Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыКомплект диагностических материалов по теме "Лексика. Культура речи" (6 класс)

Комплект диагностических материалов по теме "Лексика. Культура речи" (6 класс)

Лексика. Культура речи


Сжатое изложение (упражнение 119)

Цель – диагностика уровня сформированности умения создавать текст по типу речи «повествование» на основе прочитанного текста, использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания, соблюдения языковых норм и правил правописания.

Инструкция «Как готовиться к изложению»

1. Внимательно прочитайте текст, который вам предстоит письменно изложить.

2. Обдумайте содержание текста, определите значение непонятных слов (по словарю).

3. Читая текст второй раз, записывайте в черновике ключевые слова, наиболее яркие выражения; некоторые слова, употребленные для связи предложений и абзацев текста.

4. Составьте план.

5. Пользуясь своими записями и составленным планом, приступайте к написанию чернового варианта изложения.

6. Отредактируйте черновик, обращая внимание на следующие критерии:

- точность передачи сюжета, фактов, логику развертывания темы, связь между предложениями и микротемами текста;

- соответствие изложения типу и стилю речи исходного текста;

- соблюдение лексических и грамматических норм;

- орфографическое и пунктуационное оформление текста.

7. Перепишите текст, затем внимательно проверьте его.


По серому насту сани идут легко. Ямщик поглядывает на седока – молодого мичмана. Тот жмётся от холода.

- Замолаживает, - говорит ямщик.

- Что значит – замолаживает? – спрашивает мичман.

- Пасмурнеет. «К теплу», —объясняет ямщик.

Мичман записывает новое слово в записную книжку.

Этот день стал самым главным в жизни мичмана, он принял решение, которое перевернуло всю его жизнь. Запись в книжке стала первой страницей «Толкового словаря живого великорусского языка». А мичманом был его создатель – Владимир Иванович Даль.


Спецификация контрольных измерительных материалов

для проведения диагностической работы в формате изложения

1. Назначение работы

Работа предназначена для проведения диагностики уровня сформированности умения создавать текст по типу речи «повествование» на основе прочитанного текста, использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания, соблюдения языковых норм и правил правописания.

2. Наименование диагностической работы

Изложение

3. Структура работы

Работа представляет собой текст по типу речи «повествование».

4. Система оценивания работы

Сочинения и изложения в 5-9 классах проводятся в соответствии с требованиями раздела программы «Развитие навыков связной речи».

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

соответствие работы ученика теме и основной мысли;

полнота раскрытия темы;

правильность фактического материала;

последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

Разнообразие словаря и грамматического строя речи;

Стилевое единство и выразительность речи;

Число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок – орфографических, пунктуационных и грамматических.

Оценка «5»

1. Содержание работы полностью соответствует теме.

2. Фактические ошибки отсутствуют.

3. Содержание излагается последовательно.

4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых

синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 – 2 речевых недочета.

Грамотность: допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

Оценка «4»

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3 – 4 речевых недочетов.

Грамотность: допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

1. В работе допущены существенные отклонения от темы.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность: допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок ( в 5 классе – 5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки), а также 4 грамматические ошибки.

Оценка «2»

1. Работа не соответствует теме.

2. Допущено много фактических неточностей.

3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

5. Нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Грамотность: допускаются 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.


Лабораторная работа

по теме «Роль словарей в жизни человека»

Цель - познакомиться с основными типами словарей, научиться выбирать словарь для решения поставленной задачи, понимать роль словарей в жизни человека.


Перед тем как приступить к работе, ознакомьтесь с учебной информа­цией.

Лабораторная работа может быть выполнена вами как в тетради, так и в электронном виде (документ Word). Для этого на рабочем столе компьютера нужно создать папку «Лабораторные работы» с указанием вашей фамилии и имени (Name). Каждая лабораторная работа сохраняется под именем Lab_rab_Name_2, где цифра обозначает порядковый № работы (всего лабораторных работ четыре, в соответствии с основными темами курса русского языка 6 класса).

В результате выполнения лабораторной работы вы будете уметь:

1) узнаете виды словарей;

2) различать словари по их типам;

3) узнаете структуру словарной статьи толкового и других словарей.

Основные понятия: словарь.

Оборудование: текст, словари, компьютер.


Задание 1

1. Создайте на Рабочем столе вашего компьютера папку с документом Word под именем Lab_ rab_ Name_2.

2. Прочитайте статью «Вселенная в алфавите», ответьте на следующие вопросы, заполнив правую колонку таблицы 1.

Таблица 1

Задание 2

Для того чтобы быстро найти нужную информацию, когда под рукой нетпечатного словаря, вы можете воспользоваться онлайн-словарями,размещёнными на сайте «Словопедия». Зайдите на сайт http://www.slovopedia.com/ и ознакомьтесь с перечнем словарей, которые размещены на данном сайте. Какие из представленных словарей относятся к лингвистическим? Какие толковые словари представлены на сайте?


Задание 3

  1. Прочитайте текст.

Аппассионата

Для того чтобы попасть на озеро Тургояк, нужно неподалёку от станции Миасс проехать под полосатым шла..баумом через железную дорогу.

Запряжённая парой долгуша катилась по широкой долине, с правой стороны ограниченной стеной Ильменского хребта. Слева тоже горы, но не вытянутые в виде хребта, а отдельные, то лесистые, то скалистые.

А потом стемнело. Только чёрная зубчатая стена леса видна с той и другой стороны. Потом лес раздвинулся, показались огоньки изб. Вот и село Тургояк, большое уральское село.

Утром мы пошли к озеру. Оно не пряталось, а раскрывалось всё сразу, на все свои сорок – пятьдесят квадратных вёрст. Оно лежало среди высоких гор. Эти горы сами по себе были красивы, но в сочетании с озером создавалась такая единственная в своём роде картина, что эта первая встреча с озером стала для меня откр…вением.

Однажды ночью меня разбудил крик сестры. Была гроза, гремел гром, и молния вспыхивала сразу во всех окнах…

«А что с озером?» - подумал я.

Издали слышно было, как оно ревёт. И я побежал к озеру. Оно ревело, ещё невидимое, ревело всё громче. Я взбежал на дюну и увидел озеро, оно было всё молочно-голубое среди тёмных гор. Его чудовищное кипение завивало воронкообразные вихри.

Я простоял недолго, но то, что я увидел, зап…чатлелось на всю жизнь. (по Ю.Либединскому)

Либединский Юрий Николаевич (1898–1959) – русский советский писатель. Детство провёл на Урале, в 1918 году окончил реальное училище в Челябинске. Книга «Воспитание души» рассказывает о событиях на Южном Урале начала XXI века, о близких писателю людях, известных в Челябинске. Одна из улиц Челябинска носит имя писателя.

2. Ответьте на вопросы, заполнив правую колонку таблицы 2.

Таблица 2



3.

Найдите во 2-м абзаце текста устаревшее слово. Укажите его значение. Для этого воспользуйтесь словарём устаревших слов русского языка (Р.П. Рогожникова, Т.С. Карская) или сервисом «Проверка слова» на портале «Грамота.ру». Какое другое устаревшее слово вы обнаружили в этой словарной статье?


4.

Выпишите слово, выделенное курсивом. Поставьте ударение. К какому словарю вы можете обратиться для проверки? Проверьте себя по указанному вами словарю.


5.

Найдите в тексте слово, обозначающее русскую меру длины. Употребляется ли это слово сейчас? Обратитесь к толковому словарю и укажите, чему равняется данная мера длины. Приведите 2-3 своих примера слов, обозначающих старинные меры длины.


6.

Найдите в тексте слова с пропущенными буквами. Это слова с непроверяемыми написаниями. К какому словарю вы обратитесь, чтобы правильно написать пропущенную букву? После работы со словарём запишите эти слова в колонке справа.


7.

Найдите в тексте топонимы, запишите их в правой колонке. Обратитесь к топонимическому словарю Н.И. Шувалова «От Парижа до Берлина по карте Челябинской области» и найдите объяснение происхождения этих топонимов.



Задание 4

Запишите краткий вывод (3-5 предложений) по итогам выполнения лабораторной работы, используя в качестве основы для его формулирования ответы на вопросы (см.ниже). Для формулирования вывода используйте также свои наблюдения и материалы заполненных таблиц.

  1. С какими словарями вы работали, выполняя задания лабораторной работы?

  2. Какие интернет-ресурсы вы будете использовать при необходимости обращения к онлайн-словарям?

  3. Какое значение имеют словари в жизни человека?

  4. Какие словари Вы бы хотели иметь в своей личной библиотеке?


Подведение итогов

Вывод: выполняя работу, я научилась(ся)__________________________________________

_____________________________________________________________________________

Для записи вывода можно воспользоваться следующими фразами: сегодня я узнал...; я понял, что...; теперь я могу...; я приобрел...; у меня получилось...; я смог...; я попробую...


Спецификация контрольных измерительных материалов

для проведения диагностической работы

по теме «Роль словарей в жизни человека»

  1. Назначение лабораторной работы

Лабораторная работа предназначена для проведения текущего контроля в рамках изучения темы «Словари. Типы словарей». В ходе выполнения лабораторной работы обучающиеся решают познавательные задачи на основе анализа словарей, приобретают навыки исследовательской деятельности.

Цели лабораторной работы:

  • познакомиться со словарями, их видами;

  • уметь найти, проанализировать и применить полученную информацию;

  • понимать роль словарей в жизни человека.

  1. Документы, определяющие содержание работы

Содержание лабораторной работы определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.)

  1. Структура лабораторной работы

Работа состоит их 4-х заданий.

Задание 1. Знакомство со статьей «Вселенная в алфавите», ответ на вопросы, которые даны в таблице №1.

Задание 2. Посетив сайт http://www.slovopedia.com/ и ознакомившись с перечнем словарей, которые размещены на данном сайте, дать ответ на вопрос о том, какие из представленных словарей относятся к лингвистическим? Какие толковые словари представлены на сайте?

Задание 3. Прочитать текст «Аппассионата», ответить на вопросы по нему в таблице №2.

Задание 4. Записать краткий вывод (3-5 предложений) по итогам выполнения лабораторной работы, используя в качестве основы для его формулирования ответы на вопросы.

Распределение заданий лабораторной работы по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык» представлено в таблице.

1



Задание выполняется с использованием следующих источников:

статья «Знакомство со вселенной»

10



Ответ на вопросы по словарям

1


Задания выполняются на основе сайта http://www.slovopedia.com.


2


Работа со словарем

7

Задание выполняется с использованием следующих источников: Ю. Либединский «Аппассионата»

11

Делаем выводы

4

Задания выполняются при помощи знаний, которые обучающиеся получили в ходе работы.

3

Итого

13


34


4. Система оценивания выполнения заданий

Даны ответы на все вопросы и задания


10

Задание № 2

Выявлены виды словарей, продемонстрировано умение работы с интернет-источниками

2

Задание № 3

Продемонстрировано умение работать с художественным текстам, выполнять задачу, систематизировать полученные знания в таблицу.

11

Задание № 4

По итогам выполнения лабораторной работы заполнена таблица

3

Итого

34


5.Таблица перевода первичных баллов в пятибалльную систему оценок



Самостоятельная работа

по разделу «Лексические средства выразительности»

Цель - диагностика предметных результатов обучающихся по теме «Лексические средства выразительности» в 6 классе.

Вариант 1


  1. Употребление слова в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений

Ответ:_________________________

  1. Перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия

Ответ:_________________________

  1. Сопоставление одного предмета или явления с другим, придающее описанию особую образность, наглядность, изобразительность

Ответ:_________________________

  1. Прилагательное, художественное определение, дающее яркую, выразительную характеристику предмету

Ответ:_________________________

  1. Прочитайте стихотворение. Затем познакомьтесь с фрагментом анализа стихотворения С.Есенина. Вместо точек вставьте название средства художественной выразительности. Запишите термины через запятую в той последовательности, как они идут в тексте анализа.

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.


В стихотворении С. Есенин создает образ зимней березы. Ее красота подчеркивается многочисленными ……............... (точно серебром, распустились кисти белой бахромой). Выразительности образа способствуют и …………… (горят снежинки, обсыпает серебром). Благодаря ………………..мы чувствуем настроение автора, его восхищение красотой зимней природы («пушистых ветках, «снежною каймой», « в золотом огне»)

  1. Из данных стихотворных строк выписать эпитет

Вниз на землю глядит она боком:

Что белеет под нежною травкой?

Вон желтеют под серою травкой

Прошлогодние мокрые стружки…(А.Блок)

Ответ:_________________________

  1. Из данных стихотворных строк выписать сравнение

Повсюду блеск, повсюду яркий свет,

Песок – как шелк… (И.Бунин)

Ответ:_________________________

  1. Из данных стихотворных строк выписать метафору

Он (парк) был когда-то леса гуще,

И в зеркалах осенних луж

Он отражался исполином… (И.Северянин)

Ответ:_________________________

  1. Из данных стихотворных строк выписать олицетворение

Парк шепчет: «Вскоре я не буду…

Но я ведь жил – была пора…» (И. Северянин)

Ответ:_________________________


Вариант 2

  1. Употребление слова в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений

Ответ:_________________________

  1. Прилагательное, художественное определение, дающее яркую, выразительную характеристику предмету

Ответ:_________________________

  1. Сопоставление одного предмета или явления с другим, придающее описанию особую образность, наглядность, изобразительность

Ответ:_________________________

  1. Перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия

Ответ:_________________________

  1. Прочитайте стихотворение. Затем познакомьтесь с фрагментом анализа стихотворения С.Есенина. Вместо точек вставьте название средства художественной выразительности. Запишите термины через запятую в той последовательности, как они идут в тексте анализа.

Тихо дремлет река.

Темный бор не шумит.

Соловей не поет,

И дергач не кричит.

Ночь. Вокруг тишина.

Ручеек лишь журчит.

Своим блеском луна

Все вокруг серебрит.

Серебрится река.

Серебрится ручей.

Серебрится трава

Орошенных степей.

Ночь. Вокруг тишина.

В природе все спит.

Своим блеском луна

Все вокруг серебрит.


В стихотворении С. Есенина ночная природа живет богатой поэтической жизнью. Подобно человеку, она живая, это передается с помощью …………… («дремлет река», «все спит»). Красоту ночного леса мы видим, благодаря многочисленным ……………(«серебрится река, серебрится ручей, серебрится трава…). Любовью к земле, к ее лесам и рекам проникнуто это стихотворение.

  1. Из данных стихотворных строк выписать эпитет.

Заметает пурга белый путь.

Хочет в мягких снегах потонуть. (С.Есенин)

Ответ:_________________________

  1. Из данных стихотворных строк выписать сравнение

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна. (С.Есенин)

Ответ:_________________________

  1. Из данных стихотворных строк выписать метафору

Скачет конь, простору много,

Валит снег и стелет шаль. (С.Есенин)

  1. Из данных стихотворных строк выписать олицетворение

Заколдован невидимкой

Дремлет лес под сказку сна…(С. Есенин)


Спецификация контрольных измерительных материалов

для проведения диагностической работы

по разделу «Лексические средства выразительности»

1.Назначение диагностической работы

Работа предназначена для проведения процедуры диагностики предметных результатов обучающихся по теме «Лексика» в 6 классе.

2.Наименование диагностической работы

Самостоятельная работа

3.Структура самостоятельной работы

Самостоятельная работа состоит из 9 заданий: задание с вставлением пропуска в текст (задание 5) и задания с кратким ответом (задание 1-4, 6-9).

4.Критерии оценивания заданий

За правильное выполнение каждого задания 1-4, 6-9 самостоятельной работы учащийся получает 1 балл. За задание 5 – 2 балла. За неправильный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить учащийся за выполнение работы, –10.

5. Ответы и критерии оценивания заданий


Сравнение

Сравнение

1 балл

4

Эпитет

Олицетворение

1 балл

5

Сравнение, метафора,эпитет

Олицетворения, метафоры

2 балла

6

Под нежной травкой

Мягких снегах

1 балл

7

Песок – как шелк

Словно белою косынкой

1 балл

8

В зеркалах луж

Стелет шаль (снег)

1 балл

9

Парк шепчет

Дремлет лес

1 балл

Итого



10


6. Таблица перевода первичных баллов в пятибалльную систему оценок



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 488 355 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Исследовательская работа на тему «Употребление различных пластов лексики в речи учащихся 6 классов»
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: Лексика. Культура речи
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • 17.01.2020
  • 725

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 24.06.2020 397
    • DOCX 132 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тикунов Данила Геннадьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Тикунов Данила Геннадьевич
    Тикунов Данила Геннадьевич
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 43465
    • Всего материалов: 54