Комплексно тематическое планирование на февраль

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

МЕСЯЦ	НЕДЕЛЯ	ТЕМА
СЕНТЯБРЬ	1 неделя	НАШ ДЕТСКИЙ САД. ИГРУШКИ.
	2 неделя	ОСЕНЬ. СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ.
	3 неделя	ЧТО НАМ ОСЕНЬ ПОДАРИЛА? ОВОЩИ, ФРУКТЫ.
	4 неделя	ЛЕС ОСЕНЬЮ. ДАРЫ ЛЕСА: ЯГОДЫ И ГРИБЫ.
ОКТЯБРЬ	1 неделя	Я В МИРЕ ЧЕЛОВЕКА.
	2 неделя	ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ.
	3 неделя	ДИКИЕ  ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ.
	4 неделя	ОДЕЖДА.
НОЯБРЬ	1 неделя	МОЯ  РОДИНА – РОССИЯ. СИМВОЛЫ СТРАНЫ.
	2 неделя	ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ.
	3 неделя	ТРАНСПОРТ. БЕЗОПАСНОСТЬ НА УЛИЦЕ.
	4 неделя	МОЯ СЕМЬЯ. МАМА. ТРУД ВЗРОСЛЫХ.
ДЕКАБРЬ	1 неделя	ЗИМА. СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ.
	2 неделя	ЗИМНИЙ ЛЕС. ДЕРЕВЬЯ.
	3 неделя	ЗИМА. ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ. ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ.
	4 неделя	НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК.
ЯНВАРЬ	2 неделя	НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ.
	3 неделя	ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. СПОРТ.
	4 неделя	ПРЕДМЕТЫ БЛИЖАЙШЕГО ОКРУЖЕНИЯ. СВОЙСТВА ПРЕДМЕТОВ.
ФЕВРАЛЬ	1 неделя	УГОЛОК ПРИРОДЫ (КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ, ПОСАДКА ЛУКА).
	2 неделя	ПОСУДА.
	3 неделя	РОДНАЯ СТРАНА. ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА.
	4 неделя	БЫТОВЫЕ ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ. ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ.
МАРТ	1 неделя	ВЕСНА. МАМИН ПРАЗДНИК.
	2 неделя	ВЕСНА. СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ.
	3 неделя	ВЕСНА. ПРИЛЕТ ПТИЦ.
	4 неделя	ПРОФЕССИИ ВЗРОСЛЫХ
АПРЕЛЬ	1 неделя	ВЕСЕННЯЯ КАПЕЛЬ.
	2 неделя	ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ. КОСМОС.
	3 неделя	ВЕСЕННИЕ ХЛОПОТЫ (ЖИВОТНЫЕ).
	4 неделя	ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ.
МАЙ	1 неделя	РОДНАЯ СТРАНА. ДЕНЬ ПОБЕДЫ.
	2 неделя	СЕМЬЯ.
	3 неделя	НАСЕКОМЫЕ.
	4 неделя	ЛЕТО.

План работы на  январь.

Закаливание

№ п/п	Мероприятия	Сроки проведения
1.	Утренняя гимнастика	Постоянно
2.	Оздоровительные прогулки	Постоянно
3.	Полоскание рта и горла после еды	Постоянно
4.	Воздушные ванны	Постоянно
5.	Гимнастика пробуждения	Постоянно
6.	Ходьба босиком по дискомфортным дорожкам	Постоянно
7.	Сквозное проветривание помещений (в отсутствии детей)	Постоянно

Культурно гигиенические навыки.

№ п/п	Мероприятия	Сроки проведения
1.	Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком	Постоянно
2.	Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом .	Постоянно
3.	Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.	Постоянно
4.	Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.	Постоянно

Оснащение педагогического процесса.

№ п/п	Мероприятия	Ответственный
1.	Инструктаж по охране жизни и здоровья детей, ПДД	Маркова Т.В; Лугина Н.Н.
2.	Подготовка к выставке «Корабли»	Маркова Т.В; Лугина Н.Н.
3.	Пополнить картотеку по артикуляционной гимнастике	Маркова Т.В; Лугина Н.Н.
4.	Разработать консультации для родителей по темам недели.	Маркова Т.В; Лугина Н.Н.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  (01.02.2019)

Тема неделя: «Уголок природы.(комнатные растения, посадка лука)»

Цель: Знакомить детей с процессом посадки лука. Формирование умений разнообразной деятельности в природе.  Дать элементарные понятия о природных витаминах.. Воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле.

Режим                Дни недели Совместная деятельность взрослого и детей		Понедельник 01.02
Утро	Групповая, подгрупповая	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Беседа: «Комнатные растения в уголке природы». Общение на тему: «Как я провел выходные дни» Рассматривание  альбома:  «Комнатные растения».
	Индивидуальная работа	С Аней А, Мухаммедом А. в   умении узнавать   и находить цветок фиалку.
	Образовательная деятельность в режимных моментах	«Сравнение растений по внешнему виду». Цель: продолжать давать детям знания о комнатных растениях, правилах ухода за ними, их значении в жизни человека, о роли человека для растения.
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Рассматривание иллюстраций с изображением птиц Конструктор «Лего»; домино «Домашние животные»; мозаика; Обведение по точкам силуэтов птиц и раскрашивание
Организованная образовательная деятельность		1.Образовательная область – познавательное развитие ФЭМП. 9.00 – 9.20 Программное содержание Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра, Учить сравнить три предмета по ширине. 2. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Рисование. 9.30 – 9.50. «Нарисуй,  какую хочешь игрушку» Программное содержание. Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закрепить навыки рисования красками.
Прогулка	Групповая, подгрупповая	Тема: «День зимующих птиц» Цели: пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении, воспитывать желание оказывать помощь зимующим птицам, называть их; закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни птиц; развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног
	Индивидуальная работа	Работа с прыжками, с продвижением вперед, через предметы.
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Ситуативный разговор: «Если друг оказался вдруг» (закрепить понимание слов «дружба», формировать  понимание о взаимопомощи.
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, ко сну		Закрепление КГН  Закрепление навыков самообслуживания Отгадывание загадок о предметах личной гигиены
Вечер	Групповая,  подгрупповая	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия «Путешествие в страну фиалок» (рисование колорит окрасок). Труд в экологической комнате, длительные наблюдения, ведение.
	Индивидуальная работа	Работа с Аней А, Марьям Х, Максимом С в нахождении и назывании  первого и последнего звука в словах.
	Образовательная деятельность в режимных моментах	ЧХЛ:  «Как аукнется, так и откликнется»  -  Л.Квитко «Лемеле хозяйничает»
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Игры с палочками Кюизенера «Построим скворечники для птиц» Большой конструктор и мелкие игрушки к нему Работа в книжном уголке

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  (с 04.02.2019 – 08.02.19)

Тема неделя: «Уголок природы.(комнатные растения, посадка лука)»

Цель: Знакомить детей с процессом посадки лука. Формирование умений разнообразной деятельности в природе.  Дать элементарные понятия о природных витаминах.. Воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле.

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков: Комнатные растения (08.02.19)

Режим                Дни недели Совместная деятельность взрослого и детей		Понедельник 04.02	Вторник 05.02	Среда 06.02	Четверг 07.02	Пятница 08.02
Утро	Групповая, подгрупповая	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Беседа: «Комнатные растения в уголке природы». Общение на тему: «Как я провел выходные дни» Рассматривание  альбома:  «Комнатные растения».	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Загадки про комнатные растения. Беседа с детьми: «Что происходит с растением, если ему не хватает света?»  «Чтение и разучивание стихов о комнатных цветах.»	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Беседа: «Комнатные растения украшают наш дом»  «Умеешь ли ты ухаживать за растениями в уголке природы?». Пальчиковая гимнастика: «Дружные пальчики».	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Рассматривание альбома «Комнатные растения» - фиалка. Беседа: «Растения, которые выращивают дома»  (учить рассказывать о  растениях).	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28  Рассматривание и сравнение комнатных растений.  Загадки про комнатные растения. Чтение загадок о комнатных растениях.
	Индивидуальная работа	С Аней А, Мухаммедом А. в   умении узнавать   и находить цветок фиалку.	С Сашей Б, Матвеем Б, Нурредином Б, Игра «Что за чем?».	С  Славой Б, Ксюшей Д. закрепить названия комнатных  растений – фиалка, герань	Закрепление знаний с детьми Данилом Д, Микаэлем К, Севой М. знаний геометрических фигур .	Работа с Артемом М, Артуром Р, Ильнуром М. Д/и Кто быстрее?» (найдёт комнатное растение по названию);
	Образовательная деятельность в режимных моментах	«Сравнение растений по внешнему виду». Цель: продолжать давать детям знания о комнатных растениях, правилах ухода за ними, их значении в жизни человека, о роли человека для растения.	«Покажем Дюймовочке наш уголок природы». Цель: Закрепить умение детей ориентироваться в групповой комнате, знать, где расположены игрушки, предметы для изодеятельности, книги и т.п.	«Из чего состоит комнатное растение», Цель: Продолжать учить различать среди природных объектов растения. Закреплять знания об их строении. Учить ухаживать за комнатными растениями.	«Комнатные растения в жизни человека» Цель: Учить узнавать и называть части растения, используя модели (корень, стебель, лист, цветок).	Беседа по картинкам Цель: продолжать рассматривать картинок с изображением разных комнатных растений, учить узнавать и называть части растения, используя модели (корень, стебель, лист, цветок)
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Рассматривание иллюстраций с изображением птиц Конструктор «Лего»; домино «Домашние животные»; мозаика; Обведение по точкам силуэтов птиц и раскрашивание	Рассматривание иллюстраций, фотографий о времени года Весна Конструирование с использованием блоков Дьенеша	Наст. разв игры в центре экологии Опыты с зеркальцем; Игра «Солнечные зайчики» Изготовление корабликов из разных материалов	Кубики «Собери сказку» Домино «Водный мир» Пазлы, Мозаика	Выставка книг комнатными растениями Лото «Птицы» Развивающие и настольные игры.Обведение трафаретов героев сказок
Организованная образовательная деятельность		1. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Музыка.9.00 – 9.20. По плану муз. руководителя. 2. Образовательная область – речевое развитие. Развитие речи 9.30 – 9.50. Звуковая культура речи: звук ч Цель. Объяснить детям, как правильно произносится звук ч , упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей. 3. Образовательная область – физическое развитие. Физкультурное (на улице). 16.40 – 17.00. Задачи.  Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя	1. Образовательная область – физическое развитие. Физкультурное. 9.00 – 9.20 По плану физ. руководителя. 2. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Лепка 9.30 – 9.50. «Чашечка» Программное содержание. Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы.	1. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Музыка.9.00 – 9.20. По плану муз. руководителя. 2. Образовательная область – познавательное развитие. Экология.9.30 – 9.50 Как люди помогают лесным обитателям. Цель: Формировать у детей представление о лосях, об их жизни в лесу, в зимнее время, о лесниках и их природоохранной деятельности – зимней подкормке животных.	1. Образовательная область – физическое развитие. Физкультурное. 9.00 – 9.20 По плану физ. руководителя. 2. Образовательная область – познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир.9.30 – 9.50 «В мире стекла» Программное содержание. Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам.	1. Образовательная область – познавательное развитие. ФЭМП.9.00 – 9.20 Программное содержание Учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. 2. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Рисование 9.30 – 9.50. Декоративное рисование «Укрась свои игрушки (тарелочки)» Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками
Прогулка	Групповая, подгрупповая	Тема: «День зимующих птиц» Цели: пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении, воспитывать желание оказывать помощь зимующим птицам, называть их; закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни птиц; развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног	«День загадок» Цели: обучать коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений в игре; расширять представления о природе; совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в двигательной деятельности.	«День света» Цель: обучать детей играм, направленным на закрепления представлений о свойствах предметов; формировать умения получать сведения об объекте в процессе его практического исследования; закреплять умение относиться к выполнению правил игры; развивать быстроту, силду, ловкость, пространственную ориентировку.	«День подвижных игр» Цели: совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять и развивать умения ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног, действовать с мячом; развивать психофизические качества: быстроту, ловкость.	«День сказки «Зимовье зверей›› Цели: формировать умение получать сведения об объекте в процессе его практического исследования; развивать любознательность; обучать коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений в игре.
	Индивидуальная работа	Работа с прыжками, с продвижением вперед, через предметы.	«Гонки на санках». Цель: учить  передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.	в умении попадать в горизонтальную цель.	в умении  метать в горизонтальную цель.	проходить в ворота, путем наклона  слева направо.
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Ситуативный разговор: «Если друг оказался вдруг» (закрепить понимание слов «дружба», формировать  понимание о взаимопомощи.	Ситуативный разговор о взаимопомощи, о вежливых словах.	Напомнить детям о  правилах поведения во время игр на улице. Игра на развитие мышления: «Угадай что это?».	Напомнить детям о правилах поведения в игре.прогулки. Игра на развитие внимания: «Что изменилось?».	Беседа: «Добрый и злой человек» (развивать умение называть добрые поступки  хороших людей).
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.	Самостоятельная деятельность на прогулке.     Предложить лопаты для разбрасывания снега.	Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для построек.	Сюжетные игры по выбору детей.  Трудовые поручения. Экспериментирование с  снегом (лед – замерзание воды).	Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал), маски для п/игр
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, ко сну		Закрепление КГН  Закрепление навыков самообслуживания Отгадывание загадок о предметах личной гигиены	Закрепление КГН   Проблемная ситуация «Кто у нас самый аккуратный» (во время еды)	Закрепление КГН Правильно пользоваться столовыми приборами	Беседа «Как надо вести себя во время еды? Почему?»  Чтение рассказов Г.Остер «Вредные советы»	Напоминание о необходимости  следить за чистотой своих рук, мыть их по мере необходимости
Вечер	Групповая,  подгрупповая	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия «Путешествие в страну фиалок» (рисование колорит окрасок). Труд в экологической комнате, длительные наблюдения, ведение.	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Экспериментальная работа: «Как дышат растения»(с какой стороны листа в растение проникает воздух»; Игровое экологическое упражнение     « В цветочном королевстве».	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Составление загадок о растениях. Беседа с детьми: «Что происходит с растением, если ему не хватает воды?»	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия   Сюжетно-ролевая игра: «Аптека» (совершенствовать умение разворачивать сюжет игры; формировать ролевые взаимодействия: врач – больной, покупатель – продавец, продавец – кассир – покупатель)	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Беседа с детьми : « Какую роль играют комнатные растения в жизни человека?» Дидактические игры:  «Куда спряталась Матрёшка». «Кто быстрее?» (найдёт комнатное растение по названию);
	Индивидуальная работа	Работа с Аней А, Марьям Х, Максимом С в нахождении и назывании  первого и последнего звука в словах.	Работа с Машей С, Дашей С, в срезании углов, разрезании по линии сгиба на равные части.	Работа с   Артемом М, Алией Х, Севой М в рисовании кругов и овалов.	с Вероникой Ш, Сережей З Дидактическая игра «Что с чем связано?	Рассматривание фото знакомых комнатных растений с Матвеем Б, Сашей Б. Ксюшей М..
	Образовательная деятельность в режимных моментах	ЧХЛ:  «Как аукнется, так и откликнется»  -  Л.Квитко «Лемеле хозяйничает»	Ситуативный разговор: «Правила этикета» (правила поведения в общественных местах).	Экологическая викторина: «Комнатные растения»	Чтение произведения В. Драгунского: «Бабушкин садик»	ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ Выставка детских работ   «Комнатные растения»
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Игры с палочками Кюизенера «Построим скворечники для птиц» Большой конструктор и мелкие игрушки к нему Работа в книжном уголке	Выставка любимых детских книг Игры со спортивным инвентарем Игры с мелким и крупным конструктором После игры разложить игрушки по своим местам	Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей Игры с палочками Кюизенера     Лото «Кем быть?» Работа в физкультурном уголке «Кто дальше бросит»	Игры со спортивным инвентарем Игры с палочками Кюизенера Дерев конструктор  деятельность (рисование)	Самостоятельная  художественная деятельность  в центре изотворчества Игры с мелким и крупным конструктором муляжи животных Домино
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами		Индивидуальные консультации по вопросам воспитания. Консультация: «Природа в познавательном, речевом, эстетическом развитие дошкольника». Предложить родителям принести фото комнатных растений вашего дома. Попросить родителей помочь детям оформить рисунок для выставки. «Кто , где лучше растёт» - информационный лист

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  (с 11.02.2019 – 15.02.19)

Тема неделя: «Посуда»

Цель: Знакомить детей с предметами домашнего обихода: посудой. Расширять представлений о предметах окружающих детей, о способе их назначения и использования. Формировать обобщающее понятие «Посуда»

Итоговое мероприятие: Вечер загадок на тему недели (15.02.19)

Режим                Дни недели Совместная деятельность взрослого и детей		Понедельник 11.02	Вторник 12.02	Среда 13.02	Четверг 14.02	Пятница 15.02
Утро	Групповая, подгрупповая	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Беседа «Что мы знаем о посуде?» выявить знания детей о посуде. Д/и «Когда это бывает?» закрепить с детьми времена года. Игр. Упр.: «Так бывает или нет?» Пальчиковые игры по желанию детей.	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Беседа «Какая бывает посуда». Цель: рассказать о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная. Игровая ситуация: « Один дома»	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?».  Цель: ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда. Д/и «Собери картинку».	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Беседа «Зачем человеку нужна посуда?» расширить кругозор детей Д\И «Сложи посуду» составлять из частей целое.	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28  Беседа «Для чего нужна нам эта посуда» классифицировать посуду по назначению.. Д/И: «Подбери по цвету» Цель: подбор предметов посуды по цвету, сопровождая действия речью.
	Индивидуальная работа	С Сашей Б, Матвеем Б, Нурредином Б. закрепить последовательное называние дней недели.	Данилом Д, Микаэлем К, Севой М, На развитие зрительного  Внимания «Чего не стало?»	С Аней А, Мухаммедом А. разучивание скороговорок.	С Артемом М, Артуром Р, Ильнуром М составление описательных рассказов по предметам посуды  .	С  Славой Б, Ксюшей Д. дидактическая  игра «Опиши»
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Беседа: «Значимость работы дежурных по столовой». Приучать детей к дежурству по столовой. Формировать умения последовательно выполнять действия (убрать вилку, ложку, кружку)	Трудовое поручение: «Поливка комнатных растений».  развивать трудовые навыки, желание заботиться о комнатных растениях	Рассматривание иллюстраций «Мамины помощники» Побуждаем оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение  к результатам их труда.	Ситуации «Если ты разбил посуду» Развивать чувство безопасности, формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах	Социально – ролевая игра «кулинария» - Углублять знания о труде работников общепита Развивать интерес и уважение к профессии. Помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре, обогащать словарь, развивать речь детей.
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Рассматривание иллюстраций с изображением птиц Конструктор «Лего»; домино «Домашние животные»; мозаика; Обведение по точкам силуэтов птиц и раскрашивание	Рассматривание иллюстраций, фотографий о времени года Зима Конструирование с использованием блоков Дьенеша	Наст. разв игры в центре экологии Опыты с зеркальцем; Игра «Солнечные зайчики» Изготовление корабликов из разных материалов	Кубики «Собери сказку» Домино «Водный мир» Пазлы, Мозаика	Выставка книг комнатными растениями Лото «Птицы» Развивающие и настольные игры. Обведение трафаретов героев сказок
Организованная образовательная деятельность		1. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Музыка.9.00 – 9.20. По плану муз. руководителя. 2. Образовательная область – речевое развитие. Развитие речи 9.30 – 9.50. Составление рассказов по картине «На полянке» Цель. Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине. 3. Образовательная область – физическое развитие. Физкультурное (на улице). 16.40 – 17.00. Задачи. Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя	1. Образовательная область – физическое развитие. Физкультурное. 9.00 – 9.20 По плану физ. руководителя. 2. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Аппликация.9.30 – 9.50. «Летящие самолеты» (коллективная композиция) Программное содержание. Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе.	1. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Музыка.9.00 – 9.20. По плану муз. Руководителя. 2. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Конструирование .9.30 – 9.50. Повторение Цель: закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении. 3. Образовательная область – социально – коммуникативное развитие. «Социокультурные истоки» 15.20 – 15.40 «Праведный труд» Цели: Дальнейшее наполнение социокультурной категории ТРУД ЗЕМНОЙ. Воспитание у детей уважения к труду.	1. Образовательная область – физическое развитие. Физкультурное. 9.00 – 9.20 По плану физ. руководителя. 2. Образовательная область – познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир.9.30 – 9.50 «Посадка лука» Цель: расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет)	1. Образовательная область – познавательное развитие. ФЭМП.9.00 – 9.20 Программное содержание Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.  2. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Рисование 9.30 – 9.50. Посуда. Рисование: тарелки с полосками разного цвета. Цель: учить детей приемам изображения тарелки с полосками, обращать внимание детей на то, что между    полосками должно быть    расстояние
Прогулка	Групповая, подгрупповая	Наблюдение за  работой дворника Труд собрать снежные комочки для постройки башни.  П\И «Огуречик» реагировать на сигнал. Наблюдения за трудом старших детей, как они чистят свой участок от снега. «Перебежки». Упражнять в быстроте и ловкости. «Зайка беленький сидит».  Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать.	Наблюдаем за солнцем. Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходившими с солнцем. Объяснить детям, что солнце уже не греет. День стал короче. Игровые упражнения Хождение по бревну, удерживая равновесие «Запрещенное движение».  -развивать внимание, наблюдательность и ловкость.  П.И. «Добеги и прыгни» -развивать двигательную активность, умение прыгать в длину	Наблюдение за собакой. Цель: расширить знания детей о жизни животных. Научить детей правильно вести себя при контакте с ними. П/И: «Лохматый пес» Цель: активизация речевой деятельности, развитие памяти и быстроты реакции, формирование способности имитировать животных (собаку)  Игры со снегом, закрепить его свойства.	Наблюдение за машинами Цель: продолжать расширять знания детей о наземном транспорте (классификация и значение). П/И: «Мы - шоферы» Цель: закрепить знания детей о труде шофера; учить детей ориентироваться в пространстве. Беседа о правилах дорожного движения Цель: расширять представления о пешеходном переходе и транспорте.	Наблюдение за облаками. Цель: обратить внимание на небо, как облака движутся. Предложить нарисовать на снегу тучу. П/И: «Воробушки и кот» Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая  ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место
	Индивидуальная работа	по развитию движений.  - упражнять в бросании мяча друг другу снизу.	Закрепить название зимних месяцев, упражнять детей составлять рассказы о зиме используя как можно больше прилагательных	Игра «В воде, в воздухе и на земле» -развивать сообразительность, быстроту реакции, связную речь.	Д/игра «Подбери признак» (средний уровень развития) развивать умение согласовывать с имени существительного с прилагательным	Дид. упражнение «Сравни» (высокий уровень развития) развивать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Предложить охарактеризовать погоду, пояснить значение слова «гололёд»	П/И «Приготовим мы обед» Цель: Развивать умение ориентироваться  в пространстве, быстро действовать по сигналу; Закреплять знания о профессии повара, продуктах, содержащихся в кулинарных блюдах, разновидности витаминов.	Показать способ измерения высоты снежного покрова Обратить внимание на то, что слои снега разные	Закрепить умение характеризовать состояние погоды Подводить детей к установлению связи между явлениями природы	Обратить внимание детей на появление сосулек. Познакомить с понятием «капель»
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.	Самостоятельная деятельность на прогулке.     Предложить лопаты для разбрасывания снега.	Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для построек.	Сюжетные игры по выбору детей.  Трудовые поручения. Экспериментирование с  снегом (лед – замерзание воды).	Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал), маски для п/игр
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, ко сну		Закрепление КГН  Закрепление навыков самообслуживания Отгадывание загадок о предметах личной гигиены	Закрепление КГН   Проблемная ситуация «Кто у нас самый аккуратный» (во время еды)	Закрепление КГН Правильно пользоваться столовыми приборами	Беседа «Как надо вести себя во время еды? Почему?»  Чтение рассказов Г.Остер «Вредные советы»	Напоминание о необходимости  следить за чистотой своих рук, мыть их по мере необходимости
Вечер	Групповая,  подгрупповая	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Чтение стихотворения «Озорные поварята»  Игра-драматизация: «Угощение» Цель: учить детей быть гостеприимными, вежливо общаться друг с другом.  Д/И: «Магазин»  Цель: продолжать учить детей классифицировать посуду по назначению	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Рассматривание иллюстраций с изображением посуды – развитие знаний о посуде, расширение кругозора  Игра « Помощники»  -координация речи с движением Д/И «Время суток» память, мышление.	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Дид. игра «Что куда поставим?» на ориентировку в пространстве Д/И: «Накроем стол к чаю» Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе» Пальчиковая гимнастика «Поварята»	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Продуктивная деятельность: предложить детям трафареты «Солонка», «Чайник», «Молочник» - обведи и укрась. Рассказывание сказки  С. Козлова «Как ёжик и медвежонок чай пили»	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Д/И «Время суток» память, мышление. С/Р игра «Угостим кукол чаем» учить играть формировать игровые навыки.. Работа со стихотворением Е. Николаева «Я сейчас готовить буду» Цель: способствуем запоминанию, закреплять знания о предметах посуды.
	Индивидуальная работа	Работа с Аней А, Марьям Х, Максимом С игра: «Подбери по «цвету»	с Машей С, Дашей С,  на развитие зрительного внимания «Чего не стало?»	Работа с   Артемом М, Алией Х, Севой М на развитие умения обобщать предметы, игра «Кто скорее соберет» с подгруппой.	с Вероникой Ш, Сережей З «Что лишнее?» Цель: закрепить знания названий материалов из которых сделаны предметы.	с Матвеем Б, Сашей Б. Ксюшей М.. работа по лепке. - развивать умение использовать прием вдавливания середины шара
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Трудовые действия. Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место. Воспитывать бережливость. Поощрять инициативу, взаимопомощь.	Решение проблемных моментов «Что будет если…». Развивать логическое мышление детей, развивать речь. Формировать умение слушать других	Разв/игра «Послушные лапки» - приучить детей следовать правилам культурного поведения, объяснить детям, что все должны следить за чистотой в группе,  способствовать развитию мелкой моторики, обогатить словарный запас.	Беседа «Всему свое место» Формировать желание и навык убирать игрушки на свои места, воспитывать бережное отношение к ним.	ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ Вечер загадок на тему недели
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Игры с палочками Кюизенера «Построим скворечники для птиц» Большой конструктор и мелкие игрушки к нему Работа в книжном уголке	Выставка любимых детских книг Игры со спортивным инвентарем Игры с мелким и крупным конструктором После игры разложить игрушки по своим местам	Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей Игры с палочками Кюизенера     Лото «Кем быть?» Работа в физкультурном уголке «Кто дальше бросит»	Игры со спортивным инвентарем Игры с палочками Кюизенера Дерев конструктор  деятельность (рисование)	Самостоятельная  художественная деятельность  в центре изотворчества Игры с мелким и крупным конструктором муляжи животных Домино
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами		Памятки для родителей: «Игра как средство воспитания дошкольников». Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.  «Формирование представлений о видах и назначении посуды у дошкольников». Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ Консультация «Произведения С.Я.Маршака в вашем доме» Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений  С.Я.Маршак

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  (с 18.02.2019 – 22.02.19)

Тема неделя: «Родная страна. День защитника отечества»

Цель: Расширение представлений детей о Российской армии.. Воспитание в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомство с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Итоговое мероприятие: выставка работ «Корабли» (22.02.19)

Режим                Дни недели Совместная деятельность взрослого и детей		Понедельник 11.02	Вторник 12.02	Среда 13.02	Четверг 14.02	Пятница 15.02
Утро	Групповая, подгрупповая	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Дыхательная гимнастика «Самолет» Д/и Посчитайка.  Беседа на тему: «Защитники Родины: кто защищает нашу Родину, охраняет и бережет наш покой?». Д/и «Подбери технику воину»	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Чтение Я. Длуголенский «Что могут солдаты?». Д/и «Научим Неумейку шнуровать ботинки».  Беседа на тему: «Что такое армия, зачем надо служить в ней?» Правила обращения с книгами. Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам.	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Пальчиковая игра «Капитан». Проговаривание чистоговорки. Беседа на тему «Кого можно назвать защитником?». Рассматривание альбома «Наша армия родная». Отгадывание загадок на тему: «Военные машины»	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Чтение стихотворения М. Познанской «Снег идет». Беседа на тему «Что такое героизм?». Д/и «Наоборот». «Какая техника кому нужна» Пальчиковые игры «Вертолет» «Кораблик»	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28  Пальчиковые игры «Зима» «Вертолет».  Беседа: «Могут ли женщины служить в армии?»  Д/и «Кто знает, пусть дальше считает». Беседа на тему: «Драться или договариваться»
	Индивидуальная работа	С Аней А, Мухаммедом А Дыхательная гимнастика «Хоккей»	С  Славой Б, Ксюшей Д.  Дид. игра: «Найди отличия»	С Сашей Б, Матвеем Б, Нурредином Б. Д/игра: «Три квадрата»	С Артемом М, Артуром Р, Ильнуром М Д/и: «Летает, шагает, плавает»	Д/и «Доскажи словечко» Данилом Д, Микаэлем К, Севой М
	Образовательная деятельность в режимных моментах	КГН «Что сильнее вируса?» Цель: закреплять знания о простых но полезных навыках (мытье рук и т.д)	Рассматривание картинок «Наша армия»	Трудовое поручение: опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора Цель: выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно.	Беседа с детьми: «Наша армия родная бережет наш мирный труд»	Ситуативный разговор: «Воины прошлых лет»
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Рассматривание иллюстраций с изображением птиц Конструктор «Лего»; домино «Домашние животные»; мозаика; Обведение по точкам силуэтов птиц и раскрашивание	Рассматривание иллюстраций, фотографий о времени года Зима Конструирование с использованием блоков Дьенеша	Наст. разв игры в центре экологии Опыты с зеркальцем; Игра «Солнечные зайчики» Изготовление корабликов из разных материалов	Кубики «Собери сказку» Домино «Водный мир» Пазлы, Мозаика	Выставка книг комнатными растениями Лото «Птицы» Развивающие и настольные игры. Обведение трафаретов героев сказок
Организованная образовательная деятельность		1. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Музыка.9.00 – 9.20. По плану муз. руководителя. 2. Образовательная область – речевое развитие. Развитие речи 9.30 – 9.50. Урок вежливости Цель. Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал 3. Образовательная область – физическое развитие. Физкультурное (на улице). 16.40 – 17.00.	1. Образовательная область – физическое развитие. Физкультурное. 9.00 – 9.20 По плану физ. руководителя. 2. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Лепка.9.30 – 9.50. «Посуда для кукол» Программное содержание. Закреплять умение детей лепить посуду. Отрабатывать приемы лепки.	1. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Музыка.9.00 – 9.20. По плану муз. руководителя. 2. Образовательная область – познавательное развитие. Экология.9.30 – 9.50 Знакомство с животными жарких и холодных стран. Цель: Сформировать у детей представления о различных способах познания окружающего мира.	1. Образовательная область – физическое развитие. Физкультурное. 9.00 – 9.20 По плану физ. руководителя. 2. Образовательная область – познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир.9.30 – 9.50 Посуда» Цель: расширять запас слов по теме «Посуда»; учить классифицировать посуду по назначению; воспитывать аккуратное, бережное отношение к посуде.	1. Образовательная область – познавательное развитие. ФЭМП.9.00 – 9.20 Программное содержание Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). 2. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Рисование 9.30 – 9.50. Защитники Отечества. Рисование. Танк. Цель: учить детей рисовать танк (башня,  гусеницы, дуло.) Закреплять навыки закрашивания в одном направлении, не выходя за линии контура.
Прогулка	Групповая, подгрупповая	Наблюдение :  за птицами. Предложить детям понаблюдать за птицами, кто, что и как ест. Отгадайте по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном. Дети делают вывод, что у насекомоядных птиц клюв тонкий, узкий, а у зерноядных – более тупой и толстый. Почему? Чем это может объяснить? Д/и «Узнай по описанию» - составление описательного рассказа о предложенной птице, не показывая ее. П/игра: «Орел, непоседка и цыплята»  - развивать чувство товарищества	Наблюдение: за погодой. Рассказывать о свойствах снега. Снег согревает почву от промерзания. Как вы думаете, рыхлый или уплотненный снег лучше сохранит тепло? Рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев  не надо уплотнять.  Д/и «Придумай слово» - научить детей подбирать однокоренные слова к предложенным словам. П/игра: «Мы веселые ребята»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.	Наблюдение: за растительным миром. Предложить детям раскопать глубокий сугроб там, где летом росли травы. Что вы видите в снежной глубине? (маленькие зелены растения с прижатыми к земле листьями, слабенькие, тоненькие) . Д/и «Чья шуба, чей шарфик, чье пальто?» «назови одним словом» П/игра: «Не попадись»  «Кандалы»	Наблюдение: за погодой. Рассматривание снежинок. Взять на прогулку кусок картона, фанеры, на котором лежит темная материя. Предложить детям через увеличительное стекло (лупу) рассмотреть строение отдельных снежинок. Одинаковые ли снежинки? Найдите отличия? Какой они формы? Сколько у них лучиков?  П/игра «Хитрая лиса» Д/игра « Какое дерево?».	Наблюдение:    за зимним пейзажем.Очень красив зимний пейзаж. Обратить внимание детей на большие сугробы снега, блестящие на солнце днем и при фонаре вечером. Что можно сказать про снег, какой он? (подбор прилагательных: пушистый, пухлый, мохнатый; глаголов:  переливается, искрится на солнце). Давайте присмотримся к снегу, ведь он не только белый. Зимой он часто меняет цвет в зависимости от освещения. Какие оттенки вы видите? (голубой, синеватый, желтый). Д/и «Придумай слово» -
	Индивидуальная работа	Развитие движение «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?»	Развитие движений: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе		Трудовое поручения: отчистить одежу друг друга от снега.	И/у отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Исследовательская деятельность: лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером.	Исследовательская деятельность: раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.	Исследовательская деятельность: сравнить снегоочиститель с машиной «скорой помощи». Трудовая деятельность: очистка от снега участка и постройка лабиринта Цель: воспитание трудовых навыков.	Исследовательская деятельность: измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему? Трудовая деятельность: поливка водой ледяной дорожки	Исследовательская деятельность: понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега? Трудовая деятельность: постройка лабиринта Цель: воспитание умения действовать сообща.
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.	Самостоятельная деятельность на прогулке.     Предложить лопаты для разбрасывания снега.	Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для построек.	Сюжетные игры по выбору детей.  Трудовые поручения. Экспериментирование с  снегом (лед – замерзание воды).	Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал), маски для п/игр
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, ко сну		Закрепление КГН  Закрепление навыков самообслуживания Отгадывание загадок о предметах личной гигиены	Закрепление КГН   Проблемная ситуация «Кто у нас самый аккуратный» (во время еды)	Закрепление КГН Правильно пользоваться столовыми приборами	Беседа «Как надо вести себя во время еды? Почему?»  Чтение рассказов Г.Остер «Вредные советы»	Напоминание о необходимости  следить за чистотой своих рук, мыть их по мере необходимости
Вечер	Групповая,  подгрупповая	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия.  Игра – соревнование: «Одеваемся быстро как солдаты». Д/и «Летает, шагает, плавает». С/р «Шоферы» Чтение рассказов о войне Игры с конструктором «Военный база» Рассматривание альбома «Военная техника на боевом посту»	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Д/и «Пожалуйста». Цель: формировать у детей навык использовать в речи слова благодарности. Д/и «Найди на рисунке и соедини линией защитника и его оружие». Д/и «Кто спрятался?» Картинки-раскраски «Богатыри»,  «Солдаты», «Военные машины».	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Беседа: «Правила поведения на улице». Прослушивание военных песен: «Катюша», «У солдата выходной». Сюжетно-ролевая игра: «Мы — военные» Д/и: «Перемешанные картинки» Игра: «Что нужно кукле»	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Дыхательная гимнастика: «Хоккей». Д/и «Скажи наоборот». СХД - рисование на тему «Военная техника» Д/и «Веселые обезьянки» Чтение русских былин о богатырях и произведений Я. Аким «Земля» Д/и. «Шагаем-стоим»	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Упражнение на дыхание – «Самолет». Д/и «Чья фуражка?». Прослушивание музыки:  «Марш» Ю. Чичкова; «Солдатский марш» муз.Р.Шумана; пение «Мы-солдаты» Ю. Слонова. Чтение рассказа А. Иванова «Как Андрейка на фронт бегал» Чтение стихов: о Российской армии
	Индивидуальная работа	М/п игра «Зеркало» Цель: развитие артистических способностей, воображения, согласованных действий с Вероникой Ш, Сережей З	Д/и «Перемешанные картинки» Цель: закрепление культурно-гигиенических навыков с Матвеем Б, Сашей Б. Ксюшей М.	Д/и «Веселые обезьянки» Цель: формирование навыков по различению и правильному называнию цветов  С   Артемом М, Алией Х, Севой М	Д/и «Составь предложение» Цель: умение составлять предложения со словами: мир, страна, Родина С Аней А, Марьям Х, Максимом С	Д/и «Законы улиц и дорог» Цель: привитие правил  с Машей С, Дашей С,
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Коллективное рисование «Корабли» Цель: уточнение знаний детей о видах транспорта.	Чтение стихотворения С. Маршака «Февраль». Трудовое поручение: полив комнатных растений	Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов): По замыслу детей. Не директивная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).	Беседа на тему: «Опасность на улице в зимние время»: Скользкие дорожки, «шапки» из снега на крышах и деревьях, крупные сосульки. Обсудить с детьми что нужно делать, чтобы не допустить возникновение опасных ситуаций.	ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ Изготовление подделок на тему «Корабли»
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Игры с палочками Кюизенера «Построим скворечники для птиц» Большой конструктор и мелкие игрушки к нему Работа в книжном уголке	Выставка любимых детских книг Игры со спортивным инвентарем Игры с мелким и крупным конструктором После игры разложить игрушки по своим местам	Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей Игры с палочками Кюизенера     Лото «Кем быть?» Работа в физкультурном уголке «Кто дальше бросит»	Игры со спортивным инвентарем Игры с палочками Кюизенера Дерев конструктор  деятельность (рисование)	Самостоятельная  художественная деятельность  в центре изотворчества Игры с мелким и крупным конструктором муляжи животных Домино
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами		Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация для родителей «Опасность зимних дорог», профилактика ПДД. Беседа на тему: «ЗОЖ –залог крепкого здоровья»

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с 25.02.2019 – 28.02.19)

Тема неделя: «Бытовые электроприборы. Пожарная безопасность»

Цель: Формировать знания детей о бытовой технике; дать знания об их назначении в жизни человека, о безопасном ее использовании; закрепить обобщающее понятие «бытовая техника».

 Итоговое мероприятие: «Выставка детских работ, рисунков Пожарная Машина» (28.02.19)

Режим                Дни недели Совместная деятельность взрослого и детей		Понедельник 25.02	Вторник 26.02	Среда 27.02	Четверг 28.02
Утро	Групповая, подгрупповая	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Беседа: «Электроприборы» Д.и: «Подбери пару»  «Пожарная тревога» Чтение С. Маршак: «Пожар» Рассматривание картинок: «Труд пожарных» Словесная игра: «Покажи как я»  Игра – придумывание: «Как непослушный котенок обжег себе лапу»	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Беседа: «Скорая помощь при пожаре» (пожарная машина). Дидактическая игра: «Можно – нельзя» Игра – ситуация: «Тили – бом» Дид. игры: «Подбери игрушку Танюшке», «Раз, два, три, что может быть опасно - найди».	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Беседа: «Как вести себя возле наряженной елки, чтобы не случился пожар» Дидактические игры: «Сложи машину» «Найди пожарную машину» Чтение потешек:  «Кошкин дом» Дид.игра: «Когда бывает пожар».	Прием детей, Утренняя гимнастика 8.20 – 8.28 Беседа: «Это не игрушки – это опасно» Загадки про пожароопасные предметы Д/игра: «Как и чем тушить пожар?» Рассматривание иллюстраций с изображением опасных ситуаций.
	Индивидуальная работа	С Аней А, Мухаммедом А Дид.игра на развитие памяти, мышления -Игра с мячом “Помощники” Цель: уточнять названия предметов бытовой техники, описывать действия, которые они совершают.	С  Славой Б, Ксюшей Д.  Заучивание стихотворения  В. Берестова «Петушки» Цель: Помочь запомнить текст стихотворения, учить выполнять движения в соответствии с ним.	С Сашей Б, Матвеем Б, Нурредином Б. Пальчиковые игры «Помощник» «Снежинки» «Большая стирка»  Цель: Развивать гибкость и подвижность пальцев и кистей рук.	С Артемом М, Артуром Р, Ильнуром М Заучивание старинной считалки «По дорожке Дарья шла»  Цель: Помочь детям запомнить считалку, продолжать знакомить с фольклором.
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Воспитание вежливости -продолжать при входе в группе со всеми здороваться, узнавать как правили выходные.	Разговор с детьми о культуре обращения с хлебом  во время приема пищи. Цель: закрепление культур -гигиенических навыков.	Закрепление правил поведения в умывальной комнате Беседа "Как правильно мыть руки" Цель: совершенствовать к.г.н.	Развитие навыков самообслуживания Ситуативный разговор с детьми - «Опасные вещи». Цель: знакомство с источниками опасности в детском саду.
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Рассматривание иллюстраций с изображением птиц Конструктор «Лего»; домино «Домашние животные»; мозаика; Обведение по точкам силуэтов птиц и раскрашивание	Рассматривание иллюстраций, фотографий о времени года Зима Конструирование с использованием блоков Дьенеша	Наст. разв игры в центре экологии Опыты с зеркальцем; Игра «Солнечные зайчики» Изготовление корабликов из разных материалов	Кубики «Собери сказку» Домино «Водный мир» Пазлы, Мозаика
Организованная образовательная деятельность		1. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Музыка.9.00 – 9.20. По плану муз. руководителя. 2. Образовательная область – речевое развитие. Развитие речи 9.30 – 9.50. Готовимся встречать весну и Международный женский день Цель. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником. 3. Образовательная область – физическое развитие. Физкультурное (на улице). 16.40 – 17.00.Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя ; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой , игровое задание с прыжками.	1. Образовательная область – физическое развитие. Физкультурное. 9.00 – 9.20 По плану физ. руководителя. 2. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Аппликация.9.30 – 9.50. «Вырезание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке» Программное содержание. Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления по косой), составлять из них красивое изображение	1. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Музыка.9.00 – 9.20. По плану муз. руководителя. 2. Образовательная область – художественно – эстетическое развитие. Конструирование. Самолеты № 2 Цель: закрепить представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям	1. Образовательная область – физическое развитие. Физкультурное. 9.00 – 9.20 По плану физ. руководителя. 2. Образовательная область – познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир.9.30 – 9.50 Профессии людей. «Все работы хороши» Цели: Закрепить знания детей о разнообразных профессиях: их названии и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться.
Прогулка	Групповая, подгрупповая	Наблюдения за объектами неживой природы Наблюдение за небом. Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями ;учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба, обогащать словарь существительными (ясно ,облачно, пасмурно, облака, тучи) . Подвижная  Игра «Ток бежит по проводам» -продолжать развивать с детьми интерес к новым играм. Ток бежит по проводам,         (Бегут по кругу, взявшись за руки) Свет несёт в квартиру нам. Чтоб работали приборы,                («Моторчик») Холодильник, мониторы. ( Хлопки в ладоши на каждый бытовой Кофемолки, пылесос, прибор). Ток энергию принёс. (Взяться за руки)	Наблюдение за снегирями и синицами. Цели: дать представление о снегирях и о синицах, формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду, учить замечать как передвигаются птицы, развивать наблюдательность, воспитывать желание заботиться о птицах.  Подвижная игра « Птички в гнездышках» Цели: учить бегать не наталкиваясь, развивать память, внимание. Самостоятельная деятельность на участке игры с выносным материалом. Игры-соревнования эстафеты («Кто быстрее», «Снежный ком»).	Подвижная игра Наблюдение за трудом взрослых Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом. Наблюдения за изменениями в погоде(холодно ,идет снег, метель ,буран, тепло ит.д) Цель:  продолжать знакомить с различными природными явлениями; развивать воображение, воспитывать любознательность. Коллективная трудовая деятельность на участке Сооружение построек из снега. игры – соревнования «Кто бросит дальше мешочек?» Цель: упражнять в метании, развивать силу рук	Наблюдения за тем как  одеты люди. Цели: учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой людей, закреплять названия предметов зимней одежды. Наблюдения за объектами живой природы Наблюдение за воробьями Цели: дать представление о воробье, учить замечать особенности поведения птиц зимой ,развивать наблюдательность, воспитывать желание заботиться о птицах. Подвижная игра: «Зайка беленький»  Народная игра: «Гуси -гуси» Подвижная игра:  «Воробушки и автомобиль»
	Индивидуальная работа	Прыжки на двух ногах с продвижением. Цели: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность	Упражнения на развитие ловкости -Инд. работа с девочками – игры с мячом (ловля мяча двумя руками).	Упражнения на развитие равновесия -ходьба через предметы .Цель: Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы .	Бег с препятствиями с целью развития быстроты.
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Ситуативная беседа « Правила безопасности на прогулке» . Цель: воспитывать у детей осторожность, умение выбирать для игры безопасные предметы.	Ситуативный разговор «Как я с мамой перехожу дорогу». Цель: закрепление правил дорожного движения.	Ситуативная беседа «Тот, кто делает добро другим, сам получает радость». Цель: воспитывать чувство сострадания, понимания и взаимопомощи друг к другу.	Ситуативный разговор «Для чего важны прогулки зимой». Цель: способствовать пониманию необходимости здорового образа жизни.
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.	Самостоятельная деятельность на прогулке.     Предложить лопаты для разбрасывания снега.	Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для построек.	Сюжетные игры по выбору детей.  Трудовые поручения. Экспериментирование с  снегом (лед – замерзание воды).
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, ко сну		Закрепление КГН  Закрепление навыков самообслуживания Отгадывание загадок о предметах личной гигиены	Закрепление КГН   Проблемная ситуация «Кто у нас самый аккуратный» (во время еды)	Закрепление КГН Правильно пользоваться столовыми приборами	Беседа «Как надо вести себя во время еды? Почему?»  Чтение рассказов Г.Остер «Вредные советы»
Вечер	Групповая,  подгрупповая	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия. Чтение худ. произведений К. Чуковский «Краденое солнце». Беседа «Как вести себя с электроприборами». Чтение стихов о предметах бытовой техники. Рассматривание модели-схемы «История утюга».	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Дидактическая игра: «Сравнение бытовых приборов». Прослушивание аудиозаписи песни про бытовые приборы Чтение худ. произведений Стихотворения В. Маяковского  «Что такое хорошо и что такое плохо»	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Д/И  «Один-много». Телевизор-телевизоры-телевизоров, пылесос -пылесосы -пылесосов, телефон -телефоны –телефонов. Д/И «Громко-тихо запоем» Учить детей, исполняя знакомые песни, по заданию водящего регулировать силу голоса	Бодрящая гимнастика после сна, закаливающие мероприятия Ситуативный разговор на тему: «Зачем нам бытовые приборы» Слушание музыкальных произведений. «Музыкальный ящик» (музыка Г. Свиридова). Д/И «Расскажи сказку» Игры с конструктором: «Гараж с воротами»
	Индивидуальная работа	Д.и. «Найди лишний предмет» Игра развивает внимание, восприятие, умение сравнивать	Работа в спортивном уголке игра «Сбей кегли» Цель: продолжать учить детей играть игру, развивать меткость	Предварительная работа по развитию мелкой моторики рук (раскрашивание предметов бытовой техники, штриховки),закрепить  названия предметов ,правила пользования	Работа в спортивном уголке рассмотреть  плакат «виды спорта»-учить детей различать виды спорта. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни и любовь к спорту
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Ситуативный разговор с детьми - «Мы играем дружно». Цель: закрепление умения вежливого общения во время игры.	Ситуативный разговор -«Мы помощники» с целью привлекать детей  к уборке в игровых зонах самостоятельно, после игры.	Беседа «Как вести себя во время разговора» Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора. (Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова.	Заучивание номеров «01», «02», «03». Цель: продолжать знакомить с телефонным номером пожарной службы, полиции, Скорой помощи
	Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Игры с палочками Кюизенера «Построим скворечники для птиц» Большой конструктор и мелкие игрушки к нему Работа в книжном уголке	Выставка любимых детских книг Игры со спортивным инвентарем Игры с мелким и крупным конструктором После игры разложить игрушки по своим местам	Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей Игры с палочками Кюизенера     Лото «Кем быть?» Работа в физкультурном уголке «Кто дальше бросит»	Игры со спортивным инвентарем Игры с палочками Кюизенера Дерев конструктор  деятельность (рисование)
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами		Консультация: «Если пожар возник, то…» Буклет: «Не страшен огонь тому, кто знаком с правилами пожарной безопасности!»  «Памятка для родителей . Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности» Консультация: «Что надо знать детям дошкольного возраста о правилах пожарной безопасности» Папка-передвижка: «Детские травмы на пожарах»