Комплексно-тематический план. Тема: «Осень»

  Комплексно-тематический план. Тема: «Осень»

                        Подготовительная группа ,  со 2 по 6  сентября 2019г.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

Цель: Закрепление представле­ний об осени и ее приметах.

Задачи:

1.                       Уточнение, расширение и активиза­ция словаря по теме «Осень» (осень, дождь, туман, слякоть, ветер, туча, лист, листопад, хмурый, дождливый, ненастный, пасмурный, короткий, ясный, длинный; идти, желтеть, краснеть, дуть, опа­дать; пасмурно, солнечно, дождливо, ясно).

2.                       Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с су­ществительными в роде и числе в именительном падеже, состав­ление простых предложений и распространение их прилагатель­ными).

3.                       Воспитывать желание больше узнавать об особенностях природы своего края

 Итоговое мероприятие –  экскурсия к школе

Вводно-мотивационный этап. Обратить внимание детей на оформление группы: сюжетные картинки «Природа осенью», «Осенние работы» и др. Мобил украшенный картинками с изображением  осени, сельскохозяйственными работами в поле, в огороде  и в саду.

 Воспитатель: догадались, о чем мы будем говорить? Какие приметы осени  вы уже знаете? Осень , она какая? (подбор синонимов). Чем отличается осень от других времен года? Какие изменения происходят с растениями и жизнью животных? Разучивание стихотворения  Н. Нищева

Вдруг закрыли небо тучи,

Начал капать дождь колючий.

Долго дождик будет плакать,

Разведет повсюду слякоть.

Грязь и лужи на дороге,

Поднимай повыше ноги.

2. Практико-деятельностный этап

День недели	Совместная деятельность взрослого и детей		Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности	Взаимодействие  с родителями/ социальными партнерами
	Непосредственно образовательная деятельность	Образова­тельная деятельность в режимных моментах
Понедельник 2 сентября	Познавательное развитие 9.00-9.25 Тема: «День знаний». Задачи: Уточнить и систематизировать знания детей о празднике 1 сентября. Закрепить понятие «школа», «ученик», «учитель». «урок», «школьные принадлежности». Формировать навыки учебной деятельности. Развивать память, логическое мышление, внимание. Развивать речь детей, уметь отвечать на вопросы полными ответами. Воспитывать ин6терес к образовательной деятельности, желание учиться и получать знания.	Утренний сбор. Введение детей в тему недели «Осень». Совместное планирование проживания темы. Трудовые поручения в уголке природы. Уход за комнатными растениями (индивидуальная работа). Чтение стихотворения: Осень. По утрам морозы. В рощах жёлтый листопад. Листья около берёзы Золотым ковром лежат Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика   Прогулка      Наблюдение за птицами на участке д\ сада. Цели: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать бережное отношение к птицам. Вопросы: Какие птицы прилетают к нам на участок?  Чем питаются? Какую пользу приносят птицы? Какие изменения в жизни птиц происходят с приходом осени? Подвижная игра  Народная подвижная игра «Гуси-гуси», «Бездомный заяц» Индивидуальная работа «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. Трудовое поручение: подмести веранду. Вторая половина дня. Ситуативная беседа: «Какие опасности таятся осенью на улице?» Прогулка:               Исследование территории детского сада – есть ли на участке растения, которые растут в лесу. Подвижные игры  с мячом. Индивидуальная работа по развитию речи (подобрать синонимы к слову солнце)	Внесение и рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок с изображением изменений в живой и неживой природе осенью (Рассматривание картинок «Природа осенью», «Осенние работы», «Работы в поле и в саду» и др Подбор научно - популярной и художественной литературы о осенних  изменениях в природе , в жизни животных и людей. Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности. Познавательно-исследовательская деятельность - ведение календаря природы; отметить часть суток, погоду С.р игра « На дачи»	Размещение информации для родителей о начале работы по теме Предложить подобрать стихи об осени
Вторник 3 сентября		Утренний сбор. Работа с фенологическим календарем природы. Беседа о сезонных изменениях в живой -  неживой природе и в жизни животных и птиц с приходом осени Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Отгадывание загадок , приметах. Организация работы дежурных по столовой (сервировка стола)  Прогулка Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями,     формировать интерес к неживым объектам природы (наблюдение за небом, тучами, ветром). Подвижные игры «Ловишки», «Хитрая лиса». Цели:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;    воспитывать ловкость и выносливость. Игра – имитация: «Звери и птицы встречают осень» Вторая половина дня. Поделка оригами «Птица» Обучение новому способу складывания бумаги по диагонали и в разных направлениях. Прогулка: П\и. «Караси и щука»	Познавательно-исследовательская деятельность - ведение календаря природы; отметить часть суток, погоду, число, месяц. Материал для творческой мастерской: цветная бумага, пластилин, краски (гуашь), клей, кисточки, карандаши для рисования или изготовления поделок из бумаги по теме Игры и    самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности*	сбор материала (фотографии, картинки, иллюстрации об осени) для создания альбомов «Осенние этюды»
Среда 4 сентября		Утренний сбор  Введение детей в тему недели «Осень». Совместное планирование проживания темы. Трудовые поручения в уголке природы. Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Индивидуальная работа: разучивание скороговорки (звукопроизношение) Д.И «хорошо - плохо» Осень- хорошо, потому что…. Осень- плохо, потому что… Прогулка:  наблюдение за небом, облаками, ветром. Подбор слов прилагательных описывающих осень. Трудовое поручение по уборке территории участка – подмести веранду. Подвижная игра* «Караси и щука», игры с мячом. Вторая половина дня Исследовательская деятельность: Подгрупповая режиссерская игра «Гуси-лебеди». Подготовительная работа: чтение сказки, подготовка игрового поля и игрушек для обыгрывания. Наблюдения на прогулке: за прохожими. Одежда весной. Опыты и эксперименты с ветром. П.И. «Зайцы и волк»	Познавательно-исследовательская деятельность - ведение календаря природы; отметить часть суток, погоду, число, месяц. Дидактические игры: - «Подбери слово» - «Кто, где живет?» - «Назови растения» - «Угадай животное» - «Чей листок?» - «Где растет?» Лаборатория юных поэтов. Сочинение своих стихов (загадок) о весне Экспериментирование с красками на палитре. Игры по инициативе детей.* Конструирование из бумаги: «Кораблики»	Оформление выставки семейных работ по теме: «Дары осени» -поделки из природного материала
Четверг 5 сентября		Утренний сбор. Введение детей в тему недели «Осень». Совместное планирование проживания темы. Трудовые поручения в уголке природы. Уход за комнатными растениями (индивидуальная работа). Чтение стихотворения: Осень. По утрам морозы. В рощах жёлтый листопад. Листья около берёзы Золотым ковром лежат Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Д\ и. «Данетка» (приметы осени ). Беседа: «Осенние работы в огороде, поле и на дачи» Заучивание скороговорок ( Прогулка Наблюдение за травой, листиками. Трудовое поручение по уборки территории участка- собрать сухие веточки. Очистить участок от старой травы, дать возможность расти новой. Подвижные игры:  «Зайцы и волк», «Охотники и утки».  Вторая половина дня Сюжетно- дидактическая  игра «В поле» (ребенок дает описание нужного предмета, продавец должен угадать по описанию предмет) Прогулка                Классификация предметов (мебель, посуда, одежда, игрушки и др.).  Игры по желанию детей	Познавательно-исследовательская деятельность - ведение календаря природы; отметить часть суток, погоду, число, месяц. Работа с «Календарем  осенних событий»-размещение картинок по наблюдаемым детьми явлениям; Режиссерская игра «Изобрази животное, а ты угадай» Игры по инициативе детей	Индивидуальные беседы с родителями
Пятница 6 сентября		Утренний сбор. Введение детей в тему недели «Осень». Совместное планирование проживания темы. Трудовые поручения в уголке природы. Уход за комнатными растениями (индивидуальная работа). Совместная с детьми подготовка и оформление творческих работ по теме Прогулка Трудовая коллективная деятельность - сбор мусора на участке.   Цель:   приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим. Игры по инициативе детей* Вторая половина дня  Хозяйственно-бытовой труд: постирать одежду для кукол. Игра-забава «Мыльные пузыри» Вечерняя прогулка: П\и. «Коршун».	Выставка детских творческих работ. Дидактические игры: - «Подбери слово» - «Кто, где живет?» - «Назови растения» - «Угадай животное» - «Чей листок?» - «Где растет?» Лепка: «Птицы», «Насекомые»

Краткое описание документа:

Комплексно-тематическое планирование в ДОУ, как фактор эффективности современного учебно-воспитательного процесса.

План – рабочий документ, назначение которого – помочь в достижении намеченных задач. Без этого документа воспитатель не имеет права приступать к работе.
Планирование – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. От того, насколько продумано, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность воспитательно-образовательной работы в целом.
Планирование позволяет не только значительно уменьшить долю неопределенности в развитии педагогической ситуации, но и обеспечить преемственность сегодняшних и завтрашних действий.
Планирование воспитательной работы основывается на сотрудничестве педагога, детского коллектива и родителей, на осмыслении ими целей и своих задач в совместной деятельности, на желании сделать жизнь в детском саду интересной, полезной, творческой.