Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине "История" 1-й курс СПО

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине "История" 1-й курс СПО

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

ОБОУ СПО «Рыльский социально-педагогический колледж»


Утверждаю:

Заместитель директора по учебной работе ___________________________________

ОБОУ СПО «Рыльский социально-педагогический колледж»

« ______» _____________ 20___ г.


КОМПЛЕКТ

контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

ОГСЭ.03 ИСТОРИЯ


в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по специальностям СПО:

050146 Преподавание в начальных классах

050141 Физическая культура

040401 Социальная работа


Рассмотрена на заседании предметной комиссии общественных дисциплин

Председатель предметной комиссии ____________________________


Протокол заседания предметной комиссии

№ ______ от ____________20___ г.


Автор – разработчик:

Зиновьев П. В., преподаватель ОБОУ СПО «Рыльский социально-педагогический колледж»


Эксперты от работодателя:

___________________________________________________________ ;

___________________________________________________________ .


Рыльск

2013 год


1. Паспорт комплекта оценочных средств


1.1 Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины ОГСЭ.03 История.

Аттестация проводится в форме экзамена.


1.2 Проверяемые результаты обучения:

З1 знать хронологию основных исторических событий;

З2 иметь представление об истории как науке, и ее месте в системе гуманитарного знания;

З3 иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними;

З4 иметь научное представление об основных этапах в развитии человеческой цивилизации и месте в этом процессе России;

З5 иметь представление об основных типах и формах человеческой цивилизации и их характерных чертах.


У1 анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, выявлять проблемы, причинно-следственные связи, закономерности и главные тенденции развития исторического процесса;

У2 бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;

У3 логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

У4 уметь работать с научной литературой по истории;

У5 уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации.







1.3 Таблица сочетаний проверяемых знаний и умений:


2. Комплект оценочных средств


2.1 Задания для проведения экзамена (дифференцированного зачёта)


Вариант № 1


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Современниками были

  1. Дмитрий Донской и Андрей Курбский

  2. Иван IV и Ермак Тимофеевич

  3. Василий III и Иван Калита

  4. Иван III и Сергий Радонежский

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Расположите следующие имена исторических лиц в хронологическом порядке их жизни и деятельности. Запишите цифры, которыми обозначены имена, в правильной последовательности в таблицу.

  1. митрополит Макарий

  2. митрополит Илларион

  3. патриарх Никон

  4. Сергий Радонежский

  5. Симеон Полоцкий

Ответ:

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указана последовательность цифр.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из работы Н. М. Карамзина «История государства Российского».

«Самовластие в России утвердилось с общего согласия граждан: так повествует наш летописец – и рассеянные племена славянские основали государство. Отечество наше, слабое, разделённое на малые области, обязано величием своим счастливому введению монархической власти.

Варяги… правили ими без угнетения и насилия, брали дань лёгкую и наблюдали справедливость. Господствуя на морях, варяги, или норманны, долженствовали быть образованнее славян или финнов, могли сообщить им некоторые выгоды новой промышленности и торговли, благодетельные для народа. Бояре славянские, недовольные властию завоевателей, которая уничтожала их собственную, выгнали их; но распрями личными обратили свободу в несчастье… и ввергнули отечество в бездну зол междоусобия. Тогда граждане вспомнили, может быть, о выгодном и спокойном правлении норманнском: нужда в благоустройстве и тишине велела забыть народную гордость; и славяне, убеждённые – так говорит предание – советом новгородского старейшины Гостомысла, потребовали властителей от варягов.

Братья, именем Рюрик, Синеус и Трувор, знаменитые или родом или делами, согласились принять власть над людьми, которые, умев сражаться за вольность, не умели ею пользоваться».

Какое историческое событие нашло отражение в документе? Как историки определяют роль этого события? Назовите век, к которому оно относится.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если даны ответы на все поставленные вопросы и частично – если на два или один вопрос.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.

Вариант № 2


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Присоединение какой территории к России произошло позже других?

  1. Астраханское ханство

  2. Западная Сибирь

  3. Балтийское побережье от Риги до Выборга

  4. Северное Причерноморье

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой, листом для подготовки ответа, атласом по истории и учебной картой.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

  1. советско-финляндская война

  2. подавление советскими войсками «Пражской весны»

  3. советско-польская война

  4. мятеж Чехословацкого корпуса

  5. ввод советских войск в Афганистан

Ответ:

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указана последовательность цифр.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Текст задания: Из работы Н. М. Карамзина «История государства Российского».

«Самовластие в России утвердилось с общего согласия граждан: так повествует наш летописец – и рассеянные племена славянские основали государство. Отечество наше, слабое, разделённое на малые области, обязано величием своим счастливому введению монархической власти.

Варяги… правили ими без угнетения и насилия, брали дань лёгкую и наблюдали справедливость. Господствуя на морях, варяги, или норманны, долженствовали быть образованнее славян или финнов, могли сообщить им некоторые выгоды новой промышленности и торговли, благодетельные для народа. Бояре славянские, недовольные властию завоевателей, которая уничтожала их собственную, выгнали их; но распрями личными обратили свободу в несчастье… и ввергнули отечество в бездну зол междоусобия. Тогда граждане вспомнили, может быть, о выгодном и спокойном правлении норманнском: нужда в благоустройстве и тишине велела забыть народную гордость; и славяне, убеждённые – так говорит предание – советом новгородского старейшины Гостомысла, потребовали властителей от варягов.

Братья, именем Рюрик, Синеус и Трувор, знаменитые или родом или делами, согласились принять власть над людьми, которые, умев сражаться за вольность, не умели ею пользоваться».

Используя текст документа и ваши знания по истории, укажите, какие точки зрения существуют в исторической науке по данному вопросу, и раскройте содержание каждой из них.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если раскрыты все точки зрения, частично – если одна.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.



Вариант № 3


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Введение Иваном Грозным опричнины привело к

  1. окончательному юридическому оформлению крепостного права

  2. отмене местничества

  3. отмене кормлений

  4. укреплению личной власти царя

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Прочтите отрывок из заявления МИД СССР от 1949 г. И напишите сокращённое название организации, о создании которой в нём говорится.

«В январе этого года в Москве состоялось экономическое совещание представителей Болгарии, Венгрии, Польши, Румынии, Чехословакии.

Совещание констатировало значительные успехи в развитии экономических отношений между указанными сторонами , выразившиеся прежде всего в большом росте товарооборота… Для осуществления более широкого экономического сотрудничества стран народной демократии и СССР совещание признало необходимым создать (организацию) из представителей стран – участников совещания на основе равноправного представительства с задачей обмена хозяйственным опытом, оказания друг другу технической помощи, оказания взаимной помощи сырьём, продовольствием, машинами, оборудованием и т.п.».

Ответ: __________________________

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указано требуемое слово.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Текст задания: Из работы Н. М. Карамзина «История государства Российского».

«Самовластие в России утвердилось с общего согласия граждан: так повествует наш летописец – и рассеянные племена славянские основали государство. Отечество наше, слабое, разделённое на малые области, обязано величием своим счастливому введению монархической власти.

Варяги… правили ими без угнетения и насилия, брали дань лёгкую и наблюдали справедливость. Господствуя на морях, варяги, или норманны, долженствовали быть образованнее славян или финнов, могли сообщить им некоторые выгоды новой промышленности и торговли, благодетельные для народа. Бояре славянские, недовольные властию завоевателей, которая уничтожала их собственную, выгнали их; но распрями личными обратили свободу в несчастье… и ввергнули отечество в бездну зол междоусобия. Тогда граждане вспомнили, может быть, о выгодном и спокойном правлении норманнском: нужда в благоустройстве и тишине велела забыть народную гордость; и славяне, убеждённые – так говорит предание – советом новгородского старейшины Гостомысла, потребовали властителей от варягов.

Братья, именем Рюрик, Синеус и Трувор, знаменитые или родом или делами, согласились принять власть над людьми, которые, умев сражаться за вольность, не умели ею пользоваться».

В чём видит Н. М. Карамзин особенности описываемого им явления? Какие доводы приводит историк, говоря о цивилизующей роли варягов? Укажите всего не менее трёх положений.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три положения и частично – если два или одно.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.



Вариант № 4


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Что из перечисленного относится к достижениям культуры России ХVI века?

  1. творения иконописца Андрея Рублёва

  2. возведение храма Покрова на Нерли

  3. начало книгопечатания

  4. творения зодчего Василия Баженова

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой, листом для подготовки ответа, художественными иллюстрациями.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Ниже приведён перечень терминов, понятий. Все они, за исключением одного, относятся к событиям XIX века.

Народники, декабристы, социал-демократы, петрашевцы, иосифляне.

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.

Ответ: ___________________________

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указано требуемое слово.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: В ходе тяжёлой для России Первой мировой войны возникла идея заключения с немцами сепаратного мира. Николай II наотрез отказался вести об этом переговоры. Но пришедшие во главе с В. И. Лениным к власти большевики в марте 1918 г. заключили с немцами тяжёлый и позорный Брестский мир, хотя даже внутри самой большевистской партии было много противников этого. Почему В. И. Ленин пошёл на то, на что не согласился пойти Николай II? Приведите три объяснения.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три положения и частично – если два или одно.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 5


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Прочтите отрывок из сочинения историка В. О. Ключевского и укажите, о каком князе идёт речь.

«Молодость (умер в 39 лет), исключительные обстоятельства, с 11 лет посадившие его на боевого коня, четырёхсторонняя борьба с Тверью, Литвой, Рязанью и Ордой, наполнявшая шумом и тревогами его 30-летнее княжение, и более всего великое побоище на Дону положили на него яркий отблеск Александра Невского»

  1. Ярослав Мудрый

  2. Дмитрий Иванович

  3. Мстислав Удалой

  4. Даниил Александрович

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Одно из направлений в литературе и искусстве ХVIII века, отличающееся обращением к античному наследию, как образцу, называется _________________.

Ответ: _____________________.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указано требуемое слово.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из отчёта херсонского губернатора 1904 г.

«Постоянное ожидание передела, при котором не только участок земли, но и самая величина его должны измениться, лишает хозяев энергии и стремления упрочить своё хозяйство, почему в конце концов хозяин-собственник приобретает тип временного арендатора, старающегося взять из земли всё, ничего ей не возвращая.

Имея землю в общем владении, крестьяне-общинники являются опасными соседями частных собственников, особенно мелких, так как во всех случаях спора с ними склонны осуществлять скопом воображаемые свои права. Вообще при общинном землевладении чувство собственности в крестьянской среде с каждым новым поколением и переделом несомненно слабеет, а потому и уважение к чужой собственности всё уменьшается.

Но главная угроза такого коллективного землепользования заключается в том, что постоянные переделы принадлежащей обществу земли поддерживают в крестьянах, несмотря на все уверения властей, опасные убеждения в возможности для них в будущем переделов и вне крестьянского надела».

Назовите фамилию председателя Совета министров, при котором началась реформа, направленная на развитие частной собственности в крестьянской среде. В каком году началась эта реформа?

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если даны ответы на оба вопроса, частично – если на один.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 6


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Разделы Речи Посполитой произошли в царствование

  1. Алексея Михайловича

  2. Фёдора Алексеевича

  3. Петра I

  4. Екатерины II

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой, листом для подготовки ответа, учебной картой.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Расположите в хронологической последовательности создание следующих памятников зодчества. Запишите цифры, которыми обозначены памятники, в правильной последовательности в таблицу.

  1. Зимний дворец в Санкт-Петербурге

  2. Успенский собор во Владимире

  3. Новодевичий монастырь в Москве

  4. Софийский собор в Киеве

  5. Храм Василия Блаженного в Москве

Ответ:

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указана последовательность цифр.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из отчёта херсонского губернатора 1904 г.

«Постоянное ожидание передела, при котором не только участок земли, но и самая величина его должны измениться, лишает хозяев энергии и стремления упрочить своё хозяйство, почему в конце концов хозяин-собственник приобретает тип временного арендатора, старающегося взять из земли всё, ничего ей не возвращая.

Имея землю в общем владении, крестьяне-общинники являются опасными соседями частных собственников, особенно мелких, так как во всех случаях спора с ними склонны осуществлять скопом воображаемые свои права. Вообще при общинном землевладении чувство собственности в крестьянской среде с каждым новым поколением и переделом несомненно слабеет, а потому и уважение к чужой собственности всё уменьшается.

Но главная угроза такого коллективного землепользования заключается в том, что постоянные переделы принадлежащей обществу земли поддерживают в крестьянах, несмотря на все уверения властей, опасные убеждения в возможности для них в будущем переделов и вне крестьянского надела».

Какие недостатки сохранения общины, общинного землевладения называет автор отчёта и можете указать вы? Укажите всего не менее четырёх недостатков.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны четыре недостатка, частично – если меньше.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 7


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Автором произведения «Путешествие из Петербурга в Москву» был

  1. Н. М. Карамзин

  2. Д. И. Фонвизин

  3. А. Н. Радищев

  4. Н. И. Новиков

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Расположите в хронологической последовательности имена знаменитых государственных деятелей России – СССР. Запишите цифры, которыми обозначены имена, в правильной последовательности в таблицу.

  1. Е. Т. Гайдар

  2. Ф. Э. Дзержинский

  3. М. Т. Лорис-Меликов

  4. Ю. В. Андропов

  5. П. А. Столыпин

Ответ:

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указана последовательность цифр.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.



ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из отчёта херсонского губернатора 1904 г.

«Постоянное ожидание передела, при котором не только участок земли, но и самая величина его должны измениться, лишает хозяев энергии и стремления упрочить своё хозяйство, почему в конце концов хозяин-собственник приобретает тип временного арендатора, старающегося взять из земли всё, ничего ей не возвращая.

Имея землю в общем владении, крестьяне-общинники являются опасными соседями частных собственников, особенно мелких, так как во всех случаях спора с ними склонны осуществлять скопом воображаемые свои права. Вообще при общинном землевладении чувство собственности в крестьянской среде с каждым новым поколением и переделом несомненно слабеет, а потому и уважение к чужой собственности всё уменьшается.

Но главная угроза такого коллективного землепользования заключается в том, что постоянные переделы принадлежащей обществу земли поддерживают в крестьянах, несмотря на все уверения властей, опасные убеждения в возможности для них в будущем переделов и вне крестьянского надела».

На основе текста и знаний по истории назовите основные последствия перехода от общинного землевладения к частной собственности, который происходил в начале ХХ века. Укажите не менее трёх последствий.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три последствия, частично – если два или одно.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 8


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Что из названного относится к итогам государственных преобразований первой четверти XVIII века?

  1. создание министерств

  2. формирование абсолютной монархии

  3. создание приказной системы

  4. учреждение Земских Соборов

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Прочтите отрывок из документа и напишите название периода, к началу которого этот документ относится.

«Эшелоны, направленные советской властью, во Владивосток по дороге в Златоуст – Челябинск дерзнули поднять мятеж против Российской советской республики, против железной дороги и телеграфа. Сообщение республики прервано. Тем самым они поставили себя в ряды величайших врагов республики, которым не будет пощады если они не образумятся. Облеченный рабоче-крестьянской властью в военных делах, приказываю чехословацким эшелонам, стоящим перед лицом кровавой кары - массовым расстрелом советскими войсками, немедленно сдать оружие ближайшему представителю советских войск.»

Ответ: ___________________________

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указан исторический период.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.



ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Проводимые в начале царствования Ивана IV реформы разрабатывались царём вместе с Избранной радой. Однако в начале 1560-х гг. Иван IV отказался от сотрудничества с Избранной радой и выбрал другую политику – политику опричнины. Объясните, в чём заключались основные различия между реформами Избранной рады и опричной политикой.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три объяснения, частично – если два или одно.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 9


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, к какому из названных периодов относятся описанные события.

«То было триумфальное шествие. Верхом на коне, в мундире, взятом у одного офицера Семёновского полка, Екатерина предшествовала своим полкам… Рядом с ней, одетая в такой же мундир, гарцевала княгиня Дашкова. Солдаты были в восторге. По общему согласию они сбросили с себя и разорвали или продали старьёвщикам мундиры Петра III и надели свою прежнюю боевую амуницию, которую Пётр I вывез из Германии, считавшуюся потом за национальную».

  1. дворцовые перевороты

  2. Великие реформы

  3. Смутное время

  4. Петровские преобразования

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Ниже приведен перечень фамилий полководцев и флотоводцев. Все они, за исключением одного, относятся к XIX веку.

Кутузов, Багратион, Скобелев, Гурко, Нахимов, Рокоссовский.

Найдите и запишите фамилию, относящуюся к другому историческому периоду.

Ответ: ___________________________

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указано требуемое слово.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из сочинения историка.

«Марш-манёвр главных сил русской армии прикрывался сильным арьергардом, в задачу которого входило не только обеспечение планомерного и безопасного движения войск, но и дезориентация противника, для чего часть войск арьергарда должна была совершать движение в ложном направлении, увлекая за собой неприятельские отряды. Кутузов приказал командовавшему арьергардом генералу Милорадовичу направить казаков по Рязанской дороге для «фальшивого движения». Войска арьергарда успешно выполнили эту задачу, а также установили направление движения и численность наполеоновских войск.

Несмотря на то, что Наполеон разослал по всем дорогам отряды, чтобы установить направление движения главных сил русской армии, ему так и не удалось это сделать… Наполеон не знал, где находятся Кутузов и его армия. В военной истории нет, пожалуй, подобного примера, когда бы почти 100-тысячное войско могло бы «исчезнуть» на глазах у противника. В умении оторваться от французской армии, ввести её в заблуждение, в способности замаскировать истинное направление движения войск, совершить столь искусно фланговый марш-манёвр – одна из крупнейших заслуг русского командования. Завершив манёвр, русская армия прикрыла Калугу, где были сосредоточены огромные военные запасы, Тулу с её оружейным заводом.

В результате выхода русской армии в район Тарутино открывалась возможность прямого сообщения с южными областями России, которые могли питать армию людским пополнением <…> и всеми видами снабжения».

Укажите название и дату войны, о событиях которой идёт речь в источнике. Приведите название военной операции.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три элемента ответа, частично – если два или один.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 10


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: В создании Российской социал-демократической рабочей партии видную роль играл

  1. М. А. Бакунин

  2. Л. Мартов (Ю. О. Цедербаум)

  3. П. Л. Лавров

  4. Н. Г. Чернышевский

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Напишите пропущенное понятие (термин).

Политика, направленная на снижение агрессивности противостояния стран социалистического и капиталистического лагерей, проводимая в конце 1960-х – конце 1970-х гг. получило название период _________________.

Ответ: _____________________.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указано требуемое слово.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из сочинения историка.

«Марш-манёвр главных сил русской армии прикрывался сильным арьергардом, в задачу которого входило не только обеспечение планомерного и безопасного движения войск, но и дезориентация противника, для чего часть войск арьергарда должна была совершать движение в ложном направлении, увлекая за собой неприятельские отряды. Кутузов приказал командовавшему арьергардом генералу Милорадовичу направить казаков по Рязанской дороге для «фальшивого движения». Войска арьергарда успешно выполнили эту задачу, а также установили направление движения и численность наполеоновских войск.

Несмотря на то, что Наполеон разослал по всем дорогам отряды, чтобы установить направление движения главных сил русской армии, ему так и не удалось это сделать… Наполеон не знал, где находятся Кутузов и его армия. В военной истории нет, пожалуй, подобного примера, когда бы почти 100-тысячное войско могло бы «исчезнуть» на глазах у противника. В умении оторваться от французской армии, ввести её в заблуждение, в способности замаскировать истинное направление движения войск, совершить столь искусно фланговый марш-манёвр – одна из крупнейших заслуг русского командования. Завершив манёвр, русская армия прикрыла Калугу, где были сосредоточены огромные военные запасы, Тулу с её оружейным заводом.

В результате выхода русской армии в район Тарутино открывалась возможность прямого сообщения с южными областями России, которые могли питать армию людским пополнением <…> и всеми видами снабжения».

На основе текста и знаний по истории укажите задачи названной военной операции. Приведите не менее трёх положений.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три задачи военной операции, частично – если две или одна.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 11


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Что стало одним из результатов Крестьянской реформы 1861 года?

  1. разделение крестьян на государственных и частновладельческих

  2. установление трёхдневной барщины

  3. развитие системы крестьянского самоуправления

  4. перевод крестьян на «месячину»

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Расположите следующие территории в хронологической последовательности их вхождения в состав Российского государства. Запишите цифры, которыми обозначены территории, в правильной последовательности в таблицу.

  1. Новгородская земля

  2. Левобережная Украина

  3. Правобережная Украина

  4. Казанское ханство

  5. Крымское ханство

Ответ:

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указана последовательность цифр.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Условия выполнения задания

Вы можете воспользоваться


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из сочинения историка.

«Марш-манёвр главных сил русской армии прикрывался сильным арьергардом, в задачу которого входило не только обеспечение планомерного и безопасного движения войск, но и дезориентация противника, для чего часть войск арьергарда должна была совершать движение в ложном направлении, увлекая за собой неприятельские отряды. Кутузов приказал командовавшему арьергардом генералу Милорадовичу направить казаков по Рязанской дороге для «фальшивого движения». Войска арьергарда успешно выполнили эту задачу, а также установили направление движения и численность наполеоновских войск.

Несмотря на то, что Наполеон разослал по всем дорогам отряды, чтобы установить направление движения главных сил русской армии, ему так и не удалось это сделать… Наполеон не знал, где находятся Кутузов и его армия. В военной истории нет, пожалуй, подобного примера, когда бы почти 100-тысячное войско могло бы «исчезнуть» на глазах у противника. В умении оторваться от французской армии, ввести её в заблуждение, в способности замаскировать истинное направление движения войск, совершить столь искусно фланговый марш-манёвр – одна из крупнейших заслуг русского командования. Завершив манёвр, русская армия прикрыла Калугу, где были сосредоточены огромные военные запасы, Тулу с её оружейным заводом.

В результате выхода русской армии в район Тарутино открывалась возможность прямого сообщения с южными областями России, которые могли питать армию людским пополнением <…> и всеми видами снабжения».

Используя текст источника, укажите, в чём, по мнению автора, заключалась заслуга главнокомандующего русскими войсками в ходе проведения названной военной операции? Приведите не менее двух положений.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны все положения, частично – если одно.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 12


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Прочтите отрывок из документа и определите название крестьян, о которых идёт в нём речь

«Помещики, сохраняя право собственности на все принадлежащие им земли, предоставляют, за установленные повинности, в постоянное пользование крестьян, усадебную их осёдлость, и сверх того то количество полевой земли, которое определяется в местных положениях. Крестьяне обязаны отбывать в пользу помещиков повинности работою или деньгами».

  1. приписные

  2. посессионные

  3. временнообязанные

  4. вольные хлебопашцы»

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

  1. Антибольшевистский Кронштадтский мятеж

  2. Расстрел рабочей демонстрации в Новочеркасске

  3. Февральская революция

  4. Выступление ГКЧП

  5. Мятеж Чехословацкого корпуса

Ответ:

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указана последовательность цифр.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.



ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Многие представители отечественной творческой интеллигенции с восторгом приняли новую советскую власть. В 1920-х гг. в Советском государстве существовали разнообразные творческие объединения, развивалось авангардное искусство, совершались смелые творческие эксперименты. Но в 1930-х гг. ситуация изменилась: утвердился единый метод – социалистический реализм, другие направления стали преследоваться, творческие объединения были закрыты или слиты в единые союзы, культура была поставлена под жёсткий партийный контроль, на часть творческой интеллигенции обрушились гонения и репрессии. Дайте не менее трёх объяснений произошедшим изменениям.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три объяснения, частично – если два или одно.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 13


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: «Товарищество передвижных художественных выставок» возникло в

  1. 1820-е гг.

  2. 1840-е гг.

  3. 1870-е гг.

  4. 1910-е гг.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Прочтите отрывок из речи государственного деятеля и укажите его фамилию.

«Мне думается, что Съезд, вся его работа – убедительный аргумент в пользу того, что в рамках советской политической системы, на путях демократизации и гласности возможно самое широкое сопоставление взглядов, инакомыслие, выработка на основе разных точек зрения согласованных решений, нахождение компромиссов по всем вопросам, затрагивающим судьбы страны, всех наших народов. Съезд продемонстрировал огромные возможности для коллективного поиска необходимых решений по ускорению социально-экономического развития».

Ответ: __________________________

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указана требуемая фамилия.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из статьи историка В. Г. Чернухи.

«Он закрывал пред Россией возможности конституционного развития и оценивал реформы, проведённые его отцом, с точки зрения их совместимости с абсолютной властью. На судебной контрреформе он настаивал именно потому, что в его глазах это было детище конституционалистов, начавших с ограничения судебной власти царя. Другой бьющей в глаза идеей (императора) была идея национальная, сказывавшаяся и в его внешней политике, и в политике по отношению к национальным окраинам, у которых он начал отбирать остатки автономии… Сильно отразился на его политике и сословный принцип, им исповедуемый. Этот принцип пришёл на смену бессословному подходу предыдущего царствования и особенно сильно сказался на дворянской политике (императора), поставившего своей целью поддержать и возродить поместное дворянство в России, отвергая все доводы о бесперспективности такой цели».

Напишите имя императора, политика которого охарактеризована в данном тексте. Укажите годы его царствования.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны все элементы ответа, частично – если один.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 14


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Первым председателем Всероссийской чрезвычайной комиссии стал

  1. Ф. Э. Дзержинский

  2. В. М. Молотов

  3. В. И. Ленин

  4. И. В. Сталин

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Ниже приведён ряд имён видных государственных деятелей. Все они, за исключением одного, относятся к XVIII веку.

Меншиков, Потёмкин, Орлов, Румянцев, Бенкендорф.

Найдите и запишите фамилию, относящуюся к другому историческому периоду.

Ответ: ___________________________

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указано требуемое слово.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Условия выполнения задания

Вы можете воспользоваться


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из статьи историка В. Г. Чернухи.

«Он закрывал пред Россией возможности конституционного развития и оценивал реформы, проведённые его отцом, с точки зрения их совместимости с абсолютной властью. На судебной контрреформе он настаивал именно потому, что в его глазах это было детище конституционалистов, начавших с ограничения судебной власти царя. Другой бьющей в глаза идеей (императора) была идея национальная, сказывавшаяся и в его внешней политике, и в политике по отношению к национальным окраинам, у которых он начал отбирать остатки автономии… Сильно отразился на его политике и сословный принцип, им исповедуемый. Этот принцип пришёл на смену бессословному подходу предыдущего царствования и особенно сильно сказался на дворянской политике (императора), поставившего своей целью поддержать и возродить поместное дворянство в России, отвергая все доводы о бесперспективности такой цели».

На основе текста и знаний по истории укажите не менее четырёх задач, которые ставил перед собой данный император во внутренней политике.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны четыре задачи внутренней политики императора, частично – если меньше.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 15


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Что было одним из последствий репрессий против командного состава Красной Армии в 1930-х гг.?

  1. снижение боеготовности армии накануне Великой Отечественной войны

  2. массовые антиправительственные выступления в армии и на флоте

  3. двукратное сокращение численности Вооружённых сил СССР

  4. ликвидация в армии должностей политработников, снижение партийного контроля над армией

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Напишите пропущенное слово.

Порядок назначения на должности в Московском государстве в XV – начале XVIII в. По знатности рода и важности должностей, занимаемых предками, назывался ______________________.

Ответ: _________________________.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указано требуемое слово.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из статьи историка В. Г. Чернухи.

«Он закрывал пред Россией возможности конституционного развития и оценивал реформы, проведённые его отцом, с точки зрения их совместимости с абсолютной властью. На судебной контрреформе он настаивал именно потому, что в его глазах это было детище конституционалистов, начавших с ограничения судебной власти царя. Другой бьющей в глаза идеей (императора) была идея национальная, сказывавшаяся и в его внешней политике, и в политике по отношению к национальным окраинам, у которых он начал отбирать остатки автономии… Сильно отразился на его политике и сословный принцип, им исповедуемый. Этот принцип пришёл на смену бессословному подходу предыдущего царствования и особенно сильно сказался на дворянской политике (императора), поставившего своей целью поддержать и возродить поместное дворянство в России, отвергая все доводы о бесперспективности такой цели».

Как автор статьи оценивает политику данного императора? Какие положения из текста об этом свидетельствуют?

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны не менее двух верных положений, частично – если одно.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 16


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Какая из названных операций произошла на начальном этапе Великой Отечественной войны?

  1. сражение на Курской дуге

  2. форсирование Днепра

  3. Московская битва

  4. Снятие блокады Ленинграда

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой, листом для подготовки ответа, атласом по истории, учебной картой.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Расположите следующие имена представителей культуры в хронологическом порядке их жизни и деятельности. Запишите цифры, которыми обозначены имена, в правильной последовательности в таблицу.

  1. Иконописец Андрей Рублёв

  2. Летописец Нестор

  3. Художник Михаил Врубель

  4. Зодчий Василий Баженов

  5. Поэт А. С. Пушкин

Ответ:

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указана последовательность цифр.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Условия выполнения задания

Вы можете воспользоваться


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Начало объединительных процессов в русских землях в XIVXV вв. и создание единого государства сопровождались борьбой за лидерство между княжествами. Победу в этой борьбе одержала Москва. Н. М. Карамзин писал о возвышении Москвы: «Сделалось чудо. Городок, едва известный в XIV в., возвысил главу и спас отечество».

Объясните, какие причины обусловили возвышение Москвы (приведите три объяснения).

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три причины, частично – если два или одно.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 17


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Прочтите отрывок из радиообращения советского композитора и укажите фамилию этого композитора.

«Я говорю с вами из Ленинграда в то время, как у самых ворот его идут жестокие бои с врагом, рвущимся в город, и до площадей доносятся орудийные раскаты… Два часа назад я закончил две первые части симфонического произведения. Если это сочинение мне удастся написать хорошо… то тогда можно будет назвать его Седьмой симфонией. Для чего я сообщаю об этом? Я сообщаю об этом для того, чтобы радиослушатели, которые слушают меня сейчас, знали, что жизнь нашего города идёт нормально. Все мы сейчас несём боевую вахту…»

  1. Д. Д. Шостакович

  2. И. О. Дунаевский

  3. И. Ф. Стравинский

  4. В. И. Мурадели

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

  1. принятие Конституции развитого социализма»

  2. создание Совета народных комиссаров

  3. реформы А. Н. Косыгина

  4. первая пятилетка

  5. отречение Николая II

Ответ:

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указана последовательность цифр.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Условия выполнения задания

Вы можете воспользоваться


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из труда С. М. Соловьёва.

«До вступления на престол (…) выразилось народное движение, направленное против преобладания иноземцев, утвердившегося в два последних царствования… С первых же дней её царствования было видно, что национальное движение будет состоять в возвращении к правилам Петра Великого, следовательно, согласно с этими правилами должен был решиться вопрос об отношении русских к иностранцам, а правило Петра было известно: должно пользоваться искусными иностранцами, принимать их на службу, но не давать им предпочтения пред русскими и важнейшие места в управлении занимать исключительно последними.

Она объявила о ликвидации Кабинета министров и учреждении императорского Совета… Императрица также предприняла меры к возрождению и укреплению некоторых учреждений, созданных при Петре I. Так, сенат снова стал правительствующим, т.е. главным после императрицы органом власти в стране. Он был пополнен русскими вельможами.

(Она) восстановила некоторые петровские коллегии, а также Главный магистрат. Расправы в отношении знати и дворянства прекратились.

Армия и флот вновь оказались в центре внимания правительства. Императрица поощряла строительство новых кораблей и восстановила количественный состав русской армии, как при Петре I. Продолжалось укрепление государственного аппарата».

О какой императрице идёт речь в приведённом отрывке? Назовите годы её царствования.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны два элемента ответа, частично – если один.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 18


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Что из перечисленного относится к первому послевоенному десятилетию?

  1. волнения рабочих в г. Новочеркасске

  2. борьба с космополитизмом

  3. издание Конституции «развитого социализма»

  4. разгром «антипартийной группы» Молотова-Маленкова-Кагановича

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Прочтите отрывок из воспоминаний У. Черчилля и напишите название описанного им периода.

«Находились ли они (страны Антанты), в состоянии войны с Советской Россией? Конечно, нет. Но… они находились на русской земле как завоеватели. Они вооружали врагов советского правительства. Они блокировали его порты. Они топили его военные суда».

Ответ: __________________________

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указано требуемое слово.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из труда С. М. Соловьёва.

«До вступления на престол (…) выразилось народное движение, направленное против преобладания иноземцев, утвердившегося в два последних царствования… С первых же дней её царствования было видно, что национальное движение будет состоять в возвращении к правилам Петра Великого, следовательно, согласно с этими правилами должен был решиться вопрос об отношении русских к иностранцам, а правило Петра было известно: должно пользоваться искусными иностранцами, принимать их на службу, но не давать им предпочтения пред русскими и важнейшие места в управлении занимать исключительно последними.

Она объявила о ликвидации Кабинета министров и учреждении императорского Совета… Императрица также предприняла меры к возрождению и укреплению некоторых учреждений, созданных при Петре I. Так, сенат снова стал правительствующим, т.е. главным после императрицы органом власти в стране. Он был пополнен русскими вельможами.

(Она) восстановила некоторые петровские коллегии, а также Главный магистрат. Расправы в отношении знати и дворянства прекратились.

Армия и флот вновь оказались в центре внимания правительства. Императрица поощряла строительство новых кораблей и восстановила количественный состав русской армии, как при Петре I. Продолжалось укрепление государственного аппарата».

Используя текст документа и знания из курса истории, назовите, что было предпринято императрицей для «возвращения к правилам Петра Великого».

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три положения ответа, частично – если два или одно.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 19


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Что было одним из последствий внешнеполитического курса М. С. Горбачёва?

  1. установление многополярного мира

  2. ухудшение советско-американских отношений

  3. уменьшение влияния СССР в мире

  4. создание Совета экономической взаимопомощи

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Ниже приведён ряд имён видных государственных деятелей. Все они, за исключением одного, занимали высокие посты в советский период.

Косыгин, Столыпин, Андропов, Рыжков, Калинин, Молотов.

Найдите и запишите фамилию, относящуюся к другому историческому периоду.

Ответ: ___________________________

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указано требуемое слово.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из труда С. М. Соловьёва.

«До вступления на престол (…) выразилось народное движение, направленное против преобладания иноземцев, утвердившегося в два последних царствования… С первых же дней её царствования было видно, что национальное движение будет состоять в возвращении к правилам Петра Великого, следовательно, согласно с этими правилами должен был решиться вопрос об отношении русских к иностранцам, а правило Петра было известно: должно пользоваться искусными иностранцами, принимать их на службу, но не давать им предпочтения пред русскими и важнейшие места в управлении занимать исключительно последними.

Она объявила о ликвидации Кабинета министров и учреждении императорского Совета… Императрица также предприняла меры к возрождению и укреплению некоторых учреждений, созданных при Петре I. Так, сенат снова стал правительствующим, т.е. главным после императрицы органом власти в стране. Он был пополнен русскими вельможами.

(Она) восстановила некоторые петровские коллегии, а также Главный магистрат. Расправы в отношении знати и дворянства прекратились.

Армия и флот вновь оказались в центре внимания правительства. Императрица поощряла строительство новых кораблей и восстановила количественный состав русской армии, как при Петре I. Продолжалось укрепление государственного аппарата».

Какими чертами, по мнению историка, отличается это царствование? Укажите не менее трёх положений.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три положения, частично – если два или одно.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.



Вариант № 20


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Выдающийся кинорежиссёр, снявший комедии «Самогонщики», «Бриллиантовая рука», «Иван Васильевич меняет профессию», -

  1. Л. И. Гайдай

  2. М. Л. Ростропович

  3. В. И. Белов

  4. Ю. П. Любимов

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Напишите пропущенное понятие (термин).

Государственная программа, по которой Соединённые Штаты Америки передавали своим союзникам во Второй мировой войне, в том числе СССР, боеприпасы, технику, продовольствие и стратегическое сырьё, называется _________________________.

Ответ: _________________________.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указано требуемое слово.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: К 1922 г.руководством советских республик, образовавшихся на обломках Российской империи, была осознана необходимость создания единого государства. В РКП (б) образовалась группа во главе с И. В. Сталиным, предлагавшая объединение на условиях вхождения советских республик в состав РСФСР на правах автономий. Этот путь казался логичным в условиях необходимости сохранения сильной централизованной власти. Но против плана автономизации выступил В. И. Ленин, настоявший на принципе равноправия всех советских республик. На этом принципе и был основан СССР. Объясните, почему именно позиция Ленина и возобладала (приведите три объяснения).

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три объяснения, частично – если два или одно.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 21


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Какое из перечисленных событий произошло позже остальных?

  1. финансовый кризис в России – «дефолт»

  2. первые выборы Президента РФ

  3. провозглашение политики «укрепления вертикали власти»

  4. первые выборы в Государственную Думу РФ

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Расположите в хронологическом порядке события, относящиеся ко времени царствования Петра I. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.

  1. Полтавская битва

  2. «Великое посольство»

  3. сражение у деревни Лесной

  4. сражение у мыса Гангут

  5. Нарвское сражение

Ответ:

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указана последовательность цифр.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из воспоминаний советского партийного деятеля В. А. Медведева.

«11 июня… прошло совещание в ЦК КПСС по вопросам ускорения научно-технического прогресса. В докладе (Генерального секретаря) в максимальной мере были реализованы разработки, которые велись в течение этих лет по подготовке Пленума ЦК.

На совещании был углублён критический анализ предшествующего периода развития. Вместе с тем со всей очевидностью обнаружилось, что ускорение научно-технического прогресса, а значит и социально-экономического развития страны, упирается в хозяйственный механизм, унаследованный от прошлого. Дальнейшая практика подтвердила, что даже тщательно разработанные обширные программы развития науки и техники, модернизации отечественного машиностроения… не могут рассчитывать на успех в условиях старого экономического механизма, поэтому центр тяжести и внимания в сфере экономики стал постоянно переключаться на разработку экономического механизма. А за этим постепенно потянулась и вся цепочка.

При углублённом анализе проблем совершенствования хозяйственного механизма оказалось, что оно немыслимо без реформирования всей политической системы, а это в свою очередь диктует и необходимость пересмотра роли самой партии».

Укажите название периода отечественной истории, к которому относятся воспоминания. Назовите фамилию Генерального секретаря, упоминаемого в тексте.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны два элемента ответа, частично – если один.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 22


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: К XVII веку относится

  1. Учреждение Сената

  2. Введение «Табели о рангах»

  3. Отмена местничества

  4. Создание Земских соборов

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Расположите в хронологическом порядке исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.

  1. провозглашение курса на «ликвидацию кулачества как класса»

  2. принятие Декрета о земле

  3. реформы А. Н. Косыгина

  4. принятие закона об индивидуальной трудовой деятельности

  5. ликвидация отраслевых министерств и создание совнархозов

Ответ:

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указана последовательность цифр.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из воспоминаний советского партийного деятеля В. А. Медведева.

«11 июня… прошло совещание в ЦК КПСС по вопросам ускорения научно-технического прогресса. В докладе (Генерального секретаря) в максимальной мере были реализованы разработки, которые велись в течение этих лет по подготовке Пленума ЦК.

На совещании был углублён критический анализ предшествующего периода развития. Вместе с тем со всей очевидностью обнаружилось, что ускорение научно-технического прогресса, а значит и социально-экономического развития страны, упирается в хозяйственный механизм, унаследованный от прошлого. Дальнейшая практика подтвердила, что даже тщательно разработанные обширные программы развития науки и техники, модернизации отечественного машиностроения… не могут рассчитывать на успех в условиях старого экономического механизма, поэтому центр тяжести и внимания в сфере экономики стал постоянно переключаться на разработку экономического механизма. А за этим постепенно потянулась и вся цепочка.

При углублённом анализе проблем совершенствования хозяйственного механизма оказалось, что оно немыслимо без реформирования всей политической системы, а это в свою очередь диктует и необходимость пересмотра роли самой партии».

Назовите не менее трёх характерных черт «старого экономического механизма», упоминаемого в тексте.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три черты «старого экономического механизма», частично – если две или одна.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант №23


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Что было итогом события, вошедшего в историю как «стояние на реке Угре» (1480 г.)?

  1. разорение ордынским войском Новгорода Великого

  2. конец зависимости Руси от Орды

  3. разорение ордынским войском Владимиро-Суздальского княжества

  4. установление в русских землях системы баскачества

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой, листом для подготовки ответа, атласом по истории, учебной картой.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Прочтите отрывок из книги В. А. Медведева и напишите фамилию руководителя СССР, о начале правления которого здесь говорится.

«Сравнительно небольшой и, прямо скажем, не поражающий фантазию внешними эффектами доклад нового Генсека на апрельском… Пленуме ЦК КПСС сразу же был встречен в обществе не просто как изложение намерений нового руководителя. За несколько предшествующих лет обществу пришлось выслушать две речи по такому же поводу. На сей раз она была с самого начала воспринята как нечто масштабное и поворотное для судеб страны, и дальнейший ход событий в полной мере это подтвердил.

Сейчас линия на ускорение социально-экономического развития страны у одних вызывает снисходительную улыбку, у других – иронию. Но это был неизбежный этап осмысления ситуации, сложившейся в стране, путей выведения общества из заторможенного состояния. Перестройка началась именно с вывода об ускорении социально-экономического развития».

Ответ: __________________________

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указана требуемая фамилия.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Из воспоминаний советского партийного деятеля В. А. Медведева.

«11 июня… прошло совещание в ЦК КПСС по вопросам ускорения научно-технического прогресса. В докладе (Генерального секретаря) в максимальной мере были реализованы разработки, которые велись в течение этих лет по подготовке Пленума ЦК.

На совещании был углублён критический анализ предшествующего периода развития. Вместе с тем со всей очевидностью обнаружилось, что ускорение научно-технического прогресса, а значит и социально-экономического развития страны, упирается в хозяйственный механизм, унаследованный от прошлого. Дальнейшая практика подтвердила, что даже тщательно разработанные обширные программы развития науки и техники, модернизации отечественного машиностроения… не могут рассчитывать на успех в условиях старого экономического механизма, поэтому центр тяжести и внимания в сфере экономики стал постоянно переключаться на разработку экономического механизма. А за этим постепенно потянулась и вся цепочка.

При углублённом анализе проблем совершенствования хозяйственного механизма оказалось, что оно немыслимо без реформирования всей политической системы, а это в свою очередь диктует и необходимость пересмотра роли самой партии».

Назовите не менее трёх экономических реформ, преобразований, направленных на изменение «старого экономического механизма», осуществлённых в период, к которому относятся воспоминания.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три реформы, преобразования, частично – если две или одна.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 24


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Что из перечисленного относится к достижениям культуры России ХVII века?

  1. создание Кунсткамеры

  2. возведение храма Василия Блаженного

  3. творения иконописца Симона Ушакова

  4. творения архитектора Матвея Казакова

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой, листом для подготовки ответа, художественными иллюстрациями.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Ниже приведён перечень терминов, понятий. Все они, за исключением одного, относятся к преобразованиям Александра I.

«Вольные хлебопашцы», Негласный комитет, Государственный совет, земства, военные поселения.

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.

Ответ: ___________________________

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указано требуемое слово.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Условия выполнения задания

Вы можете воспользоваться


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: Дискуссия о роли варягов в российской истории и их национальной принадлежности, спор между норманнистами и антинорманнистами начались ещё в середине XVIII в. И продолжаются до сих пор. Объясните, чем различались взгляды сторонников и противников норманнской теории (приведите три объяснения).

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три объяснения, частично – если два или одно.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


Вариант № 25


ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: Прочтите отрывок из сочинения историка Н. М. Карамзина и укажите, о каком правителе идёт речь.

«В заключение скажем, что добрая слава Иоаннова пережила его худую славу в народной памяти: стенания умолкли, жертвы истлели, и старые предания затмились новейшими; но имя (его) блистало на судебнике и напоминало приобретение трёх царств монгольских: доказательство дел ужасных лежали в книгохранилищах, а народ в течение веков видел Казань, Астрахань, Сибирь как живые монументы царя-завоевателя…»

  1. Иван Калита

  2. Иван III

  3. Иван IV

  4. Иван Антонович

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если дан правильный вариант ответа.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Напишите пропущенное понятие (термин).

В XVII веке лично свободных крестьян, владевших общинными землями, нёсших государственные повинности, называли ______________________.

Ответ: _________________________.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным верно, если правильно указано требуемое слово.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.


ЗАДАНИЕ № 3

Текст задания: После окончания Второй мировой войны сложились условия для сохранения тесного союза СССР с западными странами (США и Великобританией) в интересах предотвращения новой войны и борьбы против возможности возрождения фашизма. В таком духе делались заявления лидерами сразу после окончания войны.

Но вскоре прозвучала речь У. Черчилля в Фултоне, и началась «холодная война» между бывшими союзниками. Приведите три объяснения такого поворота событий.

Условия выполнения задания: задание считается выполненным полностью, если указаны три объяснения, частично – если два или одно.

Вы можете воспользоваться авторучкой и листом для подготовки ответа.
































































2.2 Пакет экзаменатора

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата

Оценка

(количество баллов)

Задания с четырьмя вариантами ответа

Эффектив-ность и качество выполненных заданий

- За правильный ответ на задание ставится 1 балл;

- За отсутствие ответа баллы не выставляются


Оценка складывается из количества набранных баллов за выполнение трёх заданий

Задание № 2

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата

Оценка

(количество баллов)

Задания, на которые надо дать краткий ответ в виде слова (словосочетания) или последова-тельности цифр

Эффектив-ность и качество выполненных заданий

- За правильный ответ на задание ставится 1 балл;

- За отсутствие ответа баллы не выставляются


Оценка складывается из количества набранных баллов за выполнение трёх заданий

Задание № 3

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата

Оценка

(количество баллов)

Умение анализиро-вать истори-ческие документы, давать исчерпыва-ющие ответы на поставлен-ные вопросы и задания, делать верные выводы

- Полнота анализа исторического документа: владение хронологией, знание исторических терминов, понятий, знание исторических деятелей;

- Информация, подобранная из разных источников в соответствии с заданной ситуацией

I. В заданиях с тремя вариантами ответа:

- За ответ на 3 вопроса ставится 3 балла;

- За ответ на 2 вопроса ставится 2 балла;

- За ответ на 1 вопрос ставится 1 балл;

- За отсутствие ответа баллы не выставляются


II. В заданиях с двумя вариантами ответа:

- За ответ на 2 вопроса ставится 3 балла;

- За ответ на 1 вопрос ставится 1 балл;

- За отсутствие ответа баллы не выставляются

Оценка складывается из количества набранных баллов за выполнение трёх заданий


Условия выполнения заданий:


Время выполнения заданий 30 минут.

Оборудование и литература для экзаменующихся – допускается использование учебных карт и атласов по истории.

Дополнительная литература для экзаменатора – История: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования/ В. В. Артёмов, Ю. Н. Лубченков. – 11-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.







2.3 Оценочный лист


ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОГСЭ.03 История

ФИО _______________________________________________________

Обучающийся/ студент на _____ курсе по специальности СПО ____________________________________________________________


Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Оценка

(количество баллов)

Задания с четырьмя вариантами ответа

Эффектив-ность и качество выполненных заданий






Итоговая оценка (количество баллов)



Задание № 2

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Оценка

(количество баллов)

Задания, на которые надо дать краткий ответ в виде слова (словосочетания) или последова-тельности цифр

Эффектив-ность и качество выполненных заданий









Итоговая оценка (количество баллов)





Задание № 3

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Оценка

(количество баллов)

Умение анализиро-вать истори-ческие документы, давать исчерпыва-ющие ответы на поставлен-ные вопросы и задания, делать верные выводы

- Полнота анализа исторического документа: владение хронологией, знание исторических терминов, понятий, знание исторических деятелей;

- Информация, подобранная из разных источников в соответствии с заданной ситуацией















Итоговая оценка (количество баллов)




« _________ » ____________________________ 201___ г.


ОЦЕНКА ___________________________________________________


Подписи членов экзаменационной комиссии:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 09.09.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДБ-182075
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх