Инфоурок Другое Другие методич. материалыКОМПЛЕКТ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ История. Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 21.02.05 Земельно-имущественные отношения

КОМПЛЕКТ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ История. Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 21.02.05 Земельно-имущественные отношения

Скачать материал

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

КИРОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «КИРОВСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПИЩЕВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОМПЛЕКТ

 МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ

 К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

История

код ОДБ.04

общеобразовательного цикла

 

программа подготовки специалистов среднего звена по специальности

21.02.05 Земельно-имущественные отношения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Киров 2022

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Зам директора по  УПР

 

Зам. директора по УМР

 

«…..»………………20..г.

РАССМОТРЕНО

На заседании предметно-цикловой комиссии

Протокол №………от «…»…………..20…г.

 

 

Рекомендовано к печати методическим советом Кировского Областного Государственного Профессионального Образовательного Автономного Учреждения

 «КИРОВСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПИЩЕВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ»

 

Составители:  Иншакова Г.П., Ширяев А.И, Горбунов И.К преподаватели КОГПОАУ «Кировский технологический колледж пищевой промышленности».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В данном пособии приведен перечень самостоятельных работ  по учебному предмету «История» с бюджетом времени на  их выполнение, даны  практические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по предмету.

В  методических  рекомендациях  к самостоятельным работам по истории прописаны цели работы, требования к знаниям и умениям, описаны виды  контроля, критерии оценивания и формы отчетности. Каждое задание содержит список рекомендованной литературы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Самостоятельная внеаудиторная работа  по «Истории» является  логическим дополнением аудиторной работы по учебному предмету. Самостоятельная внеаудиторная работа  -  это планируемая учебная работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Задачами самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся являются:

·                   систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

·                    углубление и расширение теоретических знаний;

·                   формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

·                   развитие познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

·                   формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

·                   использование материала, собранного и полученного в ходе  практических занятий, для эффективной подготовки к итоговому зачету.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Общие сведения

Основными видами самостоятельной работы студентов без участия преподавателя  по предмету «История» являются:

·                     формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.);

·                     подготовка к практическим работам;

·                     подготовка к контрольным работам;

·                     выполнение домашних заданий в виде выполнения упражнений и т.д.;

Цели  выполнения  самостоятельной работы:

·       углубление  знаний, умений по отдельным темам  дисциплины;

·       совершенствование информационной, социальной, профессиональной компетенций.

 

В результате обучающийся должен уметь:

уметь:

·              анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·              различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·              устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

·              представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

 

В результате обучающийся должен знать:

·              основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

·              периодизацию всемирной и отечественной истории;

·              современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·              особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

·              основные исторические термины и даты;

 

 

 

 

2.   Методические рекомендации для обучающихся по отдельным видам

самостоятельной работы

     Процесс организации самостоятельной работы обучающихся  включает в себя следующие этапы:

  • подготовительный (определение целей,  составление программы, подготовка методического обеспечения);
  • основной  (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);
  • заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).

      Требования к выполнению реферата:

1. Общие положения

 

1.1. Термин «реферат» имеет латинские корни и в дословном переводе означает «докладываю, сообщаю». Словари определяют его значение как «краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания книги, учения, научной проблемы, результатов научного исследования; доклад на определённую тему, освещающий её на основе обзора литературы и других источников»., т.о.реферат представляет собой проверку знаний и умений обучающихся, которая показывает уровень овладения ими программным материалом и способность анализировать различные источники по проблематике учебной дисциплины в соответствии с темой исследования. Анализ источников по теме реферата должен продемонстрировать умения обучающегося выделять существенное из массива информации по заявленной проблеме, четко излагать ее суть и формулировать собственную точку зрения на явления, события и факты, изложенные в тексте.

1.2. Допускается, чтобы содержание материала, на основе которого выполняется реферат, выходило за рамки содержания программы по учебному курсу.

1.3. Обучающийся имеет право на доработку реферата и исправление замечаний руководителя (преподавателя), сделанных до сдачи или защиты

1.4. До защиты (сдачи) реферата учащийся обязан сохранять его черновики.

 

2. Требования к структуре реферата

2.1 Объем реферата.

Объём реферата должен быть не менее 5 страниц формата А-4.

2.2.Реферат должен содержать следующие части:

• титульный лист;

• оглавление;

• введение;

• ведущий замысел (для тем гуманитарного цикла), гипотезу (для предметов естественнонаучного  и общепрофессионального циклов);

• основную часть;

• заключение;

• список литературных источников;

• приложения.

 

 3. Требования к оформлению реферата

3.1. В верхней части титульного листа указывается название техникума. (14 кегль, шрифт – Times New Roman, интервал – 1,5).

 В центре листа размещается формулировка темы(16 кегль, шрифт – Times New Roman, интервал – 1,5), под ней -  название учебного предмета (14 кегль, шрифт – Times New Roman, интервал – 1,5), чуть ниже - фамилия, имя и отчество обучающегося, учебная группа, профессия, специальность, фамилия, имя и отчество руководителя (преподавателя). (14 кегль, шрифт – Times New Roman, интервал – 1,5).

Внизу по центру указываются название города (Киров) и год его написания (14 кегль, шрифт – Times New Roman. (приложение1)

Титульный лист считается, но не нумеруется.

3.2. За титульным листом реферата следует его оглавление, которое состоит из четырех основных частей: введения, основной части, заключения и списка литературных источников.  При наличии приложений информация о них должна содержаться в оглавлении. Также допускаются приложения, в которых содержатся схемы, таблицы, диаграммы, фотографический материал, документальный. При использовании в ходе защиты презентации, файлы необходимо представить в напечатанном виде и приложить к реферату. Все приложения должны быть пронумерованы по порядку.

 

3.3. Введение реферата включает в себя краткое обоснование актуальности его темы, которая может рассматриваться в связи с недостаточной научной разработанностью проблемы, ее объективной сложностью для изучения и информационной ценностью материала, а также связи с многочисленными дискуссиями, возникающими вокруг нее. В этой части необходимо также показать, почему заявленная тема представляет научный интерес и практическое значение. Таким образом, тема реферата должна быть актуальна или с научной точки зрения, или из практических соображений. Во введении реферата указываются цель работы (или несколько целей), а также задачи, которые требуется решить для ее достижения. Объем введения может составлять 0,5-1 страницу текста.

 

3.4. Основная часть реферата содержит материал, который отобран обучающимся для рассмотрения проблемы. Он может быть разделен на параграфы. Средний объем основной части реферата не менее 3 страниц. В основной части реферата должно быть изложено собственное мнение обучающегося по заявленной проблеме.

 

3.5. В заключении реферата учащийся самостоятельно формулирует выводы, опирающиеся на приведенные в основной части факты, обращает внимание на выполнение поставленных во введении цели и задач. Объем заключения – 0,5-1 страница.

 

3.6. В списке использованных для написания реферата литературных источников в алфавитной последовательности указываются все источники, которыми пользовался учащийся при подготовке работы. В информации о них необходимо указать:

 - название источника;

 - автор;

 - место издания источника;

 - год издания источника;

 - количество страниц.

При использовании интернет-сайтов необходимо указать полный URL (адрес).

 В списке использованной для написания реферата литературы должно быть указано не менее пяти источников.

 

3.7. При оформлении  разделов реферата используется 14 кегль, шрифт – Times New Roman, интервал – 1,5; верхнее поле составляет 20мм., нижнее – 20мм., левое – 30мм., правое – 15мм.; нумерация  страниц - внизу в центре. (приложение2)

 

 4. Руководство подготовкой обучающегося к написанию и защите реферата

4.1. Руководство подготовкой обучающегося к написанию и защите реферата возлагается на преподавателя.

4.2. В обязанности преподавателя по подготовке обучающегося к написанию и защите реферата входят:

 -  определение темы или оказание помощи в формулировании темы реферата и составлении его плана;

 - разработка рекомендаций по подбору литературы, необходимей для написания реферата;

 - установление графика подготовки и сдачи реферата;

 - проведение консультаций обучающегося по подготовке реферата в форме индивидуальной или групповой работы;

 - проверка чернового экземпляра реферата, подготовка замечаний и рекомендаций по его тексту;

 - рецензирование окончательного текста реферата.

5. Процедура защиты реферата

5.1. Защита реферата проводится в соответствии с графиком  учебного процесса по дисциплине

5.2. Реферат представляется к защите на листах формата А4. Текст на них должен быть отпечатан на компьютере. В тексте реферата могут содержаться рисунки, чертежи, графики и прочий иллюстративный материал, необходимый для раскрытия заявленной темы. К реферату могут прилагаться фотографии, выполненные самим обучающимся.

5.4. Процедура защиты реферата на экзамене представляет собой:

- выступление автора реферата (до 10 минут), в ходе которого обучающийся должен показать свободное владение материалом по заявленной теме;

 - ответы на вопросы.

5.5. Отметка за реферат выставляется в журнал теоретического обучения.

 6. Оценка реферат

6.1. Реферат оценивается по следующим критериям:

 - соблюдение требований к его оформлению;

 - необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;

 - умение учащегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

 - способность учащегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.

 

6.2. Реферат оценивается по пятибалльной системе.

 

     

Критерии оценки:

·        Оценка «5» - реферат в полном объеме дает ответ на поставленные цели и задачи, грамотно оформлен, логически структурирован.

·        Оценка «4» - реферат не в полной мере освещает все поставленные цели и задачи.

·        Оценка «3» - реферат даёт не полный ответ на поставленные цели и  задачи, при оформлении допущены ошибки.

·        Оценка «2» -  реферат не отвечает  требованиям.

 

 

 

 

Подготовка к семинарам

Семинар (Семинарское занятие) - это практическое занятие. Состоит оно в обсуждении нескольких вопросов, касающихся материала, данного на лекции. Учебная деятельность  на семинаре предполагает активную работу каждого студента. Понятие "активная работа" включает в себя не только добросовестный доклад , но и  выполнение нескольких пунктов, о которых речь пойдет ниже.

Подготовка к семинару включает в себя:

 1. Ответы на вопросы к семинару.

 2. Прочтение-проработку рекомендованной литературы и краткое конспектирование прочитанного.

 3. Ответы на контрольные вопросы

4.  Расшифровку терминов и ведение словарика.

При работе над каждым из пунктов у вас могут встретиться трудности. Наиболее часто встречающаяся - отсутствие указанной литературы.

П.1.и п.2.Если эта литература справочного характера, т.е. она нужна вам для расшифровки терминов, то берутся лекции по курсу и любой учебник, где есть нужная глава. Как правило, авторы определяют предмет, о котором пишут. Несколько обработав цитату из учебника, вы сможете получить определение и занести его в словарик. В некоторых учебниках содержится небольшой словарик в конце книги. Тоже подойдет. Если эта литература нужна вам для подготовки реферата, то берутся предметный (химический) (или советский энциклопедический) словарь и пара учебников по курсу дисциплины. Из словаря берутся определения терминов и понятий, а необходимые "выжимки" ищутся в учебниках. Иногда возникают затруднения, если словарная статья имеет большие размеры. Обычно первый абзац - это расшифровка термина, а все остальное - его толкование.

·                                    Составление опорного конспекта:

Опорные конспекты представляют собой особую организацию теоретического учебного материала в виде графического изображения: физических формул, кратких выводов, поясняющих рисунков, символов, схем, графиков и так далее, зрительно подчеркивающего соотношение зависимости явлений, характеризующих определенную научную проблему Такое изображение создается в упрощенно-обобщенном виде. Систематическое, грамотно применяемое, оно способно придать сложному многоплановому процессу обучения определенную цельность, ясность, логичность, последовательность и стабильность.

         В опорном конспекте при помощи условных сигналов, языковых терминов в определенной логической последовательности излагается главная информация по теоретическим блокам всей темы, разделов изучаемой дисциплины.

Опорный конспект позволяет представить большой объем информации в краткой систематизированной форме. А систематизация позволяет более продуктивно использовать знания человека и вместе с тем служит источником новых знаний, так как при совместном составлении опорного конспекта осуществляются такие мыслительные операции, как анализ и синтез, сравнение и классификация, в ходе которых выделяют сходства и различия с выбранными признаками или основаниями, устанавливают причинно-следственные связи, сущностные отношения  между объектами и явлениями. В процессе систематизации знаний устанавливаются не только смысловые, причинно-следственные, но и структурные связи, в частности, между компонентами структуры.

 

                                Требования к составлению опорных конспектов

·        Графическое единообразие и лаконичность в изображении понятий и явлений.

·        Отражение главных ключевых моментов.

·        Употребление минимального количества слов, примеров, символов, графиков, формул и так далее.

·        Отсутствие сокращений, непонятных для студентов: условных графических обозначений, цветовых и языковых сигналов.

·        Составление опорного конспекта в близкой последовательности с материалом лекции, учебника.

·        Наглядность и яркость  изложения.

 

Технология составления опорных конспектов

Общими требованиями к составлению опорного конспекта может служить единая последовательность изложения и представления материала в опорном конспекте, хотя и допустимы некоторые отступления от общих правил, связанные со спецификой преподаваемой дисциплины.

В опорный конспект вводятся и разъясняются все базисные понятия, теории и методы. Даются иллюстративные примеры, контрольные вопросы для самопроверки, решаются типовые задачи. Материал располагается в той же последовательности, что и на лекциях, но без доказательств. Даются только определения, формулировки и пояснения теорем, их геометрическая и физическая интерпретация, чертежи, выводы, таблицы, графики, правила. Второстепенные вопросы опускаются.

План составления развернутого опорного конспекта:

1.     Тема

2.     Эпиграф (по возможности)

3.     Ключевые темы и концепции.

4.     Список ключевых терминов изучаемой темы.

5.     Постановка проблемы.

6.     Последовательное схематическое изображение основных положений обсуждаемых вопросов с помощью  схем, графиков, таблиц.

7.     Расшифровка основных ключевых понятий, терминов, теорий

8.    Вывод

 

·                   Составление презентации.

        Презентация представляет собой сочетание компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, которые организованы в единую среду. Как правило, мультимедийная презентация имеет сюжет, сценарий и структуру организованную для удобного восприятия информации.

        Динамичный визуальный и звуковой ряд позволяют донести информацию о продукте, компании или услуге в наглядной, легко воспринимаемой форме.

        Отличительной особенностью мультимедийной презентации является ее интерактивность, т.е. создаваемая для пользователя современными компьютерными средствами возможность взаимодействия с мультимедиа изображением.

        Презентация — это современный высокотехнологичный способ донести информацию до потенциальных клиентов, партнеров или инвесторов. Это одновременно рекламный и информационный инструмент, позволяющий пользователю активно взаимодействовать с ним через меню управления.

 

Требования к оформлению мультимедийных презентаций.

-Каждый слайд должен иметь простую, понятную структуру и содержать текстовые или графические элементы, несущие в себе зрительный образ как основную идею слайда.

-Цепочка образов должна полностью соответствовать логике. Такой подход способствует хорошему восприятию материала и воспроизведению в памяти представленного содержания посредством ассоциаций.

-Используйте короткие слова и предложения. Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.

-Заголовки должны привлекать внимание (но не занимать все место и не отвлекать).

 

      

 Текст, таблицы, диаграммы, схемы в презентациях

 

Для того чтобы ваша презентация имела успех, следует соблюдать ряд требований по ее оформлению.

•          Предпочтительно горизонтальное расположение материала.

•          Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

•          При выборе цветового оформления слайдов презентации следует учитывать тот факт, что мультимедийные проекторы проецируют изображение на экран по-разному: светлее, чем оно есть на самом деле или темнее.

•          На одном слайде рекомендуется использовать не более четырех цветов: один для фона, один-два для заголовков и один-два для текста. Достигайте сочетаемости цветов.

•          Для фона лучше использовать светлые тона. Цвет и размер шрифта, оформление шаблона должны быть подобраны так, чтобы все надписи читались.

Выбор размера шрифта на слайде определяется, исходя из нескольких условий:

•          размера помещения и максимальной удаленностью зрителей от экрана;

•          освещенности помещения и качества проекционной аппаратуры.

Текст должен читаться из самой дальней точки помещения, где происходит демонстрация.

Примерные рекомендуемые размеры шрифтов (с учетом демонстрации презентации в маленьком учебном классе):

•          заголовок – 22-28 pt;

•          подзаголовок – 20 -24 pt;

•          текст – 18 - 22 pt;

•          подписи данных в диаграммах – 18 - 22 pt;

•          шрифт легенды – 16 - 22 pt;

•          информация в таблицах – 18 -22 pt.

Помните, чем больше помещение и удаленнее зрители (ученики) от экрана, тем крупнее должен быть шрифт.

Наименьшую высоту буквы (h), проецируемой на экран, можно рассчитать по формуле: h = 0, 003D, где D – расстояние от учащихся, сидящих за последними столами кабинета, до экрана.

Не рекомендуется смешивать разные типы шрифтов. Нельзя злоупотреблять прописными буквами, т.к. они читаются хуже.

•          Количество текста на слайде регулируется с учетом назначения самой презентации и категории людей, на которых она рассчитана. (Чем младше дети, тем меньше информации на слайде должно быть).

•          С точки зрения эффективного восприятия текстовой информации, один слайд в среднем должен содержать 7 - 13 строк. На слайде следует располагать список не более чем из 5-6 пунктов, в каждом из которых – не более 5-6 слов.

•          Текстовая информация на слайде отражает цель и содержание урока (лекции, воспитательного мероприятия). С точки зрения содержания, текст на слайде - это определения, выводы, формулы, перечень объектов и пр. Как правило, один слайд – одна идея.

•          Если вы используете таблицы на слайдах, то текстовая информация в ней должна хорошо читаться. Поэтому размер шрифта определяется в соответствии с требованиями к тексту, представленными выше. Следует отметить, что шрифт таблицы, может быть на 1-2 пункта меньше, чем основной текст на слайде.

•          Одну таблицу можно разместить на нескольких слайдах (с сохранением заголовков) во избежание мелкого шрифта

•          Таблица в презентации может стать более наглядной, если использовать приемы выделения цветом отдельных областей таблицы.

•          Размер и вид используемой диаграммы на слайде определяется в соответствии с требованиями эффективного восприятия наглядной и текстовой информации.

•          С точки зрения восприятия графических объектов, на одном слайде рекомендуется размещать не более 3-х круговых диаграмм.

•          Тип диаграммы должен соответствовать типу отображаемых данных.

•          Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы.

•          Если при форматировании слайда есть необходимость пропорционально уменьшить размер диаграммы, то размер шрифтов должен быть увеличен с таким расчетом, чтобы текстовая информация читалась.

•          Таблицы и диаграммы лучше размещать на светлом или белом фоне.

•          При демонстрации таблиц и диаграмм уместно последовательное появление текстовой информации, что достигается с помощью настроек анимационных эффектов. При этом следует придерживаться следующих правил: единство стиля подачи материала; удобство восприятия текстовой и наглядной информации.

•          Если вы используете схемы, то на одном слайде рекомендуется размещать не более одной схемы.

•          Схема располагается в центре слайда, заполняя всю его площадь.

•          Количество элементов на схеме определяется, с одной стороны, ее назначением, а с дугой – элементарным правилом «разумности» с точки зрения зрительного восприятия.

•          Текстовая информация в схеме должна хорошо читаться. Поэтому размер шрифта определяется в соответствии с требованиями к тексту, представленными выше.

•          При выборе цветовой гаммы и конфигурации объектов схемы помните, что схема – это наглядный образ содержания. Внешний вид схемы должен гармонично сочетаться с другими слайдами презентации.

           Рисунки, фотографии

Общие требования к использованию рисунков и фотографий на слайдах:

•          разумное дозирование количества фотографий и рисунков в презентации и на одном слайде (как правило, это 3-5 изображений для иллюстрации одной идеи);

•          размещение фотографий и рисунков на слайде должно отвечать общим дизайн-эргономическим требованиям экранного представления информации;

•          для облегчения «веса презентации», т.е уменьшения объема файла фотографии рекомендуется представлять в сжатом виде;

•          все рисунки должны быть подписаны; подпись располагается снизу.

Анимации и эффекты

Одна из самых привлекательных особенностей презентации – конечно,  интерактивность, что обеспечивается различными анимационными эффектами.

При создании презентации педагогу важно помнить:

Увиденное сначала предстает перед нами как образ – мы реагируем на поведение объекта (движение, изменение формы и цвета), выделяем размер, цвет, форму, а затем обращаем внимание на содержание.

Понимание закономерностей восприятия, грамотное, планомерное использование приемов анимации – это залог повышения эффективности восприятия материала, представленного в презентации.

С помощью анимации создается модель какого-либо процесса, явления, наглядного решения задачи, последовательности выполнения каких-либо действий, ответов на вопросы и т.д.

Не следует увлекаться анимациями, помня о том, что важен не внешний эффект, а содержание информации.

Планируя и оценивая презентацию, помните: анимации и эффекты – только к месту.

Инструкция по составлению презентации.

      1.Определите цели презентации. Для этого проанализируйте, зачем она вам нужна, какого эффекта вы хотите добиться, что должна сделать аудитория после того, как презентация будет закончена. Цели определяют структуру доклада, выбор наглядных пособий и способ подачи информации в целом.

     2.Узнайте как можно больше информации об аудитории, перед которой вам предстоит выступать. От этого напрямую зависит порядок составления плана выступления. Чем больше аудитория, тем ярче и понятнее должна быть презентация и, наоборот, чем присутствующих меньше, тем более конкретной и углубленной должна быть рассматриваемая проблема.

    3.Начните построение плана с введения. Укажите в нем предпосылки возникновения рассматриваемой проблемы и обозначьте саму проблему. Обратите внимание на то, что информация, находящаяся на слайдах, не должна полностью дублировать ваш доклад. Она нужна для того, чтобы дополнять и подтверждать ваши слова.

4.Приступите к основной части после того, как введение будет готово. В этом блоке проблема должна быть рассмотрена более детально. Проведите анализ сложившейся ситуации, приведите какие-либо примеры, обозначьте тезисами ключевые моменты.

5.Уделите особенное внимание заключению. Именно оно во многом определяет успех вашего выступления. В этом блоке должны быть предельно наглядно отображены ваши выводы и предложения по решению обсуждаемой проблемы.

6.Выберите основные средства подачи информации, основываясь на тематике выступления и предрасположенностях аудитории. Определите, что лучше отобразит суть дела. Это могут быть рисунки, таблицы, графики, схемы и т.д.

7.Отметьте для себя на отдельном листе, какой слайд соответствует каждому из разделов. Это поможет вам быстро ориентироваться и не сбиваться во время выступления. Последним пунктом вашего плана должны стать ответы на возможные вопросы.

Критерии оценивания презентации:

Оценка «5» - презентация соответствует требованиям (см. раздел 2)

Оценка «4» -презентация соответствует требованиям, но  не полностью отражены некоторые направления культуры.

Оценка «3» - не сделаны выводы, существуют нарушения в оформлении презентации

Оценка «2» - презентация не соответствует требованиям

 

           Составление (заполнение, оформление ) таблиц

Прежде чем заполнять  или оформлять таблицу, внимательно прочитайте исходный текст, статистические данные и т.п. Выберите из исходного источника необходимую информацию, занесите ее в таблицу.

Экономичность построения таблицы обеспечивается соблюдением следующих условий:

Строить таблицу из показателей подлежащего, как правило, с однородными характеристиками. При разнородных характеристиках в таблицах неизбежны пустые места, избежать которых можно, разделив такую таблицу на 2—3 самостоятельные или объединив графы, заполнение которых числами чередуется, так, чтобы по условным обозначениям можно было определить, к какому из нескольких показателей сказуемого относится каждое число.

Включать в графы таблицы только обязательные тексты и в ограниченном объеме. Текст большого объема в отдельных графах ведет к большим пустотам в таблице, избежать которых можно, переводя этот текст в заголовки вразрез прографки или выведя этот текст или большую часть его из таблицы.

При оформлении таблиц пользуйтесь следующими правилами:

·     название таблицы помещают над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире

·       в конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставятся

·       при переносе части таблицы название помещают только над первой частью таблицы, нижнюю горизонтальную черту, ограничивающую таблицу, не проводят

·       при заимствовании таблиц из какого-либо источника, после нее оформляется сноска на источник в соответствии с требованиями к оформлению сносок

 

Пример оформления таблицы

 

           

Дата

Событие

Значение

28 июня 1914

Убийство наследника престола Австро- Венгрии эрцгерцога Франца Фердинанда

Повод к началу I Мировой войны

Критерии оценивания таблицы:

Оценка «5» - таблица соответствует требованиям (см. раздел 2)

Оценка «4» -таблица соответствует требованиям, но  не полностью отражено значение некоторых событий.

Оценка «3» - события отражены на 50%, не сделаны выводы.

Оценка «2» - таблица не соответствует требованиям

 

·                   Составление план - тезиса:

План - тезис представляют собой особую организацию теоретического учебного материала в виде перечисления ключевых событий, дат, кратких выводов, схем, и так далее, зрительно подчеркивающего соотношение зависимости явлений, характеризующих определенную научную проблему. Такое изображение создается в упрощенно-обобщенном виде. Систематическое, грамотно применяемое, оно способно придать сложному многоплановому процессу обучения определенную цельность, ясность, логичность, последовательность и стабильность.

         В план-тезисе при помощи условных сигналов, языковых терминов в определенной логической последовательности излагается главная информация по теоретическим блокам всей темы, разделов изучаемой дисциплины.

План-тезис позволяет представить большой объем информации в краткой систематизированной форме. Систематизация позволяет более продуктивно использовать знания человека и вместе с тем служит источником новых знаний, так как при совместном составлении план-тезиса осуществляются такие мыслительные операции, как анализ и синтез, сравнение и классификация, в ходе которых выделяют сходства и различия с выбранными признаками или основаниями, устанавливают причинно-следственные связи, сущностные отношения  между объектами и явлениями. В процессе систематизации знаний устанавливаются не только смысловые, причинно-следственные, но и структурные связи, в частности, между компонентами структуры.

 

Требования к составлению план-тезиса ответа

·        Графическое единообразие и лаконичность в изображении понятий и явлений.

·        Отражение главных ключевых моментов.

·        Употребление минимального количества слов, примеров, и так далее.

·        Отсутствие сокращений, непонятных для студентов: условных графических обозначений, цветовых и языковых сигналов.

·        Составление план-тезиса в близкой последовательности с материалом лекции, учебника.

·        Яркость  изложения.

Технология составления план –тезиса ответов

Общими требованиями к составлению может служить единая последовательность изложения и представления материала в план –тезисе, хотя и допустимы некоторые отступления от общих правил, связанные со спецификой преподаваемой дисциплины.

План составления развернутого план –тезиса:

1.     Тема

2.     Эпиграф (по возможности)

3.     Ключевые темы и концепции.

4.     Список ключевых терминов изучаемой темы.

5.     Постановка проблемы.

6.     Последовательное схематическое изображение основных положений обсуждаемых вопросов с помощью  схем, таблиц.

7.     Расшифровка основных ключевых понятий, терминов, теорий

8.   Вывод

 

Критерии оценивания план - тезиса:

Оценка «5» -  соответствует требованиям (см. раздел 2)

Оценка «4» - соответствует требованиям, но  не полностью отражено значение некоторых событий.

Оценка «3» - события отражены на 50%, не сделаны выводы.

Оценка «2» - не соответствует требованиям

 

Составление теста

Тест -  это форма систематизации и усвоения учебного материала по дисциплине. Поэтому, при подготовке используются не только лекции, основная литература, но и дополнительная (справочники, словари и т.п.). При подготовке следует  пользоваться следующим алгоритмом действий:

  1. Составить список тем, которые необходимо повторить

  2. Выписать основные понятия, термины, формулировки, даты

2.   Составить краткую запись каждой темы, записав в ней основные положения материала

3.   Ответить на контрольные вопросы по каждой теме. Если не удается ответить на какой-либо вопрос, то необходимо вернуться к теоретическому материалу и повторить его, а затем снова ответить на все вопросы.

4.   Решить задание с измененными данными.

Требования к тесту:

·     Четкость и логичность формулировок

·     Историческая обоснованность

·     Разнообразие вопросов

·     Соблюдение хронологической последовательности вопросов

Критерии оценивания теста:

·        Оценка «5» -  Все вопросы логически верно сформулированы, разнообразны, отражают весь изученный материал

·        Оценка «4» - соответствует требованиям, но  имеются мелкие недочеты.

·        Оценка «3» - Вопросы однотипны, есть существенные ошибки в формулировках.

·        Оценка «2» - не соответствует требованиям

 

·                   Составление отчета:

Отчет представляют собой особую организацию теоретического учебного материала в виде перечисления ключевых событий, дат, кратких выводов, схем, и так далее, зрительно подчеркивающего соотношение зависимости явлений, характеризующих определенную научную проблему. Такое изображение создается в упрощенно-обобщенном виде. Систематическое, грамотно применяемое, оно способно придать сложному многоплановому процессу обучения определенную цельность, ясность, логичность, последовательность и стабильность.

         В отчете при помощи условных сигналов, языковых терминов в определенной логической последовательности излагается главная информация по теоретическим блокам всей темы, разделов изучаемой дисциплины.

Отчет позволяет представить большой объем информации в краткой систематизированной форме. Систематизация позволяет более продуктивно использовать знания человека и вместе с тем служит источником новых знаний, так как при совместном составлении отчета осуществляются такие мыслительные операции, как анализ и синтез, сравнение и классификация, в ходе которых выделяют сходства и различия с выбранными признаками или основаниями, устанавливают причинно-следственные связи, сущностные отношения  между объектами и явлениями. В процессе систематизации знаний устанавливаются не только смысловые, причинно-следственные, но и структурные связи, в частности, между компонентами структуры.

 

Требования к составлению отчета

·        Отражение главных ключевых моментов.

·        Употребление максимального количества слов, примеров, и так далее.

·        Отсутствие сокращений, непонятных для студентов: условных графических обозначений, цветовых и языковых сигналов.

·        Составление отчета в близкой последовательности с материалом лекции, учебника.

·        Яркость  изложения.

Технология составления отчета

Общими требованиями к составлению может служить единая последовательность изложения и представления материала в отчете, хотя и допустимы некоторые отступления от общих правил, связанные со спецификой преподаваемой дисциплины.

План составления развернутого отчета:

1.     Тема

2.     Эпиграф (по возможности)

3.     Ключевые темы и концепции.

4.     Список ключевых терминов изучаемой темы.

5.     Постановка проблемы.

6.     Последовательное схематическое изображение основных положений обсуждаемых вопросов с помощью  схем, таблиц.

7.     Расшифровка основных ключевых понятий, терминов, теорий

8.   Вывод

 

Критерии оценивания отчета:

Оценка «5» -  соответствует требованиям (см. раздел 2)

Оценка «4» - соответствует требованиям, но  не полностью отражено значение некоторых событий.

Оценка «3» - события отражены на 50%, не сделаны выводы.

Оценка «2» - не соответствует требованиям

 

·                   Написание сообщения:

Сообщение представляет собой особую организацию теоретического учебного материала в виде перечисления ключевых событий, дат, кратких выводов, характеризующих определенную научную проблему. Такое изображение создается в упрощенно-обобщенном виде. Систематическое, грамотно применяемое, оно способно придать сложному многоплановому процессу обучения определенную цельность, ясность, логичность, последовательность и стабильность.  

Сообщение позволяет представить небольшой объем информации в краткой систематизированной форме. Систематизация позволяет более продуктивно использовать знания человека и вместе с тем служит источником новых знаний, так как при совместном составлении сообщения осуществляются такие мыслительные операции, как анализ и синтез, сравнение и классификация, в ходе которых выделяют сходства и различия с выбранными признаками или основаниями, устанавливают причинно-следственные связи, сущностные отношения  между объектами и явлениями. В процессе систематизации знаний устанавливаются не только смысловые, причинно-следственные, но и структурные связи, в частности, между компонентами структуры.

 

Требования к составлению сообщения

·        Отражение главных ключевых моментов.

·        Употребление максимального количества слов, примеров, и так далее.

·        Отсутствие сокращений, непонятных для студентов: условных графических обозначений, цветовых и языковых сигналов.

·        Составление сообщения в близкой последовательности с материалом лекции, учебника.

·        Яркость  изложения.

Технология составления сообщения

Общими требованиями к составлению может служить единая последовательность изложения и представления материала в сообщении, хотя и допустимы некоторые отступления от общих правил, связанные со спецификой преподаваемой дисциплины.

План составления развернутого сообщения:

·        Ключевые темы и концепции.

·        Список ключевых терминов изучаемой темы.

·        Постановка проблемы.

·        Последовательное изображение основных положений обсуждаемых вопросов.

·        Расшифровка основных ключевых понятий, терминов, теорий

·        Вывод

 

Критерии оценивания сообщения:

Оценка «5» -  соответствует требованиям (см. раздел 2)

Оценка «4» - соответствует требованиям, но  не полностью отражено значение некоторых событий.

Оценка «3» - события отражены на 50%, не сделаны выводы.

Оценка «2» - не соответствует требованиям

 

Подготовка к контрольным работам,:

         Контрольные работы – это форма контроля уровня усвоения учебного материала по дисциплине. Контрольные работы,  могут содержать и теоретические вопросы и практические задания  по предмету. Поэтому, при подготовке используются не только лекции, основная литература, но и дополнительная (справочники, словари и т.п.). При подготовке следует  пользоваться следующим алгоритмом действий:

  1. Составить список тем, которые необходимо повторить

  2. Выписать основные понятия, термины, формулировки Составить краткую запись каждой темы, записав в ней основные положения материала

5.   Ответить на контрольные вопросы по каждой теме. Если не удается ответить на какой-либо вопрос, то необходимо вернуться к теоретическому материалу и повторить его, а затем снова ответить на все вопросы.

6.   Разобрать  методику решения задач (выполнения упражнений) по теме, записать алгоритм выполнения практических заданий.

7.   Ориентируясь на алгоритм решить типовую задачу (выполнить типовое упражнение)

8.   Решить задание с измененными данными.

Перечень самостоятельных работ по дисциплине «История» и бюджет времени на их выполнение

п/п

Раздел, тема

Содержание самостоятельной работы

Вид

контроля

Норма времени

 

Тема 1.3. Первая мировая война и общество

Подготовка докладов на тему «Новые виды вооружений»

Подборка интернет ресурсов по Первой Мировой войны

 

Проверка докладов и интернет - ресурсов

4 часа на подбор информации и оформление заданий. 

 

Тема 2.7. Оценка политики «военного коммунизма»

Подготовка реферата по теме «Герои Гражданской войны»

. Подготовка отчета по теме «Установление советской власти в Вятке (По материалам экскурсии в музей Диорама)»

Проверка рефератов и отчетов

10 часов на подбор информации и оформление заданий. 

 

Тема 3.6.-3.9. Советский
Союз в 1929-1941 гг.

Подготовка докладов на тему «Достижения советской науки и техники 1930-х гг.»

Проверка докладов

4 часа на подбор информации и оформление заданий

 

Тема 12. Между мировыми войнами

Подготовка реферата на тему: «Мировой экономический кризис»

Отчет по изучению темы «Культура СССР в 20-30-е. гг.»

Проверка рефератов и отчетов

6 часов на подбор информации и оформление заданий. 

 

Тема 3.15. Развитие
культуры в первой трети
ХХ в.

Подготовка докладов на тему «Новые направления в искусстве»

Проверка докладов

4 часа на подбор информации и оформление заданий

 

Тема 4.1.- 4.3. Начало
Второй мировой войны.

Подготовка докладов: «Массовый героизм советских людей при защите Москвы (герои панфиловцы, курсанты военных училищ, Зоя Космодемьянская)»

Оценка выступления студентов

6 часов на подбор информации и оформление заданий. 

 

Тема 4.6 Жизнь во время войны. Сопротивление
оккупантам

Подготовка докладов: «Советский тыл в годы войны»

Подготовка презентации Город Киров – город трудовой славы.

Оценка выступления студентов

8 часов на подбор информации и оформление заданий. 

 

Тема 5.3. СССР  в  1950-х —  начале  1960-х  годов.

Подготовка докладов и сообщений по теме «Хрущевская оттепель в культуре»

Оценка выступления студентов

4 часа на подбор информации и оформление заданий. 

 

Тема 5.4. СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов.

Подготовка презентаций «СССР в военных действиях в Афганистане»

Подготовка сообщений по теме «Достижения и противоречия советской культуры, науки и техники».

Оценка выступления студентов

6 часов на подбор информации и оформление заданий. 

 

Тема 5.5. СССР в годы перестройки

Просмотр документальных фильмов и отчет по теме «Авария на Чернобыльской АЭС и ее последствия».

Отчет о просмотренных фильмах

4 часа

 

Тема 5.6. Ведущие капиталистические страны после Второй мировой войны

Подготовка презентаций на тему «Политические лидеры стран Запада»

Просмотр документальных фильмов на тему «Война во Вьетнаме»

Оценка выступления студентов

6 часов на подбор информации и оформление заданий. 

 

 

 

 

 

 

Тема 5.7 Мир во второй половине XX-начале XXIвека.

Подготовка сообщений «Демократические революции»

Оценка выступления студентов

4 часа на подбор информации и оформление заданий. 

 

Тема 6.1 Российская Федерация на рубеже XXXXI веков

Подготовка презентации «Новые государственные символы России»

Поиск интернет – ресурсов по теме «Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией».

Подготовка к зачету

Проверка презентаций, интернет ресурсов.

9 часов на подбор информации и оформление заданий, подготовку к зачету.

 

Методические рекомендации для самостоятельной работы

 

 

От Новой истории к Новейшей

Задание: Написание реферата по теме «Герои Гражданской войны»

 (см. требования и критерии п. 2)

Цель -  Изучить основных полководцев Гражданской войны.

Требования к знаниям: обучающиеся должны знать биографии полководцев Гражданской войны, их вклад в политическую жизнь России.

Требования к умениям: обучающиеся должны уметь подбирать информацию, оформлять в виде реферата.

Оснащение: учебная литература, справочная литература, компьютер, ресурсы интернет.

Вид контроля: текущий, проверка реферата.

 

 

Задание: Написание отчета по теме «Установление Советской власти  в Вятке» (см. требования и критерии п. 2) на основании экскурсии.

 

Цель -  Изучить основные этапы становления Советской власти на Вятке

Требования к знаниям: обучающиеся должны знать основные события, даты, периоды становления Советской власти.

Требования к умениям: обучающиеся должны проанализировать экскурсию, обобщить и систематизировать информацию и оформить в виде отчета.

Оснащение: учебная литература, справочная литература, компьютер, ресурсы интернет.

Вид контроля: текущий, проверка отчета.

 

Задание: Написание отчета по теме «Восточный фронт Гражданской войны на Вятской земле. События, люди, карта боевых действий»

 (см. требования и критерии п. 2)

Цель -  Изучить военные действия на территории Вятского края в годы Гражданской войны и отразить роль Вятской губернии в ходе Гражданской войны.

Требования к знаниям: обучающиеся должны знать основные военные события, полководцев, даты и итоги Гражданской войны.

Требования к умениям: обучающиеся должны уметь подбирать информацию, оформлять в виде отчета.

Оснащение: учебная литература, справочная литература, компьютер, ресурсы интернет.

Вид контроля: текущий, проверка отчета.

Основные источники:

·              Сороко-Цюпа О. С. История. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс : учеб, для общеобразоват. организаций : базовый и углуб. уров­ни / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа ; под ред. А. А. Искендерова. — М. : Просвещение, 2019. — 352 с. : ил. — ISBN 978-5-09-070399-4.

·       История России. Начало XX — начало XXI века. 10 класс : ба­зовый уровень: учебник/А. В. Шубин, М. Ю. Мягков, К). А. Никифо­ров |и др.] ; под общ. ред. В. Р. Мединского. — Москва : Просвещение. 2021. — 431, 111 с.: ил., карты. ISBN 978-5-09-081271-9.

 

 

Дополнительные источники:

·              В.В. Артемов История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профиля в 2-х частях. Москва., «Академия – 2017г.» - Электронный учебник

·              В.В. Артемов История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профиля в 2-х частях. Москва., «Академия – 2012г.»

·        О.В. Волубаев. «Россия и мир» 11 класс. М. Дрофа. 2005.

·        А.А. Левандовский, Ю.А Щетинов. История России XX – начало XXIвека. 11 класс. М. «Просвещение» 2009год

·        Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе»

·        Конституция РФ

·        Настенные карты разных периодов истории.

Перечень интернет-ресурсов:

Эл. Библ. Системы (ЭБС ЮРАЙТ)…

·        http://it-n.ru Сеть творческих учителей

·        http://www.encyclopedia.ru Мир энциклопедий

·        http://www.istrodina.com Журнал «Родина»

·        http://www.hist.msu.ru/ER Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ

·        http://www.shpl.ru. Государственная публичная историческая библиотека

 

Тема

Между мировыми войнами

Задание: Написание реферата по теме реферата на тему: «Мировой экономический кризис» (см. требования и критерии п. 2)

Цель -  Изучить причины мирового экономического кризиса, пути выхода из него и его последствия.

Требования к знаниям: обучающиеся должны знать причины, понятия, характер, даты, пути выхода и последствия мирового экономического кризиса.

Требования к умениям: обучающиеся должны  уметь подбирать информацию, оформлять в виде реферата.

Оснащение: учебная литература, справочная литература, компьютер, ресурсы интернет.

Вид контроля: текущий, защита реферата.

 

Задание: Написание отчета по теме Написание отчета по теме «Культура СССР в 20-30-е. гг.» (см. требования и критерии п. 2)

Цель -  Изучить основные направления в культурной жизни советского общества в 20-30 годы.

Требования к знаниям: обучающиеся должны знать основные мероприятия советской власти в развитии культуры, основные этапы культурной революции.

Требования к умениям: обучающиеся должны уметь подбирать информацию, оформлять в виде отчета.

Оснащение: учебная литература, справочная литература, компьютер, ресурсы интернет.

Вид контроля: текущий, проверка отчета.

Основные источники:

·              Сороко-Цюпа О. С. История. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс : учеб, для общеобразоват. организаций : базовый и углуб. уров­ни / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа ; под ред. А. А. Искендерова. — М. : Просвещение, 2019. — 352 с. : ил. — ISBN 978-5-09-070399-4.

·       История России. Начало XX — начало XXI века. 10 класс : ба­зовый уровень: учебник/А. В. Шубин, М. Ю. Мягков, К). А. Никифо­ров |и др.] ; под общ. ред. В. Р. Мединского. — Москва : Просвещение. 2021. — 431, 111 с.: ил., карты. ISBN 978-5-09-081271-9.

 

 

Дополнительные источники:

·              В.В. Артемов История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профиля в 2-х частях. Москва., «Академия – 2017г.» - Электронный учебник

·              В.В. Артемов История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профиля в 2-х частях. Москва., «Академия – 2012г.»

·        О.В. Волубаев. «Россия и мир» 11 класс. М. Дрофа. 2005.

·        А.А. Левандовский, Ю.А Щетинов. История России XX – начало XXIвека. 11 класс. М. «Просвещение» 2009год

·        Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе»

·        Конституция РФ

·        Настенные карты разных периодов истории.

Перечень интернет-ресурсов:

Эл. Библ. Системы (ЭБС ЮРАЙТ)…

·        http://it-n.ru Сеть творческих учителей

·        http://www.encyclopedia.ru Мир энциклопедий

·        http://www.istrodina.com Журнал «Родина»

·        http://www.hist.msu.ru/ER Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ

·        http://www.shpl.ru. Государственная публичная историческая библиотека

 

Тема

Вторая Мировая война

Задание: Подготовка сообщений на тему: «Создание и значение антигитлеровской коалиции» (см. требования и критерии п. 2)

Цель -  Изучить основные этапы создания и деятельности антигитлеровской коалиции и ее значение во Второй мировой войне.

Требования к знаниям: обучающиеся должны знать основных участников антигитлеровской коалиции, даты конференций, их решения и их выполнение в ходе Второй мировой.

Требования к умениям: обучающиеся должны уметь подбирать информацию, оформлять в виде сообщения.

Оснащение: учебная литература, справочная литература, компьютер, ресурсы интернет.

Вид контроля: текущий, выступление на уроке.

 

Задание:  Составление отчета по теме: «Трудовой подвиг кировчан в годы войны» (см. требования и критерии п. 2)

Цель -  Изучить роль трудового подвига кировчан в обеспечении победы.

Требования к знаниям: обучающиеся должны знать основные мероприятия власти в развитии промышленности, эвакуации, виды продукции, выпускаемые на Вятской земле, примеры трудового подвига.

Требования к умениям: обучающиеся должны уметь подбирать информацию, оформлять в виде отчета.

Оснащение: учебная литература, справочная литература, компьютер, ресурсы интернет.

Вид контроля: текущий, проверка отчета.

Основные источники:

·              Сороко-Цюпа О. С. История. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс : учеб, для общеобразоват. организаций : базовый и углуб. уров­ни / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа ; под ред. А. А. Искендерова. — М. : Просвещение, 2019. — 352 с. : ил. — ISBN 978-5-09-070399-4.

·       История России. Начало XX — начало XXI века. 10 класс : ба­зовый уровень: учебник/А. В. Шубин, М. Ю. Мягков, К). А. Никифо­ров |и др.] ; под общ. ред. В. Р. Мединского. — Москва : Просвещение. 2021. — 431, 111 с.: ил., карты. ISBN 978-5-09-081271-9.

 

 

Дополнительные источники:

·              В.В. Артемов История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профиля в 2-х частях. Москва., «Академия – 2017г.» - Электронный учебник

·              В.В. Артемов История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профиля в 2-х частях. Москва., «Академия – 2012г.»

·        О.В. Волубаев. «Россия и мир» 11 класс. М. Дрофа. 2005.

·        А.А. Левандовский, Ю.А Щетинов. История России XX – начало XXIвека. 11 класс. М. «Просвещение» 2009год

·        Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе»

·        Конституция РФ

·        Настенные карты разных периодов истории.

Перечень интернет-ресурсов:

Эл. Библ. Системы (ЭБС ЮРАЙТ)…

·        http://it-n.ru Сеть творческих учителей

·        http://www.encyclopedia.ru Мир энциклопедий

·        http://www.istrodina.com Журнал «Родина»

·        http://www.hist.msu.ru/ER Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ

·        http://www.shpl.ru. Государственная публичная историческая библиотека

 

Тема.

СССР в 1945 – 1991 гг.

 

Задание:  Составление отчета по теме  «Общественная жизнь в 50 – 60 е гг.»

 (см. требования и критерии п. 2)

Цель -  Изучить общественную жизнь периода хрущевской оттепели.

Требования к знаниям: обучающиеся должны знать основные направления развития духовной культуры, зарождение диссидентского движения.

Требования к умениям: обучающиеся должны уметь подбирать информацию, оформлять в виде отчета.

Оснащение: учебная литература, справочная литература, компьютер, ресурсы интернет.

Вид контроля: текущий, проверка отчета.

Основные источники:

·              Сороко-Цюпа О. С. История. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс : учеб, для общеобразоват. организаций : базовый и углуб. уров­ни / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа ; под ред. А. А. Искендерова. — М. : Просвещение, 2019. — 352 с. : ил. — ISBN 978-5-09-070399-4.

·       История России. Начало XX — начало XXI века. 10 класс : ба­зовый уровень: учебник/А. В. Шубин, М. Ю. Мягков, К). А. Никифо­ров |и др.] ; под общ. ред. В. Р. Мединского. — Москва : Просвещение. 2021. — 431, 111 с.: ил., карты. ISBN 978-5-09-081271-9.

 

 

Дополнительные источники:

·              В.В. Артемов История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профиля в 2-х частях. Москва., «Академия – 2017г.» - Электронный учебник

·              В.В. Артемов История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профиля в 2-х частях. Москва., «Академия – 2012г.»

·        О.В. Волубаев. «Россия и мир» 11 класс. М. Дрофа. 2005.

·        А.А. Левандовский, Ю.А Щетинов. История России XX – начало XXIвека. 11 класс. М. «Просвещение» 2009год

·        Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе»

·        Конституция РФ

·        Настенные карты разных периодов истории.

Перечень интернет-ресурсов:

Эл. Библ. Системы (ЭБС ЮРАЙТ)…

·        http://it-n.ru Сеть творческих учителей

·        http://www.encyclopedia.ru Мир энциклопедий

·        http://www.istrodina.com Журнал «Родина»

·        http://www.hist.msu.ru/ER Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ

·        http://www.shpl.ru. Государственная публичная историческая библиотека

 

Тема

Подготовка к итоговому зачету

Задание:  подготовка к итоговому зачету

 (см. требования и критерии п. 2)

Цель -  Повторить и систематизировать изученный материал .

Требования к знаниям: обучающиеся должны знать основные события, даты, явления, процессы, понятия, исторические личности отечественной и мировой истории.

Требования к умениям: обучающиеся должны уметь самостоятельно отбирать необходимую информацию, систематизировать полученные знания.

Оснащение: учебная литература, справочная литература, компьютер, ресурсы интернет.

Вид контроля: текущий, проверка зачетных работ.

Основные источники:

·              Сороко-Цюпа О. С. История. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс : учеб, для общеобразоват. организаций : базовый и углуб. уров­ни / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа ; под ред. А. А. Искендерова. — М. : Просвещение, 2019. — 352 с. : ил. — ISBN 978-5-09-070399-4.

·       История России. Начало XX — начало XXI века. 10 класс : ба­зовый уровень: учебник/А. В. Шубин, М. Ю. Мягков, К). А. Никифо­ров |и др.] ; под общ. ред. В. Р. Мединского. — Москва : Просвещение. 2021. — 431, 111 с.: ил., карты. ISBN 978-5-09-081271-9.

 

 

Дополнительные источники:

·              В.В. Артемов История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профиля в 2-х частях. Москва., «Академия – 2017г.» - Электронный учебник

·              В.В. Артемов История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профиля в 2-х частях. Москва., «Академия – 2012г.»

·        О.В. Волубаев. «Россия и мир» 11 класс. М. Дрофа. 2005.

·        А.А. Левандовский, Ю.А Щетинов. История России XX – начало XXIвека. 11 класс. М. «Просвещение» 2009год

·        Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе»

·        Конституция РФ

·        Настенные карты разных периодов истории.

Перечень интернет-ресурсов:

Эл. Библ. Системы (ЭБС ЮРАЙТ)…

·        http://it-n.ru Сеть творческих учителей

·        http://www.encyclopedia.ru Мир энциклопедий

·        http://www.istrodina.com Журнал «Родина»

·        http://www.hist.msu.ru/ER Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ

·        http://www.shpl.ru. Государственная публичная историческая библиотека

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 326 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Рабочая программа по истории для 10 класса на 3 часа в неделю.
  • Учебник: «История. Всеобщая история. Новейшая история (базовый и углублённый уровни)», Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О./ Под ред. Искендерова А.А.
  • 23.09.2022
  • 139
  • 6
«История. Всеобщая история. Новейшая история (базовый и углублённый уровни)», Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О./ Под ред. Искендерова А.А.
Конспект "Кодовые названия военных операций советских войск"
  • Учебник: «История России (2-е изд., доработ. и доп.)», Измозик В.С., Рудник С.Н.
  • Тема: § 29. Завершающий период Великой Отечественной и Второй мировой войны. 1944-1945 гг.
  • 22.09.2022
  • 64
  • 2
«История России (2-е изд., доработ. и доп.)», Измозик В.С., Рудник С.Н.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 16
    • DOCX 234 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иншакова Галина Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иншакова Галина Павловна
    Иншакова Галина Павловна
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 29643
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой