Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Биология ›Тесты›КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ учебной дисциплины Возрастная анатомия, физиология и гигиена

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ учебной дисциплины Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Скачать материал

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Филиал ГБПОУ  РО «Донской педагогический колледж» в г. Азове

 

 

 

 

 

 

          КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
учебной дисциплины

 

Специальность

    44.02.02 (050146) Преподавание в начальных классах

   44.02.03 (050148) Педагогика дополнительного    образования

 

Образовательный цикл       ОП.03 

Наименование дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

Квалификация                        Учитель начальных классов

                                                 Педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015

                                                     

 

 

Контрольно- оценочные средства составлены в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины по специальности (специальностям)

44.02.02 (050146) Преподавание в начальных классах

44.02.03 (050148) Педагогика дополнительного образования

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: 

У 1.-определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

У 2.-применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

У 3.-оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте;

У 4. -проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

У 5.-обеспечивать соблюдение гигиенических требований в классе при организации обучения и воспитания младших школьников

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

З 1. основные положения  терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

З 2. основные закономерности роста и развития организма  человека;

З 3.строение и функции систем органов здорового человека;

3 4.физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

З 5. возрастные анатомо-физиологические особенности детей;

З 6.влияние процессов физиологического созревания и развития на его физическую и психическую работоспособность и поведение;

З 7.основы гигиены детей;

З 8.гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

З 9.основы профилактики инфекционных заболеваний;

З 10.гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям образовательного учреждения

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

 

 

Содержание КИМ:

1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных средств
1.1 Область применения контрольно-измерительных средств:

-              Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения                                                                               УД  Возрастная анатомия, физиология и гигиена.

-              _ 1.2 Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

 

 

Объекты оценивания (знания, умения или ОК и ПК

Показатели оценивания

Критерии оценивания

Тип,  № задания

Формы аттестации

 

текущая

промежуточная

У1. У2  У3

У4.  У5.

ОК2. ОК3, ОК5, ОК6, ОК7,ОК8, ОК9, ОК10, ОК11

 

-      уметь определять топографическое распологает и строяет органов и частей тела

-      применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

-      оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие органов человека в детском и подростковом возрасте

-      проводить под руководством медицинского работника, мероприятия по профилактике заболеваний детей

-      обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете при организации обучения младших школьников

- самостоятельно идентифицирует определения с предметом и объектом дисциплины

- излагает ответов на контрольные вопросы. тестовые задания, выполняет практических работ в соответствии с  лекционными материалами и методическими рекомендируетми по выполнению самостоятельной работы;

 - ведёт конспект аккуратно,  и стематически, с изложением самостоятельно изученных вопросов

- демонстрирует личной заинтересованности в предмете через подготовку докладов, участие в обсуждениях не менее чем на 50% контрольных опросах;

-  вступает в дискуссию, использует самостоятельно подобранную аргументацию, демонстрирует знание по курсу

- демонстрирует топографическое расположение и строение органов и частей тела на муляжах и таблицах;

- понимает необходимость этих знаний и   приводит примеры возможного использования знаний по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности

-подразделяет факторы внешней среды на положительно и отрицательно влияющие на функционирование и развитие органов человека в детском и подростковом возрасте

-использует положительные факторы с целью улучшения развития органов человека в детском и подростковом возрасте, использует здравосберегающие технологии;

-понимает необходимость и значимость мероприятий по  профилактике заболеваний детей;

-готов проводить разъяснительную работу среди детей и родителей по профилактике заболеваний детей;

-готов организовывать детей для проведения профилактических мероприятий

-понимает необходимость

соблюдать гигиенические правила и нормы

-оценивает соблюдение гигиенических требований в кабинете при организации обучения младших школьников;

 

практическая работа по теме 3.3

практическая работа по теме 5.1

контроль выполнения самостоятельной работы по теме 5.1

контроль выполнения

самостоятельной работы по теме 4.2

практическое задание по теме 5.2

контроль выполнения самостоятельной работы по теме 4.5

 

 

 

 

 

 

 

 

   +

 

 

 

 

 

 

 

    +

З1  З2.  З3.

З4.З5. З6.

З7.З8.З9.З10

ОК1, ОК4,

 

-      знать основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

-          знать основные закономерности роста и развития организма человека;

-          знать строение и функции систем органов здорового человека;

-          знать физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности человека;

-          знать возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;

-          знать влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

-          знать основы гигиены детей и подростков;

-          знать гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

-          знать основы профилактики инфекционных заболеваний;

 

-          знать гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.

 

-показывает  уровень знания понятий и категорий не менее 70% от общего содержания дисциплины

-в процессе ответов на контрольные вопросы студент выражает собственную позицию подтверждая ее примерами из изучаемого курса или личными

- понимает основные положения и термины;

-понимает особенностей роста и развития

детей;

-понимает гетерохронность, непрерывность и гармоничность развития;

-понимает возрастно-половые особенностей развития;

-понимает  влияние условий жизни на рост и развитие детей

-понимает значение и необходимость проведения антропометрических измерений.

-знает особенностей строения и функций организма человека;

- использует эти знания при проведении самонаблюдений и оценке функций собственного организма;

-понимает основные процессы жизнедеятельности;

-понимает необходимость этих знаний для сознательного участия в работе по охране здоровья детей и созданию оптимальных условий для их всестороннего развития;

 

-понимает процессы физиологического созревания и развития ребёнка;

- знает влияние социальных факторов и факторов внешней среды на развитие ребёнка, психическую работоспособность и поведение;

-понимает сущность гигиены детей и подростков как науки;

-понимает необходимости учёта воздействующих факторов окружающей среды и социальных факторов на организм ребёнка в связи с изменяющимися функциональными возможностями;

-понимает возрастные особенности гигиены отдельных систем органов;

-понимает сущность здоровья и факторов, влияющих на его сохранение;

-понимает гигиенические нормы и правила необходимые для укрепления и поддержания здоровья;

-проявляет готовность распространения знаний о способах сохранения здоровья и мерах по охране здоровья;

-знает суть профилактики инфекционных заболеваний;

-проявляет готовность распространения знаний о мерах профилактики инфекционных заболеваний,

-понимает значения обеспечения оптимальных гигиенических условий организации учебно-воспитательного процесса

-понимает значение гигиенических требований к земельному участку и зданию учебного заведения, планированию учебных помещений, санитарно-техническому благоустройству помещений учебного заведения, а также требований к учебной мебели, её маркировки. 

 

тестовые задания

контроль выполнения самостоятельной работы по разделу 1

практическая работа по теме 2.2

контроль выполнения самостоятельной работы по теме 4.5

контроль выполнения самостоятельной работы по теме 3.3

контроль выполнения самостоятельной работы по теме 4.3

практическая работа по теме 4.6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   +

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    +

 

 

 

 

2.  Комплект  контрольно-измерительных материалов

2.1. Задания для проведения тестового текущего контроля (содержание всех заданий для текущего контроля ориентированы на уровень теоретических знаний, установленных программно-методическими материалами, на рассмотрение следующих направлений: топографическое расположение и строение органов и частей тела; основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные закономерности роста и развития организма человека; строение и функции систем органов здорового человека; физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека.

Условия выполнения заданий:  письменная работа по 2-м вариантам.

Время выполнения – 45 мин.

 

Критерии оценки

Оценка

“5” (отлично) –100%-90%правильных ответов

“4” (хорошо) – 89%-70% правильных ответов

“3” (удовлетворительно) – 69%-50% правильных ответов

“2” (неудовлетворительно) –49% и менее правильных ответов

 

РАЗДЕЛ 1.          

Развитие организма человека

Время написания 1 час

 

Тест Закономерности роста и развития. Возрастная периодизация

Выбери правильный ответ на вопрос.

1. Увеличение размеров тела и наступление созревания в более ранние сроки это: А. Ретардация; Б. Акселерация; В. Правильного ответа нет

2. Индивидуальное развитие организма это: А. Морфогенез; Б. Филогенез; В. Онтогенез

3. Периоды онтогенеза, во время которых организм наиболее подвержен действию средовых факторов называют: А. Сенситивными; Б. Критическими; В. Правильного ответа нат

4. Период новорожденности начинается с первым криком ребенка и продолжается до: А. 10 дней; Б. 20 дней; В. 30 дней

5. Подростковая гипертония развивается в результате того, что: А. Рост кровеносных сосудов отстает от интенсивного роста сердца; Б. Рост кровеносных сосудов опережает роста сердца; В. Правильного ответа нет

6. Для внешнего вида подростка характерна вытянутая, нескладна, костлявая фигура. Это результат того, что: А. Темпы роста массы несколько опережают темп роста скелета; Б. Темпы роста массы приравниваются к темпам роста скелета; В. Темпы роста массы несколько отстают от темпа роста скелета

7. Увеличение роста в подростковом периоде идет в основном за счет:  А. Роста трубчатых костей  конечностей; Б. Роста позвонков; В. Роста грудной клетки; Г. Правильного ответа нет

8. Качественные изменения в детском организме, заключающиеся в усложнении его организации, т.е. усложнении строения и функций всех тканей и органов и их дифференцировка называется…

а) формообразование; б) развитие; в) рост.

9. Период индивидуального развития организма называется… а) филогенез; б) онтогенез; в) эволюция.

10. Какой термин соответствует для следующего определения: «Ускорение психического и физического развития детей по сравнению с предыдущими поколениями» а) адаптация к новым условиям среды;

б) акклиматизация; в) акселерация.

11. Время, в течение которого происходят изменения, связанные с половым

созреванием называют… а) раннее детство; б) подростковый период; в) новорожденность.

12. Система органов, воспринимающая и анализирующая сигналы, как из внешней, так и из внутренней среды называется… а) половая система; б) сенсорная система; в) кровеносная система.

13.Характерные черты эпителиальной ткани: А.клетки плотно прилегают друг к другу Б. много межклеточного вещества В. Высокая способность к восстановлению Г.клетки расположены рыхло

Д. обладают проводимостью

14. Характерные черты соединительной ткани  А. клетки плотно прилегают друг к другу Б. много межклеточного вещества  В. Высокая способность к восстановлению  Г.клетки расположены рыхло

Д. обладают проводимостью

15. Характерные черты гладкой мышечной ткани А. цилиндрические вытянутые клетки

Б. веретёновидные вытянутые клетки В. многоядерные Г. одноядерные Д. наличие миофибрилл.

 16. Характерные черты поперечно-полосатой мышечной ткани

 

 

 

А. цилиндрические вытянутые клетки Б. веретёновидные вытянутые клетки В. многоядерные

Г. одноядерные Д. наличие миофибрилл

17. Характерные черты нервной ткани А. клетки имеют отростки Б. много межклеточного вещества В. Высокая способность к восстановлению Г. возбудимость Д. проводимость

18.Функции эпителиальной ткани А. защитная Б. обмен веществ В. кроветворная Г. двигательная

Д. рецепторная

19.Функции соединительной ткани А. защитная Б. обмен веществ В. кроветворная Г. механическая

Д. рецепторная

20. Функции мышечной ткани  А. защитная Б. обмен веществ В. кроветворная Г. двигательная

Д. рецепторная

21. Функции нервной ткани  А. защитная  Б. обмен веществ В. проводниковая Г. двигательная

Д. рецепторная

22. Нервная ткань состоит из: А. эритроцитов Б. нейроглии  В.остеонов Г. нейронов Д. нервов

23. Местонахождение поперечно-полосатой мышечной ткани А. входит в состав стенок внутренних органов Б. находится в стенке сердца В. входит в состав желёз Г. входит в состав скелетных мышц

Д. входит в состав скелета.

24. Местонахождение гладкой мышечной ткани Б. находится в стенке сердца В. входит в состав желёз

Г. входит в состав скелетных мышц Д. входит в состав скелета.

25. Для каждого вида ткани выбери соответствующие разновидности. Вид тканей

А.Эпителиальная Б.Соединительная                   Разновидности тканей. 1. Кровь 2. Костная 3. поперечно-полосатая 4. Хрящевая  5. гладкая 6. Жировая 7.эпидермис

26.Мышечная ткань-это…?

1) ткань, покрывающая всю наружную поверхность тела человека;

2) ткань, состоящая из множества клеток и межклеточного вещества, в котором находятся коллагеновые, эластические, ретикулярные волокна;

3) ткань, которая осуществляет двигательные процессы в организме человека, при помощи специальных сократительных структур;

4) ткань, которая обеспечивает проведение сигналов в головной мозг;

 

2-вариант

1.Анатомия-это….?

1) наука, изучающая форму и строение организма

2) наука, изучающая закономерности процессов жизнедеятельности живого организма

3) наука, изучающая патологические процессы живого организма

4) наука, изучающая клинику и диагностику различных заболеваний

2.Клетка-это……?

1) безъядерный элемент живой природы;

2) структурно-функциональная единица живого организма несущая генетической информации;

3) структурно-функциональная единица не несущая генетической информации;

4) нет правильного ответа;

3.Как называется простое или прямое деление?

1) митоз;

2) мейоз;

3) амитоз;

4) микоз;

4. Ткань- это совокупность клеток, обладающих общностью:

1) строения

2) функции

3) строения, функции и происхождения

4) происхождения

5. Покровной тканью называют ткань:

1) нервную

2) соединительную

3) мышечную

4) эпителиальную

6. Соединительная ткань выполняет функцию:

1) выделительную

2)секреторную

3) механическую

4) выделительную и секреторную

7.Как называется деление клетки, при котором образуется гаплоидный хромосомный набор ?

1) мейоз;

2) митоз;

3) амитоз;

4) микоз;

8.Что относится к клеточному центру?

1) две центриоли;

2) гиалоплазма;

3) плазматическая мембрана;

4) ядро;

9.Какие виды тканей вы знаете?

1) эпителиальная, соединительная, мышечная;

2) нервная, соединительная, мышечная;

3) эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная;

4) нервная и мышечная ткань;

11. Сократительным элементом мышечной ткани является:

1) ядро

2) тонофибриллы

3) миофибриллы

4) коллагеновые и эластические волокна

12. Структурной единицей гладкой мышечной ткани является:

1) сухожилие мышцы

2) миоцит

3) мышечное волокно

4 ) мышечное брюшко

13. Поперечно-полосатая мышечная ткань встречается:

1) в кровеносных сосудах

2) в скелетной мускулатуре

3) во внутренних полых органах

4) в коже

14.Какие виды многослойного эпителия вы знаете?

1) ороговевающий и неороговевающий;

2) простой столбчатый, простой кубический;

3) переходный и простой сквамозный;

4) остроконечный и плоский;

15.Какие виды соединительной ткани вы знаете?

1) плотная и рыхлая волокнистая соединительная ткань;

2) жировая и скелетная ткань;

3) кровь и лимфа;

4) все верно;

16.Какие системы органов выделяют в организме человека:

1) пищеварительная, дыхательная, сердечно-сосудистая, мочевыводящая, нервная, система органов чувств, эндокринная;

2)  дыхательная, сердечно-сосудистая, мочевыводящая, нервная;

3) пищеварительная, дыхательная, сердечно-сосудистая, мочевыводящая, нервная;

4) нет правильного ответа;

17.Какую функцию выполняет нервная ткань?

1) соединяет все органы и системы в единое целое, регулирует их деятельность;

2) регулирует все процессы в организме при помощи специальных веществ;

3) обеспечивает кровообращение;

4) нет правильного ответа;

18. Где находится жировая ткань в :

1) сальнике

2) брыжейке кишечника

3) около почек

4) сальнике, брыжейке кишечника, около почек

19. Неорганические вещества придают кости:

1) мягкость

2) прочность

3) эластичность

4) хрупкость

20.Ткань-это….?

1) система клеток и внеклеточных структур, объединенных единством происхождения, строения и функций;

2) оболочка любой клетки;

3) внеклеточные структуры, покрывающие все внутренние органы;

4) нет правильного ответа;

21.Какую роль играет ядро живой клетки:

1) синтез белка, содержит ДНК;

2) расщепление глюкозы, аминокислот, жирных кислот и образование АТФ;

3) транспорт веществ;

4) участвует в обмене липидов и полисахаридов;

22.Какую роль играет эндоплазматическая сеть:

1) синтез белка, содержит ДНК;

2) расщепление глюкозы, аминокислот, жирных кислот и образование АТФ;

3) транспорт веществ;

4) участвует в обмене липидов и полисахаридов;

23.Какую роль играют митохондрии:

1) синтез белка, содержит ДНК;

2) расщепление глюкозы, аминокислот, жирных кислот и образование АТФ;

3) транспорт веществ;

4) участвует в обмене липидов и полисахаридов;

24.Какую роль выполняет комплекс Гольджи:

1) синтез белка, содержит ДНК;

2) расщепление глюкозы, аминокислот, жирных кислот и образование АТФ;

3) транспорт веществ;

4) участвует в обмене липидов и полисахаридов;

25.Эпителиальная ткань-это……?

1) ткань, покрывающая всю наружную поверхность тела человека;

2) ткань, состоящая из множества клеток и межклеточного вещества, в котором находятся коллагеновые, эластические, ретикулярные волокна;

3) ткань, которая осуществляет двигательные процессы в организме человека, при помощи специальных сократительных структур;

4) ткань, которая обеспечивает проведение сигналов в головной мозг;

26.Нервная ткань-это….?

1) ткань, покрывающая всю наружную поверхность тела человека;

2) ткань, состоящая из множества клеток и межклеточного вещества, в котором находятся коллагеновые, эластические, ретикулярные волокна;

3) ткань, которая осуществляет двигательные процессы в организме человека, при помощи специальных сократительных структур;

4) ткань, которая обеспечивает проведение сигналов в головной мозг;

 

 Ключ ответов:

Ответы 1- вариант

1. ; Б.   2. В.   3. Б.   4. А.   5.А.   6. В.   7.  А.   8.; в.  9. б   10. В   11. Б   12. Б   13. А. В.        14. Б. Г.  15. Б. В.    16. А. В. Д.  17. А. Г. Д.   18. А. Б.  19.Б.  В.   20.   Б. Г.   21. В. Д.         22. Б. Г.  23. Б. Г. 24. В.  25.  А. -7; Б. -1, 2,4,6;  26. 3

2-вариант

1. 1  2.2   3.1  4. 3  5. 4  6. 3  7. 1  8.1  9.3 11. 3   12. 2  13. 2  14. 1   15. 4   16.1  17.1   18. 4  19. 2   20. 1   21. 1  22.4  23.2  24.3   25. 1  26.4

 

Условия выполнения заданий:  письменная работа по вариантам  по 2-м Тестовым заданиям.

Время выполнения – 45 мин.

 

Критерии оценки

Оценка «5» - 90 – 100% правильных заданий

Оценка «4» - 70-89% правильных заданий

Оценка «3» - 50-69% правильных заданий

Оценка «2» - менее 50% правильных заданий

 

 

РАЗДЕЛ  2. Нервная система человека – 2 часа

 

Итоговая проверка знаний по разделу «Нервная система человека»

Тестовое задание № 1.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.                  Строение нейрона:

1.                  Тело, аксон, дендрит;                             2. Тело, аксоны, дендриты;

3.   Тело, один аксон, много дендритов;    4. Тело, много аксонов, один дендрит;

5.                  Все перечисленное верно.

2.                  Какие отростки нейрона передают импульс возбуждение от органа к телу нейрона?

1.                  Тело нейрона с цитоплазмой, ядром, органоидами;

2.                  Один аксон;                                    3.  Несколько дендритов;

4.   Несколько аксонов;                       5.  Один дендрит.

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Рецепторы – это нервные окончания, которые

А. Воспринимают информацию из внешней среды

Б. Воспринимают информацию из внутренней среды

В. Воспринимают возбуждение, передающееся к ним по двигательным нейронам

Г. Располагаются в исполнительном органе

Д. Преобразуют воспринимаемые раздражения в нервные импульсы

Е. Реализуют ответную реакцию организма на раздражение из внешней и внутренней среды.

4. Белое вещество переднего отдела головного мозга

А. образует его кору                                    Б. расположено под корой

В. состоит из нервных волокон                  Г. образует подкорковые ядра

Д. соединяет кору головного мозга с другими отделами головного мозга и со спинным мозгом

Е. выполняет функцию высшего анализатора сигналов от всех рецепторов тела.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие между отдельной функцией нейрона и типом нейрона, который эту функцию выполняет.

Функции нейронов

Типы нейронов

1.                  осуществляют передачу с одного нейрона на другой в головном мозге

2.                  передают нервные импульсы от органов чувств в мозг

3.                  передают нервные импульсы к мышцам

4.                  передают нервные импульсы от внутренних органов в мозг

5.                  передают нервные импульсы к железам

А) чувствительные

Б) вставочные

В) двигательные

6.                  Установите соответствие между признаком рефлекса и его типом.

Признаки рефлексов

Типы рефлексов

1. передаются по наследству

2. не передаются по наследству

3. приобретаются в течение жизни

4. врожденные

5. характерны для всех особей вида

6. индивидуальны для каждой особи

А) условные

Б) безусловные

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.                  Последовательность проведения нервного импульса при осуществлении рефлекса.

1.                  Рабочий орган                   2. Двигательный нейрон

3.   Рецептор                            4. Чувствительный нейрон

5.                  Нервный центр 

Часть 5. Задание со свободным ответом.                                 

a.                                           Строение нервной системы человека.

 

Итоговая проверка знаний по разделу  «Нервная система человека»

Тестовое задание № 2.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.   Нервная регуляция функций в теле человека осуществляется с помощью:

1.                  Электрических импульсов;           2. Механических раздражений;

3.   Гормонов;                                       4. Ферментов.

2.  Структурной и функциональной единицей нервной системы считают

1.  Нейрон;      2. Нервную ткань;       3.  Нервные узлы;      4.   Нервы.

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Процесс возбуждения в ЦНС связан с:

А.  увеличением проницаемости мембраны нервной клетки для Na+

Б.  увеличением проницаемости мембраны нервной клетки для Ca 2+

В.  уменьшением проницаемости мембраны нервной клетки для  К+

Г.  уменьшением проницаемости мембраны нервной клетки для CI -

Д.  увеличением проницаемости мембраны нервной клетки для CI -

Е.  увеличением проницаемости мембраны нервной клетки для К+

4. Анатомо-физиологические особенности парасимпатической нервной системы:

А. тела первых нейронов лежат в грудных и двух верхних поясничных сегментах спинного мозга;

Б. вегетативные ганглии расположены в иннервируемом органе;

В. увеличивается энергетический обмен организма за счет усиления окислительных процессов в тканях;

Г. в окончаниях постганглионарных волокон выделяется ацетилхолин.

Д. в окончаниях постганглионарных волокон выделяется норадреналин и адреналин.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие между различными отделами нервной системы, их функциями

Функции отделов нервной системы, местонахождение.

Отделы

1.   Подчинена воле человека, регулирует работу скелетных   мышц

2.                  Не подчинена воле человека, регулирует работу внутренних органов, желез, кровеносных сосудов и сердца.

3.                  включается во время интенсивной работы, требующей затраты энергии, является частью вегетативной нервной системы.

4.                  способствует восстановлению запасов энергии во время сна и отдыха, является частью вегетативной нервной системы.

5.                  двигательные центры находятся в коре головного мозга.

6.                  тела первых нейронов лежат в грудном и поясничном отделах спинного мозга

7.                  тела первых нейронов лежат в среднем, продолговатом мозге и в крестцовой части спинного мозга.

А) Автономная

Б) Соматическая

В) Симпатическая

Г) Парасимпатическая

Часть 4. Задания на определение последовательности.

6.                  Расположите события, происходящие в синапсе при передаче информации, в хронологической последовательности:

А) Медиатор связывается с молекулами – рецепторами;

Б) Фермент разлагает молекулы медиатора;

В) Увеличивается проницаемость для заряженных частиц (ионов);

Г) Нервный импульс приходит к синаптическому окончанию;

Д) Медиатор пересекает синаптическую щель;

Е) Медиатор высвобождается из пузырьков.

Часть 5. Задание со свободным ответом.                                 

7.                  Строение нейрона. Типы нейронов. Нейроглия.

 

Итоговая проверка знаний по разделу  «Нервная система человека»

Тестовое задание № 3.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.   Основу нервной деятельности человека и животных составляет:

1.   Мышление;                                2. Рассудочная деятельность;

3.   Возбуждение;                            4. Рефлекс.

2.  Пучки длинных отростков нейронов, покрытые соединительнотканной оболочкой и расположенные вне центральной нервной системы, образуют

1.  нервы;      2. мозжечок;       3.  спинной мозг;      4.   кору больших полушарий.

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Процесс торможения в ЦНС связан с:

А.  уменьшением проницаемости мембраны нервной клетки для Na+

Б.  уменьшением проницаемости мембраны нервной клетки для Ca 2+

В.  уменьшением проницаемости мембраны нервной клетки для  К+

Г.  уменьшением проницаемости мембраны нервной клетки для CI -

Д.  увеличением проницаемости мембраны нервной клетки для CI -

Е.  увеличением проницаемости мембраны нервной клетки для К+

4. Анатомо-физиологические особенности симпатической нервной системы:

А. тела первых нейронов лежат в грудных и двух верхних поясничных сегментах спинного мозга;

Б.  переход возбуждения с преганглионарных (короткие) волокон на постганглионарные (длинные) происходит в вертебральных (пограничный столб) и превертебральных (чревное, солнечное сплетения, брыжеечные узлы) ганглиях;

В. передача возбуждения в вегетативных ганглиях осуществляется при помощи ацетилхолина;

Г. увеличивает моторную функцию пищеварительного тракта;

Д. в окончаниях постганглионарных волокон выделяются норадреналин и адреналин.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие:

Локализация ядер, нейронов, ганглиев.

Местоположение

1.                  Локализация ядер блуждающего нерва

2.                  Локализация первых нейронов симпатической нервной системы

3.                  Локализация вегетативных ганглиев в парасимпатической нервной системе

4.                  Локализация вегетативных ганглиев в симпатической нервной системе

 

А) в среднем мозге и коре большого мозга

Б) в продолговатом мозге

В) в вертебральных и превертебральных ганглиях

Г) в иннервируемых органах (интрамурально) или рядом с ними

Д) в боковых рогах грудных и верхних поясничных сегментах спинного мозга.

Часть 4. Задания на определение последовательности.

6.   Расположите последовательно структуры отделов головного мозга (продольный разрез), начиная с верхнего участка спинного мозга.

А) Новая кора;

Б) Древняя и старая кора (обонятельный и висцеральный мозг);

В) Средний мозг (четверохолмие, ножки мозга);

Г) Продолговатый мозг;

Д) Промежуточный мозг (таламус, гипоталамус);

Е) Мозолистое тело, соединяющее правое полушарие с левым;

Ж) Варолиев мост и мозжечок.

Часть 5. Задание со свободным ответом.                                 

8.                  Какими отделами представлена ЦНС? Что окружает ЦНС? Что такое менингит?

Итоговая проверка знаний по разделу  «Нервная система человека»

Тестовое задание № 4.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.   Произвольные движения человека обеспечивают:

1.   Мозжечок и промежуточный мозг;         2. Средний и спинной мозг;

3.   Продолговатый мозг и мост;                    4. Большие полушария переднего мозга.

2.  Регуляцию и согласование физиологических процессов, протекающих во внутренних органах, обеспечивает:

1.  промежуточный мозг;      2. средний мозг;       3.  спинной мозг;      4.   мозжечок.

 

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Возбуждение симпатической нервной системы вызывает:

А.  усиление работы сердца

Б.  торможение моторной деятельности пищеварительного аппарата

В.  увеличение просвета бронхов

Г.  сужение зрачка.

4. Из каких частей состоит нейрон?

А) тело с цитоплазмой, ядром, органоидами;

Б)  один аксон;   В) несколько дендритов;   Г) несколько аксонов;  Д) один дендрит.

 

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие между структурами мозга и выполняемыми ими функциями:

 

Структура мозга

Функция

1.                  Гипоталамус

2.                  Кора больших полушарий

3.                  Таламус

4.                  Мозжечок

 

 

А) участие в формировании целенаправленного поведения, сознания, контроль произвольного мышечного движения.

Б) высший подкорковый слой регуляции вегететивных функций, инициативный мотивациогенный центр.

В) подкорковый центр интеграции зрительной, болевой, слуховой чувствительности

Г) центр регуляции мышечного тонуса, координации движений, поддержания равновесия тела

Д) регуляция дыхания, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем, локализация защитных центров (чихания, кашля, рвота, моргание).

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

6. Установите соответствие между отдельной функцией нейрона и типом нейрона, который эту функцию выполняет.

 

Функции нейронов

Типы нейронов

1.                  осуществляют передачу с одного нейрона на другой в головном мозге

2.                  передают нервные импульсы от органов чувств в мозг

3.                  передают нервные импульсы к мышцам

4.                  передают нервные импульсы от внутренних органов в мозг

5.                  передают нервные импульсы к железам

А) чувствительные

Б) вставочные

В) двигательные

 

Часть 5. Задание со свободным ответом.                                 

7. Спинномозговая жидкость (цереброспинальная), ее состав, объем, происхождение, функции?

 

Ответы к итоговой работе по разделу : «Нервная система человека»

 

Тестовое задание №1.

1-3; 2-5; 3 – АБД; 4 – БВД; 5 – БАВАВ; 6 – БААББА; 7 – 34521.

 

Тестовое задание №2.

1 – 1; 2 -1; 3 – АБВГ; 4 – БГ; 5- БАВГБВГ; 6 – ГЕДАВБ.

 

Тестовое задание № 3.

1 – 4; 2 – 1; 3 – АБДЕ; 4 – БВД; 5 – БДГВ; 6 – ГЖВДЕБА.

 

Тестовое задание № 4

1 – 4; 2 – 1; 3 – АБВ; 4 – АБВ; 5 – БАВДГ; 6 – БАВАВ.

 

 

 

РАЗДЕЛ 3    Нейрофизиологические основы поведения – 2часа

 

 

Итоговый контроль знаний по разделу «Нейрофизиологические основы поведения»

Тестовое задание № 1.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.               Основоположник русской физиологии, автор книги «Рефлексы головного мозга»:

1. Лунин Н.И.;        2. Павлов И.П.;           3.  Сеченов И.М.;         4. Мечников И.И.

2.   Какие структуры головного и спинного мозга участвуют в осуществлении безусловных рефлексов?

1.                  Спинной мозг и ствол головного мозга;        

2.                  Спинной мозг, ствол и кора больших полушарий;       

3.                  Ствол и кора головного мозга;     

4.                  Кора головного мозга при участии подкорковых структур.                                                                                               

3.  Какую информацию человек воспринимает с помощью первой сигнальной системы?

1. Любую, которую воспринимают органы чувств.  

2. Любую, которую воспринимают органы чувств, кроме словесной.

3. Только словесную.

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Какие условия необходимы для выработки условных рефлексов?

А. Условный раздражитель должен подкрепляться безусловным раздражителем;

Б. Условный раздражитель должен несколько опережать безусловный раздражитель;

В. Безусловный раздражитель должен несколько опережать условный раздражитель;

Г. Достаточно одноразового подкрепления условного раздражителя безусловным;

Д. Должно быть неоднократное подкрепление условного раздражителя безусловным;

Е. Условный раздражитель должен быть сильнее безусловного;

Ж. Безусловный раздражитель должен быть сильнее условного.

5. Первая сигнальная система:

А. Хорошо развита как у животных, так и у человека;

Б. Хорошо развита у человека;            

В. Обеспечивает конкретно-наглядное мышление;       

Г. Обеспечивает абстрактно – логическое мышление;

Д. Восприятие окружающего мира на основе анализа и синтеза сигналов, приходящих от рецепторов органов чувств;    

Е. Анализ и синтез информации, поступающей в виде символов (слов, знаков, формул).

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Установите соответствие для безусловного и условного рефлексов:

Признаки

Группы рефлексов

1.      Приобретенные организмом в течение жизни.

2.      Врожденные, передаются по наследству.

3.      Имеют постоянные рефлекторные дуги.

4.      Не имеют готовых рефлекторных дуг, они образуются при определенных условиях.

5.   Непостоянные, могут формироваться и исчезать.

6.   Постоянные, мало изменяются в течение жизни.

7.   Задействована кора больших полушарий.

8.   Не задействована кора больших полушарий.

 

А) Условные;

Б) Безусловные.

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.                  Установите последовательность элементов рефлекторной дуги безусловного рефлекса:

А) Рецепторы;                                            Б)  Центр в ЦНС;

В) Действие раздражителя;                      Г)  Чувствительный путь;

Д) Двигательный путь;                             Е) Исполнительный орган.

 

 

Итоговый контроль знаний по разделу  «Нейрофизиологические основы поведения»

Тестовое задание № 2.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.               Разработал методику образования условных рефлексов, создатель учения о ВНД:

1. Лунин Н.И.;        2. Павлов И.П.;           3.  Сеченов И.М.;         4. Мечников И.И.

2.   Какие структуры головного и спинного мозга участвуют в осуществлении условных рефлексов?

a.                                           Спинной мозг и ствол головного мозга;        

b.                                          Спинной мозг, ствол и кора больших полушарий;       

c.                                           Ствол и кора головного мозга;     

d.                                          Кора головного мозга при участии подкорковых структур.                                                                                               

3.  Какую информацию человек воспринимает с помощью второй сигнальной системы?

1. Любую, которую воспринимают органы чувств.  

2. Любую, которую воспринимают органы чувств, кроме словесной.

3. Только словесную.

 

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Образная память хорошо развита у:

        А.  спортсменов;                      Б.  танцоров;                                В.  певцов;

        Г.  художников;                       Д. писателей;                               Е. музыкантов.

 

5. Вторая сигнальная система:

              А. Хорошо развита как у животных, так и у человека;

              Б. Хорошо развита у человека;            

              В. Обеспечивает конкретно-наглядное мышление;       

              Г. Обеспечивает абстрактно – логическое мышление;

              Д. Восприятие окружающего мира на основе анализа и синтеза

                  сигналов, приходящих от рецепторов органов чувств;    

              Е. Анализ и синтез информации, поступающей в виде символов

                  (слов, знаков, формул).

 

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Верны ли данные утверждения:

Вопросы

Ответы

   1.Сохраняются ли безусловные рефлексы при удалении коры головного мозга?

2.Условные рефлексы связаны с образованием временных связей между различными центрами в коре.

3.Можно ли организму только за счет безусловных рефлексов приспособиться к меняющимся условиям внешней среды?

4.Условные рефлексы образуются на всю жизнь.

 

А)  Да;

Б)  Нет.

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.               Установите последовательность элементов рефлекторной дуги условного рефлекса:

А)  Рецептор, реагирующий на условный раздражитель;                                           

Б)  Участок коры, воспринимающий условный раздражитель;

В)  Центр безусловного рефлекса;                      

Г)  Двигательный нерв;

Д)  Участок коры, связанный с центром безусловного рефлекса;                            

Е) Чувствительный нерв;

Ж) Исполнительный орган.

 

Итоговый контроль знаний по разделу  «Нейрофизиологические основы поведения»

Тестовое задание № 3.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.               Форма научения, основанная на запечетлевании образа другого индивидуума в мозгу детеныша животного и создании особой «привязанности» к данному индивидууму, стремлении следовать за ним, называется:

                     1. Инсайтом;                                              2. Импритингом;     

                     3.  Динамическим стереотипом;             4. Условным рефлексом.

2.  В ответ на звуковой сигнал автомобиля пешеход останавливается. Какой это вид торможения?        

1.                                                      Внутреннее, условное;                   2. Внешнее, безусловное.     

3.  Раздался стук в дверь, и пудель, бросив мячик, залаял и бросился к двери. Какой это вид торможения?

d.i.                                                                        Внутреннее, условное;                   2. Внешнее, безусловное.     

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Врожденные формы поведения:

        А.  Условные рефлексы;                      Б.  Инстинкты;                               

        В.  Безусловные рефлексы;                 Г.  Запечатление.

5. Какие формы ВНД отсутствуют у новорожденного ребенка, но приобретаются в жизни, в общении?

              А. Сознание и речь;

              Б. Элементарная рассудочная деятельность;            

              В. Условные рефлексы;       

              Г. Безусловные рефлексы.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Из перечня, выберите и зашифруйте ответы на вопросы:

Вопросы

Ответы

   1. Безусловный раздражитель

2. Безразличный раздражитель.

3. Безусловный рефлекс.

4. Условный рефлекс.

5. При отсутствии какого условия происходит торможение условного слюноотделительного рефлекса?

6. Какой раздражитель возбуждает зрительную зону коры?

7. Какой раздражитель возбуждает вкусовую зону коры?

8. При каком условии образуется временная связь между зрительной и вкусовой зонами коры?

9. Без каких раздражителей условный слюноотделительный рефлекс не образуется?

А)  Включение лампочки до опытов без кормления;

Б)  Пища в полости рта;

В) Включение лампочки во время кормления;

Г) Выделение слюны на пищу во рту;

Д) Выделение слюны на свет лампочки.

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.      Установите последовательность процессов происходящих в организме животного при виде врага:

А)  Возбуждение коры больших полушарий;            

Б)  Возбуждение промежуточного мозга;

В) Выделение гормона адреналина из надпочечников в кровь;                     

Г)  Изменение условий внешней среды (вид врага, бегство), усиление расходования энергии в мышцах;

Д)  Действие биологически активных веществ на гипофиз, выделение гормона гипофиза в кровь;                            

Е) Синтез биологически активных веществ в нейронах продолговатого мозга;

Ж) Усиление работы сердца, кровообращения, обмена веществ.

 

Итоговый контроль знаний по разделу  «Нейрофизиологические основы поведения»

Тестовое задание № 4.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.               Подкрепление для условного рефлекса:

        1. Условный раздражитель; 

        2. Безусловный раздражитель;

        3.  Безразличный раздражитель

2.  Цепочка последовательно связанных безусловно рефлекторных актов:        

1. Запечатление;   2. Инстинкт;   3. Безусловный рефлекс;   4. Динамический стереотип.   

3.  Основой спортивных навыков является:

1. Запечатление;              2. Инстинкт;            3. Безусловный рефлекс;  

4. Динамический стереотип;                     5. Рассудочная деятельность.

3.  Раздался стук в дверь, и пудель, бросив мячик, залаял и бросился к двери. Какой это вид торможения?

d.ii.                                                                        Внутреннее, условное;                   2. Внешнее, безусловное.     

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Что относится к ВНД человека?

        А.  Возбудимость и проводимость нейронов;                     

        Б.  Безусловные рефлексы и инстинкты;                                

        В.  Образование и торможение условных рефлексов;                

        Г.  Элементарная рассудочная деятельность;

        Д. Членораздельная речь и абстрактное мышление (сознание);

        Е. Память.

5. Что относится к ВНД млекопитающих животных? (См. ответы на 4 –й вопрос).

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Установите соответствие между примерами и формой ВНД. Зашифруйте ответы.

Примеры

Формы ВНД.

   1. Выделение слюны при попадании пищи в рот.

2. Выделение слюны на вид и запах пищи.

3. Понимание и воспроизведение прочитанного.

4. Привычка принимать устойчивую позу при работе.

5. Привычка кошки ждать хозяина у двери.

6. Инстинкты животных.

А) Условный рефлекс;

Б)  Безусловный рефлекс;

В) Элементарная рассудочная   деятельность;

Г) Речь и абстрактное мышление;

 

7. Верны ли данные утверждения?

Утверждения

Ответы

1.      Внутреннее (условное) торможение позволяет приспособиться к  изменившимся условиям жизни.

2.      Внешнее (безусловное) торможение позволяет приспособиться к внезапным изменениям в окружающем мире.

3.      Реакция учеников на звонок с урока – пример внутреннего торможения.

4.      Реакция пешехода на звуковой сигнал автомобиля  -  условное торможение.

А) ДА;

Б) НЕТ.

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

8.      Установите последовательность процессов происходящих в организме животного после преследований врага, наступления покоя:

А) Избыток адреналина в крови;           

Б)  Возбуждение кровью сосудорасширяющих нейронов продолговатого мозга;

В) Расширение сосудов, нормализация давления крови, обмена веществ и энергии;                     

Г) Передача импульса от продолговатого мозга через парасимпатический нерв на кровеносные сосуды;

Д) Изменение внешней среды – наступил покой, уменьшение расхода энергии в мышцах;                             

Е) Суживание сосудов, повышение давления крови в мышцах.

Ответы итогового контроля по разделу  «Нейрофизиологические основы поведения»

 

Тестовое задание № 1.

1 – 3, 2 – 1, 3 – 2, 4 – АБДЖ; 5 – АВД; 6 – АББААБАБ;

7 – ВАГБДЕ.

 

Тестовое задание № 2.

1 – 2, 2 – 4, 3 – 3, 4 – ГДЕ; 5 – БГЕ; 6 – ААББ; 7 – АЕБДВГЖ.

 

Тестовое задание № 3.

1 – 2, 2 – 2, 3 – 1, 4 – БВГ; 5 – АБВ; 6 – БАГДВВАБВ;

7 – ГАБЕДВЖ.

 

Тестовое задание № 4.

1 – 2, 2 – 2, 3 – 4, 4 – БВДЕ; 5 – БВГ; 6 – БАГА(АВ)Б; 7 – ААББ;

8 – ДАЕБГВ.

 

 

Тема 3.5  Морфологическая и функциональная организация анализаторных систем.

 

Итоговый контроль знаний по теме «Морфологическая и функциональная организация анализаторных систем» – 2 часа

Тестовое задание № 1.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

2.               Кто ввел понятие «анализатор»?

1. Мечников И.И.;        2. Сеченов И.М.;           3.  Павлов И.П.;         4. Пирогов Н.И.

2.   Как называется прозрачная часть белочной оболочки глаза?

5.      Радужка;       2.  Роговица;      3.  Хрусталик;     4.  Стекловидное тело.

3.  Кончик языка лучше различает:

1. Горькое;               2.  Соленое;         3.  Сладкое;          4.  Кислое.

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Из каких частей состоит наружное ухо?

А. Ушная раковина;                 Б. Слуховые косточки;       

В. Барабанная перепонка;       Г. Слуховой проход.

5. Стенками глазного яблока служат оболочки:

А. Белочная          Б. Сосудистая          В.  Стекловидная         Г. Сетчатая

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Установите последовательно для каждого анализатора его компоненты (Рецепторную часть, проводящую часть и зону коры). Ответы зашифруйте четырехзначным числом.

Виды анализаторов

Компоненты анализатора

5.      Зрительный

6.      Слуховой

7.      Обонятельный

8.      Вкусовой

9.      Кожный

 

1. Сенсорная зона в теменных долях.     2. Палочки и колбочки сетчатки.

3. Височные доли.                                     4. Затылочная доля.

5. Слуховые нервы                                    6. Вкусовые нервы

7. Обонятельные нервы.                           8. Обонятельные рецепторы

9. Зрительные нервы                                 10. Сенсорные нервы.

11. Рецепторы вкусовых почек.               12. Рецепторы Кортиева органа

13. Кожные рецепторы.

7.                  Верны ли данные утверждения (да или нет)? Ответы зашифруйте последовательно.

Утверждение

Ответ

1.   Место, где зрительный нерв выходит из сетчатки называется желтым пятном

2.   В центре радужки располагается отверстие – хрусталик.

3.   Лучи света, попадая на сетчатку, образуют уменьшенное и перевернутое изображение видимых глазом предметов.

4.   В центральной части сетчатки больше колбочек, а на периферии больше палочек.

a.i.                           Да

a.ii.                           Нет

Часть 4. Задания на определение последовательности.

8.                  Установите, в какой последовательности звуковые колебания передаются к рецепторам органов слуха:

А) наружное ухо;

Б)  перепонка овального окна;

В)  слуховые косточки;

Г)  барабанная перепонка;

Д)  жидкость в улитке;

Е) рецепторы органа слуха.

9.  Установите, в какой последовательности лучи света проходят к фоторецепторам:

А) Стекловидное тело;

Б) Роговица;

В) Хрусталик;

Г) Водянистая влага (передняя камера глаза);

Д) Радужка со зрачком.

Е) Сетчатка с палочками и колбочками.

Итоговый контроль знаний по теме «Морфологическая и функциональная организация анализаторных систем»

Тестовое задание № 2.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

a.ii.1.                                                                              Рецепторы слухового анализатора расположены

      1. во внутреннем ухе;                     2. в среднем ухе;          

      3. на барабанной перепонке;         4. в ушной раковине.

2.   В какую область коры больших полушарий поступают нервные импульсы от рецепторов слуха?

6.      затылочную;       2.  теменную;      3.  височную;     4.  лобную.

3.  Рецепторы между телом и корнем языка более чувствительны:

1. К горькому;               2. К соленому;         3. К сладкому;          4. К кислому.

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. К преломляющей (оптической) системе глаза относятся:

А. Роговица;                                        Б. Водянистая влага;       

В. Склера (белочная оболочка);        Г. Хрусталик;

Д. Стекловидное тело;                        Е. Радужка (радужная оболочка) и хрусталик.

5. К фоторецепторам относят:

А. Хрусталик;        Б. Палочки;          В.  Зрачок;         Г. Колбочки.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Установите соответствие между частью уха и его строением.

 Ответы зашифруйте числами.

Части уха

Строение

10.  Наружное ухо

11.  Среднее ухо

12.  Внутреннее ухо (орган слуха)

13.  Внутреннее ухо (орган равновесия)

 

1. Три полукружных канала.            2. Евстахиева труба.

3. Молоточек.                                     4. Овальное и круглое окна.

5. Наковальня                                     6. Улитка

7. Ушная раковина.                           8. Кортиев орган

9. Стремечко.                                    10. Отолитовый аппарат.

11. Слуховой проход.                      12. Барабанная перепонка

 

 

7.                  Верны ли данные утверждения (да или нет)? Ответы зашифруйте последовательно.

Утверждение

Ответ

1.   Находящийся в улитке орган, содержащий слуховые рецепторы называется отолитовый аппарат.

2.   В височных долях анализируется информация от слуховых рецепторов, с внутренней стороны височных долей – о вкусе пищи.

3.   Палочки обеспечивают цветное изображение, а колбочки – черно-белое.

4.   В лобной доле анализируется информация от органов зрения.

1. Да

    2.Нет

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

8.                  Установите последовательность механизма световосприятия:

А) Там находятся палочки и колбочки;

Б)  В форме нервного импульса возбуждение передается по зрительному нерву в средний и промежуточный мозг;

В)  Возникают сложные фотохимические реакции, сопровождающиеся расщеплением зрительных пигментов на более простые соединения;

Г)  В затылочной доле больших полушарий нервный импульс преобразуется в зрительное ощущение;

Д)  Расщепление сопровождается возникновением возбуждения;

Е) При отсутствии света зрительный пигмент регенерирует (восстанавливается).

Ж) Лучи света, через оптическую систему глаза, попадают на сетчатку.

 

Итоговый контроль знаний по теме «Морфологическая и функциональная организация анализаторных систем»

Тестовое задание № 3.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

a.                                           Проводниковая часть зрительного анализатора:

      1. Сетчатка;    2. Зрачок;     3. Зрительный нерв;    4. Зрительная зона коры головного мозга.

2.   В какой доле коры больших полушарий головного мозга находится зрительная зона?

1.            затылочной;       2.  теменной;      3.  височной;     4.  лобной.

3.  В состав зрительного пигмента, содержащегося в светочувствительных клетках сетчатки, входит витамин:

1. С;               2. К;           3. В;           4. А;            5. Е;             6. D;             7. РР.

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Что относят к среднему уху:

А. Барабанную перепонку;    Б. Молоточек;       В. Наковальня;                                   Г. Кортиев орган;                   Д. Стремечко;        Е. Евстахиеву трубу.

5. Все разнообразные цветовые ощущения возникают при возбуждении пигментов в колбочках, воспринимающих:

А. Белый цвет;   Б. Красный  цвет;   В. Зеленый цвет;   Г. Синий цвет;   Д.Желтый цвет.           

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Установите соответствие между строением сетчатки и функциями:

 Сетчатка

Функции

1.      Палочки.

2.      Колбочки

3.      Желтое пятно.

4.      Слепое пятно.

5.      Пигментный слой.

6.      Два слоя нейронов.

 

1. Просматривается через отверстие зрачка в виде черного пигмента, обеспечивает контрастность изображения предметов.

2. Нервные окончания зрительного нерва, воспринимающие импульсы от фоторецепторов.

3. Фоторецепторы, обеспечивающие сумеречное и ночное зрение, при этом человек не различает цветов и видит нечетко.

4. Фоторецепторы, приспособленные к восприятию яркого света, отвечают за дневное и цветное зрение.

5. Место выхода зрительного нерва, не воспринимающее лучей света.

6. Место наилучшего видения.

7.      Верны ли данные утверждения (да или нет)? Ответы зашифруйте последовательно.

Утверждение

Ответ

1.   Вестибулярный аппарат состоит из трех полукружных каналов и отолитового аппарата (преддверия).

2.   Изображение, получаемое па левой половине сетчатки каждого глаза, анализируется в зрительной коре правого полушария.

3.   Аккомодация обеспечивается зрачком.

4.   Слуховые рецепторы находятся в кортиевом органе.

1. Да

2.            Нет

Часть 4. Задания на определение последовательности.

8.      Установите последовательность механизма восприятия звука:

А) Стремечко колеблет мембрану овального окна;      

Б) Звуковая волна колеблет барабанную перепонку;

В) Рецепторные клетки с волосками улавливают колебания и касаются покровной (кроющей) мембраны;

Г)  Возбуждение передается по слуховому нерву в подкорковые центры среднего и промежуточного мозга;

Д) Далее колеблется жидкость в улитке;

Е) Колебания переходят на слуховые косточки (молоточек, наковальня и стремечко) и усиливаются;

Ж) Колебания переходят на основную (базальную) мембрану;

З) Возникает нервный импульс;

И) Затем в височную долю больших полушарий головного мозга;

К) Здесь осуществляется анализ и синтез звуковых сигналов и возникает слуховое ощущение.

 

Итоговый контроль знаний по теме «Морфологическая и функциональная организация анализаторных систем»

Тестовое задание № 4.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.                  Изменения в полукружных каналах приводят к:

      1. Нарушению равновесия;          2. Воспалению среднего уха;

      3. Ослаблению слуха;                  4. Нарушению речи.

2.   В палочках находится пигмент:

1.            Эритролаб;       2.  Хлоролаб;      3.  Цианолаб;     4.  Родопсин.

3.  Наружная прозрачная оболочка глаза называется:

1. Склерой;               2. Радужкой;           3. Роговицей;           4. Сосудистой оболочкой.           

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. В костном лабиринте внутреннего уха различают следующие части:

А. Улитку;                  Б. Евстахиеву трубу;       В. Преддверие (отолитовый аппарат);                                   Г. Слуховые косточки;    Д. Барабанную перепонку;     Е. Три полукружных канала.

 

5. Орган равновесия (вестибулярный аппарат) состоит из:

А. Улитки;               Б. Евстахиевой трубы;       В. Преддверия (отолитовый аппарат);                                   Г. Слуховых косточек;   Д. Барабанной перепонки;   Е. Трех полукружных каналов.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Из перечня выберите ответы на вопросы и зашифруйте их:

 Вопросы

Перечень ответов

1.      Воспринимают зрительные раздражения.

2.      Проводит возбуждение в мозг.

3.      Осуществляет различение зрительных раздражений

4.      Преломляет лучи, меняет свою форму

5.      Отверстие в радужной оболочке

6.      Черный и питающий слой глазного яблока

1.         Сосудистая оболочка.

2.         Зрительный нерв

3.         Хрусталик

4.         Рецептор

5.         Зрачок

6.         Зрительная кора затылочной доли

7.         Верны ли данные утверждения (да или нет)? Ответы зашифруйте последовательно.

Утверждение

Ответ

1.   Полость среднего уха соединяется с носоглоткой с помощью евстахиевой трубы.

2.   Стремечко упирается в барабанную перепонку.

3.   Информация от органов слуха передается в затылочную долю коры больших полушарий.

4.   Наружное ухо состоит из ушной раковины и наружного слухового прохода.

1. Да

2.            Нет

Часть 4. Задания на определение последовательности.

8.         Установите, в какой последовательности звуковые колебания передаются к рецепторам органов слуха:

А) наружное ухо;

Б)  перепонка овального окна;

В)  слуховые косточки;

Г)  барабанная перепонка;

Д)  жидкость в улитке;

Е) рецепторы органа слуха.

9.  Установите, в какой последовательности лучи света проходят к фоторецепторам:

А) Стекловидное тело;

Б) Роговица;

В) Хрусталик;

Г) Водянистая влага (передняя камера глаза);

Д) Радужка со зрачком.

Е) Сетчатка с палочками и колбочками.

 

 

Ответы итогового контроля по теме «Морфологическая и функциональная организация анализаторных систем»

1 – 3, 2 – 2, 3 – 3, 4 – АБГ, 5 – АБГ, 6 – 1,2,9,4; 2,12,5,3; 3,8,7,3; 4,11,6,3; 5,13,10,1; 7 – 2211; 8 – АГВБДЕ; 9 – БГДВАЕ.

 

Тестовое задание № 2.

1 – 1, 2 – 3, 3 – 1, 4 – АБГД; 5 – БГ; 6 – 1,7,11,12; 2,2,3,5,9; 3,4,6,8; 4,1,10; 7 – 2122; 8 – ЖАВДБГЕ.

 

Тестовое задание № 3.

1 – 3, 2 – 1, 3 – 4, 4 – БВДЕ; 5 – БВГ; 6 – 346512; 7 – 1221; 8 – БЕАДЖВЗГИК.

 

Тестовое задание № 4.

1 – 1, 2 – 4, 3 – 3, 4 – АВЕ; 5 – ВЕ; 6 – 426351; 7 – 1221; 8 – АГВБДЕ; 9 – БГДВАЕ.

 

Тема   4.1  «  Опорно-двигательный аппарат» – 2 часа

Итоговый контроль знаний по теме   «  Опорно-двигательный аппарат»

Тестовое задание № 1.

 

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

3.                  В скелете человека неподвижно соединены между собой кости:

a.                                           Плечевая и локтевая;                      2. Грудного отдела позвоночника;

      3.  Мозгового отдела черепа;               4. Ребер и грудины.

2.   Рост кости в толщину происходит за счет

7.                  Суставного хряща;                              2.   Красного костного мозга;    

3.  Желтого костного мозга;                    4.  Надкостницы.

 

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Основные вещества -  источники энергии в мышцах

А. Белки            Б. Кислород                         В. Вода           Г. Азот         

Д. Жиры            Е. Углекислый газ              Ж. Углеводы

4. Противоположные процессы в нервной системе:

А. Раздражение                      Б. Торможение                   В.  Расслабление                

Г. Возбуждение                      Д.  Рефлекс                         Е.  Сокращение.

 

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие:

Термины

Функции веществ, смысл терминов

14.        Белки

15.        Кислород

16.        Вода

17.        Возбуждение

18.        Ритмичность сокращения

19.        Органические вещества

20.        Минеральные вещества

А) Основной строительный материал клетки

Б) Придает кости упругость.

В) Причина сокращения мышц.

Г) Придают кости твердость

Д) Наибольшее по количеству вещество клетки

Ж) Окислитель в клетке

Е) Условие, ослабляющее утомление мышц.

 

6.                  Выберите по одному ответу, начиная с первого, из каждой колонки.

 Запишите последовательно трехзначным числом.

Способы соединения костей

Примеры

Функции

1. Неподвижное соединение

2. Полуподвижное соединение

3. Подвижное соединение

1. Кости конечностей

2. Кости черепа

3. Позвонки

1.Частичная свобода движения, защита мозга

2. Свобода движения.

3. Прочность, защита мозга

 

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.                  Расположите следующие события, происходящие при сокращении мышц, в хронологической последовательности.

А)  нервный импульс приходит к концевой пластинке;

Б)  ионы кальция связываются с тонкими нитями;

В)  нити миозина отделяются от тонких нитей;

Г)  ацетилхолин связывается с мембраной;

Д)  ионы кальция высвобождаются из резервуаров;

Е)  комплексы миозин – АТФ связываются с тонкими (актиновыми) нитями  и вращаются.

                  

 

Итоговый контроль знаний по теме «Опорно-двигательный аппарат»

Тестовое задание № 2.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1. Из какой ткани состоит кость:

1.                                          Из эпителиальной;                                           2. Из нервной;

      3.  Из поперечнополосатой мышечной;               4. Из соединительной.

2.   Из какой ткани состоят скелетные мускулы?

1.                                          Из эпителиальной;                                           2. Из гладкой мышечной;

            3.  Из поперечнополосатой мышечной;               4. Из соединительной

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Неправильная осанка может привести к

А. Смещению  и сдавливанию внутренних органов

Б. Нарушению кровоснабжения внутренних органов

В. Растяжению связок в тазобедренном суставе

Г. Нарушению мышечного и связочного аппарата стопы         

Д. Деформации грудной клетки

Е. Увеличению содержания минеральных веществ в костях

4. Свойства мышц:

А. Раздражимость                    Б. Растяжимость                В.  Проводимость                

Г. Эластичность                       Д.  Возбудимость               Е.  Сократимость.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие:

Термины

Значение

21.        Надкостница

22.        Костный мозг

23.        Мышцы

24.        Сухожилия

25.        Рецептор

26.        Суставная сумка

27.        Центральная НС

28.        Трубчатое строение

А) Место подвижного соединения костей

Б) Согласовывает деятельность мышц – сгибателей и разгибателей.

В) Помещается внутри трубчатой кости.

Г) Растущий слой кости

Д) Обеспечивает легкость и прочность длинных костей

Ж) Присоединяют мышцы к костям

Е) Воспринимает раздражение

И) Обладают сократимостью.

6.                                          Установи соответствие между формой, месторасположением и примерами костей.  Запишите последовательно трехзначным числом.

Форма

Месторасположение

Примеры

1. Трубчатые

(длинные и короткие)

2. Плоские

3. Короткие (губчатые и смешанные)

1. Где необходима защитная функция костей

2. Где необходима большая амплитуда движений (рычаги тела)

3. Где большая нагрузка сочетается с подвижностью

1.Кости конечностей, кости пясти, плюсны, фаланги пальцев

2. Запястье, предплюсна, надколенник, позвонки.

3. Кости свода черепа, лопатка, грудина, тазовая кость.

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.                                          Расположите следующие события, происходящие при сокращении мышц, в хронологической последовательности.

А)  Недостаточно сильный стимул воздействует на нерв,  иннервирующий мышцу;

Б)  Мышца успевает сократиться и расслабится в ответ на каждый из них

(отдельные сокращения);

В)  Время между последующими стимулами еще достаточно велико;

Г)  Мышца не успевает расслабиться в интервалах между стимулами;

Д)  Возрастание частоты стимулов;

Е)  Сокращения сливаются в мощный тетанус;

Ж) После прекращения стимуляции мышца расслабляется.

     Итоговый контроль знаний по теме «Опорно-двигательный аппарат»

Тестовое задание № 3.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1. Кость мозгового отдела черепа:

1.                                          Нижнечелюстная;                                     2. Носовая;

      3.  Верхнечелюстная;                                     4. Лобная.

2.   Круговые мышцы расположены:

1.                                          На конечностях;                                           2. Между ребрами и позвонками;

            3. Вокруг глаз, рта, анального отверстия;       4. На туловище

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. У гладких мышц, в отличие от поперечнополосатых мышц:

А. Меньшая скорость и продолжительность сокращения

Б. Большая скорость и продолжительность сокращения

В. Менее интенсивный обмен веществ

Г. Более интенсивный обмен веществ          

Д. Большая растяжимость

Е.  Меньшая растяжимость

Ж. Могут находиться в состоянии длительного сокращения

З.  Не могут находиться в состоянии длительного сокращения.

4. Какие кости относятся к плечевому поясу:

А. Плечевая кость            Б. Лопатка                            В.  Лучевая кость                

Г. Ключица                       Д.  Локтевая кость               Е. Запястье

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие по расположению мышц в организме:

Мышцы

Расположение

                     1.    Длинные

2.                                          Короткие

3.                                          Широкие

4.                                          Круговые

 

А) Вокруг глаз, рта, и анального отверстия

Б) На конечностях.

В) На туловище

Г) Между ребрами и позвонками

6.      Установи соответствие между движениями в локтевом суставе и состоянием нейронов и мышц. Запишите последовательно пятизначным числом.

Движения в суставе

Состояние двиг. нейронов в двуглавой мышце

Состояние двиг. нейронов в трехглавой мышце

Состояние двухглавой мышцы

Состояние трехглавой мышцы

1.      Рука сгибается в локтевом суставе

2.      Рука разгибается в локтевом суставе

3.      Рука неподвижна, удерживает груз

1.      Возбуждены

2.      Заторможены

1.      Возбуждены

2.      Заторможены

1.      Сокращается

2.      Расслабляется

1.      Сокращается

2.      Расслабляется

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.      Расположите следующие события, происходящие при сокращении мышц, в хронологической последовательности.

А)  нервный импульс приходит к концевой пластинке;

Б)  ионы кальция связываются с тонкими нитями;

В)  нити миозина отделяются от тонких нитей;

Г)  ацетилхолин связывается с мембраной;

Д)  ионы кальция высвобождаются из резервуаров;

Е)  комплексы миозин – АТФ связываются с тонкими (актиновыми) нитями  и вращаются.

 

Итоговый контроль знаний по теме «Опорно-двигательный аппарат»

Тестовое задание № 4.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1. Поперечно – полосатая ткань расположена в:

1.                              Стенках кишечника                          2. Кровеносных сосудах

3.  Мочевом пузыре;                               4. Верхних конечностях

2.   Кость черепа, подвижно соединяющаяся с другими костями:

1.                              Теменная;                         2. Лобная;

            3. Нижнечелюстная;       4. Верхнечелюстная

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. У поперечно полосатых мышц, в отличие от гладких мышц:

А. Меньшая скорость и продолжительность сокращения

Б. Большая скорость и продолжительность сокращения

В. Менее интенсивный обмен веществ

Г. Более интенсивный обмен веществ          

Д. Большая растяжимость

Е.  Меньшая растяжимость

Ж. Могут находиться в состоянии длительного сокращения

З.  Не могут находиться в состоянии длительного сокращения.

4. Какие кости относятся к тазовому поясу:

А. Бедренная кость           Б. Малая берцовая         В.  Большая берцовая             

Г. Подвздошная                Д.  Седалищная               Е. Лобковая

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5.Установите соответствие видам мышечной ткани по месторасположению и функциям. Запишите последовательность трехзначным числом.

Виды мышечной ткани

Месторасположение

Функции

1.      Поперечнополосатая мышечная ткань

2.      Гладкая мышечная ткань

3.      Поперечнополосатая сердечная

1.      Мышца сердца

2.      Скелетные мышцы головы, туловища, конечностей, язык, гортань

3.      Стенки внутренних органов и кровеносных сосудов

1.      Сокращение сердца

2.      От сокращения зависит объем органов, величина их просвета, а также перемещение содержимого внутренних органов

3.      Трудовые процессы, бег, ходьба, жевание, глотание, голосообразование.

6.Установи соответствие между группами мышц и их названием.

    Запишите последовательно двухзначным числом.

Группы мышц

Примеры мышц

1.                  Мимические

2.                  Жевательные

3.                  Мышцы шеи

4.                  Мышцы груди

5.                  Мышцы живота

6.                  Мышцы спины

7.                  Мышцы верхних конечностей

8.                  Мышцы нижних конечностей

1.      Портняжная, ягодичная, икроножная, прямая.

2.      Височная, наружная, внутренняя, крыловидная.

3.      Дельтовидная, двухглавая, трехглавая, подлопаточная

4.      Грудино-ключично-сосковидная, лестничная.

5.      Большая, малая, межреберные, передняя зубчатая.

6.      Широчайшая, трапециевидная, ромбовидная

7.      Круговые мышцы, надчерепная, щечная.

8.      Косые, поперечная и прямая мышцы, диафрагма.

Часть 4. Задания на определение последовательности.

5.                                          Расположите последовательно схему строения трубчатой кости (диафиз), начиная с  наружного слоя.

А)  Губчатое вещество;              Б)  Компактное вещество;

В)  Надкостница;                        Г)  Костно-мозговая полость;

Д)  Костный мозг;                       Е)  Кровеносный сосуд.

Ответы итогового контроля по теме: «Опорно-двигательный аппарат»

 

Тестовое задание № 1.

1 – 3, 2 – 4, 3 – ДЖ, 4 – БГ, 5 – АЖДВЕБГ, 6 – 123; 231; 312, 7 – АГДБЕВ

 

Тестовое задание № 2.

1 – 4, 2 – 3, 3 – АБД, 4 – ГБДЕ, 5 – ГВИЖЕАБД, 6 – 121; 213; 332, 7 – АВБДГЕЖ

 

Тестовое задание № 3.

1 – 4, 2 – 3, 3 – БВДЖ, 4 – БГ, 5 – БГВА, 6 – 11213; 22121; 31111, 7 – АГДБЕВ

 

Тестовое задание № 4.

1 – 4, 2 – 3, 3 – АГЕЗ, 4 – ГДЕ, 5 – 123; 232; 311, 6 – 17;22;34;45;58;66;73;81, 7 - ЕВБАГД

 

 

 

Итоговый контроль знаний по теме: 4.3  «Железы внутренней секреции» 1 час

Тестовое задание № 1.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

4.                  Биологически активные вещества, вырабатываемые в железах внутренней секреции:

1.                  Нуклеиновые кислоты;                             2. Гормоны;

3.   Пищеварительные соки;                           4. Ферменты;

2.   Железа внешней секреции?

8.                  Щитовидная железа;       2.   Гипофиз;     3.  Печень;    4.  Надпочечники.

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Какие железы только внутренней секреции?

А. Щитовидная железа               Б. Половые железы          В. Гипофиз                                   Г. Поджелудочная железа          Д. Надпочечники              Е. Слезные железы

4. Какие  железы только внешней секреции?

А.  Сальные железы                  Б. Печень                       В.  Поджелудочная железа                 Г. Щитовидная железа             Д.  Половые железы      Е. Слюнные железы.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие  между признаками  и системой, осуществляющей регуляцию функций организма и поддерживающей гомеостаз.

Признаки

Регуляция

29.              Включается быстро и действует коротко

30.              Включается медленно и действует долго

31.              Сигнал – гормон

32.              Сигнал – нервный импульс

33.              Передача сигнала химическая

34.              Передача сигнала электрическая и химическая

35.              Ответ четко локализован (определенный орган)

36.              Ответ, как правило, генерализован (весь организм)

37.              Распространение сигнала по рефлекторной дуге

38.              Распространение сигнала по сосудам с током крови

А) Гуморальная

    (эндокринная) регуляция.

Б) Нервная регуляция

6.                  К какой группе относятся следующие гормоны?

Гормоны

Классификация гормонов по хим. строению.

1. Либерины    2. Статины

3. Тироксин   4. Трийодтиранин

5. Нейрогормоны

6. Глюкокортикоиды

7. Прогестерон и экстрогены

8. Адреналин   9. Норадреналин

10. Андрогены

            А)  Производные аминокислот

 

            Б)  Белково-пептидные гормоны

 

            В)  Стероидные соединения.

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.                  Расположите следующие события, происходящие в организме при возрастании содержания ионов кальция в крови, в хронологической последовательности.

1.                  Клетки в костях начинают поглощать ионы кальция, блокируется выведение его из костей.                  

2.                  Концентрация кальция в крови снижается

3.   Секреция щитовидной железой гормона кальцитонина                           

4.   Возрастание содержания ионов кальция в крови

5.                  Прекращение секреции кальцитонина

6.                  Сильное понижение ионов кальция в крови.

7.                  Включается паращитовидная железа, вырабатывающая паратгормон

8.                  Высвобождение кальция из костей

9.                  Концентрация ионов кальция начинает возрастать и все повторяется вновь.

Итоговый контроль знаний по теме: «Железы внутренней секреции»

Тестовое задание № 2.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

            1.       Железа внутренней секреции, при нарушении функции которой у человека   возникает базедова болезнь:

a.                                           Поджелудочная;      2. Щитовидная;    3.   Гипофиз;         4. Надпочечники;

            2.   Железа, при нарушении функции которой содержание сахара в крови и моче постоянно превышает норму:

1.  Щитовидная;         2.   Поджелудочная;        3.  Печень;         4.  Надпочечники.

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Какие железы относятся к смешанным железам?

А. Щитовидная железа               Б. Половые железы          В. Гипофиз                                   Г. Поджелудочная железа          Д. Почки                            Е. Слезные железы

4. Какие  гормоны выделяет гипофиз?

А.  Кальцитонин                  Б. Тропные гормоны        В.  Инсулин                

Г. Гормон роста                   Д.  Вазопрессин                Е. Адреналин

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие  между железой и гормонами, которые она вырабатывает:

Эндокринные железы

Выделяемые гормоны

1.                  Гипоталамус

2.                  Гипофиз

3.                  Эпифиз (шишковидное тело)

4.                  Щитовидная железа

5.                  Паращитовидные железы

6.                  Надпочечники (корковое вещество)

7.                  Надпочечники (мозговое вещество)

8.                  Тимус (вилочковая железа)

9.                  Поджелудочная железа (островки Лангерганса)

10.              Мужские половые железы – семенники.

11.              Женские половые железы – яичники.

А) Минералокортикоиды (альдостерон), глюкокортикоиды, половые гормоны.

Б) Адреналин, норадреналин.

В) Тироксин, трийодтиронин,   кальцитонин.

Г) Паратгормон

Д) Мелатонин

Е) Тимозин

Ж) Инсулин, глюкагон.

З) Нейрогармоны   (либерины, статины)

И) Вазопрессин, окситоцин, гормон роста, тропные гормоны,

интермедин (меланостимулирующий гормон)

К) Андрогены (тестостерон)

Л) Эстрогены, прогестерон.

6.                        Соотнесите некоторые гормоны с одной из функций, которые они выполняют в организме.

Гормоны

Функции

1. Нейрогормоны

2. Тропные гормоны

3. Инсулин

4. Адреналин

5. Глюкагон

6. Кальцитонин

7. Паратгормон

8. Интермедин

9. Вазопрессин

10. Минералокортикоиды

А) Усиливают обратное всасывание натрия и выведение калия

Б)  Усиливает обратное всасывание воды из почек в кровь.

В)  Влияет на пигментацию кожи.

Г) Повышение уровня ионов кальция в крови

Д) Понижение уровня ионов кальция в крови

Е) Увеличение содержания глюкозы в крови

Ж) Единственный гормон, уменьшающий содержание глюкозы в крови.

З) Регуляция деятельности щитовидной, половых желез и надпочечников.

И) Регуляция секреции гормонов гипофиза.

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.                        Что происходит с нами при стрессе?

a.                   Возбуждение передается в гипоталамус.                  

b.                  Рецепторы органов чувств воспринимают информацию о реакции тревоги.

c.                   В течение долей секунды информация передается в надпочечники.

d.                  Повышается уровень глюкозы в крови, поступающей из печени, усиливается работа сердца, расширяются сосуды мозга и мышц, сужаются сосуды кожи и кишечника, укоряется дыхание, повышается кровяное давление

e.                   Получив сигнал, в кровь мгновенно выбрасывается адреналин

f.                    Организм готов противостоять стрессу, ему необходима двигательная активность.

Итоговый контроль знаний по теме: «Железы внутренней секреции»

Тестовое задание № 3.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

            1.       В гуморальной регуляции функций организма принимают участие:

1.      Антитела;      2. Гормоны;    3.   Ферменты;         4. Нуклеиновые кислоты;

            2.   К эндокринной системе органов относят:

a.i.                                                       Слюнные железы;  2.   Сальные железы;      3.  Печень;       4.  Надпочечники.

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Какие гормоны вырабатывает мозговое вещество надпочечников?

А. Тропные гормоны               Б. Адреналин          В. Инсулин                                  

Г. Глюкагон                             Д. Тироксин             Е. Норадреналин

4. Какие гормоны синтезируются в ядрах гипоталамуса и по аксонам нервных клеток поступают в гипофиз, где накапливаются и выделяются в кровь?

А.  Кальцитонин                  Б.    Тропные гормоны        В.  Окситоцин                

Г.   Гормон роста                 Д.  Вазопрессин                   Е. Интермедин

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие  между некоторыми гормонами гипофиза и их функциями:

Гормон, выделяемый гипофизом

Функции

Передняя доля гипофиза:

a.1. Гормон роста (соматотропный)

a.2. Адренокортикотропный гормон

a.3. Тиреотропный гормон

a.4. Фолликулостимулирующий гормон

a.5. Лютеинизирующий гормон

a.6.Пролактин

Промежуточная доля гипофиза:

a.7.Интермедин (меланостимулирующий гормон)

Задняя доля:

a.8. Окситоцин

a.9. Вазопрессин (антидиуретический гормон)

 

А) Сокращение матки и синтез молока

Б) Секреция надпочечниками кортикостероидных гормонов

В) Уменьшение количества выводимой с мочой воды.

Г) Стимуляция образования яйцеклеток или сперматозоидов

Д) Секреция щитовидной железой гормонов, необходимых для регуляции роста, метаболизма и уровня кальция в крови

Е) Секреция половых гормонов яичниками или семенниками; овуляция у женщин

Ж) Рост; повышение уровня сахара в крови

З) Рост молочных желез и синтез молока

И) Влияет на пигментацию кожи

8.                        Соотнесите болезни с нарушением деятельности эндокринных желез, их гипер- или гипофункцией.

Эндокринные болезни

Железа

Нарушение деятельности

1.      Гипогликемия

2.      Гигантизм, акромегалия

3.      Карликовость

4.      Микседема, кретинизм

5.      Базедова болезнь

6.      Бронзовая болезнь

7.      Сахарный диабет

1.      Гипофиз (гормон роста)

2.      Кора надпочечников (глюкокортикоиды)

3.      Щитовидная железа (тироксин, трийодтиронин)

4.   Поджелудочная железа

      (инсулин)

1.                  Гиперфункция

2.                  Гипофункция

Часть 4. Задания на определение последовательности.

9.                        Расположите следующие события, происходящие при повышении уровня глюкозы в крови, в хронологической последовательности:

g.                  В кровь выбрасывается гормон инсулин

h.                  Уровень глюкозы в крови становится 4,44 – 6,66 ммоль/л

i.                    Начинают идти процессы образования гликогена в печени и мышцах, выделения глюкозы с мочой, понижения всасывания в кишечнике, образование жира из глюкозы.

j.                    Активируется поджелудочная железа

k.                  Изменение уровня глюкозы в крови воспринимается глюкорецепторами сосудов.

l.                    Посредством либеринов активируются гормоны передней доли гипофиза.

m.                Информация поступает в гипоталамус.

Итоговый контроль знаний по теме: «Железы внутренней секреции»

Тестовое задание № 4.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

            1.       Единственный гормон, понижающий уровень сахара в крови:

b.                                          Адреналин;      2. Норадреналин;    3.   Инсулин;         4. Тироксин;

            2.   Какие гормоны выделяет гипоталамус:

1.Нейрогормоны;     2.Тропные гормоны;      3.Половые гормоны;    4.Тиреоидные гормоны

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Какие гормоны вырабатывает щитовидная железа?

А. Кальцитонин               Б. Адреналин          В. Инсулин                                 

Г. Глюкагон                     Д. Тироксин             Е. Трийодтиронин

4. Уровень сахара в крови регулируют гормоны:

А.  Поджелудочной железы                       Б.    Коркового вещества надпочечников        В.  Мозгового вещества надпочечников   Г.   Паращитовидных желез

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие  между железой и гормонами,  выделяемыми ею:

Эндокринные железы

Вырабатываемые гормоны

a.9.1.      Задняя доля гипофиза

a.9.2.      Передняя доля гипофиза

a.9.3.      Поджелудочная железа

a.9.4.      Мозговое вещество надпочечников

a.9.5.      Корковое вещество надпочечников

a.9.6.      Щитовидная железа

a.9.7.      Гонады

a.9.8.      Гипоталамус

a.9.9.      Паращитовидные железы

 

А) Окситоцин и вазопрессин

Б) Инсулин и глюкагон

В) Адреналин и норадреналин

Г) Минералокортикоиды, глюкокортикоиды и половые гормоны

Д) Тропные гормоны

Е) Либерины и статины

Ж) Тиреоидные гормоны

З) Тестостерон и прогестерон

И) Паратгормон

6.                              Соотнесите болезни с нарушением деятельности эндокринных желез, их гипер- или гипофункцией.

Эндокринные болезни

Железа

Нарушение деятельности

1.      Гипогликемия

2. Гигантизм, акромегалия

3. Карликовость

4. Микседема, кретинизм

5. Базедова болезнь

6. Бронзовая болезнь

1.                  Гипофиз (гормон роста)

2.                  Кора надпочечников (глюкокортикоиды)

3.                  Щитовидная железа (тироксин, трийодтиронин)

      4.   Поджелудочная железа

            (инсулин)

3.                  Гиперфункция

4.                  Гипофункция

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.Расположите следующие события, происходящие при повышении уровня глюкозы в крови, в хронологической последовательности:

n.                  В кровь выбрасывается гормон инсулин

o.                  Уровень глюкозы в крови становится 4,44 – 6,66 ммоль/л

p.                  Начинают идти процессы образования гликогена в печени и мышцах, выделения глюкозы с мочой, понижения всасывания в кишечнике, образование жира из глюкозы.

q.                  Активируется поджелудочная железа

r.                    Изменение уровня глюкозы в крови воспринимается глюкорецепторами сосудов.

s.                   Посредством либеринов активируются гормоны передней доли гипофиза.

t.                    Информация поступает в гипоталамус.

 

 

Ответы к итоговому контролю знаний по теме «Железы внутренней секреции»

 

Тестовое задание № 1.

1 – 2, 2 – 3, 3 – АВД, 4 – АБЕ, 5 – БААБАББАБА, 6 – ББААБВВААВ, 7 – 431256789

 

Тестовое задание № 2.

1 – 2, 2 – 2, 3 – БГД, 4 – БГД, 5 – ЗИДВГАБЕЖКЛ, 6 – ИЗЖЕЕДГВБА, 7 – 213546

 

Тестовое задание № 3.

1 – 2, 2 – 4, 3 – БЕ, 4 – ВД, 5 – ЖБДГЕЗИАВ, 6 – 141, 211, 312, 432, 531, 622, 742;

7 – 5764132.

 

 

Тестовое задание № 4.

1 – 3, 2 – 1, 3 – АДЕ, 4 – АБВ, 5 – АДБВГЖЗЕИ,  6 – 141, 211, 312, 432, 531, 622, 742;

7 – 5764132.

 

 

Тема 4.4        Внутренняя среда организма. Сердечно-сосудистая система. – 1 час

 

Итоговый контроль знаний по теме «Внутренняя среда организма»

Тестовое задание № 1.

 

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

5.                  Лимфа, в отличие от крови, не содержит:

a.                                           эритроцитов;        2. глюкозы;           3.  лейкоцитов;         4. тромбоцитов

2.   Если в крови удалить форменные элементы, то останется

9.                  сыворотка;                 2.   вода;                 3.  лимфа;                  4.  плазма

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Внутренняя среда организма образована

А. органами брюшной полости           Б. кровью                        

В. лимфой                                              Г. содержимым желудка         

Д. межклеточной жидкостью              Е. ядром, цитоплазмой, органоидами клетки

4. Кровь состоит из:

А. Плазмы                      Б. Лимфы                                В.  Межклеточной жидкости                

Г. Сыворотки                 Д.  Форменных элементов    Е.  Питательных веществ.

 

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие:

Термины

Функции веществ, смысл терминов

39.        Фибриноген

40.        Эритроциты

41.        Плазма

42.        Цитоплазма

43.        Лейкоциты

44.        Фибрин

45.        Гемоглобин

А) Борются с бактериями, инородными телами

Б) Растворимый белок в плазме

В) Нерастворимый белок в тромбе.

Г) Белок, придающий крови красный цвет

Д) Жидкая часть крови

Ж) Жидкая часть клетки

Е) Красные безъядерные клетки.

8.                  Охарактеризуйте форменные элементы крови.

Выберите по одному ответу, начиная с первого, из каждой колонки.

Запишите последовательно пятизначным числом:

Форменные элементы

Содержание в 1 мм3

Место образования

Продолжительность жизни

Функции

a.i.                        Эритроциты

a.ii.                        Лейкоциты

a.iii.                        Тромбоциты

1. Около           6 – 8 млн.

2. Около          5 млн.

3. Около          350 тыс.

1. Красный костный мозг

2. Красный костный мозг, селезенка, лимфоузлы

1. От нескольких дней до десятков лет

2.  Около 8 дней

3. Около 120 дней

1. Защитные функции, связанные со свертыванием крови

2. Транспорт кислорода и углекислого газа

3. Защитные реакции (фагоцитоз, создание иммунитета)

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

9.                  Расположите следующие события, происходящие при свертывании крови, в хронологической последовательности.

А) Под влиянием ионов кальция и ферментов плазмы - глобулинов он активизируется;

Б)  Повреждение, разрыв сосуда или повреждение тромбоцитов;

В)  Происходит образование тромба;

Г)  Происходит переход протромбина в тромбин;

Д)  Тромбоциты выделяют тромбопластин;

Е)  Последний действует как фермент, превращающий растворимый белок плазмы крови фибриноген в нерастворимый фибрин.

Ж) Постепенно начинает действовать фермент фибринолизин;

З) Не допускает распространение тромбообразования за пределами места повреждения.

Итоговый контроль знаний по теме «Внутренняя среда организма»

Тестовое задание № 2.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

6.                  Сущность свертывания крови заключается в:

a.                                           склеивании эритроцитов;        2. превращении фибриногена в фибрин;        

3.  превращении лейкоцитов в лимфоциты;         4. склеивании лейкоцитов

       2.   Невосприимчивость организма к воздействию возбудителей заболевания обеспечивается:

10.              обменом веществ;     2.   иммунитетом;       3.  ферментами;     4.  гормонами

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Белки плазмы крови:

А. гемоглобин           Б.  глобулины              В. антитела                                             

 Г. фибриноген          Д. альбумины              Е. гистамин и гепарин

4. Какие жидкости составляют внутреннюю среду организма:

А. Плазма                      Б. Лимфа                                В.  Межклеточная жидкость               

Г. Сыворотка                 Д.  Форменные элементы    Е.  Кровь     Ж. Вода

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие между видами лейкоцитов и их функциями:

Виды лейкоцитов

Функции

Зернистые (гранулоциты)

1. Нейтрофилы

   2. Эозинофилы

   3. Базофилы

Незернистые (агранулоциты)

   4.Лимфоциты

   5.Моноциты

 

А) Самые крупные лейкоциты, способные фагоцитировать продукты распада клеток и тканей, обезвреживать токсины, образующиеся в местах воспаления, синтез интерферона.

Б) Образуют гепарин и гистамин (способствуют заживлению ран)

В) Клеточный и гуморальный иммунитет

Г) Фагоцитоз

Д) Уменьшают повреждающее действие аллергенов (антигистаминное действие)

6.                  Охарактеризуйте виды иммунитета.

Выберите по одному ответу, начиная с первого из каждой колонки.

Ответы запишите последовательно трехзначным числом:

Виды иммунитета

Подвиды

Формирование

1.      Естественный

2.      Искусственный

1.      Активный

2.      Врожденный

3.      Приобретенный

4.      Пассивный

1.      Появляется при действии лечебной сыворотки, содержащей антитела

2.      Появляется после прививки (содержит ослабленных возбудителей заболевания)

3.      Наследуется ребенком от матери

4.      Появляется после попадания в кровь чужеродных белков (после перенесенного инфекционного заболевания)

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.                  Расположите следующие события, происходящие при попадании в организм чужеродных ему антигенов, в хронологической последовательности:

А)  Изменяется структура и свойство антигена;

            Б)  В  - лимфоциты при взаимодействии с антигеном и получении сигнала от

                  Т- лимфоцитов превращаются в плазматические клетки

                  (гуморальный иммунитет);

В)  Т – лимфоциты начинают обезвреживать чужеродный антиген

      (клеточный   иммунитет);

Г)  Одновременно дают сигнал В – лимфоцитам к преобразованию их

      в плазмоциты;

Д) Образуется комплекс антиген - антитело;

Е)  Бактерии становятся неподвижными, их клетки склеиваются и

      лизируются, а растворимые антигены, например бактериальные

       токсины,   связываясь с антителами, теряют активность и обезвреживаются.

Ж) Антитела сохраняются в крови долго, человек приобретает иммунитет.

Итоговый контроль знаний по теме «Внутренняя среда организма»

Тестовое задание № 3.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.Первый барьер на пути микробов в организме человека создают:

b.                                          Волосяной покров и железы;        2. Кожа и слизистые оболочки;        

3.  Фагоциты и лимфоциты;                4. Эритроциты и тромбоциты

       2.   Пассивный искусственный иммунитет возникает у человека, если ему в

             кровь вводят:

1.                              ослабленных возбудителей болезни;     2.   готовые антитела;      

3.  фагоциты и лимфоциты;                 4.   вещества, вырабатываемые возбудителями

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Каковы функции внутренней среды организма?

А. Гуморальная регуляция           Б.  Двигательная

В. Нервная регуляция                   Г. Транспортная         

Д. Защитная                                   Е. Питание клеток

4. Какие компоненты крови образуют иммунную систему организма:

А. Эритроциты                Б. Тромбоциты                В.  Гемоглобин               

Г. Фибриноген                 Д. Лейкоциты                  Е.  Антитела

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие между способом приобретения иммунитета и его видом:

Способы приобретения

Виды иммунитета

1. передается по наследству, врожденный

2. возникает под действием вакцины

3. приобретается при введении в организм лечебной сыворотки

4. формируется после перенесенного заболевания

А) естественный

Б) искусственный

 

6. Установите соответствие между учеными и их достижениями в развитии об иммунитете:

Ученый

Достижения

1.      Э. Дженнер

2.      Л. Пастер

3.      И. Мечников

4.      К. Ландштейнер, Я. Янский

А) Один из основателей учения об иммунитете. Создал

      вакцину   против сибирской язвы, бешенства, куриной холеры.

Б)  Создатель учения о клеточном иммунитете, фагоцитозе.

В) Открытие четырех групп крови, резус-фактора.

Г) Считается основоположником вакцинации

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.Расположите следующие события, происходящие при попадании в организм чужеродных ему антигенов, в хронологической последовательности:

А)  Изменяется структура и свойство антигена;

            Б)  В  - лимфоциты при взаимодействии с антигеном и получении сигнала от

                  Т- лимфоцитов превращаются в плазматические клетки

                  (гуморальный иммунитет);

В)  Т – лимфоциты начинают обезвреживать чужеродный антиген

      (клеточный   иммунитет);

Г)  Одновременно дают сигнал В – лимфоцитам к преобразованию их

      в плазмоциты;

Д) Образуется комплекс антиген - антитело;

Е)  Бактерии становятся неподвижными, их клетки склеиваются и

      лизируются, а растворимые антигены, например бактериальные

       токсины,   связываясь с антителами, теряют активность и обезвреживаются.

Ж) Антитела сохраняются в крови долго, человек приобретает иммунитет.

 

 

Итоговый контроль знаний по теме «Внутренняя среда организма»

Тестовое задание № 4.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.   Какие клетки образуют антитела при попадании в организм чуждых ему антигенов:

2.                              Микрофаги;                                     2. Макрофаги;        

            3.  Т - лимфоциты;                                4. В - лимфоциты

       2.   Бактерии, вирусы или их токсины (яды), а также переродившиеся клетки организма это:

1.                              антитела;        2.   антигены;        3.  фагоциты;            4.  лимфоциты Т и В

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3.   В – лимфоциты обеспечивают:

А. Клеточный иммунитет                                    Б.  Гуморальный иммунитет

В. Приобретенный иммунитет                            Г. Фагоцитарный иммунитет         

4. Центральные органы иммунной системы:

А. Лимфатические узлы                Б. Миндалины                В.  Красный костный мозг               

Г. Селезенка                 Д. Тимус (вилочковая железа)        Е.  Аппендикс

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие между группой крови и антигенами и антителами содержащимися в ней:

Группа крови

Антигены (агглютиногены) в эритроцитах

Антитела (агглютинины)

в плазме и сыворотке.

1.                  Первая группа

2.                  Вторая группа

3.                  Третья группа

4.                  Четвертая группа

                   1.    В

2.    АВ

                   3.     А

4.   нет

           1. альфа

           2. альфа и бета

           3. нет

           4. бета

6. Установите соответствие между клеточными структурами,  обеспечивающими иммунитет, и их местом образования, созревания и функциями:

Клетки

Место образования и созревания

Функции

1.      Нейтрофилы (микрофаги)

2.      Моноциты (макрофаги)

3.      Т – лимфоциты

4.      В - лимфоциты

1.      Фиксированные в тканях печени, селезенке, лимфоузлах

2.      Красный косный мозг

3.      Красный косный мозг, созревают в лимфоидной ткани

4.      Красный косный мозг, созревают в тимусе

1.      Гуморальный и приобретенный иммунитет за счет синтеза антител

2.      Клеточный иммунитет.

3.      Быстро проходят через поры стенок капилляров в тканевые пространства и осуществляют фагоцитоз.

4.      Самые крупные лейкоциты способные захватывать и переваривать грибки, простейших , комплексы «антиген – антитело» или переродившиеся клетки организма

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.Расположите следующие события, происходящие при свертывании крови, в хронологической последовательности.

А) Под влиянием ионов кальция и ферментов плазмы - глобулинов он активизируется;

Б)  Повреждение, разрыв сосуда или повреждение тромбоцитов;

В)  Происходит образование тромба;

Г)  Происходит переход протромбина в тромбин;

Д)  Тромбоциты выделяют тромбопластин;

Е)  Последний действует как фермент, превращающий растворимый белок плазмы крови фибриноген в нерастворимый фибрин.

Ж) Постепенно начинает действовать фермент фибринолизин;

З) Не допускает распространение тромбообразования за пределами места повреждения.

 

Ответы итогового контроля по теме: «Внутренняя среда организма»

 

Тестовое задание № 1.

1 – 1, 2 – 4, 3 – БВД, 4 – АД, 5 – БЕДЖАВГ, 6 – 12132; 21213; 33121, 7 – БДАГЕВЖЗ

 

Тестовое задание № 2.

1 – 2, 2 – 2, 3 – БГД, 4 – БВЕ, 5 – ГДБВА, 6 – 123; 134; 212; 241, 7 – ВГБДАЕЖ

 

Тестовое задание № 3.

1 – 2, 2 – 2, 3 – АГДЕ, 4 – ДЕ, 5 – АББА, 6 – ГАБВ, 7 – ВГБДАЕЖ

 

Тестовое задание № 4.

1 – 4, 2 – 2, 3 – БВ, 4 – ВД, 5 – 142; 234; 311; 423; 6 – 123; 214; 342; 431; 7 – БДАГЕВЖЗ.

 

Итоговый контроль знаний по теме «Сердечно-сосудистая система»

Тестовое задание № 1.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

7.                  Большой круг кровообращения – это путь крови от:

a.                                           левого желудочка по всем артериям, капиллярам и венам до правого предсердия

b.                                          правого желудочка по легочной артерии и капиллярам, легочной вене до левого предсердия

c.                                           левого предсердия по артериям, капиллярам и венам до правого желудочка

d.                                          от правого предсердия по венам, капиллярам, артериям до левого желудочка

2.   Давление крови на стенки сосудов создается силой сокращений:

11.              желудочков;                                2.   предсердий;    

3.  створчатых клапанов;                 4.  полулунных клапанов

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. По артериям большого круга кровообращения у человека течет кровь:

А. от сердца                                                 Б. к сердцу                        

В. насыщенная углекислым газом            Г. насыщенная кислородом         

Д. быстрее, чем в других кровеносных сосудах

Е.медленнее, чем в других кровеносных сосудах

4. Отделы сердца, связанные с сосудами малого круга кровообращения:

А. левое предсердие                      Б. левый желудочек                               

В. правое предсердие                    Г. правый желудочек.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Из перечня отделов сердца и кровеносных сосудов выберите правильные ответы.

Отделы сердца и кровеносные сосуды

Ответы

46.        Левый желудочек

47.        Левое предсердие

48.        Правый желудочек

49.        Правое предсердие

50.        Аорта

51.        Легочная артерия

52.        Полые вены

53.        Легочная вена

54.        Капилляры в легких

10.Капилляры в тканях

А) Отдел сердца – начало малого круга кровообращения

Б) Отдел сердца – конец малого круга

В) Артерия, по которой течет венозная кровь.

Г) Вена, по которой течет артериальная кровь

Д) Вены с венозной кровью

Ж) Отдел сердца – начало большого круга кровообращения

Е) Отдел сердца – конец большого круга.

З) Сосуды, в которых венозная кровь становится артериальной

И) Сосуды, в которых артериальная кровь становится венозной

К) Сосуд с максимальным давлением крови

10.              Охарактеризуйте оболочки сердца.

Выберите по одному ответу, начиная с первого, из каждой колонки. Зашифруйте двухзначным числом

Оболочки сердца

Ответы

d.i.                        Перикард

d.ii.                        Околосердечная сумка

d.iii.                        Эпикард

4.   Миокард

5.   Эндокард

1. Наружный листок, образует вокруг сердца серозный мешок.

2. Внутренняя оболочка сердца, выстилает полость сердца и образует створки

    - клапаны

3. Внутренний листок формирует наружную оболочку сердца, сращенный

    с сердечной мышцей

4. Снаружи покрывает сердце, имеет два листка: наружный и внутренний.

5. Сердечная мышца, составляет среднюю оболочку сердца

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательность движения крови по большому

       кругу   кровообращения.

А) Левый желудочек;                  Б)  Капилляры;

В)  Правое предсердие;               Г)  Артерии;

Д)  Вены;                                      Е)  Аорта

Итоговый контроль знаний по теме «Сердечно-сосудистая система»

Тестовое задание № 2.

 

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.Самая низкая скорость движения крови наблюдается в:

1. аорте              2. артериях               3. венах                4. капиллярах

2.   Лимфатические сосуды несут лимфу в:

1.   артерии малого круга;                         2.   вены большого круга;    

3.  артерии большого круга;                     4.   вены малого круга

 

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Назовите клапаны в правой половине сердца:

А. полулунные клапаны у корня дуги аорты   Б. трехстворчатый                         

В. полулунные в легочной артерии                  Г. двустворчатый (митральный)

4. Деятельность сердца усиливают:

А. ионы кальция                     Б.  тироксин                               

В. ацетилхолин                       Г. адреналин.

 

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие для фаз сердечного цикла.

Фазы сердечного цикла

Движение крови

Продолжительность фаз

1.Систола предсердий

      2.Систола желудочков

      3.Диастола

d.iii.1.                                                                            Из вен в предсердия и желудочки

d.iii.2.                                                                            Из предсердий в желудочки

d.iii.3.                                                                            Из желудочков в артерию и аорту.

d.iii.3.a.                                                                                              0,4 сек.

d.iii.3.b.                                                                                              0,1 сек.

d.iii.3.c.                                                                                              0,3 сек.

 

6. Установите соответствие между кровеносным сосудом и направлением движения крови в нем:

Кровеносные сосуды

Направления движения крови

1. вены малого круга кровообращения

2. вены большого круга кровообращения

3. артерии малого круга кровообращения

4. артерии большого круга кровообращения

А) от сердца

Б) к сердцу

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательность происходящих событий саморегуляции кровяного давления на примере физического упражнения – выполнения приседаний.

А) Усиление работы сердца восстанавливает кровяное давление до нормы;                       Б)  После приседания часть крови ушла в дополнительно открывшиеся капилляры мышц ног;

      В)  Рецепторы в дуге аорты и в сонных синусах почувствовали изменение давления;              

      Г)  В мышцах ног под влиянием большого количества углекислого газа и недостатка кислорода в крови произошло расширение капилляров;

      Д)  Возбуждение передается в сосудодвигательный центр продолговатого мозга;                                     

      Е)  Кровяное давление снизилось

      З) Возбуждение, приходящее по симпатическим нервам, а также выделение адреналина или норадреналина надпочечниками усиливают работу сердца.

 

 Итоговый контроль знаний по теме «Сердечно-сосудистая система»

Тестовое задание № 3.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1. Какая кровь заполняет правую половину сердца человека?

1.                                          артериальная              2.   смешанная, с преобладанием углекислого газа              

            3.   венозная                      4.   смешанная, с преобладанием кислорода

2.   Артериальная кровь у человека превращается в венозную в:

12.              печеночной вене;                         2.  капиллярах малого круга кровообращения;    

3.  лимфатических сосудах;              4.  капиллярах большого круга кровообращения

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Назовите клапаны в левой половине сердца:

А. полулунные клапаны у корня дуги аорты   Б. трехстворчатый                        

В. полулунные в легочной артерии                  Г. двустворчатый (митральный)

4. Деятельность сердца тормозят:

А. ионы кальция                     Б.  ионы калия                                

В. ацетилхолин                       Г. адреналин.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие между сосудом и наличием клапанов в нем:

Сосуды

 Наличие клапанов

                1. Артерии

                2. Вены

                3. Капилляры

4. Лимфатические сосуды

А) Клапанами снабжены

Б) Клапанами не снабжены

6. Установите соответствие для нервной, гуморальной регуляции :

Работа сердца

Нервная регуляция

Гуморальная регуляция

1. Усиливают работу сердца

2. Тормозят работу сердца

1. Парасимпатическая НС.

2. Симпатическая НС.

1. Ацетилхолин, ионы калия

2. Адреналин, норадреналин, серотонин, тироксин, ионы кальция

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательность работы сердца, начиная с систолы предсердий:

А) Диастола предсердий – правое предсердие заполняется кровью из полых вен, а левое предсердие – из легочных вен;

Б) Кровь из сосудов устремляется обратно к сердцу, и полулунные клапаны захлопываются;

      В) Почти одновременно с диастолой предсердий начинается систола желудочков, давление крови повышается, в результате чего створчатые клапаны захлопываются;

      Г) Во время систолы предсердий усиленный ток крови полностью раскрывает створчатые клапаны;

      Д) Давление становится выше, чем в аорте и легочном стволе, открываются полулунные клапаны

      Е) В конце систолы желудочков давление в них становится ниже, чем в аорте и легочном стволе;

      Ж) Начинается диастола желудочков

      З) Давление крови в них становится ниже, чем в предсердиях, вследствие чего открываются створчатые клапаны.

      И) В конце диастолы желудочков происходит систола предсердий;

      К) Кровь из предсердий поступает в желудочки;

      Л) Кровь из желудочков поступает в артерии.

      М) И все повторяется вновь.

8. Установите, в какой последовательности надо расположить кровеносные сосуды в порядке уменьшения в них кровяного давления:

А)  вены;                     Б) аорта;                      В) артерии;                    Г) капилляры.

Итоговый контроль знаний по теме «Сердечно-сосудистая система»

Тестовое задание № 4.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1. Какие кровеносные сосуды относятся к малому кругу кровообращения:

1.                                          сосуды ног            2.   сосуды печени               

            3.   сосуды головы      4.   сосуды в легких

            5.  сосуды рук             6. сосуды желудка и кишечника

2.   Стенки какого отдела сердца имеют наибольшую толщину?

1.                              правого предсердия             2.  левого предсердия;    

3.  правого желудочка;              4.  левого желудочка

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Отделы сердца, связанные с сосудами малого круга кровообращения, - это

А. Левое предсердие                   Б. Левый желудочек

В. Правое предсердие                 Г. Правый желудочек

4. Укажите верные ответы:

А. Кровеносные капилляры слепо замкнуты

Б. Лимфатические капилляры слепо замкнуты

В. В кровеносных сосудах есть лимфоциты.

Г. В лимфатических сосудах есть лимфоциты.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие для токов крови в кругах кровообращения. Зашифруйте последовательно трехзначными числами каждый из вопросов.

Ток крови

Малый круг кровообращения

Большой круг

кровообращения

1.      В каком отделе сердца начинается

2.      В каком отделе сердца заканчивается

3.      Где располагаются капилляры

4.      Где осуществляется газообмен

5.      Какая кровь движется по артериям

6.      Какая кровь движется по венам.

1.        Артериальная

2.        Венозная

3.        В легких

4.        В левом предсердии

5.        В правом желудочке

6.        В альвеолах легких

7.        В правом предсердии

8.        В левом желудочке

9.        В голове, конечностях, органах тела

10.    В клетках тканей и органов

1.        Артериальная

2.        Венозная

3.        В голове, конечностях, органах тела

4.        В легких

5.        В левом предсердии

6.        В правом желудочке

7.        В клетках тканей и органов

8.        В правом предсердии

9.        В левом желудочке

10.    В альвеолах легких

6. Установите соответствие фазам сердечного цикла. Зашифруйте ответы пятизначным числом.

Фазы

Длитель-

ность

Перемещение крови

Створчатые клапаны

Полулунные клапаны

1. Систола предсердий

2. Систола желудочков

3. Общая диастола

 

1. 0,4 с.

2. 0,1 с

3. 0,3 с.

1. Заполняются предсердия и частично желудочки

2. Из предсердий в желудочки

3. Из желудочков в аорту и легочную артерию.

1. Открыты

2. Закрыты

1. Открыты

2. Закрыты

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательность однонаправленного движения лимфы.

А) Образуется лимфа

Б) Лифа собирается в грудном и правом лимфатических протоках;

      В) Из лимфатических капилляров лимфа переходит в более крупные лимфатические сосуды, снабженные клапанами;

      Г) Через стенки лимфатических капилляров фильтруется тканевая жидкость;

      Д) Они впадают в вены большого круга кровообращения.   

      Е) По ходу них расположены фильтры – лимфатические узлы с большим количеством лимфоцитов;

      Ж) Лимфа вновь становится плазмой крови.

 

Ответы итогового контроля по теме:

«Сердечно-сосудистая система»

 

Тестовое задание № 1.

1 – 1, 2 – 1, 3 – АГД, 4 – АГ, 5 – ЖБАЕКВДГЗИ, 6 – 14; 21; 33; 45; 52.

7 – АЕГБДВ

 

Тестовое задание № 2.

1 – 4, 2 – 2, 3 – ВБ, 4 – АБГ, 5 – 122; 233; 311, 6 – ББАА, 7 – ГБЕВДЗА

 

Тестовое задание № 3.

1 – 3, 2 – 4, 3 – АГ, 4 – БВ, 5 – БАБА, 6 – 122; 211, 7 – ГКАВДЛЕБЖЗИМ, 8 – БВГА

 

Тестовое задание № 4.

1 – 4, 2 – 4, 3 – АГ, 4 – БВГ, 5 – 159; 248; 333; 467; 521; 612, 6 – 12212; 23321, 31112,

7 – ГАВЕБДЖ.

 

 

Тема 4.5        Строение и общие закономерности функционирования органов дыхания.

 

Итоговый контроль знаний по теме «Строение и общие закономерности функционирования органов дыхания». – 1 час

Тестовое задание № 1.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

8.                  Насыщение крови кислородом во время вдоха происходит в

a.                                           легочных пузырях               2.  плевральной полости

3.                                          бронхах                                 4. трахее

9.                  Импульсация от механорецепторов легких поступает в дыхательный центр продолговатого мозга в составе:

     1.  симпатического нерва                2. диафрагмального нерва

     3. депрессорного нерва                   4. блуждающего нерва

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Дыхательный центр продолговатого мозга в состоянии покоя посылает импульсы к:

13.              диафрагме;                                2.   мышцам плечевого пояса;    

3.  межреберным мышцам;           4.  мышцам живота

4. К стадии внешнего дыхания относятся:

А. Тканевое дыхание                        Б. Вентиляция легких                               

В. Клеточное дыхание                      Г. Легочное дыхание.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Из перечня вопросов выберите правильные ответы.

Вопросы

Ответы

55.  Тонкая пленка на поверхности легких

56.  Следствие сокращения мышц диафрагмы и межреберных мышц

57.  Следствие расслабления мышц диафрагмы и межреберных мышц

58.  Причина увеличения грудной полости

59.  Причина уменьшения грудной полости

60.  Причина повышения давления в легких

61.  Причина понижения давления в легких

62.  Показатель физического развития человека

63.  Пространство, где находится серозная жидкость

64.  Уменьшается у курящих

А) Плевра

Б) Расслабление дыхательных мышц

В) Сокращение дыхательных мышц.

Г) Плевральная полость

Д) Жизненная емкость

Ж) Выдох

Е) Вдох

11.              Из перечня сосудов, тканей, процессов выберите ответы на вопросы.

Вопросы

Ответы

1.         Что выходит из крови в легкие?

2.         Что проникает в легкие из крови?

3.         Что поступает из тканей в кровь?

4.         Что проникает из крови в ткани?

5.         Пигмент в крови

6.         Потребители кислорода

7.         Физическое явление – причина газообмена в легких

8.         Клетки – разносчики кислорода

9.         Продукт распада органических веществ

10.     Место образования углекислого газа в организме

1.      Гемоглобин

2.      Кислород

3.      Углекислый газ

4.      Диффузия

5.      Клетки тканей

6.      Межклеточная жидкость

7.      Легочные капилляры

8.      Эритроциты

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательный путь кислорода после отделения от эритроцита:

А) Межклеточная жидкость;    Б) Клетки тканей;    В) Капилляры в тканях.

8. Установите последовательный путь молекул углекислого газа при газообмене в легких:

А) Превращение венозной крови в артериальную

Б) Стенка легочного пузырька

В) Стенка капилляра

Г) Воздух в легочном пузырьке.

Д) Углекислый газ в плазме крови.

Итоговый контроль знаний по теме «Строение и общие закономерности функционирования органов дыхания».

Тестовое задание № 2.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

10.              Механорецепторы легких возбуждаются при:

a.                                           увеличении содержания углекислого газа в альвеолярном воздухе              

b.                                          увеличении содержания углекислого газа  и понижении содержания кислорода в альвеолярном воздухе

c.                                           уменьшении содержания кислорода в альвеолярном воздухе

4.                                          растяжении альвеол во время вдоха

11.              Какие органоиды клетки содержат окислительные ферменты и отвечают за клеточное дыхание:

     1.  рибосомы       2. митохондрии              3. ядро            4. комплекс Гольджи

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Выберите верные утверждения:

14.              Диафрагма относится к дыхательным мышцам;                               

15.              Между легочной и пристеночной плеврой имеется плевральная полость, общая для обоих легких;    

3.  Дыхательный центр находится в продолговатом мозге, в его состав входит центр   вдоха и центр выдоха;         

 4.  Дыхательный центр находится в коре больших полушарии мозга, в его состав входит центр вдоха и центр выдоха.        

4. К стадии внутреннего дыхания относятся:

А. Тканевое дыхание                        Б. Вентиляция легких                         

В. Клеточное дыхание                      Г. Легочное дыхание.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Из перечня органов дыхательной системы выберите ответы на вопросы.

Вопросы

Органы

1. Не пропускает пищу в гортань

2. Не дают трахее сужаться

3. Очищает вдыхаемый воздух от пыли и микробов и согревает

4. Поверхностный слой воздухоносных путей

5. Покрывает стенку грудной полости изнутри

6. Внутри содержит голосовые связки

7. Самая длинная часть воздухоносного пути

8. Место газообмена между легкими и кровью

А) Слизистая оболочка

Б) Альвеолы

В) Трахея

Г) Надгортанник

Д) Гортань

Е) Плевра

Ж) Хрящевые полукольца

З) Носовая полость

12.              Установите соответствие между отделами дыхательной системы и их функциями.

Название отдела

Функции

1.         Полость носа

2.         Гортань

3.         Надгортанник

4.         Трахея и бронхи

5.         Легкие

6.         Плевра

7.         Плевральная жидкость

А) Уменьшает трение при дыхании

Б) Образование звуков и речи

В) Свободное прохождение воздуха

Г) Обоняние, согревание воздуха, уничтожение бактерий, задерживание пыли, чихание.

Д) Газообмен через альвеоло – капиллярную мембрану

Е) Осуществляет растягивание легких при вдохе

Ж) При глотании закрывает вход в гортань

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательный путь вдыхаемого воздуха после гортани:

А) Альвеолы;          Б) Трахея;             В) Легкие         Г) Бронхи

8. Установите последовательный путь молекул кислорода при газообмене в легких:

А) Превращение венозной крови в артериальную   Б)  Стенка легочного пузырька

В) Стенка капилляра                                                   Г) Воздух в легочном пузырьке.

Д) Кислород в химической связи с гемоглобином.

Итоговый контроль знаний по теме «Строение и общие закономерности функционирования органов дыхания».

Тестовое задание № 3.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.     В результате каких процессов образуется необходимая для клеток энергия?

a.                                           Только в результате распада органических веществ              

b.                                          Только в результате окисления органических веществ

c.                                           В результате распада и окисления, причем при распаде образуется больше энергии

d.                                          В результате распада и окисления, причем при окислении образуется больше энергии

2.                              Когда голосовые связки расходятся наиболее широко?

     1.  Когда человек молчит                         2. Когда человек говорит шепотом             

     3. Когда человек говорит громко            4. Когда человек кричит

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Что входит в жизненную емкость легких:

16.              Дыхательный объем;                        2. Остаточный объем;    

3.  Дополнительный объем;                   4. Резервный объем         

      4. Выберите правильные утверждения:

А. Гуморальная регуляция дыхания связана, в основном, с изменением концентрации кислорода в крови                       

Б. Гуморальная регуляция дыхания связана, в основном, с изменением концентрации углекислого газа в крови                       

В. Механорецепторы альвеол при растяжении возбуждают центр выдоха, при сжатии – центр вдоха

Г. Основное количество углекислого газа транспортируется в виде солей угольной кислоты.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствия между показателями состояния внешнего дыхания и их объемом у взрослого здорового человека:

Показатели состояния вентиляции легких

Приблизительный объем

1. Дыхательный объем

2. Резервный объем вдоха (дополнительный объем)

3. Резервный объем выдоха (резервный объем)

4. Остаточный объем

5. Жизненная емкость легких (ЖЕЛ)

А)  1,5 - 2,5л

Б)  1 – 1,5 л

В)  0,5 л

Г)  1 л

Д) 3,5л

13.              Установите соответствие между названиями веществ и их функциями.

Функции

Вещества

1. Основную массу углекислого газа транспортируют в  эритроцитах

2. Основную массу углекислого газа транспортируют в  плазме крови

3. Небольшое количество углекислого газа транспортирует

4. Пигмент крови

5. Основную часть кислорода транспортирует в крови

6. Стойкое соединение угарного газа с гемоглобином

А)  Гемоглобин

Б) Оксигемоглобин

В) Карбоксигемоглобин

Г) Бикарбонаты калия

Д) Бикарбонаты натрия

Е) Карбогемоглобин

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Путь молекул кислорода при газообмене в тканях:

А) Стенка капилляра;                                                      

Б) Тканевые клетки;            

В) Кислород в химической связи с гемоглобином        

Г) Межклеточная жидкость

Д) Расходование кислорода на окислительные процессы

Е) Превращение артериальной крови в венозную.

Итоговый контроль знаний по теме «Строение и общие закономерности функционирования органов дыхания».

Тестовое задание № 4.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.     Какое максимальное количество кислорода может транспортировать одна молекула гемоглобина?

e.                                           Одну молекулу   2. Две молекулы    3. Три молекулы    4. Четыре молекулы

f.                                             Из какого органа воздух попадает в гортань при вдохе?

     1.  Из носовой полости     2. Из носоглотки      3. Из ротовой полости

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Во вдыхаемом воздухе содержится:

17.              16,3% кислорода;         2. 20,9% кислорода;     3.  0,03% углекислого газа;            

4.   4% углекислого газа    5. 73% азота                  6. 79,7 % азота

4. Выберите правильные утверждения:

1. Жизненная емкость легких состоит из дыхательного, резервного и дополнительного объемов

2. Жизненная емкость легких состоит из дыхательного, резервного и остаточного объемов

3. Соединение углекислого газа с гемоглобином называется карбоксигемоглобином

4. Соединение углекислого газа с гемоглобином называется карбогемоглобином

 Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствия между показателями состояния внешнего дыхания:

Показатели состояния вентиляции легких

Ответы

1. Дыхательный объем

2. Дополнительный объем

3. Резервный объем

4. Остаточный объем

5. Жизненная емкость легких

А)  Объем, который остается после интенсивного выдоха

Б)  Объем, который можно дополнительно вдохнуть после спокойного выдоха

В) Объем, который можно дополнительно выдохнуть после спокойного выдоха

Г)  Наибольшее количество воздуха, которое человек может выдохнуть после самого глубокого вдоха

Д) Объем, который можно вдохнуть после спокойного выдоха.

14.              Установите соответствие процессам регуляции дыхания.

Регуляция дыхания

Осуществляется

Нервная регуляция:

1. Непроизвольная регуляция

2. Произвольная регуляция

3. Гуморальная регуляция

А) Избыток углекислого газа – ускоряет, недостаток – замедляет частоту и глубину дыхания

Б) Корой больших полушарий

В) Дыхательным центром продолговатого мозга

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательность регуляции дыхания, начиная с процесса возникновения вдоха:

А) При вдохе легкие расширяются, в результате чего раздражаются рецепторы растяжения легких;                                                      

Б) При повышении содержания углекислого газа в крови, хеморецепторы сонных артерий и аорты посылают нервные импульсы в дыхательный центр        

В) По чувствительным волокнам блуждающего нерва импульсы поступают в дыхательный центр продолговатого мозга, вызывая торможение центра вдоха и возбуждение центра выдоха        

Г) Возбуждение передается в мотонейроны спинного мозга

Д) В результате происходит выдох

Е) По центробежным волокнам импульсы поступают к наружным межреберным мышцам и диафрагме, вызывая сокращение мышц.

Ж) Легкие спадаются, импульсы от рецепторов растяжения не поступают и центр выдоха отключается

З) В центре вдоха вновь возникает возбуждение.

Ответы итогового контроля знаний

по теме «Строение и общие закономерности функционирования органов дыхания».

 

 

Тестовое задание № 1.

1 – 1, 2 – 4, 3 – 13; 4 – БГ, 5 – АЕЖВББВДГД, 6 – 3232154835, 7 – ВАБ, 8 – ДВБГА

 

Тестовое задание № 2.

1 – 4, 2 – 2, 3 – 13; 4 – АВ, 5 – ГЖЗАЕДВБ, 6 – ГБЖВДЕА, 7 – БГВА, 8 – ГБВДА

 

 

 

Тестовое задание № 3.

1 – 4, 2 – 1, 3 – 134; 4 – БВГ, 5 – ВАБГД, 6 – ГДЕАБВ, 7 – ВАГБДЕ

 

Тестовое задание № 4.

1 – 4, 2 – 2, 3 – 235; 4 – 14; 5 – ДБВАГ, 6 – ВБА, 7 - БГЕАВДЖЗ

 

 

 

Тема 4.6        Строение и общие закономерности функционирования органов пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии в организме.  – 2 часа

 

Итоговый контроль знаний по теме «Строение и общие закономерности функционирования органов пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии в организме»

Тестовое задание № 1.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

12.              В процессе пищеварения у человека белок расщепляется на:

a.             простые сахара                              2.  глицерин и жирные кислоты

3.                                          аминокислоты                4. углекислый газ, воду и аммиак

2.   Переваривание крахмала в организме человека начинается в:

     1.  желудке     2. тонком кишечнике    3. ротовой полости     4. толстом кишечнике

 

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Какие пищеварительные железы находятся за пределами пищеварительного тракта?

18.  слюнные;      2.   печень;      3.  трубчатые железы;       4. поджелудочная железа

4. Как называются твердые ткани зуба:

А. пульпа                   Б. коронка                      В. эмаль                      Г. дентин.

 

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие между процессом пищеварения и отделом пищеварительного тракта, в котором он протекает:

Процессы пищеварения

Отделы

65.  обработка пищевой массы желчью

66.  всасывание основной части воды

67.  начало расщепления белков и некоторых видов жиров

68.  интенсивное всасывание питательных веществ ворсинками

69.  расщепление клетчатки

70.  завершение расщепления белков, углеводов, жиров

А) желудок

Б) тонкая кишка

В) толстая кишка

 

15.              Установите соответствие между названиями органических веществ слюны и их ролью в пищеварении.

Органические вещества

Природа, функции

1.      Птиалин, мальтаза

2.      Лизоцим

3.   Муцин

4.   Амилаза

 

1.      Ферменты, расщепляющие крахмал в солодовой сахар и далее в глюкозу

2.      Слизистое вещество, способствующее формированию пищевого комка и проглатыванию

3.      Фермент, обеззараживающий вещество слюны

4.      Ферменты, переваривающие крахмал и гликоген до мальтозы

 

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательность расположения органов пищеварения:

А) Толстая кишка;    Б) Тонкая кишка;    В) Ротовая полость     Г) Пищевод              

Д) Глотка                   Е) Прямая кишка    Ж) Желудок      З) Анальное отверстие

 

8. Установите последовательность отделов тонкого кишечника:

А) Подвздошная      Б) Тощая кишка      В) Двенадцатиперстная кишка

 

9) Установите последовательность отделов толстого кишечника:

А) Прямая кишка

Б) Поперечная ободочная кишка

В) Сигмовидная кишка

Г) Восходящая ободочная кишка

Д) Слепая кишка

Е) Нисходящая ободочная кишка

Итоговый контроль знаний по теме «Строение и общие закономерности функционирования органов пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии в организме»

Тестовое задание № 2.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.Желчь образуется в:

1. желчном пузыре   2.  железах желудка   3. клетках печени   4. поджелудочной железе

2.  Где находится печень:

     1.  В грудной полости справа под ребрами

     2.  В грудной полости слева под ребрами

     3.  В брюшной полости справа под ребрами

     4.  В брюшной полости слева под ребрами

 

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Какие пищеварительные железы находятся в стенках пищеварительного тракта и вырабатывают пищеварительные соки?

19.  слюнные;      2.   печень;      3.  железы рта;       4. поджелудочная железа

5.   железы желудка                    6. железы кишечника

4. Какие органические вещества находятся в слюне:

А) Муцин    Б) Пепсин    В) Трипсин      Г) Лизоцим     Д) Липаза    Е) Химотрипсин

Ж) Амилаза   З) Нуклеаза  И) Мальтаза   К) Птиалин   Л) Эрепсин  М) Лактаза

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие между составляющими желудочного сока и их функциями в пищеварении:

Составляющие желудочного сока

Функции

71.  Пепсин

72.  Липаза

73.  Соляная кислота

74.  Муцин (слизь)

А) Фермент, расщепляющий жиры молока

Б) Фермент, расщепляющий белковые молекулы до пептидов

В) Предохраняет стенки желудка от механических и химических повреждений

Г) Среда, губительно действующая на бактерии и активирующая ферменты

 

6. Установите соответствие между клетками, находящимися в слизистой оболочке  желудка и веществами, которые они вырабатывают.

Клетки

Вещества

a.i.                        Главные клетки

2.   Обкладочные клетки

20.  Добавочные клетки

4.   Эндокринные клетки

 

1.Муцин

2. Компоненты соляной кислоты

3. Гастрин

4. Различные ферменты (пепсиноген, липаза)

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательность возникновения желудочной секреции, осуществляемой рефлекторно:

А) Раздражение пищей рецепторов ротовой полости, а также вид и запах пищи;

Б) По волокнам блуждающего нерва возбуждение передается к железам желудка;              

В) Возбуждение передается чувствительным нейронам в составе чувствительных волокон;

Г) Возбуждение передается двигательным нейронам

Д) Импульсы достигают центры сокоотделительных рефлексов, находящиеся в продолговатом мозге и гипоталамусе;

Е) Вызывается отделение желудочного сока.

 

 

Итоговый контроль знаний по теме «Строение и общие закономерности функционирования органов пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии в организме»

Тестовое задание № 3.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.В какой отдел кишечника открываются протоки печени и поджелудочной железы?

1. В желудок                                               2. В двенадцатиперстную кишку 

3. В тощую кишку                                      4. Подвздошную кишку

2.  Назовите орган, к которому притекает артериальная и венозная кровь:

     1.  сердце       2.  поджелудочная железа      3.  почки       4.  печень        5.  мозг

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Моторику кишечника усиливают:

21.  возбуждение блуждающего нерва;     

22.  механические раздражения слизистой оболочки кишечника;

23.  химические раздражения слизистой оболочки кишечника;

24.  возбуждение симпатического нерва

4. Соляная кислота желудочного сока:

А) активирует ферменты желудочного сока, расщепляющие белки;

Б) расщепляет белки до конечных продуктов;

В) способствует образованию энтерокиназы и секретина;

Г) переводит прогастрин в гастрин;

Д) регулирует работу пилорического сфинктера.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие между отделами пищеварительной системы и реакцией среды в них:

Отдел

Среда

1. Ротовая полость

2. Желудок

3. Тонкий кишечник

А) Кислая, pH – 2,0

Б) Слабощелочная, pH – 6,5 – 7,5

В) Щелочная, pH – 8,5

6. Из перечня органов пищеварения выберите и зашифруйте правильные ответы на вопросы:

Вопросы

Органы пищеварения

a.i.1.                                                                                Самая большая железа

2. Начальная часть толстой кишки

3. Отдел, следующий за желудком

4. Кишка в форме подковы, место обитания бактерий

5. Проводит пищу в желудок

6. Завершает расщепление и всасывание питательных веществ

1. Слепая кишка

2. Двенадцатиперстная кишка

3. Толстая кишка

4. Печень

5. Пищевод

6. Тонкая кишка

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательность пищеварения у человека:

А) Здесь происходит перетирание, смачивание пищи слюной и расщепление крахмала;

Б) Далее поступает в желудок, где выделяется желудочный сок, содержащий пепсин, разлагающий белки;

В) Именно здесь пища в основном и переваривается при участии ферментов, выделяемых поджелудочной железой;

Г) Пища поступает в ротовую полость;

Д) Через глотку, соскальзывая по надгортаннику, который играет роль дверцы, не позволяющей пище попасть в дыхательные пути, пища попадает в пищевод;

Е) Далее пища небольшими порциями проталкивается в двенадцатиперстную кишку – отдел тонкого кишечника.

Ж) Его стенки всасывают воду и минеральные вещества, а также витамин К, синтезируемый бактериями;

З) Непереваренные остатки пищи поступают в толстый кишечник, содержащий миллионы бактерий;

И) Непереваренные остатки пищи проталкиваются в прямую кишку и путем сокращения стенок прямой кишки при расслаблении анального сфинктера выталкиваются наружу.

Итоговый контроль знаний по теме «Строение и общие закономерности функционирования органов пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии в организме»

Тестовое задание № 4.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.Орган, в котором завершается процесс пищеварения у человека:

1. Рот      2. желудок     3. тонкий кишечник      4. толстый кишечник     5. прямая кишка

 

2.  У человека белки перевариваются ферментами, которые выделяют:

   1.  желудок, поджелудочная железа и слюнные железы;

   2.  печень, слюнные железы, поджелудочная железа и тонкий кишечник;

   3.  слюнные железы, желудок, поджелудочная железа и тонкий кишечник;

   4.  печень, желудок, поджелудочная железа и тонкий кишечник;

   5.  желудок, тонкий кишечник и поджелудочная железа.

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Функции желудочного сока:

1.                              Обеззараживание пищи;                2. Расщепление белков;

      3.   Расщепление жиров молока;         4. Расщепление углеводов.

4. Функции ферментов кишечных железок:

1.                              Обеззараживание пищи;                2. Расщепление белков;

      3.   Расщепление жиров;                      4. Расщепление углеводов.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5. Установите соответствие для белков, жиров и углеводов с веществами на которые они распадаются в пищеварительной системе:

Органические вещества

Распадаются в пищеварительной системе на

1. Белки

2. Жиры

3. Углеводы

А) Глицерин и карбоновые кислоты

Б) Аминокислоты

В) Глюкозу

6. Против каждого из приведенных слева пунктов поставьте один класс питательных веществ, перечисленных справа:

Вопросы

Питательные вещества

1. Запасаются в жировой ткани

2. Биополимеры, незапасаемые организмом

3. Органические вещества, стимулирующие в малых количествах метаболические реакции

4. Перевариваются ферментами слюны

5. Всасываются стенками толстого кишечника

6. Запасается в мышцах и печени

1. Белки

2. Липиды

3. Углеводы

4. Гликоген

5. Водорастворимые витамины

6. Жирорастворимые витамины

7. Минеральные соли.

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательность всасывания в тонком кишечнике продуктов распада жиров:

А) Причем, растворимый в воде глицерин легко проникает через мембрану, а жирные кислоты образуют комплексы со щелочами и желчными кислотами и после омыления всасываются через мембрану ворсинки;

Б) Они затем поступают в лимфатический сосудик ворсинки;

В) В лимфатический сосудик кишечной ворсинки из содержимого тонкой кишки всасываются продукты распада жиров;

Г) В клетках ворсинки из глицерина и жирных кислот синтезируются жиры, свойственные человеку;

Д) Через грудной лимфатический проток жиры попадают в общий кровоток и вступают в обменные процессы.

Е) Избыточное количество жира откладывается в соединительной жировой клетчатке и между внутренними органами.

 

Ответы итогового контроля по теме: «Строение и общие закономерности функционирования органов пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии в организме»

 

Тестовое задание № 1.

1 – 3; 2 – 3; 3 – 124; 4 – ВГ, 5 – БВАБВБ, 6 – 1324, 7 – ВДГЖБАЕЗ, 8 – ВБА,

 9 – ДГБЕВА.

 

Тестовое задание № 2.

1 – 3, 2 – 3, 3 – 356; 4 – АГЖИК; 5 – БАГВ, 6 – 4213; 7 – АВДГБЕ.

 

Тестовое задание № 3.

1 – 2, 2 – 3, 3- 123; 4 – АВГД; 5 – БАВ; 6 – 412356; 7 – ГАДБЕВЗЖИ.

 

Тестовое задание № 4.

1 – 3; 2 – 5; 3 – 123; 4 – 234; 5 – БАВ; 6 – 215374; 7 – ВАГБДЕ.

 

Итоговый контроль знаний по теме «Строение и общие закономерности функционирования органов пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии в организме»

Тестовое задание № 1.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

13.        Из чего состоят белки человеческого организма?

a.             Из 10 видов аминокислот                2.  Из  18 видов аминокислот

4.            Из 20 видов аминокислот                4. Из  40 видов аминокислот

2.   Сколько незаменимых аминокислот входит в состав белков организма взрослого человека?

     1.  5 аминокислот     2. 8 аминокислот     3. 10 аминокислот     4. 20 аминокислот

 

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. В какие органические вещества могут превращаться белки?

25.              В углеводы;      2.   В витамины;      3.  В жиры;       4. В другие белки

4. Какие ферменты расщепляют углеводы?

А. Липаза              Б. Амилаза                В. Мальтаза                      Г. Пепсин.

 

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5.Установите соответствие для пластического и энергетического обмена:

Обмен веществ

Превращение питательных веществ

Структуры клетки, отвечающие за процесс

Превращение энергии

Значение для клетки

a.i.                        Пластический обмен

a.ii.                        Энергетический обмен

1.Из простых молекул образуются сложные.

2.Из сложных - простые

1.Цитоплазма, митохондрии

2. Рибосомы, ЭПС.

1. Энергия выделяется

2. Энергия поглощается

1. Обеспечивает обновление и рост клеток.

2. Обеспечивает энергией все жизненные процессы клетки.

 

16.              Установите соответствие между основными ионами и их ролью в организме:

Ионы

Функции

3.      К+, Na+

4.      Ca2+

3.   Fe2+

4.   F-

5    J-

5.      Входит в состав тироксина, гормона щитовидной железы

6.      Входит в состав эмали зубов

7.      Входит в состав костей, участвует в процессе свертывания крови, в передаче нервного импульса, сокращении мышц, активирует работу ряда ферментов

8.      Входит в состав гемоглобина

5.   Обеспечивают проведение нервного импульса, необходимы для работы нервных и мышечных клеток.

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательность процессов, происходящих при обмене белков:

А) В тонком кишечнике всасываются в кровь;   

Б) Белки поступают с пищей;   

В) С током крови аминокислоты доставляются к клеткам тела   

Г) Аминокислоты, не использованные для синтеза белков организма, подвергаются распаду с высвобождением энергии              

Д) В клетках разного типа из аминокислот синтезируются белки, специфические для данного организма: ферменты, гормоны, антитела, структурные белки и т.д.                   Е) В пищеварительном тракте под воздействием желудочного, поджелудочного и кишечных соков расщепляются до аминокислот   

Ж) Конечные продукты распада и окисления белков – углекислый газ, вода, мочевина, мочевая кислота, креатинин и другие – выводятся из организма через легкие, а также с мочой и потом

Итоговый контроль знаний по теме «Строение и общие закономерности функционирования органов пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии в организме»

Тестовое задание № 2.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.  Какой фермент желудочного сока расщепляет пищевые белки?

1.                              Амилаза          2.  Мальтаза         3. Липаза             4. Пепсин

2.   Какой химический элемент, которого нет в углеводах и жирах, обязательно входит в состав белковых молекул?

     1.  Углерод     2. Кислород     3. Азот     4. Водород

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. В какие органические вещества могут превращаться углеводы?

1.                  В белки;      2.   В витамины;      3.  В жиры;       4. В  другие углеводы

4. Какие органы принимают участие в выведении воды из организма человека?

А. Легкие              Б. Почки                В. Печень             Г. Кожа     Д. Кишечник

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5.Установите соответствие между основными витаминами и их ролью в организме.

Витамины

Роль в организме

2.i.                        А

2.   D

3.   E

4.   K

5.   B1

6.   B2

7.   PP

8.   B6

9.   B12

10. C

1. Стимулирует кроветворение (дифференцировку эритроцитов). При недостатке – анемия

2. Участвует в клеточном дыхании. При недостатке  - помутнение хрусталика, поражение слизистой оболочки рта.

3. Участвует в клеточном дыхании, нормализует функции пищеварительного тракта, печени. При дефиците – пеллагра (воспаление кожи), понос, слабоумие.

4. Обеспечивает устойчивость к инфекциям. При недостатке – цинга.

5.Метаболизм аминокислот, влияет на кроветворение. При недостатке - судороги, анемия

6. Участвует в обмене белков, жиров, углеводов, проведении нервного импульса. При недостатке - заболевание «бери – бери»

7. Участвует в синтезе факторов свертывания крови, при недостатке возникают кровотечения.

8. Антиоксидант. При недостатке наблюдается мышечная дистрофия, бесплодие, ослабление половой функции.

9. Входит в состав зрительного пигмента (родопсина). При недостатке – куриная слепота, повреждения роговицы и кожи.

10. Участвует в процессах всасывания кальция и фосфора; образования костей и зубов. При недостатке – рахит.

 

6.  Выберите из перечня правильные ответы на вопросы и зашифруйте их:

Вопросы

Ответы

1.      Какие исходные вещества необходимы для пластического обмена?

2.      Какие исходные вещества необходимы для энергетического обмена?

3.      Какой органоид – место ПО?

4.      Какой органоид  - место ЭО?

5.      Какие реакции происходят при ПО?

6.      Какие реакции происходят при ЭО?

7.      Что происходит с энергией при ПО?

8.      Что происходит с энергией при ЭО.

1.      Распад веществ

2.      Синтез белков.

3.      Рибосомы

4.      Митохондрии

5.      Накопление хим. энергии.

6.      Освобождение хим. энергии

7.      Аминокислоты

8.      Глюкоза

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательность процессов, происходящих при обмене углеводов:

А) Сложные углеводы в пищеварительном тракте под действием слюны, поджелудочного и кишечного соков расщепляются до глюкозы;

Б)  С током крови часть глюкозы попадает в клетки печени;

В) Другая часть глюкозы доставляется к клеткам тканей организма;

Г) В тонком кишечнике глюкоза всасывается в кровь;

Д) В организм человека углеводы поступают главным образом в составе растительной пищи;

Е) Здесь ее избыток откладывается в форме гликогена, гликоген синтезируется и в мышцах, большую роль в углеводном обмене играют гормоны  - адреналин, глюкагон, адренокортикотропный гормон и инсулин.

Ж) Здесь глюкоза окисляется до углекислого газа воды и частично превращается в жир.

З) В обычных условиях примерно 70% всосавшейся глюкозы, попадая в клетки тканей, окисляется, 25% превращается в жиры и 5% - в гликоген.

Итоговый контроль знаний по теме «Строение и общие закономерности функционирования органов пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии в организме»

Тестовое задание № 3.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.  Какой единственный гормон вызывает превращение глюкозы в гликоген?

1.            Инсулин       2.  Адреналин        3. Вазопрессин        4. Гормон роста

 

2.   Какие ферменты расщепляют жиры в пищеварительной системе?

     1.  Амилаза     2. Пепсин     3. Мальтаза          4. Липаза

 

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. В какие органические вещества могут превращаться жиры в организме человека?

1.                              В белки;      2.   В витамины;      3.  В углеводы    4. В  другие жиры

4. Какие реакции происходят с веществами и энергией при энергетическом обмене?

А. Окисление, распад глюкозы;

Б. Окисление, распад жиров;

В. Накопление химической энергии;

Г. Освобождение химической энергии;

Д. Биосинтез белков.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5.Установите соответствие между Эндокринной железой и ее регуляцией:

Железа

Регуляция и контроль

1.      Щитовидная железа

2.   Околощитовидные железы

3.   Поджелудочная железа

4.   Мозговое вещество надпочечников

5.   Корковое вещество надпочечников

 

1. Углеводный обмен

2. Минеральный обмен

3. Основной обмен

4. Обмен кальция

 

6.  Каковы состав и основное значение в клетках трех органических веществ, зашифруйте ответы последовательно цифрами, разделив их на трехзначные группы:

Органические вещества

Состав

Значение в клетке.

1.                  Белки

2.                  Углеводы

3.                  Жиры

1.            Глюкоза

2.            Глицерин, жирные кислоты

3.            Аминокислоты

1.      Источник энергии, откладывание в запас

2.      Строительный материал

3.      Источник энергии, отложение в запас в виде гликогена.

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательность процессов, происходящих при обмене жиров:

А) Под действием ферментов желудочного, поджелудочного и кишечного соков (при участии желчи) расщепляются на глицерин и жирные кислоты;

Б) Они поступают в лимфатические сосуды;

В) С током крови жиры, глицерин и жирные кислоты доставляются к клеткам тканей организма;

Г) Организм получает жиры в составе пищи или путем биосинтеза их из углеводов;

Д) Из них в эпителиальных клетках ворсинок тонкой кишки синтезируются жиры, свойственные организму человека;

Е) Далее через грудной лимфатический проток в кровеносное русло;

Ж) Здесь они используются для получения энергии, а также для синтеза биологически активных веществ (гормонов, медиаторов и др.)

З) Избыточное количество жира откладывается в жировой ткани и может использоваться при необходимости.

Итоговый контроль знаний по теме «Строение и общие закономерности функционирования органов пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии в организме»

Тестовое задание № 4.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.  Липиды в организме человека образуются из:

1.                              Глицерина и жирных кислот            2.  Аминокислот   

           3.   Глюкозы и фруктозы                         4. Глицерина

2.   При окислении жиров в клетках тела образуются:

     1.  Вода и углекислый газ              2. Крахмал и гликоген   

     3. Аминокислоты                            4. Глюкоза и гликоген

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

3. Превращение глюкозы в запасной углевод – гликоген наиболее интенсивно происходит в:

1.      желудке;      2.   кишечнике;      3.  мышцах;      4.  печени;     5.   головном мозге

     4. К жирорастворимым витаминам относятся:

А. Витамины группы В;         Б. Витамин А;          В. Витамин С;        Г. Витамин РР;

Д. Витамин Д;                         Е. Витамин Е;          Ж. Витамин К.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

5.Установите соответствие между строением и функцией вещества и его видом.

Строение и функции

Виды

1.Состоит из остатков молекул глицерина и жирных кислот

2.   Состоят из остатков молекул аминокислот

3.   Защищают организм от переохлаждения

4.   Защищают организм от чужеродных веществ

5.   Относятся к полимерам

6.   Не являются полимерами

А. Липиды

В. Белки

 

6.  Установите соответствие между авитаминозом,  витамином, отсутствие которого вызывает болезнь и источником получения витамина. Зашифруйте ответы последовательно цифрами, разделив их на трехзначные группы:

Авитаминоз

Отсутствие витамина

Источники получения

1.Куринная слепота

2.      Рахит

3.      Бесплодие

4.      Заболевание «бери – бери»

5.      Пеллагра

6.      Цинга

7.      Анемия

8.      Кровотечения

 

1.         А

2.         С

3.         Д

4.         К

5.         В1

6.         Е

7.         РР

8.         В12

1.      Цитрусовые, черная смородина, перец, картофель, капуста.

2.      Рыбий жир, печень. Образуется в коже под действием ультрафиолетовых лучей

3.      Целые зерна и бобы, печень, куриный желток

4.      Мясо, почки, печень, синтезируется микрофлорой кишечника.

5.      Дрожжи, отруби, пшеница, рис, арахис, ячмень

6.      Зеленые листья овощей, синтезируется микрофлорой

      кишечника

7.      Морковь, абрикосы, рыбий жир, яичный желток.

8.      Растительные масла, зеленые листья овощей.

Часть 4. Задания на определение последовательности.

7.   Установите последовательность процессов, происходящих при обмене белков:

А) В тонком кишечнике всасываются в кровь;   

Б) Белки поступают с пищей;   

В) С током крови аминокислоты доставляются к клеткам тела   

Г) Аминокислоты, не использованные для синтеза белков организма, подвергаются распаду с высвобождением энергии              

Д) В клетках разного типа из аминокислот синтезируются белки, специфические для данного организма: ферменты, гормоны, антитела, структурные белки и т.д.                 

 Е) В пищеварительном тракте под воздействием желудочного, поджелудочного и кишечных соков расщепляются до аминокислот   

Ж) Конечные продукты распада и окисления белков – углекислый газ, вода, мочевина, мочевая кислота, креатинин и другие – выводятся из организма через легкие, а также с мочой и потом

 

Ответы итогового контроля по теме: «Строение и общие закономерности функционирования органов пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии в организме»

 

Тестовое задание № 1.

1 – 3, 2 – 3, 3 – 134; 4 – БВ; 5 – 11221; 22112; 6 – 53421; 7 – БЕАВДГЖ.

 

Тестовое задание № 2.

1 – 4, 2-3, 3 – 34; 4 – АБГД; 5 – 9, 10, 8, 7, 6, 2, 3, 5, 1,4; 6 – 7, 8, 3, 4, 2, 1, 5, 6; 7 – ДАГБЕВЖЗ.

 

Тестовое задание № 3.

1 – 1, 2 – 4, 3 – 34; 4 – АБГ, 5 – 34112; 6 – 132; 213; 321; 7 – ГАДБЕВЖЗ.

 

Тестовое задание № 4.

1 – 1, 2 – 1, 3 – 34; 4 – БДЕЖ; 5 – АВАВВА; 6 – 117; 232; 368; 453; 575; 621; 784; 846; 7 – БЕАВДГЖ.

 

 

Тема 4.7 Строение и функции выделительной системы организма человека.

 Строение и функциональные особенности кожи –1 час

 

Итоговый контроль знаний по теме 7 Строение и функции выделительной системы организма человека.

Тестовое задание № 1.

 

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

14.           К выделительной системе органов относят:

1.Кожу;        2. Почки;           3.  Легкие;         4. Слюнные железы.

2.   При нарушении работы почек человека основанием для беспокойства является появление в моче:

26.  хлорида натрия;         2.   белка;        3.  мочевины;      4.  солей аммония

3.  По какому сосуду кровь попадает в почку?

1. По почечной вене.   2. По почечной артерии     3. По аорте   4. По нижней полой вене

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Органы, участвующие в процессах выделения из организма соединений, образующихся в результате обмена веществ?

А. Кожа        Б. Кишечник        В. Почки         Г. Слюнные железы        Д. Легкие

5. В составе первичной мочи отсутствуют:

А. Мочевая кислота        Б. Белки        В.  Жиры        Г. Глюкоза        Д.  Мочевина.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Установите соответствие между вопросом и ответом:

Вопрос

Ответ

75.        Диаметр какой артериолы больше?

76.        Куда попадает первичная моча?

77.        Куда поступает первичная моча?

78.        Что попадает в почечную лоханку?

 

А) Выносящей артериолы

Б) Приносящей артериолы

В) В извитой каналец.

Г) В полость капсулы

Д) Первичная моча

Ж) Вторичная моча

9.                  Верны ли данные утверждения ( да или нет)? Ответы зашифруйте последовательно.

Утверждение

Ответ

1.   Левая почка ниже правой на 2 – 3 см, так как над ней находится печень.

27.  Функциональная единица почки – нефрон

28.  Из почечной капсулы первичная моча попадает в почечную лоханку.

29.  Процесс образования и выделения мочи протекает в две фазы: клубочковой фильтрации и канальцевой реабсорбции.

a.i.                        Да

a.ii.                        Нет

Часть 4. Задания на определение последовательности.

10.              Установите последовательность движения мочи, образовавшейся в почечных канальцах нефронов:

А) Затем в большие чашечки;

Б)  Оттуда, благодаря ритмическим сокращениям мускулатуры мочеточников, отдельными порциями периодически проталкивается в мочевой пузырь;

В)  За сутки у человека выводится около 1,5 л вторичной мочи;

Г)  Далее поступает в почечную лоханку;

Д)  Растяжение стенок мочевого пузыря скапливающейся в ней мочой приводит к рефлекторному мочеиспусканию;

Е)  Моча по собирательным трубочкам стекает в малые чашечки;

 

9. Установите последовательность отделов нефрона:

1. Восходящее колено петли Генле;

2. Нисходящее колено петли Генле;

3. Капсула Боумена – Шумлянского;

4. Проксимальны извитой каналец;

5. Дистальный извитой каналец;

6. Собирательная трубка.

 Итоговый контроль знаний по теме 7 Строение и функции выделительной системы организма человека.

Тестовое задание № 2.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1.Первичная моча – это жидкость, поступающая:

a.                                     Из полости почечного канальца в прилежащие кровеносные сосуды;       

b.                                    Из нефрона в почечную лоханку;          

c.                                     Из почечной лоханки в мочеточники;        

d.                                    Из кровеносных капилляров в полость капсулы почечного канальца.

2.   Где происходит обратное всасывание воды и необходимых организму веществ?

d.i.                           В полости капсулы;         2.   В извитом канальце;       

 3.   В мочевом пузыре;          4.   В почечной лоханке.

3.  По какому сосуду очищенная кровь удаляется из почки?

1. По почечной вене.   2. По почечной артерии     3. По аорте   4. По нижней полой вене

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Органы, входящие в мочевыделительную систему:

А. Мочеточники             Б. Кишечник                                  В. Почки        

Г. Мочевой пузырь        Д. Мочеиспускательный канал    Е. Печень

5. В составе вторичной мочи отсутствуют:

А. Мочевая кислота        Б. Белки        В.  Жиры        Г. Глюкоза        Д.  Мочевина.

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Установите соответствие:

Строение почки

Ответы на термины

       1. Мозговое вещество

2.Корковое вещество

15.           Почечные пирамиды

16.           Сосочки

17.           Малые чашечки

18.           Большие чашечки

19.           Почечная лоханка

20.           Капсула

А) Наружная соединительнотканная и жировая капсулы

Б) Внутреннее вещество паренхимы, содержит канальцы

    петли Генле, собирательные трубочки и сосуды.

В) Наружное вещество паренхимы, содержит клубочки.

Г) Собранные вместе канальцы, собирательные трубочки

     и кровеносные сосуды (около 12 шт.)

Д) Открываются на вершинах пирамид

Е) Открываются в почечную лоханку (2 – 3 шт.)

Ж) Верхушки почечных пирамид

З)  Расширенное устье мочеточника.

7.                  Верны ли данные утверждения (да или нет)? Ответы зашифруйте последовательно.

Утверждение

Ответ

1.   Правая почка ниже левой на 2 – 3 см, так как над ней находится печень.

2.   Функциональная единица почки – нейрон.

3.   В капиллярных клубочках происходит фильтрация, и первичная моча  попадает в почечную капсулу.

4.   Из почечной капсулы первичная моча попадает в извитой каналец.

a.i.                           Да

a.ii.                           Нет

Часть 4. Задания на определение последовательности.

8.                  Установите последовательность процессов образования первичной мочи:

А) Благодаря большому давлению крови через стенки его капилляров в полость капсулы Боумена - Шумлянского поступает часть плазмы крови;

Б)  А клетки крови и белки, имеющие размеры, превышающие диаметр пор фильтрата, остаются в крови;

В)  При этом все соли, глюкоза и другие вещества с низкой молекулярной массой, содержащиеся в плазме, свободно переходят в клубочковый фильтрат, называемый первичной мочой;

Г)  Через приносящую артериолу кровь поступает в сосудистый клубочек;

Д)  Первичная моча из капсулы Боумена – Шумлянского поступает в почечные канальцы, где осуществляется вторая фаза диуреза – избирательная канальцевая реабсорбция (обратное всасывание);

Итоговый контроль знаний по теме 7 Строение и функции выделительной системы организма человека.

Тестовое задание № 3.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1. При снижении давления в сосудах почек специализированные клетки почечных артериол выделяют фермент:

1.  Пепсин;            2. Липазу;             3. Амилазу;              4. Ренин.

2.   В результате какого процесса в организме образуется аммиак?

a.ii.1.                   Окисления белков;                           2.   Окисление жиров;       

 3.   Окисления углеводов;                      4.   Окисления жиров, белков, углеводов.

3.  Что попадает в почечную лоханку?

1. Кровяная плазма  2. Кровь из почечной артерии   3. Первичная моча  4. Вторичная моча

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Функции почек:

А. Регуляция осмотического давления и ионного состава плазмы крови

Б. Поддержание кислотно – основного равновесия

В. Биотрансформация и выведение лекарственных веществ        

Г. Экскреция конечных продуктов белкового обмена

Д. Синтез гликогена.       

5. Через почечный фильтр не проходят:

А. Форменные элементы крови    Б. Белки    В.  Ионы кальция, натрия, калия     Г. Глюкоза       

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Установите соответствие для нейрогуморальной регуляции почек:

Нейрогуморальные механизмы

Функции

   1. Симпатическая нервная

           Система

    2. Парасимпатическая нервная

        система                    

    3. Гормон гипофиза – вазопрессин

      (антидиуретический гормон)

    4. Гормон надпочечников –

       Альдостерон

5. Фермент ренин, выделяемый

   клетками почечных артериол.

   

А) Усиливает реабсорбцию воды в собирательных трубочках

Б) Способствует образованию ангиотензина II, который действуя подобно гормону сужает артериолы, что приводит к повышению давления крови, а также стимулирует реабсорбцию ионов натрия и воды в почечных канальцах, увеличивает объем циркулирующей крови.

В) Стимулирует секрецию ионов водорода и калия, усиливает реабсорбцию ионов натрия и воды в почечных канальцах.

Г) Сужает сосуды почек, что приводит к уменьшению фильтрации и снижению диуреза   

Д) Расширяет сосуды почек и увеличивает диурез

7.                  Верны ли данные утверждения (да или нет)? Ответы зашифруйте последовательно.

Утверждения

Ответ

1.   Первичная моча образуется в почечных канальцах.

2.   Процесс реабсорбции осуществляется в почечных канальцах

3.   Клубочковая фильтрация осуществляется в полость капсулы Боумена -   Шумлянского.

4.   Диаметр выносящей артериолы в 2 – 2,5 раза больше, чем у приносящей артериолы

1.Да

2.Нет

Часть 4. Задания на определение последовательности.

8.                  Установите последовательность процессов образования вторичной  мочи:

А)  Здесь всасываются вода, витамины, глюкоза, аминокислоты и некоторые соли, а также осуществляется канальцевая секреция, которая играет большую роль в поддержании ионного баланса;

Б)  Из капсулы Боумена  - Шумлянского первичная моча поступает в почечные канальцы;

В)  В результате образуется вторичная моча;

Г)  Выстилающие их клетки осуществляют реабсорбцию (обратное всасывание) во вторичную капиллярную сеть необходимых организму веществ;

Д)  Затем она стекает по собирательным трубочкам в малые, а потом в большие чашечки;

Е) Откуда, благодаря ритмичным сокращениям мускулатуры мочеточников проталкивается в мочевой пузырь;

Ж) Попадает в почечную лоханку;

З) Далее через мочеиспускательный канал моча выводится наружу.

Итоговый контроль знаний по теме 7 Строение и функции выделительной системы организма человека.

Тестовое задание № 4.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

1. В какой сосуд собирается кровь из обеих почек?

1.  В почечную артерию;             2. В аорту;    

3. В почечную вену;                    4. В нижнюю полую вену

 

2.   Куда попадает первичная моча из почечной капсулы?

1.   В капиллярный клубочек;                2.   В почечную лоханку;       

 3.   В мочевой пузырь;                            4.  В извитой каналец.

 

3.  Сколько первичной мочи образуется в сутки?

1. Около 1,5 л.    2. Около 10 л.    3. Около 30 л.     4. Около 170 л

 

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Какие процессы осуществляются в почках?

А. Секреция              Б. Обратное всасывание

В. Фильтрация          Г. Расщепление жиров

5. Какие вещества содержатся во вторичной моче?

А. Форменные элементы крови                   Б. Белки               В.  Соли               Г. Мочевина       

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Установите соответствие для шести отделов нефрона:

Отделы нефрона

Функции

a.ii.1.                                                                              Капсула Боумена – Шумлянского

a.ii.2.                                                                              Проксимальный извитой каналец

a.ii.3.                                                                              Нисходящее колено петли Генле

a.ii.4.                                                                              Восходящее колено петли Генле

a.ii.5.                                                                              Дистальный извитой каналец

 6.   Собирательная трубочка   

А) Каналец, который возвращается в корковый слой

Б) Сливаясь вместе с другими, образует сосочковые протоки

В) Чаша с двумя листками – наружным и внутренним, между которыми находится узкая полость, открывающаяся в просвет проксимального извитого канальца

Г) Каналец, который из коркового слоя опускается в мозговой

Д) Отходящий от капсулы извитой каналец

Е) Каналец, открывающийся в собирательную трубочку

7.Верны ли данные утверждения (да или нет)? Ответы зашифруйте последовательно.

Утверждения

Ответ

1.   Вторичная моча образуется в почечных канальцах.

2.   Процесс реабсорбции осуществляется в полость капсулы Боумена  -   Шумлянского

3.   Клубочковая фильтрация осуществляется в полость капсулы Боумена  -   Шумлянского.

4.   Диаметр приносящей  артериолы в 2 – 2,5 раза больше, чем у выносящей артериолы

1. Да

2. Нет

Часть 4. Задания на определение последовательности.

8.Установите последовательность движения крови в почке:

А) Распадается в капсуле на капилляры, образуя мальпигиев клубочек;

Б)  Далее они переходят в мелкие вены, которые впадают в почечную вену;

В) Затем капилляры сливаются в выносящую артериолу;

Г) Почечные вены от обеих почек впадают в нижнюю полую вену;

Д) В капсулу нефрона входит приносящая артериола от почечной артерии;

Е) Она вновь распадается на сеть капилляров, оплетающих извитые канальцы и петлю Генле.

 

Ответы к итоговому контролю по теме:  Строение и функции выделительной системы организма человека.

 

Тестовое задание № 1.

1 - 2, 2 - 2, 3 - 2, 4 – АБВД; 5 – БВ; 6 – БГВЖ; 7 – 2121; 8 – ЕАГБДВ;

 9 – 342156.

 

Тестовое задание № 2.

1 – 4; 2 – 2; 3 – 1; 4 – АВГД; 5 – БВГ; 6 – БВГЖДЕЗА; 7 – 1211; 8 – ГАВБД.

 

Тестовое задание № 3.

1 – 4, 2 - 1, 3 – 4, 4 – АБВГ; 5 – АБ; 6 – ГДАВБ; 7 – 2112; 8 – БГАВДЖЕЗ

 

Тестовое задание № 4.

8.1     – 4, 2 – 4, 3 – 4, 4 – АБВ; 5 – ВГ; 6 – ВДГ

 

Итоговый контроль знаний по теме  Строение и функции выделительной системы организма человека.

Тестовое задание № 1.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

21.           Кожа выполняет выделительную функцию с помощью:

1.Волос;        2. Капилляров;           3.  Потовых желез;         4. Сальных желез.

2.   Где в коже располагаются рецепторы, кровеносные и лимфатические сосуды?

30.  В эпидермисе кожи;        

31.  В собственно коже;       

32.  И в эпидермисе, и в собственно коже;     

33.  В подкожной жировой клетчатке

 

3.  Каким образом происходит усиление теплоотдачи через кожу при повышении температуры окружающей среды?

1. За счет расширения капилляров кожи.  

2. За счет сужения капилляров кожи

3. За сет усиления работы потовых желез

4. За счет расширения капилляров и усиления потоотделения

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Из каких слоев состоит кожа?

А. Жировая клетчатка        Б. Эпидермис        В. Мышечный слой      Г. Дерма

5. Какие железы находятся в коже человека?

А. Половые железы        Б. Сальные железы             В.  Молочные железы       

Г. Потовые железы        Д.  Щитовидная железа.     Е. Панкреатическая железа

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Установите соответствие между слоями кожи и особенностями строения:

Название слоя

Особенности строения

79.  Эпидермис

80.  Дерма

81.  Подкожная жировая клетчатка

 

А) Состоит из рыхлой соединительной ткани.

Б) Наружный слой, образованный многослойным эпителием. Верхний – роговой, нижний состоит из живых клеток, способных к делению.

В) Состоит из плотной волокнистой соединительной ткани, в которой расположены кровеносные сосуды, нервы, потовые и сальные железы, волосяные луковицы и корни ногтей

11.              Верны ли данные утверждения ( да или нет)? Ответы зашифруйте последовательно.

Утверждение

Ответ

1.   Молочные железы – видоизмененные потовые железы

2.   В коже вырабатываются витамины групп В.

3.   В коже различают три слоя.

4.   Можно ли утверждать, что темный цвет кожи у людей, живущих ближе к экватору, необходим для того, чтобы кости их скелета не были хрупкими.

a.i.                           Да

a.ii.                           Нет

Часть 4. Задания на определение последовательности.

12.              Установите последовательность происходящего процесса в конечностях при холодной погоде, называемого противоточным теплообменом:

А) Артериальная кровь, идущая к поверхности тела, заранее охлаждается;

Б)  Поэтому, венозная кровь, идущая в глубь тела, - нагревается;

В)  Когда нормального метаболизма недостаточно для обеспечения необходимого организму количества тепла, центральная нервная система вызывает особые мышечные сокращения, и мы начинаем «дрожать от холода»;

Г)  Рука остывает, т.е отдает тепло окружающему воздуху;

Д)  Она отдает тепло венам;

Е) Это повышает интенсивность метаболизма, а тем самым и теплообразование в мышцах.

Ж) Нервная система посылает импульсы, вызывающие сужение кровеносных сосудов.

 

Итоговый контроль знаний по теме  Строение и функции выделительной системы организма человека.

Тестовое задание № 2.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

a.ii.1.                                                                              Организм человека согревается в основном за счет:

1.Метаболизма;   2. Мышечной дрожи;    3.  Теплой одежды;    4. Пребывания на солнце.

 

2.   Какую функцию не выполняет кожа?

34.  Выработка витамина В;       2. Выработка витамина D;         3. Терморегуляция;     

4.   Служит депо крови;             5. Защита органов;                      6. Орган чувств;

7.                              Участие в закаливании организма;     8. Выделительная;      9. Запасающая.

 

3.  В чем биологический смысл загара?

1. Загорелая кожа лучше поглощает ультрафиолетовые лучи, необходимые для образования витаминов в коже.  

2. Загорелая кожа образуется в результате интенсивной гибели клеток под действием избытка ультрафиолетовых лучей.

3. Загорелая кожа меньше нагревается.

4. Загорелая кожа защищает от проникновения ультрафиолетовых лучей в глубь кожи

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Что происходит с кожей при понижении температуры окружающей среды?

А. Усиливается обмен веществ;      Б. Уменьшается интенсивность обмена веществ;        В. Сужаются капилляры кожи;       Г. Расширяются капилляры кожи;

5. Какие функции не выполняет дерма?

А. Защитную                    Б. Термоизоляционную             В.  Запасающую          

Г. Чувствительную         Д.  Дыхательную                        Е. Обменную

 

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Установите соответствие между слоями кожи и некоторыми функциями, которые они выполняют:

Название слоя

Выполняемая функция

1.Эпидермис

2.Дерма

3.Подкожная жировая клетчатка

А) Благодаря физиологическому шелушению рогового слоя и кислой реакции кожа самоочищается.

Б) Смягчает толчки и удары, создает термоизоляцию.

В) Выделение сальных и потовых желез образует кислую среду, что защищает кожу.

7.Верны ли данные утверждения ( да или нет)? Ответы зашифруйте последовательно.

Утверждение

Ответ

1.   При повышении температуры окружающей среды капилляры сужаются

2.   В коже вырабатываются витамины D.

3.   В коже различают два слоя.

4.   Кровеносные и лимфатические сосуды, нервы, рецепторы, потовые и сальные железы, волосяные луковицы и корни ногтей располагаются в эпидермисе.

a.iii.                           Да

a.iv.                           Нет

 

Часть 4. Задания на определение последовательности.

8.                              Установите последовательность происходящего процесса в конечностях при жаркой погоде:

А) Нервная система посылает импульсы, вызывающие расширение кровеносных сосудов и потоотделение.

Б)  Благодаря этому, она может отдать тепло в воздух, а также избежать получения тепла от артериальной крови;

В)  Венозная кровь возвращается по поверхностным венам, а не по глубоким;

Г)  Рука нагревается, т.е получает тепло  от окружающего воздуха;

Итоговый контроль знаний по теме  Строение и функции выделительной системы организма человека.

Тестовое задание № 3.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

22.           Какой витамин образуется в коже?

1.Витамин Е;           2. Витамин С;           3.  Витамин К;              4. Витамин D.

2.   Каким образом кожа защищается от избытка ультрафиолетовых лучей?

35.  Меньше нагревается;                              2. Вырабатывает витамин D;        

3.   Образует пигмент меланин;                   4. Образует пигмент родопсин;                     

3.  Какое происхождение имеют волосы и ногти?

1. Производные клеток собственно кожи;  

2. Производные клеток эпидермиса кожи;

3. Имеют подкожное происхождение.

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Что происходит с кожей при повышении температуры окружающей среды?

А. Усиливается потоотделение;      Б. Уменьшается потоотделение;       

В. Сужаются капилляры кожи;       Г. Расширяются капилляры кожи;

5. Какие функции выполняет подкожная жировая клетчатка?

А. Защитную                    Б. Термоизоляционную             В.  Запасающую          

Г. Чувствительную          Д.  Дыхательную                        Е. Обменную

 

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Установите соответствие между слоями эпидермиса и их строением:

Эпидермис

Особенности строения

82.  Базальный слой

83.  Шиповатый слой

3.   Зернистый слой

4.   Блестящий слой

5.   Роговой слой

А) Клетки, соединенные между собой выростами;

Б) Клетки содержат гранулы специального белка – кератогиалина, наличие его служит начальным признаком ороговения.

В) Содержит клетки, за счет которых обновляются все клеточные слои эпидермиса, здесь же лежат пигментные клетки, содержащие меланин;

Г) Самый поверхностный – состоит из клеток, содержащих кератин, клетки обновляются каждые 7 – 11 дней.

Д) Безъядерные клетки, пропитанные белковым веществом – элеином, из которого образуется кератин.

7.                              Верны ли данные утверждения (да или нет)? Ответы зашифруйте последовательно.

Утверждение

Ответ

1.   Дерма состоит из трех слоев.

2.   Потовые железы располагаются в сетчатом слое дермы на границе с подкожной жировой клетчаткой

3.   Эпидермис состоит из пяти слоев.

4.   Загорелая кожа лучше поглощает ультрафиолетовые лучи, необходимые для образования витаминов в коже.

a.i.                           Да

a.ii.                           Нет

Часть 4. Задания на определение последовательности.

8.                              Установите последовательность слоев в коже, начиная с поверхностного слоя эпидермиса:

А)   Блестящий слой эпидермиса;

Б)   Шиповатый слой эпидермиса;

В)   Сетчатый слой дермы;

Г)   Роговой слой эпидермиса;

Д)   Сосочковый слой дермы;

Е)   Базальный слой эпидермиса;

Ж)  Зернистый слой эпидермиса;

З)    Подкожная жировая клетчатка.

Итоговый контроль знаний по теме  Строение и функции выделительной системы организма человека.

Тестовое задание № 4.

Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:

a.ii.1.                                                                              При действии на организм пониженной температуры окружающей среды происходит?

1. Усиление процессов теплопродукции, угнетение процессов теплоотдачи;

2. Угнетение процессов теплопродукции, усиление процессов теплоотдачи;          

3. Усиление процессов теплопродукции и теплоотдачи;              

4. Угнетение процессов теплопродукции и теплоотдачи.

b.      При действии на организм повышенной температуры окружающей среды происходит?

1. Усиление процессов теплопродукции, угнетение процессов теплоотдачи;

2. Угнетение процессов теплопродукции, усиление процессов теплоотдачи;          

3. Усиление процессов теплопродукции и теплоотдачи;             

4. Угнетение процессов теплопродукции и теплоотдачи.

3.  Где расположены сальные железы?

1. В эпидермисе;       2. В собственно коже;       3. В подкожной жировой клетчатке.

Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:

4. Теплопродукцию стимулируют:

А. Инсулин;                               Б. Адреналин;       

В. Тироксин;                              Г. Вазопрессин.

5. В сетчатом слое дермы располагаются:

    А. Пигментные клетки               Б.  Потовые железы             В.  Жировые клетки          

    Г. Рецепторы                               Д.  Волосяные сумки           Е.  Сальные железы

Часть 3. Задания на установление соответствия.

6. Установите соответствие для органов, расположенных в коже. Ответы зашифруйте последовательно трехзначными цифрами.

Кожа

Особенности клеток

Функции

1.                  Эпидермис

2.                  Потовые железы

3.                  Сальные железы

4.                  Кровеносные сосуды

5.                  Рецепторы

6.                  Подкожная клетчатка

1.      Продукты распада, соли

2.      Жир на коже

3.      Слущивание, обновление

4.      Жировые клетки

5.      Расширение, сужение.

6.      Восприятие раздражений

1.      Терморегуляция

2.      Органы чувств, защита

3.      Теплоизоляция, запас жира

4.      Смягчение кожи

5.      Защита

6.      Выделение, теплоотдача

7.      Верны ли данные утверждения (да или нет)? Ответы зашифруйте последовательно.

Утверждение

Ответ

1.   Адреналин вызывает повышение температуры тела, потому что увеличивает теплообразование и уменьшает теплоотдачу (за счет сужения просвета кожных сосудов)

2.   Клетки переднего отдела гипоталамуса, воспринимают снижение температуры крови, - центр теплопродукции.

3.   Клетки переднего отдела гипоталамуса, воспринимающие повышение температуры крови образуют центр теплоотдачи.

4.   При разрушении заднего гипоталамуса животное теряет способность переносить холод, т.к. здесь находится центр теплопродукции.

b.i.                           Да

b.ii.                           Нет

Часть 4. Задания на определение последовательности.

8.      Установите последовательность происходящего процесса в конечностях при холодной погоде, называемого противоточным теплообменом:

А) Артериальная кровь, идущая к поверхности тела, заранее охлаждается;

Б)  Поэтому, венозная кровь, идущая в глубь тела, - нагревается;

В)  Когда нормального метаболизма недостаточно для обеспечения необходимого организму количества тепла, центральная нервная система вызывает особые мышечные сокращения, и мы начинаем «дрожать от холода»;

Г)  Рука остывает, т.е отдает тепло окружающему воздуху;

Д)  Она отдает тепло венам;

Е) Это повышает интенсивность метаболизма, а тем самым и теплообразование в мышцах.

Ж) Нервная система посылает импульсы, вызывающие сужение кровеносных сосудов.

 

 

 

Ответы итогового контроля по теме

«Строение и функции выделительной системы организма человека»

 

Тестовое задание № 1.

1 – 3, 2 – 2, 3 – 4, 4 – БГ; 5 – БВГ; 6 – БВА; 7 – 1221; 8 – ГЖАДБВЕ.

 

Тестовое задание № 2.

1 – 1, 2 – 1, 3 – 4, 4 – АВ; 5 – БВ; 6 – АВБ; 7 – 2112; 8 – ГАВБ.

 

Тестовое задание № 3.

1 – 4, 2 – 3, 3 – 2, 4 – АГ; 5 – АБВ; 6 – ВАБДГ; 7 – 2112; 8 – ГАЖБЕДВЗ.

 

Тестовое задание № 4.

1 – 1, 2 – 2, 3 – 2, 4 – БВ; 5 – БДЕ; 6 – 135; 216:; 324; 451; 562; 643; 7 – 1211;

8 – ГЖАДБВЕ.

 

Список используемой литература:

 

1.                              Анисимова В.С, Бруновт Е.П., Реброва Л.В. Самостоятельные работы учащихся по анатомии, физиологии и гигиене человека. М.,1987.

 

2.                              Г.М. Муртазин «Активные формы и методы обучения биологии»,М, «Просвещение», М, 1989.

 

 

Тексты терминологических диктантов по темам

Строение и химический состав животной клетки

1. Основным прибором для изучения строения клетки является … (микроскоп).
2. Изучением строения и функций клеток занимается наука … (цитология).
3. Вязкое полужидкое вещество клетки – ... (цитоплазма).
4. Органоид, который является обязательной составной частью клетки, способной к размножению, – ... (ядро).
5. Клетка снаружи покрыта … (мембраной).
6. Пространство между клетками заполнено жидким … (межклеточным веществом).
7. В цитоплазме расположены мельчайшие структуры – ... (органоиды).
8. Органоиды с двойной мембраной, синтезирующие АТФ, – ... (митохондрии).
9. Всю цитоплазму пронизывает … (эндоплазматическая сеть).
10. Мельчайшие органоиды, на которых осуществляется биосинтез белка, – … (рибосомы).
11. Два тельца, активно участвующие в делении клетки, – ... (центриоли).
12. Тельца в ядре, содержащие генетический материал, – ... (хромосомы).
13. Число хромосом в соматических клетках человека – ... (46), а в половых клетках – ... (23).
14. К неорганическим веществам клетки относятся … (вода и минеральные соли).
15. К органическим веществам клетки относятся … (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты).
16. Глюкоза, гликоген (животный крахмал) – это … (углеводы).
17. Органические вещества, нерастворимые в воде, служащие источником энергии в организме, – ... (жиры).
18. Органические вещества, состоящие из аминокислот, служащие главным строительным материалом, – ... (белки).
19. Белки, играющие роль ускорителей химических реакций, – ... (ферменты).
20. Два типа органических молекул, образующихся в клеточном ядре; носители генетической информации – ... (ДНК и РНК).

Физиология животной клетки

1. Процесс образования сложных органических соединений в клетке из более простых веществ – ... (биосинтез).
2. Между клеткой и внешней средой непрерывно происходит … (обмен веществ).
3. Свойство живых клеток и тканей реагировать на внешние и внутренние воздействия называется … (раздражимостью).
4. Способ деления, характерный для клеток человеческого организма, – ... (непрямой).

Типы тканей и их свойства

1. Группа клеток и межклеточное вещество, объединенные общим строением, функцией и происхождением, – это … (ткань).
2. Четыре основные типа тканей в организме человека – это: ... (эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная).
3. Ткань, клетки которой плотно примыкают друг к другу и в которой мало межклеточного вещества, – (эпителиальная).
4. К производным кожного эпителия относят … (волосы и ногти).
5. Эпителий, выстилающий дыхательные пути, – ... (мерцательный).
6. Ткань, особенностью которой является сильное развитие межклеточного вещества, – ... (соединительная).
7. Ткань, состоящая из жидкого межклеточного вещества и плавающих в нем клеток, – ... (кровь).
8. Ткань, в которой клетки крупные, межклеточное вещество упругое, плотное, – ... (хрящевая).
9. Ткань, состоящая из клеток, соединенных друг с другом многочисленными тонкими отростками, и твердого межклеточного вещества, – ... (костная).
10. Виды мышечной ткани: ... (гладкая и поперечнополосатая).
11. Мышечная ткань, входящая в состав стенок внутренних органов (кроме сердца), – ... (гладкая).
12. Поперечно-полосатая мышечная ткань подразделяется на … (скелетную и сердечную).
13. Нервная клетка, структурная единица нервной ткани, – ... (нейрон).

Системы органов

1. Часть организма, выполняющая определенную функцию, – ... (орган).
2. Органы, объединенные определенной физиологической функцией, образуют … (систему органов).
3. Система, включающая органы ротовой полости, глотку, пищевод, желудок, кишечник, – ... (пищеварительная).
4. Система, участвующая в обеспечении организма кислородом и освобождении его от углекислого газа, – ... (дыхательная).
5. Система, выполняющая функцию удаления продуктов обмена веществ, – ... (выделительная).
6. Система, выполняющая функцию размножения, – ... (половая).
7. Система, включающая различные железы внутренней секреции, – ... (эндокринная).
8. Система, объединяющая все другие системы, регулирующая и согласовывающая их деятельность, – ... (нервная).
9. Специальные чувствительные образования, воспринимающие и преобразующие раздражения из внешней и внутренней среды в специфическую активность нервной системы, – ... (рецепторы).
10. Схема уровней строения организма: молекулы – клеточные органоиды – клетки – ткани – ... (органы) – ... (системы органов) – организм.

Строение нервной системы и ее свойства

1. Нервная система подразделяется на … (центральную и периферическую).
2. От центральной нервной системы ко всем органам нашего тела отходят … (нервы).
3. Ответная реакция организма на раздражение рецепторов, осуществляемая при участии нервной системы, называется … (рефлексом).
4. Скопление тел нейронов образуют … (серое) вещество головного и спинного мозга, а скопление их отростков – ... (белое) вещество.
5. Скопления тел нервных клеток за пределами центральной нервной системы – ... (нервные узлы).
6. Электрическая волна, распространяющаяся по нервному волокну, – ... (нервный импульс).
7. Нейроны, передающие в мозг нервные импульсы от органов чувств и внутренних органов, называются … (чувствительными).
8. Нейроны, передающие нервные импульсы от мозга к мышцам и железам – ... (двигательные).
9. Путь, по которому проводятся нервные импульсы при осуществлении рефлекса, называют … (рефлекторной дугой).
10. На передней и задней сторонах спинной мозг имеет … (продольные борозды), делящие его на правую и левую половины.
11. В центре спинного мозга проходит … (спинномозговой канал), заполненный спинномозговой жидкостью.
12. От каждого сегмента спинного мозга, отходит пара спинномозговых нервов, начинающихся двумя корешками – ... (передним и задним).
13. Основные функции спинного мозга – ... (рефлекторная и проводниковая) .
14. Головной мозг делят на три отдела – ... (передний, средний и задний).
15. Сверху большие полушария головного мозга покрывает серое вещество, называемое … (корой больших полушарий).
16. Доли коры больших полушарий – ... (лобная, теменная, затылочная и височная).
17. Определенный участок коры больших полушарий, осуществляющий анализ и синтез полученной информации, – ... (зона).

 Нервно-гуморальная регуляция физиологических функций

 

1. Два вида регуляции функций в организме – ... (нервная и гуморальная).

2. Отдел мозга, регулирующий дыхание, пищеварение, сердечную деятельность, защитные рефлексы (кашель, чихание, рвота), жевание, глотание, – ... (продолговатый мозг).

3. Равновесие тела, координацию движений регулирует … (мозжечок).

4. Процессы мышления, поведение, память, речь регулирует … (кора больших полушарий).

5. Часть периферической нервной системы, регулирующую работу скелетных мышц, называют … (соматической).

6. Часть периферической нервной системы, регулирующую работу внутренних органов, называют … (вегетативной), или … (автономной).

7. Отделы вегетативной нервной системы, оказывающие противоположное влияние на работу органов, – ... (симпатический и парасимпатический).

8. Биологически активные вещества, выделяемые в кровь железами внутренней секреции, – ... (гормоны).

9. Гипофиз, щитовидная железа, надпочечники – это железы … (внутренней) секреции.

10. Гормоны, регулирующие развитие вторичных половых признаков у мужчин и женщин, – ... (половые).

11. Гормоны мозгового слоя надпочечников – ... (адреналин и норадреналин).

12. Гормон, усиливающий работу сердца; его выработка увеличивается при эмоциональном напряжении – ... (адреналин).

13. В регуляции обмена сахара в организме принимает участие гормон … (инсулин).

14. Гормон щитовидной железы – ... (тироксин).

15. Железа внутренней секреции, расположенная в основании мозга и управляющая деятельностью других желез, – ... (гипофиз).

16. Уменьшение выработки инсулина вызывает развитие тяжелого заболевания – ... (сахарного диабета).

17. Усиление функции щитовидной железы приводит к … (базедовой болезни).

18. Для синтеза гормонов щитовидной железы необходим … (йод).

19. При недостаточной выработке гормонов щитовидной железы у детей развивается … (кретинизм), а у взрослых людей – ... (микседема).

 

Кровь

 

1. Кровь, межклеточное вещество и лимфа образуют … (внутреннюю среду организма).

2. Жидкая соединительная ткань – ... (кровь).

3. Растворенный в плазме белок, необходимый для свертывания крови, – ... (фибриноген).

4. Кровяной сгусток – ... (тромб).

5. Плазма крови без фибриногена называется … (сывороткой крови).

6. Содержание хлорида натрия в физиологическом растворе составляет … (0,9%).

7. Безъядерные форменные элементы крови, содержащие гемоглобин, – ... (эритроциты).

8. Состояние организма, при котором в крови уменьшается количество эритроцитов либо содержание гемоглобина в них, – ... (анемия, или малокровие).

9. Человек, дающий свою кровь для переливания, – ... (донор).

10. Каждая группа крови отличается от других содержанием особых белков в … (плазме) и в ... (эритроцитах).

11. Явление поглощения и переваривания лейкоцитами микробов и иных чужеродных тел называется … (фагоцитозом).

12. Защитная реакция организма, например, против инфекций – ... (воспаление).

13. Способность организма защищать себя от болезнетворных микробов и вирусов – ... (иммунитет).

14. Культура ослабленных или убитых микробов, вводимых в организм человека, – ... (вакцина).

15. Вещества, вырабатываемые лимфоцитами при контакте с чужеродным организмом или белком, – ... (антитела).

16. Препарат готовых антител, выделенных из крови животного, которое было специально заражено, – ... (сыворотка).

17. Иммунитет, наследуемый ребенком от матери, – ... (врожденный).

18. Иммунитет, приобретенный после прививки, – ... (искусственный).

19. Состояние повышенной чувствительности организма к антигенам – ... (аллергия).

 

Кровообращение

 

1. К органам кровообращения относятся … (сердце и сосуды).

2. Сосуды, по которым кровь течет от сердца, – ... (артерии).

3. Мельчайшие кровеносные сосуды, в которых происходит обмен веществ между кровью и тканями, – ... (капилляры).

4. Путь крови от левого желудочка до правого предсердия – ... (большой круг кровобращения).

5. Самый широкий кровеносный сосуд – ... (аорта).

6. Венозная кровь от головы, шеи, рук поступает в правое предсердие через … (верхнюю полую вену).

7. Четырехкамерный мышечный орган, работающий в течение всей жизни человека, – ... (сердце).

8. Клапаны, расположенные между предсердиями и желудочками, – ... (створчатые).

9. Способность сердца ритмически сокращаться без внешних раздражений под влиянием импульсов, возникающих в нем самом, – ... (автоматизм).

10. Из правого желудочка венозная кровь поступает в крупный сосуд – ... (легочную артерию).

11. Давление в аорте в момент сокращения желудочков называется … (максимальным).

12. Наиболее крупные депо крови – ... (селезенка, печень).

13. Повышение кровяного давления называется … (гипертонией), а понижение – ... (гипотонией).

14. Ритмичное колебание стенок сосудов – ... (пульс).

15. Сосуды, снабжающие кровью сердце, – ... (коронарные, или венечные).

16. Недостаточная физическая подвижность – ... (гиподинамия).

17. Сужение просвета кровеносных сосудов и повышение кровяного давления вызывает вредное вещество, содержащееся в табаке – ... (никотин).

18. Заболевание мышц сердца, вызванное нарушением кровотока в коронарных артериях, – ... (инфаркт миокарда).

19. Виды кровотечений: ... (капиллярные, венозные и артериальные).

Дыхание

1. Процесс газообмена между организмом и окружающей средой – ... (дыхание).

2. Носовая полость, носоглотка, гортань, трахея и бронхи составляют … (воздухоносные пути).

3. Самый крупный хрящ гортани – ... (щитовидный).

4. Трубка, состоящая из хрящевых полуколец, – ... (трахея).

5. Крупные парные органы конусообразной формы, осуществляющие обмен газов между вдыхаемым воздухом и кровью, – ... (легкие).

6. Самые мелкие бронхи заканчиваются микроскопическими заполненными воздухом легочными пузырьками – ... (альвеолами).

7. Снаружи легкие покрыты плотной оболочкой – ... (плеврой).

8. В спокойном состоянии человек делает … (16–20) дыхательных движений в 1 минуту.

9. Максимальное количество воздуха, выдыхаемого после самого глубокого вдоха, называется … (жизненной емкостью легких); ее определяют с помощью специального прибора – ... (спирометра).

10. Центр, расположенный в продолговатом мозге и управляющий работой органов дыхания, – ... (дыхательный).

11. Повышение концентрации углекислого газа в крови вызывает … (углубление и учащение дыхания).

12. Необходимый для дыхания компонент воздуха – ... (кислород).

13. При дыхании людей и животных, брожении, гниении, сгорании топлива образуется … (углекислый газ).

14. Основную часть атмосферного воздуха составляет … (азот).

Пищеварение

1. Механическая переработка пищи и химическое расщепление ее на простые растворимые вещества называется … (пищеварением).

2. Пищевые продукты состоят из… (питательных веществ); они выполняют … (строительную и энергетическую) функции.

3. Ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, тонкий и толстый кишечник образуют … (пищеварительный канал).

4. С возрастом зубы … (молочные) заменяются … (постоянными) зубами.

5. Пища дробится и измельчается с помощью … (коренных) зубов.

6. Начальный отдел тонкого кишечника – ... (двенадцатиперстная кишка).

7. Толстая кишка образует мешкообразное выпячивание – ... (слепую кишку), от которой отходит червеобразный отросток – ... (аппендикс).

8. Три пары слюнных желез: ... (подъязычные, подчелюстные, околоушные).

9. Желудочный сок содержит: ... (соляную кислоту, ферменты, слизь).

10. Фермент желудочного сока, расщепляющий белки до аминокислот, – ... (пепсин).

11. Воспаление слизистой оболочки желудка – ... (гастрит).

12. Самая крупная железа нашего организма – (печень); она вырабатывает … (желчь).

13. Самый длинный отдел пищеварительного канала – ... (тонкая кишка).

14. Всасывание питательных веществ происходит через стенки … (тонкой кишки).

15. Микроскопические выросты на стенках тонкой кишки – ... (ворсинки).

16. Никотин вызывает спазм сосудов, ведущий к образованию … (язвы желудка).

17. Особо опасные инфекционные желудочно-кишечные заболевания: ... (холера, дизентерия, брюшной тиф).

18. Использование недоброкачественных или несвежих продуктов может вызвать … (пищевое отравление).

 

Обмен веществ и энергии

 

1. Сложную цепь превращений веществ в организме называют … (обменом веществ).

2. Процесс усвоения организмом веществ, которые он использует из окружающей среды, называют … (пластическим обменом).

3. Для растворения большинства химических соединений, находящихся в организме, необходима … (вода).

4. Вещества, поддерживающие постоянство состава внутренней среды, участвующие в свертывании крови, придающие костной ткани твердость, – ... (минеральные соли).  

5. Основной строительный материал клеток – ... (белки).

6. Запасные вещества, откладывающиеся в подкожной клетчатке – ... (жиры), в печени в виде гликогена – ... (углеводы).

7. Влияющие на обмен веществ соединения различной природы, при отсутствии или недостатке которых возникают различные заболевания – ... (витамины).

8. При отсутствии в пище витаминов возникает … (авитаминоз).

9. Причиной цинги является недостаток витамина … (С).

10. Нарушение зрения – «куриная слепота» – возникает при недостатке витамина … (А).

11. Недостаток витамина D вызывает у детей заболевание – ... (рахит).

12. Примерная суточная потребность в … (углеводах) составляет 400–600 г.

Выделение

1. Удаление из организма конечных продуктов обмена веществ называют … (выделением).

2. Органы, выводящие из организма конечные продукты обмена веществ: ... (почки, кожа, легкие).

3. На продольном разрезе почки выделяют два слоя – наружный, или … (корковый), и внутренний, или … (мозговой).

4. У вогнутого края почки расположена небольшая полость, называемая … (почечной лоханкой).

5. Мочеточник соединяет почку с … (мочевым пузырем).

6. В состав структурной и функциональной единицы почки входят: ... (почечная капсула, капиллярный клубочек, почечный каналец).

7. Жидкость, образовавшаяся в полости почечной капсулы, называется … (первичной мочой), а в полости почечного канальца – ... (вторичной мочой).

8. Центр рефлекса мочеиспускания расположен в … (спинном мозге), он находится под контролем … (коры больших полушарий).

9. Наружный покров тела – ... (кожа).

10. Поддержание постоянной температуры тела – ... (терморегуляция).

 

Система опоры и движения

 

1. Функции скелета – ... (опорная и защитная).

2. Скелет головы – ... (череп).

3. Скелет головы состоит из двух частей – ... (мозговой и лицевой).

4. Отделы скелета туловища – ... (позвоночник и грудная клетка).

5. Позвонки состоят из … (тела, дуги и отростков).

6. Дуги позвонков образуют … (позвоночный канал).

7. Соседние позвонки отделены друг от друга … (хрящевыми дисками).

8. Грудную клетку образуют … (грудина и 12 пар ребер).

9. Плечевой пояс образуют … (лопатка и ключица).

10. Три отдела скелета верхней конечности: ... (плечо, предплечье и кисть).

11. Три отдела кисти – ... (запястье, пясть и пальцы).

12. Три отдела нижней конечности – ... (бедро, голень, стопа).

13. Голень состоит из … (большой и малой берцовых костей)

14. Стопа имеет три отдела – ... (предплюсна, плюсна и пальцы).

15. Плотная, сросшаяся с костью оболочка, – ... (надкостница).

16. Полости трубчатых костей заполнены … (костным мозгом).

17. Виды соединений костей – ... (неподвижное, полуподвижное и подвижное).

18. Подвижное соединение костей – ... (сустав).

19. Нарушение целостности кости – ... (перелом).

20. Кости бывают … (трубчатые и плоские губчатые).

21. При переломе конечности, на нее накладывают … (шину).

22. Мышечная ткань, из которой состоят скелетные мышцы, называется… (поперечнополосатой).

23. Мышцы прикрепляются к костям с помощью… (сухожилий).

24. Мышцы, придающие лицу определенное выражение, называются… (мимическими).

 

Развитие организма человека

 

1. Способ размножения человека – ... (половой).

2. Клетка, в которой содержится запас питательных веществ, необходимых для развития зародыша, называется … (яйцеклеткой).

3. Процесс слияния мужской и женской половых клеток называется … (оплодотворением).

4. Мужские и женские половые железы – ... (семенники и яичники).

5. Мышечный орган, который служит для вынашивания и питания плода, называется … (маткой).

6. Период внутриутробного вынашивания плода – ... (беременность).

7. Процесс изгнания плода из матки – ... (роды).

8. Первый месяц жизни ребенка называют периодом … (новорожденности).

9. Период от 3 до 7 лет называют … (дошкольным).

10. Период роста и развития, начинающийся с 11 лет, называют … (подростковым).

11. Ускорение роста и развития – ... (акселерация).

12. Замедление роста и развития организма – ... (ретардация).

 

Органы чувств и восприятие

 

1. Система, состоящая из рецептора, проводящих нервных путей и мозговых центров, называется … (анализатором).

2. Зоны, обеспечивающие тесное взаимодействие между анализаторами и участвующие в процессах восприятия образов, называют … (ассоциативными).

3. Глаза от ветра и пыли защищают … (веки и ресницы).

4. Излишки слезной жидкости стекают в носовую полость через … (слезный проток).

5. Глаза находятся в полости костного углубления –... (глазнице).

6. Три оболочки глазного яблока – ... (белочная, сосудистая и сетчатая).

7. Передняя прозрачная часть белочной оболочки называется … (роговицей).

8. Цвет глаз определяется … (радужной оболочкой).

9. Зрительные рецепторы расположены в … (сетчатке).

10. За зрачком расположен прозрачный двояковыпуклый … (хрусталик).

11. Прозрачная желеобразная масса, заполняющая пространство позади хрусталика, называется … (стекловидным телом).

12. Место на сетчатке, откуда отходит зрительный нерв, называется … (слепым пятном).

13. Следствием увеличения кривизны хрусталика является … (близорукость).

14. Орган слуха состоит из … (наружного уха, среднего уха и внутреннего уха).

15. Полость среднего уха соединена с носоглоткой узким проходом – ... (слуховой, или Евстахиевой, трубой).

16. В среднем ухе расположены три косточки – ... (молоточек, наковальня и стремечко).

17. На мембране канала улитки находятся воспринимающие клетки – ... (слуховые рецепторы).

18. Положение нашего тела в пространстве контролируется органом равновесия, который называют … (вестибулярным аппаратом).

19. Рецепторы, воспринимающие прикосновение, давление, тепло, холод, боль находятся в … (коже).

20. В верхней части носовой полости расположен орган … (обоняния).

21. Рецепторы, воспринимающие сладкое, расположены на … (кончике языка).

22. Главным органом осязания у человека является … (рука).

 

Поведение и психика

 

1. Наиболее простые рефлексы относятся к врожденным, которые называют также … (безусловными).

2. Сложные формы проявления безусловных рефлексов у животных называются … (инстинктами).

3. Приобретенные в течение жизни реакции, с помощью которых происходит приспособление организма к меняющимся воздействиям среды, называют … (условными рефлексами).

4. При образовании условных рефлексов между центрами анализаторов и центрами безусловных рефлексов возникает … (временная связь).

5. Основа нашего поведения – это … (умения и навыки).

6. Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его опыта называется … (памятью).

7. Способность человека совершать сознательные действия, которые требуют преодоления внешних и внутренних трудностей, называется … (волей).

8. Условные рефлексы, которые перестают быть жизненно важными, постепенно … (угасают).

9. Типы темперамента ... (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик).

10. Предупреждение заболевания называется … (профилактикой).

 

 

 

 

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Методическое обоснование содержания экзаменационных материалов по дисциплине «Возрастная анатомия физиология и гигиена» (устный экзамен)

 

Экзамен по дисциплине  «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» даёт возможность выявить уровень теоретического и практического освоения содержания базовых компетенций  медико-биологической подготовки, изучаемых в педагогических средних учебных заведениях.

Задачами экзамена являются:

1. Выявление реального уровня подготовки студентов.

2. Определение наиболее эффективных форм, методов и средств оптимальной подготовки студентов по дисциплинам медико-биологического профиля.

           Вопросы экзамена ориентированы на уровень теоретических знаний, установленных программно-методическими материалами, в которых раскрывается обязательное базовое содержание образовательной области и требования к уровню подготовки выпускников.

         В экзаменационных вопросах отражены современные научные сведения о морфофункциональных особенностях и закономерностях деятельности развивающегося организма в его взаимосвязи с окружающей средой. При подготовке экзаменационных материалов особое внимание уделяется рассмотрению следующих направлений: топографическое расположение и строение органов и частей тела; основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные закономерности роста и развития организма человека; строение и функции систем органов здорового человека; физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека; возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков; влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение; основы гигиены детей и подростков; гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза; основы профилактики инфекционных заболеваний; гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопросы к экзамену по дисциплине

 

Филиал ГБОУ СПО РО «Донской педагогический колледж» в г. Азове

 

 

 

ПЦК естественнонаучных дисциплин

 

 

    Рассмотрено

на заседании ПЦК

протоком № _____ от

«____» ____________ 2014 г.

Председатель ПЦК

__________ С.И. Новопашина

Утверждаю

Зам. зав. филиала по УМР

___________Г.П. Мужиков

«___» ____________ 2014 г.

 

 

 

 

 

 

Экзаменационные вопросы

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

для специальности: 050146 «Преподавание в начальных классах»

 

 

Разработал: преподаватель

_______________Н.Е. Суханова

 

 

 

 

 

 

2014 г.Вопросы выносимые на экзамен:

1.   Роль дисциплины в профессиональной подготовке учителя.

2.   Уровни организации  организма.

3.   Общая характеристика основных типов тканей в организме человека.

4.   Основные закономерности роста  и развития детского организма.

5.   Понятие о возрастной периодизации, критических периодах. Влияние генетических и средовых факторов, токсичных веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ и др.) на рост и развитие ребенка.

6.   Функции  и общий план строения нервной системы.

7.   Нервная ткань. Нейрон, синапс. Физиологические свойства нервной ткани.

8.   Основные нервные процессы.

9.   Рефлекторная деятельность мозга  Классификация рефлексов.

10.                      Строение и функции спинного мозга.

11.                      Строение и функции ствола головного мозга.

12.                      Строение и функции полушарий головного мозга.

13.                      Строение и функции вегетативной нервной системы.

14.                      Возрастные особенности нервной системы.

15.                      Учение о ВНД. Основные принципы учения о ВНД.

16.                      Механизмы образования условных рефлексов.

17.                      Виды торможение условных рефлексов.

18.                      Учение о доминанте. Динамический стереотип их роль в учебно-воспитательном процессе.

19.                      Понятие о сигнальных системах. Становление физиологических механизмов речи в онтогенезе, их социальная обусловленность.

20.                      Типы ВНД и их пластичность.

21.                      Возрастные особенности ВНД.

22.                      Нарушения ВНД, их причины и профилактика.

23.                      Морфологическая и функциональная организация анализаторов. Общие свойства, классификация, строение анализаторов.

24.                      Анатомо-физиологические особенности строения органа зрения.

25.                      Гигиена зрения в учебном процессе.

26.                      Заболевания зрения и их профилактика.

27.                      Анатомо-физиологические особенности  строения органа слуха.

28.                      Гигиена слуха. Профилактика заболеваний органа слуха.

29.                      Общая характеристика опорно-двигательного аппарата и его функции.

30.                      Кость как орган, ее химический состав и строение, классификация костей

31.                      Строение скелета его особенности в связи с прямохождением. Типы соединения костей.

32.                      Строение и классификация мышц.

33.                      Гигиена ОПДА.

34.                      Возрастные особенности ОПДА.

35.                      Нарушения осанки и их профилактика.

36.                      Функции эндокринной системы. Понятие о железах внутренней и смешанной секреции.

37.                      Строение и  функции гипофиза, щитовидной железы

38.                      Строение и функции надпочечников, поджелудочной железы, половых желёз.

39.                      Нарушения работы желёз внутренней секреции и их профилактика.

40.                      Понятие о системе крови. Функции крови. Состав крови. Плазма крови, ее состав и физико-химические свойства.

41.                      Строение, функции и возрастные особенности эритроцитов. Группы крови, резус-фактор.

42.                      Строение и функциональное значение лейкоцитов. Понятие об иммунитете, его виды (клеточный и гуморальный, специфический и неспецифический, врожденный и приобретенный).

43.                      Строение и функциональное значение тромбоцитов. Свертывание крови. Кровяные инфекции.

44.                      Строение и работа сердца.

45.                      Строение и работа сосудов.

46.                      Возрастные особенности и заболевания сердечнососудистой системы.

47.                      Анатомо-физиологические особенности строения органов дыхания.

48.                      Возрастные особенности строения органов дыхания. Гигиена голоса.

49.                      Профилактика простудных заболеваний.

50.                      Гигиена дыхания . Требования к воздушному режиму ОУ.

51.                      Профилактика туберкулёза.

52.                      Функции и общий план строения пищеварительной системы.

53.                      Строение и функции пищеварительных желёз.

54.                      Возрастные особенности строения пищеварительной системы.

55.                      Профилактика пищевых инфекций.

56.                      Витамины, белки, жиры углеводы - их биологическое значение, потребности организма в витаминах на разных этапах онтогенеза.

57.                      Строение и функции почки. Механизмы мочеобразования и мочевыделения, их регуляция.

58.                      Урологические заболевания и их профилактика.

59.                      Анатомо-физиологические особенности строения  кожи.

60.                      Возрастные особенности строения и функций кожи.

61.                      Правила ухода за кожей. Профилактика инфекций кожи.

62.                      Гигиенические требования к одежде школьников.

63.                      Физиологическая сущность закаливания, его принципы и основные способы. Основные принципы закаливания.

64.                      Гигиенические требования к зданию ОУ и учебным помещениям.

65.                      Гигиенические требования к учебной мебели и интерьеру.

66.                      Понятие о работоспособности Утомление и переутомление. Профилактика переутомления.

67.                      Гигиенические требования к  расписанию уроков.

68.                      Гигиенические требования к организации перемен и общественно-полезному труду.

69.                     Организация работы  ОУ по профилактике заболеваний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экзаменационные билеты

Филиал ГБОУ СПО РО «Донской педагогический колледж» в г. Азове

 

 

ПЦК естественнонаучных дисциплин

Рассмотрено

на заседании ПЦК

протоколом № _____ от

«____» ____________ 2014 г.

Председатель ПЦК

__________ С.И. Новопашина

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 1

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

1.      Понятие о возрастной периодизации, критических периодах. Влияние генетических и средовых факторов, токсичных веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ и др.) на рост и развитие ребенка.

2.      Возрастные особенности ВНД.

3.     Строение и классификация мышц.

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ 2

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

1.      Роль дисциплины в профессиональной подготовке учителя.

2.      Анатомо-физиологические особенности строения органа зрения.

3.      Строение и работа сосудов

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 3

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

1.      Общая характеристика опорно-двигательного аппарата и его функций.

2.      Строение и работа сердца.

3.                 Гигиенические требования к учебной мебели и интерьеру.

 

 

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 4

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

1.      Строение и функции спинного мозга.

2.      Заболевания зрения и их профилактика.

3.      Витамины, белки, жиры углеводы - их биологическое значение, потребности организма в витаминах на разных этапах онтогенеза.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 5

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

1.      Уровни организации  организма.

2.      Анатомо-физиологические особенности  строения органа слуха.

3.      Гигиена дыхания. Требования к воздушному режиму ОУ.

 

 

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 6

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

1.      Понятие о системе крови. Функции крови. Состав крови. Плазма крови, ее состав и физико-химические свойства.

2.      Возрастные особенности строения и функций кожи.

3.      Общая характеристика основных типов тканей в организме человека.

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 7

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

1.      Типы ВНД и их пластичность.

2.      Строение, функции и возрастные особенности эритроцитов. Группы крови, резус-фактор.

3.      Профилактика туберкулёза

 

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 8

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

1.      Основные закономерности роста  и развития детского организма.

2.      Функции и общий план строения пищеварительной системы.

3.     Основные нервные процессы.

 

 

                       

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 9

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

1.      Кость как орган, ее химический состав и строение, классификация костей.

2.      Анатомо-физиологические особенности строения органа зрения.

3.     Профилактика пищевых инфекций.

 

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 10

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

1.      Функции  и общий план строения нервной системы.

2.      Функции эндокринной системы. Понятие о железах внутренней и смешанной секреции. Гормоны

3.      Гигиенические требования к  расписанию уроков.

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 11

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

1.      Нервная ткань. Нейрон, синапс. Физиологические свойства нервной ткани.

2.      Строение и  функции гипофиза, щитовидной железы.

3.      Понятие о работоспособности Утомление и переутомление. Профилактика переутомления.

 

 

 

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 12

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

1.      Нарушения ВНД, их причины и профилактика.

2.      Морфологическая и функциональная организация анализаторов. Общие свойства, классификация, строение анализаторов.

3.      Гигиенические требования к учебной мебели и интерьер.

 

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 13

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

1.      Профилактика простудных заболеваний.

2.      Строение и функции пищеварительных желёз.

3.      Функции  и общий план строения нервной системы.

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 14

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

1.      Понятие о сигнальных системах. Становление физиологических механизмов речи в онтогенезе, их социальная обусловленность.

2.      Гигиена зрения в учебном процессе.

3.      Строение и функциональное значение лейкоцитов. Понятие об иммунитете, его виды.

                                                                                                             

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ 15

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

1.       Учение о доминанте. Динамический стереотип их роль в учебно-воспитательном. процессе

2.      Заболевания зрения и их профилактика.

3.      Возрастные особенности строения пищеварительной системы.

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 16

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

1.      Строение и функциональное значение тромбоцитов. Свертывание крови. Кровяные инфекции.

2.      Возрастные особенности и заболевания сердечнососудистой системы.

3.       Строение и функции ствола головного мозга.

 

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 17

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

1.      Виды торможение условных рефлексов.

2.      Гигиена слуха. Профилактика заболеваний органа слуха.

3.     Строение и функции почки. Механизмы мочеобразования и мочевыделения, их регуляция.

 

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 18

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

1.      Рефлекторная деятельность мозга  Классификация рефлексов.

2.      Анатомо-физиологические особенности строения органов дыхания.

3.      Возрастные особенности ОПДА.

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 19

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

1.      Механизмы образования условных рефлексов.

2.      Строение скелета его особенности в связи с прямохождением. Типы соединения костей.

3.      Гигиенические требования к одежде школьников.

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 20

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

1.      Общая характеристика основных типов тканей в организме человека.

2.      Строение и функции  отделов головного мозга.

3.     Строение кожи человека, ее функции. Производные кожи. Возрастные особенности строения кожи.

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 21

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

1.      Учение о ВНД. Основные принципы учения о ВНД.

2.      Строение и функции надпочечников, поджелудочной железы, половых желёз.

3.       Физиологическая сущность закаливания, его принципы и основные способы. Основные принципы закаливания.

 

 

 

 

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 22

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

1.      Предмет и содержание курса возрастной анатомии, физиологии и гигиены, его основные цели и задачи. Значение дисциплины для педагогов.

2.      Общий план строения скелета человека. Типы соединения костей..

3.      Строение, функции и возрастные особенности эритроцитов. Группы крови, резус-фактор.

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 23

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

1.      Профилактика возможных нарушений зрения у детей.

2.      Динамический стереотип, его роль в обучении и воспитании.

3.     Условия формирования условных рефлексов. Механизмы замыкания временных связей в головном мозге.

 

 

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 24

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

1.      Возрастные особенности строения  нервной системы.

2.      Нарушения работы желёз внутренней секреции и их профилактика.

3.     Анатомо-физиологические особенности строения  кожи.

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 25

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

 

1.      Возрастные особенности строения и функционирования органов выделения. Профилактика урологических заболеваний.

2.      Строение и функциональное значение поджелудочной железы, надпочечников, половых желез, эпифиза.

3.     Гигиена органов дыхания, профилактика респираторных заболеваний, туберкулёза.

 

 

.

 

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 25

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

 

1.      Строение и функции вегетативной нервной системы.

2.      Урологические заболевания и их профилактика.

3.       Понятие о системе крови. Функции крови. Состав крови. Плазма крови, ее состав и физико-химические свойства.

 

 

 

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 26

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

 

 

1.      Строение и функции полушарий головного мозга.

2.      Гигиенические требования к организации перемен и общественно-полезному труду, организация работы  ОУ по профилактике заболеваний.

3.      Правила ухода за кожей. Профилактика инфекций кожи.

 

 

 

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ  БИЛЕТ 27

по дисциплине: Возрастная анатомия физиология и гигиена

Курс: 2

Группа: Н-2

Разработал:

Преподаватель

__________Н.Е. Суханова

«____» _______ 2014 г.

 

 

 

1.      Физиологическая сущность закаливания, его принципы и основные способы. Основные принципы закаливания.

2.      Строение и функции вегетативной нервной системы.

3.      Понятие о работоспособности Утомление и переутомление. Профилактика переутомления.

 

 

 

 

Пакет экзаменатора при проведении экзамена в форме теста

ПАКЕТ  ЭКЗАМЕНАТОРА

 

Результаты освоения

(объекты оценивания)

 

Основные показатели оценки результата и их критерии

Тип задания;

№ задания

 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

 

определять топографическое расположение и строение органов и частей тела

определяет топографическое расположение и строение органов и частей тела

вариант 1,2

применять знания по

анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности

применяет знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности

вариант 1,2

оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском, подростковом и юношеском возрасте

оценивает факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском, подростковом и юношеском возрасте

вариант 1,2

проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей

проводит под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей

вариант 1,2

обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете при организации занятий музыкой

обеспечивает соблюдение гигиенических требований в кабинете при организации занятий музыкой

вариант 1,2

учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени – учебный год, месяц, неделя, день, занятие – при проектировании и реализации образовательного процесса

учитывает особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени – учебный год, месяц, неделя, день, занятие – при проектировании и реализации образовательного процесса

вариант 1,2

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

 

основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека

знает основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека

вариант 1,2

основные закономерности роста и развития организма человека

знает основные закономерности роста и развития организма человека

вариант 1,2

строение и функции систем органов здорового человека

знает строение и функции систем органов здорового человека

вариант 1,2

физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека

знает физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека

вариант 1,2

возрастные анатомо-физиологические особенности детей

знает возрастные анатомо-физиологические особенности детей

вариант 1,2

влияние процессов физиологического созревания и развития ребёнка, подростка, старшего школьника на его физическую и психическую работоспособность, поведение

знает влияние процессов физиологического созревания и развития ребёнка, подростка, старшего школьника на его физическую и психическую работоспособность, поведение

вариант 1,2

основы гигиены детей и подростков

знает основы гигиены детей и подростков

вариант 1,2

гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза

знает гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза

вариант 1,2

основы профилактики инфекционных болезней

знает основы профилактики инфекционных болезней

вариант 1,2

гигиенические требования к учебно - образовательному процессу, зданию и помещениям школы

знает гигиенические требования к учебно - образовательному процессу, зданию и помещениям школы

вариант 1,2

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 45 минут

2. Оборудование: таблицы по анатомии

 

Критерии оценки:

“5” (отлично) –100%-95%правильных ответов

“4” (хорошо) – 94%-70% правильных ответов

“3” (удовлетворительно) – 69%-50% правильных ответов

“2” (неудовлетворительно) –49% и менее правильных ответов

 

 

 

 

1 вариант

Итоговый тест по «Возрастной анатомии ,физиологии и гигиене»

1. Увеличение размеров тела и наступление созревания в более ранние сроки

это:  А. Ретардация; Б. Акселерация; В. Правильного ответа нет

2. Индивидуальное развитие организма это: А. Морфогенез; Б. Филогенез; В. Онтогенез

3. Периоды онтогенеза, во время которых организм наиболее подвержен

действию средовых факторов называют:

А. Сенситивными; Б. Критическими; В. Правильного ответа нет

4. Период новорожденности начинается с первым криком ребенка и

продолжается до: А. 10 дней; Б. 20 дней; В. 30 дней

5. Подростковая гипертония развивается в результате того, что:

А. Рост кровеносных сосудов отстает от интенсивного роста сердца; Б. Рост кровеносных сосудов опережает роста сердца; В. Правильного ответа нет

6. Для внешнего вида подростка характерна вытянутая, нескладна, костлява

фигура. Это результат того, что: А. Темпы роста массы несколько опережают темп роста скелета; Б. Темпы роста массы приравниваются к темпам роста скелета; В. Темпы роста массы несколько отстают от темпа роста скелета

7.Характерные черты эпителиальной ткани: А.клетки плотно прилегают друг к другу Б. много межклеточного вещества В. Высокая способность к восстановлению Г.клетки расположены рыхло Д. обладают проводимостью

8. Характерные черты соединительной ткани: А. клетки плотно прилегают друг к другу

Б. много межклеточного вещества В. Высокая способность к восстановлению

Г.клетки расположены рыхло Д. обладают проводимостью

9. В какой доле коры больших полушарий находятся зрительные центры?  а. затылочной    б. височной   в. лобной

10.Укажите функцию нейроглии.  а. сокращение б. проведение возбуждения

в. обеспечение жизнедеятельности нейрона

11.Высшие центры управления обменом веществ находятся в

а. продолговатом мозге   в. промежуточном мозге  б. полушариях большого мозга

12. Усиливает работу сердца а. симпатическая нервная система б. парасимпатическая нервная система  в.. ЦНС         

13.Основоположник учения о ВНД  а. И.П. Павлов  б. И .М.Сеченов    в. Мечников

14.Цепь условнорефлекторных действий доведённых до автаматизма:

а. Инстинкт;  б. Безусловный рефлекс; в Динамический стереотип.

г. Рассудочная деятельность.

15.Звонок с урока пример  а. внутреннего торможения б. внешнего торможения в.диффернцировочного торможения

16. Сильный неуравновешенный подвижный тип ВНД это: а сангвиник  б. флегматик  в.холерик      г.меланхолик

17.Анализатор состоит из А) 2 отделов Б) 3 отделов В) 1 отдела Г) 4 отделов

18. Анализатор состоит  А) только из проводникового отдела Б) из рецептора В) только из коркового отдела Г) из рецептора, проводникового отдела, коркового отдела

19. Рецептор А) преобразует сигналы в нервные импульсы Б) превращает нервные импульсы в ощущения В) только проводит возбуждение Г) усиливает нервные импульсы

20. Проводниковый отдел анализатора А) усиливает нервные импульсы Б) превращает нервные импульсы в ощущения В) преобразует сигналы в нервные импульсы Г) передает возбуждение от рецептора в кору головного мозга

21. Распознавание звуков происходит в А) среднем ухе Б) улитке  В) барабанной перепонке Г) коре головного мозга

22. Вестибулярный аппарат находится А) во внутреннем ухе Б) в улитке В) в наружном слуховом проходе Г) в среднем ухе

23. Вестибулярный аппарат –  А) орган мышечного чувства Б) орган равновесия            Г) орган кожного чувства

24.Как соединяются кости черепа?

а) подвижно     б) неподвижно     в) полуподвижно

25.Почему у детей чаще наблюдаются искривления костей, а не их переломы?

а) в костях много минеральных веществ   б) в костях много органических веществ

в) костная ткань богата водой

26. Утомление мышц быстрее наступает при

а) статической работе   б) динамической работе   в) полном покое

27.К костям плечевого пояса относится

а) плечевая кость   б) ключица  в) локтевая кость

28.  Железы внутренней секреции вырабатывают гормоны, которые поступают в:

 а) кишечник; б) кровь; в) тканевую жидкость; г) на поверхность кожи.

 29.  Небольшая железа, расположенная под основанием головного мозга, и состоящая из

 трёх частей – это:          а)  щитовидная железа; б) гипофиз; в) мост; г) вилочковая железа.

30.Сахарный диабет развивается при:  а) недостаточном синтезе инсулина; б) избыточном синтезе инсулина в) недостаточном синтезе адреналина; г) избыточном синтезе адреналина;

31. При недостатке гормона щитовидной железы развивается заболевание:  а) микседема; б) базедова болезнь; в) акромегалия; г) гигантизм.

32.   К железам внешней секреции относят: а) эпифиз; б) гипофиз; в) потовые железы; г) поджелудочная железа.

33.Что  из  перечисленного относится  к  внутренней  среде  организма:     А). лимфа,    Б). кровяные  клетки,   В). кровь,  Г). межклеточная  жидкость

34.Что  останется,  если  из  крови  удалить  клетки:

А). кровяная  плазма,    Б).межклеточная  жидкость,     В).  вода, соли,  Г).сыворотка.

35. Белок,  придающий  крови  красный  цвет:

А). гемоглобин,    Б). фибрин,     В).миозин, Г).  жиры, глюкоза.

36.Какую группу крови можно перелить человеку, имеющему IV группу крови?

а) I и IV группы крови   б) I и II группы крови  в) любую группу крови г) IV группу крови

37.Какую группу крови можно перелить человеку, имеющему II группу крови?

а) I и IV группы крови б) I и II группы крови  в) II и IV группы крови г)  II группу крови

38. В каком процессе принимают участие тромбоциты?

а) свертываемость б) транспорт кислорода в) иммунитет г) определение групп крови

39. Капилляры -

1)крупные кровеносные сосуды; 2)мелкие кровеносные сосуды; 3)кровеносными сосудами не являются; 4)имеют самый большой просвет среди других кровеносных сосудов;

40.Наружный слой сердца называется:

1) перикард;2) эпикард;3) эндокард;4) миокард.

41.Определите путь воздуха при выдохе

А — легкие — бронхи — трахея — гортань — носовая полость    Б — носовая полость — гортань — трахея — бронхи — легкие   В — легкие — трахея — бронхи — гортань — носовая полость   Г — легкие — бронхи — гортань — трахея — носовая полость

42. У человека из гортани воздух попадает в

А — легкие  Б — альвеолы  В — бронхи  Г — трахею  

43.Болезнетворные микроорганизмы в носовой по­лости уничтожаются

А — слизью, выделяемой железами слизистой оболочки     Б — кровью, выделяемой кровеносными капиллярами    В — лейкоцитами, содержащимися в кровеносных ка­пиллярах     Г — клетками мерцательного эпителия

44. В наибольшей степени роговой слой кожи развит на:    а. лице            б. ладонях  в. Спине             г. груди

45. Мочевина в нашем организме образуется при распаде: а. белков        б. жиров

в. Углеводов   г. всех перечисленных веществ

 46. Количество выделяющейся мочи составляет в сутки около:             

а. 0.5 л            б. 1.5 л в. 2.5 л           г. 3.5 л
 47. Функции почек:           а. выделение вредных и избыточных для организма веществ                          б. поддержание относительного постоянства химического состава и свойств жидких внутренних сред организма   в. синтез ферментов г. все ответы верны
 48. . В ротовой полости происходит переваривание главным образом:             

а. белков        б. жиров  в.углеводов          г. нуклеотидов
49. Самая большая железа  а. щитовидная   б. печень  в.поджелудочная  г. гипофиз

50.Печень вырабатывает: а. желчь  б. пепсин  в. трипсин  г. амилазу

 

 

2 вариант

Итоговый тест по «Возрастной анатомии, физиологии и гигиене»

 

1. Увеличение роста в подростковом периоде идет в основном за счет: А. Роста трубчатых костей конечностей; Б. Роста позвонков; В. Роста грудной клетки;     

2. Качественные изменения в детском организме, заключающиеся в усложнении его организации, т.е. усложнении строения и функций всех тканей и органов и их дифференцировка называется… а) формообразование; б) развитие  в) рост.

3. Период индивидуального развития организма называется…а) филогенез;      б) онтогенез;  в) эволюция.

4. Какой термин соответствует для следующего определения: «Ускорение психического и физического развития детей по сравнению с предыдущими поколениями» а) адаптация к новым условиям среды; б) акклиматизация; в) акселерация.

5. Время, в течение которого происходят изменения, связанные с половым созреванием называют… а) раннее детство; б) подростковый период; в) новорожденность.

6. Система органов, воспринимающая и анализирующая сигналы, как из внешней, так и из внутренней среды называется… а) половая система; б) сенсорная система; в) кровеносная система.

7.Функции эпителиальной ткани А. защитная  Б.пищеварительная   В. кроветворная

Г. двигательная

8. Пример  соединительной ткани  а. гладкая  Б. поперечнополосатая В. костная Г. эпителиальная

9. Поясните, какой отдел головного мозга относится к заднему мозгу. а. полушария большого мозга  б. средний мозг   в. мозжечок

10Укажите, сколько спинномозговых нервов отходит от спинного мозга.   а. 7 пар  б. 31 пара  в. 12 пар

11. Высшие центры управления обменом веществ находятся в  а. продолговатом мозге

б. промежуточном мозге  в. полушариях большого мозга

12.характеристика дендритов

а. короткие, по ним нервные импульсы поступают к телу клетки   б. длинные, по ним нервные импульсы поступают от тела нейрона к рабочему органу   в. передают нервные импульсы с чувствительного нейрона на двигательный

13. Передний мозг включает:  а. мозжечок   б. большие полушария   в.продолговатый мозгн

14.Процесс распространения возбуждения или торможения на соседние зоны коры больших полушарий называется   а. иррадиация   б.индукция   в. динамический  стереотип

15. Сильный уравновешенный малоподвижный тип ВНД соответствует темпераменту             а. холерик  б. сангвиник    в. меланхолик   г. флегматик

16. Вторая сигнальная система это: а. память    б.внимание   в. воображение  г. речь

17. Проводниковый отдел анализатора – это  А) нервные волокна  Б) специальные клетки, воспринимающие раздражение  В) участки коры головного мозга  Г) нервные узлы

18. Белочная оболочка (склера) А) снабжает глаз кровью Б) воспринимает свет В) защищает глаз от повреждений Г) пропускает световые лучи

19. Защитную функцию выполняет А) хрусталик Б) радужная оболочка В) роговица Г) белочная оболочка (склера)

20. Роговица А) снабжает глаз кровью Б) пропускает световые лучи В) увеличивает изображение предметов Г) воспринимает свет

21. Белочная оболочка в передней части глаза переходит в прозрачную А) роговицу                 Б) сосудистую оболочку В) радужную оболочку Г) сетчатку

22. Слуховые рецепторы находятся в А) наружном слуховом проходе Б) барабанной перепонке В) улитке внутреннего уха  Г) среднем ухе

23. Вкусовые рецепторы раздражаются А) твердыми веществами Б) газообразными веществами

В) любыми веществами Г) химическими веществами, растворенными в воде

24.Грудина относится к а) плоским костям   б) трубчатым костям   в) плоским костям

25.В скелете человека с помощью сустава соединены а) плечевая и локтевая кости   б) позвонки   в) лобная и теменная кости

26. Рост кости в толщину происходит за счет а) суставных хрящей   б) красного костного мозга    в) клеток надкостницы

27.Особенностью скелета человека по сравнению со скелетом животных является

а) наличие пяти отделов   б) наличие четырех изгибов  в) 7 шейных позвонков

28. К железам внутренней секреции относят:а) печень; б) гипофиз; в) потовые железы;               г) слюнные железы.

29. К железам смешанной секреции относят:  а)гипофиз; б) печень; в) половые железы;                г) вилочковая железа.

 30. При недостатке гормона, вырабатываемого гипофизом, развивается болезнь:                   а) карликовость; б) сахарный диабет; в) гигантизм; г) акромегалия.

 31.Железы внешней секреции выделяют секрет, в котором содержатся  а) витамины;             б) гормоны; в) ферменты; г) ионы железа.

32. Крупная парная железа, находящаяся в брюшной полости и состоящая из двух слоёв: наружного (коркового) и внутреннего (мозгового) – это: а) надпочечники; б) щитовидная железа; в) поджелудочная железа; г) половые железы.

33.  Образование  эритроцитов  происходит  в: А). аорте,    Б).  печени,    В). селезёнки,   Г). красном  костном  мозге.

34. Эритроциты  могут  склеиться  друг  с  другом,  если  человеку  при  переливании  вводится  кровь: А). соответствующая  его  группе  крови   Б).  содержащая  мало  солей  кальция,  но  соответствующая  его  группе крови.   В). содержащая   мало  витаминов  но  соответствующая его  группе  крови   Г).любого  здорового  человека.

35.К одной  из  причин, вызывающих малокровие, относится: А). быстрая свёртываемость,    Б). гибель большого  количества лейкоцитов   В). появление  в  крови  антител,     Г). нарушение функций красного костного мозга.

36.От  каких  заболеваний  спасают  человека  предупредительные  прививки:

А). только  от  инфекционных  заболеваний,       Б). от  всех  заболеваний  без  исключения,  В).от  сердечно-сосудистых заболеваний,  Г). ни от  какого  заболевания  не  спасают.

37. В основе иммунитета лежит способность лейкоцитов а) образовывать тромб при ранениях б) участвовать в выработке антител и фагоцитозе в) осуществлять пластический обмен веществ    г) осуществлять энергетический обмен веществ

38 .В каком процессе принимают участие лейкоциты а) свертываемость  б) транспорт кислорода  в) иммунитет  г) определение групп крови.

39. Артерии – это:  а) сосуды, по которым кровь течёт от сердца;  б)сосуды, по которым кровь течёт к сердцу; в) сосуды, по которым течёт венозная кровь;  г) сосуды, по которым течёт артериальная кровь.

40. Сердце состоит из: а)двух предсердий и одного желудочка; б)одного предсердия и двух желудочков; в) двух предсердий и двух желудочков; г)трёх предсердий и одного желудочка.

41.Органы дыхания А) мышцы  Б) ребра  В) легкие  Г) почки

42. К дыхательной системе не относятся  А — легкие    Б — почки   В — бронхи   Г — альвеолы

43. Определите путь воздуха при вдохе  А — легкие — бронхи — трахея — гортань — носовая полость      Б — носовая полость — трахея — гортань — бронхи — легкие       В — носовая полость — гортань — трахея — бронхи — легкие Г — носовая полость — гортань — бронхи — трахея — легкие     

44. Переваривание большинства пищевых веществ происходит в:  а. ротовой полости б. желудке     в .двенадцатиперстной кишке  г. толстом кишечнике
45. Самые передние зубы у человека называются: а. большими коренными б. малыми коренными в. резцами г. клыками
 46.Действие ферментов желудочного сока осуществляется в: а. нейтральной среде  б. кислой среде             в. щелочной среде

47.Средний слой кожи называется: а дерма   б. подкожная клетчатка  в .эпидермис

48. Мертвый слой кожи: а дерма   б. подкожная клетчатка  в. эпидермис

49. Единица почки: а. нейрон   б. нефрон  в. остеон

50.  Назовите болезнь почек:  а.пиелонефрит   б.нейродермит  в.гастрит  г.ларингит

 

 

 

Основные литературные источники:

1.      Антонова О.А. Возрастная анатомия и физиология. – М.: Высшее образование, 2006.

2.       Безруких М.М., Фарбер Д.А., Сонькин В.Д. Возрастная физиология. - М.: Academia, 2000. – 416 с.

3.      Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. Учебное пособие для студентов пед.вузов. - М.: Высшая школа, 1985. – 384 с.

4.      Кардашенко В.Н. Гигиена детей  и подростков. - М.: Просвещение,1988. – 234 с.

5.      Кирпичев В.И. Физиология и гигиена подростка. – М.: Академия, 2008   

6.      Коробков А.В., Чеснокова С.А. Атлас по нормальной физиологии. – М.: Высшая школа, 1986. – 179 с.

7.      Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. Учебник для студентов педагогических институтов по специальности «Педагогика и психология» (дошк.) –  М.: Просвещение, 1986. – 287 с.

8.      Митяева А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии. – М.: Академия, 2008.

9.      Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д. Возрастная анатомия и физиология. – М.: Академия, 2008.

10.  Обреимова Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков. – М.: Академия, 2008.

11.  Рохлов В.С., Сивоглазов В.И. Практикум по анатомии и физиологии человека. – М.: Академия, 1999.

12.  Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). – М.: Академия, 2008.

13.  Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. – М.: АРКТИ, 2003.

14.  Чабовская А.П. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. -  М.: Просвещение, 1980. -  222 с.

15.  Хрипкова А.Г., Антропова М.Н., Фабер Д.А. Возрастная физиология и школьная  гигиена. Пособие для студентов педагогических институтов. - М.: Просвещение, 1990. – 319 с.

Дополнительные литературные источники:

1.              Батуев А.С. Высшая нервная деятельность  - М.: Высшая школа, 1991. – 357 с.

2.              Брезман И.И. Валеология – наука о здоровье. – М.: Физкультура и спорт, 1990.– 206 с.

3.              Вартанян И.А. Физиология сенсорных систем. – СПб.: Лань, 1999. – 224 с.

4.              Великанова Л.К. Физиологические основы психологии. – Новосибирск: НГПУ, 2000. – 74 с.

5.              Захаров А.О. Как предупредить  отклонения в поведении ребенка. - М.: Просвещение, 1986. -  128 с.

6.              Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. Пособие для учащихся 9 класса средней школы. - М.: Просвещение, 1989. -  240 с.

7.              Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки два разных мира. – М.: Просвещение, 1998.

8.              Мартынов С.М. Здоровье ребенка в ваших руках. - М.: Просвещение, 1991.

9.              Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека. - М.: Просвещение, 1989.

10.          Студеникин М.Я. Книга о здоровье детей. -  М.:  Медицина, 1986.

11.          Словарь физиологических терминов под редакцией О.Г.Газенко. –       М.: Наука, 1987. – 448 с.

12.             Физиология ребенка. – М.: Педагогика, 1983. – 296 с.

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ учебной дисциплины Возрастная анатомия, физиология и гигиена"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Экономист по планированию

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Содержание КИМ:

1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных средств
1.1 Область применения контрольно-измерительных средств:

  • Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения УД Возрастная анатомия, физиология и гигиена.
  • 1.2 Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 350 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.04.2018 6734
    • DOCX 786.5 кбайт
    • 17 скачиваний
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Пузикова Виктория Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Пузикова Виктория Андреевна
    Пузикова Виктория Андреевна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 11
    • Всего просмотров: 1016084
    • Всего материалов: 335

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия и биология")

Учитель химии и биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 38 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 157 человек

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 325 человек из 67 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 137 человек

Мини-курс

Налогообложение реализации и доходов физических лиц

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек

Мини-курс

Сенсорная интеграция: типовые и инновационные методы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 30 регионов
  • Этот курс уже прошли 39 человек

Мини-курс

Профессиональное развитие бизнеса: стратегии и инструменты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе