Комплексно - тематическое
планирование образовательной деятельности
по теме: «8
марта-Женский день».
Тема недели для
старшей группы: «Мамы разные нужны, мамы всякие важны!»
Цель: дать
представление о значимости матери для каждого человека; познакомить детей с
историей праздника 8 Марта.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; обогащать знания детей; вызывать познавательный
интерес к теме.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, фантазию, умение
сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать любовь, уважительное и доброжелательное отношение к своей маме и
бабушке.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
5 МАРТА
|
1.Познавательная
деятельность:
«Мамы
разные нужны, мамы всякие важны!»
Программное
содержание:
дать представление о значимости
матери для каждого человека; познакомить со стихами разных поэтов,
воспевающих мать; познакомить с историей праздника 8 Марта.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Рассматривание
альбома, иллюстраций, карточек про 8 марта.
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Наборщик».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Ищи ведущего».
Прогулка:
наблюдение
за тучами.
П/игра
«Ловкая пара»
П/игра
«Попади в цель»
Инд.работа:
челночный бег (Илья М, Таня, Богдан)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
очистка участка младших дошкольников от мусора
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «Весна»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Испорченный телефон»
Д/и
«Иду, вижу, рассказываю сам себе»
П/и
«Ловля бабочек»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Звонкие ладошки»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Семья»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с праздником 8 Марта.
Рекомендует
совместно с ребенком приготовить подарок для бабушек, сестренок, девочек
группы.
Консультация:
«Поговори со мною, мама!».
Просит
принять участие в выставке ДОУ: «Самая лучшая мама на свете».
Приглашает
на утренник, посвященный дню 8 Марта.
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «8
марта-Женский день».
Тема недели для старшей
группы: «Мамы разные нужны, мамы всякие важны!»
Цель: дать
представление о значимости матери для каждого человека; познакомить детей с
историей праздника 8 Марта.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; обогащать знания детей; вызывать познавательный
интерес к теме.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, фантазию, умение
сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать любовь, уважительное и доброжелательное отношение к своей маме и
бабушке.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ВТОРНИК 6
МАРТА
|
1.Развитие
речи «Стихотворения о маме».
Программное
содержание:
повторить стихотворения о маме; развивать
устную речь; обогащать и активизировать словарь; прививать любовь к стихотворениям
разных поэтов, воспевающих мать.
2.Конструирование
«Тюльпан для мамочки».
Программное
содержание:
продолжать учить детей технике
оригами; учить их творчески применять ранее приобретенные конструктивные
умения; развивать внимание, эстетический вкус; воспитывать желание радовать
свою маму подарком, сделанным своими руками.
3.Физическая
культура (по плану инструктора)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Рассматривание
альбома «Весенние цветы».
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Словесный волейбол»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Четвертый лишний»
Прогулка:
наблюдение
за птицами.
П/игра
«Шишка-камешек»
П/игра
«Часовой»
Инд.работа:
упражнения на улучшение техники ходьбы, на выносливость (Диана, Варвара,
Милена)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
уборка участка
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «Весна»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Узнай по описанию»
Д/и
«Что в корзинку мы берем»
П/и
«Найди свой цвет»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Музыкальная
импровизация»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «В гостях у бабушки»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с праздником 8 Марта.
Рекомендует
совместно с ребенком приготовить подарок для бабушек, сестренок, девочек
группы.
Консультация:
«Поговори со мною, мама!».
Просит
принять участие в выставке ДОУ: «Самая лучшая мама на свете».
Приглашает
на утренник, посвященный дню 8 Марта.
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «8
марта-Женский день».
Тема недели для
старшей группы: «Мамы разные нужны, мамы всякие важны!»
Цель: дать
представление о значимости матери для каждого человека; познакомить детей с
историей праздника 8 Марта.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; обогащать знания детей; вызывать познавательный
интерес к теме.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, фантазию, умение
сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать любовь, уважительное и доброжелательное отношение к своей маме и
бабушке.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
СРЕДА 7
МАРТА
|
1.ФЭМП
№ 1 «Знакомство с понятием «развернутые углы». Сравнение с помощью
демонстрационного материала».
Программное
содержание:
развитие логического мышления;
памяти; закрепление знания счета в пределах 10; закрепление знания чисел
больше, меньше на 1; развитие умения проводить опосредованное упорядочивание
и счет пар.
2.Рисование
«Картинки маме к празднику 8 Марта».
Программное
содержание:
обобщить и расширить знания детей
о нетрадиционной технике рисования (трафарет и набрызги); познакомить с
первыми весенними растениями; развивать цветовосприятие; чувство композиции;
воспитывать эстетическое отношение к образу мамы через изображение цветов в
различных техниках, любовь и уважение к близкому человеку-маме.
3. Музыка (по
плану музыкального руководителя)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Просмотр
и обсуждение м/ф «Фиксики. Термос»
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Укрась слово».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Смешилка».
Прогулка:
наблюдение
за тополем.
П/игра
«Краски»
П/игра
«Коршун и наседка»
Инд.работа:
упражнения с мячом (Таисия, Кирилл С, Гоша)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
наведение порядка в песочнице
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «Весна»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Первая буква»
Д/и
«Будь внимательным»
П/и
«Солнышко и дождик»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Игры на
развитие выразительной мимики»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Мамы»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с праздником 8 Марта.
Рекомендует
совместно с ребенком приготовить подарок для бабушек, сестренок, девочек
группы.
Консультация:
«Поговори со мною, мама!».
Просит
принять участие в выставке ДОУ: «Самая лучшая мама на свете».
Приглашает
на утренник, посвященный дню 8 Марта.
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Весенняя
капель».
Тема недели для
старшей группы: «Первые приметы весны»
Цель: формировать
представления детей о весне как о периоде пробуждения природы; показать
зависимость всего живого от изменений в природе с приходом весны; расширить
знания детей о признаках весны.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме недели;
обогащать и систематизировать знания детей.
2.
Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, фантазию,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать эстетические чувства; бережное отношение к природе; любовь к
времени года - весна.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
12 МАРТА
|
1.Познавательная
деятельность:
«Первые
приметы весны»
Программное
содержание:
формировать представления детей о
весне как о периоде пробуждения природы; показать зависимость всего живого от
изменений в природе с приходом весны.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Рассматривание
альбома, иллюстраций, карточек о весне.
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Слушай звуки!»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Что где растет?»
Прогулка:
наблюдение
за сезонными изменениями.
П/игра
«Найди, где спрятано»
П/игра
«Волк во рву»
Инд.работа:
прыжки, ходьба прямо и боком (Эля, Уля)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
уборка снега на участке
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «Весна»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Испорченный телефон»
Д/и
«Иду, вижу, рассказываю сам себе»
П/и
«Ловля бабочек»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Зеркало»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Детский сад»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с первыми признаками весны; как провести время на весенней прогулке;
художественное слово о весне.
Рекомендует
посетить совместно с ребенком парки, скверы и обратить внимание на изменения
в природе с приходом весны.
Консультация:
«Как повысить иммунитет: весенние правила для родителей».
Просит
принять участие в акции «Подари пернатым дом» (изготовление скворечников,
синичников).
|
Комплексно - тематическое
планирование образовательной деятельности
по теме: «Весенняя
капель».
Тема недели для
старшей группы: «Первые приметы весны»
Цель: формировать
представления детей о весне как о периоде пробуждения природы; показать
зависимость всего живого от изменений в природе; расширить знания детей о
признаках весны.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме недели;
обогащать и систематизировать знания детей.
2.
Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, фантазию,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать эстетические чувства; бережное отношение к природе; любовь к
времени года - весна.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ВТОРНИК 13
МАРТА
|
1.Развитие
речи «Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья»
Программное
содержание:
Познакомить со стихотворением
И.Белоусова «Весенняя гостья»; развивать внимание, память, умение
выразительно рассказывать стихотворение; расширять словарный запас;
воспитывать любовь к птицам.
2.Конструирование
«Лисичка на весенней полянке»
Программное
содержание:
закреплять у детей навык изготовления
предмета в технике оригами; учить дополнять предмет характерными
особенностями (носик, глазки, усы); воспитывать самостоятельность и
аккуратность при выполнении работ.
3.Физическая
культура (по плану инструктора)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Отгадывание
загадок про весну.
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Свойства предметов».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Отгадай и обойди».
Прогулка:
наблюдение
за снегом.
П/игра
«Лохматый пес».
П/игра
«Встречные перебежки».
Инд.работа:
отрабатывание прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3
метра (Егор Ж, Веселина)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
расчистка дорожек
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «Весна»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Три линейки»
Д/и
«Цепочка»
П/и
«Туннель»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Три медведя»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «В гостях»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с первыми признаками весны; как провести время на весенней прогулке;
художественное слово о весне.
Рекомендует
посетить совместно с ребенком парки, скверы и обратить внимание на изменения
в природе с приходом весны.
Консультация:
«Как повысить иммунитет: весенние правила для родителей».
Просит
принять участие в акции «Подари пернатым дом» (изготовление скворечников,
синичников).
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Весенняя
капель».
Тема недели для старшей
группы: «Первые приметы весны»
Цель: формировать
представления детей о весне как о периоде пробуждения природы; показать
зависимость всего живого от изменений в природе; расширить знания детей о
признаках весны.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме недели;
обогащать и систематизировать знания детей.
2.
Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, фантазию,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать эстетические чувства; бережное отношение к природе; любовь к
времени года - весна.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
СРЕДА 14
МАРТА
|
1.ФЭМП
№ 2 «Закрепление понятий «острый угол», «прямой угол», «тупой угол».
Программное
содержание:
развитие творческого воображения;
умения анализировать; сравнивать; обобщать; закрепление счета до 10.
2.Рисование
«Пришла весна, прилетели птицы».
Программное
содержание:
уточнить признаки весны; учить
передавать в рисунке картины природы; упражнять в красивом расположении
изображения на листе; развивать эстетическое восприятие; закрепить название
первых весенних цветов.
3.Музыка (по
плану музыкального руководителя)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Просмотр
и обсуждение обучающей презентации «Пришла весна».
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Волшебные прыгалки».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Угадай-ка».
Прогулка:
наблюдение
за елью на участке.
П/игра
«Самолеты»
П/игра
«Лиса в курятнике»
Инд.работа:
упражнение в равновесии - донеси мешочек (Ярослав, Лиза)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
сбор прошлогодних листьев
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «Весна»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Конец слова за тобой»
Д/и
«Назови три предмета»
П/и
«Всей командой»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Этюды»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Весенний лес»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с первыми признаками весны; как провести время на весенней прогулке;
художественное слово о весне.
Рекомендует
посетить совместно с ребенком парки, скверы и обратить внимание на изменения
в природе с приходом весны.
Консультация:
«Как повысить иммунитет: весенние правила для родителей».
Просит
принять участие в акции «Подари пернатым дом» (изготовление скворечников,
синичников).
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Весенняя
капель».
Тема недели для
старшей группы: «Первые приметы весны»
Цель: формировать
представления детей о весне как о периоде пробуждения природы; показать
зависимость всего живого от изменений в природе; расширить знания детей о
признаках весны.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме недели;
обогащать и систематизировать знания детей.
2.
Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, фантазию,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать эстетические чувства; бережное отношение к природе; любовь к
времени года - весна.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности
(образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ЧЕТВЕРГ 15
МАРТА
|
1.ЧХЛ.
Чтение рассказа В.Бианки «Три весны»
Программное
содержание:
продолжить формирование умения
составлять рассказ по вопросам; развивать устную речь; продолжить
формирование диалогической речи; развивать внимание, воспитывать бережное
отношение к природе; продолжать учить внимательно слушать рассказ воспитателя.
2.
Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное
творчество. Лепка «Кувшинчик».
Программное
содержание:
учить детей лепить кувшин с
высоким горлышком, используя приемы оттягивания, вдавливания; развивать творческие
способности, внимание.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Слушание
и обсуждение классической музыки Вивальди «Времена года. Весна».
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Для чего нужен».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Слушаем музыку».
Прогулка:
наблюдение
за работой дворника.
П/игра
«Прыгуны»
П/игра
«Сделай фигуру»
Инд.работа:
дорожка препятствий (Арина, Никита)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
уборка общей территории детского сада
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «Весна»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«В чем причина?»
Д/и
«Бывает, не бывает»
П/и
«Пылесос»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Три поросенка»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Деревня»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с первыми признаками весны; как провести время на весенней прогулке;
художественное слово о весне.
Рекомендует
посетить совместно с ребенком парки, скверы и обратить внимание на изменения
в природе с приходом весны.
Консультация:
«Как повысить иммунитет: весенние правила для родителей».
Просит
принять участие в акции «Подари пернатым дом» (изготовление скворечников,
синичников).
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Весенняя
капель».
Тема недели для
старшей группы: «Первые приметы весны»
Цель: формировать
представления детей о весне как о периоде пробуждения природы; показать
зависимость всего живого от изменений в природе; расширить знания детей о
признаках весны.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме недели;
обогащать и систематизировать знания детей.
2.
Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, фантазию,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать эстетические чувства; бережное отношение к природе; любовь к
времени года - весна.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ПЯТНИЦА 16
МАРТА
|
1.Рисование
декоративное.
Программное
содержание:
учить детей задумывать и
выполнять узор в стиле народной росписи, передавая ее колорит (ранее
изученной); развивать творчество, эстетические чувства.
2.Физическая
культура (по плану инструктора).
3.Музыка
(по плану муз.руководителя).
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Музыкальная
игра «Музыкальные загадки».
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Викторина «Весна».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Расскажи без слов».
Прогулка:
наблюдение
за солнцем.
П/игра
«Сумей вскочить»
П/игра
«Лягушки в болоте»
Инд.работа:
поручения (Настя, Вероника)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
заготовка талой воды для поливки комнатных растений
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «Весна»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Тройная чепуха»
Д/и
«Не зевай»
П/и
«Тройной прыжок»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные
бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Заюшкина
избушка»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Детский сад»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с первыми признаками весны; как провести время на весенней прогулке;
художественное слово о весне.
Рекомендует
посетить совместно с ребенком парки, скверы и обратить внимание на изменения
в природе с приходом весны.
Консультация:
«Как повысить иммунитет: весенние правила для родителей».
Просит
принять участие в акции «Подари пернатым дом» (изготовление скворечников,
синичников).
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Книжкина
неделя».
Тема недели для
старшей группы: «Если что-то знать хочу, я у книжки расспрошу!».
Цель: систематизировать
знания детей о книге, ее значении в жизни человека; углубить представление
детей об истории появления первой книги.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме; обогащать
знания детей.
2.
Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, фантазию,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к книгам; любовь к чтению.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
19 МАРТА
|
1.Познавательная
деятельность:
«Если
что-то знать хочу, я у книжки расспрошу!».
Программное
содержание:
обобщить и систематизировать
знания детей о книге и ее значении в жизни человека; углубить представление
детей об истории появления первой книги; обобщить знания детей о библиотеках
города; воспитывать любовь к книгам.
.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Чтение
и обсуждение стихотворения «Как хорошо уметь читать!»
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Отвечай быстро!»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Добрые слова»
Прогулка:
наблюдение
за березой.
П/игра
«Не наступи»
П/игра
«Дальше и выше»
Инд.работа:
прыжки на двух ногах с зажатым предметом (Варя, Таисия)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
подметание веранды на участке
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Поход»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Загадай, а мы отгадаем»
Д/и
«Да или нет»
П/и
«Шалтай-болтай»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные
бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Лиса и петух»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Библиотека»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с книгами и ее значением в жизни человека
Советует
посетить совместно с ребенком книжный магазин, библиотеки города
Консультация:
«Книга-лучший друг!»
Просит
принять участие в конкурсе чтецов
Просит
изготовить совместно с ребенком книжки-малышки для центра книги группы
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Книжкина
неделя».
Тема недели для
старшей группы: «Если что-то знать хочу, я у книжки расспрошу!».
Цель: систематизировать
знания детей о книге, ее значении в жизни человека; углубить представление
детей об истории появления первой книги.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме; обогащать
знания детей.
2.
Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, фантазию,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к книгам; любовь к чтению.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ВТОРНИК 20
МАРТА
|
1.Развитие
речи «Рекламируем книгу».
Программное
содержание:
продолжать совершенствовать
структуру простых и сложных предложений, употребляемых детьми; продолжать
активизировать в речи детей – прилагательные, образованные по аналогии.
2.Конструирование
«Закладка для книги».
Программное
содержание:
закреплять у детей полученные
навыки работы с бумагой, ножницами; развивать художественный вкус, фантазию,
воспитывать стремление изготовить закладку, самостоятельно выбрав рисунок.
3.Физическая
культура (по плану инструктора)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Просмотр
обучающего фильма «История создания книги»
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Почему так говорят»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Времена года»
Прогулка:
наблюдение
за погодой.
П/игра
«Выжигалы»
П/игра
«Веревочка»
Инд.работа:
прыжки в высоту с бокового разбега (Кирилл Г, Милана С)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
подметание дорожек
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Поход»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Скажи по-другому»
Д/и
«Что лишнее»
П/и
«У медведя во бору»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные
бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Муравейник»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Книжный магазин»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с книгами и ее значением в жизни человека
Советует
посетить совместно с ребенком книжный магазин, библиотеки города
Консультация:
«Книга-лучший друг!»
Просит
принять участие в конкурсе чтецов
Просит
изготовить совместно с ребенком книжки-малышки для центра книги группы
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Книжкина
неделя».
Тема недели для
старшей группы: «Если что-то знать хочу, я у книжки расспрошу!».
Цель: систематизировать
знания детей о книге, ее значении в жизни человека; углубить представление
детей об истории появления первой книги.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме; обогащать
знания детей.
2.
Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, фантазию,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к книгам; любовь к чтению.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
СРЕДА 21
МАРТА
|
1.ФЭМП
№ 3 «Знакомство с понятием «треугольник» и разнообразием треугольников».
Программное
содержание:
развитие воображения, памяти,
конструктивных способностей, умения преобразовывать одни математические
объекты в другие.
2.Рисование
«Моя любимая сказка».
Программное
содержание:
учить детей передавать в рисунке
эпизоды из любимой сказки; развивать воображение, творчество, формировать
эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.
3. Музыка (по
плану музыкального руководителя)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Чтение
пословиц, поговорок про книги
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Балда»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Наоборот»
Прогулка:
наблюдение
за сорокой.
П/игра
«Ловишка, бери ленту»
П/игра
«Бездомный заяц»
Инд.работа:
сбей флажок (Милана М, Диана)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
помощь дворнику
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Поход»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Угадай, кто мой друг
Д/и
«Природа и человек»
П/и
«Береги предмет»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Лиса и волк»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Школа»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с книгами и ее значением в жизни человека
Советует
посетить совместно с ребенком книжный магазин, библиотеки города
Консультация:
«Книга-лучший друг!»
Просит
принять участие в конкурсе чтецов
Просит
изготовить совместно с ребенком книжки-малышки для центра книги группы
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Книжкина
неделя».
Тема недели для
старшей группы: «Если что-то знать хочу, я у книжки расспрошу!».
Цель: систематизировать
знания детей о книге, ее значении в жизни человека; углубить представление
детей об истории появления первой книги.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме; обогащать
знания детей.
2.
Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, фантазию,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к книгам; любовь к чтению.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ЧЕТВЕРГ 22
МАРТА
|
1.ЧХЛ.
Чтение рассказа С.Маршака «Как печатали книгу?»
Программное
содержание:
продолжить формирование умения
составлять рассказ по вопросам; развивать устную речь; продолжать воспитывать
самостоятельность при высказывании своей точки зрения в отношении героев
произведения.
2.
Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное
творчество. Аппликация «Сказочная птица»
Программное
содержание:
закреплять умение детей вырезать части
предмета разной формы и составлять из них изображение; учить передавать образ
сказочной птицы, украшать ее отдельные части; закреплять умение вырезать
симметричные части из бумаги, сложенной вдвое; развивать активность,
творчество, воображение, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Рассматривание
и обсуждение книг, различной тематики (энциклопедии, детские, художественные
и т.д.)
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Объясни, покажи»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Что неверно?»
Прогулка:
наблюдение
за сосульками.
П/игра
«Лохматый пес»
П/игра
«Мышеловка»
Инд.работа:
улучшение техники бега (Илья, Маша)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
посыпание песком дорожек на участке
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Поход»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Ошибка»
Д/и
«Так бывает или нет?»
П/и
«Удочка»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Маша и медведь»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Музей книги»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с книгами и ее значением в жизни человека
Советует
посетить совместно с ребенком книжный магазин, библиотеки города
Консультация:
«Книга-лучший друг!»
Просит
принять участие в конкурсе чтецов
Просит
изготовить совместно с ребенком книжки-малышки для центра книги группы
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Книжкина
неделя».
Тема недели для
старшей группы: «Если что-то знать хочу, я у книжки расспрошу!».
Цель: систематизировать
знания детей о книге, ее значении в жизни человека; углубить представление
детей об истории появления первой книги.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме; обогащать
знания детей.
2.
Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, фантазию,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к книгам; любовь к чтению.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ПЯТНИЦА 23
МАРТА
|
1.Рисование
«Цветные страницы».
Программное
содержание:
учить детей задумывать содержание
своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до
конца; закреплять приемы рисования с акварелью, гуашью, учить разбавлять
краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета; развивать
воображение, творчество.
2.Физическая
культура (по плану инструктора).
3.Музыка
(по плану муз.руководителя).
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Музыкальная
игра «Веселый дождик»
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Отгадай сказку»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Что слышно?»
Прогулка:
наблюдение
за птицами на участке.
П/игра
«Пронеси, не урони»
П/игра
«Спящая лиса»
Инд.работа:
прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя
к ней лицом и боком).
(Сергей,
Богдан)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
коллективный труд на огороде
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Поход»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Разведчики»
Д/и
«Природа и человек 2»
П/и
«Не попадись»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Листопадничек»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Фабрика»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с книгами и ее значением в жизни человека
Советует
посетить совместно с ребенком книжный магазин, библиотеки города
Консультация:
«Книга-лучший друг!»
Проведение
конкурса чтецов
Просит
изготовить совместно с ребенком книжки-малышки для центра книги группы
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Здоровье-главная
ценность».
Тема недели для
старшей группы: «Здоровый образ жизни».
Цель: углубить и
закрепить знания детей о здоровье; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями о
здоровом образе жизни и его значении в нашей жизни; расширить знания детей о
понятии «человеческий организм».
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме; обобщить
имеющиеся знания и опыт.
2.
Развивать мышление, память, внимание, фантазию, логику, быстроту реакции,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к своему организму и здоровью; стремление к
здоровому образу жизни.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
26 МАРТА
|
1.Познавательная
деятельность:
«Здоровый
образ жизни».
Программное
содержание:
углубить и закрепить знания детей
о здоровье; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями о здоровом образе
жизни и его значении в нашей жизни; расширить знания детей о понятии
«человеческий организм»; воспитывать стремление к ЗОЖ.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Рассматривание
альбома, картинок, иллюстраций на тему: «ЗОЖ»
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Где я был?»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Салки-обнималки»
Прогулка:
наблюдение
за облаками
П/игра
«Обезьянки»
П/игра
«Лохматый пес»
Инд.работа:
упражнения на сохранение равновесия (Илья, Арина)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
поручения
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Поход»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Я иду в поход и беру с собой»
Д/и
«Светофор»
П/и
«Цветные автомобили»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Моя Вообразилия»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Спортзал»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей со здоровым образом жизни
Советует
посетить оздоровительные комплексы города
Консультация:
«Здоровый образ жизни в семье»
Приглашает
принять участие в городском эко-конкурсе «Зеленая агитбригада»
Рекомендует
посетить спортивные комплексы совместно с ребенком
Просит
принять участие в фотовыставке группы «Я и ЗОЖ»
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Здоровье-главная
ценность».
Тема недели для
старшей группы: «Здоровый образ жизни».
Цель: углубить и
закрепить знания детей о здоровье; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями о
здоровом образе жизни и его значении в нашей жизни; расширить знания детей о
понятии «человеческий организм».
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме; обобщить
имеющиеся знания и опыт.
2.
Развивать мышление, память, внимание, фантазию, логику, быстроту реакции,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к своему организму и здоровью; стремление к
здоровому образу жизни.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ВТОРНИК 27
МАРТА
|
1.Развитие
речи «Зеленая аптека»
Программное
содержание:
уточнить и расширить знания детей
о лекарственных растениях и их значении для здоровья человека; закрепить
понятие взаимосвязи растительного мира и человека; учить детей правилам сбора
и сушки лекарственных растений.
2.Конструирование
«Плетеное полотенце».
Программное
содержание:
учить делать полотенце,
переплетая бумажную основу полосками цветной бумаги; развивать художественный
вкус; продолжать учить самостоятельно выбирать детали для выполнения своей
работы.
3.Физическая
культура (по плану инструктора)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Просмотр
и обсуждение обучающего м/ф про ЗОЖ из цикла Спортания
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Первая буква»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Кто, где живет?»
Прогулка:
наблюдение
за ветром.
П/игра
«Автомобиль и воробушки»
П/игра
«Совка-сплюшка»
Инд.работа:
хождение змейкой между предметами (Таня, Никита)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
уборка клумб «Зелено аптеки»
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Поход»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Назови ласково»
Д/и
«Что лишнее»
П/и
«Коршун и цыплята»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Представьте
себе!»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Больница»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей со здоровым образом жизни
Советует
посетить оздоровительные комплексы города
Консультация:
«Здоровый образ жизни в семье»
Приглашает
принять участие в городском эко-конкурсе «Зеленая агитбригада»
Рекомендует
посетить спортивные комплексы совместно с ребенком
Просит
принять участие в фотовыставке группы «Я и ЗОЖ»
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Здоровье-главная
ценность».
Тема недели для
старшей группы: «Здоровый образ жизни».
Цель: углубить и
закрепить знания детей о здоровье; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями о
здоровом образе жизни и его значении в нашей жизни; расширить знания детей о
понятии «человеческий организм».
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме; обобщить имеющиеся
знания и опыт.
2.
Развивать мышление, память, внимание, фантазию, логику, быстроту реакции,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к своему организму и здоровью; стремление к
здоровому образу жизни.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
СРЕДА 28
МАРТА
|
1.ФЭМП
№ 4 «Строительство бензоправочной станции по рисунку».
Программное
содержание:
развитие пространственного
воображения, конструктивных способностей; упражнение в устном, с опорой на
знание цифр, сравнении чисел; обучение определению связей и отношений между
числами; осознание категорий «до» и «после».
2.Рисование
«Дети делают зарядку».
Программное
содержание:
учить детей определять и
передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры
человека, изменение положения рук во время физических упражнений; закреплять
приемы рисования и закрашивания изображений карандашами; развивать
самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и
рисунках сверстников.
3. Музыка (по
плану музыкального руководителя)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Отгадывание
загадок про здоровье, ЗОЖ, спорт
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Три линейки»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Хорошо-плохо»
Прогулка:
наблюдение
за солнцем.
П/игра
«Кот и мыши»
П/игра
«Уголки»
Инд.работа:
прыжки в длину с места (Диана, Уля)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
уборка песочницы
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Поход»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Кузовок»
Д/и
«Угадай настроение»
П/и
«У кого мяч?»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Договорим то,
что не придумал автор»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Аптека»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей со здоровым образом жизни
Советует
посетить оздоровительные комплексы города
Консультация:
«Здоровый образ жизни в семье»
Приглашает
принять участие в городском эко-конкурсе «Зеленая агитбригада»
Рекомендует
посетить спортивные комплексы совместно с ребенком
Просит
принять участие в фотовыставке группы «Я и ЗОЖ»
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Здоровье-главная
ценность».
Тема недели для
старшей группы: «Здоровый образ жизни».
Цель: углубить и
закрепить знания детей о здоровье; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями о
здоровом образе жизни и его значении в нашей жизни; расширить знания детей о
понятии «человеческий организм».
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме; обобщить
имеющиеся знания и опыт.
2.
Развивать мышление, память, внимание, фантазию, логику, быстроту реакции,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к своему организму и здоровью; стремление к
здоровому образу жизни.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности
(образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ЧЕТВЕРГ 29
МАРТА
|
1.ЧХЛ.
Чтение рассказа К.Чуковского «Мойдодыр».
Программное
содержание:
продолжить формирование умения
составлять рассказ по опорным картинкам, вопросам воспитателя; развивать
устную и диалогическую речь.
2.
Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное
творчество. Лепка «Мы любим спорт!» (коллективная работа).
Программное
содержание:
учить детей самостоятельно
выбрать сюжет для лепки на тему «Мы любим спорт!», используя знакомые приемы
лепки; продолжать учить передавать характерные детали при выполнении работы
(штанга, скакалка, обруч, гири и т.д.); воспитывать бережное отношение к своему
организму и здоровью.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Прослушивание
музыкальных зарядок, спортивных маршей
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Отгадай кличку»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Отгадай и обойди»
Прогулка:
наблюдение
за первыми проталинами
П/игра
«Живой лабиринт»
П/игра
«Горячая картошка»
Инд.работа:
добеги до… (Диана, Сергей, Богдан)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
уборка огорода
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Поход»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Закончи предложение»
Д/и
«Выбери нужное»
П/и
«Удочка»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Телепаты»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Поход»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей со здоровым образом жизни
Советует
посетить оздоровительные комплексы города
Консультация:
«Здоровый образ жизни в семье»
Приглашает
принять участие в городском эко-конкурсе «Зеленая агитбригада»
Рекомендует
посетить спортивные комплексы совместно с ребенком
Просит
принять участие в фотовыставке группы «Я и ЗОЖ»
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Здоровье-главная
ценность».
Тема недели для
старшей группы: «Здоровый образ жизни».
Цель: углубить и
закрепить знания детей о здоровье; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями о
здоровом образе жизни и его значении в нашей жизни; расширить знания детей о
понятии «человеческий организм».
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес к теме; обобщить
имеющиеся знания и опыт.
2.
Развивать мышление, память, внимание, фантазию, логику, быстроту реакции,
воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к своему организму и здоровью; стремление к
здоровому образу жизни.
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
ПЯТНИЦА 30
МАРТА
|
1.Рисование
по замыслу.
Программное
содержание:
развивать у детей эстетическое
восприятие, чувство цвета, композиции; продолжать учить рисовать ЗОЖ,
используя знакомые приемы рисования; упражнять в составлении оттенков.
2.Физическая
культура (по плану инструктора).
3.Музыка
(по плану муз.руководителя).
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Заучивание
стихотворений про спорт.
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Это правда или нет?»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Чего не стало?»
Прогулка:
наблюдение
за насекомыми.
П/игра
«Перелет птиц»
П/игра
«Извилистая тропинка»
Инд.работа:
упражнения с мячом (Маша, Лиза, Варвара)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
уборка огорода
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Поход»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Нарисуем словами»
Д/и
«Весной, летом, осенью»
П/и
«Сети»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Превращения»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Банный день»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей со здоровым образом жизни
Советует
посетить оздоровительные комплексы города
Консультация:
«Здоровый образ жизни в семье»
Приглашает
принять участие в городском эко-конкурсе «Зеленая агитбригада»
Рекомендует
посетить спортивные комплексы совместно с ребенком
Проведение
фотовыставки в группе «Я и ЗОЖ»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.