Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Комплект контрольно-оценочных средств по физике для студентов 1 курса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Комплект контрольно-оценочных средств по физике для студентов 1 курса

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif hello_html_6f976b3a.png




Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«КОСТРОМСКОЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»




УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УР ОГБОУ СПО «Костромской политехнический колледж»

___________ Севрюк Л.В.

«___»____________201_г.






Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

Физика

Для всех специальностей СПО (технический профиль)























Кострома 2013


Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальностям СПО технического профиля в соответствии с программой учебной дисциплины Физика.







Разработчик (и):

ОГБОУ СПО «КПК» преподаватель Е.О. Калинина ____________________ ______________________ _______________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

















Одобрено на заседании цикловой комиссии

__________________________________________________

Протокол №________ от «_____»_____________2013г.

Председатель цикловой комиссии _____________________









Одобрено Методическим советом колледжа

Протокол №________ от «_____»_____________2013г.





СОДЕРЖАНИЕ







1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1. Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины.

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации:

1 семестр – аттестация по текущим оценкам;

2 семестр – в форме экзамена;

КОС разработаны на основании:

  • основной профессиональной образовательной программы по специальностям СПО технического профиля;

  • программы учебной дисциплины Физика.


1.2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

1.2.1.Формирование общих компетенций

В процессе учебной деятельности, текущего и рубежного контроля, внеурочной работы анализируется динамика формирования общих компетенций:


Содержание компетенции

Основные показатели уровня сформированности

1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

-умение решать задачи с производственным содержанием.

2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- своевременность выполнения заданий, сдачи работ, отчетов;

- обоснованность самооценки выполнения учебных задач различного уровня;

- рациональность отбора методов и способов выполнения задач.

3.

Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

-готовность участвовать во внеурочно деятельности (в олимпиадах; бинарных уроках).

4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- готовность к осознанному поиску, анализу и сбору необходимой информации с помощью справочной литературы и интернет-ресурсов;

- рациональность отбора материала;

- готовность участвовать в проекте «Радуга Надежд».

5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

- своевременность овладения новыми информационно-коммуникационные технологиями;

-готовность и умение создавать презентации по дисциплине и во внеурочной деятельности (тематические классные часы).

6.

Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

- способность работать в коллективе, проявлять лидерские качества;

-способность вносить вклад в работу коллектива.

7.

Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения работы.

- принимать участие в интеллектуальной игре «Путешествие в страну знаний».

8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- готовность овладевать новыми технологиями решения задач;

- готовность к повышению уровня знаний с помощью дополнительных источников информации.

9.

Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

- проявлять психологическую гибкость при смене заданий по дисциплине;

- уметь переключаться с одного вида деятельности на другой.



1.2.2. Освоенные умения, усвоенные знания

В процессе текущего и рубежного контроля, в процессе промежуточной аттестации (дифференцированный зачет) осуществляется проверка следующих знаний и умений.

Результаты обучения: (освоенные умения, усвоенные знания, общие компетенции)

Показатели оценки результатов

Форма контроля и оценивания

У1 Описывать и объяснять физические явления и свойства тел.

Описывает и объясняет механическое движение тел; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект.

- практические задания по работе с информацией, литературой;

- оценка устных ответов;

- оценка результатов решения качественных задач;

- оценка умения построения графиков.

У2 Отличать гипотезы от научных теорий.

Анализирует представленную информацию, знает отличительные свойства научной гипотезы от научной теории.

Приводит примеры, показывающие что: наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления.

- практические задания по работе с информацией, литературой, составленных опорных конспектов;

- оценка результатов устных ответов;

- оценка результатов программированных тестов сопоставлением с эталоном (ключом);

- оценка умений сопоставления научных фактов, экспериментов с действительностью.

У3 Делать выводы на основе экспериментальных данных.

Анализирует данные таблиц и графиков, построенных на основе полученных данных, находит зависимости между физическими величинами

- оценка защиты лабораторной работы;

- оценка написания отчета и вывода по проведенному эксперименту;

-оценка умения составлять таблицы, диаграммы, графики по результатам эксперимента.


У4 Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики, различных видов электромагнитных излучений для развития радио-, телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров.

Анализирует и решает качественные и количественные задачи.


- оценка знаний в процессе выполнения тестирования и решения контрольных работ


У5 Воспринимать на основе полученных знаний и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Подбирает и анализирует информацию из интернет-источников и справочной литературы

- оценка обзора информации из различных источников;

- оценка подготовки и защиты презентаций;

- оценка устных ответов.

З1 Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная.

Выполняет задания различного уровня сложности, направленные на контроль знаний основных физических понятий.

- оценка наблюдения во время выполнения лабораторных и практических работ;

- оценка защиты лабораторных работ;

-оценка обзора информации по Интернет-ресурсам;

- оценка защиты презентаций.

З 2 Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергии, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.

Классифицирует физические величины на скалярные и векторные, знает формулы, где эти величины присутствуют, умеет находить искомые величины в процессе решения практических задач и выполнения лабораторных работ, знает зависимости между физическими величинами.

- оценка защиты практических работ;

- оценка защиты презентаций;

- экспертиза тестовых заданий;

- оценка индивидуальных опросов;

- оценка выполнения физических диктантов.


З 3 Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Приводит конкретные примеры научных работ и достижений ученых-физиков. Оценивает суть и важность их открытий на развитие физики

- оценка защиты презентаций;

- оценка выполнения докладов, рефератов, сообщений.



1.3. Распределение оценивания результатов обучения по видам аттестации

Виды аттестации

Наименование элемента умений или знаний

Текущий контроль

Рубежный контроль

У1 У2 У3 У4 У5 З1 З2 З3

Промежуточная аттестация

(Экзамен)

У1 У2 У3 У4 У5 З1 З2 З3



1.4.Оценочные средства, используемые для оценки образовательных достижений

Тип оценочного средства

Функциональная принадлежность оценочного средства

Код

Реферативное задание

Выполнение реферата

2

Расчетное задание

Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание, лабораторная работа, практические занятия

4

Аналитическое задание

Задание предполагает работу с информацией (составление конспекта, подготовка сообщения, доклада , выполнение задания в рабочей тетради, подготовка и выполнение презентации)

5

Тест

Тестирование, физический диктант

Тест должен содержать тестовые задания различных типов, направленных на воспроизведение, применение, анализ, синтез, оценку.

8

Практическое задание

Лабораторная работа, практические занятия

10

Экзаменационное задание

Письменный/устный экзамен. Задание носит комплексный характер, может включать в себя различные виды деятельности, предполагает большие временные затраты, высокий уровень сложности

12



1.5. Содержательно-компетентностная матрица оценочных средств текущего, рубежного контроля. Распределение типов оценочных средств по элементам знаний и умений

Содержание

учебного материала

по программе ПМ

Тип контрольного задания

З1

З2

З3

У1

У2

У3

У4

У5

Раздел 1. Тема 1.1

Кинематика

4, 5, 10

4, 10

4, 5

4, 5

4, 10

4, 10

5

4, 10

Раздел 1. Тема 1.2.

Динамика

4, 5

4

4, 10

4, 5

4, 5

4, 8

4, 8

4, 8

Раздел 1. Тема 1.3.

Законы сохранения энергии

4, 5, 10

4, 5, 10

4, 5

10

10

5

4, 5

4

Раздел 1. Тема 1.4

Колебания и волны

4, 5

4

4, 5

4, 5

4, 5

5

4

4

Раздел 2. Тема 2.1

Молекулярная физика

4, 5


4, 10


4, 5


4, 10


4, 5


4, 10


4, 5


4, 5, 8

Раздел 2. Тема 2.2

Термодинамика

4, 5

4, 5

4, 5

4, 5

4, 5

4, 5

4, 5

4, 5

Раздел 3. Тема 3.1

Электрическое поле

4, 10

4, 5

4, 5

4, 5

4

4, 5

4, 5

4

Раздел 3. Тема 3.2

Постоянный электрический ток

4, 8, 10

4, 8, 10

4, 10

4, 5

4, 5, 8

4, 5, 8

4, 5

4, 5, 8

Раздел 3. Тема 3.3

Переменный электрический ток

4, 10

4, 8

4, 8

4, 8

4, 5

4,8

4, 8

4, 8

Раздел 3. Тема 3.4

Электромагнитные колебания и волны


4, 10


4, 5


4, 5


4, 5


4, 8


4, 8


4, 8


4, 8


Раздел 4. Тема 4.1 Геометрическая оптика

4, 5

4, 5

4, 10

4, 10

4, 5

4, 5

4, 10

4, 5

Раздел 4. Тема 4.2 Волновые свойства света

4, 5

4, 5

4, 10

4, 10

4, 5

4, 5

4, 10

4, 5

Раздел 5. Тема 5.1

Строение атома и квантовая физика

4, 5

4, 5

4, 10

4, 5

4, 8

4, 10

4, 10

4, 10

Раздел 6.

Эволюция Вселенной

4, 5

4, 5

4, 5

4, 8

4, 5

4, 5

4, 5

4, 8

1.6. Содержательно-компетентностная матрица оценочных средств промежуточного контроля. Распределение типов оценочных средств по элементам знаний и умений

Содержание

учебного материала

по программе учебной дисциплины

Тип оценочного средства (код)

У 1

У 2

У3

У4

У5

З 1

З 2

З 3

Раздел 3.

Основы электродинамики

Тема 3.1

Электрическое поле


4



5

4

4,5


Тема 3.2

Постоянный электрический ток



10


5



4

Тема 3.3

Переменный электрический ток

4


10

4,5

5

4


4

Тема 3.4

Электромагнитные колебания и волны

4



4,5

5



4

Раздел 4.

Оптика

Тема 4.1 Геометрическая оптика



10

4,5

5

4,5



Тема 4.2 Волновые свойства света

4


10

4,5

5

4


4

Раздел 5.

Строение атома и квантовая физика

Тема 5.1 Строение атома и квантовая физика

4



4

5

4


4

Раздел 6.

Эволюция Вселенной

Тема 6.1 Эволюция вселенной


4




4


4



1.7. Шкала оценки образовательных достижений

Оценка образовательных достижений осуществляется на основе конкретных критериев и показателей, разработанных для каждого контрольного задания в рамках текущего, рубежного контроля , комплексного задания для проведения промежуточной аттестации (экзамена).


Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

91 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 90

4

хорошо

71 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно



2.Структура оценочного средства

2.1. Спецификация оценочного средства

2.2. Текст задания, инструкция (Варианты 1-4)

2.3. Критерии оценки

2.4. Пакет экзаменатора (если ОС используется на экзамене)

3. Контрольно-оценочные средства для рубежного контроля


ИКР «КИНЕМАТИКА»

Спецификация оценочного средства

Контингент_____1 курс_________________________________________________________

Тема МЕХАНИКА Раздел 1. Тема 1

Проверяемые умения, знания У1, У4, У5, З2; проверка уровня сформированности ОК ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК8

Количество заданий по категориям действий

(типу тестовой формы)

Трудоемкость выполнения

Одно задание

Все задания по типу


В

ВО




УС




УП





П

К




РО




А, С


4

15

60

О





Всего по работе

4

60 мин.

Текст задания (по вариантам 1-4)

Вариант 1

  1. Дано уравнение координаты материальной точки x=6+2t-0,5t2. Определить вид движения. Чему равны начальная координата, начальная скорость и ускорение точки? Построить графики ускорения, скорости, пути и координаты.

  2. Прямолинейное движение тела описывается уравнением X = 2,5 + 3t t2 (м). Сколько времени движется тело до остановки?

  3. Точка движется по окружности радиусом R = 30 см с постоянным угловым ускорением e. Определить тангенциальное ускорение аt точки, если известно, что за время t = 4 с она совершила три оборота и в конце третьего оборота ее нормальное ускорение аn = 2,7 м/с2.

  4. Автомобиль движется по закруглению дороги радиусом 40 м. Чему равно центростремительное ускорение автомобиля, если он движется со скоростью 36 км/ч?


Вариант 2

  1. Дано уравнение координаты материальной точки x=-5+4t+2t2. Определить вид движения. Чему равны начальная координата, начальная скорость и ускорение точки? Построить графики ускорения, скорости, пути и координаты.

  2. Движение тела описывается уравнением X = 6t2 + 3t - 2 (см). Найти скорость и ускорение тела через 10 с после начала движения.

  3. Вентилятор вращается с частотой 900 об/мин. После выключения вентилятор, вращаясь равнозамедленно, сделал до остановки 60 оборотов. Определить время, через которое он остановился после выключения.

  4. Автомобиль движется по закруглению дороги радиусом 100 м. Чему равно центростремительное ускорение автомобиля, если он движется со скоростью 54 км/ч?


Вариант 3

  1. Дано уравнение координаты материальной точки x=8t-2t2. Определить вид движения. Чему равны начальная координата, начальная скорость и ускорение точки? Построить графики ускорения, скорости, пути и координаты.

  2. Движение тела задается уравнением X = 3 - 2t + t2 (м). Через сколько времени скорость тела будет равна 2 м/с?

  3. Колесо радиусом 10 см начинает вращаться с постоянным угловым ускорением 3,14 рад/с2. Найти для точек на ободе колеса к концу 1 секунды после начала движения: 1) угловую скорость; 2) линейную скорость.

  4. Автомобиль движется по закруглению дороги радиусом 150 м. Чему равно центростремительное ускорение автомобиля, если он движется со скоростью 72 км/ч?


Вариант 4

  1. Дано уравнение координаты материальной точки x=3+2t+0,25t2. Определить вид движения. Чему равны начальная координата, начальная скорость и ускорение точки? Построить графики ускорения, скорости, пути и координаты.

  2. Прямолинейное движение точки описывается уравнением
    x = 1 + 3t - 2t2. Сколько времени движется точка до остановки? Какой путь пройдет точка до остановки?

  3. Колесо радиусом 20 см начинает вращаться с постоянной скоростью 2 м/с. Найти для точек на ободе колеса к концу 1 секунды после начала движения: угловую скорость, частоту вращения.

  4. Автомобиль движется по закруглению дороги радиусом 60 м. Чему равно центростремительное ускорение автомобиля, если он движется со скоростью 48 км/ч?

Критерии оценки

Задание 1-5 б.,

Задание 2-4 б.,

Задание 3-5 б.,

Задание 4-4 б.,

Итого по работе – 18 б.

Во всех заданиях оценивается правильность записи данных, оформление задачи, перевод данных в систему СИ, наличие пояснений к используемым формулам, правильность построения графиков и рисунков, правильность выполнения арифметических действий.

Отметка выставляется с учетом критериев согласно принятой шкале оценки образовательных достижений:

менее 12 баллов – оценка «2»;

от 12 до 14 баллов – оценка «3»;

от 14 до 16 баллов – оценка «4»;

от 16 до 18 баллов – оценка «5».




ИКР «ДИНАМИКА»

Контингент_____1 курс_________________________________________________________

Тема МЕХАНИКА Раздел 1. Тема 2

Проверяемые умения, знания У1, У4, У5, З2; проверка уровня сформированности ОК ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК8

Количество заданий по категориям действий

(типу тестовой формы)

Трудоемкость выполнения

Одно задание

Все задания по типу


В

ВО




УС




УП





П

К




РО

3

15

45

А, С


2

15

30

О





Всего по работе

4

75 мин.

Вариант 1

        1. Под действием постоянной силы 20 Н тело двигается прямолинейно с ускорением 0,7 м/с2. Определить кинетическую энергию тела через 5 с от начала движения тела.

        2. На гладком столе лежит брусок массой m = 4 кг. К бруску привязан шнур, ко второму концу которого приложена сила F = 10 H, направленная под углом 45° к поверхности стола. С каким ускорением будет двигаться брусок?

        3. Снаряд массой 100 кг, летящий горизонтально со скоростью 500 м/с вдоль железнодорожного пути, попадает в вагон с песком массой 10 т и застревает в нем. Найти скорость вагона, если до попадания он двигался со скоростью 36 км/ч навстречу снаряду.

        4. Из пружинного пистолета выстрелили пулькой, масса которой т = 5 г. Жесткость пружины 1,25 кH/м. Пружина была сжата на 8 см. Определить скорость пульки при вылете ее из пистолета.

        5. Две пружины жесткостью k1 = 0,5 кН/м и k2 = 1 кН/м скреплены параллельно. Определить потенциальную энергию ЕР данной системы при абсолютной деформации Dl = 4 см.


Вариант 2

  1. Под действием постоянной силы 10 Н тело двигается прямолинейно с ускорением 0,5 м/с2. Определить кинетическую энергию тела через 2 с от начала движения тела.

  2. Под действием постоянной силы F вагонетка прошла путь s = 5 м и приобрела скорость u = 2 м/с. Определить работу А силы, если масса вагонетки m = 400 кг и коэффициент трения f = 0,01.

  3. Шар массой m1 = 6 кг сталкивается с шаром массой m2 = 4 кг. Скорость первого шара u1 = 4 м/с, второго шара u2 = 12 м/с. Найти общую скорость u шаров после удара, если малый шар нагоняет большой шар, движущийся в том же направлении. Удар считать прямым, центральным, неупругим.

  4. Из ствола автоматического пистолета вылетела пуля массой m1 = 10 г со скоростью u = 300 м/с. Затвор пистолета массой m2 = 200 г прижимается к стволу пружиной, жесткость которой k = 25 кН/м. На какое расстояние отойдет затвор после выстрела? Считать, что пистолет жестко закреплен.

  5. Вычислить работу А растяжения двух соединенных последовательно пружин жесткостями k1 = 400 Н/м и k2 = 250 Н/м, если первая пружина при этом растянулась на Dl = 2 см.


Вариант 3

  1. Под действием постоянной силы 12 Н тело двигается прямолинейно с ускорением 0,3 м/с2. Определить кинетическую энергию тела через 10 с от начала движения тела.

  2. Из шахты глубиной h = 600 м поднимают клеть массой m1 = 3,0 т на канате, каждый метр которого имеет массу m = 1,5 кг. Какая работа А совершается при поднятии клети на поверхность Земли?

  3. Шар массой m1 = 8 кг сталкивается с шаром массой m2 = 2 кг. Скорость первого шара u1 = 4 м/с, второго - u2 = 10 м/с. Найти общую скорость u шаров после удара, если шары движутся навстречу друг другу. Удар считать прямым, центральным, неупругим.

  4. Из пружинного пистолета с пружиной жесткостью k = 150 Н/м был произведен выстрел пулей массой т = 8 г. Определить скорость u пули при вылете ее из пистолета, если пружина была сжата на Dх = 4 см.

  5. Если на верхний конец вертикально расположенной спиральной пружины положить груз, то пружина сожмется на Dl = 3 мм. На сколько сожмет пружину тот же груз, упавший на конец пружины с высоты h = 8 см?


Вариант 4

  1. Под действием постоянной силы 30 Н тело двигается прямолинейно с ускорением 0,25 м/с2. Определить кинетическую энергию тела через 6 с от начала движения тела.

  2. Какую нужно совершить работу А, чтобы пружину жесткостью k = 800 Н/м, сжатую на х = 6 см, дополнительно сжать на Dх = 8 см?

  3. Шар, двигавшийся со скоростью 10 м/с, сталкивается с неподвижным шаром массой т2 = 800 г. Удар прямой, центральный, абсолютно упругий. Определить скорости шаров после столкновения.

  4. Налетев на пружинный буфер, вагон массой m = 16 т, двигавшийся со скоростью u = 0,6 м/с, остановился, сжав пружину на Dl = 8 см. Найти общую жесткость k пружин буфера.

  5. Две пружины жесткостью k1 = 0,25 кН/м и k2 = 1 кН/м скреплены параллельно. Определить работу А данной системы при абсолютной деформации Dl = 3 см.

Критерии оценки

Задание 1 – 4 б.,

Задание 2 – 4 б.,

Задание 3 – 4 б.,

Задание 4 – 5 б.,

Задание 5 – 5б.

Итого по работе – 22 б.

Во всех заданиях оценивается правильность записи данных, оформление задачи, перевод данных в систему СИ, наличие пояснений к используемым формулам, правильность построения рисунков, правильность выполнения арифметических действий.

Отметка выставляется с учетом критериев согласно принятой шкале оценки образовательных достижений:

менее 15 баллов – оценка «2»;

от 15 до 17 баллов – оценка «3»;

от 17 до 20 баллов – оценка «4»;

от 20 до 22 баллов – оценка «5».





ИКР «ОСНОВЫ МКТ»

Контингент_____1 курс_________________________________________________________

Тема Молекулярная физика. Термодинамика Раздел 2. Тема 1

Проверяемые умения, знания У1, У2, У4, У5, З2; проверка уровня сформированности ОК ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК8

Количество заданий по категориям действий

(типу тестовой формы)

Трудоемкость выполнения

Одно задание

Все задания по типу


В

ВО




УС




УП





П

К




РО

4

10

40

А, С


1

20

20

О





Всего по работе

5

60 мин.

Вариант 1

    1. Определить количество вещества n и число N молекул кислорода массой m = 0,5 кг.

    2. Определить концентрацию п молекул кислорода, находящегося в сосуде вместимостью V = 2 л. Количество вещества n кислорода равно 0,2 моль.

    3. Вычислить плотность r азота, находящегося в баллоне под давлением р = 2 МПа и имеющего температуру T = 400 К.

    4. Определить среднюю квадратичную скорость áuквñ молекулы газа, заключенного в сосуд вместимостью V = 2 л под давлением р = 200 кПа. Масса газа m = 0,3 г.

    5. Нужно охладить 4 л воды при 80 оС. Для этого используют холодную воду при 10 оС. Сколько холодной воды нужно смешать с горячей водой, чтобы температура стала 60 оС?


Вариант 2

  1. Сколько атомов содержится в ртути количеством вещества n = 0,2 моль?

  2. Определить количество вещества n водорода, заполняющего сосуд объемом V = 3 л, если концентрация молекул газа в сосуде п = 2×1018 м-3.

  3. Определить относительную молекулярную массу Мr газа, если при температуре T = 154 К и давлении р = 2,8 МПа он имеет плотность r = 6,1 кг/м3.

  4. Определить среднюю кинетическую энергию áeñ молекулы водорода при температуре T = 300 К, если количество вещества n этого газа равно 0,5 моль.

  5. На поверхность льда поставили медную гирю массой 0,2 кг, нагретую до 100 оС. Какое количество льда растает, если температура гири станет 0 оС?


Вариант 3

  1. Сколько атомов содержится в ртути массой т = 1 г?

  2. В баллоне вместимостью V = 3 л содержится кислород массой m = 10 г. Определить концентрацию п молекул газа.

  3. Найти плотность азота при температуре T = 400 К и давлении р = 2 МПа.

  4. Под каким давлением находится газ в сосуде, если средний квадрат скорости его молекул 106 м22, концентрация молекул 3×1025 м-3, масса каждой молекулы 5×10-26 кг?

  5. В калориметр, содержащий 250 г воды при 15 оС, бросили кусок льда. Температура в калориметре понизилась на 5 оС. Какой массы был лед? Теплоёмкостью калориметра пренебречь.


Вариант 4

      1. Определить количество вещества n молекул азота массой 200 г.

      2. Определить концентрацию п молекул гелия, находящегося в сосуде вместимостью V = 5 л. Количество вещества n гелия равно 0,15 моль.

      3. Определить плотность r водяного пара, находящегося под давлением р = 2,5 кПа и имеющего температуру T = 250 К.

      4. В колбе объёмом 1,2 л содержится 3×1022 атомов гелия. Какова средняя кинетическая энергия каждого атома? Давление газа в колбе 105 Па.

      5. На поверхность льда поставили чугунную гирю массой 0,2 кг, нагретую до 100 оС. Какое количество льда растает, если температура гири станет 20 оС?

Критерии оценки

Задание 1-4 б.,

Задание 2-4 б.,

Задание 3-4 б.,

Задание 4-4 б.,

Задание 5-5б.

Итого по работе – 17 б.

Во всех заданиях оценивается правильность записи данных, оформление задачи, перевод данных в систему СИ, наличие пояснений к используемым формулам, правильность выполнения арифметических действий.

Отметка выставляется с учетом критериев согласно принятой шкале оценки образовательных достижений:

менее 11 баллов – оценка «2»;

от 11 до 13 баллов – оценка «3»;

от 13 до 15 баллов – оценка «4»;

от 15 до 17 баллов – оценка «5».





ИКР «УРАВНЕНИЕ СОСТОЯНИЯ. ИЗОПРОЦЕССЫ»

Контингент_____1 курс_________________________________________________________

Тема Молекулярная физика. Термодинамика Раздел 2. Тема 2

Проверяемые умения, знания У1, У2, У4, У5, З2; проверка уровня сформированности ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК8

Количество заданий по категориям действий

(типу тестовой формы)

Трудоемкость выполнения

Одно задание

Все задания по типу


В

ВО




УС




УП





П

К




РО




А, С


4

10

40

О





Всего по работе

4

40 мин.

Вариант 1

р

Т

1

2

0

Определить температуру аммиака NH3, находящегося под давлением 2,1∙105 Па, если объем его 0,02 м3, а масса 0,03 кг.

  1. Газ переведен из состояния 1 в состояние 2, как показано на рисунке. Какой это процесс? Как изменилась плотность газа?

  2. Какой объем занимает 1 кг кислорода при температуре 273 К и давлении 8∙105 Па?

  3. При изохорном нагревании идеального газа, взятого при температуре 320 К, его давление увеличилось от 1,4∙105 до 2,1∙105 Па. Как изменилась температура газа?


V

Т

1

2

0

Вариант 2

  1. Определить массу оксида азота NO3 в баллоне, объем которого 6∙10-2 м3 при температуре 7˚ С и давлении 1,2∙105 Па.

  2. Газ переведен из состояния 1 в состояние 2, как показано на рисунке. Как изменилось давление газа?

  3. Определить начальную и конечную температуры идеального газа, если при изобарическом охлаждении на 290 К его объем уменьшился вдвое.

  4. При температуре 52˚ С давление газа в баллоне равно 2∙105 Па. При какой температуре его давление будет равно 2,5∙105 Па?





Вариант 3

V

Т

2

1

0

Под каким давлением находится кислород в баллоне, если при температуре 27˚ С его плотность 6,24 кг/м3?

  1. Газ переведен из состояния 1 в состояние 2, как показано на рисунке. Какие изменения произошли в состоянии газа и как изменились его макроскопические параметры?

  2. Газ, объем которого 0,8 м3, при температуре 300 К производит давление 2,8∙105 Па. На сколько кельвин надо повысить температуру той же массы газа, чтобы при давлении 1,6∙105 Па он занял объем 1,4 м3?

  3. Какое давление производит углекислый газ при температуре 330 К, если его плотность при этом равна 4,91 кг/м3?


Вариант 4

V

p

A

B

0

C

Сколько молекул газа заключено в объеме 0,5 м3, если он при температуре 300 К находится под давлением 7,48∙105 Па?

  1. На рисунке в координатных осях V, р изображен процесс изменения состояния газа по замкнутому циклу. Изобразить этот замкнутый цикл изменения состояния газа в осях Т, V.

  2. При температуре 727˚ С газ занимает объем 8 л и производит давление 2∙105 Па на стенки сосуда. При каком давлении этот газ при температуре - 23˚ С будет занимать объем 160 л?

  3. При изохорном охлаждении идеального газа, взятого при температуре 480 К, его давление уменьшилось в 1,5 раза. Какой стала конечная температура газа?

Критерии оценки

Задание 1-4 б.,

Задание 2-4 б.,

Задание 3-4 б.,

Задание 4-4 б.,

Итого по работе – 16 б.

Во всех заданиях оценивается правильность записи данных, оформление задачи, перевод данных в систему СИ, наличие пояснений к используемым формулам, умение читать графики, правильность выполнения арифметических действий.

Отметка выставляется с учетом критериев согласно принятой шкале оценки образовательных достижений:

менее 10 баллов – оценка «2»;

от 10 до 12 баллов – оценка «3»;

от 12 до 14 баллов – оценка «4»;

от 14 до 16 баллов – оценка «5».





ИКР «РАБОТА ГАЗА ПРИ ИЗОПРОЦЕССАХ. АДИАБАТНЫЙ ПРОЦЕСС. I ЗАКОН ТЕРМОДИНАМИКИ»

Контингент_____1 курс_________________________________________________________

Тема Молекулярная физика. Термодинамика Раздел 2. Тема 3

Проверяемые умения, знания У1, У2, У4, У5, З2; проверка уровня сформированности ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК8

Количество заданий по категориям действий

(типу тестовой формы)

Трудоемкость выполнения

Одно задание

Все задания по типу


В

ВО




УС




УП





П

К




РО




А, С


3

10

30

О





Всего по работе

3

30 мин.

Вариант 1

  1. При температуре 280 К и давлении 4∙105 Па газ занимает объем 0,1 м3. Какая работа совершена над газом по увеличению его объема, если он нагрет до 420 К при постоянном давлении?

  2. При изохорном процессе газу сообщено 4∙1010 Дж теплоты. Рассчитать изменение внутренней энергии и работу по расширению газа.

  3. При изобарном расширении 20 г водорода его объем увеличился в 2 раза. Начальная температура газа 300 К. Определить работу расширения газа, изменение внутренней энергии и количество теплоты, сообщенной этому газу.


Вариант 2

  1. Один килограмм углекислого газа СО2 изобарно нагрет от 268 до 400 К. Определить работу, совершенную над газом при увеличении его объема.

  2. Газ при адиабатном процессе совершил работу 5∙106 Дж. Как изменилась его внутренняя энергия? Что произошло с газом (нагревание или охлаждение)?

  3. Четыре моля углекислого газа СО2 нагреты при постоянном давлении на 100 К. Определить работу расширения, изменение внутренней энергии газа и количество теплоты, сообщенной этому газу.


Вариант 3

  1. При изобарном нагревании некоторой массы кислорода О2 на 200 К совершена работа 25 кДж по увеличению его объема. Определить массу кислорода.

  2. При медленном изотермическом процессе газу передано 8∙106 Дж теплоты. Какую работу совершил газ? Что произойдет с его объемом?

  3. Двухатомному газу сообщено 14 кДж теплоты. При этом газ расширился при постоянном давлении. Определить работу расширения газа и изменение его внутренней энергии.


Вариант 4

  1. Определить начальную температуру 0,56 кг азота N2, если при изобарном нагревании до 370 К совершена работа 16,62 кДж на увеличение его объема.

  2. При адиабатном процессе над газом совершена работа ΔА = - 3∙109 Дж. Как изменилась при этом внутренняя энергия газа? Что произойдет с газом – охлаждение или нагревание?

  3. Углекислому газу СО2 сообщено 40 кДж теплоты. Определить при изобарном расширении расход энергии на увеличение объема газа и изменение внутренней энергии.


Критерии оценки

Задание 1-4 б.,

Задание 2-4 б.,

Задание 3-4 б.

Итого по работе – 12 б.

Во всех заданиях оценивается правильность записи данных, оформление задачи, перевод данных в систему СИ, наличие пояснений к используемым формулам, правильность выполнения арифметических действий.

Отметка выставляется с учетом критериев согласно принятой шкале оценки образовательных достижений:

менее 6 баллов – оценка «2»;

от 6 до 8 баллов – оценка «3»;

от 8 до 10 баллов – оценка «4»;

от 10 до 12 баллов – оценка «5».




ИКР «ЭЛЕКТРОСТАТИКА»

Контингент_____1 курс_________________________________________________________

Тема Основы электродинамики Раздел 3. Тема 1

Проверяемые умения, знания У1, У2, У4, У5, З2; проверка уровня сформированности ОК ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК8

Количество заданий по категориям действий

(типу тестовой формы)

Трудоемкость выполнения

Одно задание

Все задания по типу


В

ВО




УС




УП





П

К




РО




А, С


5

10

50

О





Всего по работе

5

50 мин.

Вариант 1

  1. Два тела, имеющие равные отрицательные электрические заряды, отталкиваются в воздухе с силой 0,9 Н. Определить число избыточных электронов в каждом теле, если расстояние между зарядами 8 см.

  2. Металлическ4ому шару радиусом 30 см сообщен заряд 6 нКл. Определить напряженность электрического поля на поверхности шара.

  3. Напряженность электрического поля уединенного точечного заряда на расстоянии 1 м равна 32 Н/Кл. Определить напряженность этого поля на расстоянии 8 м от заряда.

  4. Работа при переносе заряда 2∙10-7 Кл из бесконечности в некоторую точку электрического поля равна 8∙10-4 Дж. Определить электрический потенциал поля в этой точке.

  5. Какую скорость может сообщить электрону, находящемуся в состоянии покоя, ускоряющая разность потенциалов в 1000 В? Масса электрона m = 9,1∙10-31 кг.


Вариант 2

  1. Два заряда по 4∙10-8 Кл, разделенные слюдой толщиной 1 см, взаимодействуют с силой 1,8∙10-2 Н. Определить диэлектрическую проницаемость слюды.

  2. Металлический шар, заряд которого - 8∙10-9 Кл, помещен в керосин (ε = 2). Определить напряженность электрического поля на поверхности шара, если его радиус равен 20 см. Изобразить линии напряженности поля на поверхности шара.

  3. В некоторой точке поля на заряд 10-7 Кл действует сила 4∙10-3 Н. Найти напряженность поля в этой точке и определить заряд, создающий поле, если точка удалена от него на 0,3 м.

  4. Определить разность потенциалов начальной и конечной точек пути электрона в электрическом поле, если его скорость увеличилась от 106 до 3∙106 м/с? Масса электрона m = 9,1∙10-31 кг.

  5. Электрические потенциалы двух изолированных проводников, находящихся в воздухе, равны +110 и –110 В. Какую работу совершит электрическое поле этих двух зарядов при переносе заряда 5∙10-4 Кл с одного проводника на другой?


Вариант 3

  1. Два электрических заряда притягиваются друг к другу в керосине с силой 7,8 Н. С какой силой они будут притягиваться, если их поместить в глицерин на расстояние, в 2 раза меньшее, чем в керосине. Диэлектрическая проницаемость керосина равна 2, глицерина – 39.

  2. Металлическому шару радиусом 10 см сообщен заряд –12,56∙10-8 Кл. Определить поверхностную плотность заряда.

В

+

А

С какой силой действует однородное поле, напряженность которого 2000 Н/Кл, на электрический заряд 5∙10-6 Кл?

  1. Определить разность потенциалов между точками А и В электрического поля точечного заряда 4∙10-8 Кл, находящегося в воздухе, как показано на рисунке, если расстояние от этих точек до заряда соответственно равны 1 и 4 м.

  2. Напряженность электрического поля между двумя большими металлическими пластинами не должна превышать 2,5∙104 В/м. Определить допустимое расстояние между пластинами, если к ним будет подано напряжение 5000 В.


Вариант 4

  1. Заряд, равный – 1,3∙10-6 Кл, помещен в спирт на расстоянии 5 см от другого заряда. Определить значение и знак другого заряда, если заряды притягиваются с силой – 0,45 Н. Диэлектрическая проницаемость спирта равна 26.

  2. В однородном электрическом поле электрон движется с ускорением а = 3,2∙1013 м/с2. Определить напряженность поля, если масса электрона m = 9,1∙10-31 кг.

  3. Два заряда 6∙10-7 и - 2∙10-7 Кл расположены в керосине на расстоянии 0,4 м друг от друга. Определить напряженность поля в точке О, расположенной на середине отрезка прямой, соединяющего центры зарядов.

  4. Определить тормозящую разность потенциалов, под действием которой электрон, движущийся со скоростью 40000 км/с, остановился бы. Масса электрона m = 9,1∙10-31 кг.

  5. Металлическому шару радиусом 10 см сообщен заряд 10-7 Кл. Определить электрический потенциал на поверхности шара.



Критерии оценки

Задание 1-5 б.,

Задание 2-5 б.,

Задание 3-5 б.,

Задание 4-5 б.,

Задание 5-5 б.

Итого по работе – 25 б.

Во всех заданиях оценивается правильность записи данных, оформление задачи, перевод данных в систему СИ, наличие пояснений к используемым формулам, правильность построения рисунков, правильность выполнения арифметических действий.

Отметка выставляется с учетом критериев согласно принятой шкале оценки образовательных достижений:

менее 18 баллов – оценка «2»;

от 18 до 20 баллов – оценка «3»;

от 20 до 22 баллов – оценка «4»;

от 22 до 25 баллов – оценка «5».



4. Контрольно-оценочные средства для промежуточной аттестации (экзамен)

Итоговый контроль знаний в форме экзамена. 2семестр.


Экзаменационные вопросы и задачи:


ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ФИЗИКЕ

ЭЛЕКТРОСТАТИКА

  1. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда.

  2. Закон Кулона.

  3. Электрическое поле. Напряженность.

  4. Работа электрического поля по перемещению заряда. Связь напряжения и напряженности. Потенциал.

  5. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Электростатическая защита.

  6. Электрическая ёмкость. Конденсатор. Виды конденсаторов.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

  1. Постоянный электрический ток, его характеристики. Закон Ома для участка цепи.

  2. Последовательное и параллельное соединение проводников.

  3. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.

  4. Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.

  5. Мощность электрического тока. КПД источника тока.

  6. Электролиз. Законы Фарадея.

  7. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Полупроводниковые приборы.

ЭЛЕКТРОМАГНИТИЗМ

  1. Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока.

  2. Взаимодействие проводников с током. Сила Ампера.

  3. Принцип действия электродвигателя.

  4. Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

  5. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца.

  6. Принцип действия электрогенератора. Переменный ток.

  7. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения.

  8. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания.

  9. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.

  10. Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн.

  11. Принципы радиосвязи и телевидения.

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ И ВОЛНОВАЯ ОПТИКА

  1. Принцип Гюйгенса. Законы отражения и преломления света.

  2. Полное внутреннее отражение. Применение полного внутреннего отражения в технических устройствах.

  3. Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света. Дисперсия света.

  4. Интерференция света. Кольца Ньютона. Просветление оптики.

  5. Дифракция света. Опыт Юнга. Дифракционная решетка.

КВАНТОВАЯ ОПТИКА

  1. Волновые и корпускулярные свойства света. Гипотеза Планка о квантах. Фотон.

  2. Фотоэффект. Красная граница фотоэффекта.

  3. Уравнение Эйнштейна. Технические устройства, основанные на использование фотоэффекта.

АТОМНАЯ И ЯДЕРНАЯ ФИЗИКА

  1. Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Постулаты Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии.

  2. Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии.

  3. Радиоактивные излучения и их воздействия на живые организмы.

  4. Радиоактивность. α-, β- и γ-излучение. Правила смещения.

  5. Ядерные реакции. Цепные реакции. Ядерная энергетика.

ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

  1. Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик.

  2. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной.

  3. Образование планетных систем. Солнечная система.


ЗАДАЧИ К ЭКЗАМЕНУ

1. Сколько атомов полония распадается за сутки из 109 атомов, если период полураспада равен 138 суток?

  1. Сколько нуклонов, протонов и нейтронов содержится в ядре натрия, гелия, аргона, урана-235?

  2. Колебательный контур состоит из конденсатора емкостью 0,005 мкФ и катушки индуктивностью 0,0001 Гн. Определить период и частоту колебательного контура.

  3. Вычислить предельный угол полного отражения для стекла, алмаза, воды.

  4. На каком расстоянии d от линзы с модулем оптической силы D = 2 дптр нужно поместить предмет, чтобы получить изображение уменьшенное в 5 раз. Какую следует взять линзу?

  5. Сколько электронов следует передать в вакууме уединенному металлическому шарику радиусом 7,2 см, чтобы его потенциал стал равным 6000 В?

  6. Рамка, имеющая 50 витков, находится в магнитном поле. Определите ЭДС индукции, возникающую в рамке при изменении магнитного потока в ней от 0,09 до 0,01 Вб за 0,15 с.

  7. Построить изображение предмета в тонкой линзе.

  8. Луч света переходит из масла в некоторое вещество. При этом предельный угол полного внутреннего отражения αпр = 40˚. Найти показатель преломления вещества.

  9. Металлическому шару радиусом 10 см сообщен заряд 10-7 Кл. Определить электрический потенциал на поверхности шара.

  10. Фокусное расстояние линзы F = 10 см, расстояние от предмета до линзы d = 20 см. Определить расстояние f от изображения до линзы, если линза собирающая.

  11. Напряженность электрического поля между двумя большими металлическими пластинами не должна превышать 2,5∙104 В/м. Определить допустимое расстояние между пластинами, если к ним будет подано напряжение 5000 В.

  12. С какой силой взаимодействуют два заряда 0,66∙10-7 и 1,1∙10-5 Кл в керосине на расстоянии 3,3 см?

  13. Медный(константановый, нихромовый) провод сопротивлением 48 Ом имеет длину 3,5 м. Определить радиус провода.

  14. Определите длину волны фотона, испускаемого при переходе электрона в атоме водорода с третьего энергетического уровня на второй.

  15. Определите общее электрическое сопротивление четырех проводников с электрическими сопротивлениями R1 = R2 = R3 = R4 = 4 Ом , соединенных между собой по схеме, представленной на рисунке.


  1. Найдите дефект массы, энергию связи и удельную энергию связи ядра азота.

  2. Определить падение напряжения в линии электропередачи длиной 250 м при токе в ней 10 А. Проводка выполнена медным проводом сечением 15 мм2.

  3. Во что превращается таллий-210 после трех последовательных a-распадов.

  4. Металлический шар диаметром 20,0 см имеет заряд 3,14∙10-7 Кл. Какова поверхностная плотность заряда на шаре?

  5. Металлическую пластину освещают светом с энергией фотонов 4 эВ. Работа выхода для метала пластины равна 1,42 эВ. Какова максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов?

  6. Общее сопротивление двух последовательно соединенных проводников R = 5 Ом, а параллельно соединенных Rо=1,2 Ом. Найти сопротивление каждого проводника. 

  7. Начертить дальнейший ход лучей, падающих в точках А и В от источника света S (см. рисунок), находящегося на дне сосуда, в который налита вода (т.е. найти углы преломления).



  1. Две катушки намотаны на один сердечник. Индуктивность катушек 1,6 и 0,1 Гн. Во сколько раз в первой катушке число витков больше, чем во второй?

  2. Определить угол отклонения лучей красного света λ = 0,7 мкм в спектре 4-го порядка, полученном с помощью дифракционной решетки, период которой d = 0,015 мм.

4.2. Время на подготовку и выполнение:

подготовка 30 мин.;

сдача экзамена 15 мин.;

всего 45 мин.


4.3. Перечень объектов контроля и оценки


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата


З.1 Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная.


Четкость и правильность ответов при изложении теории.

Соблюдение регламента ответов.

Аккуратность и правильность оформления задачи.





З.2 Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергии, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.



З.3 Смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта.



З.4 Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.


У.1 Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект.

Четкость и правильность ответов при изложении теории.


Соблюдение регламента ответов.

Аккуратность оформления и правильность решения задачи.


У.2 Отличать гипотезы от научных теорий.

У.3 Делать выводы на основе экспериментальных данных.

У.4 Приводить примеры, показывающие что: наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления.

У.5 Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики, различных видов электромагнитных излучений для развития радио-, телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров.

У.6 Воспринимать на основе полученных знаний и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.


Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

правильный ответ и верное решение задачи

5

отлично

частично неправильный ответ и верное решение задачи

4

хорошо

правильный ответ и неполное решение задачи

4

хорошо

недостаточно правильный ответ и неполное решение задачи

3

удовлетворительно

неправильный ответ и неправильное решение задачи

2

неудовлетворительно


6.4. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых на экзамене:

Оборудование учебного кабинета:

рабочий стол для преподавателя; столы ученические, доска учебная; стенды постоянные; стенды с приборами; приборы для демонстрации опытов по разделам физики; таблицы; справочный материал.








Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров420
Номер материала ДВ-046637
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх