Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Вейделевский агротехнологический техникум имени Грязнова Владимира
Михайловича»
Комплект
контрольно-оценочных средств
по
учебной дисциплине ОГСЭ
«Иностранный
язык»
основной
профессиональной образовательной программы
по
специальности 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
2020
год
Комплект контрольно-оценочных средств разработан на
основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 35.02.07 Механизация сельского
хозяйства, программы учебной дисциплины ОГСЭ.03 «Иностранный язык».
Рассмотрены:
Утверждены:
на
заседании МК
Заместитель директора
Протокол
№___ __________
от
«__» __________ 20__ г. «__»
___________ 20___г.
Председатель
МК
__________
Организация-разработчик:
ОГА
ПОУ «Вейделевский
агротехнологический
техникум
имени
Грязнова В.М.»
Разработчик:
преподаватель иностранного языка ОГА ПОУ «Вейделевский агротехнологический
техникум имени Грязнова В.М.»
___________
Паспорт комплекта контрольно-оценочных
средств.
Пояснения
к
выполнению заданий дифференцированного зачета по дисциплине «Английский язык»
для студентов, обучающихся по специальности 35.02.07 Механизация сельского
хозяйства.
Задания
для дифференцированного зачета по дисциплине «Иностранный язык» для студентов,
обучающихся на четвертом курсе по специальности 35.02.07 Механизация сельского
хозяйства.
Дифференцированный
зачет проводится в форме:
·
чтения
незнакомого текста,
·
извлечения
основной информации,
·
краткого
высказывания о содержании текста на английском языке,
·
выполнения
письменных заданий с использованием языкового и грамматического материала,
·
аргументированного
высказывания о своей будущей профессии или диалога по теме.
Предлагаемый материал соответствует целям и
требованиям к уровню подготовки студентов по указанной дисциплине .Цель
выполнения данной работы – установление фактического уровня сформированности у
обучающихся следующих знаний и умений:
·
читать
и понимать содержание текста по специальности, пользуясь словарем . Форма
проверки: письменный или устный перевод указанного фрагмента текста , ответы на
вопросы по тексту или выбор адекватного ответа из предложенных, задания типа
«закончить предложение, выбрав из ряда предложенных окончаний правильное»,
·
в
диалоговой или монологической форме кратко излагать на английском языке
содержание текста, пользуясь лексическими единицами, предложенными в тексте,
используя грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей.
·
формулировать
монологическое высказывание в устной или письменной форме о своей будущей
профессии или ведение диалога по данной теме.
Структура работы
Работа состоит из четырех вариантов, каждый из
которых состоит из трех разделов. В каждом варианте 7 заданий, следует строго
соблюдать последовательность их выполнения. Первый раздел направлен на
проверку понимания ЛЕ, соответствующих тематике текста, далее следует перевести
на русский язык интернациональные слова и только после этого приступать к
выполнению заданий раздела II (чтение и перевод текста). Указанные фрагменты
надо перевести письменно, далее подготовиться к устному краткому высказыванию
о содержании текста на английском языке. При изложении содержания текста на
английском языке студент может зачитывать нужные фрагменты. Следующие задания
(5,6) должны быть выполнены письменно, проставляя соответствие номера вопроса и
буквы, обозначающей соответствующий ответ или часть предложения. Выполняя
задание раздела Ш, обучающийся должен предложить свое высказывание о будущей
профессии, содержащее не менее 10 предложений. Высказывание может представлять
собой грамматически правильно оформленные ответы на предложенные вопросы, т.е. обучающийся
должен продемонстрировать умение вести диалог по теме. Обучающийся может
высказать свое мнение не используя данные вопросы, но поставленная задача
должна быть выполнена в любом случае.
Порядок проведения работы
Выполнение работы, подготовка к ответу и устный ответ
должны быть осуществлены в течение 90 минут. Задания расположены по принципу
возрастающей сложности.
Формы и методы оценивания
Задания 1,2,5,6 оцениваются по количеству правильных
ответов: каждый правильный ответ каждого задания -1 балл, таким образом,
максимальное количество баллов в этих заданиях -20 .Перевод 1 абзаца – 3 балла,
перевести следует 3 абзаца. Краткое высказывание о содержании текста -3 балла.
Монологическое высказывание – 3 балла. Таким образом, максимальное количество
баллов -35.
Для оценки работ применяются два количественных
показателя: оценки «2», «3», «4», «5» и сумма баллов за верно выполненные
задания, по которым определяется соответствующий им коэффициент усвоения (КУ)
«5» - 35– 32 балла, что
соответствует 1 – 0,9 КУ
«4» - 31 – 28 баллов, что
соответствует 0,9 -0,8 КУ
«3» - 27 – 24 балла, что
соответствует 0,8 -0,7 КУ
Схема оценивания выполнения заданий раздела I
Вариант
I
1.
1
–d, 2 – a, 3 –e, 4 –d, 5 –c.
Р=5
2.
автомобиль,
шасси, спидометр, электрический, система. Р=5
5.
1 –c, 2 –d, 3 –a, 4 –b, 5- e.
Р=5
6.
1 –c, 2 –b, 3 –b, 4 –b, 5 –c.
Р=5
Вариант
II
1.
1
–с, 2 –е, 3 –а, 4 –b, 5 –d,
2.
цилиндр,
автомобиль, лимит (ограничение), цилиндр ,компрессия(сжатие). Р=5
5.
1 –c, 2 –b, 3 –d, 4 –a, 5
–e. Р=5
6.
1 –a, 2 –b 3 -a ,3-b. 4 –b. 5 –d.
Р=5
Вариант
III
1.
1
–c, 2 –e, 3 –a, 4 –d, 5 –b.
Р=5
2.
атмосфера,
экономика, результат, природный, охранять. Р=5
5.
1 –b, 2 –e, 3 –d, 4 –a, 5 –c.
Р=5
6.
1 –b. 2 –a. 3 –d, 4 –a. 5 –a.
Р=5
Вариант
IV
1.1
–e, 2 –d, 3 –a, 4 –c, 5 –d.
Р=5
2,
проблема, обслуживание, энергия, природный, ресурсы. Р=5
5.
1 –b. 2 –e. 3 –d, 4 –a. 5 –c.
Р=5
6,
1 –b. 2 –a. 3 –d. 4 –b, 5 –a.
Р=5
|
Баллы
|
Лексика
|
Грамматика
|
|
3
|
Используемый словарный запас переведен и
использован в соответствии с поставленной задачей; практически нет нарушений
в использовании лексики.
|
Используются грамматические структуры в
соответствии с поставленной задачей. Практически отсутствуют ошибки.
|
|
2
|
Используемый словарный запас переведен
и использован в соответствии с поставленной задачей; однако встречаются
отдельные неточности в переводе и употреблении слов, но лексика в основном
использована правильно.
|
Имеется ряд грамматических ошибок при
сообщении основной темы текста и при переводе не затрудняющих понимание
текста.
|
|
1
|
Использован неоправданно ограниченный
словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики,
некоторые из них свидетельствуют о затрудненном понимании текста.
|
Либо часто встречаются ошибки
элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание
текста
|
|
0
|
Крайне ограниченный словарный запас не
позволяет выполнить поставленную задачу
|
Грамматические правила не соблюдаются.
|
Схема
оценивания выполнения заданий раздела II «Чтение и
понимание содержания текста. (Каждый абзац максимально 3 балла)
Схемы оценивания выполнения задания
раздела III
«Говорение» (Максимум 3 балла)
|
Баллы
|
Решение коммуникативной задачи (содержание)
|
Взаимодействие с собеседником
|
Произношение
|
|
3
|
Задание
полностью выполнено: цель общения успешно достигнута, тема
раскрыта в заданном объеме, специальные знания использованы в соответствии с
ситуацией общения
|
Демонстрирует
способность логично и связно вести беседу:
Начинает,
при необходимости, и поддерживает ее с соблюдением очередности при обмене
репликации, проявляет инициативу при смене темы.
|
Речь
понятна: соблюдает
правильный интонационный рисунок; не допускает фонематических ошибок;
практически все звуки в потоке речи произносит правильно
|
|
2
|
Задание
выполнено: цель
общения достигнута, однако тема раскрыта не в полном объеме, в основном
социально-культурные и профессиональные знания использованы в соответствии с
ситуацией общения.
|
В целом
демонстрирует способность логично и связно вести беседу: начинает,
при необходимости, и в большинстве случаев поддерживает ее с соблюдением
очередности при обмене репликами, демонстрирует наличие проблемы в понимании
собеседника.
|
Речь
понятна: соблюдает
правильный интонационный рисунок; не допускает фонематических ошибок;
практически все звуки в потоке речи произносит правильно
|
|
1
|
Задание
выполнено частично: цель общения достигнута не полностью,
тема раскрыта в ограниченном объеме, социально-культурные и профессиональные
знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения.
|
Демонстрирует
неспособность логично и связно вести беседу: не начинает и не
стремится поддержать ее, не проявляет инициативы при смене темы, передает
наиболее общие идеи в ограниченном контексте, в значительной степени зависит
от помощи со стороны собеседника.
|
В
основном речь понятна: не допускает грубых
фонематических ошибок; звуки в потоке речи в большинстве случаев произносит
правильно, интонационный рисунок в основном правильный.
|
|
0
|
Задание
не выполнено: цель общения не достигнута
|
Не может
поддерживать беседу
|
Речь
почти не воспринимается на слух из-за большого количества фонематических
ошибок и неправильного произнесения многих звуков
|
Вариант 1
1. Найдите в правой колонке
русские эквиваленты английских слов и словосочетаний:
|
1. body
2. car wheels
3. springs
4. steering
system
5. clutch
|
a. .
колеса автомобиля
b.
рулевая система
c.
сцепление.
d. .
кузов
e .
рессоры
|
2. Переведите на
русский язык встречающиеся в тексте интернациональные слова:
automobile,
chassis, speedometer, electric, system .
3. Прочтите текст и
выполните следующие за ним упражнения:
COMPONENTS OF THE AUTOMOBILE
1. Basically, the automobile
consists of three parts: the power plant, or the engine, the chassis and the
body. To these may be added the accessories: the heater, lights, radio,
speedometer and other devices.
2. The power plant, or engine is
the source of power that makes the wheels rotate and the car move. It includes
electric, fuel, cooling and lubricating systems. Most automobile engines have
six or eight cylinders.
3. The chassis consists of a
power train, frame with axles, wheels and springs. The chassis includes brakes
and steering system.
4.The power train carries the
power from the engine to the car wheels and contains the clutch, gearbox,
propeller or cardan shaft, differential and the final drive.
5.The clutch is a friction
device connecting (or disconnecting) the engine crankshaft to the gears in the
gearbox. It is used for freeing the gearbox from the engine and is controlled
by the clutch pedal.
6.Brakes are important
mechanisms of the car. They are used to slow or stop the car. Most braking
systems in use today are hydraulic. They are operated by the brake pedal. When
the driver pushes down on the brake pedal, they are applied and the car stops.
4.Переведите на русский
язык в письменной форме абзацы 1,3,5 .Кратко сказать о содержании текста
(устно).
5.Подберите
соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той последовательности, в
которой заданы вопросы.
Вопросы
1.
What
are the main basic parts of the automobile?
2.
What
does the chassis consist of?
3.
What
units does the power train contain?
4.
What
is the function of the clutch?
5.
Why
are brakes needed?
Ответы
a. The clutch, gearbox, cardan
shaft and the final drive.
b. Freeing the engine from the gearbox.
c. The power plant, the chassis and the body.
d. A power train, frame with
axles, wheels and springs.
e. To slow or stop the car.
6. Закончите предложения, выбрав
соответствующий вариант окончания:
|
1. The mechanism
used for
stopping the car
is ....
2. The mechanism
used for
changing the
speed is ....
3. The mechanism
used for
connecting (or
disconnecting)
the engine from
the gearbox is ...
4. The unit
carrying the
power from the
engine to
the car wheels
is ....
5. The
instrument measuring
the speed of the
car i s . . . .
|
a) clutch;
b) gearbox;
c) brakes.
a) brakes;
b) clutch;
c) steering
system.
a) power plant;
b) power train;
c) chassis.
a) heater;
b) lights;
c) speedometer.
|
7.
Сформулировать монологическое высказывание в устной или письменной форме о
своей будущей профессии, опираясь на предложенные вопросы, или поддержать
диалог по данной теме.
1. Why
did you enter to the Agricultural Technical School?
2. What
will you do after graduating from technical?
3. Name
the subjects necessary for your future work?
4. Do
you work hard to become a good specialist?
5. What
is the topic of your course paper?
6. Are
you a member of the Student’s Scientific Society?
7. Do
you take part in the student’s scientific conferences?
8. How
often do you have your practice?
9. What
activities will your future work include?
10. Do you like your
future specialty?
11. Would you like to
learn any other foreign language in addition to English?
Why?
Why not?
Вариант
2
1.
Найдите в правой колонке русские эквиваленты английских слов и словосочетаний:
|
1.
internal
combustion engine
|
а. поршень
|
|
2. combustion chamber
|
b. верхняя мертвая точка
|
|
3. piston
|
c двигатель внутреннего сгорания
|
|
4 top dead centre
|
d. нижняя мертвая точка
|
|
5 bottom dead centre
|
е. камера сгорания
|
|
|
|
2.
Переведите на русский язык встречающиеся в тексте интернациональные слова:
cylinder, automobile, limit, centre,
compression.
3. Прочтите текст и
выполните следующие за ним упражнения:
THE ENGINE
1.The engine is the source of
power that makes the car move. It is usually called an internal combustion
engine because gasoline is burned within its cylinders or combustion chambers.
Most automobile engines have six or eight cylinders.
2.The operating cycle of the
four-stroke engine that takes place in the engine cylinder can be divided into
four strokes. The upper limit of the piston movement is called the top dead
centre. The lower limit of piston movement is called the bottom dead centre. A
stroke is the piston movement from the top dead centre to the bottom dead
centre, or from the bottom dead centre to the top dead centre. In other words,
the piston completes a stroke each time it changes the direction of its motion.
3.Where the entire cycle of
events in the cylinder requires four strokes (two crankshaft revolutions), the
engine is called a four-stroke cycle engine. The four strokes are: intake,
compression, power and exhaust.
4.Two-cycle engines have also
been made, and in such engines the entire cycle of events is completed in two
strokes or one revolution of the crankshaft.
5.On the intake stroke the
intake valve is opened. The mixture of air and vaporized gasoline is delivered
into the cylinder through the inlet
valve.
On the compression stroke the
inlet valve is closed so that the mixture can be compressed.
On the power stroke both
valves (inlet and exhaust) are closed in order to rise pressure during the
mixture combustion.
On the exhaust stroke the
exhaust valve is opened to exhaust the residual gas.
4.Переведите на русский
язык в письменной форме абзацы 1, 3 и 4. Кратко сказать о содержании текста
(устно).
5.Найдите
соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той последовательности, в
которой заданы вопросы:
Вопросы
1.What is the top dead centre?
2.What is the bottom dead centre?
3.When is the engine called a four-stroke cycle engine?
4.When is the engine called a two-cycle engine?
5. What kind of strokes
can the events in the engine cylinder be divided
into?
Ответы
a. When the entire cycle of events is completed in two
strokes.
b. The lower limit of the piston movement.
c. The upper limit of the piston movement.
d. When the entire cycle of events in the cylinder is
completed in four
strokes.
e. Intake, compression, power and exhaust strokes.
6. Закончите предложения, выбрав
соответствующий вариант окончания:
|
1. An internal
combustion
engine is called
so because
gasoline is
burned....
2. The upper
limit of the piston
movement is
called....
3. The lower limit
of the piston
movement is
called....
4. The
four-cycle engine
requires....
5. The mixture
of air and
gasoline is
delivered into the
cylinder....
|
a) inside the
combustion chamber;
b) outside the
combustion chamber.
a) the bottom
dead centre;
b) the top dead
centre.
a) two strokes
of piston movement;
b) four strokes
of piston movement.
a) on the power
stroke;
b) on the exhaust
stroke;
c) on the intake
stroke;
d) on the
compression stroke.
|
7.
Сформулировать монологическое высказывание в устной или письменной форме о
своей будущей профессии, опираясь на предложенные вопросы, или поддержать
диалог по данной теме.
1.Why did you enter the
Agricultural Technical School?
2.What will you do after
graduating from technical?
3.Name the subjects
necessary for your future work?
4.Do you work hard to
become a good specialist?
5.What is the topic of
your course paper?
6.Are you a member of the
Student’s Scientific Society?
7.Do you take part in the
student’s scientific conferences?
8.How often do you have
your practice?
9.What activities will
your future work include?
10.Do you like your
future specialty?
11.Would you like to
learn any other foreign language in addition to English?
Why?
Why not?
Вариант
3
1.
Найдите в правой колонке русские эквиваленты английских слов и словосочетаний:
|
1.
environmental protection
2
to absorb
3 to supply the
economy with resources
4
to pollute
5 to reduce the
resources of forests
|
a. обеспечивать
экономику ресурсами
b.сокращать лесные
ресурсы
c. защита
окружающей среды
d. загрязнять
e. поглощать
|
2. Переведите на
русский язык встречающиеся в тексте интернациональные слова:
atmosphere, economy, result,
natural, protect.
3. Прочтите текст и
выполните следующие за ним упражнения:
ENVIRONMENTAL PROTECTION
1. People have thought that the
environment is an unlimited source of resources, that the atmosphere, forests,
rivers and seas are capable of absorbing all wastes. The environment supplies
the economy of any country with its resources such as timber, minerals and oil.
As a result, natural resources are becoming reduced, air and water are
polluted, and the environment is unable to absorb all its wastes.
2. For example, waste gases
cause acid rains; this leads to forest damage and therefore reduces the
resources of forests. Another problem is water shortage resulting from
unlimited use of it. The third one is destroying the ozone layer of the Earth
through pollution from plants and cars. One more problem is damage to wildlife.
It is possible that some kinds of animals can disappear due to people's
activities.
3.
Some
territories in Russia are also suffering environmental problems. Many of these
problems have been caused by economic activities. Many forests in the north of
European Russia and the Far East are under threat.
4.
If
we want to live in a healthier world we must learn to use the environment carefully
and protect it from damage caused by our activities. Otherwise very soon we
will have no world to live in.
4.Переведите на русский
язык в письменной форме абзацы 1,2 и 3. Кратко сказать о содержании текста
(устно).
5.Найдите
соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той последовательности, в
которой заданы вопросы:
Вопросы
1. What leads to forest damage?
2. What destroys the ozone layer
of the Earth?
3. Why can many kinds of animals
disappear?
4. What environmental problems
is Russia suffering?
5.
What
is it necessary to do in order to live in a healthier world?
Ответы
a. Problems caused by
economic activities.
b. Acid rains.
c. To use the environment carefully and protect it
from damage.
d. As a result of people's activities.
e. Wastes of plants and cars.
6.
Закончите предложения, выбрав соответствующий по смыслу вариант:
|
1.The environment supplies
the economy of the country with its resources but air and water are polluted,
and the environment is....
2.Waste gases cause acid rains and
therefore ....
3.Plants and cars wastes
pollute the air ....
4.People must learn to use
the environment carefully and…
5.If we want
to live in a healthier world we must…
|
a) unable to absorb all its
wastes.
b) able to
absorb all its wastes.
c) able to
affect the balance of
a) reduce the resources of
forests, b) do not reduce the resources
of forests.
c) protect the resources of
forests.
a) but do not destroy the
ozone layer of the Earth.
b)and
destroy the ozone layer of the Earth.
c) but do not
affect the nature.
a) affect the balance of
nature.
b) make their life easier.
c) protect it from damages
caused by their
activities.
a) protect it from damage
caused by our activities.
b) have been caused by
economic activities.
c) will have no world to live
in.
d) to absorb all its wastes
|
7.
Сформулировать монологическое высказывание в устной или письменной форме о
своей будущей профессии, опираясь на предложенные вопросы, или поддержать
диалог по данной теме.
1.Why did you enter the
Agricultural Technical School?
2.What will you do after
graduating from technical?
3.Name the subjects
necessary for your future work?
4.Do you work hard to
become a good specialist?
5.What is the topic of
your course paper?
6.Are you a member of the
Student’s Scientific Society?
7.Do you take part in the
student’s scientific conferences?
8.How often do you have
your practice?
9.What activities will
your future work include?
10.Do you like your
future specialty?
11. Would you like to
learn any other foreign language in addition to English?
Why?
Why not?
Вариант
4
1. Найдите в правой
колонке русские эквиваленты английских слов и словосочетаний:
|
1.
environment pollution
2. to consume goods
3. expensive
4. chemical wastes
5. traffic
|
a. дорогой
b. потреблять
товары
c. химические
отходы
d. уличное
движение
e. загрязнение
окружающей среды
|
2. Переведите
на русский язык встречающиеся в тексте интернациональные слова:
problem, service, energy,
natural, resources.
3. Прочтите текст и
выполните следующие за ним упражнения:
THE PROBLEMS OF ENVIRONMENT
1 One of the greatest problems of all modem cities is the environment
pollution. Every year people consume more goods. Production of goods and
services uses energy and natural resources (oil, gas, coal, wood, etc.). All
these things are used faster than they can be replenished. Natural resources
and energy are getting more expensive, and air and water are becoming seriously
polluted. The problem of environmental pollution is well-known to most people.
We have heard about it on television and radio, and have read in newspapers and
magazines.
2.The worst
environment pollution is caused by the manufacturers who put chemical wastes
into rivers and seas. Another problem is air pollution. The air is polluted by
traffic and smog from industrial enterprises.
3.The word smog comes from
smoke and fog. Smog is a
sort of fog with other substances mixed in it, which can be harmful, even
deadly. Such diseases as eczema and asthma are linked to air pollution.
4.Materials
like paper and glass can be reused, but, unfortunately, many materials,
especially plastics cannot be reused and cannot be absorbed by the earth again.
Some plastics cannot even be destroyed. As a result of this people face the
problem of preservation of our environment.
5.All these
things are very serious and people must realize what will happen if they don't
do everything possible to reduce man-made atmospheric pollutants and smog.
4. Переведите на русский
язык в письменной форме абзацы 2, 3, 4 Кратко сказать о содержании текста (устно).
6.Найдите
соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той последовательности, в
которой заданы вопросы:
Вопросы
1. Who is the
worst environment pollution caused by?
2.
What diseases are linked to air pollution?
3.
What materials can be reused?
4.
What materials cannot be absorbed by the earth?
5.
What problem do people face?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.