Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Комплект (ИЛО) индивидуальных листов обучения с использованием валеологических упражнений

Комплект (ИЛО) индивидуальных листов обучения с использованием валеологических упражнений

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Ю.А. ДЕДЛОВСКИЙ

Приложение к работе

« Модульно-рейтинговая форма обучения математике в

малокомплектной общеобразовательной школе»

МАТЕМАТИКА -6 КЛАСС

Комплект (ИЛО) индивидуальных листов обучения с использованием

валеологических упражнений.



По учебнику Виленкина Н.Я, Жохова В.И,

Чеснокова А.С, Шварцбурда С.И.






Программа по математике для общеобразовательных школ.

(Дрофа – 2008 г.)


Целью изучения курса математики в VI классе является:


систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно ариф­метические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Курс строится на индуктивной основе с привлечением эле­ментов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математи­ческие методы и законы формулируются в виде правил.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычис­лений с натуральными числами, овладевают навыками дейст­вий с обыкновенными и десятичными дробями, положитель­ными и отрицательными числами, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, при­обретают навыки построения геометрических фигур и измере­ния геометрических величин.


Глава I.Обыкновенные дроби.

§ 1.Делимость чисел.

П 1 Делители и кратные (3 урока.)

Цель: Научиться находить делители числа и числа кратные данному числу.

Причиной развития близорукости является постоянная работа с предметами, которые находятся на близком расстоянии от глаза, вследствие этого возникает недостаток рефракции глаза (преломляющей способности), именно поэтому люди, страдающие близорукостью, плохо видят вдаль.

ЗНАТЬ:

- что такое делитель натурального числа

- что такое кратное натурального числа

УМЕТЬ:

- определять делители числа

- определять числа кратные числу «а»

Задания базового уровня

1) Ознакомиться с материалом § 1 и выполнить задания № 3, 5, 6, 7,25.

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:

1, 2, 15,16

2.Выполнить задания письменно:

8, 11, 14,20,21.


3.Закрепление ранее изученного материала: №22(1 строчка), 23(1),27.

Глава I.Обыкновенные дроби.

§ 1.Делимость чисел. П 2.Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 (3 урока.)

Цель: Научиться определять числа котрые делятся на 10, 5 и на 2.

Для профилактики близорукости необходимо следить за тем, на каком расстоянии находиться от вас предмет, с которым вы работаете. Для того чтобы предотвратить развитие близорукости и других расстройств зрения, следует обратить внимание на своё рабочее место и его освещение, всё должно быть расположено так, чтобы ваше положение за столом не приводило бы к сильному напряжению глаз.

ЗНАТЬ:

- признаки делимости на 10;

- признаки делимости на 5;

- признаки делимости на 2.

УМЕТЬ:

- выделять числа делимые на 10

- выделять числа делимые на 5

- выделять числа делимые на 2


Задания базового уровня


1) Ознакомиться с материалом § 2 и выполнить задания № 30, 31, 32, 52.


Задания креативного уровня.


1.Выполнить задания устно:

34, 35, 39.


2.Выполнить задания письменно:

37, 38, 54.


3.Закрепление ранее изученного материала: №36, 44, 45, 48, 50, 51(1).


Глава I.Обыкновенные дроби.

§ 1.Делимость чисел.

П 3,4.Простые и составные числа. Признаки делимости на 9 и на 3. (4 ур)

Цель: Научиться складывать и вычитать смешанные числа.


Каждодневное сидение перед монитором компьютера и перед экраном телевизора дома наносит вред нашим глазам, зрение становится все хуже и хуже. А ведь подобных неприятностей можно избежать, если следовать простым правилам и делать специальную "глазную зарядку".

ЗНАТЬ:

- признаки делимости на 9

- признаки делимости на 3

- определение простых чисел

- определение составных чисел

УМЕТЬ:

- выделять числа делимые на 9

- выделять числа делимые на 3

- пользоваться таблицей простых чисел

- отличать составные числа от простых


Задания базового уровня

1) Ознакомиться с материалом § 3 и выполнить задания № 58, 59, 60.

2). Ознакомиться с материалом § 4 и выполнить задания № 88, 89, 90, 109.


Задания креативного уровня.


1.Выполнить задания устно:№66,67,98.

2.Выполнить задания письменно:

63, 64, 65, 94, 95.

3.Закрепление ранее изученного материала:

73, 75, 76, 86, 100, 101, 103, 104, 107


4.Выполнить проект – №108.


Глава I.Обыкновенные дроби.

§ 1.Делимость чисел.

П 5,6Разложение на простые множители. НОД. (5 уроков.)

Цель: Научиться раскладывать числа на простые множители. Уметь находить НОД.

Глаз - самый подвижный орган человеческого тела. Он совершает постоянные движения даже в состоянии кажущегося покоя, когда человек пристально рассматривает какой-либо предмет. Мелкие движения глаз, которые можно зарегистрировать только с помощью специальных приборов, играют значительную роль в зрительном восприятии..

ЗНАТЬ:

- способы разложения на простые множители

- определение НОД

- определение взаимно простых чисел

- алгоритм нахождения НОД

УМЕТЬ:

- раскладывать числа на простые множители

- находить НОД


Задания базового уровня

1) Ознакомиться с материалом § 5 и выполнить задания № 115

2 Ознакомиться с материалом § 6 и выполнить задания. 139, 141.


Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:№119, 147

2.Выполнить задания письменно: №142, 145, 146.

3.Закрепление ранее изученного материала: №126, 127,128,131(а),154, 157(1).

4.Выполнить проект – №133, 160.



Глава I.Обыкновенные дроби.

§ 1.Делимость чисел.

П 7.Наименьшее общее кратное (4 урока.)

Цель: Научиться находить наименьшее общее кратное


Человек совершает также хорошо заметные движения глаз - повороты, переводя взор с одного предмета на другой, следит за движущимися предметами, сводит глаза, когда предмет приближается. Все эти движения глаза осуществляют 12 небольших мышц - по 6 на каждом глазу. Они начинаются в глубине глазницы и прикрепляются к наружной поверхности глазного яблока

ЗНАТЬ:

- определение НОК

- алгоритм нахождения НОК

УМЕТЬ:

- находить НОК


Задания базового уровня


1) Ознакомиться с материалом § 7 и выполнить задания №172, 173

2). Внимательно ознакомиться с решением задачи и решить № 176, 195.


Задания креативного уровня.


1.Выполнить задания устно:№178, 181


2.Выполнить задания письменно: №175,193


3.Закрепление ранее изученного материала: №182, 186,187,189,191, 200.


4.Выполнить проект – №192

Прочитать историческую справку стр.34


Глава I.Обыкновенные дроби.

§ 2.Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

П 8,9.Основное свойство дроби. Сокращение дробей. (5 уроков.)

Цель: Научиться сокращать дроби.

Состоянием глазных мышц во многом определяется зрительная работоспособность. Поэтому "зарядка" для глаз важна не меньше, чем общие физические упражнения. Однако не стоит забывать, что упражнения принесут пользу только в том случае, если выполняются правильно, регулярно и длительно. Цель упражнений - включить в динамическую работу глазные мышцы, бездеятельные при выполнении данной трудовой операции, и, наоборот, расслабить те глазные мышцы, на которые падает основная нагрузка.

.ЗНАТЬ:

- основное свойство дроби

- что называется сокращением дроби

- какие дроби называются несократимыми

УМЕТЬ:

- использовать основное свойство дроби для упрощения дробей

- сокращать дроби


Задания базового уровня

1) Ознакомиться с материалом § 8 и выполнить задания №.207,208

2. Ознакомиться с материалом § 9 и выполнить задания № 232,233,257


Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:№202,203,204,213,243,244.

2.Выполнить задания письменно: №236,237,238,

3.Закрепление ранее изученного материала: №218,222,223(1), 252,253,256(1)


4.Выполнить проект – №249

Глава I.Обыкновенные дроби.

§ 2.Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

П10. .Приведение дробей к общему знаменателю.(3 урока.)

Цель: Научиться приводить дроби.

Восемь принципов победителя олимпиады

1. Победители не боятся делать ошибки.

2. У победителей всегда есть какая-то мечта, но они не бывают беспочвенными фантазерами.

3. Победители ищут новые варианты.

4. Победители сами стимулируют себя.

.

ЗНАТЬ:

- что такое дополнительный множитель

- правило приведения дроби

- что такое общий знаменатель(наименьший)

- Алгоритм приведения дроби к наименьшему знаменателю.

УМЕТЬ:

- приводить дробь.

Задания базового уровня

1.Переписать пример №1 и аналогично решить № 264

2.Переписать пример №2 и аналогично решить №272(а-е)

3.Переписать пример №3 и аналогично решить №272(ж-м)

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:№273,274

2.Выполнить задания письменно: №267, 268,269270(а), 271,

3.Закрепление ранее изученного материала: №277(а,б), 278(а.б), 279(а.б), 283(1,2),281

4.Выполнить проект – №280,276


Глава I.Обыкновенные дроби.

§ 2.Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

П11.Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (6 уроков.)

Цель: Научиться сравнивать, складывать и вычитать дроби с разными знаменателями.

Восемь принципов победителя олимпиады

5. Победители всецело увлечены достижением своих целей.

6. Победители знают себе цену.

7. Победители любят свое дело.

8. Победители работают по плану.

ЗНАТЬ:

- Алгоритм сравнения(сложения, вычитания) дробей с разными знаменателями.

УМЕТЬ:

- сравнивать дроби

- находить сумму дробей

- находить значение разности дробей

Задания базового уровня

1.Переписать пример №1 и аналогично решить №292

2.Переписать пример №2 и аналогично решить №307(а,,б,в,г,д)

3.Переписать пример №3 и аналогично решить №307(е,ж,з,и,к,л,м.)

4.Переписать пример №4 и аналогично решить №315(а,б,в,г)

5.Переписать пример №5 и аналогично решить №315(д,е)

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:№334

2.Выполнить задания письменно: №295,297,299,303,304,306,309(а,г,ж,к),310,311,316,

321(1),322(1),323,324,332,333.

3.Закрепление ранее изученного материала: №335,336

4.Выполнить проект – №338

Глава I.Обыкновенные дроби.

§ 2.Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. П12. Сложение и вычитание смешанных чисел (6 уроков.)

Цель: Научиться складывать и вычитать смешанные числа.

Чарльз Фрост, знаменитый сапожник из Вермонта, решил посвящать один час в день научным занятиям и в результате сделался одним из самых выдающихся математиков в Соединенных Штатах, приобретя, сверх того, завидную известность и в других областях знания.

.ЗНАТЬ:

- переместительное и сочетательное свойство сложения

- алгоритм сложения смешанных чисел

- алгоритм вычитания смешанных чисел

- алгоритм вычитания смешанных чисел при условии если дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого

УМЕТЬ:

- складывать и вычитать смешанные числа.


Задания базового уровня

1.Переписать пример №1 и №2 аналогично решить №363.(а,в,д,ж)

2. Переписать пример №3 и №4 аналогично решить № 364(а,в,д,ж,и,л,н,п,)

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:№388,389.

2.Выполнить задания письменно: №365(г,д,з),367(а,е),368((а), 369, 372, 375,376, 379,384,404,405,410,412(а,г)

3.Закрепление ранее изученного материала: №391,392,396,398(1)

4.Выполнить проект – №393

Прочитать историческую справку стр.70

Глава I.Обыкновенные дроби.

§3 Умножение и деление обыкновенных дробей.П 13 Умножение дробей.(4 урока.)

Цель: научиться умножать обыкновенные дроби.

Дейл Карнеги предлагает вести список глупых поступков, которые вы совершаете, и критиковать себя. Это поможет вам решить самую сложную проблему – проблему управления собой.

ЗНАТЬ ПРАВИЛА:

- правило умножения дроби на натуральное число

- правило умножения дроби на дробь

- правило умножения смешанных чисел

УМЕТЬ:

- умножать обыкновенную дробь

-использовать переместительный и сочетательные законы для умножения дробей.

Задания базового уровня

1.Переписать решение задачи №1 и аналогично решить № 414,415.

2. Переписать решение задачи №2 и аналогично решить № 420,421

3. Переписать решение задачи №3 и аналогично решить № 433,434.

4. Переписать решение задачи №4 и аналогично решить №438

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:№441,442

2.Выполнить задания письменно: №413,417,№419(а,г,ж,к,н),432(а,д,и,н),

440,436,437,439

3.Закрепление ранее изученного материала: №447(ж,з),450,453,456

4.Выполнить проект – №443,445

5.Выполнить №446 на время.

Глава I.Обыкновенные дроби.

§3 Умножение и деление обыкновенных дробей .П 14. Нахождение дроби от числа (4 урока)

Цель: сформулировать правило нахождения дроби от числа.

Эдисон в ответ на разговоры о талантливости и удаче обычно говорил: - В моих успехах 99 процентов работы, труда в поте лица, а всё остальное приходится на талант, вдохновение, везение, удачу и тому подобное

ЗНАТЬ ПРАВИЛА:

- нахождения дроби от числа

УМЕТЬ:

- решать задачи на нахождение дроби от числа

Задания базового уровня

1.Ознакомиться с решением задачи №1 и аналогично решить № 473, 475.

2 Ознакомиться с решением задачи №2 и аналогично решить № 477

3. Ознакомиться с решением задачи №3 и аналогично решить № 472,476.

4. Ознакомиться с решением задачи №4 и аналогично решить № 474,479.


Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:№492,495

2.Выполнить задания письменно: №483,484,485,491.507,508,509,510,511515,516

3.Закрепление ранее изученного материала: 499(а),500,501,503,506(а)

4.Выполнить проект – №519

Глава I.Обыкновенные дроби.

§3 Умножение и деление обыкновенных дробей.

П 15. Применение распределительного

свойства умножения (5 уроков)

Цель: Изучить способы решения дробных рациональных уравнений

Льюис Кэрролл — автор знаменитой сказки «Алиса в стране чудес». Английская коро­лева, прочитав ее, пришла в во­сторг и потребовала доставить ей все книги Кэрролла. Каково же было ее удивление и разо­чарование, когда ей принесли книги, где на каждой страни­це были формулы и непонят­ные определения. Королева не знала, что автор «Алисы» не писатель, а известный мате­матик.

ЗНАТЬ ПРАВИЛА:

- умножение смешанного числа на число

УМЕТЬ:

- умножать сумму (разность) дробей на число

- умножать смешанное число на натуральное число

Задания базового уровня

1.Ознакомиться с решением примера №1 и аналогично решить № 520

2. Ознакомиться с решением примера №2 и аналогично решить №521

3. Ознакомиться с решением примера №3 и аналогично решить №522

4. Ознакомиться с решением примера №4 и аналогично решить №523

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:№536,540

2.Выполнить задания письменно: №523,528,533(а,г)

3.Закрепление ранее изученного материала: №541,545,557,558.

4.Выполнить проект – №542



Глава I.Обыкновенные дроби.

§3 Умножение и деление обыкновенных дробей. П.17 Деление.(4 урока.)

Цель: научиться делить дробь на дробь.

Великий русский математик Пафнутий Чебышев во француз­ском ученом обществе сделал доклад «О кройке платья» и привел ряд формул для опреде­ления наименьшего количества складок при раскраивании мате­рии. Этими формулами не замед­лили воспользоваться француз­ские портные. Но наибольшую ценность формулы представляли для инженеров, проектирующих аэростаты.

ЗНАТЬ ПРАВИЛА:

- деления дроби на дробь

- деления смешанного числа на смешанное число

- деления дроби на натуральное число

УМЕТЬ:

- делить дробь на дробь

Задания базового уровня

1 .Внимательно ознакомиться с решением задачи №1 и аналогично решать

580(а,б,в,г,д)

2. Ознакомиться с решением примера №2 и аналогично решить №580(л,м,н,о,п)

3. Ознакомиться с решением примера №3 и аналогично решить № 580 (е,ж,з,и,к)

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:

605, 606

2.Выполнить задания письменно: №583, 584, 587, 591(а,м), 592(а), 593(а,м), 601,

3.Закрепление ранее изученного материала: №613, 629

4.Выполнить проект – №596

5. Обязательно выполнить №609

Глава I.Обыкновенные дроби.

§3 Умножение и деление обыкновенных дробей. П.18.Нахождение числа по его дроби.(4 урока.)

Цель: научиться находить число по значению его дроби.

Эвклид — великий математик древности — был вызван к Птолемею I, правителю Александрии, заинтересовавшемуся математикой.

Нельзя ли как-нибудь полегче овладеть математикой ? - спросил царь.

Царских путей в математике нет! — ответил Эвклид.

ЗНАТЬ ПРАВИЛА:

- нахождения числа по значению его дроби

УМЕТЬ:

- находить численное значение всей величины по значению его части.

Задания базового уровня

1. .Внимательно ознакомиться с решением задачи №1 и аналогично решать

631, 632.

2. .Внимательно ознакомиться с решением задачи №2 и аналогично решать

633

3. .Внимательно ознакомиться с решением задачи №3 и аналогично решать

634,635.

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:№651,655.

2.Выполнить задания письменно: №636,637,638,639,640,645,648

3.Закрепление ранее изученного материала: №656, 661.

4.Выполнить проект – №650

Глава I.Обыкновенные дроби.

§3 Умножение и деление обыкновенных дробей.П 19. Дробные выражения(3 урока.)

Цель: научиться решать дробные выражения.

Эварист Галуа — двадцатилетний юноша — был в 1832 году убит во Франции на дуэли. За 13 часов до гибели он написал работу — 60 страниц алгебраических уравнений. Эта работа сделала его одним из крупнейших математиков мира.

ЗНАТЬ ПРАВИЛА:

- определение дробного выражения

- решения дробных выражений.

УМЕТЬ:

- выполнять переход от деления выражений друг на друга к записи деления в виде дроби.

-выполнять действия с дробными выражениями.

Задания базового уровня

1 .Внимательно ознакомиться с решением задачи №1 и аналогично решать

.679(г,д,е)

2. .Внимательно ознакомиться с решением задачи №2 и аналогично решать

679(а,б,в)

3. .Внимательно ознакомиться с решением задачи №3 и аналогично решать

680(к,л,м)

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:№676,685,

2.Выполнить задания письменно: №679(ж,з,и,к), 681(а,г), 682(а),

3.Закрепление ранее изученного материала: № 692, 694, 696, 703.

4.Выполнить проект – №691, 705

5.Обязательно прочитать A стр. 118-119

Глава I.Обыкновенные дроби.

§4 Отношения и пропорции.

П 20 Отношения.(3 урока.)

Цель: научиться составлять отношение двух чисел.

В средние века теорему Пи­фагора предлагали каждому, кто держал экзамен на звание магистра математики. Знание теоремы Пифагора в те времена считалось свидетельством высокого математического образования.

ЗНАТЬ ПРАВИЛА:

- что называется отношением чисел

- что показывает отношение чисел

- что называется отношением величин

УМЕТЬ:

- составлять отношение чисел

-составлять отношение величин

- переводить величины в одну единицу измерения.

Задания базового уровня

1 .Внимательно ознакомиться с решением задачи №1 и аналогично решать №707.

2. .Внимательно ознакомиться с решением задачи №2 и аналогично решать № 712

3. Ознакомиться с решением примера №3 и аналогично решить № 718

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:№725,726

2.Выполнить задания письменно: №711, 713, 714, 717, 719, 736,738.

3.Закрепление ранее изученного материала: №728, 729,743(б)

4.Выполнить проект – №741*

5.Выполнить №730 на время.


Глава I.Обыкновенные дроби.

§4 Отношения и пропорции.

.П 21 Пропорции (4урока)

Цель: научиться читать и составлять пропорции.

Давида Гильберта — известного немецкого математика — спросили об одном из его бывших учеников.

Ах, этот-то? — вспомнил Гильберт. — Он стал поэтом для математики у него слишком мало воображения

ЗНАТЬ :

- определение пропорции

- определение крайних и средних членов пропорции

- прямое и обратное утверждение верной пропорции

- основное свойство пропорции

УМЕТЬ:

- читать пропорции

- записывать пропорции

-проверить пропорцию

- уметь решать пропорции

Задания базового уровня

1.Используя основное свойство пропорции решите №746(а,г)

2 Ознакомиться с решением примера №1 и аналогично решить № 747(а в,г,е,)

3. Ознакомиться с решением задачи №2 и аналогично решить № 747(б,д)

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:№750

2.Выполнить задания письменно: №744,748,762

3.Закрепление ранее изученного материала: 752,753,754,759

4.Выполнить проект – №755(изготовить одну из фигур)


Глава I.Обыкновенные дроби.

§4 Отношения и пропорции.

П 22. Прямая и обратная пропорциональные зависимости

(3 урока)

Цель: обобщить знания о прямой и обратной пропорциональных зависимостях

На одной из своих лекций Гильберт сказал: - Каждый человек имеет некоторый определенный горизонт. Когда он сужается и становится бесконечно малым, он превращается в точку. Тогда че­ловек говорит: «Это моя точка зрения».

ЗНАТЬ :

- определение прямо пропорциональной зависимости

- определение обратно пропорциональной зависимости

УМЕТЬ:

- решать задачи с помощью пропорции

Задания базового уровня

1.Используя определение пропорции выполнить

766

2. Ознакомиться с решением задачи №1 и аналогично решить №767,767.

3. Ознакомиться с решением примера №2 и аналогично решить №769,770,


Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:№779

2.Выполнить задания письменно: №771,772,773,774,778,800,801.

3.Закрепление ранее изученного материала: №791,793,792(а)

4.Выполнить проект – №786


Внимательно прочитать A


Глава II.Рациональные числа.

§5 Положительные и отрицательные числа. П 26 -27 Координаты на прямой. Противоположные числа. (5уроков)

Цель: - познакомиться с понятием координаты точки на прямой

 Одна знакомая попросили Альберта Эйнштейна позвонить ей по телефону, но предупредила, что её телефон очень трудно запомнить: 24361
- И чего же тут трудного? - удивился Эйнштейн. - Две дюжины и 19 в квадрате
.

ЗНАТЬ :

- определение координатной прямой.

- определение координаты.

- определение противоположных чисел

УМЕТЬ:

- чертить координатную прямую линию

- отмечать точки на координатной прямой

-определять координаты точки на координатной прямой

Задания базового уровня

1 Ознакомиться с материалом п.26 и решить № 879, 881,882,883, 885

2. Ознакомиться с материалом п.27 и решить № 911,912(а),916

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:875б, №876,886,888,890,910.

2.Выполнить задания письменно: №893,895,903,907,908,919,

3.Закрепление ранее изученного материала: 897(г),898(г),901(1),923,924,933*(а)

4.Выполнить проект – №922,932* Внимательно прочитать A

Глава II.Рациональные числа.

§5 Положительные и отрицательные числа. П 28 -30 Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин (7уроков)

Цель:

- познакомится с понятием модуль числа

- научиться сравнивать числа

Сэр Исаак Ньютон в свободное от научных размышлений любил иногда мастерить чего-нибудь по дому. Однажды он выпилил во входной двери отверстие для кошки, чтоб она могла свободно выходить во двор, когда ей вздумается. А когда кошка родила шестерых котят, Сэр Ньютон выпилил в двери еще шесть маленьких отверстий.

ЗНАТЬ :

- определение модуля числа и правило сравнения положительных и отрицательных чисел

УМЕТЬ:

- находить модуль числа и сравнивать числа

Задания базового уровня

1 Ознакомиться с материалом п.28 и решить № 934,937(1 столбик), 939

2.Ознакомиться с материалом п.29 и решить № 958,(а-д),№960(а-г),

962(а,б,в),№963(а,б),№965

3.Ознакомиться с материалом п.30 и решить№985,988(а),990,992,

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно:

944(а), №945, №944(б), 961,

2.Закрепление ранее изученного материала: №943, № 949(е-к) № 950(а), №967, №969,№970,№972,№977(1), 993,94(б,д,з) 982,995(а),996,997, 999,1002,

3.Выполнить проект – №975

Внимательно прочитать A

Глава II.Рациональные числа.

§6 Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. П 31- 32.Сложение чисел с помощью координатной прямой (4урока)

Цель: - научиться складывать отрицательные числа

Воспитание наблюдательности и памяти.

. Прежде чем тренировать память, необходимо отметить, что слабая память есть, в сущности, не что иное, как слабое внимание и плохая наблюдательность, направленные одновременно на несколько предметов. Поэтому следует постоянно развивать волевое внимание и навык концентрации мысли.


ЗНАТЬ :

- правило сложения отрицательных чисел.

УМЕТЬ:

- складывать числа с помощью координатной прямой.

- складывать отрицательные числа

Задания базового уровня

1 Ознакомиться с решением примера №1 из п.31 и аналогично решить № 1004(а,в,д)

2. Ознакомиться с решением примера №2 из п.31 и аналогично решить № 1004(е,з)

3. Ознакомиться с решением примера №3 из п.31 и аналогично решить № 1023(б,д)

4. Ознакомиться с решением примера №4 из п.31 и аналогично решить № 1005

5. Ознакомиться с материалом п.32 и решить № 1029

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно: №1010,1033.

2.Выполнить задания письменно: №1006,1007, 1032

3.Закрепление ранее изученного материала: 1011,1013,1015,,1016,1017,1018,1020.1035,1038,1042,1043.

4.Выполнить проект M №1022

Глава II.Рациональные числа.

§6 Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. П 31- 32.Сложение чисел с помощью координатной прямой (4урока)

Цель: - научиться складывать отрицательные числа

Воспитание наблюдательности и памяти.

. Прежде чем тренировать память, необходимо отметить, что слабая память есть, в сущности, не что иное, как слабое внимание и плохая наблюдательность, направленные одновременно на несколько предметов. Поэтому следует постоянно развивать волевое внимание и навык концентрации мысли.


ЗНАТЬ :

- правило сложения отрицательных чисел.

УМЕТЬ:

- складывать числа с помощью координатной прямой.

- складывать отрицательные числа

Задания базового уровня

1 Ознакомиться с решением примера №1 из п.31 и аналогично решить № 1004(а,в,д)

2. Ознакомиться с решением примера №2 из п.31 и аналогично решить № 1004(е,з)

3. Ознакомиться с решением примера №3 из п.31 и аналогично решить № 1023(б,д)

4. Ознакомиться с решением примера №4 из п.31 и аналогично решить № 1005

5. Ознакомиться с материалом п.32 и решить № 1029

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно: №1010,1033.

2.Выполнить задания письменно: №1006,1007, 1032

3.Закрепление ранее изученного материала: 1011,1013,1015,,1016,1017,1018,1020.1035,1038,1042,1043.

4.Выполнить проект M №1022

Глава II.Рациональные числа.

§6 Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. П 33 - 34. Сложение и вычитание чисел с разными знаками ( 6 уроков)

Цель: - научиться складывать и вычитать отрицательные числа

Воспитание наблюдательности и памяти.

Для запоминания имеет значение качество и глубина первого впечатления. Причём запоминание усиливается, если это впечатление подкрепляется комплексными восприятиями объекта при помощи зрения, слуха, записывания.

Упражнение 1. Взгляните на 7 – 15 мелких предметов и затем по памяти их опишите

ЗНАТЬ :

- правило сложения чисел с разными знаками.

- правило вычитания чисел с разными знаками

УМЕТЬ:

- складывать и вычитать числа с разными знаками

Задания базового уровня

1. Ознакомиться с решением примера из п.33 и аналогично решить № 1050, № 1065

2. Ознакомиться с решением примера из п.32 и аналогично решить № 1075

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно: №1045,1046,1047,1048,1049,1071,1072,

1073.

2.Выполнить задания письменно: №1051,1056,1081.

3.Закрепление ранее изученного материала: 1058, 1063(2), 1070,1076,1086,1087, 1090,1100,1101

4.Выполнить проект M №1061,1089.

Внимательно прочитать A стр.201.

Глава II.Рациональные числа.

§7 Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. П 35 - 36. Умножение. Деление.

( 6 уроков)

Цель: - научиться умножать и делить рациональные числа

Воспитание наблюдательности и памяти.

Упражнение 2. Внимательно взгляните на знакомый предмет, затем, закрыв глаза, образно представьте его себе в подробностях. Открыв, глаза ещё раз посмотрите и определите, какие подробности были забыты.

ЗНАТЬ :

- правило умножения чисел с разными знаками.

- правило умножения отрицательных чисел

- правило деления чисел с разными знаками.

- правило деления отрицательных чисел


УМЕТЬ:

- умножать и делить рациональные числа.

Задания базового уровня

1. Ознакомиться с решением примеров из п.35 и аналогично решить № 1105

2. Ознакомиться с решением примера из п.36 и аналогично решить № 1135

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно: №1102,1103,1104, 1133,1145,1144(а)

2.Выполнить задания письменно: №1113(а,б,в),1110(б),1114(а,г), 1136(а,д), 1142(а,ж,д), 1143(а),

3.Закрепление ранее изученного материала: №1117,1124(а,б),1131,1148(а,д,е,и),

4.Выполнить проект M №1151.

Глава II.Рациональные числа.

§7 Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. П 37 - 38. Рациональные числа..

( 5 уроков)

Цель: - научиться использовать свойства действий над рациональными числами

Воспитание наблюдательности и памяти.

Упражнение 3. Вспомните голос и интонацию фразы знакомого вам человека и попробуйте с закрытыми глазами как бы вновь услышать её. Повторите эту фразу вслух, а при встрече со знакомым сравните подлинник с имитацией.

ЗНАТЬ:

- определение рациональных чисел.

- способы записи рациональных чисел

- какая запись числа называется периодической дробью .

- свойства действий (11 свойств)

УМЕТЬ:

- выполнять действия с рациональными числами

Задания базового уровня

1. Ознакомиться с решением примеров из п.37 и аналогично решить № 1162

2. Ознакомиться с правилами из п.38 и решить № 1190(а,г)

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно: №1169,

2.Выполнить задания письменно:

1163(1а,1б,1в), 1164,1165, 1166(а,б,е), 1187(а),1188(а),1193(а,е),1194(а,г),1195, 1196(а,е),1198(а,г))

3.Закрепление ранее изученного материала: №11671173,1177,1183,

1201,1200(1),11205(а,б), 1207

4.Выполнить проект M – №1204.

5.Внимательно прочитать A стр.225.

Глава II.Рациональные числа.

§ 8 Решение уравнений П 39 -40. Раскрытие скобок.Коэффициент. ( 6 уроков)

Цель: - научиться раскрывать скобки

Воспитание наблюдательности и памяти.

Упражнение 4. Изученную вещь попробуйте нарисовать по памяти. Позднее определите, что вы забыли нарисовать.

ЗНАТЬ:

- правила раскрытия скобок перед которыми стоит знак (+) или (-)

- что называется числовым коэффициентом

УМЕТЬ:

- раскрывать скобки

- находить коэффициент произведения

Задания базового уровня

1. Ознакомиться с решением примера №1 из п.39 и аналогично решить № 1218(в,г)

2. Ознакомиться с решением примера №2 из п.39 и аналогично решить №1218(а,б)

3. Ознакомиться с решением примера №3 из п.39 и аналогично решить № 1220(в,ж,и)

4. Ознакомиться с решением примера №4 из п.39 и аналогично решить № 1221(б,в)

5. Ознакомиться с решением примера №5из п.39 и аналогично решить № 1221(л,р)

6. Ознакомиться с решением примера №6из п.39 и аналогично решить № 1227(д,з)

7. Ознакомиться с решением примера №1из п.40 и аналогично решить № 1244(а,д,ж)

8. Ознакомиться с решением примера №2из п.40 и аналогично решить № 1246(а)

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно: №1228,1248

2.Выполнить задания письменно:

№ 1221(и,к), 1222(а -г),1223(а,б), 1224(а,б), 1225(а,г), 1247(а,б,ж,з),

3.Закрепление ранее изученного материала: №1236(а1237(а), 1242(а),1252,1262,1263, 1264. )

4.Выполнить проект M – №1233.

Глава II.Рациональные числа.

§ 8 Решение уравнений П 41-42.Подобные слагаемые. Решение уравнений.

( 6 уроков)

Цель: - научиться приводить подобные слагаемые

- использовать свойства корней уравнения для решения уравнений

Воспитание наблюдательности и памяти.

Упражнение 5. Опишите по памяти черты лица хорошо знакомого вам человека. Затем, наблюдая этого человека при встрече, уточните незамеченные черты его лица.

ЗНАТЬ:

- определение подобных слагаемых

- правила приведения подобных слагаемых

- какое уравнение называется линейным

- свойства корней уравнения (2)

УМЕТЬ:

- приводить подобные слагаемые

- решать уравнения.

Задания базового уровня

1. Ознакомиться с решением примера №1 из п.41 и аналогично решить № 1265(а,б,д,е)

2. Ознакомиться с решением примера №2 из п.41 и аналогично решить №1267(а-д)

3. Ознакомиться с решением примера №1 из п.42 и аналогично решить № 1301

4. Ознакомиться с решением примера №2 из п.42и аналогично решить № 1303(а)

5. Ознакомиться с решением примера №3 из п.42 и аналогично решить № 1303(б)

6. Ознакомиться с решением примера №4из п.42 и аналогично решить № 1303(в)

Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно: №1274,1277,1315

2.Выполнить задания письменно:

1268(а,б,в), 1269(а,з), 1271(а), 1272, 1325(а,е), 1326(а,м),1304(а,г), 1305, 1309, 1314,1335

3.Закрепление ранее изученного материала: 1280, 1285(1),1328

4.Выполнить проект M – №1287, 1324

5.Внимательно прочитать A стр.250

Глава II.Рациональные числа.

§ 8 Координаты на площади. П 43-44.

Перпендикулярные и параллельные прямые. ( 4 урока)

Цель: - научиться строить перпендикулярные и параллельные прямые с помощью треугольника и транспортира

Воспитание наблюдательности и памяти.

Упражнение 6. Постарайтесь хорошо увидеть подброшенный и падающий предмет. Затем опишите его с наибольшей точностью.

ЗНАТЬ:

- определение перпендикулярных прямых

- правила пользования транспортиром

- определение параллельных прямых

- свойства параллельных прямых

- знак перпендикулярности прямых

- знак параллельности прямых

УМЕТЬ:

- строить перпендикулярные прямые

- строить углы с помощью транспортира

- строить параллельные прямые

Задания базового уровня

1. Ознакомиться самостоятельно с правилами построения перпендикулярных прямых в § 43 и аналогично выполнить № 1336, 1338,1339, 1349, 1350,1351.

2. . Ознакомиться самостоятельно с правилами построения параллельных прямых в § 44 и аналогично выполнить № 1354,1355,1356,1368


Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно: №1337, 1340, 1343, 1357, 1363

2.Выполнить задания письменно:

№ 1345, 1346, 1347,1352, 1348(1), 1353(а, г)

3.Закрепление ранее изученного материала: 1360(а,г), 1361, 1362(3,4), 1367(1), 1371,1372

4.Выполнить проект M – №1344, 1366


Глава II.Рациональные числа.

§ 8 Координаты на площади. П 45. Координатная плоскость. ( 3 урока)

Воспитание наблюдательности и памяти.

Упражнение 7. Осмотрите комнату, запомните, что в ней находится. Закрыв глаза воссоздайте образ увиденного в подробностях

ЗНАТЬ:

- определение системы координат на плоскости

- начало отсчёта - точку О, направления отсчёта.

- определение оси абсцисс и оси ординат

- каждой точке на плоскости соответствует две координаты (Х и У)

- правило записи координат точки на плоскости

УМЕТЬ:

- чертить координатную плоскость

- находить абсциссу и ординату точки расположенной на координатной плоскости

- находить месторасположение точки на коорд. плоскости по её координатам

Задания базового уровня

1) Ознакомиться с материалом § 45и выполнить задания: №)1377; №1378; № 1381, №1382 №1383, №1384 №1385(1а,1б)

Задания креативного уровня.

1)Устная работа №1374, №1379; №1387;

2)Построить животных по их координатам:

а) (3; 3); (0; 3); (-3; 2); (-5; 2); (-7; 4); (-8; 3); (-7; 1); (-8; -1) (-7; -2); (-5; 0); (-1; -2); (0; -4); (2; -4); (3; -2); (5; -2); (7; 0); (5; 2); (3; 3); (2; 4); (-3; 4); (-4; 2); глаз (5; 0). Ответ: рыба.

б) (3; 0), (1; 2), (-1; 2), (3; 5), (1; 7), (-3; 6), (-5; 7), (-3; 4), (-6; 3), (-3; 3), (-5; 2), (-5; -2), (-2; -3), (-4; -4), (1; -4), (3; -3), (6;1),(3;0),глаз(-1;5).

Ответ: утенок.

в) (1; 7), (0; 10), (-1; 11), (-2; 10), (0; 7), (-2; 5), (-7; 3), (-8; 0), (-9; 1), (-9; 0), (-7; -2), (-2; -2), (-3; -1), (-4; -1), (-1; 3), (0: -2). (1; -2), (0; 0), (0; 3), (1; 4), (2; 4), (3; 5), (2; 6), (1; 9), (0; 10), глаз (1;6).

Ответ: заяц.

3.Закрепление ранее изученного материала:

1393; 1396, 1398(1), 1399(1), 1400(1), 1405(а)

4.Выполнить проект M – №1389,1390,1392.

Глава II.Рациональные числа.

§ 8 Решение уравнений

П 46- 47.Диаграммы. Графики. ( 6 уроков)

Цель: - научиться читать графики

- познакомится с диаграммами и способами их построения.

Регулярное выполнение этих заданий будет развивать вашу память. Результаты тренировки проявятся в том, что образ наблюдаемого объекта будет быстро запоминаться и долго удерживаться в памяти одновременно усовершенствуется и способность воспроизводить объект по памяти без активных усилий воли.


ЗНАТЬ:

- способ построения и чтения столбчатых диаграмм

- способ построения и чтения круговых диаграмм

- способ построения и чтения различных графиков


УМЕТЬ:

- строить графики и диаграммы


Задания базового уровня

1) Ознакомиться с материалом § 46и выполнить задания № 1409, 1410, 1411, 1421.

2. Ознакомиться с материалом § 47и выполнить задания № 1425, 1426, 1427, 1428, 1429, 1430, 1446,1450.


Задания креативного уровня.

1.Выполнить задания устно: №1431

2.Выполнить задания письменно:

№ 1414(а,г), 1415, 1420(1). 1422

3.Закрепление ранее изученного материала: 1432, 1433. 1434,1438, 1439,1442, 1443,1444(1).


4.Выполнить проект M – 1) №1423, 2) 1451.


5.Внимательно прочтать A стр.279

Глава I

Обыкновенные дроби

§ 1 Делимости чисел

ЗНАТЬ:

- признак делимости на 10

- признак делимости на 5

- признак делимости на 2

- признак делимости на 3

- признак делимости на 9

Найди среди чисел 154, 162, 174, 178, 191, 315, 320, 346, 425, 475 числа:

а) кратные 2, б) кратные 3

в) кратные 5, г) кратные9 ,

д) кратные 10

Почему число 7 простое, а 8 составное?

Разложи на простые множители число 162 (столбиком)

Найди НОД (48 и 36)

Найди НОК (48 и 36)

Что такое « решето Эратосфена»

Воспитание наблюдательности и памяти.

(Метод Цицерона.)

Марк Юлий Цицерон, чтобы запомнить свою речь, готовя тезисы, мысленно развешивал их по комнате, а во время выступления мысленно собирал эти тезисы. Суть этого метода в том, чтобы мысленно расставить, разложить, развесить заданные слова в виде образов? Где это можно сделать? В своей комнате, на кухне, по дороге в школу, на дереве.

Выполнить задание:

)1453; №1454; № 1459, №1461

1464

Зарядка для глаз: Поморгайте полминуты,быстро сжимая и разжимая веки


Закрепление изученного материала:

1466

Развивайте свою память №786


Глава I

Обыкновенные дроби

§ 2 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

ЗНАТЬ:

- основное свойство дроби

- как сократить дробь

- сложение дробей с разными знаменателями

- вычитание дробей с разными знаменателями

-сравнение дробей с разными знаменателями

- действия со смешанными числами


Воспитание наблюдательности и памяти.

Воспроизведение по памяти впечатлений, мыслей, фактов способствует развитию памяти.

Упражнение 8. Вызовите в памяти ранее испытанные впечатления, пробуждая мысли и воспоминания о каком – нибудь предмете человеке, факте, событии


Выполнить задание

232, №251, №307(1 стр.), №346(1 стр.),№366(а,б)


Зарядка для глаз: Посмотрите вверх и внутрь(на точку между бровями), и ЗАТЕМ НА кончик носа


Закрепление изученного материала:

1478 (е,ж), №1486, №1487


Развивайте свою память №786



Глава I

Обыкновенные дроби

§ 3 Умножение и деление

обыкновенных дробей.

ЗНАТЬ:

- алгоритм умножении дробей

- как найти дробь от числа

- как найти число по его дроби

- как вынести общий множитель за скобки

- как умножить общий множитель на скобку

- взаимно обратные числа

- алгоритм деления дробей

- дробные выражения


Воспитание наблюдательности и памяти.

Упражнение 9. Напишите дату большими цифрами (год, число). Эти цифры вам необходимо твёрдо запомнить. Смотрите на написанное, пока создаётся его мысленный образ. Потом закройте глаза и воспроизведите образ в уме. Несколько повторений вполне достаточно, чтобы указанные цифры прочно запечалились в памяти.


Выполнить задание

432(1 стр.),№471(1 стр.), №631, №632,№522(а,д) №562(а,б,в), № 580((1 стр.),№ 681(а)


Зарядка для глаз: ЗАЖМУРЬ ГЛАЗА И ПРЕДСТАВЬ ЛИСТИК ПАДАЮЩИЙ С ДЕРЕВА. ПРОВОДИ ЕГО ГЛАЗАМИ ДО ЗЕМЛИ.



Развивайте свою память №786



Глава I

Обыкновенные дроби

§ 4 Отношения и пропорции.


ЗНАТЬ:

-пропорция - что это?

- прямая пропорция и её свойства

- обратная пропорция и её свойства

- «божественная» пропорция?

-что назвали греческой буквой π (пи)

- масштаб – что он показывает?

- окружность и её длина

- круг и его площадь


Воспитание наблюдательности и памяти.

Упражнение 10. В случае если у вас сильнее «слуховая память», запоминаемое число следует несколько раз произнести вслух и уже после этого образно представить его с закрытыми глазами. Полезно также запоминаемое число сочетать с образным представлением о предмете или событии, к которому оно имеет отношение.


Выполнить задание

706(а,б),№736, №771,№795,

770, №826,

852(А)


Зарядка для глаз: ЗАЖМУРЬТЕ ГЛАЗА И ОЧЕРТИТЕ ГЛАЗАМИ ВСЕ ЦИФРЫ

ОТ 0 ДО 9



Развивайте свою память №786



Глава II

Рациональные числа

§ 5 Положительные и отрицательные числа.


ЗНАТЬ:

- положительные числа

- отрицательные числа

- координатная прямая

- противоположные числа

- целые числа?

- модуль числа?

- сравнение чисел?

Воспитание наблюдательности и памяти.

Упражнение 11.Тренировка на запоминание имён и их воспроизведение основана на заинтересованности в той или иной личности. Опознавательным знаком личности писателя, поэта, художника может стать содержание его книги, образы поэзии, рисунка или другой признак, который должен ассоциироваться с тем или иным именем и фамилией и помочь воспроизводить их

УМЕТЬ:

- Чертить координатную прямую.

- Находить число противоположное данному

- Находить модуль(+) и (— ) числа.

- Сравнивать (+) и (— ) числа.

Выполнить задание:

882; № 927; № 937,№958, №1464


Зарядка для глаз:

проверь глазами

(не поворачивая головы)

паутину и мусор по углам,слева направо и наоборот (внимательно)

Закрепление изученного материала:

983, №993

Глава II

Рациональные числа

§ 6 Сложение и вычитание

(+) и (—) чисел


ЗНАТЬ ПРАВИЛА:

- сложения отрицательных чисел

- сложения чисел с разными знаками

- вычитания чисел

Воспитание наблюдательности и памяти.

Память – основа на которой творит мозг, Люди ещё в древности прекрасно понимали роль памяти для человека. (Юлий Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по имени всех своих солдат – до 30 000 человек). Выдающиеся таланты и гении в большинстве своём обладали великолепной памятью. Учёные утверждают; между степенью талантливости и объёмом памяти всегда существует соответствие.

УМЕТЬ:

- Складывать числа с помощью координатной прямой

- Складывать и вычитать числа с разными знаками


Выполнить задание:

1023 (1стр.); № 1040 (1стр.)

1065 (1стр.), № 1093 (1 стр.)


Зарядка для глаз: ЗАЖМУРЬ ГЛАЗА И ПРЕДСТАВЬ КОРАБЛИК КАЧАЮЩИЙСЯ НА ВОЛНАХ

(сосчитай до 10)


Закрепление изученного материала:

1501(а), №1022



Глава II

Рациональные числа

§ 7Умножение и деление

(+) и (—) чисел


ЗНАТЬ ПРАВИЛА:

- умножения положительных и отрицательных чисел

- деления положительных и отрицательных чисел

- периодические дроби

- переместительное свойство

- сочетательное свойство

Изменить свою сущность нельзя, можно лишь направить ко благу различные особенности человеческого характера, даже его недостатки – в этом и заключается великая тайна и великая задача самовоспитания. Жорж Санд.

УМЕТЬ:

- Умножать рациональные числа

- Делить рациональные числа

Выполнить задание:

1127 (1стр.); № 1129 (а,б)

1156 (1стр.) № 1142 (1 стр.)

1190(в), №1193((в)


Зарядка для глаз:

Не поворачивая головы посмотрите влево – вправо,вверх-вниз; влево- вниз(на левое плечо), вправо- вниз(на правое плечо), влево- вверх,вправо- вверх.


Глава II

Рациональные числа

§8 Решение уравнений.


ЗНАТЬ ПРАВИЛА:

- раскрытия скобок после (+)

- раскрытия скобок после (—)

- записи выражения в стандартном виде

-нахождения и приведения подобных слагаемых

- алгоритм решения любых уравнений


В 1701 году по указу Петра Великого была организована Навигацкая школа. За прогулы занятий нерадивых учеников били батогами, заковывали в железо и отправляли на галеры. Нарушавших дисциплину на уроках лупили хлыстом. А невыучившимся дворянам запрещали жениться

УМЕТЬ:

Раскрывать скобки

Записывать выражение в стандартном виде

Приводить подобные слагаемые

Решать уравнения

Выполнить задание:

1238(а,б); № 1259 (1стр.)

1269(а,б) № 1496(1,2)


Зарядка для глаз: ЗАКРОЙТЕ ГЛАЗА И «ПОСМОТРИТЕ» В ТЕМНОТУ. ШИРОКО ОТКРОЙТЕ ГЛАЗА И ПОСМОТРИТЕ ПЕРЕД СОБОЙ. УПРАЖНЕНИЕ ПОВТОРИТЬ 10 РАЗ

Закрепление изученного материала:

1354, №134

Глава II

Рациональные числа

§9 Координаты на плоскости


ЗНАТЬ ПРАВИЛА:

- построения перпендикулярных прямых

- построения параллельных прямых

- построения координатной плоскости

- обозначения точки на координатной плоскости

- нахождения координат точки

-построения и чтения диаграмм

- построения и чтения графиков

образование развивает все способности, в том числе и глупость. А,П, Чехов


УМЕТЬ:

— чертить координатную плоскость

— обозначать точки на координатной плоскости и находить координаты

— строить диаграммы

— читать графики


Выполнить задание:

1468; № 1469;

1517,1521, 1531, 1557,

Если ты случайно или не случайно обнаружил в себе талант или какой дар, ни в коем случае небросай его!

Если ты не можешь развивать его сейчас, то хотя бы не давай своему таланту заглохнуть. Потому что талант – та из немногих в жизни вещей, которые даются задаром, раскидываться им не стоит.

К тому же иногда самый глупый на первый взгляд талант может принести своему обладателю весьма серьёзные дивиденты.

Закрепление изученного материала:

1354, №134


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 02.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров31
Номер материала ДБ-174590
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх