Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в старшей группе на февраль месяц.

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «То, что нас окружает».

Тема недели для старшей группы: «Где рубашка выросла?».

Цель: дать представления детям о видах и свойствах тканей; уточнить функциональную значимость одежды  жизни людей; дать понятие о национальной одежде; продолжать учить дифференцировать одежду по сезонам.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; продолжать активизировать познавательные способности детей.

2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, устную речь, творческие способности, интерес к истории происхождения одежды.

3. Воспитывать аккуратность, опрятность, бережное отношение к вещам.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ПОНЕДЕЛЬНИК 5 ФЕВРАЛЯ	1.Познавательная деятельность: «Где рубашка выросла?». Программное содержание: создать условия для формирования познавательного интереса; дать представление о видах и свойствах ткани; закрепить знания детей о сезонной одежде; дать понятие о национальной одежде и привести примеры.	Прием детей. Вводная беседа. Рассматривание альбома «Ткань. Виды. Свойства». Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Какое слово заблудилось?» Внесение атрибутов для дидактической игры «Испорченный телефон» Прогулка: наблюдение за сезонными изменениями. П/игра «Хитрая лиса» П/игра «Кто сделает меньше прыжков» Инд.работа: упражнять в скольжении (Богдан, Веселина) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: украшение участка цветными льдинками Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Великан и мышь» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Что слышно» Д/и «Разложи правильно» П/и «Воробушки и кот» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Немой диалог» Внесение атрибутов для с/р игры: «Магазин одежды»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с историей происхождения одежды; видами тканей. Консультация: «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 6 лет: опрятность». Приглашает принять участие в районном конкурсе детского творчества «Подснежник-2018». Приглашает принять участие в городском конкурсе: «Мама, папа, я – творческая семья».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «То, что нас окружает».

Тема недели для старшей группы: «Где рубашка выросла?».

Цель: дать представления детям о видах и свойствах тканей; уточнить функциональную значимость одежды  жизни людей; дать понятие о национальной одежде; продолжать учить дифференцировать одежду по сезонам.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; продолжать активизировать познавательные способности детей.

2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, устную речь, творческие способности, интерес к истории происхождения одежды.

3. Воспитывать аккуратность, опрятность, бережное отношение к вещам.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ВТОРНИК 6 ФЕВРАЛЯ	1.Развитие речи. «Я одеться сам могу». Программное содержание: развивать устную речь; формировать у детей обобщенное представление об одежде; продолжать учить эмоционально воспринимать образное содержание художественного произведения; закреплять умение отвечать на вопросы развернутыми полными предложениями; воспитывать аккуратность, опрятность, бережное отношение к вещам. 2.Конструирование. «Ателье для кукол». Программное содержание: закрепить умение выполнять изделие из бумаги; развивать воображение при выполнении работы; воспитывать самостоятельность и аккуратность. 3.Физическая культура (по плану инструктора)	Прием детей. Вводная беседа. Просмотр обучающего фильма: «Происхождение одежды». Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Слушай звуки!» Внесение атрибутов для дидактической игры «Что где растет?» Прогулка: наблюдение за елью. П/игра «Найди, где спрятано» П/игра «Волк во рву» Инд.работа: сбей кеглю (Сергей Ц, Милена) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: прикопка снега к стволу ели Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Великан и мышь» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Узнай по голосу» Д/и «Что лишнее» П/и «Хитрая лиса» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Рукавичка» Внесение атрибутов для с/р игры: «Ателье»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с историей происхождения одежды; видами тканей. Консультация: «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 6 лет: опрятность». Приглашает принять участие в районном конкурсе детского творчества «Подснежник-2018». Приглашает принять участие в городском конкурсе: «Мама, папа, я – творческая семья».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «То, что нас окружает».

Тема недели для старшей группы: «Где рубашка выросла?».

Цель: дать представления детям о видах и свойствах тканей; уточнить функциональную значимость одежды  жизни людей; дать понятие о национальной одежде; продолжать учить дифференцировать одежду по сезонам.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; продолжать активизировать познавательные способности детей.

2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, устную речь, творческие способности, интерес к истории происхождения одежды.

3. Воспитывать аккуратность, опрятность, бережное отношение к вещам.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
СРЕДА 7 ФЕВРАЛЯ	1.ФЭМП № 1 «Знакомство с понятием «прямой угол». Программное содержание: развитие умения классифицировать множества и называть цвет, форму, размер, толщину, обучение навыку последовательно расположить в ряд в двух направлениях (по возрастанию и убыванию) элементы на глаз. 2.Рисование по представлению «Фартук для мамы». Программное содержание: учить детей самостоятельно составлять узор на изделии новой формы из знакомых элементов; располагать его возле оборки в соответствии с формой фартука – округлой или прямой. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя)	Прием детей. Вводная беседа. Отгадывание загадок про одежду. Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Будь внимателен». Внесение атрибутов для дидактической игры «Четыре стихии». Прогулка: наблюдение за ветром. П/игра  «Сбей мяч» П/игра «Пронеси мяч, не задев препятствие» Инд.работа: игровые упражнения на равновесие (Эльвира, Милана С) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: уборка снега на участке Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Великан и мышь» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Кого назвали, тот и лови!» Д/и «Что растет в лесу» П/и «Найди свой цвет» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Поиграем-угадаем» Внесение атрибутов для с/р игры: «Прачечная»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с историей происхождения одежды; видами тканей. Консультация: «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 6 лет: опрятность». Приглашает принять участие в районном конкурсе детского творчества «Подснежник-2018». Приглашает принять участие в городском конкурсе: «Мама, папа, я – творческая семья».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «То, что нас окружает».

Тема недели для старшей группы: «Где рубашка выросла?».

Цель: дать представления детям о видах и свойствах тканей; уточнить функциональную значимость одежды  жизни людей; дать понятие о национальной одежде; продолжать учить дифференцировать одежду по сезонам.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; продолжать активизировать познавательные способности детей.

2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, устную речь, творческие способности, интерес к истории происхождения одежды.

3. Воспитывать аккуратность, опрятность, бережное отношение к вещам.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ЧЕТВЕРГ 8 ФЕВРАЛЯ	1.ЧХЛ. Чтение рассказа К.Ушинского «Как рубашка в поле выросла» Программное содержание: познакомить с рассказом К.Ушинского «Как рубашка в поле выросла», развивать критическое мышление через формирование умений задавать разные типы вопросов и отвечать на них. 2. Физическая культура (по плану инструктора) 3.Художественное творчество. Аппликация. «Оденем куклу» Программное содержание: развивать цветовое восприятие; закрепить и обобщить знания детей об одежде; закрепить знания детей о сезонной одежде; продолжать закреплять умение работать с ножницами; развивать творческие способности, фантазию, чувство композиции.	Прием детей. Вводная беседа. Дидактическое упражнение «Оденем куклу». Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Назови лишнее слово». Внесение атрибутов для дидактической игры «Ищи». Прогулка: наблюдение за легковым автомобилем. П/игра «Попади в коробку» П/игра «Золотые ворота» Инд.работа: прыжки с места на двух ногах (Кирилл М, Кирилл Г) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: сгребание снега, подкормка птиц Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Великан и мышь» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Загадки» Д/и «Кто знает, пусть дальше считает» П/и «Солнышко и дождик» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Игра на имитацию движений» Внесение атрибутов для с/р игры: «Рынок»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с историей происхождения одежды; видами тканей. Консультация: «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 6 лет: опрятность». Приглашает принять участие в районном конкурсе детского творчества «Подснежник-2018». Приглашает принять участие в городском конкурсе: «Мама, папа, я – творческая семья».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «То, что нас окружает».

Тема недели для старшей группы: «Где рубашка выросла?».

Цель: дать представления детям о видах и свойствах тканей; уточнить функциональную значимость одежды  жизни людей; дать понятие о национальной одежде; продолжать учить дифференцировать одежду по сезонам.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; продолжать активизировать познавательные способности детей.

2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, устную речь, творческие способности, интерес к истории происхождения одежды.

3. Воспитывать аккуратность, опрятность, бережное отношение к вещам.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ПЯТНИЦА 9 ФЕВРАЛЯ	1.Рисование «Устроим выставку одежды». Программное содержание: учить детей передавать характерные особенности одежды (рукава, воротник, карманы); воспитывать самостоятельность при выборе предмета одежды для рисунка. 2.Физическая культура (по плану инструктора). 3.Музыка (по плану муз.руководителя)	Прием детей. Вводная беседа. Заучивание пословиц и поговорок про одежду. Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Слушай хлопки». Внесение атрибутов для дидактической игры «Понятийное мышление». Прогулка: наблюдение за сосульками. П/игра «Дорожка препятствий» П/игра «Охотники и зайцы» Инд.работа: кто дальше кинет (Маша К, Таня) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: расчистка дорожек и скамеек от снега Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Великан и мышь» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Что перепутал художник» Д/и «Последовательность событий» П/и «Поезд» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Пантомима» Внесение атрибутов для с/р игры: «Детский сад»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с историей происхождения одежды; видами тканей. Консультация: «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 6 лет: опрятность». Приглашает принять участие в районном конкурсе детского творчества «Подснежник-2018». Приглашает принять участие в городском конкурсе: «Мама, папа, я – творческая семья».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Школа этикета».

Тема недели для старшей группы: «Что такое хорошо? Что такое плохо?».

Цель: обобщить и расширить знания  детей о хороших и плохих поступках; закрепить их знания о формах вежливых обращений с людьми.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; поддерживать инициативу, обратить внимание на то, что добрые слова сочетаются с добрыми поступками.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения; стремление поддерживать друзей, близких и проявлять заботу о них.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ПОНЕДЕЛЬНИК 12 ФЕВРАЛЯ	1.Познавательная деятельность: «Что такое хорошо? Что такое плохо?». Программное содержание: обобщить и расширить знания  детей о хороших и плохих поступках; закрепить их знания о формах вежливых обращений с людьми.	Прием детей. Вводная беседа. Рассматривание альбома «Хорошо или плохо?». Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Слово заблудилось». Внесение атрибутов для дидактической игры «Наоборот». Прогулка: наблюдение за синицей. П/игра «Кто лучше повернется?» П/игра «Мы веселые ребята» Инд.работа: челночный бег (Илья М, Диана) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: расчистка участка Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Великан и мышь» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Какой, какая, какое?» Д/и «Стоп, палочка! Остановись!» П/и «Наседка и цыплята» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Загадки без слов» Внесение атрибутов для с/р игры: «Банный день»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей информацию о том, как воспитывать в ребенке доброту. Консультация: «Будем делать хорошо из того, что плохо». Предлагает посетить совместно с ребенком различные акции добрых дел. Предлагает принять участие в выставке группы на тему: «Самая сердечная валентинка».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Школа этикета».

Тема недели для старшей группы: «Что такое хорошо? Что такое плохо?».

Цель: обобщить и расширить знания  детей о хороших и плохих поступках; закрепить их знания о формах вежливых обращений с людьми.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; поддерживать инициативу, обратить внимание на то, что добрые слова сочетаются с добрыми поступками.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения; стремление поддерживать друзей, близких и проявлять заботу о них.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ВТОРНИК 13 ФЕВРАЛЯ	1.Развитие речи. «Учимся вежливости». Программное содержание: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости их соблюдать; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. 2.Конструирование «Альбомы для детей младшей группы». Программное содержание: учить детей делать альбом: сгибать прямоугольный лист пополам, совмещая углы и стороны, продолжать учить наклеивать готовые формы; воспитывать аккуратность при работе с клеем; доброе отношение к детям младшего возраста. 3.Физическая культура (по плану инструктора)	Прием детей. Вводная беседа. Просмотр мультфильмов про доброту. Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Свойства предметов». Внесение атрибутов для дидактической игры «Съедобное-несъедобное». Прогулка: наблюдение за облаками. П/игра «Ловишки с приседаниями». П/игра «Догони свою пару». Инд.работа: не потеряй мяч (Егор Ж, Никита) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: помощь дворнику Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Великан и мышь» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «По новым местам» Д/и «Признаки предмета с помощью загадок» П/и «Огуречик…огуречик….» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Как варили суп» Внесение атрибутов для с/р игры: «Магазин»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей информацию о том, как воспитывать в ребенке доброту. Консультация: «Будем делать хорошо из того, что плохо». Предлагает посетить совместно с ребенком различные акции добрых дел. Предлагает принять участие в выставке группы на тему: «Самая сердечная валентинка».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Школа этикета».

Тема недели для старшей группы: «Что такое хорошо? Что такое плохо?».

Цель: обобщить и расширить знания  детей о хороших и плохих поступках; закрепить их знания о формах вежливых обращений с людьми.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; поддерживать инициативу, обратить внимание на то, что добрые слова сочетаются с добрыми поступками.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения; стремление поддерживать друзей, близких и проявлять заботу о них.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
СРЕДА 14 ФЕВРАЛЯ	1.ФЭМП № 2 «Знакомство с понятием «острый угол». Программное содержание: развитие памяти, воображения, умений выявлять в предметах, абстрагировать и называть цвет, форму, размер, толщину; закрепление счета, определять больше, меньше или равно.    2.Рисование: «И весело и грустно». Программное содержание: вызвать у детей эмоциональное отношение к образу; учить передавать различное выражение лица при хороших и плохих поступках, используя разные художественные материалы. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя)	Прием детей. Вводная беседа. Чтение стихотворений про доброту. Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Найди одинаковые свойства предметов». Внесение атрибутов для дидактической игры «Скажи по-другому». Прогулка: наблюдение за солнцем. П/игра  «Мороз красный нос» П/игра «Пройди по кругу» Инд.работа: бег, прыжки (Ярослав, Сергей) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: очистка дорожек, скамеек от снега и льда Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Великан и мышь» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Найди противоположное слово» Д/и «Что неверно» П/и «Найди свой цвет» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Зеркало» Внесение атрибутов для с/р игры: «Больница»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей информацию о том, как воспитывать в ребенке доброту. Консультация: «Будем делать хорошо из того, что плохо». Предлагает посетить совместно с ребенком различные акции добрых дел. Предлагает принять участие в выставке группы на тему: «Самая сердечная валентинка».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Школа этикета».

Тема недели для старшей группы: «Что такое хорошо? Что такое плохо?».

Цель: обобщить и расширить знания  детей о хороших и плохих поступках; закрепить их знания о формах вежливых обращений с людьми.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; поддерживать инициативу, обратить внимание на то, что добрые слова сочетаются с добрыми поступками.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения; стремление поддерживать друзей, близких и проявлять заботу о них.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ЧЕТВЕРГ 15 ФЕВРАЛЯ	1.ЧХЛ. Чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо? Что такое плохо?». Программное содержание: продолжить формирование умения составлять рассказ по вопросам; развивать устную речь; продолжить формирование диалогической речи; развивать внимание, воспитывать доброту на примерах (хорошие поступки героев стихотворения); продолжать учить внимательно слушать рассказ воспитателя. 2. Физическая культура (по плану инструктора) 3.Художественное творчество. Лепка. «Угощение для друзей». Программное содержание: продолжать учить лепить по замыслу, используя знакомые приемы; развивать творческие способности, образное воображение.	Прием детей. Вводная беседа. Слушание классической музыки. Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Игра». Внесение атрибутов для дидактической игры «Обобщение-исключение». Прогулка: наблюдение за воробьем. П/игра «Перелет птиц» П/игра «Мыши в кладовой» Инд.работа: подскоки на месте (Уля, Милена) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: подкормка птиц Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Великан и мышь» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Чудесный мешочек» Д/и «Бывает, не бывает» П/и «Пробеги тихо» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Телефон» Внесение атрибутов для с/р игры: «Аптека»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей информацию о том, как воспитывать в ребенке доброту. Консультация: «Будем делать хорошо из того, что плохо». Предлагает посетить совместно с ребенком различные акции добрых дел. Предлагает принять участие в выставке группы на тему: «Самая сердечная валентинка».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Школа этикета».

Тема недели для старшей группы: «Что такое хорошо? Что такое плохо?».

Цель: обобщить и расширить знания  детей о хороших и плохих поступках; закрепить их знания о формах вежливых обращений с людьми.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; поддерживать инициативу, обратить внимание на то, что добрые слова сочетаются с добрыми поступками.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения; стремление поддерживать друзей, близких и проявлять заботу о них.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ПЯТНИЦА 16 ФЕВРАЛЯ	1.Рисование «Что такое хорошо?». Программное содержание: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции; продолжать учить рисовать по замыслу; воспитывать самостоятельность при выборе сюжета для рисунка. 2.Физическая культура (по плану инструктора). 3.Музыка (по плану муз.руководителя).	Прием детей. Вводная беседа. Музыкальная игра «На чем играю». Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Викторина «Что такое доброта?». Внесение атрибутов для дидактической игры «Найди пару». Прогулка: наблюдение за небом. П/игра «Гуси-гуси» П/игра «Перенеси предметы» Инд.работа: поручения  (Настя, Арина) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: сбор мусора на участке Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Великан и мышь». Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Узнай по описанию» Д/и «Четвертый лишний» П/и «Перекат» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Подбери рифму» Внесение атрибутов для с/р игры: «Автобус»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей информацию о том, как воспитывать в ребенке доброту. Консультация: «Будем делать хорошо из того, что плохо». Предлагает посетить совместно с ребенком различные акции добрых дел. Выставка в группе на тему: «Самая сердечная валентинка».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Защитники Отечества».

Тема недели для старшей группы: «Кто служит в армии?».

Цель: расширить знания детей о Российской армии; уточнить представления о родах войск; обобщить знания детей о традиции празднования Дня Защитника Отечества.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; представление о культуре своего народа.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, фантазию, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать уважение к людям военной профессии; желание готовиться к празднику.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ПОНЕДЕЛЬНИК 19 ФЕВРАЛЯ	1.Познавательная деятельность: «Новогодние хлопоты». Программное содержание: обобщить и систематизировать знания детей о праздновании Дня Защитника Отечества; обогащать знания детей о Российской армии; учить создавать праздничное настроение для пап и дедушек.	Прием детей. Вводная беседа. Чтение и обсуждение стихотворения  З.Александровой «Дозор». Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Похож, не похож». Внесение атрибутов для дидактической игры «Времена года». Прогулка: наблюдение за работой дворника. П/игра «Самолеты» П/игра «Часовой» Инд.работа: прыжки вверх с места  (Никита, Милана С) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: подметание веранды на участке Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Часики» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Загадай, а мы отгадаем» Д/и «Западня» П/и «Кролики и морковка» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Расскажи стихи руками» Внесение атрибутов для с/р игры: «Пограничники»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей рекомендации, как можно организовать праздник дома для пап и дедушек; информацию патриотического содержания; какие произведения художественной литературы  можно почитать дома с детьми на тему: «Защитники Отечества»  и что следует обсудить после чтения. Консультация: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста». Просит выучить совместно с детьми стихотворения на утренник ко Дню Защитника Отечества. Приглашает на утренник пап и дедушек, посвященный Дню Защитника Отечества. Предлагает принять участие в фотовыставке группы: «Мой папа самый, самый!»

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Защитники Отечества».

Тема недели для старшей группы: «Кто служит в армии?».

Цель: расширить знания детей о Российской армии; уточнить представления о родах войск; обобщить знания детей о традиции празднования Дня Защитника Отечества.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; представление о культуре своего народа.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, фантазию, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать уважение к людям военной профессии; желание готовиться к празднику.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ВТОРНИК 20 ФЕВРАЛЯ	1.Развитие речи. Составление рассказа на тему: «Защитники Отечества». Программное содержание: учить детей выразительно и эмоционально составлять рассказ по заданной теме; быть внимательными к деталям; обогащать через речь чувственный опыт; учить слушать и слышать другу друга. 2.Конструирование. «Мундир для папы». Программное содержание: учить делать детей мундир из листа бумаги, используя знакомые приемы конструирования; воспитывать желание поздравить своего папу, дедушку. 3.Физическая культура (по плану инструктора)	Прием детей. Вводная беседа. Просмотр альбома: «Защитники Отечества». Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Что мы знаем о Васе?» Внесение атрибутов для дидактической игры «Запомни внешность» Прогулка: наблюдение за птицами. П/игра «Мы-капельки» П/игра «Живой лабиринт» Инд.работа: донеси мешочек (Ярослав, Вероника) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: сбор мусора на участке Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Часики» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Ужасные гляделки» Д/и «Звонящий» П/и «Хитрая лиса» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Давайте хохотать» Внесение атрибутов для с/р игры: «Пилоты»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей рекомендации, как можно организовать праздник дома для пап и дедушек; информацию патриотического содержания; какие произведения художественной литературы  можно почитать дома с детьми на тему: «Защитники Отечества»  и что следует обсудить после чтения. Консультация: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста». Просит выучить совместно с детьми стихотворения на утренник ко Дню Защитника Отечества. Приглашает на утренник пап и дедушек, посвященный Дню Защитника Отечества. Предлагает принять участие в фотовыставке группы: «Мой папа самый, самый!»

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Защитники Отечества».

Тема недели для старшей группы: «Кто служит в армии?».

Цель: расширить знания детей о Российской армии; уточнить представления о родах войск; обобщить знания детей о традиции празднования Дня Защитника Отечества.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; представление о культуре своего народа.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, фантазию, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать уважение к людям военной профессии; желание готовиться к празднику.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
СРЕДА 21 ФЕВРАЛЯ	1.ФЭМП № 3 «Знакомство с понятием «тупой угол». Программное содержание: развитие аналитической деятельности, умения классифицировать, работать с кодовыми карточками. 2.Рисование «Солдат на посту». Программное содержание: учить детей рисовать человека, передавая характерные особенности костюма, позы; закреплять умение располагать изображение на листе бумаги; рисовать крупно; воспитывать интерес и уважение к армии. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя)	Прием детей. Вводная беседа. Чтение загадок про военные профессии. Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Назови три предмета» Внесение атрибутов для дидактической игры «Не зевай» Прогулка: наблюдение за сорокой. П/игра  «Не замочи ног» П/игра «Извилистая тропинка» Инд.работа: подбрасывание и ловля мяча (Кирилл, Аня) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: уборка обрезанных веток Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Часики» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Словесный волейбол» Д/и «Что в корзинку мы берем?» П/и «Пузырь» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Разыгрывание худ.произведения «Подарок» Внесение атрибутов для с/р игры: «Разведчики»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей рекомендации, как можно организовать праздник дома для пап и дедушек; информацию патриотического содержания; какие произведения художественной литературы  можно почитать дома с детьми на тему: «Защитники Отечества»  и что следует обсудить после чтения. Консультация: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста». Просит выучить совместно с детьми стихотворения на утренник ко Дню Защитника Отечества. Приглашает на утренник пап и дедушек, посвященный Дню Защитника Отечества. Предлагает принять участие в фотовыставке группы: «Мой папа самый, самый!»

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Защитники Отечества».

Тема недели для старшей группы: «Кто служит в армии?».

Цель: расширить знания детей о Российской армии; уточнить представления о родах войск; обобщить знания детей о традиции празднования Дня Защитника Отечества.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; представление о культуре своего народа.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, фантазию, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать уважение к людям военной профессии; желание готовиться к празднику.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ЧЕТВЕРГ 22 ФЕВРАЛЯ	1.ЧХЛ. Чтение рассказа А.Твардовского «Рассказ танкиста» Программное содержание: продолжить формирование умения составлять рассказ по вопросам; развивать устную речь; продолжать воспитывать самостоятельность при высказывании своей точки зрения в отношении героев произведения. 2. Физическая культура (по плану инструктора) 3.Художественное творчество. Аппликация. «Танк» Программное содержание: продолжать учить детей вырезать и наклеивать предмет; закреплять умение красиво располагать изображение на листе бумаги; развивать творческие способности.	Прием детей. Вводная беседа. Слушание и заучивание песни: «Бравые солдаты». Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Укрась слово» Внесение атрибутов для дидактической игры «Вершки-корешки» Прогулка: наблюдение за пешеходной дорожкой. П/игра «Кто самый меткий?» П/игра «Чье звено скорее соберется?» Инд.работа: прыжки с продвижением вперед на скорость (Илья, Богдан) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: сбор снега на участке в определенное место Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Часики» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Первая буква» Д/и «Выбери нужное» П/и «Где звенит колокольчик?» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Передай позу» Внесение атрибутов для с/р игры: «Танкисты»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей рекомендации, как можно организовать праздник дома для пап и дедушек; информацию патриотического содержания; какие произведения художественной литературы  можно почитать дома с детьми на тему: «Защитники Отечества»  и что следует обсудить после чтения. Консультация: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста». Просит выучить совместно с детьми стихотворения на утренник ко Дню Защитника Отечества. Утренник для пап и дедушек, посвященный Дню Защитника Отечества. Фотовыставка группы: «Мой папа самый, самый!»

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Моя семья».

Тема недели для старшей группы: «Семейные традиции».

Цель: углубить знания и представления детей о семейных традициях; семейных праздниках и о семье в целом.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес; обогащать игровой опыт; поддерживать инициативу.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать уважение к семейным традициям; любовь к своей семье.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ПОНЕДЕЛЬНИК 26 ФЕВРАЛЯ	1.Познавательная деятельность: «Семейные традиции». Программное содержание: познакомить детей с семейными традициями.	Прием детей. Вводная беседа. Рассматривание лэпбука «Моя семья». Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Где я был?» Внесение атрибутов для дидактической игры «Салки-обнималки» Прогулка: наблюдение за синицей. П/игра «Обезьянки» П/игра «Лохматый пес» Инд.работа: упражнения на сохранение равновесия (Уля, Кирилл) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: поручения Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Часики» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Я иду в поход и беру с собой» Д/и «Светофор» П/и «Цветные автомобили» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Моя Вообразилия» Внесение атрибутов для с/р игры: «Семья»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с традициями своей семьи. Консультация на тему: «Семейные традиции» Предлагает принять участие в выставке «Самая лучшая мама на свете!» Предлагает принять участие в экскурсии в зоопарк «Роев ручей».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Моя семья».

Тема недели для старшей группы: «Семейные традиции».

Цель: углубить знания и представления детей о семейных традициях; семейных праздниках и о семье в целом.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес; обогащать игровой опыт; поддерживать инициативу.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать уважение к семейным традициям; любовь к своей семье.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ВТОРНИК 27 ФЕВРАЛЯ	1.Развитие речи. Рассказывание на тему: «Моя семья». Программное содержание: учить детей связно, выразительно рассказывать текст без помощи вопросов воспитателя; учить подбирать определения, синонимы и антонимы; упражнять в составлении предложений. 2.Конструирование «Домик для семьи». Программное содержание: закреплять умение выполнять конструкцию по образцу; самостоятельно выбирать способ украшения поделки; развивать воображение, фантазию и чувство цвета. 3.Физическая культура (по плану инструктора)	Прием детей. Вводная беседа. Отгадывание загадок про семью Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Первая буква» Внесение атрибутов для дидактической игры «Кто, где работает?» Прогулка: наблюдение за ветром. П/игра «Кому флажок?» П/игра «Бездомный заяц» Инд.работа: хождение змейкой между предметами  (Вероника, Варя) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: уборка веранды Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Часики» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Назови ласково» Д/и «Что лишнее» П/и «Мышеловка» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Представьте себе!» Внесение атрибутов для с/р игры: «В гостях у бабушки»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с традициями своей семьи. Консультация на тему: «Семейные традиции» Предлагает принять участие в выставке «Самая лучшая мама на свете!» Предлагает принять участие в экскурсии в зоопарк «Роев ручей».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Моя семья».

Тема недели для старшей группы: «Семейные традиции».

Цель: углубить знания и представления детей о семейных традициях; семейных праздниках и о семье в целом.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес; обогащать игровой опыт; поддерживать инициативу.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать уважение к семейным традициям; любовь к своей семье.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
СРЕДА 28 ФЕВРАЛЯ	1.ФЭМП № 4 «Сюжетно-дидактическая игра «Цирк». Программное содержание: развитие логического мышления; памяти; умения самостоятельно решать математические задачи в новых условиях. 2.Рисование «Домик трех поросят». Программное содержание: учить рисовать детей картинку по сказке, передавая характерные особенности героев сказки; развивать эстетическое восприятие; воспитывать самостоятельность при выборе сюжета для рисования. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя)	Прием детей. Вводная беседа. Чтение сказки «Три поросенка» Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Три линейки» Внесение атрибутов для дидактической игры «Хорошо-плохо» Прогулка: наблюдение за снегом. П/игра  «Кот и мыши» П/игра «Уголки» Инд.работа: прыжки в длину с места (Веселина, Тася) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: уборка участка Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Часики» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Кузовок» Д/и «Угадай настроение» П/и «У кого мяч?» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Три поросенка» Внесение атрибутов для с/р игры: «День рождения»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с традициями своей семьи. Консультация на тему: «Семейные традиции» Предлагает принять участие в выставке «Самая лучшая мама на свете!» Предлагает принять участие в экскурсии в зоопарк «Роев ручей».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Моя семья».

Тема недели для старшей группы: «Семейные традиции».

Цель: углубить знания и представления детей о семейных традициях; семейных праздниках и о семье в целом.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес; обогащать игровой опыт; поддерживать инициативу.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать уважение к семейным традициям; любовь к своей семье.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ЧЕТВЕРГ 01 МАРТА	1.ЧХЛ. Чтение произведения Д.Габе «Моя семья». Программное содержание: продолжить формировать умения пересказывать фрагмент произведения; развивать устную и диалогическую речь. 2. Физическая культура (по плану инструктора) 3.Художественное творчество. Лепка «Красная Шапочка несет гостинцы для бабушки» Программное содержание: учить детей создавать в лепке образы сказочных героев; закреплять умение изображать фигуру человека; передавать характерные особенности и детали образа; развивать воображение; воспитывать любовь к старшим членам своей семьи.	Прием детей. Вводная беседа. Слушание пословиц и поговорок про семью Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Викторина «Моя семья» Прогулка: наблюдение за погодой. П/игра «Живой лабиринт» П/игра «Горячая картошка» Инд.работа: добеги до… (Никита,Таня) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: помощь дворнику Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Часики» Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Закончи предложение» Д/и «Выбери нужное» П/и «Удочка» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Красная Шапочка» Внесение атрибутов для с/р игры: «Отпуск»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с традициями своей семьи. Консультация на тему: «Семейные традиции» Предлагает принять участие в выставке «Самая лучшая мама на свете!» Предлагает принять участие в экскурсии в зоопарк «Роев ручей».

Комплексно  -  тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Моя семья».

Тема недели для старшей группы: «Семейные традиции».

Цель: углубить знания и представления детей о семейных традициях; семейных праздниках и о семье в целом.

Задачи:

1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес; обогащать игровой опыт; поддерживать инициативу.

2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, связную речь, воображение, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать уважение к семейным традициям; любовь к своей семье.

День	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
ПЯТНИЦА 02 МАРТА	1.Рисование по замыслу. Программное содержание: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции; продолжать учить рисовать по замыслу; воспитывать самостоятельность при выборе сюжета для рисунка. 2.Физическая культура (по плану инструктора). 3.Музыка (по плану муз.руководителя).	Прием детей. Вводная беседа. Музыкальная игра «Буги Вуги». Утренняя гимнастика: по плану инструктора по физ.культуре. Внесение атрибутов для словесной игры «Третий лишний». Внесение атрибутов для дидактической игры «Разложи правильно». Прогулка: наблюдение за прохожими. П/игра «Ворона и воробей» П/игра «Беги к флажку» Инд.работа: бросание мяча в цель (Егор, Гоша) Самостоятельные игры с выносным материалом Труд: подкормка птиц Вторая половина дня: Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Часики». Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны С/и «Узнай по описанию» Д/и «Четвертый лишний» П/и «Перекат» Вечерняя прогулка	Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Теремок» Внесение атрибутов для с/р игры: «Поход»	Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с традициями своей семьи. Консультация на тему: «Семейные традиции» Предлагает принять участие в выставке «Самая лучшая мама на свете!» Предлагает принять участие в экскурсии в зоопарк «Роев ручей».