Комплексно-тематическое планирование НОД по ФГОС в младшей группе

                                                                                          Октябрь (1 неделя).

№ п/п	Реализуемые образовательные области	Тема	Цели ( программное содержание занятий)	Планируемые результаты - целевые ориентиры дошкольного образования	Материалы и оборудование;  Литературно-музыкальное сопровождение	Организованная образовательная деятельность                                   ( различные виды деятельности)
1	Познавательное развитие.                  ( ознакомление с социальным и окружающим миром). Физическое развитие.	Хорошо у нас  в детском  саду. Подвижно-дидактическая игра.	Закрепить  знания  детей  о  своём  детском  саде: учить ориентироваться  в некоторых помещениях дошкольного учреждения; воспитывать доброжелательные отношения, уважение к работникам дошкольного учреждения. Обследовать круг  осязательно-двигательным путём, останавливаться во время бега  и ходьбы по сигналу воспитателя; подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади	Имеет простейшие навыки организованного поведения  в детском  саду; отвечает на вопросы  педагога; участвует  в разговорах во время экскурсии по детскому саду, знаком  с некоторыми профессиями                                   ( медсестра, прачка, повар, воспитатель) Проявляет интерес к участию в совместных  подвижно-дидактических , развивающих играх; эмоционально откликается на игру , предложенную взрослым, принимает игровую задачу.	Письмо  с приглашением на экскурсию по детскому саду.	1. Коммуникативный. Организационный момент: воспитатель зачитывает письмо от сотрудников  детского сада, которые приглашают детей на экскурсию по д/саду. 2. Познавательно-исследовательская . Путешествие по д/саду: первая остановка - кухня, вторая - прачечная, третья - медицинский  кабинет. 3.Коммуникативная. Вопросы: Где находится кухня? Что делает  повар?    Где находится прачечная?  Что делает  прачка?                        Кто работает  в медицинском  кабинете? Что делает  медсестра? Познавательно-исследовательская. Подвижно-дидактические игры: " Не задень", " Чудесный мешочек",             " Быстро возьми".
2	Познавательное развитие (ФЭМП). Художественно-эстетическое развитие                                ( музыка)	Гусеница  и лесенка. Имитация движения медведя под музыку.	Познакомить детей  с кругом; учить отвечать на вопрос " Сколько?", определять совокупности словами: один, много, ни одного; обследовать круг осязательно-двигательным путём. Учить имитировать движения животных под музыку.	Участвует в разговорах  во время рассматривания гусеницы. Пытается имитировать движения медведя  под музыку.	Игрушка гусеницы.	Коммуникативный. Организационный момент: дети встречают  гостью - гусеницу, рассматривают  её.          Вопросы: Кто это?  Из чего состоит  гусеница?   Сколько  шариков?    Какая гусеница  - короткая или  длинная? Музыкальная.  Имитация движений медведя  под музыку.
3	Коммуникативное развитие                            ( развитие речи). Физическое развитие.	Рассматривание иллюстраций к р.н.с." Три медведя". Подвижно – дидактическая игра «Не задень»	Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными; помочь понять сюжет  картины охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. Учить детей останавливаться  во время  бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур; упражнять в  равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.	Эмоционально - заинтересованно рассматривает иллюстрации к знакомой сказке " Три медведя", участвует  в обсуждении сказки по иллюстрациям, отвечает на вопросы педагога по сюжету произведения; пытается имитировать  движения персонажей сказки. Эмоционально откликается на игру, принимает игровую задачу.	Иллюстрации сказки " Три медведя"	Коммуникативная.             1. Рассматривание иллюстраций  к сказке " Три медведя".                          2. Беседа по вопросам при рассматривании картинок:                                                                       - Чей этот большой стул?                                                - Чей этот стул что поменьше?                                                      - Чей этот маленький стульчик?                                                                            Аналогичные вопросы по другим предметам. Коммуникативная, рефлексивная.                                                                                                 Иллюстрации к какой сказке мы рассматривали?
4	Художественно - Эстетическое развитие( лепка, аппликация.) Художественно-эстетическое развитие(музыка)	Колобок. Слушание музыки разного характера.	Обучать детей  новому действию с пластилином - скатыванию кругообразными движениями; вызывать желание создавать образы сказочных персонажей. Развивать у детей музыкальную отзывчивость, учить различать разный характер музыки  и выполнять соответствующие движения под неё.	Активен при создании изделия  из пластилина  в лепке                                " Колобок".	Пластилин, доска для лепки. Репертуар: " Весело-грустно", Л. Бетховена, " Три подружки"    " Резвушка"           Д.Б. Кабалевского.	Изобразительная.  Лепка колобка  из пластилина  жёлтого цвета. Коммуникативная, рефлексивная.    Все вылепленные колобки помещают на стол. Дети рассматривают колобков, играют с ними  и поют песни. Музыкальная. Слушание музыки разного характера.
5	Художественно-эстетическое  развитие                                  ( рисование) Физическое развитие.	Разноцветный ковёр из листьев. Упражнения, подвижно-дидактическая игра.	Расширять представление детей о природном явлении листопаде; учить идентифицировать жёлтый, красный, зелёный цвета, рисовать листья способом примакивания, равномерно располагая рисунок  по всей поверхности листа бумаги; развивать умение работать кистью. Упражнять  в выполнении приседаний; развивать  и укреплять  мышцы плечевого пояса, гармоничность движений.	Активен при создании индивидуальной композиции в рисунке " Разноцветный ковёр из листьев". Проявляет интерес  к выполнению физических упражнений, к участию в совместной дидактической игре" Разноцветные листочки".	Букет из опавших листьев разных деревьев, краска зелёного, жёлтого, красного цветов, кисти.	Познавательно-исследовательская.                          Наблюдение у окна за опадающими листьями. Изобразительная. Рисование.  "Разноцветный ковёр из листьев". Дидактическая игра. " Разноцветные листья".                     Игровая.  Упражнения:                      " Ветер подул  "," Сдуем листочки".

                                                                                        Октябрь (2 неделя).

№ п/п	Реализуемые образовательные области	Тема	Цели ( программное содержание занятий)	Планируемые результаты - целевые ориентиры дошкольного образования	Материалы и оборудование;  Литературно-музыкальное сопровождение	Организованная образовательная деятельность                                     ( различные виды деятельности)
1	Познавательное развитие.                  ( ознакомление с социальным и окружающим миром). Физическое развитие.	Где ночует солнце? Подвижные игры  с колобком	Формировать  интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам; побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы(  на небе солнышко - наступило утро, на небе месяц и звёзду - наступила ночь). Закреплять умение ходить  и бегать по кругу, катать мяч друг другу; упражнять  в ползании на четвереньках.	Эмоционально - заинтересованно наблюдает на прогулке за явлениями неживой природы, участвует  в обсуждениях. Проявляет интерес  участию в совместных подвижно - дидактических  , развивающих играх, положительные эмоции при физической  активности, в самостоятельной двигательной деятельности.	Цветные картинки  с изображением солнечного неба, ночного неба, солнца, звезд, месяца.	Познавательно- исследовательская. Наблюдение за  солнышком, небом на утренней и вечерней прогулках. Коммуникативная.  Беседа о явлениях неживой природы: утро, ночь. Рефлексивная.                                    Что относится к явлениям неживой природы? Когда появляется на небе месяц?  Дидактические игры: " Прятки", " Спрячь колобка". Подвижно - дидактическая игра  " По сигналу".
2	Познавательное развитие (ФЭМП). Художественно-эстетическое развитие                                ( музыка)	Колобок. Упражнение на развитие слуха  и голоса.	Учить сравнивать круги по размеру                  ( большой, маленький). Развивать силу голоса, слуховое восприятие.	Интересуется предметами  ближайшего окружения, их назначении, признаками; участвует в разговорах во время рассматривания предметов для игры. Проявляет  эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения.	Игрушка колобок; большой  и маленький              ( на каждого ребёнка); шляпы разного размера   ( размеры одной соответствуют размеру колобка); мяч.	Коммуникативная. Организационный момент: дети встречают игрового персонажа - Колобка, который просит их помочь ему спрятаться. Дидактические игры: "Прятки"," Спрячь колобка". Рефлексивная. Малоподвижная игра " Катись колобок". Музыкальная. Упражнение на развитие слуха и голоса.
3	Коммуникативное развитие                            ( развитие речи). Физическое развитие.	З.К.Р. звук"и". Упражнения  с мячом.	Упражнять в чётком  и правильном произношении звука "и"                         (изолированно, в слогах, словах). Учить катать мяч друг другу из исходного положения сидя, поворачиваться, класть мяч позади себя; вызывать желание заниматься физкультурой.	Проявляет интерес  к совместным играм на развитие звуковой культуры речи, отличает звук "и" от остальных звуков. Проявляет интерес  к выполнению общеразвивающих физических упражнений	Красивая коробка, картинки или предметы( индюк, ирис, ириска, ива, иголка, ишак, мишка, вилка, пирамидка, вишня, слива, спички, изюм).	Познавательно - исследовательская .                Развивающие игры: " Покажи  и назови", " Лошадка". Коммуникативная. Отгадывание загадок: дети находят отгадки на картинках( ива, иголка, ирис, ишак).                                                Коммуникативная, рефлексивная.                                           В какие игры мы играли? О чём   мы отгадывали загадки? Игровая. Упражнения  с мячом.
4	Художественно - Эстетическое развитие( лепка, аппликация.) Художественно-эстетическое развитие(музыка)	Большие  и маленькие яблочки на тарелке. Усвоение песенных навыков.	Воспитывать самостоятельность  в выполнении задания, учить наклеивать формы в определённых частях листа. Проявляет эмоциональную  отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения	Активен при создании композиции в аппликации " Большие  и маленькие яблочки на тарелке". Репертуар: песня " Осенью"                           ( укр. нар. мелодия).	Иллюстрация " Большие  и маленькие яблочки на тарелке",бумага  с наклеенными силуэтами блюда. Музыкальная. Исполнение песни " Осенью".	Изобразительная. Аппликация " Большие  и маленькие яблочки на тарелке". Рефлексивная. Какую аппликацию мы выполнили? Рефлексивная.  Какую песню мы исполнили?
5	Художественно-эстетическое  развитие                                  ( рисование) Физическое развитие.	Цветные клубочки. Закреплять умение детей катать мяч друг другу; вызывать желание заниматься физической культурой.	Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть, обмакивать кисть всем  корпусом в краску; развивать умение рисовать кистью, выбирать самостоятельно  цвет краски, правильно его называть.	Активен при создании индивидуальной  композиции в рисунке " Цветные клубочки".	Сюжетная картинка: бабушка вяжет, котёнок играет с клубочком; игрушка  котёнок, клубочки пряжи разных цветов, краски, кисти, стакан с водой, листы бумаги. Мячи.	Коммуникативная. Создание игровой мотивации: воспитатель рассказывает  о том, что котёнок порвал нитки в клубочках. Познавательно - исследовательская .Объяснение приёмов рисования предметов округлой формы. Коммуникативная, рефлексивная. Выставка детских рисунков: дети рассматривают рисунки, называют цвет клубочков. Игровая. Упражнения  с мячом.

                                                         Октябрь ( 3 неделя)

№ п/п	Реализуемые образовательные области	Тема	Цели ( программное содержание занятий)	Планируемые результаты - целевые ориентиры дошкольного образования	Материалы и оборудование;  Литературно-музыкальное сопровождение	Организованная образовательная деятельность                                  ( различные виды деятельности)
1	Познавательное развитие.                  ( ознакомление с социальным и окружающим миром). Физическое развитие.	Кошка  и котёнок. Упражнять в ходьбе  и беге; перекатывании мяча  друг другу.	Познакомить с домашними животными и их детёнышами; формировать навык словообразования имён существительных, обозначающих детёнышей животных; воспитывать любовь  к домашним животным и желание проявлять о них заботу. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей; упражнять  в беге  и прыжках на двух  ногах; формировать быстроту, ловкость, интерес к занятиям физкультурой.	Участвовать в разговорах во время рассматривания картины " Кошка  с котятами", отвечать на вопросы. Проявляет интерес  к выполнению физических упражнений; проявляет положительные эмоции при физической  активности.	Картина " Кошка  с котятами".	Коммуникативный. Организационный момент: отгадывание загадки про кошку, рассматривание игрушек - кошки  и котят. Музыкальная. Исполнение песни                          " Кошка"( муз. А. Александрова, сл. Н. Френкель).
2	Познавательное развитие (ФЭМП). Художественно-эстетическое развитие                                ( музыка)	Андрюша и цыплёнок. Пляска под русскую народную мелодию.	Учить сравнивать два предмета по длине  и обозначать  результаты сравнениями словами: длинный - короткий, длиннее - короче; закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова: один, много, мало. Учить исполнять пляску под русскую народную мелодию.	Эмоционально -заинтересованно следить  за игровой ситуацией с куклой Андрюшей  и цыплёнком; знает название окружающих предметов. Проявлять эмоциональную отзывчивость на доступное музыкальное произведение( русская народная мелодия " Пойду ль, выйду ль я" в обработке Т. Попатенко), пытается двигаться  под музыку  в соответствии с её характером.	Кукла  Андрюша и игрушка цыплёнка, игрушечные цыплята.( по количеству детей).	Коммуникативный. Организационный момент: дети встречают гостей - Андрюшу и его цыплёнка. Игровая. "Спрячь цыплёнка", " Цыплята". Коммуникативная, рефлексивная.                         Сколько цыплят  у Андрюши? (один) Сколько у нас  цыплят?          ( много). Музыкальная. Пляска под р.н.м. " Пойду ль, выйду ль я ". Рефлексивная. Что мы исполняли под р. н. мел.
3	Коммуникативное развитие                            ( развитие речи). Физическое развитие	Рассматривание  картины " Коза  с козлятами". Физические упражнения.	Учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя; упражнять  в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова  со звуками  " к" и " т". Упражнять  в беге  и прыжках  на двух ногах; формировать ловкость, интерес  к занятиям  физкультурой.	С интересом  рассматривает  сюжетную картину " Коза  и козлята", отвечает на вопросы педагога по содержанию картины. Проявляет интерес  к выполнению физических упражнений; проявляет положительные эмоции при физической  активности.	Картина " Коза  и козлята".	Коммуникационная. Организационный момент: воспитатель предлагает рассмотреть картину " Коза и козлята". Беседа по вопросам: Кто изображён на картинке? Какая коза? Какие козлята? Что делает коза?    Что делают козлята? Коммуникативная, рефлексивная. Какую картинку мы рассматривали?
4	Художественно - Эстетическое развитие( лепка, аппликация.) Художественно-эстетическое развитие(музыка	Подарок любимому котёнку. Русские народные песенки - потешки:                                   " Кисонька - мурысенька",                     " Пошёл котик на торжок",	Учить использовать ранее приобретённые навыки; поддерживать желание изображать предмет средствами художественной выразительности. Познакомить детей с р. н. потешками и песенками, помочь им понять содержание потешек, воспитывать умение слушать потешки.	Активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в лепке" Подарок любимому котёнку". Внимательно слушает р.н. потешки и ассоциирует их с игрушками - персонажами: пытается инсценировать потешки с помощью педагога.	Картинка " Кошка  с котятами", мягкие игрушки: кошка  и котёнок; миска, кувшин, пластилин, доска для лепки. Игрушки: кошка, кот, три озвученные игрушки: погремушка, колокольчик, гармошка.	Изобразительная. Лепка подарков для котёнка( дети самостоятельно выбирают, что будут лепить). Рефлексивная. Что мы вылепили для котёнка? Музыкальная. Музыкально - подвижная игра: "Поиграем  в колпачок и палочку". Рефлексивная. Какие р.н. потешки мы прочли?  В какую игру  мы играли?
5	Художественно-эстетическое  развитие                                  ( рисование) Физическое развитие	Разноцветные мыльные  пузыри. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей; упражнять в беге и прыжках на двух ногах; формировать  быстроту, ловкость, интерес  к занятиям  физкультурой.	Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш в руке, отрабатывать кругообразные движения руки; закреплять знания о цвете  и величине предметов: развивать интерес  к рисованию. Проявляет интерес к выполнению физических упражнений; проявляет положительные эмоции  при физической активности.	Активен при создании индивидуальной композиции в рисунке " Разноцветные мыльные пузыри".	Мыльные пузыри; карандаши разных цветов, бумага, воздушные шары.	Игровая. Воспитатель показывает детям, как выдувать мыльные пузыри, и предлагает  подуть на них. Изобразительная. Рисование цветными карандашами мыльных пузырей. Коммуникативная, рефлексивная. На каком рисунке мыльные пузыри самые большие?  (Самые  маленькие)? На каком рисунке мыльные пузыри красного( синего, зелёного, жёлтого)цвета?

.

                                                      Октябрь ( 4 неделя)

№ п/п	Реализуемые образовательные области	Тема	Цели ( программное содержание занятий)	Планируемые результаты - целевые ориентиры дошкольного образования	Материалы и оборудование;  Литературно-музыкальное сопровождение	Организованная образовательная деятельность                                  ( различные виды деятельности)
1	Познавательное развитие.                  ( ознакомление с социальным и окружающим миром). Физическое развитие.	Плоды фруктовых деревьев. Сюжетные упражнения.	Закрепить  знания детей о фруктах, о способах их приготовления; учить  проявлять гостеприимство, принимать личное участие  в элементарных трудовых процессах. Упражнять детей  в ходьбе в колонне по одному, в прыжках из обруча в обруч; учить приземлятся на полусогнутые  ноги, упражнять в прокатывании мяча.	Эмоционально - заинтересованно следить за развитием действия в играх-драматизациях(встреча игрового персонажа  - Бабушки), участвует в разговоре с игровым  персонажем ( Бабушкой). Принимает инструкцию педагога на выполнение упражнений.	Кукла Бабушка; корзина с плодами( 2-3 шт. каждого фрукта), картинка с изображением фруктового сада; поднос , яблоки, груши, сливы, виноград. Обручи, мячики.	1. Игровая. Организационный момент: дети встречают гостя -  Бабушку( используется кукла). 2. Коммуникативная.           Беседа  с игровым персонажем - Бабушкой - о фруктах: На каких деревьях растут фрукты? Кокой яблоко? ( внешний вид, вкус, запах). Какие груши, сливы? Что можно приготовить из фруктов? 3. Игровая. Физкультминутка" Яблоня растёт". Подвижная игра " Волшебный клубочек": ребёнок катит" клубочек" мяч  и "оказывается" в детском саду.
2	Познавательное развитие (ФЭМП). Художественно-эстетическое развитие                                ( музыка)	Путешествие  в лес за грибами. Этюд - драматизация " Птички"	Учит находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос " Сколько? ", используя слова: один, много; сравнивать два предмета  по длине способом наложения и приложения. Развивать творческие способности детей, умение выразительно двигаться под музыку.	Проявлять интерес  к выполнению задания, заданное педагогом. Владеет соответствующими возрасту основными движениями ; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту  музыкальное произведение Л. Банниковой " Птички".	Игрушки: грибы разного размера, корзинки.	1.Организационный момент: воспитатель предлагает детям отправится "в лес за грибами" . 2. Сюжетные  упражнения: " Переправа через речку", " Собираем грибочки",        " Карта домой". 3.Коммуникативная. - Какая была речка? - Сколько кочек мы перепрыгнули? - Сколько грибов мы собрали? - Из чего мы составили карту? Этюд-драматизация                            " Птички". Коммуникативная, рефлексивная.                           Кого мы изображали под музыку?
3	Коммуникативное развитие                            ( развитие речи). Физическое развитие	Дидактическая игра                                   " Чудесный мешочек". Ритмические движения под музыку.	Упражнять в умении употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко произносить  и проговаривать слова. Упражнять  в ходьбе  и беге, мягких прыжках  и приседаниях.	Проявляет интерес к совместной дидактической игре" Чудесный мешочек", чётко называть предметы, которые достаёт из мешочка. Проявляет интерес к участию в совместных подвижных играх.	Мешочек: мелкие игрушки.	1.Коммуникативный. Рассматривание игрушек: дети рассматривают  трогают, называют игрушки, изображающие домашних животных. 2. Игровая. Дидактическая игра                     " Чудесный мешочек" (с игрушками). 3. Коммуникативная, рефлексивная.                   В какую игру мы играли? Назовите предметы, которые мы достали из мешочка?
4	Художественно - Эстетическое развитие( лепка, аппликация.) Художественно-эстетическое развитие(музыка)	Консервируем фрукты. Этюд – драматизация « Птички»	Учить свободно располагать изображение на бумаге, различать предметы по его форме. Развивать творческие способности, умение выразительно двигаться под музыку.	Активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Консервируем фрукты». Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение Л. Банниковой «Птички»	Картинки с изображением фруктового сада; поднос, яблоки, груши, сливы (настоящие и вырезанные из цветной бумаги разной величины).	Изобразительная. Аппликация  « Консервируем фрукты». Коммуникативная, рефлексивная. - Что мы рассматривали и пробовали на вкус? - Как «законсервировали» Фрукты? Музыкальная. Исполнение ритмических движений под музыку. Коммуникативная. Рефлексивная.- Музыку какого характера мы прослушали?
5	Художественно-эстетическое  развитие                                  ( рисование) Физическое развитие	Рисование по замыслу. Комплекс упражнений «Путешествие»	Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования (краски, карандаши), выбирать тему для рисования, любоваться готовым рисунком; развивать творческое воображение. Совершенствовать двигательные навыки, навыки ходьбы; развивать умение ориентироваться в пространстве, ловкость, быстроту.	Проявляет интерес к выполнению творческой работы.	Краски, кисточки, стакан с водой, карандаши, образцы рисунков, детские рисунки.	Коммуникативная. Создание игровой мотивации: детям раздают листочки бумаги и предлагают придумать, что на них можно изобразить. Изобразительная. Рисование по замыслу. Восприятие художественной литературы и фольклора, рефлексия. Чтение четверостишия: Кто рисует так искусно? Что за чудо- фантазёры? Тут клубочек для котёнка, Ну а тут – пузырь огромный...