ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА
«ТАРКО-САЛИНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
Комплект оценочных средств
для проведения дифференцированного зачета
ОУД.12 География
в рамках программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
г. Тарко-Сале, 2016г.
Разработчики:
ГБПОУ ЯНАО «Тарко-Салинский профессиональный колледж», преподаватель,
Т. И. Андриенко
I. Паспорт комплекта оценочных средств
1. Область применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения
ОУД.12 География
Таблица 1
Результаты освоения (объекты оценивания)
Основные показатели оценки результата и их критерии
Тип задания
Форма аттестации
( в соответствии с учебным планом)
Уметь:
•определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
•оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
•применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
•составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
•сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
•находить и применять географическую информацию, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильную оценку важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
•понимать географическую специфику крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Знать:
•основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
•особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
•географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
•особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- смысловое чтение;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
-формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
теоретический
дифференцированный зачет
2. Комплект оценочных средств
Дифференцированный зачет состоит из теоретических вопросов по билетам.
2.1. Задания для проведения дифференцированного зачета
Билет № 1
1. Каких государств на карте мира больше: имеющих монархическую или республиканскую форму правления? Как вы думаете, почему?
2. Дайте характеристику газовой промышленности мира.
3. Какие особенности экономико-географического положения стран Зарубежной Европы играют наиболее важную роль?
Билет № 2
1. В чем основные отличия федераций от унитарных государств?
2. Дайте характеристику угольной промышленности мира.
3. Дайте характеристику экономико-географического положения Германии.
Билет № 3
1. По каким признакам классифицируются страны мира? Приведите примеры классификации стран.
2. Дайте характеристику электроэнергетики мира.
3. Дайте характеристику населения Германии.
Билет № 4
1. Какие страны относятся к группе стран «переселенческого капитализма»? Что их объединяет?
2. Дайте характеристику черной металлургии мира.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Германии.
Билет № 5
1. Охарактеризуйте типологию стран по уровню социально-экономического развития.
2. Дайте характеристику алюминиевой промышленности мира.
3. Дайте характеристику внешнеторгового оборота Германии.
Билет № 6
1. Какие виды антропогенных загрязнений испытывает географическая среда?
2. Дайте характеристику медной промышленности мира.
3. Дайте характеристику экономико-географического положения Великобритании.
Билет № 7
1. Охарактеризуйте классификацию природных ресурсов по принципу исчерпаемости.
2. Дайте характеристику автомобилестроения мира.
3. Дайте характеристику населения Великобритании.
Билет № 8
1. Дайте характеристику минеральным ресурсам, экологическое проблемы при их использовании.
2. Какие отрасли машиностроения являются ведущими в развитых странах, а какие – в развивающихся?
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Великобритании.
Билет № 9
1. На примере лесных, земельных или водных ресурсов (по выбору учащихся) рассмотреть географию их размещения, масштабы использования и экологическое состояние.
2. Перечислите крупнейшие мировые химические компании, производящие продукцию основной химии и химии органического синтеза.
3. Дайте характеристику внешнеторговым связям Великобритании.
Билет № 10
1. В чем заключается рациональное использование возобновимых и невозобновимых ресурсов?
2. Почему лесную промышленность относят к отраслям, производящим конструкционные материалы.
3. Дайте характеристику экономико-географического положения Японии.
Билет № 11
1. Какие страны вынуждены проводить политику сдерживания рождаемости, а какие, наоборот, политику ее стимулирования?
2. Какие виды сырья используются для производства бумаги и картона? Назовите страны, специализирующиеся на заготовке определенных видов древесины.
3. Дайте характеристику населения Японии.
Билет № 12
1. Дайте характеристику основным формам расселения населения.
2. Дайте характеристику текстильной промышленности мира.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Японии.
Билет № 13
1. Перечислите виды миграций, дайте им краткую характеристику.
2. Дайте характеристику швейной промышленности мира.
3. Дайте характеристику экономико-географического положения Китая.
Билет № 14
1. Дайте характеристику полового состава населения.
2. Дайте характеристику кожевенно-обувной и меховой промышленностей мира.
3. Дайте характеристику населения Китая.
Билет № 15
1. Дайте характеристику возрастного состава населения.
2. Дайте характеристику зернового хозяйства мира.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Китая.
Билет № 16
1. Дайте определение терминам «трудовые ресурсы» и «экономически активное население».
2. Дайте характеристику техническим культурам мира.
3. Дайте характеристику экономико-географического положения Индии.
Билет № 17
1. Дайте характеристику религиозного состава населения.
2. Дайте характеристику тонизирующим культурам мира.
3. Дайте характеристику населения Индии.
Билет № 18
1. Какие основные расы и их переходные типы вы знаете?
2. Перечислите мировых лидеров по производству мяса.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Индии.
Билет № 19
1. Какие этапы развития мировой экономики вы можете выделить?
2. Перечислите мировых лидеров по производству молока.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Юго-Восточной Азии.
Билет № 20
1. В чем сущность научно-технической революции?
2. Дайте характеристику железнодорожного транспорта мира.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности стран Персидского залива.
Билет № 21
1. В чем сущность географического разделения труда?
2. Дайте характеристику автомобильного транспорта мира.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Южно-Африканской Республики.
Билет № 22
1. Какие отрасли промышленности можно отнести к «авангардным» в эпоху современной НТР?
2. Дайте характеристику морского транспорта мира.
3. Дайте характеристику внешней торговле США.
Билет № 23
1. Как проявляются процессы интернационализации и глобализации мировой экономики?
2. Дайте характеристику авиационного транспорта мира.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Бразилии.
Билет № 24
1. Перечислите крупнейшие экономические интеграционные группировки регионов мира и дайте им краткую характеристику.
2. Каковы особенности современных глобальных проблем человечества?
3. Дайте характеристику населения Мексики.
Билет № 25
1. Дайте характеристику нефтяной промышленности мира
2. Что такое загрязнение окружающей среды? Какие виды загрязнения наиболее опасны?
3. Дайте характеристику экономико-географического положения Австралии.
Критерии оценки
Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если
― полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
― четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины;
― для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;
― ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
оценка «хорошо»:
― раскрыто основное содержание материала;
― в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
― ответ самостоятельный;
― определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.
оценка «удовлетворительно»:
― усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;
― определения понятий недостаточно четкие;
― не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;
― допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.
оценка «неудовлетворительно»:
― основное содержание учебного материала не раскрыто;
― не даны ответы на вспомогательные вопросы преподавателя;
― допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
Условия выполнения задания:
1. Место выполнения задания: учебный кабинет.
2. Максимальное время выполнения задания: 90 мин.
3. Вы можете воспользоваться литературой:
Основные источники:
Е. В. Баранчиков. География: учеб. Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования- 10-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Учебные пособия:
Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Производственное картосоставительское объединение «Картография». М.:, 2012.
2.2. Пакет экзаменатора
2.2.1. Задания для проведения дифференцированного зачета Билет № 1
1. Каких государств на карте мира больше: имеющих монархическую или республиканскую форму правления? Как вы думаете, почему?
2. Дайте характеристику газовой промышленности мира.
3. Какие особенности экономико-географического положения стран Зарубежной Европы играют наиболее важную роль?
Билет № 2
1. В чем основные отличия федераций от унитарных государств?
2. Дайте характеристику угольной промышленности мира.
3. Дайте характеристику экономико-географического положения Германии.
Билет № 3
1. По каким признакам классифицируются страны мира? Приведите примеры классификации стран.
2. Дайте характеристику электроэнергетики мира.
3. Дайте характеристику населения Германии.
Билет № 4
1. Какие страны относятся к группе стран «переселенческого капитализма»? Что их объединяет?
2. Дайте характеристику черной металлургии мира.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Германии.
Билет № 5
1. Охарактеризуйте типологию стран по уровню социально-экономического развития.
2. Дайте характеристику алюминиевой промышленности мира.
3. Дайте характеристику внешнеторгового оборота Германии.
Билет № 6
1. Какие виды антропогенных загрязнений испытывает географическая среда?
2. Дайте характеристику медной промышленности мира.
3. Дайте характеристику экономико-географического положения Великобритании.
Билет № 7
1. Охарактеризуйте классификацию природных ресурсов по принципу исчерпаемости.
2. Дайте характеристику автомобилестроения мира.
3. Дайте характеристику населения Великобритании.
Билет № 8
1. Дайте характеристику минеральным ресурсам, экологическое проблемы при их использовании.
2. Какие отрасли машиностроения являются ведущими в развитых странах, а какие – в развивающихся?
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Великобритании.
Билет № 9
1. На примере лесных, земельных или водных ресурсов (по выбору учащихся) рассмотреть географию их размещения, масштабы использования и экологическое состояние.
2. Перечислите крупнейшие мировые химические компании, производящие продукцию основной химии и химии органического синтеза.
3. Дайте характеристику внешнеторговым связям Великобритании.
Билет № 10
1. В чем заключается рациональное использование возобновимых и невозобновимых ресурсов?
2. Почему лесную промышленность относят к отраслям, производящим конструкционные материалы.
3. Дайте характеристику экономико-географического положения Японии.
Билет № 11
1. Какие страны вынуждены проводить политику сдерживания рождаемости, а какие, наоборот, политику ее стимулирования?
2. Какие виды сырья используются для производства бумаги и картона? Назовите страны, специализирующиеся на заготовке определенных видов древесины.
3. Дайте характеристику населения Японии.
Билет № 12
1. Дайте характеристику основным формам расселения населения.
2. Дайте характеристику текстильной промышленности мира.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Японии.
Билет № 13
1. Перечислите виды миграций, дайте им краткую характеристику.
2. Дайте характеристику швейной промышленности мира.
3. Дайте характеристику экономико-географического положения Китая.
Билет № 14
1. Дайте характеристику полового состава населения.
2. Дайте характеристику кожевенно-обувной и меховой промышленностей мира.
3. Дайте характеристику населения Китая.
Билет № 15
1. Дайте характеристику возрастного состава населения.
2. Дайте характеристику зернового хозяйства мира.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Китая.
Билет № 16
1. Дайте определение терминам «трудовые ресурсы» и «экономически активное население».
2. Дайте характеристику техническим культурам мира.
3. Дайте характеристику экономико-географического положения Индии.
Билет № 17
1. Дайте характеристику религиозного состава населения.
2. Дайте характеристику тонизирующим культурам мира.
3. Дайте характеристику населения Индии.
Билет № 18
1. Какие основные расы и их переходные типы вы знаете?
2. Перечислите мировых лидеров по производству мяса.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Индии.
Билет № 19
1. Какие этапы развития мировой экономики вы можете выделить?
2. Перечислите мировых лидеров по производству молока.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Юго-Восточной Азии.
Билет № 20
1. В чем сущность научно-технической революции?
2. Дайте характеристику железнодорожного транспорта мира.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности стран Персидского залива.
Билет № 21
1. В чем сущность географического разделения труда?
2. Дайте характеристику автомобильного транспорта мира.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Южно-Африканской Республики.
Билет № 22
1. Какие отрасли промышленности можно отнести к «авангардным» в эпоху современной НТР?
2. Дайте характеристику морского транспорта мира.
3. Дайте характеристику внешней торговле США.
Билет № 23
1. Как проявляются процессы интернационализации и глобализации мировой экономики?
2. Дайте характеристику авиационного транспорта мира.
3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Бразилии.
Билет № 24
1. Перечислите крупнейшие экономические интеграционные группировки регионов мира и дайте им краткую характеристику.
2. Каковы особенности современных глобальных проблем человечества?
3. Дайте характеристику населения Мексики.
Билет № 25
1. Дайте характеристику нефтяной промышленности мира
2. Что такое загрязнение окружающей среды? Какие виды загрязнения наиболее опасны?
3. Дайте характеристику экономико-географического положения Австралии.
Критерии оценки
Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если
― полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
― четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины;
― для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;
― ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
оценка «хорошо»:
― раскрыто основное содержание материала;
― в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
― ответ самостоятельный;
― определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.
оценка «удовлетворительно»:
― усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;
― определения понятий недостаточно четкие;
― не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;
― допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.
оценка «неудовлетворительно»:
― основное содержание учебного материала не раскрыто;
― не даны ответы на вспомогательные вопросы преподавателя;
― допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
Результаты освоения
(объекты оценки)
Критерии оценки результата
Отметка о выполнении
Уметь:
•определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
•оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
•применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
•составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
•сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
•находить и применять географическую информацию, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильную оценку важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
•понимать географическую специфику крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Знать:
•основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
•особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
•географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
•особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- смысловое чтение;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
-формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Условия выполнения заданий
Время выполнения задания: 90 мин.
Оборудование: справочники.
Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.):
Е. В. Баранчиков. География: учеб. Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования- 10-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Учебные пособия:
1. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Производственное картосоставительское объединение «Картография». М.:, 2012.
