2 Паспорт комплекта оценочных средств
2.1. Оцениваемые
образовательные результаты
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен знать:
·
образную
природу словесного искусства;
·
содержание
изученных литературных произведений;
·
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
·
основные
закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
·
основные
теоретико-литературные понятия;
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
уметь:
·
воспроизводить
содержание литературного произведения;
·
анализировать
и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов,
особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
·
соотносить
художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных
произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
·
определять
род и жанр произведения;
·
сопоставлять
литературные произведения;
·
выявлять
авторскую позицию;
·
выразительно
читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного
произношения;
·
аргументировано
формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
·
писать
рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные
темы;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
создания
связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка;
·
участия в
диалоге или дискуссии;
·
самостоятельного
знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической
значимости;
·
определения
своего круга чтения и оценки литературных произведений;
·
определения своего круга
чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы,
формирования культуры межнациональных отношений.
3 Процедуры оценки
Задания для оценки сформированности знаний:
Задание блока А, Б
Задания для оценки сформированности умений:
Задание блока Б, В
Условия выполнения практического задания:
Расходные
материалы в расчете на одного кандидата:
1. Лист формата А4 (2 шт.)
2. Ручка
Оборудование, инвентарь в расчете на одного
кандидата - не предусмотрено.
Нормативно-справочная документация - не предусмотрено.
Вопросы, по которым разрешено консультирование кандидата – не
предусмотрено.
Нормы времени на одного кандидата: 90 минут
Место выполнения задания: учебная аудитория «Кабинет русского языка и
литературы».
3.1 Инструмент оценки сформированности знаний, умений
Вариант 1
Блок А (тестовое задание
закрытого типа)
№
|
Задание для обучающихся
|
1
|
Установите соответствие между писателем и литературным героем
1. А. С. Пушкин А)
Светлана
2. М.Ю. Лермонтов Б)
Татьяна
3. М.А. Булгаков В)
Мери
Г)
Маргарита
|
2
|
Установите соответствие между названиями произведений и жанром
1. «Война и мир» А)
рассказ
2. «Обломов» Б)
повесть
3. «Ионыч» В)
роман
Г)
роман - эпопея
|
3
|
Укажите автора и
название произведения, в котором дан психологический отчет одного
преступления?
А)А.Н.Островский
«Гроза»
Б)Ф.М.Достоевский
«Преступление и наказание»
В)Л.Н.Толстой «Живой труп»
Г)Н.С.Лесков «Леди Макбет…»
|
4
|
Назовите
писателя, который совершил кругосветное путешествие на борту фрегата
«Паллада»
А)И.С.Тургенев
Б)И.А.Гончаров
В)Л.Н.Толстой
Г)А.П.Чехов
|
5
|
К
какому литературному течению принадлежало творчество А.Блока?
А)
Акмеизму
Б)
Символизму
В)
Имажинизму
Г) Футуризму
|
6
|
В
произведениях какого автора основными художественными приёмами являются гипербола,
фантастика, гротеск?
А)
И.А. Гончаров
Б)
Н.А. Некрасов
В)
М.Е. Салтыков-Щедрин
Г)
А.П. Чехов
|
7
|
Какой
литературный тип изображён в образе Дикого (А.Н. Островский, «Гроза»)?
А) тип
«маленького человека»
Б) тип
«лишнего человека»
В)
самодур
Г)
романтический герой
|
8
|
Кто
автор известных произведений 20 века: «А зори здесь тихие...», «В списках
не значился », «Завтра была война » и др.?
1.
В.Быков;
2.
.Ю.Бондарев;
3.
Б.Васильев;
4.
В.Распутин.
|
9
|
Кому
была присуждена Нобелевская премия?
А)
И.А. Бунину
Б)
А.И.Куприну
В)
И.Бабелю
Г). Ахматовой
|
10
|
Кому из русских поэтов принадлежат слова «Поэтом
можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»?
А)А.С.Пушкину
Б)Н.А.Некрасову
В)Ф.И.Тютчеву
Г)М.Ю.Лермонтову
|
Блок Б (тестовое задание
открытого типа)
№
|
Задание для обучающихся
|
|
Прочитайте приведенное
ниже стихотворение и выполните задания
Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой;
Рассказать, что с той же страстью,
Как вчера, пришел я снова,
Что душа все так же счастью
И тебе служить готова;
Рассказать, что отовсюду
На меня весельем веет,
Что не знаю сам, что буду
Петь — но только песня зреет.
А. А. Фет, 1843.
|
11
|
Укажите род литературы, к которому
относится произведение.
|
12
|
Три строфы
стихотворения начинаются одним и тем же словом. Как называется такое
художественное средство?
|
13
|
Укажите термин, которым обозначается
одушевление природы, ее «очеловечивание» в художественном произведении
(«...лес проснулся...»).
|
14
|
Как называется образное
определение, обладающее особой художественной выразительностью, создающее
представление об отношении автора к изображаемому предмету («горячим светом»
и т.д.)?
|
15
|
Самоубийство
Катерины Кабановой свидетельствует о..
а) минутной слабости, порыве отчаяния;
б) утрате героиней веры в бога;
в) озлобленности и желании отомстить окружающим;
г) ощущении своей
несовместимости с окружающим миром и неприспособленности к нему.
Объясните причины, толкнувшие главную
героиню к самоубийству.
|
16
|
Смысл названия драмы «Гроза»
|
17
|
В каких
произведениях русской литературы звучит тема человека на войне.
|
Блок В (тестовое задание
свободного изложения)
№
|
Задание для обучающихся
|
18
|
Выберите только ОДНУ из предложенных тем. Дайте письменный
развернутый ответ.
1. Помогает ли литература человеку познать самого себя?
2. Они сражались за Родину.
3. Тема любви в творчестве Бунина
4.Человек и среда в рассказах
А.П.Чехова
|
Вариант 2
Блок А (тестовое задание
закрытого типа)
№
|
Задание для обучающихся
|
1
|
Установите соответствие между писателем и литературным героем
1. И.С. Тургенев А)
Старцев
2. Ф.М. Достоевский Б)
Безухов
3. Л.Н. Толстой В)
Базаров
Г)
Раскольников
|
2
|
Установите соответствие между названиями произведений и жанром
1. «Тихий
Дон» А) рассказ
2. «Отцы и
дети» Б) повесть
3. «Прощание
с Матерой» В) роман
Г)
роман - эпопея
|
3
|
В каком произведении
русской литературы второй половины XIX в. появляется герой-нигилист?
А) А. Н. Островский
«Гроза»
Б) И. С. Тургенев «Отцы
и дети»
В) Ф.М. Достоевский
«Преступление и наказание»
Г) И.А. Гончаров «Обломов»
|
4
|
Укажите имя
писателя, который совершил поездку на остров Сахалин.
А) Л.Н.Толстой
Б) И.А.Гончаров
В) А.П.Чехов
Г) М.Е.Салтыков-Щедрин
|
5
|
К
какому литературному течению принадлежала творчество А.Ахматовой?
А)
Акмеизму
Б)
Символизму
В)
Имажинизму
Г)
Футуризму
|
6
|
Прекрасная
Дама, Незнакомка, Кармен – это образы поэзии
А)
С.Есенина
Б)
Н.Гумилева
В)
А.Ахматовой
Г)
А.Блока
|
7
|
Какой
литературный тип изображён в образе Онегина, Печорина?
А) тип
«маленького человека»
Б) тип
«лишнего человека»
В)
самодур
Г)
романтический герой
|
8
|
Кто
автор известных произведений: «Мастер и Маргарита», «Собачье сердце», «Белая
Гвардия » и др.?
А) М.
Шолохов;
Б) М.
Булгаков;
В) Б.
Пастернак;
Г)
В.Распутин.
|
9
|
Кому
из писателей была присуждена Нобелевская премия?
А) А. Солженицын
Б)
М.Булгаков
В) М.
Цветаева
Г).
Шаламов
|
10
|
Кому из русских
писателей принадлежат слова «Рукописи не горят»?
А) Ф.М.
Достоевскому
Б) Н.В.Гоголю
В) М.А. Булгакову
Г) А.И. Солженицыну
|
Блок Б (тестовое задание
открытого типа)
|
|
|
Прочитайте приведенное ниже стихотворение и
выполните задания.
Спит
ковыль. Равнина дорогая,
И
свинцовой свежести полынь.
Никакая
родина другая
Не
вольет мне в грудь мою теплынь.
Знать,
у всех у нас такая участь,
И,
пожалуй, всякого спроси —
Радуясь,
свирепствуя и мучась,
Хорошо
живется на Руси.
Свет
луны, таинственный и длинный,
Плачут
вербы, шепчут тополя.
Но
никто под окрик журавлиный
Не
разлюбит отчие поля.
И
теперь, когда вот новым светом
И
моей коснулась жизнь судьбы,
Все
равно остался я поэтом
Золотой
бревенчатой избы.
По
ночам, прижавшись к изголовью,
Вижу
я, как сильного врага,
Как
чужая юность брызжет ночью
На
мои поляны и луга.
Но и
все же, новью той теснимый,
Я
могу прочувственно пропеть:
Дайте
мне на родине любимой,
Все
любя, спокойно умеретъ!
Сергей Есенин. 1925
|
11
|
Укажите род литературы, к которому
относится произведение.
|
12
|
Назовите композиционный
прием, основанный на резком противопоставлении различных явлений (например,
старая патриархальная Русь и новая российская действительность).
|
13
|
Как называется образное определение, обладающее особой
художественной выразительностью, создающее представление об отношении автора
к изображаемому предмету («свет таинственный», «золотая изба» и т.д.)?
|
14
|
В стихотворении «Спит
ковыль. Равнина дорогая» использован прием, предполагающий одушевление и
очеловечивание явлений природы. Как называется этот художественный прием?
|
15
|
Какая идея
является ведущей в повести В.Г. Распутина «Прощание с Матерой»?
а) губительное воздействие цивилизации;
б) эгоцентризм человека;
в) благотворное воздействие городской цивилизации;
г)
предостережение об опасности для людей утраты нравственных ценностей?
Аргументируйте выбор ответа.
|
16
|
Смысл названия драмы «Гроза»
|
17
|
В каких произведениях
русской литературы звучит тема взаимоотношения отцов и детей
|
Блок В (тестовое задание
свободного изложения)
№
|
Задание для обучающихся
|
18
|
Выберите только ОДНУ из предложенных тем. Дайте письменный
развернутый ответ.
1. Я
хочу рассказать Вам о книге…
2. Какие
нравственные уроки может преподать литература?
3. Почему тема войны не уходит из
литературы?
4. Тема любви в творчестве Куприна
|
3.2Критерии оценки показателей сформированности
знаний, умений
Вариант 1
Критерии оценки качества тестового задания закрытого типа
№
|
Задание для обучающихся
|
Эталон ответа
|
Оценка в баллах
|
1
|
Установите
соответствие между писателем и литературным героем
1. А. С. Пушкин А)
Светлана
2. М.Ю. Лермонтов Б)
Татьяна
3. М.А. Булгаков В)
Мери
Г)
Маргарита
|
1-Б
2-В
3-Г
|
за каждое прав. соответ.
1 балл
макс. балл 3
|
2
|
Установите
соответствие между названиями произведений и жанром
1. «Война и мир» А)
рассказ
2. «Обломов» Б)
повесть
3. «Ионыч» В)
роман
Г)
роман - эпопея
|
1-Г
2-В
3-А
|
за каждое прав. соответ.
1 балл
макс. балл 3
|
3
|
Укажите автора и
название произведения, в котором дан психологический отчет одного
преступления?
А)А.Н.Островский
«Гроза»
Б)Ф.М.Достоевский
«Преступление и наказание»
В)Л.Н.Толстой «Живой труп»
Г)Н.С.Лесков «Леди Макбет…»
|
Б
|
1
|
4
|
Назовите
писателя, который совершил кругосветное путешествие на борту фрегата «Паллада»
А)И.С.Тургенев
Б)И.А.Гончаров
В)Л.Н.Толстой
Г)А.П.Чехов
|
Б
|
1
|
5
|
К
какому литературному течению принадлежало творчество А.Блока?
А)
Акмеизму
Б)
Символизму
В)
Имажинизму
Г)
Футуризму
|
Б
|
1
|
6
|
В
произведениях какого автора основными художественными приёмами являются гипербола,
фантастика, гротеск?
А)
И.А. Гончаров
Б)
Н.А. Некрасов
В)
М.Е. Салтыков-Щедрин
Г)
А.П. Чехов
|
В
|
1
|
7
|
Какой литературный тип изображён в образе Дикого (А.Н.
Островский, «Гроза»)?
А) тип
«маленького человека»
Б) тип
«лишнего человека»
В)
самодур
Г)
романтический герой
|
В
|
1
|
8
|
Кто
автор известных произведений: «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича »,
«Архипелаг ГУЛАГ » и др.?
А)
В.Быков;
Б) А.
Солженицын
В)
М.Булгаков;
Г)
В.Распутин.
|
Б
|
1
|
9
|
Кому
была присуждена Нобелевская премия?
А)
И.А. Бунину
Б)
А.И.Куприну
В)
И.Бабелю
Г). А.Ахматовой
|
А
|
1
|
10
|
Кому из русских поэтов принадлежат слова «Поэтом
можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»?
А)А.С.Пушкину
Б)Н.А.Некрасову
В)Ф.И.Тютчеву
Г)М.Ю.Лермонтову
|
Б
|
1
|
Максимальное количество баллов
14
|
Критерии оценки качества тестового задания открытого типа
№
|
Задание для обучающихся
|
Эталон ответа
|
Оценка в баллах
|
11
|
Укажите род литературы, к которому относится произведение.
|
лирика
|
2
|
12
|
Три строфы
стихотворения начинаются одним и тем же словом. Как называется такое
художественное средство?
|
анафора
|
2
|
13
|
Укажите термин, которым обозначается
одушевление природы, ее «очеловечивание» в художественном произведении
(«...лес проснулся...»).
|
олицетворение
|
2
|
14
|
Как называется образное
определение, обладающее особой художественной выразительностью, создающее
представление об отношении автора к изображаемому предмету («горячим светом»
и т.д.)?
|
эпитет
|
2
|
15
|
Самоубийство
Катерины Кабановой свидетельствует о..
а) минутной слабости, порыве отчаяния;
б) утрате героиней веры в бога;
в) озлобленности и
желании отомстить окружающим;
г) ощущении своей
несовместимости с окружающим миром и неприспособленности к нему.
Объясните причины, толкнувшие главную героиню
к самоубийству.
|
Г
|
Указан ответ – 1
балл, Указан ответ и объяснена причина – 2 балла
|
16
|
Укажите причины преступления Раскольникова.
Правильный ответ
содержит три примера. Например, бедность, желание помочь матери, проверка
теории.
Допускаются иные формулировки.
|
бедность, желание
помочь матери, проверка теории.
|
Указаны три
суждения – 3 балла, указаны два суждения – 2 балла.
Указано одно
суждение – 1 балл.
|
17
|
В каких
произведениях русской литературы звучит тема человека на войне.
Правильный ответ содержит
три примера. Например, «Война и мир», «Сотников», «А зори здесь тихие».
Могут быть
приведены другие примеры.
|
«Война и мир»,
«Сотников»,
«А зори здесь
тихие».
|
Указаны три
примера – 3 балла, два примера – 2, один пример – 1 балл.
|
Максимальное количество
баллов 16
|
Критерии оценки качества тестового задания свободного изложения
№
|
Задание для обучающихся
|
Оценка в баллах
|
18
|
Высшая оценка за правильное выполнение творческого
письменного задания составляет 20 баллов и выставляется за такую работу,
которая полностью соответствует теме. Ответ на поставленный вопрос дается
убедительно и с опорой на художественный текст, в работе также соблюдены
требования к логике изложения и культуре письменной речи.
За незначительные отклонения от темы, единичные
неточности или отдельные нарушения в последовательности изложения материала
снимается от 2 до 6 баллов (в зависимости от количества и характера
допущенных ошибок)
Если же в работе имеются существенные отклонения от
темы, нарушены логика и последовательность изложения, недостаточная опора на
художественный текст, отсутствуют четкие выводы и самостоятельность суждений,
снижение оценки составит от 8 до 14 баллов.
В этом случае, если ответ мало соответствует или совсем
не соответствует теме, содержит серьезные фактические неточности,
свидетельствует о неумении использовать литературный материал для
подтверждения своих мыслей, работа оценивается в 2-6 баллов.
За каждую грубую фактическую ошибку снимается один балл,
за речевой недочет - также 1 балл.
Если в работе допущено большое количество
орфографических и пунктуационных ошибок, что при оценивании грамотности по
русскому языку соответствует неудовлетворительной оценке, то снимается 5
баллов.
|
20
|
Максимальное количество
баллов 20
|
Вариант 2
Критерии оценки качества тестового задания закрытого типа
№
|
Задание для обучающихся
|
Эталон ответа
|
Оценка в баллах
|
1
|
Установите
соответствие между писателем и литературным героем
1. И.С. Тургенев А)
Старцев
2. Ф.М. Достоевский Б)
Безухов
3. Л.Н. Толстой В)
Базаров
Г)
Раскольников
|
1-В
2-Г
3-Б
|
за каждое прав. соответ.
1 балл
макс. балл 3
|
2
|
Установите соответствие между названиями произведений и жанром
1. «Тихий
Дон» А) рассказ
2. «Отцы и
дети» Б) повесть
3. «Прощание
с Матерой» В) роман
Г)
роман - эпопея
|
1-Г
2-В
3-Б
|
за каждое прав. соответ.
1 балл
макс. балл 3
|
3
|
В каком произведении
русской литературы второй половины XIX в. появляется герой-нигилист?
А) А. Н. Островский
«Гроза»
Б) И. С. Тургенев «Отцы
и дети»
В) Ф.М. Достоевский
«Преступление и наказание»
Г) И.А. Гончаров «Обломов»
|
Б
|
1
|
4
|
Укажите имя
писателя, который совершил поездку на остров Сахалин.
А) Л.Н.Толстой
Б) И.А.Гончаров
В) А.П.Чехов
Г) М.Е.Салтыков-Щедрин
|
В
|
1
|
5
|
К какому литературному
течению принадлежала творчество А.Ахматовой?
А)
Акмеизму
Б)
Символизму
В)
Имажинизму
Г)
Футуризму
|
А
|
1
|
6
|
Прекрасная
Дама, Незнакомка, Кармен – это образы поэзии
А)
С.Есенина
Б)
Н.Гумилева
В)
А.Ахматовой
Г)
А.Блока
|
Г
|
1
|
7
|
Какой
литературный тип изображён в образе Онегина, Печорина?
А) тип
«маленького человека»
Б) тип
«лишнего человека»
В)
самодур
Г)
романтический герой
|
Б
|
1
|
8
|
Кто
автор известных произведений: «Мастер и Маргарита», «Собачье сердце», «Белая
Гвардия » и др.?
А) М.
Шолохов;
Б) М.
Булгаков;
В) Б.
Пастернак;
Г)
В.Распутин.
|
Б
|
1
|
9
|
Кому
из писателей была присуждена Нобелевская премия?
А) А. Солженицын
Б)
М.Булгаков
В) М.
Цветаева
Г).
Шаламов
|
А
|
1
|
10
|
Кому из русских
писателей принадлежат слова «Рукописи не горят»?
А) Ф.М.
Достоевскому
Б) Н.В.Гоголю
В) М.А. Булгакову
Г) А.И. Солженицыну
|
В
|
1
|
Максимальное количество
баллов 14
|
Критерии оценки качества тестового задания открытого типа
№
|
Задание для обучающихся
|
Эталон ответа
|
Оценка в баллах
|
11
|
Укажите род литературы,
к которому относится произведение.
|
лирика
|
2
|
12
|
Назовите композиционный
прием, основанный на резком противопоставлении различных явлений (например,
старая патриархальная Русь и новая российская действительность).
|
антитеза
|
2
|
13
|
Как называется образное определение, обладающее особой
художественной выразительностью, создающее представление об отношении автора
к изображаемому предмету («свет таинственный», «золотая изба» и т.д.)?
|
эпитет
|
2
|
14
|
В стихотворении «Спит
ковыль. Равнина дорогая» использован прием, предполагающий одушевление и
очеловечивание явлений природы. Как называется этот художественный прием?
|
олицетворение
|
2
|
15
|
Какая идея является ведущей в повести
В.Г. Распутина «Прощание с Матерой»?
а) губительное воздействие цивилизации;
б) эгоцентризм человека;
в) благотворное
воздействие городской цивилизации;
г) предостережение об опасности для
людей утраты нравственных ценностей?
Аргументируйте выбор ответа.
|
Г
|
Указан ответ – 1
балл, Указан ответ и объяснена причина – 2 балла
|
16
|
Смысл названия драмы «Гроза»
Правильный ответ
содержит три объяснения. Например, явление природы, ругань, брань, протест.
Допускаются иные
формулировки.
|
явление природы,
ругань, брань,
протест.
|
Указаны три
суждения – 3 балла, указаны два суждения – 2 балла.
Указано одно
суждение – 1 балл.
|
17
|
В каких произведениях
русской литературы звучит тема взаимоотношения отцов и детей
Например, «Отцы и
дети», «Прощание с Матерой»,
«Гроза».
Могут быть приведены
другие примеры.
|
«Отцы и дети»,
«Прощание с Матерой»,
«Гроза».
|
Указаны три
примера – 3 балла, два примера – 2, один пример – 1 балл.
|
Максимальное количество
баллов 16
|
Критерии оценки качества тестового задания свободного изложения
№
|
Задание для обучающихся
|
Оценка в баллах
|
18
|
Высшая оценка за правильное выполнение творческого
письменного задания составляет 20 баллов и выставляется за такую работу,
которая полностью соответствует теме. Ответ на поставленный вопрос дается
убедительно и с опорой на художественный текст, в работе также соблюдены
требования к логике изложения и культуре письменной речи.
За незначительные отклонения от темы, единичные
неточности или отдельные нарушения в последовательности изложения материала
снимается от 2 до 6 баллов (в зависимости от количества и характера
допущенных ошибок)
Если же в работе имеются существенные отклонения от
темы, нарушены логика и последовательность изложения, недостаточная опора на
художественный текст, отсутствуют четкие выводы и самостоятельность суждений,
снижение оценки составит от 8 до 14 баллов.
В этом случае, если ответ мало соответствует или совсем
не соответствует теме, содержит серьезные фактические неточности,
свидетельствует о неумении использовать литературный материал для
подтверждения своих мыслей, работа оценивается в 2-6 баллов.
За каждую грубую фактическую ошибку снимается один
балл, за речевой недочет - также 1 балл.
Если в работе допущено большое количество
орфографических и пунктуационных ошибок, что при оценивании грамотности по
русскому языку соответствует неудовлетворительной оценке, то снимается 5
баллов.
|
20
|
Максимальное количество
баллов 20
|
4 Спецификация знаний и умений
Задания блока А - это тесты и вопросы для проверки
знаний студентов по литературе, требующие выбора однозначного ответа или
самостоятельного конкретного ответа на вопрос.
Задания блока Б - предполагают проверку общих и
специальных практических умений и навыков. Именно здесь проверяется система
полученных знаний, умений и навыков по анализу произведений и теории
литературы, понимание языка художественной литературы как искусства слова. С
этой целью студентам предлагаются задания не только на основе знакомых
программных произведений, но и на базе текстов, которые не изучались, но
доступны для восприятия и анализа.
Задания блока В представляют собой перечень тем и
вопросов творческого характера, на которые студенты должны дать письменный
развернутый ответ. При этом они должны показать знания литературного материала,
умение пользоваться им, делать правильные выводы и обобщения, обосновывать свои
суждения. Есть задания, рассчитанные на выявление творческих способностей
студентов, которые предполагают написание работ - рассуждений, отзывов,
рецензий.
5 Условия
положительного/отрицательного заключения по результатам оценки итоговых
образовательных результатов по дисциплине
Дисциплина
считается освоенной при получении положительного заключения о сформированности
умений и знаний.
Для положительного заключения о
сформированности умений и знаний – кандидатом задания должны быть выполнены не
менее чем на 65%, т.е. кандидат при выполнении заданий должен набрать не менее
32 баллов.
Шкала оценки итогового образовательного результата
Процент
результативности (правильных ответов)
|
Количество баллов
|
Оценка уровня
подготовки
( отметка)
|
91-100%
80-90%
65-79%
Менее 65%
|
46-50
40-45
33-39
Менее 32
|
5 (отлично)
4 (хорошо)
3 (удовлетворительно)
2
(неудовлетворительно)
|
В случае, если кандидат за выполнение
практической работы набирает менее 32 баллов, принимается решение «дисциплина
не освоена».
6 Инструкция для кандидата по процедуре оценки
итоговых образовательных результатов по учебной дисциплине
3.3.1 При выполнении заданий № 1-2 соотнесите содержание левого столбца
с содержанием правого столбца. Запишите в соответствующие строки бланка ответов
букву из правого столбца, обозначающую правильный ответ на вопросы левого
столбца. В результате выполнения Вы получите последовательность из пары
«цифра-буква». Например 1-А, 2-Б, 3- В.
3.3.2 При выполнении заданий № 3-10 выберите букву, соответствующую
правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов
3.3.3 При выполнении задания № 11-14 запишите ответ в соответствующей
строке бланка ответов. Если отсутствует, правильный ответ поставьте прочерк на
поле ответа на месте предполагаемого слова.
3.3.4 При выполнении задания № 15-17 изложите ответ исходя из
поставленного вопроса без дополнительной информации, наличие более трех
грамматических ошибок снимает один балл за правильный по содержанию ответ.
3.3.5 При выполнении задания № 18 изложите развернутый ответ исходя из
предложенных тем (выберите только ОДНУ из предложенных тем). Наличие ошибок
снимает баллы за ответ.
Бланк выполнения задания
Обучающегося____группы__________________________________________________
Вариант №_____
Блок А (тестовое
задание закрытого типа)
№ п/п
|
Ответ
|
№ п/п
|
Ответ
|
1
|
|
6
|
|
2
|
|
7
|
|
3
|
|
8
|
|
4
|
|
9
|
|
5
|
|
10
|
|
Блок Б (тестовое
задание открытого типа)
№ п/п
|
Ответ
|
№ п/п
|
Ответ
|
11
|
|
13
|
|
12
|
|
14
|
|
15
|
|
16
|
А)
Б)
В)
|
17
|
А)
Б)
В)
|
|
|
|
|
|
Блок В (тестовое
задание свободного изложения)
7 Инструкция для эксперта-экзаменатора по процедуре
оценки итоговых образовательных результатов по учебной дисциплине
Итоговая работа направлена на выявления
сформированности знаний и умений, предусмотренных ФГОС СПО по дисциплине
«Русский язык и литература. Литература».
Качество выполненной работы оценивается по
пятибалльной системе в зависимости от процентного соотношения выполненных заданий.
Вид тестового задания: комбинированное задание из трех
блоков. Время выполнения тестового задания -90 минут.
При выполнении заданий № 1-2 обучающийся должен
соотнесите содержание левого столбца с содержанием правого столбца, и записать
в соответствующие строки бланка ответов букву из правого столбца, обозначающую
правильный ответ на вопросы левого столбца. В результате выполнения должна
получиться последовательность из пары «цифра-буква». Например, 1-А, 2-Б, 3-В.
При выполнении заданий № 3-10 обучающийся должен
выбрать букву, соответствующую правильному варианту ответа и записать ее в
бланк ответов.
При выполнении задания № 11-14 обучающийся должен
записать ответ в соответствующей строке бланка ответов. Если отсутствует
правильный ответ, обучающийся ставит прочерк на поле ответа на месте
предполагаемого слова.
При выполнении задания № 15-17 обучающийся излагает
ответ исходя из поставленного вопроса без дополнительной информации, наличие
более трех грамматических ошибок снимает один балл за правильный по содержанию
ответ.
При выполнении задания № 18 обучающийся излагает развернутый
ответ исходя из предложенных тем (выбирает только ОДНУ из предложенных тем).
Наличие ошибок снимает баллы за ответ.
Проверка тестового задания проводится в соответствии с
представленным эталоном ответа и критериями оценивания.
При оценивании итоговой работы эксперт должен
воспользоваться оценочной шкалой освоения дисциплины
Перечень рекомендуемой литературы
1.Литература. Учебник./ Под ред. Г.А.Обернихиной – М.,
2010.
2.Хрестоматия по литературе. 10 класс./ Быкова В.В. – М., 2012.
3.Хрестоматия по литературе. 11 класс./ Быкова В.В. – М., 2012.
Дополнительные источники:
Лебедев Ю. В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10
класс: в 2 ч. — М., 2014.
Михайлов О. Н., Шайтанов И. О., Чалмаев В. А. и
др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2
ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М., 2014.
Интернет-ресурсы
www. gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания
помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками
совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).
www. krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия
«Энциклопедия Кругосвет»).
www. school-collection. edu. ru (сайт «Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»).
www. spravka.
gramota. ru (сайт «Справочная служба русского языка»).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.