Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Комплект контрольно-оценочных средств по предмету "Социальная психология"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Комплект контрольно-оценочных средств по предмету "Социальная психология"

библиотека
материалов

Санкт-Петербургское Государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Колледж отраслевых технологий «Краснодеревец»






Утверждаю

Зам.директора по ОД

СПб ГБПОУ «Колледж отраслевых

технологий «Краснодеревец»

_______________Е.В.Качан








Комплект контрольно-оценочных средств

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ


по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям)


















САНКТ – ПЕТЕРБУРГ




Комплект КОС учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 г. № 413, и примерной программы учебной дисциплины «Социальная психология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, одобренной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 г.

по специальности профессионального образования (далее - СПО)

54.02.01 Дизайн (по отраслям)





Организация-разработчик: Санкт-Петербургское Государственное

бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Колледж отраслевых технологий «Краснодеревец»







Разработчик:


Шабанова Роза Эдуардовна, преподаватель








Рассмотрено на заседании МК

Протокол №____

от «___» ___________201__г.

__________________



Общие положения

Комплект контрольно-оценочных средств (КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Социальная психология.

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации.

Результатом освоения учебной дисциплины Социальная психология являются умения и знания.

У1 - применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения.

З1- стили управления, виды коммуникации;

З2 - принципы делового общения в коллективе.

Формой промежуточной аттестации по УД является контрольная работа.

Итогом дифференцированного зачета является оценка по пятибалльной системе.


1. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

1.1 В результате контроля и оценки по УД осуществляется проверка следующих умений и знаний:

Таблица 1

Умения и знания

Форма контроля и оценивания

Промежуточная аттестация

Текущий контроль

У1 - применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения


Контрольная работа


Анализ ситуаций делового общения

Опрос (устный)

Словарный диктант

Сообщения

Рефераты


З1 - стили управления, виды коммуникации;

З2 - принципы делового общения в коллективе.

Анализ ситуаций делового общения

Опрос (устный)

Словарный диктант

Сообщения

Рефераты


Таблица 2

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результатов

Уметь:

  • применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения


  • адекватность выбора применения в профессиональной деятельности приемов делового и управленческого общения

Знать:

  • стили управления, виды коммуникации;


  • принципы делового общения в коллективе



  • полнота характеристик стилей управления и видов коммуникации;

  • рациональность применения принципов делового общения с другими людьми в конкретных ситуациях























2. Оценка освоения учебной дисциплины

2.1 Типовые задания для оценки освоения УД

Задания для текущего контроля освоения дисциплины

Структура контрольных заданий

Практическая работа 1. Психологические признаки опасности. Изучение студентами собственных психологических свойств и качеств (входящая диагностика жизнестойкости).

Задание: Внимательно послушать инструкции к психологическим тестам и выполнить их. (Психологические тесты находятся у преподавателя).

Время на подготовку и выполнение: 90 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обнаруживает полное понимание материала;

- адекватно реагирует на вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- выполняет работу, удовлетворяющую те же требования, что и оценке «5», но не выполняется 1-2 теста.

Оценка «3» ставится, если студент:

- выполняет работу, удовлетворяющую те же требования, что и оценке «4», но не выполняется 3-4 теста.

Оценка «2» ставится, если студент:

- неадекватно реагирует на вопросы тестов;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 2.1 Ощущение, восприятие как психические процессы

  1. Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Каковы основные характеристики ощущения?

  2. Что является физиологической основой ощущений и восприятия?

  3. Какие Вы знаете классификации ощущений?

  4. Основные теории ощущений.

  5. Охарактеризуйте основные виды ощущений.

  6. Расскажите об основных свойствах ощущений.

  7. Сенсорная адаптация и сенсибилизация.

  8. Охарактеризуйте восприятие как психический процесс.

  9. В чем заключается взаимосвязь ощущений и восприятия? Разница между ощущением и восприятием?

  1. Охарактеризуйте основные свойства восприятия.

Время на подготовку и выполнение: 10 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


  1. Словарный диктант

  1. Простейший психический процесс, представляющий собой психическое отражение отдельных свойств и состояний внешней среды, возникающее при непосредственном воздействии на органы чувств (ощущение)

  2. Минимальное различие между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различие ощущений, называется….(порогом различения или разностным порогом).

  3. Психический процесс, заключающийся в отражении предмета или явления в целом при его непосредственном воздействии на рецепторы (восприятие)

  4. Процессы, происходящие в голове человека и отражающиеся в динамически изменяющихся психических явлениях – это …. (психические процессы).

  5. Физиологическим аппаратом, при помощи которого возникает ощущение, является … (анализатор).

Время на подготовку и выполнение: 5 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- дал определения без ошибок

Оценка «4» ставится, если студент:

- допустил не более 1 ошибку

Оценка «3» ставится, если студент:

- допустил 2 ошибки

Оценка «2» ставится, если студент:

- допустил 3 и более ошибок



Тема 2.2 Внимание, память как психические процессы

  1. Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Дайте характеристику памяти как познавательному психическому процессу.

  2. Дайте характеристику основным видам памяти.

  3. Охарактеризуйте основные виды запоминания.

  4. Какие вы знаете основные приемы и способы произвольного запоминания?

  5. Назови основные механизмы памяти.

  6. В чем разница между процессом воспроизведения и узнавания.

  7. Дайте характеристику внимания как психического явления

  8. Какие вы знаете виды внимания?

  9. Назовите основные свойства внимания и раскройте их суть.

Время на подготовку и выполнение: 10 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


  1. Словарный диктант

Задание: Дайте определение перечисленным понятиям:

  1. Запечатление, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта… (память).

  2. Направленность и сосредоточенность психической дея­тельности на чем-либо определенном называется… (внимание)

  3. Более полное и точное воспроизведение сохраненного в памяти материала по сравнению с первоначально запечатленным (заученным) … (ременесенция)

  4. Процесс преднамеренного заучивания и воспроизведения материала… (мнемическая деятельность)

  5. Способность запоминать и воспроизводить чувства…(эмоциональная память)

Время на подготовку и выполнение: 5 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- дал определения без ошибок

Оценка «4» ставится, если студент:

- допустил не более 2 ошибок

Оценка «3» ставится, если студент:

- допустил 3-4 ошибки

Оценка «2» ставится, если студент:

- допустил 5 и более ошибок


Тема 2.2 Мышление, воображение как психические процессы

  1. Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Дайте характеристику воображения как психического процесса.

  2. Охарактеризуйте роль воображения в жизни человека

  3. Какие виды воображения вы знаете? Приведите их классификацию.

  4. Расскажите о роли мечтаний в жизни человека.

  5. Расскажите об основных этапах формирования воображаемых образов.

  6. Какие механизмы формирования воображаемых образов вы знаете?

  7. Раскройте роль воображения в решении творческих задач.

  8. Назовите основные характеристики мышления.

  9. Охарактеризуйте основные типы мышления: наглядно-образное, наглядно-действенное, понятийное, словесно-логическое и др.

  10. Охарактеризуйте основные этапы развития мышления.

Время на подготовку и выполнение: 15 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


  1. Словарный диктант

Задание: Дайте определение перечисленным понятиям:

  1. Процесс преобразования представлений, отражаю­щих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений…. (воображение)

  2. Высший познавательный психический процес­с, суть которого заключается в порождении нового знания на основе творческого отражения и преобразования человеком действительности… (мышление)

  3. Особая форма воображения… (мечта)

  4. Создание нового образа путем присоединения в воображении частей или свойств одного объекта другому (агглютинация)

  5. Совокупность самых раз­нообразных умственных способностей, обеспечивающих успех познавательной дея­тельности человека… (интеллект)

Время на подготовку и выполнение: 5 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- дал определения без ошибок

Оценка «4» ставится, если студент:

- допустил не более 2 ошибок

Оценка «3» ставится, если студент:

- допустил 3-4 ошибки

Оценка «2» ставится, если студент:

- допустил 5 и более ошибок


3. Выступление с сообщением

Задание: Подготовить сообщение о роли познавательных процессов в установлении социальных контактов, рассмотрев виды и свойства этих процессов, изучив особые состояния сознания и причины их вызывающие.

Время на подготовку и выполнение: 15 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

-обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


Практическая работа 2. Тренинг нестандартных решений в трудных жизненных ситуациях. Основы саморегуляции.

Задание: Выполнить задания практикума. (Практикум находится у преподавателя).

Время на подготовку и выполнение: 90 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обнаруживает полное понимание материала;

- адекватно реагирует на вопросы;

- активно участвует в работе;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- выполняет работу, удовлетворяющую те же требования, что и оценке «5», но не выполняется 1-2 задания.

Оценка «3» ставится, если студент:

- выполняет работу, удовлетворяющую те же требования, что и оценке «4», но не выполняется 3-4 задания.

Оценка «2» ставится, если студент:

- неадекватно реагирует на ситуации;

- отказывается от выполнения работы.

Тема 3.1. Понятие о личности в психологии

  1. Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Понятие личности

  2. Расскажите об основных этапах истории исследования проблемы личности.

  3. Структура личности

  4. Каким образом мотивационная сфера характеризует личность? Какие вы зна­ете основные мотивы поведения человека?

  5. Назовите 3 условия формирования личности

Время на подготовку и выполнение: 7 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.

  1. Выступление с сообщением

Задание: Подготовить сообщение по проблеме личности в психологии.

Время на подготовку и выполнение: 15 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

-обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 3.2. Социализация развития личности.

Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Дать определение социализации личности

  2. Стадии социализации

  3. Отличия социализации детей от социализации взрослых

Время на подготовку и выполнение: 7 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.




Тема 3.2. Периодизация личностного развития. Жизненные кризисы.

  1. Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Периоды развития личности (по Э.Эриксону)

  2. Кризисы развития личности

  3. Стили неправильного семейного воспитания и их влияние на развитие личности

Время на подготовку и выполнение: 7 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


  1. Словарный диктант

Задание: Дайте определение перечисленным понятиям:

  1. Конкретное проявление, своеобразие общественных отношений на определенном этапе их развития... (социальная среда)

  2. Биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логическое мышление, логическая память и т. д.), способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда… (человек)

  3. Биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида.. (индивид)

  4. Социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и доведения, общественно-исторического опыта человечества (личностью мы становимся под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия)… (личность)

  5. Особенная и не похожая на других личность в полноте ее духовных и физических свойств… (индивидуальность)

  6. Усвоение социальных норм, умений, стереотипов, формирования социальных установок и убеждений, обучения принятым в обществе нормам поведения и общения, вариантам жизненного стиля, вхождения в группы и взаимодействия с их членами … (социализация)

  7. Усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших… (ресоциализация)

Время на подготовку и выполнение: 5 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- дал определения без ошибок

Оценка «4» ставится, если студент:

- допустил не более 2 ошибок

Оценка «3» ставится, если студент:

- допустил 3-4 ошибки

Оценка «2» ставится, если студент:

- допустил 5 и более ошибок


Тема 3.3.Темперамент - биологическая основа личности.

Устный опрос

Задание: Устно ответьте на вопросы:

  1. Охарактеризуйте темперамент как свойство личности.

  2. Расскажите об основных типах темперамента (холерический, сангвинический, меланхолический, флегматический).

  3. В чем заключается суть учения о темпераменте Гиппократа?

  4. Что вы знаете о типологии темперамента Э. Кречмера?

  5. Расскажите о концепции типов телосложения и темперамента У. Шелдона.

  6. Расскажите об исследовании проблемы темперамента в трудах И. П. Павлова.

  7. Что является физиологической основой темперамента?

  8. Расскажите о психологических характеристиках различных типов темпера­мента.

  9. В чем выражаются особенности соотношения темперамента и успешности дея­тельности человека?

Время на подготовку и выполнение: 10 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 3.3 Характер, акцентуации характера и неврозы

Устный опрос

Задание: Устно ответьте на вопросы:

  1. Раскройте суть понятия «характер».

  2. Что вы знаете о классификации черт характера?

  3. Как характер проявляется через деятельность?

  4. Расскажите о концепциях акцентуаций характера, предложенных К. Леонгардом и А. Е. Личко.

  5. В чем проявляется взаимосвязь характера и темперамента?

  6. Что такое «сензитивный период»?

  7. В чем проявляется трансформация характера в течение жизни?

  8. Что такое «самовоспитание» и какова роль самостоятельного труда в форми­ровании

Время на подготовку и выполнение: 10 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


Практическая работа 3. Тренинг нестандартных решений в трудных жизненных ситуациях. Формулирование целей

Задание: Выполнить задания практикума. (Практикум находится у преподавателя).

Время на подготовку и выполнение: 90 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обнаруживает полное понимание материала;

- адекватно реагирует на вопросы;

- активно участвует в работе;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- выполняет работу, удовлетворяющую те же требования, что и оценке «5», но не выполняется 1-2 задания.

Оценка «3» ставится, если студент:

- выполняет работу, удовлетворяющую те же требования, что и оценке «4», но не выполняется 3-4 задания.

Оценка «2» ставится, если студент:

- неадекватно реагирует на ситуации;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 3.4. Способности, интеллектуальные возможности человека.

Устный опрос

Задание: Устно ответьте на вопросы:

  1. Что вы знаете о способностях человека?

  2. В чем выражается соотношение способностей и успешности обучения?

  3. Какие вы знаете классификации способностей?

  4. Дайте характеристику общих способностей человека.

  5. Какие уровни развития способностей вы знаете?

  6. Раскройте суть классификации уровней развития способностей (способности, одаренность, талант, гениальность).

Время на подготовку и выполнение: 10 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 3.5.Эмоции в жизни человека

Устный опрос

Задание: Устно ответьте на вопросы:

  1. Что такое «чувственный тон ощущения»?

  2. Расскажите о соотношении понятий «эмоции» и «чувства».

  3. Раскройте основные характеристики эмоций.

  4. Назовите основные виды эмоций.

  5. В чем заключается амбивалентность эмоций?

  6. Дайте характеристику высшим чувствам человека.

  7. Раскройте роль эмоций в регуляции поведением.

  8. Расскажите об основных функциях эмоций: отражательной, побудительной, подкрепляющей, переключательной, приспособительной, коммуникативной.

  9. В чем заключаются различия в эмоциональных проявлениях людей?

Время на подготовку и выполнение: 10 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.



Контрольная работа 1. Роль психологии в профессиональной деятельности

Задание: Письменно ответить на вопросы контрольной работы


Тема 4.1. Значение общения в жизни человека.

Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Что такое «общение», «коммуникация», «коммуникативная компетентность»?

  2. Расскажите о значении общения в жизни человека.

  3. Какие можно выделить средства и этапы общения?

  4. Какие существуют стратегии, тактики и виды общения?

  5. Расскажите о функциях общения.

  6. Дайте характеристику знаниям, умениям и навыкам общения.

  7. Что такое «каузальная атрибуция» и каким закономерностям подчиняются ее процессы?

  8. Что такое перцепция?

  9. Какие способы понимания одним человека другого Вы знаете?

  10. Назовите основные факторы, мешающие правильному восприятию и оценке людей.

  11. С помощью каких критериев можно оценить процесс общения? Раскройте их.

  12. Каковы причины недопонимания?

  13. Охарактеризуйте факторы эффективного общения.

  14. Расскажите о средствах, повышающих эффективность общения.

Время на подготовку и выполнение: 15 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 4.2. Основные критерии эффективности общения

Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Дайте определение понятиям «эффективное общение», «технологии эффективного общения»

  2. Раскройте основные принципы эффективного общения

  3. Расскажите об основных правилах эффективного общения

Время на подготовку и выполнение: 5 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 4.3. Виды и техники слушания

Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Что значит «уметь слушать»? Что такое «слушание»?

  2. Какова схема передачи информации в процессе речевого взаимодействия?

  3. Расскажите о реакциях слушателя.

  4. Дайте характеристику трехтактной схемы слушания.

  5. Какие виды слушания выделяют? Охарактеризуйте их.

  6. Какие цели помогает достичь применение приемов общения? Каковы эти приемы?

  7. Расскажите о правилах эмпатийного слушания.

  8. Что такое «Я-слушание»?

  9. Охарактеризуйте фильтры «Я-слушания».

  10. Какие знаки внимания Вы знаете?

Время на подготовку и выполнение: 10 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.

Тема 4.4. Восприятие и познание людьми друг друга при общении

Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Виды взаимоотношений между людьми

  2. От чего зависят взаимоотношения людей? Какие факторы оказывают влияние на взаимоотношения людей?

  3. Что значит правильно воспринять и понять человека?

  4. Какое восприятие человека человеком считается правильным и какое неправильным?

  5. Из чего складывается психологический образ человека как личности?

  6. Как формируется психологический образ человека?

  7. Что оказывает положительное и отрицательное воздействие на формирование правильного образа человека?

  8. Психологические особенности восприятия и понимания людьми друг друга. Какие факторы могут оказывать влияние на восприятие и понимание людьми друг друга?

  9. Каковы основные законы восприятия и понимания людьми друг друга?

  10. Как зависят поступки людей от того, правильно или неправильно они воспринимают друг друга?

Время на подготовку и выполнение: 15 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 4.5. Манипуляции в общении, их основная характеристика

Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Дать определение понятию «уловка-манипуляция»

  2. Назовите виды спора и их цель

  3. Назовите группы уловок в общении и раскройте организационно-процедурные уловки.

  4. Объясните особенности психологических уловок, приведите примеры некоторых из них.

  5. Раскройте логические уловки

Время на подготовку и выполнение: 10 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 4.6. Правила и способы нейтрализации уловок

Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Общие правила нейтрализации уловок-манипуляций

  2. Логические ошибки и механизм их нейтрализации

  3. Логические доказательства и их основные правила

  4. Приемы, стимулирующие общение

  5. Психотехнология создания доверительных взаимоотношений

Время на подготовку и выполнение: 10 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 4.7. Виды и причины конфликтов

  1. Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Что такое конфликт?

  2. Какие типы конфликтов выделяют?

  3. Позитивные функции конфликта и деструктивные прояв­ления. В чем они выражаются? Каковы функциональные и дисфункциональные проявления конфликта?

  4. Каковы основные элементы, критерии конфликта и динамика его развития?

  5. Каковы основные причины конфликтов в организации?

  6. Что такое непреднамеренные конфликты и какие конфликтогены их вызывают?

  7. Что такое структурные и межличностные способы управления конфликтами?

  8. Какие рекомендации по разрешению конфликтов вы можете взять себе на вооружение?

Время на подготовку и выполнение: 10 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


2. Разбор ситуаций

Задание: Разберите конфликтные ситуации (перечень ситуаций находится у преподавателя), назвав причины, последствия, предмет конфликта и определив пути его решения.

Время на подготовку и выполнение: 20 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- не может обосновать свое мнение;

- отказывается от выполнения работы.


Практическая работа 4. Анализ конфликтных ситуаций и путей разрешения конфликта.

Задание: Выполнить задания практикума. (Практикум находится у преподавателя).

Время на подготовку и выполнение: 90 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обнаруживает полное понимание материала;

- адекватно реагирует на вопросы;

- активно участвует в работе;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- выполняет работу, удовлетворяющую те же требования, что и оценке «5», но не выполняется 1-2 задания.

Оценка «3» ставится, если студент:

- выполняет работу, удовлетворяющую те же требования, что и оценке «4», но не выполняется 3-4 задания.

Оценка «2» ставится, если студент:

- неадекватно реагирует на ситуации;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 4.8. Техники разрешения конфликтов

Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Расскажите о методах управления конфликтами

  2. Раскройте стратегии поведения в конфликтной ситуации

  3. Как возможно спрогнозировать возникновение конфликтной ситуации и конфликта?

  4. Этапы и способы разрешения конфликтных ситуаций

Время на подготовку и выполнение: 7 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 5.1. Социально-психологическая характеристика группы.

  1. Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Дать определение понятию «группа»

  2. Назовите причины вступления в группу

  3. Классификация групп

  4. Дайте социально-психологическую характеристику группам по уровню их развития

  5. Проведите классификацию групп с точки зре­ния специфики распространения информации и органи­зации взаимодействия между членами группы.

  6. Рассказать о динамических процессах в группе и стадиях формирования коллектива

Время на подготовку и выполнение: 10 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


  1. Выступление с сообщением

Задание: Подготовить сообщение по проблеме личности в психологии.

Время на подготовку и выполнение: 15 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

-обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 5.2. Межличностные отношения в группе

  1. Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Выделите три различных по своей ориентации типа межличностного общения: императив, манипуляцию и диалог.

  2. Правила взаимоотношений в процессе диалога

  3. Рассказать о понятии «аттракция»

  4. Раскрыть понятие «эмпатия»

  5. Рассказать о коммуникативных барьерах в процессе общения

  6. Назовите приемы повышения эффективности общения

Время на подготовку и выполнение: 10 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.


  1. Разбор ситуаций

Задание: Рассмотреть ситуации общения, исследовав проблему межличностных отношений в группе (перечень ситуаций находится у преподавателя).

Время на подготовку и выполнение: 20 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- не может обосновать свое мнение;

- отказывается от выполнения работы.


Практическая работа № 5. Изучение психологических особенностей межличностных отношений в группе.

Задание: Выполнить задания практикума. (Практикум находится у преподавателя).

Время на подготовку и выполнение: 90 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обнаруживает полное понимание материала;

- адекватно реагирует на вопросы;

- активно участвует в работе;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- выполняет работу, удовлетворяющую те же требования, что и оценке «5», но не выполняется 1-2 задания.

Оценка «3» ставится, если студент:

- выполняет работу, удовлетворяющую те же требования, что и оценке «4», но не выполняется 3-4 задания.

Оценка «2» ставится, если студент:

- неадекватно реагирует на ситуации;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 5.3. Руководство в группе

  1. Устный опрос

Задание: Устно ответить на вопросы:

  1. Развести понятия «лидерство» и «руководство»

  2. Рассказать о теориях лидерства

  3. Дать классификацию типам лидеров

  4. Виды власти

  5. Тиры руководителей

  6. Стили управления

Время на подготовку и выполнение: 10 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- отказывается от выполнения работы.



  1. Разбор ситуаций

Задание: Рассмотреть ситуации общения, исследовав проблему межличностных отношений в группе (перечень ситуаций находится у преподавателя).

Время на подготовку и выполнение: 20 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает содержание соответствующего вопроса;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ.

Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя.

Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данного вопроса, но допускает неточности в формулировке;

- частично допускает ошибки или неточности формулировок, излагает материал недостаточно связано и последовательно.

Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части вопроса;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами;

- не может обосновать свое мнение;

- отказывается от выполнения работы.


Практическая работа № 6. Анализ профессионально важных качеств специалиста

Задание: Выполнить задания практикума. (Практикум находится у преподавателя).

Время на подготовку и выполнение: 90 минут

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обнаруживает полное понимание материала;

- адекватно реагирует на вопросы;

- активно участвует в работе;

- свободно владеет речью, специальной терминологией.

Оценка «4» ставится, если студент:

- выполняет работу, удовлетворяющую те же требования, что и оценке «5», но не выполняется 1-2 задания.

Оценка «3» ставится, если студент:

- выполняет работу, удовлетворяющую те же требования, что и оценке «4», но не выполняется 3-4 задания.

Оценка «2» ставится, если студент:

- неадекватно реагирует на ситуации;

- отказывается от выполнения работы.


Тема 5.4. Профессиографический анализ деятельности

Задание: Ответить на вопросы дифференцированного зачета














2.2 Задания для промежуточного и итогового контроля освоения учебной дисциплины

Структура контрольных заданий





Перечень вопросов (тем) к дифференцированному зачету


  1. Дать определение понятию «общение»

  2. Перечислить невербальные средства общения

  3. Назвать критерии оценивания общения

  4. Назвать приемы слушания

  5. Назвать 2 признака конфликта

  6. Дать определение каждому из 3 типов конфликтов

  7. Раскрыть структуру общения

  8. Дать определение понятию «коммуникация»

  9. Назвать 3 фактора успешности в общении

  10. Дать определение понятиям «конфликтная ситуация», «инцидент»

  11. Перечислить знаки внимания в общении

  12. Дать общую классификацию конфликтов

  13. Назвать 4 класса функций общения

  14. Перечислить требования к речи

  15. Дать определение понятию «интеракция»

  16. Перечислить средства, повышающие эффективность общения

  17. Назвать 3 такта слушания, раскрыть цель и приемы каждого такта

  18. Назвать 3 схемы действия внутриличностного конфликта

  19. Дать определение понятию «слушание»

  20. Перечислить вербальные средства общения

  21. Назвать навыки общения

  22. Назвать виды слушания

  23. Дать определение понятию «конфликт»

  24. Перечислить 4 типа интересов, ущемление которых ведет к развитию конфликта

  25. Назвать приемы управления конфликтом

  26. Назвать основные параметры социально-психологического анализа группы. Причины формирования групп.

  27. Рассмотреть разновидности групп, статус.

  28. Назвать формы контакта и феномены влияния, социально-психологические установки и их функции.

  29. Охарактеризовать средства, методы психологического воздействия. Ролевое поведение в группе как функция двух основных переменных: социальной роли и «Я».

  30. Охарактеризовать лидерство в группе и стили руководства.






СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Основная:

        1. Баддли А., Айзенк М., Андерсон М., Память. - СПб.: Питер, 2011.- 560с.- (Мастера психологии)

  1. Гришина Н.В. Психология конфликта. Хрестоматия.- 2-е издание, дополненное- СПб.: Питер, 2008.-480с.

  2. Ковпак Д.В., Каменюк А.Г. Безопасное общение, или как стать неуязвимым! –СПб.: 2012.- 192с.

  3. Майерс Дэвид, Социальная психология. – 7-е изд., СПб.: Питер, 2012.- 800с.- (Мастера психологии)

  4. Панкратов В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация- М, 2007.- 208с.

  5. Психология общения. Полный курс/ Р. Вердербер, К. Вердербер. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.- 412с.- (Психология-лучшее)

  6. Психология общения: курс лекций. -М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2010.- 304с.- (Серия "Библиотека школьного психолога")

  7. Психология: учебник/ М.А. Лукаций, М.Е. Остренкова. - М.: Эксмо, 2007.- 416 с.- (Образовательный стандарт ХХ1).

  8. Современные психотехники: технология профессионально-психологического отбора кадров/ Д.С. Медведев, А.П. Булка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 582с.- (Психологический факультет)

  9. Социальная психология/С.А. Сущенко, ТВ. Плотникова, Н.И. Сидоркин.- Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 345с. - (Среднее профессиональное образование)

  10. Социальная психология: учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования/А.Н. Сухов. - 4-е изд, стер.- М.: Издательский центр "Академия", 2007-240с.

  11. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по психологии. - Ростов н/Д.: МарТ, 2010г.

  12. Чалдини Роберт, Психология влияния.- 5-е изд., СПб.: Питер, 2013.- 304с.- (Мастера психологии)


Дополнительная:

  1. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2006.- 512с.:ил. - (Серия "Мастера психологии")

  2. Крейг Г. Психология развития. - СПб.: Издательство "Питер", 2010. -992с. - (Мастера психологии)

  3. Маклаков А.Г. Общая психология . - СПБ.:Питер, 2007. - 592с.:ил. - (Серия "Учебник нового века")

  4. Маслоу Абрахам, Мотивация и личность.-3-е изд., СПб.: Питер, 2013.- 352с.- (Мастера психологии)

  5. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии / А.А. Налчаджян. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.:Эксмо, 2010.- 368с.- (Психологическое образование)

  6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер, 2013.- 720с.- (Мастера психологии)

  7. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс. - СПб.: Питер, 2008.- 208с.

  8. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд., СПб.: Питер, 2013.- 608с.- (Мастера психологии)

  9. Экман Пол. Психология лжи. Обмани меня, если сможешь.- СПб.: Питер, 2013.- 304с.

  10. Интернет-ресурсы

WWW.psi.webzone.ru

WWW.ido.rudn.ru

WWW.flogiston.ru

WWW.psychology-online.net

WWW.infamed.com/psy

www.psy-master.ru

www.psyportal.info

WWW.PSYHOLOGIA.RU





Контрольная работа



Контрольная работа составлена по темам

1. Введение в психологию. Становление психологии как науки

2. Ощущение, восприятие как психические процессы

3. Внимание, память как психические процессы

4. Мышление, воображение как психические процессы

5. Понятие о личности в психологии

6. Социализация и периодизация развития личности

Количество вариантов

6 вариантов

Время выполнения работы

90 минут


Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент:

- обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему;

- дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов;

- обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- свободно владеет специальной терминологией.


Оценка «4» ставится, если студент:

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценке «5», но допускаются единичные ошибки.


Оценка «3» ставится, если студент:

- знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке;

- допускает 3 ошибки, излагает материал недостаточно связано и последовательно.


Оценка «2» ставится, если студент:

- обнаруживает незнания общей части соответствующей темы;

- допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал;

- отказывается выполнять работу.

Вариант 1

  1. Развитие психологии в донаучный период

  2. Дать определение понятию «восприятие»

  3. Перечислить функции внимания

  4. Перечислить процессы памяти

  5. Назвать расстройства мышления

  6. Назвать 3 подсистемы в структуре личности

  7. Назвать и охарактеризовать 5 стадий социализации личности

Вариант 2

  1. Методы изучения в психологии

  2. Дать определение понятию «внимание»

  3. Перечислить свойства восприятия

  4. Этапы развития мышления на понятийной стадии

  5. Дать определение понятию «социальная среда»

  6. Перечислить 8 кризисов в развитии развития личности, охарактеризовать их

  7. Каково соотношение понятий «индивид, личность, индивидуальность, человек»



Вариант 3

    1. Понятие психики

    2. Общее понятие об ощущении

    3. Физиологическая основа восприятия

    4. Перечислить процессы памяти

    5. Назвать формы мышления

    6. Основная характеристика свойств внимания

    7. Дать определение понятию «личность»


Вариант 4

  1. Развитие психологии в научный период

  2. Назвать расстройства мышления

  3. Назвать нарушения восприятия

  4. Раскрыть теории памяти

  5. Дать определение «социализации» личности

  6. Зачем нужны эмоции и чувства

  7. Перечислить типы неправильного семейного воспитания


Вариант 5

  1. Отрасли психологии

  2. Дать определение процесса «память»

  3. Назвать 3 вида внимания

  4. Дать определение процесса «ощущение»

  5. Перечислить операции мышления

  6. Назвать 4 основные жизненные позиции

  7. Как связаны понятия «личность» и «личностная ответственность»


Вариант 6

  1. Дать определение понятию «воображение»

  2. Дать классификацию ощущений

  3. Перечислить виды памяти

  4. Назвать этапы мыслительного процесса

  5. Перечислить условия развития личности

  6. Перечислить периоды развития личности по типу ведущей деятельности

  7. Раскрыть структуру «Образа – Я»



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров80
Номер материала ДБ-351275
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх