Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Комплексный подход к оценке метапредметных результатов.

Комплексный подход к оценке метапредметных результатов.

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Комплексный подход к оценке метапредметных результатов.
Метапредметные результаты универсальные способы деятельности – познавательные...
Основным объектом оценки метапредметных результатов сформированность ряда рег...
Основное содержание оценки метапредметных результатов Умение учиться
Система внутренней оценки метапредметных результатов включает в себя следующи...
Осуществление мониторинга Мониторинг освоения учебных программ и сформированн...
Оценивание уровня сформированности УУД Оценивание уровня сформированности лич...
Фиксирование сформированности УУД Мониторинг сформированности метапредметных...
Процедура оценки Внутренняя оценка Внешняя оценка
Внутренняя оценка Предмет оценки: сформированности регулятивных, познавательн...
Форма проведения процедуры: Неперсонифицированные мониторинговые исследовани...
Персонифицированные мониториноговые исследования проводят: 1) Учитель в рамк...
Инструментарий: 1. Диагностические задачи по проверке отдельных видов универ...
Методы оценки: фронтальный письменный, индивидуальная беседа, анкетирование,...
Внешняя оценка Предмет оценки эффективность воспитательно-образовательной дея...
Субъекты оценочной деятельности: специалисты, не работающие в образовательно...
Комплексные итоговые работы (как способ проверки метапредметных результатов)...
Что оценивается с помощью этих работ В области чтения 1)техника и навыки чтен...
2)культура чтения, навыки работы с текстом и информацией, включающие разнооб...
В области системы языка 1)овладение ребенком основными системами понятий и д...
2)умение строить свободные высказывания: словосочетания (умение озаглавить т...
3)сформированность правописных навыков (в объеме изученного), техники оформл...
В области математики 1)овладение ребенком основными системами понятий и диффе...
В области окружающего мира 1)сформированность первичных представлений о приро...
2)сформированность первичных предметных способов учебных действий навыков из...
Комплект итоговых комплексных контрольных работ сопровождается рекомендациям...
Итоговая аттестация - контрольная работа; - диктант; - изложение; - проверка...
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: Комплексный подход к оценке метапредметных результатов.
Описание слайда:

Тема: Комплексный подход к оценке метапредметных результатов.

№ слайда 2 Метапредметные результаты универсальные способы деятельности – познавательные
Описание слайда:

Метапредметные результаты универсальные способы деятельности – познавательные коммуникативные регулятивные

№ слайда 3 Основным объектом оценки метапредметных результатов сформированность ряда рег
Описание слайда:

Основным объектом оценки метапредметных результатов сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, т.е. таких умственных действий учащихся, которые направлены на анализ и управление своей познавательной деятельностью.

№ слайда 4 Основное содержание оценки метапредметных результатов Умение учиться
Описание слайда:

Основное содержание оценки метапредметных результатов Умение учиться

№ слайда 5 Система внутренней оценки метапредметных результатов включает в себя следующи
Описание слайда:

Система внутренней оценки метапредметных результатов включает в себя следующие процедуры: текущие и итоговые проверочные работы, включающие задания на проверку метапредметных результатов обучения; — решение задач творческого и поискового характера (система заданий УМК «Школа 2100»: творческие задания, интеллектуальный марафон, информационный поиск, задания вариативного повышенного уровня); — проектная деятельность; — комплексные работы на межпредметной основе.

№ слайда 6 Осуществление мониторинга Мониторинг освоения учебных программ и сформированн
Описание слайда:

Осуществление мониторинга Мониторинг освоения учебных программ и сформированности регулятивных, познавательных, коммуникативных учебных действий может осуществляться на материалах учебников и рабочих тетрадей УМК «Школа 2100»,представленных на листах с проверочными и тренинговыми заданиями.

№ слайда 7 Оценивание уровня сформированности УУД Оценивание уровня сформированности лич
Описание слайда:

Оценивание уровня сформированности УУД Оценивание уровня сформированности личностных, коммуникативных и таких познавательных УУД как целеполагание, планирование может основываться на устных и письменных ответах учащихся, а также на наблюдениях учителя за участием учащихся в групповой работе.

№ слайда 8 Фиксирование сформированности УУД Мониторинг сформированности метапредметных
Описание слайда:

Фиксирование сформированности УУД Мониторинг сформированности метапредметных учебных умений предполагает использование накопительной системы оценки в ходе текущего образовательного процесса. Для этих целей может использоваться Таблицы метапредметных результатов, Портфолио учащегося. Здесь учитель фиксирует успешность выполнения заданий проверочных и контрольных работ, нацеленных на проверку коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.

№ слайда 9 Процедура оценки Внутренняя оценка Внешняя оценка
Описание слайда:

Процедура оценки Внутренняя оценка Внешняя оценка

№ слайда 10 Внутренняя оценка Предмет оценки: сформированности регулятивных, познавательн
Описание слайда:

Внутренняя оценка Предмет оценки: сформированности регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий. Задача оценки данных результатов: определение уровня усвоения учащимися определенных универсальных учебных действий, как средства анализа и управления своей познавательной деятельностью.

№ слайда 11 Форма проведения процедуры: Неперсонифицированные мониторинговые исследовани
Описание слайда:

Форма проведения процедуры: Неперсонифицированные мониторинговые исследования проводит администрация школы: 1) Заместитель директора по ВР в рамках изучения уровня воспитанности обучающихся школы, анализа воспитательной работы (коммуникативные универсальные учебные действия; регулятивные универсальные действия) 2) Заместитель директора по УВР в рамках внутришкольного контроля: по изучению состояния преподавания предметов; по изучению состояния организации внеурочной деятельности; в рамках промежуточной и итоговой аттестации (проведение трех контрольных работ, русский язык, математика, комплексная работа на метапредметной основе по итогам 1, 3 четверти, 1 полугодия; итоговой аттестации.); на этапах рубежного контроля при переходе на новую ступень обучения. 3) Психолог в рамках преемственности с ДОУ и при переходе обучающихся в школу второй ступени (коммуникативные, регулятивные, познавательные).

№ слайда 12 Персонифицированные мониториноговые исследования проводят: 1) Учитель в рамк
Описание слайда:

Персонифицированные мониториноговые исследования проводят: 1) Учитель в рамках: внутришкольного контроля, когда предлагаются административные контрольные работы и срезы; тематического контроля по предметам и текущей оценочной деятельности; по итогам 1,3 четверти, 1 полугодия; итоговой аттестации. 2) Психолог в рамках итогов коррекционной работы с детьми « группы риска». 3) Ученик в результате самооценки на уроке, внеурочной деятельности с фиксацией результатов в оценочных листа.

№ слайда 13 Инструментарий: 1. Диагностические задачи по проверке отдельных видов универ
Описание слайда:

Инструментарий: 1. Диагностические задачи по проверке отдельных видов универсальных учебных действий, которые нельзя оценить в ходе стандартизированной контрольной работы (по А.Г Асмолову) 2. Итоговые проверочные работы по предметам УУД как инструментальная основа. )тетради для контрольных и проверочных работ по ОС «Школа 2100» 3. Комплексные работы на межпредметной основе и работе с информацией . 4. Олимпиадные и творческие задания, проекты (внеурочная деятельность).

№ слайда 14 Методы оценки: фронтальный письменный, индивидуальная беседа, анкетирование,
Описание слайда:

Методы оценки: фронтальный письменный, индивидуальная беседа, анкетирование, наблюдение. Результаты продвижения в формировании таких действий как коммуникативные и регулятивные действия, которые нельзя оценить в ходе стандартизированной итоговой проверочной работы фиксируются в виде оценочных листов прямой или опосредованной оценкой учителя, психолога в портфолио ученика, листах самооценки.

№ слайда 15 Внешняя оценка Предмет оценки эффективность воспитательно-образовательной дея
Описание слайда:

Внешняя оценка Предмет оценки эффективность воспитательно-образовательной деятельности учреждения Форма проведения процедуры: неперсонифицированные мониторинговые исследования образовательных достижений обучающихся и выпускников начальной школы: в рамках аттестации педагогов и аккредитации образовательного учреждения; проведение анализа данных о результатах выполнения выпускниками итоговых работ.

№ слайда 16 Субъекты оценочной деятельности: специалисты, не работающие в образовательно
Описание слайда:

Субъекты оценочной деятельности: специалисты, не работающие в образовательном учреждении. Инструментарий, формы оценки: Комплексные работы на межпредметной основе, проверочные работы на предметной основе, где метапредметный результат является инструментальной основой, разработанные на федеральном или региональном уровне.

№ слайда 17 Комплексные итоговые работы (как способ проверки метапредметных результатов)
Описание слайда:

Комплексные итоговые работы (как способ проверки метапредметных результатов) Все итоговые комплексные проверочные работы имеют схожую структуру, позволяющую отслеживать динамику в подготовке каждого ученика. Они строятся на основе не сплошного текста, к которому дается от 11 (в первом классе) до 16 вопросов и заданий в основной части работы и 5 – 7 дополнительных заданий.

№ слайда 18 Что оценивается с помощью этих работ В области чтения 1)техника и навыки чтен
Описание слайда:

Что оценивается с помощью этих работ В области чтения 1)техника и навыки чтения скорость чтения (в скрытой для детей форме) не сплошного текста; общая ориентация в структуре текста (деление текста на абзацы); сформированность навыков ознакомительного, выборочного и поискового чтения; умение прочитать и понять инструкцию, содержащуюся в тексте задания и неукоснительно ее придерживаться;

№ слайда 19 2)культура чтения, навыки работы с текстом и информацией, включающие разнооб
Описание слайда:

2)культура чтения, навыки работы с текстом и информацией, включающие разнообразные аспекты, детально описанные в пояснениях и рекомендациях по оцениванию каждого из предлагаемых заданий (поиск и упорядочивание информации, вычленение ключевой информации; представление ее в разных форматах, связь информации, представленной в различных частях текста и в разных форматах, интерпретация информации и т.д.); 3)читательский отклик на прочитанное.

№ слайда 20 В области системы языка 1)овладение ребенком основными системами понятий и д
Описание слайда:

В области системы языка 1)овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изученным разделам курса (фонетика, орфоэпия, графика, лексика, морфемика, морфология, синтаксис и пунктуация, орфография, культура речи) целостность системы понятий (4 кл.); фонетический разбор слова, звуко-буквенные связи; разбор слова по составу (начиная с 3-го кл.); разбор предложения по частям речи; синтаксический разбор предложения;

№ слайда 21 2)умение строить свободные высказывания: словосочетания (умение озаглавить т
Описание слайда:

2)умение строить свободные высказывания: словосочетания (умение озаглавить текст, начиная со 2-го класса); предложения связный текст (начиная со 2-го класса), в том числе – и математического характера (составление собственных вопросов к задаче (2-й кл.), собственной задачи (3-й кл., дополнительное задание и 4-й кл., основное задание), предполагающий отклик на этическую ситуацию, на нравственную и социальную проблему, на экологические проблемы, задание проблемного характера, требующего элементов рассуждения

№ слайда 22 3)сформированность правописных навыков (в объеме изученного), техники оформл
Описание слайда:

3)сформированность правописных навыков (в объеме изученного), техники оформления текста (в ситуации списывания слова, предложения или текста и в ситуации свободного высказывания); 4)объем словарного запаса и сформированность умений его самостоятельного пополнения и обогащения (последнее задание каждой работы)

№ слайда 23 В области математики 1)овладение ребенком основными системами понятий и диффе
Описание слайда:

В области математики 1)овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изученным разделам курса (счет, числа, арифметические действия, вычисления, величины и действия с ними; геометрические представления, работа с данными) 2)умение видеть математические проблемы в обсуждаемых ситуациях, умение формализовать условие задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц и диаграмм, с опорой на визуальную информацию; 3)умение рассуждать и обосновывать свои действия

№ слайда 24 В области окружающего мира 1)сформированность первичных представлений о приро
Описание слайда:

В области окружающего мира 1)сформированность первичных представлений о природных объектах, их характерных признаках и используемых для их описания понятий тела и вещества (масса, размеры, скорость и другие характеристики); объекты живой и неживой природы; классификация и распознавание отдельных представителей различных классов животных и растений; распознавание отдельных географических объектов

№ слайда 25 2)сформированность первичных предметных способов учебных действий навыков из
Описание слайда:

2)сформированность первичных предметных способов учебных действий навыков измерения и оценки; навыков работа с картой; навыков систематизации 3)сформированность первичных методологических представлений этапы исследования и их описание; различение фактов и суждений; постановка проблемы и выдвижение гипотез.

№ слайда 26 Комплект итоговых комплексных контрольных работ сопровождается рекомендациям
Описание слайда:

Комплект итоговых комплексных контрольных работ сопровождается рекомендациями по подготовке и проведению работы, по проверке и оценке результатов. Интерпретацией результатов.

№ слайда 27 Итоговая аттестация - контрольная работа; - диктант; - изложение; - проверка
Описание слайда:

Итоговая аттестация - контрольная работа; - диктант; - изложение; - проверка осознанного чтения; - комплексная работа.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров185
Номер материала ДВ-408954
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх