Комплексно – тематическое планирование: «Профессии моих родителей »

Комплексно – тематическое планирование в  старшей  группы  по теме: «Профессии моих родителей »  по программе «От рождения до школы» по ФГОС. Цель:  Расширять представления о самих себе, о своей семье, о родственных отношениях в семье, об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны). Закреплять умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи и их профессии. Воспитание любви к членам семьи, уважительного отношения к матери. Итоговое мероприятие:  Выставка детских рисунков «Кем я буду, когда вырасту».

День недели / НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание  РППС для самост. деятельн. детей	Взаимодействие с родителями
Понедельник. Вид детской деятельности: (двигательная, коммуникативная, изобразительная) ИОО:  «Физическое развитие», "Речевое развитие", «Художественно эстетическое развитие»             1.Речевое развитие Тема:  Рассматривание  картины «Ежи» и составление рассказа по ней. Цели: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину; учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана. Материалы: картина «Ежи» Литература: В.В. Гербова – Развитие речи в д/с ст. гр. С. 46 2. Художественно эстетическое развитие лепка ч/н аппликация Тема: 1.Блюдо с фруктами и ягодами. Задачи:  Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции. Материалы:  Лист бумаги д. 50см цветная бумага, ножницы, клей, кисть, салфетка. Литература: Т.С.Комарова– с. 38 «Изобразительная деятельность в д/с»  3.Физическое развитие Тема: Занятие 19 Задачи: повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. Оборудование:  мячи, дуги,  корзины,  обручи. Литература: Л.И. Пензулаева – «Физическая культура  в детском саду» стр. 33	Утро. Утренняя гимнастика «Собирайся детвора, начинается игра» Цель:  прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Что такое профессии?». Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий. Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители» - закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта. Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту. Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете». Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий. Если бы не было учителей, то … Если бы не было врачей, то … Если бы не было дворников, то… Если бы не было водителей, то … и т.д. Инд. Д/и «Кто чем занимается». Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых. Беседа «Огонь - друг или враг?»- закрепить знания детей о пользе и вреде огня. Исследовательская деятельность. Рассматривание проблемных ситуаций. «Спички - приносят пользу или вред?» «Как огонь помогает людям».  Прогулка 1.   Наблюдение за инеем (научить детей чувствовать  предвестники зимы, называть их, учить различать снег от инея). Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу (маргаритки). (Учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.). Руководство игровой деятельностью детей (развивать умение распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий). П/и.  «1,2,3-вместе соберись», «Догони свою пару»  (совершенствовать физические качества (быстрота, ловкость). Инд: отгадывание загадок о природных явлениях (систематизировать знания о природных явлениях). Работа перед сном.  Чтение С.Я. Маршака «Почта», продолжать знакомить детей с трудом работников почты, учить отвечать на вопросы по тексту, систематизировать полученную информацию. Вечер. Гимнастика после сна. Цель:  способствовать укреплению здоровья у детей; воспитывать интерес к гимнастике после сна, стремление вести здоровый образ жизни, заботиться о своем организме; поднять у детей настроение. Беседа «Какие профессии ты знаешь? ». Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий. Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему Пожарный». Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности. Инд. Д/и «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист). Пальчиковые игры «Варим компот». Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук.  С/р. игра. «Лечим кукле Даше горло». Цель: продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач». Прогулка 2. Наблюдение за солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу. Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце? П/и «Караси и щука». Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей;	Внести материал: Детская литература. Подбор иллюстративного материала по теме, набор сюжетных картинок. Выносной материал  Цветочные горшочки, совочки. Для игровой деятельности: лопатки, формочки, мячи,  машинки, куклы Внести материал: набор для рисования, тропинки здоровья, веревки. Книга С.Я. Маршака «Почта». иллюстраций, репродукций на тему Пожарный». Альбом о профессиях. Атрибуты к с/р. игре «Врач». Выносной   материал: лопатки, совочки, ведерки	Рекомендации родителям по теме НОД Предложить Посоветовать Порекомендовать Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.
Вторник. Вид детской деятельности:  познавательно-исследовательская,  музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора ИОО:  "Познавательное развитие",              «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие»  (Музыка) 1. Познавательное развитие ФЦКМ (ознакомление с природой) Тема: Прогулка по лесу Задачи. Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу. Литература: «Ознакомление с природой в детском саду» О.А. Соломенникова с 42 2. Восприятие худ. литературы и фольклора Тема: Русская народная сказка «Царевна-лягушка» (рассказыва­ние) Задачи: Учить воспринимать образное содержание сказки; выделять в тексте образные выражения. Закреплять знание жанровых особенностей сказки Литература: Комплексные занятия по ФГОС в старшей группе 3. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя	Утро. Утренняя гимнастика. «Собирайся детвора, начинается игра» Цель: прививать культуру здорового образа жизни у детей. Речевая игра с мячом «Назови профессию». Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость. Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?». Игровая деятельность. «Кто это знает и умеет?» Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Самост. Д/и «Профессии». Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.  Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы. Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе. Инд. Рисуем на тему «Кем хочет быть, когда станет взрослым». Прогулка 1. Наблюдение за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе. Исследовательская деятельность: определить направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок. Инд. Упражнения с мячом. Цель: продолжать учить бросать мяч вверх, о землю, ловить его двумя руками.  Уборка участка от веток и камней. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. Труд: подметание дорожек (формировать ответственность за выполнение трудовых поручений). Руководство игровой деятельностью детей (учить развивать сюжет игры  на основе знаний, полученных при изучении профессий). Д/и.: «Закончи предложение» (формировать умение рассказывать о профессиях и инструментах). П/и. «Уголки» (закреплять ловкость, быстроту бега).  «Гуси-лебеди» - учить слушать команды воспитателя, развивать внимание. Работа перед сном. Чтение рассказа В. Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом» (развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе о профессиях). Вечер. Гимнастика после сна «Хорошее настроение». Цель: способствовать укреплению здоровья у детей; воспитывать интерес к гимнастике после сна. Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему - «Строители». Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь. Чтение художественной литературы В. В. Маяковский «Кем быть?»  Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас. Инд. – д/и «Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей. Стр. игры. Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение. С/р. игра «Мы пожарные». Цель: Развитие речевой активности и творческого мышления Самостоятельные игры в центрах активности. Прогулка 2. 1.Наблюдение за камнями. Цель: формировать представления о камнях, как части неживой природы. Исслед. – рассматривание камня через лупу.    Индивидуальная работа  по ФИЗО с Артуром, Владиком, Матвеем - спрыгивать с более высокого предмета, с пенька. Учиться преодолевать страх, нерешительность. Труд. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цель: учить трудиться сообща, развивать творческое воображение. П/и «Попади в обруч» - учить бросать мяч под углом.	Внести материал:  детская литература. Пополнить уголок творчества: раскраски, цветные картинки на тему  ««Профессии моих родителей». Магнитная доска с иллюстрациями профессий Выносной материал. Лопатки, мячи, формочки, машинки Внести материал: Создание предметной среды в центре с/р игр: энциклопедия. Атрибуты к игре «Магазин», муляжи овощей. «Разрезные картинки»  Выносной   материал: Лопатки, ведерки, формочки, машинки.	Рекомендации родителям по теме НОД Предложить Посоветовать Порекомендовать Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
Среда. Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская, двигательная ИОО: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» 1.Познавательное развитие ФЭМП Тема: Занятие 3 Задачи. Учить считать в пределах 7, показывать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 6 и7; продолжать развивать умение  сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результат сравнения обозначать соответствующими словами: самый широкий, уже, еще уже…самый узкий (и наоборот), продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа Литература:: (И.А.Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений» с.18 2.Физическое развитие Тема: Занятие 20 Задачи: закрепить ходьбу с изменением темпа движения; продолжать развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. Оборудование: мячи, дуги, корзины, обручи. Литература: Л.И.Пензулаева – «Физическая культура в д/с» с 34 Вечер Доп. образование «Художественно эстетическое развитие  (рисование) Тема: «Знакомство с городецкой росписью» Задачи. Познакомить детей с городецкой росписью Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок - розан, с боков - его бутоны и листья), мазки, точки, черточки - оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор. Литература: Т.С.Комарова–Изобразительная деятельность в д/с	Утро. Утренняя гимнастика. «Собирайся детвора, начинается игра» Цель: прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Почему важно делать профилактические прививки».  Игра «Доскажи словечко». Инд.  «Кто это знает и умеет?» Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Д/и «Кому что нужно для работы?». Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться. Труд: наведение порядка после игр. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.  Д/и «Что необходимо пожарному, водителю, врачу, художнику и т.д». Развитие мелкой моторики рук. Пальчиковая игра «Профессии» Много есть профессий знатных,   соединять пальцы правой руки с большим И полезных, и приятных.              соединяем пальцы левой руки с большим Повар, врач, моляр, учитель, Продавец, шахтер, строитель…         загибать пальцы Сразу всех не называю,                        сжимать и разжимать кулачки Вам продолжить предлагаю.         вытянуть руки вперед ладонями вверх. Прогулка 1. 1.Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в осеннее время года. Вопросы. Что это за дерево? Что произошло с листьями? В каком состоянии находятся деревья осенью? Инд. «Пустое место», «Брось за флажок». Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер. Труд: уборка мусора с участка. Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка. П/и «Бездомный заяц», «Караси и щука», «Воробушки». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу. Работа перед сном. Чтение С. Михалков «А что у вас?». Развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе о профессиях. Вечер.  Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Сит разговор «Какая профессия важнее всех».  Коммуникатив. игра «Не пропусти профессию». Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей. Д/и «Угадай профессию». Цель: Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности. Слушание песни «Марш пожарных» Чтение художественной литературы. С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»    Индивидуальная работа с подгруппой детей по познавательному развитию на тему «Профессии». Цели: продолжать закреплять представления детей о том, что такое профессия, учить употреблять в речи слова “профессия”, развивать речь, внимание, вызвать интерес к разным профессиям, к их значимости в нашей жизни. С/р. игра «Магазин продуктов». Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Самост. Раскрашивание «Профессии». Цели: закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание Прогулка 2. Наблюдение за дождем из окна (закреплять знания детей о дожде, его пользе и вреде, его значении для жизни растений осенью). Развивать доказательную речь.  Руководство игровой деятельностью (учить развивать сюжет игры  на основе знаний, полученных при изучении профессий, из литературных произведений и телевизионных передач; умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре).	Внести материал: Подборка стихов, картин, книг, энциклопедий о профессиях Выносной материал лопатки, метлы, формочки, ведерки, мячи, машинки Внести материал: детская энциклопедия, книги, материал для детского творчества. Выносной   материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки,	Рекомендации родителям по теме НОД Предложить Посоветовать Порекомендовать Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники;
Четверг. Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, музыкальная ИОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» 1. Познавательно исследовательская деятельность Тема  7. Твердое – жидкое Задачи. Формирование представлений о твердых веществах и жидких. Развитие умения наблюдать, сравнивать различные вещества. Формирование действий превращения. Материал. Кусочек льда, камень (желательно с гранями), стакан молока, стакан воды (на каждого ребенка). У воспитателя: стакан с водой, большой кусок льда квадратной формы, тазик с водой, камешек; картинки с изображением зимы и лета, корабля на волнах, водопада. Литература: Н.Е. Веракса О.Р. Галимов  Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. 2. Речевое развитие Тема. Лексические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» Цели: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным; познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И.Корнауховой), помочь понять ее смысл. Литература: В.В. Гербова «Развитие речи  в детском саду»  стр. 47 Материал: книга для чтения 5-6 лет 3.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз руководителя	Утро. Утренняя гимнастика. «Собирайся детвора, начинается игра» Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Люди, какой профессии заботятся о нашем здоровье?» (расширять знания о профессии врача; формировать у детей потребность  в  здоровом образе жизни). «Мы – водители» - закрепить знания о труде водителя, о том что водитель должен следить за своим здоровьем , проходить медосмотр перед поездкой. Чтение стих. С.Михалкова «В парикмахерской» (формировать привычку следить за опрятностью причёски, прослушав произведение).  Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.  Д/и «Назови профессию и действия» (тракторист -землю пашет, комбайнер, агроном). Нар. / и. «Дедушка горох» (упражнять в отгадывании профессий). Прогулка 1. Наблюдение за небом (развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках). Исследов: «Разноцветное небо» (доказать, что небо меняет цвет, если на него смотреть в разноцветные стекла). Труд: подметание крыльца, ремонт ведерок (воспитание ценностного отношения к собственному труду). П/ и: «Пустое место», «Перебежки» (учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении, закреплять ловкость, быстроту бега).  Инд: повторять скороговорку: Дед Данил делил дыню: Дольку - Диме, дольку – Дине (закреплять правильное, отчетливое произнесение звука «д»). Конструктивная деятельность: практиковать в постройке многоуровневых башен с использованием ведер и формочек разного размера. Д/игра «Исправь ошибку». Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий. Повар лечит, а врач готовит. Работа перед сном. Пословицы и поговорки о труде: - закрепить название родного села, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему селу. Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Мини – экскурсия в пищеблок. Цель: расширить и уточнить представление детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Закрепить представление о необходимости и значении труда взрослых людей. Активизировать словарь детей. Заучивание считалки «Чтобы дом построить новый» (развитие памяти, речи). Игра – головоломка «Сложи отгадку из палочек» (учить внимательно слушать загадки, разгадывать их и отстаивать свой ответ). Игра-эксперимент «Из чего сделан этот инструмент» (расширять знания детей о предметах, обогащать речь детей словами, характеризующими свойства и качества предметов). Прогулка 2. Наблюдение за погодой - отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть ли ветер? Посмотрите, как одеты люди? Инд. упражнять детей в точности прыжков.	Внести материал: детская литература, материал для рисования. Пополнить уголок книги,  иллюстрации о профессиях Выносной материал лопатки, куклы, формочки, ведерки, мячи, машинки Внести материал: детская энциклопедия, книга детская, атрибуты для рисования, сч. палочки. Разные инструменты, предметы, игрушки Выносной   материал: лопатки, совочки, мячи, вертушки или бумажный самолетик	Рекомендации родителям по теме НОД Предложить Посоветовать Порекомендовать Посоветовать сводить ребенка в библиотеку, за книгами следит и выдаёт их библиотекар; он может посоветовать, какую выбрать книгу, рассказать о писателе
Пятница. Вид детской деятельности: конструирование, двигательная ИОО: «Художественно эстетическое развитие»,  «Физическое развитие»   1. Конструирование / ручной труд Тема «Бусы из бересты для Белоснежки» - интегрированное. (из нетрадиционного материала) Задачи  учить детей делать бусы из бересты, развивать  эмоции, выразительную мимику и пантомимику Литература: Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с 3.Физическое развитие Тема. Занятие 21 Задачи:  упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты, познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками. Оборудование: мяч, бруски, ракетки, кегли. Литература: Л.И. Пензулаева –  «Физкультурные занятия в д/с»  35 Вечер Доп. образование «Художественно эстетическое развитие  (рисование) Тема. «Городецкая роспись» Задачи. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).	Утро. Утренняя гимнастика. Прививать культуру здорового образа жизни у детей. Раскраски «Профессии». Цель: совершенствовать навыки равномерного закрашивания, использование нажима на карандаш для усиления цвета. Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность, усидчивость. Беседа с детьми  о том, кем они хотят стать, когда станут взрослыми (развитие свободного общения со взрослыми и детьми). Инд. Речевая игра - «Кто это знает и умеет? ». Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Самост. Коллаж «Профессии». Цель: учить детей составлять портреты из готовых частей; учить самостоятельно, вырезать некоторые части из заготовок, аккуратно наклеивать; воспитывать аккуратность  в работе, радость за выполненную работу. Прогулка 1. Наблюдение за голубями (продолжать закреплять знания детей о птичьем мире). Исследован: сравнить голубя и воробья. Труд: развешивание кормушек на территории детского сада, (учить выполнению трудовых действий). П/ и: «Летают, прыгают, плавают», «Хитрая лиса» (упражнять в беге, закреплять названия птиц, зверей, рыб). Руководство игровой деятельностью (совершенствовать умение самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры). Инд. «Не сбей флажок» Цель: продолжать учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Развивать внимание и наблюдательность Работа перед сном. Чтение художественной литературы     В. Маяковский «Кем быть». Цель. Формировать у детей умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения. Вечер. Беседа: «Откуда к нам хлеб пришел». Цель: закреплять знания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле. Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул»,  «Кукле нужно новое платье». «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)». «Позаботиться о младшем брате (сестре)», «Бабушка (дедушка) заболела». Игра «Загадки». Инд. Размышления детей «Как выбрать себе профессию». Самостоятельная игровая деятельность. «Подбери синонимы» (хлеб по запаху - ароматный, душистый, пахучий;  на вкус хлеб…, на ощупь-). Мероприятие:  Выставка детских рисунков «Кем я буду, когда вырасту». Прогулка 2. Осмотреть с детьми лужайки, поискать насекомых, они должны уже  спрятаться. Вспомнить, кто же впал  в спячку.   Сгрести сухую листву. Учить правильно  работать граблями. Напомнить, что это садовый инструмент повышенной опасности и с ним нужно обращаться осторожно. Инд. по ФИЗО продолжать учиться прыгать на одной ноге – в «классики». Играем в «секрет» - учить ориентироваться на участке по плану-схеме. Радоваться своим успехам.	Внести материал: ноутбук. Счетный материал, материал для вырезания. Раскраски с изображением профессий, карандаши Выносной материал лопатки, формочки, ведерки, мячи, машинки. Корм для птиц, куклы, одетые по погоде Внести материал: детская энциклопедия, Муз центр. Предметы для экспериментирования, картина  «Органы человека». Выносной   материал: лопатки, совочки, ведерки, машинки	Рекомендации родителям по теме НОД Предложить Посоветовать Порекомендовать  Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).

Краткое описание документа:

Комплексно – тематическое планирование в старшей группе по теме: «Профессии моих родителей »по программе «От рождения до школы» по ФГОС. Цель:Расширять представления о самих себе, о своей семье, о родственных отношениях в семье, об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны). Закреплять умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи и их профессии. Воспитание любви к членам семьи, уважительного отношения к матери. Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков «Кем я буду, когда вырасту».