Комплексно-тематическое планирование «Где холодно не бывает и кто там обитает»

АПРЕЛЬ

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 04.04.2022г по 08.04.2022г

Тема: «Где холодно не бывает и кто там обитает»

Цель: Формировать познавательный интерес к животным жарких стран, их  внешний вид, местообитание. Развивать умение классифицировать животных. Включать родителей в реализацию проекта. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным.

Итоговое мероприятие: Викторина.

Дата проведения итоговых мероприятий: 08.04.2022г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: Лазарева Ю.А.

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.	Индивидуальная
1	2	3	4	5	6		7
Н О Н Е Д Е Л Ь Н И К 04	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Комплекс утренней гимнастик.   Артикуляционная гимнастика «Жираф" Пальчиковая гимнастика:«В жарких странах».Беседа: "Знаете ли вы?" (или "Что мы знаем о континенте Африка) Просмотр видео презентации "Обитатели Африки	И/У «Угадай кто?» ЦельУточнять и закреплять правильное произношение зв. «ш» и «с» Д/ и: «Похож-не похож».Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия, сходства, узнавать предметы по описанию.	Предложить детям :д/и «Назови семью животных»,«Животные хищные и травояд-ные». Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений. Рассматривание альбома «Животные жарких стран».Цель: развивать познавательный интерес детей.		Экскурсия  с детьми на станцию юнатов.
	Непосредственно Образовательная деятельность	ФЦКМ	«Путешествие в Африку» Цель:Продолжать закреплять знания детей об африканских животных. Расширять знания детей об окружающем мире, продолжать формировать знания детей о геометрических фигурах.  Упражнять детей в порядковом счете до 10, формировать умение называть числительное. Закреплять умение составлять картинку из частей. Развивать слуховое внимание, логическое мышление, память, связную речь – согласование существительного с прилагательным. Формировать познавательный интерес.				Прилодение из проекта
		Худ.-эстетич развитие (рисование)	«Жираф». Цель: Закрепить знания детей об особенностях внешнего вида жирафа. Продолжать учить детей самостоятельно тонировать бумагу для создания фона. Продолжать закреплять умение раскрашивать силуэт, не выходя за контур. Закреплять умение рисовать ватными палочками. Развивать чувство цвета, ритма, самостоятельность. Формировать бережное отношение к животным, вызывать желание заботиться о животных.				Приложение из проекта
		МУЗО	Самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать,  не подражая друг другу, согласовывая свои движения  с движениями других детей. Учить импровизировать.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Наблюдение за солнцем. ц. продолжать формировать умение детей определять продолжительность светового дня. Ф/у «Санный поезд» (катание на санках) Ц.закреплять умение детей договариваться друг с другом, распределять роли. П/и «Ловля обезьянок» ц. з-ть умение ориентироваться в пространстве, бегать не сталкиваясь друг с другом И. р Упражнения на равновесие. Ходьба по бревну "Не попади крокодилу в пасть Труд.  –обмести горку от снега. Ц: в-ть трудолюбие
	Работа перед сном		Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. Чтение художественной литературы. Т.А.Шорыгина «Безопасные сказки. Поплотнее кран закрой – осторожен будь с водой». Цель: Закреплять правила поведения дома.
	Вечер:		Гимнастика после сна «. Ходьба по массажным дорож-кам. Цель: Укреп-лять здоровье детей. И.Р. «Нарисуй животное». Чтение .И.Сладков  «Разноцветная земля. Пустыня» - Д/и « Кто живет в пустыне» - закрепить знания детей о животных пустынь – воранах, ящерицах, тушканчиках, верблюдах, жирафах и т.д.	«Где растет?» Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.		Предложить детям с/р и «Зоопарк» с целью учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, учить выполнять роль экскурсовода. Строительная игра  «Строительство зоопарка
	Прогулка:		Наблюдение за погодой. Сравнить состояние погоды утром и вечером. Цель: развивать наблюдательность. П/и: «Быстро по местам», «Точная подача» Цель: развивать двигательную активность, быстроту реакции. Самостоятельная деятельность детей. Цель: воспитывать самостоятельность, дружеские отношения друг с другом. Ситуативный разговор «Как вести себя на прогулке». Цель: закреплять знания о культуре поведения во время прогулки. И.Р.Закрепить части суток и последовательность дней недели. Рустам, Аня

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.		Индивидуальная
1	2	3	4		5		6	7
В Т О Р Н И К 05	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Комплекс утренней гимнастики. Беседа на тему: «Чем питаются верблюды, зебры?». Цель:  воспитание у детей интереса к природе разных климатических зон. Пальчиковая гимнастика "Путешествие" Д/и «Уроки Мойдодыра».Цель: способствовать проявлению здоровьесберегающей компетентности старших дошкольников.		С группой детей поиграть в Д/и «Уроки Мойдодыра». Цель: способствовать проявлению здоровьесберегающей компетентности старших дошкольников		Самостоятельное свободное раскрашивание раскрасок на тему «Животные жарких стран». Цель: Развитие творческих способностей детей. Внести детскую энциклопедию «Детям о животных Африки».	Предложить родителям просмотреть совместно с детьми мультфильм « Маугли»
	Непосредственно Образовательная деятельность	Речевое развитие	«Мы едем, плывём и летим». Обобщать представления детей о видах транспорта, о способах путешествия.					Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» Стр.20
		ФИЗО	Повторить  упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом.
		ФЭМП	Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложениев пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать  умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление					И.А. Помараева «Формирование элементарных математических представлений» подгот. к школе группа стр.99
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Наблюдение за растениями- развивать наблюдательность. Как называется сказка ,в которой Дед Мороз укрывает пшеницу периной из снега? ЗАГ: Она под осень умирает, и вновь весною оживает, иглой зеленой выйдет к свету, растет ,цветёт она всё лето. Коровам без неё беда -она их главная еда.(трава) Отгадывание загадок«Животные Африки»Цель: закреплять знания детей о животных жарких стран. П/и«Казаки - разбойники»Цель: познакомить с нар. игрой, развивать ловкость. Игра-эстафета «Игра обезьянок» Цель: создать условия для формирования понятия «команда». Д/и «Природа и человек» Цель: закреплять и систематизировать знания детей о том, что дает природа человеку. Труд: уборка участка. Цель: способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков  детей. Ситуативный разговор  на тему "О каком животном я хочу узнать и рассказать другим?"
	Работа перед сном		Слушание песен об Африке и о животных жарких стран. Цель: воспитывать у детей эмоциональный отклик на прослушанное произведение. Д/и «Зачем тигру полоски, а жирафу пятна»- дать детям понятие о защитной окраске животных, которая защищает зверей или помогает охотиться из засады – подкрадываться к добыче.
	Вечер:		Конструирование из конструктора типа «Лего» «Животные жарких стран» Ситуативная беседа «Правила чистюли»- способ-ствовать становле-нию устойчивого интереса к прави-лам и нормам здорового образа жизни.	Индивидуальная работа  по развитию речи (образование прилагательных от существительных).		Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Маугли. Приключения в джунглях» - закрепить у детей названия животных жарких стран, их повадок и поведения, их образа жизни.		Индивидуальные консультации по запросу родителей.
	Прогулка:		Наблюдение за вечерним небом» По небу лебедь чёрный рассыпал чудо –зерно, черный белого позвал, белый зерна поклевал. П.И. Кто самый меткий»-упражнять в прицеливании . П.И.«Встречные перебежки»-упражнять в беге с увертыванием. И.р. Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.	Индивидуальная
1	2	3	4	5	6		7
С Р Е Д А 06	утро	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Комплекс утренней гимнастики. Беседа «Природные зоны Африки»- закреплять знания детей об особенностях природных зон Африки и ее обитателей. Д/ игра «Что ты можешь о них сказать!». Цель: закрепить знания о предметах гигиены и их использование.	С группой детей поиграть в игру Словесная игра «Доскажи правильно»Цель: развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, развивать связность речи.	Работа в книжном уголке: организация выставки « Произведения о животных жарких стран».Цель: формировать у детей умение при рассматривании иллюстраций выделять выразительные средства, использованные художником.		Выставка познавательной и художественной литературы на тему «Животные жарких стран».
	Непосредственно Образовательная деятельность	Речевое развитие	«Животные жарких стран» Цели:  уточнить с детьми названия животных жарких стран и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки; образовывать притяжательные прилагательные, сложные слова; учить детей понимать и объяснять значение крылатых выражений; закрепить словарь по данной теме.				Приложение из проекта
		Худ.-эстетич. Развитие (лепка)	«Черепаха». Закрепить умение лепить животных, передавая его характерные особенности, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки; развивать мелкую моторику рук при создании объемных поделок из соленого теста; воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.				Приложение из проекта
		Физо на прогулке	Повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Наблюдение за изменением температуры воздуха. Цель: уточнить и систематизировать знания о характерных признаках осени; учить самостоятельно определять погоду; развивать наблюдательность.. Подвижные игры:«Найди себе пару».Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.«Мы веселые ребята». Цель: развивать ловкость, внимание. Развитие движений .Цель: развивать навыки бросания мяча в цель. Беседа с детьми на тему «Свежий воздух нужен всем». Без воздуха невозможна жизнь на земле. -развивать речь детей. Трудовая коллективная деятельность - сбор мусора на участке. Цель: приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим.
	Работа перед сном		Дид. упр. «Закончи мое предложение» - учить внимательно слушать педагога, осмысливая суть события, устанавливая причинно-следственные связи; логически завершать предложения, поясняя причину события.
	Вечер:		Гимнастика после сна. Чтение Р.Киплинг «Откуда у верблюда горб» Оригами «Живот-ные Африки». Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?».Цель: формировать КГН и навыков самообслуживания.	И.р. закрепить умения ориентироваться на листе бумаги в клетку		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.  Настольные игры .Цель: развивать логическое мышление, мелкую моторику рук С/Р. Игра «Семья» « Мы идём в зоопарк» - формировать у детей культуру поведения, учить действовать  в различных ситуациях общения .
	Прогулка:		Наблюдение за небом, облаками, погодой вечером. продолжать знакомить детей с неживой природой, её явлениями, развивать связную речь П.и. «Передай — встань». Цель: воспитывать чувство товарищества, укреплять мышцы плеч и спины. П.и. «Быстрые и меткие». Цель: продолжить учить детей метать мешочки в горизонтальную цель, удобным способом, бегать наперегонки. И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из снега

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.	Индивидуальная
1	2	3	4	5			6	7
Ч Е Т В Е Р Г 07	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Утренняя гимнас-тика. Рассказ воспитателя «Вот так Африка!». Дид.упр. «Цифры».Цель: упражнять детей в счете предметов, в подборе элементов, подходящих по форме. Игровая ситуация «Путешествие по пустыне». Цель: продолжать знакомить детей с животными и растениями пустыни.	С группой детей Д.И с прищепками-развитие мелкой моторики рук, творческих способностей и логического мышления.			Хоз.-бытовой труд: предложить девочкам протереть пыль на полочках в игровом уголке. Воспитывать трудолюбие. Центр творчества: штриховка, раскрашивание на тему «Животные жарких стран» Лепка на тему : «Зоопарк» - учить лепить разных животных, продолжать учить вытягивать, сглаживать, пользоваться стекой	Инд-е консультации по запросам родителей. Оформление выставки детского творчества «Животные жарких стран»
	Непосредственно Образовательная деятельность	ФЭМП	Занятие 1    • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.    • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.    • Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.    • Развивать внимание, память, логическое мышление.
		Худ.-эстетич развитие (рисование)	«Животные жарких стран. Слон» Задачи: развивать эстетическое восприятие, воображение; умение создавать в рисунке выразительный образ, используя нетрадиционные техники рисования: пальчиковая живопись, рисование ладошкой, выдувание из трубочки. Продолжать знакомить с искусством графического изображения. Закрепить понятие «художник-анималист». Поощрять самостоятельное детское творчество и фантазию, инициативу, способствовать вносить в композицию дополнения, соответствующие заданной теме. Уточнять  представления воспитанников о животных жарких стран. Активизировать словарь по теме «Животные жарких стран» Воспитывать чувство взаимопомощи и сопереживания, желание прийти на помощь.
		МУЗО	Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. При анализе муз. произведений учить ясно излагать свои мысли, чувства, эмоциональное восприятия и ощущения. Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха. Развивать словарный запас. Знакомить с элементарными муз. понятиями (регистр, динамика, длительность, темп, ритм; вокальная, инструментальная, оркестровая музыка; исполнитель; жанры: балет, опера, симфония, концерт),  с  творчеством композитора:  Р. Шумана.  Различать и сравнивать средства выразительности
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Наблюдение за воробьем. Цель: продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память. Подвижные игры «Ловишки», «Подбрось - поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр. Малоподвижная игра «Море волнуется» Цель: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку. Д/игра «Что, где?».Цель: закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Труд Очищение дорожек от снега. Цель: совершенствовать умение распределять обязанности в коллективе.
	Работа перед сном		Координация речи с движением «Зоопарк»- развивать речевой аппарат в соответствии с движениями Чтение сказки Р.Киплинга «Слоненок» - формировать оценочно отношение к героям сказки, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. Активизировать словарь по теме.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна. Д /и «Кто где живет?»-закреплять названия жилищ диких животных средней полосы, жарких стран, севера. движениями. Д/и «Угадай по описанию»- формировать умение детей составлять описательный рассказ.		Д\и «Назови «соседей» числа» Цель: Учить называть преды-дущее и последу-ющее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10	Раз-щая образ. ситуация  «Путешествие в Африку» Цель: создать условия для систематизации знаний детей об особенностях природных условий Африки; формировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания.
	Прогулка:		Наблюдения за изменениями погоды. Цель: продолжать развивать наблюдательность и делать определенные выводы. Подвижная игра: «Снежная карусель» Цель: упражнять детей в беге, упражнять в ориентировке на местности.

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.	Индивидуальная
1	2	3	4	5		6		7
П Я Т Н И Ц А 08	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Утро Утренняя гимнастика. Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о хищиниках, живущих в жарких странах – самых быстрых хищных кошках – гепардах 4.Д/и « Кто живет в пустыне». Артикуляционная гимнастика .	Д/и «Где что можно делать?». Активизировать глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации. (в лесу можно….. в зоопарке можно….. и т.д.)		«Дежурство по занятиям»Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, Вырезание изображе-ний животных жарких стран. Совершенство-вать навыки работы с ножницами.		Консультация «Детское конструирование ,что это такое?»
	Непосредственно Образовательная деятельность	ФЦКМ	Викторина «Животные холодных и жарких стран». Задачи: Уточнить названия животных жарких и холодных стран, место их обитания и способы приспособления к окружающей среде; Развивать речь; Развивать социальные навыки: уметь работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера; Воспитывать любовь и бережное отношение к природе
		ФИЗО	Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом.
	Прогулка		Наблюдение за неживой природой – развивать наблюдательность детей, напомнить им народные приметы о неживой природе Дид.и. «Кто ты?».Цель: развивать слуховое внимание детей, быстроту реакции на слова. П/игра: "Снеговик, ком, снежинка" Цель: развивать координация, ориентировку в пространстве Подвижная игра « Два Мороза» - учить детей бегать врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость  Труд на участке по уборке снега по мере надобности. Помочь детям младшей группы. Цель: воспитывать желание заботиться о малышах. Опыт «Таяние и замерзание воды».Цель: продолжать развивать интерес к экспериментированию. Подвижная игра «Море волнуется», расширять знания о внешних особенностях и повадках разных животных; уметь через пантомимику передавать образ животного, живущего в определенной среде обитания, проявлять волевое усилие при сохранении позы Катание с горки.
	Работа перед сном		Просмотр и обсуждение мультфильма «Маугли»
	Вечер:		Д.У«Опиши живот-ное, я отгадаю» Ситуативный разговор «Как этим пользоваться». Эксп-тальная деятельность «Почему у нас зима, а в Индии всегда лето» - объяснить, почему происходит смена времен года Приучать детей по собственной инициативе производить мелкий ремонт книг, игрушек		И.р. упражнять в складывании бумаги в разных направлениях Настя М., Рустам И, Арманом Б.		Внести материал для проведения эксперимента о смене времен года Предложить детям схемы для выкладывания из геометрических фигур изображения животных – развивать мышление, логику, аккуратность в работе	Инд-е консультации по запросам родителей.
	Прогулка:		Наблюдение за неживой природой – обратить внимание детей, что световой день стал длиннее, ночь постепенно уменьшается Индивидуальная работа– д/у «1 – 2 – 5 – 9» Подвижная игра«Веселые старты» - закреплять умение детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры

АПРЕЛЬ

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 11.04.2022г по 15.04.2022г

Тема: «Космос»

Цель: Формировать у детей целостность картины мира (представление о космическом пространстве, Солнечной системе и её планетах, освоении космоса людьми). Способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей, созданию условий для развития познавательной речевой активности дошкольников, стремления к самостоятельному познанию.

Итоговое мероприятие: Викторина.

Дата проведения итоговых мероприятий: 15.04.2022г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: Лазарева Ю.А.

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.	Индивидуальная
1	2	3	4	5	6		7
Н О Н Е Д Е Л Ь Н И К 11	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Утренняя гимнастика № Беседа-портрет «Знакомьтесь, Гагарин» Коротко познакомить ребят с фактами биографии Ю.А.Гагарина.	КГН – напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых, воспитателей, детей, предложить рассказать о правилах этикета, связанных с приветствием, обобщить и дополнить ответы детей,с Мишей К, Мишей Ф.	Ситуативный разговор на тему  «Какими представляли Землю и небеса люди в древности» - рассказать  ребятам о том, какой представляли себе Землю древние греки, египтяне, славяне. Глазная гимнастика		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Непосредственно Образовательная деятельность	ФЦКМ	«Ю. А. Гагарин – первый космонавт». Беседа. Чтение стихотворения В. Степанова «Юрий Гагарин».                        Цель: дать детям новые знания о космосе, первом космонавте – Юрии Алексеевиче Гагарине. Ввести в словарь детей слова: космос, космодром, планета, космическая ракета, скафандр. Помочь понимать стихотворные произведения. Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию. Развивать интерес к космонавтам, чувство гордости за них.				Приложение из проекта
		Рисование	«Космос» Закреплять знания о солнечной системе, о последовательности расположения планет солнечной системы на своих орбитах. Развивать воображение и фантазию детей. Побуждать детей передавать в рисунке картину космического пейзажа, используя накопленные впечатления. Воспитывать интерес к творчеству, желание фантазировать.				Приложение из проекта
		МУЗО	Учить самостоятельно придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни и танцы; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, пьесы и танцы.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Наблюдение- за высотой стояния Солнца. П/И:  «Солнце и планеты» «Попади в цель» Д/и «Добавь слово» Инд. раб. с подгруппой ребят - прыжки в длину с места - развивать прыгучесть, силу и глазомер Ситуативный разговор - «Что делать  если ты потерялся в метро, на улице, в большом магазине…» Самостоятельная деятельность на прогулке. Исследовательская деятельность: Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)
	Работа перед сном		Дыхательная гимнастика  Чтение  : сказки «Звездочет и обезьянка Микки»
	Вечер:		Кишечная гимнастика Закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Прослушивание песни “Знаете, каким он парнем был! ” (А. Пахмутова, Н. Добронравов)	Д/и «Звезды на небе» - упражнять детей в умении выкладывать звезды по образцу и по памяти, упражнять в ориентации на листе бумаги, количественном счете в пределах 20Лорой,Дамиром.		Д/и «Построй букву» - закрепить с детьми знание букв и их графическое исполнение, развивать мелкую моторику рук. (выложить букву из семян, палочек, фишек)	Работа с родителями: Вовлекать родителей в образовательный процесс, способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей
	Прогулка:		П/И – «Кто быстрее»,  «Не попадись»Наблюдение за красотой весеннего неба.

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.		Индивидуальная
1	2	3	4		5		6	7
В Т О Р Н И К 12	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Утренняя гимнастика№ Рассматривание иллюстраций: «Загадочная вселенная». Воспитывать чувство гордости за свой землю. Графические упражнения. «Нарисуй комету по числам».		Дежурство по столовой: побуждать самостоятельно сервировать стол,подбирать посуду в зависимости от меню, сопоставлять количество приборов с числом присутствующих детей (воспитывать самостоятельность, уважение к результатам труда)с Лёвой, Машей М.		Ситуативный разговор: «Особенности приема пищи в космическом полете», «Как избежать травмы» (предупреждение травматизма в состоянии невесомости), «Особенности защиты человека в космосе» ( скафандр, шлем, аппарат для дыхания, специальная обувь.)  Глазная гимнастика	Индивидуальные беседы и консульта ции по запросам родителей “Моя первая книга о Космосе”, Любовь Талимонова "Сказки о созвездиях",Е.П.Левитан "Твоя Вселенная" , "Звёздные сказки", Ю. Яковлев “Трое в космосе”.
	Непосредственно Образовательная деятельность	Речевое развитие	«Космос» Развивать у детей познавательный интерес, интеллектуальную и речевую активность. Воспитывать любознательность, активность, организованность; внимательное отношение к животным и стремление оберегать животный мир; пробуждать интерес к познанию окружающего мира. Стимулировать к проявлению волевых качеств; развивать умение логически мыслить, рассуждать, анализировать.Формировать умения в составлении и решении логических задач; знакомить детей с первыми собаками-космонавтами, расширять представление детей о роли собаки в жизни человека; формировать понятие «космос», «космическое пространство»; побуждать детей к творческому рассказыванию.
		ФИЗО	Повторить    упражнения    на равновесие, в прыжках, с мячом					Л.И.Пензулаева
		ФЭМП	Занятие 3  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Наблюдения: за кустарниками сирени. П/И«Мы веселые ребята», «Шляпа». Д/и День, ночь-сутки прочь” Ситуативная беседа «Что делать, если ты один дома, а в дверь звонят…» Обогащение материалами игры – садоводы. Труд на участке: Вынос оборудования для труда на участке. Экспериментальная деятельность: «Солнечные зайчики» - научить отражать свет зеркалом, понять причину возникновения зайчиков.					Дать рекомендации, какие книги надо читать для детей дошкольного возраста о космосе и космонавтах, как поддерживать интерес ребенка к неизведанному. К. А. Порцевский
	Работа перед сном		Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности.  Чтение -К. А. Порцевский “Моя первая книга о Космосе”
	Вечер:		Постепенный подъем. Закаливание, ходьба по массажным дорожкам Познакомить детей с народными приметами апреля Апрель с водою — май с травою	Д/и «Назови предмет такой же формы» - формировать умение   видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур с Женей , Анжеликой Настей.		Конструирование крупным конструктором «Строим космический корабль» (развитие умения совместно трудиться, договариваться).		"Сказки о созвездиях",Е.П.Левитан "Твоя Вселенная" , "Звёздные сказки", Ю. Яковлев “Трое в космосе”.
	Прогулка:		Игры детей с выносным  материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Познакомить ребят с новой п/и  «Ждут нас быстрые ракеты»

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.	Индивидуальная
1	2	3	4	5	6		7
С Р Е Д А 13	утро	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Утренняя гимнас-тика . Игра-пантомима «Узнай настроение»  .Дидактические игры-«Найди свою планету» «Какие предметы космонавт возьмет в полет?»,«Разложи планеты правильно» - развивать логическое мышление	Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку с Женей, Анжеликой , Машей М	Заучивание «Весенняя гостья»И. Белоусов Дидактическая игра:«Кто больше назовет сло Ситуативный разговор “Голубая  планета Земля”- дать детям такие понятия, как география, географические открытия, кругосветное путешествие. Рассказать , что по фотография из космоса мы точно знаем на , что похожа наша планета. Где располагается суша, а где вода. Глазная гимнастика		Консультация  «Посещение библиоте ки совместно с ребёнком»
	Непосредственно Образовательная деятельность	Речевое развитие	«В космосе так здорово!»                                                Познакомить детей с понятием «Солнечная система». Расширить и закрепить знания детей о космосе, о строении Солнечной системы, космических явлениях; понятия “звезды”, “планеты”, “кометы”, “ спутники”, названия планет, умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом. Воспитывать  познавательные интересы, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.
		Худ.-эстетич. Развитие (аппликация)	"Космос" Цель: развивать у детей любознательность, интерес к окружающему миру. Задачи: продолжить учить детей работать с трафаретами, складывать бумагу пополам;закрепить умение вырезать ровно по намеченным контурам фигуры;активизировать словарь детей: космос, космонавт, планеты, звёзды, луна, спутник, ракета, космический корабль;
		Физо на прогулке	Задачи. Повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Наблюдения- за сезонными изменениями  П/и «Вода и пламя», «Летает –не летает» Д/и «Загадки о Космосе» Индивидуальная работа с Женей, Лешей. Прыжки вверх с места. продолжать  развивать прыгучесть, сочетать с Ситуативный разговор- решение проблемной ситуации : «Как сохранить планету Земля».илу с быстротой.
	Работа перед сном		Дыхательная гимнастика. Чтение Звёздные сказки", Ю. Яковлев “Трое в космосе”.
	Вечер:		Закаливание, ходьба по массажным дорожкам.  Музыкальное воспитание: Обогащать двигательный опыт детей, создавая в группе обстановку для исполнениям музыкально – ритмической композиции «Я - ракета».	Инд. работа с Лёвой, Артуром , Егором  –упражнять детей в вырезании силуэтов по трафаретам- формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими.		С/и  “Космонавты”- cовершенствовать у детей умения объединять несколько сюжетов одним содержанием, развивать речевое и ролевое взаимодействие, связную монологическую и диалогическую речь.
	Прогулка:		Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору П/И: «Быстрее ветра», «Кто смелее?»Наблюдение- характеристики ветра.

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.	Индивидуальная
1	2	3	4	5			6	7
Ч Е Т В Е Р Г 14	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Закрепление текстов песен к утреннику, посвященному празднованию Выпускному. Распределение стихов. Пальчиковая гимнастика «Планеты.	Индивидуальная работа по грамм. строю речи с   Д/и «Кто больше назовет действий»С Анжеликой , Мироном.			Беседа о первых животных, побывавших в космосе. Рассказать о том , что 9 августа 1960 года космический аппарат «Спутник-5» вышел на орбиту, совершил 17 витков вокруг Земли и успешно приземлился. Всё это время на борту находились всем известные Белка и Стрелка.	Индивидуальные консультации по запросам Пополнение родительского уголка по теме: Оформление книжной выставки «Космонавт-Юрий Гагарин»
	Непосредственно Образовательная деятельность	ФЭМП	Занятие 4 Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.  Развивать внимание, память, логическое мышление.					Помораева
		Худ.-эстетич развитие (рисование)	Полет в космос" Цели. Учить детей самостоятельно создавать различные образы в рисовании. Учить видеть красоту созданного изображения. Формировать умение эстетически оценивать окружающую среду. Развивать творческие способности. Расширять представления детей о космических полетах. Воспитывать у детей интерес и уважение к космонавтам; учить восхищаться их героическим трудом, гордиться тем, что первым космонавтом был русский человек.					Приложение из проекта
		МУЗО	Учить выразительно и ритмично двигаться с предметами в соответствии с разнообразным характером музыки, муз. образами; самостоятельно начинать движения после муз. вступления. Выполнять движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием..
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Наблюдение:   за небом П/И : « Два круга»; «1,2.3 к дереву беги». Д/ и с мячом «Назови и угадай». Инд. раб. с Егором, Алёшей, Митей –  отработать элементы  игры в волейбол. Ситуативный разговор «Можно ли смотреть на Солнце?» Цель: воспитывать правила сохранения здоровья  (как сберечь зрение) Сюжетная  игра-«Танец инопланетян» - самостоятельно разыгрывать и придумывать сюжет по ситуации. Исследовательская деятельность- Сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть, из чего состоит торф (стебельки листья, корешки растений, мох, кусочки земли).
	Работа перед сном		Дыхательная  гимнастика.  Чтение   Любовь Талимонова "Сказки о созвездиях"
	Вечер:		Закаливание, ходьба по массажным дорожкам.  Центр строительно-конструктивных игр. Создание схем, чертежей космических кораблей, строительный материал, модули, конструкторы		Д/и  «Строим ракеты» - закрепить геометрические фигуры, из которых можно построить ракету, упражнять в умении строить ракеты из счетных палочек. С Тимой, Митей ,  Вероникой , Дашей.	С/и -инсценировка “Путешествие на чужую планету”-развитие артистических качеств, выразительно проговаривать текст, ориентировать ребят на создание единого сюжетного пространства, побуждать движением и мимикой передавать образы инопланетян.
	Прогулка:		Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Наблюдение –луна днём.

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.	Индивидуальная
1	2	3	4	5		6		7
П Я Т Н И Ц А 15	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Утренняя гимнастика Побуждать детей играть д/и: «Разрезные картинки», формируя умение составлять целое из отдельных частей. (Планеты, космические ракеты).	Д/и по ФЭМП «Найди и назови» - закрепить умение быстро  находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета.		Ситуативный разговор по презентации: «День космонавтики». Свободное общение «Зачем нужны сегодня искусственные спутники Земли?», «Что осуществляют спутники связи для передачи информации ?»		Индивидуальны беседы и консультации по запросам
	Непосредственно Образовательная деятельность	ФЦКМ	«Путешествие в космос» Уточнить и расширить представления детей о планетах; Расширить кругозор детей о профессии космонавт. Развивать творческое мышление, воображение, познавательную активность. Вызвать желание у детей исследовать и изучать космос; Воспитывать навыки правильного поведения на занятии; Воспитывать умения работать в коллективе; Воспитывать интерес, желание больше узнать о космосе; Воспитывать чувство гордости за историю своей страны.
		ФИЗО	Повторить игровое упражнение с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками.
	Прогулка		Наблюдения за капелью. П/И « Два круга»; «1,2.3 к дереву беги» Д/и  «Собираемся в полет» Индивидуальная работа: Хождение по бордюру Познакомить детей с народными приметами апреля Синие облака в апреле — к теплу и дождю. Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени. Опыты с водой и снегом.- развивать умение делать выводы. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
	Работа перед сном		Дыхательная гимнастика Чтение:  Е.П.Левитан "Твоя Вселенная"
	Вечер:		Закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Трудовое поручение: опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора , выполнение поручения аккуратно, быстро, старательно..		Работа с календарём природы -закрепить знания дней недели, наблюдение за погодой, с Машей Т. Вероникой , Дамиром.		Коллективный труд - навести  порядок на полках и в контейнерах для игрушек. С/и «Полет на Луну» Викторина: «Удивительный мир космоса».
	Прогулка:		Наблюдения за изменением высоты солнца. Самостоятельные игры детей. П/И«Быстрее ветра», «Третий лишний».

АПРЕЛЬ

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 18.04.2022г по 22.04.2022г

Тема: «Береги свою планету»

Цель: Привлечь внимание детей и их родителей к необходимости защищать планету от мусора.

Итоговое мероприятие: Викторина.

Дата проведения итоговых мероприятий: 15.04.2022г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: Лазарева Ю.А.

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.	Индивидуальная
1	2	3	4	5	6		7
Н О Н Е Д Е Л Ь Н И К 11	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Утренняя гимнас-тика Беседа: «Что такое экология?». А. Кедрин  «Последний турист»,	Индивидуальная работа по развитию речи с Марком, Гришей -  упражнять самостоятельно составлять небольшие рассказы о труде.	Презентация «Окуда берется и куда девается мусор?»		Анкетирование семей.
	Непосредственно Образовательная деятельность	ФЦКМ	«Бережем нашу планету!»                                                                    Цель: Создать условия для познавательной - исследовательской деятельности детей                                                                         Задачи: Знакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды. Формировать представления о профессии " эколог". Формировать умение рассуждать, делать выводы, используя опыт, полученный в познавательной - исследовательской деятельности. Способствовать совершенствованию практических навыков, умению экспериментировать. Воспитывать бережное отношение к природе.
		Рисование	«Земля - наш общий дом» Цель: развивать инициативу и самостоятельность в ходе продуктивной деятельности. Задачи: Учить использовать в работе разные средства выразительности рисунка; Развивать творческие способности детей; Воспитывать любовь к окружающей природе, желание заботиться о ней.
		МУЗО
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Наблюдение за дождем  Цель: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными. Трудовой десант на территории детского сада «Проделки короля Мусора» - воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца, бережное отношение к природе Подвижная игра «Солнечный зайчик» Цель: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика, развивать быстроту движений. Индивидуальная работа с Сергеем, Данилом -  упражнять в прыжках в длину с места. Художественное слово:                   «Дождик»  Дождик, дождик, капелька,  Водяная сабелька,  Лужу резал, лужу резал,  И устал, и перестал. И. Токмакова. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. Для игровой деятельности: лопатки, формочки, мячи, воротики, ведерки, машинки, куклы, зеркальце.
	Работа перед сном		Беседа: «Пословицы о воде» – формировать представления о пользе и значимости воды  в жизни человека, учить детей понимать и объяснять значение пословиц; воспитывать трудолюбие.
	Вечер:		Гимнастика после сна Цель: способство-вать постепенному переходу функций организма к актив-0ной деятельности. Просмотр коротко-мертажного фильма  «Самая лучшая планета в Галакти-ке» Викторина «Будь природе другом!» Малоподвижная игра  «Запомни движение»	Индивидуальная работа по РЭМП с Кириллом, Аней - формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер.
	Прогулка:

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.		Индивидуальная
1	2	3	4		5		6	7
В Т О Р Н И К 12	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Утренняя гимнастика№ Рассматривание иллюстраций: «Загадочная вселенная». Воспитывать чувство гордости за свой землю. Графические упражнения. «Нарисуй комету по числам».		Дежурство по столовой: побуждать самостоятельно сервировать стол,подбирать посуду в зависимости от меню, сопоставлять количество приборов с числом присутствующих детей (воспитывать самостоятельность, уважение к результатам труда)с Лёвой, Машей М.		Ситуативный разговор: «Особенности приема пищи в космическом полете», «Как избежать травмы» (предупреждение травматизма в состоянии невесомости), «Особенности защиты человека в космосе» ( скафандр, шлем, аппарат для дыхания, специальная обувь.)  Глазная гимнастика	Индивидуальные беседы и консульта ции по запросам родителей “Моя первая книга о Космосе”, Любовь Талимонова "Сказки о созвездиях",Е.П.Левитан "Твоя Вселенная" , "Звёздные сказки", Ю. Яковлев “Трое в космосе”.
	Непосредственно Образовательная деятельность	Речевое развитие	«Космос» Развивать у детей познавательный интерес, интеллектуальную и речевую активность. Воспитывать любознательность, активность, организованность; внимательное отношение к животным и стремление оберегать животный мир; пробуждать интерес к познанию окружающего мира. Стимулировать к проявлению волевых качеств; развивать умение логически мыслить, рассуждать, анализировать.Формировать умения в составлении и решении логических задач; знакомить детей с первыми собаками-космонавтами, расширять представление детей о роли собаки в жизни человека; формировать понятие «космос», «космическое пространство»; побуждать детей к творческому рассказыванию.
		ФИЗО	Повторить    упражнения    на равновесие, в прыжках, с мячом					Л.И.Пензулаева
		ФЭМП	Занятие 3  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Наблюдения: за кустарниками сирени. П/И«Мы веселые ребята», «Шляпа». Д/и День, ночь-сутки прочь” Ситуативная беседа «Что делать, если ты один дома, а в дверь звонят…» Обогащение материалами игры – садоводы. Труд на участке: Вынос оборудования для труда на участке. Экспериментальная деятельность: «Солнечные зайчики» - научить отражать свет зеркалом, понять причину возникновения зайчиков.					Дать рекомендации, какие книги надо читать для детей дошкольного возраста о космосе и космонавтах, как поддерживать интерес ребенка к неизведанному. К. А. Порцевский
	Работа перед сном		Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности.  Чтение -К. А. Порцевский “Моя первая книга о Космосе”
	Вечер:		Постепенный подъем. Закаливание, ходьба по массажным дорожкам Познакомить детей с народными приметами апреля Апрель с водою — май с травою	Д/и «Назови предмет такой же формы» - формировать умение   видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур с Женей , Анжеликой Настей.		Конструирование крупным конструктором «Строим космический корабль» (развитие умения совместно трудиться, договариваться).		"Сказки о созвездиях",Е.П.Левитан "Твоя Вселенная" , "Звёздные сказки", Ю. Яковлев “Трое в космосе”.
	Прогулка:		Игры детей с выносным  материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Познакомить ребят с новой п/и  «Ждут нас быстрые ракеты»

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.	Индивидуальная
1	2	3	4	5	6		7
С Р Е Д А 13	утро	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Утренняя гимнас-тика . Игра-пантомима «Узнай настроение»  .Дидактические игры-«Найди свою планету» «Какие предметы космонавт возьмет в полет?»,«Разложи планеты правильно» - развивать логическое мышление	Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку с Женей, Анжеликой , Машей М	Заучивание «Весенняя гостья»И. Белоусов Дидактическая игра:«Кто больше назовет сло Ситуативный разговор “Голубая  планета Земля”- дать детям такие понятия, как география, географические открытия, кругосветное путешествие. Рассказать , что по фотография из космоса мы точно знаем на , что похожа наша планета. Где располагается суша, а где вода. Глазная гимнастика		Консультация  «Посещение библиоте ки совместно с ребёнком»
	Непосредственно Образовательная деятельность	Речевое развитие	«В космосе так здорово!»                                                Познакомить детей с понятием «Солнечная система». Расширить и закрепить знания детей о космосе, о строении Солнечной системы, космических явлениях; понятия “звезды”, “планеты”, “кометы”, “ спутники”, названия планет, умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом. Воспитывать  познавательные интересы, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.
		Худ.-эстетич. Развитие (аппликация)	"Космос" Цель: развивать у детей любознательность, интерес к окружающему миру. Задачи: продолжить учить детей работать с трафаретами, складывать бумагу пополам;закрепить умение вырезать ровно по намеченным контурам фигуры;активизировать словарь детей: космос, космонавт, планеты, звёзды, луна, спутник, ракета, космический корабль;
		Физо на прогулке	Задачи. Повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Наблюдения- за сезонными изменениями  П/и «Вода и пламя», «Летает –не летает» Д/и «Загадки о Космосе» Индивидуальная работа с Женей, Лешей. Прыжки вверх с места. продолжать  развивать прыгучесть, сочетать с Ситуативный разговор- решение проблемной ситуации : «Как сохранить планету Земля».илу с быстротой.
	Работа перед сном		Дыхательная гимнастика. Чтение Звёздные сказки", Ю. Яковлев “Трое в космосе”.
	Вечер:		Закаливание, ходьба по массажным дорожкам.  Музыкальное воспитание: Обогащать двигательный опыт детей, создавая в группе обстановку для исполнениям музыкально – ритмической композиции «Я - ракета».	Инд. работа с Лёвой, Артуром , Егором  –упражнять детей в вырезании силуэтов по трафаретам- формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими.		С/и  “Космонавты”- cовершенствовать у детей умения объединять несколько сюжетов одним содержанием, развивать речевое и ролевое взаимодействие, связную монологическую и диалогическую речь.
	Прогулка:		Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору П/И: «Быстрее ветра», «Кто смелее?»Наблюдение- характеристики ветра.

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.	Индивидуальная
1	2	3	4	5			6	7
Ч Е Т В Е Р Г 14	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Закрепление текстов песен к утреннику, посвященному празднованию Выпускному. Распределение стихов. Пальчиковая гимнастика «Планеты.	Индивидуальная работа по грамм. строю речи с   Д/и «Кто больше назовет действий»С Анжеликой , Мироном.			Беседа о первых животных, побывавших в космосе. Рассказать о том , что 9 августа 1960 года космический аппарат «Спутник-5» вышел на орбиту, совершил 17 витков вокруг Земли и успешно приземлился. Всё это время на борту находились всем известные Белка и Стрелка.	Индивидуальные консультации по запросам Пополнение родительского уголка по теме: Оформление книжной выставки «Космонавт-Юрий Гагарин»
	Непосредственно Образовательная деятельность	ФЭМП	Занятие 4 Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.  Развивать внимание, память, логическое мышление.					Помораева
		Худ.-эстетич развитие (рисование)	Полет в космос" Цели. Учить детей самостоятельно создавать различные образы в рисовании. Учить видеть красоту созданного изображения. Формировать умение эстетически оценивать окружающую среду. Развивать творческие способности. Расширять представления детей о космических полетах. Воспитывать у детей интерес и уважение к космонавтам; учить восхищаться их героическим трудом, гордиться тем, что первым космонавтом был русский человек.					Приложение из проекта
		МУЗО	Учить выразительно и ритмично двигаться с предметами в соответствии с разнообразным характером музыки, муз. образами; самостоятельно начинать движения после муз. вступления. Выполнять движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием..
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Наблюдение:   за небом П/И : « Два круга»; «1,2.3 к дереву беги». Д/ и с мячом «Назови и угадай». Инд. раб. с Егором, Алёшей, Митей –  отработать элементы  игры в волейбол. Ситуативный разговор «Можно ли смотреть на Солнце?» Цель: воспитывать правила сохранения здоровья  (как сберечь зрение) Сюжетная  игра-«Танец инопланетян» - самостоятельно разыгрывать и придумывать сюжет по ситуации. Исследовательская деятельность- Сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть, из чего состоит торф (стебельки листья, корешки растений, мох, кусочки земли).
	Работа перед сном		Дыхательная  гимнастика.  Чтение   Любовь Талимонова "Сказки о созвездиях"
	Вечер:		Закаливание, ходьба по массажным дорожкам.  Центр строительно-конструктивных игр. Создание схем, чертежей космических кораблей, строительный материал, модули, конструкторы		Д/и  «Строим ракеты» - закрепить геометрические фигуры, из которых можно построить ракету, упражнять в умении строить ракеты из счетных палочек. С Тимой, Митей ,  Вероникой , Дашей.	С/и -инсценировка “Путешествие на чужую планету”-развитие артистических качеств, выразительно проговаривать текст, ориентировать ребят на создание единого сюжетного пространства, побуждать движением и мимикой передавать образы инопланетян.
	Прогулка:		Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Наблюдение –луна днём.

Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центр активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая.	Индивидуальная
1	2	3	4	5		6		7
П Я Т Н И Ц А 15	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Утренняя гимнастика Побуждать детей играть д/и: «Разрезные картинки», формируя умение составлять целое из отдельных частей. (Планеты, космические ракеты).	Д/и по ФЭМП «Найди и назови» - закрепить умение быстро  находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета.		Ситуативный разговор по презентации: «День космонавтики». Свободное общение «Зачем нужны сегодня искусственные спутники Земли?», «Что осуществляют спутники связи для передачи информации ?»		Индивидуальны беседы и консультации по запросам
	Непосредственно Образовательная деятельность	ФЦКМ	«Путешествие в космос» Уточнить и расширить представления детей о планетах; Расширить кругозор детей о профессии космонавт. Развивать творческое мышление, воображение, познавательную активность. Вызвать желание у детей исследовать и изучать космос; Воспитывать навыки правильного поведения на занятии; Воспитывать умения работать в коллективе; Воспитывать интерес, желание больше узнать о космосе; Воспитывать чувство гордости за историю своей страны.
		ФИЗО	Повторить игровое упражнение с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками.
	Прогулка		Наблюдения за капелью. П/И « Два круга»; «1,2.3 к дереву беги» Д/и  «Собираемся в полет» Индивидуальная работа: Хождение по бордюру Познакомить детей с народными приметами апреля Синие облака в апреле — к теплу и дождю. Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени. Опыты с водой и снегом.- развивать умение делать выводы. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
	Работа перед сном		Дыхательная гимнастика Чтение:  Е.П.Левитан "Твоя Вселенная"
	Вечер:		Закаливание, ходьба по массажным дорожкам. Трудовое поручение: опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора , выполнение поручения аккуратно, быстро, старательно..		Работа с календарём природы -закрепить знания дней недели, наблюдение за погодой, с Машей Т. Вероникой , Дамиром.		Коллективный труд - навести  порядок на полках и в контейнерах для игрушек. С/и «Полет на Луну» Викторина: «Удивительный мир космоса».
	Прогулка:		Наблюдения за изменением высоты солнца. Самостоятельные игры детей. П/И«Быстрее ветра», «Третий лишний».