Комплексно-тематическое планирование в средней группе на неделю по теме: «Дикие животные»

Тема: «Дикие животные» 15. 01. – 22.01.18г. Цель: расширять представления детей о диких животных, их внешнем виде, строении туловища, повадках, об окраске шерсти некоторых животных зимой, приспособлении к среде обитания и сезонным изменениям. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе. Воспитывать любовь к животным. Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
Понедельник 15 января 2018г.	Режим	Интеграция обр. областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей			Организация разв. среды для самостоятельной деятельности
			Групп; подгрупп.	Индивидуальная	Образов. деят-сть в реж. мом.
	Утро	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика. Беседа «Будь осторожен», внесение модели: «Правила обращения с животными» -  закрепить правила поведения при встрече с животным.	«Сравнение по высоте» - упражнять в счете в пределах 5, сравнение диких животных по высоте -   учить сравнивать предметы по свойствам, развивать внимание	Рассматривание картинок с изображением диких животных и их детенышей; Загадки о животных -  дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания. Предложить детям нарисовать животное.	Пополнить книжный уголок новыми книгами о животных. В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
	НОД	Поз. разв.	Ознакомление с предметным и социальным окружением. Тема: «Дикие животные» Комплексные занятие стр 192. Пр.сод: знакомить с названиями житных, местами и обитания, учить сравнивать, развивать мышление.
		Физическое развитие	Физическая культура № 10 Пр. сод: Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.
	Прогулка	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Наблюдение за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Загадывание загадок про солнце и небо.	Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд пред­меты. Д/и «Догони свою тень» - познакомить с понятием света и тени.	Ситуативный разговор «Зайчик, который всем помогал» -  познакомить детей с таким понятием как взаимопомощь, что помощь другим может приносить радость тем, кто её оказывает.	Труд: подметание дорожек. П/и «Ловишки», «Охотник и зайцы». Совместная игра детей с выносным материалом -  сплочение детей.
	Работа перед сном	Речевое развитие	Е.Чарушина, чтение рассказа «Медвежата» - продолжать знакомить детей с рассказами о животных, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя, развивать речь. Воспитывать любовь к животному миру.
	Худ. лите - ра	Речевое развитие	Чтение «Пальцы», пер. с нем. Л. Яхина
	Вечер	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Гимнастика после сна. Рассказывание сказки «Теремок» по иллюстрациям. Конструирование «Теремок для всех зверей».	Дидактическая игра «Кто позвал?» - развивать у детей способность концентрировать внимание, слуховое восприятие, формировать умение различать голоса на слух.	Ситуативный разговор об игрушках, о пользе и о том, как их беречь -  воспитывать бережное отношение к игрушкам.	Создать условия для с – ролевой игры: «Магазин животных» - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Вторник 16 января 2018г.	Режим	Интеграция обр. областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей			Организация разв. среды для самостоятельной деятельности
			Групп; подгрупп.	Индивидуальная	Образов. деят-сть в реж. мом.
	Утро	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика.  Рассматривание картин с изображением диких животных – учить детей замечать сходства и различия в их внешнем виде, формировать умение выражать свои мысли, используя распространенные предложения, развивать речь детей.	Дидактическое упражнение «У кого кто?»: учить детей называть диких животных и их детенышей, совершенствовать грамматический строй речи.	Дежурство по столовой – продолжать учить детей правильно и аккуратно накрывать на столы, раскладывать столовые приборы на нужное место; вызывать желание помогать взрослым.	Выставить альбом «Дикие животные». Выставка фигурок диких животных. Предложить рассмотреть книгу Е. Чарушина «Про птиц и зверей».
	НОД	Худ. эст.  разв.	Развитие речи.   Тема: «Описание зверей» Комплексные занятие стр. 195 Пр.сод: Упражнять в употреблении существительных множественного числа, учить сравнивать животных, описывать их, развивать мышление.
		Физ.  разв.	Музыкальная деятельность   Пр. сод:
	Прогулка	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Наблюдение за работой дворника, осуществление посильной помощи дворнику в подметании дорожек, уборке снега. П/И «Зайцы и волк» : уточнить повадки животного, развивать ловкость в беге	Подвижно – дидактическая игра «Изобрази животное»: развитие координации движения, закрепление повадок и походки животных; умение правильно показывать выбранное животное.	Д/и «Назови одним словом» - продолжать учить детей использовать в речи обобщающие понятия; развивать логическое мышление, речь.	Самостоятельная деятельность на участке, игры с выносным материалом - развитие навыков совместной игровой деятельности
	Работа перед сном	Реч.  разв. Познавательное развитие.	Чтение рассказа Е. Чарушина «Что за зверь?» - продолжать знакомить детей с рассказами о животных, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя, развивать речь. Воспитывать любовь, бережное отношение к животным.
	Худ. лите - ра	Речевое развитие	С. Маршак «Багаж»
	Вечер	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Гимнастика после сна. Беседа «Будь осторожен»: знакомить с правилами поведения при встрече с животным.	Гимнастика для глаз «Волшебный сон»: способствует профилактике глазных заболеваний, расслабляет мышцы глаз и тренирует зрение Загадай мне загадку «Хозяин лесной Просыпается весной»: развивать мышление, память и воображение	Экспериментирование «Прятки» - игры с водой»: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая прозрачная, бесцветная; подвести к тому, что вода может изменить цвет;	Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк»: закреплять и обогащать знания детей о животных Настольный театр «Три медведя»: привлечение детей к подготовке и показу; вызвать радостное настроение Работа в изобразительном уголке, предложить детям раскраски диких животных: учить детей раскрашивать, аккуратно не выступая за границы

Среда 17 января 2018г.	Режим	Интеграция обр. областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей			Организация разв. среды для самостоятельной деятельности
			Групп; подгрупп.	Индивидуальная	Образов. деят-сть в реж. мом.
	Утро	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика – игровые упражнения для создания настроения на целый день Ситуативный разговор на тему: «Какой, какая?»: учить детей определять и описывать животных, развивать речь и словарный запас «Заинька, зайка» Подвижная игра с правилами: развивать двигательную активность детей	Д/И «Что звучит?»: развитие слуховых рецепторов, умение отличать звуки и уметь называть звучание И/У «Расставь игрушки так, чтобы посередине стояла белочка» - проблемная ситуация: развивать мышление и внимание	Ситуативный разговор на тему: «Как правильно вести себя с животными?» Цель: развивать умение анализировать, правильно поступать в сложившейся ситуации	Обведи силуэты зверей. Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества. Сложи подарок своему животному. Настольно – печатные игры
	НОД	Познавательное развитие	ФЭМП Тема: Занятие 4 Помораева И.А. стр. 36 Пр. сод: Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.
		Физ.  разв.	Физическая культура № 11 Пр. сод: Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.
	Прогулка	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Наблюдение - продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.	П/и «Серый волк» - формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность рук и ног.	Д/и «Прогулка по лесу» - упражнять детей в употреблении обобщающих слов (дикие птицы).	Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.
	Работа перед сном	Реч.  разв.	Чтение сказки С. Георгиев. "Я спас Деда Мороза» ": продолжать приучать детей внимательно слушать сказки.
	Худ. лите - ра	Речевое развитие	Г. Остер. «Одни неприятности»
	Вечер	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Гимнастика после сна. Рассматривание сюжетных картинок - уметь выделять характерные отличия диких и домашних животных. Забота человека о домашних животных.	Д/И «Где, чья мама?»: развивать умение находить маму малыша и учиться называть маму детеныша; развитие внимания и памяти. Д/И «Кто где живет?»: расширение представлений детей о среде обитания диких животных.	Моделирование – животные леса. Проблемная ситуация «Если зайка не поменяет шубку на зиму»: учить детей рассуждать, анализировать и развивать память, речь детей	Игра – имитация «Зайчата и бельчата»: учить детей изображать животных, определяя их повадки и движения. Организовать конкурс рисунков «В мире животных» -  формирование устойчивого интереса к ИЗО.

Четверг 18 января 2018г.	Режим	Интеграция обр. областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей			Организация разв. среды для самостоятельной деятельности
			Групп; подгрупп.	Индивидуальная	Образов. деят-сть в реж. мом.
	Утро	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций о животных в природе.  Хороводная игра «Зайка серенький сидит»: развивать у детей пластику, способность подражать повадкам и движениям животных.	Д/и «Кто что любит есть?»: закрепить знания о корме для животных, активизировать словарь по теме (с Аней З., Ильей, Денисом).	Конструирование «Домики зверюшек»: упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально, в умении делать перекрытия.	Предложить игрушки животных для обыгрывания: формировать умение детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно.
	НОД	Худ. эст.  разв.	Музыкальная деятельность   Пр. сод: слушание.
			Аппликация Тема: «В магазин привезли красивые пирамидки» стр. 52 Программное содержание. Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.
	Прогулка	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Рассматривание деревьев – учить замечать изменения, которые происходят с деревьями зимой, воспитывать любовь к природе, способность чувствовать её красоту	Д/и «Какое время года» - учить детей соотносить описание природы с определённым временем года.	Д/ игра «Большие и маленькие». Расширять знания детей о жизни птиц. Воспитывать бережное отношение к миру природы.	П/игра «Медвежонок», «Лиса в норке» внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; учить ориентироваться в пространстве;
	Работа перед сном	Речевое развитие	Чтение художественных произведений из цикла «Лесные сказки» В. В. Бианки: развитие умения слушать произведения и понимать смысл; учить отвечать на вопросы после прочитанного.
	Худ. лите - ра	Речевое развитие	Дж. Родари. «Собака, которая не умела лаять» (из книги и «Сказки, у которой нет конца») Пер. с итал. И. Константиновой
	Вечер	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Оздоровительная гимнастика после сна. Музыкально-дидактическая игра «Солнце или дождик?»: Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. Загадывание загадок о животных: продолжать знакомить детей с характерными признаками диких животных.	Д/и «Назови ласково животное»: учить создавать новые слова, активизировать словарь, развивать речь.	Ситуативный разговор «К нам пришли гости» - продолжать учить быть вежливыми, реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями, ознакомление детей с правилами этикета.	Самостоятельная     деятельность в центре творчества: рисование в раскрасках, по трафарету «Дикие животные». Рассматривание книг с иллюстрациями по теме.

Пятница 19 января 2018г.	Режим	Интеграция обр. областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей			Организация разв. среды для самостоятельной деятельности
			Групп; подгрупп.	Индивидуальная	Образов. деят-сть в реж. мом.
	Утро	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика. Беседа по сюжетным картинкам «В лесу»: закрепить и сформировать представления детей о диких животных, местах обитания, питания	Д/И «Собери всех диких животных на одной полянке»: развитие внимания и умение выделять из всех животных именно диких.	Д/ игра «Узнай по описанию» - отмечать характерные признаки представителей диких животных.	Разучивание загадок, считалок по теме “Дикие животные” - закрепить названия диких животных и их детенышей.
	НОД	Физическое развитие	Физическая культура Занятие 12 Задачи.  Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом.
		Художественно - эстетическое развитие	Рисование  Тема: «Ежик» Комплексные занятие стр 192. Пр.сод: знакомить с названиями житных, местами и обитания, учить передавать характерные черты животного в рисунке, составлять композицию.
	Прогулка	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Рассматривание следов на снегу – развивать наблюдательность, воспитывать любознательность.	Д/и «Расскажи о любимом животном»: закреплять умение описывать животное, согласовывая определения с существительными.	Д/и «Дикие животные» - учить детей называть дик. животных, а также их детенышей, развивать речь и память детей.	ОБЖ закрепить знания безопасного поведения на прогулке. Игры на «Паровозе»
	Работа перед сном	Познавательное развитие.	Игра – викторина на тему: «Из какой сказки эти животные?»: закреплять с детьми названия сказок, в которых участвуют дикие животные; развивать быстроту мысли и внимания.
	Худ. лите - ра	Речевое развитие	Чтение по выбору детей
	Художественно - эстетическое развитие	Конструирование	Тема: «Как труба превратилась в русскую печку» Лыкова И.А. стр.60 Пр.сод: продолжать знакомство с народной культурой. Вызвать интерес к конструированию русской печки с лежанкой.
	Вечер	Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Гимнастика после сна. Ходьба по дорожкам здоровья. Драматизация сказки «Лиса и кувшин» - учить говорить за героев разными голосами; при драматизации передавать особенности движения, голоса, эмоциональные состояния.	Артикуляционная гимнастика: помочь детям развивать артикуляционный аппарат, развитие подвижности языка, проговаривая звуки и слоги Д/И «Сосчитай и покажи»: развитие математических представлений, умение пересчитывать предметы и указывать их количество	Проблемный вопрос: «Почему дикие животные не могут жить в квартире?» Беседа по данной теме и рассуждения детей: развитие умения анализировать и обобщать полученные знания; развитие речи детей	Совместная работа в уголке творчества Самостоятельные игры по интересам детей Предложить детям работу по рассматриванию иллюстраций к произведениям о диких животных с целью повторения названий животных и мест их обитания

Краткое описание документа:

Комплексно-тематическое планирование является наиболее эффективным в работе с детьми дошкольного возраста. Данный подход позволяет предотвратить переутомление детей, поскольку процесс обучения преобразован в интересную и увлекательную совместную деятельность по проживанию какой – либо темы. Такой подход способствует формированию у них целостного восприятия окружающей действительности и стимулирует развитие интеллектуальных и личностных качеств.