Комплект материалов по изучению темы "Предлог" (технологическая карта, тематический зачет в рамках технологииии УДО) 7класс

Тематический зачет  по теме «Предлог»

1. Найдите в  тексте предлоги, заключите их в овал.	2. Выпишите словосочетания с предлогами, укажите главное и зависимое слово.
Кругом меня цвел божий сад; Растений радужный наряд Хранил следы небесных слез, И кудри виноградных лоз Вились, красуясь меж дерев Прозрачной зеленью листов; И грозды полные на них, Серег подобье дорогих, Висели пышно, и порой К ним птиц летал пугливый рой И снова я к земле припал И снова вслушиваться стал К волшебным, странным голосам; Они шептались по кустам, Как будто речь свою вели О тайнах неба и земли; И все природы голоса Сливались тут; не раздался В торжественный хваленья час Лишь человека гордый глас	Тогда к потоку с высоты, Держась за гибкие кусты, С плиты на плиту я, как мог, Спускаться начал. Из-под ног Сорвавшись, камень иногда Катился вниз – за ним бразда Дымилась, прах вился столбом; Гудя и прыгая, потом Он поглощаем был волной; И я висел над глубиной, Но юность вольная сильна, И смерть казалась не страшна!

3.  Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы. Определите  омонимичные части речи. Предлоги заключите в овал.

1. Он шел по улице, (не) смотря по сторонам. 2. (Не) смотря на ненастье, все прибыли к месту сбора. 3.. Он дежурил (в) место заболевшего товарища. 4. Группа прибыла (в) место назначения. 5. Что ты имеешь (в) виду, говоря об этом? 6. (В) виду недоделок сдача здания в эксплуатацию откладывается. 7. Нужно перевести деньги (на) счет в банке. 8. Что ты говорил (на) счет экзаменов? 9. Ветер дул (на) встречу. 10. Мы собрались (на) встречу с писателем. 11. (На) встречу друг другу шли два товарных состава. 12. Он был счастлив (в) следстви.. ее приезда. 13. (В) течени.. всего месяца они продолжали ссориться. 14. (В) следстви.. по делу обнаружены грубые ошибки.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.  Заключите в овал предлоги. Какую роль в  приведенном отрывке играют  повторяющиеся предлоги? Запишите свои рассуждения.
Вдруг дальний колокола звон Раздался снова в тишине – И тут все ясно стало мне… О, я узнал его тотчас! Он с детских глаз уже не раз Сгонял виденья снов живых Про милых ближних и родных, Про волю дикую степей, Про легких, бешеных коней, Про битвы чудные меж скал, Где всех один я побеждал!.. И слушал я без слез, без сил. Казалось, звон тот выходил Из сердца – будто кто-нибудь Железом ударял мне в грудь. И смутно понял я тогда, Что мне на родину следа Не проложить уж никогда.

5.  Напишите сочинение  – рассуждение на тему: «Предлоги разные нужны, предлоги разные важны».

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА

ученика(цы)  7 класса

______________________________________________________________

ТЕМА:                            Предлог

Дата	Уро вень	Результаты	Условия достижения  результатов
		ЗНАТЬ:
	О	Понятие о предлоге Назначение предлогов в речи.	&  146
	О	Разряды предлогов по значению. Многозначность некото­рых предлогов.	&  146
	О	Группы предлогов по происхождению: непроизводные и производные.	&  146
	О	Простые и составные предлоги.	&  146
	О	Орфограмма «Гласная е на конце производных предлогов: в течение, в продолжение, вследствие»	&  147
	О	Орфограмма «Пробел между частями производного предлога, образованного от имени существительного с предлогом»	&  147
	О	Орфограмма «Отсутствие пробела в производных предлогах»	&  147
п р е д м е т н ы е р е з у л.		УМЕТЬ:
	О	Находить предлоги в тексте	?    упражнения, карточки, тесты, самостоятельные работы, практикумы, контрольные работы, словарные диктанты, сочинения
	О	Производить морфологический разбор предлога
	О	Отличать производные предлоги от омонимичных частей речи: в течение (предлог) и в течении (существительное с предлогом)
	О	Правильно употреблять предлоги в письменной и устной  речи
	Д	выполнять творческие задания
м е т а п р е д м е т н ы е	О	Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи	В течение уроков и при выполнении домашнего задания
	О	Умение самостоятельно планировать пути достижения целей
	О	Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
	О	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
	О	Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками

Краткое описание документа:

Методический комплект состоит из материалов, разработанных в рамках технологии уровневой дифференциации обучения. Технологическая карта составлена с учетом предметных и метапредметных результатов. Особенностью тематического зачета является то, что в качестве задания предлагаются отрывки из поэмы М.Ю. Лермонтова "Мцыри", что позволяет установить межпредметные связи.