Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Комплект КИМов по естествознанию для 1 курса спо

Комплект КИМов по естествознанию для 1 курса спо



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Управление образования и науки Тамбовской области

МБОУ "Жердевская средняя общеобразовательная школа"


Утверждаю



Зам.директора по учебно-воспитательной

работе МБОУ "Жердевская СОШ" ___________________Н.С.Лесникова




Утверждаю

Зам.директора по учебной работе

ТОГБОУ СПО "Жердевский

колледж сахарной промышленности" ____________________Н.В.Зингер










Комплект контрольно-измерительных материалов

по учебной дисциплине

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

для специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям).











Жердевка

2015

Комплект контрольно-измерительных материалов разработан на основе программы учебной дисциплины "Естествознание" для специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям).




Разработчик(и):

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Жердевская средняя общеобразовательная школа"

Учитель математики Розман Б.Г.




Одобрено на заседании предметно-цикловой комиссии математических и общих естественнонаучных дисциплин


Протокол №_______ от "_____" _________ 20____г.

Председатель _______________Л.В. Бредищева







СОДЕРЖАНИЕ


1

Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

4

2

Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

5

3

Оценка освоения учебной дисциплины

7

3.1

Формы и методы оценивания

7

3.2

Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

17

3.2.1

Типовые задания для оценки освоения раздела 1 «Физика»

11

3.2.2

Типовые задания для оценки освоения раздела 2 «Химия»

14

3.2.3

Типовые задания для оценки освоения раздела 3 «Биология с элементами экологии»

18

3.2.4

Лабораторные работы

24

3.2.5

Вопросы к зачету

53

3.2.6

Тестовые задания для дифференцированного зачета

54

4

Критерии оценивания по результатам текущего, рубежного и итогового контроля

84

4.1

Пояснительная записка

84

4.2

Критерии оценок

85

5

Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации

86

6

Основная учебная, справочная и методическая литература

87


1 Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

В результате освоения учебной дисциплины "Естествознание" обучающийся должен обладать следующими предусмотренными программой по специальности 38.02.04 "Коммерция (по отраслям)" умениями и знаниями:

Умения:

  • У1. Приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

  • У2. Объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

  • У3. Выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

  • У4. Работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

  • У5. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений; энергосбережения; безопасного использования материалов и химических веществ в быту; профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей; осознанных личных действий по охране окружающей среды.

Знания:

  • З1. Смысл понятий: естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;

  • З2. Вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира.

Формой аттестации по учебной дисциплине является:

Дифференцированный зачет.


2 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний согласно таблице 1.

Таблица 1

Результаты обучения:

умения, знания

Показатели оценки результата


Форма контроля и оценивания


Уметь:



  • У1. Приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

  • У2. Объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

  • У3. Выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

  • У4. Работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

  • У5. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений; энергосбережения; безопасного использования материалов и химических веществ в быту; профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей; осознанных личных действий по охране окружающей среды.



Точность употребления и применения основных определений, терминов, формул, законов. Умение сравнивать естественнонаучные методы познания, приводить примеры, делать выводы. Правильное решение задач, тестов.















Обоснованность доказательств влияния технических, химических, биологических, экологических и медицинских исследований на развитие науки.





Представлять результаты анализа в таблицах, схемах, диаграммах, делая выводы и обобщения.

Обоснованность подбора материала, правильность выбора информации при оформлении сообщений, докладов, рефератов, презентаций по предмету.


Правильность выбора методов профилактики, своевременное и целесообразное применение знаний и умений в повседневной жизни.




Практическое задание (задача), тест, устный вопрос, экспертная оценка.















Устный вопрос, экспертная оценка.







Практическое задание (задача), тест, устный вопрос, экспертная оценка.


Устный вопрос, тест, экспертная оценка.




Практическое задание (задача), тест, устный вопрос, экспертная оценка.


Знать:



  • З1. Смысл понятий: естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;

  • З2. Вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира.


Точность употребления и применения основных определений, терминов, формул, законов. Умение сравнивать естественнонаучные методы познания, приводить примеры, делать выводы.








Умение объяснять важность новых открытий в науке для развития цивилизации, блага человечества.

Устный вопрос, тест, экспертная оценка.









Устный вопрос, тест, экспертная оценка.





3 Оценка освоения учебной дисциплины

3.1 Формы и методы оценивания

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины "Естествознание" по темам (разделам) представлены в Таблице 2.

















Элемент учебной дисциплины

Формы и методы контроля


Текущий контроль

Рубежный контроль

Итоговый контроль

Форма контроля

Проверяемые У, З

Форма контроля

Проверяемые У, З

Форма контроля

Проверяемые У, З

Раздел 1. Физика







Тема 1.1 Механика

Устный опрос, решение задач, тестирование, лабораторная работа

У1-У5, З1,З2





Тема 1.2 Тепловые явления

Устный опрос, решение задач, тестирование, лабораторная работа

У1-У5, З1,З2





Тема 1.3 Электромагнитные явления

Устный опрос, решение задач, тестирование, лабораторная работа

У1-У5, З1,З2





Тема 1.4 Строение атома и квантовая физика

Устный опрос, решение задач, тестирование, лабораторная работа

У1-У5, З1,З2





Раздел 2. Химия







Таблица 2


Тема 2.1 Вода, растворы

Устный опрос, решение задач, тестирование, лабораторная работа, практическое занятие

У1-У5, З1,З2





Тема 2.2 Химические процессы в атмосфере

Устный опрос, решение задач, тестирование

У1-У5, З1,З2

Контрольная работа

У1-У5, З1,З2



Раздел 3. Биология с элементами экологии







Тема 3.1 Наиболее общие представления о жизни

Устный опрос, решение задач, тестирование, лабораторная работа

У1-У5, З1,З2





Тема 3.2 Организм человека и основные проявления его жизнедеятельности

Устный опрос, решение задач, тестирование, лабораторная работа

У1-У5, З1,З2





Тема 3.3 Человек и окружающая среда

Устный опрос, решение задач, тестирование

У1-У5, З1,З2

Контрольная работа

У1-У5, З1,З2








Дифференцированный зачет

У1-У5, З1,З2


3.2 Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины


Для текущего, рубежного и итогового контроля преподавателем созданы фонды оценочных средств (ФОС). ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки: контрольных работ (тесты), перечень тем мультимедийных презентаций и критерии их оценки; вопросы для проведения экзамена по дисциплине.

3.2.1 Типовые задания для оценки освоения раздела 1 «Физика»



Вариант 1

1. В лифте установлен динамометр, на котором подвешено тело массой 1 кг. Что покажет динамометр, если: лифт поднимается вверх с ускорением 5 м/с2;

2. Если растягивать пружину силой 120Н, она удлиняется на 4см. Определите жесткость пружины.

3.По схеме, изображенной на рис. 17, определите пока­зания
амперметра и общее сопротивление в электрической цепи, если R1 = 5 Ом, R2 = 3 Ом.

hello_html_4f1771a8.png





4. Тело массой 0.05 кг нагревается на 200 ˚С при сообщении ему 3,8 кДж теплоты. Из какого вещества изготовлено тело?

5. Каково значение температуры по шкале Цельсия, соответствующее абсолютной температуре 10 K?

6. Определите сопротивление телеграфного провода между Южно-Сахалинском и томари. Если расстояние между городами 180 км, а провода сделаны из железной проволоки площадью поперечного сечения 12мм2 (удельное сопротивление проводника=0,1 Ом*мм2).

7. Сколько молекул содержится в газе при давлении 150 кПа и температуре 29˚С? (k=1,38·10 -²³ Дж/К)

Вариант 2

1. В лифте установлен динамометр, на котором подвешено тело массой 1 кг. Что покажет динамометр, если лифт опускается вниз с ускорением 5 м/с2?

2. Определите силу упругости, возникающую при деформации пружины, с жесткостью 100Н/м, если она удлинилась на 5см.

3hello_html_m822af2.png. 7. По схеме, изображенной на рис. 26, рассчитайте на­пряжение
на концах каждого проводника и показания амперметров А2 и А,
если R1 = 20 Ом, R2 = 30 Ом.





4. Сколько воды (кг) можно нагреть от 20˚С до кипения, сообщив ей 84 кДж теплоты?

5. На рисунке показана часть шкалы комнатного термометра. Определите абсолютную температуру воздуха в комнате.

hello_html_me9d8bfb.png

6. Нагретый камень массой 5 кг. Охлаждаясь в воде на 1 градус, передает ей 2,1 кДж энергии. Чему равна удельная теплоемкость камня


7. Определите среднюю кинетическую энергию молекулы одноатомного газа и концентрацию молекул при температуре 290 К и давлении 0,8 МПа. (k=1,38·10-²³ Дж/К)

Вариант 3

1. На дне шахтной клети лежит груз массой 100кг. Каков будет вес груза, если клеть поднимается вверх с ускорением 0,3 м/с2?

2. На сколько удлинится рыболовная леска жёсткостью 0,5 Н/м при поднятии вертикально вверх рыбы массой 200грамм?

3. По схеме, изображенной на рис. 21, определите показания амперметра
и сопротивление R2, если R1 = 4 Ом.

hello_html_562c6b.png





4. Какое количество теплоты необходимо, чтобы из льда массой 2кг, взятого при температуре -100С, получить пар при 1000С?

5. Температура кипения азота по абсолютной шкале температур Кельвина составляет 77 К. Чему равна эта температура по шкале Цельсия?

6. Какое количество теплоты выделяется в реостате, сопротивление которого 6 Ом, если за 5 мин через него прошёл электрический заряд, равный  600 Кл?

7. Какова температура газа при давлении 414 Па и концентрации молекул 1·10²³м ³ (k=1,38·10-²³ Дж/К)?


вопроса

Правильные варианты ответов

1вариант

2 вариант

3 вариант

1

15 Н

5 Н

1030Н

2

3000Н/м

50 Н

3

R = 8 Ом

I= I1= I2=1,25 А

U2= U1=3

I2 =0.1А

I = 0,25А

I= I1= I2=2А

R2=1А

4

380 Дж* кг/0С

17.5кг

462000Дж=462кДж

5

-263 0С

291К

-1860С

6

1500Ом

420 Дж/кг0С

7200Дж

7

360*10-23м3

600,3*10-23Дж

50,025*1038м3

300К








      1. Типовые задания для оценки освоения раздела 2 «Химия»

Вариант 1

1.С какими из перечисленных веществ будет реагировать вода. Запишите уравнение реакций, подпишите типы реакций и названия сложных веществ.

К, Н2, СО2, ZnO.

2. Задачи по теме «Способы выражения концентрации растворов»

 В 200 г воды растворили 16 г сахара. Определить hello_html_2574e0bf.png (сахара) в полученном растворе.

3. Задачи по теме «Газы»

№ 1. Какую массу имеет кислород объемом 7 л?

№ 2. Найдите массу и число молекул при н.у. для 11.2 л кислорода.

4. Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения. Расставьте коэффициенты.

Li => LiOH => Li2SO4

5. Дайте характеристику фосфорной кислоты по плану: а) формула; б) наличие кислорода; в) основность; г) растворимость; д) степени окисления элементов, образующих кислоту; е) заряд иона, образуемого кислотным остатком; ё) соответствующий оксид.

6. Закончите уравнения реакций, расставьте коэффициенты:

Mg + H2CO3 = ……………………

Ag + HNO3 (конц.) = ……………..

H2SO4 + Fe2O3 = ………………….

H2CO3 + Ba(OH)2 = ………………

7. Закончите уравнения качественных реакций на белок, напишите названия этих реакций:

Белок + HNO3(Конц.) —> ……………………………

Белок + NaOH + CuSO4 —> ………………………….

Вариант 2

1.С какими из перечисленных веществ будет реагировать вода. Запишите уравнение реакций, подпишите типы реакций и названия сложных веществ.

Al Li P2O5O2

2. Задачи по теме «Способы выражения концентрации растворов»

№ 1. В 300 мл раствора (hello_html_m547f8ebb.png = 1,2 г/мл) содержится 72 г NаОН. Определить hello_html_2574e0bf.png(NаОН) в этом растворе.

3. Задачи по теме «Газы»

№ 1. Какой объем занимает азот массой 14 г?

№ 2. Найдите массу и число молекул при н.у. для 5,6 м3 азота.

4. Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения. Расставьте коэффициенты.

H2O => H3PO4 => Zn3(PO4)2

5. Дайте характеристику кремневой кислоты по плану: а) формула; б) наличие кислорода; в) основность; г) растворимость; д) степени окисления элементов, образующих кислоту; е) заряд иона, образуемого кислотным остатком; ж) соответствующий оксид.

6. Закончите уравнения реакций, расставьте коэффициенты:

Zn + H2SO4 (разб.) = …………………….

Zn + 2H2SO4 (конц.) = …………………..

НСl+ NaOH = ……………………………

HNO3 + K2CO3 = …………………………

7. Закончите уравнения качественных реакций на катионы. В уравнении обозначьте наблюдаемую реакцию:

Аg+ +Cl-hello_html_62c8b6bb.pngAgCl hello_html_3c6875b3.png Выпадение белого осадка; не раствори­мого в HNO3, но растворимого в конц.
NH3 • Н20:

NH4Cl+ KOHhello_html_62c8b6bb.pngKCl+NH3hello_html_m6b24c52.png+H2O запах аммиак

Вариант 3

1.С какими из перечисленных веществ будет реагировать вода. Запишите уравнение реакций, подпишите типы реакций и названия сложных веществ.

Ca NaOH SO2 Fe(III)

2. Задачи по теме «Способы выражения концентрации растворов»

№ 1. Сколько граммов соли и воды нужно взять для приготовления 350 мл 12%-го раствора
(hello_html_m547f8ebb.png = 1,1 г/мл)?

3. Задачи по теме «Газы»

№ 1. Рассчитайте массу 5л (н.у.) углекислого газа.

№ 2. Найдите массу и число молекул при н.у. для 22.4 мл хлора.

4. Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения. Расставьте коэффициенты.

Na => NaOH => NaCl

5. Дайте характеристику азотной кислоты по плану: а) формула; б) наличие кислорода; в) основность; г) растворимость; д) степени окисления элементов, образующих кислоту; е) заряб оина, образуемого кислотным остатком; ж) соответствующий оксид.

6. Закончите уравнения реакций, расставьте коэффициенты:

Ag + HNO3 (разб.) = ………………………….

K2СО3 + СаСl2 = …………………………………

АgNO3 + HCl =…………………………………..

BaCl2 + CuSO4 = …………………………………

7. Закончите уравнения качественных реакций на анионы. В уравнении обозначьте наблюдаемую реакцию:

Ва2+ + S042-hello_html_62c8b6bb.png ………………………………….

ОН- (щелочная среда) + индикатор: лакмус hello_html_62c8b6bb.png………………………



вопроса

Правильные варианты ответов

1вариант

2 вариант

3 вариант

1

К+Н2О=КОН+Н2 Гидроксид калия (реакция замещения)

СО22О=Н2СО3

угольная кислота (реакция соединения)

ZnO+H2O=Zn(OH) 2

Гидроксид цинка (реакция соединения)

Al+H2O=Al2O3+H2 оксид алюминия (реакция замещения)

2Li+2H2O=2LiOH+H2

гидроксид лития (реакция замещения)

Р2О52О=Н3РО4

Фосфорная кислота (реакция соединения)

Са+Н2О=Са(ОН)22 гидроксид кальция (реакция замещения)

SO2+H2O=H2SO4 сернистая кислота (реакция соединения)

Fe+H2O= Fe2O3+ H2 оксид железа (реакция замещения)

2

hello_html_2574e0bf.png=7,4%.

hello_html_2574e0bf.png=20%.

Необходимо взять
46,2 г соли и 338,8 г воды.


3

1. 10г

2. 16г; 3*1023молекул

1. 11.2л

2. 7кг;

1.5*1026 молекул.

1. 9,68грамм.

2. 70мг;

6*1020 молекул.

4

2Li+2H2O=2LiOH+H2

2LiOH+H2SO4= Li2SO4+2H2O

2О + Р2О5=2Н3РО4

2H3PO4+3Zn=Zn3(PO4)2+3H2

2Na+2H2O=2NaOH+H2O

NaOH+ HCl= NaCl+H2O

5

а) Р3РО4;

б) кислородосодержащая;

в) трёхосновная;

г) нерастворимая;

д) Н2(+1), О2(-2), Р(+5);

е) РО4 (-3);

ё) Р2О5.

а) Н2SiO3;

б) кислородосодержащая;

в) двухосновная;

г) нерастворимая;

д) Н2(+1), О2(-2), Si (+4);

е) SiO3 (-2);

ё) SiO2.

а) HNO3;

б)кислородосодержащая;

в) односновная;

г) растворимая;

д) Н2(+1), О2(-2), N (+5);

е) NO3 (-1);

ё) N2O5

6

Mg + H2CO3 = MgCO3 + H2hello_html_m4a9817.png

Ag + 2HNO3 (конц.) = AgNO3 + NO2hello_html_m4a9817.png + H2O

3H2SO4 + Fe2O3 = Fe2(SO4)3 + 3H2O

H2CO3 + Ba(OH)2 = BaCO3hello_html_m8232546.png + 2H2O

Zn + H2SO4 (разб.) = ZnSO4 + H2hello_html_m4a9817.png

Zn + 2H2SO4 (конц.) = ZnSO4 + SO2hello_html_m4a9817.png + 2H2O;

НСl+ NaOH = NaCl+ H2O

2HNO3 + K2CO3 = 2KNO3 + H2O + CO2hello_html_m4a9817.png


3Ag + 4HNO3 (разб.) = 3AgNO3 + NOhello_html_m4a9817.png + 2H2O,

K2СО3 + СаСl2 = СаСО3hello_html_m8232546.png + 2KCl,

АgNO3 + HCl = AgClhello_html_m8232546.png + HNO3,

BaCl2 + CuSO4 = BaSO4hello_html_m8232546.png + CuCl2,


7

Белок + HNO3(конц.) —> оранжевое окрашивание (ксантопротеиновая реакция)

Белок + NaOH + CuSO4 —> фиолетовое окрашивание (биуретовая реакция)


Аg+ +Cl-hello_html_62c8b6bb.pngAgCl hello_html_3c6875b3.png Выпадение белого осадка; не раствори­мого в HNO3, но растворимого в конц.
NH3 • Н20:

NH4Cl+ KOHhello_html_62c8b6bb.pngKCl+NH3hello_html_m6b24c52.png+H2O запах аммиака


Ва2+ + S042-hello_html_62c8b6bb.png BaS04hello_html_3c6875b3.png Выпадение белого осадка, нерастворимого в кислотах:


ОН- (щелочная среда) + индикатор: лакмус hello_html_62c8b6bb.pngсинее окрашивание




      1. Типовые задания для оценки освоения раздела 3

«Биология с элементами экологии»

Вариант 1

Опора и движение. Кости скелета. Строение скелета.

Задание 1. Выберите один правильный ответ.

1. Скелет в основном участвует:

A. В обмене органических веществ

Б. В обмене минеральных веществ

B. В водном обмене

2. Кроветворную функцию выполняет:

A. Красный костный мозг

Б. Желтый костный мозг

B. Надкостница

3. Плечевая кость относится:

A. К плоским костям

Б. К смешанным костям

B. К трубчатым костям

4. Компактное вещество преобладает:

A. В плоских костях

Б. В смешанных костях

B. В трубчатых костях

5. Полость имеется внутри:

A. Смешанных костей

Б. Трубчатых костей

B. Плоских костей

6. Позвонки относятся:

A. К смешанным костям

Б. К трубчатым костям

B. К плоским костям

7.  Лопатка является примером:

A. Смешанных костей

Б. Трубчатых костей

B. Плоских костей

8. 70 % сухого вещества кости составляют:

A. Вода

Б. Минеральные вещества

B. Органические вещества

9. Органические вещества придают костям:

А. Эластичность

Б. Прочность

В. Хрупкость

10. В пожилом возрасте в костях увеличивается содержание:

A. Воды

Б. Органических веществ

B. Минеральных веществ


Задание 2.  Вставьте пропущенное слово.

1. Опорно-двигательный... человека составляют кости ... и ...

2. Скелет служит... телу,... внутренние органы, с помощью него осуществляются ... тела в пространстве, он также участвует в ... веществ.

3. Плечевая, бедренная кости относятся к ... костям и состоят из ..., внутри которого находится ..., и двух..

4. Стенки полостей, содержащих внутренние органы, образованы... костями, например ... отдел черепа, кости ..., ребра; а позвонки и кости ... черепа состоят из нескольких разных частей и относятся к ... костям.

5. Кость имеет сложный ... состав и состоит из 65–70 % ... веществ, придающих ..., и 30–35 % ... веществ, придающих ... и ... кости.

Вариант 2

Дыхание

Задание 1. Выберите один правильный ответ.

1. Сущность процесса дыхания состоит в:

A. Обмене газами между организмом и внешней средой

Б. Окислительных процессах в клетках, в результате которых выделяется энергия

B. Транспорте газов кровью
2. В носовой полости воздух:

A. Очищается от пыли и микроорганизмов

Б. Увлажняется и согревается

B. Происходят все вышеперечисленные процессы

3. Гортань образована:

A. Поперечно-полосатыми мышцами, хрящами, слизистой оболочкой

Б. Гладкими мышцами и хрящами

B. Костной тканью, поперечно-полосатыми мышцами и слизистой оболочкой

. Наиболее крупным хрящом гортани является:

A. Надгортанник

Б. Щитовидный

B. Зерновидный

5. Голосовые связки у человека расположены:

А. В трахее

Б. В гортани

В. В носоглотке

6. Голосовые связки раскрыты наиболее широко, когда человек:

А. Молчит

Б. Говорит шепотом

В.Говори громко

7. Закрывает вход в гортань при глотании пищи:

A. Щитовидный хрящ

Б. Зерновидный хрящ

B. Надгортанник

8. Длина трахеи человека составляет:

А. 20-21см

Б. 24–26 см

В. 10–11 см


9. Трахея разделяется на главные бронхи на уровне:

A. 3-го шейного позвонка

Б. 5-го грудного позвонка

B. 1-го поясничного позвонка

10. Ткань легких состоит из:

А. Альвеол

Б. Бронхиол

В. Легочной плевры

Задание 2. Вставьте пропущенное слово.

1. Дыхательные пути человека начинаются... полостью, в которой воздух..., увлажняется, очищается от пыли и...

2. После носоглотки воздух поступает в..., состоящую из нескольких..., в которой расположены голосовые...

3. Гортань переходит в..., скелет которой состоит из... полуколец, выполняющих... функцию и позволяющих пище свободно проходить по...

4. Трахея делится на два..., стенки которого выстланы... эпителием, удаляющим частицы... из дыхательных путей

5. В грудной полости расположены..., покрытые... и состоящие из мельчайших тонкостенных пузырьков – ...

Вариант 3

Пищеварение. Пищевые продукты, питательные вещества и их превращения в организме. Пищеварение в желудке и кишечнике.

Задание 1. Выберите один правильный ответ.

2. Тело человека на 60–65 % состоит из:

А. Белков

Б. Углеводов

В. Воды

3. Начальный этап пищеварения заключается:

A. В химической обработке пищи

Б. В механической обработке пищи

B. В энергетических превращениях

4. Пищеварительные соки человека содержат:

А. Ферменты

Б. Витамины

В. Гормоны

5. В ротовой полости под воздействием слюны начинается расщепление:

А. Белков

Б. Жиров

В. Углеводов

6. Количество зубов у человека составляет:

А. 28

Б. 32

В. 34

7. Поверхность зубов покрыта:

А. Дентином

Б. Эмалью

В. Цементом

8. Жевание и слюноотделение можно отнести:

A. К безусловным рефлексам

Б. К условным рефлексам

B. К приобретенным рефлексам

9. Основную роль в определении качества и вкуса пищи играют:

А. Губы

Б. Зубы

В. Язык

10. Вместимость желудка человека составляет:

А. 1,0–1,5 л

Б. 2,0–3,0 л

В. 3,0–4,0 л

 Вставьте пропущенное слово.


11. Превращение питательных веществ пищи в доступные человеку вещества называется... и состоит из... и... обработки пищи.

12. Под воздействием... молекулы сложных органических веществ расщепляются до более..., способных растворяться в воде и всасываться в... и...

13. К пищеварительным сокам человеческого организма относятся: слюна,... сок,... сок, желчь и секрет... железы.

14. Пищеварение начинается в... полости, где происходит измельчение пищи, смачивание ее..., определение вкуса, обеззараживание и начальное расщепление...

15.У человека сначала вырастают... зубы, а затем... зубы, каждый из которых состоит из корня,... и коронки.



вопроса

Правильные варианты ответов

1вариант

2 вариант

3 вариант

1

Б

Б

А

2

А

В

В

3

В

А

Б

4

А

Б

А

5

Б

Б

В

6

А

А

Б

7

В

В

Б

8

Б

В

А

9

А


Б

В

10

В

А

Б

11

Аппарат, скелета, мышцы.

Носовой, согревается, микроорганизмов.

Пищеварение, механической, химической

12


Опорой, защищает, движения, обмене.

Гортань, хрящей, связки.

Ферментов, простых, кровь, лимфу.

13

Трубчатым, тела, полость, эпифизов.

Трахею, хрящевых, защитную, пищеводу.

Желудочный, кишечный, поджелудочной.

14


Плоскими, мозговой, таза, основания, смешанным.

Бронха, мерцательным, пыли.

Ротовой, слюной, углеводов.

15

Химический, неорганических, твердость, органических, эластичность, упругость.

Легкие, плеврой, альвеол.

Молочные, постоянные, шейки.



3.2.4 Лабораторные работы

Инструкционно-технологическая карта

На выполнение лабораторной работы №1

ТЕМА: Механика.

НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение коэффициента трения скольжения.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: : Определить коэффициент трения деревянного бруска, скользящего по деревянной линейке, используя формулу Fтр = = μР.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут самостоятельно произвести необходимые измерения и вычисления.

НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут

ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь, динамометр, деревянный брусок, набор грузов, деревянная линейка.

ЛИТЕРАТУРА: Касьянов, В.А. Физика. 10 кл. Профильный уровень: тетрадь для лабораторных работ/В.А. Касьянов, В.А. Коровин. – М.: Дрофа, 2007.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ

  1. Что такое сила трения скольжения и от чего она зависит?

  2. Запишите формулу для расчета силы трения.

  3. Чем отличается сила трения покоя от силы трения скольжения?

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ

Теория. Принципиальная схема измерения коэффициента трения, скольжения приведена на рисунке 1.

hello_html_78d968a.png

Рис. 1

Деревянный брусок, на котором сверху помещаются грузы, присоединен к динамометру.

При приложении к динамометру внешней силы брусок может перемещаться по горизонтально расположенной по деревянной линейке. При равномерном движении бруска его ускорение равно нулю. Согласно второму закону Ньютона, геометрическая сумма сил, действующих на брусок в этом случае, так же равна нулю. Это означает, что сила трения скольжения уравновешивает силу растяжения пружины динамометра и может быть измерена динамометром.

Коэффициент трения скольжения определяется коэффициент пропорциональности между силой трения Fтр и силой нормально давления Fбруска с грузами на опору (или весом тела):

Fтр = µN.

1. Положите брусок на горизонтально расположенную деревянную линейку. На брусок поставьте груз.

2. Прикрепив к бруску динамометр, как можно более равномерно тяните его вдоль линейки. Замерьте при этом показание динамометра.

3. Взвесьте брусок и груз.

4. К первому грузу добавьте второй, третий грузы, каждый раз взвешивая брусок и грузы и измеряя силу трения.

По результатам измерений заполните таблицу:


Номер

опыта

Р, Н

ΔP, Н

Fтр, Н

ΔFтр, Н

1






2






3






5. По результатам измерений постройте график зависимости силы трения от силы давления и, пользуясь им, определите среднее значение коэффициента трения μср .

6. Рассчитайте максимальную относительную погрешность измерения коэффициента трения. Так как

hello_html_18c9e7b9.png

Из формулы (1) следует, что с наибольшей погрешностью измерен коэффициент трения в опыте с одним грузом (так как в этом случае знаменатели имеют наименьшее значение) .

7. Найдите абсолютную погрешность

hello_html_m7e896d79.png

и запишите ответ в виде:

hello_html_m78a66ef0.png

Сделайте вывод.

Вопросы для итогового контроля:

1. Как зависит сила трения скольжения от силы нормального давления?

2. Запишите формулу для расчета коэффициента трения.

3. Как соотносятся между собой коэффициенты трения покоя, скольжения, качения?


Инструкционно-технологическая карта

На выполнение лабораторной работы №2

ТЕМА: Механика.

НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Научиться определять ускорение свободного падения с помощью математического маятника.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: Студент должен преобразовывать формулы для вычислений. Самостоятельно выполнять необходимые измерения с помощью секундомера и линейки.

НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут

ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; штатив с держателем; шарик, подвешенный на нити длиной около 1м; пробка; измерительная лента или метровая линейка; штангенциркуль; секундомер.

ЛИТЕРАТУРА: Дмитриева, В.Ф. Физика: Учеб.пособие для техникумов./Под ред.В.Л.Прокофьева. – М.: Высш.школа, 1999.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ

  1. Что называется математическим маятником?

  2. Что называется периодом?

  3. Укажите формулу для нахождения периода математического маятника.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Выполнение заданий студент начинает с повторения темы и формул для расчета периода математического маятника.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ

Теория: Математическим маятником называется материальная точка, подвешенная на невесомой и нерастяжимой нити. Моделью может служить тяжёлый шарик, размеры которого весьма малы по сравнению с длиной нити, на которой он подвешен (не сравнимы с расстоянием от центра тяжести до точки подвеса). Учёные Галилей, Ньютон, Бессель и другие установили следующие законы колебаний математического маятника.

  • - Период колебания математического маятника не зависит от массы маятника и от

амплитуды, если угол размаха не превышает 6º.

  • - Период колебания математического маятника прямо пропорционален квадратному корню из длины маятника l и обратно пропорционален квадратному корню из ускорения свободного падения g.

На основании этих законов можно написать формулу для периода колебаний:

hello_html_m559fbe94.gif(1)

  1. Поставить штатив на край стола, как показано на рис. 11.

  2. Зажать нить маятника за свободный конец между двумя половинками разрезанной пополам пробки в держателе штатива.

  3. Измерить при помощи штангенциркуля диаметр шарика, найти радиус шарика.

Измерить при помощи линейки длину нити. Найти длину маятника (длина маятника считается от нижнего края пробки до центра тяжести шарика).

  1. Отклонить шарик на небольшой угол (10º) и отпустить.

  2. По секундомеру определить время t, за которое маятник совершил n полных колебаний (например 100).

6. Вычислить период полного колебания маятника hello_html_m3d0d44cd.gif.

7. Вывести выражение для ускорения свободного падения из формулы математического маятника (1). Подставить полученные для ускорения g значения длины l и периода Т маятника, вычислить ускорение свободного падения.

hello_html_m487948c9.pnghello_html_4b83ffd0.png

Рис. 2. Схема опыта по определению ускорения свободного падения.

8.Повторить опыт ещё два раза при разных длинах маятника.

9.Из всех найденных значений ускорений свободного падения вычислить средние значение.

10. Результаты всех измерений и вычислений записать в таблицу:

опыта

Длины маятника l, м

Число полных колебаний n

Время полных колебаний t, сек.

Период полного колебания Т, сек.

Ускорение свободного падения g, м/сек².

Относительная погрешность δ, %
















hello_html_m56908770.gif; ∆l=0,01м; ∆T=0,01сек.


hello_html_m4a95c625.gif; ∆g=δg изм; g =g изм ± ∆g,

где g- действительное значение ускорения свободного падения, которое можно считать равным его табличному значению gт.

Для Москвы

gт=981,56 см/сек²; gизм-∆g ‹ gT ‹ gизм +∆g


Вывод.

Вопросы для итогового контроля:

1. Укажите формулу для нахождения периода пружинного маятника.

2. Чему равно ускорение свободного падения?

3. Где находят применение маятники.

4. Как будут идти часы с секундным маятником, установленным для Москвы, на полюсе и на экваторе?

Иструкционно-технологическая карта

На выполнение лабораторной работы №3

ТЕМА: Тепловые явления.

НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение относительной влажности воздуха в помещении с помощью психрометра.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: 1. Научится работать с приборами.

2.Определять относительную влажность воздуха .

3. Пользоваться справочной литературой.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить искомую величину по данным эксперимента

НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут

ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь, психрометр, термометр

ЛИТЕРАТУРА: Дмитриева, В.Ф. Физика: Учеб.пособие для техникумов./Под ред.В.Л.Прокофьева. – М.: Высш.школа, 1999.


КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ

  1. Что такое влажность воздуха?

  2. Каким прибором можно определить влажность воздуха?

  3. Что называется относительной влажностью воздуха?

  4. Можно ли определить давление с помощью термометра?

  5. Что называется абсолютной влажностью воздуха?

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Выполнение заданий студенты начинают после изучения темы «Водяной пар в атмосфере». Опытным путем определять относительную влажность воздуха. Уметь работать с приборами и таблицами.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ

Теория: В атмосфере Земли всегда содержатся водяные пары. Их содержание характеризуется абсолютной и относительной влажностью.

Абсолютная влажность ρа определяется массой водяного пара, содержащегося в 1 м3 воздуха, т.е плотностью водяного пара.

Абсолютную влажность можно определить по температуре точки росы – температуре, при которой пар, находящийся в воздухе, становится насыщенным. Температуру точки росы определяют с помощью гигрометра, а затем по таблице «Давление насыщающих паров и их плотность при различных температурах» находят соответствующую температуру точки росы плотность. Найденная плотность и есть абсолютная влажность окружающего воздуха.

Относительная влажность φ показывает, сколько процентов, составляет абсолютная влажность от плотности ρн водяного пара, насыщающего воздух при данной температуре:

hello_html_m44e1d5ef.gif

1.Проверить наличие воды в стаканчике психрометра и при необходимости долить её.

2.Определить температуру сухого термометра, данные записать в таблицу.

3.Определить температуру смоченного термометра, данные записать в таблицу.

4.Пользуясь психометрической таблицей, определить относительную влажность.




Показание термометров

Разность показаний термометров Δt ºС

Относительная влажность воздуха φ, %

Сухого t1 ºС

Смоченного t2 ºС






Дополнительное задание. Относительная влажность воздуха вечером при температуре

15º С равна 60%. Выпадет ли роса, если ночью температура понизится до 8ºС?

Вывод.

Вопросы для итогового контроля:


  1. Какой вид имеет формула относительной влажности воздуха?

  2. В чем измеряется относительная влажность ?

  3. Что называется точкой росы?

  4. Когда относительная влажность воздуха равна 100%?

  5. Какое значение имеет влажность воздуха в природе и технике?

Инструкционно-технологическая карта

На выполнение лабораторной работы №4

ТЕМА: Тепловые явления.

НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение коэффициента линейного расширения твердого тела .

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Научится определять коэффициент линейного расширения твердого тела.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить искомую величину по данным эксперимента

НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут

ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; алюминиевый, стальной и стеклянные стержни; три пробирки с водой; прибор с индикатором для определения коэффициента линейного расширения твердого тела.

ЛИТЕРАТУРА: Дмитриева, В.Ф. Физика: Учеб.пособие для техникумов./Под ред.В.Л.Прокофьева. – М.: Высш.школа, 1999.



КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ

  1. Для чего в данной работе используется индикатор?

  2. Какова цена деления индикатора?

  3. Что называется коэффициентом линейного расширения?

  4. Укажите формулу расчета коэффициента линейного расширения?

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Студенты начинают выполнение работы после изучения темы тепловое расширение тел. Работа начинается с нагревания соответствующих пробирок с испытуемым материалом, а затем производится необходимый расчет данных.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Теория: Изменение одного какого-либо размера тела при повышении температуры называется линейным расширением тела. Оно, как показывает опыт, в первом приближении прямо пропорционально первоначальной длине тела при 0°С и изменению температуры Δt:

hello_html_8a3685f.gif(1)

Коэффициент пропорциональности α - называется коэффициентом линейного расширения данного вещества. Он показывает, на какую часть своей величины при 0°С изменяется длина тела от нагревания на 1градус:

hello_html_m4e86a35a.gif1/град (2)

1. Пробирки на ½ объема наполнить водой, опустить в них по испытуемому стержню.

2. Лабораторным термометром измерить температуру воды в пробирках данные записать в таблицу.

3. Включить прибор в сеть.

4. Установить индикатор на нулевое деление.

5. Включить питание прибора и довести воду в пробирке до кипения.

6. Заметить изменение положения стрелки на индикаторе это будет удлинение стержня

умноженное на цену деления индикатора.

7. Отключить прибор из сети.

8. Вычислить коэффициент линейного расширения вещества по формуле (2).

9. Результаты всех измерений и вычислений занести в таблицу.

опыта

Первоначальная длина стержня, м

Удлинение стержня Δl, м

Температура

Изменение темпе-ратуры Т2 - Т1

Коэффициент линейного расширения

Относительная погрешность

Начальная Т1

Конечная Т2

По таблице 1/К

Из опыта

1.стекло

2.алюминий

3.сталь


16∙10-2

16∙ 10-2

16∙ 10-2





9∙ 10 -6

2,6∙ 10 -6

0,9∙ 10-5





11. Сравнить полученные результаты с табличными данными и определить относительную погрешность: hello_html_380df03b.gif


Вывод.

Вопросы для итогового контроля:

  1. Что называется линейным расширением?

  2. Какое значение имеет тепловое расширение в природе и технике?

  3. Изменяется ли плотность вещества при изменении температуры?

  4. Трубка из меди имеет длину 0,5 м при температуре 200º С. Какова длина этой трубки при температуре 10ºС?



Инструкционно-технологическая карта

На выполнение лабораторной работы №5

ТЕМА: Электромагнитные явления.

НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: 1. Научится работать с приборами.

2. Определять ЭДС и внутреннее сопротивление источника электрической энергии.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить искомую величину по данным эксперимента

НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут

ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; источник электрической энергии; амперметр; магазин сопротивлений; ключ; соединительные провода.

ЛИТЕРАТУРА: Дмитриева, В.Ф. Физика: Учеб.пособие для техникумов./Под ред.В.Л.Прокофьева. – М.: Высш.школа, 1999.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ

  1. Что называется электродвижущей силой?

  2. Какая часть цепи называется внешней, какая внутренней?

  3. Какова цена деления амперметра?

  4. Что показывает вольтметр, присоединённый к полюсам источника тока, при замкнутой

внешней цепи?

  1. Что показывает вольтметр, присоединённый к полюсам источника тока, при разомкнутой цепи?

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Студенты начинают выполнение лабораторной работы после изучения темы. Работа начинается со сбора электрической схемы, а затем производятся необходимые измерения и вычисления. Студенты должны знать как рассчитывается ЭДС и внутреннее сопротивление цепи.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ

Теория. Для получения электрического тока в проводнике не­обходимо создать и поддерживать на его концах разность потен­циалов (напряжение). Для этого используют источник тока. Раз­ность потенциалов на его полюсах образуется вследствие разделе­ния зарядов. Работу по разделению зарядов выполняют сторонние (не электрического происхождения) силы.

При разомкнутой цепи энергия, затраченная в процессе работы сторонних сил, превращается в энергию источника тока. При замы­кании электрической цепи запасенная в источнике тока энергия расходуется на работу по перемещению зарядов во внешней и внут­ренней частях цепи с сопротивлениями соответственно R и r.

Величина, численно равная работе, которую совершают сторон­ние силы при перемещении единичного заряда внутри источника тока, называется электродвижущей силой источника

тока ε: ε = IR +Ir в СИ выражается в вольтах (В).

Эhello_html_m14296f43.pngлектродвижущую силу и внутреннее сопротивление источника тока можно определить экспериментально.

1. Составить электрическую цепь по схеме, изображенной на( рис. 6), установив в цепи резистор с известным сопротивлением.

2. Определить цену деления шкалы амперметра.

3. Замкнуть ключ и снять показание ампер­метра.

4. Ключ разомкнуть, заменить резистор на другой, цепь замкнуть и вновь снять показания амперметра. Рис.3

5. Опыт (п. 4) повторить с третьим резисто­ром.

6. Результаты измерений подставить в уравнение ε = IR +Ir и, решив систему уравнений: вычислить r и ε.

hello_html_654c5489.gifhello_html_m31bc36df.gifhello_html_m500e52a7.gif

6.Определить средние значения найденных величин гср,, εср

7. Определять относительную погрешность методом среднего арифметического.

hello_html_m4a60e2f0.gifhello_html_m584cb49e.gif

8. Результаты измерений, вычислений записать в таблицу.

Номер опыта

Сопротивление резистора R, Ом

Сила тока I

Внутреннее сопро­тивление r, Ом

ЭДС ε, В

Среднее значение сопротивления гср, Ом

Среднее значение ЭДС εср, В

Относительная погрешность δ1

Относительная погрешность δ2

1



2









3










Вывод.

Вопросы для итогового контроля:

  1. Укажите формулу закона Ома для полной цепи?

  2. Укажите формулу для вычисления внешнего напряжения , если R – сопротивление внешней цепи?

  3. Укажите формулу для вычисления внутреннего напряжения , если r – сопротивление внутренней цепи?

  4. Какое сопротивление электрической цепи называется внутренним?

  5. Какое сопротивление электрической цепи называется внешним?

  6. ЭДС источника электрической энергии 12 В. Какой физический смысл этого выражения?

Инструкционно-технологическая карта

На выполнение лабораторной работы №6

ТЕМА: Электромагнитные явления.

НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Научиться работать с приборами по определению длины световой волны. Определить длину световой волны с помощью дифракционной решетки.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения

НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут

ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; прибор для определения длины световой волны; дифракционная решетка; светофильтры.

ЛИТЕРАТУРА: Дмитриева, В.Ф. Физика: Учеб.пособие для техникумов./Под ред.В.Л.Прокофьева. – М.: Высш.школа, 1999.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ

1. Что называется интерференцией света?

2. Что называется дифракцией света?

3. Что называется дифракционной решеткой?

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Выполнение заданий студенты начинают с изучения темы «Дифракция. Дифракционная решетка». Изучение темы позволит правильно снять показания с прибора и произвести расчет.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ


Теория: Параллельный пучок света, проходя через дифракционную решетку, вследствие дифракции за решеткой, распространяется по всевозможным направлениям и интерферирует. На экране, установленном на пути интерферирующего света, можно наблюдать интерферирующую картину. Максимумы света наблюдаются в точках экрана, для которых выполняется условие:


hello_html_m15113df3.gif, (1)

где Δ – разность хода волн; n – номер максимума; λ – длина световой волны. Центральный максимум называют нулевым; для него Δ = 0. Слева и справа от него располагаются максимумы высших порядков.

Условие возникновения максимума (1) можно записать иначе: nλ= d sin φ (рис 4).








hello_html_m6dfa1179.gif






Рис.4

Здесь d – период дифракционной решетки; φ – угол, под которым виден световой максимум (угол дифракции). Так как углы дифракции, как правило, малы, то для них можно принять hello_html_m3b3d9564.gif, а hello_html_116f5460.gif (рис.4)

Поэтому hello_html_m53d4ecad.gifhello_html_m7cea9e49.gif (2)

В данной работе формулу (2) используют для вычисления длины световой волны.

Анализ формулы (1) показывает, что положение световых максимумов зависит от длины волны монохроматического света: чем больше длина волны, тем дальше максимум от нулевого.

Получить дифракционный спектр, можно используя прибор для определения длины световой волны.

Прибор (рис.5) состоит из деревянного бруска 1 прямо­угольного сечения длиной 532 мм, на верхней стороне которого на­несена шкала с миллиметровыми делениями. На боковых сторонах бруска сделаны пазы по всей длине.

Посредине бруска, снизу, прикреплена скоба 2, с которой шар­нирно соединен металлический стержень 3, позволяющий закреплять брусок в различных положениях с помощью винта 4.


hello_html_63d50a2e.pngРис 5. hello_html_m6a63f09e.pngРис.6

К торцу передней части бруска прикреплена рамка 5, в которую вкладывается дифракционная решетка. С другого конца на брусок надевается ползунок 6 с вертикальным экраном; лапки ползунка могут перемещаться в пазах бруска по всей его длине.

Верхняя часть экрана окрашена в черный цвет, на нижнюю часть наклеена белая шкала 7 с черными миллиметровыми делениями. Нуль шкалы расположен в середине экрана. Сантиметровые деления отмечены порядковыми цифрами, вправо и влево от нуля.

Над нулевым делением в экране сделано прямоугольное окно 8,оканчивающееся вдоль нулевого деления шкалы прорезью.

1. Собрать установку, изображенную на рис.4.

2. Экран со шкалой уста­новить на конце продольной линейки.

3. Проверить расположе­ние частей установки.

4. Перемещением экрана со шкалой по продольной ли­нейке добиться наиболее четко­го

изображения на экране спек­тров 1-го и 2 го порядка

5. Измерить по шкале бруска установки расстояние «b» от экрана прибора до

дифракционной решетки.

6. Определить расстояние от нулевого деления (0) шкалы экрана до середины

фиолетовой полосы как слева «ал », так и справа «ап » для спектров 1 –го порядка

(рис. 20) и вычислить среднее значение аср. Результат записать в таблицу.

7. Опыт повторить со спектром 2-го порядка.

8. Такие же измерения выполнить и для красных полос дифракционного спектра.

8. Вычислить по формуле (2), длину волны фиолетового и красного света для

спектров 1 и 2 –го порядков.

9. Результаты всех измерений и вычислений занести в таблицу:








опыта

Период решётки d, мм

Порядок спектра n

Расстояние от экрана до решётки b,мм

Видимые границы спектра фиолетового света

Видимые границы спектра красного света

Длина световой волны

Слева ал, мм


Справа ап, мм


Среднее аср, мм



Слева ал, мм


Справа ап, мм


Среднее аср, мм


Фиолетового излучения λ, мм

Красного излучения λ, мм


























Вывод.

Вопросы для итогового контроля:

1.Что называется дисперсией света?

2. Укажите условие максимумов дифракционной решетки.

3. Что называется периодом дифракционной решетки?

4. Если, прищурив глаз, смотреть на нить лампочки накаливания, то нить кажется окаймленной светлыми бликами. Почему ?

Инструкционно-технологическая карта

На выполнение лабораторной работы №7

ТЕМА: Строение атома и квантовая физика.

НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Изучение треков заряженных частиц и расчет радиуса кривизны траектории.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Научиться определять ядро атомов по трекам налетающих частиц.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить ядро атома по фотографии

НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут

ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; транспортир. ЛИТЕРАТУРА: Дмитриева, В.Ф. Физика: Учеб.пособие для техникумов./Под ред.В.Л.Прокофьева. – М.: Высш.школа, 1999.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ

  1. Из каких элементарных частиц состоит атом?

  2. Ядро какого атома представляет собой α – частица? Напишите ее символ,

заряд и массовое число.

3. Перечислите методы регистрации частиц.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Перед выполнением лабораторной работы студенты, должны ознакомиться с темой «Строение атомного ядра» и приступая к выполнению знать численные значения таких величин как масса и заряд протона и α- частица.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ

1. По готовым фотографиям ( рис. 7) измерить углы рассеивания θ и углы отдачи φ, результат записать в таблицу.

На рисунках : С – трек неизвестной частицы

d – трек протонов

в- трек α – частицы

2. Массу известной частицы возьмите из таблицы.

3. Произведите измерения, данные запишите в таблицу.


опыта

Угол рассеивания θ º

Угол отдачи φº

Масса известной частицы m а.е.м

Масса неизвестной частицы М а.е.м

Вид частицы газа

1






2






3







hello_html_2904b396.png

Рис. 7

4. Вычислите массу М рассеянной частицы по формуле.


hello_html_m7ff37486.gifа.е.м hello_html_m53d4ecad.gif

Зная М, используя таблицу «Периодическая система элементов» Д.И.Менделеева, определить ядром какого атома является рассеянная частица, назовите эту частицу. Результат отобразите в таблице.

Вывод.

Вопросы для итогового контроля:

  1. Запишите символы, заряды и массовые числа протона, электрона, нейтрона.

  2. Укажите соотношение одной атомной единицы массы и килограмма.

  3. Назовите виды радиоактивного излучения. Укажите их символьную запись. Приведите примеры.






Инструкционно-технологическая карта

На выполнение лабораторной работы №8

ТЕМА: Вода, растворы.

НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение коэффициента поверхностного натяжения воды.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: 1. Научится работать с приборами.

2. Уметь определять коэффициент поверхностного натяжения испытуемой жидкости.

3. Пользоваться справочной литературой.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить искомую величину по данным эксперимента.

НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут

ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; бюретка с краном; весы учебные с разновесом; сосуд с водой; сосуд для сбора капель.

ЛИТЕРАТУРА: Дмитриева, В.Ф. Физика: Учеб.пособие для техникумов./Под ред.В.Л.Прокофьева. – М.: Высш.школа, 1999.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ

  1. Кhello_html_615a4f92.pngакие силы создают поверхностное натяжение?

  2. Что называется силой поверхностного натяжения?

  3. Как направлена сила поверхностного натяжения?

  4. Как определить массу капель?

  5. По какой формуле рассчитать поверхностное натяжение жидкости?

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


При выполнении этой работы большое внимание уделяется методу отрыва капель для определения коэффициента поверхностного натяжения жидкости.


ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ

Теория. Молекулы поверхностного слоя жидкости обладают из­бытком потенциальной энергии по сравнению с энергией молекул, находящихся внутри жидкости.

Как и любая механическая система, поверхностный слой жидко­сти, стремится уменьшить свою потенциальную энергию. За счет уменьшения этой энергии молекулярные силы – силы поверхностного натяжения – совершают работу А, сокращая площадь свободной поверхности жидкости S на величину ΔS :

hello_html_5de3f286.gif

где σ - коэффициент пропор­циональности (выражается в Дж/м2 или Н/м), называемый поверх­ностным натяжением:

hello_html_3ce013f9.gifили hello_html_7ca0828.gif

где F —сила поверх­ностного натяжения, l —длина границы поверхностного слоя жидкости.

Поверхностное натяжение можно определить различными мето­дами.

Опыт осуществляют с бюреткой, в которой находится исследуе­мая жидкость (рис. 3 а). Открывают кран бюретки так, чтобы из бюретки медленно падали капли.

Перед моментом отрыва капли си­ла тяжести ее

Р= mkg равна силе поверхност­ного натяжения,

граница свободной поверхно­сти— окружность 1. Метод отрыва Следовательно,

hello_html_10c93464.gif; hello_html_m5cb9259a.gifhello_html_3835ccf1.gif.

Опыт показывает, что d ш.к = 0,9 dб, где

dб — диаметр канала узкого конца бюретки.

1. Собрать установку по рисунку и напол­нить бюретку водой.

2. Измерить диаметр канала узкого конца бюретки. Для этого ввести до упора в канал бюретки иглу соответствующей толщины, за­метить то место, до которого она вошла, и микрометром измерить диаметр иглы в отмеченном месте. Измерения микрометром повто­рить несколько раз, поворачивая при этом иглу на определенный угол. Если результаты измерения будут различаться, взять их среднее значение.

3. Определить массу пустого сосуда для сбора капель, взвесив его.

4. Подставить под капельницу сосуд и, плавно открывая кран (ослабляя зажим),

добиться медленного отрывания капель (капли должны падать друг за другом через 1—2 с).

5. Подставить пустой взвешенный сосуд под бюретку и отсчитать 50 капель.

6. Измерив массу сосуда с каплями, определить массу капель.

7 . Повторить опыт, собрав в сосуд 100 капель.

9. Вычислить поверхностное натяжение по формуле: hello_html_m611795db.gif


10. Результаты всех измерений и вычислений записать в таблицу:

Номер опыта

Масса


Число капель п

Диаметр канала бюретки dб, м

Поверхностное натяжение σ Н/м

Среднее значение поверхностно натяжения σ ср, Н/м

Табличное значение поверхностного натяжение σ табл, Н/м

Относительная погрешность δ , %

пустого сосуда

m1, кг

сосуда с каплями

m2, кг

Масса капель m, кг


1








0,072



2










  1. Сравнить найденный результат с табличным значением коэф­фициента поверхностного натяжения и определить относительную погрешность измерения по формуле:

hello_html_m280a2c5b.gif

где σ – полученное из опыта, σт – табличное значение поверхностного натяжения жидкости.


Вопросы для итогового контроля:

  1. Укажите формулу для расчета коэффициента поверхностного натяжения.

  2. Укажите сокращенное обозначение единицы измерения поверхностного натяжения в СИ.

  3. Зависит ли коэффициент поверхностного натяжения от чистоты жидкости?

  4. Как изменяется коэффициент поверхностного натяжения при повышении температуры?

Инструкционно-технологическая карта

На выполнение лабораторной работы №9

ТЕМА: Наиболее общие представления о жизни.

НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: 1. Научится работать с приборами.

2. Изучить особенности строения растительных и животных клеток.

3. Пользоваться справочной литературой.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут самостоятельно рассмотреть клетку под микроскопом.

НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут

ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; оптический микроскоп; готовые микропрепараты; цветные карандаши, таблица "Строение клетки".

ЛИТЕРАТУРА: Биология. Общие закономерности/ Под ред. С.Г.Мамонтова, В.Б.Захарова. - М.: Дрофа, 2011, 278 с.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ

1. Что такое органоиды клетки? Для чего в клетке органоиды? Приведите примеры.

2. Какими особенностями строения характеризуются прокариоты?

3. Каким образом болезнетворные микроорганизмы влияют на состояние макроорганизма (хозяина)?

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ


Теория. Прокариотическая клетка. Строение типичной клетки прокариот: капсула, клеточная стенка, плазмалемма, цитоплазма, рибосомы, плазмида, жгутик, нуклеоид. Прокариоты (от лат. pro — перед, до и греч. κάρον — ядро, орех) — организмы, не обладающие, в отличие от эукариот, оформленным клеточным ядром и другими внутренними мембранными органоидами (за исключением плоских цистерн у фотосинтезирующих видов, например, у цианобактерий). Единственная крупная кольцевая (у некоторых видов — линейная) двухцепочечная молекула ДНК, в которой содержится основная часть генетического материала клетки (так называемый нуклеоид) не образует комплекса с белками-гистонами (так называемого хроматина). К прокариотам относятся бактерии, в том числе цианобактерии (сине-зелёные водоросли), и археи. Потомками прокариотических клеток являются органеллы эукариотических клеток — митохондрии и пластиды.

Эукариотическая клетка

Эукариоты (эвкариоты) (от греч. ευ — хорошо, полностью и κάρον — ядро, орех) — организмы, обладающие, в отличие от прокариот, оформленным клеточным ядром, отграниченным от цитоплазмы ядерной оболочкой. Генетический материал заключён в нескольких линейных двухцепочных молекулах ДНК (в зависимости от вида организмов их число на ядро может колебаться от двух до нескольких сотен), прикреплённых изнутри к мембране клеточного ядра и образующих у подавляющего большинства (кроме динофлагеллят) комплекс с белками-гистонами, называемый хроматином. В клетках эукариот имеется система внутренних мембран, образующих, помимо ядра, ряд других органоидов (эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи и др.). Кроме того, у подавляющего большинства имеются постоянные внутриклеточные симбионты-прокариоты — митохондрии, а у водорослей и растений — также и пластиды.

  1. Рассмотрите под микроскопом различные виды эукариотических клеток. Сравните их с рисунком из учебника Биология. Общие закономерности/ Под ред. С.Г.Мамонтова, В.Б.Захарова.

  2. Зарисуйте две- три различные по форме эукариотические клетки.

  3. Изучите под микроскопом особенности строения растительной клетки. Сравните микропрепарат с рисунком учебника. Зарисуйте растительную клетку, подпишите органоиды.

  4. Изучите под микроскопом особенности строения животной клетки. Зарисуйте клетку животного происхождения, подпишите органоиды.

  5. Изучите строение хромосом, используя учебник. Зарисуйте строение хромосомы.

Вопросы итогового контроля:

  1. Заполните таблицу «Сходства и различия в строении растительных и животных клеток».


Сходства в строении и составе органоидов

Различия в строении и составе органоидов







hello_html_194748c3.jpg


Рис.8

2. Какие клеточные структуры называют включениями? Приведите примеры включений.

3. В чем различия между гладкими и шероховатыми мембранами эндоплазматической сети?

4. Какие органоиды клетки содержат ДНК и способны к самовоспроизведению?

По окончании работы сформулируйте Вывод, основываясь на результатах проделанных опытов. Оформите отчет о проделанной работе.


Инструкционно-технологическая карта

На выполнение лабораторной работы №10

ТЕМА: Организм человека и основные проявления его жизнедеятельности.

НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Расчет оптимальных антропометрических показателей.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: 1. Научится работать с приборами.

2. Научиться рассчитывать по разным алгоритмам оптимальное соотношение роста и веса

3. Сформировать понятие об избыточном весе и способах его профилактики.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут самостоятельно рассчитать оптимальные антропометрические показатели индивидуально для каждого из них.

НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут

ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; весы, ростомер.

ЛИТЕРАТУРА: Биология. Общие закономерности/ Под ред. С.Г.Мамонтова, В.Б.Захарова. - М.: Дрофа, 2011, 278 с.


КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ

1. Что означает термин «здоровое питание»? Какие компоненты необходимы для полноценного питания человека?

2. Какое значение для организма имеет опорно-двигательный аппарат? Какие функции он выполняет?

3. Какие типы костной ткани есть в организме человека? В чем различия в их строении и выполняемых функциях?

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ

Теория. Антропометрия (от греч. Ανθρωπος — человек и μετρεω — мерить) — один из основных методов антропологического исследования, который заключается в измерении тела человека и его частей с целью установления возрастных, половых, расовых и других особенностей физического строения, позволяющий дать количественную характеристику их изменчивости.

В зависимости от объекта исследования различают соматометрию (измерение живого человека), краниометрию (измерение черепа), остеометрию (измерение костей скелета). К антропометрии относят также антропоскопию — качественную (описательную) характеристику форм частей тела, формы головы, черт лица, пигментации кожи, волос, радужной оболочки глаз и т. п.

Потребность в антропометрических исследованиях обуславливается большой изменчивостью размеров тела человека. Пределы колебания размеров людей одной группы, как правило, заходят за пределы колебаний размеров людей другой группы. Это трансгрессивная изменчивость, которая обусловливает необходимость количественных определений. Результаты антропометрических измерений сравниваются по специально разработанным правилам, которые основываются на принципах вариационной статистики.

Антропометрические методы имеют большое значение в прикладной антропологии, а в последние годы стали играть важную роль в антропометрической (ортопедической) косметологии.

1. Оформите личную карточку по образцу:

Личная карточка студента(ки) гр. __________

________________________________(Ф.И.О)


Тип телосложения

Рост, см.

Вес, кг.

Идеальная масса тела для собственного роста, кг.

Индекса Массы Тела






Рекомендации:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определение оптимального веса по формуле Брока.

hello_html_431b3ea9.png

Рис.9


1.1. Определить принадлежности себя к одному из типов телосложения: нормостеник, гиперстеник, астеник на основании краткой характеристики. Занести данные в индивидуальную карточку.

hello_html_m5a922b53.png

Рис.10


1.2. Рассчитать идеальную массу тела для собственного роста по предложенному алгоритму и занести полученные данные в таблицу.

hello_html_m1479161e.png

Рис.11


2. Рассчитать идеальную массу тела по шкале Индекса Массы Тела и интерпретировать результат по шкале ВОЗ. Результаты занести в индивидуальную карточку.


hello_html_m5af5b720.png

Рис.12


3. Определить способы профилактики ожирения, заполнив предлагаемую таблицу.


hello_html_2d632805.png

Рис.13


Вопросы итогового контроля:

1. От каких факторов зависят антропометрические показатели человека?

2. Что такое «идеальный вес тела»? Для чего необходимо знать этот показатель и как его применять?

3. Для чего необходима профилактика лишнего веса? Как ее проводить?

По окончании работы сформулируйте Вывод, основываясь на результатах проделанных опытов. Оформите отчет о проделанной работе.


3.2.5 Вопросы к зачету

1. Законы динамики Ньютона.

2. Силы в природе. Закон всемирного тяготения. Невесомость.

3. Импульс. Реактивное движение.

4. Потенциальная и кинетическая энергия. Работа и мощность.

5. Атомно-молекулярное строение вещества. Тепловое движение. Температура. Объяснение агрегатных состояний вещества

6. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам.

7. Закон Кулона. Электрическое поле. Проводники и изоляторы в электрическом поле.

8. Постоянный электрический ток. Закон Ома для участка цепи. Закон Джоуля-Ленца.

9. Фотоэффект и корпускулярные свойства света. Использование фотоэффекта в технике.

10.Строение атома. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.

11. Строение атомного ядра. Энергия расщепления атомного ядра. Ядерная энергетика и экологические проблемы, связанные с ее использованием.

12. Физические и химические свойства воды. Растворение твёрдых веществ и газов.

13. Химический состав воздуха. Атмосфера и климат. Озоновые дыры. Загрязнение атмосферы и его источники.

14. Кислоты и щёлочи.

15. Обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.

16. Химические элементы в организме человека. Органические и неорганические вещества.

17. Основные жизненно необходимые соединения: углеводы, жиры, белки, витамины. Строение белковых молекул.

18. Углеводы – главный источник энергии организма.

19. Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание.

20. Понятие «жизнь». Основные признаки живого: питание, дыхание, выделение, раздражимость, подвижность, размножение, рост и развитие.

21. Понятие «организм». Разнообразие живых организмов, принципы их классификации.

22. Клетка – единица строения и жизнедеятельности организма. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Молекула ДНК – носитель наследственной информации.

23. Уровни организации живой природы: клеточный, организменный, над организменный. Эволюция живого. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, естественный отбор.

24. Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп.

25. Объемная (или компьютерная) модель ДНК. Растения и животные, иллюстрирующие изменчивость, наследственность, приспособленность.



3.2.6 Тестовые задания для дифференцированного зачета

Инструкция по выполнению итогового теста:

1. Проверка готовности учащихся к занятиям.

2. Запрещается пользоваться какими-либо техническими средствами (телефоном с интернетом и т.п.), можно пользоваться калькулятором.

3. Каждому присутствующему учащемуся раздаётся вариант итогового теста и двойной тетрадный лист со штампом учебного заведения в верхнем левом углу.

4. На первой странице двойного тетрадного листка внизу под штампом пишется: итоговое тестирование по дисциплине "Естествознание", группа и курс, фамилия и имя в родительном падеже, номер варианта, внизу страницы дата проведения тестирования.

5. На второй странице в столбик пишутся номера вопросов.

6. Варианты ответов отделяются от номеров вопросов тире.

7. После данного варианта ответа в виде цифры больше ничего не пишется (расшифровка ответа), там, где требуется слово в ответе написать, пишется только слово-ответ.

8. Что исправить уже данный вариант ответа, его необходимо аккуратно одной косой линией зачеркнуть и рядом разборчиво написать новый вариант ответа (в противном случае все исправления будут оцениваться как ошибочные).

9. После проверки тестовых ответов до студентов доводятся оценки.

10. Время выполнения теста - 120 минут.

Вариант 1

1. III закон Ньютона формулируется так:

А.Тело движется равномерно и прямолинейно (или покоится), если на него не действуют другие тела (или действие других тел скомпенсировано).

Б.Сила упругости, возникающая при деформации тела, прямо пропорциональна величине абсолютного удлинения.

В.Действие равно противодействию.

Г.Тела действуют друг на друга силами равными по абсолютному значению, направленными вдоль одной прямой и противоположными по направлению.

2. Чему примерно равна сила тяжести, действующая на мяч массой 0,5кг?

А. 5 Н.

Б. 0,5 Н.

В. 50 Н.

3. Какую массу груза нужно поднять на высоту 2 м, чтобы он обладал энергией 62500 Дж?

А. 3000 Дж.

Б. 4125 Дж.

В. 3125 Дж.

Г. 150 Дж.

4. Совершается ли работа и если да, то какого знака?

Пример: Книгу массой 400 г поднимают на высоту 1 м;

А. А > 0.

Б. А < 0.

В. А = 0.

5. В каких единицах в СИ измеряется коэффициент упругости тела?

А. Н/км.

Б. Дин/см.

В. Н/м.

Г. Дин/см.

Д. Н*м.

6. Значение температуры по шкале Кельвина определяется по формуле.

А. Т= t – 273.

Б. Т= 273t. 

В. Т= t + 273.

Г. Т= 273 – t.

7. Явление проникновения молекул одного вещества в межмолекулярное пространство другого называется

А. Конвекция.

Б. Деформация.

В. Дифракция. 

Г. Диффузия.

8. Укажите пару веществ, скорость диффузии которых наибольшая при прочих равных условиях:

А. Раствор медного купороса и вода.
Б. Пары эфира и воздух.
В. Свинцовая и медная пластины.
Г. Вода и спирт.

9. Количество теплоты, полученное телом при нагревании рассчитывается по формуле…

А. Qm(t2-t1).

Б. Q=qm.

В. m= ρ·V.

10. Электрическим током называется…

А. Тепловое движение молекул вещества.

Б. Хаотичное движение электронов.

В. Упорядоченное движение заряженных частиц.

Г. Беспорядочное движение ионов.

Д. Среди ответов нет правильного.

11. Какая формула выражает закон Ома для участка цепи?

А. I=q/t.

Б. A=IUt.

В. P=IU.

Г. I=U/R.

Д. R=pl/S.

12. Сопротивление проводника зависит от…

А. Силы тока в проводнике.

Б. Напряжения на концах проводника.

В. От материала, из которого изготовлен проводник, от его длины и площади поперечного сечения.

Г. Только от его длины.

Д. Только от площади поперечного сечения.

13. Напряжение на участке можно измерить…

А. Вольтметром.

Б. Амперметром.

В. Омметром.

Г. Ареометром.

14. Явление вырывания электронов из вещества под действием света называют:

А. Фотосинтезом.

Б. Ударной ионизацией.

В. Фотоэффектом.

Г. Электризацией.

15. Какой знак имеет заряд атомного ядра?

А. Положительный.

Б. Отрицательный.

В. Заряд равен нулю.

Г. У разных ядер различный.

16. Формула вещества. Относительная молекулярная масса которого равна 120, - это:

А. MgCO3 Б. NaH2PO4 В. NH3 Г. Na2SO4

17. С водой не взаимодействует:

А. Са Б. Нg В. Na Г. K

18. При взаимодействии CO2 с водой образуется:

А. Соль Б. Кислота В. Оксид Г. Основание

19. Формула гидроксида цинка:

А. ZnO Б. Zn(OH)2 В.Zn(NO3)2Г. ZnCl2

20. С водой взаимодействует:

А. Cu Б. Na В. Ag Г. Au

21. Выберите бескислородные кислоты

А. H2S.

Б. H3PO4.

В. HBr.

Г. H2SO3.

Д. НСl.

Е. HNO2.

22. Выберите формулу сернистой кислоты

А. H2S.

Б. H2SiO3.

В. H2SO4.

Г. H2SO3.

23. Выберите формулы кислот, ион кислотного остатка которых имеет заряд 2-

А. H2S. 

Б. HNO3.

В. H2CO3.

Г. НСl.

24. Формула глюкозы:

А. С6Н12О6.

Б. С5Н10О4.

В. (С6Н10О5)n.

Г. С5Н10О5.

25. К моносахаридам относятся:

А. Рибоза, сахароза, мальтоза.

Б. Крахмал, гликоген, дезоксирибоза.

В. Глюкоза, фруктоза, рибоза.

Г. Сахароза, мальтоза, фруктоза.

26. Какой витамин участвует в синтезе и метаболизме аминокислот, метаболизме жирных кислот и ненасыщенных липидов:

А. Пиридоксин.

Б. Биотин.

В. Ретинол.

Г. Ниацин

Д. Тиамин.

27. Чем клетка растений отличается от клетки животных:

А. Наличием ядра и цитоплазмы.

Б. Наличием рибосом и митохондрий.

В. Наличием хромосом и клеточного центра.

Г. Наличием вакуолей с клеточным соком.

28. Какую функцию выполняют углеводы в клетке:

А. Энергетическую и строительную.

Б. Строительную, энергетическую, защитную.

В. Строительную, энергетическую, транспортную, двигательную.

Г. Энергетическую, запасающую, структурную, функцию узнавания.

29. Белки – биологические полимеры, мономерами которых являются:

А. Нуклеотиды.

Б. Аминокислоты.

В. Моносахариды.

Г. АТФ.

30. Какую функцию выполняют митохондрии:

А. Осуществляют синтез белка

Б. Участвуют в синтезе ДНК и РНК

В. Участвуют в синтезе АТФ

Г. Синтезируют неорганические соединения.

31. Генетический код – это:

А. Доклеточное образование.

Б. Способность воспроизводить себе подобных.

В. Последовательность расположения нуклеотидов.

Г. Система «записи» наследственной информации.

32. Для пластического обмена характерны признаки:

А. Совокупность реакций расщепления сложных веществ до более простых

Б. В результате реакций выделяется энергия.

В. Совокупность реакций образования сложных веществ из более простых идущих с поглощением энергии.

Г. Образуются новые органы, клетки накапливают питательные вещества, растут, делятся, выполняют свои специфические функции.

33. Какова структура молекулы АТФ:

А. Биополимер.

Б. Нуклеотид.

В. Мономер.

Г. Полимер.

34. В какой стадии фотосинтеза образуется кислород:

А. Темной.

Б. Световой.

В. Постоянно.

Г. Фазы фотосинтеза.

35. Наука изучающая клетки называется:

А. Генетика.

Б. Селекция.

В. Экология.

Г. Цитология.

36. Органические вещества клетки:

А. Вода, минеральные вещества, жиры.

Б. Углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты.

В. Углеводы, минеральные вещества, жиры.

Г. Вода, минеральные вещества, белки.

37. В какой стадии фотосинтеза образуется кислород:

А. Темной.

В. Постоянно.

Б. Световой.

Г. В обоих случаях.

38. Чем клетка растений отличается от клетки животных:

А. Наличием ядра и цитоплазмы.

Б. Наличием рибосом и митохондрий.

В. Наличием хлоропластов.

Г. Наличием хромосом и клеточного центра.

39. Какую функцию в клетке выполняют белки:

А. Энергетическую и строительную.

Б. Строительную, энергетическую, защитную.

В. Строительную, энергетическую, транспортную, двигательную.

Г. Энергетическую.

40. ДНК В отличие от РНК:

А. Состоит из одной цепочки.

Б. Состоит из нуклеотидов.

В. Состоит из двух цепочек.

Г. Мономер белка.

41. Омывает клетки и осуществляет обмен веществ:

А. Кровь.

Б. Тканевая жидкость.

В. Лимфа.

Г. Плазма.

42. Прозрачная жидкость, в которой отсутствуют эритроциты, участвующая в защите организма от инфекции:

А. Кровь.

Б. Тканевая жидкость.

В. Лимфа.

Г. Плазма.

43. В лимфе в большом количестве содержатся:

А. Эритроциты.

Б. Лимфоциты.

В. Лейкоциты.

Г. Тромбоциты.

44. Как расположены молекулы в твёрдых телах и как они движутся?

А. Молекулы расположены на расстояниях меньших размеров самих молекул и перемещаются свободно относительно друг друга.

Б. Молекулы расположены на больших расстояниях друг от друга по сравнению с размерами молекул и движутся беспорядочно.

В. Молекулы расположены в строгом порядке и колеблются около определённых положений равновесия.

45. Изменится ли объём газа, если его перекачать из баллона вместимостью 20 литров в баллон вместимость.40 литров?

А. Увеличится в 2 раза.

Б. Уменьшится в 2 раза.

В. Не изменится.

46. Какие из приведённых ниже свойств принадлежат газам?

А. Имеют определённый объём.

Б. Занимают объём всего сосуда.

В. Принимают форму сосуда.

Г. Мало сжимаются.

Д. Легко поддаются сжатию.


47. Молекулы расположены на больших расстояниях друг от друга (по отношению с размерами молекул), слабо взаимодействуют между собой, движутся хаотически. Какое это тело?

А. Газ.

Б. Твёрдое тело.

В. Жидкость.

Г. Такого тела нет.

48. В каком состоянии может находиться сталь?

А. Только в твёрдом состоянии.

Б. Только в жидком состоянии.

В. Только в газообразном.

Г. Во всех трёх состояниях.

49. Изменится ли объём газа, если его перекачать из сосуда вместимостью 1 литр в сосуд вместимостью 2 литра?

А. Увеличится в 2 раза.

Б. Уменьшится в 2 раза.

В. Не изменится.

50. Какой вид химической связи поддерживает первичную структуру белковой молекулы?
А. Водородная.

Б. Пептидная.

В. Ионная.

Г. Сложноэфирная.

51. К неорганическим веществам клетки относят:

А. Липиды.

Б. Воду.

В. Углеводы.

Г. Белки.

52. К макроэлементам относятся:

А. Кислород, углерод, водород, азот.

Б. Золото, бериллий, серебро.

В. Алюминий, медь, марганец.

Г. Селен, фтор, бор.

53. Какова суточная потребность человека в витамине В2(рибофлавин)

А. 1,4-2,4 мг( в среднем 1,7 мг).

Б. 50-100 мг ( в среднем 70 мг).

В. 1,5-3,0 мг ( в среднем 2,0 мг).

Г. 2,5-10 мкг.


Вариант 2

1. Формула,  выражающая II закон Ньютона?

А.P = ma Б.а = F/m В.F = μN Г.F = Gm1m2/R2

2. По какой формуле определяют силу тяжести?

А. mg.

Б. kl.

В. vt.

3. Тело массой 500 г свободно падает с некоторой высоты. В момент падения на землю его кинетическая энергия равна 100 Дж. С какой скоростью упало тело?

А. 400 Дж.

Б. 20 Дж.

В. 45 Дж.

Г. 300 Дж.

4. Совершается ли работа и если да, то какого знака?

Пример: Гиря часов весит 5 Н и опускается на 120 см;

А. А > 0.

Б. А < 0.

В. А = 0.

5. Величину равную произведению массы точки на ее скорость

называют:

А. Импульсом силы.

Б. Работой силы тяжести.

В. Импульсом материальной точки.

Г. Силой трения.

6. Кто впервые убедился в существовании хаотического движения молекул?

А. Ф.Перрен. 

Б. Р.Броун.

В. А.Эйнштейн.

Г. Л.Больцман.

7. Чему равно число Авогадро?

А. 6 * 104 моль.

Б. 6 * 1023 моль.

В. 6 *1023 моль-1.

Г. 6 * 1023 моль-1.

8. Значение температуры по шкале Цельсия, соответствующее абсолютной температуре 10 K, равно:

А.hello_html_m545c1b0d.png .
Б. hello_html_m265935ea.png.
В. hello_html_5bbd9190.png. 
Г. hello_html_6d48ed1.png.

9. Изменение температуры обозначается …

А. Δt=t2-t1.

Б. Δt= Q/сm.

В. Δt=t2+t1.

Г. Δt=t2/t1.

10. Какая из формул выражает закон Ома для полной цепи?

А. Q=IUt.

Б. I=U/R.

В. E=A/q.

Г. P=IU.

Д. I=E/(R + r).

11. Согласно закону Джоуля – Ленца, количество теплоты, выделяемое проводником с током пропорционально…

А. силе тока, сопротивлению, времени.

Б. квадрату силы тока, сопротивлению и времени.

В. квадрату напряжения, сопротивлению и времени.

Г. квадрату сопротивления, силе тока и времени.

Д. напряжению, квадрату сопротивления и времени.

12. Силу тока на участке цепи измеряют…

А. Амперметром.

Б. Вольтметром.

В. Омметром.

Г. Манометром.

Д. Динамометром.

13. Каково напряжение на участке цепи постоянного тока с электрическим сопротивлением 2 Ом и при силе тока 4 А?

А. 2 В.

Б. 0,5 В.

В. 8 В.

Г. 1 В.

Д. 4 В.

14. Энергия фотона определяется формулой:

А. hello_html_35e117d7.gif Б. hello_html_m6afaf42a.gif В. hello_html_m34b88ecc.gif Г. hello_html_26c46a19.gif Д. hc

15. Первый постулат Бора имеет следующую формулировку:

А. В атоме электроны движутся по круговым орбитам и излучают при этом электромагнитные волны.

Б. Атом может находиться только в одном из стационарных состояний; в стационарных состояниях атомы излучают электромагнитные волны.

В. Атом может находиться только в одном из стационарных состояний; в стационарных состояниях атомы не излучают электромагнитные волны.

Г. При переходе из одного стационарного состояния в другое атом поглощает или излучает квант электромагнитного излучения.

16. Установите соответствие между формулой оксида и формулой соответствующего ему гидроксида.

а) Na2O
б) Fe2O3
в) ВаО

A. Fe(OH)3
Б. NaOH 
В. Ва(ОН)2

17. Отметьте сильные кислоты : 

А. H2CO3 угольная.

Б. H2SO4 серная.  

В. HCl соляная.  

Г. H2SO3 сернистая.

18. С водой взаимодействует:

А. Cu Б. Pt В. K Г. Hg

19. При взаимодействии оксида бария с водой образуется:

А.Соль Б.Кислота В.Оксид Г.Основание

20. Формула гидрооксида железа (III):

А.Fe2O3 Б.Fe(OH)3 В.Fe(NO3)3 Г.FeCl3

21. При взаимодействии оксида серы (VI) c водой образуется:

А.Соль Б.Кислота В.Оксид Г.Основание

22. Выберите двухосновные кислоты

А.  HNO3.

Б.  H2S.

В.  HNO2.

Г.  H2SO4.

Д. НСl.

Е.  H2CO3.

23. Соотнесите формулу иона кислотного остатка и название кислоты

1) SO4 2-       а) серная                      б) азотистая

2) NO2-      в) азотная                   г) сероводородная

3)  PO4 3-      д) сернистая               е) фосфорная

24. Формула рибозы:

А. С6Н12О6.

Б. С5Н10О4.

В. (С6Н10О5)n.

Г. С5Н10О5.

25. К дисахаридам относятся:

А. Рибоза, сахароза, мальтоза.

Б. Крахмал, гликоген, дезоксирибоза.

В. Глюкоза, фруктоза, рибоза.

Г. Сахароза, мальтоза, лактоза.

26. Какой витамин участвует в синтезе биологически важных соединений:

А. Пиридоксин.

Б. Биотин.

В. Ретинол.

Г. Холин.

Д. Тиамин.

27. Из всех органических веществ основную массу в клетке составляют:

А. Белки.

Б. Углеводы

В. Жиры

Г. Вода.

28. Концентрируются и транспортируются продукты биосинтеза химических соединений в клетке - это осуществляют:

А. Митохондрии.

Б. Рибосомы.

В. Лизосомы.

Г. Комплекс Гольджи.

29. Функции внутриклеточного пищеварения выполняют:

А. Митохондрии.

Б. Рибосомы.

В. Лизосомы.

Г. Комплекс Гольджи.

30. «Сборку» полимерной молекулы белка производят:

А) Митохондрии.

Б) Рибосомы.

В) Лизосомы.

Г) Комплекс Гольджи.

31. Совокупность химических реакций в результате которых происходит распад органических веществ и высвобождение энергии называют:

А. Катаболизм.

Б. Анаболизм.

В. Метаболизм.

Г. Ассимиляция.

32. «Списывание» генетической информации с молекулы ДНК путём создания и - РНК называют:

А. Трансляцией.

Б. Транскрипцией.

В. Биосинтезом.

Г. Гликолизом.

33. Процесс образования органических веществ на свету в хлоропластах с использованием воды и углекислого газа называют:

А. Фотосинтезом.

Б. Транскрипцией.

В. Биосинтезом.

Г. Гликолизом.

34. Ферментативный и бескислородный процесс распада органических веществ называют:

А. Фотосинтезом.

Б. Транскрипцией.

В. Биосинтезом.

Г. Гликолизом.

35. К прокариотам относятся:

А. Растения.

Б. Животные.

В. Грибы.

Г. Бактерии и цианобактерии.

36. При расщеплении углеводов наибольшее количество АТФ синтезируется:

А. Ппри распаде дисахаридов на моносахариды.

Б. Во время гликолиза.

В. В цикле Кребса.

Г. В дыхательной цепи.

37. В темновой фазе фотосинтеза идет процесс:

А. Фотофосфорилирование.

Б. Выделения кислорода из углекислого газа.

В. Синтез глюкозы.

Г. Верны все ответы.

38. Фотолиз воды при фотосинтезе:

А. Происходит в период световой фазы.

Б. Сопровождается восстановлением хлорофилла.

В. Обусловливается выделением кислорода в атмосферу.

Г. Верны все ответы.

39. В лизосомах клетки, как и в митохондриях, происходит

А. Фотосинтез.

Б. Хемосинтез.

В. Энергетический обмен.

Г. Пластический обмен.

40. Вирусы содержат:

А. Только ДНК.

Б. Только РНК.

В. Либо ДНК, либо РНК.

Г. Совместно ДНК и РНК.

41. Атомы какого металла входят в состав эритроцитов:

А. Меди.

Б. Цинка.

В. Железа.

Г. Магний.


42. Бесцветные клетки крови, способные к амебоидному движению сквозь стенки сосудов:

А. Эритроциты.

Б. Лейкоциты.

В. Тромбоциты.

Г. Тромбоциты.

43. Клетки крови, способные вырабатывать антитела:

А. Лейкоциты.

Б. Тромбоциты.

В. Лимфоциты.

Г. Эритроциты.

44. Как расположены молекулы жидкостей и как они движутся?

А. Молекулы расположены на расстояниях, соизмеримых с размерами самих молекул, и перемещаются свободно относительно друг друга.

Б. Молекулы расположены на больших расстояниях (по сравнению с размерами молекул) друг от друга и движутся беспорядочно.

В. Молекулы расположены в строгом порядке и колеблются около определённых положений равновесия.

45. Какие из приведённых свойств принадлежат газам?(3 варианта ответа)

А. Занимают весь предоставленный им объём.

Б. Трудно сжимаются.

В. Имеют кристаллическое строение.

Г. Легко сжимаются.

Д. Не имеют собственной формы.

46. В мензурке находится вода объёмом 100 см3. Её переливают в стакан вместимостью 200 см3. Изменится ли объём воды?

А. Увеличится.

Б. Уменьшится.

В. Не изменится.


47. Молекулы плотно упакованы, сильно притягиваются друг к другу, каждая молекула колеблется около определённого положения. Какое это тело?

А. Газ.

Б. Жидкость.

В. Твёрдое тело.

Г. Таких тел нет.

48. В каком состоянии может находиться вода?

А.Только в жидком состоянии.

Б. Только в газообразном состоянии.

В. Только в твёрдом состоянии.

Г. Во всех трёх состояниях.

49. Есть ли такое вещество, у которого молекулы расположены на больших расстояниях, сильно притягиваются друг к другу и колеблются около определённых положений?

А. Газ.

Б. Жидкость.

В. твёрдое тело.

Г. Такого вещества не существует.

50. Укажите вещества, имеющие белковую природу:

А. Ферменты.

Б. Гормоны.

В. Липиды.

Г. Углеводы.

Д. Пигменты.

Е. Аминокислоты.

51. Выберите функцию, которая в организме выполняется почти исключительно белками:

А. Энергетическая.

Б. Регуляторная.

В. Информационная.

Г. Ферментативная.

52. К полисахаридам относится:

А. Сахароза.

Б. Рибоза.

В. Крахмал.

Г. Глюкоза.

53. Из приведенного ниже списка выберите: 1) моносахариды; 2) дисахариды.

А. Глюкоза.

Б. Рибоза.

В.Сахароза.

Г. Фруктоза.

Д. Мальтоза.


Вариант 3

1. Сила, возникающая в результате деформации тела и направленная в сторону, противоположную перемещению частиц тела, называется:

А. силой упругости.

Б. силой тяжести.

В. весом тела.

2. Человек, масса которого 80 кг, держит на плечах мешок массой 10 кг. С какой силой давит человек на землю?

А. 800Н.

Б. 700Н.

В. 900 Н.

3. Определите кинетическую энергию тела массой 200г, которое движется со скоростью 72м/с.

А.5184 Дж.

Б. 5000 Дж.

В. 5185 Н.

Г. 5184 Н.

4. Совершается ли работа и если да, то какого знака?

Пример: Груз массой 120 кг поднимают на высоту 50 см;

А. А > 0.

Б. А < 0.

В. А = 0.

5. Сила тяготения - это сила обусловленная:
А. Гравитационным взаимодействием.

Б. Электромагнитным взаимодействием.

В. И гравитационным, и электромагнитным взаимодействием.
6. Чему равна постоянная Больцмана?

А. 1,3 * 1012 кг/моль.

Б. 1,38 *1023 К/Дж. 

В. 1,38 * 10-23 Дж/К.

Г.  1,3 * 10-12 моль/кг.

7. Как называются явления, обусловленные изменением температуры тела?

А. Электрические. 

Б. Тепловые.

В. Магнитные.

Г. Механические.

8. Броуновским движением называется

А. упорядоченное движение слоев жидкости (или газа).
Б. упорядоченное движение твердых частиц вещества, взвешенных в жидкости (или газе).
В. конвекционное движение слоев жидкости при ее нагревании.
Г. хаотическое движение твердых частиц вещества, взвешенных в жидкости (или газе).

9. Удельная теплоемкость вещества обозначается…

А. с.

Б. А.

В. q.

Г. Q.

10. Какую мощность потребляет лампа сопротивлением 10 Ом, включённая в сеть напряжением 220 В?

А. 4840 Вт.

Б. 2420 Вт.

В. 110 Вт.

Г. 2200 Вт.

Д. 22 Вт.

11.  Сопротивление двух последовательно соединённых проводников равно…

А. сопротивлению одного из них.

Б. сумме их сопротивлений.

Г. разности их сопротивлений.

Д. произведению сопротивлений.

Е. среди ответов нет правильного.

12. Мощность тока в резисторе рассчитывается по формуле:

А. A=Pt.

Б. P=IU.

В. R=pl/S.

Г. S=пd2/4.

13. Работу тока за любой промежуток времени рассчитывается по формуле:

А. R=pl/S.

Б. P=IU.

В. A=Pt.

Г. S=пd2/4.

14. Максимальная кинетическая энергия электронов, вылетевших при освещении поверхности металла, зависит от:

А. Интенсивности света.

Б. Работы выхода электрона.

В. Работы выхода и частоты света.

Г. Частоты света.

15. Радиоактивный распад, это …
А. Распад атомов радиоактивных веществ, в результате α-, β- или γ- излучений.
Б. Распад атомов радиоактивных веществ, в результате α- излучений. 
В. Распад атомов радиоактивных веществ, в результате β- и γ- излучений. 
Г. Самопроизвольный распад атомов радиоактивных веществ и их п3.

16. Отметьте ряд со слабыми кислотами:
А. H
2CO3 угольная, HBr бромоводородная, HCl хлороводородная.                   

Б. H2SO4 серная,  HNO3 азотная,   HBr бромоводородная.                                 

в. HI иодоводородная, H2SO4 серная,  H3PO4 фосфорная.

Г. H2SO3 сернистая, H2SiO3 кремниевая, H2S сероводородная.

17. Формула вещества. Относительная молекулярная масса которого равна 98, - это:

А. МgCO3 Б. K2SO4 в. PН3 Г. H3PO4.

18. С водой не взаимодействует:

А. Ca Б. Li в. Au Г. Ba

19. При взаимодействии оксида натрия с водой образуется:

А. Соль Б. Кислота в. Оксид Г. Основание

20. Формула гидрооксида меди (II):

А. CuO Б. Cu(OH)2в. Cu(NO3)2 Г. CuCl2

21. Формула гидрооксида аллюминя:

А. Al2O3 Б. Al(OH)3 в. Al(NO3)3 Г. AlCl3

22. Соотнесите названия кислот и формулы

1) серная                          а)  H2S               б)  H2CO3 

2) азотная                         в)  H2SO4                 г) H2SO3

3) сероводородная           д) HNO2                   е) HNO3

4) азотистая

23. Выберите формулы кислот, ион кислотного остатка которых имеет заряд 1-

А. H2S. 

Б. HNO3.

В. H2CO3. 

Г.  НСl.

Д. H3PO4.

Е. H2SO4.

24. Формула дезоксирибозы:

А. С6Н12О6.

Б. С5Н10О4.

В. (С6Н10О5)n.

Г. С5Н10О5.

25. К полисахаридам относятся:

А. Рибоза, сахароза, мальтоза.

Б. Крахмал, хитин, гликоген.

В. Глюкоза, фруктоза, рибоза.

Г. Сахароза, мальтоза, лактоза.

26. Какой витамин регулирует содержание кальция и фосфора в крови, минерализацию костей и зубов:

А. Пиридоксин.

Б. Биотин.

В. Ретинол.

Г. Ниацин.

Д. Кальциферол.

27. Какую функцию в клетке выполняют белки:

А. Энергетическую и строительную.

Б. Строительную, энергетическую, защитную.

В. Строительную, энергетическую, транспортную, двигательную.

Г. Защитную.

28. Пиноцитоз - это:

А. Захват мембраной клетки пузырька воды с питательными веществами.

Б.И транспорт в клетку аминокислот и нуклеотидов.

В. Пассивное поступление в клетку воды.

Г. Пассивное поступление в клетку ионов.

29. В митохондриях происходит:

А. Формирование первичной структуры белка.

Б. Формирование третичной структуры белка.

В. Клеточное преобразование энергии питательных веществ в энергию АТФ.

Г. Накопление синтезированных клеткой веществ.

30. Ядерная оболочка:

А. Отделяет ядро от цитоплазмы.

Б. Состоит из двух мембран.

В. Пронизана порами.

Г. Верны все ответы.

31. Клеточный центр необходим для:

А. Синтеза белка.

Б. Энергетического обмена.

В. Образования клеточных мембран.

Г. Деления клетки.

32. Эндоплазматическая сеть обеспечивает:

А. Транспорт и синтез органических веществ.

Б. Синтез белков.

В. Синтез углеводов и липидов.

Г. Верны все ответы.

33. РНК отличается от ДНК тем, что в ее состав входит урацил вместо:

А. Аденина.

Б. Гуанина.

В. Тимина.

Г. Цитозина.

34. Нуклеотиды в нити молекулы ДНК соединяются следующим типом связи:

А. Ковалентной.

Б. Водородной.

В. С помощью дисульфидных мостиков.

Г. Пептидной.

35. Пептидная связь замыкается между атомами:

А. Углерода и углерода.

Б. Углерода и кислорода.

В. Углерода и азота.

Г. Азота и азота.

36. Информация о синтезе одной молекулы белка содержится в:

А. Триплете ДНК.

Б. Гене.

В. Молекуле ДНК.

Г. Рибосоме.

37. Транскрипцией называют:

А. Считывание информации с ДНК на и-РНК.

Б. Присоединение аминокислоты к т-РНК.

В. Синтез р-РНК.

Г. Синтез белковой молекулы.

38. При синтезе белка каждой аминокислоте соответствует:

А. Два нуклеотида ДНК.

Б. Три нуклеотида.

В. Четыре нуклеотида.

Г. Разным аминокислотам соответствует разное число нуклеотидов.

39. Гликолизом называется:

А. Совокупность всех процессов энергетического обмена в клетке.

Б. Бескислородное расщепление глюкозы.

В. Кислородное расщепление глюкозы.

Г. Расщепление полисахаридов до моносахаридов.

40. При гликолизе одна молекула глюкозы расщепляется до:

А. Двух молекул молочной кислоты с образованием двух молекул АТФ.

Б. Двух молекул молочной кислоты с образованием 36 молекул АТФ.

В. До углекислого газа и воды с образованием 38 молекул АТФ.

Г. Ни один ответ не верен.

41. Фагоцитоз осуществляют:

А. Лейкоциты.

Б. Лимфоциты.

В. Эритроциты.

Г. Тромбоциты.

42. Уникальная способность клеток крови к фагоцитозу была открыта русским ученым:

A. Николаем Ивановичем Пироговым.

Б. Иваном Петровичем Павловым.

B. Ильей Ильичом Мечниковым.

Г. Сергеем Петровичем Боткиным.

43. Лейкоциты образуются:

A. В красном костном мозге.

Б. В желтом костном мозге.

B. В лимфатических узлах.

Г. В лимфе.

44. Ниже указано поведение молекул в твёрдых, жидких и газообразных телах. Что является общим для жидкостей и газов?

А. То, что молекулы расположены на расстояниях меньших размеров самих молекул и движутся свободно относительно друг друга.

Б. То, что молекулы расположены на больших расстояниях друг от друга и движутся беспорядочно.

В. То, что молекулы движутся беспорядочно друг относительно друга.

Г. То, что молекулы расположены в строгом порядке и колеблются около определённых положений.

45. Какие из указанных свойств принадлежат твёрдым телам? (2 варианта ответа)

А. Имеют определённый объём.

Б. Занимают объём всего сосуда.

В. Принимают форму сосуда.

Г. Мало сжимаются.

Д. Легко сжимаются.

46. В бутылке находится вода объёмом 0,5 литра. Её переливают в колбу вместимостью 1 литр. Изменится ли объём воды?

А. Увеличится.

Б.Уменьшится.

В. Не изменится.

Г. Нет правильного ответа.

47. Молекулы расположены так, что расстояние между ними меньше размеров самих молекул. Они сильно притягиваются друг к другу и перемещаются с места на место. Какое это тело?

А. Газ.

Б. Жидкость.

В. Твёрдое тело.

48. В каком состоянии может находиться спирт?

А.Только в твёрдом состоянии

Б.Только в жидком состоянии

В.Только в газообразном состоянии

Г. Во всех трёх состояниях

49. В каком состоянии может находиться ртуть?

А. Только в жидком.

Б. Только в твёрдом.

В. Только в газообразном.

Г. Во всех трёх состояниях.

50. Исходя из состава и строения молекул, предположите химический характер белков:
А. Кислотный.

Б. Основный.

В. Амфотерный.

Г.Нереакционноспособные вещества.

51. Ферментами называются

А. Белки-катализаторы.

Б. Белки-регуляторы.

В. Субстраты.

Г. Денатураты.

52. Какие из перечисленных углеводов относят к дисахаридам? 

А. Крахмал. 

Б. Гликоген.   

В. Глюкоза.  

Г. Рибоза. 

Д. Мальтоза.

53. Какие связи стабилизируют первичную структуру?

А. Пептидные.  

Б.Гидрофобные.  

В. Водородные.   

Г. Дисульфидные.

вопроса

Правильные варианты ответов

1вариант

2 вариант

3 вариант

1

Г

Б

А

2

В

А

В

3

В

Б

А

4

А

А

Б

5

В

В

А

6

В

Б

В

7

Г

В

Б

8

Б

Б

Г

9

А

А

А

10

В

Б

А

11

Г

Б

Б

12

В

2

Б

13

А

В

В

14

В

Б

Г

15

В

В

Г

16

Б

а Б; б А; в В.

Г

17

Б

Б В

Г

18

Б

А В

В

19

Б

Г

Г

20

А Б В

Б

Б

21

А В Д

Б

Б

22

Г

Б Г Е

2Е; 3А; 4Д

23

А В

1А, 2Б, 3Е.

Б Г

24

А

Г

Б

25

В

Г

Б

26

А

Г

Д

27

Г

А

В

28

Г

Г

А

29

Б

В

В

30

В

Б

Г

31

В

В

Г

32

Г

Б

А

33

А

А

В

34

Б

Г

Б

35

В

Г

В

36

Б

В

А

37

Б

В

А

38

Г

В

Б

39

В

В

Б

40

В

В

А

41

Б

В

А

42

В

Б

Б

43

Б

В

В

44

В

А

А

45

Б Д

А Г Д

А Г Д

46

А

В

В

47

А

В

В

48

Г

Г

Г

49

А

Г

Г

50

Б

А

В

51

Б

Г

А

52

А

В

Д

53

В

1-А Б Г

2 – В Д

А



4 Критерии оценивания по результатам текущего, рубежного и итогового контроля


4.1 Пояснительная записка


Оценка умений и знаний студентов по естествознанию происходит в ходе текущего, рубежного и итогового контроля. Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные программой по дисциплине "Естествознание". Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения теоретических занятий – устный опрос, тестирование, проверочная работа, лабораторная работа, практическое занятие. Рубежный контроль осуществляется после изучения ключевых тем курса естествознания в форме контрольной работы. Обучение учебной дисциплине завершается итоговым контролем в форме дифференцированного зачета.

Формы и методы текущего, рубежного и итогового контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся не позднее двух месяцев от начала обучения по основной профессиональной образовательной программе.

Обязательные пункты при осуществлении текущего, рубежного и итогового контроля по дисциплине "Естествознание":

  1. Текущий контроль проводится ежеурочно в форме: устного ответа, оценки выполнения практического задания (решения задачи), докладов, сообщений, тестовых заданий, выполнения лабораторных работ и практических работ.

  1. Рубежный контроль проводится в форме контрольной работы по изученной теме. Контрольная работа включает стандартные ключевые задачи по контролируемой теме и задание повышенной сложности.

  1. Итоговый контроль (аттестация) обучающихся по дисциплине «Естествознание» проводится в форме дифференцированного зачета (тестирование).

К зачету допускаются обучающиеся, имеющие положительные оценки по всем контрольным работам, включенным в рубежный контроль и отчитавшиеся по всем лабораторным и практическим работам, содержащимся в курсе «Естествознание».

4.2 Критерии оценок


При оценивании письменных и устных ответов обучающихся преподаватель придерживается следующих критериев.

  • Оценка "5" - ответы на вопросы даны в полном объеме, все задачи решены верно.

  • Оценка "4" - ответы на вопросы даны в полном объеме, все задачи решены верно, но допущены неточности или несущественные ошибки при оформлении документов.

  • Оценка "3" - ответы на вопросы даны, все задачи решены, но допущены существенные ошибки и неточности.

  • Оценка "2" - ответы на вопросы не даны, задачи не решены.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица 3).

Таблица 3

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно

5 Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации

  • Дидактический материал по всем изучаемым темам (планы и конспекты уроков, презентации, видеоуроки);

  • инструкционно-технологические карты для проведения лабораторных и практических работ;

  • комплект материалов для текущего и рубежного контроля (тесты, проверочные и контрольные работы);

  • комплект материалов для итогового контроля (билеты к зачету);

  • интерактивная доска, компьютер, проектор;

  • таблицы по темам «Механическое движение», «Законы сохранения в механике», «Механические колебания», «Основные положения МКТ», «Принцип действия теплового двигателя», «Законы постоянного тока», «Магнитное поле», «Получение и передача электрического тока», «Электромагнитные волны», «Физическая оптика», «Работа АЭС»; периодическая система химических элементов Менделеева, таблица растворимости солей, таблица показателей кислотности, психрометрическая таблица; таблица «Белки, жиры, углеводы», таблица «Строение клетки», таблицы дыхательной, кровеносной, опорно-двигательной, выделительной, нервной, мочеполовой систем человека; таблица «Экосистемы»;

  • лабораторное оборудование: набор динамометров и грузов, математический и пружинный маятники, секундомер, камертон, модель броуновского движения, установка для определения поверхностного натяжения жидкости, психрометр, набор стержней для изучения теплового расширения тел, источник тока, соединительные провода, реостат, амперметр, вольтметр, набор резисторов, электрофорная машина, набор султанов, эбонитовая и стеклянная палочки, железные опилки, постоянные магниты, компас, модель трансформатора, набор дифракционных решеток, транспортиры, установка для демонстрации колец Ньютона, бипризма Френеля, фотоэлемент, набор колб и пробирок, спиртовка, химические реактивы (соли, кислоты, основания), индикаторы, оптический микроскоп, модель молекулы ДНК.

6 Основная учебная, справочная и методическая литература

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

Основные источники:

  1. 1. Беляев, В.Б. и др. Биология. Общая биология. Профильный уровень. 10 класс: Учебник. - М.: Дрофа, 2010. - 352 с.

  2. Беляев, В.Б. и др. Биология. Общая биология. Профильный уровень. 11 класс: Учебник. - М.: Дрофа, 2010. - 283 с.

  3. Биология. Общие закономерности/ Под ред. С.Г.Мамонтова, В.Б.Захарова. - М.: Дрофа, 2011, 278 с.

  4. Головин, Ю.И. Универсальные принципы естествознания (наука в общечеловеческом измерении): Учеб.пособие для студ. Социогуманитарных специальностей по курсу «Концепции современного естествознания». – Тамбов: Тамбов ун-та, 2002.

  5. Дмитриева, В.Ф. Физика: Учеб.пособие для техникумов./Под ред.В.Л.Прокофьева. – М.: Высш.школа, 1999.

  6. Колесов, Д.В. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. - М.: Дрофа, 2012, 336 с.

  7. Константинов, В.М. Экологические основы природопользования: Учеб.пособие для студ.учрежд.среднего проф.образования. – М.: Издательский центр «Академия»; Высш.школа, 2001.

  8. Новиков, Ю.В. Экология, окружающая среда и человек: Учеб.пособие для вузов, средних школ и колледжей. – М.: ФАИР – ПРЕСС, 2002.

  9. Перышкин, А.В. Физика, 9 кл.: Учебник для общеобразоват.учеб.заведений/А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. – М.:Дрофа, 2002.

  10. Петров, М.М., Михалев, Л.А., Кукушкин, Ю.Н. Неорганическая химия. Под ред.проф.Кукушкина Ю.Н. – Л.: «Химия», 1974.

  11. Пурышева, Н.С. Физика. 10 кл. Базовый уровень: учебник для общеобразоват.учреждений/Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А. Исаев; под ред.Н.С. Пурышевой. – М.: Дрофа, 2011.

  12. Рымкевич, А.П. Физика. Задачник. 10 – 11 кл.: пособие для общеобразоват.учреждений/А.П. Рымкевич. – М.: Дрофа, 2010.

  13. Тупикин, Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: Учеб.пособие для нач.проф.образования. – М.: ПрофОбрИздат, 2001.



Дополнительные источники:


  1. Блудов, М.И. Беседы по физике: Книга для чтения по физике в 2-х частях. – М.: Просвещение, 1964.

  2. Бендриков, Г.А. Физика. Сборник задач (с решениями)/ Г.А.Бендриков, Б.Б.Буховцев, В.В.Керженцев, Г.Я.Мякишев. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ЗАО «Альянс – В», 2005.

  3. Касьянов, В.А. Физика. 10 кл. Профильный уровень: тетрадь для лабораторных работ/В.А. Касьянов, В.А. Коровин. – М.: Дрофа, 2007.

  4. Мякишев, Г.Я. Физика. 10 кл.: учебник для общеобразоват.учреждений: базовый и профильный уровни/Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2010.

  5. Пурышева, Н.С. Физика. Базовый уровень. 10 кл.: методическое пособие /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А. Исаев. – М.: Дрофа, 2007.

  6. Цветков, Л.А. Органическая химия: Учебник для учащихся 10-11 кл. общеобразоват.учебных заведений. – М.: Гуманит.изд. центр «ВЛАДОС», 2003.

  7. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. / Министерство образования РФ. – М., 2004.

  8. http://www.problems.ru/.

  9. http://www.fipi.ru/.

  10. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/696f5fc4-7f5c-b610-713f-014b7f9c0bc8.

  11. http://myefe.ru/mybook/product/matematika-spo.html.

  12. http://math.sch878.edusite.ru/p16aa1.html.

  13. http://reshuege.ru/.






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-115526

Похожие материалы