Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ПД.02. ИНФОРМАТИКА

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ПД.02. ИНФОРМАТИКА



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:



МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ)


НИЖНЕВАРТОВСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ

(филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Югорский государственный университет»

(ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»)


РАССМОТРЕНО

На заседании ПЦК МиЕНД

Протокол заседания

№ 1 от «09» 09. 2015 г.

____________Шакирова Р.Х


УТВЕРЖДЕНО

Председатель Методического совета

ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»

_____________ Хайбулина Р.И.

«11» 09. 2015 г.







комплект контрольно-измерительных

материалов по учебной дисциплине

ПД.02. Информатика


по специальности СПО

21.02.02 «Бурение нефтяных и газовых скважин»

базовой подготовки











Нижневартовск

-2015-

Комплект контрольно-измерительных материалов по учебной дисциплине Информатика программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО базового уровня, разработан в соответствии с письмом Минобрнауки РФ от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образо-вания с учетом требований федеральных государственныхобразовательныхстандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования по специальности 21.02.02 «Бурение нефтяных и газовых скважин» и примерной программе учебной дисциплины «Информатика» профессиональных образовательных организаций, реализующих основную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования, одобренной ФГАУ «Федеральный институт развития образова-ния» от 21.07.2015г., в соответствии с рабочей програамой учебной дисциплины «Информатика»).


Разработчик:

ННТ (филиал)ФГБОУ ВПО ЮГУ преподаватель Т.А Романова


1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

1.1. Область применения


Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины (далее - УД) Информатика программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 21.02.02 «Бурение нефтяных и газовых скважин».

Комплект контрольно-измерительных материалов позволяет оценивать:



1.1.1. Освоение умений и усвоение знаний


Освоенные умения, усвоенные знания

№№ заданий для проверки

личностных:

чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;


ЛР1-ЛР24


осознание своего места в информационном обществе;

ЛР1-ЛР24

готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

ЛР1-ЛР24

умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

ЛР1-ЛР24

умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

ЛР1-ЛР24

умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

ЛР1-ЛР24

умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

ЛР1-ЛР24


готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;


ЛР1-ЛР24


метапредметных:

умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;


ЛР 1,4,5,7,8,12,16


использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

ЛР 3,9,11,12,17,22,24


использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

ЛР 6,21,22,23,24

использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

ЛР 17,18,21,22


умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

ЛР 2,19-24


умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

ЛР1,10,17

умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

ЛР 9,15,19,20,22


предметных:

сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

ЛР1-ЛР24


владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

ЛР5,6,7,8


использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

ЛР1-ЛР24


владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

ЛР 4,5,6,7,8,11,13,14


владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

ЛР 16

сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

ЛР 17


сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

ЛР1-ЛР24


владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

ЛР 5,6,7,8


сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

ЛР 2,10,12


понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

ЛР 2,21,22,24

применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

ЛР 21,24

(Освоенные умения и усвоенные знания перечисляются из части ФГОС соответствующей УД (МДК), при наличии здесь указываются и дополнительные умения и знания, введенные за счёт вариативной части).

Номера заданий для проверки – номера методических указаний к выполнению ЛПЗ, номера заданий в методических указаний в ЛПЗ)


1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины Информатика .

1.2.1. Формы промежуточной аттестации по ППССЗ при освоении учебной дисциплины Информатика.


Учебная дисциплина

(междисциплинарный курс)

Формы промежуточной аттестации

1

2

Информатика 1 семестр

- устный и письменный опросы;

- тестирование по темам курса;

- защита рефератов, сообщений,

презентаций.

- проверка самостоятельных работ.


Информатика 2 семестр

экзамен.


(Формы промежуточной аттестации указываются в соответствии с учебным планом)

1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины Информатика

Промежуточный контроль экзамен.

Условием допуска к экзамену является положительная оценка по всем лабораторным и практическим работам .

Экзамен выставляется по результатам всех зачетов за лабораторно-практические работы.

Условием положительной аттестации по дисциплине на экзамене является положительная оценка освоения всех умений, знаний, а также формируемых профессиональных компетенций по всем контролируемым показателям.



2. Комплект материалов для оценки уровня освоения умений и усвоения знаний, сформированности общих и профессиональных компетенций при изучении учебной дисциплины Информатика .

2.1. Комплект материалов для оценки уровня освоения умений, усвоения знаний, сформированности общих и профессиональных компетенций


МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ)


НИЖНЕВАРТОВСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ

(филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Югорский государственный университет»

(ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»)


РАССМОТРЕНО

На заседании ПЦК МиЕНД

Протокол заседания

№ 1 от «09» 09. 2015 г.

____________Шакирова Р.Х


УТВЕРЖДЕНО

Председатель Методического совета

ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»

_____________ Хайбулина Р.И.

«11» 09. 2015 г.







ТЕМЫ ГРУППОВЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ

ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ


по учебной дисциплине программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 21.02.02 «Бурение нефтяных и газовых скважин» базового уровня разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта


Групповые творческие задания (проекты)

  1. «Искусственный интеллект и ЭВМ». В рамках данного проекта учащимся предлагается подумать, каковы возможности современных компьютеров и каковы перспективы их развития с точки зрения искусственного интеллекта. Компьютер – это просто инструмент или самостоятельный субъект?

  2. «Операционная система. Принципы и задачи». В наше время трудно представить себе компьютер, на котором бы не была установлена операционная система. Так зачем же она нужна? Почему нельзя обойтись без нее и что она делает?

  3. «Компьютеризация 21 века. Перспективы». Обучающиеся должны подумать, какие сферы человеческой деятельности еще не компьютеризированы, где компьютеризация необходима, а где она категорически недопустима, и нужна ли она вообще.

  4. «Клавиатура. История развития». История развития клавиатуры с начала 70-х годов и до наших дней. Какие клавиши за что отвечают, зачем были введены и почему клавиши, которые уже не выполняют тех задач, для выполнения которых были изначально введены (например, Scroll Lock), до сих пор не убраны.

  5. «История Операционных Систем для персонального компьютера». Обучающиеся должны сравнить иныне существующие и уже отжившие свое ОС, выделить отличия и найти сходства.

  6. «Техника безопасности при работе в компьютерном классе 30 лет назад и сейчас». Желательно отыскать перечень правил техники безопасности для работы в кабинетах с компьютерами (первыми полупроводниковыми). Сравните их с современными правилами. Проанализируйте результаты сравнения.

  7. «Вирусы и борьба с ними». Проект желательно подготовить в виде красочной презентации с большим числом кадров, звуковым сопровождением и анимацией, где бы учащийся рассказал о способах защиты от вирусов, борьбы с ними и советы, сводящие к минимуму возможность заразить свой компьютер.

  8. «USB1.1, USB 2.0. Перспективы». Зачем создавался USB если уже существовали технология SCSI, а на компьютерах наличествовало по несколько LPT и COM портов? Каковы перспективы его развития, ведь для современных устройств даже 12 Мбит/с уже катастрофически недостаточно.

  9. «Random Access Memory». История появления, основные принципы функционирования. Расскажите о самых современных видах оперативной памяти, обрисуйте перспективы ее развития.

  10. «Принтеры». Человечеством изобретен добрый десяток принципов нанесения изображения на бумагу, но прижились очень немногие. И сейчас можно говорить о полном лидерстве лишь двух технологий – струйной и лазерной. Подумайте, почему.

  11. «BlueRay противDVD». Заменит ли в ближайшее время эта технология ставшую уже привычной технологию DVD? Если нет, то почему?


Индивидуальные творческие задания (проекты)

  1. «Шифрование информации». Учащимся предлагается понять и изучить возможные способы и методы шифрования информации. От простейших примеров – шифра Цезаря и Виженера до самых современных методов открытого шифрования, открытых американскими математиками Диффи и Хелманом.

  1. «Методы обработки и передачи информации». В рамках данного проекта необходимо исследовать способы передачи информации от одного объекта к другому, найти возможные положительные и отрицательные стороны того или иного технического решения.

  2. «Компьютер внутри нас». Учащимся предлагается подумать над тем, какие информационные процессы происходят внутри человека, проанализировать уже известные человеческие реакции (безусловный рефлекс, например, или ощущение боли) и оценить их с точки зрения теории информации.

  1. «Мир без Интернета». В рамках данного проекта необходимо проанализировать тот вклад, который внесла Глобальная Паутина в нашу жизнь, и каков бы мог быть мир без Интернета. Есть ли ему альтернативы, почему Интернет называют уникальным изобретением?

  1. «Россия и Интернет». В рамках данного проекта учащийся должен проанализировать перспективы развития Интернета в России, найти сдерживающие факторы и факторы, ускоряющие его распространение.

  1. «Информационное общество». Что же такое информационное общество? В чем его отличительные черты? Сделайте выводы, существует ли оно в России.

  1. «Лучшие информационные ресурсы мира». Расскажите о лучших, на ваш взгляд, информационных ресурсах мира. Свое мнение обоснуйте.

  1. «Виды информационных технологий». Что такое информационные технологии и как они связаны с научно-техническим прогрессом?

  1. «Мировые информационные войны». Найдите причину их возникновения, подумайте, почему победа в информационной войне так важна и от чего она зависит.

  1. «Киберпреступность». Хакеры, киберсквоттеры, спаммеры и т.д. Какие существуют способы профилактики киберпреступности и способы борьбы с ней?

  2. «Проблема защиты интеллектуальной собственности в Интернете». Сегодня любое произведение, будь то музыкальная композиция или рассказ, помещенное в Интернет, может быть безпрепятственно своровано и незаконно растиражировано. Какие вы видите пути решения этой проблемы?

Критерии оценки:

Все проекты должны быть оформлены в виде печатных документов, содержащих колонтитулы, с применением разнообразных стилей оформления и в виде электронных презентаций, снабженных разнообразными эффектами анимации, имеющими продуманную систему поиска и навигации с наличием кнопок быстрого перехода. 

Можно оформлять проекты в виде электронных учебников или тематических сайтов.

Проекты должны иметь следующую структуру:

1 страница – Титульный лист

2 страница – Содержание

3 страница – Цель проекта, задачи, решаемые в рамках данного проекта, аннотация проекта (количество иллюстраций, таблиц и графиков)

4-14 страница – Собственно содержание проекта

15 страница – Список использованных источников – не менее 10 источников!

Таким образом, максимальный размер проекта – не более 15 страниц.


Составитель ____________ /Т.А Романова /

подпись Ф.И.О.

01.09.2015 г.


МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ)


НИЖНЕВАРТОВСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ

(филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Югорский государственный университет»

(ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»)



РАССМОТРЕНО

На заседании ПЦК МиЕНД

Протокол заседания

№ 1 от «09» 09. 2015 г.

____________Шакирова Р.Х


УТВЕРЖДЕНО

Председатель Методического совета

ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»

_____________ Хайбулина Р.И.

«11» 09. 2015 г.







ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (ДОКЛАДОВ)

по учебной дисциплине Информатика программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 21.02.02 «Бурение нефтяных и газовых скважин» базового уровня разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта


1. Автоматизированное рабочее место.

2. История появления информационных технологий.

3. Основные этапы информатизации общества.

4. Создание, переработка и хранение информации в технике.

5. Особенности функционирования первых ЭВМ.

6. Информационный язык как средство представления информации.

7. Основные способы представления информации и команд в компьютере.

8. Разновидности компьютерных вирусов и методы защиты от них. Основные антивирусные программы.

9. Жизненный цикл информационных технологий.

10. Основные подходы к процессу программирования: объектный, структурный и модульный.

11. Современные мультимедийные технологии.

12. Современные технологии и их возможности.

13. Сканирование и системы, обеспечивающие распознавание символов.

14. Всемирная сеть Интернет: доступы к сети и основные каналы связи.

15. Основные принципы функционирования сети Интернет.

16. Разновидности поисковых систем в Интернете.

17. Программы, разработанные для работы с электронной почтой.

18. Беспроводной Интернет: особенности его функционирования.

19. Система защиты информации в Интернете.

20. Современные программы переводчики.

21. Особенности работы с графическими компьютерными программами: PhotoShop и CorelDraw.

22. Электронные денежные системы.

23. Информатизация общества: основные проблемы на пути к ликвидации компьютерной безграмотности.

24. Правонарушения в области информационных технологий.

25. Этические нормы поведения в информационной сети.

26. Преимущества и недостатки работы с ноутбуком, нетбуком, карманным компьютером.

27. Принтеры и особенности их функционирования.

28. Негативное воздействие компьютера на здоровье человека и способы защиты.

29. Значение компьютерных технологий в жизни современного человека.

30. Информационные технологии в системе современного образования.

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если:

Содержание реферата соответствует теме;

Тема раскрыта полностью;

Оформление реферата соответствует принятым стандартам;

При работе над рефератом автор использовал современную литературу;

В реферате отражена практическая работа автора по данной теме;

В сообщении автор не допускает ошибок, но допускает оговорки по невнимательности, которые легко исправляет по требованию учителя;

Сообщение логично, последовательно, технически грамотно;

На дополнительные вопросы даются правильные ответы,

Оценка «4» ставится, если:

Содержание реферата соответствует теме;

Тема раскрыта полностью;

Оформление реферата соответствует принятым стандартам;

При работе над рефератом автор использовал современную литературу;

В реферате отражена практическая работа автора по данной теме;

В сообщении автор допускает одну ошибку или два-три недочета, допускает неполноту

ответа, которые исправляет только с помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если:

Содержание реферата не полностью соответствует теме;

Тема раскрыта недостаточно полно;

В оформлении реферата допущены ошибки;

Литература, используемая автором, при работе над рефератом устарела;

В реферате не отражена практическая работа автора по данной теме;

Сообщение по теме реферата допускаются 2-3 ошибки;

Сообщение неполно, построено несвязно, но выявляет общее понимание работы;

При ответе на дополнительные вопросы допускаются ошибки, ответ

неуверенный, требует постоянной помощи учителя.

Оценка «2» ставится, если:

Содержание реферата не соответствует теме;.

Оценка «1» ставится, если:

Обучающийся не представил рефератную работу соответствующую выбранной теме.

Составитель ____________ / Т.А Романова/

подпись 01.09.2015 г.




МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ)


НИЖНЕВАРТОВСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ

(филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Югорский государственный университет»

(ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»)


РАССМОТРЕНО

На заседании ПЦК МиЕНД

Протокол заседания

№ 1 от «09» 09. 2015 г.

____________Шакирова Р.Х


УТВЕРЖДЕНО

Председатель Методического совета

ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»

_____________ Хайбулина Р.И.

«11» 09. 2015 г.









МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ


по учебной дисциплине Информатика


программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 21.02.02 «Бурение нефтяных и газовых скважин» базового уровня разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта
















Нижневартовск

2015


ВВЕДЕНИЕ

Методические указания к выполнению лабораторных и практических работ по дисциплине «Информатика» разработаны для подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО базового уровня, разработан в соответствии с письмом Минобрнауки РФ от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственныхобразовательныхстандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования по специальности 21.02.02 «Бурение нефтяных и газовых скважин» и примерной программе учебной дисциплины «Информатика» профессиональных образовательных организаций, реализующих основную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования, одобренной ФГАУ «Федеральный институт развития образования» от 21.07.2015г., в соответствии с рабочей програамой учебной дисциплины «Информатика».

В результате изучения учебной дисциплины «Информатика» направлено на достижение следующих целей:

• формирование у обучающихся представлений о роли информатики в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

• формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

• формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;

• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;

• приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;

• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.

Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

осознание своего места в информационном обществе;

готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

метапредметных:

умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.



















ТЕМАТИКА ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ


Название лабораторной работы

Кол-во часов

Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением

2

Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет

2

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

2

Представление информации в различных системах счисления.

2

Среда программирования

2

Тестирование готовой программы

2

Программная реализация несложного алгоритма

2

Программная реализация несложного алгоритма


Проведение исследования на основе готовой компьютерной модели

2

Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Атрибуты файла и его объем. Запись информации на компакт-диски различных видов.

2

Операционная система. Графический интерфейс

2

Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности

2

«Форматирование текста. Шрифт, начертание, размер»

2

Использование систем проверки орфографии и грамматики.

2

Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов.

2

Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц

2

Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.

2

Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средствах.

2

Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Использование презентационного оборудования.

2

Демонстрация систем автоматизированного проектирования.

2

Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином. Примеры работы с Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой.

2

Поиск информации на государственных образовательных порталах

2

Средства создания и сопровождения сайта. (Создание web-сайта с помощью Word).

2

Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения. Настройка видео веб-сессий.

2

ИТОГО по дисциплине:

48

Лабораторная работа №1

Тема: Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением.

Инсталляция программного обеспечения, его использование и обновление.

Цель: научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью; овладеть навыками установки  программного обеспечения и работы с ним.

Содержание работы:

Задание №1.

  1. Загрузите Интернет.

  2. В строке поиска введите фразу «каталог образовательных ресурсов».

  3. Перечислите, какие разделы включают в себя образовательные ресурсы сети Интернет.

    1. Охарактеризуйте любые три.


Задание №2. С помощью Универсального справочника-энциклопедии найдите ответы на следующие вопросы:


Вопрос

Ответ

1) укажите время утверждения григорианского календаря


2) каков диаметр пылинки


3) укажите смертельный уровень звука


4) какова температура кипения железа


5) какова температура плавления йода


6) укажите скорость обращения Земли вокруг Солнца


7) какова масса Земли


8) какая гора в Австралии является самой высокой


9) дайте характеристику народа кампа


10) укажите годы правления Ивана III


11) укажите годы правления Екатерины II


12) укажите годы правления Ивана IV


13) укажите годы правления Хрущева Н.С.


14) в каком году был изобретен первый деревянный велосипед



Задание №3. Ответьте на вопросы:


  1. Что Вы понимаете под информационными ресурсами?


  1. Перечислите параметры для классификации информационных ресурсов.


  1. Что понимают под образовательными информационными ресурсами?


  1. Что можно отнести к образовательным электронным ресурсам?



Задание №4.

  1. Установите программу «Клавиатор2004» из папки «Практикум» на диске D. Опишите все этапы установки.

  2. Удалите программу «Клавиатор2004» через «Панель управления». Опишите все этапы.


Задание №5. Сделайте вывод о проделанной лабораторной работе:





Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У1 Умение оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

Поиск информации с использованием различных информационных ресурсов.

25 баллов

У11 Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Инсталляция программного обеспечения, его использование и обновление.

Работа с программным обеспечением.

Поиск информации с использованием компьютера.



За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.


Лабораторная работа №2

Тема: Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет

Цель: изучить лицензионные и свободно распространяемые программные продукты; научиться осуществлять организацию обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.

Содержание работы:

Задание №1. Найти в Интернет закон РФ «Об информации, информатизации и защите информации» и выделить определения понятий:

  1. информация





  1. информационные

технологии




  1. информационно-телекоммуникационная

сеть




  1. доступ к информации




  1. конфиденциальность

информации




  1. электронное

сообщение




  1. документированная

информация





Задание 2. Изучив источник «Пользовательское соглашение» Яндекс ответьте на следующие вопросы:


Вопрос

Ответ

  1. По какому адресу находится страница с пользовательским соглашением Яндекс?


  1. В каких случаях Яндекс имеет право отказать пользователю в использовании своих служб?


  1. Каким образом Яндекс следит за операциями пользователей?



  1. Что подразумевается под термином «контент» в ПС?



  1. Что в ПС сказано о запрете публикации материалов, связанных с:

  • нарушением авторских прав и дискриминацией людей;


  • рассылкой спама;


  • обращением с животными;


  • размещением и пропагандой порнографии










  1. Какого максимального объема могут быть файлы и архивы, размещаемые пользователями при использовании службы бесплатного хостинга?


  1. Ваш почтовый ящик на Почте Яндекса будет удален, если Вы не пользовались им более



Задание 3. Изучив презентацию «Программное обеспечение компьютера» (располагается на сайте преподавателя), заполните таблицу:


Понятие

Значение понятия

  1. Программное обеспечение (ПО) – это


  1. Утилитарные программы предназначены для


  1. Программные продукты (ПП) предназначены для


  1. Классы программных продуктов:


  1. Системное программное обеспечение включает в себя


  1. Операционная система предназначена для


  1. Функции ОС:


  1. Пакеты прикладных программ (ППП) – это


  1. К пакетам прикладных программ относят:



Задание 4. Изучив программное обеспечение компьютера, за которым Вы работаете, заполните список:

Перечень программ Microsoft Office

Перечень стандартных программ

Задание №5. Изучив организацию обновления программного обеспечения через Интернет. Настройте автоматическое обновление программного обеспечения еженедельно в 12.00. Опишите порядок установки автоматического обновления программного обеспечения.

Задание №6. Ответьте на вопросы:


  1. Что такое программное обеспечение компьютера?


  1. Какие программы являются условно бесплатными?


  1. Какие программные средства относят к свободно распространяемым программам?


  1. В чем преимущества лицензионного программного обеспечения?


  1. Какие проблемы могут возникнуть при использовании нелицензионного программного продукта?



Задание №7. Сделайте вывод о проделанной лабораторной работе:



Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У8 Умение осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

Организация обновления программного обеспечения с использованием Интернет.

Поиск информации на государственных образовательных порталах.

40 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.



Лабораторная работа №3

Тема: Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации

Цель: изучить способы представления текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации, научиться записывать числа в различных системах счисления.

Работа предусмотрена в 15 вариантах.

Содержание работы:

Задание №1. Используя таблицу символов, записать последовательность десятичных числовых кодов в кодировке Windows для своих ФИО, названия улицы, по которой проживаете.

В поле Шрифт выбираете Times New Roman, в поле из выбираете кириллица (дес.). Например, для буквы «А» (русской заглавной) код знака– 192.

Задание №2. Используя стандартную программу БЛОКНОТ, определить, какая фраза в кодировке Windows задана последовательностью числовых кодов и продолжить код. Запустить БЛОКНОТ. С помощью дополнительной цифровой клавиатуры при нажатой клавише ALT ввести код, отпустить клавишу ALT. В документе появиться соответствующий символ.

Задание №3. Заполнить пропуски числами:


  1. Кбайт

    =

    байт

    =

    бит


  2. Кбайт

    =

    байт

    =

    бит


Кбайт

=

байт

=

бит


Задание №4. Ответить на вопросы:


  1. Что такое информация?


  1. Перечислить свойства информации.


  1. Какие виды информации Вы знаете?


  1. Приведите примеры аналогового представления графической информации.


  1. Что такое пиксель?


  1. Перечислите единицы измерения информации.



Задание №5. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У4 Умение осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Кодирование и декодирование сообщения по определенным правилам.

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

Кодирование и декодирование числовых, текстовых, графических и звуковых данных.

20 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов


Лабораторная работа №4

Тема: Представление информации в различных системах счисления

Цель: научиться переводить числа из одной системы счисления в другую.

Работа предусмотрена в 15 вариантах.


Содержание работы:

Задание №1. Переведите из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную систему счисления следующие числа:

1) 2) 3) 4)

 

Задание №2.  Переведите десятичные числа в заданные системы счисления.

 1) 2) 3) 4)


Задание № 3. Преобразуйте десятичные числа в двоичные и восьмеричные.

1) 2)

 

Задание №4.  Переведите в двоичную систему десятичные числа.

1) 2) 


Задание №5. Ответить на вопросы:


  1. Что такое система счисления?


  1. Напишите правило перевода десятичных чисел в двоичный код.


3. Что такое основание системы счисления?


    1. Что такое непозиционная система счисления?


    1. Что такое позиционная система счисления?



Задание №6. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У2 Умение распознавать информационные процессы в различных системах.

Приведение примеров, описание и классификация информационных процессов в системах различной природы. Представление информации в различных системах счисления.

18 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.



Лабораторная работа №5

Тема: Среда программирования

Цель: изучить среду программирования на примере GW-Basic, отработать навыки вычисления арифметических выражений в GW-Basic, научиться составлять простейшие программы.

Работа предусмотрена в 15 вариантах.


Содержание работы:

Задание №1. Написать программу для нахождения значения арифметического выражения.

1) 2)


Задание №2. Написать программу, которая выведет на экран Ваши ФИО и адрес местожительства.


Задание №3. Ответить на вопросы:


  1. Что такое программа?


  1. Что называется оператором?


  1. Как осуществляется просмотр результата программы в GW-Basic?


  1. Для чего предназначен оператор INPUT в GW-Basic?


  1. Как найти значение арифметического выражения в GW-Basic?



Задание №4. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У3 Умение использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

Применение компьютерных моделей различных процессов.

Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

Реализация программ несложных алгоритмов.

9 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.



Лабораторная работа №6

Тема: Тестирование готовой программы

Цель: изучить на основе готовой программы операторы разветвляющейся структуры языка GW-Basic и научиться составлять простейшие программы с использованием операторов условного и безусловного перехода.

Работа предусмотрена в 15 вариантах.


Содержание работы:

Задание №1. Протестировать программу для задачи №1 и записать свои данные в таблицу:


Значения переменной x

Значения функции y






Задание №2. Составить программу, которая в зависимости от введённого числа либо вычисляет функцию, либо выдаёт сообщение, что функция не определена.

Записать свои данные в таблицу:

Значения исходных данных

Значения функции y






Задание №3. Протестировать программу для задачи №2 и записать свои данные в таблицу:

Значения переменной x

Значения функции y






Задание №4. Составить программу для решения задачи.

Записать свои данные в таблицу:

Значения исходных данных

Значения функции y






Задание №5. Ответить на вопросы:


  1. Какая программа называется разветвляющейся?


  1. Укажите общий вид оператора условного перехода в GW-Basic.


  1. Укажите общий вид оператора цикла безусловного перехода в GW-Basic.


4. С помощью каких логических связок можно записать сложные условия?


5. Какому оператору передастся управление в случае невыполнения условия?



Задание №6. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У3 Умение использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

Применение компьютерных моделей различных процессов.

Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

Тестирование готовой программы.

Реализация программ несложных алгоритмов.

16 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.



Лабораторная работа №7

Тема: Программная реализация несложного алгоритма

Цель: закрепить навыки создания разветвляющихся программ и научиться составлять более сложные программы с использованием операторов условного и безусловного перехода.

Работа предусмотрена в 15 вариантах.


Содержание работы:

Задание №1. Протестировать программу для задачи №1 и записать свои данные в таблицу:

Значения переменной x

Значения функции y






Задание №2. Составить программу для вычисления значения.

1) 2)

Записать свои данные в таблицу:

Значения исходных данных

Значения искомых данных






Задание №3. Протестировать программу для задачи №2 и записать свои данные в таблицу:

Значения переменной x

Значения функции y






Задание №4. Составить программу для решения задачи.

Записать свои данные в таблицу:

Значения исходных данных

Значения искомых данных








Задание №5. Ответить на вопросы:


  1. Какая программа называется разветвляющейся?


  1. Для чего предназначен оператор IFTHENELSE в GW-Basic?


  1. Для чего предназначен оператор GOTO в GW-Basic?


  1. Для чего предназначен оператор INPUT в GW-Basic?


  1. Какие данные являются исходными для задачи?


Задание №7. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:



Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У3 Умение использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

Применение компьютерных моделей различных процессов.

Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

Тестирование готовой программы.

Реализация программ несложных алгоритмов.

19 баллов

За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Лабораторная работа №8

Тема: Программная реализация несложного алгоритма

Цель: изучить на основе готовой программы операторы циклической структуры языка GW-Basic и научиться составлять программы с использованием операторов цикла «ДЛЯ» и «ПОКА».

Работа предусмотрена в 15 вариантах.


Содержание работы:

Задание №1. Составить программу для решения задачи, используя цикл «ДЛЯ».


Задание №2. Составить программу для вычисления значения суммы, используя цикл «ПОКА»:

Записать свои данные в таблицу:

Значения исходных данных

Значения искомых данных








Задание №3. Ответить на вопросы:

  1. Какая программа называется циклической?


  1. Какие операторы используются для организации цикла в программе?


  1. Что называется телом цикла?


  1. Какая переменная называется управляющей переменной?


  1. Какой оператор обеспечивает изменение управляющей переменной более чем на 1?


  1. Что такое сложные циклы и как они записываются в программе?



Задание №4. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:



Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У3 Умение использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

Применение компьютерных моделей различных процессов.

Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

Тестирование готовой программы.

Реализация программ несложных алгоритмов.

11 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.


Лабораторная работа №9

Тема: Проведение исследования на основе готовой компьютерной модели

Цель: провести исследование на основе готовой компьютерной модели, изучить на основе готовой программы графические операторы языка GW-Basic и научиться составлять простейшие программы с использованием графических операторов.

Работа предусмотрена в 15 вариантах.


Содержание работы:

Задание №1. Протестировать следующую программу и охарактеризовать каждую команду.


CLS


SCREEN 9


CIRCLE (320, 175), 150, 7, 0, 180*3.14/180


CIRCLE (470, 175), 10, 5


PAINT (470, 175), 5, 5


LINE (470, 175)-(460, 175), 7


CIRCLE (400, 145), 10, 5


PAINT (400, 145), 5, 5


CIRCLE(170,212),50,7,90*3.14/180,240*3.14/180


END



Задание №2. Протестировать следующую программу:

CLS

SCREEN 9

LINE (470, 175)-(460, 175), 7

LINE (470, 175)-(460, 175), 7

LINE (470, 175)-(460, 175), 7

END


Задание №3. Протестировать следующую программу и охарактеризовать каждую команду:


CLS


SCREEN 9


COLOR 15


LINE (100, 175)-(250, 250), 1


LINE (250, 250)-(400, 175), 5


LINE (400, 175)-(250, 100), 3


LINE (250, 100)-(100, 175), 7


LINE (100, 175)-(400, 175), 2


LINE (250, 100)-(250, 250), 0


END



Задание №4. Составить программу для вывода на экран изображения.


Задание №5. Ответить на вопросы:


  1. Какова роль оператора SCREEN 9?


  1. Какой оператор служит для построения отрезков прямой линии?


  1. Для чего служит оператор PSET?


  1. Какой оператор служит для задания цвета фона?


  1. Какое максимальное значение принимает координата X в GW-Basic, а какое – координата Y?


  1. С помощью какого оператора возможно переключить экран в графический формат?



Задание №6. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У3 Умение использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

Применение компьютерных моделей различных процессов.

Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

Тестирование готовой программы.

Реализация программ несложных алгоритмов.

31 балл


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.


Лабораторная работа №10

Тема: Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Атрибуты файла и его объем. Запись информации на компакт-диски различных  видов

Цель: изучение принципов архивации файлов, функций и режимов работы наиболее распространенных архиваторов, приобретение практических навыков работы по созданию архивных файлов и извлечению файлов из архивов, приобретение навыков записи информации на компакт-диск.


Содержание работы:

Задание №1.

  1. В своей папке создайте папку Archives. В ней создайте папки Pictures и Documents.

  2. Найдите и скопируйте в папку Pictures по два рисунка с расширением *.jpg и *.bmp.

  3. Сравните размеры файлов *.bmp и *.jpg. и запишите данные в таблицу 1.

  4. В папку Documents поместите файлы *.doc (не менее 3) и запишите их исходные размеры в таблицу 1.

Задание №2. Архивация файлов WinZip

  1. Заархивируйте графический файл Зима.jpg с нормальным уровнем сжатия.

  2. Сравните размер исходного файла с размером архивного файла. Данные запишите в таблицу 1.

  3. Создайте архив Зима1.zip, защищенный паролем.

  4. Извлеките архив Зима1.zip в папку С:\ТЕМР\Archives\Pictures\Зима1\ и убедитесь в том, что ввод правильного пароля действительно запускает процесс.

  5. Удалите созданный вами защищенный архив и извлеченные файлы.

  6. Создайте самораспаковывающийся ZIP-архив с нормальным уровнем сжатия.

  7. Аналогичным образом создайте архивы для файлов Рябина.bmp, Документ1.doc, Документ2.doc, Документ3.doc. Сравнительные характеристики исходных файлов и их архивов занести в таблицу 1.


Задание №3. Архивация файлов WinRar

  1. Заархивируйте файл Зима.jpg в папку С:\ТЕМР\Archives\Pictures, метод сжатия – обычный.

  2. Аналогичным образом создайте архивы для файлов Рябина.bmp, Документ1.doc, Документ2.doc, Документ3.doc. Сравнительные характеристики исходных файлов и их архивов занести в таблицу 1.

  3. Создайте самораспаковывающийся RAR-архив, включающий в себя текстовые и графические файлы.

  4. Определите процент сжатия файлов и заполните таблицу 1. Процент сжатия определяется по формуле hello_html_330d9ffa.gif, где S– размер архивных файлов, So– размер исходных файлов.

Таблица 1

 

Архиваторы

Размер исходных файлов

WinZip

WinRar

Текстовые файлы:

1. Документ1.doc

 

 

 

2. Документ2.doc




3. Документ3.doc




Графические файлы:

1. Зима.jpg

 

 

 

2. Рябина.bmp




Процент сжатия текстовой информации (для всех файлов)

 

 

 

Процент сжатия графической информации (для всех файлов)

 

 

 


Задание №4.

Осуществить запись файлов на компакт-диск встроенными средствами операционной системы Microsoft Windows


Задание №5. Ответить на вопросы:


  1. Что называется архивацией?


  1. Для чего предназначена архивация?


  1. Какой файл называется архивным?


  1. Что называется разархивацией?


  1. Какая информации хранится в оглавлении архивного файла?


  1. Какие функциональные возможности имеют архиваторы?



Задание №6. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

З3 Знание единиц измерения информации.

Приведение примера единиц измерения информации.

Описание атрибутов файла и его объема.

Определение объемов различных носителей информации.

Создание архива данных.

Извлечение данных из архива.

Запись информации на компакт-диски различных видов.

41 балл


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.


Лабораторная работа №11

Тема: Операционная система. Графический интерфейс

Цель: закрепить навыки работы с операционной системой Windows, отработать навыки работы с файлами и папками в ОС Windows; научиться выполнять навигацию с помощью левой панели программы ПРОВОДНИК и изучить приемы копирования и перемещения объектов методом перетаскивания между панелями.


Содержание работы:

Задание №1. Заполнить таблицу:


Выполняемое действие

Применяемая команда

  1. После загрузки ОС Windows указать, какие кнопки расположены на Панели задач.


  1. Перечислить, сколько и какие объекты (паки, документы, ярлыки, прикладные программы) расположены на рабочем столе.



Задание №2. Заполнить таблицу:


Выполняемое действие

Применяемая команда

  1. Открыть Главное меню. Указать команду.


  1. Перечислить пункты обязательного раздела Главного меню.


  1. Перечислить пункты произвольного раздела Главного меню.



Задание №3. Заполнить таблицу:


Выполняемое действие

Применяемая команда

  1. Открыть Контекстное меню. Указать команду.


  1. Перечислить пункты Контекстного меню, не выделяя объекты.


  1. Перечислить пункты Контекстного меню, выделив какой-либо из объектов. Указать, какой объект выделили.



Задание №4. Заполнить таблицу:


Выполняемое действие

Команда

  1. Создать на рабочем столе папку с именем – номер группы.


  1. В созданной папке создать папку с именем – своя фамилия.


  1. В папке с именем – своя фамилия создать текстовый документ. Сохранить его под любым именем.


  1. Создать на рабочем столе еще одну папку с именем БИК.


  1. Скопировать папку – своя фамилия в папку БИК.


  1. Переименовать папку – своя фамилия и дать название – свое имя.


  1. Создать в папке БИК ярлык на приложение Word.


  1. Удалить с рабочего стола папку – номер группы.


  1. Удалить с рабочего стола папку БИК.


  1. Открыть папку Мои документы.


  1. Упорядочить объекты папки Мои документы по дате.


  1. Представить объекты папки Мои документы в виде таблицы.



Задание №5. Изучить структуру окна программы ПРОВОДНИК, схематически отобразить её и подписать все элементы окна.

Задание №6. Заполнить таблицу:

  1. Запустить программу ПРОВОДНИК с помощью главного меню. Указать, какая папка открыта на левой панели ПРОВОДНИКА.


  1. На правой панели ПРОВОДНИКА создать папку Эксперимент.


  1. На левой панели развернуть папку Мои документы щелчком на значке узла «+». Убедиться в том, что на левой панели в папке Мои документы образовалась вложенная папка Эксперимент.


  1. Открыть папку Эксперимент. Указать содержимое правой панели ПРОВОДНИКА.


  1. Создать на правой панели ПРОВОДНИКА новую папку НОМЕР ГРУППЫ внутри папки Эксперимент. На левой панели убедиться в том, что рядом со значком папки Эксперимент образовался узел «+». О чем он свидетельствует?


  1. На левой панели ПРОВОДНИКА разыскать папку TEMP, но не раскрывать её.


  1. Методом перетаскивания переместить папку Эксперимент с правой панели ПРОВОДНИКА на левую - в папку TEMP.


  1. На левой панели ПРОВОДНИКА открыть папку TEMP. На правой панели убедиться в наличии в ней папки Эксперимент.


  1. Разыскать на левой панели ПРОВОДНИКА Корзину и перетащить папку Эксперимент на её значок.



Задание №7. Ответить на вопросы:


  1. Что такое файловая структура компьютера?


  1. Для чего предназначен ПРОВОДНИК?


  1. Что отображается на левой панели ПРОВОДНИКА?


  1. Что отображается на правой панели ПРОВОДНИКА?


  1. Для чего предназначено Главное меню?


  1. Как открывается контекстное меню?


  1. В чем особенности ОС Windows?


  1. Что является средствами управления ОС Windows?


  1. Перечислите основные элементы управления ОС Windows?


  1. Для чего предназначена Корзина?


  1. Перечислите основные типы представления объектов.


  1. Перечислите методы сортировки объектов.



Задание №8. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:



Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

З7 Знание назначения и функций операционных систем.

Формулирование назначения операционной системы.

Систематизирование операционных систем.

Перечисление функций ОС.

48 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Лабораторная работа №12

Тема: Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности


Цель: ознакомиться с эксплуатационными требованиями к компьютерному рабочему месту; профилактическими мероприятиями для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.


Содержание работы:

Задание №1. Отразите основные санитарно-гигиенические требования к кабинету информатики:



…….


Задание №2. Укажите некоторые требования к помещениям кабинета информатики:



……..


Задание №3. Укажите, какие действия запрещены в кабинете информатики:



………


Задание №4. Укажите комплекс упражнений для снятия усталости за компьютером:



……..


Задание №5. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У10 Умение соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Выполнение комплекса профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

Соблюдение правил техники безопасности и гигиенических рекомендаций при использовании средств ИКТ.

20 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.



Лабораторная работа №13

Тема:Форматирование текста.Шрифт,начертание,размер.

Цель работы: научиться вводить все символы клавиатуры, освоить приемы редактирования текста, научиться работать с фрагментами текста при форматировании, копировании, перемещении, удалении текста.

Материально – техническое оснащение: Персональный компьютер, программа MS Word.

Практические задания:

  1. Создайте папку на Рабочем столе – Моя работа.

  2. Откройте текстовый редактор MS Word. Наберите текст по образцу со следующими параметрами: Шрифт – 12, Times New Roman, параметры страницы: верхнее, нижнее, левое поля – 2 см., правое поле – 1 см., отступ абзаца – 1,5 см (выставить по линейке).

Текст для набора:

(Абзац 1). Большинство документов, предназначенных для печати на бумаге, также многие электронные документы являются текстовыми.

(Абзац 2). При подготовке текстовых документов на компьютере используются три основные группы операций.

(Абзац 3). Операции ввода позволяют перевести исходный текст из его внешней формы в электронный вид, то есть в файл, хранящийся на компьютере.

(Абзац 4). Операции редактирования (правки) позволяют изменить уже существующий электронный документ путем добавления или удаления его фрагментов, перестановки частей документа, слияния нескольких файлов в один и наоборот, разбиение единого документа на несколько более мелких. Ввод и редактирование при работе над текстом часто выполняют параллельно.

(Абзац 5). При вводе и редактировании формируется содержание текстового документа. Оформление документа задают операциями форматирования.

  1. В исходном тексте поменяйте местами следующим образом: 5 абзац, 3 абзац, 1 абзац, 4 абзац, 2 абзац.

  2. Сделайте вниз 4 копии текста и отформатируйте их, применив выравнивание по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине

  3. Сделайте еще копию текста и отформатируйте его по образцу, используя линейку, учитывая выравнивание для каждого абзаца:

(Абзац 5). При вводе и редактировании формируется содержание текстового документа. Оформление документа задают операциями форматирования.

(Абзац 3). Операции ввода позволяют перевести исходный текст из его внешней формы в электронный вид, то есть в файл, хранящийся на компьютере.

(Абзац 1). Большинство документов, предназначенных для печати на бумаге, также многие электронные документы являются текстовыми.

(Абзац 4). Операции редактирования (правки) позволяют изменить уже существующий электронный документ путем добавления или удаления его фрагментов, перестановки частей документа, слияния нескольких файлов в один и наоборот, разбиение единого документа на несколько более мелких. Ввод и редактирование при работе над текстом часто выполняют параллельно.

(Абзац 2). При подготовке текстовых документов на компьютере используются три основные группы операций.


  1. Наберите текст и сформируйте списки по образцу:

Маркированный

список 1:

  • Пункт 1

  • Пункт 2

  • Пункт 3

  • Пункт 4

  • Пункт 5

  • Пункт 6

  • Пункт 7

  • Пункт 8

Маркированный

список 2:

  • Пункт 1

  • Пункт 2

  • Пункт 3

  • Пункт 4

  • Пункт 5

  • Пункт 6

  • Пункт 7

  • Пункт 8

Нумерованный

список 3:

  1. Пункт 1

  2. Пункт 2

  3. Пункт 3

  4. Пункт 4

  5. Пункт 5

  6. Пункт 6

  7. Пункт 7

  8. Пункт 8


Контрольные вопросы:

  1. Для чего предназначен текстовый редактор?

  2. Что значит редактирование текста?

  3. Что значит форматирование текста?

  4. Как изменить размеры абзаца с помощью линейки?

  5. Как сформировать колонки из имеющегося текста?


Лабораторная работа №14

Тема: Использование систем проверки орфографии и грамматики

Цель: выработать практические навыки использования систем проверки орфографии и грамматики.


Содержание работы:

Задание №1.

  1. Открыть файл Орфография.doc (D:/Практикум/ Орфография.doc).

  2. Проверьте правописание этого текста средствами MS Word.

  3. Убедитесь, что Word находит и выделяет ошибки, исправьте ошибки с помощью контекстного меню.

  4. Установите в тексте автоматические переносы слов по слогам. Сохраните этот файл в вашей папке под именем ПР16.doc


Задание №2. Наберите следующие слова, нажмите пробел и проследите за справлениями:

пРИМЕР, напирмер, нелзя.

 

Задание №3. Для проверки Автозамены наберите следующие слова в 1),2),3) пунктах, достаточно набрать несколько символов, пока не появится все слово и нажать ENTER, в 4),5) пунктах набрать полностью и нажать пробел.

    1. Текущую дату (ДД.ММ.ГГГГ)

    2. Пятница

    3. Апрель

    4. ПРимер

    5. НОМЕР

 

 В файле ПР16.doc сделайте подпись (используя автозамену) текущей даты.

 

Задание №4.  Опишите основные команды MS Word, позволяющие проверить правописание текста, и действия, которые нужно сделать для проверки.


Задание №5. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У5 Умение иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

Использование систем проверки орфографии и грамматики.

Подготовка различных текстовых документов.

10 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.


Лабораторная работа №15

Тема: Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов

Цель: выработать практические навыки создания публикаций средствами MS Publisher.


Содержание работы:

Задание №1.  Создать визитную карточку на основе шаблона. Сохраните визитную карточку в своей папке под именем ПР17_1.pub.

 

Задание№2.  Подготовить необходимые графические файлы и создать календарь на основе шаблона. Сохраните календарь в своей папке под именем ПР17_2.pub.


Задание№3.  Подготовить необходимый материал и графические файлы и создать одну страницу школьной газеты, состоящей из нескольких полос.

У группы из 4-6 человек готовится полная газета. Работу распечатать.


Задание №4. Ответить на вопросы:


    1. Каковы возможности MS Publisher?


    1. Какие виды публикаций различают в MS Publisher?


    1. Охарактеризуйте основные этапы создания публикаций в MS Publisher.



Задание №5. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У5 Умение иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов.

14 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.


Лабораторная работа №16

Тема: Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц

Цель: освоить основные операции по созданию, редактированию и оформлению электронных таблиц, построению графиков и диаграмм.

Содержание работы:

Задание №1. Рассчитать значение выражений, используя абсолютную адресацию при записи формул и сохранить файл в своей папке под именем ПР18_1.xls.

 1) 2) 3)


Задание№2. На листе 2 файла ПР18_1.xls протабулировать функцию в заданных пределах аргумента. Построить график этой функции на отдельном листе.


Задание№3. На листе 3 файла ПР18_1.xls рассчитать средний балл каждого обучающегося своей подгруппы по 5 различным предметам. Вычислить средний балл подгруппы. Построить объемную гистограмму, отражающую средний балл обучающихся.


Задание №4. Решить с помощью надстройки «Поиск решений» транспортную задачу. Решение оформить на листе 4 файла ПР18_1.xls.


Задание №5. Ответить на вопросы:


    1. Как называется документ, созданный в табличном процессоре. Из каких частей он состоит?


    1. Какие данные можно вносить в ячейки электронной таблицы?


    1. Чем отличается абсолютная адресация от относительной. Когда применяются эти виды адресации?


4. Как построить диаграммы по числовым данным?



Задание №6. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У9 Умение представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.).

Демонстрирование различных возможностей динамических (электронных) таблиц.

24 балла

За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.



Лабораторная работа №17

Тема: Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей

Цель: выработать практические навыки работы с базами данных, формирования запросов к базам данных.


Содержание работы:

Задание №1. Создать в свой папке БД «Библиотека».


Задание №2. Создать в БД «Библиотека» таблицы «Автор», «Издательство» и «Книги» со следующими полями:


Имя поля

Тип данных

Свойства

Таблица «Книги»

Код книги

Счетчик

Индексированное поле; совпадения не допускаются

Наименование

Текстовый


Год издания

Дата/время


Код издательства

Числовой

Индексированное поле; допускаются совпадения

Тема

Текстовый


Тип обложки

Текстовый


Формат

Текстовый


Цена

Денежный


Количество

Числовой


Наличие

Логический


Месторасположение

Поле мемо


Таблица «Автор»

Код автора

Счетчик

Индексированное поле; совпадения не допускаются

Фамилия

Текстовый


Имя

Текстовый


Отчество

Текстовый


Год рождения

Дата


Адрес

Текстовый


Примечание

Поле мемо


Таблица «Издательство»

Код издательства

Счетчик

Индексированное поле; совпадения не допускаются

Наименование

Текстовый


Адрес

Текстовый


Телефон

Текстовый


Факс

Текстовый


Таблица «Книги - Автор»

Код автора

Числовой

Индексированное поле; допускаются совпадения

Код книги

Числовой

Индексированное поле; допускаются совпадения

Задание №3. Задать связи между таблицами.


Задание №4. Заполнить таблицы данными.


Задание №5. Создать Запрос с данными о книге и издательстве.


Задание №6. Напечатать Отчет о наличии книг А.С. Пушкина.


Задание №7. Ответить на вопросы:


    1. В чем назначение системы управления базами данных?


    1. Какие требования предъявляются к базам данных?


    1. Указать модели организации баз данных. Дать краткую характеристику. Привести примеры.


    1. Указать особенности реляционных баз данных?


    1. Что такое запись, поле базы данных?


    1. Этапы проектирования баз данных.


    1. Что такое сортировка, фильтрация данных?


    1. Перечислить этапы разработки баз данных. Дать им характеристику.



Задание №8. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У7 Умение просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.

Создание и редактирование базы данных.

Формирование запросов в базах данных.

46 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Лабораторная работа№18

Тема: Представление о программых средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средствах.

Цель работы: Освоение приемов создания, редактирования, цветового и шрифтового оформления рисунков с использованием базового инструментария Paint. Освоение навыков применения Paint при подготовке документов.

Практическая часть

Задание 1. Создать изображение в Paint.

  1. Запустите графический редактор Paint.

  2. Проведите вспомогательный вертикальный отрезок серого цвета – ось симметрии будущей бабочки.

  3. Установите основной цвет чёрный, фоновый – белый. С помощью инструмента Многоугольник изобразите контур крыла бабочки.

  4. Разместите на экране четыре копии правого крыла бабочки.

  5. Дhello_html_m272b6828.png
    hello_html_13d303d.png
    hello_html_2772ff3a.pngля каждого крыла придумайте оригинальный вариант окраски и воплотите свой замысел с помощью инструментов графического редактора.

  6. Выделите прямоугольный фрагмент, содержащий одно из крыльев, строго по оси симметрии будущей бабочки. Скопируйте его и вставьте. Отразите вставленный фрагмент слева направо. Совместите два крыла как можно точнее по оси симметрии.

  7. Повторите пункт 6 для других крыльев.

  8. В свободной части рабочего поля изобразите туловище бабочки. Выделите фрагмент, содержащий туловище бабочки, и разместите его вдоль оси симметрии каждой из бабочек.

  9. Разместите бабочек так, как показано на рисунке. Для этого выделяйте бабочку и отражайте её слева направо или сверху вниз.

Задание 2. Нарисовать с помощью геометрических фигур план компьютерного класса.

Технология выполнения:

    1. При выполнении плана не надо выдерживать строгие размеры, а соблюдаются только пропорции.

      1. Начертить схему стола, (стула).

    2. Закопировать. 6 столов для теоретических занятий и стол учителя.

  1. Закопировать и расставить стулья.

  2. Начертить схему компьютерного стола.

  3. Закопировать и отразить или повернуть и расставить столы.

  4. Добавить стулья и начертить доску.

Задание 3. Изобразить флаги различных стран, используя возможности копирования фрагментов.

hello_html_605c57f7.pnghello_html_5356fd47.pnghello_html_5744f0c4.png

Задание 4. Нарисуйте с помощью основных геометрических фигур следующие дорожные знаки.

hello_html_482614eb.jpg

hello_html_m69d29069.jpg

hello_html_1e18993c.png

hello_html_6caf5303.png

Контрольные вопросы:

  1. В какой группе программ находится программа Paint?

  2. Как рисуют одинаковые детали?


Лабораторная работа №19

Тема: Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Использование презентационного оборудования

Цель: выработать практические навыки создания презентаций, настройки эффектов анимации, управления показом презентации при помощи гиперссылок.

Содержание работы:

Задание №1. С помощью приложения PowerPoint создать презентацию на тему: «Мир животных», используя все возможности программы (оформление текста, оформление слайда, смена слайда, анимация).


Задание №2. Создать 2-3 презентации, раскрывающие темы специальной дисциплины. Предусмотреть гиперссылки как внутри презентации, так и внешние презентации.


Задание №3. Ответить на вопросы:


    1. Для чего нужны компьютерные презентации?


    1. Перечислите основные правила разработки и создания презентаций:

      • правила шрифтового оформления;

      • правила выбора цветовой гаммы;

  • правила общей композиции;

  • правила расположения информационных блоков на слайде.



Задание №4. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У5 Умение иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

Создание и редактирование графических изображений.

Создание компьютерных презентаций с использованием мультимедийных эффектов.

Использование презентационного оборудования.

12 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов


Лабораторная работа №20

Тема: Демонстрация использования различных видов АСУ на практике в технической сфере деятельности

Цель: получить представление об автоматических и автоматизированных системах управления в технической сфере деятельности.


Содержание работы:

Задание №1.

  1. Просмотрите презентацию «Автоматизированные системы управления» (расположена на сайте преподавателя), в которой представлены виды АСУ. С помощью гиперссылок перейдите на web-страницы, в которых приведены примеры автоматизированных систем управления.

  2. В качестве примера автоматизации на производстве просмотрите видеоролики «Конвейерная линия обработки металлопроката» и «Производство металлопроката труб».


Задание №2. Ответить на вопросы:


    1. Что называется автоматизированной системой управления?


    1. Какую задачу решают автоматизированные системы управления?


    1. Какие цели преследуют АСУ?


    1. Какие функции осуществляют АСУ?


    1. Приведите примеры автоматизированных систем управления.



Задание №3. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У3 Умение использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

Использование различных видов АСУ на практике.

10 баллов

У11 Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Использование различных видов АСУ на практике.

Защита информации, антивирусная защита.

З6 Знание использования алгоритма как способа автоматизации деятельности.

Представление об автоматических и автоматизированных системах управления.


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.


Лабораторная работа №21

Тема: Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином. Примеры работы с Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой

 Цель: освоение приемов работы с браузером Internet Explorer; изучение среды браузера и его настройка; получение навыков извлечения web-страниц путем указания URL-адресов; навигация по гиперссылкам.


Содержание работы:

Задание № 1. Изучить элементы среды Internet Explorer, возможности настройки этого браузера. Занести в список надежных узлов сайты http://www.gismeteo.ru, http://www.yandex.ru. Запретить загрузку файлов. Заблокировать всплывающие окна.


Задание №2.  Восстановить настройки Internet Explorer по умолчанию.


Задание №3.  Зайти на сайт интернет-библиотеки по адресу http://www.internet-biblioteka.ru, зарегистрироваться. Изучить правила работы с библиотекой. Найти книгу Комоловой Н. "Компьютерная верстка и дизайн. Самоучитель". Скачать ее. Составить список книг библиотеки по информатике. Список сохранить в  своей папке в документе MS Word под именем ПР22_3.doc.

 

Задание №4.  Изучить новости Тамбовской области, открыв, например, адрес http://vtambove.ru/news/. Сохранить последние новости в документе MS Word под именем ПР22_4.doc.

 

Задание№5. Зайти на сайт турагентства по адресу http://agency.travelplus.ru. Изучить возможности организации тур-поездок на ближайший месяц по России. Сохранить ближайшие туры в текстовом документе под именем ПР22_4.txt.

 

Задание №6. Ответить на вопросы:

    1. Что такое браузер?


    1. Как осуществить настройку браузера?


    1. Для чего нужна адресная строка в браузере?


    1. Как осуществить поиск информации в Интернете с помощью браузера?



Задание №7. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У8 Умение осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ.

Использование ключевых слов, фраз для поиска информации.

Комбинации условия поиска.

Работа с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и пр.

25 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.


Лабораторная работа №22

Тема: Поиск информации на государственных образовательных порталах

Цель: изучение информационной технологии организации поиска информации на государственных образовательных порталах.


Содержание работы:

Задание №1.

  1. Выйдите в Интернет, найдите каталог ссылок на государственные образовательные порталы.

  2. Выпишите электронные адреса шести государственных образовательных порталов и дайте им краткую характеристику. Оформите в виде таблицы:

Название портала

Электронный адрес портала

Характеристика портала





Задание №2.

  1. Переведите слова с помощью электронного словаря Promtwww.ver-dict.ru на английский и немецкий языки.

  2. Занесите результат в следующую таблицу:


Слово

Русско-Английский

Русско-Немецкий

Информатика



Клавиатура



Программист



Монитор



Команда



Винчестер



Сеть



Ссылка



Оператор




Задание №3.

  1. Найдите лексическое значение слов с помощью электронного словаря www.efremova.info/.

  2. Занесите результат в следующую таблицу:


Слово

Лексическое значение

Метонимия


Видеокарта


Железо


Папирус


Скальпель


Дебет



Задание №4. С помощью одной из поисковых систем найдите информацию и занесите ее в таблицу:


Личности 20 века

Фамилия, имя

Годы жизни

Род занятий

Джеф Раскин



Лев Ландау



Юрий Гагарин




Задание №5. Заполните таблицу, используя поисковую систему Яндекс: www.yandex.ru.


Слова,

входящие в запрос

Структура запроса

Количество

найденных

страниц

Электронный адрес первой найденной ссылки

Информационная

система

Информационная! Система!



Информационная + система



Информационная - система



«Информационная система»



Персональный

компьютер

Персональный компьютер



Персональный & компьютер



$title

(Персональный компьютер)



$anchor

(Персональный компьютер)




Задание №6. Произвести поиск сайтов в наиболее популярных поисковых системах общего назначения в русскоязычном Интернете (Рунете).


Задание №7. Ответить на вопросы:


  1. Что понимают под поисковой системой?


  1. Перечислите популярные русскоязычные поисковые системы.


  1. Что такое ссылка и как определить, является ли элемент страницы ссылкой


  1. Возможно ли копирование сведений с одной Web-страницы на другую?


  1. Каким образом производится поиск картинок и фотографий в поисковых системах Интернет?



Задание №8. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:





Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У1 Умение оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

Поиск информации с использованием различных информационных ресурсов.

59 баллов

У11 Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ.

Использование ключевых слов, фраз для поиска информации.

Комбинации условия поиска.

Поиск информации на государственных образовательных порталах.


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Лабораторная работа №23

Тема: Средства создания и сопровождения сайта.

(Созданиеweb-сайта с помощью Word).

Цель: освоить приемы создания web-страниц и web-сайтов с помощью текстового процессора MS Word; оформление дизайна страницы; организация внутренних и внешних гиперссылок.

Содержание работы:

Задание № 1. Создать с помощью текстового процессора MS Word  web-сайт «Мой сайт», состоящий из пяти страниц. Сайт должен содержать информацию о вас, а также ваших родственниках, друзьях и т.п.


Задание №2. Протестировать работоспособность сайта в браузере (по возможность в двух различных). Протестировать работоспособность сайта при выключенной графике.


Задание №3. Изменить в настройках браузера шрифт по умолчанию на Courier New, размер 14 и убедиться, что это не повлияет на внешний вид страниц сайта.

 

Задание 4.  Разместить созданный сайт на любом бесплатном хостинге. Проверить работоспособность.


Задание №5. Ответить на вопросы:


    1. Как создать web-страницу с помощью текстового редактора MS Word?


    1. Как в MS Word непосредственно отредактировать HTML-код?



Задание №6. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У6 Умение создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

Создание и сопровождение сайта.


28 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Лабораторная работа №24

Тема: Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения. Настройка видео веб-сессий

Цель: выработать практические навыки работы с форумами, регистрации, настройки и работы в системах.


Содержание работы:

Задание №1.

Найти с помощью одной из поисковых систем Интернета форумы по следующим темам:

  • Компьютеры

  • Информатика

  • Информационные технологии в строительстве

  • Информационные технологии для механиков и т.п.

Зарегистрироваться на форуме. Предложить на форуме обсуждение интересующего вас вопроса по теме форума. Сохранить скрин окна форума в текстовом документе под именем ПР26.doc.

 

Задание №2.  Зарегистрироваться в системе ICQ, настроить систему, найти в системе троих одногруппников, передать им текстовые сообщения.

 

Задание №3.  Зарегистрироваться в системе Scype, настроить систему, найти в системе трех одногруппников. Добавить их свои Контакты. Осуществить видео-звонок одному из них. Выполнить видео-сессию с тремя одногруппниками одновременно.


Задание №4. Ответить на вопросы:


    1. Какие формы общения в реальном времени существуют в Интернете?


    1. Порядок регистрации в ICQ.


    1. Как добавить пользователя в ICQ?


    1. Как установить статус в ICQ?


    1. Порядок регистрации в Scype.


    1. Как осуществить настройку web-камеры в Scype?


    1. Как добавить пользователя в Scype?



Задание №5. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:




Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У6 Умение создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

Организация форумов.

Настройка видео веб-сессий.

28 баллов


За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов



Составитель ____________ /Т.А Романова /

подпись Ф.И.О.

01.09.2015 г.



МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ)


НИЖНЕВАРТОВСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ

(филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Югорский государственный университет»

(ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»)


РАССМОТРЕНО

На заседании ПЦК МиЕНД

Протокол заседания

№ 1 от «09» 09. 2015 г.

____________Шакирова Р.Х


УТВЕРЖДЕНО

Председатель Методического совета

ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»

_____________ Хайбулина Р.И.

«11» 09. 2015 г.






КОМПЛЕКТ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

по учебной дисциплине Информатика


F1: Информатика

F2: Романова Татьяна Александровна

F3: Экзамен

Тема: Понятие информации. Носители информации. Виды и свойства информации.

1. Наука об информации, о законах и методах накопления, сбора, хранения и передачи информации в общении людей, работе ЭВМ и жизни общества

+: информатика

-: информация

-: информационные процессы

-: кибернетика

-: информационные технологии;


2. Информатика - это

-: умение работать на компьютере;

-: наука о создании и использовании автоматизированных систем;

+: наука об информации, ее свойствах, способах хранения, передачи и т.д.;

-: умение писать программы;

-: наука изучения персонального компьютера;


3. С чем связано развитие информатики

-: с жизненной необходимостью людей

-: с развитием информационного общества

-: с появлением информационных процессов

-: с появлением кибернетики

+: с появлением электронно-вычислительной техники;


4. В каком веке появилась наука информатика

-: в первой половине 20 века

+: во второй половине 20 века

-: в первой половине 19 века

-: во второй половине 19 века

-: во второй половине 18 века;


5. Сведения об окружающем мире, которые повышают осведомлённость человека

-: хранение

-: передача

-: обмен

+: информация

-: обработка;


6. По способам восприятия информация бывает

+: визуальная

+: аудиальная

-: текстовая

+: вкусовая

-: числовая;


7. По формам представления информация бывает

-: визуальная

-: аудиальная

+: текстовая

+: числовая

+: графическая;


8: Тактильную информацию человек получает посредством

-: специальных приборов

-: термометра

+: органов осязания

-: органов слуха

-: органов обоняния

-: органов зрения;


9. По общественному значению информация бывает

+: массовая, специальная, личная

-: визуальная, аудиальная, слуховая

-: текстовая, числовая, графическая

-: обонятельная, вкусовая, комбинированная

-: звуковая, текстовая, числовая;


10. Основные свойства информации

+: объективность

+: достоверность

+: полнота

+: ценность

-: плотность;


11. Что из перечисленного не относится к свойствам информации

-: объективность

-: достоверность

-: полнота

-: ценность

+: плотность;


12. Виды информации, обрабатываемые с помощью компьютера

+: текстовая

+: графическая

+: звуковая

+: числовая

+: видео;


13. Носителем информации может быть

+: бумага, камень, дерево, стул

+: свет, звук, давление, притяжение

+: вещество в различном состоянии

-: ценность, полнота, достоверность, объективность

-: текстовая, звуковая, графическая, числовая;


14. Способ передачи информации

-: рисунок

-: число

-: текст

-: связь

+: сигнал;


15. Сигнал, непрерывно изменяющийся по амплитуде и во времени

-: дискретный сигнал

+: аналоговый сигнал

-: полный сигнал

-: непрерывный сигнал

-: сигналы, несущие текстовую информацию;


16. Примеры дискретных сигналов

+: сигналы, несущие текстовую информацию

-: изменение скорости автомобиля

+: сигналы светофора

-: влажность воздуха

+: телеграфная азбука Морзе;


17. К примерам аналоговых сигналов не относятся

+: сигналы, несущие текстовую информацию

-: изменение скорости автомобиля

+: сигналы светофора

-: влажность воздуха

+: телеграфная азбука Морзе;


Тема: Информационные процессы. Информатизация общества, развитие вычислительной техники.

18. Процессы, связанные с поиском, хранением, передачей, обработкой и использованием информации, называются

-: информацией

+: информационными процессами

-: хранением информации

-: информационной системой

-: передачей информации;


19. Извлечение хранимой информации

-: хранение

-: передача

-: обмен

+: поиск

-: сбор;


20. Способ распространения информации в пространстве и времени

+: хранение

-: передача

-: обмен

-: поиск

-: сбор;


21. Хранилище информации, снабженное процедурами ввода, поиска и размещения и выдачи информации

+: информационная система

-: информационный процесс

-: информация

-: информатика

-: сбор информации;


22. В процессе передачи информации участвуют

+: источник

+: приёмник

-: кодирующее устройство

-: декодирующее устройство

+: канал связи;


23. Совокупность технических устройств, обеспечивающих передачу сигнала от источника к получателю

+: канал связи

-: источник информации

-: приёмник информации

-: кодирующее устройство

-: декодирующее устройство;


24. Преобразование информации из одного вида в другой, осуществляемое по строгим формальным правилам

-: хранение информации

-: сбор информации

-: обмен информацией

-: передача информации

+: обработка информации;


25. Компьютерная грамотность предполагает

+: знание назначения и пользовательских характеристик основных устройств компьютера

+: знание основных видов программного обеспечения и типов пользовательских интерфейсов

+: умение производить поиск, хранение, обработку текстовой, графической, числовой информации с помощью соответствующего программного обеспечения

-: умение набирать текст и производить с ним разные операции

-: умение обрабатывать информацию;


26. Информационная культура пользователя включает в себя

+: понимание закономерностей информационных процессов

+: знание основ компьютерной грамотности

+: технические навыки взаимодействия с компьютером

+: эффективное применение компьютера как инструмента

+: применение полученной информации в практической деятельности;


27. Реализация комплекса мер, направленных на обеспечение полного и своевременного использования членами общества достоверной информации

+: информатизация общества

-: информационное общество

-: информационные технологии

-: информационная система

-: обработка информации;


28. Общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы — знаний

-: информатизация общества

+: информационное общество

-: информационные технологии

-: общество информатиков

-: общество технологов;


29. Некоторые характерные черты информационного общества

+: обеспечен приоритет информации по сравнению с другими ресурсами

+: главной формой развития станет информационная экономика

-: развитие и внедрение компьютеров

-: получение результатов переработки информации и ее накопление

+: решена проблема информационного кризиса;


30. Основной инструмент компьютеризации

-: информация

-: обработка информации

+: ЭВМ

-: накопление информации

-: передача информации;


31. Основными этапами развития вычислительной техники

+: ручной

+: механический

+: электромеханический

+: электронный

-: автоматический;


32. Какой этап развития ВТ явился наименее продолжительным и охватил около 60 лет — от первого табулятора Г.Холлерита до первой ЭВМ “ENIAC”

-: ручной

-: механический

+: электромеханический

-: электронный

-: автоматический;


Тема: Представление информации. Кодирование информации. Единицы измерения информации.

33. Переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки

-: хранение информации

-: передача информации

+: кодирование информации

-: декодирование информации

-: обмен информации;


34. Соответствие между набором букв и числами называется

-: знаком

-: символом

-: алфавитом

-: кодом

+: кодировкой символов;


35. Способ кодирования числовой информации

-: знаковая система

-: символьная система

+: система счисления

-: шифрование

-: кодировка символов;


36. Информация в компьютере представлена в двоичном коде, алфавит которого состоит из

+: 0

+: 1

-: 2

-: 10

-: 16


37. Сколько байт в слове «МАМА»

-: 32 байта

-: 16 байт

+: 4 байта

-: 8 байт

-: 1 байт;


38. Сколько байт в предложении «МАМА И ПАПА!»

-: 32 байта

-: 16 байт

+: 12 байт

-: 24 байта

-: 1 байт;


39. Наибольшая единица измерения информации

-: гигабайт

-: мегабайт

-: килобайт

+: петабайт

-: терабайт;


40. Сколько байтов в 1 килобайте

+: 1024 байта

-: 1 байт

-: 1022 байта

-: 1028 байтов

-: 1032 байта;


41. Сколько байтов в 1 терабайте

-: 210 байта

-: 220 байта

-: 230 байта

+: 240 байта

-: 250 байта;


42. Сколько бит в одном байте

+: 8

-: 1

-: 5

-: 2

-: 7


43. Один символ равен

-: 8 байтам

+: 8 битам

-: 1 байту

-: 1 биту

-: 16 битам


44. Каждая цифра машинного двоичного кода несет количество информации, равное

-: одному байту

+: одному биту

-: двум битам

-: двум байтам

-: одному килобайту


45. Какое количество цифр используется в восьмеричной системе счисления

-: бесконечное множество

-: 10

+: 8

-: 9

-: 11


46. Какое количество цифр используется в шестнадцатеричной системе счисления

-: бесконечное множество

-: 10

+: 16

-: 9

-: 11


47. Какое количество цифр используется в десятичной системе счисления

-: бесконечное множество

+: 10

-: 2

-: 9

-: 11


48. Какая старшая цифра используется в десятичной системе счисления

+: 9

-: 0

-: 10

-: 8

-: 7


49. Какая старшая цифра используется в восьмеричной системе счисления

-: 15

-: 8

-: 10

-: 16

+: 7


50. Какая система счисления используется специалистами для общения с ЭВМ

-: троичная

-: двенадцатеричная

-: пятеричная

+: двоичная

-: десятичная


51. Результатом перевода двоичного числа 111 в десятичную систему счисления является

-: 5

-: 10

+: 7

-: 1

-: 100


52. Результатом перевода двоичного числа 101 в десятичную систему счисления является

+: 5

-: 10

-: 8

-: 1

-: 7


53. Результатом перевода двоичного числа 110 в десятичную систему счисления является

-: 5

-: 10

-: 1

+: 6

-: 9


54. Результатом перевода двоичного числа 10101 в десятичную систему счисления является

+: 21

-: 20

-: 23

-: 22

-: 19


55. Результатом перевода двоичного числа 11011 в десятичную систему счисления является

+: 27

-: 21

-: 28

-: 25

-: 29


56. Результатом перевода двоичного числа 11101 в десятичную систему счисления является

-: 27

-: 24

-: 28

-: 25

+: 29


57. Результатом перевода восьмеричного числа 22 в десятичную систему счисления является

-: 20

-: 19

-: 17

-: 15

+: 18


58. Результатом перевода числа восьмеричного 47 в десятичную систему счисления является

+: 39

-: 34

-: 48

-: 45

-: 29


59. Результатом перевода восьмеричного числа 75 в десятичную систему счисления является

-: 64

+: 61

-: 66

-: 69

-: 65


60. Результатом перевода восьмеричного числа 141 в десятичную систему счисления является

-: 94

-: 91

+: 97

-: 99

-: 95


61. Результатом перевода восьмеричного числа 115 в десятичную систему счисления является

-: 74

-: 71

+: 77

-: 79

-: 75


Тема: Основные устройства компьютера.

62. Основной аппаратный компонент, где находятся разъемы для установки микропроцессора, оперативной памяти, кварцевый резонатор, базовая система ввода-вывода BIOS, вспомогательные микросхемы, интерфейс ввода-вывода и шина.

-: системный блок

-: периферийное устройство

+: материнская плата

-: устройства ввода-вывода

-: микропроцессор;


63. Последовательная универсальная шина (Universal Serial Bus) –  обеспечивает высокоскоростное подключение нескольких периферийных устройств

-: СОМ

-: LPT

-: WEB

+: USB

-: IBM;


64. Устройства, которые переводят информацию с языка человека на машинный язык

+: устройства ввода

-: устройства вывода

-: микропроцессор

-: USB выход

-: периферийные устройства;


65. К устройствам ввода не относятся

-: клавиатура

-: мышь

-: джойстик

+: монитор

+: принтер;


66. К устройствам вывода не относятся

+: клавиатура

+: мышь

+: джойстик

-: монитор

-: принтер;


67. К устройствам вывода относятся

-: клавиатура

-: мышь

-: джойстик

+: монитор

+: принтер;


68. К устройствам ввода относятся

+: клавиатура

+: мышь

+: джойстик

-: монитор

-: принтер;


69. Устройство, которое чертит графики, рисунки и диаграммы под управлением компьютера

+: плоттер

-: дигитайзер

-: джойстик

-: тачпад

-: трекбол;


70. Устройства передачи и приёма

+: модем

+: сетевой адаптер

+: магистраль

-: колонки

-: микрофон;


71. Стандартная клавиатура содержит

-: встроенные колонки

+: малую цифровую клавиатуру

+: клавиши управления курсором

+: дополнительно управляющие и функциональные клавиши

+: набор алфавитно-цифровых клавиш;


72. Манипуляторы для управления работой курсора

+: мышь

+: трекбол

+: тачпад

+: джойстик

-: клавиатура;


73. Изменить информацию нельзя

-: в ОЗУ

+: в ПЗУ

-: в ОП

-: во внешней памяти

-: в микропроцессоре


74. Основная интерфейсная система компьютера, обеспечивающая сопряжение и связь всех его устройств между собой

-: генератор тактовых импульсов

-: кэш-память

-: регистры микропроцессора

-: ПЗУ

+: системная шина


75. Энергозависимая память для чтения и записи информации

+: ОЗУ

-: ПЗУ

-: ОП

-: внешняя память

-: микропроцессор


76. Энергозависимая память только для чтения информации

-: ОЗУ

+: ПЗУ

-: ОП

-: внешняя память

-: микропроцессор


77. Основная память предназначена для

-: хранения неизменяемой программной и справочной информации, позволяет только считывать хранящуюся в нем информацию

-: оперативной записи, хранения и считывания информации, непосредственно участвующей в информационно-вычислительном процессе

+: хранения и оперативного обмена информацией с прочими блоками машины

-: хранения любой информации, которая может когда-либо потребоваться для решения задач

-: управления работой всех блоков машины и для выполнения арифметических и логических операций над информацией


78. Многофункциональное электронное устройство для накопления, обработки и передачи информации

-: генератор тактовых импульсов

-: кэш-память

-: системная шина

-: микропроцессор

+: компьютер


79. Центральным звеном построения простейшей конфигурации компьютера является

+: центральный процессор

-: устройства ввода / вывода

-: внешняя память

-: винчестер

-: внутренняя память


80. Устройством для вывода информации на бумагу является

-: джойстик

+: принтер

-: модем

-: сканер

-: клавиатура


81. Устройством для ввода графических изображений в память компьютера непосредственно с бумажного оригинала является

+: сканер

-: принтер

-: модем

-: джойстик

-: клавиатура


82. Сканер-это устройство

-: для передачи информации с одного компьютера на другой по телефонной сети

+: для считывания графических изображений с листа бумаги

-: для отображения визуальной (зрительной) информации

-: для записи большого объёма информации на магнитную ленту

-: для печати документа на бумажный носитель


83. Устройством для хранения информации являются

+: дискета

+: жесткий диск

+: флеш-память

-: монитор

-: принтер


84. Какое устройство на рисунке?


hello_html_m1f8baa2.gif

-: DVD-ROM

-: принтер

-: процессор

-: оперативная память

+: жесткий диск


85. Какое устройство на рисунке?

hello_html_1b801f89.gif

+: оперативная память

-: принтер

-: DVD-ROM

-: процессор

-: жесткий диск


86. Какое устройство на рисунке?

hello_html_61f8002f.gif

-: клавиатура

-: принтер

-: сканер

-: монитор

+: процессор


87. Драйвер - это

-: устройство, позволяющее подсоединить к компьютеру новое внешнее устройство

+: программа, управляющая конкретным внешним устройством

-: устройство длительного хранения информации

-: устройство ввода

-: устройство вывода


88. Программы, управляющие оперативной памятью, процессором, внешними устройствами и обеспечивающие возможность работы других программ, называют

+: операционными системами

-: драйверами

-: утилитами

-: системами программирования

-: архиваторами


89. Виды операционных систем

+: графические

+: не графические

-: динамические

-: статистические

-: материальные

-: абстрактные


90. Что такое операционная система

-: набор определенных узлов ПК

-:комплект программ, позволяющий создавать новые программы

+: комплекс программ, управляющий работой ПК

-: программа, позволяющая избавляться от вирусов

-: программа обработки без данных


91. Специальные программы, которые обеспечивают управление работой устройств и согласование информационного обмена с другими устройствами, называются

+: драйверы устройств

-: командный процессор

-: утилитами

-: архиваторами

-: операционными системами


92. Диск, на котором находятся файлы операционной системы и с которого производится её загрузка, называется

+: системным

-: архивным

-: программным

-: справочным

-: логическим


93. Позволяет осуществлять взаимодействие человека с компьютером в форме диалога с использованием окон, называется

+: графическим интерфейсом

-: графическим редактором

-: текстовым редактором

-: табличным редактором

-: совокупностью графиков


94. Контекстное меню, по умолчанию, можно вызвать с помощью

+: нажатием правой кнопки мыши

-: нажатием левой кнопки мыши

-: нажатием Enter

-: нажатием пробела

-: нажатием Esc


95. Windows является

+: многозадачной ОС

-: однозадачной ОС

-: двухзадачной ОС

-: трехзадачной ОС

-: четырехзадачной ОС


96. Память, предназначенная для длительного хранения программ и данных

+: внешняя память

-: внутренняя память

-: ОЗУ

-: ПЗУ

-: оперативная память;


Тема: Компьютерные вирусы и антивирусные программы

97. Программы, которые создают программисты специально для нанесения ущерба пользователям ПК

-: макровирусы

-: программы-вакцины

-: резидентные мониторы

-: антивирусные программы

+: компьютерные вирусы


98. В каком году произошла первая эпидемия компьютерных вирусов

-: 1954

-: 1974

+: 1986

-: 1896

-: 1989


99. К какой группе антивирусных программ относится Антивирус Касперского

+: полифагам

-: ревизорам

-: блокировщикам

-: смоторщикам

-: традиционным


100. Какие программы относятся к антивирусным

+: DrWeb

+: Norton AntiVirus

-: MS-DOS

-: MS Word

-: MS Excel

-: Norton Commander


101. Какие программы не относятся к антивирусным

-: DrWeb

-: Norton AntiVirus

+: MS-DOS

+: MS Word

+: MS Excel

+: Norton Commander


102. Принцип работы блокировщиков основан

-: на подсчете контрольных сумм для присутствующих на диске файлов

-: на проверке файлов, загрузочных секторов дисков и оперативной памяти и поиске в них известных и новых средств

+: на перехватывании «вирусоопасных» ситуаций

-: на подсчете контрольных сумм для присутствующих на диске файлов и перехватывании «вирусоопасных» ситуаций

-: на проверке файлов, загрузочных секторов дисков и оперативной памяти и оповещении пользователя о вирусе



103. Принцип работы ревизоров основан на

+: на подсчете контрольных сумм для присутствующих на диске файлов

-: на проверке файлов, загрузочных секторов дисков и оперативной памяти и поиске в них известных и новых средств

-: на перехватывании «вирусоопасных» ситуаций

-: на подсчете контрольных сумм для присутствующих на диске файлов и перехватывании «вирусоопасных» ситуаций

-: на проверке файлов, загрузочных секторов дисков и оперативной памяти и оповещении пользователя о вирусе


104. Сетевые черви - это...

-: программы, распространяющиеся только при помощи электронной почты

- вредоносные программы, действие которых заключается в создании сбоев при питании компьютера от электрической сети

+: программы, которые не изменяют файлы на дисках, а распространяются в компьютерной сети, проникают в операционную систему компьютера, находят адреса других компьютеров или пользователей и рассылают по этим адресам свои копии

-: программы, которые изменяют файлы на дисках

-: программы, которые распространяются в пределах компьютера


105. Компьютерные программы-вирусы:

-: возникают в результате сбоев в аппаратных средствах компьютера

+: пишутся специально для нанесения ущерба пользователям ПК

-: являются следствием ошибок в операционной системе

-: имеют биологическое происхождение

-: являются побочным эффектом при разработке программного обеспечения


106. По среде обитания компьютерные вирусы классифицируют на

+: сетевые, файловые, загрузочные, макровирусы

-: неопасные, опасные и очень опасные

-: неопасные, опасные, очень опасные, сетевые, файловые, загрузочные и макровирусы

-: на резидентные и нерезидентные

-: паразиты, репликаторы, невидимки, мутанты, троянские


107. Загрузочные вирусы характеризуются тем, что

-: всегда меняют начало и длину файла

-: всегда изменяют код заражаемого файла

+: поражают загрузочные секторы дисков

-: запускаются при загрузке компьютера

-: поражают программы в начале их работы


108. Вирусы, способные внедряться в программы и активизироваться при их запуске из ОП и заражать другие программные файлы

+: файловые вирусы

-: загрузочные вирусы

-: макровирусы

-: сетевые вирусы

-: троянские вирусы


109. Основными мерами защиты от вирусов считаются

+: резервирование

+: профилактика

+: лечение

-: контроль

+: ревизия


110. По масштабу вредных воздействий компьютерные вирусы делятся на

-: сетевые, файловые, загрузочные, макровирусы

+: безвредные, неопасные, опасные, очень опасные

-: неопасные, опасные, очень опасные, сетевые, файловые, загрузочные и макровирусы

-: на резидентные и нерезидентные

-: паразиты, репликаторы, невидимки, мутанты, троянские


111. Отличительными особенностями компьютерных вирусов являются

+: маленький объём

-: большой объём

+: самостоятельный запуск

+: многократное копирование кода

-: выключение звука


112. Дезактивация конкретного вируса с помощью специальной программы или восстановление первоначального состояния программ путём удаления всех экземпляров вируса в каждом из заражённых файлов или дисков

-: резервирование

-: вакцинация

-: ревизия

+: лечение

-: фильтрация


113. Специальная обработка файлов, дисков, каталогов, запуск специальных программ, имитирующих сочетание условий, которые используются данным типом вируса для определения, заражена уже программа, диск, ЭВМ или нет

-: резервирование

+: вакцинация

-: ревизия

-: лечение

-: фильтрация


114. Копирование FAT, ежедневное ведение архивов измененных файлов

+: резервирование

-: вакцинация

-: ревизия

-: лечение

-: фильтрация


Тема: Компьютер. Файловая система.

115. Часть операционной системы, назначение которой состоит в том, чтобы обеспечить пользователю удобный интерфейс при работе с данными, хранящимися на диске, и обеспечить совместное использование файлов несколькими пользователями и процессами

-: каталоговая система

+: файловая система

-: файл

-: каталог

-: кластер


116. Имя файла состоит из

+: самого имени

+: расширения

-: даты создания файла

-: времени создания

-: объема


117. Мельчайшая единица данных, которыми оперирует файловая система, размер их кратен 512 байтам

-: каталог

-: файл

+: кластер

-: том

-: раздел


118. Именованная область внешней памяти, в которую можно записывать и из которой можно считывать данные

-: раздел

-: том

-: кластер

-: каталог

+: файл


119. Определённая область диска, созданная во время операции разметки диска

+: раздел

-: том

-: кластер

-: каталог

-: файл


120. Основные подходы к определению прав доступа

+: избирательный доступ

-: народный подход

+: мандатный подход

-: коллективный подход

-: единый подход


121. Какое имя файла, удовлетворяет маске: in?o.tx*

-: info.t

-: inffo.txt

+: info.txt

-: inform.txt

-: ino.tx


122. Файлы на дисках имеют 4 атрибута, которые могут сбрасываться и устанавливаться пользователем - скрытый, системный, только чтение и …

+: архивный

-: доступный

-: открытый

-: недоступный

-: закрытый


123. Расширение имени файла, как правило, характеризует

-: объем файла и время создания файла

-: объем файла

-: время создания файла

+ тип информации, содержащейся в файле

-: место, занимаемое файлом на диске


124. Могут ли различные файлы иметь одинаковые имена?

-: да, если они имеют различные даты создания

-: нет, не могут

-: да, если они созданы в различное время суток

+ да, если они хранятся в разных каталогах

-: да, если они имеют разный объем


125. Архиватором называют

+: программу для уменьшения информационного объема (сжатия) файлов

-: программу резервного копирования файлов

-: программу для защиты от компьютерных вирусов

-: программу, предназначенную для хранения редко используемых программных файлов

-: программу, обеспечивающую расширение возможностей операционной системы


126. Файл tetris.com находится на диске С: в каталоге GAMES, который является подкаталогом каталога DAY. Выбрать полное имя файла

+: C:\ DAY \ GAMES \ tetris.com

-: C:\ tetris.com \ GAMES \ DAY

-: C:\ GAMES \ DAY \ tetris.com

-: C:\ GAMES \ tetris.com

-: C:\ GAMES \ tetris.com


127. Для удобства работы и систематизации данных файлы группируют в

-: графы

-: секторы

-: кластеры

+: каталоги

-: дорожки


Тема: Информационные технологии. Тестовый редактор и текстовый процессор

128. Программа для создания, редактирования, форматирования, сохранения и печати документов

-: графический редактор

-: табличный редактор

-: редактирование текста

-: форматирование текста

+: текстовый редактор


129. Под редактированием текста понимается

+: исправление орфографических и синтаксических ошибок

-: оформление внешнего вида текста

-: удаление текста

-: изменение размеров абзаца с помощью линейки

-: изменение шрифта, выравнивание


130. Исправление орфографических и синтаксических ошибок

+: редактирование текста

-: форматирование текста

-: удаление текста

-: изменение размеров абзаца с помощью линейки

-: изменение шрифта, выравнивание


131. Под форматированием текста понимается

-: исправление орфографических и синтаксических ошибок

+: оформление внешнего вида текста

-: удаление текста

-: изменение размеров абзаца с помощью линейки

-: изменение шрифта, выравнивание


132. Интерлиньяж это

-: межсимвольный интервал

-: расстояние между абзацами

+: междустрочный интервал

-: расстояние от границы поля до края текста

-: высота символов


133. Междустрочный интервал

-: кегль

+: интерлиньяж

-: гарнитура

-: отступ

-: выравнивание


134. Высота символов, измеренная в особых единицах - пунктах

-: отступ

-: интерлиньяж

-: выравнивание

-: гарнитура

+: кегль


135. Курсор - это

-: устройство для ввода текста

-: наименьший элемент отображения на экране

+: метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры

-: клавиша на мониторе

-: устройство вывода


136. При наборе текста одно слово от другого отделяется

-: точкой

-: запятой

+: пробелом

-: двоеточием

-: символом


137. С помощью компьютера текстовую информацию можно

-: только хранить

+: хранить, получать и обрабатывать

-: только получать

-: только обрабатывать

-: хранить и получать


138. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются

-: стиль и шаблон

+: поля и ориентация

-: отступ и интервал

-: гарнитура и размер

-: гарнитура и начертание


139. Поиск слова в тексте по заданному образцу является процессом

+: обработки информации

-: хранение информации

-: ввода информации

-: передачи информации

-: уничтожения информации


140. Текст, набранный в текстовом процессоре, хранится на внешнем запоминающем устройстве

+: в виде файла

-: директории

-: каталог

-: таблицы кодировки

-: символа


141. Параметры страницы можно установить с помощью следующей команды

+: Файл → Параметры страницы

-: Формат → Параметры страницы

-: Вставка → Параметры страницы

-: Файл→ Формат → Параметры страницы

-: Файл→Вставка → Параметры страницы


142. Разрыв страницы можно вставить с помощью команды

+: Вставка → Разрыв страницы

-: Файл →Вставка → Разрыв страницы

-: Файл → Разрыв страницы

-: Формат → Разрыв страницы

-: Вставка → Формат →Разрыв страницы


143. Процесс оформления страницы, абзаца, строки, символа называется

+: форматирование шрифта

-: форматирование абзаца

-: форматирование стиля

-: форматирование текста

-: редактирование текста


144. С помощью какой кнопки на панели инструментов можно задать выравнивание текста по центру

+: hello_html_7056c544.png

-: hello_html_m1cdb44b3.png

-: hello_html_3d577478.png

-: hello_html_59998c8b.png

-: hello_html_6bb08add.png


145. С помощью какой кнопки на панели инструментов можно задать выравнивание текста по правому краю

-: hello_html_7056c544.png

-: hello_html_m1cdb44b3.png

+: hello_html_3d577478.png

-: hello_html_59998c8b.png

-: hello_html_6bb08add.png


146. С помощью какой кнопки на панели инструментов можно задать выравнивание текста по левому краю

-: hello_html_7056c544.png

+: hello_html_m1cdb44b3.png

-: hello_html_3d577478.png

-: hello_html_59998c8b.png

-: hello_html_6bb08add.png


147. С помощью какой кнопки на панели инструментов можно задать положительный отступ абзаца

-: hello_html_7056c544.png

-: hello_html_m1cdb44b3.png

-: hello_html_3d577478.png

-: hello_html_59998c8b.png

+: hello_html_6bb08add.png


148. С помощью какой команды можно разбить текст на колонки

-: Вставка → Колонки

-: Файл → Вставка → Колонки

-: Файл → Колонки

+: Формат → Колонки

-: Вставка → Формат → Колонки


149. С помощью какой команды можно распечатать текст

-: Вставка → Печать

-: Файл → Вставка → Печать

+: Файл → Печать

-: Формат → Печать

-: Вставка → Формат → Печать


150. Формат хранения Web-страниц

-: txt

-: doc

-: odf

+: htm

+: html


151. Оригинальный формат используемой в настоящее время версии Word, который полностью сохраняет форматирование

-: txt

+: doc

-: odf

-: htm

-: html


152. Именованный набор параметров форматирования, которые можно применить к выбранному фрагменту текста

-: гипертекст

+: стиль

-: макетирование

-: выравнивание

-: отступ


153. Размеченный текст, содержащий в себе ссылки на другие документы или места документа

+: гипертекст

-: стиль

-: макетирование

-: выравнивание

-: отступ


154. Расстояние между абзацами

-: гипертекст

-: стиль

-: макетирование

+: пропуск

-: отступ


155. Какие параметры можно задавать для абзаца

+: выравнивание

-: стиль

+: интерлиньяж

+: пропуск

+: отступ


156. Программы, с помощью которых пользователь может решать свои информационные задачи, не прибегая к программированию, называются

+: прикладными программами

-: системными программами

-: прикладными программами специального назначения

-: программами общего назначения

-: системой программирования


157. К программам общего назначения относятся

+: текстовые редакторы

+: графические редакторы

+: системы управления базами данных

+: табличные процессоры

-: компьютерные игры


158. Главной частью системного программного обеспечения является

+: операционная система

-: система программирования

-: прикладная программа

-: программа общего назначения

-: программа специального назначения


159. Набор программ, управляющих оперативной памятью, процессором, внешними устройствами и файлами, ведущих диалог с пользователем

+: операционная система

-: интерактивный режим

-: диалоговый режим

-: программы общего назначения

-: программы специального назначения


160. Программное обеспечение компьютера делится на

+: системное ПО

+: прикладное ПО

+: системы программирования

-: программы общего назначения

-: программы специального назначения


161. Совокупность программных и документальных средств для создания и эксплуатации систем обработки данных средствами вычислительной техники

+: программное обеспечение

-: базовое программное обеспечение

-: системное программное обеспечение

-: прикладное программное обеспечение

-: программы специального назначения


162. Перечислите программы, относящиеся к прикладному программному обеспечению

+: электронные таблицы

-: операционные системы

+: издательские системы

+: текстовые процессоры

+: СУБД


163. Перечислите программы, относящиеся к базовому программному обеспечению

+: тесты и техобслуживание

+: операционные системы

-: издательские системы

-: текстовые процессоры

-: СУБД


Тема: Информационные технологии. Технология обработки графической информации

164. Графическим редактором называется программа, предназначенная для

-: создания графического образа текста

-: редактирования вида и назначения шрифта

+: работы с графическими изображениями

-: построения диаграмм

-: создания текстового документа


165. Деформация изображения при изменении размера рисунка – один из недостатков

-: векторной графики

+: растровой графики

-: фрактальной графики

-: франтальной графики

-: векторной и растровой графиков


166. Инструментами в графическом редакторе являются

-: линия, круг, прямоугольник

+: карандаш, кисть, ластик

-: выделение, копирование, вставка

-: наборы цветов (палитра)

-: примитивы


167. Минимальным объектом, используемым в векторном графическом редакторе, является

-: пиксель

+: объект (прямоугольник, круг и т.д.)

-: палитра цветов

-: символ

-: ластик


168. Минимальным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является

+: пиксель

-: объект (прямоугольник, круг и т.д.)

-: палитра цветов

-: символ

-: примитив


169. Палитрами в графическом редакторе являются

-: линия, круг, прямоугольник

-: карандаш, кисть, ластик

-: выделение, копирование, вставка

+: наборы цветов

-: примитив


170. Примитивами в графическом редакторе называется

+: линия, круг, прямоугольник

-: карандаш, кисть, ластик

-: выделение, копирование, вставка

-: наборы цветов (палитра)

-: изменение масштаба рисунка


171. С помощью графического редактора Paint можно

+: создавать графические изображения

+: редактировать графические изображения

-: редактировать вид и начертание шрифта

-: настраивать анимацию графических объектов

-: строить графики


172. Деловая графика представляет собой

-: графические иллюстрации

+: совокупность графиков функций

-: совокупность программных средств, позволяющих представить в графическом виде закономерности

-: график совещания

-: расписание деловых встреч


173. Форма графического представления числовых значений, позволяющая облегчить восприятие и интерпретацию числовых данных, называется

-: чертежной

-: блок-схемой

-: картой

-: таблицей

+: диаграммой


174. Метод копирования цвета RBG, как правило, применяется при

+: кодирование изображений, выводимых на экран цветного дисплея

-: организации работы на печатающих устройствах

-: сканирование изображений

-: хранении информации в видеопамяти

-: записи изображения на внешнее устройство


175. Графический редактор обычно используется для

-: совершения вычислительных операций

-: написания сочинения

-: сочинения музыкального произведения

+: рисования

-: хранения реляционной базы данных


176. Для хранения 256-цветного изображения на один пиксель требуется

-: 1 бит

+: 1 байт

-: 1 бод

-: 1 бар

-: 2 байта


177. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется

-: фрактальной

+: растровой

-: точечной

-: векторной

-: прямолинейной


178. Точечный элемент экрана дисплея называется

-: вектором

+: пикселем

-: точкой

-: растром

-: зерном люминофора


179. Одной из основных функций графического редактора является

-: хранение кода изображения

+: создание изображений;

-: ввод изображений;

-: просмотр и вывод содержимого видеопамяти;

-: управление ресурсами ПК при работе с рисунками.


Тема: Информационные технологии. Технология обработки числовой информации


180. Дана электронная таблица:

hello_html_3397ecaa.png

Какое значение примет ячейка С4, если используется формула =SUM(А1:В3)

-: 7

-: 9

-: 18

+: 21

-: 20


181. По данным электронной таблицы построена диаграмма.

hello_html_m4d01dc6.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_m296935b6.gif

-: E

+: А

-: В

-: С

-: D


182. По данным электронной таблицы построена диаграмма.

hello_html_m4d01dc6.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_f61feb.gif

-: E

-: А

+: В

-: С

-: D


183. По данным электронной таблицы построена диаграмма.

hello_html_m4d01dc6.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_6f905f9d.gif

+: E

-: А

-: В

-: С

-: D


184. В ячейках А1:В2 данные являются первичными, а в ячейках С1:С2 - производными. Чему будет равно С1, если выделить А1 и маркер заполнения «протянуть» вправо

hello_html_m2b844c89.png

-: 5

-: 15

+: 2

-: 13

-: 6


185. Дан фрагмент электронной таблицы, по которой построена диаграмма:

hello_html_38a3a245.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_4f72a608.gif

+: А

-: В

-: С

-: D

-: нет правильного ответа


186. Дан фрагмент электронной таблицы, по которой построена диаграмма:

hello_html_38a3a245.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_70d184ff.gif

-: А

+: В

-: С

-: D

-: нет правильного ответа


187. Дан фрагмент электронной таблицы, по которой построена диаграмма:

hello_html_38a3a245.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_763330f3.gif

-: А

-: В

-: С

+: D

-: нет правильного ответа


188. Значение ячейки С1 вычисляется по формуле: =А1+В1-А2. Какое число появится в ячейке С2, если выделить С1 маркер заполнения «протянуть» вниз

hello_html_m1ed952d0.png

-: 12

+: 11

-: 8

-: 7

-: 9

189. Дан фрагмент электронной таблицы, по которой построена диаграмма

hello_html_m7e7c903c.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_m49688fa9.gif

+: А

-: В

-: С

-: D

-: нет правильного ответа

190. Дан фрагмент электронной таблицы, по которой построена диаграмма

hello_html_m7e7c903c.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_6fd3487e.gif

-: А

+: В

-: С

-: D

-: нет правильного ответа


191. Дан фрагмент электронной таблицы, по которой построена диаграмма

hello_html_m7e7c903c.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_37a9f669.gif

-: А

-: В

-: С

+: D

-: нет правильного ответа


192. Дана электронная таблица

hello_html_21c954cb.png

Что будет содержать ячейка С38, если выделить С37 маркер заполнения «протянуть» вниз

+: А37+В37=

-: А38+В38=

-: 9

-: 5

-: А37+В38


193. Дан фрагмент электронной таблицы, по которой построена диаграмма

hello_html_m76d7c2d5.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_1257d675.gif

+: А

-: В

-: С

-: D

-: E


194. Дан фрагмент электронной таблицы, по которой построена диаграмма

hello_html_m76d7c2d5.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_m1c64eb4d.gif

-: А

+: В

-: С

-: D

-: E


195. Дан фрагмент электронной таблицы, по которой построена диаграмма

hello_html_m76d7c2d5.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_m46d7b1d8.gif

-: А

-: В

+: С

-: D

-: E


196. Дан фрагмент электронной таблицы, по которой построена диаграмма

hello_html_m76d7c2d5.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_m1d5b5ffc.png

-: А

-: В

-: С

+: D

-: E


197. Дан фрагмент электронной таблицы, по которой построена диаграмма

hello_html_m76d7c2d5.png

Данные, какого столбца отражены на диаграмме.

hello_html_m3eb841ef.gif

-: А

-: В

-: С

-: D

+: E


198. В электронных таблицах имя ячейки образуется из

-: имени столбцов

-: имени строк

-: произвольно

+: имени столбца и номера строки

-: номера поля


199. В электронных таблицах формула не может включать в себя

+: текст

-: числа

-: имена ячеек

-: знаки арифметических операций

-: названия листов


200. Дана таблица. В ячейке С1 введена формула: =СУММ(А1:В1)*А1. Результатом вычислений в ячейке С1 будет

hello_html_398f7cec.png

+: 75

-: 50

-: 25

-: 85

-: 15


201. Дана таблица. В ячейке С1 введена формула: =СУММ(А1:B1)*А1. Результатом вычислений в ячейке С1 будет

hello_html_m5c0415b3.png

-: 75

+: 150

-: 100

-: 130

-: 15


202. Дана таблица. В ячейке С1 введена формула: =СУММ(А1:B1)*2. Результатом вычислений в ячейке С1 будет

hello_html_m5c0415b3.png

-: 155

-: 100

-: 10

+: 30

-: 75


203. Электронная таблица представляет собой

+: совокупность нумерованных строк и поименованных с использованием букв латинского алфавита столбцов

-: совокупность поименованных с использованием букв латинского строк и нумерованных столбцов

-: совокупность пронумерованных строк и столбцов

-: совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом

-: таблицу, набранную в текстовом редакторе


204. Диаграмма, отдельные значения которой представлены точками в декартовой системе координат, называется

-: гистограммой

-: линейчатой

-: круговой

-: объёмной

+: точечной


205. Гистограмма – это диаграмма

+: в которой отдельные значения представлены вертикальными столбцами различной высоты

-: из параллелепипедов, размещённых вдоль оси Х

-: в которой используется система координат с тремя координатными осями, что позволяет получить эффект пространственного представления рядов данных

-: в которой отдельные значения представлены полосами различной длины, расположенными горизонтально вдоль оси Х

-: представленная в виде круга разбитого на секторы


206. Электронная таблица – это

+: прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных

-: прикладная программа обработки кодовых таблиц

-: устройство персонального компьютера, управляющая процессом обработки данных в табличной форме

-: системная программа, управляющая ресурсами персонального компьютера при обработки таблиц

-: экранная форма представления записи базы данных


207. Сколько ячеек электронной таблицы в диапазоне A2:B4

-: 16

-: 2

-: 8

-: 4

+: 6


208. Электронная таблица предназначена для

-: упорядоченного хранения и обработки значительных массивов данных

-: визуализация структурных связей между данными, представленными в таблицах

-: редактирование графических представлений больших объёмов информации

+: обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью таблиц, осуществляемой в процессе экономических, бухгалтерских, инженерных расчётов

-: трансляции файлов по компьютерной сети


209. Абсолютная ссылка при перемещении или копировании в электронной таблице

+: не изменяется

-: преобразуется вне зависимости от нового положения формулы

-: преобразуется в зависимости от нового положения формулы

-: преобразуется в зависимости от длины формулы

-: в одних случаях меняются, в других нет


210. Диаграмма, в которой отдельные значения представлены вертикальными столбцами различной высоты, называется

+: гистограммой

-: линейчатой диаграммой

-: круговой диаграммой

-: объёмной диаграммой

-: графиком


211. Выражение 3(A1+B1):5(2B13A2), записанное в соответствии с правилами, принятыми в математике, в электронной таблице имеет вид

-: 3*(A1+B1)/5*(2*B13*A2)

-: 3(A1+B1)/5(2B13A2)

-: 3(A1+B1):5(2B13A2)

-: 3*(A1+B1)/5*(2B13A2)

+: 3*(A1+B1)/(5*(2*B13*A2))


212. В ячейке С5 электронной таблицы записана формула =A5*B5. Какая формула будет получена из неё при копировании в ячейку С7:

+: =A7*B7

-: =B5*A5

-: =$A5*$B5

-: =$A7*B7

-: =A5*$A5


213. Линейчатая диаграмма – это диаграмма, в которой отдельные значения представлены

-: в виде круга разбитого на секторы

-: точками в декартовой системы координат

+: полосами различной длины, расположенными горизонтально вдоль оси Х

-: в виде областей, закрашенных разными цветами

-: с использованием эффекта пространственного представления рядов данных.


214. Дана электронная таблица

hello_html_m6a0509c1.png

Какое значение примет ячейка В4, если в ней записана формула =SUM(A1:B2;C3)

-: 14

-: 15

-: 17

+: 20

-: 8


215. Строки электронной таблицы

+: нумеруются

-: обозначаются буквами русского алфавита

-: обозначаются буквами латинского алфавита

-: именуются пользователями произвольным образом

-: обозначаются буквами немецкого алфавита


216. В общем случае столбы электронной таблицы:

-: обозначаются буквами русского алфавита

-: именуются пользователями произвольным образом

+: обозначаются буквами латинского алфавита

-: нумеруются

-: обозначаются буквами немецкого алфавита


217. Выражение 5(A2+C3):3(2B2-3D3) в электронной таблице имеет вид

-: 5(A2+C3)/(3(2B2-3D3))

+: 5*(A2+C3)/(3*(2*B2-3*D3))

-: 5(A2+C3)/3(2B2-3D3)

-: 5*(A2+C3)/3*(2*B2-3*D3)

-: 5*(A2+C3)/3*(2B2-3D3


218. Верной записью формулы для электронной таблицы является

-: C3+4*D4

-: C3=C1+2*C2

+: =A2*A3-A4

-: A5B5+23

-: A2*A3-A4=


219. При перемещении или копировании в электронной таблице относительные ссылки

+: преобразуются в зависимости от нового положения формулы

-: преобразуются в зависимости от длины формулы

-: не изменяются

-: преобразуются вне зависимости от нового положения формулы

-: преобразуются на усмотрение пользователей


220. Активная ячейка - это ячейка

-: формула в которой содержатся ссылки на содержимое зависимой ячейки

+: в которой выполняется ввод команд

-: содержащая формулу, включающую в себя имя ячейки, в которой выполняется ввод данных

-: для записи команд

-: в которой записана формула


221. Чему будет равно значение ячейки C1, если в нее ввести формулу =А1+B1

hello_html_m4c8d4d0b.png

-: 20

+: 30

-: 10

-: 15

-: 40


222. Чему будет равно значение ячейки A8, если в нее ввести формулу =СУММ(A1:A7)/2:

hello_html_4e2d0cc7.png

-: 140

-: 35

-: 40

+: 280

-: 270


223. В ячейке С3 записана формула =B2+$D$3E$2. Какой вид приобретает формула, после того как ячейку С3 скопируют в ячейку С4

-: =B3+$G$3E$2

+: =B3+$D$3E$2

-: =B5+$D$3E$2

-: =C2+$D$3E$2

-: =B5+$D$3K$2


224. Дан фрагмент электронной таблицы. Значение ячейки С3 будет

hello_html_1b6cfb.png

+: 15

-: 18

-: 21

-: 26

-: 8


225. Дан фрагмент электронной таблицы. Значение ячейки С4 будет

hello_html_1b6cfb.png

-: 15

+: 18

-: 21

-: 26

-: 8


226. Местом пересечения строки и столба является

+: ячейка

-: совокупность ячеек

-:лист

-: диапазон

-: запись


227. При объединении ячеек А1, В1 и С1 электронной таблицы результирующая ячейка будет иметь значение

hello_html_13b3cc5f.png

+: 7

-: 23

-: 13

-: 43

-: 7, 13, 23


228. Прикладным программным обеспечением для обработки электронных таблиц является

-: MS Office Access 2007

-: MS WordPad 5.1

-: MS Office Word 2007

+: MS Office Excel 2007

-: Блокнот


229. В ячейке электронной таблицы записано число 1.1Е+11. Эта запись соответствует числу

-: 1,00000000011

+: 0,00000000011

-: 110000000000

-: 1,10000000001

-: 11000000011


Тема: Локальные и глобальные компьютерные сети

230. Совокупность компьютеров, обеспечивающих информационный обмен между компьютерами в сети

-: локальная сеть

-: глобальная сеть

+: компьютерная сеть

-: региональная сеть

-: сеть Интернет


231. По какой группе признаков можно классифицировать компьютерные сети

+: территориальная распространенность

+: ведомственная принадлежность

+: скорость передачи информации

+: тип среды передачи

-: сеть Интернет


232. Сеть, объединяющая компьютеры, установленные в одном помещении или в одном здании

+: локальная сеть

-: глобальная сеть

-: компьютерная сеть

-: региональная сеть

-: сеть Интернет


233. Общая схема соединения компьютеров в локальные сети

-: одноранговая сеть

-: сеть Интернет

+: топология сети

-: структура типа «шина»

-: топология


234. Компьютерная сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая в себя десятки миллионов компьютеров

-: локальная сеть

+: глобальная сеть

-: компьютерная сеть

-: региональная сеть

-: сеть Интернет


235. Что необходимо знать, чтобы связаться с некоторым компьютером в сети Интернет

-: IP-адрес

-: DNS-адрес

+: адрес

-: DN-адрес

-: IPN-адрес


236. Из скольки блоков цифр состоит IP-адрес

-: из одного

-: из двух

-: из трех

+: их четырех

-: из пяти


237. Сколько чисел может содержать каждый блок в IP-адресе

-: от 0 до 256

+: от 0 до 255

-: от 1 до 255

-: от 0 до 256

-: сколько угодно


238. Адрес, включающий буквенные сокращения

-: IP-адрес

+: DNS-адрес

-: адрес

-: DN-адрес

-: IPN-адрес


239. Пример IP-адреса

-: 76.0.8.3.12

-: 1237864

-: 1.9.4.

-: 234.754.3

+: 84.42.653.5


240. Пример DNS-адреса

-: www/klyaksa

-: klyaksa.net

-: www.klyaksa

+: www.klyaksa.net

-: www/klyaksa/net


Тема: Информационные технологии. Технология хранения, поиска и сортировка информации


241. Структура таблицы в реляционной базе данных изменится, если

-: добавить/удалить запись

-: поменять местами записи

-: отредактировать записи

+: добавить/удалить поле

-: добавить/удалить таблицу


242. Реляционные базы данных представляют зависимые данные в виде

-: набора деревьев

-: графа

-: множества формул

+: связанных между собой таблиц

-: нет правильного ответа


243. В чем состоит особенность поля "счетчик"

-: имеет ограниченный размер

+: имеет свойство автоматического наращивания

-: служит для ввода числовых данных

-: данные хранятся не в поле, а в другом месте, а в поле хранится только указатель на то, где расположен текст

-: служит для ввода действительных чисел


244. СУБД представляет собой программный продукт, входящий в состав

-: операционной системы

-: системного программного обеспечения

-: систем программирования

-: уникального программного обеспечения

+: прикладного программного обеспечения


245. В записи файла реляционной БД может содержаться

+: неоднородная информация (данные разных типов)

-: исключительно однородная информация (данные только одного типа)

-: только текстовая информация

-: исключительно числовая информация

-: только логические величины


246. Примером иерархической базы данных является

-: журнал классного руководителя

+: каталог файлов, хранимых на диске

-: расписание поездов

-: электронная таблица

-: экспертная система


247. Примерами реляционной базы данных является

+: журнал классного руководителя

-: каталог файлов, хранимых на диске

+: расписание поездов

-: электронная таблица

-: экспертная система


248. База данных – это

+: специальным образом организованная и хранящаяся на внешнем носителе совокупность взаимосвязанных данных о некотором объекте

-: совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации

-: интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными

-: произвольный набор информации

-: компьютерная программа, позволяющая в некоторой предметной области делать выводы, сопоставимые с выводами человека-эксперта


249. Сетевая БД предполагает такую организацию данных, при которой

-: связи между данными описываются в виде дерева

-: связи между данными отражаются в виде таблиц

-: связи между данными отражаются в виде совокупности нескольких таблиц

+: помимо вертикальных иерархических связей (между данными) существуют и горизонтальные

-: между данными имеются исключительно вертикальные связи


250. Структура файла реляционной БД меняется:

+: при удалении любого поля

-: при изменении любой записи

-: при удалении диапазона записей

-: при уничтожении всех записей

-: при добавлении одной записи или нескольких записей


251. В число функций СУБД не входит

-: создание структуры файла БД

+: определение того, какая именно информация (о чем) будет храниться в БД

-: первичный ввод, пополнение, редактирование данных

-: поиск и сортировка данных

-: вывод данных по соответствующему запросу


252. Запрос к БД «Недвижимость» с полями «Комнаты», «Площадь», «Адрес», «Стоимость» для вывода списка двухкомнатных квартир общей площадью свыше 50 квадратных метров должен содержать выражение

+: Комнаты=2 и площадь>50

-: Комнаты=2 и площадь=50

-: Комнаты=2 и площадь<50

-: Комнаты>=2 и площадь>50

-: Комнаты>2 и площадь=50


253. Структура файла реляционной БД полностью определяется

-: перечнем названий полей и указанием числа записей БД

-: числом записей БД

+: перечнем названий полей с указанием их ширины и типов содержащихся в них данных

-: содержанием записей, хранящихся в БД

-: диапазоном записей БД


254. СУБД - это

-: набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ пользователя к ним

+: программная система, поддерживающая наполнение и манипулирование данными в файлах БД

-: прикладная программа для обработки текстов и различных документов

-: оболочка операционной системы, позволяющая более комфортно работать с файлами

-: экспертная система


255. Наиболее распространенными в практике являются БД следующего типа

-: иерархические

-: сетевые

-: распределенные

+: реляционные

-: локальные


256. Поля реляционной БД

-: автоматически нумеруются

+: именуются пользователем произвольно с определенными ограничениями

-: именуются по правилам, специфичным для каждой конкретной системы управления БД

-: нумеруются по правилам, верным для любой конкретной СУБД

-: нумеруются в соответствии с правилами, принятыми в той или иной СУБД


257. В поле файла реляционной БД могут быть записаны

+: данные только одного типа

-: как числовые, так и текстовые данные одновременно

-: только номера записей

-: только время создания записей;

-: только логические величины


258. В иерархической БД совокупность данных и связей между ними описывается

-: сетевой схемой

-: таблицей

-: набором фактов и правил

-: совокупностью таблиц

+: древовидной структурой


259. Наиболее точный аналог реляционной БД

-: вектор

-: генеалогическое дерево

-: файл

+: двумерная таблица

-: неупорядоченное множество данных


260. Представлена база данных «Кадры». При сортировке по возрастанию по полю «Фамилия» местами поменяются записи…

hello_html_m4eb8080a.png

-: 1 и 3

-: 1 и 4

+: 2 и 3

-: 3 и 4

-: 2 и 4


261. Представление реляционной модели данных в СУБД реализуется в виде...

-: сети

-: предикатов

-: деревьев

+: таблиц

-: полей


262. Таблицы в базах данных предназначены

-: для автоматического выполнения группы команд

-: для выполнения сложных программных действий

-: для отбора и обработки данных базы

-: для ввода данных базы и их просмотра

+: для хранения данных базы


263. Объектом MS Access не является

+: ключи

-: таблицы

-: модули

-: формы

-: запросы


264. Для чего предназначены запросы

-: для вывода обработанных данных базы на принтер

-: для выполнения сложных программных действий

-: для хранения данных базы

+: для отбора и обработки данных базы

-: для ввода данных базы и их просмотра


265. Для чего предназначены формы

-: для хранения данных базы

-: для автоматического выполнения группы команд

-: для отбора и обработки данных базы

+: для ввода данных базы и их просмотра

-: для выполнения сложных программных действий

266. Для чего предназначены модули

-: для хранения данных базы

-: для ввода данных базы и их просмотра

-: для автоматического выполнения группы команд

-: для отбора и обработки данных базы

+: для выполнения сложных программных действий


267. Для чего предназначены макросы

-: для выполнения сложных программных действий?

-: для ввода данных базы и их просмотра

-: для отбора и обработки данных базы

+: для автоматического выполнения группы команд

-: для хранения данных базы;


268. В каком диалоговом окне создают связи между полями таблиц базы данных

-: таблица связей

-: схема связей

+: схема данных

-: таблица данных

-: связи


269. Без каких объектов не может существовать база данных

-: без форм

+: без таблиц

-: без запросов

-: без макросов

+: без отчетов


270. В каких элементах таблицы хранятся данные базы

-: в строках

-: в столбцах

-: в полях

+: в ячейках


271. Содержит ли какую-либо информацию таблица, в которой нет ни одной записи

-: пустая таблица содержит информацию о будущих записях

-: пустая таблица содержит информацию о структуре базы данных

-: пустая таблица не содержит ни какой информации

-: таблица без записей существовать не может

+: пустая таблица содержит информацию о структуре таблицы


272. Содержит ли какую-либо информацию таблица, в которой нет полей

-: содержит информацию о будущих записях

+: таблица без полей существовать не может

-: содержит информацию о структуре базы данных

-: не содержит ни какой информации

-: содержит информацию о структуре таблицы


273. В чем состоит особенность поля "мемо"

-: служит для ввода действительных чисел

+: данные хранятся не в поле, а в другом месте, а в поле хранится только указатель на то, где расположен текст

-: имеет свойство автоматического наращивания

-: имеет ограниченный размер

-: служит для ввода числовых данных


274. К числу СУБД (система управления базами данных) относится

-: MS WordPad 5.1

-: MS Блокнот

+: MS Office Access 2007

-: MS Office Excel 2007

-: MS Office Word 2007


275. Основной объект любой БД, в которой хранятся все данные, имеющиеся в базе, и хранится сама структура базы

+: таблицы

-: отчеты

-: формы

-: макросы

-: запросы


276. Предназначены для вывода данных, причем для вывода не на экран, а на печатающее устройство

-: таблицы

+: отчеты

-: формы

-: макросы

-: запросы


277. Служат для извлечения данных из таблиц и предоставления их пользователю в удобном виде

-: таблицы

-: отчеты

-: формы

-: макросы

+: запросы


278. Средства для ввода данных, предоставляющие пользователю необходимые для заполнения поля

-: таблицы

-: отчеты

+: формы

-: макросы

-: запросы


279. Специальное числовое поле, в котором Access автоматически присваивает уникальный порядковый номер каждой записи

-: денежный

-: поле MEMO

+: счетчик

-: текстовый

-: поле объекта OLE


280. По типу управляемой базы данных СУБД разделяются на

+: сетевые

+: иерархические

+: реляционные

+: объектно-реляционные

+: объектно-ориентированные


281. По способу доступа к БД выделяют

+: встраиваемые

+: файл-серверные

+: клиент-серверные

-: объектно-реляционные

-: объектно-ориентированные


282. СУБД содержит следующие компоненты

-: оперативную память

+: сервисные программы

+: подсистему поддержки времени исполнения

+: процессор языка базы данных

+: ядро


283. Каждая колонка таблицы Access называется

-: записью

-: формой

-: макросом

+: полем

-: ячейкой


284. Каждая строка таблицы Access называется

+: записью

-: формой

-: макросом

-: полем

-: ячейкой


Тема: Информационно – поисковые системы

285. Соответствие результатов поиска сформулированному запросу

-: каталог

+: релевантность

-: информационно – поисковая система

-: поисковая машина

-: метапоисковая система


286. Релевантность

+: соответствие результатов поиска сформулированному запросу

-: поисковая система с классифицированным по темам списком аннотаций

-: информационно – поисковая система

-: система, обеспечивающая поиск и отбор необходимых данных в специальной базе с описаниями источников информации

-: метапоисковая система


287. Поисковая система с классифицированным по темам списком аннотаций со ссылками на web-ресурсы

+: каталог

-: релевантность

-: информационно – поисковая система

-: поисковая машина

-: метапоисковая система


288. Система, обеспечивающая поиск и отбор необходимых данных в специальной базе с описаниями источников информации

-: каталог

-: релевантность

+: информационно – поисковая система

-: поисковая машина

-: метапоисковая система


289. Поисковая система с формируемой роботом базой данных, содержащей информацию об информационных ресурсах

-: каталог

-: релевантность

-: информационно – поисковая система

+: поисковая машина

-: метапоисковая система


290. Что является главной задачей любой ИПС

+: поиск информации релевантной информационным потребностям пользователя

-: поиск информации по заданному запросу

-: поиск информации через информационно – поисковую систему

-: поиск информации через поисковую машину

-: поиск информации через метапоисковую систему


291. Перечислите зарубежные каталоги

+: Yahoo

+: Magellan

-: Weblist

-: Fast

-: Yandex


292. Перечислите зарубежные поисковые машины

-: Yahoo

+: Fast

-: Weblist

+: Google

-: Yandex


293. Перечислите поисковые машины, не относящиеся к зарубежным

+: Yahoo

-: Fast

+: Weblist

-: Google

+: Yandex


294. Перечислите российские поисковые машины

-: Yahoo

-: Fast

+: Rambler

-: Google

+: Yandex


295. Перечислите поисковые машины, не относящиеся к российским

+: Yahoo

+: Fast

-: Rambler

+: Google

-: Yandex


296. Система, обеспечивающая поиск и отбор необходимых данных в специальной базе с описаниями источников информации

+: информационно-поисковая система

-: информационно-поисковый каталог

-: информационно-поисковая машина

-: метапоисковая система

-: поисковая система


297. В виде чего представляется результат поиска в каталоге

-: значков

-: дерева

+: списка

-: рисунка

-: текста


298. Что является основными показателями информационно-поисковой системы для WWW

-: значков

+: пространственный масштаб

-: списка

-: рисунка

+: специализация


299. По пространственному масштабу информационно-поисковые системы можно разделить на

-: корпоративные

+: специализированные

+: региональные

+: глобальные

+: локальные


300. Поисковые инструменты для WWW

+: каталоги

-: сайты

+: поисковые системы

-: интернет

+: метапоисковые системы


Критерии оценки:

  • оценка «отлично» выставляется студенту, если правильных ответов 85-100%

  • оценка «хорошо» выставляется студенту, если правильных ответов 75-84%;

  • оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если правильных ответов –50-74%;

  • оценка «неудовлетворительно» < 50%


Составитель ____________ /Т.А Романова /

подпись Ф.И.О.

01.09.2015 г.

ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


    1. Гусева И.Ю. ЕГЭ. Информатика: раздаточный материал тренировочных тестов. – СПб: Тригон, 2014 г.

    2. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2015, - М.: ОЛМА-Пресс, 2015 г.

    3. Макарова Н.В. Информатика, - М.: Финансы и статистика, 2015 г.

    4. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебное пособие, - М.: Бином, 2014 г.

    5. Основы информатики: Учебное пособие под ред. А.Н.Морозевич. – Минск: ООО «Новое знание», 2015 г.


hello_html_m4d466bb7.png




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров126
Номер материала ДВ-341315
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх