Инфоурок Начальные классы Конспекты“Комплексное повторение изученного.Решение текстовых задач”.

“Комплексное повторение изученного.Решение текстовых задач”.

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: “Комплексное повторение изученного.Решение текстовых задач”.

Цели:

учебные:

  • систематизировать простые текстовые задачи, обозначить пути их решения;

  • закрепить умение решать простые и составные задачи изученных типов;

  • совершенствовать вычислительные навыки;

развивающие:

  • способствовать развитию логического мышления, внимания;

  • формирование коммуникативной и информационной видов компетентности;

воспитательные:

  • воспитывать у детей любознательность и интерес к математике.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

  • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

  • уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

  • уметь работать по коллективно составленному плану;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других;

Познавательные УУД

  • уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

  • уметь использовать в речи математические термины;

  • уметь решать задачи на умножение и деление;

  • уметь составлять и решать простые и составные задачи;

Цели урока (для учащихся):

  • уметь классифицировать и решать задачи разного вида;

  • уметь высказывать свое мнение;

  • уметь выслушивать мнение товарищей.


Тип урока: закрепление изученного материала.

Методы урока:

  • Частично-поисковый метод;

  • Метод практических действий;

  • Работа с доской;

  • Рефлексия.

Оборудование и материалы:

Компьютер, проектор, презентация (мультимедийное сопровождение). Раздаточный материал.



Ход урока.

  1. Организационный момент.

Весёлый прозвенел звонок,

Мы начинаем наш урок.

Садитесь поудобней. Улыбнитесь друг другу и пожелайте успешной работы на уроке.

Но прежде, давайте вспомним основные правила, которые мы должны помнить на уроке.

- Слушать учителя.

- Слышать друг друга.

- Дополнять.

- Исправлять, помогать.

Надеюсь, работать на уроке будет интересно. Каждый узнает что-то новое, познавательное.

3. Устный счёт.

Перед нами такая работа-

Задания для устного счёта.

Сейчас вы будете работать в группах. Каждый ряд – это одна группа. Итого 3 группы.

Задание: соедини по порядку точки, соответствующие ответам примеров. Что получится?

1 группа:

8*2:4

20:4*10

49:7*9

72*1:8

64:8:2

9*9:1

30:5*3

20*5:10

10*5:1

hello_html_m3284d9a4.jpg



2 группа:

8*3:4

30:5*10

81:9*4

63*1:7

100:20*3

99:1*0

49:7*11

100:5*2

4*9:6

hello_html_m3e5b51c1.jpg

3 группа:

5*4:2

60:10*4

72:8*10

7*1:7

40:20*9

49:7*8

100:5:2

0:88*13

5*20:10

hello_html_7d1cef00.jpg



  1. Постановка проблемы.

Урок посвящаем решению задач,

Неинтересен урок без задач!

Задачи учат нас рассуждать, анализировать, наблюдать.

Так какая тема нашего урока?

- Как решить текстовую задачу?

Нам поможет “ Решения текстовых задач”. (Тема урока)

- Сегодня на уроке мы будем искать пути решения различных задач.

Как вы думаете, а ваша какая сейчас цель?

Цели:

  • Различать виды задач и уметь их решать;

  • Уметь высказывать свое мнение;

  • Уметь выслушивать мнение товарищей.

3. Систематизация имеющихся знаний

- Какую задачу решить проще: в 1 действие или в несколько действий?

- Как называются задачи в 1 действие?

Простые задачи”

- Какие виды простых задач существуют?

а) на сложение и вычитание части и целого
б) на умножение и деление (на взаимосвязь величин по формулам)
в) на разностное сравнение
г) на кратное сравнение

Вывод: простые задачи делятся на 4 типа:

hello_html_m1f426415.png

4. Фронтальное закрепление на практике полученных выводов.

- Определите тип задачи и решите ее (устно)

1) В 1-й день машина проходит 30 км, во 2-й – 10. Сколько км проехала машина за 2 дня?

Ответ: 40 км.

2) Во дворе стоят 12 автомобилей. Сколько легковых машин, если грузовых 4?

Ответ: 8.

3) Книга стоит 27 руб., блокнот – 9 руб. На сколько рублей блокнот дешевле книги?

Ответ: на 18 руб.

4) У собаки 42 зуба, а у кошки 30 зубов. На сколько больше зубов у собаки, чем у кошки?

Ответ: на 12.

5) Длина прямоугольника 8 см, ширина 7 см. Найдите площадь прямоугольника.

Ответ: 56.

6) Мама купила 3 кг муки по цене 15 руб. за 1 кг. Сколько денег мама потратила?

Ответ: 45 руб.

7) Отцу 32 года, а сыну 8 лет. Во сколько раз отец старше сына?

Ответ: в 4 раза.

8) Конфета стоит 5 руб., а шоколадка 40 руб. Во сколько раз шоколадка дороже, чем конфета?

Ответ: в 8 раз.

- Всем понятно как решить простую задачу?

А кто считает, что ему ещё нужна помощь?

Постановка проблемы

- Как решить составную задачу? Вслушайтесь в название: составная, значит ее из чего-то составили. Как вы думаете, из чего?

5. Выход из проблемы

Составная задача – это цепочка простых задач.

на доске:

hello_html_49fba13.png

Нужно разбить составную задачу на несколько простых и по очереди их решить. Решение последней простой задачи и будет ответом составной задачи.

Закрепление на практике полученных выводов.

Прочитайте задачу.

Туристы проплыли 2 ч. на плоту, проплывая каждый час 4 км, а затем прошли пешком 3 ч., проходя каждый час 6 км. Найди длину всего маршрута туристов.

Данная задача – составная или простая? Сколько простых задач содержится в данной задаче?(3) Прочитайте их.

Физминутка

Быстро встали,
Тихо сели,
Головами повертели,
Сладко-сладко потянулись
И друг другу улыбнулись.
Рот закрыли на замок,
Продолжается урок!

6. Практическое закрепление в самостоятельной работе полученных выводов.

Детям предлагаются на выбор карточки разных уровней сложности, по две задачи в каждой. Самостоятельно на месте выполняют решение. Первые три ученика, справившиеся с работой, отвечают у доски по одной задаче (по выбору) и становятся консультантами для других детей.

Дифференцированные разноуровневые задачи для самостоятельной работы. (На жёлтых листах – задание труднее, чем на зелёных, но легче, чем на красных.)

Уровень А. (красный) №6

Командир для выполнения задания разделил роту солдат на 4 отряда по 28 человек.Остальные 38 остались охранять лагерь.Сколько солдат в роте?







Уровень Б (жёлтый) №5

Варенье разлили в 16 трёхлитровых банок.Сколько варенья осталось,если всего сварили 50 литров варенья?





Уровень В(зелёный) №7

Два хора по 60 человек в каждом объдинили и расставили на сцене в 5 рядов. Сколько человек в каждом ряду,если пятеро заболели и не смогли выступать?



Итог урока:

  • Я испытывал затруднения, когда…

  • Я обращусь за помощью к ….

  • Я работал с…настроением.

  • Я…доволен собой.



Справились мы с проблемой “Как решить задачу”?

Кто из вас почувствовал себя увереннее после сегодняшнего урока?

Многие верят, что у каждого человека на небе есть своя звезда, которая сопровождает его всю жизнь. Зажжем созвездие нашего класса.

  • Работал в полную силу hello_html_m7af0e127.jpg( красная)

  • Умеешь работать лучше hello_html_974e5bd.jpg(синяя)

  • Не получилось, недоволен своей работой. hello_html_1e9295a1.jpg(жёлтая)

Домашнее задание: №8,4,10

Сегодняшний урок я закончу словами французского философа Ж.Ж. Руссо (1712–1778 гг.): “Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...”





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный урок проводился в 3 классе по Планете знаний.

“Комплексное повторение изученного.Решение текстовых задач”. На уроке использовала разные индивидуальную,парную и групповую работу.Присутствовала работа сменных групп.Интересно прошла работа над простой и составной задачей.Дети принимали активное участие,Определяли проблему урока,его цель и задачи.

Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.