Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Комплект контрольно-оценочных средств по Экологическим основам природопользования.

Комплект контрольно-оценочных средств по Экологическим основам природопользования.


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Министерство образовани, науки и молодежной политики Краснодарского края

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«Краснодарский колледж электронного приборостроения















Комплект

контрольно-оценочных средств

ЕН.03 учебной дисциплины Экологические основы природопользования.

Основной образовательной программы (ОПОП)

По направлению подготовки (специальности)

11.02.01. Радиоаппаратостроение




















\



Краснодар 2016.


УТВЕРЖДАЮ

Директор колледжа

________ С.В.Касаткин

___ ________2016г.






СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УМР

_________ Е.А.Тупчиева

___ _______ 2016г.






ОДОБРЕНО

Цикловой комиссией

естественно научных дисциплин

Протокол от _______ 2016г. № __

Председатель ЦК

_______________ А.Н. Акользина.











Разработчик: Акользина А.Н., преподаватель,

ГБПОУ КК ККЭП _______________

(подпись)

Рецензенты: Демьяненко А.А., преподаватель

ГБПОУ КК «КАСТ», учитель биологии, химии ________________

(подпись)

Лукинова И.Ю., преподаватель ФГБОУ ВПО «Российский экономический университет им Г.В.Плеханова Краснодарский филиал, отдел СПО, химик – биолог

________________

(подпись)

1.Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Экологические основы природопользования. КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и итоговой аттестации в форме дифференцированного зачета. . КОС разработаны на основании нормативных документов: Основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки специальности СПО 11.02.01.Радиоаппаратостроение;

программы учебной дисциплины Экологические основы природопользования.

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке.

3. Контроли и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, опроса, заслушивания сообщений и рефератов, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований. Итоговый контроль знаний в виде обязательной контрольной работы.


- основные определения и понятия природопользования

Работа с литературой, сообщения, рефераты, тестирования, самостоятельная работа, работа с нормативными документами, интернет – ресурсами, контрольная работа.

- современное состояние окружающей среды России и мира;

Работа с литературой, сообщения, рефераты, тестирования, самостоятельная работа, работа с нормативными документами, интернет – ресурсами, контрольная работа.

- способы охраны биосферы от загрязнения антропогенными выбросами

Работа с литературой, сообщения, рефераты, тестирования, самостоятельная работа, работа с нормативными документами, интернет – ресурсами, контрольная работа.

- основные направления рационального природопользования

Работа с литературой, сообщения, рефераты, тестирования, самостоятельная работа, работа с нормативными документами, интернет – ресурсами, контрольная работа.

- основные положения и сущность экономического механизма охраны окружающей среды

Работа с литературой, сообщения, рефераты, тестирования, самостоятельная работа, работа с нормативными документами, интернет – ресурсами, контрольная работа.

- правовые вопросы экологической безопасности


Работа с литературой, сообщения, рефераты, тестирования, самостоятельная работа, работа с нормативными документами, интернет – ресурсами, контрольная работа.



Шкала оценки образовательных достижений:










1 2. Комплект конрольно-оценочных средств.

1 2.1. Задания для проведения текущего контроля.


Введение

Раздел 1.Особенности взаимодействия общества и природы.


Внеаудиторная самостоятельная работа №1.


1. Подготовка реферата по теме:

- Место и роль экологии в формировании научных представлений о мире.

- Увеличение массы вещества и материалов, вовлекаемых в хозяйственный оборот.

- Научно – технический прогресс в современную эпоху.

-Малоотходные и ресурсосберегающие производства.

2. Нарисовать схемы круговорота воды в природе.

3. . Нарисовать схемы круговорота фосфора, азота и углерода.


Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется во внеаудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____60_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, глобальной сетью

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии :

- умение сформулировать цель работы;

- умение подобрать научную литературу по теме;

- полнота и логичность раскрытия темы;

- самостоятельность мышления;

- стилистическая грамотность изложения;

- корректность выводов;

- правильность оформления работы.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнены все вышеперечисленные требования к изложению, оформлению, и представлению работы

- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в оформлении и представлении работы.

- оценка «удовлетворительно»выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в содержании, оформлении и представлении работы.

- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если представленная работа не соответствует требованиям.







Практическая работа №1

Преднамеренные и непреднамеренные воздействия человека на условия существования.

Цель: Раскрыть сущность и привести примеры преднамеренного и непреднамеренного воздействмя человека на окружающую природную среду.

Оборудование; учебник, справочные материалы, ресурс – интернет, презентация

Ход работы.

1.Раскрыть сущность преднамеренного воздействия человека на окпужающую среду, привести примеры.

2.Раскрыть сущность и привести примеры непреднамеренного воздействия человека на окружающую среду.

Сделать вывод о последствиях воздействия человека на условия существоания.


Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка




Проверочная работа №1

Состояние окружающей среды и природопользование.

Выберите правильные ответы на каждую предложенную информацию.

Запишите номер и букву ответа.

1.Можно сказать, что современная биосфера – продукт деятельности…

а) прдуцентов; б) живого вещества; в) антропогенного воздействия человека;

г) мертвого вещества.

2.Укажите синоним биосферы –

а) эдасфера; б) жилая зона; в)экосфера; г) тропосфера.

3.Границы биосферы определяются:

а) присутствием растительных и животных организмов и продуктов их жизнеднятельности;

б) результатами антропогенной деятельности человека;

в) в зависимости от изменения климата.

4.К мировым экологическим проблемам относятся:

а) озоновые дыры; б) парниковый эффект; в) высокая смертность;

г) катастрофы и их ликвидация.

5.Какая из перечисленных экосистем ниболее крупная:

а) ландшафт; б) природный район; в) лес; г) биосфера.

6.Какие высказывания на ваш взгляд верны:

а) в биосферу извне постоянно вливается солнечная энергия;

б) в природе существуют только незамкнутые системы;

в) совершается многократный круговорот веществ;

г) в природе существуют только возобновляемые природные ресурсы.

7.Где наиболее велико экологическое разнообразие:

а) в поле; б) в тропическом лесу; в) в бору; г) на лугу.

8.Выберите группу причин, нарушающих стабильность популяций:

а) разрушение места обитания, загрязнение среды, вселение новых видов;

б) загрязнение среды, увеличение прироста, снижение конкурентности;

в) отсутствие конкурентов, отсутствие экологических ниш.

9.Чему спосбствует уменьшение озонового слоя:

а) росту уровня заболеваемости раком кожи у людей;

б) урожайности бобовых;

в) возникновению парникового эффекта;

г) повышает иммунитет людей.

10.Какой из перечисленных газов является основным загрязнителем воздуха:

а) бор; б) оксид серы; в) озон; г) диоксид углерода.

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятии в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____30_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций

Шкала оценки образовательных достижений:

Оценка уровня подготовки балл (отметка) вербальный аналог

90 ÷ 100

«5»-отлично

80 ÷ 89

«4»- хорошо

70 ÷ 79

«3»- удовлетворительно

менее 70

«2»- неудовлетворительно





Практическая работа №2.

Природные ресурсы и их классификация.

Цель: Рассмотреть все возможные классификации природных ресурсов.

Оборудование: учебник, справочные материалы, ресурс – интернет, презентация

Ход работы.

1.Рассмотреть классификацию природных ресурсов по виду.

2. Рассмотреть классификацию природных ресурсов по мсчерпаемости.

3. Рассмотреть классификацию природных ресурсов по возобновляемости.

Сделать вывод, по каким признакам компоненты окружающей природной среды можно отнести к природным ресурсам.

Контрольные вопросы:

1По какм признакам классифицируют природные ресурсы?

2. Какие формы природопользования вы знаете?

Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка


Практическая работа №3.

Проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов, их взаимосвяь с размешением производства. Мероприятия по рациональному использованию и воспроизводству природных ресурсов.

Цель: Рассмотреть проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов и их взаимосвязь с размешением производства. Проблемы рационального природопользования.

Оборудование: учебник, справочные материалы, ресурс – интернет, презентация

Ход работы.

1. Используя материал учебника и ресурс - интернет заполнить таблицу.

ресурсы

Направления рационального природопользования

Методы востановления природного ресурса

Комплексное использование природного ресурса

Вторичное использование природного ресурса

Природоохранные мероприятия

Водные ресурсы





Земельные ресурсы





Полезные ископаемые





Растительный мир





Животный мир






2.Сделайте вывод о проблемах использования и воспроизводства природных ресурсов.

Контрольные вопросы:

1.Назовите основные типы деградации земельных ресурсов.

2.Какие признаки характеризуют рациональное природопользование.


Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций.

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка



Практическая работа №4.

Особо охраняемые территории. Положение об особо охраняемых территориях.


Цель: Рассмотреть типы и основные задачи особо охраняемых природных территорий России.

Оборудование: учебник, справочные материалы, ресурс – интернет, презентация.

Ход работы.

1.Назовите типы и основные задачи особо охраняемых природных территорий России.

2.Дайте определение биосферного заповедника и какова основная цель его организации.

3. Сделать вывод о значении природоохранных мероприятий.

Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций.

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка





Внеаудиторная самостоятельная работа №2.

1. Подготовка реферата по теме:

-Роль человеческого фактора в решении проблем экологии.

-Природные ресурсы и рациональное природопользование.

-Проблемы питания и воспроизводства с/х продукции.

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется во внеаудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____60_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, глобальной сетью

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии :

- умение сформулировать цель работы;

- умение подобрать научную литературу по теме;

- полнота и логичность раскрытия темы;

- самостоятельность мышления;

- стилистическая грамотность изложения;

- корректность выводов;

- правильность оформления работы.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнены все вышеперечисленные требования к изложению, оформлению, и представлению работы

- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в оформлении и представлении работы.

- оценка «удовлетворительно»выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в содержании, оформлении и представлении работы.

- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если представленная работа не соответствует требованиям.







Практическая работа №5.

Агроэкосистема.

Цель: рассмотреть особенности естественной и искусственной экосистемы.

Оборудование; учебник, справочные материалы, ресурс – интернет, презентация

Ход работы.

1.Изучить предложенные справочные материалы, схемы .

2.Заполнить таблицу:

Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций.

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка




Проверочная работа №2

Природные ресурсы и рациональное природопользование.

Выберите правильные ответы на каждую предложенную информацию.

Запишите номер и букву ответа.

1.К космическим ресурсам относятся:

а) солнечная радиация, энергия приливов и отливов;

б) энергия солнца и энергия ветра;

в) энергия звезд и энергия комет.

2.Что составляет основную часть используемых человеком водных ресурсов:

а) речной сток; б) воды морей и озер; в) ледниковые воды?

3. Что является главным ресурсом агроэкосистемы:

а) консументы; б) растительность, в) почва; г) животные.

4.Каким полезным для человека свойством обладают фитонциды, выделяемые растениями, они:

а) увлажняют атмосферу; б) улучшают газообмен; в) убивают микроорганизмы.

5.Какие из перечисленных объектов относятся к рекреационным системам:

а) луга; б) скверы; в) парки; г) сады.

6.Процесс развития горолов с увеличением их доли в биосфере называется:

а) агломерацией; б) урбанизацией; в) мелиорацией.

7.Выберите факторы, угрожающие позвоночным животным, включенным в Красную книгу.

а) разрушение местообитания охраняемых видов; б) интродукция новых видов;

в) переэксплуатация; г) промыщленная добыча.

8.В ведении субъекта РФ могут находиться следующие особо охраняемые территории:

а) заповедники; б) национальные парки;

в) лечебно – оздоровительные местности; г) природные парки.

9.Какая из перечисленных ниже особо охраняемых территорий отвечает следующим требованиям: является научно – исследовательским и природоохранным учреждением; включает в себя объекты; имеющие особую экологическую, историческую и эстетическую ценность; предназначена для использования в природоохранных, просветительских, научных и культурных целях и для регулируемого туризма:

а) заповедники; б) заказники; в) национальные парки; г) ботанический сад.

10.Территории каких особо охраняемых объектов полностью изымаются из хозяйственного использования?

а) заповедники; б) заказники; в) национальные парки; г) памятники природы.

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____30_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций

Шкала оценки образовательных достижений:

Оценка уровня подготовки балл (отметка) вербальный аналог

90 ÷ 100

«5»-отлично

80 ÷ 89

«4»- хорошо

70 ÷ 79

«3»- удовлетворительно

менее 70

«2»- неудовлетворительно





Внеаудиторная самостоятельная работа №3.


1. Подготовка реферата по теме:

- Проблемы сохранения человеческих ресурсов.

- Понятие экологического риска.

-Экология России.

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется во внеаудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____60_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, глобальной сетью

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии :

- умение сформулировать цель работы;

- умение подобрать научную литературу по теме;

- полнота и логичность раскрытия темы;

- самостоятельность мышления;

- стилистическая грамотность изложения;

- корректность выводов;

- правильность оформления работы.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнены все вышеперечисленные требования к изложению, оформлению, и представлению работы

- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в оформлении и представлении работы.

- оценка «удовлетворительно»выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в содержании, оформлении и представлении работы.

- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если представленная работа не соответствует требованиям



Практическая работа №7.

Две «зеленые» революции.

Цель: Рассмотреть цели и особенности первой и второй «зеленых революций», их результаты.

Оборудоание: учебник, справочные материалы, ресурс – интернет, презентация

Ход работы.

1.Цели и особенности первой «зеленой» революции (60 – 70 –е гг.)

2.Цели и особенности второй «зеленой» революции ( с 80 – х гг.)

3.Результаты сравнений внести в таблицу.


вывод, о преимуществах второй «зеленой» революции.

Контрольные вопросы:

1Какие факторы обуславливают возникновение экологического риска?

2.Какие существуют причины нарушения равновесия природных экосистем?

Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций.

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка


Практическая работа №8.

Виды и методы мониторинга.

Цель: Рассмотреть цели и задачи экологического мониторинга, его виды и методы.

Оборудоание: учебник, справочные материалы, ресурс – интернет, презентация

Ход работы.

1.Экологический мониторинг и его задачи.

2.Виды мониторинга.

3.Методы мониторинга.

Сделать вывод, о значении экологического мониторинга.

Контрольные вопросы:

1.Каковы функции мониторинга окружающей среды?.

2.Какие службы занимаются мониторингом?

Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций.

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка








Внеаудиторная самостоятельная работа №4.


1. Подготовка реферата по теме:

-История российского экологического законодательства.

-Междунродное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

-Экологическая культура человека.

-Экология и национальная безопасность России.

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется во внеаудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____60_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, глобальной сетью

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии :

- умение сформулировать цель работы;

- умение подобрать научную литературу по теме;

- полнота и логичность раскрытия темы;

- самостоятельность мышления;

- стилистическая грамотность изложения;

- корректность выводов;

- правильность оформления работы.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнены все вышеперечисленные требования к изложению, оформлению, и представлению работы

- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в оформлении и представлении работы.

- оценка «удовлетворительно»выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в содержании, оформлении и представлении работы.

- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если представленная работа не соответствует требованиям.



.

Проверочная работа №3.

Загрязнение окружающей среды токичными и радиоактивными вещестами.

Выберите правильные ответы на каждую предложенную информацию.

Запишите номер и букву ответа.

1.Как называется оценка среды по состоянию организмов и видовому составу экосистемы:

а) биорелаксация; б) биореакция; в) биоиндикация; г) биоадаптация.

2.Найдите наиболее точное определение термину «зеленая революция»:

а) период, когда сбор урожая во всем мире максимален;

б) период, когда в с/х используют новые более жизнестойкие сорта;

в) период, когда в с/х кардинально меняют основной подход к выращиванию растений;

г) период активации общественного движения «зеленых».

3.Что явилось результатом второй «зеленой революции» ( с 80-х гг.)

а) снижение количества пестицидов;

б) эрозия почв;

в) получение экологически чистых продуктов;

г) повышение биологического разнообразия.

4.Что явилось результатом первой «зеленой революции» (60-70-е гг.)

а) большой расход энергии (угля, нефти, газа);

б) ухудшение почв;

в) повышение биологического разнообразия;

г) улучшение качества с/х продукции.

5.С чем связано загрязнение почвы тяжелыми металлами:

а) с использованием навоза как удобрения;

б) с внесением фосфорных удобрений;

в) с автомашинами, использующими этилированный бензин;

г) с пестицидами.

6.Что имеет наибольший период разложения (более 1000лет) в природной среде из нижеперечисленного мусора?

а) консервная банка; б) стекло; в) полиэтиленовый пакет; г) фильтр от сигарет.

7.Чему в большей степени соответствуют кислотные дожди:

а) воде озера, где развиваются аэробные процессы с выделением метана и сероводорода;

б) сухому вину, в) серной кислоте, г) яблочному уксусу.

8.По какой причине опадающие листья с деревьев в городе лучше не сжигать;

а) они имеют неприятный запах; б) содержат вредные вещества;

в) создают при этом густой дым; г) необходимы для образования гумуса.

9.Какой способ используется в очистных сооружениях с физической очисткой:

а) отстаивание ; б) осаждение; в) электролиз; г) фильтрация.

10.За состоянием чего ведется наблюдение при биомониторинге:

а) фауны; б) флоры; в) ареала; г) региона.

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____30_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций

Шкала оценки образовательных достижений:

Оценка уровня подготовки балл (отметка) вербальный аналог

90 ÷ 100

«5»-отлично

80 ÷ 89

«4»- хорошо

70 ÷ 79

«3»- удовлетворительно

менее 70

«2»- неудовлетворительно







Практическая работа № 9.

Нормативны акты по рациональному природопользованию окружающей среды.

Цель: Изучить основные нормативные акты по рациональному природопользованию окружающей среды.

Оборудоание: учебник, справочные материалы, ресурс – интернет, презентация

Ход работы.

.Используя приведенный ниже план, проанализируйте содержание основных федеральных актов природоресурсного законодательства ( Земельный кодекс РФ,Водный кодекс РФ, Лесной кодекс РФ, Закон РФ « О недрах», Федеральный закон « Об атмосферном воздухе»).

1.Отношения, которые регулируются данным законом.

2.Субъекты правоотношений.

3.Объекты правоотношений.

4.Формы собственности на природный ресурс.

5.Цели и способы пользования природным ресурсом.

6.Государственное управление использования и охраны природного ресурса.

7.Меры юридической ответственности, предусмотренные за нарушение правил использования и охраны природного ресурса.

Сделать вывод об условиях применения юридической ответственности предусмотренной за нарушение правил использования природных ресурсов.

Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций.

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка








Практическая работа № 10.

Федеральный закон « Об охране окружающей среды», основные федеральные акты природоресурсного законодательства..

Цель: Изучить Федеральный закон « Об охране окружающей среды», основные федеральные акты природоресурсного законодательства..

Оборудоание: Федеральный закон « Об охране окружающей среды. Конституция РФ, учебник, справочные материалы, ресурс – интернет, презентация

Ход работы.

.Используя закон « Об охране окружающей среды» и Конституцию РФ дайте ответы на поставленные вопросы:

1.Какими законодательными нормами характеризуется соблюдение принципа» обеспечение благориятных условий жизнедеятельности человека»

2.Какими законодательными нормами характеризуется соблюдение принципа «ответственность органов государственной власти РФ, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления за обеспечение благоприятной окружающей среды экогической безопасности на соответствующих территориях»?

3. Какими законодательными нормами гарантируется соблюдение принципа «презумция экологической опасности планируемой хозяйственной и иной деятельности»?

4.Какими законодательными нормами гарантируется соблюдеие принципа «участие граждан, общественных и иных некоммерческих объединений в решении задач охраны окружающей среды»?

Сделать вывод об основных принципах охраны окружающей среды.

Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций.

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка




Практическая работа №11.


Юридическая и экономическая ответственность предприятий,

загрязняющих окружающих среду...

Цель: Рассмотреть формы и виды юридической и экономической ответственности за загрязнение окружающей среды.

Оборудование: учебник, справочные материалы, ресурс – интернет, презентация

Ход работы.

1.Формы юридической ответственности редусмотренные за нарушение экологического законодательства?

2.В каких нормативных правовых актах определены условия применения юридической ответственности за нарушение экологического законодательства?

3.Какие виды ответственности применяются к гражданам?

4. .Какие виды ответственности применяются к юридическим лицам?

5.Заполните таблицу.

вывод об условиях юридической ответственности за нарушение экологического законодательства

Контрольные вопросы:

1.В каких случаях предусмотрено возмещение вреда здоровью граждан со стороны государства?

2.Кто имеет право предъявить исковые требования в случае причинения вреда окружающей среде?

Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций.

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка






Бланк ответов к тестам.




ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (ДОКЛАДОВ) , ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ.


1.Экология и здоровье человека.

2.Экологические, эстетические и этические причины, побуждающие охранять природу.

3.Биологические, медицинские и социальные аспекты взаимодействия человека со средой его обитания.

4.Экология человека и социальные проблемы.

5.Экологическая культура человека.

6.Прогноз последствий взаимодействия человека с природой.

7.Город – новая среда обитания человека и животных.

8.Экологические проблемы , связанные с будущей производственной деятельностью студентов.

9.Заповедное дело в России.

10.Задачи сохранения генофонда планеты. Красные книги.

11.Экология России.

12.Экология вашего города.

13.Международное сотрудничество по вопросам охраны окружающей среды и его роль .

14.Промышленные предприятия вашего города и проблемы утилизации отходов.

15.Экология и национальная безопасность России.

16.Перспективы развития энергнтики.

17.Перспективы и принципы создания неразрушающих природу производств.

18.Основные отроасли промышленности и их влияние на биосферу.

19.Экология сельского хозяйства.

20.Здоровье населения России.

21.Аварии и катастрофы – случайность или закономерность?

22.Экологически неблагополучные регионы России.

23.Меры экономического стимулирования рационального природопользования и охраны окружающей природной среды.

24.Экологическая культура человека.

25.Задачи сохранения генофонда планеты. МИзменение видового и популяционного состава фауны и флоры, вызванные деятельностью человека.Красные книги.

26.Рукотворные катастрофы.


    1. . Пакет экзаменатора


ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание : Промежуточная аттестация в форме – зачета

Составляются билеты по 2 вопроса.


Условия выполнения задания


1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется в аудитории

2. Максимальное время выполнения задания: ____30_______ минут

  1. 3. Вы можете воспользоваться справочным материалом

4. Требования охраны труда: ____________________

5. Оборудование: _____


Шкала оценки образовательных достижений (для всех заданий)

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ответ на вопрос полный, логичный, грамотно изложен.

- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в ответе на вопрос.

- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если ответ на вопрос нелогичный, не полный.

- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если нет ответа на поставленный вопрос.





Автор
Дата добавления 05.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров103
Номер материала ДБ-177757
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх