Комплект контрольно-измерительных материалов по дисциплине ОУД.14 БОТАНИКА по специальности 36.02.01. Ветеринария

Департамент образования Ивановской области

областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

 «Юрьевецкий агропромышленный колледж»

                                                                                     Утверждаю:

                                                                                     Зам. директора по УМР

                                                                                     _________ О.В.Чернова

«___» _________20__г.

Комплект

контрольно-измерительных материалов по дисциплине

ОУД.14 БОТАНИКА

по специальности 36.02.01.  Ветеринария

Комплект контрольно-измерительных материалов по учебной дисциплине ОУД.14. Ботаника разработан на основе рабочей программы по специальности 36.02.01 Ветеринария.

Разработчики:

ОГБПОУ «ЮАПК» преподаватель                                      Г.С. Воронова

Рассмотрен на заседании МОПОД

протокол № ___

 от «__»___________ 20___ г.

Председатель_______________

Содержание

1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов            

2. Комплект материалов для оценки освоения умений и

    усвоенных знаний                                                                              

   Литература                                                                                                    

1.      

.

1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов     

1.1. Область применения

Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для проверки результатов освоения дисциплины ОУД.14. Ботаника в соответствии с ФГОС СПО по специальности 36.02.01 Ветеринария.

1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины ОУД.14. Ботаника  обучающийся должен обладать предусмотренными  ФГОС по специальности 36.02.01 Ветеринария следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

Уметь:

У1. Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития.

У2. Умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области ботаники

У3. Применяет основные методы познания (описание, наблюдение, эксперимент) для изучения различных проявлений, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере.

У4. Владеть основополагающими понятиями и представлениями о строении и жизнедеятельности растений, бактерий и грибов; уверенное пользование терминологией и символикой.

У5. Владеть умениями применять знания по ботанике, работать с приборами, инструментами, справочниками, проводить эксперименты в жизненных ситуациях.

У6. Владеть знаниями ботаники, гражданских прав и обязанностей в области ресурсосбережения в интересах окружающей среды, здоровья и безопасности жизни

У7. В процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, презентации, а также критически оценивать бытующие среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые результаты и возможности современной ботаники.

    Знать:

З1. Получение фундаментальных знаний о ботанических системах и особенностях их функционирования, роли ботаники и ее формирование картины мира, о методах научного познания.

З2. Способность использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни, распознавать виды растений разных семейств, классов, отделов.

З3. Сформированность представлений о роли и месте ботаники в современной научной картине мира; понимание роли ботаники в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач.

З4. Владеть основополагающими понятиями и представлениями о строении и жизнедеятельности растений, бактерий и грибов; уверенное пользование терминологией и символикой.

З5. Сформированность личностного отношения к ценностям природы, моральной ответственности за последствия своих действий в окружающей среде.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Система контроля и оценки освоения программы дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе текущего и промежуточного контроля с использованием различных форм и методов контроля.

1.2.1. Формы промежуточной аттестации при освоении программы дисциплины.

Формой аттестации по учебной дисциплине является _дифференцированный зачет.

1.3. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

Результаты обучения  (освоенные  умения, освоенные знания, общие компетенции)	Формы и методы  контроля и оценки результатов обучения
1	2
Умения:
У1. Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития.	Самостоятельная работа,  тестовый контроль.
У2. Умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области ботаники	Тестовый контроль, самостоятельная работа, практическое занятие.
У3. Применяет основные методы познания (описание, наблюдение, эксперимент) для изучения различных проявлений, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере.	самостоятельная работа, практическое занятие, лабораторная работа.
У4. Владеть основополагающими понятиями и представлениями о строении и жизнедеятельности растений, бактерий и грибов; уверенное пользование терминологией и символикой.	Тестовый контроль, самостоятельная работа.
У5. Владеть умениями применять знания по ботанике, работать с приборами, инструментами, справочниками, проводить эксперименты в жизненных ситуациях.	Практическое занятие, лабораторная работа,  самостоятельная работа, тестовый контроль.
У6. Владеть знаниями ботаники, гражданских прав и обязанностей в области ресурсосбережения в интересах окружающей среды, здоровья и безопасности жизни	Самостоятельная работа, индивидуальная работа, тестовые задания.
У7. В процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, презентации, а также критически оценивать бытующие среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые результаты и возможности современной ботаники.	Самостоятельная работа, тестовые задания.
Знания:
З1. Получение фундаментальных знаний о ботанических системах и особенностях их функционирования, роли ботаники и ее формирование картины мира, о методах научного познания.	Тестовый контроль. Самостоятельная работа
З2. Способность использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни, распознавать виды растений разных семейств, классов, отделов.	Самостоятельная работа, тестовый контроль, практическое занятие.
З3. Сформированность представлений о роли и месте ботаники в современной научной картине мира; понимание роли ботаники в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач.	Самостоятельная работа, практическое занятие.
З4. Владеть основополагающими понятиями и представлениями о строении и жизнедеятельности растений, бактерий и грибов; уверенное пользование терминологией и символикой.	Самостоятельная работа, тестовый контроль.
З5. Сформированность личностного отношения к ценностям природы, моральной ответственности за последствия своих действий в окружающей среде.	Тестовый контроль. Дифференцированный зачет

1.3.1. Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Текущий   контроль

Содержание учебного материала по программе	Текущий    контроль
	Форма контроля	Проверяемые У, З
Введение.	Внеаудиторная самостоятельная работа.	У3, У7, З2, З3
Раздел I. Анатомия и морфология растений.
Тема 1.1. Растительная клетка.	Внеаудиторная самостоятельная работа. Практические занятия №№1, 2.	У3, У5, У7, З1,З2
Тема 1.2. Ткани.	Внеаудиторная самостоятельная работа. Лабораторная работа №1.	У3, У5, З4, З5
Тема 1.3. Вегетативные органы у растения.	Внеаудиторная самостоятельная работа. Тестирование	У1, У2, У7, З2, З4
Тема 1.4.Корень. Побег.	Внеаудиторная самостоятельная работа. Письменный опрос. Лабораторная работа №2.	У2, У5, У6, З2, З4, З5
Тема 1.5.  Размножение растений.	Внеаудиторная самостоятельная работа. Тестирование.	У5, У6, У7, З2, З3
Раздел II. Систематика растений.
Тема 2.1. Введение в систематику.	Внеаудиторная самостоятельная работа. Письменный опрос.	У2, У5, У6, З2, З4, З5
Тема 2.2. Надцарство предъядерные.	Внеаудиторная самостоятельная работа. Письменный опрос. Практические занятия №№ 3,4	У1, У3, У7, З1, З3, З5
Тема 2.3. Надцарство ядерные.	Лабораторная работа №3.	У5, У7, З2, З5
Тема 2.4. Цветок и соцветие семя и плод.	Внеаудиторная самостоятельная работа. Лабораторные работы №№4,5 Дифференцированный зачет.	У1-7, З1-5

1.4. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

1.4.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМ ЗАЧЁТЕ

Оценка	Показатели оценки
Отлично	91-100% правильных ответов
Хорошо	81-90% правильных ответов
Удовлетворительно	61-80% правильных ответов
Неудовлетворительно	60% и менее правильных ответов

2. Комплект материалов для оценки освоения умений и знаний

2.1. Комплект материалов для оценки уровня освоения умений и знаний для текущего контроля

2.1.1. Практические занятия

Практическое занятие № 1 Практическое занятие № 2 Практическое занятие № 3 Практическое занятие № 4

– Изучение устройства микроскопа и правила ра-      боты с ним. – Изучение строения растительной клетки: хлоро-    пласты, лейкопласты. –  Изучение под микроскопом настоящих бактерий, их строение. - Изучение строения и размножения хлореллы и    хоры (зеленые водоросли) и пинулярии  (диато    мовые водоросли).

2.1.2. Лабораторные работы:

Лабораторная работа № 1	- Изучение под микроскопом меристемы конуса нарастания корня, эпидермы и устьиц в поперечном разрезе.
Лабораторная работа № 2	- Изучение особенностей строения корней пророст  ков однодольных и двудольных растений.
Лабораторная работа № 3	- Ознакомление с методикой морфологического анализа растений на живом или гербарном материале. Работа с определителем растений.
Лабораторная работа № 4	- Изучение строение цветков с  различными типами околоцветников с верхней и нижней завязями. Составление формул цветков.
Лабораторная работа № 5	- Изучение морфологии зерновых злаков (пшеница, овес, кукуруза),  и семян двудольных растений (горох, фасоль, тыква).

Методические рекомендации по организации практических занятий и лабораторных работ находятся в УМК дисциплины.

2.1.3. Тестовые задания для текущего контроля.

Тестовые задания по теме «Вегетативные органы у растения»

Вариант 1.

Выберите 1 правильный ответ:

1.Какой корень развивается из зародышевого корешка:

 а) боковой,  б) придаточный,  в) главный

2. Как называют корень, растущий от стебля, листа:

а) боковой, б) придаточный, в) главный

3. Какая корневая система у пшеницы:

а) стержневая, б) мочковатая, в) смешанная

4. Укажите, у каких растений хорошо развит главный корень:

а) мхи,  

б) папоротники,

в) покрытосеменные двудольные

г) покрытосеменные однодольные

5.Какова роль жилок листа:

а) защита от испарения,   б) проведение веществ,

в) фотосинтез,      г) опора мякоти листа

6. Дыхание растений протекает:

а) ночью, б) днем, в) и днём, и ночью

7. Какой процесс осуществляется при фотосинтезе:

а) испарение воды, б) выделение кислорода,

в) газообмен

8. У водных растений, например, у кувшинки, устьица находятся:

а) на верхней стороне листа;

б) на нижней стороне листа;

в) на краях листа, выступающих над водой.

9. Устьица сухопутных растений расположены:

а) в основном на нижней стороне листа

б) в основном на верхней стороне листа

в) равномерно на обеих сторонах.

10. Хлорофилл — это:

а) жёлтый пигмент. б) красный пигмент

в) зелёный пигмент.

11. Какое из перечисленных растений имеет сложные листья:

а) каштан б) дуб в) берёза.

12. Какие части цветка относят к околоцветнику:

а) цветоножка, б) чашечка, в) венчик, г) тычинки

13. Какую функцию выполняет околоцветник:

а) привлекает насекомых, б) образует пыльцу,

в) защищает внутренние части цветка

14. Сколько спермиев участвует в оплодотворении у

цветковых растений: а) один, б) два, в) три

15. Что образуется из семязачатка:

а) зигота, б) семя, в) плод, г) зародыш

16. Какой плод у гороха: а) стручок, б) боб,

в) коробочка, г) семянка

17. Какое растение имеет плод истинную ягоду:

а) земляника, б) рябина, в) томат, г) вишня

18. Что представляет собой кедровый орех:

а) семя без околоплодника, б) костянику, в) семянку,

г) орех

19. Какие растения цветут:

а) голосеменные, б) папоротники,

в) покрытосеменные

20. Как переносится пыльца у сосны: 
а) насекомыми, б) водой, в) ветром

21. Ежегодно сбрасывает хвою:

а) сосна б) пихта в) лиственница

22. Сколько времени проходит между опыле­нием созреванием семени у сосны?

а) менее одного года , б) менее двух лет,    в) более двух лет.

23. Для размножения высокоурожайных сортов земляники у растения используют

а) усы,    б) листья,     в) семена,       г) корни

24. К вегетативным органам растений относится

 а) цветок,     б) плод,        в) стебель,     г) семя

25. Назовите виды бесполого размножения растений

а) вегетативное и половое,         б) бесполое и половое

в) другие виды,                            г) Вегетативное и бесполое

Ответы к тестам

Вариант 1.

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
№ ответа	в	б	б	в, г	г	в	б	а	а	в	а	б,в

№ вопроса	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
№ ответа	в	б	б	а	в	г	а, в	в	б	а	в	г	г

Вариант 2.

Выберите 1 правильный ответ:

1. От корневища отходят: 

а) главные корни,      б) боковые корни,       в) придаточные корни.

2. Клетки зоны деления:

а) мелкие, расположенные рыхло;

б) мелкие, плотно прилегающие друг к другу;

в) крупные, округлые.

3. Если у растения дуговое жилкование ли­стьев, то оно, как правило, имеет:

а) стержневую корневую систему

б) мочковатую корневую систему.

4. У какого из растений имеется корнеплод:

а) петрушка б) лук в) картофель.

5. Из чего развивается главный корень:

а) зародышевого корешка,         б) придаточного корня,      в) бокового корня

6. Для каких стеблей характерно образование годичных колец: 
а) травянистых,     б) деревянистых

7. Видоизменением какого органа является кочан капусты:

а) цветок,     б) побег,             в) лист

8. Что находится на верхушке корневища пырея: 
а) корневой чехлик,      б) верхушечная почка,         в) придаточные корни

9. Из каких частей листа состоит лист злака: 
а) черешок,                                 б) листовая пластинка, 
в) листовое влагалище,             г) прилистники

10. Для каких растений характерно сетчатое жилкование листьев: 
а) однодольных,                 б) двудольных

11. Видоизменением какого органа являются сочные чешуи у луковицы лука: 
а) корень,       б) стебель,              в) лист

12. У какого растения плод стручок: 
а) картофель,       б) капуста,             в) астра

13. Представители какого семейства имеют несколько типов цветков, различающихся по форме и функциям: 
а) бобовые,    б) пасленовые,  в) сложноцветные,   г) лилейные

14. Какой плод будет многосемянным: 
а) семянка,   б) костянка,   в) стручок,     г) зерновка

15. Какие признаки характерны для однодольных растений:

а) в зародыше две семядоли,                      б) имеется камбий в стебле,

 в) простые листья,                                      г) одна семядоля в зародыше семени, 
д) стержневая корневая система

16. Какое растение относится к однодольным: 
а) яблоня,   б) лук,    в) бамбук,        г) крапива

17. Какие растения называются двудомными?

а) имеющие два различных вида плодов

б) имеющие на одной особи цветки толь­ко одного пола

в) имеющие два вида соцветий на одной особи.

18. У какого из растений соцветие — "кор­зинка":

а) подсолнечник,   б) морковь,     в) яблоня.

19. Какой из видов опыления характерен для орешника:

а) ветроопыление ,        б) насекомоопыление,            в) самоопыление.

20. К отделу голосеменные относят­ся растения:

а) имеющие цветки, но не обра­зующие плодов;

б) не имеющие цветков, но обра­зующие семена из семяпочек;

в) размножающиеся спорами, которые образуются в молодых шишках.

21. Ежегодно сбрасывает хвою:

а) ель,     б) лиственница,       в) сосна.

22. У сосны обыкновенной женские и мужские шишки образуются:

а) на разных растениях — на од­них мужские, на других женские;

б) на одних и тех же растениях;

в) в разных местах произраста­ния или тот или другой вари­ант

23. Побег — вегетативный орган, образованный

а) стеблем с листьями и почками,          б) верхушкой стебля

в) междоузлиями и узлами,                   г) зачаточными листьями

24. Назовите основные способы размножения растений

а) половое и бесполое,                 б) Половое и вегетативное,

в) половое и бесполое,                   г) Другие способы

25. Укажите нижнюю завязь у растений?

а) дурман, мята                                         б) наперстянка, львиный зев

в) горицвет, лютик, ветреница                 г) огурец, тыква, яблоко

Ответы к тестам

Вариант 2

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
№ ответа	в	б	б	в	а	б	в	б	б, в	б	б	в

№ вопроса	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
№ ответа	в	в	в, г	б, в	б	а	б	в	б	а	а	а	г

 Тестовые задания по теме «Размножение растений»

1. Сложный околоцветник состоит из:

а) чашечки, венчика                    б) пестиков, тычинок

в) цветоножки                              г) цветоложа

2. Соплодие образовалось:

а) из цветка с одним пестиком         б) из цветка с несколькими пестиками

в) из целого  сросшегося соцветия        г)из сросшихся тычинок

3. Пестик состоит из:

а) пыльника                                 б) рыльца, столбика, завязи

в) тычиночной нити                    г) пыльцы

4. Соцветие корзинка характеризуется:

а) расширенной главной осью, наличием боковых осей и сидячими цветками

б) расширенной главной осью, отсутствием боковых осей и сидячими цветками

в) удлиненной главной осью, наличием боковых осей и цветками на цветоножках

г) округлая главная ось с сидячими цветками

5. Как называется цветок, в котором можно провести только одну ось симметрии?

а) ассиметричный                                           б) актиноморфный

в) зигоморфный                                              в) правильный

6. К сухим раскрывающимся плодам относятся:

а) семянка, зерновка, орех                             б) костянка, ягода

в) крылатка, тыквина                                      г) стручок, боб, коробочка

7. По формуле цветка определить семейство: * Ca2 Co4 A¥ G2-16

а) Papaveraceae                б) Brassicaceae

в) Polygonaceae                г)Lamiaceae

8. Форма венчика цветка одуванчика:

а) двугубый                            б) трубчатый

в) язычковый                          г) колокольчатый

9. Соцветие "простой колос" характеризуется:

а) укороченной главной осью, наличием боковых осей и цветками на цветоножках

б) удлиненной главной осью, наличием боковых осей и сидячими цветками

удлиненной главной осью, отсутствием боковых осей и сидячими цветками

в) Укороченной расширенной осью и сидячими цветками

10. Какое соцветие у подорожника?

а) сложный колос                             б) простой колос

в) кисть                                              г) зонтик

Эталонная карта ответов на тест

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
№ ответа	а	в	б	б	в	г	г	в	б	а

2.1.4. Тестовые задания для самостоятельной письменной работы.

Тема «Корень. Побег»

Вариант 1.

1.Всасывающая зона корня со­сто­ит из клеток

1) эпидермиса

2) кор­не­во­го чехлика

3) кор­не­вых волосков

4) сосудистых

2.В клет­ках корня рас­те­ния в от­ли­чие от кле­ток листа нет

1) цитоплазмы

2) вакуолей

3) ядра

4) хлоропластов

3.Видоизмененный подземный побег с укороченным стеблем-донцем и мясистыми листьями с запасными питательными веществами — это

 1) корнеклубень

2) корневище

3) луковица

4) корнеплод

4. Подземный побег отличается от корня наличием у него

1) почек

2) зоны роста

3) сосудов

4) коры

5. У моркови – корнеплод — это —

1) орган воздушного питания

2) видоизменённый побег

3) видоизмененный корень

4) подземный побег

6. Колючки кактуса – это

1) орган почвенного питания

2) видоизменённый побег

3) видоизмененный корень

4) видоизмененный лист

7. Усики гороха – это 

1) видоизмененный лист

2) видоизменённый побег

3) видоизмененный корень

4) видоизмененный стебель

8.Корневища – это

1) орган почвенного питания

2) видоизменённый побег

3) видоизмененный корень

4) часть корня

9. Корнеплоды моркови выполняют функцию: 

1) образования органических веществ из неорганических;

2) отложения в запас питательных веществ;

3) поглощения воды и минеральных веществ;

4) размножения растения

10. Лист — это орган, в котором происходит:

 1) образование на свету органических веществ из неорганических;

2) поглощение углекислого газа и выделение кислорода;

3) передвижение воды и минеральных веществ;

4) все вышеперечисленное.

11. Корень – это

 1) видоизмененный побег

2) зачаточное растение

3) подземный орган растения

4) часть побега

12. Корни одного растения называют корневой системой потому, что

1) у растения много корней

2) все корни растения связаны общей функцией

3) у корней разные названия

4) все корни отрастают от одного

13. Как на­зы­ва­ют­ся корни, от­рас­та­ю­щие от стебля?

1) воздушными

2) главными

3) придаточными

4) боковыми

14. Как называются корни, отрастающие от главного корня?

 1) боковые

2) воздушные

3) придаточные

4) дыхательные

15. Мочковатой на­зы­ва­ют такую кор­не­вую систему, у которой

1) главный ко­рень не от­ли­ча­ет­ся от мно­го­чис­лен­ных придаточных

2) главный ко­рень сильно раз­вит и похож на стержень

3) от глав­но­го корня от­хо­дят боковые корни

4) главный ко­рень развивается из ко­реш­ка зародыша

16. На луковице тюльпана образуются

1) стержневые корни

2) придаточные корни

3) боковые корни

4) все виды корней

17. Мочковатую корневую систему имеет

1) пшеница

2) редис

3) капуста

4) томаты

18. Сосуды корня расположены в зоне

1) всасывания

2) проведения

3) роста

4) деления

19. Корневые волоски располагаются в зоне

1) всасывания

2) проведения

3) роста

4) деления

20. Корневой чехлик образуется из клеток зоны

1) всасывания

2) деления

3) проведения

4) роста

Эталонная карта ответов на тест

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
№ ответа	3	4	3	1	3	4	1	2	2,4	1,2	3	2	3	1	1	2,3	1	1	1	2

Вариант 2.

1. Корневой чехлик

1) обеспечивает передвижение веществ по растению

2) выполняет защитную функцию

3) придаёт корням прочность

4) участвует в делении клетки

2. Корневой волосок – это

 1) часть корня, состоящая из одного ряда клеток

2) небольшие боковые корешки

3) вытянутая клетка на поверхности корня, приспособленная к поглощению веществ

4) группа клеток, поглощающих воду и минеральные соли

3. Корневые волоски обеспечивают

1) защиту корня от соприкосновения с почвой

2) рост корня в длину

3) рост корня в толщину

4) поглощение корнем из почвы воды и минеральных солей

4. Отщипывание кончика корня при пересадке молодых растений называется

1) прививка

2) окучивание

3) черенкование

4) пикировка

5. Видоизмененные корни служат для

1) запасания питательных веществ

2) воздушного питания

3) запасания воды

4) все перечисленное

6. Растительную клет­ку можно узнать по на­ли­чию в ней

1) ядра

2) плаз­ма­ти­че­ской мембраны

3) крупных вакуолей

4) эн­до­плаз­ма­ти­че­ской сети

7. Элементы проводящей системы листа, состоящие из неживых клеток

1) ситовидные трубки

2) волокна

3) сосуды

4) клетки камбия

8. Побег — вегетативный орган, образованный

1) стеблем с листьями и почками

2) верхушкой стебля

3) междоузлиями и узлами

4) зачаточными листьями

9. К однодольным растениям относится

 1) капуста

2) картофель

3) кукуруза

4) крыжовник

10. У какого из растений видоизменённый побег представлен луковицей?

1) чеснок

2) картофель

3) репа

4) томат

11. Какие видоизменения листа встречаются у семейства бобовых (горох, чина)?

1) колючки

2) ловчие кувшинчики

3) усики

4) сочные чешуи

12. В чём заключается отличие корневых волосков от гифов грибов?

1) корневые волоски обладают большей всасывающей поверхностью

2) корневые волоски многоклеточные, а гифы одноклеточные

3) корневые волоски всасывают органические вещества, а гифы — минеральные

4) корневые волоски одноклеточные, а гифы многоклеточные

13. К видоизменённым подземным побегам относят

1) корневища пырея

2) корнеплоды моркови

3) придаточные корни пшеницы

4) корневые отпрыски малины

14. В корнях растений отсутствует ткань

1) покровная

2) фотосинтезирующая

3) проводящая

4) образовательная

15. У кор­не­вищ отсутствуют

1) вер­ху­шеч­ные почки

2) при­да­точ­ные корни

3) глав­ные корни

4) па­зуш­ные почки

16. Рост стеб­ля дре­вес­но­го рас­те­ния в тол­щи­ну про­ис­хо­дит за счёт де­ле­ния и роста клеток

1) камбия

2) древесины

3) пробки

4) луба

17. Образовательная ткань растений

1) обеспечивает рост и раз­ви­тие растений

2) участвует в фотосинтезе

3) осуществляет транс­порт веществ

4) обеспечивает связь между органами

18. К об­ра­зо­ва­тель­ной ткани рас­те­ний относится

 1) кси­ле­ма

 2) фло­э­ма

 3) кора

 4) камбий

19.Какую функ­цию вы­пол­ня­ют клет­ки кам­бия у дре­вес­ных растений?

1) про­во­дят воду с ми­не­раль­ны­ми веществами

2) спо­соб­ству­ют росту в толщину

3) про­во­дят ор­га­ни­че­ские вещества

4) за­щи­ща­ют ткани и органы

20. Какая из пе­ре­чис­лен­ных тка­ней от­ве­ча­ет за под­дер­жа­ние формы дре­вес­ных растений?

1) паренхима

2) меристема

3) флоэма

4) ксилема

Эталонная карта ответов на тест

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
№ ответа	1	4	4	4	1	1	4	1	1,2, 3,4	1	3	4	1	2	4	1	1	4	2	1

 Тема «Введение в систематику»

1. Какой раздел ботаники изучает внутреннее строение растений

1) Систематика

2) Палеоботаника

3) Анатомия растений

4) Морфология

2. Какая структура изолирует первичную кору от центрального цилиндра при вторичных анатомических изменениях корней

1) Другая

2) Перидерма

3) Эпидерма

4) Ритидом

3. Назовите раздел ботаники, изучающий внешние признаки растения
1) Палеоботаника

2) Морфология растений

3) Анатомия

4) Систематика

4. Пенициллин – это лекарство, образуемое из:

1)морских водорослей

2)бактерий

3)гриба

4) искусственного сырья

5. К споровым растениям относят:

1) мхи и папоротники

2) водоросли

3) голосеменные

4) покрытосеменные

6. Бесполое размножение мхов и папоротников осуществляется:

1) гаметами

2) антеридиями и архегонии

3) спорами

4) частями листьев

7. Отдельным царством являются:

1) водоросли

2) лишайники

3) грибы

4) мхи

8. Бактерии - это сапрофиты:

1) бактерии, питающиеся органическими веществами живых организмов

2) бактерии, питающиеся органическими веществами отмерших организмов или выделениями живых.

3) Бактерии, питающиеся неорганическими веществами.

9. Все растения разделены на высшие и низшие, это зависит от строения.

Высшие:

1) тело называют слоевищем или талломом, нет корней, стеблей, листьев.

2) Тело расчленено на органы - листостебельные побеги и корни (за исключением мхов), имеются ткани.

3) Тканей растения не имеют.

4) Тело этих растений может состоять из одной клетки.

10. Водоросли:

1) Относятся к высшим растениям

2) У них есть слоевище, корни

3) Имеют сложное строение, размножаются простым делением клеток или спорами

4) Относятся к низшим растениям, нет корней, стеблей, листьев, размножаются простым делением клеток или спорами

11. Определите роль бактерий:

1) Бактерии разлагают сложные вещества на простые, которые снова используются растениями.

2) Бактерии образуют сложные вещества из простых, которые снова используются растениями.

3) Бактерии гниения превращают сложные органические вещества отмерших растений или трупов животных в перегной.

4) Бактерии гниения превращают неорганические вещества отмерших растений или трупов животных в перегной.

5) Бактерии - звено в круговороте веществ.

6) При консервировании бактерии не погибают.

12. Каково строение грибов?

1) В Клеточной стенке гриба имеется хитин - органическое вещество

2) Тело гриба состоит из длинных тонких белых нитей, образующих грибницу или мицелий

3) В клетке имеется ядерное вещество, а не ядро.

4) У гриба только одно ядро в клетке.

5) У грибов в строении клетки отсутствуют пластиды и целлюлоза.

6) У грибов в строении клетки отсутствуют гликоген, пластиды и целлюлоза.

Эталонная карта ответов на тест

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
№ ответа	3	2	2	3	1	3	3	2	2	4	135	126

Тема « Надцарство предъядерные»

Вариант 1

1. Что отсутствует в клетке бактерий: 
а) цитоплазма,      б) ядро,         в) жгутики

2. Что помогает бактериям выдерживать резкие изменения условий внешней среды: 
а) мутации,       б) споры,                          в) выделение защитных веществ

3. Какие бактерии вызывают туберкулез: 
а) стрептококки,             б) палочки Коха,                      в) пневмококки

4. Каково значение водорослей в природе: 
а) разрушение органических остатков, 
б) синтез органических веществ, 
в) обогащение воды кислородом, 
г) самоочищение воды

5. К одноклеточным зеленым водо­рослям относятся:

 а) спирогира;         б) хлорелла;        в) улотрикс;           г) хламидомонада.

6.  Как питаются грибы: 
а) автотрофно, 
б) гетеротрофно

в) смешанно

7. Какие грибы являются паразитами: 
а) мухомор,           б) белый гриб,           в) опенок,        

                г) трутовик,              д) шампиньон

8. Пушистый белый налет мухомора через некоторое время становится черным, потому что:

а) его нити погибают и загнива­ют;

б) с возрастом в нитях грибницы образуются вещества черного цвета;

в) в его головках образуются спо­ры.

9. Из чего состоит лишайник: 
а) гриба,                  б) водоросли,                    в) гриба + водоросли, 
                  г) гриба + мха,               д) водоросли + мха

10. Что представляет собой "олений мох": 
а) мох,                 б) лишайник,             в) красная водоросль

11. Почему лишайники называют "пионерами жизни": 
а) первыми поселяются на необжитых местах, 
б) являются первыми фотосинтезирующими организмами,

в) первыми разрушают почву

12. Споры у папоротника располагаются:

а) на верхушке стебля,

б) на нижней поверхности некоторых листьев,

в) в колоске

13. Папоротник – растение:

а) многолетнее б) однолетнее

Эталонная карта ответов на тест

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
№ ответа	а	б	б	б, в, г	б, г	в, г	г	а, в	в	б, в	а	б	а

Вариант 2

1. В чем заключается важнейшая роль бактерий в природе: 
а) азотфиксация,     б) паразитизм,      в) разрушение органических остатков

2. Что представляют собой антибиотики:

а) лекарственный препарат,          б) пигмент,        в) клеточный сок

3. Какой тип питания характерен для гнилостных бактерий: 
а) паразитический,           б) сапрофитный,           в) автотрофный

4.Способ питания большинства водорослей:

а) автотрофный,                     б) гетеротрофный.

5. Фотосинтезирующим органоидом водоросли считаются:

а) хлоропласты,          б) хроматофор,                         в) лейкопласты.

6. Что делают дрожжи: 
а) вызывают брожение, 
б) паразитируют на растении, 
в) разлагают растительные остатки

7. Из каких грибов получают антибиотики:

а) мухомор,           б) аспергилл,                в) пеницилл,           г) спорынья

8. Для какого из грибов характерен симбиоз с деревьями:

а) дрожжи,      б) трутовик,                в) подберезовик.

9. Микориза — это:

а) плодовое тело,              б) болезнь растений,          в) грибокорень.

10. Какие приспособления имеются у мхов для жизни на суше: 

а) корень,                б) стебель,           в) лист,        г) ризоиды,           д) цветок

11. Почему в крупных городах практически не встречаются лишайники

а) не подходит почва

б) в городах недостаточно чистая вода

в) загрязнен воздух.

12. Из спор папоротника развива­ются:

а) заростки в виде зеленой пла­стинки;

б) предростки в виде зеленых ветвящихся нитей;

в) предростки в виде зеленой елочки.

13. В жизненном цикле папоротников преобладает:

а) гаметофит,        б) спорофит

Эталонная карта ответов на тест

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
№ ответа	б	б	б	б, в, г	б, в	б	в, г	в	в	б, в, г	в	а	б

2.1.5. Тестовые задания к дифференцированному зачету

Вариант 1.

1. Все бактерии способны к…
1) фотосинтезу
2) паразитизму
3) половому размножению
4) дыханию

2. Общий признак бактерий:
1) в клетках есть ядро и мембранные органоиды
2) состоят из множества специализированных клеток
3) способны к хемосинтезу
4) ДНК расположена в цитоплазме

3. Из предложенных организмов выберите бактерию:
1) кишечная палочка
2) цианобактерия
3) хламидомонада
4) амеба

4. Выберите признак, характерный и для грибов, и для животных:
1) автотрофное питание
2) не способны к фотосинтезу
3) запасное вещество — крахмал
4) рост всю жизнь

5. В симбиоз с растениями могут вступать…
1) шляпочные грибы
2) головневые грибы
3) молочнокислые бактерии
4) мукор

6. Болезни злаков могут вызвать…
1) фитофтора
2) ржавчинные грибы
3) дрожжи
4) пеницилл

7. Дрожжи, в отличие от других грибов…
1) автотрофы
2) не имеют мицелия
3) размножаются спорами
4) не способны к делению клеток

8. Лишайники выделяют в отдельную группу организмов, т. к. они…
1) медленно растут
2) требовательны к чистоте окружающей среды
3) состоят из гриба и водоросли
4) служат пищей животным

9. Только растениям характерен признак:
1) фотосинтезируют
2) клеточная стенка состоит из целлюлозы
3) не используют кислород для дыхания
4) растут всю жизнь

10. Банан относят к травам, т. к. …
1) имеет неодревесневший стебель
2) центральный побег ежегодно отмирает
3) образует цветки и плоды
4) многолетнее растение

11. Запасающую функцию выполняет ткань…
1) покровная
2) проводящая
3) основная
4) механическая

12. Выберите ткань, состоящую только из живых клеток…
1) волокна
2) пробка
3) древесина
4) камбий

13. Корневой клубень — это…
1) подземный видоизмененный побег
2) видоизмененный боковой или придаточный корень
3) видоизмененный главный корень
4) утолщение на конце главного корня

14. Центральный цилиндр корня состоит из…
1) пробки и луба
2) луба и камбия
3) камбия и древесины
4) луба и древесины

15. Выберите растение с простыми листьями…
1) бузина, ясень
2) рябина, шиповник
3) клевер, земляника
4) клен, дуб

16. Листопад — это приспособление растений к…
1) нехватке тепла
2) нехватке воды
3) низким температурам
4) распространению семян и плодов

17. Стебель деревьев отличается от корня…
1) наличием пробки
2) способностью к транспорту веществ
3) сердцевиной в центре
4) типом роста

18. Видоизмененный побег — это…
1) усик гороха
2) корнеплод моркови
3) луковица тюльпана
4) семя фасоли

19.  Грибы, как и растения, …
1) способны к фотосинтезу
2) обладают неограниченным ростом
3) неподвижны
4) центральную часть клетки занимает крупная вакуоль
5) поглощают вещества в виде растворов
6) запасное вещество — гликоген

20. Установите соответствие между признаками и отделом растений.
ПРИЗНАК                                                                                  ОТДЕЛ
А)   тело — слоевище, не разделенное на органы       1) Отдел Мохообразные
Б)   есть органы и ткани                                                  2) Отдел Зеленые водоросли
В)   участвуют в образовании торфа
Г)   одноклеточные и многоклеточные формы
Д)   гаметы образуются в одноклеточных половых органах
Е)   многие зимуют в стадии зиготы

Эталонная карта ответов на тест

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
№ ответа	4	4	1	2	1	2	2	3	2	1	3	4	2	4	4	2	3	3	2,3,5	2,1,1,2,2,2

Вариант 2.

1. Однополые цветки встречаются у…
1) яблони
2) крапивы
3) редьки
4) клевера

2. Выберите признак, характерный для самоопыляемых растений:
1) яркие, крупные цветки
2) цветут до появления листьев
3) лепестки венчика плотно прилегают друг к другу
4) имеют нектар и запах

3. Двойное оплодотворение заключается в…
1) слиянии двух спермиев и одной яйцеклетки
2) слиянии двух спермиев друг с другом
3) слиянии одного спермия с яйцеклеткой, а второго — с центральной клеткой
4) слиянии двух яйцеклеток и одного спермия

4. Плод гороха:
1) боб
2) стручок
3) стручочек
4) коробочка

5. Тело водорослей называется…
1) мицелий
2) таллом
3) спорофит
4) клетка

6. Водоросли — это низшие растения, т. к. они…
1) обитают в воде
2) размножаются спорами
3) не имеют тканей
4) покрыты оболочкой

7. Фотосинтез у водорослей проходит в…
1) хлоропластах
2) хромопластах
3) лейкопластах
4) хроматофоре

8. Мхи отличаются от других растений…
1) размножаются спорами
2) не имеют корней
3) для оплодотворения необходима вода
4) в цикле развития доминирует спорофит

9. Два типа клеток (живые зеленые и мертвые водоносные) характерны для…
1) кукушкиного льна
2) сфагнума
3) щитовника мужского
4) сосны обыкновенной

10. У всех папоротникообразных…
1) есть корневище
2) развивается главный корень
3) споры образуются в спорангиях
4) листья крупные, растут верхушкой

11. У можжевельника семена находятся…
1) в женских шишках
2) в мужских шишках
3) в плодах
4) в соплодиях

12. Сосуды в древесине есть у…
1) Мохообразных и Папоротникообразных
2) Папоротникообразных и Голосеменных
3) Голосеменных и Цветковых
4) Цветковых

13. Какие растения относятся к семейству Крестоцветные?
1) дурман, петуния
2) ярутка, горчица
3) астра, подсолнечник
4) лук, чеснок

14. Выберите признак, характерный для растений семейства Сложноцветные:
1) плод — зерновка
2) снаружи соцветие покрыто оберткой
3) мочковатая корневая система
4) листья с дуговым жилкованием

15. Что общего у Пасленовых и Бобовых?
1) строение цветка
2) плод ягода
3) отсутствие камбия в стебле
4) соцветие кисть

16. Лилейных относят к классу Однодольных, т. к. …
1) жизненная форма — травы
2) есть подземные побеги
3) обоеполые цветки
4) мочковатая корневая система

17. Один из признаков семейства Злаковые:
1) стебель соломина
2) цветок с двойным околоцветником
3) хорошо развит главный корень
4) дуговое жилкование

18. По какому признаку растения объединяются в семейства?
1) строение цветка
2) тип корневой системы
3) тип стебля и листьев
4) жизненная форма

19. Папоротники, как и голосеменные растения, …
1) размножаются семенами
2) для оплодотворения не нуждаются в воде
3) образуют органические вещества из неорганических
4) имеют органы и ткани
5) дышат кислородом воздуха
6) имеют стержневую корневую систему

20. Установите соответствие между признаками и тканью растений.
ПРИЗНАК                                                                                             ТКАНЬ
А)   оставляет большую часть стебля дерева                                  1) Древесина
Б)   обеспечивает транспорт органических веществ                      2) Луб
В)   ее проводящие элементы представляют собой

       живые клетки
Г)   переносит вещества от корня в стебель
Д)   обычно расположена ближе к поверхности стебля

Эталонная карта ответов на тест

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
№ ответа	2	3	3	1	2	3	4	2	2	3	1	4	2	2	4	4	1	1	3,4,5	1,2,2,1,2

ЛИТЕРАТУРА.

Основная литература:

1.И.И. Андреева, А.С. Родман. Ботаника, 2012 г.

2.Васильев А.Е. и др. Ботаника. М.: 2012 г.

3. Игнатьева И.П., Андреева И.И. Метаморфозы вегетативных органов покрытосеменных. Учебное пособие. М.2012 г.

4. Родман Л.С., Соколова Н.П. Клетка, ткани и органы семенных растений. М.: 2013 г.

Дополнительная литература:

1.   Артюшенко З.Т., Федоров А.А. Атлас по описательной морфологии высших растений. М.: 2014 г.

2.   Рейвн. П. и другие. Современная Ботаника. М.: 2013 г.

3.   Яковлев Г.П. , Челомбитько В.А. Ботаника. М.: 2013 г.

Интернет-ресурсы.

1. www.luzhoh.ru

2. http://www.botanihi.ru Современная ботаника.

3. www.lloranimal.ru Энциклопедия (растения и животные).

4. http://plant.geoman.ru: Библиотека «жизнь растений».

Краткое описание документа:

Комплект контрольно-измерительных материалов по учебной дисциплине ОУД.14. Ботаника разработан на основе рабочей программы по специальности 36.02.01 Ветеринария.

В результате освоения учебной дисциплины ОУД.14. Ботаника обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности 36.02.01 Ветеринария следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями.