Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Экология Другие методич. материалыКомплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине "Экологические основы природопользования"

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине "Экологические основы природопользования"

Скачать материал
библиотека
материалов

Департамент образования Ивановской области

областное государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

 «Ивановский энергетический колледж»

 

 

СОГЛАСОВАНО

Председатель ЦК

 _____________

 

«___»___________.

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по УМР

_____________

 

«___»_____________.

 

 

 

 

 

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

 

ЕН.03  ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

профессионального цикла

программы подготовки специалистов среднего звена

 

по специальности:

 

08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования

промышленных и гражданских зданий

 

 

Квалификация:

(техник)

 

 

 

 

 

 

 

 

2020


 

Комплект контрольно-оценочных средств разработан по учебной дисциплине

ЕН.03  ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

на основании Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности:

08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий (Приказ Минобрнауки России от 23.01.2018 г. №44), базовой подготовки;

– программы подготовки специалистов среднего звена по указанной специальности.

 

 

Организация-разработчик: областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Ивановский энергетический колледж»

 

 

Разработчик: Маршинова А.А. – преподаватель ОГБПОУ «ИЭК».

 

 

Одобрена цикловой комиссией общепрофессиональных дисциплин ____________________________________

 

Председатель ЦК: ___________ /_____________________

 

 

СОГЛАСОВАНО:

 

Внешние эксперты:

 

 

_________________________________________________

 

 


СОДЕРЖАНИЕ

 

1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ

4

3.  ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

3.1. Формы и методы контроля освоения учебной дисциплины

12

3.2. Задания для оценки освоения учебной дисциплины в процессе текущего контроля

21

4. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

53

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

59

6.  Список литературы

62


1.  Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

 

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений студентов, освоивших программу учебной дисциплины  ЕН.03  ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ.

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачёта.

КОС разработаны на основании следующих положений:

– ФГОС СПО по специальности  базовой подготовки:

08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий;

 

– программы подготовки специалистов среднего звена по указанной специальности.

 

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен обладать, предусмотренными ФГОС СПО по специальности следующими умениями, знаниями, которые формируют общие и профессиональные компетенции.

 

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания.

Код

ПК, ОК

Умения

Знания

ОК 01 – ОК 07, ОК 09

– проводить наблюдения за факторами, воздействующими на окружающую среду;

– использовать нормативные правовые акты по рациональному природопользованию окружающей среды;

– проводить мероприятия по защите окружающей среды и по ликвидации последствий заражения окружающей среды

– условия устойчивого состояния экосистем;

– причины возникновения экологического кризиса;

– основные природные ресурсы России;

– принципы мониторинга окружающей среды;

– принципы рационального природопользования


3.  ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

   Таблица 3.1.1

Элемент учебной дисциплины

Формы и методы контроля

Текущий контроль

Промежуточная

аттестация

Формы контроля

Самостоятельная работа обучающегося

Проверяемые

У, З, ОК, ПК

Форма контроля

Проверяемые

У, З, ОК, ПК

ОП.03 Экологически

е основы природопользования

 

 

ОК 01 – ОК 07, ОК 09

Дифференцированный зачёт

ОК 01 – ОК 07, ОК 09

Тема 1.  Природные ресурсы и рациональное природопользование

 

 

 

 

 

1.Природные ресурсы и их классификация.

2.Проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов, их взаимосвязь с размещением производства.

 Пищевые ресурсы человечества.

3. Проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции

 

Оценка результатов устного  опроса.

 

 

ОК 01 – ОК 07, ОК 09

 

 

Практическое занятие №1. Применение методики подсчета срока исчерпания невозобновимых ресурсов

Наблюдение и оценка выполнения практических работ

Оформление отчёта по практическим занятиям

 

 

 

Тема 2.  Загрязнение окружающей среды

 

 

 

 

 

 

 

1.Загрязнение окружающей среды.

 2.Основные источники и масштабы образования отходов производства

3.Основные источники техногенного воздействия на окружающую среду.

4.Естественное загрязнение биосферы.

Прямое воздействие человека на загрязнение биосферы

Оценка результатов устного опроса.

тестового контроля

 

ОК 01 – ОК 07, ОК 09

 

 

Практическое занятие №2. Определение количества антропогенных загрязнений, попадающих в окружающую среду в результате работы производства

Наблюдение и оценка выполнения практических работ

Оформление отчёта по практическим занятиям

 

 

 

Тема 3. Природоохранный потенциал

 

 

 

 

 

1. Способы предотвращения и улавливания выбросов, принципы работы аппаратов обезвреживания и очистки газовых выбросов химических производств, основные технологии утилизации газовых выбросов.

2. Методы очистки промышленных сточных вод, принципы работы аппаратов обезвреживания и очистки стоков химических производств, основные технологии утилизации стоков.

3. Захоронение и утилизация твёрдых отходов.

Основные технологии утилизации твердых отходов.

Энергосберегающие технологии. Современные направления разработки малоотходных тех-нологий в энергетике. Альтернативные источники энергии

Оценка результатов устного опроса.

 

 

ОК 01 – ОК 07, ОК 09

 

 

 

Практическое занятие №3. Составление и анализ таблицы «Глобальные экологические проблемы

Практическое занятие №4. Составление схем круговоротов веществ в природе и в антропо-генной деятельности

Практическое занятие №5. Изучение работы ТЭС с экологической точки зрения.  Выбор методов технологий  уменьшения загрязнений атмосферы выбросами действующих ТЭС и аппаратов по утилизации выбросов, стоков и твердых отходов

 Практическое занятие №6. Определение необходимой степени очистки сточных вод  энерго-предприятий  от взвешенных веществ

Практическое занятие №7. Оценка уровня загрязнения атмосферного воздуха на промышлен-ных предприятиях

Наблюдение и оценка выполнения практических работ

Оформление отчёта по практическим занятиям

 

 

 

 Тема 4. Государственные и общественные организации по предотвращению разрушающих воздействий на природу

 

 

 

 

 

1. История международного природоохранного движения.

2. Принципы и методы мониторинга окружающей среды.

3. Принципы и методы экологического контроля и экологического регулирования.

4. Нормативные акты по рациональному природопользованию

Оценка результатов устного и письменного опроса.

 

 

У 1–5,  З 1–11,

ОК 1–9, ПК1.1–1.4, ПК 2.1–2.4, ПК3.1–3.3, ПК4.1–4.3

 

 

Практическое занятие №8. Анализ доли площади особо охраняемых территорий в общей площади страны

Практическое занятие №9. Разработка анкет для проведения экологических опросов по проблемам окружающей среды

Практическое занятие № 10.

 Анализ производственных ситуаций с применением основных Федеральных природоохранных законов Российской Федерации. Изучение принципа контроля окружающей среды

Наблюдение и оценка выполнения практических работ

Оформление отчёта по практическим занятиям

 

 

 

Дифференцированный зачёт

Оценка освоенных умений и усвоенных знаний

 

 

 

 

 

 


 

3.2. Комплект контрольно-оценочных средств

(задания для оценки освоения учебной дисциплины)

 

 

Текущий контроль

 

 

Занятие 1. Тема: Природные ресурсы и их классификация.

Устный опрос вопросы:

1. Что такое природные ресурсы?

2. Природно-ресурсный потенциал – это …?

3. Классификации природных ресурсов.

4. Что такое ресурсообеспеченность?

5. Как определить ресурсообеспеченность страны?

6. Назовите мировых лидеров в добыче нефти и природного газа?

7. Какие страны располагают самыми большими запасами железных руд?

8. Назовите рудные пояса Земли.

9. Что такое земельные ресурсы? На какие группы их делят?

Занятие 2.  Тема: Проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов, их взаимосвязь с размещением производства.Пищевые ресурсы человечества.

Устный опрос вопросы:

1. В чем разница между природными ресурсами и природными условиями? Приведите примеры.

2. Как классифицируют природные ресурсы по направлению их использования в деятельности человека? Приведите примеры.

3. В чем причины неопределенности прогнозов момента исчезновения того или иного природного ресурса?

4. Как классифицируют природные ресурсы по сфере их использования? Приведите примеры.

5. Как классифицируют природные ресурсы по принципу заменимости? Приведите примеры.

 

Занятие 3. Проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции

Устный опрос вопросы:

1.     По какому признаку компоненты окружающей природ­ной среды можно отнести к природным ресурсам?

2.     По каким признакам классифицируют природные ре­сурсы?

3.     Дайте определение исчерпаемых и неисчерпаемых при­родных ресурсов.

4.     Приведите примеры возобновимых, невозобновимых и относительно возобновимых природных ресурсов.

5.     Какие формы природопользования вы знаете?

6.     Какие мероприятия направлены на восстановление животного и растительного мира?

7.     Какие признаки характеризуют рациональное приро­допользование?

8.     Каким образом используются шлаки ТЭС в металлурги­ческой промышленности?

9.     Какие существуют методы вторичного использования материалов?

10. Какие существуют энергосберегающие технологии?

11. Как осуществляется вторичное использование воды в промышленности?

12. Назовите основные методы очистки промышленных сточных вод.

13. Какие окислители и восстановители используются для очистки сточных вод?

14. Какие существуют виды полезных ископаемых?

15. Какие растения используются в качестве полезных ископаемых?

16. Какие существуют виды использования земель?

17. Какие факторы определяют плодородие почвы?

18. Назовите основные типы деградации земельных ресурсов.

19. Назовите виды ветровой и водной эрозии почвы.

20. Какие меры позволяют предупредить водную и ветровую эрозию почвы?

21. Почему происходит засоление почв?

22. Какие растения растут на засоленных почвах?

23. Каким образом можно закрепить пески?

24. Как используются закрепленные растительностью пески в народном хозяйстве?

25. Какие признаки характерны для процесса опустыни­вания?

26. Дайте определения верховым, низинным и переход­ным болотам.

27. Какая флора и фауна соответствует каждому виду бо­лот?

28. В результате каких процессов (по каким типам) про­исходит заболачивание земель?

29. Какие существуют способы регулирования водного режима при осушении болот?

30. С какой целью осуществляется рекультивация земель?

31. Что подразумевается под комплексным освоением лес­ных ресурсов?

32. Какие виды продукции получают из растительного сырья?

33. Какие методы используются для воспроизводства лес­ных ресурсов?

34. Какие существуют виды использования животного мира?

35. Какую пользу приносят насекомые?

36. Назовите типы и основные задачи особо охраняемых природных территорий России.

37. Дайте определение биосферного заповедника и какова основная цель его организации?

38. Для каких стран наиболее актуальна проблема обеспе­ченности пищевыми ресурсами и почему?

39. Охарактеризуйте современную демографическую си­туацию в России.

40. Какие существуют пути решения демографических проблем?

Занятие 4. Практическое занятие №1. Применение методики подсчета срока исчерпания невозобновимых ресурсов.

Тема: «Применение методики подсчета срока исчерпания невозобновимых ресурсов».

Цель: ознакомиться с методикой подсчета времени исчерпания природного ресурса.

Оснащение: ФЗ «Об охране окружающей среды от 10.01.2002 №7-ФЗ, методические указания.

Порядок выполнения работы.

Краткие теоретические сведения.

Ресурсы могут быть классифицированы как вечные, возобновимые и невозобновимые.

Вечные ресурсы, такие как солнечная энергия, действительно неисчерпаемы с точки зрения истории человечества.

Возобновимые ресурсы в нормальных условиях восстанавливаются в результате природных процессов. Примерами могут служить деревья в лесах, дикие животные, пресные воды поверхностных водотоков и озер, плодородные почвы и др.

Невозобновимые, или исчерпаемые ресурсы существуют в ограниченных количествах (запасах) в различных частях земной коры. Примерами являются нефть, уголь, медь, алюминий и др. Они могут быть истощены как потому, что не восполняются в результате природных процессов  (медь и алюминий), так и потому, что их запасы восполняются медленнее, чем происходит их потребление (нефть, уголь). Невозобновимые ресурсы считаются экономически истощенными когда выработаны 80 % их оцененных запасов. По достижении этого предела разведка, добыча и переработка остающихся запасов обходится дороже рыночной цены.

Задание для практической работы.

Оцените срок исчерпания природного ресурса, если известен уровень добычи ресурса в текущем году, а потребление ресурса в последующие годы будет возрастать с заданной скоростью прироста ежегодного потребления. Исходные данные для выполнения работы представлены в таблице 1.

Таблица 1

Данные для расчета срока исчерпания ресурса

 

Исходные данные

Вариант

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ресурс

уголь

газ

нефть

Fe

P

Cu

Pb

Al

U

Zn

Запас ресурса

Q,млрд.т/год

6800

280

250

12000

40

0.6

0.15

12

300

0.24

Добыча ресурса

q Млрд.т/год

3.9

1.7

3.5

0.79

0.023

0.

0.004

0.016

0.2

0.006

Прирост объема потребления ресурса

ТР,% в год

2

1.5

2

2.5

1.8

1.7

2.2

1.6

2

1.3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для расчета воспользуйтесь формулой суммы членов ряда геометрической прогрессии:

                                                            ((1+ТР/100)*t-1)*q

                                                    Q =   ---------------------------    , где

                                                                  TP/100                           

   Q – запас ресурсов;  q – годовая добыча ресурса;  ТР – прирост потребления ресурса;  t – число лет.

 

      Логарифмирование выражения для Q дает следующую формулу для расчета срока исчерпания ресурса:

 

         ln ((Q*TP)/(q*100) + 1)

t = -------------------------------------

              ln (1 + TP/100)

Рассчитайте время исчерпания приведенных в таблице ресурсов, вставьте данные в виде добавочной строки в таблицу.

Сделайте вывод о последовательности прекращения добычи ресурсов.

Контрольные вопросы:

1.     Дайте общую характеристику природным ресурсам.

2.     Какое значение для развития цивилизации имеют запасы полезных ископаемых?

3.     В чем опасность исчерпаемости природных ресурсов?

4.     Каковы пути сокращения потерь сырья при добыче, обогащении, обработке, транспортировке? Приведите конкретный пример.

5.     Рассмотрите карту вашего района. Установите, какие полезные ископаемые здесь добываются, в чем состоят основные меры по их охране.

Сделайте вывод о проделанной работе.

Занятие 5. Тема: Загрязнение окружающей среды.

Устный опрос вопросы:

1.     Как классифицируют воздействие человека на окружающую природную среду?

2.     Отчего зависит степень воздействия человека на окружающую природную среду?

3.     В чем принципиальная разница между экологическим кризисом и экологической катастрофой?

4.     Как классифицируют загрязнение окружающей природной среды?

5.     Что означают понятия малоотходная и безотходная технология?

6.     Что такое биотехнология? Какие задачи она выполняет?

Занятие 6. Тема: Основные источники и масштабы образования отходов производства.

Устный опрос вопросы:

1.     Дайте определение отходов, приведите примеры.

2.     Перечислите основные группы отходов.

3.     Какие виды отходов образуются в процессе вашей будущей производственной деятельности?

4.     Какие методы обезвреживания и утилизации ТКО используют в вашем регионе?

5.     На чем основана комплексная стратегия обращения с твердыми коммунальными (бытовыми) отходами в Российской Федерации?

 

Занятие 7. Тема: Основные источники техногенного воздействия на окружающую среду.

Устный опрос вопросы:

1.     Назовите источники загрязняющих веществ

2.     Что понимают под химической нагрузкой?

3.     Перечислите основные отрасли, загрязняющие окружающую среду.

4.     Дать сведения о Красной книге и внесенных в нее представителях животного и растительного мира;

5.     Дать характеристику особо охраняемым территориям: заповедники, заказники, национальные парки;

6.     Каково влияние лесов на окружающую природную среду?

7.     Рассказать о регулировании использования и охраны лесов.

Занятие 8. Тема: Естественное загрязнение биосферы. Прямое воздействие человека на загрязнение биосферы

Устный опрос вопросы:

1.     Что называют атмосферным воздухом?

2.     В чем состоят основные антропогенные воздействия на атмосферу?

3.     Что называют загрязнением атмосферного воздуха7

4.     Чем вызвано естественное и антропогенное загрязнение атмосферного воздуха.

5.     Классифицируйте выбросы вредных веществ в атмосферу по агрегатному состоянию.

6.     Назовите главные антропогенные вещества, загрязняющие антропогенный воздух.

7.     Осветите причины, негативного последствия и пути предотвращения развития парникового эффекта?

8.     Осветите причины, негативного последствия и пути предотвращения разрушения озонового слоя?

9.     Осветите причины, негативного последствия и пути предотвращения формирования смога?

10.  Осветите причины, негативного последствия и пути предотвращения кислотных дождей?

 

Занятие 9. Тема: Практическое занятие №2. Определение количества антропогенных загрязнений, попадающих в окружающую среду в результате работы производства

Расчет предельно допустимых выбросов (ПДВ) загрязняющих веществ в атмосферу от одиночного источника

Цель I части работы: Ознакомиться с принципами расчета предельно допустимых выбросов в атмосферу от стационарных источников.

Задание к I части работы:

1.     Ознакомиться с исходными материалами и примером расчета

2.     Ответить на контрольные вопросы

3.     Рассчитать максимальную концентрацию ЗВ и определить ПДВ по вариантам (табл. 2.2).

Основные положения: Рассмотрим расчет ПДВ для стационарного источника  без учета фонового загрязнения от уже функционирующих предприятий.

Пример: Источник: котельная с одной дымовой трубой (без очистки), находящейся на ровной, открытой местности, Томская область (см. табл. 2.1). 

Таблица 2.1

Характеристики, обозначения

Значение

Высота дымовых труб, Н

35 м

Диаметр устья трубы, D

1,4 м

Скорость выхода газовоздушной смеси, w0

7 м/с

Температура газовоздушной смеси, Тг

125 °С

Температура окружающего воздуха, Тв

25 °С

Выброс двуокиси серы, Мso2

12 г/с

Выброс золы, Мз

2,6 г/с

Выброс двуокиси азота, МNO2

0,2 г/с

Максимальные разовые ПДК

SO2

золы

NO2

 

0,5 мг/м3

0,5 мг/м3

0,085 мг/м3

Расчет ведем по формуле (2.1), согласно методике ОНД-86 Госкомгидромета

 

См  =

A M F m n h

, где                       (2.1)

 

 

H2  3ÖV1 DT

 

См (мг/м3)

-

максимальное значение приземной концентрации вредного вещества при выбросе газовоздушной смеси из одиночного точечного источника с круглым устьем

А

-

коэффициент, зависящий от температурной стратификации атмосферы, для большинства районов Сибири = 200, Московской обл. =140, Читинской обл. = 250

M (г/с)

-

масса вр. вещества, выбрасываемого в атмосферу в ед. времени

F

-

безразмерный коэффициент, учитывающий скорость оседания вредных веществ в атмосферном воздухе, для веществ, скорость оседания которых практически равна нулю F= 1, при отсутствии очистки от мелкодисперсных аэрозолей F=3

m, n

-

коэффициенты, учитывающие условия выхода газовоздушной смеси из устья источника выброса

h

-

безразм. коэф-т, учитывающий влияние рельефа местности, в случае слабо-пересеченной местности с перепадом высот не превышающим 50 м на 1 км, h=1

H (м)

-

высота источника выброса над уровнем земли

V13/с)

-

расход газовоздушной смеси

DT (ºС)

-

разность между температурой выбрасываемой газовоздушной смеси (по действующим технологическим нормативам) и температурой окружающего воздуха (равная средней максимальной температуре наиболее жаркого месяца года)

Значения m и n рассчитываются по формуле, или снимаются с графика, приведенного в Методических рекомендациях ОНД-86.

В нашем случае m = 0,98 и n = 1, а расход газовоздушной смеси:

V1 =

p D2 w0

=

p 1.42 7

= 10.8 м3

4

4

Расчет концентрации вредных веществ в атмосферном воздухе в районе источников их выброса при неблагоприятных метеорологических условиях:

1. Двуокиси серы

См so2 =

200 * 12 * 1 * 0,98 * 1 * 1

= 0,19 мг/м3

352  3Ö10,8 · (125-25)

2.     Окислов азота:       Аналогично п.1,         См NO2 = 0,003 мг/м3

3.     Золы:            Аналогично п.1, однако золоочистка отсутствует, поэтому F = 3, 

                         следовательно,            См золы = 0,12 мг/м3

Вывод: значение максимально возможной концентрации вредных веществ в атмосферном воздухе в районе источников их выброса при неблагоприятных метеорологических условиях ниже ПДК, следовательно, ПДВ (т/год) равно фактическому выбросу, который можно рассчитать с помощью данных по выбросу, приведенных в таблице 2.1.

Таблица 2.2

Данные для расчета

№ вар.

1

2

3

4

5

6

7

8

А

Мос.

Чита

Сиб

Мос.

Чита

Сиб

Мос.

Чита

Н

30

25

52

45

40

48

37

29

D

1,2

1,0

1,8

1,6

1,4

1,4

1,3

1,2

w0

6

5

8

8

7

8

7

6

Тг

150

100

120

125

115

105

100

125

Тв

15

20

23

21

19

11

25

16

Мso2

10

79

16

715

14

13

312

11

Мзол

2,8

3,0

347

3,2

2,8

502

1,9

2,5

МNO2

19,3

0,2

0,5

0,4

30,3

0,4

0,3

22,2

№ вар.

9

10

11

12

13

14

15

16

А

Сиб

Мос

Чита

Сиб

Мос

Чита

Сиб

Мос

Н

42

38

43

47

32

26

21

34

D

1,6

1,6

1,5

1,6

1,1

1,1

0,9

1,3

w0

8

8

7

9

7

6

5

8

Тг

115

125

117

123

118

116

121

114

Тв

10

21

9

11

21

6

12

13

Мso2

17

115

14

213

10

12

208

17

Мзол

850

3,2

2,8

2,9

191

2,7

2,2

301

МNO2

0,6

0,3

21,4

0,9

0,6

170

0,8

0,5

Расчет ПДВ для стационарного источника с учетом фонового загрязнения

Расчеты ПДВ выполняются, как правило, при проектировании предприятия и выборе места его расположения на местности с учетом технологического процесса и при планировании изменения технологического процесса, либо при изменении проектных мощностей.

При установлении ПДВ загрязняющих веществ необходимо учитывать, что средняя суточная концентрация Сi каждого i-го загрязняющего вещества в приземном слое атмосферы населенных пунктов не должна превышать его предельно допустимой концентрации ПДК (см. значения ПДК в таблице 2.3).

При наличии фонового загрязнения атмосферы (оно характеризуется значением Сфон), которое может возникнуть при расположении на данной территории функционирующих предприятий, уже выбрасывающих в атмосферу аналогичные загрязняющие вещества, необходимо, чтобы совместное загрязнение атмосферного воздуха было ниже ПДК [т.е. (См+Сф)<ПДК]. В этом случае при размещении предприятия на данной территории с учетом уже имеющихся предприятий экологическая обстановка в любой точке территории при любых метеоусловиях будет пригодной для жизни людей.

Для зон курортов, мест размещения зон отдыха населения и других территорий с повышенными требованиями к охране атмосферного воздуха вместо ПДК необходимо применять значение, равное 0,8 ПДК.

При расчете См необходимо определить все предприятия, выбрасывающие в атмосферу аналогичные загрязняющие вещества, определить уровень концентрации ЗВ от имеющихся источников в районе размещаемого предприятия. Полученные значения концентрации для расчетных предприятий будут считаться фоновыми концентрациями ЗВ в атмосферном воздухе.

Контрольные вопросы:

1.     Какие данные необходимы для расчета ПДВ?

2.     Если рассчитанная максимальная концентрация загрязняющих веществ выше ПДК как вычислить ПДВ?

3.     Как производится расчет ПДВ при наличии фонового загрязнения атмосферы от других источников?

3.2. Определение границ санитарно-защитной зоны предприятий

Целью II части работы является определение границ санитарно-защитной зоны предприятия и графическое изображение контуров зоны в зависимости от розы ветров.

Задание ко II части работы:

1.     Для источника выбросов Вашего предприятия (см. табл. 2.4) необходимо рассчитать расстояние до границы СЗЗ, используя при этом восьмирумбовую розу ветров.

2.     Расчеты выполнить для всех загрязняющих веществ, выбрасываемых указанным предприятием.

3.     Результаты расчетов изобразить графически, отмерив в масштабе на векторах каждого направления ветра расстояние, на котором достигается концентрация каждого из выбрасываемых загрязняющих веществ, равная 1ПДКс.с. Полученные для каждого из веществ точки соединить замкнутой ломаной линией.

4.     Из полученных оценок выбрать наибольшую, приняв ее за границу санитарно-защитной зоны предприятия. На чертеже, представляемом для отчета, следует показать окончательные контуры СЗЗ.

Основные положения:

Определение границ санитарно-защитной зоны предприятий

Размеры СЗЗ в зависимости от розы ветров определяются по формуле:

L = xP/P0                                              (2.2)

где L, м - расстояние от источника выбросов до границы СЗЗ в рассчитываемом румбе розы ветров (значения L, как правило, различаются для ветров разных направлений); 

Р, % - среднегодовая повторяемость направлений ветра рассматриваемого румба;

P0, % - повторяемость направлений ветров одного румба при круговой розе ветров (например, при восьмирумбовой розе ветров P0 = 12,5 %).

х, м - расстояние до участка местности в данном направлении, где концентрация загрязняющего вещества равна  1 ПДКс.с.  (рассчитывается при  1 < х/хmax < 8) используя формулу:

x = 2,77 xmax (1,13 См /ПДКс.с. – 1)1/2                      (2.3)

xmax – расстояние от источника выбросов, на котором достигается максимальная концентрация ЗВ, рассчитывается по формуле:      

xmax = 0,25 (5-F) • kH                                 (2.4)

где k - безразмерный коэффициент, рассчитываемый с помощью формул (приложение 1), Н, м - высота трубы (такая же, как в I части работы).

См - максимальное значение приземной концентрации вредного вещества при выбросе газовоздушной смеси из одиночного точечного источника с круглым устьем, рассчитывается по формуле 2.1.

ПДКс.с. - средняя суточная ПДК веществ в атмосфере (см. таблица 2.3.).

Примечание: для некоторого пункта в Томской области имеет место следующая повторяемость направлений ветров:

С     - 9%

В     - 8%;

Ю   -37%;

З   - 6%

С-В -10%;

С-З- 8%;

Ю-З -16%;

Ю-В - 6%.

!!! Размеры санитарно-защитной зоны не могут быть меньше расстояния, определенного СанПиН 2.2.1/2.1.1.1031-01.

Таблица 2.3

Средняя суточная ПДК некоторых веществ в атмосфере населенных пунктов

Вещество

ПДК с.с., мг/м3

Вещество

ПДК с.с., мг/м3

акролеин

0,03

пропилен

3,0

аммиак

0,04

пыль

0,15

Анилин

0,03

пыль цементная

0,01

ацетон

0,35

ртуть металлическая

0,0003

бензол

0,1

сажа

0,05

диоксид серы

0,05

свинец

0,0003

диоксид углерода

3,0

сероводород

0,008

зола

0,5

спирт метиловый

0,5

медь

0,002

спирт этиловый

5,0

никель

0,001

фенол

0,003

окислы азота

0,04

формальдегид

0,003

окись этилена

0,03

хлор

0,03

оксид углерода

1,0

хлористый водород

0.2

Контрольные вопросы:

1.     Перечислите принципы определения размеров санитарно-защитной зоны.

2.     Если рассчитанные размеры СЗЗ меньше расстояния, определенного СанПиН 2.2.1/2.1.1.1031-01, чему равны размеры СЗЗ в итоге?

3.     Таблица 2.4

4.     Характеристики предприятий

№ вар.

Усл. назва-ние пред-приятия

Загрязняющие вещества

Высота трубы,

Н, м

Диаметр устья трубы, м

Температура ГВС,

Тг, °С

Выброс ЗВ, г/с

1

«АЛЬФА»

акролеин

окислы азота

сажа

свинец

11

0,6

95

2,2

1,7

1,1

0,8

2

«БРИГА-ДА»

акролеин

ацетон

фенол

ртуть

44

1,1

90

12,0

2,7

7,7

0,4

3

«ВЕСТА»

диоксид серы

оксид углерода

сажа

фенол

33

1,2

100

1,0

1,2

4,8

3,3

4

«ГИГАНТ»

аммиак

окислы азота

сажа

фенол

 

26

2,1

135

3,4

1,6

9,8

0,9

5

«ГИА-ЦИНТ»

аммиак

диоксид углерода

зола

формальдегид

25

1,0

130

2,9

3,9

3,6

1,8

6

«РОЗА»

ацетон

ртуть

фенол

формальдегид

 

12

1,7

123

1,5

0,2

0,5

2,7

7

«СПАР-ТАК»

акролеин

окислы азота

сажа

ртуть

 

38

1,2

118

10,0

1,5

1,7

0,3

8

«КОСМОС»

ацетон

диоксид серы

зола

фенол

21

1,6

115

2,2

1,6

4,1

1,0

 

9

«ПОЛЮС»

аммиак

оксид углерода

свинец

формальдегид

35

1,3

130

3,9

1.5

1,2

2.6

Продолжение табл. 2.4

№ вар.

Усл. назва-ние пред-приятия

Загрязняющие вещества

Высота трубы,

Н, м

Диаметр устья трубы, м

Температура ГВС,

Тг, °С

Выброс ЗВ, г/с

10

«МАКС»

ацетон

диоксид серы

сажа

свинец

40

1,5

112

2,4

2,1

2,0

1,5

11

«ГАММА»

аммиак

диоксид углерода

ртуть

формальдегид

19

0,9

120

2,9

3,9

0,4

2,1

12

«БЕТТА»

акролеин

зола

окислы азота

фенол

31

1,2

125

6,3

5,1

2,0

2,6

13

«САПФИР»

диоксид углерода

диоксид серы

оксид углерода

свинец

23

1,9

105

3,5

2,0

1,8

1,3

14

«РАДУГА»

ацетон

ртуть

сажа

формальдегид

33

1,1

140

3.1

0,3

12,7

3,0

15

«ДЕЛЬТА»

аммиак

диоксид серы

окислы азота

фенол

24

1,4

110

3.1

1,8

1,8

2,9

16

«ОМЕГА»

диоксид углерода

зола

сажа

свинец

37

1,6

114

3,9

5,7

14,0

1,8

17

«ЭЛЕКТ»

акролеин

оксид углерода

ртуть

формальдегид

48

1,3

85

7,4

3,0

0,6

4,1

18

«ФИКУС»

диоксид углерода

окислы азота

свинец

фенол

27

1,2

97

3,1

2,2

1,4

2,5

 

19

«СПУТ-НИК»

аммиак

диоксид серы

зола

оксид углерода

 

18

0,8

110

2,8

2,1

3,2

1,9

 

Занятие 10. Тема: Способы предотвращения и улавливания выбросов, принципы работы аппаратов обезвреживания и очистки газовых выбросов химических производств, основные технологии утилизации газовых выбросов.

Устный опрос вопросы:

1. На какие группы подразделяются пыле - и туманоулавливающие аппараты и системы в зависимости от особенностей процесса очистки? Кратко опишите принцип действия данных аппаратов.

2. Классифицируйте методы, применяемые для очистки выбросов от газообразных примесей. Кратко опишите их суть.

3. Классифицируйте методы очистки сточных вод. Кратко опишите их суть.

4. Дайте определение понятию экологический мониторинг.

5. Перечислите основные задачи экологического мониторинга.

Тест Вариант ответа – один.

1. Экологический мониторинг действует для решения следующей задачи (следующих задач):

а) прогноза состояния окружающей среды в результате возможных загрязнений;

б) наблюдения за состоянием окружающей среды и факторами, воздействующими на нее;

в) оценки фактического состояния окружающей среды и уровня ее загрязнения;

г) всего вышеперечисленного.

2. Что из нижеперечисленного НЕ предусматривает мониторинг антропогенных воздействий?

а) наблюдение за состоянием природной среды и происходящими в ней процессами под влиянием факторов антропогенного воздействия;

б) наблюдение за источниками антропогенного воздействия;

в) наблюдение за экономической деятельностью предприятий;

г) наблюдение за факторами антропогенного воздействия.

3. Пыле - и туманоулавливающие аппараты и системы по принципиальным особенностям процесса очистки делятся на следующие группы:

а) сухие, мокрые, фильтрующие, электрохимические;

б) сухие, мокрые, фильтрационные, электрические;

в) сухие, влажные, фильтрующие, электрические;

г) сухие, мокрые, фильтрующие, электрические.

4. Наиболее совершенными и универсальными аппаратами для очистки воздуха от взвешенных частиц являются:

а) мокрые пылеуловители;

б) сухие пылеуловители;

в) электрофильтры;

г) вышеуказанные ответы неверны.

5. Метод очистки, основанный на селективном поглощении вредных газов и паров твердыми сорбентами, имеющими развитую микропористую структуру, называется:

а) метод абсорбции;

б) метод адсорбции;

в) метод хемосорбции;

г) каталитический метод.

6. Метод очистки, основанный на поглощении одного или нескольких вредных веществ жидким поглотителем, называется:

а) метод абсорбции;

б) метод адсорбции;

в) метод хемосорбции;

г) каталитический метод.

7. Основные методы очистки сточных вод подразделяются на:

а) механические, химические, физико – химические, биологические;

б) механические, химические, физико – химические, биохимические;

в) механические, химические, физиолого – химические, биохимические;

г) механические, химические, физиолого – химические, биологические.

8. Механический метод очистки сточных вод, необходимый для выделения крупных включений:

а) процеживание;

б) отстаивание;

в) фильтрование;

г) вышеуказанные ответы неверны.

9. Химический метод очистки сточных вод, применяемый для очистки промстоков от токсичных цианидов, сульфидов, меркаптанов, фенолов, крезолов и прочего:

а) метод нейтрализации;

б) окислительный метод;

в) восстановительный метод;

г) сорбция.

10. Процесс выделения из воды в пенный слой взвешенных и эмульгированных загрязнений за счет пузырьков газа, предварительно растворенных в очищаемой жидкости:

а) гетерогенный ионный обмен;

б) коагуляция;

в) экстракция;

г) флотация.

Занятие 11. Тема: Методы очистки промышленных сточных вод, принципы работы аппаратов обезвреживания и очистки стоков химических производств, основные технологии утилизации стоков.

Устный опрос вопросы:

1.     Описать методы очистки промышленных сточных вод.

2.     Описать принципы работы аппаратов обезвреживания и очистки стоков химических производств.

3.     Перечислить основные технологии утилизации стоков.

Занятие 12. Тема: Захоронение и утилизация твёрдых отходов. Основные технологии утилизации твердых отходов. Энергосберегающие технологии. Современные направления разработки малоотходных технологий в энергетике. Альтернативные источники энергии

Устный опрос вопросы:

1.     Как происходит утилизация твердых отходов?

2.     Рассказать об основных технологиях твердых отходов.

3.     Перечислить энергосберегающие технологии.

4.     Перечислить альтернативные источники энергии.

5.     Рассказать о  современных направлениях разработки малоотходных технологий в энергетике.

Занятие 13. Практическое занятие №3. Составление и анализ таблицы «Глобальные экологические проблемы»

Цель: выявить сущность и специфику глобальных проблем человечества, их взаимосвязи и общие пути решения.

 Оборудование: таблицы, презентация, учебники и тетради для выполнения практических работ

Ход работы:

1. Теоретическая часть

Глобальные проблемы порождены противоречиями общественного развития, резко возросшими масштабами воздействия деятельности человечества на окружающий мир и связаны также с неравномерностью социально-экономического и научно-технического развития стран и регионов. Решение глобальных проблем требует развертывания международного сотрудничества. Важнейшие глобальные экологические проблемы, стоящие перед современным человеком, следующие: загрязнение окружающей сре­ды, парниковый эффект, истощение «озонового слоя», фотохимиче­ский смог, кислотные дожди, деградация почв, опусты­нивание, проблемы отходов, сокращение генофонда биосферы и др.

Парниковый эффект – это нагрев внутренних слоев атмосферы Земли, обусловленный прозрачностью атмосферы для основной части излучения Солнца (в оптическом диапазоне) и поглощением атмосферой основной (инфракрасной) части теплового излучения поверхности планеты, нагретой Солнцем.

В атмосфере Земли излучение поглощается молекулами Н2О, СО2, О3 и др. Парниковый эффект повышает среднюю температуру планеты, смягчает различия между дневными и ночными температурами. В результате антропогенных воздействий (сжигание топлива и промышленные выбросы) содержание углекислого газа, метана, пыли, фторхлоруглеродных соединений (и других газов, поглощающих в инфракрасном диапазоне) в атмосфере Земли постепенно возрастает. Смесь пыли и газов действует как полиэтиленовая пленка над парником: хорошо пропускает солнечный свет, идущий к поверхности почвы, но задерживает рассеиваемое над почвой тепло – в результате под пленкой создается теплый микроклимат. Не исключено, что усиление парникового эффекта в результате этого процесса может привести к глобальным изменениям климата Земли, таянию ледников и повышению уровня Мирового океана.

Кислотные дожди – это атмосферные осадки (в т. ч. снег), подкисленные (pH ниже 5,6) из-за повышенного содержания в воздухе промышленных выбросов, главным образом SO2, NO2, HCl и др. В результате попадания кислотных дождей в поверхностный слой почвы и водоемы развивается подкисление, что приводит к деградации экосистем, гибели отдельных видов рыб и др. водных организмов, сказывается на плодородии почв, снижении прироста лесов и их усыхании. Кислотные дожди особенно характерны для стран Западной и Северной Европы, для США, Канады, промышленных районов Российской Федерации, Украины и др. Истощение запаса энергетических ресурсов. Важнейшим фактором, ограничивающим развитие промышленной деятельности человека, является энер­гетический лимит. Современное мировое энергопотребление человечества составляет около 10 ТВт Основой энергетики сегодня является ископаемое топливо: уголь, нефть, газ и уран-235.

Рост мирового потребления энергии во времени име­ет экспоненциальный характер (также, как и рост чис­ленности населения Земли). Промежуток времени между освоением первых 10% и разработкой последних 10% запаса невозобновимого ресурса называют полезным периодом использования сырьевого источника. Про­веденные расчеты показали, что, например, для газа полезный период продлится 20 — 25 лет, для нефти -30 — 40 лет, для угля — до 100 лет. Таким образом, в основу своей энергетической стратегии человечество по­ложило явно не тот вариант, который мог бы обеспе­чить достаточно продолжительное стабильное развитие человечества. В настоящее время альтернативным и, возможно, единственным выходом из сложившейся ситуации пред­ставляется разработка неисчерпаемых (и к тому же эко­логически чистых) источников энергии, потенциал которых весьма значителен.

Биосфера загрязняется различными химичес­ки инертными органическими веществами, пестицидами, гербицидами, тяжелыми металлами (ртутью, свинцом и др.), радиоактивными веще­ствами и т.д.

Загрязняется нефтью и нефтепродуктами Миро­вой океан, планктон которого обеспечивает 70% поступающего в атмосферу кислорода.

Масштабы загрязнения столь велики, что естествен­ная способность биосферы к нейтрализации вредных веществ и самоочищению близка к пределу.

К числу важнейших проблем, затрагивающих существование человечества в целом, относится быстрый прирост и изменение структуры населения Земли, а также вопрос о последствиях и воз­можности предотвращения термоядерной войны. Нельзя сказать, что оба эти вопроса не интересовали философов прежде. По край­ней мере второму из них они уделяли внимание всегда, ибо войны известны с тех пор, как человечество обрело свою определен­ность и вступило на путь социального, экономического и культур­ного развития. Предельной же остроты оба эти вопроса достигли в последние четыре десятилетия, когда начался так называемый демографический взрыв, а крупнейшие страны мира приступили к созданию атомного и ракетного оружия.

В чем сущность демографической проблемы, какое место за­нимает она в контексте других глобальных проблем? Еще в XVIII в. английский экономист Т. Мальтус в книге «Опыт о законе народонаселения...» (1798) обрисовал сложную ситуацию, кото­рая в наши дни получила название демографической проблемы. Мальтус видел ее в том, что население растет в геометрической прогрессии, т. е. увеличивается с невероятной скоростью, тогда как прирост необходимого для его прокормления продовольст­вия осуществляется по арифметической прогрессии.

2. Практическая часть:

Обучающиеся делятся на 4 группы и каждая группа работает над своим видом проблемы, конспектируя в таблицу, Один из участников группы делает рисунок глобальной проблемы человечества. По итогу каждая группа защищает свою проблему и конспектирует другие в оставшиеся столбики.

Задание 1. Заполните таблицу из статистических материалов, и по группам защитите свою проблему.

Сфера загрязнения

Источники загрязнения

Сущность загрязнения

Пути решения

Атмосфера

 

 

.

Литосфера

.

 

.  

Гидросфера

 

 

 

Мировой океан.

.

 

   

 

Сделайте вывод о путях решения экологических проблем в общем.

Занятие 14. Практическое занятие №4. Составление схем круговоротов веществ в природе и в антропогенной деятельности

Цель занятия: закрепить знания о круговороте и взаимосвязи веществ, выяснить роль живого вещества на Земле, научиться составлять схему круговоротов веществ

 Оборудование: учебники и тетради для выполнения практических работ

 Ход работы:

1.Теоретическая часть

Среда – это совокупность факторов и элементов, воздействующих на организм в месте его обитания. Приспособление организмов к воздействию факторов окружающей среды называется адаптацией.

Окружающая среда (или окружающая природная среда) обычно понимается та часть природы, на которую простирается влияние человека.

Любой из экологических факторов может то проявляться как непосредственная причина изменения обмена веществ, то действовать косвенно, влияя на жизнедеятельность организмов, изменяя среду обитания.

Под воздействием экологических факторов живые организмы объединяются в определенные иерархические системы, которые представляют собой разные уровни организации живого вещества: популяции, сообщества и экосистемы.

Популяцией называют группу особей одного вида, занимающую определенное пространство и обладающую необходимыми возможностями для поддержания своей численности в постоянно изменяющихся условиях среды. Слово "популяция" происходит от латинского populus — народ, население.

Биоценозами называют группировки совместно обитающих и взаимосвязанных организмов. Масштабы биоценозов различны — от сообществ нор, муравейников, листвы деревьев до населения целых ландшафтов — лесов, степей, пустынь и т.п.

Биота (от греческого biote — жизнь) — совокупность видов растений, животных и микроорганизмов, объединенных общей областью распространения. В отличие от биоценоза, может характеризоваться отсутствием экологических связей между видами.

Экологическая система, или экосистема — это единый природный комплекс, образованный живыми организмами и средой их обитания, в котором все компоненты связаны между собой обменом вещества и энергии.

Главным свойством экосистемы является кругооборот вещества и энергии.

В процессе жизни на земле происходит круговорот биологически важных веществ и перенос энергии от ее источников (растений) через ряд организмов. Этот процесс называется трофической (пищевой) цепью.

Каждая экосистема содержит совокупность животных и растительных организмов, которые по формам питания можно разделить на две группы:

- автотрофы(кормящие себя сами) — зеленые растения, способные осуществлять фотосинтез и использующие минеральные элементы для роста и воспроизводства. Автотрофные растения — это продуценты экосистемы (от латинского producens — производящий), создающие органические вещества из неорганических. Из этих органических веществ и образуются ткани растений и животных. Фотосинтезирующие растения продуцируют пищу для всех остальных организмов экосистемы, поэтому их и называют продуцентами;

- гетеротрофы(питающиеся другими) — организмы, которым для питания необходимы органические вещества. Эти организмы имеют значительно более сложный обмен веществ. В свою очередь все гетеротрофы подразделяются на организмы-потребители (консументы) и организмы, разлагающие органические вещества на исходные неорганические компоненты (редуценты).

Консументы(от латинского consumo — потребляю) — это организмы, потребляющие органические вещества. К ним относятся как простейшие, черви, рыбы, моллюски, насекомые и другие членистоногие, пресмыкающиеся, птицы, так и млеко-питающие, включая человека.

Редуценты(от латинского reducens — возвращающий, восстанавливающий) — организмы, разлагающие мертвое органическое вещество. К ним относятся всевозможные сапрофитные бактерии, грибы и животные — детритофаги, питающиеся мертвым или частично разложившимся органическим веществом — детритом. В почве это мелкие беспозвоночные, питающиеся отбросами, например, мелкие клещи, земляные черви, многоножки; в водных экосистемах — моллюски, крабы и черви; при гниении — бактерии; при разложении растительного опада — грибы.

Очевидно, что ни один организм не существует вне связи с другими. Каждый может жить, только взаимодействуя с окружающей средой, в рамках определенной экосистемы. Наглядным примером в этом смысле является лес. В экологической системе все связи между организмами соединены между собой и образуют сложную цепь пищевых взаимоотношений, или трофические цепи (продуценты — консументы — редуценты), поскольку пища — важнейший фактор жизнедеятельности организмов.

 2. Практическая часть:

1 вариант

Составьте схему круговорота углерода в водной и наземной экосистемах. Перечислите названия входящих в их состав организмов. Цветными стрелками покажите:

· направление движения углекислого газа, поглощаемого растениями;

· направления движения углерода от растения по пищевым цепям к консументам первого порядка;

· выделение углекислого газа в атмосферу.

Составьте пояснительный текст к схеме с описанием круговорота углерода. В чем опасность повышения концентрации углерода в атмосфере?

2 вариант.

Составьте схему круговорота фосфора и разными стрелками покажите перемещение фосфоро содержащих соединений:

· поглощение фосфатов растениями из почвы;

· движение органических соединений фосфора по пищевым цепям от растения к животным и редуцентам;

· выделение неорганического фосфора консументами и редуцентами в окружающую среду (воду, почву).

Составьте пояснительный текст к схеме с описанием круговорота фосфора. Какой фазы не существует в круговороте фосфора? Почему фосфорные соединения могут возвращаться в растения?

3 вариант.

Составьте схему круговорота азота и стрелками разного цвета покажите:

· движение азота к растениям от мест его фиксации (бобовые растения, промышленность, атмосферные разряды);

· движение органических азотосодержащих соединений по цепям питания – к растениям, животным, бактериям, фиксирующим его;

· выделение неорганических азотных соединений в окружающую среду.

Составьте пояснительный текст к схеме с описанием круговорота азота. В каком виде растения могут поглощать азот? Какова роль клубеньковых бактерий на корнях бобовых растений в круговороте азота?

 Занятие 15. Практическое занятие №5. Изучение работы ТЭС с экологической точки зрения.  Выбор методов технологий  уменьшения загрязнений атмосферы выбросами действующих ТЭС и аппаратов по утилизации выбросов, стоков и твердых отходов.

Цель: закрепить знания об основных загрязнителях атмосферы и их источниках; определять возможные антропогенные изменения в атмосфере.

 

Ход работы

1.Теоретический материал

Известно, что загрязнение атмосферы происходит в основном в результате работы промышленности, транспорта и т. п., которые в совокупности выбрасывают ежегодно «на ветер» более миллиарда твердых и газообразных частиц.

Основными загрязнителями атмосферы на сегодняшний день являются угарный газ (окись углерода) и сернистый газ. Нельзя забывать и о фреонах, или хлорфторуглеродах. Именно их большинство ученых считают причиной образования так называемых озоновых дыр в атмосфере. Фреоны широко используются в производстве и в быту в качестве хладореагентов, пенообразователей, растворителей, а также в аэрозольных упаковках. А именно с понижением содержания в верхних слоях атмосферы медики связывают рост количества раковых заболеваний. Промышленные предприятия загрязняют как наружную, так и внутреннюю воздушную среду.

Для поддержания требуемых параметров воздуха как в помещении, так на прилегающей промышленной территории используют специальные системы очистки воздуха.

 

2. Практическая часть

 

Задание 1. Постройте график «Изменение среднегодовой температуры в атмосфере» по следующим данным:

Года

1950

1960

1970

1980

1990

2000

2005

Среднегодовая температура

15,1

15,0

14,8

15,0

15,0

15,3

15,5

 

Алгоритм выполнения задания:

1.     Постройте ось координат, на оси ОХ отложите года, на оси ОУ – температуру.

2.     Отложите на графике точки координат, постройте график.

3.     Сделайте вывод, ответив на вопросы: Что вы наблюдаете на графике. С чем это связано? Укажите конкретные причины.

 

Задание 2. Заполнить таблицу (отметить знаком + загрязнители усиливающие изменения).

Изменения

Основные примеси в атмосфере

Углекислый газ

Метан

Озон

Сернистый газ

Оксиды азота

Фреоны

Парниковый эффект

 

 

 

 

 

 

Разрушение озонового слоя

 

 

 

 

 

 

Кислотные дожди

 

 

 

 

 

 

Фотохимический смог

 

 

 

 

 

 

Пониженная видимость атмосферы

 

 

 

 

 

 

 

Задание 3. Построить столбиковую диаграмму «Показатели загрязнения атмосферы в России» по следующим данным:

1995г.

Загрязнение всего – 11169 тыс. т

Промышленное загрязнение – 9526 тыс. т

 

1999г.

Загрязнение всего – 10856 тыс. т

Промышленное загрязнение – 9260 тыс. т

 

2005г.

Загрязнение всего – 9966 тыс. т

Промышленное загрязнение – 8454 тыс. т

 

Сделайте вывод, ответив на вопросы: Что вы наблюдаете на диаграмме? Почему?

 

Задание 4. Постройте столбчатую диаграмму «Доля загрязнения атмосферы транспортом»  используя данные таблицы 1, сделайте вывод

Таблица  1. Загрязнение атмосферы транспортом

Вид транспорта

Доля в загрязнении атмосферы, %

Автомобили на бензине

75

Автомобиле с дизельными двигателями

5

Самолеты

4

Сельскохозяйственные машины

4

Железнодорожный и водный транспорт

2

 

Задание 5. Постройте графики «Концентрация в атмосфере парниковых газов».

Алгоритм выполнения задания:

1.     Постройте ось координат, на оси ОХ отложите года, на оси ОУ отложите концентрацию парниковых газов, используя данные таблицы 2.

2.     Сделайте вывод, в котором укажите, что происходит с концентрацией газов и какие экологические последствия загрязнения атмосферы они вызывают.

Таблица 2. Концентрация в атмосфере парниковых газов

Года

Концентрация в атмосфере

Углекислого газа, 

Метана,

Диоксида азота,

1000

280

755

268

1200

280

760

270

1400

290

750

275

1600

285

755

260

1800

287

750

280

2000

360

1750

310

 

 

Занятие 16. Практическое занятие №6. Определение необходимой степени очистки сточных вод  энергопредприятий  от взвешенных веществ

Цель: выяснить основные причины истощения водных ресурсов, основные виды загрязнения гидросферы.

Оборудование: раздаточный материал.

 

Ход работы

1.     Теоретический материал.

Загрязнение гидросферы:

1. Нефть и нефтепродукты - Попавшая в морскую среду нефть начинает растекаться, стремясь попасть в мономолекулярный слой. Нефтяная пленка приводит к повышению температуры поверхностного слоя воды. Оказавшись в водной среде, подвергается интенсивному фотохимическому и биологическому окислению (при этом для окисления 1 л нефти требуется столько кислорода, сколько его содержится в 400 ООО л воды). Нетрудно сделать вывод, что это приводит к обеднению морской фауны прибрежной зоны (главным образом из-за потери кислорода). Наиболее легко растворимой в водной среде частью нефти являются ароматические углеводороды, которые, кстати, считаются и наиболее токсичными. Именно они представляют смертельную опасность для рыб, особенно мальков. Чрезвычайно токсично также дизельное топливо, загрязняющее в первую очередь портовые акватории вследствие халатности (а нередко — и преступных действий) команд судов.

2. Тепловое загрязнение -  связано с повышением температуры вод в результате их смешивания с более нагретыми поверхностными или технологическими водами. Так, например, известно, что на площадке Кольской атомной станции, расположенной за Полярным кругом, через 7 лет после начала эксплуатации температура подземных вод повысилась с 6 до 19 °С вблизи главного корпуса. Это приводит к уменьшению содержания кислорода в водной среде, увеличению токсичности имеющихся в ней загрязнителей, уменьшению доступа света к водной растительности, стимулированию роста вредных синезеленых водорослей и т. п.

3. Пестициды и удобрения - Нитраты и фосфаты служат своеобразными удобрениями для водных растений. В результате водоемы пышно «цветут», резко увеличиваются кормовые ресурсы (фитопланктон, микроводоросли поверхностного слоя), затем возрастает количество рыбы, ракообразных и других организмов. Однако со временем огромные толщи фитомассы отмирают, расходуя при этом все запасы кислорода. В водоеме интенсивно накапливается сероводород, а сам он, агонизируя, постепенно «умирает». Пестициды составляют группу веществ, используемых для борьбы с вредителями и болезнями растений. Пестициды оказывают токсичное воздействие на все организмы. С повышением температуры токсическое воздействие практически всех ядохимикатов усиливается.

4. СПАВ – входя в состав синтетических моющих средств. СПАВ часто образуют в водоемах слои пены, толщина которых на шлюзах и порогах достигает 1 м и более, что приводит к нарушению газообмена на границе воздух – вода. СМС содержат ряд токсичных для водных организмов веществ.

2.     Практическая часть.

Задание 1. Используя данные таблицы 1 определите долю каждой отрасли в общем загрязнении гидросферы в России,  постройте столбчатую диаграмму «Главные источники загрязнения гидросферы России», сделайте вывод.

Таблица 1. Характеристика загрязнений гидросферы в России в 2006 г.

Отрасли

Млн. куб. м

%

Обрабатывающая промышленность

3772

 

Добыча полезных ископаемых

1021

 

Производство и распределение электроэнергии, газа  и воды

9196

 

Транспорт и связь

138

 

Сельское хозяйство и лесное хозяйство

1036

 

Коммунальные услуги

1879

 

Всего

 

100

 

Алгоритм выполнения задания:

1.     Определите долю каждой отрасли промышленности в общем загрязнении гидросферы.

2.     Постройте столбчатую диаграмму, используя масштаб в 1 см 10%.

3.     В диаграмме отложите долю каждой отрасли в общем загрязнении гидросферы, используя масштаб в 1 см 10%.

4.     Сделайте вывод об основных отраслях промышленности, загрязняющих гидросферу.

 

Задание 2. Используя теоретический материал заполните таблицу «Загрязнение гидросферы». Отметьте знаком «+» загрязнители вызывающие изменение качества воды.

Загрязнители

Изменение физико-химических процессов водоемов

температу-ра

растворен-ный кислород

токсичность

доступ света

продуктивность

Нефть и нефтепродук-ты

 

 

 

 

 

Тепловое загрязнение

 

 

 

 

 

Пестициды и удобрения

 

 

 

 

 

СПАВ

 

 

 

 

 

 

Задание 3. Используя данные таблицы 2. Постройте столбчатую диаграмму «Источники загрязнения водной среды нефтяными углеводородами», сделайте вывод.

Таблица 2. Источники загрязнения водной среды нефтяными углеводородами

Источник загрязнений

Количество сброса, тыс. т

общие загрязнения нефтью и нефтепродуктами на преступный сброс с судов промывочных и балластных вод

550

приток с речными водами

40

потери при переливе нефти с танкеров при загрузке

420

береговые промышленные сточные воды

200

атмосферные осадки

300

катастрофы танкеров

300

шельфовое бурение

50

итого

 

 

Алгоритм выполнения задания:

1.      Определите общее загрязнение гидросферы.

3. Определите долю каждого источника загрязнения  в общем загрязнении гидросферы нефтяными углеводородами.

3.      Постройте столбчатую диаграмму, используя масштаб в 1 см 10%.

4.      В диаграмме отложите долю каждого источника в общем загрязнении гидросферы нефтяными углеводородами, используя масштаб в 1 см 10%.

5.      Сделайте вывод об основных источниках загрязнения.

 

Задание 4. Используя данные таблицы 3 постройте картограмму «Концентрация нефтепродуктов в мировом океане»

Таблица 3. Концентрация нефтепродуктов в Мировом океане.

Районы Мирового океана

Концентрация нефтепродуктов

Тихий океан

200 мкг/л

Атлантический океан

160 мкг/л

Северное море

 350 мкг/л

Средиземное море

950 мкг/л

Балтийское море

8 мкг/л

Алгоритм выполнения задания:

1.     Подпишите название карты. На карте работают только карандашами.

2.     Разработайте шкалу концентрации. В условных обозначениях разными цветами покажите шкалу  концентрацию нефтепродуктов (      - уровень концентрации ).

3.     На контурной карте заштрихуйте соответствующим цветом район Мирового океана с данной концентраций нефтепродуктов, подпишите район.

4.     Сделайте вывод об основном районе загрязнения и о влиянии загрязнения нефтепродуктами на гидросферу.

 

Занятие 17. Практическое занятие №7. Оценка уровня загрязнения атмосферного воздуха на промышленных предприятиях

Оценка уровня выбросов вредных веществ в атмосферу

Для промышленного предприятия, расположенного на ровной местности,

1) рассчитать величину максимальной концентрации вредного вещества у земной поверхности, прилегающей к предприятию, при выбросе из трубы нагретой газовоздушной смеси;

2) определить расстояние от источника выброса, на котором достигается величина максимальной приземной концентрации вредных веществ (по оси факела);

3) определить фактическую концентрацию вредного вещества у поверхности земли с учетом фонового загрязнения воздуха и дать оценку рассчитанного уровня загрязнения воздуха в приземном слое промышленными выбросами путем сравнения со среднесуточной предельно допустимой концентрацией (ПДК);

4) определить опасную скорость ветра и рассчитать значения приземных концентраций вредных веществ в атмосфере по оси факела выброса на расстояниях 50м и 500м от источника выброса;

5) рассчитать предельно допустимый выброс вредного вещества.

Варианты для выполнения задания

Исходные данные

к заданию

№ варианта 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

 

Фоновая концентрация вредного вещества в приземном воздухе

Сф, мг/м3

0,02

0,9

0,01

0,01

0,01

1,5

0,01

0,01

0,03

0,6

Масса вредного вещества, выбрасываемого в атмосферу, М, г/с

0,8

7,6

0,4

0,2

0,7

7,5

0,3

0,7

0,9

7,6

Объем газовоздушной смеси, выбрасываемой из трубы, Q, м3

2,4

2,7

3,1

3,3

2,9

2,4

2,8

2,9

3,2

2,4

Разность между температурой выбрасываемой смеси и температурой окружающего воздуха ТоС

12

14

16

18

13

15

17

12

16

14

Высота трубы Н, м

21

23

25

22

24

21

23

24

25

21

Диаметр устья трубы

D, м

1,0

0,9

0,8

1,0

0,9

0,8

1,0

0,9

0,8

1,0

Выбрасываемые вредные вещества

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

 

Примечание. В таблице цифрами обозначены выбрасываемые вещества: 1 - оксид азота (NO); 2 - оксид углерода (CO); 3 - диоксид азота (NO2); 4 - диоксид серы (SO2).

Указания к выполнению задания

1.      Максимальное значение приземной концентрации вредного вещества См, мг/м3, при выбросе нагретой газовоздушной смеси из одиночного источника при неблагоприятных метеорологических условиях определить по формуле метеорологических условиях определить по формуле

Cм=

где А - коэффициент, зависящий от температурной стратификации атмосферы и определяющий условия вертикального и горизонтального рассеивания вредных веществ в атмосферном воздухе (для Московского региона равен 140).

- безразмерный коэффициент, учитывающий скорость оседания вредных веществ в атмосферном воздухе (для газообразных вредных веществ = 1);

ŋ - безразмерный коэффициент, учитывающий влияние рельефа местности (в случае ровной местности ŋ=1);

m- безразмерные коэффициенты, вычисляемые согласно п.б.

Для определения См необходимо:

а) рассчитать среднюю линейную скорость w0, м/с, выхода газовоздушной

смеси из устья источника выброса

w0=

б) значения коэффициентов и определить в зависимости от параметров и vм

f=1000

vм=0,65

в) коэффициент определить в зависимости от по формуле

m=

г) коэффициенты и для п.2 определить в зависимости от величины vм

при vм ≥ 2 = 1 d=7 vм (1+0,283)

при 0,5 ≤ vм < 2 = 0,532 vм2 - 2,13 vм + 3,13 d=4,95 vм (1+0,283)

при vм < 0,5 = 4,4 vм; d=2,48 (1+0,283)

2. При неблагоприятных метеорологических условиях максимальная

приземная концентрация вредных веществ достигается на расстоянии от

источника выброса

Хм=(5–F)·d·H/4м.

Вышеприведенные формулы для расчета СМ и ХМ справедливы при

опасной скорости ветра:

uм = 0,5м/с, если vм <= 0,5

uм = vм , если 0,5 < vм <= 2

uм = vм (1+0,12 ) для нагретых выбросов при vм > 2.

3. Значения приземных концентраций вредных веществ СХ в атмосфере

по оси факела выброса на различных расстояниях от источника выброса при

опасной скорости ветра определяется по формуле СХ=S1·CМ, где S1 –

безразмерная величина, определяемая в зависимости от соотношения X/XМ.

При X/XМ<=1 S1 = 3(X/XМ)4 – 8(X/XМ)3 + 6(X/XМ)2

При 1<=X/XМ<=8 S1 = 1,13 / (0,13(X/XМ)2 + 1).

4. Расчет предельно допустимого выброса нагретого вредного вещества

(ПДВ) производится по формуле:

ПДВ =(ПДК СC-Cф (г/с)

 

Приложение к заданию

Предельно допустимая концентрация вредного вещества

Наименование

вещества

Класс

опасности

ПДК, мг/м3

максимальная разовая

среднесуточная

Азота оксид NO

3

0,6

0,06

Углерода оксид CO

4

5,0

3,0

Азота диоксид NO2

2

0,085

0,04

Серы диоксид SO2

3

0,5

0,05

Занятие 18. История международного природоохранного движения.

Лес – совокупность земли, древесной, кустарниковой и травяной растительности, животных, микроорганизмов и других компонентов окружающей среды, биологически взаимосвязанных и влияющих друг на друга в своём развитии.

Значение      леса:

1. Древесина: продукты механической обработки (шпон, стройматериалы, пиломатериалы); продукты химической переработки (целлюлоза, вискоза, бумага, спирт,                   дрожжи, скипидар, канифоль); топливо.

2. Недревесные продукты: грибы, ягоды, плоды, живица, пастбища, продукция охоты, лекарственное сырьё, растительное сырьё.

3. Средообразующие функции: санитарно-гигиеническая, почвозащитная, водоохранная и водорегулирующая, климаторегулирующая, рекреационная.

       ГРУППЫ ЛЕСОВ:

Первая группа – леса с защитными экологическими функциями (водоохранные, полезащитные, санитарно-гигиенические, рекреационные) – лесопарки, заповедники, городские и пригородные леса, санитарно-защитные зоны). Разрешены только рубки ухода.

Вторая группа – леса районов с недостаточными лесосырьевыми ресурсами, а также леса районов, где наблюдается высокая концентрация населения, производства и транспортных путей. Разрешены рубки в размере годичного прироста, ухода.

Третья группа – леса многолесных районов, имеющие в основном эксплуатационное значение и предназначенные для удовлетворения потребностей народного хозяйства в древесине. Осуществляются промышленные рубки.

Факторы воздействия человека на растительность:

Прямые:  сплошная вырубка лесов, лесные пожары, уничтожение лесов при создании хозяйственных объектов.

Косвенные: изменение условий произрастания в результате антропогенного загрязнения воздуха, воды, применения пестицидов и минеральных удобрений.

Лесами покрыто 28% суши. Леса планеты объединяют в 2 лесных пояса:

1.Северный (в сев.п.) – преобладают хвойные породы (Россия, Канада, США).

2.Южный (в юж.п.) – преобладают влажные субтропические и экваториальные леса (Бразилия, Индонезия, Конго).

Сейчас интенсивно вырубаются леса южного пояса вследствие:

1)    расчистки лесных земель для различных хозяйственных нужд, прежде всего, для ведения подсечно-огневого земледелия;

2)    использования древесины в качестве топлива;

3)    увеличения экспорта древесины в развитые страны.

Экологические последствия сведения лесов:

1.     Деградация почвенного покрова: обеднение почв, ускорение эрозионных процессов, опустынивание.

2.     Изменение климатических условий: аридизация территорий вследствие уменьшения осадков; потепление климата (увеличение СО2).

3.     Уменьшается видовое разнообразие.

Мероприятия по охране лесных ресурсов (на примере лесов России):

1.     Распределение лесосечного фонда и нормирование рубок.

2.     Борьба с потерями древесины при заготовке, транспортировке и использовании.

3.     Воспроизводство и повышение продуктивности лесов (содействие естественному возобновлению, лесопосадки, проведение мелиоративных работ).

4.     Борьба с лесными пожарами: противопожарная пропаганда среди населения, дозорно-сторожевая служба, тушение.

5.     Защита лесов от вредителей и болезней (насекомые, грибки, вирусы, грызуны…): прямой сбор и уничтожение, использование пестицидов, уничтожение вредителей их естественными врагами.

6.     Защита лесов от химических загрязнений.

Особо охраняемые природные территории (ООПТ) – это участки суши, водной поверхности и воздушного пространства, которые в силу своего особого природоохранного и иного значения, полностью или частично изъяты из хозяйственного пользования и для которых установлен режим особой охраны. Главной их задачей является сохранение биологического разнообразия для поддержания устойчивости природных экосистем.

 

Виды ООПТ:

ü Государственные природные заповедники, в том числе биосферные.

ü Национальные парки.

ü Природные парки – это территории, отличающиеся особой экологической и эстетической ценностью, с относительно мягким охранным режимом и используемые преимущественно для организованного отдыха населения. По структуре они более просты, чем национальные парки.

ü Природные заказники.

ü Памятники природы.

ü Дендрологические парки и ботанические сады – природоохранные учреждения, в задачу которых входит создание коллекций деревьев и кустарников, с целью сохранения биоразнообразия и обогащения растительного мира, а также в научных, учебных и культурно-просветительских целях. В них ведутся работы по интродукции и акклиматизации новых для данного региона растений.

ü Лечебно-оздоровительные местности и курорты предназначены для лечения и отдыха граждан. В состав этих земель включаются земли, обладающие природными лечебными ресурсами (месторождениями лечебных грязей, минеральных вод), благоприятным климатом и иными природными факторами и условиями, которые используются или могут быть использованы для профилактики и лечения заболеваний человека.

Краткая характеристика наиболее распространённых видов ООПТ.

Название ООПТ.

Определение (цель).

Режим заповедования,

правовой режим.

Количество в РФ

Государственный природный заповедник.

Участки территории, которые полностью изъяты из хозяйственного пользования с целью сохранения в естественном состоянии всех компонентов естественного ландшафта.

Абсолютное, т.е. запрещена хозяйственная и рекреационная деятельность кроме научных исследований, деятельности с целью предотвращения вреда природе.

Федеральный уровень.

В России 100 на площади 1,6% территории страны.

 

Природный заказник.

Территория с частичным или временным режимом охраны. Для охраны отдельных видов биоты или природных комплексов.

Относительный режим.

Федеральный и региональный уровни.

На федеральном в РФ – 68 (0,7% страны)

Памятник природы.

 

Отдельные природные объекты небольшие по площади.

Абсолютный режим. Региональный и федеральный уровни.

 

Национальный парк.

Организация рекреации (отдыха) при максимальном сохранении ландшафта.

Смешанный режим (выделяют 3 зоны: заповедная, рекреационная (большая), хозяйственно-бытовая). Федеральный уровень.

В России 35 (0,4% страны),

 

 

Задание: ответить письменно на вопрос. Какие вы знаете особо охраняемые природные территории Ивановской области, привести несколько примеров и написать небольшое представление об одном из них.

 

 

Занятие 19. Принципы и методы мониторинга окружающей среды.

Устный опрос вопросы:

1. Уровни мониторинга

2. Станции фонового мониторинга атмосферы.

3. Основные задачи ОГСНКа/ Основные принципы организации ОГСНКа

4. Организация наблюдений за загрязнением атмосферы.Сеть наблюдений за состоянием атмосферного воздуха

5. Показатели качества атмосферного воздуха.: ПДК, ОБУВ, ИЗА, КИЗА, индекс СИСИ.

6. Техногенные загрязняющие вещества в атмосфере (взвешенные вещества)

7. Техногенные загрязняющие вещества в атмосфере (соединения азота)

8. Техногенные загрязняющие вещества в атмосфере (соединения серы)

9. Техногенные загрязняющие вещества в атмосфере (взвешенные вещества)

10. Техногенные загрязняющие вещества в атмосфере (диоксид углерода)

11. Метеорологический и климатический потенциал загрязнения атмосферы.

12. Влияние метеорологических параметров на загрязнение воздушной среды.

13. Прогноз загрязнения воздуха по городу.

14. Перечень веществ, подлежащих контролю.

15. Отбор проб и анализ газов из атмосферы.

16. Биологический мониторингю

17. Снежный покров- индикатор загрязнения атмосферы

18. Автоматизированная система наблюдений за окружающей средой

19. Организация контроля за качеством питьевой воды.

20. Бактериологические показатели качества питьевой воды.Безвредность питьевой воды по химическому составу.

21. Оценка и выбор места забора воды для питьевого водопользования.

22. Основные задачи выполняемые в рамках ОГСН за качеством поверхностных вод.

23. Требования к охране водных объектов.

24. Организация сети пунктов контроля за качеством поверхностных вод.

25. Расположение створов с различным водоообменом.

26. Установление категории пункта контроля за качеством поверхностных вод.

Занятие 20. Принципы и методы экологического контроля и экологического регулирования.

Тест:

1. Отраслью какого права является экологическое право?

+ Это самостоятельная отрасль российского права;

- Это подотрасль гражданского права;

- Это институт конституционного права.

2. Экологическое право это отрасль права, предмет которой составляют отношения, которые:

+ касаются природопользования, охраны окружающей среды, защиты прав и законных интересов физических и юридических лиц в указанных сферах;

- возникают при использовании природных ресурсов, их добыче, переработке и реализации, в том числе путем экспорта;

- связаны с охраной флоры и фауны, обеспечением окружающего мира в надлежащем и пригодном для жизни состоянии.

3. К какому виду источников экологического права относится устав перерабатывающего предприятия?

+ К локальным нормативным правовым актам;

- К муниципальным нормативным правовым актам;

- К правовым обычаям.

4. Основным источником экологического права, имеющим наивысшую юридическую силу, является:

+ Конституция РФ;

- международные договоры;

- Постановления Правительства РФ.

5. Особенностью источников экологического права является то, что:

+ правовые нормы указанной отрасли содержатся в иных самостоятельных отраслях права, а также то, что отсутствует единый экологический кодекс;

- они устанавливаются и принимаются исключительно на федеральном уровне власти;

- они четко определены конкретными нормативно-правовыми актами, главным из которых является Экологический кодекс РФ.

6. Система экологического права включает в себя институт:

+ мониторинга;

- преступлений против окружающей среды;

- надзора в сфере природопользования.

7. Экологическое право регулирует общественные отношения в сфере:

+ оба ответа верные;

- использования и охраны природных ресурсов;

- защиты экологических прав граждан и организаций.

8. Принципы экологического права:

+ составляют отдельный институт этой отрасли;

- образуют подотрасль экологического права;

- нормативного закрепления не получили.

9. Одним из основных принципов экологического права является:

+ презумпция опасности любой экологической деятельности;

- презумпция невиновности государственных органов в сфере природопользования;

- презумпция безвозмездности природопользования.

тест 10. Объектами экологического права являются:

+ окружающая природа, ее объекты, ресурсы и комплексы, а также экологические права граждан и юридических лиц;

- совокупность норм права, которые регулируют отношения в области пользования и охраны природы и е ресурсов;

- взгляды и убеждения на практические проблемы правоприменения экологического законодательства.

11. Экологическое право относится к числу:

+ комплексных;

- прикладных;

- узкоспециализированных.

12. Что из указанного относится к международным источникам экологического права?

+ Договор о запрещении испытания ядерного оружия в атмосфере, космическом пространстве и под водой от 1963 г.;

- Конвенция ООН против пыток от 1984 г.;

- Красная книга РФ.

13. К специальным принципам международного экологического права относится:

+ абсолютный суверенитет каждого государства над собственными природными ресурсами;

- принцип мирного урегулирования споров;

- добросовестность в выполнении международных обязательств государствами.

14. Субъектом международного экологического права не является:

+ отдельный гражданин;

- государство;

- межправительственная организация.

15. Проявлением какого метода правового регулирования в экологическом праве является государственный экологический контроль?

+ Императивного;

- Диспозитивного;

- Экологизации.

16. Окружающая среда в экологическом праве означает:

+ совокупность природных и антропогенных объектов;

- объекты, созданные человеком;

- объекты природного мира: ресурсы, система экологии, ландшафт и прочие.

17. Как наука экологическое право является:

+ системой взглядов, теорий и знаний в сфере экологического права;

- совокупностью научных работ в сфере природопользования;

- комплексом тем по изучению норм экологического права студентами ВУЗов.

18. Соотношение экологического права с другими отраслями, которое проявляется во включении в последние норм по защите окружающей среды, называется:

+ экологизацией;

- нормированием;

- мониторингом.

19. Нормы экологического права, которые регламентируют охрану и пользование отдельными видами природных объектов, например, лесов, земли, недр и т.п. – это нормы:

+ отраслевые;

- экологизированные;

- комплексные.

тест_20. Классификация экологических правоотношений в зависимости от оснований их возникновения:

+ общие и конкретные;

- абсолютные и относительные;

- материальные и процессуальные.

21. Состояние окружающей среды, которое определяется по конкретным показателям, называется ее:

+ качеством;

- загрязнением;

- охраной.

22. Механическое загрязнение окружающей среды предполагает:

+ ее засорение предметами, которые не вызывают физико-химических последствий;

- снижение ее качества в результате естественных природных катаклизмов;

- отклонение от нормы ее физических свойств: температуры, энергии, радиации и т.п.

23. Что относится к полномочиям органов государственной власти субъектов РФ в области охраны окружающей среды?

+ подача исков о возмещении вреда окружающей среде в результате нарушения экологического законодательства;

- организация мероприятий по защите окружающей среды в зонах экологического бедствия;

- государственная экологическая экспертиза.

24. Целью экологического страхования является:

+ защита имущественных прав лиц при наличии экологических рисков;

- защита прав и законных интересов лиц в области охраны окружающей среды;

- возмещение морального вреда, причиненного правонарушениями и преступлениями в области природопользования.

25. Кем определяются области, в которых применяют наилучшие доступные технологии?

+ Правительством РФ;

- Министерством природных ресурсов РФ;

- Президентом РФ.

26. Экологическую экспертизу проводят для:

+ определения соответствия документации о планируемой хозяйственной деятельности нормам экологического законодательства;

- установления степени вреда, причиненного окружающей среде экологическими правонарушениями;

- определения качества окружающей среды с использованием нормативных показателей.

27. Какой вид ответственности за нарушение экологического законодательства законом не предусмотрен?

+ международная;

- имущественная;

- дисциплинарная.

28. Список редких и исчезающих видов животных, растений и других организмов называется:

+ Красной книгой;

- кадастром;

- государственным учетом.

29. Распространение знаний в области экологической безопасности, состояния качества окружающей среды и об использовании ресурсов природы – это:

+ экологическое просвещение;

- экологическая агитация;

- экологический надзор.

тест*30. Кто не обязан предоставлять декларацию о воздействии на окружающую среду?

+ граждане;

- индивидуальные предприниматели;

- организации.

31. К объектам охраны окружающей среды не относятся:

+ антропогенные объекты;

- компоненты природной среды;

- природные комплексы.

32. Сочетание определенных типов рельефа, флоры, почвы, которые сформировались в одном климате характеризует понятие:

+ природного ландшафта;

- природного комплекса;

- природной среды.

33. Комплексное наблюдение за состоянием окружающей среды, протекающими в ней процессами и явлениями, оценка и прогноз изменений ее характеристик называется:

+ государственным экологическим мониторингом;

- экологическим аудитом;

- экологической экспертизой.

34. Не являются приоритетным направлением деятельности на территории лесопаркового зеленого пояса:

+ строительство капитальных объектов;

- развитие туризма;

- проведение научных исследований.

35. Использование разными способами водных объектов в целях удовлетворения потребностей субъектов такого использования называется:

+ водопользованием;

- водопотреблением;

- охраной водных объектов.

36. По своему целевому предназначению все леса классифицируются на:

+ защитные, резервные и эксплуатационные;

- противоэрозионные, грунтоувлажняющие, почвозащитные, полезащитные;

- лиственные, хвойные, смешанные.

37. С какого возраста наступает уголовная ответственность за совершение экологических преступлений?

+ С 16 лет;

- С 14 лет;

- С 18 лет.

Занятие 21. Нормативные акты по рациональному природопользованию

Устный опрос вопросы:

1. Рассказать о нормативно-правовом обеспечении в экологической сфере, цели и задачи природоохранных органов управления и надзора.

2.Какие существуют  новые эколого-экономические подходы к природоохранной деятельности?

3. Какие вопросы решает экологическая безопасность?

Занятие 22. Практическое занятие №8. Анализ доли площади особо охраняемых территорий в общей площади страны

Цель работы: -закрепить теоретические знания по теме и научиться составлять карты заповедников и заказников России.

 

Оборудование:

1. карта России.

2. справочные материалы

3.Тетради.

                                   Ход работы:

 Задание 1. Составить схему, используя карту.

 

https://konspekta.net/studopediaru/baza23/7191238439498.files/image002.png

 

Задание 2. Ответить на вопросы.

1. Чем отличается заповедник от национального парка?

2. Разрешается ли использование экосистем в заповедниках?

3. Что такое биосферный заповедник?

4. Что такое памятник природы?

5. Что такое заказник?

6. Расскажите об известных вам ООПТ в своей области.

Задание 3. Построить столбиковую диаграмму «Доля площади особо охраняемых территорий в общей площади страны» для предложенных стран. ( любые 10 стран)

Россия – 12 %.

Страна

Площадь охраняемых территорий (в %)  

Страна

Площадь охраняемых территорий (в %)  

Австрия

15,08

Коста-Рика

11,1

Чехословакия

10,34

Панама

8,64

Норвегия

9,2

Венесуэла

8,4

Исландия

8,05

Эквадор

7,35

Великобритания

6,11

Боливия

3,96

Финляндия

2,85

Колумбия

3,47

Венгрия

2,82

Перу

3,34

Югославия

2,68

США

3,33

Швеция

2,61

Парагвай

3,04

Нидерланды

2,35

Канада

1,45

Италия

1,12

Бразилия

1,25

Швейцария

0,82

Аргентина

0,96

Болгария

0,75

Мексика

0,28

Греция

0,74

Уругвай

0,16

Франция

0,7

Никарагуа

0,12

Задание 4. Перечислить особо охраняемые природные территории Белгородской области. Назовите охраняемые организмы в пределах каждого заповедника.

Задание 5. Провести исследование, используя карту и справочный материал. Приведите по 2 примера охраняемых территорий в: горных районах; на равнинах; на островах, морских, объектов Всемирного культурного наследия.

Занятие 23. Практическое занятие №9. Разработка анкет для проведения экологических опросов по проблемам окружающей среды

Ответить на вопросы анкеты каждому из группы, сделать анализ ответов.

Экологическая анкета

1.Вы считаете, что экология это:

1.      охрана окружающей среды;

2.       общая загрязненность окружающей среды;

3.       охрана природы;

4.       отношение между человеком и средой его обитания.

2. Где Вы получаете информацию об экологическом состоянии города?

1.      из местной прессы;

2.       из центральной прессы;

3.      из бесед со знающими людьми;

4.       затрудняюсь ответить.

3. Считаете ли Вы информацию по экологии города объективной?

1.      да;

2.       нет, не считаю;

3.       она во многом не полная;

4.       затрудняюсь ответить.

4.Обсуждают ли экологическую обстановку в городе у Вас в семье?

1.      да, довольно часто;

2.       иногда;

3.       не обсуждают.

5. Считаете ли Вы проблему экологии вашего города существенной?        

  1.  Да
  2.  Нет
  3.  Не знаю        

6.Какова, по Вашему мнению, экологическая ситуация в вашем городе?        

1.      Вполне благополучная

2.       Скорее неблагополучная

3.       Затрудняюсь ответить        

7.Ваше мнение: какие факторы загрязнения преобладают в Вашем городе?

1.      Транспорт

2.       Выбросы предприятий

3.       Частые производственные аварии

4.       Бытовые отходы

5.       Другое_____________________________________________________

8.Как Вы думаете, предприятие (организация и т.п.) на котором Вы работаете, наносит какой-либо вред окружающей среде?        

  1.  Да
  2.  Нет
  3.  Не знаю

9.Как Вы думаете, можете ли вы повлиять на экологическое состояние вашего города?        

1.      Да

2.       Нет

3.       Затрудняюсь ответить

10.Приходилось ли Вам участвовать в мероприятиях по улучшению окружающей среды вашего города?

1.      Да

2.       Нет        

11.Какое из перечисленных мероприятий Вы считаете необходимо сделать для улучшения экологии в городе?

1.      Улучшить работу городских властей в данной области

2.       Перевести транспорт на экологически чистый вид топлива

3.       Увеличить расходы бюджета на решение экологических задач

4.       Увеличить штрафы предприятиям за загрязнение окружающей среды

5.       Улучшить организацию «уличной уборки» (субботник)

Занятие 24. Практическое занятие № 10.Анализ производственных ситуаций с применением основных Федеральных природоохранных законов Российской Федерации. Изучение принципа контроля окружающей среды

Цель: закрепить знания о природных ресурсах, научиться рисовать схемы классификации природных ресурсов.

Оборудование: задание, тетрадь, ручка, карандаш, линейка.

Теоретическая часть

Природные ресурсы (естественные ресурсы) – элементы природы, часть всей совокупности природных условий и важнейшие компоненты природной среды, которые
используются (либо могут быть использованы) при данном уровне развития производительных сил для удовлетворения разнообразных потребностей общества и общественного производства. Природные ресурсы являются главным объектом природопользования, в процессе которого они подвергаются эксплуатации и последующей переработке. Главные виды природных ресурсов - солнечная энергия, внутриземное тепло, водные, земельные и минеральные ресурсы – являются средствами труда. Растительные ресурсы, животный мир, питьевая вода, дикорастущие растения – являются предметами потребления. В связи с огромным объемом используемых природных веществ и энергии, проблема обеспеченности человечества природными ресурсами является глобальной. Для предотвращения истощения природных ресурсов необходимо рациональное и комплексное использование природных ресурсов, поиски новых источников сырья, топлива и энергии.

Под классификацией природных ресурсов понимается разделение совокупности предметов, объектов и явлений природной среды на группы по функционально значимым признакам. Учитывая природное происхождение ресурсов, а также их огромное экономическое значение, разработаны следующие классификации природных ресурсов.

1. Природная (генетическая) классификация - классификация природных ресурсов по природным группам: минеральные (полезные ископаемые), водные, земельные (в т.ч. почвенные), растительные, (в т.ч. лесные), животного мира, климатические, ресурсы энергии природных процессов (солнечное излучение, внутреннее тепло Земли, энергия ветра и т.п.). Часто ресурсы растительного и животного мира объединяют в понятие биологические ресурсы.

2. Экологическая классификация природных ресурсов основана на признаках исчерпаемости и возобновимости запасов ресурсов. Понятием исчерпаемости пользуются при учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия. Выделяют по данному признаку ресурсы: неисчерпаемые - использование которых человеком не приводит к видимому истощению их запасов ныне или в обозримом будущем (солнечная энергия, внутриземное тепло, энергия воды, воздуха); почерпаемые невозобновимые – непрерывное использование которых может уменьшить их до уровня, при котором дальнейшая эксплуатация становится экономически нецелесообразной, при этом они неспособны к самовосстановлению за сроки, соизмеримые со сроками потребления (например, минеральные ресурсы); почерпаемые возобновимые - ресурсы, которым свойственна способность к восстановлению (через размножение или другие природные циклы), например, флора, фауна, водные ресурсы, В этой подгруппе выделяют ресурсы с крайне медленными темпами возобновления (плодородные земли, лесные ресурсы с высоким качеством древесины).

3. Хозяйственная, когда природные ресурсы классифицируют на различные группы с точки зрения возможностей хозяйственного использования:

по техническим возможностям эксплуатации выделяют природные ресурсы: реальные - используемые при данном уровне развития производительных сил; потенциальные -

установленные на основе теоретических расчетов и предварительных работ и включающие помимо точно установленных технически доступных запасов еще и ту

часть, которую в настоящее время нельзя освоить по техническим возможностям;

по экономической целесообразности замены различают ресурсы заменимые и незаменимые. Например, к заменимым относят топливно-энергетические ресурсы

(они могут быть заменены другими источниками энергии).

К незаменимым принадлежат ресурсы атмосферного воздуха, пресные воды и пр.

Большую роль в развитии экономики играет степень изученности природных ресурсов: строение почвы, количество и структура полезных ископаемых, запасы древесины и ее ежегодный прирост и др. Среди природных ресурсов особую роль в жизни общества играет минеральное сырье, а степень обеспеченности природными ресурсами отражает экономический уровень государства. В зависимости от геологической изученности минерально-сырьевые ресурсы подразделяются на следующие категории: А - запасы, разведанные и изученные с предельной детальностью, точными границами залегания, и которые могут быть переданы в эксплуатацию. В - запасы, разведанные и изученные с

детальностью, обеспечивающей выявление основных условий залегания, без точного отображения пространственного положения месторождения. C1 - запасы, разведанные и изученные с детальностью, обеспечивающей выяснение в общих чертах условий

залегания. С2 - запасы, разведанные, изученные и оцененные предварительно по единичным пробам и образцам.

Кроме того:

По экономическому значению полезные ископаемые делятся на балансовые, эксплуатация которых целесообразна в данный момент, и забалансовые, эксплуатация которых нецелесообразна из-за низкого содержания полезного вещества, большой глубины залегания, особенностей условий работы и др., но которые в перспективе могут разрабатываться.

Среди классификаций природных ресурсов, отражающих их экономическую значимость и хозяйственную роль, особенно часто используется классификация по направлению и видам хозяйственного использования.

Основной критерий подразделения ресурсов в ней - отнесение их к различным секторам материального производства или непроизводственной сферы. По этому признаку природные ресурсы делятся на ресурсы промышленного и сельскохозяйственного производства.

Группа ресурсов промышленного производства включает все виды природного сырья, используемого промышленностью. В связи с многоотраслевым характером промышленного производства виды природных ресурсов дифференцируются следующим

образом:

Энергетические, к которым относят разнообразные виды ресурсов, используемых на современном этапе для производства энергии:

горючие полезные ископаемые (нефть, газ, уголь, битуминозные сланцы и др.) гидроэнергоресурсы (энергия речных вод, приливная энергия и т.п.);

источники биоэнергии (топливная древесина, биогаз из отходов сельского хозяйства.); источники ядерной энергии (уран и радиоактивные элементы).

Неэнергетические ресурсы, представляющие сырье для различных отраслей промышленности или участвующие в производстве согласно его техническим особенностям:

полезные ископаемые, не относящиеся к группе каустобиолитов (рудные и нерудные); воды, используемыедля промышленного производства; земли, занятые промышленными объектами и объектами инфраструктуры;

лесные ресурсы промышленного значения;

биологические ресурсы промышленного значения.

Ресурсы сельскохозяйственного производства объединяют те виды ресурсов, которые участвуют в создании сельскохозяйственной продукции: агроклиматические ресурсы тепла и влаги, необходимые для продуцирования культурных растений и выпаса скота;

почвенно-земельные - земля и ее верхний слой - почва, обладающая уникальным свойством продуцировать биомассу;

растительные биологические ресурсы – кормовые ресурсы;

водные ресурсы - воды, используемые для орошения и пр.

К ресурсам непроизводственной сферы (непроизводственного потребления - прямого или

косвенного) относятся ресурсы, изымаемые из природной среды (дикие животные, представляющие объекты промысловой охоты, лекарственное сырье естественного

происхождения), а также ресурсы рекреационного хозяйства, заповедных территорий и др. Соединение природной и экономической классификаций позволяет выявить возможность разнонаправленного использования различных природных групп ресурсов, а также их заменяемость, сделать выводы о задачах рационального использования и охраны отдельных видов.

По взаимоотношениям видов использования существует следующая классификация: ресурсы однозначного использования; ресурсы многоцелевого использования, в

т.ч. взаимоувязанного (комплексного) использования (водные ресурсы), взаимоисключающего (конкурирующего) использования (земельные ресурсы).

Можно выделить и другие группы природных ресурсов.Например, источники однородных ресурсов (месторождения полезных ископаемых, земельные угодья, лесосырьевые базы и др.) подразделяются по величине запасов и хозяйственной значимости. Условно выделяют: крупнейшие (общегосударственного значения), крупные (межрайонного и регионального значения), небольшие (местного значения). Разрабатываются также частные классификации природных ресурсов, отражающие специфику их природных свойств и направлений хозяйственного использования. Примером такого рода служат различные мелиоративные классификации, группы рек по степени зарегулированности стока и др. Широко используется геолого-экономическая классификация полезных ископаемых по основным Направлениям их использования в промышленности: топливно-

энергетическое сырье (нефть, газ, уголь, уран и др черные, легирующие и тугоплавкие металлы (руды железа, марганца, хрома, никеля, кобальта, вольфрама и др.); благородные металлы (золото, серебро, платиноиды), химическое и агрономическое сырье (калийные соли, фосфориты, апатиты и др.); техническое сырье (алмазы, асбест, графит и др.).

В рыночных условиях хозяйства практический интерес приобретает классификация природных ресурсов, учитывающая, в частности, характер торговли природным

сырьем. Например, можно выделить: ресурсы, имеющие стратегическое значение, торговля которыми должна быть ограничена, поскольку ведет к подрыву оборонной мощи

государства (урановая руда и др. радиоактивные вещества); ресурсы, имеющие широкое экспортное значение и обеспечивающие основной приток валютных поступлений (нефть, алмазы, золото и др ресурсы внутреннего рынка, имеющие, как правило, повсеместное

распространение, например, минеральное сырье и др.

Практическая часть

Нарисовать схемы:

1) классификации природных ресурсов по происхождению

2) классификации природных ресурсов по признаку исчерпаемости

3) классификации природных ресурсов по видам хозяйственного использования

Контрольные вопросы:

1. дайте определение природным ресурсам.

2. что понимается под классификацией природных ресурсах?

3. на чем основана экологическая классификация природных ресурсов?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень тем для подготовки к дифференцированному зачёту

 

Использование и охрана животного мира (роль животных в круговороте веществ в природе и в жизни человека; воздействие человека на животных; причины вымирания животных; охрана редких и вымирающих видов; правовая охрана животного мира).

Охрана ландшафтов (определение ландшафтов; классификация ландшафтов; особо охраняемые территории; рекреационные территории и их охрана; антропогенные формы ландшафтов, их охрана; правовая охрана ландшафтов).

Рациональное использование и охрана растительности (роль растений в природе и жизни человека; лес как важнейший растительный ресурс планеты; антропогенное воздействие на лесные ресурсы планеты и его последствия; лесные ресурсы России, причины их сокращения; рекреационное значение лесов; рациональное использование, воспроизводство и охрана лесов в России; охрана растительности лугов и пастбищ, охрана хозяйственно ценных и редких видов растений, правовая охрана растительности).

Использование и охрана недр (полезные ископаемые и их распространение; распределение и запасы минерального сырья в мире и в России; использование недр человеком; исчерпаемость минеральных ресурсов; основные направления по рациональному использованию и охране недр; охрана природных комплексов при разработке минеральных ресурсов; правовые основы охраны и разработки рационального использования недр; государственный мониторинг геологической среды).

Использование и охрана земельных ресурсов ( почва, её состав, строение, роль почвы в круговороте веществ в природе; хозяйственное значение почв; естественная и ускоренная эрозия почв, виды ускоренной эрозии; система мероприятий по защите земель от эрозии; результаты антропогенного воздействия на почвы и меры по её охране; правовая охрана почв).

Рациональное использование и охрана водных ресурсов (природная вода и её распространение; круговорот воды в природе; роль воды в природе и хозяйственной жизнедеятельности человека; истощение и загрязнение водных ресурсов; основные загрязняющие вещества и поставщики загрязнений; определение степени загрязнение воды; рациональное использование водных ресурсов; меры по предотвращению их истощения и загрязнения; очистные сооружения и оборотные системы водоснабжения; правовая охрана водных ресурсов; мониторинг водных ресурсов, качества и загрязнения воды).

Использование и охрана атмосферы ( строение и газовый состав атмосферы; баланс газов в атмосфере; воздействие деятельности человека на газовый состав атмосферы, загрязнение атмосферы, последствия загрязнения и нарушения газового баланса атмосферы; меры по предотвращению загрязнения и охране атмосферного воздуха; правовые основы охраны атмосферы; мониторинг качества и степени загрязнения атмосферы).

Краткий очерк истории охраны природы ( ранние этапы охраны природы, история охраны природы в нашей стране, современный этап охраны природы).

Антропогенное воздействие на природу на разных этапах развития человеческого общества (древнейшие люди, древние люди, современные люди).

10 Экологические кризисы и экологические катастрофы (понятие экологического кризиса; виды - кризис присваивающего хозяйства, перепромысел крупных зверей, сведение лесов, научно - техническая революция).

11 Природные ресурсы. Классификация природных ресурсов (понятие природные ресурсы, категория природных ресурсов, классификация природных ресурсов, характеристика исчерпаемых и неисчерпаемых природных ресурсов для планеты и в хозяйственной жизнедеятельности человека).

12 Аспекты охраны природы и принципы и правила охраны природы (хозяйственно - экономический аспект, социально - политический аспект, здравоохранительный аспект, эстетический аспект, воспитательный аспект, научно - познавательный аспект, конечная цель охраны природы, множественное значение природных явлений, правило региональности, взаимосвязь явлений в природе).

13 Твёрдые отходы ( понятие; классификация твёрдых отходов; промышленные отходы и их переработка; способы переработки бытовых отходов - достоинства и недостатки различных способов переработки отходов).

14 Экологическое законодательство РФ ( понятие «экологическая безопасность»; права и обязанности граждан в области охраны окружающей среды, закреплённые в Конституции РФ; основные законы РФ в области экологического права ).

15 Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды

( международные организации; три группы международных договоров связанные с охраной окружающей среды; некоторые международные соглашения (конвенции) в области охраны окружающей среды; участие России в международном сотрудничестве);

16 Мониторинг и управление окружающей средой (понятие экологического мониторинга; составляющие мониторинга; экологический контроль; классификация экологического мониторинга; экологическая политика; модель экологического менеджмента, «блоки» экологического менеджмента; эколого -психологические противоречия в области экологического мышления).

17 Особенности жизни в современном городе (урбанизация; основные источники загрязнения городской среды; «экологические» болезни ).

18 Окружающая среда и здоровье человека ( факторы, влияющие на здоровье человека - физические ( шум, вибрация, электромагнитное ), химические, радиоационные, биологические ).

19 Техногенное воздействие на окружающую среду ( основные направления природоохранных мероприятий; электроэнергетика, чёрная и цветная металлургия, нефтедобывающая промышленность, нефтеперерабатывающая промышленность, угольная промышленность, лесная промышленность, машиностроение, транспорт ).

20 Особо охраняемые природные территории ( краткая история создания охраняемых территорий РФ; заповедники; заказники; национальные и природные парки; памятники природы; иные особо охраняемые природные территории, Красные книги ).

21 Экологизация производственных технологий ( экологизация производственных технологий как средство решения экологических проблем использования природных ресурсов; создание и использование малоотходных технология (примеры), очистка вредных выбросов в окружающую среду (примеры) ).

22 Экологизация транспорта ( экологизация автомобильного транспорта, водного транспорта, железнодорожного транспорта, воздушного транспорта, электрического транспорта, трубопроводного транспорта ).

23 Экологизация источников энергии ( экологизация традиционных источников энергии, использование нетрадиционных источников энергии ).

24 Экологизация строительства зданий и сооружений ( предотвращение воздействия архитектурно - сенсорных загрязнений на человека и природу; сохранение рельефа и поверхности рельефа земли при строительстве; использование экологичных материалов в строительстве ).

25 Основные составляющие экологического мировоззрения человека

( экологическое сознание и культура; экологическая этика и эстетика; роль экологического образования и воспитания в формировании нового экологического мировоззрения человека).

26 Квартира как экосистема ( квартира - как гетеротрофная система - «город в миниатюре»; планировка квартиры; автотрофы в квартире; фауна квартиры; загрязнение атмосферы в квартире; энергосбережение и ресурсосбережение в квартире; проблема отходов ).

27 Экологическое равновесие и сукцессии естественных экосистем ( понятие экологического равновесия; горизонтальные взаимоотношения; сигнальные взаимоотношения; популяция; причины, нарушающие стабильность популяций; экологическая ниша; экологическая ниша; экологическое равновесие; последствия вмешательства человека в экологическое равновесие ).

28 Естественные экосистемы России и их использование ( понятие экосистемы; разнообразие и значение лесных экосистем; степные экосистемы, луговые экосистемы, экосистемы пустынь, горные экосистемы, болотные экосистемы, пресноводные экосистемы, морские экосистемы ).

29 Байкал - «жемчужина» Сибири ( географическое положение; образование озера; био - экологическая уникальность озера; народы по берегам Байкала, Байкал как рекреационная зона, экологические проблемы озера, способы решения).

30 озеро Кенон - как нарушенная экосистема (название темы может быть другим) - географическое положение; образование озера; био - экологическая особенность озера; влияние ГРЭС на озеро и близлежащие территории, экологические проблемы озера, способы решения).

31 Опустынивание - как глобальная проблема планеты ( виды пустынь, причины образования, поэтапный процесс опустынивания, последствия для планеты и человека ).

Дополнительные темы: сокращение пресной воды; ГМО - продукты и вещества; сокращение плодородных почв; загрязнение атмосферы, гидросферы, литосферы; лесные пожары; парниковый эффект, кислотные дожди; изменение климата; учащение природных катастроф; мутирование организмов как последствие от загрязнений окружающей среды и тд.

 

 

5. критерии оценки освоения учебной дисциплины

Оценка освоения УД предусматривает использование пятибалльную систему.

Предметом оценки освоения дисциплины являются умения, знания, компетенции, способность применять их в практической деятельности и повседневной жизни.

 

Критерии оценки «Тестирование»

Проверяемые знания и умения: З1–12, У1–5

«5» - 100 – 85% правильных ответов,

«4» - 56 - 84% правильных ответов,

«3» - 40– 55% правильных ответов,

«2» - 30% и менее правильных ответов.

 

Критерии оценки «Устный опрос»

Проверяемые знания и умения: З1–12, У1–5

Устный ответ на отметку:

«5» -обучающийся полно, правильно и аргументировано излагает учебный материал;

«4» - обучающийся знает и воспроизводит учебный материал, но при формулировке правил, определении понятий допускает незначительные ошибки;

«3» - обучающийся неполно излагает учебный материал, при формулировке правил, определении понятий допускает многочисленные ошибки, которые исправляет только с помощью преподавателя;

«2» - нет ответа на поставленный вопрос

 

Критерии оценки «Письменный опрос»

Проверяемые знания и умения: З1–12, У1–5

Оценивается преподавателем на:

«5» - обучающийся обстоятельно, с достаточной полнотой излагает соответствующую тему; дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания обучающегося данного материала;

«4» - неполно (не менее 50 % от полного), но правильно изложено задание; при изложении допущена 1 существенная ошибка; знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировки понятий; излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно; затрудняется при ответах на вопросы преподавателя;

«3» - неполно (менее 50 % от полного) изложено задание; при изложении были допущены существенные ошибки.

«2» - задание не было выполнено или полностью не соответствует указанной теме.

 

Критерии оценки «Практическая работа»

Проверяемые знания и умения: З1–12, У1–5

Практическая работа выполнена на отметку:

«5» -ставится, если обучающийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок;

«4» - ставится, если обучающийся выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета;

«3» -ставится, если обучающийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки;

«2» -ставится, если обучающийся выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

 

Критерии оценки «Сообщение»

Проверяемые знания и умения: З1–12, У1–5

«5» ставится, если обучающийся  способен заинтересовать аудитории в ходе своего сообщения, сообщение сопровождается иллюстративным материалом, обучающийся представил демонстрационный материал и прекрасно в нем ориентируется; обучающийся отвечает на дополнительные вопросы; делает выводы , которые полностью характеризуют работу.

«4» ставится, если сообщение четко выстроено, использовался демонстрационный материал, который хорошо оформлен, но есть неточности, обучающийся не может ответить на большинство вопросов, сделанные выводы соответствуют указанной теме.

«3» ставится, если сообщение рассказывается, но не объясняется суть работы, представленный демонстрационный материал не использовался докладчиком или был оформлен плохо, неграмотно, обучающийся не может ответить на все вопросы, сделанные выводы нечетки.

«2» ставится, если обучающийся не выполнил сообщение

 

Критерии оценки «Презентация»

Проверяемые знания и умения: З1–12, У1–5

«5» - Сформирована проблема, проанализированы ее причины. Проанализированы результаты с позицией на будущее. Поставлены задачи. Четко и поэтапно раскрыты задачи по изучению исследуемой темы. Иллюстрации соответствуют содержанию, дополняет информацию о теме исследования. Выводы логичны, интересны, обоснованы, соответствуют целям и задачам. Работа целостна и логична, оригинальна. Оформление логично, эстетично, не противоречит содержанию презентации.

«4» - Отсутствует система описания основной деятельности. Отсутствует система в описании темы исследования. Повторяет информацию о теме. Выводы в основном соответствуют цели и задачам. Логика изложения нарушена. Стиль оформления  отвлекает от содержания, презентации.

«3» - Отсутствуют сведения о исследуемой теме. Разрозненные сведения о деятельности. Иллюстраций мало. Выводы отсутствуют или не связаны с целью и задачами сам результат работ. В работе отсутствует собственное мнение. Нет единого стиля оформления презентации.

«2» - презентация не выполнена.

 

Критерии оценки «Работа на занятиях (лекционных, семинарских и других)»

Проверяемые знания и умения: З1–12, У1–5

«5» выставляется, если обучающийся активно работает в течение всего занятия, дает полные ответы на вопросы преподавателя в соответствии с планом занятия и показывает при этом глубокое овладение лекционным материалом, знание соответствующей литературы, способен выразить собственное мнение, проявляет умение самостоятельно и аргументированно излагать материал, анализировать явления и факты, делать самостоятельные обобщения и выводы, правильно решает задачи по теме занятия.

«4» выставляется при условии соблюдения следующих требований: студент активно работает в течение практического занятия, вопросы освещены полно, изложения материала логическое, обоснованное фактами, со ссылками на соответствующую литературу, освещение вопросов завершено выводами, обучающийся обнаружил умение анализировать факты и события, а также выполнять учебные задания. Но в ответах допущены неточности, некоторые незначительные ошибки, имеет место недостаточная аргументированность при изложении материала, четко выраженное отношение студента к фактам и событиям или допущены 1-2 ошибки при решении задач.

«3» выставляется в том случае, когда обучающийся в целом овладел сутью вопроса по данной теме, обнаруживает знание лекционного материала, пытается анализировать факты и события, делать выводы и решать задачи. Но на занятии ведет себя пассивно, отвечает только по вызову преподавателя, дает неполные ответы на вопросы, допускает грубые ошибки при освещении теоретического материала или ошибки при решении задач.

«2» выставляется в случае, когда обучающийся обнаружил несостоятельность осветить вопрос вопросы освещены неправильно, бессистемно, с грубыми ошибками, отсутствуют понимания основной сути вопросов, выводы, обобщения, обнаружено неумение решать учебные задачи.

 

Критерии оценки «Дифференцированный зачёт»

Проверяемые знания и умения: З1–12, У1–5

«5» ставится, если обучающийся при ответе продемонстрировал системные полные знания и умения по указанным вопросам. Содержание вопроса обучающийся изложил связно, в краткой форме, раскрыл последовательно суть изученного материала, демонстрируя прочность и прикладную направленность полученных знаний и умений, не допускал терминологических ошибок и фактических неточностей.

«4» ставится, если обучающийся при ответе на теоретическую часть задания продемонстрировал системные полные знания и умения по поставленному вопросу. Содержание вопроса обучающийся изложил связно, в краткой форме, раскрыл последовательно суть изученного материала, демонстрируя прочность и прикладную направленность полученных знаний и умений, но при ответе на теоретическую часть задания были допущены незначительные ошибки, иногда нарушалась последовательность изложения или отсутствовали некоторые несущественные элементы содержания.

«3» ставится при недостаточно полном ответе на вопросы, содержащиеся в задании, при наличии пробелов в знаниях обучающегося. Если у обучающегося возникли серьезные затруднения при ответе на дополнительные вопросы преподавателя.

«2» ставится в случае отсутствия необходимых для ответа теоретических знаний по учебной дисциплине. Если обучающийся демонстрирует на данный момент неспособность к ответу на дополнительные вопросы.

 

 


6. Список литературы

Основные источники (ОИ):

Таблица 2б

№ п/п

Наименование

Автор

Издательство, год издания

Часть 1. Химия

ОИ 1

 Экологические основы природопользования. [Текст]: учебник для учреждений сред. проф. образования

Константинов В. М., Челидзе Ю. Б.

Издательский центр «Академия», 2015.

ОИ 2

Экологические основы природопользования

Гальперин М. В

М. ИД «ОРУМ» – ИНФРА – М, 2014.

 

Дополнительные источники (ДИ):

Таблица 2в

№ п/п

Наименование

Автор

Издательство, год издания

ДИ 1

Экологические основы природопользования [Текст]: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования

Гальперин М. В.

М.: ФОРУМ , 2008. – 255с.

ДИ 2

Экологические основы природопользования [Текст]: учеб. пособие

Константинов В. М., Челидзе Ю. Б

Допущено Минобразованием России.– 8-е изд., 2009.- 208 с.

ДИ 3

Экологическая безопасность и эффективность природопользования.

Астахов А. С., Диколенко Е. Я. и др.

М.: Горная Книга, Изд-во МГУ, 2009. – 323 с.

ДИ 4

Охрана окружающей среды: экономика и управление

Дрогомирецкий И. И., Кантор Е. Л.

Ростов н/Д: МарТФеникс, 2010. – 393 с.

ДИ 5

 Экология и природопользование [Текст]: учеб. пособие.

Страхова Н. А., Омельченко Е. В

Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 253 с.

 

3. Электронные издания (электронные ресурсы)

1. Каталог экологических сайтов, освещающих проблемы, связанные с экологией. Информация об экологии Режим доступа: http://ecoportal.su/katal.php

2. Материалы по экологии для учащихся, специалистов и интересующихся экологией. Режим доступа : http://ecokub.ru/

3. Библиотека факультета экологии Международного Независимого Эколого- Политологического Университета (МНЭПУ): [Электронный ресурс] - Режим доступа: http ://www.eco-mnepu.narod.ru/bib.htm    

4. Экология производства. Научно-практический журнал: [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.ecoindustry.ru/

5. Справочно-правовая система «Консультант-Плюс» — URL: http://www.consultant.ru

6. Портал Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации -  URL: http://www.mnr.gov.ru

7. Информационно-правовой портал «Гарант» — URL: http://base.garant.ru

8. http://www.zapoved.ru/ – особо охраняемые природные территории РФ.

9. Правовая навигационная система «Кодексы и законы РФ» — URL: http://www.zakonrf.info

10. Библиотека  Гостов и стандартов – URL: http://www.gostrf.com

11. Г.Н. 1.1.725-98. перечень веществ, продуктов, производственных процессов, бытовых и природных факторов. – утв. 23.12.98 № 32.– режим доступа:
http://
www.ekoinvest.ru/content/view/53/91/

12. ГН 2.2.5.686-98. ПДК вредных веществ в воздухе рабочей зоны. – утв. 04.02.98.– режим доступа: http:// www.ekoinvest.ru/content/view/53/91/

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Экология (базовый уровень)», Чернова Н.М, Галушин В.М., Константинов В.М.
Скачать материал