Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Комплект контрольно-оценочных материалов по химии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Комплект контрольно-оценочных материалов по химии

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

Утверждаю Директор БОУ НПО УР «ПУ № 27» ____________В.В. Князева

____________2013 г.










Комплект

контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

химия

основной образовательной программы (ОПОП)

по профессии 110800

Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства







Разработал:

Преподаватель БОУ НПО УР ПУ № 27

Князева Валентина Владимировна








Каракулино 2013



  1. Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Химия.

КОС включают контрольные материалы для проверки текущего контроля и промежуточной аттестации в форме экзамена (письменного)

КОС разработаны на основании положений:

-основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки НПО по профессии 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства.

- программы учебной дисциплины Химия


  1. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результатов

У1.Умение называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

- Демонстрирует устные и письменные высказывания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.

У2. Умение определять валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;

-Формулирует понятия определений по темам;

- Демонстрирует устные и письменные высказывания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.

У3. Умение характеризовать элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

- Демонстрирует владением фундаментальными теориями химии;

-Владеет такими ОУУН, как сравнение и анализ

У4.Умение объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

- Демонстрирует устные и письменные высказывания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.

У5.Умение выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;

-проводит простейший химический эксперимент с соблюдением правил техники безопасности при работе с химическими реактивами

У6.Умение решать расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;

- владеет методикой решения количественных задач по химии

У7.Умение находить информацию о химических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

-эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников, включая электронные;

- обобщение, анализ, восприятие информации, постановка цели и выбор пути её достижения.

У8.Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- в профессиональной и повседневной деятельности ориентируется на знания о химических веществах и процессах, с ними происходящих.

З1.Знать важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

- формулирует термины и понятия органической и неорганической химии

- объясняет сущность важнейших химических процессов

З2. Знать основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;

- характеризует основные, главенствующие теории современной химии


З3.Знать важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы;основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

- демонстрирует знания о многообразии химических веществ,

- владеет умением классификации простых и сложных веществ;

- показывает генетическую связь между основными классами неорганических и органических соединений

З4.Знать основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева

- характеризует основные законы современной химии




3.Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

Наименование элемента умений или знаний

Виды аттестации

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

У1.Умение называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

фронтальный опрос, письменная самостоятельная работа,


У2. Умение определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;

фронтальный опрос письменная самостоятельная работа, методы практического самоконтроля


У3. Умение характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

письменная самостоятельная работа, практическая работа,   лабораторная работа

тест

У4.Умение объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

письменная самостоятельная работа,

 методы практического самоконтроля

тестирование

У5.Умение выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;

Практическая работа

 


У6.Умение решать расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;

письменная самостоятельная работа, устный индивидуальный опрос, тест


У7.Умение находить информацию о химических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

методы практического самоконтроля


У8.Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

Написание и защита реферата, методы практического самоконтроля


З1.Знать важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

Письменные самостоятельные работы, фронтальный опрос, тестирование, методы практического самоконтроля


З2.Знать основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;


Устный ответ


З3.Знать важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы;основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;




Тестирование, письменные самостоятельные работы


З4.Знать основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;

Устный ответ, фронтальный опрос




4.Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений

Содержание учебного материала по программе УД

Тип контрольного задания

У1

У2

У3

У4

У5

У6

У7

У8

З1

З2

З3

З4

Введение













Раздел 1. Общая и неорганическая химия


Тест 5.2

Контр.раб.5.6

Контр.

раб.

5.6

Тест 5.2

Сам.раб.5.5

Контр.

раб.

5.6


Сам.раб.5.5

Реф.5.3


Тест 5.2

Сам.раб 5.4

Сам. Раб.5.5


Пр.зан.5.1 сам. Раб. 5.4


Раздел 2.Органическая химия

Тест 5.8

Тест 5.9


Тест5.8

Тест 5.9

Контр.

раб 5.10



Уст.

Ответ

5.7

Тест 5.8

Тест 5.9

Контр.раб 5.10


Контр. Раб .5.10


Уст.ответ

5.7


Конт.

Раб.


5.10.



5.Структура контрольного задания.

5.1. Практическое занятие «Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы, определение массовой доли химических элементов в сложном веществе»

Вычислить относительные молекулярные массы веществ и значения массовых долей элементов в них:

1 вариант: карбонат натрия, оксид кальция, фосфат магния, гидроксид калия.

2 вариант: серная кислота, оксид лития, сульфат алюминия, оксид углерода (4).

За правильно произведённый расчёт -1балл

За неправильный ответ на вопрос – 0 баллов.

Оценка – 4балла

5.1.2.Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У1. Умение называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

- Демонстрирует письменные высказывания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.

4 балла

У6.Умение решать расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;

- владеет методикой решения количественных задач по химии



5.2. Тест по темам 1.2 и 1.3

1 вариант

  1. В рядуBe®Mg®Ca®Sr

1)

Увеличивается радиус атома

2)

Уменьшается высшая степень окисления

3)

Не изменяется число энергетических уровней в атоме

4)

Увеличивается число валентных электронов

2.Какой элемент соответствует водородному соединению ЭН3?

1) барий

2) кремний

3) литий

4) фосфор

3.Набор веществ с ковалентной полярной связью

1)NH3, P4

2)HCl, Mg

3)HBr, CO2,

4) S2, BaI2

4.В каком наборе веществ слева направо возрастает степень окисления углерода?

1) СO2, А14С3, CBr4, NaHCO3

2) СС14, СО, СаС2, СН4

3) СО32- , CF4, CS2, Н2СO3

4) Ве2С, СаС2, СО, НСО3-

5.Вещество немолекулярного строения:

1) Р4 2) O3 3) В 4) Вr2


2 вариант

1. У атома алюминия число электронов на внешнем энергетическом уровне и заряд ядра соответственно равны

1) 1,13

2) 1,27

3) 3,13

4) 3,27


2. Химические элементы расположены в порядке уменьшения их атомных радиусов

1) Zn, Cd, Ca

2) Cl, Br,At

3) In,Sn, Sb

4) Br,Se,As

3. Металлические свойства возрастают в ряду:

1) Li–K–Na;

2) Cs–Rb–K;

3) Na–K–Rb;

4) K–Na–Li.

4. В ряду натрий- магний-алюминий элементы расположены в порядке уменьшения

1) заряда ядра атома

2)размера атомов

3)высших степеней окисления

4)окислительных cвойств

5. 7. Электронная формула внешнего энергетического уровня 3s2 соответствует атому:

1) Мg; 2) Ba; 3) Сa; 4) Zn.


5.2.2.Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У3. Умение характеризовать элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

- Демонстрирует владением фундаментальными теориями химии;

-Владеет такими ОУУН, как сравнение и анализ

5 баллов


5.3. Реферат

Темы рефератов:

1.Аллотропия металлов.

2.Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева.

3.«Периодическому закону будущее не грозит разрушением…».

4.Синтез 114-го элемента – триумф российских физиков-ядерщиков.

5.Изотопы водорода.

6.Использование радиоактивных изотопов в технических целях.

7.Рентгеновское излучение и его использование в технике и медицине.

5.3.2.Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У5.Умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе

представленных в электронном виде на различных информационных носителях



- эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников, включая электронные;

- обобщение, анализ, восприятие информации, постановка цели и выбор пути её достижения.

5 баллов

5.4. Письменная самостоятельная работа

1 вариант

1. Составьте уравнения реакций по схемам:

А) кислота + основание = соль + вода

Б) кислотный оксид + основный оксид=соль

В) соль + металл = соль + металл.

Одно из УХР представьте в молекулярном и ионном видах.

2. С помощью каких реакций можно осуществить превращения:

Кальций – оксид кальция – гидроксид кальция – нитрат кальция

2 вариант

1. Составьте уравнения реакций по схемам:

А) кислота + основный оксид = соль + вода

Б) кислотный оксид + основание = соль + вода

В) растворимая соль + щёлочь = нерастворимое соединение.

Одно из УХР представьте в молекулярном и ионном видах.

2. С помощью каких реакций можно осуществить превращения:

Фосфор – оксид фосфора – фосфорная кислота – фосфат магния

5.4.2.Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У3. Умение характеризовать элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

- Демонстрирует владением фундаментальными теориями химии;

-Владеет такими ОУУН, как сравнение и анализ

5 баллов


5.5. Письменная самостоятельная работа

1 вариант

1. Дайте следующие определения: реакции замещения и разложения, эндотермические реакции, обратимые реакции.

2. Дайте характеристику реакций по различным признакам:

А) брожение глюкозы; б)гашение извести; в) неполное горение сероводорода; г) взаимодействие железа и сульфата меди (2)


2 вариант

1. Дайте следующие определения: реакции обмена и соединения, экзотермические реакции, необратимые реакции.

2. Дайте характеристику реакций по различным признакам:

А) получение железа методом алюмотермии; б) нагревание известняка ;

в) полное горение сероводорода; г) нейтрализация азотной кислоты гидроксидом бария.

5.5.2.Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У3. Умение характеризовать элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

- Демонстрирует владением фундаментальными теориями химии;

-Владеет такими ОУУН, как сравнение и анализ

5 баллов



5.6. Контрольная работа № 1 Общая и неорганическая химия

Вариант 1

1. Амфотерным и основным оксидами соответственно являются:


1)

FeO и CaO

2)

Al2O3и K2O

3)

CO2и NO

4)

Fe2O3и CO


  1. Химическая реакция возможна между

    1)

    Cu и HCl

    2)

    Fe и Na3PO4

    3)

    Ag и Mg(NO3)2

    4)

    Zn и FeCl2

  2. Оксид серы (VI) взаимодействует с каждым из двух веществ:


1)

вода и соляная кислота

2)

кислород и оксид магния

3)

оксид кальция и гидроксид натрия

4)

вода и медь


  1. В схеме превращений

Cahello_html_m2bfee077.gifX1hello_html_m9f6d34a.gifX2

веществами «X1», «X2» являются соответственно


1)

Ca(OH)2, CaCO3

2)

CaO, CaCO3

3)

Ca(OH)2, CaO

4)

Ca(OH)2, CaC2

  1. При обычных условиях с наименьшей скоростью происходит взаимодействие между

1) Fe и O2

2) Mg и HCl (10% р-р)

3) Cu и O2

4) Zn и HCl (10% р-р)

6. Химическое равновесие в системе

2NO(г) + O2 (г)hello_html_65502d0e.gif 2NO2 (г) + Q

смещается в сторону образования продукта реакции при


1)

повышении давления

2)

повышении температуры

3)

понижении давления

4)

применении катализатора

  1. Щелочную среду имеет раствор


1)

Pb(NO3)2

2)

NaNO3

3)

NaCl

4)

Na2CO3


  1. В результате реакции, термохимическое уравнение которой

2AgNO3(тв) = 2Ag(тв) + 2NO2(г) + O2(г) – 317 кДж,

поглотилось 15,85 кДж теплоты. Масса выделившегося серебра равна

1) 1,08 г 2) 54 г 3) 5,4 г 4) 10,8 г

9. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции:

P + HNO3 = NO2 + … .

Определите окислитель и восстановитель.

Вариант 2

1. К амфотерным оксидам относится:

1) ВаО

2) МnO2

3) Li2O

4) BeO

2. В каком наборе каждое из веществ может реагировать с кальцием:

1) Mg, H2O, Na2CO3, CO

2) Br2, CaCO3, Na2O, NO

3) Н2, КОН(раствор), СO2, Н2О

4) O2, НСl(раствор), N2, Br2

3. В цепочке FeOX1X2Fe(ОН)3 веществами Х1 и Х2 могут быть соответственно:

1) FeCl2и Fe2O3

2) Fe(OH)2и FeCl3

3) Fe(OH)2и Fe2(SO4)3

4) FeCl2иFe(OH)2

4. При повышении температуры на каждые 10° скорость химической реакции

1) увеличивается на одну и ту же величину

2) изменяется периодически

3) возрастает примерно в 2 - 4 раза

4) возрастает в 10раз


5. Карбонат натрия реагирует с каждым из двух веществ:

1) NaOH, SO2

2) СаСl2, CO2

3) НСl, NaCl

4) Na3PO4, NH4Cl




6. На смещение равновесия системы

N2(г) + О2(г) 2NO(r) - Qне оказывает влияния

1) повышение температуры

2) повышение давления

3) повышение концентрации NO

4) уменьшение концентрации N2

7. Щелочную среду имеет водный раствор

1) сульфата алюминия

2) сульфата калия

3) сульфата натрия

4) сульфита натрия


8. Сгорание метана происходит в соответствии с термохимическим уравнением: СН4(г) + 2О2(г) → СО2(г) + 2Н2О(ж) + 802 кДж

Сколько моль метана необходимо сжечь, чтобы при тех же условиях выделилось 4010 кДж

1) 2 моль

2) 5 моль

3) 10 моль

4) 7 моль

9. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции:

KMnO4 + H2O2O2 + MnO2+ … .

Определите окислитель и восстановитель.


      1. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У2. Умение определять валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;

-Формулирует понятия определений по темам;

- Демонстрирует устные и письменные высказывания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.


У6.Умение решать расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;

- владеет методикой решения количественных задач по химии


У4.Умение объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

- Демонстрирует устные и письменные высказывания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.


За каждое правильно выполненное задание – 1 балл, 9 задание – 3 балла


5.7. Устный ответ. Основные понятия органической химии

Вопросы:

1.Какие вещества изучаются в органической химии?

2. Расскажите об особенностях органических веществ, приведите примеры.

3. Перечислите основные положения теории строения органических веществ.

4. Расскажите о гомологах и изомерах.

5.Что понимают под термином «химическое строение»?

6. Кто является автором теории строения органических соединений? Что ещё вы знаете об этом учёном?

5.7.2.Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У4.Умение объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

- Демонстрирует устные и письменные высказывания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.

6 баллов




За каждый правильный ответ 1 балл


5.8. Тест по теме 2.2 «Углеводороды и их природные источники»

Вариант 1


А1.Укажите реакцию замещения: H2SO4 (конц)

1) СН4+С12h, З) СН3 - CH2 OH

2) СН2= СН2+ Вг2 (р-p) 4) СН3- NН2 + НСl


А2.Формула метилциклобутана соответствует общей формуле: 1)СnНn+2 2) СnН2n З) СnН2n-2 4) СnН2nО


АЗ.Какое вещество нельзя получить пиролизом метана?


1) углерод 3) этилен

2) водород 4) ацетилен

А4.С каким из перечисленных веществ при соответствующих условиях реагирует этан?


1) этан 2) кислород З) хлор 4) азот 5) соляная кислота,
а) 1,2,3 6)2,3,5 в) 2,4 г) 2,5.


А5. При гидролизе карбида алюминия получают:

1) оксид алюминия 3) метан

2) ацетилен 4) гидроксид алюминия


В1. Дана цепочка превращений

+H2O +1мольCl +Nа,t -H2

Al4C3 X1 X2 X3 X4

Вещество Х4 имеет формулу:

1)С 2Н2 2)С2Н4 3)С4Н8 4)С6Н6


B2.В результате реакции Вюрца получили 3,4- диметилгексан. Исходным

веществом был:

1) 1- бромгексан 3) 1-хлорбутан

2) 2-бромбутан 4) 1 хлорпропан


B3.Массовая доля водорода в углеводороде равна 18,18%.Этот углеводород:

1) этан 3) бутан

2) пропан 4) пентан


С1. При нагревании иодметана массой 2,84 с избытком металлического

натрия получили 179,2 мл этана (н.у). Выход продукта реакции составил:

а) 70% в) 80%

6)75% г) 85%


Вариант 2


А1. Какой вид изомерии не может быть у циклопарафинов?

1) положения двойной связи. 3) пространственной

2) углеродного скелета. 4) межклассовой



А2. В результате реакции Вюрца из 2 – иодбутана получается:

1) н - октан 3) н - гексан

2) 2,5 – диметилгексан 4) 3,4 – диметилгексан



А3. Выберите признаки, характерные для этана:

1) газообразное вещество 4) горит бледным синеватым пламенем

2) имеет резкий запах 5) в 1,5 раз тяжелее водорода

3) растворим в воде 6) светло – желтого цвета

а) 1,2,4,5 б) 1,4,5,6 в) 1,3,5 г) 1,4,5



А4. Для алканов наиболее характерны реакции:

1) электрофильного замещения 3) свободнорадикального замещения

2) нуклеофильного замещения 4) электрофильного присоединения


А5. Укажите вещества, с которыми при соответствующих.условиях реагирует 2 – метилпропан.

1) водород 4) азот

2) хлор 5) кислород

3) азотная кислота 6) гидроксид натрия


В1. Дана цепочка превращения:

+NаOH,t 1мольCl2 +Nа,t -H2

CH 3 - CH2 – COONa X1 X3 X3 X4

Вещество X4 имеет формулу:

1) C2H2 2) CH4 3) C2H4 4) C4H8


В2. Укажите алкан, 1 л которого при н.у. весит 2,59 г:

1) метан 2) пропан 3) этан

4) верного ответа среди перечисленных нет.


В3. В результате реакции Вюрца из 2 – иодбутана получится:

1) н - октан 3) 2,5 - диметилгексан

2) н - гексан 4) 3,4 - диметилгексан



С1. При сжигании некоторого количества углеводорода, образовалось 2,24л оксида углерода (IV) (н.у) и 3,6г воды. Молярная масса этого углеводорода равна (г/моль):

1) 16 3) 44

2) 30 4) 58



5.8.2.Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У4.Умение объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

- Демонстрирует устные и письменные высказывания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.

14 баллов

У6.Умение решать расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;

- владеет методикой решения количественных задач по химии


За каждый правильный ответ на вопрос А – 1балл , В -2 балла, С- 3 балла


5.9. Тест по теме 2.3. Кислородсодержащие органические соединения

ВАРИАНТ 1

Инструкция по выполнению работы


На выполнение данной работы отводится 40 мин. Работа состоит из двух частей и включает 14 заданий. Часть А включает 10 заданий (А1-А10). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых - только один правильный.
ЧАСТЬ А
При выполнении заданий этой части (А1- А10) выберите только один из четырёх предложенных вариантов ответа. В бланке ответов выполняемого вами задания 
поставьте знак « Х » в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа. 

А1. Общая формула предельных одноатомных спиртов
1) СnH2n+1OH 2) СnH2nO 3) СnH2n+2 4) СnH2n(OH)2 

А 2. Функциональной группой карбоновых кислот является
1) гидроксогруппа 2) карбонильная группа 3) карбоксильная группа 4) аминогруппа

А 3. Название вещества, формула которого СН3─СOOH
1) ацетальдегид 2) уксусная кислота 3) этанол 4) муравьиная кислота

А 4. Вещества СН3 – СН2 –СООН и СН3 –СООН являются
1) структурными изомерами 2) изомерами по положению функциональной группы 
3) гомологами 4) альдегидами


А 5. Сумма коэффициентов в уравнении реакции горения метанола
1) 9 2) 6 3) 8 4) 11

А 6. Этанол взаимодействует с
1) уксусной кислотой 2) метаном 3) водородом 4) лакмусом

А 7. Уксусная кислота может реагировать с
1) серебром 2) магнием 3) метаном 4) медью

А 8. При взаимодействии альдегидов с водородом в присутствии катализатора при нагревании образуются
1) углеводороды 2) карбоновые кислоты 3) арены 4) спирты


А 9. В схеме С2Н6 → Х → С2Н5ОН веществом «Х» является
1) С2Н5 ─ O ─ C2H5 2) С2Н2 3) С2Н5Br 4) СН3ОН

А 10. Реакция с аммиачным раствором оксида серебра (I ) характерна для
1) пропанола -1 3) пропионовой кислоты
2) пропаналя 4) этандиола






ЧАСТЬ В
Ответом к заданиям части В является набор цифр или число, которые следует записать в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки.
В заданиях В1-В3 на установление соответствия к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и других символов. (Цифры в ответе могут повторяться). В задании В4: решите одну из задач. Ответом в задаче 1 является число, запишите его в бланк ответов. Если вы выбрали задачу 2, то напишите уравнения соответствующих реакций на отдельном листе.



В 1.Установите соответствие между формулой вещества и его названием

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА
A) С2H5OH                                       1) ацетальдегид 
Б) CH3COOH                                     2) пропионовая кислота
В) CH3- CH2 -COOH                       3) этановая кислота
Г) CH3CHO                                       4) этиловый спирт
5) формальдегид
Ответ (набор цифр без пробелов): ________________

В 2.Установите соответствие между названием вещества и классом (группой) органических соединений, к которому оно принадлежит (цифры могут повторяться):

НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА КЛАСС (ГРУППА) ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ 
А) этиловый спирт                     1) алканы       
Б) глицерин                              2) предельные одноатомные спирты
В) 2-метилбутанол-1                  3) альдегиды
Г) формальдегид                        4) сложные эфиры
Д) метилформиат                 5) карбоновые кислоты

                                               6) многоатомные спирты

Ответ (набор цифр без пробелов): ________________

В 3. Для предельных одноатомных спиртов характерны реакции
1) гидрирования
2) взаимодействие с активными металлами
3) окисления оксидом меди (11)
4) дегидратации
5) гидратации
6) полимеризации


В 4. Решите одну из задач
Задача №1. Объем водорода, который выделится при взаимодействии 4,6 г натрия с этиловым спиртом, равен _____________ л. (Ответ записать в виде целого числа с точностью до сотых).

Задача №2. В двух пробирках находятся вещества: глицерин и ацетальдегид. Как распознать каждое из веществ? Напишите уравнения реакций.

5.9.2.Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У3. Умение характеризовать элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

- Демонстрирует владением фундаментальными теориями химии;

-Владеет такими ОУУН, как сравнение и анализ

18 баллов

У6.Умение решать расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;

- владеет методикой решения количественных задач по химии


За каждый правильный ответ на вопрос А – 1балл, В -2 балла

5.10. Контрольная работа по разделу «Органическая химия»

1вариант


1. С помощью каких реакций можно осуществить следующие превращения:

С2Н4---С2Н6---С2Н5Сl---С2Н5ОН---С2Н4

│ │

С4Н10 С2Н5ОNa

Укажите условия протекания реакций.


2. Составьте формулы изомеров бутанола. Дайте им названия по систематической номенклатуре.


3. С какими из веществ: кислород, хлорид натрия, бромоводород, бром будет реагировать этилен? Запишите уравнения возможных реакций, назовите продукты этих реакций.


4. Укажите области применения спиртов.




2 вариант


1. С помощью каких реакций можно осуществить следующие превращения:


СаС2---С2Н2---С2Н4---С2Н5ОН

С6Н6---СО2

Укажите условия протекания реакций.


2. Составьте формулы изомеров бутена. Дайте им названия по систематической номенклатуре.


3. С какими из веществ: бромная вода, кислород, натрий, хлороводород реагируют с этанолом? Составьте уравнения возможных реакций, назовите их продукты.


4. Приведите примеры практического применения углеводородов.

5.10.2.Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У8.Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;


Знает области применения изучаемых веществ

20 баллов

У3. Умение характеризовать элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

- Демонстрирует владением фундаментальными теориями химии;

-Владеет такими ОУУН, как сравнение и анализ


За каждое задание №1-3 –по 6 баллов, №4 – 2 балла.





Краткое описание документа:

Контрольно-оценочные средства были разработаны для обучающихся учреждений начального профессионального образования. Могут служить примером заданий для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ по химии для промежуточного и итогового контроля. Являются одним из практических направлений реализации ФГОС второго поколения.

Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров247
Номер материала ДВ-530721
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх