Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ИНФОРМАТИКА И ИКТ

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ИНФОРМАТИКА И ИКТ

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:


Областное государственное Бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Иркутский техникум архитектуры и строительства»














Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

по профессии 262023.01 (29.01.29) Мастер столярного и мебельного производства (на базе основного общего образования)























Иркутск, 2012


Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования профессии среднего профессионального образования 262023.01 (29.01.29) Мастер столярного и мебельного производства, рабочей программы учебной дисциплины ОДП. 15. Информатика и ИКТ.





Организация: Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Иркутский техникум архитектуры и строительства»




Разработчик:


_ ОГБОУ СПО ИТАС__ ___ преподаватель __Л.В. Трусова_

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)









Комплект КОС одобрен на заседании предметно-цикловой комиссии метало- и деревообрабатывающего направлений

Протокол №_______ от «_____» _________ 20___ г.

Председатель ПЦК ________________________ /И.В. Комбатова /



Комплект КОС утвержден Методическим советом техникума

Протокол №______ от «_____» _________ 20 ___г.

Председатель МС ____________________ /Е.Н. Кузнецова/








СОДЕРЖАНИЕ

  1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 4

  2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке 5

3. Оценка освоения учебной дисциплины 9

3.1. Формы и методы оценивания 9

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины 9

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине 28

5. Информационное обеспечение 37

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

Комплект контрольно-оценочных средства (КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОДП. 15. Информатика и ИКТ.

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации.

В результате освоения учебной дисциплины Информатика обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по профессии 262023.01 (29.01.29) Мастер столярного и мебельного производства (на базе основного общего образования) следующими умениями:


У 1.

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники

У 2.

распознавать информационные процессы в различных системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования

У 3.

осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей

У 4.

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий

У 5.

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые

У 6.

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных

У 7.

осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

У 8.

представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)

У 9.

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ

знаниями:

З 1.

  • различные подходы к определению понятия «информация»;


З 2.

методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации

З 3.

назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей)

З 4.

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы

З 5.

использование алгоритма как способа автоматизации деятельности

З 5.

назначение и функции операционных систем


Опыт практической деятельности:


ПД 1.

эффективной организации индивидуального информационного пространства

ПД 2.

автоматизации коммуникационной деятельности

ПД 3.

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности

В ходе изучения учебной дисциплины обучающийся должен развивать общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Формой итоговой аттестации по учебной дисциплине является экзамен.


2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется проверка следующих умений и знаний:

Таблица 1.1

Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции

Показатели оценки результата


Форма контроля и оценивания

Уметь:



У1. оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники

Имеет представление о методах измерения количества информации, о различных подходах к определению понятия «информация»

Текущий контроль: контроль на практической работе

домашняя работа по карточкам

У 2. распознавать информационные процессы в различных системах

Выделяет, распознает и отличает информационные процессы в различных системах.

Текущий контроль: контроль на практической работе


У 3. использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования

Демонстрация использования информационных технологий для иллюстрации своей работы: Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов

Имеет представление об информационных моделях, умеет применять готовые информационные модели и приводит примеры автоматизированных систем управления.

Текущий контроль: контроль на практической работе


У4. осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей

Анализирует информацию и определяет способ представления информации

Текущий контроль: контроль на практической работе


У5. иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий

Демонстрация использования информационных технологий для иллюстрации своей работы: Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов

Текущий контроль: контроль на практической работе


У6. создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые

Демонстрация использования информационных технологий для иллюстрации своей работы: Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов

Текущий контроль: контроль на практической работе



У7. просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных

Демонстрирует работу поисковыми системами и правилами формирования запроса в поисковой службе

Текущий контроль: контроль на практической работе


У8. осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр

Демонстрирует работу поисковыми системами и правилами формирования запроса в поисковой службе

Демонстрирует сетевые информационные системы профессиональной деятельности.

Текущий контроль: контроль на практической работе


У9. представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)

Демонстрирует различные возможности динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий

Текущий контроль: контроль на практической работе


У10. соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ

Организация рабочего места, рациональное распределение времени при выполнении работ

Текущий контроль: контроль на практической работе


Знать:



З 1. различные подходы к определению понятия «информация

Анализирует информацию и определяет способ представления информации.

Формулирует определение «информации», перечисляет её свойства, называет виды информации.

устный опрос,

тестирование,

оценка результатов выполнения домашнего задания,

оценка результатов выполнения проверочной работы.

З 2. методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации

Анализирует информацию и определяет способ представления информации

Определяет и сопоставляет единицы измерения информации (бит, байт, Кбт…..)

устный опрос,

тестирование,

оценка результатов выполнения домашнего задания,

оценка результатов выполнения проверочной работы.

З 3 . назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей)

Понимает назначение и правила работы в текстовых редакторах.

Отличает основные понятия компьютерных коммуникаций

Имеет представление о работе с базой данных MsAccess

Понимает назначение и правила работы с базой данных,

Имеет представление о работе в табличном процессоре MsExcel

Понимает назначение и правила работы в табличном процессоре

устный опрос,

тестирование,

оценка результатов выполнения домашнего задания,

оценка результатов выполнения проверочной работы.

З 4 назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы

Имеет представление об информационных моделях, умеет применять готовые информационные модели и приводит примеры автоматизированных систем управления.

Формулирует основные виды информационной деятельности человека

Перечисляет типы информационных моделей

устный опрос,

тестирование,

оценка результатов выполнения домашнего задания,

оценка результатов выполнения проверочной работы.

З 5 использование алгоритма как способа автоматизации деятельности

Перечисляет основные свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов

устный опрос,

тестирование,

оценка результатов выполнения домашнего задания,

оценка результатов выполнения проверочной работы.

З 6. назначение и функции операционных систем


Дает примеры операционных систем, выделяет их сходства и отличия.

Владеет навыками работы в среде Windows

Имеет представление об устройстве ПК

устный опрос,

тестирование,

оценка результатов выполнения домашнего задания,

оценка результатов выполнения проверочной работы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ПД1. эффективной организации индивидуального информационного пространства

Правильность применения эффективной организации индивидуального информационного пространства

устный опрос,

тестирование,

оценка результатов выполнения домашнего задания,

оценка результатов выполнения проверочной работы.

ПД2. автоматизации коммуникационной деятельности

Четкость объяснения автоматизации коммуникационной деятельности

устный опрос,

тестирование,

оценка результатов выполнения домашнего задания,

оценка результатов выполнения проверочной работы.

ПД3.эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности


Правильность эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности

устный опрос,

тестирование,

оценка результатов выполнения домашнего задания,

оценка результатов выполнения проверочной работы.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Активность, инициативность в процессе освоения программы

Оценка выполнения практической и самостоятельной работы

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

Результативность организации собственной деятельности для выполнения профессиональных задач

Оценка выполнения практической и самостоятельной работы

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы


Результативность организации собственной деятельности для выполнения профессиональных задач

Оценка выполнения практической и самостоятельной работы

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Результативность нахождения и использования информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Оценка выполнения практической и самостоятельной работы

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Адекватность использования нескольких источников информации для решения профессиональных задач, включая электронные, своевременность решения профессиональных задач на основе самостоятельно найденной информации с использованием ИКТ.

Оценка выполнения практической и самостоятельной работы

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

Ясность и аргументированность изложения собственного мнения

Правильность выбора стратегии поведения при организации работы в команде

Оценка выполнения практической и самостоятельной работы


3. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:

3.1. Формы и методы оценивания

Типовые задания для оценки знаний: знаний З1, З2, З3, З4, З5,З6, умений У1, У2, У3, У4, У5, У6, У7, У8, У9, У10, опыт практической деятельности ПД1, ПД2, ПД3, общими компетенциями ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6.

Формой аттестации по учебной дисциплине является экзамен, Условием допуска к экзамену являются положительные оценки по всем практическим работам, самостоятельным и контрольным работам. Экзамен проводится в устной форме и в форме выполнения практических заданий.

Условием положительной аттестации по дисциплине на экзамене является положительная оценка освоения всех умений, знаний, а также формируемых общих компетенций по всем контролируемым показателям.

В ходе освоения учебной дисциплины используются следующие виды текущего контроля: опрос, самостоятельная работа, практическая работа, тестирование.

Программой предусмотрена традиционная система оценивания знаний, умений на основе пятибалльной шкалы.

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).


Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно


3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины


Задание в тестовой форме по теме1.1: «Информация. Системы счисления»


Критерии оценки задания в тестовой форме:

«5» - 20-19 баллов

«4» - 18-16 баллов

«3» - 15-11 баллов

«2» - менее 10баллов


ВЫБЕРИТЕ НОМЕРА ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ:


  1. Укажите наиболее научное определение информации (с точки зрения информатики):

  1. Информация – сведения об объектах и явлениях окружающей среды, которые уменьшают имеющуюся  о них степень неопределённости;

  2. Информация – это уменьшение неопределенности;

  3. Информация – это знания, которые получает человек;

  4. Информация – это отражение действительного мира.

  5. Сообщение в форме знаков или сигналов;

  1. Информацию, отражающую истинное положение дел, называют:

  1. понятной;

  2. достоверной;

  3. объективной;

  4. полной;

  5. полезной.

  1. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:

  1. полезной;

  2. актуальной;

  3. достоверной;

  4. объективной;

  5. полной.

  1. Информацию, которой достаточно, чтобы решить поставленную задачу, называют:

  1. понятной;

  2. актуальной;

  3. достоверной;

  4. полезной;

  5. полной.

  1. По способу восприятия информации человеком различают следующие виды информации:

  1. текстовую, числовую, графическую, табличную и пр.;

  2. научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр.;

  3. обыденную, производственную, техническую, управленческую;

  4. визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;

  5. математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.

  1. Известно, что наибольший объем информации человек получает при помощи:

  1. органов слуха;

  2. органов зрения;

  3. органов осязания;

  4. органов обаяния;

  5. вкусовых рецепторов.

  1. Визуальной называют информацию, которая воспринимается человеком посредством:

  1. органов зрения;

  2. органами осязания (кожей);

  3. органом обоняния;

  4. органами слуха;

  5. органами восприятия вкуса.

  1. Аудиоинформацией называют информацию, которая воспринимается посредством:

  1. органов зрения;

  2. органами осязания (кожей);

  3. органом обоняния;

  4. органами слуха;

  5. органами восприятия вкуса.

  1. Укажите «лишний» объект с точки зрения способа представления информации:

  1. школьный учебник;

  2. фотография;

  3. телефонный разговор;

  4. картина;

  5. чертеж.

  1. Под носителем информации обычно понимают:

  1. линию связи;

  2. параметр информационного процесса;

  3. устройство хранения данных в персональном компьютере;

  4. компьютер;

  5. материальный объект, хранящий информацию.

  1. Аналоговым называют сигнал:

  1. если он может принимать конечное число конкретных значений;

  2. если он непрерывно изменяется по амплитуде во времени;

  3. если он несет текстовую информацию;

  4. если он несет какую-либо информацию;

  5. если это цифровой сигнал.

  1. Сигнал называют дискретным, если:

  1. он может принимать конечное число конкретных значений;

  2. если он непрерывно изменяется по амплитуде во времени;

  3. если он несет текстовую информацию;

  4. если он несет какую-либо информацию;

  5. если этот сигнал можно декодировать.

  1. Обмен информацией – это:

  1. выполнение домашней работы по физике;

  2. наблюдение за поведением рыб в аквариуме;

  3. прослушивание радиопередачи;

  4. разговор по телефону;

  5. просмотр видеофильма.

  1. Информация в ЭВМ кодируется:

  1. в двоичной системе счисления;

  2. в десятичной системе счисления;

  3. в символах.

  1. Система счисления — это:

  1. представление чисел в экспоненциальной форме;

  2. представление чисел с постоянным положением запятой;

  3. способ записи арифметических выражений;

  4. способ кодирования числовой информации.

  1. Один байт содержит:

  1. 2 бита;

  2. 8 бит;

  3. 16 бит;

  4. 1 бит.

  1. Целому десятичному числу 11 будет соответствовать дво­ичное число:

  1. 1001;

  2. 1011;

  3. 1101.

  4. ни одно из этих чисел

  1. Наибольшей из перечисленных единиц измерения информации является

  1. Гигабайт

  2. Мегабайт

  3. бит

  4. Килобайт

  1. 2*2=10 в системе счисления

  1. с основанием 4

  2. с основанием 6

  3. с основанием 2

  4. с основанием 8

  1. Метод RGB – это:

  1. способ кодирования графической информации;

  2. способ кодирования звуковой информации;

  3. способ кодирования цвета;

  4. способ перевода чисел из одной системы счисления в другую.



Задание в тестовой форме по теме 1.2 : «Основы логики и логические основы компьютера»


Критерии оценки задания в тестовой форме:


«5» - 20-19 баллов

«4» - 18-16 баллов

«3» - 15-11 баллов

«2» - менее 10баллов


ВЫБЕРИТЕ НОМЕРА ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ:


  1. Наука, изучающая законы и формы мышления называется

    1. алгебра

    2. геометрия

    3. философия

    4. логика

  2. Повествовательное предложение, в котором что-то утверждается или отрицается, называется:

    1. выражение

    2. умозаключение

    3. высказывание

    4. вопрос

  3. Константа, которая обозначается «1» в алгебре логики называется:

    1. ложь

    2. истина

    3. правда

    4. неправда

  4. Какое из следующих высказываний является истинным:

    1. город Париж является столицей Англии

    2. 5+3=2+4

    3. II+VI=VIII

    4. томатный сок вреден

  5. Объединение двух высказывание в одно с использованием союза «И» называется:

    1. дизъюнкцией

    2. инверсией

    3. конъюнкцией

    4. импликация

  6. Чему равно значение логического выражения (1v1)&(1v0):

    1. 1

    2. 0

    3. 10

    4. 2

  7. Какая из логических операций не является базовой:

    1. конъюнкция

    2. дизъюнкция

    3. инверсия

    4. эквивалентность

  8. Какой логический закон записан А&hello_html_m4482e234.gif

    1. де Моргана

    2. непротиворечив

    3. ассоциативности

    4. коммутативности

  9. Двойное отрицание логической переменной равно:

    1. 0

    2. 1

    3. Исходной переменной

    4. Обратной переменной

  10. Таблица, содержащая всевозможные значения логического выражения называется:

    1. таблицей ложности

    2. таблицей истинности

    3. таблицей ответов

    4. таблицей значений


  1. Устройство, реализующее базовую логическую операцию называется:

    1. регистр

    2. ячейка

    3. схема

    4. вентиль

  2. Графическое изображение логического выражения называется

    1. схема

    2. рисунок

    3. чертеж

    4. график

  3. Гhello_html_4ff87180.pngрафическое изображение логического выражения называется

    1. конъюнкция

    2. инверсия

    3. дизъюнкция





  1. Оhello_html_7fcebda0.pngпределите сигнал на выходе из схемы:

    1. 1

    2. 0

    3. 10

    4. 11





  1. Определите базовые логические элементы схемы:

    1. Иhello_html_6d7cb214.pngнвектор

    2. Конъюктор

    3. Дизъюктор

    4. импликатор





  1. Графическое изображение логического выражения называется:

    1. кhello_html_2849a1c4.pngонъюнкция

    2. инверсия

    3. дизъюнкция



  1. Соответствует ли логической схеме логическое выражение: F=(F&BvC):

  1. Группа 57Да

  2. Нет




  1. КГруппа 46акое из логических выражений соответствует логической схеме:

    1. F = (A & B )v A

    2. F = (A v B) &B

    3. F = B & A & B

    4. F = A v B v B



  1. Какое из логических выражений соответствует логической схеме

Группа 35

    1. F = (A&B) v A

    2. F = ( A v B) v B

    3. F = B& A & B

    4. F= Av B v B




Задание в тестовой форме по теме 1.3 : «Основы алгоритмизации»


Критерии оценки задания в тестовой форме:


«5» - 20-19 баллов

«4» - 18-16 баллов

«3» - 15-11 баллов

«2» - менее 10баллов


ВЫБЕРИТЕ НОМЕР ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА:

  1. Алгоритм-это

  1. некоторые истинные высказывания, которые должны быть направлены на
    достижение поставленной цели;

  2. отражение предметного мира с помощью знаков и сигналов, предназначенное для конкретного исполнителя;

  3. понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на решение поставленной задачи или цели.

  1. Определенность- это

    1. каждое действие алгоритма должно быть четким и однозначным;

    2. запись алгоритма словесно, на естественном языке;

    3. каждое действие алгоритма представленное как последовательное выполнение шагов.

  2. Блок- схема – это

    1. художественная структура алгоритма;

    2. геометрическое представление логической структуры алгоритма;

    3. словесное представление алгоритма

  3. Дискретность –

      1. алгоритм должен быть представлен как последовательное выполнение простых шагов;

      2. алгоритм должен приводить к решению задачи за определенное число шагов;

      3. алгоритм, составленный в общем виде.

  4. Существует три структуры алгоритмов: линейная, условная и –

      1. замкнутая;

      2. циклическая;

      3. Круговая.

  5. Кhello_html_m154913ba.jpgакую смысловую нагрузку несет блок


        1. блок ручного ввода с клавиатуры

        2. блок автоматического ввода исходной информации в оперативную память ЭВМ;

        3. блок обработки или вычисления.



  1. Какую смысловую нагрузку несет блок

hello_html_me2ca3a1.jpg


  1. логический блок;

  2. блок автоматического ввода/вывода информации;

  3. блок вывода информации на печатающее устройство


Группа 25

  1. Какую смысловую нагрузку несет блок

  1. Блок начала алгоритма;

  2. Блок ввода информации;

  3. Условный блок.


  1. Представленная структура алгоритма на рисунке 1 является структурой -

  1. лГруппа 19инейная;

  2. условная;

  3. циклическая.







  1. Представленная структура алгоритма на рисунке 1 является структурой -

  1. лГруппа 8инейная;

  2. условная;

  3. циклическая.




  1. Составить блок схему вычисления объема цилиндра при заданном радиусе R и высоте H.

Дано: R – Радиус;

H – высота.

Найти: V – объем.

Решение: V= ПR2H

  1. Составить блок схему алгоритмов решения следующего условия: hello_html_m456a6e9b.gif.




Задание в тестовой форме по теме 3.3. «Мультимедийные технологии»


Критерии оценки задания в тестовой форме:


«5» - 15-14 баллов

«4» - 13-10 баллов

«3» - 9 -6 баллов

«2» - менее 6 баллов


Выберите номер правильного ответа.

  1. Что такое Power Point?

  1. прикладная программа Microsoft Office, предназначенная для создания презентаций

  2. прикладная программа для обработки кодовых таблиц

  3. устройство компьютера, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме

  4. системная программа, управляющая ресурсами компьютера

    1.  Что такое презентация PowerPoint?

  1. демонстрационный набор слайдов, подготовленных на компьютере

  2. прикладная программа для обработки электронных таблиц

  3. устройство компьютера, управляющее демонстрацией слайдов

  4. текстовой документ, содержащий набор рисунков, фотографий, диаграмм

    1. Power Point нужен для создания ….

  1. таблиц с целью повышения эффективности вычисления формульных выражений

  2. текстовых документов, содержащих графические объекты

  3. Internet-страниц с целью обеспечения широкого доступа к имеющейся информации

  4. презентаций с целью повышения эффективности восприятия и запоминания информации

    1. Составная часть презентации, содержащая различные объекты, называется…

  1. слайд

  2. лист

  3. кадр

  4. рисунок

    1. Совокупность слайдов, собранных в одном файле, образуют…

  1. показ

  2. презентацию

  3. кадры

  4. рисунки

    1. Запуск программы Power Point осуществляется с помощью команд …

  1. Пуск – Главное меню – Программы – Microsoft Power Point

  2. Пуск – Главное меню – Найти – Microsoft Power Point

  3. Панели задач – Настройка – Панель управления – Microsoft Power Point

  4. Рабочий стол ПускMicrosoft Power Point

    1. Команды вставки картинок в презентацию программы Power Point

  1. Вставка – Рисунок – Картинки

  2. Вставка – Объект

  3. Формат – Рисунок – Картинки

  4. Формат – Рисунок – Из файла


    1. Команды добавления диаграммы в презентацию программы Power Point - ...

  1. Правка – Добавить диаграмму

  2. Файл – Добавить диаграмму

  3. Вставка – Диаграмма

  4. Формат – Диаграмма

9. В каком разделе меню окна программы Power Point находится команда Создать (Новый) слайд

  1. Показ слайдов

  2. Вид

  3. Файл

  4. Вставка

10. Выбор макета слайда в программе Power Point осуществляется с помощью команд …

  1. Формат – Разметка слайда

  2. Формат – Цветовая схема слайда

  3. Вставка – Дублировать слайд

  4. Правка – Специальная вставка

11. Применение фона к определенному слайду в презентации программы Power Point –

  1. Формат – Фон – Применить

  2. Формат – Фон – Применить ко всем

  3. Вставка – Фон

  4. Вид – Оформление – Фон

12. Эффекты анимации отдельных объектов слайда презентации программы Power Point задаются командой …

  1. Показ слайдов – Настройка анимации

  2. Показ слайдов – Эффекты анимации

  3. Показ слайдов – Настройка действия

  4. Показ слайдов – Настройка презентации

13. Выполнение команды Начать показ слайдов презентации программы Power Point осуществляет клавиша …

  1. F5

  2. F4

  3. F3

  4. F7

14. Укажите расширение файла, содержащего обычную презентацию Microsoft PowerPoint.

  1. .pps

  2. .ppt

  3. .gif

  4. .jpg


15. Какая кнопка окна программы Power Point предназначена непосредственно для вставки текстового блока на слайд

  1. Прямоугольник

  2. Овал

  3. Надпись

  4. Шрифт



Практическая работа № 1. Запись, перевод и вычисления чисел в различных системах счисления. Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.

Цель работы: освоить и закрепить этапы перевода чисел из одной системы счисления в другую.

Оборудование: раздаточный материал.

Время выполнения работы: 2 академических часа.

Объекты контроля: З 2, З 5, З 6, У 2, У 5, ОК 1 – 7.

Критерии оценки:

Критерии оценивания

баллы

За каждое правильно выполненное задание №1

3

За каждое правильно выполненное задание №2

3

За каждое правильно выполненное задание №3

1

За каждое правильно выполненное задание №4

1

За каждое правильно выполненное задание №5

1

Отчет оформлен в соответствии содержания, описано решение каждого задания, сделан вывод.

1

Максимальный результат

10

Оценка:

«5» от 10 до 9 баллов

«4» от 8до 7баллов

«3» от 6 до 5 баллов

«2» меньше 4 баллов


Краткие теоретические сведения. Примеры решения заданий.

Система счисления – это совокупность правил для обозначения и наименования чисел.

Непозиционной называется такая система счисления, в которой количественный эквивалент каждой цифры не зависит от ее положения (места, позиции) в записи числа.

Основанием системы счисления называется количество знаков или символов, используемых для изображения числа в данной системе счисления.

Наименование системы счисления соответствует ее основанию (например, десятичной называется система счисления так потому, что ее основание равно 10, т.е. используется десять цифр).

Система счисления называется позиционной, если значение цифры зависит от ее места (позиции) в записи числа.

Системы счисления, используемые в компьютерах

Двоичная система счисления. Для записи чисел используются только две цифры – 0 и 1. Выбор двоичной системы объясняется тем, что электронные элементы, из которых строятся ЭВМ, могут находиться только в двух хорошо различимых состояниях. По существу эти элементы представляют собой выключатели. Как известно выключатель либо включен, либо выключен. Третьего не дано. Одно из состояний обозначается цифрой 1, другое – 0. Благодаря таким особенностям двоичная система стала стандартом при построении ЭВМ.

Восьмеричная система счисления. Для записи чисел используется восемь чисел 0,1,2,3,4,5,6,7.

Шестнадцатеричная система счисления. Для записи чисел в шестнадцатеричной системе необходимо располагать шестнадцатью символами, используемыми как цифры. В качестве первых десяти используются те же, что и в десятичной системе. Для обозначения остальных шести цифр (в десятичной они соответствуют числам 10,11,12,13,14,15) используются буквы латинского алфавита – A,B,C,D,E,F.

Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

Правило перевода целых чисел из десятичной системы счисления в систему с основанием q:

  1. Последовательно выполнять деление исходного числа и получаемых частных на q до тех пор, пока не получим частное, меньшее делителя.

  2. Полученные при таком делении остатки – цифры числа в системе счисления q – записать в обратном порядке (снизу вверх).

 

Пример 1. Перевести 2610 в двоичную систему счисления. А10->А2

Решение:

hello_html_96e47e5.jpg

Ответ: 2610=110102

 

Пример 2. Перевести 1910 в троичную систему счисления. А10->А3.

Решение:

hello_html_5728c6b2.jpg

Ответ: 1910=2013.

 Пример 3. Перевести 24110 в восьмеричную систему счисления. А10->А8

Решение:

hello_html_482a36d9.jpg

Ответ: 24110=3618.

 

Пример 4. Перевести 362710 в шестнадцатеричную систему счисления. А10->А16

Решение:

hello_html_m7f9edde5.jpg

Т.к. в шестнадцатеричной системе счисления 14 – Е, а 11 – В, то получаем ответ Е2В16.

Ответ: 362710=E2B16.

Перевод чисел из любой системы счисления в десятичную.

Правило: Для того чтобы число из любой системы счисления перевести в десятичную систему счисления, необходимо его представить в развернутом виде и произвести вычисления.

 

Пример 5. Перевести число 1101102 из двоичной системы счисления в десятичную.

Решение:

1101102 = 1*25 + 1*24 + 0*23+1*22+1*21+0*20=32+16+4+2=5410.

Ответ: 1101102 = 5410.

 

Пример 6. Перевести число 101,012 из двоичной системы счисления в десятичную.

Решение:

101,012 = 1*22 + 0*21 + 1*20+0*2-1+1*2-2 =4+0+1+0+0,25=5,2510.

Ответ: 101,012 = 5,2510.

 

Пример 7. Перевести число 1221003 из троичной системы счисления в десятичную.

Решение:

122013=1*34 + 2*33 + 2*32 + 0*31 + 1*30 = 81+54+18+1 = 15410.

Ответ: 122013 = 15410.

 

Пример 8. Перевести число 1637 из семеричной системы счисления в десятичную.

Решение: 1637 = 1*72 + 6*71 + 3*70 = 49+42+3= 9410.

Ответ: 1637 = 9410.

 

Пример 9. Перевести число 2Е16 в десятичную систему счисления.

Решение:

16 = 2*161 +14*160 = 32 +14 = 4610.

Ответ:16 = 4610.

Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления

Перевод целых чисел.

Правило: Чтобы перевести целое двоичное число в восьмеричную (8=23) систему счисления необходимо:

  • разбить данное число справа налево на группы по 3 цифры в каждой;

  • рассмотреть каждую группу и записать ее соответствующей цифрой восьмеричной системы счисления.

 

Пример 10. Перевести число 111010102 в восьмеричную систему счисления.

Решение:

11 101 010

3    5    2

Ответ: 111010102 = 3528 .

 

Пример 11. Перевести число 111100000101102 в восьмеричную систему счисления.

Решение:

111 110 000 010 110

7       6    0    2    6

Ответ: 111100000101102= 760268.

 

Правило: Чтобы перевести целое двоичное число в шестнадцатеричную (16=24) систему счисления необходимо:

  • разбить данное число справа налево на группы по 4 цифры в каждой;

  • рассмотреть каждую группу и записать ее соответствующей цифрой шестнадцатеричной системы счисления.

 

Пример 12. Перевести число 111000102 в шестнадцатеричную систему счисления.

Решение:

1110 0010

  Е       2

Ответ: 111000102 = Е216 .

 

Перевод чисел из восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в двоичную систему счисления.

Правило: Для того, чтобы восьмеричное (шестнадцатеричное) число перевести в двоичную систему счисления, необходимо каждую цифру этого числа заменить соответствующим числом, состоящим из 3 (4) цифр двоичной системы счисления.

 

Пример 13. Перевести число 5238 перевести в двоичную систему счисления.

Решение:

 5     2    3

101 010 011

Ответ: 5238 = 1010100112.

 

Пример 14. Перевести число 4ВА3516 перевести в двоичную систему счисления.

Решение:

  4     В     А      3     5

100 1011 1010 0011 0101

Ответ: 4ВА3516 = 100 1011 1010 0011 01012.

  

Задания для самостоятельного выполнения: номер варианта определяется преподавателем.

 

Задание 1. Переведите в десятичную систему счисления следующие числа из … системы счисления.

№ варианта

… двоичной

… восьмеричной

… шестнадцатеричной

1

100011

220,7

А9Е,1

2

11011,01

35,6

15А

3

101011

40,5

2FA

4

111011.101

13,7

3C,1

5

110101

27,31

2FВ

6

101001,11

37,4

19,А

7

100100,1

65,3

2F

8

1011101

43,5

1С,4

9

101011,01

72,2

АD,3

10

101101,110

30,1

38,В

 

Задание 2. Переведите десятичные числа в заданные системы счисления.

№ варианта

в двоичную

в восьмеричную

в шестнадцатеричную

1

36

197

681

2

197

984

598

3

84

996

368

4

63

899

435

5

96

769

367

6

99

397

769

7

98

435

899

8

69

368

996

9

397

598

984

10

435

681

197


 Задание 3. Преобразуйте десятичные числа в двоичные и восьмеричные.

№ варианта

               

№ варианта

             

1

327

6

265

2

259

7

411

3

428

8

409

4

431

9

356

5

146

10

507

 

Задание 4. Преобразуйте двоичные числа в восьмеричные и десятичные.

№ варианта


№ варианта


1

100000

6

1010101

2

100100

7

111001

3

101010

8

111100

4

110101

9

100111

5

100011

10

110010

 

Задание 5. Переведите в двоичную систему десятичные числа.

№ варианта


№ варианта


1

0,625

6

0,75

2

0,28125

7

7/16

3

0,078125

8

3/8

4

0,34375

9

1/4

5

0,25

10

0,515625

Содержание отчета.

  1. Отчет должен содержать:

  2. Название работы.

  3. Цель работы.

  4. Задание и его решение.

  5. Вывод по работе.


 Литература

  1. Информатика и ИКТ: учебник для начального и среднего профессионального образования. Цветкова Н.С., Великович Л.С. – Академия, 2011 г.

  2. Информатика и ИКТ. Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей. Н. Е. Астафьева, С. А. Гаврилова, под ред. М.С. Цветковой, Академия, 2012г.

  3. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 кл. / И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер. – 4 изд., испр. – М. – Бином. Лаборатория знаний, 2008г. – 246 с.: ил.

  4. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 кл. / И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер. – 4 изд., испр. – М. – Бином. Лаборатория знаний, 2008г.

  5. Информатика и ИКТ. 10 кл. Базовый уровень под ред. Н.В.Макаровой – Спб – Лидер, 2010г.

  6. Информатика и ИКТ. 11 кл. Базовый уровень под ред. Н.В.Макаровой – Спб – Лидер, 2010г.

  7. Энциклопедия школьной информатики / под ред. И.Г.Семакина. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011г.

    1. http//www.informatika.ru;

    2. http//www.student.informatika.ru;



Практическая работа № 24. Создание тематических презентаций.

Цель: создавать, редактировать презентацию, созданную в программе Power Point; создавать и добавлять слайд; выбирать и устанавливать нужную разметку слайда; устанавливать фон слайда, применять шаблоны оформления слайда; копировать и вставлять нужную информацию, форматировать и редактировать текст.

Оборудование: раздаточный материал, персональный компьютер, Ms Power Point.

Время выполнения работы: 2 академических часа.

Объекты контроля: З3 З4, З5 , У7,У4, У5, У10, ОК 2, ОК 4, ОК 5.

 Критерии оценки:

Содержание работы соответствует теме и заданию – 1 балл;

Четкая логическая структура презентации – 1 балл;

Дизайн и оформление презентации соответствует критериях оценивания мультимедийных презентаций – 1 балл;

Оптимальное использование иллюстраций – 1 балл;

Логически обоснованное использование эффектов анимации, перехода слайдов – 1 балл;

Максимальный результат –5 баллов.



Задание: Из приведенных ниже тем выберите любую понравившуюся тему и создайте презентацию. Создавая презентацию, придерживайтесь критерий оценивания презентаций.


Темы для создания презентации.

  1. Мой город Иркутск

  2. Озеро Байкал

  3. Органический мир озера Байкал.

  4. Флора и фауна Озера Байкал


Материал и фотографии для создания презентации располагается в папке: «Задание» на диске Х

(Х:\ Задание).

Критерии оценивания мультимедийных презентаций.

Оформление слайда

Стиль

  • Соблюдайте единый стиль оформления.

  • Избегайте стилей, которые отвлекают внимание от самой презентации.

  • Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунки).

  • Для фона выбирайте более холодные тона ( синий, зеленый).

Использование цвета

  • На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: Один для фона, один для заголовков, один для текста.

  • Для фона и текста используйте контрастные цвета

  • Обратите особое внимание на цвет гиперссылок (до и после использования)

Анимационные эффекты

  • Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде.

  • Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Представление информации

Содержание информации

  • Используйте короткие слова и предложения.

  • Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных

  • Заголовки должны привлекать внимание.

Расположение информации на странице

  • Предпочтительно горизонтальное расположение информации.

  • Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

  • Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться по ней.

Шрифты

Для заголовков – не менее 24

Для информации – не менее 18

  • Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.

  • Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.

  • Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.

Способы выделения информации

Следует использовать:

  • Рамки, границы, заливку;

  • Разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки;

  • Рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных факторов.

Объем информации

  • Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех факторов, выводов, определений.

  • Небольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.

Виды слайдов

Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:

  • С текстом;

  • С таблицами;

  • С диаграммами.


Критерии оценивания презентации

  1. Презентация должна полностью соответствовать выбранной теме.

  2. Структура презентации должна состоять не менее чем из 10 слайдов.

  3. Присутствие гиперссылок в презентации обязательно.

  4. Соблюдение все правил приведенных в критериях оценивания мультимедийных презентаций.


Практическая работа № 25. Создание табличной структуры БД и заполнение ее данными.

Цель: Научиться создавать связанные таблицы и заполнять их, создавать формы для ввода данных, использовать фильтр в таблице.

Оборудование: раздаточный материал, персональный компьютер, Ms Access.

Время выполнения работы: 2 академических часа.

Объекты контроля: З3 З4, З5 , У7,У4, У5, У10, ОК 2, ОК 5.

 Критерии оценки:

  • при выполнении 9 заданий студент получает оценку «3»,

  • при выполнении 11задания студент получает оценку «4»,

  • при выполнении всех заданий студент получает оценку «5»


Задание №1: Создайте новую базу данных с именем Список.

  • Вызовите программу MS Access;

  • В области задач выберите команду Новая база данных…;

  • В диалоговом окне Файл новой базы данных укажите имя файла и место его хранения.

Задание №2: Создайте таблицу Группы.

  • Выберите вкладку Таблица → щёлкните по кнопке Создать → выберите Режим таблицы;

  • Переименуйте Поле1 в Кабинет (выделить столбец → меню Формат → Переименовать столбец), Поле 2 в Преподаватель;

  • Сохраните таблицу с именем Группы; На вопрос о создании ключевого поля ответьте отрицательно!!!

  • Перейдите в режим Конструктор (щелкните по кнопке hello_html_m196c6fb.png в горизонтальном меню);

  • Сделайте поле Кабинет ключевым (поместите курсор на имя поля и щёлкните по кнопке hello_html_7060fa92.png в горизонтальном меню);

  • Задайте типы данных полей: Кабинет – числовой (выберите тип из ниспадающего списка), Преподаватель – текстовый;

  • Сохраните таблицу.

Задание №3: Создайте таблицу Список со следующими полями и типами данных: Код – счётчик, Фамилия, Имя, Отчество – текстовые, Год рождения, Школа, Кабинет – числовые. Ключевым сделайте поле Код. Значения поля Кабинет нужно выбирать из списка. Для этого в свойствах поля следует указать, что здесь имеет место подстановка по следующей схеме: вкладка Подстановка → тип элемента управления – Поле со списком → источник строк – Группы.

Задание №4: Создайте схему данных таблиц Список и Группы.

  • Щелкните по кнопке hello_html_4f18e274.pngСхема данных;

  • В диалоговом окне Добавление таблицы выделите таблицы Группа и Список → нажмите кнопку Добавить → закройте диалоговое окно;

  • Увеличьте окно таблицы Список так, чтобы были видны все поля;

  • Поставьте мышку на имя Кабинет в таблице Группы и, не отпуская кнопку мыши, перетащите её на поле Кабинет в таблице Список → отпустите мышку → появится диалоговое окно Изменение связей;

  • Включите флажок Обеспечение целостности данных, Каскадное обновление связанных полей, Каскадное удаление связанных записей;

  • Щёлкните по кнопке Создать, появится связь «один-ко-многим»;

  • Закройте схему данных, сохранив её.

Задание №5: Заполните таблицу Группы значениями. Сохраните и закройте её.


Кабинет

Преподаватель

206

Безносова О.Ю.

209

Богачёва М.А.

228

Некипелова А.С.

229

Петкевич Л.В.

221

Якубовский А.Н.










Задание №6: Используя Мастер таблиц, создайте таблицу Личные данные с ключевым полем.

  • Диалоговое окно Список: база данных → щёлкните по кнопке Создать → в диалоговом окне Новая таблица выберите пункт Мастер таблиц → ОК;

  • В диалоговом окне Создание таблиц следует выбрать: в поле Образцы таблиц – поле Студенты; в поле Образцы полей – поля КодСтудента, Адрес, НомерТелефона (Эти поля попадут в поле с названием Поля новой таблицы) → щёлкните по кнопке Далее;

  • В диалоговом окне Создание таблиц введите имя таблицы – Личные данные → оставьте автоматический выбор ключа → Далее → Далее → укажите переключатель Ввести данные непосредственно в таблицу → Готово;

  • В режиме Конструктор добавьте в таблицу Личные данные 3 поля: Word, Excel, Access; тип данных – числовой;

  • Сохраните таблицу и закройте её.

Задание №7: Исправьте схему данных.

  • Откройте диалоговое окно Схема данных;

  • Щёлкните по кнопке hello_html_m3a5dcd1f.pngОтобразить таблицу → выделите таблицу Личные данные → Добавить → Закрыть;

  • Свяжите поля КодСтудента из таблицы Личные данные и Код из таблицы Список;

  • В диалоговом окне Изменение связей включите флажок Обеспечение целостности данных → Создать (появится связь «один-к-одному») → закройте схему данных.

Задание №8: Создайте форму для ввода данных.

  • Выберите вкладку Форма в диалоговом окне Список: базы данных → Создать → в диалоговом окне Новая форма выберите Мастер форм → ОК → выберите все поля из таблиц Список и Личные данные → Далее → внешний вид формы: в один столбец → задайте стиль: на ваше усмотрение → Далее → задайте имя формы: Общая форма → Готово.

Задание №9: Заполните таблицы данными, используя созданную форму.

  • Откройте форму Общая форма;

  • Поля Код и КодСтудента заполняются автоматически;

  • Данные таблицы Список

Код

Фамилия

Имя

Отчество

Год рождения

Школа

Класс

Кабинет

1

Иванов

Антон

Андреевич

1980

39

10

206

2

Баранова

Анна

Владимировна

1980

39

10

206

3

Петров

Сергей

Сергеевич

1978

38

9

209

4

Клементьева

Екатерина

Александровна

1978

40

9

228

5

Сидоров

Павел

Клементьевич

1978

2

10

229

6

Кандрашкин

Владимир

Павлович

1977

2

8

229

7

Селецкий

Пётр

Владимирович

1980

2

10

221

8

Панов

Николай

Александрович

1978

40

9

229

9

Красикова

Татьяна

Александровна

1977

38

8

221

10

Кипятков

Юрий

Владимирович

1977

2

8

209

  • Данные таблицы Личные данные

    Код Студента

    Адрес

    Номер телефона

    Word

    Excel

    Access

    1

    Центральная 11-5

    45-44-38

    5

    5

    5

    2

    Солнечная 8-117

    45-44-02

    4

    4

    4

    3

    Ярославского 215-30

    38-09-08

    5

    5

    5

    4

    Школьная 123-78

    23-78-90

    4

    4

    4

    5

    Центральная 11-8

    45-78-34

    5

    5

    4

    6

    Ярославского 216-6

    38-89-90

    3

    3

    3

    7

    Школьная 128-130

    23-78-90

    5

    4

    4

    8

    Баумана 230-47

    44-89-45

    4

    3

    5

    9

    Баумана 230-50

    44-23-56

    3

    5

    5

    10

    Солнечная 9-20

    45-56-06

    3

    5

    5

  • Закройте форму, сохранив её;

  • Убедитесь, что в таблицах Список и Личные данные появились записи.

Задание №10: Добавьте новое поле Портрет (рисунки или фотографии) в таблицу Список.

  • Откройте таблицу

  • Список → перейдите в режим Конструктора → добавьте поле Портрет с типом данных Поле объекта OLE → сохраните;

  • Перейдите в режим Таблица → щёлкните мышкой по клетке где должно быть значение поля Портрет → меню Вставка →Объект →Точечный рисунок Paintbrush →ОК → нарисуйте портрет → закройте окно рисунка ;

  • Нарисуйте портреты всех учеников.

Задание № 11: Использование фильтра.

  • Щёлкните по кнопке hello_html_m55c63c71.pngИзменить фильтр;

  • Щёлкните мышкой по полю Год рождения. У активного поля появится стрелка выбора;

  • Выберите год рождения 1977 и щёлкните по кнопке hello_html_m4f9eb8c.pngПрименить фильтр;

  • Отмените фильтр: нажмите эту же кнопку, которая теперь называется Удалить фильтр;

  • Щёлкните по кнопке Изменить фильтр и удалите всё в поле Год рождения, выделив значение и нажав клавишу Delete;

  • Измените фильтр так, чтобы в таблицы были видны только ученики школы № 2, 10 класса (одновременный запрос в двух полях – Школа и Класс);

  • Щёлкните по кнопке Применить фильтр;

  • Измените фильтр. Допустимо указывать границы изменения значений. В поле Год рождения наберите > 1977. Примените фильтр и вы увидите таблицу, в которой присутствуют записи с годами рождения больше 1977;

  • Чтобы получить записи учеников, у которых фамилии начинаются на букву «С», в соответствующем поле наберите Like «С*» (С – русская буква);

  • Запрос Not «С*» будет означать все записи, у которых фамилии не начинаются на букву «С». Составьте этот запрос.

Задание №12: Использование фильтра (самостоятельная работа).

  • Выберите учеников всех школ, кроме школы № 40;

  • Выберите всех учеников школы № 2, фамилии которых начинаются на букву «К»;

  • Выберите учеников, год рождения которых 1980 или 1977 (запрос 1980 or 1977);

  • Отмените все запросы.

Самостоятельная работа № 6

Тема 3.1. Обработка текстовой информации

Цель: применить изученные приёмы создания, редактирования и форматирования текстового документа;

Норма времени: 4 часа.

Цель: расширить представления о текстовых процессорах, уметь работать с дополнительной информацией и готовить сообщения.

Задание: Подготовка сообщений на заданную тему.

Содержание работы

Для выполнения задания рекомендуется работа с различными источниками информации

  1. Подобрать литературу по заданной теме

  2. Провести работу по отбору необходимой информации.

  3. Проанализировать определения, установить, имеются ли противоречия в различных работах.

  4. Подготовить устное выступление на 2-3 минуты.

Прямая соединительная линия 111

Тематика сообщений по теме

  1. Сравнительная характеристика текстовых процессоров MS Word 2003 и MS Word 2007

  2. Различие между текстовым процессором и текстовым редактором.

Норма времени: 5 часов

Формат выполненной работы: подготовка сообщения к докладу,

Основные требования к результатам работы:

использование нормативных источников;

связь теории и практики (примеры);

оформление сообщения в соответствии с требованиями.

Контроль выполнения: семинарское занятие

Критерии оценки: обоснованность и четкость изложения подготовленных сообщений,

Критерии оценивания

Баллы

  • соответствие темы и содержания сообщения.

  • в сообщении отражена достоверная информация.

  • содержание разделов выдержано в логической последовательности

  • в сообщении содержатся ссылки на использованные печатные источники и Интернет-ресурсы.

  • сообщение имеет законченный характер, в конце имеются четко сформулированные выводы

0 баллов – признак отсутствует

1 балл – выполнено частично

2 балл – выполнено правильно, полностью

Оценки:

«5» - 13-14 баллов

«4» - 11-12 баллов

«3» - 9-10 баллов

«2» - менее 9 баллов

Форма контроля: защита сообщения на занятии.


Самостоятельная работа № 7

Тема 3.2. Обработка числовой информации

Цель: применить изученные приёмы создания и редактирования электронных таблиц, форматирования шрифта в таблице; применить формулы и функции для получения ответа на поставленные вопросы; построить диаграмму.

Норма времени: 2 часа

Задание: Выполнить практическую работу «Начисление заработной платы».

Теоретические основы работы:

Про используемые в работе функции читайте в Справочной системе программы и изучайте приведённые там примеры.

Задание №1: Создание таблицы и вычислений.

Данная электронная таблица предназначена для вычисления заработной платы с учетом подоходного налога, отчислений в пенсионный фонд, стажа работы.

Входные данные

Имя столбца

Название столбца

А

Фамилия сотрудника предприятия

В

Отдел, в котором работает сотрудник

С

Должность сотрудника

D

Стаж работы, лет

E

Тариф, руб.

F

Количество отработанных дней в месяце

Выходные данные

Имя столбца

Название столбца

G

Начисленная зарплата в месяц, руб.

H

Подоходный налог с начисленной суммы, руб.

(вычисляется как 13 % от зарплаты)

I

Отчисления в пенсионный фонд, руб.

(вычисляется как 1 % от зарплаты)

J

Сумма к выдаче, руб.

(равна начисленной зарплате с учетом подоходного налога и отчислений в пенсионный фонд)

K

Итоговая зарплата с учетом стажа работы, руб. (при стаже больше 3 лет, зарплата умножается на 1,15).

Итоговые ячейки

Имя ячейки

Название ячейки

J16

Сумма всех итоговых зарплат, руб.

J17

Средняя зарплата, руб.

J18

Минимальная зарплата сотрудника, руб.

J19

Средний стаж сотрудников

J20

Максимальная зарплата сотрудника, руб.

Задание №2: построение диаграммы

Для наглядного представления заработной платы каждого сотрудника необходимо построить гистограмму с накоплением в виде пирамид.

  • в области диаграммы ввести заголовок.

  • вывести значения, ось значений при этом убрать.

  • заливка области диаграммы градиентная с помощью заготовки (Медь, диагональная).

Названия столбцов смотри в таблицах: Входные и Выходные данные









Ушкин

ВЦ

Инженер

0

120

22



Уморов

КО

Экономист

3

140

20



Заморов

ВО

Инспектор

3

130

19



Дудкин

КО

Экономист

4

150

15



Лопухов

ВЦ

Начальник

10

180

22



Носов

КО

Программист

5

150

22



Горлов

ВЦ

Программист

7

170

21



Ротов

КО

Экономист

2

135

19



Ешкин

ВО

Начальник

4

160

20



Маков

ВО

Инженер

8

150

22




Формат выполненной работы: выполнение практической работы средствами электронных таблиц.

Критерии оценки:


Критерии оценивания

баллы

ЗАДАНИЕ 1 выполнено в соответствии с заданием

10

ЗАДАНИЕ 2 выполнено в соответствии с заданием

5

Максимальный результат

15

Оценка:

«5» от 15 до 14баллов

«4» от 13до 11баллов

«3» от 11 до 9 баллов

«2» меньше 8 баллов

Контроль выполнения: проверка выполненной практической работы..


  1. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

    1. Форма проведения экзамена

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов:

  1. На основании текущих оценок, выставляемых по результатам выполнения практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы.

  2. На основании результатов сдачи тестового задания.

Оценка освоения дисциплины предусматривает использования традиционной системы оценивания на основе пятибалльной шкалы.

Итоговая аттестация по дисциплине проводится в форме экзамена.

I. ПАСПОРТ

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения

Учебной дисциплины Информатика и ИКТ по профессии среднего профессионального образования 262023.01 (29.01.29) Мастер столярного и мебельного производства.

Умения:

У 1. оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

У 2. распознавать информационные процессы в различных системах;

У 3. использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

У 4. осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

У 5. иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

У 6. создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

У 7. просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

У 8. осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

У 9. представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

У 10. соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Опыт практической деятельности:

ПД 1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;

ПД 2. автоматизации коммуникационной деятельности;

ПД 3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Знания:

З 1. различные подходы к определению понятия «информация»;

З 2. методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

З3. назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

З4. назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

З 5. использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

З 6. назначение и функции операционных систем


II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 3 академических часа.


Задание на экзамен по дисциплине «Информатика и ИКТ»

Критерии оценки:

Задание выполнено от 100% -95% - оценка «5»

Задание выполнено от 94% -75% - оценка «4»

Задание выполнено от 74% -55% - оценка «3»

Задание выполнено от 54% зачет не сдан


Задание №1

  1. Создайте на рабочем столе папку, назвав её своей фамилией и инициалами («Фамилия ИО»)

  2. Создайте на рабочем столе папку и назовите её «Зачет»

  3. Вложите папку «Зачет» в папку «Фамилия ИО»

  4. Создайте на рабочем столе папку и назовите её «Работа»

  5. Вложите папку «Работа» в папку «Зачет»

Задание №2.

  1. В папке «Работа» создайте документ Word и назовите его «Тест»

  2. В папке «Работа» создайте презентацию PowerPoint и назовите её «История»

  3. В папке «Работа» создайте книгу Excel и назовите её «Задача»

Задание №3

  1. Наберите предложенный фрагмент текста в текстовом процессоре Word, в файле «Тест»

ТLine 102ест «Аппаратное и программное обеспечение».

Выберите правильный ответ

  1. Самая главная плата в системном блоке:

      1. Материнская плата

      2. Видеоплата

      3. Звуковая плата

  2. Устройство вывода информации:

      1. Монитор

      2. Системный блок

      3. Клавиатура

  3. Устройство для общения компьютеров через телефонную сеть:

      1. Принтер

      2. Видеокарта

      3. Модем

  4. К какой категории программ относятся операционные системы?

      1. Системные

      2. Прикладные

      3. Системы программирования

  5. Программы, управляющие работой компьютера:

      1. Прикладные

      2. Системные

      3. Системы программирования

  6. Для определения типа файла надо знать…

      1. основное имя файла

      2. путь к файлу

      3. расширение файла

  7. Драйвер – это:

      1. Устройство компьютера

      2. Программа, обеспечивающая работу устройств компьютера

      3. Вирус

      4. Антивирусная программа

  8. Операционная система, это программа, которая начинает свою загрузку после:

      1. восстановления системы

      2. проверки на вирусы

      3. включения компьютера

  9. Какое значение примет число 10112 если его перевести в десятичную систему счисления

      1. 1110

      2. 1510

      3. 1810

  1. Устройством вывода является-

    1. Сканер

    2. Клавиатура

    3. Принтер

  2. База данных – это

    1. совокупность взаимосвязанных данных, организованных по определенным правилам, предусматривающим общие принципы описания, хранения и обработки данных

    2. данные, предназначенные для работы программы

    3. набор данных, собранных на одной дискете

  3. Запись – это

    1. Строка таблицы

    2. Столбец таблицы

    3. Совокупность однотипных данных

Критерии оценки:

12-11 правильных ответов на оценку «5»

10-7 правильных ответов на оценку «4»

6-5 правильных ответов на оценку «3»

4-1 правильных ответов на оценку «2»

Line 103

  1. Измените шрифт и его размер (Arial, 14) текста

  2. В набранном тексте выделите красным цветом правильный ответ.

  3. Первых десять вопросов отформатируйте по центру

Задание №4

  1. В текстовом редакторе Word в файле «Тест» создайте таблицу заданного вида


Физические величины и их единицы в СИ



Единица

№ п/п

Наименование величины


Образование

Определение

Наименование

Международное

Русское

Масса

Килограмм

Kg

Кг

Килограмм равен массе международного прототипа килограмма.

Сила

Ньютон

N

Н

Ньютон равен силе, сообщающей телу массой 1 кг ускорение 1 м/с2 в направлении действия силы.


  1. Измените тип, цвет и ширину внешних границ таблицы;

  2. Измените тип, цвет и ширину внутренних границ таблицы;

  3. Установите для текста в ячейках: шрифт – Tahoma, размер – 14 пт, выравнивание - по центру ячейки, начертание для основного текста - обычное, для заголовка таблицы - полужирное, курсивное;

  4. Добавьте строки и введите предложенные данные в таблицу:


Мощность

Ватт

W

Вт

Ватт равен мощности, при которой совершается работа 1 Дж за время 1 с.

Магнитная индукция

Тесла

T

Тл

Тесла равна магнитной индукции, при которой магнитный поток сквозь поперечное сечение площадью 1 м2 равен 1 Вб.


Задание №5

  1. Используя табличный процессор Excel в файле «Задача», составьте таблицу, в которую введены фамилии 10 учеников, их рост (в см.) и вес (в кг), пол (буквы «м», «ж»).

  2. Найти с помощью формул:

  • средний рост,

  • средний вес,

  • максимальный вес,

  • минимальный рост,

  • средний рост девушек,

  • средний вес юношей.

  1. Используя сортировку отсортировать фамилии учеников по алфавиту.

  2. Постройте график роста девушек и юношей на отдельном листе.

Задание№6

С помощью поисковой системы найдите в Интернет ответы на следующие вопросы, и скопировать свою информацию в папку «Фамилия ИО» в виде файла Word с именем «Поиск»:

  1. В каком году был создан первый микропроцессор.

  2. Кто написал первую в истории компьютерную программу.

  3. Какой фирмой был выпушен первый гибкий магнитный диск.

  4. Найдите портрет Сэмюэля Морзе.

Задание №7

В программе PowerPoint из 4 слайдов на тему «История»

  1. На первом слайде примените разметку слайда – титульный лист, в заголовке напишите свою фамилию и имя, в подзаголовке - номер группы;

  2. На втором слайде поместите таблицу из файла «Задача»

  3. На третьем слайде поместите построенный график из файла «Задача»

  4. На четвертом слайде вставьте картинку из задания №6 фото монумента.

  5. На третьем слайде с использованием объекта WordArt подпишите график.

  6. К объектам титульного листа примените анимацию эффекта «Вылет»

  7. Всю презентацию на показ настроить переход «Сдвиг» сверху вниз.


III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА


III а. УСЛОВИЯ


Количество вариантов задания для экзаменующегося – один вариант для всех.


Время выполнения задания – 3 академических часа.

Оборудование: компьютеры по количеству тестируемых, соответствующее программное обеспечение.


Задание №1

  1. Создайте на рабочем столе папку, назвав её своей фамилией и инициалами («Фамилия ИО»)

  2. Создайте на рабочем столе папку и назовите её «Экзамен»

  3. Вложите папку «Экзамен» в папку «Фамилия ИО»

  4. Создайте на рабочем столе папку и назовите её «Работа»

  5. Вложите папку «Работа» в папку «Экзамен»


Задание№1

п/п

Выполнение действия

Количество

баллов

Максимальный

бал

Создана папка «Фамилия ИО»

1

5

Создана папка «Экзамен»

1

Созданная папка «Экзамен» вложена в папку «Фамилия ИО»

1

Создана папка «Работа»

1

Созданная папка «Работа» вложена в папку «Экзамен»

1


Задание №2.

  1. В папке «Работа» создайте документ Word и назовите его «Тест»

  2. В папке «Работа» создайте презентацию PowerPoint и назовите её «История»

  3. В папке «Работа» создайте книгу Excel и назовите её «Задача»


Задание№2

п/п

Выполнение действия

Количество

баллов

Максимальный

бал

Создан документ Word

1

3

Создан документ PowerPoint

1

Создан документ Excel

1


Задание №3


  1. Наберите предложенный фрагмент текста в текстовом процессоре Word, в файле «Тест»

Line 104

Тест «Аппаратное и программное обеспечение».


Выберите правильный ответ


  1. Самая главная плата в системном блоке:

      1. Материнская плата

      2. Видеоплата

      3. Звуковая плата

  2. Устройство вывода информации:

      1. Монитор

      2. Системный блок

      3. Клавиатура

  3. Устройство для общения компьютеров через телефонную сеть:

      1. Принтер

      2. Видеокарта

      3. Модем

  4. К какой категории программ относятся операционные системы?

      1. Системные

      2. Прикладные

      3. Системы программирования

  5. Программы, управляющие работой компьютера:

      1. Прикладные

      2. Системные

      3. Системы программирования

  6. Для определения типа файла надо знать…

      1. основное имя файла

      2. путь к файлу

      3. расширение файла

  7. Драйвер – это:

      1. Устройство компьютера

      2. Программа, обеспечивающая работу устройств компьютера

      3. Вирус

      4. Антивирусная программа

  8. Операционная система, это программа, которая начинает свою загрузку после:

      1. восстановления системы

      2. проверки на вирусы

      3. включения компьютера

  9. Какое значение примет число 10112 если его перевести в десятичную систему счисления

      1. 1110

      2. 1510

      3. 1810

  1. Устройством вывода является-

    1. Сканер

    2. Клавиатура

    3. Принтер

  2. База данных – это

    1. совокупность взаимосвязанных данных, организованных по определенным правилам, предусматривающим общие принципы описания, хранения и обработки данных

    2. данные, предназначенные для работы программы

    3. набор данных, собранных на одной дискете

  3. Запись – это

    1. Строка таблицы

    2. Столбец таблицы

    3. Совокупность однотипных данных

Критерии оценки:

12-11 правильных ответов на оценку «5»

10-8 правильных ответов на оценку «4»

7-5 правильных ответов на оценку «3»

4-1 правильных ответов на оценку «2»

Line 105

  1. Измените шрифт и его размер (Arial, 14) текста

  2. В набранном тексте выделите красным цветом правильный ответ.

  3. Первых десять вопросов отформатируйте по центру


Задание№3

п/п

Выполнение действия

Количество

баллов

Максимальный

бал

Набран текст

1

6

Изменен шрифт и его размер

1

Изменен цвет букв правильного ответа

1

Выделенные цветом правильные ответы с 12 по 8

2

Выделенные цветом правильные ответы с 7 по 5

1

Выделенные цветом правильные ответы с 4 по 0

0


Эталон ответов на тест «Аппаратное и программное обеспечение».


Номер вопроса

Ответ

а

а

с

а

b

c

b

c

a

c

a

a


Критерии оценки:

12-11 правильных ответов на оценку «5»

10-7 правильных ответов на оценку «4»

6-5 правильных ответов на оценку «3»

4-1 правильных ответов на оценку «2»

Задание №4

  1. В текстовом редакторе Word в файле «Тест» создайте таблицу заданного вида


Физические величины и их единицы в СИ



Единица

№ п/п

Наименование величины


Образование

Определение

Наименование

Международное

Русское

Масса

Килограмм

Kg

Кг

Килограмм равен массе международного прототипа килограмма.

Сила

Ньютон

N

Н

Ньютон равен силе, сообщающей телу массой 1 кг ускорение 1 м/с2 в направлении действия силы.


  1. Измените тип, цвет и ширину внешних границ таблицы;

  2. Измените тип, цвет и ширину внутренних границ таблицы;

  3. Установите для текста в ячейках: шрифт – Tahoma, размер – 14 пт, выравнивание - по центру ячейки, начертание для основного текста - обычное, для заголовка таблицы - полужирное, курсивное;

  4. Добавьте строки и введите предложенные данные в таблицу:


Мощность

Ватт

W

Вт

Ватт равен мощности, при которой совершается работа 1 Дж за время 1 с.

Магнитная индукция

Тесла

T

Тл

Тесла равна магнитной индукции, при которой магнитный поток сквозь поперечное сечение площадью 1 м2 равен 1 Вб.


Задание №4

п/п

Выполнение действия

Количество

баллов

Максимальный

бал

Таблица создана и заполнена

1

7

Измен тип, цвет и ширина внешних границ таблицы

1

Измена тип, цвет и ширина внутренних границ таблицы

1

Установлен текст в ячейках шрифт – Tahoma, размер – 14 пт, выравнивание - по центру ячейки, начертание для основного текста начертание для основного текста - обычное, для заголовка таблицы - полужирное, курсивное

2

Добавлены строки в таблицу и заполнены приведенными данными

2


Задание №5

  1. Используя табличный процессор Excel в файле «Задача», составьте таблицу, в которую введены фамилии 10 учеников, их рост (в см.) и вес (в кг), пол (буквы «м», «ж»).

  2. Найти с помощью формул:

  • средний рост,

  • средний вес,

  • максимальный вес,

  • минимальный рост,

  • средний рост девушек,

  • средний вес юношей.

  1. Используя сортировку отсортировать фамилии учеников по алфавиту.

  2. Постройте график роста девушек и юношей на отдельном листе.


Задание №5

п/п

Выполнение действия

Количество

баллов

Максимальный

бал

Таблица создана согласно образцу.

1

8

Найден с помощью формул средний рост и вес.

1

Найден с помощью формул максимальный рост и вес.

1

Найден с помощью формул минимальный рост и вес.

1

Найден с помощью формул средний девушек.

1

Найден с помощью формул средний юношей.

1

Фамилии учеников отсортированы по алфавиту

1

Построен график роста девушек и юношей на отдельном листе

1


Задание№6

С помощью поисковой системы найдите в Интернет ответы на следующие вопросы, и скопировать свою информацию в папку «Работа» в виде файла Word с именем «Поиск»:

  1. В каком году был создан первый микропроцессор.

  2. Кто написал первую в истории компьютерную программу.

  3. Какой фирмой был выпушен первый гибкий магнитный диск.

  4. Найдите портрет Сэмюэля Морзе.


Задание№6

п/п

Выполнение действия

Количество

баллов

Максимальный

бал

Год создания первого микропроцессора указан правильно.

1

5

Создатель первой компьютерной программы указан правильно

1

Название фирмы которая выпустила первый магнитный диск указана правильно.

1

Найден портрет Сэмюэля Морзе.

1

Информация сохранена в виде файла в формате Word

1


Задание №7

В программе PowerPoint из 4 слайдов на тему «История»

  1. На первом слайде примените разметку слайда – титульный лист, в заголовке напишите свою фамилию и имя, в подзаголовке - номер группы;

  2. На втором слайде поместите таблицу из файла «Задача»

  3. На третьем слайде поместите построенный график из файла «Задача»

  4. На четвертом слайде с использованием объекта WordArt подпишите график.

  5. На пятом слайде вставьте портрет Сэмюэля Морзе из задания №6.

  6. К объектам титульного листа примените анимацию эффекта «Вылет»

  7. Всю презентацию на показ настроить переход «Сдвиг» сверху вниз.


Задание№7

п/п

Выполнение действия

Количество

баллов

Максимальный

бал

Создан титульный слайд

1

8

Создан слайд №2 в соответствии с заданием

1

Создан слайд №3 в соответствии с заданием

1

Создан слайд №4 в соответствии с заданием

1

На слайде №4 применен объект WordArt

1

Создан слайд №5 в соответствии с заданием

1

К объектам титульного слайда применена анимация «Вылет»

1

Переход слайдов настроен в соответствии с заданием

1

III b. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

При выполнении экзаменационного задания обучающийся может набрать максимальное количество 42 балла.

100 - 85 % - отлично

84 - 70 % - хорошо

69 - 55 % - удовлетворительно

54 – 0 % - неудовлетворительно


  1. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

  1. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник для 10–11 классов. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.

  2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  3. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учеб., пособие: Допущено Минобразованием России. – 9-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

  4. Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Дополнительные источники:

  1. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ. Вступительные испытания. /Под ред. Ф.Ф. Лысенко, Л.Н. Евич. – Ростов-на-Дону: Легион-М, 2011.

  2. Трофимова И.А. ЕГЭ. Информатика. Универсальный справочник. – М.: Эксмо, 2010.

  3. Самылкина Н.Н. ЕГЭ 2010. Информатика: Тренировочные задания. – М.: Эксмо, 2011.

  4. Мендель А.В., Колегаева Е.М. Информатика. 9-11 классы: подготовка учащихся к олимпиадам. Задачи, упражнения, методические рекомендации. – Волгоград: Учитель, 2012.

Электронные ресурсы:

  1. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов. [Интернет-портал]. URL: http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/

  2. Уроки по текстовому процессору. [Интернет-портал]. URL: http://www.pc-pensioneru.ru/word_uroki.htm

  3. Информатика и ИКТ. [Интернет-портал]. URL: http://ninamaks.ucoz.ru/


Лист согласования


Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год


 

Дополнения и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине _________________________________________________________________ 

В комплект КОС внесены следующие изменения:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании ПЦК _______________________________________________________

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ). 

Председатель ПЦК ________________ /___________________/






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров195
Номер материала ДВ-454344
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх