Комплект
контрольно-измерительных материалов
для
проведения промежуточной аттестации (дифференцированного зачёта)
по
учебной дисциплине
_. Русский
язык и культура речи
по
специальности
2017 г.
Комплект контрольно-измерительных
материалов (для промежуточной аттестации) по учебной дисциплине .
Русский язык и культура речи разработан
на основании
- ФГОС среднего
общего образования,
- ФГОС СПО по
специальности
- рабочей программы учебной дисциплины Русский
язык и культура речи
Разработчик:
Калинина Наталья Николаевна.
СОДЕРЖАНИЕ
|
1
|
ПАСПОРТ
КОМПЛЕКТА КИМ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
|
4
|
|
2
|
СТРУКТУРА И ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНО- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ
МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
|
7
|
|
3
|
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
|
15
|
|
4
|
ПЕРЕЧЕНЬ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ИСТОЧНИКОВ
|
16
|
1.
ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
1.1. Общие положения
Контрольно-измерительные материалы
(КИМ) предназначены для
контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу
учебной дисциплины Русский язык и культура по
специальности
В
соответствии с учебным планом, дисциплина Русский
язык и культура речи изучается на 3 курсе 3 часа в неделю.
По
завершении курса обучения по учебной дисциплине Русский
язык и культура речи проводится промежуточная аттестация
в форме дифференцированного зачёта.
1.2.
Результаты освоения учебной дисциплины
«Русский язык», подлежащие проверке.
Результаты
обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
Знать/понимать
- нормы русского литературного языка;
- правила продуцирования текстов разных
жанров.
- различия между языком и
речью, признаки литературного языка и типы речевой нормы;
- особенности русского
ударения и произношения, орфоэпические нормы;
- лексические и
фразеологические единицы;
- способы
словообразования;
- синтаксический строй
предложений:
- функциональные стили
речи литературного языка;
- правила правописания,
понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания;
- правила продуцирования
текстов различных жанров;
- языковые,
коммуникативные и этические нормы речи;
- логико-смысловую
структуру научного текста и создавать вторичный научный текст (реферат,
аннотацию, рецензию) на основе аналитической обработки первичного текста.
Уметь
- строить свою речь в соответствии с
нормами русского литературного языка;
- создавать устные и письменные тексты
различных типов и жанров;
- устранять ошибки и недочеты в своей
устной и письменной речи
- грамотно оформлять документацию
- пользоваться справочниками, словарями
русского языка;
- использовать профессиональную лексику
- различать элементы
нормированной и ненормированной речи;
- пользоваться
фонетическими средствами речевой выразительности;
- владеть нормами
словоупотребления, определять лексическое значение слова;
- пользоваться нормами
словообразования;
- употреблять
грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и
стилистическими особенностями создаваемого текста;
- различать предложения
простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты;
- пользоваться правилами
правописания, вариативными и факультативными знаками препинания;
- различать тексты по их
принадлежности к стилям;
- бережно относиться к
историческому наследию и культурным традициям народа;
- общаться (устно и
письменно) на профессиональные и повседневные темы;
- самостоятельно
совершенствовать устную и письменную речь;
- совершенствовать
орфографическую, пунктуационную и стилистическую грамотность;
- определять
стилистическую принадлежность текста и производить его стилистическую правку;
-
формировать и развивать необходимые знания о языке.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- осознания
русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
- развития
интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой
деятельности;
- увеличения
словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств;
совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью;
- совершенствования
коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию,
межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
- самообразования
и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни
государства.
1.3. Освоение программы учебной дисциплины
способствует формированию общих компетенций:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
возложенных на него профессиональных задач, а также для своего
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать ответственность за
работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 10. Бережно
относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать
социальные, культурные и религиозные различия.
|
Результаты
освоения
|
Критерии
оценки результата
|
|
Знать
различия между языком и речью, функции языка, признаки литературного языка и
типы речевой нормы
|
Правильность
и полнота выбора типов норм, определений языка и речи, основных функций языка
|
|
Знать компоненты культуры речи
|
Точность
и правильность выбора компонентов культуры речи
|
|
Знать особенности русского ударения и
произношения, орфоэпические нормы
|
Правильность
выбора варианта орфоэпической /акцентологической нормы, соблюдение требований
культуры речи
|
|
Знать лексические и фразеологические
единицы языка
|
Правильность
и обоснованность выбора слов и фразеологизмов, соблюдение лексических норм
|
|
Знать способы
словообразования
|
Правильность
и аргументированность выбора способа словообразования
|
|
Знать самостоятельные и служебные части
речи, их морфологические признаки
|
Правильность
определения частей речи, их постоянных и непостоянных признаков, соблюдение
морфологических норм
|
|
Знать синтаксический строй предложений
|
Полнота
знаний синтаксиса, правильность построения синтаксических конструкций,
соблюдение требований культуры речи
|
|
Знать правила правописания, смыслоразличительную
роль орфографии и знаков препинания
|
Соблюдение
требований культуры речи, правильность выбора знаков препинания и орфограмм,
полнота сведений об орфографии и пунктуации
|
|
Знать функциональные стили литературного
языка, стилистическое расслоение современного русского языка
|
Правильное
определение функционального стиля, его жанровой принадлежности и
использованных языковых средств
|
2.
СТРУКТУРА И ПЕРЕЧЕНЬ
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
(для проведения промежуточной аттестации) ПО
ДИСЦИПЛИНЕ.
2.1. Время на выполнение задания.
На зачёт отводится 2 академических часа. Время выполнения 85 минут.
2.2
Описание
работы.
Зачёт
проводится в письменной форме – тест (80 вопросов).
В
тест включены задания, выполнение которых свидетельствует о наличии у
обучающихся навыков владения русским языком и культурой речи, необходимых
человеку в современном обществе.
Комплект тестовых заданий по дисциплине
«Русский язык и культура речи».
1. Соответствие единицы
языка разделу:
|
1. морфология
|
А. форма слова
|
|
2. лексика
|
Б. слово
|
|
3. синтаксис
|
В. словосочетание, предложение
|
|
|
Г. строение слова
|
2. Разновидности
речи по типовому значению:
1.
Описание 2. Повествование 3. Размышление
4.
Рассуждение 5. Изложение 6. Характеристика
3. Процесс двустороннего
общения -
4. Форма речи,
характеризующаяся сменой высказывания нескольких говорящих называется ...
5. Речь, обращенная к самому
себе или окружающим называется ...
6. Целью научного стиля речи
является:
1.
передавать знания 2. давать указания 3.организовывать работу
4.
убеждать людей 5. обобщать информацию
7. Письменное обращение
частного лица в государственное учреждение по личному вопросу –
8. Стилевые черты
публицистического стиля речи:
1.
подчеркнуто логические высказывания
2.подчеркнуто
строгие высказывания
3.
непринужденность 4. страстность, призывность
9. Жанры разговорной речи:
1.
разговор 2. беседа 3.отзыв
4.
характеристика 5.устный ответ
10. Прямое значение имеет
сочетание:
1.
острый нож 2.острый ум 3.острая шутка
4.острая боль 5.острый соус
11. Слова, различные по
звучанию(написанию), близкие по лексическому значению называются ...
12.
Разговорный оттенок имеют глаголы:
1.
полоскает 2. махает 3. полощет 4. плещет
13. Соответствие иностранных
слов русским синонимам:
|
1. эволюция
|
А) развитие
|
|
2. форсировать
|
Б) усиливать
|
|
3. гарантировать
|
В) обещать
|
|
|
Г) руководствоваться
|
14. Соответствие иностранных
слов русским синонимам:
|
1. доминировать
|
А) преобладать
|
|
2. триумф
|
Б) победа
|
|
|
В) гарантировать
|
15. Слова одной и той же
части речи с противоположным лексическим значением называются
16. Устойчивое выражение с
самостоятельным значением называется
17. Соответствие между
фразеологизмами и их лексическим значением.
|
1.скрыто
|
А) тихой сапой
|
|
2. идеализированно
|
Б) в розовом свете
|
|
3. очень рано
|
В) ни свет ни заря
|
|
4. неохотно
|
Г) скрепя сердце
|
|
5. рассердиться
|
Д) выйти из себя
|
|
|
Е) морочить голову
|
18 . Фразеологизмы,
употребляемые в разговорном стиле:
1.
пальма первенства 2.камень преткновения
3.
смотреть сквозь пальцы
19. Прилагательные в
сравнительной степени, имеющие ударение на основе:
1.
интересный 2. Красивый 3. больной
20. Раздел науки о языке,
определяющий единообразные способы передачи на письме слов с помощью
графических средств:
1.
орфография 2.орфоэпия 3.словообразование
4.фонетика 5.лексика
21. Ъ пишется в словах:
1.
кон...юнктивит 2. ин...екция 3.под...язычный 4.мыш...як
22. Буква З на конце приставки
пишется в словах:
1.
бе...позвоночный 2.и...царапанный 3.во...паленный
4.бе...болезненный
5. и...гладить
23. -НН- пишется в словах:
1.
ране..ый 2. искустве..ый 3.
взволнова..ый
4.
операцио..ый 5 гуси…ое
24. Название раздела науки о
языке, изучающего строение слов и способы их образования:
1.
лексикология 2.фразеология 3.словообразование
4.орфография
5.графика
25. Часть изменяемого слова
без окончания – это:
1.
приставка 2. основа 3. корень 4. суффикс
26. Название изменяемой части
слова, служащей для связи слов и образующей форму слова:
1.
окончание 2.основа 3.корень
4.суффикс 5.приставка
27. Однокоренными являются
слова:
1.
гора 2.гористый 3.горный 4.угореть
28. Приставочным способом
образовано слово:
1.
больной 2. болезненный 3.заболеть 4.болеющий
29. Суффиксальным способом
образованы слова:
1.
воспаленный 2. бледноватый 3. антибстатик
30. Самостоятельные части
речи:
1.
существительное 2.прилагательное 3.предлог
4.междометие 5.наречие
31. Полные прилагательные,
образующие краткую форму:
1.
деловой 2.больной 3. бледный 4.розовый 5.ранний
32. Часть речи, обозначаемая
количество предметов и порядок их при счете –
33. Часть речи, указывающая
на предметы, признаки, количество, но не называет их -
34. Изменение глаголов по лицам
и числам называется:
1.
спряжение 2. склонение 3. наклонение
4.переходностью
5.возвратностью
35. Часть речи, от которой
образуется причастие:
1.
глагол 2.прилагательное 3.существительное
4.наречие 5.деепричастие
36. Слова, относящиеся к
причастиям:
1.
болеющий 2. лечивший 3. рассмотрев
4.удалив
37. Деепричастиями являются
слова:
1.
болеющий 2. воспаленный 3. лечащий
4.
анализируя 5. оперируя
38. Числительное
"обе" сочетается с существительным:
1.
женского рода 2. мужского рода 3.среднего рода
4.только
множественного числа 5.второго склонения
39. Согласование (при
обозначении профессии) нарушено в сочетаниях:
1.
опытная врач 2.строгая директор 3.молодой фельдшер
4.
грамотный бухгалтер 5. известный профессор
40. Раздел грамматики, изучающий
способы соединения слов и форм слов в словосочетании и предложении:
1.
синтаксис 2. пунктуация
3.
морфология 4. словообразование
41. Чистоту речи разрушают:
1.
диалектизмы 2. жаргонизмы
3. историзмы 4.неологизмы
42. Совокупность наиболее
пригодных ("правильных") средств языка для обслуживания общества -
43. Нормы устной речи:
1.
акцентологические 2.интонационные 3.графические
44. Нормы письменной речи:
1.
орфографические 2.пунктуационные
3.графические
4. фразеологические
45. Краткое, обобщенное
описание текста книги, статьи:
1.
аннотация 2.отзыв 3.реферат
4.рецензия
46. Самая общая
характеристика работы без подробного анализа, содержит практические
рекомендации:
1.
аннотация 2.отзыв 3.
реферат 4.лекция
47. Коллективное обсуждение
спорного или нерешенного вопроса с целью установить меру истинности:
1.
дискуссия 2. диспут 3.устный ответ
4.лекция 5.доклад
48. Документы личного характера:
1.
автобиография 2.расписка 3. доверенность
4.
объявление 5.выписка
49. Целью разговорного стиля
является:
1.
делиться мыслями, организовывать работу 2.передавать знания
3.
обобщать информацию 4.убеждать людей
50. Функция речи, реализуемая
в разговорном стиле:
1.
обобщение 2.общение 3.сообщение 4.объяснение
51. Монолог устной формы
разговорного языка
1.
устный рассказ 2.разговор непосредственный
3.беседа
4.разговор телефонный
52. Жанр устной разговорной
речи, характеризующийся целенаправленностью:
1.
беседа 2.отзыв 3.интервью
4.репортаж 5. устный рассказ
53. Лексика с точки зрения
функционально-стилевой принадлежности:
1.общеупотребительная
2. торжественная 3.шутливая
54. Деловая лексика включает
в себя:
1.
дипломатическую 2. судебно-юридическую
3.
общенаучную 4.экономическую
55. Слова, сходные по
звучанию, но различные по значению ("больной - болезненный",
"вправить - выправить"), называются ...
1.
паронимы 2.синонимы 3.антонимы
4.омонимы 5.омографы
56. Лексическая сочетаемость
нарушена в сочетаниях:
1.
великолепнейшая опухоль
2.
высоченный домик 3. сложнейшая задача
57. Соответствие слова
значению.
|
1.посетитель кинотеатра
|
А) зритель
|
|
2. посетитель ателье
|
Б) заказчик
|
|
3. посетитель магазина
|
В) покупатель
|
|
4. посетитель поликлиники
|
Г) пациент
|
|
5. посетитель ресторана
|
Д) клиент
|
|
|
Е) гость
|
58. Синонимами являются
группы существительных:
1.
лекарство-препарат 2. пейзаж-ландшафт
3. оптимист-пессимист
59. Соответствие между
фразеологизмами и их лексическим значением.
|
1. воспрянуть духом
|
А) ободриться
|
|
2. дать знать
|
Б) сообщить
|
|
3. водить за нос
|
В) обманывать
|
|
4. голова кружится
|
Г) плохо соображать
|
|
5. краем глаза
|
Д) мельком
|
|
|
Е) невнимательно
|
60. Лексический состав
фразеологизма нарушен в сочетании:
1.
сесть в ботинок 2.сесть в калошу 3. затаив дыхание
4.голова на плечах
61. Расширение фразеологизма
в сочетании:
1.
висеть на тонком волоске 2. висеть на ушах
3.
затаив тихое дыхание
4.
из кожи вон лезть 5.как на ладони
62. Изменение грамматического
состава фразеологизма в сочетании:
1.
заморить червячков 2.валять дурака
3. положив руку на сердце 4. лодыря гонять
5. спустив рукава
63. Вариантными нормативными
являются ударения в словах:
1.
мы'шление 2. а'лкоголь 3. мышле'ние 4.алкого'ль
64. Нормы литературного
произношения - это ... нормы
65. Причастия с суффиксом –ущ
(-ющ) образуются от глаголов:
1.
колоть 2. резать 3. ныть 4. видеть 5.слышать
66. Словообразовательные
ошибки связаны с:
1.
неправильным образованием слов 2. нарушением управления
3.
незнанием значения слова
67. Существительные женского
рода:
1.
мозоль 2. рояль 4. тюль 5. гений
68. Существительные мужского
рода:
1.
рельс 2.шампунь 3. туфля 4. заусеница 5.бандероль
69. Существительные среднего
рода:
1.
декольте 2. клише 3. желе 4.атташе 5. кольраби
70. Только во мн. числе
употребляются имена существительные:
1.
спирты 2.колёса 3.чернила 4. румяна 5. грабли
71. Краткая форма
прилагательных в предложении употребляется как:
1.
подлежащее 2. сказуемое 3. определение
4. дополнение 5.обстоятельство
72. Числительные по
количеству слов делятся на:
1.
количественные 2.дробные 3.простые 4.составные
73. Соответствие
числительного разряду:
|
1. пятый
|
А) порядковый
|
|
2. десять
|
Б) целое
|
|
3. три восьмых
|
В) дробные
|
|
4. пятеро
|
Г) собирательные
|
|
|
Д) составные
|
74. Варианты падежных
окончаний -у/ю - в родительном падеже имеют существительные в словосочетаниях:
1.
чашка чая 2. ломтик сыра 3.аромат чая
4.производство чая
75. Склоняется фамилия:
1.
Роберт Шуман 2. Анна Бах 3. Любовь Блок 4. Виктор Гюго
76. Просторечный характер
имеют слова с суффиксом -ш(а):
1.
докторша 2. малярша 3. педикюрша 4. кондитерша
77. При склонении порядковых
"1235-ый" числительных изменяется:
1.
последняя часть 2.первое слово 3.все части
4.второе слово 5.третье слово
78. Форму 1 лица ед. числа не
образует глагол:
1.
победить 2.заменить 3.болеть 4.страдать
79. Выбор падежной формы
подчиненного слова нарушен в сочетании:
1.
уделять внимание признакам 2.согласно приказу
3.
беспокоиться о сыне 4. заведующий кафедры
80. Выбор падежной формы и
предлога определен верно в сочетании:
1.
выпейте воду 2.бросить камнем в воду
3.
оплатить за проезд 4. уверенность в победе
КРИТЕРИИ
ОЦЕНОК
Оценка
«5» (отлично) – 90% правильных ответов
из 80 тестов 72 правильных
ответов
Оценка
«4» (хорошо) – 80% правильных ответов
из 80 тестов 64 правильных
ответов
Оценка
«3» (удовлетворительно) – 70% правильных ответов
из 80 тестов 56 правильных
ответов
Оценка
«2» (неудовлетворительно) - 69% правильных ответов
из 80 тестов 55 правильных
ответов
4. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ
4.1.
Основные источники:
1.
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: учебник для
студентов сред.проф.учеб. заведений М., 2014
1. Русский язык и
культура речи: Учебник / А.И.Дунев, В.А.Ефремов, Е.В.Сергеева, В.Д.Черняк.
Под ред. В.Д.Черняк. – СПб.: САГА; М.: ФОРУМ, 20012. – (Профессиональное
образование).
2.
Введенская Л.А., М.Н. Черкасова. Русский язык и культура речи: учебное пособие
для среднего профессионального образования. 1 изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2012 –
381 с.
3. Голуб И.Б.
Русский язык и культура речи: Учеб. пособие. – М.: Логос, 2010.
4. Образцы
документов по делопроизводству (руководство к составлению).– М.: ПРИОР, 1996.
5. Русский язык и
культура речи: Практикум. / Под ред. проф.
В.И.Максимова.–М.:
Гардарики, 2000
6. Бердникова
Е.Д., Петрякова А.Г. Тесты по культуре речи.– М.: Флинта, 2000.
7. Капинос В.И.
Культура речи: Ошибки и недочёты в речи учащихся // Методика развития речи на
уроках русского языка. М.: Просвещение, 1991.
8. Солганик Г.Я.
Стилистика текста: Учеб. пособие.– М.: Флинта, Наука,
1997
4.2. Дополнительные источники:
1.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
2.
Гольдин В.Е. Речь и этикет. М., 1983.
3.
Горбакевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,1989.
4.
Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах.
М.,2002.
5.
Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. М., 2002.
6.
Земская Е.А. Русская разговорная речь. М.,1989.
7.
Ковтунова И.И. Современный русский язык. Порядок слов и актуальное членение
предложений. М., 1976.
8.
Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. М.,
2002.
9.
Кудрявцева Т.С., Шарапова О.Ю. Деловые бумаги. Деловые качества. Деловой
стиль речи. М.,
1997.
10.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум.
М., 2001.
11.
Мучник Б.С. Культура письменной речи: Формирование стилистического
мышления. М.,1996.
12.
Петрякова А.Г. Культура речи. Практикум. Академия Флинта. 1996г.
13.
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1987.
14.
Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации. М., 1984.
15.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Стилистика культуры речи. М., 2005.
16.
Русский язык. Энциклопедия. Гл.ред. Ю. Караулов . М.,1997.
17.
Русский язык. Языкознание. Аванта + Дрофа. 2000.
18.
Солганик Г.Я. Стилистика русского языка: 10-11 классы. М., 1996.
19.
Скворцова Л.И. Экология слова, или Поговорим о русской речи. М.,1998.
20.
Солганик Н.Я. Стилистика текста. М.,1997.
21.
Ханин М.И. Практикум по культуре речи. С-Пб., 2003.
22.
Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. М.,1989.
КЛЮЧ к комплекту тестовых заданий для промежуточной
аттестации
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.