Комплексные задания по формированию читательской грамотности при работе с очерком М. Пришвина «Моя Родина» 3 класс

МБОУ  «Мамонтовская  СОШ»

Мамонтовского  района  Алтайского  края

  Комплексные  задания  по  формированию  читательской  грамотности

при  работе  с  очерком М. Пришвина  «Моя Родина»  на  уроках  литературного чтения  в  3  классе 

Подготовила:

Вастьянова  Лариса  Леонидовна,

учитель  начальных  классов

2024  год

Ф И ____________________________________ Дата ____________

1.   Прочитайте текст М. Пришвина «Моя Родина». Запишите, какие однокоренные слова можно подобрать к слову РОДИНА, выделите в них корень: ___________________________________________________________

2.   Изучите сведения об авторе текста:

  Михаил Михайлович Пришвин (1873 – 1954) – автор замечательных произведений о природе, охотничьих рассказов, произведений для детей.

Неутомимый путешественник, он исходил и изъездил многие места нашей огромной страны, прекрасно знал её Север, Дальний Восток, Среднюю Азию, Сибирь. С наступлением ранней весны писатель отправлялся в леса, на речки, озёра. Он умел видеть необыкновенное, волшебное в самом простом. И про всё можно прочитать в его книгах: «В краю непуганых птиц», «Кладовая солнца», «Женьшень» и других. Это удивительный человек, страстно любящий природу.

Запишите информацию о М.М. Пришвине, используя прочитанные сведения:

 М. М. Пришвин родился в ______ году. Он много ________________ , прекрасно знал  _______________________________.  Одна из его книг называется _________

__________ . Этот писатель _________________________ . Умер в _____ году.

3.   Произведение М.М. Пришвина «Моя Родина» -  очерк. 

Очерк – это небольшое прозаическое повествовательное произведение, в котором точно и достоверно рассказывается о событиях (фактах), происходящих в реальной жизни.

Укажите из текста автора события, которые происходили с ним в реальной жизни:   _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4.   Укажите цифрами последовательность событий  очерка:

            Подъём  с  солнцем.           Кладовая  солнца.         Утро  с  мамой.

              Охота  за  находками.              Охрана  природы.

5.   Вставьте пропущенные слова  в  предложения:

1.   Я однажды встал тоже  _______________  …

2.   Моя охота была и тогда и теперь -   ____________________ .

3.   Мало того, чтобы сокровища эти охранять – их надо _______________  и  _________________ .

4.   И охранять природу – значит охранять  ____________ .

5.   Мы  ____________  нашей природы.

6.   Рыбе - ________,  птице  -  ___________, зверю  -  _____________________ .       

7.   А человеку  нужна  ___________

6.   Установите соответствия  между словами  и  их  значением, используя  слова  для  справок:

Керамический сосуд или сосуд из глины с широким горлом, главным образом кухонный -   __________________________.

Пища, питье, которыми угощают - _________________ .

Природа, в единении с которой человек обретает душевное равновесие, гармонию и образец для самосовершенствования - __________________ .

СЛОВА ДЛЯ  СПРАВОК: угощение,  кладовая  солнца,  глиняный горшочек,  румяная  пенка, сокровища, растительный  мир.

7.   Подберите подписи из очерка Михаила Пришвина к иллюстрациям:

	_______________________________________________ ________________________________________________
	_______________________________________________ ________________________________________________
Мать М.М. Пришвина  -  Мария  Ивановна	_______________________________________________ ________________________________________________

8.   Восстановите последовательность предложений в фрагменте очерка Михаила Михайловича Пришвина:

 

и сверху всегда покрывалось румяной пенкой,

Я однажды встал тоже до солнца …

а под этой пенкой оно было необыкновенно вкусное.

и чай от него делался прекрасным.

Мать моя вставала рано, до солнца.

Молоко это кипятилось в глиняном горшочке

Мать угостила меня чаем с молоком.

9.   Определите главную мысль текста __________________________________

_________________________________________________________________

10.               Закончите высказывание самостоятельно: «Моя Родина  -  это

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________».

Методические   рекомендации    для учителя

Работа может  быть проведена  по  усмотрению  учителя  не  только  в урочное  время  на  уроке  литературного чтения, но  и  на занятиях  по    внеурочной деятельности  интеллектуальной  направленности по  формированию  читательских  компетенций  обучающихся.

Оценочный  инструментарий  для  проверки   комплексных  заданий

№	Содержание  верного  ответа  и указанию  по  оцениванию	Баллы
1.	Соответствующий подбор однокоренных  слов (по 1 баллу  за  слово)  Правильное обозначение  корня в  словах Максимальное  количество  баллов	1 6
2.	Верно прописаны  факты  жизни  и  творчества  писателя (по  1 баллу  за  факт) Максимальное  количество  баллов	6
3.	Реальные факты  приведены  верно (по  1 баллу  за  факт) Максимальное  количество  баллов	3
4.	Последовательность  событий  представлена  верно (по  1  баллу за верный ответ) Максимальное  количество  баллов	5
5.	Верно  вставлены  слова  в  каждое  предложение (по 1 баллу  за  врное  предложение) Максимальное  количество  баллов	7
6.	Верное  определение  лексического значения указанных слов (по 1  баллу  за  слово) Максимальное  количество  баллов	3
7.	Верно  выбрана  подпись  к  каждой иллюстрации (по 1 баллу) Подпись  к каждой иллюстрации записана  без  ошибок Максимальное  количество  баллов	3 3 6
8.	Последовательность  предложений  восстановлена  без  ошибок (по 1 баллу) Максимальное  количество  баллов	7
9.	Главная мысль  определена верно Оформлена  без  ошибок Максимальное  количество  баллов	1 1 2
10.	Самостоятельная  запись  сделана  верно Верное  оформление  ответа   без  ошибок  в  записях Максимальное  количество  баллов	1 1 2

Максимальный балл  за выполнение комплексных заданий   - 47   баллов  

Оценки  за работу  учитель  может  определить  исходя  из  рейтинга  набранных  баллов  по  классу или используя  критерии  перевода  в  пятибальную  отметку: «5» - 47 - 45  баллов,  «4» - 44  – 40 баллов,  «3» - 39  – 35  баллов,  «2» -  менее  35  баллов.

Интернет ресурсы

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4362/train/

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/urokissledovanie_chteniya_3_klass_mprishvin_moya_r_112823.html?ysclid=lrveqbemqa944007829

triptonkosti.ru