339855
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияПрезентацииКомплексный подход и нетрадиционные способы коррекции дизартрии у дошкольников с ЗПР

Комплексный подход и нетрадиционные способы коррекции дизартрии у дошкольников с ЗПР

библиотека
материалов
Комплексный подход и нетрадиционные способы коррекционной помощи дошкольникам...
Нарушение речи в МБДОУ
ДИЗАРТРИЯ – термин латинский, в переводе означает расстройство членораздельно...
дискоординационные расстройства нарушение мышечного тонуса синдром артикуляц...
нарушения речевого дыхания нарушения голоса основные Признаки дизартрии Сочет...
Бульбарная, псевдобульбарная дизартрия Отмечается расстройствами глотания, же...
Ограничение объёма наиболее тонких движений артикуляционного аппарата Наличие...
Системный подход к анализу речевого дефекта Принципы работы педагога Регуляци...
Система коррекционного воздействия Педагогическое воздействие Медицинское соп...
участники коррекционного воздействия
Цель работы развитие и уточнение артикуляционного уклада мышц речевого аппара...
Нетрадиционные методы исправления нарушений мелкой моторики рук
Нетрадиционные методы исправления нарушений мелкой моторики рук
 методы коррекции артикуляционных нарушений
Нетрадиционный комплекс артикуляционной гимнастики с пробкой
Нетрадиционный комплекс на Развитие дыхания и голоса Одышечные упражнения Леч...
 Развитие дыхания и голоса на музыкальных занятиях
 Непосредственно образовательная деятельность
Результат инновационной деятельности Период 2010-2013 г.
Список литературы Игнатьева С.А., Карелина И.Б. Коррекция артикуляторных, дых...
В пробку «СИ - СЭ» Губы над пробкой, пальцы мягко касаются друг друга Руки вв...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад ко...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Комплексный подход и нетрадиционные способы коррекционной помощи дошкольникам
Описание слайда:

Комплексный подход и нетрадиционные способы коррекционной помощи дошкольникам с дизартрией Платонова Лариса Александровна, Учитель-дефектолог 1 квалификационная категория Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида № 43»

2 слайд Нарушение речи в МБДОУ
Описание слайда:

Нарушение речи в МБДОУ

3 слайд ДИЗАРТРИЯ – термин латинский, в переводе означает расстройство членораздельно
Описание слайда:

ДИЗАРТРИЯ – термин латинский, в переводе означает расстройство членораздельной речи — произношения (дис — нарушение признака или функции, артрон — сочленение). это нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата. Основные нарушения при дизартрии Нарушение звукопроизношения Нарушения дыхания и голоса Общая и мелкая моторика Нарушения интеллектуальной деятельности

4 слайд дискоординационные расстройства нарушение мышечного тонуса синдром артикуляц
Описание слайда:

дискоординационные расстройства нарушение мышечного тонуса синдром артикуляционных расстройств Спастичность артикуляционных мышц Гипотония Дистония Основные Признаки дизартрии

5 слайд нарушения речевого дыхания нарушения голоса основные Признаки дизартрии Сочет
Описание слайда:

нарушения речевого дыхания нарушения голоса основные Признаки дизартрии Сочетание с другими речевыми расстройствами

6 слайд Бульбарная, псевдобульбарная дизартрия Отмечается расстройствами глотания, же
Описание слайда:

Бульбарная, псевдобульбарная дизартрия Отмечается расстройствами глотания, жевания, физиологического дыхания, параличом мышц артикуляционного аппарата в сочетании с нарушениями общей моторики Основные формы дизартрии Стёртая (лёгкая) дизартрия мозжечковая дизартрия характеризуется растянутой, скандированной речью, нарушением модуляций и меняющейся громкостью голоса корковая дизартрия Расстройство произношения слогов при сохранении правильной структуры слова экстрапирамидная дизартрия Речь смазанная, невнятная с носовым оттенком, резко нарушена просодика, темп, мелодика речи

7 слайд Ограничение объёма наиболее тонких движений артикуляционного аппарата Наличие
Описание слайда:

Ограничение объёма наиболее тонких движений артикуляционного аппарата Наличие синкенезий Замедленный темп движений органов артикуляции Трудность переключеня Нарушение фонематической стороны речи Стёртая (лёгкая) форма дизартрии

8 слайд Системный подход к анализу речевого дефекта Принципы работы педагога Регуляци
Описание слайда:

Системный подход к анализу речевого дефекта Принципы работы педагога Регуляция психической деятельности детей Развитие коммуникативной и обобщающей функций речи Поэтапное формирование всех компонентов речи

9 слайд Система коррекционного воздействия Педагогическое воздействие Медицинское соп
Описание слайда:

Система коррекционного воздействия Педагогическое воздействие Медицинское сопровождение Исправление нарушений мелкой моторики рук Использование традиционных и нетрадиционных комплексов артикуляционных гимнастик Развитие дыхания и голоса Озокерит; Медикаментозное лечение

10 слайд участники коррекционного воздействия
Описание слайда:

участники коррекционного воздействия

11 слайд Цель работы развитие и уточнение артикуляционного уклада мышц речевого аппара
Описание слайда:

Цель работы развитие и уточнение артикуляционного уклада мышц речевого аппарата улучшение психологического состояния ребёнка и подготовка базы для дальнейшего развития или коррекции звукопроизношения развитие всех форм связной речи развитие общей моторики и подготовка руки к овладению письменной речью развитие правильного дыхания и улучшение работы лёгких Разработать и апробировать на практике нетрадиционные подходы в коррекции речевых нарушений направленные на улучшение общего качества речи детей 3-7 лет в коррекционном МБДОУ через комплексную систему традиционных и нетрадиционных методов работы задачи

12 слайд Нетрадиционные методы исправления нарушений мелкой моторики рук
Описание слайда:

Нетрадиционные методы исправления нарушений мелкой моторики рук

13 слайд Нетрадиционные методы исправления нарушений мелкой моторики рук
Описание слайда:

Нетрадиционные методы исправления нарушений мелкой моторики рук

14 слайд  методы коррекции артикуляционных нарушений
Описание слайда:

методы коррекции артикуляционных нарушений

15 слайд Нетрадиционный комплекс артикуляционной гимнастики с пробкой
Описание слайда:

Нетрадиционный комплекс артикуляционной гимнастики с пробкой

16 слайд Нетрадиционный комплекс на Развитие дыхания и голоса Одышечные упражнения Леч
Описание слайда:

Нетрадиционный комплекс на Развитие дыхания и голоса Одышечные упражнения Лечь на живот, руки за голову, на выдохе произносим «Ф», животом отталкиваясь от пола. Руки на поясе, произносим «Ф» на выдохе стараемся животом «разорвать» руки Правое колено к левому локтю, выдох»Ф», и наоборот Наклоняемся выдох «Ф»

17 слайд  Развитие дыхания и голоса на музыкальных занятиях
Описание слайда:

Развитие дыхания и голоса на музыкальных занятиях

18 слайд  Непосредственно образовательная деятельность
Описание слайда:

Непосредственно образовательная деятельность

19 слайд Результат инновационной деятельности Период 2010-2013 г.
Описание слайда:

Результат инновационной деятельности Период 2010-2013 г.

20 слайд Список литературы Игнатьева С.А., Карелина И.Б. Коррекция артикуляторных, дых
Описание слайда:

Список литературы Игнатьева С.А., Карелина И.Б. Коррекция артикуляторных, дыхательных и голосовых расстройств у дошкольников с дизартрией. /Курск,1997 Карелина И.Б., Дифференцированная диагностика стёртых форм дизартрии. /,Дефектология 2006, №6 Козлянинова И.П., Тайны нашего голоса. /Диамант, 1992 Логопедия /под ред. Волковой Л.С. Посвящение, 1989 Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стёртой формой дизартрии. / С-П, 2004 Поваляева М.А. Справочник логопеда. /Феникс, 2003 Тапталова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушениях голоса. /М, 1994 Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. /М, 1989 Инновационные процессы в ДОУ компенсирующего вида /Детство-пресс, 2011

21 слайд В пробку «СИ - СЭ» Губы над пробкой, пальцы мягко касаются друг друга Руки вв
Описание слайда:

В пробку «СИ - СЭ» Губы над пробкой, пальцы мягко касаются друг друга Руки вверх и мягко поворачиваем «РИ-РЭ» «ЛИ-ЛЭ» руки на поясе, мягко поворачиваем голову «ТИ-ДИ» мягкий кулачок сжимается – разжимается «КАСА - КОСО» выбрасываем ноги по очереди «ЧУКИ - ЧАКИ» прыгаем с ноги на ногу «БЯКИ - БУКИ» прыгаем с ноги на ногу «ТУКИ - ТАКИ» мягкий прыжок из стороны в сторону «ПИТЕК-ПТУВОТО» наклоны «ЭНИКИ-БЭНИКИ ЕЛИ ВАРЕННИКИ» хлопаем в ладоши «ЛАТ-ТАП-ПАДИДАДУДАП» попрыгиваем «ОТ ТОПОТА КОПЫТ ПЫЛЬ ПО ПОЛЮ ЛЕТИТ» хлопаем в ладоши

22 слайд Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад ко
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида № 43» Платонова Лариса Александровна, Учитель-дефектолог 1 квалификационная категория Комплексный подход И нетрадиционные способы коррекционной помощи дошкольникам с дизартрией

Краткое описание документа:

Из опыта работы стало понятно, что 100% дошкольников с ЗПР, поступающих в наше ДОУ, имеют дизартрию разной степени. В презентации представлена система работы по коррекции дизартрического компонента различными способами у дошкольников с ЗПР, которая успешно применяется в нашей группе и даёт положительные результаты в развитии артикуляционного аппарата и улучшении общего качества речи детей. Необходимость в данной работе возникла  в результате отсутствия логопедического сопровождения детей ЗПР нашего ДОУ и осторой необходимостью развития всех сторон речи детей дошкольного возраста с целью более полной коррекции всех сторон личности и дальнейшего качественного обучения в школе.

Общая информация

Номер материала: 287858

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.