Комплексно - тематическое
планирование образовательной деятельности
по теме: «Фольклорные
странички».
Тема недели для
старшей группы: «Птицы-небылицы»
Цель: познакомить
детей с потешками, закличками, песенками, считалочками русского народа; их
происхождением и значением.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к фольклору.
3.
Воспитывать любовь к русскому фольклору, своему народу.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ВТОРНИК 9
ЯНВАРЯ
|
1.Развитие
речи «Потешки про петушка».
Программное
содержание:
развивать устную речь; продолжать
учить пересказывать текст самостоятельно; обогащать и активизировать словарь;
прививать любовь к русскому фольклору.
2.Конструирование
«Петушок из природного материала».
Программное
содержание:
активизировать знания детей,
учить их творчески применять ранее приобретенные конструктивные умения;
закреплять умение трудиться в коллективе.
3.Физическая
культура (по плану инструктора)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Рассматривание
альбома «Фольклорные странички».
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Словесный волейбол»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Четвертый лишний»
Прогулка:
наблюдение
за зимующими птицами.
П/игра
«Кто быстрее по дорожке?»
П/игра
«Прыгуны»
Инд.работа:
упражнения на улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное
отталкивание) (Диана, Варвара, Милена)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
сбор снега для постройки зимнего городка
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Узнай по описанию»
Д/и
«Что в корзинку мы берем»
П/и
«Найди свой цвет»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Русские
фольклорные игры»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Музей»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с историей нашего фольклора.
Просит
принять участие в фотовыставке «Моя новогодняя ёлочка».
Рекомендует
посетить выставочные центры, музей, ярмарки.
Консультация:
«Детский фольклор. Словесные игры для детей».
Просит
принести предметы русской старины для пополнения музея группы.
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Фольклорные
странички».
Тема недели для
старшей группы: «Птицы-небылицы»
Цель: познакомить
детей с потешками, закличками, песенками, считалочками русского народа; их
происхождением и значением.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к фольклору.
3.
Воспитывать любовь к русскому фольклору, своему народу.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
СРЕДА 10
ЯНВАРЯ
|
1.ФЭМП
№ 1 «Знакомство с понятием «плоскость» Решение логических задач на поиск
недостающих фигур».
Программное
содержание:
развитие памяти, логического
мышления; обучение ориентировки в окружающем; развитие умения вести счет и
выполнять правила игры.
2.Рисование
«Роспись олешка».
Программное
содержание:
учить детей расписывать объемные
изделия по мотивам народных декоративных узоров; выделять основные элементы
узора, их расположение; развивать эстетическое восприятие.
3. Музыка (по
плану музыкального руководителя)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Просмотр
и обсуждение обучающего фильма «Русский фольклор»
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Укрась слово».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Смешилка».
Прогулка:
наблюдение
за березой зимой.
П/игра
«Кому флажок?»
П/игра
«Эстафета с обручами»
Инд.работа:
резвый мешочек (Таисия, Кирилл С, Гоша)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
укрывание стволов деревьев снегом, чтобы не замерзали
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Первая буква»
Д/и
«Будь внимательным»
П/и
«Солнышко и дождик»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Игры на
развитие выразительной мимики»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Ярмарка»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с историей нашего фольклора.
Просит
принять участие в фотовыставке «Моя новогодняя ёлочка».
Рекомендует
посетить выставочные центры, музей, ярмарки.
Консультация:
«Детский фольклор. Словесные игры для детей».
Просит
принести предметы русской старины для пополнения музея группы.
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Фольклорные
странички».
Тема недели для
старшей группы: «Птицы-небылицы»
Цель: познакомить
детей с потешками, закличками, песенками, считалочками русского народа; их
происхождением и значением.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к фольклору.
3.
Воспитывать любовь к русскому фольклору, своему народу.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ЧЕТВЕРГ 11
ЯНВАРЯ
|
1.ЧХЛ.
Чтение сказки Н.Телешовой «Крупеничка».
Программное
содержание:
развивать устную речь; продолжать
учить отвечать на вопросы по содержанию произведения полным ответом; воспитывать
любовь к культуре русского народа.
2.
Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное
творчество. Аппликация «Наш любимый мишка».
Программное
содержание:
учить детей создавать изображение
героя потешки из частей, правильно передавая их относительную величину;
закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы; аккуратно
наклеивать изображение, красиво располагая его на листе бумаги.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Мимические
и пантомимические релаксационные упражнения (лиса, коза, лягушка).
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Скажи наоборот».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Отгадай».
Прогулка:
наблюдение
за елью.
П/игра
«Попади в обруч»
П/игра
«Парный бег»
Инд.работа:
элементы хоккея (Маша, Вероника, Сергей)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Я знаю»
Д/и
«Чего не стало?»
П/и
«Перекат»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Веселый оркестр»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Колядки»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с историей нашего фольклора.
Просит
принять участие в фотовыставке «Моя новогодняя ёлочка».
Рекомендует
посетить выставочные центры, музей, ярмарки.
Консультация:
«Детский фольклор. Словесные игры для детей».
Просит
принести предметы русской старины для пополнения музея группы..
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Фольклорные
странички».
Тема недели для старшей
группы: «Птицы-небылицы»
Цель: познакомить
детей с потешками, закличками, песенками, считалочками русского народа; их
происхождением и значением.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к фольклору.
3.
Воспитывать любовь к русскому фольклору, своему народу.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ПЯТНИЦА 12
ЯНВАРЯ
|
1.Рисование
«Декоративное рисование «Нарядная барышня».
Программное
содержание:
продолжать учить детей украшать
элементами декоративной росписи (кругами, точками, штрихами) силуэты
кукол-барышень; воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному
искусству; развивать глазомер, чувства цвета; учить уверенно проводить петли,
спирали и другие линии.
2.Физическая
культура (по плану инструктора).
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Заслушивание
потешек, закличек, песенок, считалочек
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Первая и последняя буква».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Найди и промолчи».
Прогулка:
наблюдение
за снегирем.
П/игра
«Ловишки»
П/игра
«Бездомный заяц»
Инд.работа:
сбей флажок (Никита, Богдан, Милана С)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
подкормка птиц на участках детского сада
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Где я был»
Д/и
«Опиши соседа»
П/и
«Прыжки через веревку»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Игры на
развитие плавных движений рук»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Театр»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с историей нашего фольклора.
Просит
принять участие в фотовыставке «Моя новогодняя ёлочка».
Рекомендует
посетить выставочные центры, музей, ярмарки.
Консультация:
«Детский фольклор. Словесные игры для детей».
Просит
принести предметы русской старины для пополнения музея группы.
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народно-прикладное
искусство».
Тема недели для
старшей группы: «Городецкая ярмарка».
Цель: познакомить
детей с техникой городецкой росписи; расширить знания детей о понятии
народно-прикладное искусство и его значение в жизни человека.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к народно-прикладному искусству.
3.
Воспитывать эстетические чувства, любовь к народно-прикладному искусству.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
15 ЯНВАРЯ
|
1.Музыка
(по плану муз.руководителя)
2.Познавательная
деятельность:
«Городецкая
ярмарка»
Программное
содержание:
познакомить детей с предметами и
изделиями народно-прикладного искусства; познакомить с техникой городецкой
росписи.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Рассматривание
альбома, иллюстраций, карточек про народно-прикладное искусство.
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Наборщик».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Ищи ведущего».
Прогулка:
наблюдение
за вороной.
П/игра
«Встречные перебежки»
П/игра
«Попади в цель»
Инд.работа:
челночный бег (Илья М, Таня, Богдан)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
расчистка участка и дорожек от снега
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Испорченный телефон»
Д/и
«Иду, вижу, рассказываю сам себе»
П/и
«Ловля бабочек»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Звонкие ладошки»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Магазин ремесел»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с народно-прикладным искусством.
Консультация:
«Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома».
Просит
принять участие в общесадовском мероприятии «Брейн-ринг на тему: «Речевые
игры для детей».
Просит
принести предметы и изделия декоративно-прикладного искусства для пополнения
предметно-пространственной среды группы.
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народно-прикладное
искусство».
Тема недели для
старшей группы: «Городецкая ярмарка».
Цель: познакомить
детей с техникой городецкой росписи; расширить знания детей о понятии
народно-прикладное искусство и его значение в жизни человека.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к народно-прикладному искусству.
3.
Воспитывать эстетические чувства, любовь к народно-прикладному искусству.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ВТОРНИК 16
ЯНВАРЯ
|
1.Развитие
речи «Виды росписи»
Программное
содержание:
совершенствовать структуру
простых и сложных предложений, употребляемых детьми; активизировать в речи
детей слова – прилагательные, образованные по аналогии; закрепить у детей в
речи умение использовать в речи вежливую форму общения.
2.Конструирование
«Курочка-хохлатка»
Программное
содержание:
продолжать учить детей делать
объемную игрушку на основе цилиндра; совершенствовать навыки работы с
ножницами; развивать самостоятельность при выборе украшений для своего
изделия.
3.Физическая
культура (по плану инструктора)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Отгадывание
загадок.
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Свойства предметов».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Отгадай и обойди».
Прогулка:
наблюдение
за солнцем.
П/игра
«Пустое место».
П/игра
«Сделай фигуру».
Инд.работа:
элементы хоккея (Егор Ж, Кирилл М, Веселина)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
сгребание снега в определенное место
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Три линейки»
Д/и
«Цепочка»
П/и
«Туннель»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Три медведя»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Фабрика игрушек»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с народно-прикладным искусством.
Консультация:
«Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома».
Просит
принять участие в общесадовском мероприятии «Брейн-ринг на тему: «Речевые
игры для детей».
Просит
принести предметы и изделия декоративно-прикладного искусства для пополнения
предметно-пространственной среды группы.
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народно-прикладное
искусство».
Тема недели для
старшей группы: «Городецкая ярмарка».
Цель: познакомить
детей с техникой городецкой росписи; расширить знания детей о понятии
народно-прикладное искусство и его значение в жизни человека.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к народно-прикладному искусству.
3.
Воспитывать эстетические чувства, любовь к народно-прикладному искусству.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
СРЕДА 17
ЯНВАРЯ
|
1.ФЭМП
№ 2 «Знакомство с понятием «полуплоскость».
Программное
содержание:
развитие памяти, мышления, сообразительности,
умения ориентироваться.
2.Рисование
«Ознакомление с приемами выполнения элементов цветочного узора в городецкой
росписи».
Программное
содержание:
воспитывать интерес к народным
промыслам: городецкой росписи; учить детей правильно передавать в рисунке
элементы цветочного узора городецкой росписи.
3. Музыка (по
плану музыкального руководителя)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Просмотр
обучающего фильма «Декоративно-прикладное искусство на Руси».
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Волшебные прыгалки».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Угадай-ка».
Прогулка:
наблюдение
за снегом и льдом.
П/игра
«Затейники»
П/игра
«Пожарные на ученье»
Инд.работа:
метание снежков вдаль (Ярослав, Кирилл Г, Лиза)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
уборка участка от снега
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Конец слова за тобой»
Д/и
«Назови три предмета»
П/и
«Всей командой»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Этюды»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Коробейники»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с народно-прикладным искусством.
Консультация:
«Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома».
Просит
принять участие в общесадовском мероприятии «Брейн-ринг на тему: «Речевые
игры для детей».
Просит
принести предметы и изделия декоративно-прикладного искусства для пополнения
предметно-пространственной среды группы.
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народно-прикладное
искусство».
Тема недели для
старшей группы: «Городецкая ярмарка».
Цель: познакомить
детей с техникой городецкой росписи; расширить знания детей о понятии
народно-прикладное искусство и его значение в жизни человека.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к народно-прикладному искусству.
3.
Воспитывать эстетические чувства, любовь к народно-прикладному искусству.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ЧЕТВЕРГ 18
ЯНВАРЯ
|
1.ЧХЛ.
Чтение сказки «Веселый Городец»
Программное
содержание:
продолжить формирование умения
составлять рассказ по вопросам; развивать устную речь; продолжить
формирование диалогической речи; развивать внимание, воспитывать бережное
отношение к изделиям декоративно-прикладного искусства; продолжать учить
внимательно слушать рассказ воспитателя.
2.
Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное
творчество. Лепка «Лошадка с городецким узором».
Программное
содержание:
продолжать учить детей лепить
фигурки по народным мотивам; использовать прием раскатывания столбика,
сгибания его и разрезания стекой с двух концов (ноги); развивать эстетическое
восприятие.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Заучивание
стихотворения С.Черного «Жеребенок».
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Для чего нужен».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Слушаем музыку».
Прогулка:
наблюдение
за птицами в кормушке.
П/игра
«Хитрая лиса»
П/игра
«Кто сделает меньше прыжков?»
Инд.работа:
дорожка препятствий (Арина, Никита, Уля)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
украшение участка цветными льдинками
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«В чем причина?»
Д/и
«Бывает, не бывает»
П/и
«Пылесос»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Три поросенка»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Конюшня»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с народно-прикладным искусством.
Консультация:
«Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома».
Просит
принять участие в общесадовском мероприятии «Брейн-ринг на тему: «Речевые
игры для детей».
Просит
принести предметы и изделия декоративно-прикладного искусства для пополнения
предметно-пространственной среды группы.
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народно-прикладное
искусство».
Тема недели для
старшей группы: «Городецкая ярмарка».
Цель: познакомить
детей с техникой городецкой росписи; расширить знания детей о понятии
народно-прикладное искусство и его значение в жизни человека.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к народно-прикладному искусству.
3.
Воспитывать эстетические чувства, любовь к народно-прикладному искусству.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ПЯТНИЦА 19
ЯНВАРЯ
|
1.Рисование
«Городецкий конь-качалка».
Программное
содержание:
продолжать учить детей украшать
городецким узором изделие сложной формы, видеть зависимость узора от формы
украшаемого предмета; познакомить с новым видом гирлянды-ассиметричным; учить
выполнять задание в указанной последовательности.
2.Физическая
культура (по плану инструктора).
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Музыкальная
игра «Музыкальные загадки».
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Викторина «Городецкая ярмарка».
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Расскажи без слов».
Прогулка:
наблюдение
за солнцем.
П/игра
«Сумей вскочить»
П/игра
«Лягушки в болоте»
Инд.работа:
поручения (Настя, Вероника, Кирилл М)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
разнос корма по кормушкам
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Тройная чепуха»
Д/и
«Не зевай»
П/и
«Тройной прыжок»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Зимовье зверей»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Народные гулянья»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с народно-прикладным искусством.
Консультация:
«Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома».
Просит
принять участие в общесадовском мероприятии «Брейн-ринг на тему: «Речевые
игры для детей».
Просит
принести предметы и изделия декоративно-прикладного искусства для пополнения
предметно-пространственной среды группы.
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народные
обычаи и традиции на Руси».
Тема недели для
старшей группы: «Город мастеров».
Цель: формировать
у детей представление о традициях и обычаях на Руси; их значением в жизни
русского народа; систематизировать знания детей о ремеслах на Руси.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к ремесленному делу.
3.
Воспитывать эстетические чувства, любовь к народным традициям и обычаям.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
22 ЯНВАРЯ
|
1.Музыка
(по плану муз.руководителя)
2.Познавательная
деятельность:
«Русская
народная культура».
Программное
содержание:
обобщить и систематизировать
знания детей о русских традициях и обычаях; углубить представление о ремесленном
деле на Руси.
.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Рассматривание
альбома «Город мастеров»
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Отвечай быстро!»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Добрые слова»
Прогулка:
наблюдение
за синичкой.
П/игра
«Не наступи»
П/игра
«Дальше и выше»
Инд.работа:
прыжки на двух ногах с зажатым предметом (Варя, Гоша, Таисия)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
подметание веранды на участке
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Загадай, а мы отгадаем»
Д/и
«Да или нет»
П/и
«Шалтай-болтай»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Заюшкина
избушка»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Дом, семья»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с народными обычаями и традициями.
Советует
посетить места тематического содержания (выставки, музеи).
Консультация:
«Возрождение традиций русского народа»
Просит
принести фотографии семейных традиций для проведения выставки в группе
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народные
обычаи и традиции на Руси».
Тема недели для
старшей группы: «Город мастеров».
Цель: формировать
у детей представление о традициях и обычаях на Руси; их значением в жизни
русского народа; систематизировать знания детей о ремеслах на Руси.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к ремесленному делу.
3.
Воспитывать эстетические чувства, любовь к народным традициям и обычаям.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ВТОРНИК 23
ЯНВАРЯ
|
1.Развитие
речи «Домовенок Кузька».
Программное
содержание:
формировать представление о поверьях
русского народа; познакомить с героями русских народных сказок (леший,
баба-яга, водяной, домовой); продолжать расширять знания о традициях и
обычаях русского народа; учить различать правду и вымысел.
2.Конструирование
«Плетеный коврик».
Программное
содержание:
учить детей делать коврик:
переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги, подбирать два
подходящих друг другу цвета; развивать художественный вкус.
3.Физическая
культура (по плану инструктора)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Просмотр
мультфильма «Домовенок Кузя»
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Почему так говорят»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Времена года»
Прогулка:
наблюдение
за погодой.
П/игра
«Собака и воробьи»
П/игра
«На санки»
Инд.работа:
конкурс на лучшую фигуру из снега (Кирилл Г, Гоша, Милана С, Эльвира)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
утепление корней деревьев
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Скажи по-другому»
Д/и
«Что лишнее»
П/и
«У медведя во бору»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Муравейник»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Подводное царство»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с народными обычаями и традициями.
Советует
посетить места тематического содержания (выставки, музеи).
Консультация:
«Возрождение традиций русского народа»
Просит
принести фотографии семейных традиций для проведения выставки в группе
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народные
обычаи и традиции на Руси».
Тема недели для
старшей группы: «Город мастеров».
Цель: формировать
у детей представление о традициях и обычаях на Руси; их значением в жизни
русского народа; систематизировать знания детей о ремеслах на Руси.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к ремесленному делу.
3.
Воспитывать эстетические чувства, любовь к народным традициям и обычаям.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
СРЕДА 24
ЯНВАРЯ
|
1.ФЭМП
№ 3 «Знакомство с понятиями «угол».
Программное
содержание:
развитие умения ориентироваться в
пространстве, вести счет, последовательно располагать в ряд элементы разной
величины, используя правило: «Выбирай каждый раз самый большой, самый
длинный…».
2.Рисование
«Закладка для книги (Городецкий цветок)».
Программное
содержание:
продолжать обогащать
представления детей о народном искусстве; расширять знания о городецкой
росписи; обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные
элементы; цвет, композицию, приемы их создания; учить располагать узор на
полосе; вызвать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь.
3. Музыка (по
плану музыкального руководителя)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Чтение
пословиц, поговорок, потешек.
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Балда»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Наоборот»
Прогулка:
наблюдение
за сорокой.
П/игра
«Кто лучше прыгнет»
П/игра
«Хитрая лиса»
Инд.работа:
упражнять в прыжках в длину с места (Милана М, Веселина, Диана)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
помощь дворнику
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Угадай, кто мой друг
Д/и
«Природа и человек»
П/и
«Береги предмет»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Лиса и волк»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Библиотека»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с народными обычаями и традициями.
Советует
посетить места тематического содержания (выставки, музеи).
Консультация:
«Возрождение традиций русского народа»
Просит
принести фотографии семейных традиций для проведения выставки в группе
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народные
обычаи и традиции на Руси».
Тема недели для
старшей группы: «Город мастеров».
Цель: формировать
у детей представление о традициях и обычаях на Руси; их значением в жизни
русского народа; систематизировать знания детей о ремеслах на Руси.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к ремесленному делу.
3.
Воспитывать эстетические чувства, любовь к народным традициям и обычаям.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ЧЕТВЕРГ 25
ЯНВАРЯ
|
1.ЧХЛ.
Чтение художественных произведений на тему: «Маленькое дело лучше всякого
большого безделья»
Программное
содержание:
учить детей эмоционально
воспринимать образное содержание художественного произведения; осмысливать
идею, значение образных выражений; связать идею произведения со значением
пословицы; закрепить умение отвечать на вопросы развернутыми полными
предложениями.
2.
Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное
творчество. Аппликация «Игрушка Петрушка»
Программное
содержание:
учить детей создавать изображения
из бумаги; закреплять умение вырезать части овальной формы; упражнять в
вырезании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое; закреплять
умение вырезать мелкие детали; аккуратно наклеивать изображения на большой
лист.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Рассматривание
и обсуждение картин про народные праздники, гулянья
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Объясни, покажи»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Что неверно?»
Прогулка:
наблюдение
за облаками.
П/игра
«Лохматый пес»
П/игра
«Мышеловка»
Инд.работа:
упражнять в скольжении (Илья, Сергей, Маша)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
украшение участка цветными льдинками
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Ошибка»
Д/и
«Так бывает или нет?»
П/и
«Удочка»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Маша и медведь»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Вершки-корешки»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с народными обычаями и традициями.
Советует
посетить места тематического содержания (выставки, музеи).
Консультация:
«Возрождение традиций русского народа»
Просит
принести фотографии семейных традиций для проведения выставки в группе
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народные
обычаи и традиции на Руси».
Тема недели для
старшей группы: «Город мастеров».
Цель: формировать
у детей представление о традициях и обычаях на Руси; их значением в жизни
русского народа; систематизировать знания детей о ремеслах на Руси.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2.
Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и
анализировать, творческие способности, интерес к ремесленному делу.
3.
Воспитывать эстетические чувства, любовь к народным традициям и обычаям.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ПЯТНИЦА 26
ЯНВАРЯ
|
1.Рисование
«Дымковская слобода (деревня)» (коллективная работа).
Программное
содержание:
развивать эстетическое
восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции; закреплять
знания о русских мастерах; о видах росписи; продолжать развивать навыки
коллективной работы.
2.Физическая
культура (по плану инструктора).
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Музыкальная
игра «Веселый дождик»
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Отгадай сказку»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Что слышно?»
Прогулка:
наблюдение
за ветром.
П/игра
«Пронеси, не урони»
П/игра
«Спящая лиса»
Инд.работа:
пронести мяч, не задев товарищей
(Таисия,
Егор, Вероника)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
посыпание скользких дорожек песком
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Снежки»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Разведчики»
Д/и
«Природа и человек 2»
П/и
«Не попадись»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Снегопад»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Деревня»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с народными обычаями и традициями.
Советует
посетить места тематического содержания (выставки, музеи).
Консультация:
«Возрождение традиций русского народа»
Просит
принести фотографии семейных традиций для проведения выставки в группе
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Не
страшны нам холода».
Тема недели для
старшей группы: «Арктика и Антарктика».
Цель: углубить и
закрепить знания детей о животных Крайнего Севера, особенностях природы
Крайнего Севера; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни
знакомых животных.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2.
Развивать мышление, память, внимание, творческие способности, логику, быстроту
реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы; желание ее охранять
и оказывать посильную помощь.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
29 ЯНВАРЯ
|
1.Музыка
(по плану муз.руководителя)
2.Познавательная
деятельность:
«Животный
мир Крайнего Севера».
Программное
содержание:
закрепить знания детей о животных
Крайнего Севера, особенностях природы Крайнего Севера; пополнить имеющийся
опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Рассматривание
альбома «Прогулка по Арктике и Антарктике»
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Где я был?»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Салки-обнималки»
Прогулка:
наблюдение
за сосульками.
П/игра
«Дорожка препятствий»
П/игра
«Охотники и зайцы»
Инд.работа:
катание на санках (Илья, Арина, Варя)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
расчистка дорожек и скамеек от снега
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Я иду в поход и беру с собой»
Д/и
«Светофор»
П/и
«Цветные автомобили»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Моя Вообразилия»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Арктика»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с флорой и фауной Крайнего Севера
Советует
посетить зоопарк
Консультация:
«Животные Севера»
Приглашает
принять участие в городском творческом конкурсе «Подснежник-2018»
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Не
страшны нам холода».
Тема недели для
старшей группы: «Арктика и Антарктика».
Цель: углубить и
закрепить знания детей о животных Крайнего Севера, особенностях природы
Крайнего Севера; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни
знакомых животных.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2.
Развивать мышление, память, внимание, творческие способности, логику, быстроту
реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы; желание ее охранять
и оказывать посильную помощь.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ВТОРНИК 30
ЯНВАРЯ
|
1.Развитие
речи «Животные разных стран»
Программное
содержание:
познакомить детей с животными
нашей планеты Земля; закрепить знания о том, в какой части суши живут
разнообразные животные; развивать гуманное отношение к животным, чувство
ответственности за охрану животного мира на всей Земле.
2.Конструирование
«Шапочка для пингвина».
Программное
содержание:
продолжать совершенствовать
навыки конструирования; учить делать объемную шапочку на основе цилиндра;
совершенствовать навыки работы с ножницами.
3.Физическая
культура (по плану инструктора)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Просмотр
и обсуждение обучающего м/ф «Кто живет на Крайнем Севере»
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Первая буква»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Кто, где живет?»
Прогулка:
наблюдение
за рябиной зимой.
П/игра
«Пятнашки
П/игра
«Мороз Красный нос»
Инд.работа:
не потеряй мяч (Таня, Уля)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
уборка веранды
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Назови ласково»
Д/и
«Что лишнее»
П/и
«Коршун и цыплята»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Представьте
себе!»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Пингвиний пляж»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с флорой и фауной Крайнего Севера
Советует
посетить зоопарк
Консультация:
«Животные Севера»
Приглашает
принять участие в городском творческом конкурсе «Подснежник-2018»
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Не
страшны нам холода».
Тема недели для
старшей группы: «Арктика и Антарктика».
Цель: углубить и
закрепить знания детей о животных Крайнего Севера, особенностях природы
Крайнего Севера; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни
знакомых животных.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2.
Развивать мышление, память, внимание, творческие способности, логику, быстроту
реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы; желание ее охранять
и оказывать посильную помощь.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
СРЕДА 31
ЯНВАРЯ
|
1.ФЭМП
№ 4 «Знакомство с понятием «прямой угол».
Программное
содержание:
развитие умения классифицировать
множества и называть цвет, форму, размер, толщину; обучение навыку
последовательно расположить в ряд в двух направлениях (по возрастанию и
убыванию) элементы на глаз.
2.Рисование
«Пингвиний пляж».
Программное
содержание:
продолжать учить передавать в рисунке
характерные особенности предметов; передавать различие по высоте молодых и
старых птиц, их окраску и характерное строение; развивать воображение,
этетическое восприятие.
3. Музыка (по
плану музыкального руководителя)
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Отгадывание
загадок про животных Севера
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Три линейки»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Хорошо-плохо»
Прогулка:
наблюдение
за воробьями.
П/игра
«Кот и мыши»
П/игра
«Уголки»
Инд.работа:
учить скользить по длинной дорожке (Кирилл С, Милана С)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
уборка песочницы
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Кузовок»
Д/и
«Угадай настроение»
П/и
«У кого мяч?»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Договорим то,
что не придумал автор»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Антарктика»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с флорой и фауной Крайнего Севера
Советует
посетить зоопарк
Консультация:
«Животные Севера»
Приглашает
принять участие в городском творческом конкурсе «Подснежник-2018»
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Не
страшны нам холода».
Тема недели для
старшей группы: «Арктика и Антарктика».
Цель: углубить и
закрепить знания детей о животных Крайнего Севера, особенностях природы
Крайнего Севера; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни
знакомых животных.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2.
Развивать мышление, память, внимание, творческие способности, логику, быстроту
реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы; желание ее охранять
и оказывать посильную помощь.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ЧЕТВЕРГ 01
ФЕВРАЛЯ
|
1.ЧХЛ.
Чтение рассказа Н.Сладков «Во льдах».
Программное
содержание:
продолжить
формирование умения составлять рассказ по вопросам; развивать устную речь;
продолжить формирование диалогической речи; развивать внимание, воспитывать
бережное отношение к животным; продолжать учить внимательно слушать рассказ
воспитателя.
2.
Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное
творчество. Лепка «Морж».
Программное
содержание:
продолжать учить детей лепить
заданный предмет, используя знакомые приемы лепки; воспитывать бережное
отношение к богатству родной природы; желание ее охранять и оказывать
посильную помощь.
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Прослушивание
музыки Вивальди «Времена года. Зима».
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Отгадай кличку»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Отгадай и обойди»
Прогулка:
наблюдение
за снегопадом.
П/игра
«Живой лабиринт»
П/игра
«Горячая картошка»
Инд.работа:
добеги до… (Диана, Сергей, Богдан)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
утепление корней деревьев
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Закончи предложение»
Д/и
«Выбери нужное»
П/и
«Удочка»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Телепаты»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Зоопарк»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с флорой и фауной Крайнего Севера
Советует
посетить зоопарк
Консультация:
«Животные Севера»
Приглашает
принять участие в городском творческом конкурсе «Подснежник-2018»
|
Комплексно -
тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Не
страшны нам холода».
Тема недели для
старшей группы: «Арктика и Антарктика».
Цель: углубить и
закрепить знания детей о животных Крайнего Севера, особенностях природы
Крайнего Севера; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни
знакомых животных.
Задачи:
1.
Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2.
Развивать мышление, память, внимание, творческие способности, логику, быстроту
реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3.
Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы; желание ее охранять
и оказывать посильную помощь.
|
День
|
Организованная
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской
деятельности (образовательная ситуация)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
ПЯТНИЦА 02
ФЕВРАЛЯ
|
1.Рисование
по замыслу.
Программное
содержание:
развивать у детей эстетическое
восприятие, чувство цвета, композиции; упражнять в составлении оттенков;
продолжать учить детей изображать животных Крайнего Севера; развивать
творчество; закреплять умение рисовать животных и их характерные особенности
строения.
2.Физическая
культура (по плану инструктора).
|
Прием
детей. Вводная беседа.
Игра
«Прогулка по Арктике».
Утренняя
гимнастика:
по
плану инструктора по физ.культуре.
Внесение
атрибутов для словесной игры «Это правда или нет?»
Внесение
атрибутов для дидактической игры «Чего не стало?»
Прогулка:
наблюдение
за тучами.
П/игра
«Перелет птиц»
П/игра
«Извилистая тропинка»
Инд.работа:
упражнения с мячом (Илья, Маша, Лиза, Варвара)
Самостоятельные
игры с выносным материалом
Труд:
подкормка птиц
Вторая
половина дня:
Гимнастика
после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие
процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и
«Нарисуем словами»
Д/и
«Весной, летом, осенью»
П/и
«Сети»
Вечерняя
прогулка
|
Внесение
настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика,
деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение
атрибутов для театрализованной деятельности: «Превращения»
Внесение
атрибутов для с/р игры: «Заповедник»
|
Воспитатель
готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить
детей с флорой и фауной Крайнего Севера
Советует
посетить зоопарк
Консультация:
«Животные Севера»
Приглашает
принять участие в городском творческом конкурсе «Подснежник-2018»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.