Комплексно-тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе

Ознакомление с окружающим миром

Комплексно-тематическое планирование

«Осень в гости пришла»

2-4 неделя сентября

Подготовительная группа

Задачи	Тематика содержания	организация различных видов детской деятельности и деятельности  в режимных моментах
		Виды деятельности		формы, методы и приемы совместной дея-ти педагога с детьми		Формы, методы и приемы самостоятельной дея-ти детей
Расширять знания детей об осени. Формировать обобщённые представления об осени, как времени года, приспособленности растений  к изменениям в природе, о взаимосвязи явлений природы. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Развивать способность наблюдать, всматриваться, вслушиваться в явления и объекты природы, замечать их изменения.  Развивать умение отражать свои впечатления в разных видах деятельности. Формировать навыки культуры поведения в природе (бережное отношение к растениям)	«Осень-художница» (природа, погода, растительный мир) «Во саду ли в огороде» (овощи, фрукты, ягоды, злаки) «Что посеешь, то и пожнешь» (профессии, машины).	Игровая Трудовая Поисково-исследовательская Музыкально-художественная Продуктивная Коммуникация Чтение		Д/и «Отгадай по вкусу», «Когда это бывает», «Чудесный мешочек», «С какого дерева листок», «Детки с ветки», «Машины - помощники», «Из какой крупы каша», «Собери картину», «Что лишнее», «Четвертый лишний». С/р игра «Приходите в гости к нам», «Овощной магазин». П/и  с мячом «Назови овощи и фрукты», «С кочки на кочку», игра-соревнование «Собери грибы в корзинку» Хороводные игры «Огородная-хороводная», «Осень, осень в гости просим», «Что у осени в корзинке». Экологические игры «Вершки-корешки», «Угадай и назови», «разрезные картинки», «Когда это бывает?», «Откуда хлеб пришел», «Какое дерево я загадала?». Игры по безопасности «Экологическая тропинка», «Хорошо-плохо», «Кто в лесу хозяин?», «Лесные правила».   Составление букетов из осенних цветов. Уборка сухих листьев. Сбор семян кустарниковых для подкормки птиц. Перекапывание грядок и цветников. Окапывание деревьев. Беседы о труде, сельскохозяйственных профессиях (комбайнер, овощевод, садовод) Сбор листьев и цветов для гербария. Экскурсия по территории детского сада, на лесную полянку. Наблюдения за погодой, за изменениями в природе. Эксперимент «Как листья становятся питанием для растений», «Фрукты: как их можно есть?» Турпоход. Опыт с флюгелем. Пение и слушание песен: «Осенняя песнь» Чайковский П.И., «Осень» Вивальди, «Осень постучалась к нам…». Пение Иванников «Осень золотистая» « Ой, в лесу есть калина», укр.нар.п Иванников «Тропинка» Слушание музыки. А.Вивальди «Осень» Ф.Куперен «Жнецы» В,Ребиков «Осенние листья» П.Чайковский «Ноябрь. На тройке» Танец с зонтами, «Осенние зарисовки» Кореневская, «Осенью», «Дождик», «Танец». Рисование: «Красивые цветы», «Кто живет в осеннем лесу»,  «Радостная осень», «Хмурая осень», «Осенний урожай». Лепка: «Грибник»,  рельеф «Ветка с осенними листьями». Аппликация: «Осенний ковер» (из сухих листьев), «Осенние деревья». Рассматривание картины Левитана «Золотая осень». Беседа о приметах осени. Беседа о правилах безопасного поведения в природе (Знаки). Беседа о взаимосвязи живой и неживой природы осенью. Рассказ о сельскохозяйственных работах на селе. Рассматривание иллюстраций об уборке урожая. Рассказ о машинах, которые помогают убирать урожай. Рассказ из личного опыта «Что можно приготовить из овощей и фруктов» Словесные игры «Придумай загадку», «Назови похожие слова», «Скажи какое, какая, какие». Театрализованная дея-ть: Драматизация сказки «Вершки-корешки». Пальчиковые игры: «Листочки», «Осенняя картина». Составление рассказа-описания про осень. Чтение «Круглый год» Маршак, «Листопад» Бунин, «Осенние листья по ветру кружат» Майков, «Синичкин календарь» Бианки, «Осень» Трутнева, «Осень» Бальмонт, потешки про осень, «Старик-годовик» Даль, «Четыре желания» Ушинский, «Кленовый лист» Пришвин, «Осень в лесу» Загадки об осени, растениях, овощах, фруктах.		Д/и:  «Что где растет?»,  «Съедобное – несъедобное», «Кому, что нужно для труда»  С/р игра «Овощной магазин», «Шофер» П/и «Раз, два, три к дереву беги», «Перепрыгни лужи»,   Сбор семян цветущих растений. Поместить в уголке природы условные обозначения состояния погоды. Танец-импровизация с осенними листочками под музыку. Конструирование: из природных материалов «Осенняя мозаика», рисование «Осенние картинки».  Лепка: «Фрукты в вазе», Рассматривание грибов -  муляжей и на картинках. Рассматривание сюжетных картин по теме «Осень»   Выразительное чтение стихов об осени.
итоговое мероприятие	условия и средства			планируемые результаты (интегративные качества)	Взаимодействие с родителями
	программно-методическое обеспечение		наглядно-дидактические
Праздник осени «Осень в гости к нам пришла»	1. Т.И. Подрезова Материал к занятиям по развитию речи. 2. Художественные произведения для чтения детям от 5-ти до 7-ми лет (Часть 2,3)программа «Развитие» 3.Диски с записями для слушания 4. Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. 5. Короткова, Михайленко Сюжетно-ролевые игры для дошкольников. Планы-конспекты программы «Развитие»		Муляжи овощей, фруктов, грибов. Картины серии: «Осень», «Деревья», «Машины-помощники», «Профессии», «Правила поведения в природе», «Злаки», «Времена года», природный материал.		Выставка работ из природного материала «Осень-рукодельница», Фоторепортаж «Как я провел лето»

Комплексно-тематическое планирование

«Всемирный день животных»

1-3 неделя октября

Подготовительная группа

Задачи	Тематика содержания	организация различных видов детской деятельности и деятельности  в режимных моментах
		Виды деятельности		формы, методы и приемы совместной дея-ти педагога с детьми		Формы, методы и приемы самостоятельной дея-ти детей
Уточнить и расширить представления детей о животных, их характерных признаках, особенностях. Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи. Формировать представления о приспосабливаемости животных к измениям в природе. Продолжать воспитывать заботливое отношение к животным. Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Развивать умения отражать свои впечатления в разных видах деятельности. Развивать представление о профессии лесник.	«Птицы улетают» (перелетные птицы, зимующие птицы) «Как звери готовятся к зиме» (хищники, травоядные, особенности мест обитания). «Наши друзья-домашние животные» (забота людей о домашних животных)	Игровая Трудовая Поисково-исследовательская Музыкально-художественная Продуктивная Коммуникация Чтение		Д/и «Чей хвост», «Что лишнее», «Зимуют-улетают», «Сложи картинку», «Узнай по описанию», «Назови, кто, чем питается», «Хищники-травоядные», «Птичий двор», «Почемучка. Что сначала, что потом», «Зоологическое лото». С/р игра «Зоопарк», «Зоомагазин». П/и  с мячом «Назови перелетных и зимующих птиц», «Раз, два, три, ну-ка повтори». Хороводные игры «Васька - кот», «Скворушки». Экологические игры «Рассели животных по домам», «Угадай и назови», «разрезные картинки», «Какое животное  я загадала?». Игры по безопасности «Экологическая цепочка», «Хорошо-плохо», «Лесные жители».   Изготовление кормушек для птиц. Беседа о труде лесника (егеря). Экскурсия по территории детского сада, на лесную полянку. Наблюдения за птицами, их повадками. Сравнить голубя и дятла. Слушание музыки. Рамо «Перекликание птиц Сен-Санс «Лебедь», Королевский марш льва»,  «Куры и петухи» Пение Холминов «Капризный воробей», «От носика до хвостика» Парцхаладзе, «Здравствуй, киска», Девочкиной Движение «Из круга – врассыпную и обратно» -Шуберт «Контраданс», «Лошадки» -Дарондо «Танец», «Пожалей меня»- Орф «Жалоба», «Больные обезьянки»-Морозов «Доктор Айболит», «Доктор Айболит лечит обезьянок»- Морозов «Доктор Айболит», «Веселые обезьянки» -Меерович «Песенка про Африку» Рисование: «Кто живет в осеннем лесу»,  «Стаи птиц летят на юг», «Зоопарк», «Мое любимое животное». Лепка: «Звери наших лесов», «Птичья столовая». Беседа о перелетных и зимующих птицах. Беседа о правилах бережного отношения к животным. Беседа о взаимосвязи живой и неживой природы осенью. Рассказ о значении профессии лесника. Рассматривание иллюстраций о подготовке птиц к отлету.   Рассказ из личного опыта «Мое домашнее животное». Пальчиковые игры: «Утята», «Кукушка», «Баран» Составление  описательного рассказа по схемам «Птицы», «Звери». Словесные игры: «Закончи слово», «Назови ласково», «Цапки». Театрализованная дея-ть: игра «Птичий двор», «Дрессированные обезьянки». Чтение В.В. Бианки «Кто чем поет?», «Лесные разведчики», «Первая охота», Г. Остер. Тридцать восемь попугаев, Бажов П. Серебряное копытце; Горький М. Воробьишко; Киплинг Редьярд  Маугли; Е.Чарушин «Лесной котенок»; Чарушин Е. Тюпа и Томка : (рассказы о животных); Скребицкий Г. «Следопыты», М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг».		Д/и:  «Кто где живет?»,  «Живое -неживое», «Кому что нужно для труда», «Собери картинку».  С/р игра «Зоопарк», «Зоомагазин» П/и «Раз, два, три быстро назови», «Аист».   Украшение кормушек для птиц. Поместить в уголке природы карточки – схемы строения птиц, животных. Музыкально-дидактическая игра на развитие тембрового слуха  «Кто каким голосом поет?» (подобрать инструмент, соответствующий голосу животного, птицы) Конструирование из природного материала «Сказочная птица» Аппликация «Зоопарк» Рассматривание альбомов «Зимующие птицы», «Перелетные птицы», «Животные разных континентов», рассматривание сюжетных картин по теме. Составление  описательного рассказа по схемам «Птицы», «Звери». Выразительное чтение стихов о животных
Итоговое мероприятие	условия и средства			Планируемые результаты (интегративные качества)	Взаимодействие с родителями
	программно-методическое обеспечение		наглядно-дидактические
Презентация «Красной книги» группы.	1. Т.И. Подрезова Материал к занятиям по развитию речи. 2. Художественные произведения для чтения детям от 5-ти до 7-ми лет (Часть 2,3)программа «Развитие» 3.Диски с записями для слушания. 4. Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. 5. Короткова, Михайленко Сюжетно-ролевые игры для дошкольников. План – конспекты по программе «Развитие».		Муляжи овощей, фруктов, грибов. Картины серии: «Осень», «Деревья», «Машины-помощники», «Профессии», «Правила поведения в природе», «Злаки», «Времена года», природный материал.		Предложить родителям совместно с детьми оформить работу «Животное «Красной книги»»

Комплексно-тематическое планирование

«Мой дом, мой город»

1-2 неделя ноября

Подготовительная группа

Задачи	Тематика содержания	организация различных видов детской деятельности и деятельности  в режимных моментах
		Виды деятельности		формы, методы и приемы совместной дея-ти педагога с детьми		Формы, методы и приемы самостоятельной дея-ти детей
Конкретизировать знания детей о родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты. Закрепить знания о профессиях людей родного города. Формировать познавательный интерес к изучению родного города. Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им. Развивать умение отражать свои впечатления в разных видах деятельности.	«Мой город - Губаха» (история, символика, достопримечательности) «Предприятия города» (промышленные объекты города, профессии)	Игровая Трудовая Поисково-исследовательская Музыкально-художественная Продуктивная Коммуникация Чтение		Д/и «Прогулка по городу», «Найди улицу», «Загадки на улицах города», «Доберись до дома», «Подскажи дорогу», «Что перепутано?», «Собери мозаику», «Угадай по описанию», «Хитрые вопросы», «Найди ошибку».  С/р игра «Экскурсия по Губахе», «Строители Губахи». П/и  с мячом «Назови улицы города», «Раз, два, три, ну-ка повтори». Экологические игры «Животные нашего края», «Угадай и назови», «разрезные картинки». Игры по безопасности «Правила поведения на улицах города», «Хорошо-плохо». Наблюдение за трудом работников ДОУ. Наблюдение за  городским транспортом. Беседа о людях различных профессий города. Экскурсии: «Обзорная экскурсия по Губахе», «Посещение губахинского музея». Пение: «Родина» Алексеев В., «Песня о Родине» Алексеев В. «Моя Россия» Слушание: Гимн России, «С чего начинается Родина?», Край, в котором ты живешь. Музыка Г. Гладкова. Слова Ю. Энтина; Большой хоровод. Музыка Б. Савельева. Слова Жигалкиной и А. Хайта. Рисование: «Герб города», «Любимый город». Аппликация: «Мой дом». Конструирование: «Улица моего города» Интервьюирование: «За что ты любишь свой город», «Представь, что ты мэр Губахи…». Беседы: « Почему наш город называли Губаха?» «Как мы бережем свой город», «Интересное рядом с нами».                                                        Составление описательного рассказа о  достопримечательностях Губахи.                                                                                     Пальчиковые игры: «Семья», «Дружная семейка», «Дом», «Как  у наших у ворот».            Словесные игры: «Продолжи предложение», «Подскажи словечко», «Что лишнее и почему?»,  «Какое слово не подходит?» «Подбери нужное слово», «Исправь предложение»,  «Хитрые вопросы».                                                               Театрализованная игра: «Загадки» (профессии) Чтение стихов: о Губахе местных поэтов, «Лучше нет родного края» П. Воронько, «Родная земля» Г. Ладонщиков, «Родина» Т. Бокова, «Наша Родина» Г. Ладонщиков. Чтение пословиц и поговорок о Родине.  Чтение сказок П.Бажова: «Серебряное копытце», «Хозяйка медной горы», «Малахитовая шкатулка». Чтение русских народных сказок.		Д/и:  «Кто где живет?», «Кому, что нужно для труда», «Собери картинку».  С/р игра «Экскурсия по Губахе», «Строители Губахи» П/и «Раз, два, три быстро назови», «Холодно – горячо», «Покажи достопримечательность».   Труд на участке: уборка участка от мусора; окапывание деревьев снегом. Составление схемы «Я иду в свой детский сад» (дорога из дома в детский сад).        Концерт «Посвящение любимому городу» Раскрашивание раскрасок «Семья», «Дом». Составление рассказов из личного опыта: «Моя  прогулка по городу», «Что тебя заинтересовало на экскурсии…?».     Рассматривание иллюстративного материала с изображением, предприятий, достопримечательностей, городских пейзажей в разное время года (время суток). Чтение стихов о родине.
Итоговое мероприятие	условия и средства			Планируемые результаты (интегративные качества)	Взаимодействие с родителями
	программно-методическое обеспечение		наглядно-дидактические
	1. 2. Художественные произведения для чтения детям от 5-ти до 7-ми лет (Часть 2,3)программа «Развитие» 3.Диски с записями для слушания. 4. Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. 5. Короткова, Михайленко Сюжетно-ролевые игры для дошкольников. 6. План – конспекты по программе «Развитие».		Альбомы: «Город Губаха», «Предприятия города», «Профессии». Открытки с городскими пейзажами. Фотографии Губахи. Схемы для описательных рассказов. Презентация «Губаха».		Внесение материалов в родительский уголок по истории Губахи. Выставка рисунков по сказкам П. Бажова. Фотовыставка «Люби и знай, город, в котором ты живешь»