697758
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКомплексный анализ текста по русскому языку в 9 классе

Комплексный анализ текста по русскому языку в 9 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Комплексный анализ текста
по русскому языку в 9 классе


  1. Работа с текстом.


(Учащиеся знакомятся с текстом)


(1) Брат же был неуклюж. (2) Широк в плечах и круглоголов.

(3) Глаза у него были не золотистые, как у сестры, а серые, как туманное лесное утро. (4) Рождённый и выросший в городе, он почему-то превосходно имитировал крики зверей и птиц. (5) Таким вот редким и бесполезным для города талантом обладал Володя.

(6) Странная сдвинутая гармония отличала его от большинства одноклассников. (7) Ею он искупал физическую непривлекательность, которая, однако, в совокупности со сдвинутой гармонией, уже и не воспринималась как непривлекательность.

(8) Всё в Володе было другим. (9) Он был добр и прост, никогда не кричал, не говорил глупостей. (10) Если что-то обещал, всегда выполнял.

(11) Ко всем, кто обращался к нему, относился с участием, какого, собственно, и ждут люди, обращающиеся за чем-либо. (12) Но редко дожидаются…

(13) Девочки дразнили Володю, однако же предпочитали его любому из красавцев одноклассников. (14) Так манили Володины доброта и простота…

(Ю. Козлов)

Работа с текстом


  1. Какое из данных утверждений не соотносится с содержанием данного текста?

1) Физическая непривлекательность Володи отталкивала от него всех окружающих.

  1. Физическая непривлекательность Володи искупалась его добротой и простотой.

  2. Володя обладал редким, но бесполезным талантом.

  3. Володя очень отличался от своих сверстников.

2. Какая пословица отражает основную идею текста?

1) Простота хуже воровства.

  1. Не родись красивым, а родись счастливым.

  2. Не родись пригожим, а родись хорошим.

  3. Чем проще, тем лучше.


3. К какому стилю речи относится текст?

  1. публицистический

  2. художественный

  3. научный

  4. официально-деловой


(Работа с памяткой «Стили речи»)

Сфера применения (где?);

Функция (зачем?);

Ведущая стилевая черта;

Языковые средства;

Жанры.

(Учащиеся приводят аргументы в доказательство художественного стиля.)


4. К какому типу речи относится текст?

  1. описание

  2. повествование

  3. рассуждение с элементами описания

  4. повествование с элементами рассуждения

(Работа с памяткой « Типы речи»)


5. Какие предложения не связаны между собой личным местоимением?

1) 2 и 3 3) 6 и 7

2) 3 и 4 4) 7 и 8



Орфографическая работа


Задание 1.

Отметьте слова, в которых пишется а:

1) оз..рение, 2) прик..сновение, 3) покл..нение, 4) пог..релец,

5) неприк..сновенность, 6) разг..реться, 7) р..сток,

8) р..стение, 9) к..саться, 10) з..ря, 11) р..стовщик,

12) м..кание

(При выполнении задания повторяются правила, обозначаются орфограммы.)

Делается запись: озарение, растение, касаться, макание.


Задание 2.

Отметьте слова, в которых пишется з.

(На экране проецируются слова.)

1) бе..болезненный, 2) бе..трепетный, 3) ра..лагать,

4) бе..граничный, 5) бе..цензурный, 6) и..ключить,

7) ра..каиваться, 8) бе..жизненный, 9) ра..познавать,

10) бе..шабашный.

(При выполнении задания повторяется правило написания приставок на з, с)

Делается запись: 1), 3), 4), 8).


Задание 3.

Н и НН (Вставьте пропущенные буквы)

Разорва..ый рукав, позолоче..ое кольцо, гружё..ая кирпичом машина, сумка нагруже..а, посаже..ый дуб, организова..ое злословие, переглаже..ое бельё, некоше..ая трава, дело сдела..о, мощё..ые булыжником дороги.

(Определяем значение слова «мощёные» от мостить

(« покрывать поверхность чего-н.(дороги, улицы).)

(Повторяется правило правописания – н- и - нн - в суффиксах прилагательных и причастий.)

Делается запись: разорванный рукав, позолоченное кольцо, гружённая кирпичом машина, сумка нагружена, посаженный дуб, организованное злословие, переглаженное бельё, некошеная трава, дело сделано, мощённые булыжником дороги.



  1. Работа с текстом.


1. Из предложений 3 - 5 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

Запись: выросший.


2. Из предложений 5 – 7 выпишите слова, правописание приставки в которых определяется правилом: «На конце приставки пишется – с, если после неё следует буква, обозначающая глухой согласный».

Запись: бесполезным, искупал, воспринималась.



3. Из предложений 3 – 5 выпишите слово, в котором правописание нн определяется правилом: «В полных страдательных причастиях с суффиксами –енн- и –нн- пишутся две буквы н, если причастие образовано от глагола совершенного вида.

Запись: рождённый (сов.в.)


4. Из предложения 5 выпишите словосочетания с подчинительной связью управление.

Делается запись:

обладал талантом (Тв.п.)

бесполезным для города (Р.п.)


  1. Работа над цитатами.


Дайте развёрнутые ответы на вопросы, используя цитаты.


  1. Когда человек перестал быть животным и стал человеком в подлинном смысле?

  2. С чем можно сравнить человеческую душу?

  3. От кого зависит, каким будет мир – тёмным или светлым?

  4. Что является высшей радостью для человека?



Предлагаемые цитаты:

Любовь к людям – это ведь и есть те самые крылья, на которых человек поднимается выше всего.

(М.Горький)


Краткое описание документа:

Конспект с практическим материалом (анализ текста) используется на уроке или дополнительном занятии (факультатив, элективный курс, индивидуально-групповое занятие и другое) в 9 классе в целях подготовки к ОГЭ. А именно повторяются стили речи, типы речи; виды подчинительной связи в словосочетании. Также проводится орфографическая работа: правописание чередующихся гласных в корнях слов, правописание З и С на конце приставок, правописание одной и двух Н в суффиксах отглагольных прилагательных и причастий. Кроме этого осуществляется анализ текста, связанный с его содержанием

Общая информация

Номер материала: 337730

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.