Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Комплект контрольно-оценочных средств по Экологии

Комплект контрольно-оценочных средств по Экологии

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ


ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н.Н. Комарова»




УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР

_____________ И.Н. Бездольная

«____»_____________ 2015г.






Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине «ЭКОЛОГИЯ»


образовательной программы 20.02.04.

«Пожарная безопасность»

(базовой подготовки)










п. Варские

2015

Комплект контрольно - оценочных средств по учебной дисциплине Экология разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО) по специальности 20.02.04. «Пожарная безопасность» и в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины








Организация-разработчик: ОГБПОУ «Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н.Н. Комарова»





Разработчики: Бабкина Наталья Владимировна преподаватель специальных дисциплин







Рассмотрено на заседании цикловой комиссии

общеобразовательных дисциплин

Протокол № ____ от_____________ 2015 г.

Председатель ___________В.Г. Филатиков














  1. Паспорт комплекта оценочных средств



    1. Область применения комплекта оценочных средств


В целом учебная дисциплина «Экология», в содержании которой ведущим компонентом являются научные знания и научные методы познания, не только позволяет сформировать у обучающихся целостную картину мира, но и пробуждает у них эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу, готовность к выбору действий определенной направленности, умение критически оценивать свои и чужие действия и поступки.

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

готовность к продолжению образования, повышению квалификации в

избранной профессиональной деятельности, используя полученные

экологические знания;

объективное осознание значимости компетенций в области экологии для

человека и общества;

умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды,

бытовой и производственной деятельности человека;

готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической

направленности, используя для этого доступные источники информации;

умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку

уровня собственного интеллектуального развития;

умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению

общих задач в области экологии;

метапредметных:

овладение умениями и навыками различных видов познавательной

деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

применение основных методов познания (описания, наблюдения,

эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного

воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в

профессиональной сфере;

умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их

достижения на практике;

умение использовать различные источники для получения сведений

экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения

поставленных целей и задач;

предметных:

сформированность представлений об экологической культуре как условии

достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы,

экологических связях в системе «человек—общество—природа»;

сформированность экологического мышления и способности учитывать и

оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях,

связанных с выполнением типичных социальных ролей;

владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и

обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения

окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

сформированность личностного отношения к экологическим ценностям,

моральной ответственности за экологические последствия своих действий в

окружающей среде;

сформированность способности к выполнению проектов экологически

ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической

безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их

экологической культуры.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференциальный зачет.


    1. Проверяемые результаты обучения:


Освоенные умения (У), усвоенные знания (З), общие компетенции (ОК),

которые возможно сгруппировать для проверки

Показатели оценки результата

У-1 Антропогенные изменения в естественных природных ландшафтах местности, окружающей обучающегося.

З-1 Экологические факторы и их влияние на организмы.

З-2 Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Использование информационных материалов: профессиональная направленность, доступность, полнота.


Оперативность поиска и использования необходимой информации

У-2 Описание жилища человека как искусственной экосистемы.

З-3 Схема агроэкосистемы.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Точность, правильность и полнота выполнения практических задач.


У-3 Решение экологических задач на устойчивость и развитие.

З-4 Использование ресурсов и развитие человеческого потенциала.

З-5 Индекс «живой планеты».

З-6 Экологический след.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

Обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленной задачи.


Способность взаимодействия с обучающимися, преподавателями и работниками в ходе освоения образовательной программы учебной дисциплины.

Ответственность за результат выполнения заданий

У-4 Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.

З-7 Ярусность растительного сообщества.

З-8 Пищевые цепи и сети в биоценозе.

З-9 Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме.

З-10 Особо охраняемые природные территории России.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК.09. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Правильность выбора форм и методов анализа (оценки) ситуации.


Способность к самоанализу и коррекции результатов собственной работы.


Проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности



1.3. Таблица сочетаний проверяемых знаний и умений

Результаты освоения

(объекты оценивания)

Основные показатели оценки результата


задания


У-1 Антропогенные изменения в естественных природных ландшафтах местности, окружающей обучающегося.

З-1 Экологические факторы и их влияние на организмы.

З-2 Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Использование информационных материалов: профессиональная направленность, доступность, полнота.


Оперативность поиска и использования необходимой информации

З1 (В1)

З1 (В2)

З2 (В3)

З1 (В4)

З1 (В6)

З1 (В7)

У-2 Описание жилища человека как искусственной экосистемы.

З-3 Схема агроэкосистемы.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Точность, правильность и полнота выполнения практических задач.


З3 (В1)

З3 (В2)

З3 (В6)

З3 (В7)

З3 (В8)

З3 (В9)

З3 (В10)

У-3 Решение экологических задач на устойчивость и развитие.

З-4 Использование ресурсов и развитие человеческого потенциала.

З-5 Индекс «живой планеты».

З-6 Экологический след.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

Обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленной задачи.


Способность взаимодействия с обучающимися, преподавателями и работниками в ходе освоения образовательной программы учебной дисциплины.



Ответственность за результат выполнения заданий

З4 (В1)

З4 (В2)

З4 (В4)

З4 (В6)

З4 (В7)

З4 (В8)

З4 (В9)

З4 (В10)

З5 (В1)

З5 (В2)

З5 (В3)

З5 (В4)

З5 (В5)

З5 (В6)

З5(В7)

З5(В9)

З5 (В10)

З6 (В1)

З6 (В2)

З6 (В3)

З6 (В4)

З6 (В5)

З6(В6)

З6(В7)

З6 (В8)

З6 (В9)

У-4 Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.

З-7 Ярусность растительного сообщества.

З-8 Пищевые цепи и сети в биоценозе.

З-9 Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме.

З-10 Особо охраняемые природные территории России.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК.09. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Правильность выбора форм и методов анализа (оценки) ситуации.


Способность к самоанализу и коррекции результатов собственной работы.


Проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности

З7 (В1)

З7 (В2)

З7 (В4)

З7 (В5)

З7 (В6)

З7(В7)

З7 (В8)

З7 (В9)

З7(В10)

З8 (В1)

З8 (В2)

З8 (В3)

З8 (В4)

З8 (В5)

З8 (В6)

З8(В8)

З8 (В9)

З8(В10)

З9(В1)

З9(В2)

З9(В3)

З9(В4)

З9(В5)

З9 (В6)

З9(В7)

З9(В8)

З9 (В9)

З9(В10)


  1. Комплект оценочных средств


Вариант 1


1.Факторы неорганической среды, влияющие на жизнь и распространение живых организмов, называют

А) Абиотическими.

В) Живыми.

С) Антропогенными.

Д) Биотическими.

Е) Лимитирующие.

2. Кто ввел в науку термин «экологическая система»

А) Вернадский. В) Зюсс. С) Тенсли. Д) Дарвин. Е) Геккель.

3. Взаимодействия между популяциями, при которой одна из них подавляет другую без извлечения пользы для себя

А) мутуализм.

В) аменсализм.

С) комменсализм.

Д) протокооперация.

Е) паразитизм.

4. Флору Земли составляют:

А) 700 тыс. видов растений.

В) 400 тыс. видов растений.

С) 300 тыс. видов растений.

Д) 500 тыс. видов растений.

Е) 100 тыс. видов растений.

5. Превращение органических соединений из неорганических за счет энергии света:

А) Фотосинтез.

В) Фотопериодизм.

С) Гомеостаз.

Д) Климакс.

Е) Сукцессия.

6. Наука изучающая характер и поведение животных

А) Токсикология.

В) Этология.

С) Экология.

Д) Зоология.

Е) Биология.

7. Слой атмосферы расположенный на расстоянии от Земля 9-15 км:

А) Тропосфера.

В) Стратосфера.

С) Ионосфера.

Д) Мезосфера.

Е) Гидросфера.

8. Единая мера водопользования в населенных пунктах:

А) Л\сут.

В) М³ \мин.

С) М³ \ сут.

Д) М³ \год.

Е) Л\ год.

9. Углекислый газ составляет в атмосфере:

А) 21%

В) 78%

С) 0,93%

Д) 0,03%

Е) 0,1%

10. Кто такой Homo sapiens?

А) Человек обезьяна.

В) Человек разумный.

С) Синантроп.

Д) Дикий человек.

Е) Питекантроп.

Вариант 2

1. Влияние деятельности человека на живые организмы или среду их обитания?

А) Абиотические факторы.

В) Антропогенные факторы.

С) Биотические факторы.

Д) Социальные факторы.

Е) Ограничивающие факторы.

2. К автотрофным организмам относятся:

А) Птицы.

В) Животные.

С) Хищники.

Д) Грибы.

Е) Растения.

3. Совокупность всех растительных организмов

А) экотип.

В) биофауна.

С) общество.

Д) фауна.

Е) флора.

4.Загрязнители атмосферы по агрегатному состоянию делятся:

А) Горячие и холодные.

В) Химические и физические .

С) Газообразные, жидкие и твердые вещества.

Д) Газообразные , жидкие и аэрозольные.

Е) Органические и неорганические.

5. В каком году экология основалась как наука:

А) 1954г.

В) 1904г.

С) 1854г.

Д) 1860г.

Е) 1860г.

6. Светолюбивые растения:

А) Сциофиты.

В) Гелиофиты.

С) Ксерофиты.

Д) Псаммофиты.

Е) Галофиты.

7. Главным лимитирующим фактором расселения экосистем высоких широт, пустынь и высокогорий являются:

А) Биотические факторы.

В) Химические факторы.

С) Антропогенные факторы.

Д) Абиотические факторы.

Е) Эдофические факторы.

8. Граница жизни в атмосфере:

А) 200-230км.

В) 22-25км.

С) 7-10км.

Д) 30-300км.

Е) 10-15км.

9. Определите к какому виду загрязнение относятся – радиация, тепловое, световое, электромагнитное, шумовое загрязнение?

А) Физическое.

В) Природное.

С) Геологическое.

Д) Географическое.

Е) Химическое.

10. Природные ресурсы необходимые для жизнедеятельности человека:

А) Продукты питания.

В) Экологические.

С) Энергетические.

Д) Лес.

Е) Сырьевые.

Вариант 3

1.Что сделано на первом этапе развития экологии?

А) Собрано много видов животных

В) Изучение природы заменяется господством схоластики и богословия.

С) Научились использовать огонь и орудия труда.

D) Изучен круговорот веществ.

Е) Накоплен и систематизирован фактический материал об условиях жизни живых организмов.

2.Понятие «экология» впервые вошло в обращение в году

А) 1880

В) 1868

С) 1968

D) 1830

Е) 1820

3.Совокупность особей одного вида, населяющих определенное пространство:

А) Экосистема.

В) Фитонциды.

С) Гидробионтами.

D) Биотоп.

Е) Популяцией.

4.К исчерпаемым природным ресурсам относят:

А) Космические.

В) Флора, фауна, почва.

С) Солнечная радиация.

D) Воды мирового океана.

Е) Атмосферный воздух.

5. Расселение растений с помощью животных:

A) Зоохория.
B) Форезия.
C) Анемохория.
D) Сукцессия.
E) Гидрохория.

6.Продукты, образующиеся в результате первичного загрязнения атмосферы:

А) Первичное загрязнение.

В) Моментальное.

С) Вторичное загрязнение.

D) Разовое.

Е) Одновременное.

7. Когда произошла авария на Чернобыльской АЭС:

А) В апреле 1986 г.

В) В августе 1991 г.

С) В сентябре 1960 г.

D) В марте 1975 г.

Е) В мае 1996 г.

8.Растения, произрастающие в условиях повышенного увлажнения:

А) Ксерофиты.

В) Гигрофиты.

С) Псамофиты.

D) Мезофиты.

Е) Галофиты.

9.Агрегатное состояние воды:

А) Жидкое и твердое.

В) Жидкое и разное.

С) Жидкое, газообразное и разное.

D) Жидкое, твердое, газообразное.

Е) Жидкое и газообразное.

10.Какую роль выполняют хищники в сообществах:

А) Увеличивают количество жертв.

В) Сокращают жертв.

С) Уменьшают численность жертв.

D) Регулируют численность и состояние популяции жертв.

Е) Не оказывают никакого влияния на численость жертв.


Вариант 4


1.Предметом исследования в экологии является:

А) Видовой состав.

В) Газовый состав.

С) Макросистемы (популяция, биоценоз) и их динамика.

D) Микросистемы.

Е) Микроорганизмы.

2.Толерантность- это способность организма

А) Выдерживать изменения окружающей среды организмом.

В) Образовывать локальные формы.

С) Жизнедеятельность организма.

D) Приспосабливаться к строго определенным условиям.

Е) Приспосабливаться к новым условиям.

3.Совокупность особей одного вида населяющая относительно обособленную территорию:

А) Популяция.

В) Биоценоз.

С) Сообщество.

D) Вид.

Е) Биогеоценоз.

4.Показатель, отражающий поголовье животных или количество растений в ареале:

А) Плотность.

В) Численность.

С) Прирост.

D) Смертность.

Е) Рождаемость.

5. «Парниковый эффект» вызывает:

А) Похолодание климата.

В) Образование озоновых дыр.

С) Потепление климата.

D) Кислый туман.

Е) Кислотный дождь.

6.Где соредаточены основные запасы пресной воды:

А) В мировом океане.

В) В гидросфере.

С) В литосфере.

D) В реках.

Е) В ледниках.

7.Слой атмосферы, который находится на высоте до 20 км., от поверхности земли, это:

А) Мезосфера.

В) Стратосфера.

С) Экзосфера.

D) Тропосфера.

Е) Ионосфера.

8.Содержание кислорода в атмосфере:

А) 0,03%

В) 0,93%

С) 0,1%

D) 78,08%

Е) 20,95%

9.Что озночает охрана природы?

А) Комплекс работ направленнях на охрану окружающей среды от загрязнении.

В) Сохранение баланса экологических систем.

С) Чистота окружающей среды.

D) Охрана окружающей среды, используя очистителные аппараты.

Е) Охрана биосферы и атмосферы от загрязнения.

10.Запасы пресной воды в природе составляют:

А) 21% В) 30% С) 3% D) 10% Е) 90 %

Вариант 5

1.Создатель учения об естественном отборе организмов:

A) Вернадский В.

B) Шелфорд В.

C) Дарвин Ч.

D) Линдеман Р.

E) Тенсли Э.

2. Приспособительные реакции организмов называются:

A) Толерантность.

B) Гомеостаз.

C) Паразитизм.

D) Лимитирующие факторы.

E) Адаптация.

3. Слой атмосферы, которую охватывает биосфера:

A) Стратосфера.

B) Тропосфера.

C) Магнитосфера.

D) Мезосфера.

E) Ионосфера.

4. Где находится озоновый слой:

A) В гидросфере.

B) В стратосфере.

C) В тропосфере.

D) В биосфере.

E) В педосфере.

5. Какие вещества называют канцерогенами?

A) Вызывающие аллергические заболевания.

B) Вызывающие хронические заболевания.

C) Вызывающие инфекционные заболевания.

D) Вызывающие раковые заболевания.

E) Вызывающий туберкулез.

6. Растения, условием произрастание которых является повышенное увлажнение:

A) Гигрофиты.

B) Галофиты.
C) Мезофиты.
D) Псаммофиты.
E) Ксерофиты.

7. Размер популяции – это:

A) Количество видов на определенном пространстве.
B) Число видов на единицу площади.
C) Число особей, приходящихся на единицу площади.
D) Число видов входящих в нее.
E) Количество входящих в нее особей.

8. Верхний слой литосферы:

A) Химические соединения.
B) Энергия солнца.
C) Воздух.
D) Вода.
E) Почва.

9. Содержание углекислого газа в атмосфере:

A) 0,1 %
B) 0,03 %
C) 78 %
D) 21 %
E) 0,93 %

10. Дно океана или моря как среда обитания донных организмов:

A) Литораль.
B) Планктораль.
C) Бенталь.
D) Сублитораль.
E) Пелагиаль.

Вариант 6

1. Виды, определяющие состояние окружающей среды:

A) Патиенты.
B) Индикаторы.
C) Доминанты.
D) Эдификаторы.
E) Виоленты.

2. Группа факторов, определяемые влиянием деятельности человека на окружающую среду:

A) Механические факторы.
B) Космические факторы.
C) Физические факторы.
D) Антропогенные факторы.
E) Климатические факторы.

3. Разрушение и снос верхних плодородных пород ветром или потоками воды:

A) Сукцессия.
B) Рекультивация.
C) Эрозия.
D) Мелиорация.
E) Ирригация.

4. Предмет экологии - это:

A) Исследование состояния гидросферы.
B) Исследование экологического состояния биосферы.
C) Исследование экологического состояния организмов.
D) Исследование состояния атмосферы.
E) Исследование состояния литосферы.

5. Какие факторы ограничивают течение какого – то процесса, явления или существования организма:

A) Лимитирующие.
B) Экстремальные.
C) Климатические.
D) Абиотические.
E) Биотические.

6. Экологическая ниша – это:

A) Совокупность условии существования популяции.
B) Совокупность условии существования организмов.
C) Условия существования видов.
D) Условия существования популяции.
E)
Место вида в природе, преимущественно в биоценозе, включающее как положение его в пространстве, так и функциональную роль в сообществе, отношение к абиотическим условиям существования.

7. Загрязнители атмосферы делятся на:

A) Промышленные и механические.
B) Бытовые и сельскохозяйственные.
C) Естественные и антропогенные.
D) Организационные и неорганизационные.
E) Газовые и твердые.

8. Метеорологическими факторами, способствующими загрязнению, являются:

A) Природные процессы, влияющие на загрязнение атмосферы.
B) Загрязнение атмосферы под воздействием метеофакторов.

C) Система мероприятий загрязнения атмосферы.
D) Загрязнение метеорологическими явлениями и процессами.
E) Влияние метеофакторов на загрязнение атмосферы.

9. Предельно – допустимая концентрация веществ в водной среде измеряется:

A) мг\л.
B) кг\кг.
C) мг\г.
D) мг\м.
E) мг\кг.

10. Что означает охрана природы?

A) Сохранение баланса экологических систем.
B) Комплекс работ направленных на охрану окружающей среды от загрязнении.
C) Охрана биосферы и атмосферы от загрязнении.
D) Чистота окружающей среды.
E) Охрана окружающей среды, используя очистительные аппараты.

Вариант 7

1. К средам жизни организмов не относятся:

A) Почвенная.
B) Тела живых организмов.
C) Водная.
D) Наземно-воздушная.
E) Антропогенные.

2. Тенелюбивые растения:

A) Фитоценоз.
B) Галофиты.
C) Фотопериодизм.
D) Гелиофиты.
E) Сциофиты.

3. Биосфера-это:

A) Газовая оболочка земли.
B) Область распространения жизни.
C) Твердая оболочка земли.
D) Верхний слой атмосферы.
E) Водная оболочка земли.

4. Шум относится к загрязнению:

A) механическому

B) вирусному
C) физическому

D) биологическому
E) химическому

5. Сочетание газообразных и твердых примесей с туманом или аэрозольная дымка от автотранспорта:

A) Смог.
B) Детрит.
C) Эндемик.
D) Репеллент.
E) Техносфера.

6. При благоприятных абиотических факторах плотность популяции может уменьшаться из-за:

A) Ветра.

B) Света.

C) Хищников.

D) Климата.

E) Растительности.

7. Сообщество организмов, населяющее данную территорию называют:

A) Биоценозом.

B) Экосистемой.

C) Популяцией.

Д) Биогеоценозом.

E) Экотопом.

8. Растения сухих местообитаний:

A) Мезофиты.
B) Галофиты.
C) Гигрофиты.
D) Ксерофиты.
E) Псаммофиты.

9. Какую площадь занимает гидросфера в Земном шаре:

A) 100%
B) 90%
C) 39%
D) 71%

E) 12%

10. Из каких слоев состоит атмосфера?

A) Литосфера, педосфера.
B) Гидросфера, ионосфера.
C) Стратосфера, тропосфера, ионосфера.
D) Педосфера, гидросфера.
E) Биосфера, ноосфера.

Вариант 8

1. Организмы одного вида достаточно хорошо приспособленные к местным условиям образуют:

A) экотип
B) фауну
C) общество
D) флору
E) тип

2. Объем пресной воды в гидросфере:

A) 25%

B) 3%

C) 0,5%

D) 0,3%

E) 17%

3. Золотым веком экологии считали:

A) XX в.

B) XVI в.

C) XVIII в.

D) XVII в.

E) XV в.

4. Как называется процесс синтеза органических соединений из неорганических за счет энергии света:

A) Сукцессия.
B) Гомеостаз.
C) Фотосинтез.
D) Фотопериодизм.
E) Синтез.

5. Автотрофы:

A) Насекомые
B) Животные.
C) Черви.
D) Грибы.
E) Растения

6. Статистические характеристики популяции:

A) Численность, плотность, биомасса.
B) Численность и возрастной состав, рождаемость.
C) Численность (плотность), биомасса, возрастной и половой состав.
D) Биомасса популяции, рождаемость, смертность.
E) Плотность, биомасса, возрастной состав.

7. Динамические показатели популяции:

A) Скорости рождаемости, смертности и эмиграции.
B) Рождаемость, смертность, скорость иммиграции и эмиграции.

C) Скорость иммиграции и эмиграции.
D) Рождаемость и смертность организмов.
E) Величины удельной рождаемости и смертности.

8. Самый крупный ядерный полигон на территории Казахстана:

A) Тайсойган.

B) Азгир.

C) Нарын.

D) Семипалатинский.

E) Капустин Яр.

9. Система живых организмов и окружающих из неорганических тел, связанных между собой потоком энергии и круговоротом веществ:

A) Биоценоз.
B) Экосистема.
C) Биогеоценоз.
D) Биом.
E) Биотоп.

10. Устойчивое развитие означает:

A) Развитие общества по экспоненциальной кривой.
B) Удовлетворение жизненных потребностей нынешнего поколения без лишения таких возможностей будущих поколений.
C) Демографический рост населения.
D) Создание свободного общества.
E) Удовлетворение своих потребностей.

Вариант 9

1. Классификация антропогенных загрязнений:

A) Загрязнение физическими веществами.
B) Связанное с деятельностью человека.
C) Загрязнение химическими веществами.
D) Биологическое и микробиологическое.
E) Загрязнение механическими веществами.

2. Абиотический фактор:

A) Температура.
B) Симбиоз.
C) Конкуренция.
D) Деятельность человека.
E) Паразитизм.

3. Воздушная оболочка земли:

A) Гидросфера.
B) Литосфера.
C) Биосфера.
D) Атмосфера.
E) Ноосфера.

4. Загрязнение природной среды живыми организмами, вызывающими у человека различные заболевания, называется:

A) Радиоактивным.
B) Физическим.
C) Биологическим.
D) Химическим.
E) Хроническим.

5. Термины “экология” предложил:

A) Геккель.Э.
B) Шелфорд.В.
C) Линдеман.Р.
D) Гумбольдт.А.
E) Дарвин.Ч.

6. Какова положительная роль ультрафиолетовых лучей:

A) Участие в синтезе витамина у животных.

B) Усиление общего количества света.
C) Роль в круговороте энергии.

D) Участие в фотосинтезе.
E) Защита озонового слоя.

7. Организмы способные выносить значительные колебания температуры:

A) Стенобионты.
B) Пойкилогидричные.
C) Эвритермные.
D) Оксибионты.
E) Стенотермные.

8. Толщина озонового слоя:

A) 3мм.
B) 10км.
C) 10м.
D) 2-3км.
E) 2-3м.

9. Водные ресурсы планеты состоят из:

A) Ледников, атмосферной влажности, рек, подземных вод.
B) Подземных родников, морей, океанов, рек, водоемов.
C) Океанов, рек, водоемов, влаги.
D) Поверхностных, подземных, ледников, атмосферной и почвенной влажности.
E) Влажности земли, поверхностных вод, рек.

10. Что представляет собой природные условия-это:

A) Соответствие характера использования местным условиям.
B) Потенциальная способность природной системы.
C) Соответствие способов использования местным условиям.
D) Способность переходить из одного состояния в другое.
E) Совокупность объектов, явлений и факторов природной среды.

Вариант 10

1. Кем было впервые введено слово «экология»:

A) В.Сукачевым.
B) Ю.Либихом.
C) Э.Геккелем.
D) Жан-Жак-Руссо.
E) В.Вернадским.

2. Источники загрязнения почвы:

A) Токсические вещества.
B) Пестициды.
C) Фреоны.
D) Канцерогенные вещества.
E) Веществами из любых источников загрязнения.

3. Какие нежелательные воздействия оказывают парниковые газы на атмосферу?

A) Способствуют длительному волновому тепловому излучению, испускаемое поверхностью земли.
B) Снижают видимость в атмосфере.
C) Разрушают озоновый слой.
D) Вызывают онкологические заболевания.
E) Задерживают тепловое излучение.

4. Экологические факторы делятся на:

A) Абиотические, биотические, антропогенные.
B) Наземные, почвенные.
C) Абиотические, биотические.
D) Физические, химические, биологические.
E) Климатические, космические.

5. Светолюбивые растения:

A) Псаммофиты.
B) Гелиофиты.
C) Ксерофиты.
D) Галофиты.
E) Сциофиты.

6. Как называется животное сообщество?

A) Зооценоз.
B) Микоценоз.
C) Биоценоз.
D) Микробиоценоз.
E) Биогекоценоз.

7. 80% воздуха сосредоточено в:

A) Ионосфере.
B) Стратосфере.
C) Тропосфере.
D) Мезосфере.
E) Экзосфере.

8. Единая мера водопользования в населенных пунктах:

A) М\мин.
B) Л\год.
C) М\сут.
D) М\год.
E) Л\сут.

9. На чем основан электрохимический метод очистки сточных вод:

A) Известковое молоко.
B) Электрический ток.
C) Аниониты и катиониты.
D) Катиониты.
E) Аниониты.

10. Расселение растений с помощью животных:

A) Зоохория.
B) Форезия.
C) Анемохория.
D) Сукцессия.
E) Гидрохория.






2.3. Пакет экзаменатора

Выполнение задания: для первой и второй частей:

Освоенные умения (У), усвоенные знания (З),

общие компетенции (ОК)

Показатель оценки результата

Оценка

от 1 до 5 баллов

У-1 Антропогенные изменения в естественных природных ландшафтах местности, окружающей обучающегося.

З-1 Экологические факторы и их влияние на организмы.

З-2 Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Использование информационных материалов: профессиональная направленность, доступность, полнота.

Оперативность поиска и использования необходимой информации


У-2 Описание жилища человека как искусственной экосистемы.

З-3 Схема агроэкосистемы.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Точность, правильность и полнота выполнения практических задач.



У-3 Решение экологических задач на устойчивость и развитие.

З-4 Использование ресурсов и развитие человеческого потенциала.

З-5 Индекс «живой планеты».

З-6 Экологический след.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

Обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленной задачи.


Способность взаимодействия с обучающимися, преподавателями и работниками в ходе освоения образовательной программы учебной дисциплины.


Ответственность за результат выполнения заданий


У-4 Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.

З-7 Ярусность растительного сообщества.

З-8 Пищевые цепи и сети в биоценозе.

З-9 Круговорот веществ и превращение

энергии в экосистеме.

З-10 Особо охраняемые природные территории России.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК.09. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленной задачи.


Способность взаимодействия с обучающимися, преподавателями и работниками в ходе освоения образовательной программы учебной дисциплины.





- обращение в ходе выполнения задания к информационным источникам: логичность и профессиональность выбора источника; актуальность; содержательность материала;

- рациональное распределения времени на выполнение задания

- деловитость.


Подготовленный продукт/осуществленный процесс:

для первой и второй частей задания – письменные ответы



Количественные критерии оценки (по сумме баллов):

96- 100% - отлично

80 - 95% - хорошо

60 - 79% - удовлетворительно

до 59% - неудовлетворительно


Устное обоснование результатов работы не требуется.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-332004
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>