Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине «История» (СПО)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине «История» (СПО)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»











Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине

ОДБ. 3, ОДБ. 03 «История» (СПО)


08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, 07.02.01 Архитектура, 09.02.02 Компьютерные сети, 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)

(базовая подготовка)



















г. Моршанск, 2015 г.



СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Руководитель службы по УПР приказом №___________ от

____________ Т.Г. Парамзина «_____» _______________ 2015г.

«_____»_________________2015 г. ___________ и.о. директора Г.Н. Кругова



РАССМОТРЕНО

на заседании цикловой комиссии

общеобразовательных дисциплин

Протокол №___ от

«_____»________2015 г

Председатель цикловой комиссии

______________ О.А. Симонова













Организация-разработчик: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа № 3».



Разработчики: Комарова Л.А. – учитель Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа № 3».



















Содержание.


1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 4 стр.

1.1 Область применения 4 стр.

1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины 5 стр.

1.2.1.Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины

2. Задания для оценки умений и усвоения знаний. 5 стр.

2.1 Задания для самостоятельной работы. Темы для выполнения творческих работ, рефератов, докладов, сообщений.

2.3 Дифференцированный зачет

2.3.1 Описание процедуры дифференцированного зачёта

2.3.2 Описание процедуры дифференцированного зачёта

2.3.3 Вопросы для подготовки к дифференцированному зачету по истории.

2.3.4. Тестовые задания по дисциплине «История России» с ответом.

3. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет –ресурсов, дополнительной литературы 16 стр.



































1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1. Область применения

Комплект контрольно-оценочных средств, предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины (далее УД) основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, 07.02.01 Архитектура, 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям), 09.02.02 Компьютерные сети.

КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

Освоение умений и усвоение знаний

Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах.

Тестирование Часть А, В, С: тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностно – ориентированные тесты.

  1. Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.

Тестирование Часть А, В, С: тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностно – ориентированные тесты.

  1. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

Тестирование Часть А, В, С: тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностно – ориентированные тесты.

  1. Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Тестирование Часть А, В, С: тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностно – ориентированные тесты.

Знания

  1. Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории.

Тестирование Часть А, В, С: тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностно – ориентированные тесты.

  1. Периодизацию всемирной и отечественной истории.

Тестирование Часть А, В, С: тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностно – ориентированные тесты.

  1. Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.

Тестирование Часть А, В, С: тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностно – ориентированные тесты.

  1. Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Тестирование Часть А, В, С: тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностно – ориентированные тесты.

  1. Основные исторические термины и даты.

Тестирование Часть А, В, С: тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностно – ориентированные тесты.


1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

1.2.1.Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины

Запланированные формы промежуточной аттестации

2. Задания для оценки умений и усвоения знаний.


2.1 Задания для самостоятельной работы. Темы для выполнения творческих работ, рефератов, докладов, сообщений.

1. Древнейшая стадия истории человечества.

«Неолитическая революция на территории современной России».

2. Цивилизации Древнего мира.

«Особенности цивилизаций Древнего мира — древневосточной и античной», «Великая греческая колонизация и ее последствия», «Великое переселение народов и падение Западной Римской империи».

3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

«Возникновение ислама». «Основы мусульманского вероучения». «Принятие христианства славянскими народами». «Китайская культура и ее влияние на соседние народы».

4. От Древней Руси к Российскому государству.

«Предпосылки и причины образования Древнерусского государства». «Крещение Руси: причины, основные события, значение». «Деревянное и каменное зодчество». «Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию».

5. Россия в ХVI—ХVII веках: от великого княжества к царству.

«Смутное время в России», «Культура России в XVII», «Опричнина, споры о её смысле», «Реформы патриарха Никона».

6. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веке.

«Зарождение ранних капиталистических отношений», «Истоки модернизации в Западной Европе», «Революции XVIIXVIII веков как продолжение модернизационных процессов», «Идеология Просвящения и значение её распространения».

7. Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи.

«Становление новой России (конец XVII – начало XVIII века), Россия XVIII века: победная поступь империи», «Восстание под предводительством Е.И.Пугачёва и его значение», «Присоединение и освоение Крыма и Новороссии».

8. Становление индустриальной цивилизации.

«Рождение индустриального общества», «Восток и Запад в XIX веке: борьба и взаимовлияние», «Индустриальное общество», «Крымская (Восточная) война и её последствия», «Гражданская война в США».

9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

«Колониальный раздел Азии и Африки», «Революция Мэйдзи и её последствия».

10. Российская империя в ХIХ веке.

«Отечественная война 1812 г», «Россия XIX века: реформы или революция», «Начало промышленного переворота в России, его экономические и социальные последствия», «Значение отмены крепостного права в России».

11. От Новой истории к Новейшей.

«Мир начала XX века: достижения и противоречия», «Великая российская революция», «Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества», «Первая мировая война».

12. Между мировыми войнами.

«Между Первой и Второй мировыми войнами: альтернативы развития», «Советский вариант модернизации: успехи и издержки».

13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война.

« Вторая мировая война: дискуссионные вопросы», «Историческое значение Московской битвы», «Движение Сопротивления в годы Второй мировой войны», «Великая Отечественная война: значение и цена Победы».

14. Мир во второй половине ХХ — начале ХХI века.

« От индустриальной цивилизации к постиндустриальной», «Конец колониальной эпохи», «План Маршала», «Глоболизация и национальные культуры в конце XX – начале XXI века».

15. Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 годы.

«СССР: триумф и распад», «Наш край во второй половине 1940-х — 1991-х годов», «Послевоенное советское общество, духовный подъём людей», «Политика гласности в СССР и её последствия».

16. Российская Федерация на рубеже ХХ—ХХI веков.

«Российская Федерация и глобальные вызовы современности», «Наш край на рубеже ХХ—ХХI веков», «Экономические реформы 1990-х годов в России».


2.3 Дифференцированный зачет

2.3.1 Описание процедуры дифференцированного зачёта

Процедура дифференцированного зачета устанавливает уровень сформированности следующих умений и усвоения следующих знаний по материалу, изучаемому в семестре и по всему курсу:


В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

Количество заданий для обучающегося: 50

Время выполнения каждого задания и максимальное время на дифференцированный зачёт:

Всего на дифференцированный зачёт 90 мин./час.

Условия выполнения заданий:

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Программа учебной дисциплины реализуется на базе учебного кабинета «История». Оборудование учебного кабинета:

  • 40 посадочных мест;

  • рабочее место преподавателя;

Технические средства обучения:

  • компьютер с лицензионным программным обеспечением

2.3.2 Описание процедуры дифференцированного зачёта


2.3.3 Вопросы для подготовки к дифференцированному зачету по истории.


1. Россия на рубеже 19-20 веков. Поиск путей модернизации и укрепления самодержавной власти.

2. Причины распада СССР.

3. Восстановление народного хозяйства в послевоенный период

4. Понятия « цивилизация» и « формация».

5. Предмет и методы истории как науки.

6. Функции исторического познания

7. Ограниченный и противоречивый характер реформ 50-60 годов ХХ столетия в СССР

8. Попытка решения проблем страны в период «перестройки»

9. Просвещенный абсолютизм Екатирины П.

10. Первая российская революция 1905-1907 года, ее влияние на развитие страны.

11. Реформы Александра П, их буржуазный характер, значение.

12. Особенности российской модернизации в 18 веке.

13. Февральская революция 1917 года: причины, характер особенности.

14. Последствия и значение преобразований Петра 1.

15. Реформы П.А. Столыпина, их значение.

16. Причины феодальной раздробленности Руси, ее последствия.

17. «Оттепель» в духовной жизни общества: рождение и крах.

18. Ордынское владычество на Руси и его последствия.

19. Нападение фашистской Германии на СССР. Этапы и основные сражения Великой отечественной войны.

20. Образование Киевской Руси.

21. Нарастание глубоких противоречий в экономике и духовной жизни СССР в 70е года 20 века.

22. Характерные особенности развития российской цивилизации.

23. Этапы развития мировой системы социализма, ее распад.

24. Содержание понятия « модернизация»

25. Сущность политики военного коммунизма», ее кризис.

26. Гражданская война в России, ее причины и социальные силы.

27. Правление Ивана Грозного. Опричнина и ее значение

28. Создание СССР

29. «Смутное время». Начало становления династии Романовых.

30. Образование централизованного московского государства.

31. Режим личной власти Сталина: репрессии и политические процессы 30х годов

32. Реформы Ивана Грозного.

33. Сталинская модернизация.

34. Октябрьские события 1917 года: почему победили большевики?

35. Временное правительство и Советы: социальная база, партийный состав и влияние на политические процессы.

36. Россия в первой мировой войне.

37. Демократические и революционные движения первой половины 19 века в России.

38. Восточные славяне в древности.

39. Эпоха дворцовых переворотов

40. Опыт парламентаризма в России в начале 20 века

41. Становление независимой РФ. Ельцинские реформы.

42. Освоение русскими Урала и Сибири.

43. Геополитическое положение Российской империи в начале ХХ века.

44. СССР во Второй мировой войне.


2.3.4. Тестовые задания по дисциплине «История России» с ответом.


Вариант 1


  1. Укажите древнейшую русскую летопись.

а) «Слово о полку Игореве»

б) Слово о Законе и Благодати»

в) «Остромирово Евангелие»

г) «Повесть временных лет»

  1. Согласие антинорманской теории образования восточнославянского государства, неверным является утверждение, что:

а) название Русь имеет древнешведское происхождение

б) варяги не принимали никакого участия в образовании древнерусского государства

в) Рюрик, Синеус, Трувор – вымышленные персонажи

г) рассказ о призвании варягов является фальсификацией

  1. Восстание древлян и убийство ими киевского князя Игоря произошли в:

а) 882г.

б) 945г.

в) 972г.

г) 980г.

  1. Тип политической власти, характерный для Галицко-Волынской земли периода раздробленности, - это:

а) феодальная вечевая республика

б) конфликтный тип власти

в) княжеская монархия

г) сословно-представительная монархия

  1. Укажите военно-монашеский орден-государство, находившийся в XIII веке на западных границах Руси и непосредственно угрожавший ей.

а) Мальтийский

б) Госпитальеров

в) Ливонский

г) Тамплиеров

  1. В ходе монгольского нашествия на Русь в XIII веке «злым городом» завоеватели прозвали:

а) Козельск

б) Владимир

в) Торжок

г) Псков

  1. Московский князь Иван I Калита подавил тверское антиордынское восстание в:

а) 1300г.

б) 1325г.

в) 1327г.

г) 1340г.

  1. Новгородская земля была присоединена к Московскому государству в годы правления:

а) Дмитрия Донского

б) Василия II Темного

в) Ивана III

г) Василия III

  1. «Избранная Рада» в годы правления Ивана IV являлась:

а) центральным правительством

б) сословно-представительным органом

в) военным советом при царе

г) личным охранным отрядом царя

  1. Отметьте событие, с которым в истории Русского государства связана «Углическая трагедия».

а) грандиозный московский пожар 1547г.

б) разгром русских войск в Ливонской войне

в) массовые опричные казни

г) смерть царевича Дмитрия Ивановича

  1. В XVII веке в российской экономике впервые появляется:

а) ремесленное производство

б) мануфактурное производство

в) металлургическое производство

г) меновая торговля

12. «Великое посольство» Петра I было предпринято в:

а) 1697-1698гг.

б) 1709г.

в) 1711г.

г) 1722-1723

13. В годы царствования Петра I новыми органами центрального управления государством стали:

а) приказы

б) министерства

в) коллегии

г) государственные комиссии

14. «Всесильным фаворитом» в годы правления Екатерины I и Петра II считался:

а) Ф.Апраксин

б) Э.Бирон

в) М.Голицын

г) А.Меншиков

15. 1757-1762гг.являются хронологическими рамками:

а) правление Елизаветы Петровны

б) Участие России в Семилетней войне

в) правления Петра III

г) русско-турецкой войны

16. Целью Уложенной комиссии, созванной Екатериной II, являлось:

а) учреждение в России нового свода законов

б) замещение ею сената

в) проведение реформы местного самоуправления

г) проведение переписи населения

17. Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева велась на территории:

а) Центрального и Северо-Западного районов России

б) Украины и Белоруссии

в) Сибири и Казахстана

г) Урала и Поволжья

18. Назовите наиболее известную военную операцию А.Суворова в конце XVIII века:

а) взятие Константинополя (Стамбула)

б) взятие Берлина

в) переправа через Дунай

г) переход через Альпы

19. Укажите годы правления Павла I.

а) 1792-1801

б) 1796-1801

в) 1796-1806

г) 1801-1806

20. В годы правления Александра I автономия и собственная конституция в рамках Русской империи были предоставлены:

а) Украине

б) войску Донскому

в) Бессарабии

г) Царству Польскому

21. Назовите фамилии руководителей Северного общества декабристов:

а) А.Юшневский и Н.Муравьев

б) Н.Муравьев, С.Трубецкой, Е.Оболенский

в) П.Пестель и К.Рылеев

г) П.Пестель, С.Трубецкой, Е.Оболенский

22. В годы правления Николая I ведущие функции правления государством сосредоточивались в:

а) Правительствующем Сенате

б) Государственном совете

в) Личной Императорской канцелярии

г) Специальном совещании

23. Реформа государственной деревни была проведена министром П.Киселевым в:

а) 1825-1830гг.

б) 1830-1831гг.

в) 1835-1837гг.

г) 1837-1841гг.

24. Автором знаменитого «Письма к Гоголю» (40-е года XIX века) являлся:

а) А.Герцен

б) Н.Чернышевский

в) В.Белинский

г) М.Катков

25. Русский парусный флот в Черном море в ходе Крымской войны:

а) был затоплен у входа в Севастопольскую бухту

б) был расстрелян или взят в плен англо-французскими кораблями

в) через черноморские проливы ушел в Средиземное море

г) был сожжен турецкими кораблями в Феодосии

26. важнейшим следствием отмены крепостного права в России стал(-о):

а) развал экономики страны

б) внешнеэкономическое ослабление страны

в) политическое усиление самодержавия

г) создание рынка вольнонаемного труда

27. «Циркуляр о кухаркиных детях», изданный в годы правления Александра III, предусматривал:

а) поощрение развития образования в низших слоях российского общества

б) содействие развитию благотворительности для низших сословий

в) сословные ограничения на получение среднего и высшего образования выходцами из низших сословий

г) создание особой системы государственного социального презрения

28. В годы правления Александра III в стране впервые появилось:

а) фабричное законодательство

б) машинное производство

в) организованное революционное движение

г) корпоративное самоуправление

29. Съезд РСДРП состоялся в:

а) 1895г.

б) 1898г.

в) 1903г.

г) 1905г.

30. Укажите функции Государственной Думы Российской Империи в начале XX века.

а) судебные

б) исполнительные

в) законосовещательные

г) законодательные

31. 3 июня 1907 г.произошло следующие событие:

а) Россия вступила в войну с Японией

б) Россия стала конституционной монархией

в) в России был совершен государственный переворот

г) был убит Г.Распутин

32. Укажите полководца, чьим именем была названа военная операция русских войск, блестяще проведенная в годы Первой мировой войны.

а) А.Брусилов

б) Я.Жилинский

в) П.Ренненкампф

г) А.Самсонов

33. Декреты «О мире» и «О земле» были приняты:

а) Временным правительством

б) Петросоветом

в) II Съездом Советов

г) Учредительным собранием

34. В годы Гражданской войны «омским правителем» называли:

а) генерала А.Деникина

б) генерала П.Врангеля

в) генерала Н.Юденича

г) адмирала А.Колчака

35. «Сталинский» план создания СССР назывался проектом:

а) «автономизации»

б) «федерализация»

в) «унитаризации»

г) «агрегации»

36. Главной целью индустриализации в СССР стало(-а):

а) повышение уровня материального благосостояния граждан СССР

б) создание за короткий срок современной тяжелой промышленности

в) консолидация пролетариата в политическом и социальном отношениях

г) достижения экономического превосходства над империалистическими государствами

37. Следствием пакта Молотова-Риббентропа стало(-а):

а) вступление СССР в Лигу Наций

б) политическое сближение СССР со странами «западных демократий»

в) советско-финская война

г) вступление СССР в организацию военно-политической оси «Рим-Берлин-Токио»

38. Коренным переломом в ходе Великой Отечественной войны СССР и Германии считается:

а) битва под Москвой

б) битва под Сталинградом

в) битва на Орлово-Курской дуге

г) Ясско-Кишиневская операция

39. Укажите воинское звание И.Сталина, присвоенное ему после окончания войны с Германией.

а) генерал

б) маршал

в) фельдмаршал

г) генералиссимус

40. Новыми органами управления экономикой страны в годы правления Н.Хрущева стал(-и).

а) МТС

б) СНХ (Совнархозы)

в) Экономические советы

г) Госплан

41. Конституция СССР 1977г. называлась:

а) «конституцией развитого социализма»

б) «конституцией победившего социализма»

в) «общенародной конституцией»

г) «конституцией советской демократии»

42. Пост Генерального секретаря ЦК КПСС после смерти Л.Брежнева занял:

а) Ю.Андропов

б) К.Черненко

в) М.Суслов

г) М.Горбачев

43. Министром иностранных дел СССР в годы перестройки являлся:

а) А.Громыко

б) А.Козырев

в) Е.Примаков

г) Э.Шеварнадзе

44. Действующая конституция РФ была принята в:

а) 1991

б) 1993

в) 1996

г) 1998

45. Стратегическим партнером РФ в Азии и мире в настоящее время считается:

а) Китай

б) США

в) Украина

г) Япония

46. Как называется процесс распада относительно единого государства Киевская Русь на множество самостоятельных земель-государств (княжеств и республик)?

раздробленность


47. Каков характер реформ Александра II в 60-70-е годы XIX века?

либеральные_


48. Назовите основные функции государства: ответ рассуждение


49. Кратко охарактеризуйте социально-экономическое положение Российской империи на рубеже XIX-XX веков: ответ рассуждение


50. Каковы основные причины отказа от НЭПа в СССР ответ рассуждение


Вариант 2


  1. Римские источники называли древнейших славян:

а) венедами

б) скифами

в) антами

г) склавинами

  1. Путь «из варяг в греки» проходил по:

а) Волге в) Дунаю

б) Днепру г) Днестру

  1. Общерусский поход на половцев, организованный Владимиром Мономахом, произошел в:

а) 1097 г. в) 1111 г.

б) 1100 г. г) 1113 г.

  1. Главой новгородского самоуправления в период раздробленности Руси считался:

а) князь

б) посадник

в) тысяцкий

г) архиепископ

  1. «Ледовое побоище» новгородских войск с крестоносцами со­стоялось на льду озера:

а) Ильмень

б) Онежского

в) Ладожского

г) Чудского

  1. Назовите московского князя, участвовавшего в феодальной войне второй четверти XV века и получившего прозвище «Темный».

а) Василий I

б) Василий II

в) Иван III

г) Василий III

  1. Присоединение Пскова к Московскому государству в ходе образования единого Русского государства произошло в:

а) 1464 г. в)1510 г.

б) 1497 г. г)1514 г.

  1. Одним из наиболее известных опричников в годы правления Ивана IV был:

а) А. Адашев

б) И. Висковатый

в) И. Федоров

г) В. Грязной

  1. В период Смутного времени наиболее неспокойным в социальном отношении районом являлся:

а) юго-запад страны

б) северо-восток страны

в) центральный район

г) Поморье

  1. Первая половина XVII века в России — это период:

а) самодержавного деспотизма

б) формирования абсолютизма

в) расцвета сословно-представительной монархии

г) олигархического правления бояр


  1. «Чигиринские походы» в конце XVII века русское войско предпринимало против:

а) Швеции

б) Османской империи

в) Речи Посполитой

г) Персии

  1. В начале Северной войны союзниками России являлись:

а) Османская империя и Речь Посполитая

б) Крымское ханство и Саксония

в) Османская империя и Дания

г) Дания и Саксония

13. Высшим органом управления страной в годы царствования Петра I стал:

а) Сенат

б) Синод

в) Государственный совет

г) Земский собор

14. Укажите годы правления Анны Иоанновны в Российской империи.

а) 1727-1730

б) 1730-1740

в) 1741-1761

г) 1762-1796

15. Эпохой «просвещенного абсолютизма» в России называют время правления:

а) Петра I

б) Екатерины I

в) Елизаветы Петровны

г) Екатерины II

16. Российская императрица Екатерина II состояла в переписке с французским философом:

а) Ж.Ж. Руссо

б) Ш. Монтескье

в) Вольтером

г) Ж.Л. Д'Аламбером

17. Главной внешнеполитической задачей России в годы царствования Екатерины II было:

а) обеспечение выхода в Черное море

б) получение статуса «великой державы»

в) присоединение Финляндии

г) закрепление дальневосточных территорий

18. Время правления Павла I характеризуется как период:

а) децентрализации системы управления страной

б) поощрения создания корпоративных органов самоуправления

в) личного деспотизма верховного правителя

г) ограничения внешнеполитической активности России

19. В 1803 г. император Александр I издал:

а) закон о введении министерств в систему органов государственного управления

б) указ о запрете купли-продажи крестьян

в) Конституционный Статут княжества Финляндского

г) указ «О вольных хлебопашцах»

20. В начале XIX века по поручению Александра I проект реформ в государстве разрабатывал:

а) М. Сперанский

б) П. Вяземский

в) Н. Новосильцев

г) П. Строганов

21. «Русская правда» в истории России, применительно к первой четверти XIX века, — это:

а) свод законов

б) конституционный проект

в) публицистический журнал

г) тайная организация

22. Негативным явлением российской общественно-политической и государственной жизни первой четверти XIX века являлась:

а)« аракчеевщина »

б) « хованщина »

в) «бироновщина»

г) « распутинщина »

23. «Холерные бунты» 1830-1831 гг. были вызваны:

а) бездействием правительства в условиях эпидемии

б) нехваткой необходимых медикаментов

в) жесткими карантинными мерами правительства

г) агитацией революционных организаций

24. «Николаевская» железная дорога соединяла:

а) Санкт-Петербург и Царское село

б) Санкт-Петербург и Москву

в) Москву и Одессу

г) Харьков и Одессу

25. Официальной идеологией в годы правления Николая I стала:

а) идеология «просвещенного абсолютизма»

б) идеология европейского либерализма

в) теория модернизации страны

г) теория «официальной народности»

26. Назовите условие, не входившее в содержание реформы 1861 г. по отмене крепостного права.

а) сохранение помещичьего землевладения

б) сохранение и укрепление крестьянской общины

в) освобождение крестьян лично и с землей, без выкупа и условий

г) временное сохранение обязательств крестьян перед землевладельцами

27. Согласно реформе судебной системы в годы правления Александра II принцип состязательности означал:

а) отделение предварительного следствия от судопроизводства

б) привлечение для судебного разбирательства свидетелей

в) внесение обвиняемым существенного денежного залога

г) участие в процессе защиты и обвинения (адвоката и прокурора)

28. Страна не вела ни одной войны при императоре:

а) Александре I

б) Николае I

в) Александре II

г) Александре III

29. Высшей точкой I Русской революции считается(-ются):

а) «кровавое воскресенье»

б) события октября—декабря 1905 г. в Санкт-Петербурге и Москве

в) восстание на броненосце «Потемкин»

г) крестьянское движение летом 1906 г.

30.Главным итогом Февральской революции 1917 г. стало(-а):

а) свержение монархии в России

б) прекращение войны с Германией

в) легализация революционных партий

г) введение в стране буржуазных прав и свобод

31. Корниловским мятежом принято называть:

а) братание русских и германских войск на Восточном фронте после Февральской революции

б) попытку восстановления монархии в России

в) попытку свержения Временного правительства и установления военной диктатуры

г) действия Временного правительства по уничтожению Петросовета

32. Председателем Реввоенсовета РСФСР и фактическим создателем Красной Армии в годы Гражданской войны являлся:

а) В. Ленин

б) Л. Троцкий

в) А. Рыков

г) М. Фрунзе

33. НЭП не предусматривал:

а) национализацию промышленности

б) замену продразверстки продналогом

в) развитие производственной и потребительской кооперации

г) тесное экономическое взаимодействие города и деревни

34. Советско-финская война велась в:

а) 1936 г.

б) 1938 г.

в) 1939-1940гг.

г) 1940-1941гг.

35. В 1948 г. на сессии ВАСХНИЛ лженаукой была объявлена:

а) психология

б) физиология

в) биология

г) генетика

36. Культ личности И. Сталина был осужден на:

а) XVIII партийной конференции

б) XIX партийном съезде

в) внеочередной сессии Верховного Совета СССР

г) XX партийном съезде

37. В годы правления Н. Хрущева по отношению к некоторым на родам, населявшим СССР, проводилась политика:

а) реабилитации

б) депортации

в) русификации

г) сегрегации

38. «Карибский кризис» был вызван:

а) крушением финансовой системы США поставкой советских ракет на Кубу

в) захватом Панамского канала армией США

г) военно-политическим вмешательством СССР и Кубы в дела стран Южной Америки

39. В годы правления Л. Брежнева пост секретаря ЦК КПСС по идеологии занимал:

а) А. Косыгин

б) М. Суслов

в) А. Громыко

г) К. Черненко

40. В середине 60-х годов XX века в СССР появилось следующее неформальное движение:

а) экологическое

б) пацифистское

в) диссидентское

г) ревизионистское

41. Подъем экономики СССР в середине 70-х годов XX века был связан с:

а) интенсификацией промышленного и сельскохозяйственного производства

б) благоприятной конъюнктурой внешнего рынка энергоносителей (нефти и газа)

в) проводимой приватизацией мелких промышленных предприятий

г) дополнительным привлечением средств населения в виде государственных займов

42. Хельсинское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе происходило в:

а)1964 г. в) 1972 г.

б)1969г. г) 1975 г.

43. Реформы в СССР в начале 80-х годов XX века, связанные с именем Ю. Андропова, включали меры по:

а) укреплению трудовой дисциплины, борьбе с коррупцией, усилению правопорядка

б) переводу экономики на принципы хозрасчета и самоокупаемости

в) внедрению научно-технических достижений в промышленное производство

г) усилению роли партийных органов на местах

44. Внешнеполитический курс, названный «новым мышлением», в годы правления М. Горбачева предполагал:

а) сохранение военно-политического паритета с НАТО

б) достижение военно-политического превосходства СССР над НАТО

в) отказ от военно-политической конфронтации с НАТО

г) внешнеполитическую самоизоляцию СССР

45. Договор Белоруссии, России и Украины, фактически разрушивший СССР, носит условное название:

а) «мюнхенского сговора»

б) «киевской декларации»

в) «новоогаревских соглашений»

г) «беловежских соглашений»

46. Как называется процесс заселения и хозяйственного освоения новых земель?

Колонизация


47. Как называлась международная экономическая организация, образованная социалистическими странами во главе с СССР по окончании Второй мировой войны?

СЭВ


48. Назовите основные предпосылки к возникновению государства.

Ответ рассуждение


49. Каково значение преобразований Петра I?

Ответ рассуждение


50. Дайте краткую характеристику политического режима, сложившегося в СССР в 30-е годы XX века. Ответ рассуждение















3. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет –ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. АртемовВ.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

  2. АртемовВ.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

  3. АртемовВ.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.

  4. ГаджиевК.С., Закаурцева Т.А., Родригес А.М., Пономарев М.В. Новейшая история стран Европы и Америки. XX век: в 3 ч. Ч. 2. 1945—2000. — М., 2010.

  5. Горелов А.А. История мировой культуры. — М., 2011.

  6. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. — М., 2015. Санин Г.А. Крым. Страницы истории. — М., 2015.

  7. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 класс. — М., 2015.

Дополнительные источники:

  1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

  3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

  4. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

  5. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. — М., 2012.

  6. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории. — М., 2015.

  7. Шевченко Н.И. История для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, социально-экономического профилей. Методические рекомендации. — М., 2013.

  8. История России. 1900—1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А.В.Филиппова, А.А.Данилова. — М., 2010.

  9. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования. — 2014. — № 13. — С. 10—124.

Интернет-ресурсы (И-Р)


  1. www.kulichki.com/~gumilev/HE1 (Древний Восток). www.old-rus-maps.ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI—XVIII столетиях).

  2. www.biograf-book.narod.ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР).

  3. www.magister.msk.ru/library/library.htm (Интернет-издательство «Библиотека»: электронные издания произведений и биографических и критических материалов).

  4. www.intellect-video.com/russian-history (История России и СССР: онлайн-видео).

  5. www.historicus.ru (Историк: общественно-политический журнал).

  6. www.history.tom.ru (История России от князей до Президента).

  7. www.statehistory.ru (История государства). www.kulichki.com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах Российской империи).

  8. www.raremaps.ru (Коллекция старинных карт Российской империи).

  9. www.old-maps.narod.ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).

  10. www.mifologia.chat.ru (Мифология народов мира).

  11. www.krugosvet.ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).

  12. www.liber.rsuh.ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).

  13. www.august-1914.ru (Первая мировая война: интернет-проект).

  14. www.9may.ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).

  15. www.temples.ru (Проект «Храмы России»).

  16. www.radzivil.chat.ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).

  17. www.borodulincollection.com/index.html (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. - коллекция Льва Бородулина).

  18. www.rusrevolution.info (Революция и Гражданская война: интернет-проект).

  19. www.rodina.rg.ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).

  20. www.all-photo.ru/empire/index.ru.html (Российская империя в фотографиях).

  21. www.fershal.narod.ru (Российский мемуарий). www.avorhist.ru (Русь Древняя и удельная). www.memoirs.ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях).

  22. www.sovmusic.ru (Советская музыка).

  23. www.infoliolib.info (Университетская электронная библиотека Infolio).

  24. www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html (электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова).

  25. www.library.spbu.ru (Научная библиотека им. М.Горького СПбГУ).

17


Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров179
Номер материала ДБ-054383
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх