КОМПЛЕКТ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ОУД. 04 ИСТОРИЯ основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности 40.02.02 «Правоохранительная деятельность»

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области

ОГАПОУ «Белгородский правоохранительный колледж

имени Героя России В.В. Бурцева»

КОМПЛЕКТ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

ОУД. 04 ИСТОРИЯ

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по специальности 40.02.02 «Правоохранительная деятельность»

Белгород, 2016 год

Составитель КИМ по дисциплине

Еренкова В.М. преподаватель истории,

_________________В.М. Еренкова

Комплект оценочных средств по дисциплине «История» рассмотрен и одобрен на заседании ПЦК преподавателей  дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла

Протокол заседания №  от «___» ____________ 2016 г.

Председатель ПЦК  ________________ В.М. Еренкова

Заместитель директора по УМР  ______________________ С. Чуйкова

Рецензент: кандидат исторических наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин БУКЭП Н.В. Ревенко

Содержание

1.      Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов ………………………..4

2.      Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке…………………6

3.       Оценка освоения учебной дисциплины

3.1. Формы контроля и оценивания элементов учебной дисциплины …………………8

3.2 Перечень форм оценивания …………………………………………………………...10

3.3. Критерии оценки ………………………………………………………………………10

4. Комплект контрольно-измерительных материалов

для текущего контроля знаний и умений …………………………………………….12

4.1. Типовые задания для текущего контроля ……………………………………….12

5. Комплект контрольно-измерительных материалов

для рубежного контроля знаний и умений …………………………………………...19

6. Комплект контрольно-измерительных материалов

для промежуточной аттестации ……………………………………………………….55

7. Перечень материалов, оборудования и информационных источников,

используемых в аттестации …………………………………………………………...63

1.Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

Комплект контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины цикла общеобразовательных дисциплин «История».

КИМ включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации.

Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

Л1.Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, ува­жения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну).

Л2. Становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязан­ности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собствен­ного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности.

Л3. Готовность к служению Отечеству, его защите.

Л4. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире.

Л5.Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.

Л6.Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

• метапредметных:

М1.Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

М2.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

 М3.Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

М4.Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать.

М5.Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

М6.Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

• предметных:

П1.Сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире.

П2.Владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе.

П3.Сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

П4.Владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников.

П5.Сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Результаты обучения	Показатели оценки результата
Л1.Проявлять сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, ува­жения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну). Л3. Доказывать готовность к служению Отечеству, его защите.	Умеет объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры. Владеет знаниями фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории. Распознаёт  и обобщает различные периоды всемирной и отечественной истории.
Л2.Показывать становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязан­ности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собствен­ного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности	Знает современные версии важнейших проблем отечественной и всемирной истории.и распознает их  трактовки. Использует принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения  исторических процессов и явлений.
Л4. Проявлять сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире. М2.Уметь продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.	Различает в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории. Владеет знаниями об исторической обусловленности современных общественных процессов; особенностях исторического пути России, ее роли в мировом сообществе.
Л5.Проявлять сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности. М6.Уметь самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.	Анализирует, объясняет, оценивает исторические факты и события. Использует при поиске  и систематизации информации методы электронной обработки, отображает информацию в различных знаковых системах и умеет переводить информацию из одной знаковой системы в другую.
Л6. Проявлять толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.	Умеет общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.
М1.Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.	Владеет знаниями об исторической обусловленности современных общественных процессов; Умеет общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.
М3.Владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.	Различает в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории. Анализирует исторические источники, умеет осуществлять внутреннюю и внешнюю критику источника, проводить комплексный поиск информации в источниках различного типа Умеет представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности. в разнообразных формах, умеет создавать собственные творческие работы(презентации, исследовательские проекты
М4. Проявлять готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать.	Владеет знаниями об исторической обусловленности современных общественных процессов. Использует при поиске  и систематизации информации методы электронной обработки, отображает информацию в различных знаковых системах и умеет переводить информацию из одной знаковой системы в другую.
М5.Уметь использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения правовых и этических норм, норм информационной безопасности.	Применяет на практике средства защиты информации от вредоносных программ, соблюдает правила личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете. Соблюдает правила техники безопасности и гигиенических рекомендаций при использовании средств ИКТ. Понимает основы правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам.
П1. Показывать сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире.	Умеет находить необходимую информацию из различных источников за оптимальное время; владеет приемами информационной переработки текста. Использует принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения  исторических процессов и явлений
П2.Владеть комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе.	Умеет объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.
П3. Проявлять сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении.	Умеет систематизировать разнообразную информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно- исторического процесса
П4.Владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников.	Умеет находить необходимую информацию из различных источников за оптимальное время; владеет приемами информационной переработки текста.
П5.Сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.	Формирует собственный алгоритм решения историко-познавательных задач ,умеет участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, умело используя для аргументации своего мнения исторические сведения.

3. Оценка освоения учебной дисциплины

3.1. Формы контроля и оценивания элементов учебной дисциплины

Элемент учебной дисциплины	Результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные)	Формы и методы контроля и оценивания
		Текущий контроль	Рубежный контроль	Промежуточная аттестация
Введение	Л2, М3, П2	Фронтальный опрос
Раздел 1. Древнейшая история человечества
Тема 1.1. Древнейшая стадия истории человечества	Л1, Л2, М1, П5	Индивидуальный и фронтальный опрос.
Тема 1.2. Цивилизации Древнего мира	Л1,Л2,М1,П4	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий
Раздел 2. Эпоха Средневековья			Тест
Тема 2.1. Цивилизации Запада и Востока в Средние века	Л4,М1,М3,П1	Фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий.	Тест
Тема 2.2. От Древней Руси к Российскому государству	Л4,Л5,П2,М3	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий.	Тест
Тема 2.3. Россия в XVI-XVII веках: от великого княжества к царству	Л2,Л3,М4,П4	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий.	Тест
Тема 2.4. Страны Запада и Востока вXVI-XVIII веках	Л2,Л6,М3,П1	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий
Раздел 3. Россия и Европа в XVIII-XIX вв.			Тест
Тема 3.1. Россия в конце  XVII-XVIII веков: от царства к империи	Л1,Л3,М1,М2,П4	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий	Тест
Тема 3.2. Становление индустриальной цивилизации	Л1,Л4,М3,П2	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий
Тема3.3Процесс модернизации в традиционных обществах Востока	Л3,Л5,М5,П1	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий
Тема3.4. Российская империя в XIX веке	Л2,Л3,М6,П4	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий	Тест
Раздел 4. Новейшая история. Мир  и Россия в XX века-нач. XXI века			Тест
Тема 4.1. От новой истории к новейшей	Л2,Л5,Л6,М1,М4,П3	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий	Тест
Тема 4.2.Между мировыми войнами.	Л1,Л2,Л5,М2,М3,П3,П5	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий	Тест
Тема 4.3. Вторая мировая война. Великая Отечественная война	Л2,Л5,Л6,М1,М5,П1,П5	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий	Тест
Раздел 5.Мир и Россия во второй половине XX-нач.XXIв.в.			Тест
Тема 5.1. Мир во 2 половине XX-начXXI века	Л3,Л5,М2,М3, П4,П5	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий	Тест
Тема 5.2. Апогей и кризис советской системы.1945-1991гг.	Л3,Л5,М2,М3, П2,П4	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий	Тест
Тема 5. 3.  Российская Федерация на рубеже ХХ—ХХI веков	Л1,Л4,М5,М6, П1,П5	Индивидуальный и фронтальный опрос, контроль выполнения индивидуальных заданий	Тест
			Тест
Промежуточная аттестация	Л1-Л6, М1-М6, П1-П5			Дифференцированный зачет

3.2. Критерии оценки

№	Тип (вид) задания	Критерии оценки
1	Устные ответы	Оценка «5»ставится в том случае, если студент правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий; правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу; строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других дисциплин/модулей. Оценка «4»ставится, если ответ студента удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин/модулей; студент допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя. Оценка «3»ставится, если студент правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре-пять недочетов. Оценка «2»ставится, если студент не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки
2	Тесты	«5» - 100 – 91% правильных ответов «4» - 70 - 90% правильных ответов       «3» - 52 – 69% правильных ответов «2» - 51% и менее правильных ответов
3	Контрольная (самостоятельная) работа	«5» - 100 – 91% правильных ответов «4» - 70 - 90% правильных ответов       «3» - 52 – 69% правильных ответов «2» - 51% и менее правильных ответов
4	Конспекты	Соответствие содержания работы, заявленной теме, правилам оформления работы.
5	Доклады, рефераты, эссе, творческие работы	Оценка «5» ставится, если выполнены все требования к написанию и защите работы: обозначена проблема и обоснована  её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. Оценка «4» – основные требования к работе и её защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. Оценка «3»  – имеются существенные отступления от требований к работе. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод. Оценка «2» – тема не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
6	Практические работы	«5» - 100 – 91% правильных ответов «4» - 70 - 90% правильных ответов «3» - 52 – 69% правильных ответов «2» - 51% и менее правильных ответов

4.Комплект контрольно-измерительных материалов

для текущего контроля знаний и умений

Текущая аттестация студентов по дисциплине «История» проводится в соответствии с Уставом колледжа, локальными документами колледжа и является обязательной.

Текущая аттестация по дисциплине «История» проводится в форме контрольных мероприятий на учебных занятиях по оцениванию фактических результатов обучения студентов и осуществляется ведущим преподавателем.

Объектами оценивания выступают:

-          степень усвоения теоретических знаний;

-          уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам учебной работы;

-          результаты самостоятельной работы.

Оценивание осуществляется путём выставления оценок в ведомости и указанием количества пропущенных занятий.

Комплект оценочных средств текущего контроля включает:

·         фронтальный опрос

·         индивидуальный опрос

·         разноуровневые задания для самостоятельной работы

·         рефераты

·         творческое задание

·          исторический диктант

·         исторический портрет

·         исторический документ

·         историческая карта

·         мини-тест

·         видеофильм

·          

4.1. Типовые задания для текущего контроля

4.2.1. Типовые вопросы для проведения фронтального опроса

Тема: «Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу»

Вопросы:

Каковы предпосылки перехода к мануфактурному производству?

Что такое мануфактура?

Перечислите типы мануфактур и охарактеризуйте их

В чем состояли преимущества мануфактур перед цеховыми  объединениями?

Определите последствия распространения мануфактурного производства

4.2.2. Типовые вопросы для проведения индивидуального опроса

Тема: «Внешняя политика Ивана Грозного»

Соотнесите даты и события внешнеполитической деятельности Ивана Грозного и определите значение присоединения новых территорий.

Даты: 1552, 1556, 1558-1583, 1581-1585.

События: 1. Поход Ермака в Сибирь, 2. Присоединение Казани. 3. Ливонская война. 4. Присоединение Астрахани.

Тема: «Происхождение славян»

Выпишите из отрывка «Повесть временных лет» в таблицу (в 2 столбика) названия племенных союзов и место их расположения.

«…Также и эти славяне пришли и сели по Днепру и назвались полянами, а другие древлянами, потому что сели в лесах, а еще другие сели между Припятью и Двиною и назвались дреговичами, иные сели по Двене и назвались полочанами, по речке, впадающей в Двину, по имени Полота, от нее и получи название полочане.Теже славяне, которые сели около озера Ильменя, прозвались своим именем – славянами и построили город, и назвали его Новгородом. А другие сели по Десне по Сейму и по Суле, и назвались северянами и так разашолся славянский народ, а по его имени и грамота назвалась славянская.»

Тема: «Россия в первой половине XIX века».

Прочтите отрывок из письма государственного деятеля начала XIX века императору Александру I и выполните задания. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.

«…Я слишком часто и на всех почти путях встречаюсь и с самолюбием, и с завистью, а еще более с неразумением… Толпа вельмож, со всею их свитою, с женами и детьми, меня, заключенного в моем кабинете, одного, без всяких связей, меня, ни по роду моему, ни по имуществу не принадлежащего к их сословию, целыми родами преследуют как опасного уновителя. Я знаю, что большая их часть и сами не верят сим нелепостям, но, скрывая собственные их страсти под личиною общественной пользы, они личную свою вражду стараются украсить именем вражды государственной…».

1.Кто является автором этого письма?

2. Назовите примерное время (год) его написания?

3. Что произошло впоследствии с автором?

Тема «Великая Отечественная война»

Внимательно прочтите отрывок. Заполните пропуски в тексте. Пропущенные слова впишите, заменяя цифры словами и раскрывая скобки.

Воспользовавшись отсутствием второго фронта в Европе, немецко-фашистское командование решило в ходе летнего наступления добиться исхода войны в свою пользу. Директива Гитлера № 41 от 5 апреля __(1)__ г. требовала «окончательно уничтожить оставшиеся еще в распоряжении Советов силы и лишить их по мере возможности важнейших военно-экономических центров». Главный удар было намечено нанести на __(2)__ направлении с целью захвата нефтяных районов ___(3)___ и сельскохозяйственных районов ___(4)___. В этой сложной обстановке Ставка приняла срочные меры по организации обороны на ___(5)___ направлении. Сюда были переброшены 63-я, 62-я и 64-я армии, объединенные под командованием маршала Советского Союза ___(6)___. В результате боев, продолжавшихся почти месяц, план врага захватить __(7)__ с ходу был сорван упорной обороной советских войск. В октябре Ставкой совместно с командованием фронтов и армий был разработан, а в ноябре утвержден план операции ___(8)___ с целью окружения и уничтожения ударной группировки противника. В начале января ___(9)___ г. положение окруженной 6-й  немецкой армии резко ухудшилось. Преодолевая упорное сопротивление врага, советские войска продолжали наступления, сжимая кольцо окружения. В конце января сопротивление противника было сломлено и в плен сдался фельдмаршал ___(10)___. История не знала такого сражения, когда в окружение попала и была полностью уничтожена столь крупная группировка войск противника.

4.2.3. Типовые задания для проведения разноуровневой самостоятельной работы

Тема: «Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI–XVIIIвв»

Задание №1*
1. Дать определение: гегемония, экспансия, мануфактура, промышленный переворот, абсолютизм, луддизм, гугеноты, конкиста (конкистадоры).

2. Перечислить представителей эпохи Реформации. На примере одной из стран(Чехии, Германии, Англии) показать ее итоги.

3. Проанализировать складывание абсолютистских монархий во Франции и Англии

Задание №2*

1.Дать определение: гегемония, экспансия, мануфактура, промышленный переворот, абсолютизм, луддизм, гугеноты, конкиста (конкистадоры).

2.Перечислеть представителей эпохи Возрождения. Познакомить с творчеством одного из них.

3.Проанализировать предпосылки промышленного переворота в Англии (социально-экономические и политические)

Задание №3

1.Дать определение: гегемония, экспансия, мануфактура, промышленный переворот, абсолютизм, луддизм, гугеноты, конкиста (конкистадоры).

2.Перечислить крупнейшие географические открытия и первых мореплавателей эпохи Великих географических открытий. Познакомить с одним из них.

3.Проанализировать – колониальную политику.

Задание №4

1.Дать определение: гегемония, экспансия, мануфактура, промышленный переворот, абсолютизм, луддизм, гугеноты, конкиста (конкистадоры).

2.Перечислить представителей эпохи Просвещения. Познакомить с политическими идеалами одного из них.

3.Проанализировать предпосылки возникновения мануфактур.

4.2.4. Типовые темы рефератов

1. Дискуссия о прародине славян

2. Происхождение названия «Русь»

3. Портреты древнерусских князей (по выбору)

4 Боевое искусство Древней Руси

5. Религиозная реформа Владимира Святославича : причины, ход, значение

6Выдающиеся  достижения древнерусской культуры и современность

7. Сравнительная характеристика Ивана Третьего и Ивана Грозного

9. Характеристика стрелецкого войска Ивана Грозного

11Дискуссия историков об опричнине

12. Самозванцы в Смутное время

14. Никон и Аввакум: сравнительная характеристика

15. Церковная реформа: причины, суть, ход и результат

4.2.5. Типовые творческие задания

Тема: «Россия в период реформ Петра Первого»

Задания:

1. Представьте  человека, который уехал из России в начале царствования Петра и вернулся в завершающий период его правления .Какие перемены в стране ему бы показались значительными? Что бы больше всего его поразило?.

2. Историки пришли к выводу .что программа реформ Петра созревала задолго до начала царствования Петра .Он не только продолжил начинания  предшественников, но и шагнул далеко вперед. Составьте план-обоснование реформ Петра

Тема: «Декабристы»

Задания:

1.    Расскажите о ярких представителях  декабристского движения и проанализируйте причины их неудач

2   Исследуйте текст Манифеста Николая Первого о приговоре декабристам .Согласны  ли с его  оценкой восстания? Сопоставьте мнение Николая Первого  с мнениями самих декабристов   и определите  свое.

4.2.6. Типовые задания  для  исторического диктанта

Тема: « Россия в начале 20 века »

1.Исключительное право государства на производство и продажу спиртных напитков.

2 Роспись доходов и расходов государства на определенный срок.

3 Рабочие(синоним)

4 Владельцы капитала, собственники орудий труда ,использующие наемный труд.

5 Отрасль промышленности ,энергично развивающаяся в районе Баку и Грозного.

6 Платеж ,взимаемый с физических и юридических лиц в общегосударственный бюджет.

7Политика государства ,направленная на защиту и покровительство отечественной промышленности.

8 Взыскания с рабочих за опоздание, выпуск некачественной продукции.

9 Министр финансов ,который был инициатором постройки Транссибирской магистрали.

10 Наценка, устанавливаемая государством на товары массового потребления.

Ответы:(винная монополия ,бюджет ,пролетариат буржуазия ,нефтяная ,налоги, протекционизм ,штраф ,Витте С. Ю., косвенные налоги )

Типовые задания для анализа исторического портрета

Тема: «Россия в период реформ Петра Первого»

Перед вами описание человека, чья деятельность оказала большое влияние на ход событий. Кто он?

А .С 1686 руководил в Белгороде войсками, охранявшими южные границы, участвовал в Крымских походах. В 1697-1699 ездил с дипломатическими поручениями в Польшу, Австрию, Италию и на о.Мальту. Проявил себя в годы Северной войны. За победу при Эресфере Пётр I произвел его в генерал- фельдмаршалы и наградил его орденом св.Андрея Первозванного. Был командующим в Полтавском сражении.

Тема: «Великая Отечественная война»

Б .Советский военачальник, генерал армии, Герой Советского Союза. Родился в селе Чепухине Курской губернии в большой крестьянской семье. Во время Гражданской войны (1920 г.) был мобилизован в Красную армию.С первых дней Великой Отечественной войны он побывал на самых ответственных участках фронта. Во время Курской битвы руководил войсками Юго-Западного фронта, освобождал родную Белгородчину. Был тяжело ранен и скончался в г.Киеве.

Тема: Первая мировая война. Россия в Первой мировой войне»

С Перед Вами портреты русских военачальников времен русско-японской войны и Первой мировой войны. Расположите их имена в соответствующих разделах таблицы

Русско-японская война	Первая мировая война

Адмирал С.Макаров                     Генерал А.Самсонов

Великий князь Николай Николаевич        Генерал А.Брусилов

  Капитан I ранга В.Руднев          Генерал А.Куропаткин

Типовые  задания для анализа исторического документа

Тема «:Россия в первой половине 19 столетия»

Прочитать отрывок из указа «о вольных хлебопашцах» и ответить на вопросы:

«Если кто из помещиков пожелает отпустить благоприобретенных или родовых крестьян своих по одиночке, или и целым селением на волю, и вместе с тем утвердить им участок земли или целую дачу; то сделав с ними условия, какие по обоюдному согласию признаются лучшими, имеет представить их при прошении своем чрез губернского дворянского предводителя к министру внутренних дел для рассмотрения и представления нам; и если последует от нас решение желанию его согласное: тогда предъявятся  сии условия в Гражданской палате и запишутся у крепостных дел со взносом узаконенных пошлин.»

1 Какое условие необходимо для освобождения крестьян?

2 К какому сословию принадлежали крестьяне после освобождения по указу?

3 Каковы были права и обязанности вольных хлебопашцев?

4 Предположите, каковы были практические результаты издания этого указа?

Тема: «Великая Отечественная война»

Прочитать отрывок   из  речи   И.Сталина  на приеме в честь командиров Красной Армии. (24 мая 1945г.)

    У нашего правительства было немало ошибок, были у нас комитеты отчаянного положения в 1941-1942гг., когда наша армия отступала, покидала родные нам села и города… потому что не было другого выхода. Иной народ мог бы сказать правительству: «Вы не оправдали наших ожиданий, уходите прочь, мы поставим другое правительство, которое заключит мир с Германией и обеспечит нам покой!». Но русский народ не пошел на это, ибо он верил в правильность политики своего правительства и пошел на жертвы, чтобы обеспечить разгром Германии. И это доверие русского народа Советскому правительству оказалось той решающей силой, которая обеспечила историческую победу над врагом человечества – над фашизмом. Спасибо ему, русскому народу, за это доверие!

- В чем Сталин видит причины победы СССР в войне?

Согласны ли вы с его мнением?

- Можно ли считать речь Сталина признанием вины правительства и его лично в трагическом начале войны

Тема: « Русско-японская война »

(Прочитайте документ и выполните задания к нему)

«Его Величество Император Всероссийский, с одной стороны, и Его Величество Император Японии, с другой, будучи одушевлены желанием восстановить пользованиеблагами мира для их стран и народов, решили заключить мирный договор и назначили длясего своими уполномоченными, а именно: Его Величество Император Всероссийский - Его Высокопреввосходительство г. Сергея Витте, своего статс-секретаря и председателя Комитета министров Российской империи, и Его Превосходительство барона Романа Розена, ... своего чрезвычайного и полномочного посла при Американских Соединенных Штатах; Его Величество Император Японии — Его Превосходительство барона КомураЮтаро, Юсамми, своего министра иностранных дел, и Его превосходительство г. ТакахираКогоро, Юсамми,  своего чрезвычайного посланника и полномочного министра при Американских Соединенных Штатах, каковые по размене своих полномочий, найденных в надлежащей форме, постановили следующие статьи».

1. Назовите год подписания данного договора?

2. Под каким названием он известен?

3. Какую войну он завершил? 4. Почему есть представитель США?

5. Назовите 3 условия данного договора.

Типовые задания для работы с исторической картой

Тема: Россия первой половине 19 столетия

(карта: Российская империя в начале 19века)

1Как называлось государство в начале 19 века?

2 Назовите  и покажите границы Российской империи

3 Вспомните ,какие территории были присоединены в 18 веке к Российской империи?

4 Расскажите как происходили эти присоединения?

5 Покажите крупнейшие города Российской империи на рубеже  18-19 столетия

6 Охарактеризуйте национальный состав Российской империи.

7 Перечислите представители каких религий проживали на территории России?

Тема: Борьба Руси с иноземными завоевателями»

Определите сражение по рисунку-схеме. Запишите событие и его дату, назовите имя полководца.

4.2.7. Типовые задания для мини-теста

Тема «Внутренняя и внешняя политика при преемниках Петра Первого (1725-1762)»

Прочитайте документ и выполните задание «Понеже по воле всемогущего Бога и по общему желанию российского народа мы по преставлению всепресветлейшегодержавнейшего Великого государя Петра Второго, императора и самодержца всероссийского, нашего любезнейшего государя племянника, императорский всероссийский престол восприяли… того ради, чрез сие наикрепчайшее обещаемся, что и наиглавнейшее мое попечение и старание будет не только о содержании, но и крайнем и всевозможном распространении православные нашея веры греческого исповедания, такожде, по приятии короны российской, в супружество во всю мою жизнь не вступать и наследника, ни при себе, ни по себе никого не определять. Еще обещаемся, что понеже целость и благополучие всякого государства от благих советов состоит, того ради мы ныне уже учрежденный Верховный тайный совет в восьми персонах всегда содержать и без оного Верховного тайного совета согласия:

1) Ни с кем войны не всчинять.

2) Миру не заключать.

3) Верных наших подданных никакими новыми податми не отягощать.

4) В знатные чины… выше полковничьего ранга не жаловать, ниже к знатным делам никого не определять, и гвардии и прочим полкам быть под ведением Верховного тайного совета.

5) У шляхетства живота и имения и чести без суда не отымать.

6) Вотчины и деревни не жаловать.

7) В придворные чины, как русских, так и иноземцев, без совету Верховного тайного совета не производить.

…А буде чего по сему обещанию не исполню и не додержу, то лишена буду короны российской».

Вопросы и задания:

1. Под каким наименованием вошел данный документ в историю и кем он был подписан?

2. К какому веку относится данный документ? (

3. По чьей инициативе он был подготовлен?

4. С какой целью он был составлен?

5. Кто и с какой целью подписал этот документ?

6. Почему данные обещания не были реализованы? Назовите не менее трех причин

7. Как изменилось бы государственное устройство России в случае принятия данного документа?

4.2.8.Типовые задания для анализа видеофильма

Тема: «Гражданская Война в России» 

(Видеофильм «Гражданская война в России  1917года»

1Каковы причины гражданской войны в России?

2 Какова главная цель белого движения ?

3 Какие социальные слои поддержали белое движение?

4 Какую программу имело белое движение?

5 Какова судьба А. Колчака ?

6 Какие трудности переживало белое и красное движение в годы гражданской войны?

7 Почему польская компания не принесла успеха Красной армии?

8 Почему крестьяне выдвигали лозунг «Советы-без  коммунистов» ?

9 Как оценивал революцию Н.Бердяев ,другие мыслители и политические деятели?

5. Комплект контрольно-измерительных материалов

для рубежного контроля знаний и умений

5.1. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

Наименование элемента умений или знаний	Виды контроля
	Рубежный контроль	Промежуточная аттестация
Л1.Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, ува­жения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну).	Т1-Т4	Дифференцированный зачет
Л2. Становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязан­ности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собствен­ного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности.	Т-2	Дифференцированный зачет
Л3. Готовность к служению Отечеству, его защите.	Т 3-Т5	Дифференцированный зачет
Л4.Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире.	Т1 –Т6	Дифференцированный зачет
Л5.Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.	Т 2	Дифференцированный зачет
Л6. Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения. М1.Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.	Т3- Т6	Дифференцированный зачет
М2.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.	Т 1-Т5	Дифференцированный зачет
М3.Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.	СР№1	Дифференцированный зачет
М4.Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать.	Т1 Т4	Дифференцированный зачет
М5.Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения правовых и этических норм, норм информационной безопасности.	Т5-Т6	Дифференцированный зачет
М6.Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.	СР№2	Дифференцированный зачет
П1.Сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире.	Т 2	Дифференцированный зачет
П2.Владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе.	Т 1-Т6	Дифференцированный зачет
П3.Сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении.	Т4	Дифференцированный зачет
П4.Владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников.	Т 1 Т4	Дифференцированный зачет
П5.Сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.	Т4	Дифференцированный зачет

Тест по теме «Цивилизации Древнего мира»

Вариант 1

1.      Дайте определение понятиям:

Полис-

Архонт-

Патриции-

Плебеи-

2.      Ответьте на вопросы:

А) Расскажите об особенностях развития Древних Афин.

Б) Назовите причины и итоги Пелопоннесских войн.

3. Выберите правильный ответ:

1. Афинский мудрец, учитель Александра Македонского:

А) Сократ

Б) Анаксагор

В) Аристотель

2. Персидский царь, предпринявший в 450 г. До н. э. второй поход против Греции:

А) Дарий I

Б) Ксеркс

В) Дарий III

3. Выдающийся реформатор Древней Греции:

А) Демосфен

Б) Солон

В) Птолемей

4. Кого римляне называли «варварами»?

А) племена, не знающие латинского или греческого языка;

Б) жестоких императоров

В) всех, кто проживал вне города Рима

5. Кого римляне называли лучшим из императоров?

А) Цезаря

Б) Траяна

В) Константина

Вариант № 2

1. Дайте определение понятиям

Ареопаг –

Демократия –

Народный трибун –

Илоты –

2.Ответьте на вопросы.

А) Расскажите об особенностях развития Древней Спарты.

Б) Назовите причины и итоги Пунических войн.

3. Выберите правильный ответ.

1. Главное занятие мальчиков в Спарте:

А) гимнастика

Б) философия

В) математика

2. Последнее сражение, в котором Александр Македонский окончательно разгромил Персидское царство:

А) при Гавгамелах

Б) при Херонее

В) при Платеях

3. При каком архонте Афины достигли своего расцвета?

А) Демосфен

Б) Перикл

В) Солон

4. Как называется правление, не ограниченное ни другой властью, ни законом:

А) Демократия

Б) Диктатура

В) республика

5. Последний император Западной Римской империи:

А) Константин

Б) Ромул

В) Юстиниан

Тест по теме «Цивилизации Запада и Востока в Средние века»

Вариант № 1

1. В феодальном поместье в основном работали:

А) рабы;                                            В) феодалы;

Б) крестьяне;                                     Г) монахи.

2.Причиной феодальной раздробленности в Средние века является:

А) преобладание натурального хозяйства;

Б) ограничение власти короля знатью и дружинниками;

В) разрушение варварами империи ромеев;

Г) необходимость развития торговли.

3. Средневековые ученые представляли Землю в виде:

А) шара, вращающегося вокруг солнца;

Б) диска, покрытого небом, как колпаком;

В) плоской тарелки, покоящейся на трех столбах;

Г) круга, вокруг которого совершают свой путь семь планет. 

4. Столицей Византии был:

А) Иерусалим;

Б) Константинополь;

В) Александрия;

Г) Антиохия.

5.Феод – это:

А) наследуемое землевладение;

Б) наследник престола;

В) арендованная земля;

Г) земледельцы.

6.К западным славянам не относятся:

А) чехи;                                             Б) словаки;

В) сербы;                                           Г) поляки.

7.Укажите, как норманнов называли в Древней Руси:

А) викинги;                                      Б) витязи;

В) варяги;                                          Г) датчане.

8.Как звали вождя, возглавившего франкские племена в V веке?

А) Аларих;                                        Б) Хлодвиг;

В) Карл Великий;                                        Г) Карл Мартел.

9.Что не является историческим  источником

А) летописи                                      Б) паровая машина

В) религия                                                    Г) былина

10.На чем писали книги в Средневековье?

А) на папирусе                                             Б) на бумаге

В) на холсте                                      Г) на пергаменте

Часть В.

1.Расставьте события в хронологической последовательности.

А) Падение Западной Римской империи.

Б) Хлодвиг становится королем.

В) Раздел государства наследниками Карла Великого.

Г) Остановлено продвижение арабов во Франкское государство.

2.Распределите славянские племена в три группы: I группа - западные племена; II группа - восточные племена; III группа - южные племена. Ответы занесите в таблицу.

А) словаки; Г) чехи; Ж) болгары; Б) русские; Д) поляки; В) белорусы; З) сербы; 

Е) украинцы;  И) хорваты.

Западные	Восточные	Южные

3.Соотнесите даты с событиями:

1.      500 г.                          А) Образование священной Римской империи.

2.      800 г.                          Б) Возникновение государства франков.

3.      843 г.                          В) Верденский договор о разделе империи Карла Великого

4.      962 г.                          Г) Провозглашение Карла Великого императором.

1	2	3	4

Тест  по теме «От Древней Руси к Российскому государству»

1. Какое из перечисленных событий произошло раньше всех других?

А) Невская битва

Б) крещение Руси

В) присоединение Астраханского ханства к России

Г) Куликовская битва

2. В каком веке «в воспоминанье о победе над Казанью» был воздвигнут «пестрый сказочный собор» на Красной площади в Москве?

А) ХIII в.                               Б) ХIV в.

В) ХV в.                                 Г) ХVI в.

3. В чье правление был принят Судебник — первый свод законов единого русского государства?

А) Дмитрия Донского

Б) Ивана III

В) Александра Невского

Г) Ивана IV

4.Поэма «Слово о погибели Русской земли» посвящена:

А) распаду Киевской  Руси

Б) вторжению отрядов Тевтонского ордена

В) междоусобным войнам князей

Г) походу на Русь хана Батыя

5.Первое упоминание о Москве связано с именем князя:

А) Андрея Боголюбского                           Б) Даниила Московского

В) Юрия Долгорукого                                 Г) Князя Олега

6.Славянскими апостолами называют:

А) просветителей Кирилла и Мефодия

Б) первых правителей христиан – князя Владимира и княгиню Ольгу

В) первых русских святых Бориса и Глеба

Г) первого русского митрополита Иллариона и летописца Нестора

7.В создании законов Древней Руси принимали участие князья

А) Олег и Игорь

Б) Рюрик и его братья

В)Ярослав Мудрый и Владимир Мономах

Г) Святослав Игоревич и Святослав Изяславич

8. Боярскими республиками в период раздробленности были:

А) Новгород и Псков

Б) Москва и Владимир

В) Суздаль и Ростов

Г) Киев и Галич

9. Земский собор 1613 г., созванный по инициативе «Совета всей земли», решал вопрос о:

А) принятии крестоцеловальной записи

Б) заключении мира с Польшей

В) передаче Новгорода Швеции

Г) выборе новой династии

10. В период образования Русского централизованного государства возникла новая форма землевладения:

А) соседская община                       Б) вотчина

В) родовая община                          В) поместье

11. Основная причина Ливонской войны заключалась в:

А) стремлении захватить земли Великого княжества Литовского

Б) желании ослабить Швецию

В) стремлении отвоевать владения Ливонского ордена и завоевать выход к Балтийскому морю

Г)желании расширить территорию государства за счет завоевания польских земель

12. Созыв Земского собора в середине XVI в. привел к складыванию в России

А) сословно-представительной монархии

Б) конституционной монархии

В) правового государства

Г) Российского централизованного государства

13. «Ордынской тягостью» называли:

А) ежегодные подарки хану и его окружению

Б) уплату дани серебряной монетой

В) частые набеги московских отрядов

Г) получение ярлыка на княжение

14.Круг ближайших советников московского государя, занимавшийся разработкой и проведением реформ в 40-50 гг. XVI в., назывался

А) Боярской думой              В) приказом

Б) Избранной радой             Г) Земским собором

15. С какими событиями связаны имена В.Пояркова, С.Дежнева, Е.Хабарова, В.Атласова?

А) церковным расколом

Б) созданием ополчения в Смутное время

В) освоением Сибири

Г) народными восстаниями

В1.По какому принципу образованы ряды:

А) лютеранство, кальвинизм, пресвитерианство _________________________

Б) Габсбурги, Тюдоры, Бурбоны _______________________________________

В) А.Ф.Адашев, Сильвестр, митрополит Макарий _________________________ 

В 2.Закончите предложение, вставив подходящие по смыслу понятия, имена.

А)Первого русского митрополита звали _____________________

Б)Денежный сбор с крестьян в XV-XVIвв. при уходе от феодала в Юрьев день назывался ___________________________

В) Английская торговая палата, обосновавшаяся в XVIв. В Москве, называлась ____________________ 

Г)  Делами против «лихих»  людей ведал в XVIв. _________________ приказ.

Д) Среди претендентов на русский престол в Смутное  время был сын шведского короля _____________ .

В 3. Соотнесите события и личности

Личности                                                                  События

1)Иван Данилович Калита              А) Одержал победу в династической войне 1425-1453

2)Василий I Дмитриевич                Б) Первый русский князь, унаследовавший великий 3)Василий II Васильевич Тёмный                 престол без согласии Золотой орды

4)Иван III

В) при нем сложилась территория единого Русского государства, первым из русских правителей получил официальный титул «Великий князь всея Руси»

Г) был последним прямым наследником из династии Рюриковичей

Д) оказал помощь Орде в подавлении восстании 1327г. в Твери, получил ярлык на владимирское  княжение, значительно пополнил казну.

1	2	3	4

В 4. Расположите события, связанные с противостоянием Руси и Орды, в их хронологической последовательности.

А. Битва на Калке

Б. Стояние на реке Угре

В. Сражение на реке Воже

Г. Поход хана Тохтамыша

Д. Поход хана Батыя

Е. Куликовская битва

1	2	3	4	5	6

Часть С.

5.Назовите десять имен исторических деятелей-участников событий Смутного времени. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Исторический портрет:

Перед вами описание человека, чья деятельность оказала большое влияние на ход событий. Кто он?

А) С 1686 руководил в Белгороде войсками, охранявшими южные границы, участвовал в Крымских походах. В 1697-1699 ездил с дипломатическими поручениями в Польшу, Австрию, Италию и на о. Мальту. Проявил себя в годы Северной войны. За победу при Эресфере Пётр I произвел его в генерал- фельдмаршалы и наградил его орденом св .Андрея Первозванного. Был командующим в Полтавском сражении.

_____________________________________________________________  

Б) Советский военачальник, генерал армии, Герой Советского Союза. Родился в селе Чепухине Курской губернии в большой крестьянской семье. Во время Гражданской войны (1920 г.) был мобилизован в Красную армию. С первых дней Великой Отечественной войны он побывал на самых ответственных участках фронта. Во время Курской битвы руководил войсками Юго-Западного фронта, освобождал родную Белгородчину. Был тяжело ранен и скончался в г.Киеве.

_____________________________________________________________  

7. Среди перечисленных ниже лиц укажите современников

Выделите из перечисленных исторических личностей пять современников, указав номера по списку.

1) Иван Грозный; 2) Лжедмитрий I; 3) Малюта Скуратов; 4) Ермак; 5) Михаил Романов;  6) Алексей Адашев; 7) Скопин- Шуйский; 8) Андрей Старицкий; 9) И.Болотников; 10) Марина Мнишек.

________________________________________________________________ 

Тест  по теме «Россия в 16-17 веках »

Вариант №1

А1 Что из названного произошло в   ХVII в.

1.Крестьянская война под руководством  Е. Пугачева        3.Семилетняя война.

2.Медный бунт                                           4.Северная война

А2 Что было одним из результатов церковной реформы  Патриарха Никона в в ХVII ?

1)Создание Святейшего Синода .                          3)Изменения церковных обрядов и содержания

 Богослужебных книг

2)Учреждения патриаршества                               4)Проведение секуляризации церковных и                                                   

  монастырских земель

А3 Кто из названных был противником церковных реформ патриарха Никона ?

1)Сергей радонежский                                           3)Иосиф Волоцкий

2)Патриарх Филорет                                               4)протопоп Аввакум

А4 Какой из названных понятий , терминов появился в России в         ХVII -   ХVII ?в.в.?

1)Мануфактуры                                                          3)Земские соборы

2)Министерства                                                         4)Приказы

А5 в развитии русской культуры    ХVII в. Стал  новым периодом  вследствие

1)массового приобщения населения к культуре Запада

2)Полного отказа от религиозных канонов в литературе и искусстве

3)Усиление светских начал в культуре

4)Значительного расширения культурных контактов с Востоком

А6 Боярыня Морозова ,царевна Софья ,Василий Галицин , были современниками

1)      Федора Иоанновича                                    3)Ивана Четвертого

2)      Бориса Годунова                                          4)Алексия Михайловича

А7 Причина восстания под предводительством  И. Болотникова

1)Массовое привлечение крестьян на строительство флота

2)Протест против церковной реформы

3)Усиление феодального гнета

4)Введение    рекрутской повинности

 А8 Какое событие ХVII в. Произошло позже остальных

1)Медный бунт                                                                     3)Церковная реформа2)Восстание Ст.Разина                                                        4)Принятие Соборного Уложения   

А9 Одним из результатов внешней политики Российского государства во II пол. ХVII в .было:

1)Присоединение к России Крыма

2)Присоединение к России Казанского и Астраханского ханов

3)Присоединение к России левобережной Украины

4)Завоевание Россией выхода Балтийского моря

А10 Одним из результатов внешней политики Российского государства  во II пол. ХVII в .было:

1)Присоединение к России Крыма

2)Присоединение к России Казанского и Астраханского ханов

3)Присоединение к России левобережной Украины

4)Завоевание Россией выхода Балтийского моря

А11 Первым  царем , Занявшим Российский трон не по праву наследования , а в результате избрания на царство , был:

1)Василий Шуйский                                                                  3)Лжедмитрий I

2)Борис Годунов                                                                        4)Михаил Романов

А12 Свод законов Российского государства . ХVII –н. ХIХ вв. назывался

1)      «Русская Правда»                                                      3) «Соборное Уложение»

2)      «Стоглав»                                    4) «Судебник»

А 12 Что из названий относится  к -   ХVII в.?

1)Пугачевщина                                                                  3) Церковный раскол

2)Семилетняя  война                                                       4) Опричнина

А 14 Значение Соборного Уложения состояло в том , что оно

1)Установило рекрутчину                                           3) Вводили подушную подать

2)Ликвидировало Боярскую Думу      4) Объявило крепостное состояние крестьян  наследственным

А 15 В   ХVIIв .В крепостной зависимости от помещика находились

1)Смерды                                                                                 3)Закупы

2)Черносошные крестьяне                                                  4) Частновладельческие  крестьяне

А 16 Историческое полотно В. Сурикова «Боярыня Морозова» воссоздает события , связанные с

1)Стрелецким бунтом                                                         3)Крестьянской войной И. Болотникова

2)Дворцовым переворотом                                              4)С церковным расколом

А 16 Историческое полотно В.Сурикова «Утро стрелецкой казни» воссоздает  события ,связанные с

1)Стрелецким бунтом                                                         3)Крестьянской войной И. Болотникова

2)Дворцовым переворотом                                              4)С церковным расколом

А 18 Существовавший в России в . ХV- ХVIIвв .порядок назначения  должностных лиц по знатности рода назывался

1)Кормлением                                                                    3)Местничество

2)Земщина                                                                           4)Вотчина

А 19. Что было главной заслугой из названного князя Голицина В.В. в. ХVIIв.в.?

1)Успешное руководство стрелецким приказом

2)Заключение «Вечного мира» с  Речью Посполитой

3)Разгром крымских татар

4)Организация полков «нового строя»

А 20. Какое из названных выступлений произошло в царствовании  Алексея Михайловича?

1)Восстание Хлопка                                                     3)Соловецкое восстание

2)Стрелецкий мятеж                                                 4)Восстание Е. Пугачева

А 21 Раскольниками в России в  ХVII в. Называли :

1)Участников городских восстаний 1648,1662г.

2)Противников церковной  реформы

3)Сторонников Лжедмитрия I

4)Участников  восстаний коренного населения Сибири

А 22. Одним из следствий  принятия Соборного уложения 1649г. было:

1)Установление бессрочного  сыска беглых крестьян

2)Продление сроков  поиска крестьян до    15 лет

3)Упразднение правила «с Дона выдачи нет»

4)Разрешение помещикам ссылать крестьян в Сибирь

А 23. Какое событие произошло позже других?

1)Принятие Соборного Уложения         3)Получение Россией выхода в Балтийское море

2)Воцарение Романовых                         4)Появление на политической арене Лжедмитрия II

А 24. Продвижение русских в Сибирь  в ХVII в. связано с именем?

1)Ермака                                                                                        3)С.Разина

2)Семена Дежнева                                                                     4)Витуса Беринга

А 25. Как называлась должностное лицо в России  с  ХVI- ХVIII в., управляющее делами  приказа?

1)Тысяцкий       2)Воевода           3)Дьяк        4)Наместник

А 26. Как назывался орган государственного управления в России в  ХV- ХVII вв.

1)Сенат    2)Боярская Дума   3)Государственный Совет   4)Верховный тайный совет

А 27. В каком из названных документов провозглашались отмена «урочных лет» и бессрочный сыск  беглых крестьян?

1)В «Соборном Уложении»1649г.                                         3)В «Судебнике» 1550 г.

2) В «Судебнике» 1497 г.                                                       4)В указах об урочных летах

А 28. Как назывался «Приказ всех приказов» (канцелярия Алексея Михайловича)?

1)Синодом         2)Приказом тайных дел    3)Сенатом    4)Посольским Приказом

А 29. Когда произошла отмена местничества ?

1)1649г.            2)1682г.        3)1689г.           4)1687г

В 1.Расположите имена исторических лиц в хронической последовательности их жизни и деятельности

А)Иосиф Волоцкий                                                       В)Протопоп  Аввакум

Б)Сергей Радонежский                                                Г)патриарх  Филарет

В 2.Расположите термины , понятия в хронологической последовательности их появления?

А)мануфактура                                                              В)Земские соборы

Б)министерства                                                            Г)приказы

В 3. Какие 3 из перечисленных ниже событий произошли в царствование Алексея Михайловича?

1)Присоединение  Крыма к Украине                            4)Созыв Земского

2) «городские восстания»                                               5)победа в Северной войне

3)Воссоединение Украины с Россией                           6)Принятие Соборного уложения

В4 Какие 3 исторические деятели имеют отношение к ХVII в.

1)      Иван Грозный                                                        4)Федор Иоаннович

2)      Гетман Мазепа                                                      5)Федор Алексеевич

3)      А. Ордин-Нащокин                                               6) Богдан Хмельницкий

В5 Расположите события в хронологической последовательности

1)Крымские походы                                                           3)Освобождение Москвы

2)Смоленская война                                                           4)Отмена местничества

В6 Прочтите отрывок из работы историка и укажите с кем из церковных деятелей  связанные описанные события

Накануне великого поста 1653г. Он рассылает по всем церквям «Память» специальный указ в котором в директивной форме, без объяснений предписывалось: «По преданию св. апостола не подобает в церкви метания творити на колену, но в пояс бы вам творите поклоны» и еще и тремя бы персты естекристилися». «Память» вызвала  сначала замешательство, а потом  и открытый протест «провинциальный боголюбцев»  и некоторых справщиков книг. « сердце озябло и ноги задрожали» не только  у Аввакума и его товарищей  но и большинства священников и верующих  России: был нарушен вековой обычай перстоположения, ежедневно символизирующий причастность  к Христианству»

В7 прочтите отрывок из сочинения историка и напишите имя царя о котором идет речь.

«После возвращения  Филарета из польского плена и возведения  в сан московского патриарха  с титулом великого  государя (1619г.), началось фактическое двоевластие. Хотя имя царя стояло на документах на первом месте, но  фактический и твердый Филарет играл большую роль в управлении, чем его сын.  С 1619 г. (по 1633 г.) он фактически правил  за сына вплоть до своей смерти.

 В8 Кто из перечисленных ниже лиц  относится к землепроходцам и первооткрывателем в ХVII в ?

1)      Хабаров Е. П.                           3) Болотников И.                         5) Дежнев

2)      2)Шеин А.С.                              4) Москвитин                               6) Шереметьев Б. П.

В9 Прочтите отрывок из сочинения историка  и назовите имя царя, о котором идет речь?

« то, что современники называли ХII в. «бунташным» веком, во многом основано на реалиях истории  России этого периода. Казалось бы,  правивший в столь сложных условиях государь мог  ожесточиться  очерстветь  ввести исключительно авторитарный режим, словом, походить на своего не столь  далекого  предшественника Ивана Грозного. Царь, конечно, прибегал к жестким и даже жестоким мерам, когда речь шла о подавлении народных выступлений. Когда вопрос стоял о сохранении всей системы государственной власти.но по своему характеру, склонностям, пристрастиями в быту  он сильно отличался от русского тирана ХVI в. Недаром прозвали его «тишайшим»

 В 10 Кто из названных лиц принадлежит к современникам  Алексея Михайловича?

1)      Иван Болотников                      3) патриарх Никон             5)Емельян Пугачев

2)      Михаил Скопин-Шуйский       4) протопоп Аввакум        6) Б. Морозов

В11 Установите  соответствие между событиями и датами:

А) Избрание Михаила Романова на царство                        1) 1617 г.

Б) «Угличское» дело                                                                    2) 1605 г.

В) Столбовский мир                                                                     3) 1613 г.

Г)Деуменское перемирие                                                          4) 1591 г.

 В 12 Расположите в хронологической последовательности.

А) Учреждение патриаршества в России

Б) Присоединение Новгорода Великого к Москве

В) Окончание зависимости от Орды

Г) Учреждение опричнины

В13 Установите соответствие с событиями и датами:

1)      Смоленская война                                    А) 1689

2)      Стрелецкий бунт в Москве                     Б) 1632- 34

 начало « двоецарствие» Ивана                   В) 1654

и Петра Алексеевича

3)      Восстание С. Разина                                  Г) 1682

4)      Присоединение Украины к России       Д) 1670-1671          

В 14 Установите соответствие:

1)      Анна Иоанновна                                           А) проведение церковной реформы

2)      Богдан Хмельницкий                                   Б) руководство Переяславской радой          

3)      Царевна София                                              В) отказ от подписанных «Кондиций»

4)      Патриарх Никон                                            Г) регентство при малолетних царях

В15. Установите соответствие:

         1) В. Голицын                               А) боярин, воспитатель царя  Алексея Михайловича   

         2)Алексей Адашев                      Б) сподвижник Петра I

        3)Борис Морозов                        В)сподвижник царевны Софьи, участник Крымских походов

        4)Козьма Минин                         Г) деятель Избранной Рады             

Д) один из вождей народного ополчения в период Смуты

В 16. Установите соответствие:

1)      Алексей Михайлович                      А) «двоецарствие»

2)      Борис Годунов                                   Б) «хованщина»

3)      Царевна Софья                                  В) церковный раскол

4)      Михаил Федорович                          Г) « углическая драма»

 Д) введение полков  «нового строя»

  В 17. Какие 3 имени исторических деятелей относится к ХVII в.

1)      Б. Морозов            3)В. Ус                                     5) И. Шувалов

2)      Е. Пугачев              4) Ордин-Нащокин 6) Петр III

В 18. Установите соответствие:

1)      Алексей Михайлович                         А) отмена местничества

2)      Федор Б)«углическое дело»

3)      Федор Алексеевич                               В) Полтавская битва

4)      Петр III                     Г) церковный раскол

Д) секуляризация  церковных земель

        В19.  Кто из людей Смутного времени мог иметь  такие характеристики?

 А) «испечен в польской печке, а заквашен в Москве№

                 Б) «тушинский вор»

                 В) « не способнейшей, а удобнейшей»

                 Г) « выкликнут  на Красной площади»

Д) «вчерашний раб, татарин, зять Малюты, вступая на престол обещал « никто не будет                в моем царстве беден»

                 Е) «Тишайший»

Самостоятельная работа №1

Карточка-задание №1

1.           Годы правления Ольги (прозвище)

2.           Тризна – это

3.           2 цитаты Святослава

4.           Кого в народе прозвали Окаянным? За что?

5.           Вира – это

6.           Гардарика – это

7.           После правления какого сына В. Мономаха начинается период феодальной раздробленности – ее рамки?

8.           Дата – первое упоминание о Москве (+ цитата).

9.           На какое русское княжество первое, когда напал Батый?

10.       Годы существования Золотой орды? Ее столица, где находилась?

11.       В какие годы и кто возвел Белокаменный Кремль вокруг Москвы?

12.       Правление Василия 1 (+ походы Тамерлана и Едигея – даты).

13.       Основные этапы закрепощения крестьян (даты – название указов).

14.       Филофей – это

15.       Ливонская война-дата,с кем воевала Россия,каковы цели в войне?

Карточка – задание №2

1.      Основание единого древнерусского государства – дата

2.      От какого князя, в какой земле, когда погиб Игорь

3.      Правление Вятослава – годы

4.      Какие 2 года и где основал Ярослав Мудрый?

5.      Вервь –

6.      Поместье –

7.      2 формы правления в княжества? Где какие?

8.      Когда произошла битва на р. Сити?

9.      Годы существования Ливонского ордена, когда, где, кем он разбит?

10.  Правление Ивана Калиты (годы)+дата проведения восстания в Твери.

11.  Грюнвальдская битва (дата, итог)

12.  Пожилое –

13.  Правление Василия 3 – главный итог?

14.  Члены Избранной Рады (перечислить)

15.   Опричнина – это… , дата, цель.

Карточка – задание №3

1.    К какому веку относится написание 1 летописи, ее название, автор.

2.    Полюдье –

3.    Какое государство разгромил Святослав, прозванный – как?

4.    Крещение Руси – дата? Кто крестил Русь?

5.    Годы правления Ярослава Мудрого?

6.    Отроки –

7.    Тиун –

8.    1 митрополит на Руси: кто и когда его избрал?

9.    С какими кочевниками племенами сражался Я. Мудрый и В. Мономах

10.                       Правление Андрея Боголюбского: памятники зодчества, созданные им.

11.                       Этот город хан Батый ЗА что? Прозвал «злым городом»

12.                       Правление Дмитрия Ивановича

13.                       «Великое стояние на р. Угре»- против какого хана и кто?

14.                       Иосифляне – это (их лидер)

15.                       Опричнина – это, дата

Карточка – задание №4

1.      Перечислите крупнейшие славянские племена

2.      Княжение Игоря – годы

3.      Как назывался 1 письменный свод законов на Руси? Кто, когда его издал?

4.      Кормление –

5.      Рядовичи –

6.      Любечский съезд: год, главные идеи

7.      Перечислить 5 крупнейших княжеств

8.      Фреска –

9.      Где и в каком году произошла 1 встреча русских войск с т-м?

10.  Годы правления Александра Невского?

11.  Иван 3 – годы правления: важные события его правления

12.  Боярская Дума –

13.  Правление Ивана Грозного (даты)

14.  Земский Собор – это, дата 1 Земского Собора

15.  Даты: присоединения Казани, Астрахани

Карточка – задание №5

1.        перечислите славянских богов

2.        2 похода Олега на Византию, подписание 1 письменного договора

3.        Уроки, погосты, повоз –

4.        Годы 1 междоусобицы на Руси, между кем она шла?

5.        Закупы –

6.        Гости –

7.        Какое литературное произведение написал В. Мономах?

8.        «Слово о полку Игореве» - какое событие описывает? Год события?

9.         Правление Всеволода Большое Гнездо – главная его заслуга

10.    Вече –

11.    В каком году, кем провозгласили Темучина? Годы правления

12.    Невская битва, Ледовое побоище – даты

13.    Правление Василия 2 + прозвище; с кем воевал в феодальной войне

14.    Ливонская война – дата? с кем? Цели?

Карточка – задание №6

1.        «Призвание варягов» - дата, 3 брата

2.        Года княжения Ольги

3.        Какая церковь была основана Владимиром в Киеве? Годы

4.        Холопы –

5.        Вотчина –

6.        В каком веке проходил расцвет Древнерусского гос-ва?

7.        Годы княжества В. Мономаха

8.        Период новгородской республики –

9.        Ордынский выход –

10.    С каким годом связано «Батыево нахождение на Русь»

11.    Московский князь, родоначальник династии Московских князей

12.    Битва на р. Пьяни, р. Воже, Куликовская битва, поход Тахтамыша – даты?

13.    Сергий Радонежский (годы жизни)

14.    Нестяжатели – это (их лидер)

15.    Введение патриаршества: когда, 1 патриарх?

Самостоятельная работа №2

Задание №1

1. Дать определение: гегемония, экспансия, мануфактура, промышленный переворот, абсолютизм, луддизм, гугенотп, конкиста (конкистадоры).

2. Перечислить представителей эпохи Реформации. На примере одной из стран(Чехии, Германии, Англии) показать ее итоги.

3. Проанализировать складывание абсолютистских монархий во Франции и Англии.

Задание №2

1.Дать определение: гегемония, экспансия, мануфактура, промышленный переворот, абсолютизм, луддизм, гугенотп, конкиста (конкистадоры).

2.Перечислеть представителей эпохи Возрождения. Познакомить с творчеством одного из них.

3.Проанализировать предпосылки промышленного переворота в Англии (социально-экономические и политические)

Задание №3

1.Дать определение: гегемония, экспансия, мануфактура, промышленный переворот, абсолютизм, луддизм, гугенотп, конкиста (конкистадоры).

2.Перечислить крупнейшие географические открытия и первых мореплавателей эпохи Великих географических открытий. Познакомить с одним из них.

3.Проанализировать – колониальную политику.

Задание №4

1.Дать определение: гегемония, экспансия, мануфактура, промышленный переворот, абсолютизм, луддизм, гугенотп, конкиста (конкистадоры).

2.Перечислить представителей эпохи Просвещения. Познакомить с политическими идеалами одного из них.

3.Проанализировать предпосылки возникновения мануфактур.

Тест по теме «Россия  17-18 веках»

Вариант 1.

А1. Причиной Северной войны было стремление России:

1.      Развивать торговлю со странами Запада

2.      Присоединить территорию Польши

3.      Захватить торговый флот Швеции

4.      Вернуть Смоленск и Полтаву

А2. Какое сражение относится к морским победам России в Северной войне:

            1. при Гренгаме

            2. при Полтаве

            3. при Лесной

            4. при Нарве

А3. Как назывался в XVIII веке налог, взимаемый со всех мужчин податных сословий?

1.      подворным

2.      подушным

3.      посадским

4.      пошлинным

А4. Чем характеризуется политика меркантилизма?

            1. занятием должностей по знатности  происхождения

            2. запрещением частного предпринимательства

            3. отказом от использования машинной техники

            4. преобладанием вывоза товаров из страны над ввозом

А5. Какое название получил созданный в 1711 г. высший законодательный, распорядительный и исполнительный орган при царе?     

            1.  Сенат

            2.  Синод

            3. Юстиц-коллегия

            4. ассамблея

А6. Какое событие произошло в годы правления ПетраI?

            1. реформа алфавита

            2. начало издания  газеты «Ведомости»

            3. отмена местничества

            4. создание коллегий

            5. провозглашение России империей

А7. Какое народное выступление произошло в годы правления Петра I?

           1.  Медный бунт

           2. Соляной бунт

           3. Астраханское восстание

           4. «поход за зипунами»

А8. Что было причиной дворцовых переворотов в XVIII в.:

            1. появление самозванцев

            2. изменение Петром I порядка наследования престолом

            3. распространение клеветы против правящей динстии

            4. расширения привилегий дворянства

А9. Каково было  главное направление внутренней политики российский правителей в 1725-1762 гг.?

            1. упразднение сословного деления общества

            2. увеличение привилегий дворянства

            3. ослабление крепостного гнета

            4. ограничение самодержавия

А10. Каково было основное направление внешней политики России в 30-40-е гг. XVIII в.?

            1. сохранение петровских завоеваний на Балтике

            2. оказание военной помощи Византийской империи

            3. установление союзнических отношений с Пруссией

            4. заключение династических браков с правителями европейских стран

А11. Какое сражение произошло во время Семилетней войны?

           1. под Нарвой

           2. при Гангуте

           3. под Кунерсдорфом

           4. под Берестечком

А12. Во время чьего правления был принят документ, отрывок из которого приведен?

…Отныне впредь на вечные времена и  в потомственные роды жалуем всему российскому благородному дворянству вольность и свободу, кои могут службу продолжать, как в нашей империи, так и в прочих европейских союзных нам державах, на основании следующего узаконения:

1) Все находящиеся в разных наших службах дворяне могут оную продолжать, сколь долго пожелают…

           1.Петра I

           2. Анны Иоанновны

           3. Петра III

           4. Петра II

А13*. Какое событие произошло в правление Петра I?

           1.  создание русского морского флота

           2. создание «Манифеста о вольности дворянской»

           3. создание Сената и коллегий

           4. Медный бунт

А14. Крымский полуостров вошел в состав Российской империи в результате:

           1.  Семилетней войны

           2. Прутского похода

           3. Азовского похода

           4. Русско-турецкой войны

А15. Какое понятие возникло в XVIII в. в результате проведения военной реформы?

           1. мушкетер

           2. кирасир

           3. рекрут

           4. стрелец

А16. Чему способствовала политика Екатерины II по отношению к крестьянству?

           1.  усилению крепостной зависимости

           2. ограничению помещичьего землевладения

           3. ослаблению гнета помещиков над крестьянами

           4. прекращению крестьян в свободных тружеников

А17 Какое утверждение верно?

           1.  высшие государственные органы при Петре I становятся выборными и всесословными

           2. в ходе Петровских реформ было ликвидировано отставание России от стран Запада

           3. в начале XVIII в. усилилось государственное вмешательство в экономику

           4. рекрутам называли иностранных солдат, поступивших на российскую военную службу

А18. О первых днях чьего царствования идет речь в отрывке из документа?

Новая императрица объявила манифестом, что она взошла на отцовский престол, принадлежавший ей, как законной наследнице, и что она приказала арестовать похитителей ее власти. Три дня спустя был обнародован другой манифест… В нем было сказано, что так как принцесса Анна и ее супруг не имели никакого права на русский престол, то они будут отправлены со всем семейством в Германию.

           1. Екатериной I                        3. Елизаветы I

           2. Екатерины II                        4. Софьи Алексеевны

А19. К чему привело развитие рыночных отношений в России в XVIII в.?

           1.  к исчезновению оброка и барщины

           2. к сокращению оборотов внешней торговли

           3. к появлению «капиталистых крестьян»

           4. к массовому использованию в промышленности машин

В1. Установите хронологическую последовательность событий.

           А. Принятие «Табели о рангах»

           Б. Реформа патриарха Никона

           В. воцарение Романовых

           Г. начало Северной войны

B2. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

дата	событие
1.      1612 г. 2.      1654 г. 3.      1767 г.	А. Открытие Академии наук Б. Созыв Уложенной комиссии В. Освобождение Москвы от поляков Г. Вхождение Украины в состав России

В3. Расставьте предложенные ниже слова в местах пропусков. Ответом должно быть сочетание соответствующих букв, поставленных в том порядке, в котором в тексте пропущены слова. Например, ДГБВА.

А. Анна Иоанновна

Б. «Манифест о вольности дворянства»

В. Петр I

Г. Петр III

Д. «Табель о рангах»

В процессе складывания самодержавия в России власть «закрепощает» все население страны. Крестьян прикрепляют к земле и помещику, дворян – к службе. Окончательно зависимость дворян от государства оформляется в первой четверти XVIII в. В это время гражданская или военная служба становится обязательной и пожизненной. Произошло это в годы правления (1) _______. Государственная служба регулировалась документом, который назывался (2)________. В эпоху дворцовых переворотов дворянство получает большие права и привилегии. Служба была ограничена двадцатью пятью годами в годы правления (3) ______. В 1762 г. был провозглашен (4) _________. Этот документ, подписанный (5) _____, превратил дворян в благородное сословие.

В4. Расставьте имена правителей в хронологической последовательности.

           А. Екатерина I

           Б. Елизавета I

           В. Анна Иоанновна

           Г. Петр III

B5. Продолжите логический ряд и укажите недостающую дату.

Взятие Казани – 1552 г.

Взятие Азова – 1696 г.

Полтавское сражение - _______________

В6 О первых днях царствования кого идет речь в отрывке из документа?

В день революции новая императрица объявила манифестом, что она взошла на отцовский престол, принадлежавший ей, как законной наследнице, и что она приказала арестовать похитителей ее власти. Три дня спустя был обнародован другой манифест, который должен был доказать ее неоспоримое право на престол. В нем было сказано, что так как принцесса Анна и ее супруг не имели никакого права на русский престол,  то они будут отправлены со всем семейством в Германию.

Вариант 2

А1. Кто из названных князей Древней Руси правил позже других?

1) Владимир Красное Солнышко

2) Александр Невский

3) Олег Вещий

4) Владимир Мономах

А2. Какое из названных событий произошло во второй половине XVII в.?

1) правление «семибоярщины»

2) окончание Смуты

3) «Медный бунт»

4) восстание К.Булавина

А3. Реформа государственных крестьян была проведена П.Д.Киселевым в

1) 1800-1820-х гг.

2) 1830-1840-х гг.

3) 1850-1860-х гг.

4) 1870-1870-х гг.

А4. В.И. Ленин был участником

1) организации «Земля и воля»

2) кружка М. Буташевича-Петрашевского

3) «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»

4) партии социалистов-революционеров

А5. Что из названного характеризовало экономическое положение России в первой половине XIX в.?

1) завершение промышленного переворота

2) аграрный характер экономики

3) возникновение первых мануфактур

4) отсутствие железной дороги

А6. Одной из причин начала Отечественной войны 1812 г. Было недовольство Наполеона нарушением Россией условий

1) Сан-Стефанского мирного договора

2) Континентальной блокады

3) Берлинского трактата

4) Деулинского перемирия

А7. В каком веке на Руси появился первый письменный свод законов?

1) VIII в.             2) IX в.              3) X в.        4) XI в.

А8. Как называлось в X в. место сбора княжеской дани, введенное княгиней Ольгой?

1) полюдье

2) кормление

3) погост

4) местничество

А9. Что из названного произошло в XVII в.?

1) Северная война

2) Смоленская война

3) Семилетняя война

4) Ливонская война

А10. Прочтите отрывок из «Ипатьевской летописи» и укажите название города, о котором идет речь.

«И нечестивые узнали, что у людей в городе крепкий дух и нельзя обманными словами взять города. Жители же совещались и решили не сдаваться Батыю, сказав: «Хотя наш князь и молод, положив жизнь за него, и здесь примем славу этого мира и там небесные венцы от Бога получим». (…) убили у татар 4 тысячи и сами были перебиты (…) С тех пор татары не смеют назвать этот город, потому что бились около него семь недель и убили у татар под ним трех сыновей темниковых».

1) Рязань

2) Москва

3) Козельск

4) Владимир

А11. Как называли после реформы 1861 г. крестьян, лично свободных, но выполнявших повинности в пользу помещика?

1) барщинными

2) посессионными

3) приписными

4) временнообязанными

А12. Какая форма правления должна была установиться в России согласно «Русской правде» П. Пестеля?

1) конституционная монархия

2) самодержавная монархия

3) республика

4) сословно-представительная монархия

А13. Прочтите отрывок из мемуарных «Записок» и укажите имя их автора.

«Никогда не думав готовиться к этому роду службы, я имел о нем лишь самое поверхностное понятие, но желание быть полезным новому нашему государю не позволило мне уклониться от принятия образованной им должности, к которой призвало меня его высокое доверие. Решено было учредить под моим начальством корпус жандармов (…) Учрежденное в то время Третье отделение собственной Его Императорского Величества канцелярии представляло под моим начальством средоточие этого нового управления (…)»

1) А.А. Аракчеев

2) П. А. Шувалов

3) А.Х. Бенкендорф

4) Н.П. Игнатьев

А14. Что из названного явилось итогом правления Ивана III?

1) ликвидация ордынского владычества

2) установление системы баскачества в русских землях

3) введение опричнины

4) окончательное закрепощение крестьян

А15. Что из названного характерно для социальных реформ Петра I?

1) освобождение крестьян от обязательной службы

2) введение подушной подати

3) отмена урочных лет и установление бессрочного сыска беглых крестьян

4) принятие указа о трехдневной барщине

А16. Участником партизанского движения в годы Отечественной войны 1812 г. был

1) Г.М. Курин

2) М.Б. Барклай де Толли

3) П.И. Багратион

4) М.Д. Скобелев

А17. Прочтите отрывок из исторического романа и укажите год, в который происходили описываемые события.

«Между тем Государственный совет известил Николая Павловича, что у него имеется письмо императора Александра; которое император просил вскрыть после его смерти на чрезвычайном собрании совета. Повинуясь высочайшей воле, государственный совет вскрыл это письмо и нашел в нем отказ Константина от престола. Этот вторичный отказ, повторенный почти через три года после первого, заставил великого князя Николая принять необходимое решение. Он издал манифест, в котором объявлял населению России, что вступает на императорский престол, переходящий к нему вследствие отказа старшего брата. На следующий день столица должна была присягнуть ему…»

1) 1801 г.

2) 1825 г.

3) 1855 г.

4) 1881 г.

А18. Как назывались возникшие в России в XVII в. предприятия, использовавшие ручную технику и разделение труда?

1) артели

2) цеха

3) мануфактуры

4) гильдии

А19. Кого в период Смутного времени (начало XVII в.) называли «Тушинским вором»?

1) Бориса Годунова

2) Лжедмитрия II

3) Василия Шуйского

4) Михаила Романова

А20. Какое событие произошло в развитии культуры Российского государства в XVI в.?

1) строительство Успенского собора Московского кремля

2) появление в архитектуре стиля «московского барокко»

3) составление свода правил ведения домашнего хозяйства «Домостроя»

4) появление в Москве Навигацкой школы

В1. Расположите в хронологической последовательности следующие события.

А) разгром князем Ярославом печенегов

Б) сражение на реке Воже

В) сражение на Чудском озере

Г) сражение на реке Калке

В2. Установите соответствие между именами современников. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

ИМЕНА	ИМЕНА
А) царь Алексей Михайлович	1) А. Курбский
Б) император Петр I	2) Ф. Лефорт
В) Императрица Елизавета Петровна	3) А. Суворов
Г) император Павел I	4) А. Ордин-Нащокин
	5) М. Ломоносов

В3. Прочтите отрывок из воспоминаний сенатора И.И. Неплюева и укажите имя правителя, о котором идет речь.

«Как дошла моя очередь (…) то царь изволил подойти ко мне и спросил: «Всему ли ты научился, для чего был послан?» На что я ответствовал (…) При сказывании сих слов я стал на колени, а царь, оборотив руку праву ладонью, дал поцеловать и притом изволил молвить: «Видишь братец, я и царь, да у меня на руках мозоли; а все от того, показать вам пример и хотя б под старость видеть мне достойных помощников и слуг отечеству» (…) и по окончании всех расспросов тут же пожаловал меня в поручики в морские галерного флота (…)»

В4. Прочтите отрывок из доклада, составленного в XIX в., и укажите имя автора.

«Исцелить новейшее поколение от слепого необдуманного пристрастия к (...) иноземному, распространяя в юных душах радужное уважение к отечественному (...) оценить (...) все противоположные элементы нашего гражданского образования (...) искать этого знаменателя в тройственном понятии православия, самодержавия, народности – такова наша была цель, к которой Министерство народного просвещения приближалось десять лет (...)».

В5. Установите соответствие между фамилиями деятелей культуры XVII-XVIII вв. и их произведениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

ФАМИЛИИ	ПРОИЗВЕДЕНИЯ
А) Э.М.Фальконе	1) «Путешествие из Петербурга в Москву»
Б) В.Н. Татищев	2) Памятник Петру I
В) А.Н.Радищев	3) «История Российская»
Г) М.Ф.Казаков	4) комедия «Горе от ума»
	5) здание Сената в Кремле

В6. Установите соответствие между датами и событиями XIX вв.. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

ДАТЫ	СОБЫТИЯ
А) 1807 г.	1) указ «об обязанных крестьянах»
Б) 1842 г.	2) заключение Сан-Стефанского мира
В) 1856 г.	3) заключение Тильзитского мир
Г) 1864 г.	4) подписание Парижского мира
	5) создание мировых судов

В7. Прочитайте фрагмент из письма современника и запишите фамилию художника, о котором в нем идет речь.

«Победоносцев назвал его художником глубоко религиозным... Выходит, ошибся проницательный обер-прокурор? Ан нет. Действительно, «душа религиозная» – это и про него. Характеристику его не исчерпывает, но одну из его граней душевных воссоздает. Религиозная душа? Может быть... Хотя в основной его религиозной картине – «Христос в пустыне» – рассказ не столько о Христе, сколько вообще о человеке, ищущем свой путь. И пустыня – как собирательный образ пустынного мира, в котором человек, выбирающий путь, один на один перед выбором. Это скорее философская притча, нежели религиозный образ. Да и сам художник, закончив картину, записывает: «Христос ли это? Не знаю... Когда кончил, то дал ему дерзкое название... Это есть выражение личных моих мыслей».

В8. Установите соответствие между именами деятелей культуры XIX в. и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
А) В.О. Ключевский	1) художник
Б) И.И. Левитан	2) архитектор
В) А.Д. Захаров	3) коллекционер
Г) П.М. Третьяков	4) философ
	5) историк

Тест  по теме «Россия в 19 веке»

1.  Прочитайте фрагмент из воспоминаний очевидца ХIХ века и определите, о каком событии идет речь?

«В доме крестьянина А.Фролова собрался военный совет, на который М.И. Кутузовым были приглашены генералы: М.Б. Барклай – де Толли, Л.Л. Беннигсен, Д.С. Дохтуров, А.П. Ермолов, П.П. Коновницин, А.И.Остерман – Толстой, Н.Н. Раевский, Ф.П. Уваров, полковник К. Ф. Толь. Присутствовал на совете также дежурный генерал П.С. Кайсаров».

1. Совет в Филях

2. Тарутинский маневр

3. Прибытие Кутузова М. И. в войска

4. Бой при Чашниках

2. Прочитайте отрывок из воспоминаний очевидца 19 века. В нем говорится о первом появлении императора в Зимнем дворце. Укажите имя императора.

«Он шел медленно, глаза заплаканы…. Поступь, и осанка его изображали человека удрученного неожиданным ударом рока. Казалось, лицо его выражало одну тяжелую мысль: «Они все воспользовались моей молодостью, неопытностью, я был обманут, не знал, что, исторгая скипетр из рук самодержца, неминуемо подвергал его жизнь опасности».

1. Александр I

2. Николай I

3. Александр II

4. Павел I

3. Кто является лишним в ряду?

1.П.А. Столыпин,

2. С.Ю. Витте,

3. М.М. Сперанский

4. Н.М. Карамзин

4. Прочитайте фрагмент из воспоминаний ХIХ века. Возвращаясь, в Россию из заграничного путешествия Ф.И. Тютчев пишет жене из Варшавы:

«Я не без грусти расстался с этим гнилым Западом, таким чистым и полным удобств, чтобы вернуться в эту многообещающую в будущем грязь милой родины».

Определите, к какому идейному течению середины ХIХ в. был ближе всего по своим взглядам Ф.И. Тютчев:

1.славянофил

2.западник

3. народник

4.социалист

5. Священный союз был создан:

1. 1813 г.

2. 1814 г.

3. 1815 г.

4. 1820 г

6. Идею конституционной монархии высказывал:

1. Н. М. Карамзин

2. М. М. Сперанский

3. С. П. Румянцев

4. М.И. Кутузов

7. О каком художнике идет речь?

Его называли «истинным богатырем русской живописи». Он первым среди живописцев обратился к былинно-сказочным сюжетам. Он автор картин: «Аленушка», «Богатыри» и других.

1. И. Н. Крамской

2. И. Е. Репин

3. В.М. Васнецов

4. В.Г. Перов

8. Для изобразительного искусства Древней Руси были характерны следующие виды:

1. Мозаика

2. Фреска

3. Скульптура

4. Иконопись

9.  Последствия установления монголо-татарского ига на Руси:

1. Отрыв и изоляция русских земель от Европы

2. Восстановления единства русских земель

3. Власть князей приобрела авторитарные, "восточные" черты

4. Искусные мастера-ремесленники угонялись в Орду

10. Для складывания государства у восточных славян характерно:

1. Наличие угрозы со стороны воинственных соседей

2. Прохождение через земли славян транзитных торговых путей

3. Сложные природные и климатические условия для занятия земледелием

4. Занятие кочевым скотоводством

В1. По какому принципу образован ряд? Дайте краткий ответ.

А) 882, 912,980, 1019

Б) смерд, рядович, закуп

В) Успенский собор, Архангельский собор, Благовещенский собор, Колокольня Ивана Великого

Г) Барклай де Толли, Багратион, Тормасов, Кутузов

В2. Кто или что является лишним в ряду? Объясните свой ответ.

А) Сенат, Синод, коллегии, Табель о рангах

Б) 1648,1662,1667-1671,1649

В) К. Булавин, И.Болотников, С. Разин, А. Меншиков

Г) Тильзит, Малоярославец, Москва, р. Березина

В3. Ответьте на следующие вопросы.

А) Что на Руси называли «мягким золотом»_________________________________________________________________________

Б) что такое «Юрьев день»_________________________________________________________________________

В) «Соборное уложение» царя Алексея Михайловича было религиозным или юридическим документом?_______________________________________________________

В4. Соотнесите понятия и определения:

1. Вотчина	а) порядок занятия государственных должностей в соответствии со знатностью рода
2. Поместье	б) порядок содержания местной власти за счет средств, собираемых с местного населения
3. Местничество	в) земельное держание, даваемое при условии несения службы государю
4. Кормление	г) земельное владение, принадлежащее крестьянам д) земельное владение, передающееся по наследству

Ответ: _______________________________________________________________

В5. Дайте краткий ответ.

1. Правительство, действовавшее в самом начале правления Ивана IV называлось _____________________________________________________________________________

2. Крупное предприятие, основанное на ремесленной ручной технике, но имеющее разделение труда, называется ____________________________________________________________________________

3. В русском государстве полурегулярное войско, несущее гарнизонную службу, имевшее на вооружении пищали и бердыши, называлось _____________________________________________________________________________

4. Назовите имя русского царя, впервые избранного Земским собором _____________________________________________________________________________

5. Имя иерарха церкви, с которым связано проведение церковной реформы и исправление богослужебных книг

В6. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов.

А) стояние на реке Угре

Б) Куликовская битва

В) Ледовое побоище

Г) Полтавская битва

1	2	3	4

В7.Прочтите отрывок из письма государственного деятеля начала XIX века императору Александру I и выполните задания. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.

«…Я слишком часто и на всех почти путях встречаюсь и с самолюбием, и с завистью, а еще более с неразумением… Толпа вельмож, со всею их свитою, с женами и детьми, меня, заключенного в моем кабинете, одного, без всяких связей, меня, ни по роду моему, ни по имуществу не принадлежащего к их сословию, целыми родами преследуют как опасного уновителя. Я знаю, что большая их часть и сами не верят сим нелепостям, но, скрывая собственные их страсти под личиною общественной пользы, они личную свою вражду стараются украсить именем вражды государственной…».

1.Кто является автором этого письма?

2. Назовите примерное время (год) его написания?

3. Что произошло впоследствии с автором?

В8. Установите соответствие между именами исторических деятелей и их высказыванием.

А	В
А) Павел I	1. «В России по-настоящему свободными людьми…. являются нищие и философы»
Б) А.А. Аракчеев	2. «У меня все, что есть, это Бог и Вы!»
В) М.М. Сперанский	3. «Мне нужны не умники, а верноподданные!»
Г) Николай I	4. «Я предпочитаю быть невидимым, делая добро, чем любимым, делая зло»

Ответ:

В9.Вставьте пропущенные слова. 1. Первая русская печатная датированная книга, созданная дьяконом _______________________ и его помощником называлась – «______________________».

2. Высшее государственное учреждение России в 1726-1730 гг., созданное указом _____________________как совещательный орган при монархе, в состав которого входили видные государственные сановники, фактически решавшие важнейшие вопросы внутренней и внешней политики, называлось -________________________________________.

3. Основной налог в Российской империи XVIII – XIX вв., которым облагались ____________ податных сословий независимо от возраста назывался -_________________

В10. Решите историческую задачу.

В 1598 году боярин Юрьев обратился к царю с челобитной о возвращении беглого крестьянина, который убежал от него в годы опричнины и теперь живет среди посадского населения, занимаясь торговлей. Удовлетворят ли его просьбу? Ответ обоснуйте.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В11. Определите, какой герб принадлежит г. Белгороду, кто автор, когда был утверждён?

А.                                  Б.                              В                              Г

Ответ: __________________________________________________________________________________

В12. Работа с картой

1. Напишите название события, изображенного на карте.

2. Назовите полководца, получившего смертельную рану в этом сражении.

3. Кто командовал русской армией в этой битве.

Тест  по теме «Россия в период потрясений»

Вариант 1.

1.Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов был образован:

1) в феврале 1917 г      2) в марте 1917 г         3) в апреле 1917 г   4) в сентябре 1917 г

2.Кто был избран Председателем Петроградского Совета?

1) И.Церетелли     2) Г.Львов        3) Н.С. Чхеидзе     4)  Л.Д.троцкий

3. Что из названного стало итогом Февральской революции ?

1) было ликвидировано помещичье землевладение

2) было свергнуто самодержавие

4. Какие два органа власти появились  в Петрограде  в ходе Февральской революции?

1) Временное правительство и Государственная Дума

2) Учредительное собрание и Временное правительство

3) Временное правительство и Советы

4) СНХ и ВЧК

5. Главой первого Временного правительства, созданного в марте 1917 года стал:

 1) А.И. Гучков          2) А. Ф. Керенский    3)   П.Н. Милюков   4) Г.Е.Львов

6. Император Николай второй  отрекся от престола :

1) 27 февраля 1917 г        2)   2 марта 1917 г.   3) 18 апреля 1917 г.   4)  1 мая 1917 г.

7. Главным пунктом Приказа № 1 Петроградского Совета ( 1 марта 1917г.) было:

1) установление 8-часового рабочего дня

2)объявление о выходе России из 1 мировой войны

3) демократизация в армии, создание солдатских комитетов

4) издание Декрета о земле

8. Какое событие явилось причиной первого кризиса Временного правительства?

1) приход к власти большевиков

2) поход Корнилова на Петроград

3) отставка министров , кадетов

4) « нота П.Н Милюкова о решимости вести войну до победного конца»

9. Кем в составе первого Временного правительства был П.Н.Милюков?

1) министром юстиции

2) министром иностранных дел

3) премьером

4) министром финансов

10.Какое событие происходило  27-31  августа 1917 года?

1) 1-Всероссийский съезд Советов

2) созыв Учредительного Собрания

3) корниловский мятеж

4) левоэсеровский мятеж

11. Когда Россия была объявлена республикой?

1) 3 марта 1917г        2) 1 сентября 1917 г    3)  25 октября 1917 г     4) 5 января 1918 г

12. Какое событие произошло раньше всех остальных?

1) «нота Милюкова»

2) образование временного првительства

3) отречение Николая -2 от престола

4) корниловский мятеж

13. Какие три понятия имеют отношение к событиям Февральской революции?

1) Декрет о мире     2) СНХ     3)   Приказ № 1     4) ВЧК     5) Временное мправительство

6) кризисы ( апрельский, июньский, июльский) власти

Вариант 2

1.Большевики взяли власть в свои руки

1) 10 октября 1917 г     2) 20 октября 1917 г    3) 26 октября 1917 г    4) 4 ноября 1917 г

2.Какие Декреты принял второй  Съезд Советов ?

1) Декрет об отделении церкви от государства

2) декрет о мире, о земле, о власти

3) декрет о создании ВЧК,ВЦИК, СНК

4)декрет о национализации промышленности и банков

3. Отметьте первые органы советской власти, сформированные на 2 съезде Советов?

1) ВЧК и Совнарком     2) СНК, ВЦИК     3) ВЦИК, продотряды    4) СНК, комбеды

4. Как называлось первое советское правительство?

1) СНК     2) ВЧК     3) ВРК      4)   РВС

5. Кто из названных деятелей возглавлял первое советское правительство?

1) Г.Е.Львов    2) И.В. Сталин        3) В.И. Ленин     4)    В.М Молотов

6. Представители каких политических партий вошли в состав первого советского правительства?

1) представители только левых партий

2)представители большевиков и левых эсеров

3) представители эсеров и большевиков

4) представители большевиков и анархистов

7. Помещичья собственность на землю  была ликвидирована:

1) в ходе Сталинской реформы

2) в результате Февральской революции

3) Декретом о земле

4) в ходе работы Учредительного собрания

8. Всероссийскую Чрезвычайную Комиссию , созданную 7 декабря 1917 года возглавлял:

1) В.И.Ленин   2)   И.В. Сталин     3) Л.Д. Троцкий     4) Ф.Э Дзержинский

9. Когда проходила работа Учредительного собрания?

1) 7-8 февраля 1918 г       2) 5-6 января 1918 г   3)   3-5 марта 1918 г   4) 6-8 июля 1918 г

10.Какой документ ,предложенный на рассмотрение Учредительному Собранию отказались утвердить депутаты Учредительного Собрания?

1) Конституция    2)    Декрет о власти   3) «Декларация прав народов России»

4)  «Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа»

11. Учредительное собрание было распущено:

1) в ноябре 1917 г   2) в январе 1918 г     3) в марте 1918 г    4) в июне 1918 г

12. Первая Конституция в России была принята ( 1 Конституция РСФСР)

1) в сентябре 1917 г    2) в ноябре 1917 г    3) в июле 1918 г   4) в марте 1920 г

13. Брестский мир ( сепаратный) был заключен:

1) 26 октября 19 17 г    2)  6 января 1918 г   3)    3 марта 1918 г   4) 6 июля 1918 г

14. Основу  Декрета  о мире составляла идея:

1) « Мир любой ценой»     2) « Мир без аннексий и контрибуций»

3) сепаратный мир         4) мир во имя грядущей пролетарской революции

15. Лозунг «Ни войны, ни мира» выдвинул на переговорах в Брест Литовский

1)Н.И .Бухарин      2)  В.Ленин   3)   М.Калинин     4) Л. Троцкий

В1  Расположите в хронологической последовательности:

1)      2 съезд Советов    2) Брестский мир    3) роспуск учредительного собрания  

4) отречение Николая -2

Вариант 3.

1.Когда произошла первая российская революция?

1) 1900-1903 г.г.       2) 1904-1905 г.г.     3) 1905-1907 г.г.    4) 1907-1910 г.г.

2. К какому году применимо понятие «Третьеиньская монархия»?

1) 1903 г.     2) 1905г.     3) 1906 г.    4) 1907 г.

3.Манифест « Об усовершенствовании государственного порядка был опубликован:

1) 9 января 1905 г      2)  17 октября 1905 г.   3) 11 декабря 1905 г    4)   6 января 1905 г

4. Какой из названных событий произошло раньше всех других?

1) восстание на броненосце «Князь Потемкин Таврический»

2) « Кровавое воскресенье»

3) Декабрьское вооруженное восстание

4) Всероссийская Октябрьская политическая  стачка

5. Первый  Совет рабочих уполномоченных ( депутатов) возник в ходе :

1) Всероссийской Октябрьской политической стачки

2) восстания на крейсере «Очаков»

3) восстания на броненосце «Князь Потемкин Таврический»

4) забастовки текстильщиков в Иваново, Вознесеновке

6. В каком году  произошел разгон  2 Государственной Думы, положившей конец первой русской революции?

1) 9 января 1905 г        2)   17 октября 1905 г     3) 9 ноября 1906 г   4) 3 июня 1907 г

7. Одним из результатов первой российской революции стало:

1) отречение Николая-2 от престола

2) создание Государственной Думы

3) принятие Конституции

4) установление двоевластия

8. Кто из названных лиц ,возглавил шествие рабочих к Зимнему дворцу?

1) И. Каляев        2) П.Шмидт       3) Г.Гапон       4) С. Халтурин

9. Что из названного является одним из результатов первой русской революции?

1) введение конституционной монархии

2) ликвидация помещичьего землевладения

3) либерализация национальной политики

4) сохранение самодержавной власти

10. Ученик В.О. Ключевского , историк- профессор ,лидер партии кадетов:

1) В.Чернов      3) П.Милюков

2) А. Гучков      4) В. Ульянов

11. К либеральным партиям относится:

1) Партия  социалистов-революционеров

2) « Союз 17 октября»

3) РСДП

4) «Союз русского народа»

12. Один из создателей партии крупной буржуазии, депутат 2-4 Государственной  Думы, председатель 3- Гос.Думы

1) В.Ленин       2) В.Чернов    3) В. Пуришкевич       4) А.Гучков

13.  Какая из партий считала террор эффективным средством политической борьбы?

1) « Союз 17 октября»     2)РСДП      3) партия социалистов-революционеров (эсеров)

4) Конституционно- демократическая партия

14. В сентябре 1905 года состоялся Учредительный съезд партии

1) социал-демократов

2) кадетов

3) октябристов

4) эсеров

15. Требование « социализации земли» содержалось в программе партии

1) эсеров    2) кадетов    3) монархистов    4) октябристов

16. Лидер партии, отстаивавшей  интересы крестьянства

1) В. Пуришкевич        2) В.Чернов      3) А.Дубровин    4) А .Гучков

17. Требование ликвидации помещичьего землевладения содержалось в программе партии:

1) РСДРП    2) «Союз русского народа»    3) Октябристов    4) кадетов

18. Второй съезд партии РСДРП на котором она раскололась на 2 фракции- большевиков и меньшевиков, состоялся в:

1) 1898 г      2)   1902 г      3) 1903 г      4) 1905 г..

19. Главный вопрос , обсуждаемый на заседаниях 1 и 2 Гос.думы

1) о разработке российской Конституции

2) о предоставлении автономии Финляндии и Польше

3) о страховании рабочих

4) аграрный

20. лидером партии меньшевиков в РСДРП был:

1) Е. Сазонов     2) Ю.Мартов      3) С. Халтурин   4) Г. Кржижановский

В1. Расположите в хронологическом порядке события

1)      Издание Николаем-2 манифеста « Об усовершенствовании государственного порядка»

2)      Образование РСДРП

3)      Разгон 2- Государственной Думы

4)      Декабрьское вооруженное восстание       

В2 . Кто из названных деятелей были лидерами консервативных партий?(2)

1)      А.И.Гучков      2) В.М.Пуришкевич    3) В.М. Чернов   4) А Дубровин  5)П.Н.Милюков

В3. Соотнесите партии и лидеров:

А) РСДРП         1) А.И.Гучков

Б) кадеты         2) В.М Пуришкевич

В) октябристы  3) В.М. Чернов

Г) эсеры           4) В.И.Ленин

                           5) П.Н.Милюков

Тест  по теме «Апогей и кризис советской системы. 1945-91гг.»

Вариант№1

1)Период 1945-1953 г.г. получил название:

а) «оттепель»;  б) «апогея сталинизма»;  в)перестройка;  г) «застой»

2) План восстановления народного хозяйства был принят в:

а)1943;               б) 1945;               в)1946;                         г)1948г;

3) Кто из руководителей советского государства возглавлял Госплан СССР, был заместителем Председателя Совета Министров:

а)В. Молотов;      б)Н.Вознесенский;         в) А.Жданов;      г)Л.Берия;

4) Возвращение на родину военнопленных и мирных жителей угнанных в Германию:

а)Эвакуация;    б)Репарация;      в)Репатриация;      г) Депортация;

5) Какие изменения произошли в 1946 году в государственных структурах власти?

а) Проведение демократических выборов;    в)Упразднение колхозов;

б) Упразднение системы ГУЛАГа;

г)Преобразование СНК в совет министров;

6) Главной задачей внутренней политики СССР во второй половине 1940-х годов сталинское руководство считало:

а)Смягчение цензуры, проведение политики гласности;

б)Форсированной восстановление тяжелой промышленности;

в)подъем сельского хозяйства;

г)реабилитация жертв репрессий 1930-х гг.

7) какие методы использовались правительством для восстановления экономики?

а)перекачка средств из тяжелой промышленности в с/х;

б) Героический трудовой энтузиазм советских людей;

в) Репарации полученные с Германии;

г)Бесплатный труд заключённых, включая репатриированных;

8) В какую отрасль н/х вкладывались основные капиталовложения?

а)в пищевую промышленность;

б)в легкую промышленность;

в)в тяжелую промышленность;

г)в сельское хозяйство;

9)в каком году была отменена карточная система и проведена денежная реформа:

а)1945год;         б)1946год;        в)1947год;           г)1948год;

10)какое событие произошло позже всех остальных?

а) «Ленинградское дело»;       б)Испытание атомной бомбы;

в) Упразднение ГКО;                 г) «Дело врачей»;

11)Кто возглавил (в 1946-1948г.г) борьбу с космополитизмом?

а) А.А.Фадеев;      б)Т.Д.Лысенко;     в)А.А.Жданов;       г)Л.П.Берия;

12)Что было одной из причин проведения компании борьбы с космополитизмом в к. 1940-х г.г.?

 а) Необходимость усиления борьбы с эмиграцией деятелей культуры;

 б) Господство в биологии учёных – морганистов;

 в) Расширение публикаций произведений западных авторов;

 г) Боязнь руководства СССР влияния западной культуры на            интеллигенцию;

!3) Что было одной из характерных черт развития культуры в СССР в 1945-1953 г.г.?

    а) Проведение компании по ликвидации неграмотности;

   б) Публикация произведений современных западных авторов;

    в) Жёсткий контроль за творческой деятельностью представителей культуры;

   г) Издание ряда новых публицистических журналов;

14) Кто из названных писателей подвергся критике «за безыдейность, пошлость» в постановлении ЦК ВКП(б) от 16 августа 1946г. о журнале «Звезда» и «Ленинград»?

   а) А.Фадеев и К. Симонов;        в) М.Шолохов и А.Твардовский;

   б) М.Зощенко и А.Ахматова;    г) С.Михалков и А.Серафимович;

15) Какое из приведённых названий использовалось в международных отношениях для обозначения границы между «западным» и «восточным» («капиталистическим» и «социалистическим») блоками?

   а) «невидимый фронт»;             в) «железный занавес»;

   б) «прозрачная граница»;          г) «ядерный щит»;

16) Депортация, проводившаяся в СССР в 1940-х г.г.означало;

   а) Добровольный переезд части населения на более плодородные земли;

   б) Насильственное переселение ряда народов СССР в 1940-х г.г. со своих территорий (в Казахстан, в Киргизию);

   в) Выселение уголовных преступников в колонии;

   г) Эмиграцию за рубеж части граждан, бывших в немецкой оккупации;

17) Какой из готовившихся процессов стал последним витком репрессий?

   а) «ленинградское дело»;            в) дело военных;

   б) «дело врачей»;                        г) борьба с космополитами;

18) Для первого послевоенного десятилетия характерно:

   а) Усиление культа личности Сталина;

   б) Усиление роли армии, военачальников в управлении страной;

   в) Сокращение состава и функций репрессивных органов;

   г) Расширение прав национальных автономий в составе СССР.         

Вариант №2

А1. Какой ряд дат связан с созданием международных организаций социалистических стран во главе СССР?

1)      1946, 1960

2)      1953, 1965

3)      1949, 1955

4)      1961, 1967

А2. Кто стал главой правительства СССР непосредственно после смерти И.В.Сталина?

       1) Л.П.Берия 2) Г.М.Маленков 3) Н.А.Булганин 4) Н.С.Хрущев

А3. Когда началось складывание социалистического лагеря под руководством СССР?

1)      в конце 1930х гг.

2)      в сер. 1960х гг.

3)      во II пол. 1940х гг.

4)      в нач. 1970х гг.

А4. Какой из периодов получил название “апогей сталинизма”?

1)      1924-1934

2)      1941-1945

3)      1945-1953

4)      1953-1964А5. Конституция СССР в послевоенный период была принята, когда руководителем страны был?

       1) Н.С.Хрущев 2) Л.И.Брежнев 3) Ю.В.Андропов 4) М.Горбачев

А6. Какая черта характеризовала состояние холодной войны z противостоящими блоками с различными общественно-политическими системами во II пол. XXв.?

1)      отсутствие конфликтов СССР с социалистическими странами

2)      отсутствие периодов продолжительной разрядки международной напряженности

3)      переход к многополярному устройству

4)      гонка вооружений

А7. Что было одним из итогов разоблачения культа личности И.В.Сталина на XX с. КПСС?

1)      переход к проведению политики гласности

2)      осложнение отношений с рядом социалистических стран

3)      отставка Н.С.Хрущева с партийно-государственных постов

4)      уход в отставку правительства СССР

А8. Какое событие произошло позже всех остальных?

1)      возведение “берлинской стены”

2)      вывод советских войск из Афганистана

3)      начало Корейской войны

4)      создание ОВД

А9. Что было одним из последствий победы СССР в Великой Отечественной войне?

1)      превращение СССР в сверхдержаву

2)      ослабление противостояния стран-союзниц по антигитлеровской коалиции

3)      экономическое  усиление СССР

4)      ослабление партийного контроля за духовной жизнью общества

А10.  Обострение международной обстановки в начале 1960х гг. проявилось в:

1)      вводе советских войск в Афганистан

2)      разрыве отношений с Югославией

3)      возникновение Карибского кризиса

4)      вводе советских войск в Венгрию

А11. В 1936, 1977, 1993гг.

1)      происходила смена политического курса

2)      имело место преодоление внешнеполитических кризисов

3)      заключались важнейшие международные договоры

4)      принимались новые Конституции

А12. Какая черта характеризовала внутреннюю политику советского руководства в 1965-85гг. ?

1)      нестабильность политической обстановки

2)      прекращение идеологического контроля во всех сферах жизни общества

3)      ослабление роли партийного аппарата в жизни общества

4)      прекращение критики культа личности Сталина

А13. Прочтите отрывок из доклада советского государственного деятеля и определите, в каком году принято постановление: «Из постановления ЦК ясно, что наиболее грубой ошибкой журнала “Звезда” является предоставление своих страниц для литературного “творчества” Зощенко и Ахматовой. Зощенко изображает советских людей бездельниками и уродами, людьми глупыми и примитивными. Тематика Ахматовой насквозь индивидуалистическая.»

1)      1937г.

2)      1946г.

3)      1954г.

4)      1963г.

А14. К какому периоду отечественной истории относится начало десталинизации советского общества?

1)      1941-1945

2)      1945-1953

3)      1953-1964

4)      1964-1982

А15. Кто из названных композиторов подвергся критике в 1945-53гг. ?А.Шнитке

1)      Д.Шостакович

2)      В.Соловьев-Седой

3)      А.Александров        

В1. Какие 3 из перечисленных событий произошли в 1945-53гг.

1)      первое испытание советской атомной бомбы

2)      создание первых МТС

3)      отмена карточной системы распределения товаров

4)      создание наркоматов

5)      введение хозрасчета

6)      голод после сильной засухи

В2. Соотнесите:

Государственные Компании

А)    антиалкогольная компания и борьба “за ускорение”

Б)     кукурузная компания

В)    освоение целины

Г)     борьба с космополитизмом

время проведения

1)      конец 1940х гг.

2)      сер. 1950х гг.

3)      конец 1950. нач. 1960 гг.

4)      1970е гг.

5)      сер. 1980х гг.

В3. Какие 3 события относятся к послевоенному периоду

1)      “дело врачей”

2)      “дело военных”

3)      шахтинское дело

4)      создание Союза советских писателей

5)      расстрел Л.П.Берии

В4. Какие 3 события свидетельствуют об окончании “холодной войны”

1)      проведение Потсдамской конференции

2)      вывод войск из Афганистана

3)      прекращение войны в Индокитае

4)      увеличение объема помощи странам “третьего мира”

5)      ликвидация ОВД и СЭВ

6)      подписание кэмп-дэвидской декларации

В5. Расположите события в хронологической последовательности

А)    Создание ОВД

Б)     создание ООН

В)    Образование СЭВ

Г)     образование Информбюро Напишите фамилию руководителя СССР, о котором идет речь. Постоянная «тайна» воздействия на общественное сознание заключалась в поддержании непрерывного напряжения в обществе. Обстановка  потенциально  возможной  «гражданской  войны,  а  точнее  конкретной  борьбы с  «врагами  народа»,  «шпионами»,  «маловерами»,  «космополитами»,  «перерожденцами»,  «вредителями»  создавала  атмосферу,  глее  его  указания  и  призывы  к  бдительности  народа  падали  на  благодатную  почву».

В8. Какие 3 события относятся к послевоенному развитию СССР

1)      введение паспортов

2)      дело врачей

3)      расстрел М.Тухачевского

4)      разгром ж-лов “Звезда” и ”Ленинград”

5)      создание Союза советских писателей

6)      расстрел Л.П.Берии

 9   Соотнесите фамилии и события и явления

А)    И.В.Сталин

Б)     Н.С.Хрущев

В)    Л.И.Брежнев

Г)     М.С.Горбачев

события, явления

1)      расширение системы ГУЛАГа

2)      образование ГКЧП

3)      принятие новой Конституции РФ

4)      проведение ХХс КПСС

5)      ссылка А.Д.Сахарова

10. Прочтите отрывок из редакционной статьи в газете “Правда”, опубликованной в июле 1953г., напишите фамилию политического деятеля, о котором идет речь. «Свои подлые махинации, направленные к захвату власти, он начал с того, что пытался поставить МВД над партией и правительством. Неопровержимые факты показывают, что он потерял облик коммуниста, превратился в буржуазного перерожденца, стал на самом деле агентом международного империализма.»

Тест  № 8 по теме «Современная Россия»

Вариант 1

1. «Ускорение», «госприемка», «кооперация» -эти понятия характеризуют:

1) Программу послевоенного восстановления СССР при И. В. Сталине

2) Реформы М. С. Горбачева

3) Реформы А. Н. Косыгина          

4) Программу «500 дней» С. С. Шаталина и Г. А. Явлинского

2. Что за название относится к перехода советского руководства к политике перестройки?

1) Распад мировой социалистической системы

2) Массовые выступления населения против власти

3) Требования международных организаций

4) «Застой», кризисные явления во всех сферах жизни общества

3. Для борьбы за качеством выпускаемой продукции было решено:

1) Начать кампанию по укреплению трудовой дисциплины

2) Закрыть нерентабельные предприятия

3) Ввести госприемку

4) Повысить заработную плату на предприятиях

4. Какое из названных событий произошло в 1987?

1) Принят закон о государственном предприятии

2) Проведена денежная реформа

3) Разрешено частное предпринимательство

4) Началась приватизация

5. Какие из перечисленных законов и постановлений были приняты в период перестройки?

А) «Об улучшении управления промышленностью, совершенствования планирования и усилении экономического стимулирования промышленного производства»

Б) «О кооперации в СССР»

В) «О преодолении последствий культа личности Сталина»

Г) «Об аренде и арендных отношениях»

Д) «Об опере «Великая дружба» В. Мураделли»

Е) «О концепции перехода к регулируемой рыночной экономике»

6. Какое событие произошло позже остальных-расположите в хронологической последовательности

А)  Денежная реформа Павлова

Б)  Антиалкогольная компания

В)  Чернобыльская авария

Г)  Избрание М. С. Горбачева генеральным  секретарем

Д) Массовые волнения шахтеров

7. Разработка экономической программы «500 дней» -1990 года связана с именем экономиста:

1) Н. А. Вознесенского

2) Г.А. Явлинского

3) А. Н. Косыгина

4) Н. И. Рыжкова

8. Что объединяет А. Н. Косыгина Г. М. Маленкова Н. И. Рыжкова
9. Конверсия-это…
10. 3 деятеля которые занимают пост генерального секретаря ЦК КПСС

1) Л. И. Брежнев

2)М. С. Горбачев

3)А. Н. Косыгин

4) Н. С. Сергеевич

5) Ю. В. Андропов

6) В. М. Молотов

Вариант №2

1)Какой новый орган власти появился в период перестройки?
1) Государственная Дума.                     3)Съезд народных депутатов.
2) Верховный Совет.                               4)Государственный Совет.
2)Политические реформы 1988 г. Предусматривали
1)Усиление руководящей силы КПСС в советском обществе
2)Альтернативный характер выборов народных депутатов
3)Ведение поста Президента СССР
4) Заключение нового союзного договора
3) Что является одним из результатов политических преобразований 1988-1990 гг. ?
1)Усиление власти союзного центра
2) Укрепление внутрипартийного единства в КПСС.
3) Начало разрушения однопартийного режима.
4)Повышение авторитета КПСС в стране
4) Комиссия по реабилитации жертв Сталинских Репрессий.
1) 1987г. ,          2) 1988 г. ,       3) 1989 г. ,      4)        1990 г.
5) Первой аппозиционной КПСС партией провозгласила себя
1) Аграрная партия ( М. Лапшин.)
2) Либерально-демократическая партия ( В. Жириновский.)
3) Партия Российского единства и согласия ( ПРЕС, С. Шахрая.)
4) Партия «Демократический союз» (В. Новодворская.)
6) XIX Всесоюзная партийная конференция , На которой была принята программа политических преобразований , состоялась :
1) В 1986 г. ,      2)1988 г. ,       3)1991 г. ,    4)1992 г.
7) Пост Президента СССР в марте 1990 был введен решением :
1) I съезда Народных Депутатов                                3) III съезда Народных Депутатов
2) II съезда Народных Депутатов                               4) XVII съезда КПСС
8) Избрание первого Президента СССР произошло в :
1) 1985 г. ,               2) 1989г. ,           3) 1990 г. ,   4)1991 г. ,
9) Избрание первого Президента РСФСР произошло в :
1) 1985 г. ,       2) 1989 г. ,    3) 1990 г. ,    4) 1991 г. ,
10) Последний XXVIII съезд КПСС , до ее упразднения , проводился в :
1) 1990 г. ,       2) 1991 г. ,    3) 1992 г. ,    4) 1993 г. ,
11) Отмена 6-ой статьи Конституции о руководящей роли КПСС произошла
1) 1977 г. ,       2) 1989 г. ,    3) 1990 г. ,    4) 1992 г. ,
12) М. С. Горбачев стал Президентом СССР в результате :
1) Решения ЦК КПСС                              3) Назначения Верховным Советом СССР
2) Всенародного голосования            4) Избрание на Съезде народных депутатов
13) Консенсус – это….

1) Перевод военных предприятий на выпуск мирной продукции
2) Насильственное переселение.
3) Принятие решения на основе общего согласия.
4) Обесценивание денег.

6. Комплект контрольно-измерительных материалов

для промежуточной аттестации

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются в форме дифференцированного зачета по дисциплине «История».

6.1. Материалы для проведения дифференцированного зачета

I. ПАСПОРТ

Назначение:

Комплект оценочных материалов предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины «История» в составе ОПОП по специальности СПО40.02.02 Правоохранительная деятельность, уровень подготовки базовый

Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

Л1.Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, ува­жения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну).

Л2. Становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязан­ности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собствен­ного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности.

Л3. Готовность к служению Отечеству, его защите.

Л4. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире.

Л5.Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.

Л6. Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

• метапредметных:

М1.Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

М2.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

 М3.Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

М4.Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать.

М5.Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

М6.Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

• предметных:

П1.Сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире.

П2.Владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе.

П3.Сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

П4.Владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников.

П5.Сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Инструкция для студента

На выполнение зачетной работы по истории даётся 2 час (90минут). Работа состоит из 25 вопросов тестового задания.  При выполнении задания под номером В2 необходимо установить соответствие. В задании В1 необходимо представить 3 правильных варианта ответов из  предложенных  шести. А в задании В5 – установить хронологическую последовательность. Все остальные задания содержат четыре варианта ответов, из которых необходимо выбрать единственный правильный.

Вариант 1

ЧастьА

А1.Какой город после его присоединения к Москве в XV в. лишился веча и посадника?

1) Смоленск                                                                  3) Новгород Великий                                                               

 2) Тверь                                                                        4)Астрахань

А2.Против кого сражалась русская рать в Невской битве в 1240 г.?

1) шведов                                                                       3)немецких рыцарей

2) половцев                                                                    4)хазар

А3.Следствием преобразований, проведённых в период регентства Елены Глинской, было

1) создание стрелецкого войска

2) ограничение местничества

3) введение общерусской денежной единицы – серебряной копейки

4) учреждение приказной системы управления

А4.Какое произведение XVI в. излагало религиозные наставления, правила  семейных отношений и давало хозяйственные рекомендации?

1)  «Домострой»                                                                  3) «Задонщина»

2) «Поучение детям»                                                          4) «Юности честное зерцало»

А 5.Прочтите отрывок из «Повести временных лет» и назовите князя, о котором  идёт речь.

«…заложил же и церковь святой Софии, митрополию и затем церковь на Золотых воротах… И стала при нём вера христианская расширяться, и черноризцы стали умножаться, и монастыри стали появляться… Отец его, Владимир, землю вспахал и размягчил, то есть крещением просветил, [сын] же засеял книжными словами сердца верных людей, а мы пожинаем, ученье принимая книжное.

…Ещё при жизни дал он наставление сыновьям своим: "И если будете жить в любви между собою, Бог будет в вас и покорит вам врагов…" И так разделил он между ними города, запретив им переступать пределы братьев

и сгонять со стола».

1) Андрей Боголюбский

2) Игорь Святославич

3 Святослав Игоревич

4) Ярослав Мудрый

А 6.Какая из форм организации промышленного производства появилась в России в XVII в.?

1) мануфактуры                                                                    3)монополии

2) промыслы                                                                         4)фабрики

А7.Как называлась военная операция, в результате которой в сентябре 1812 г. русская армия после оставления Москвы смогла оторваться от преследования  французов и заняла позиции в укреплённом лагере?

1) параллельное преследование французских войск

2) сражение под селом Красным

3) Тарутинский марш-маневр

4) сражение у реки Березины

А8.Прочтите отрывок из указа российского правителя и назовите этого  правителя.

«Общим нашим добровольным и взаимным согласием, по зрелом рассуждении и со спокойным духом постановили сей акт наш общий, которым по любви к Отечеству избираем наследником, по праву естественному, после смерти моей, <…> сына нашего большего,  Александра, а по нём – всё его мужеское поколение. По пресечении сего мужеского поколения наследство переходит в род второго моего сына, где и следовать тому, что сказано о поколении старшего моего сына, и так далее, если бы более у меня сыновей было; что и есть  первородство. По пресечении последнего мужеского поколения сыновей моих наследство остаётся в сем

роде, но в женском поколении последнее царствовавшаго как в ближайшем престолу, дабы избегнуть затруднений при переходе от рода в род, в котором следовать тому же порядку, предпочитая мужеское лице женскому…»

1) Петр I                                                                                     3)АлександрII

2) Павел I                                                                                   4)Николай I

А9.Аграрная реформа П.А. Столыпина предполагала

1) национализацию части помещичьей земли

2) ограничение политики переселения крестьян

3) развитие общинного землевладения

4) образование отрубов и хуторских хозяйств

А10.Руководителем первой русской экспедиции, открывшей в 1820 г. Антарктиду и 29 островов в Атлантическом и Тихом океанах, был

1) Ф.Ф. Беллинсгаузен

2) Н.М. Пржевальский

3) Н.Н.Миклухо-Маклай

4) В.И. Беринг

А11. Первая российская революция привела к:

1)      учреждению Государственного совета

2)      провозглашению России республикой

3)      созданию Государственной думы.

А12. Первая мировая война закончилась

1)      в 1918 г.                                            3) в 1921 г.

2)      в 1920 г.                                            4) в 1922 г.

А13.Укажите одну из причин поражения «белых» в Гражданской войне.

1)      слабое финансовое обеспечение войск

2)      низкий профессиональный уровень солдат и офицеров

3)      требование восстановить «единую и неделимую» территорию Российской империи

4)      политика «военного коммунизма»

А14. В чем состояла главная особенность индустриализации в СССР?

       1) равномерное развитие всех отраслей народного хозяйства

       2) высокие темпы развития тяжелой промышленности

       3) быстрое развитие легкой промышленности и сельского хозяйства.

А15. Вторая мировая война началась:

      1) 1 сентября 1939 г.

       2) 23 августа 1939 г.

       3) 22 июня 1941 г.

       4) 23 сентября 1939 г.

А16. На XX съезде КПСС был(а)

       1) одобрен курс на перестройку

       2) принята новая Программа партии

       3) подвергнут критике культ личности И.В. Сталина

       4) отстранен от должности Первый секретарь ЦК КПСС Н.С Хрущев

А17. Появление понятия «холодная война» относится к периоду, когда руководителем СССР был

     1)  Ю.В. Андропов

     2)  Н.С. Хрущев

     3) Л.И. Брежнев

     4) И.В. Сталин

А18. Какое из названных понятий стало распространенным в СССР в период «оттепели»?

     1) реабилитация

     2) многопартийность

     3) акционирование

     4) репарации

А19.Укажите причину перехода в СССР в середине 1980-х гг. к политике перестройки

1)      затяжной экономический и политический кризис в стране

2)      необходимость освоения территорий Сибири и Дальнего Востока

3)      резкое обострение международной обстановки

4)      массовые демонстрации населения

А20. Конституция РФ была принята 12 декабря 1993 г.

1)      Президентом РФ

2)      Верховным Советом РФ

3)      Советом Федерации РФ

4)      всенародным голосованием

ЧАСТЬ В

В1. Какие из перечисленных событий произошли в царст­вование Николая II?

A)    создание Синода

Б) денежная реформа С.Ю. Витте

В) «Кровавое воскресенье»

Г) аграрная реформа  П.А. Столыпина

Д) перевод крестьян на обязательный выкуп

Е) учреждение Крестьянского и Дворянского поземельных банков

В 2.Соотнесите даты и события:

1) окончание Второй мировой войны	А) 5 июля – 23 августа 1943 г.
2) Курская битва	Б) 2 сентября 1945 г.
3) немецкое наступление под Москвой	В) 19 ноября 1942 г. – 2 февраля 1943 г.
4)начало Великой Отечественной войны	Г) 30 сентября – 5 декабря 1941 г.
5) контрнаступление советских войск под Сталинградом	Д) 22 июня 1941 г.

В 3. Прочтите отрывок из воспоминаний современницы и напишите название политики, об успехах которой идет речь.

«...разворачивались новые стройки: Магнитогорск, Днепрогэс, Комсомольск-на-Амуре, начиналось стахановское движение. Моло­дежь была охвачена энтузиазмом...»

В4. Прочтите  отрывок из послания президента США, адресованного руководителю СССР, и напишите фамилию этого руководителя.

 «Уважаемый г-н Председатель,

... Я пришел к выводу, что ключевые элементы... заключаются в следующем:

Вы согласитесь устранить эти виды оружия с Кубы под надле­жащим наблюдением и надзором ООН и принять обязательство... прекратить дальнейшую доставку таких видов оружия на Кубу.

Мы, с нашей стороны, согласимся... а) быстро отменить меры карантина, применяющиеся в настоящий момент, и б) дать завере­ние об отказе от вторжения на Кубу...»

В5.Расположите события общественно-политической жизни в СССР, РФ в хронологической последовательности.

А) распад СССР

Б) первый полет человека в космос

В) избрание В.В. Путина Президентом РФ

Г) авария на Чернобыльской АЭС

Вариант 2

ЧастьА

А1. Кто из князей Древнерусского государства сумел приостановить распад государства в начале XII в.?

1)Ярослав Мудрый                                                 

2)Владимир Мономах

3)Юрий Долгорукий

4)Всеволод Большое Гнездо

А2.Какое событие произошло в XIII в.?

1)созыв Любечского съезда князей

2)составление «Русской правды»

3)установление монгольского владычества

4)поход хана Тохтамыша на Москву

А3.К памятникам архитектуры Владимиро-Суздальской земли относится

1)Церковь Спаса на р. Нередице

2)собор Василия Блаженного

3)Церковь Фёдора Стратилата на Ручье

4)Церковь Покрова на Нерли

А4.Прочтите отрывок из древнерусской летописи и укажите событие, о котором в нём говорится.

«Уже в исходе февраля к великому князю Юрию Всеволодовичу, его брату Святославу Всеволодовичу, племянникам – Васильку Константиновичу, Всеволоду Константиновичу и Владимиру Константиновичу – пришёл вестник с

известием, что город Владимир взят, епископ, великая княгиня, князья и все люди сожжены, а некоторые перебиты. «А твоего старшего сына Всеволода с братьями убили вне города и идут к тебе»… Юрий ждал своего брата Ярослава, и не было его. И князь приказал своему воеводе укреплять людей и готовиться к бою…Сошлись полки, и была крупная битва и злая сеча; кровь лилась, как вода. Божьим попущением татары победили русских князей. Был убит тогда великий князь

Владимирский Юрий Всеволодович и многие его воеводы и бояре, и было перебито воинство его».

1)битка на р. Калке                                                           3)битва на р. Неве

2)битва на р. Воже4)битва на р.Сити

А5.Какое событие произошло в XVI в.?

1)принятие Судебника 1550г.                                          3)отмена местничества

2)учреждение Боярской думы                                         4)принятие Соборного Уложения

А6.Одной из причин походов русских войск на Казанское и Астраханское ханства было

1) присоединение Восточной Сибири

2) стремление установить контроль над Волжским торговым путём

3)распространение православия на присоединённых территориях

4)заключение военного союза с Крымским

А7. Кто из названных государей впервые был избран на царство Земским собором?

1) Михаил Романов

2) Павел I

3) Борис Годунов

4) Федор Иоаннович

А 8.Кто из названных лиц руководил ополчениями 1611–1612 гг. во время  Смуты?

1) Иван Сусанин

2) Иван Болотников

3) Степан Разин

4) Козьма Минин

А9 .Издание указа «о вольных хлебопашцах», дарование конституции Царству Польскому было осуществлено в царствование императора

1) Александра II

2) Николая I

3) Александра III

4) Александра I

А10.В 1812 г. в результате пребывания в Тарутино русской армии удалось

1) пополниться свежими регулярными частями, вооружением

2) разгромить французскую армию на подступах к Смоленску

3) добиться назначения М.И. Кутузова главнокомандующим

4) задержать вторжение армии Наполеона в Москву

А11.С каким событием было связано восшествие Александра I на престол?

1) созданием «Священного союза» в 1815г.

2) совершением дворцового переворота в 1801 г.

3) выступлением декабристов в 1825 г.

4) трагедией на Ходынском поле в Москве в 1896 г.

А12.Двоевластие, возникшее в марте 1917 г., проявлялось в переплетении власти

1) Советов и Учредительного собрания

2) Временного правительства и Советов

3) Временного правительства и Советов

4) Временного правительства и земств    

А13. Политика «военного коммунизма» характеризуется

      1)  расширением демократических прав и свобод граждан

      2)  борьбой за высокую производительность труда в сельском хозяйстве

      3)  разработкой первых пятилетних планов

      4)  введением всеобщей трудовой повинности

А1 4. Идея блицкрига была заложена германским генштабом в план:

     1) «Барбаросса»

     2) «Ост»

     3) «Тайфун»

     4) «Кремль».

А15. Какой из указанных периодов получил название «оттепель»?

     1) 1945-1953 гг.               2)1953-1964 гг.                     3)1964-1985 гг.                   4)1985-1991 гг

А16 . Программа освоения в СССР целинных и залежных земель была принята по инициативе

1)      Ю.В. Андропова

2)      Л.И. Брежнева

3)      Н.С.Хрущева

4)      М.С. Горбачева

А17. Какое из названных событий, явлений относится к понятию «холодная война»?

1)      подписание Антикоминтерновского пакта

2)      политическая конфронтация СССР и США

3)      советско-югославский конфликт 1948-1949 гг.

4)      открытое вооруженное столкновение двух «центров силы»

А18. Какое событие означало окончание процесса разрядки международной напряженности в 1970-е гг.?

1)      ввод войск ОВД в Чехословакию

2)      война в Корее

3)      Карибский кризис

4)      ввод советских войск в Афганистан

А19. Прочтите отрывок из воспоминаний маршала В.И. Чуйкова и укажите, о какой битве идет речь.

«.. .Несмотря на громадные потери, захватчики лезли напролом. Колонны пехоты на машинах и танках врывались в город. По-види­мому, гитлеровцы считали, что участь его решена, и каждый из них стремился как можно скорее достичь Волги, центра города и там поживиться трофеями... Наши бойцы... выползали из-под немец­ких танков, чаще всего раненые, на следующий рубеж, где их при­нимали, объединяли в подразделения, снабжали, главным образом боеприпасами, и снова бросали в бой».

1)      Сталинградской                                                                            3)Курской

2)      Московской                                                                                   4)Берлинской

А20. Какое из названных событий произошло, когда руководителем СССР был М.С. Горбачев?

1)      принятие Конституции СССР                                                3) образование ГКЧП

2)восстание политзаключенных в лагерях                               4) устранение «антипартийной группировки»

ЧАСТЬ В

В1. Какие из перечисленных событий относятся к периоду революции 1905—1907 гг.?

      А)отречение Николая II

Б) Декабрьское вооруженное восстание в Москве

В)Всероссийская октябрьская политическая стачка

Г) созыв Учредительного собрания

Д) восстание на броненосце «Князь Потемкин Тавричес­кий»

Е)создание Реввоенсовета

В2.  Соотнесите даты и события:

1) Курская битва	А) 5 июля – 23 августа 1943 г.
2) контрнаступление советских войск под Сталинградом	Б) 2 сентября 1945 г.
3) окончание Второй мировой войны	В) 19 ноября 1942 г. – 2 февраля 1943 г.
4)немецкое наступление под Москвой	Г) 30 сентября – 5 декабря 1941 г.
	Д) 22 июня 1941 г.

В3. Прочтите фрагмент из выступления И.В. Сталина перед командным составом Красной Армии и назовите страну, о войне с которой идет речь.

«.. .Невозможно было обойтись без войны. Мирные переговоры не дали результатов, а безопасность Ленинграда надо было обеспе­чить безусловно, ибо его безопасность есть безопасность нашего Отечества ... Надо было объявить войну, чтобы при помощи воен­ной силы организовать, утвердить и закрепить безопасность Ле­нинграда».

В4. Прочтите свидетельство современника о работе съезда партии и укажите фамилию человека, о котором идет речь.

 «Уже прошла неделя, как наша организация подробно ознако­милась с материалами XX съезда партии... и все время хожу под их впечатлением... В первые дни раздражало то, что суд устраиваем над умершим человеком, и так хотелось, чтобы на всю жизнь (он) остался в памяти такой справедливый и честный, каким нам его рисовали в течение более трех десятилетий... И теперь, когда уз­нали о его крупнейших недостатках, трудно, очень трудно погасить в сердце эту ... любовь, которая укоренилась во всем организме».

В5.Расположите следующие исторические понятия в хронологической последовательности их появления.

А) мирное сосуществование                                В) «новое политическое мышление

Б)  «холодная война»                                            Г) «доктрина Брежнева»

III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

III а. УСЛОВИЯ

1.      Учебная группа сдает дифференцированный зачет по расписанию.

2.      Количество вариантов – 2.

3.      Время работы  45 минут.

4.      Оборудование: карты, таблицы, портреты, фотографии.

5.      Эталоны ответов

III б. ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ

Ответы

Вариант№1	Вариант №2
А1  - 1  (1б.)	А1
А2   -3  (1б.)	А2
А3   -3  (1б.)	А3
А4   -1  (1б.)	А4
А5   -3  (1б.)	А5
А6   -1  (1б.)	А6
А7   -1  (1б.)	А7
А8   -1  (1б.)	А8
А9   -4  (1б.)	А9
А10 -3  (1б.)	А10
А11-3  (1б.)	А11
А12-3  (1б.)	А12
А13-4  (1б.)	А13
А14-2  (1б.)	А14
А15-3  (1б.)	А15
А16-1  (1б)	А16
А17-1  (1б.)	А17
А18-2  (1б.)	А18
А19-3  (1б.)	А19
А20-4  (1б.)	А20
В1 -  АВД(2б.) В2 -  АБДГВ(2б.) В3  - индустриализация В4 -   Сталин (1б.) В5 -   БАГВ(1б.)	В1-ВГЕ В2-БВАГ В3- Финляндия В4 -  Хрущев В5 -  ГАБВ

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнения заданий № 1-20, В3,В4 студент получает 1 балл (максимум можно набрать 22 балла). За правильный  ответ в заданиях В1, В2  студент получает по 2 балла (максимум можно набрать 4 балла). Задания  В3,В4,В5  оцениваются 1 балл за каждый, верно указанный ответ (максимум можно заработать 3 баллов). За верное выполнение всех заданий работы можно получить 27 первичных баллов.

Шкала пересчёта первичного балла (= 27) за выполнение работы

в отметку по 5-балльной шкале

Отметка по 5-балльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичный балл	0-13	14-19	20-24	25-27

6.      Перечень материалов, оборудования и информационных источников,

используемых в аттестации

1.Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования.— М., 2014.

2. ЗагладинН.В.,Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца 19 в.: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений— М.:ООО «Русское слово— учебник», 2014.— 432с.: ил.— (Инновационная школа).

3.Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История с древнейших времен до конца 19 века: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень — М.: ООО «Русское слово—учебник», 2014.— 448с.: ил.— (Инновационная школа).

4.Загладин Н.В.,Петров Ю.А. История.Конец 19-начало 21века: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень — М.: ООО «Русское слово— учебник», 2014.— 448 с.: ил.— (Инновационная школа).

Дополнительные источники:

1.Загладин Н.В. Всеобщая история. Конец 19 –начало 21 в. Углублен   ный уровень: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений –М.:ООО «Русское слово учебник», 2014. – 416с. – (Инновационная школа)

  2.Загладин Н.В. История России .Конец 19 – начало 21 века . Углубленный уровень: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений –М.:ООО «Русское слово учебник», 2014. – 424 с. – (Инновационная школа)

 3.Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до начала XVII века. Ч.1: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений   - 9-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2011 г.

  4.Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. XVIII – XIX века. Ч.2: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений  - 9-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011 г.

Дополнительные источники в электронном виде:

1. Буганов В.И., Зырянов П.И. История России с конца XVII века до конца XIX века. // http://clarino2.narod.ru/index.htm( 30.08.2015)

2.Воронин А.В. История Российской государственности. Учебное пособие.// http://www.lants.tellur.ru/history/voronin/index.htm( 30.08.2015)

3.История России. Теории изучения. В 2-х кн. Книга первая. С древнейших времен до конца XIX века. Книга вторая. Двадцатый век. Учебное пособие. /Под.ред. Б. В. Личмана. //    http://lichm.narod.ru/( 30.08.2015)

4. История     России:     XX     век.     Мультимедийный     учебник.     // http://www.history.ru/content/view/118/113/1/1/( 30.08.2015)

5. Карты // http://www.lants.tellur.ru/history/inaps/mapl.gif

http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/( 30.08.2015)

6.Словарь по истории России // http://rushist.clow.ru/( 30.08.2015)

7.  www.intellect-video.com/russian-history (История России и СССР: онлайн-видео).

 14.09.2015

8. www.historicus.ru (Историк: общественно-политический журнал). 14.09.2015

9. www.history.tom.ru (История России от князей до Президента).14.09.2015

10.www.statehistory.ru (История государства).14.09.2015

11.www.kulichki.com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах Российской империи).14.09.2015

12.www.raremaps.ru (Коллекция старинных карт Российской империи).14.09.2015

15 .www.krugosvet.ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).14.09.2015

16 .www.liber.rsuh.ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).14.09.2015

17 .www.august-1914.ru (Первая мировая война: интернет-проект).14.09.2015

18 .www.9may.ru (Проект-акция: «Наша Победа. День занем»).14.09.2015

19 .www.temples.ru (Проект «Храмы России»).14.09.2015

20 .www.rusrevolution.info (Революция и Гражданская война: интернет-проект).14.09.2015

21 .www.rodina.rg.ru(Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).14.09.2015

22 .www.all-photo.ru/empire/index.ru.html (Российская империя вфотографиях).14.09.2015

23. www.fershal.narod.ru (Российский мемуарий).14.09.2015

24 .www.avorhist.ru (Русь Древняя и удельная).14.09.2015

25 .www.memoirs.ru (Русские мемуары:Россия в дневниках и воспоминаниях)14.09.2015.

26 .www.arhivtime.ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток, документов).14.09.2015

27 www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html(электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова).14.09.2015