Комплект оценочных средств для проведения дифференцированного зачета по дисциплине ОУД.12 География специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА

«ТАРКО-САЛИНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Комплект оценочных средств

для проведения дифференцированного зачета

ОУД.12 География

в рамках программы подготовки специалистов среднего звена  

по специальности

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

г. Тарко-Сале, 2016г.

Разработчики:

ГБПОУ ЯНАО «Тарко-Салинский профессиональный колледж», преподаватель,

Т. И. Андриенко

 

I. Паспорт комплекта оценочных средств

1. Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения

ОУД.12 География

Таблица 1

Результаты освоения (объекты оценивания)	Основные показатели оценки результата и их критерии	Тип задания	Форма аттестации ( в соответствии с учебным планом)
Уметь:  •определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; •оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; •применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; •составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; •сопоставлять географические карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: •находить и применять географическую информацию, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильную оценку важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;  •понимать географическую специфику крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения. Знать: •основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; •особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; •географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; •особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;	- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; - умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы; - смысловое чтение; - умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции); -формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.	теоретический	дифференцированный зачет

2. Комплект оценочных средств

Дифференцированный зачет состоит из теоретических вопросов по билетам.

 

2.1. Задания для проведения дифференцированного зачета

 

Билет № 1

1. Каких государств на карте мира больше: имеющих монархическую или республиканскую форму правления? Как вы думаете, почему?

2. Дайте характеристику газовой промышленности мира.

3. Какие особенности экономико-географического положения стран Зарубежной Европы играют наиболее важную роль?

Билет № 2

1. В чем основные отличия федераций от унитарных государств?

2. Дайте характеристику угольной промышленности мира.

3. Дайте характеристику  экономико-географического положения Германии.

Билет № 3

1. По каким признакам классифицируются страны мира? Приведите примеры классификации стран.

2. Дайте характеристику электроэнергетики  мира.

3. Дайте характеристику населения Германии.

Билет № 4

1. Какие страны относятся к группе стран «переселенческого капитализма»? Что их объединяет?

2. Дайте характеристику черной металлургии мира.

3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Германии.

Билет № 5

1. Охарактеризуйте типологию стран по уровню социально-экономического развития.

2. Дайте характеристику алюминиевой промышленности мира.

3.  Дайте характеристику внешнеторгового оборота Германии.

Билет № 6

1. Какие виды антропогенных загрязнений испытывает географическая среда?

2. Дайте характеристику медной промышленности мира.

3. Дайте характеристику  экономико-географического положения Великобритании.

Билет № 7

1. Охарактеризуйте классификацию природных ресурсов по принципу исчерпаемости.

2. Дайте характеристику автомобилестроения мира.

3. Дайте характеристику населения Великобритании.

Билет № 8

1. Дайте характеристику минеральным ресурсам, экологическое проблемы при их использовании.

2. Какие отрасли машиностроения являются ведущими в развитых странах, а какие – в развивающихся?

3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Великобритании.

Билет № 9

1. На примере лесных, земельных или водных ресурсов (по выбору учащихся) рассмотреть географию их размещения, масштабы использования и экологическое состояние.

2. Перечислите крупнейшие мировые химические компании, производящие продукцию основной химии и химии органического синтеза.

3. Дайте характеристику внешнеторговым связям Великобритании.   

Билет № 10

1. В чем заключается рациональное использование возобновимых и невозобновимых ресурсов?

2. Почему лесную промышленность относят к отраслям, производящим конструкционные материалы.

3. Дайте характеристику  экономико-географического положения Японии.

Билет № 11

1. Какие страны вынуждены проводить политику сдерживания рождаемости, а какие, наоборот, политику ее стимулирования?

2. Какие виды сырья используются для производства бумаги и картона? Назовите страны, специализирующиеся на заготовке определенных видов древесины.

3. Дайте характеристику населения Японии.

Билет № 12

1. Дайте характеристику основным формам расселения населения.

2. Дайте характеристику текстильной промышленности мира.

3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Японии.

Билет № 13

1. Перечислите виды миграций, дайте им краткую характеристику.

2. Дайте характеристику швейной промышленности мира.

3. Дайте характеристику  экономико-географического положения Китая.

Билет № 14

1. Дайте характеристику полового состава населения.

2. Дайте характеристику кожевенно-обувной и меховой промышленностей мира.

3. Дайте характеристику населения Китая.

Билет № 15

1.  Дайте характеристику возрастного состава населения.

2.  Дайте характеристику  зернового хозяйства мира.

3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Китая.

Билет № 16

1. Дайте определение терминам «трудовые  ресурсы» и «экономически активное население».

2. Дайте характеристику техническим культурам мира.

3. Дайте характеристику  экономико-географического положения Индии.

Билет № 17

1. Дайте характеристику религиозного состава населения.

2. Дайте характеристику тонизирующим культурам мира.

3. Дайте характеристику населения Индии.

Билет № 18

1. Какие основные расы и их переходные типы вы знаете?

2. Перечислите мировых лидеров по производству мяса.

3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Индии.

Билет № 19

1. Какие этапы развития мировой экономики вы можете выделить?

2. Перечислите мировых лидеров по производству молока.

3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Юго-Восточной Азии.

Билет № 20

1. В чем сущность научно-технической революции?

2. Дайте характеристику железнодорожного транспорта мира.

3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности стран Персидского залива.

Билет № 21

1. В чем сущность географического разделения труда?

2. Дайте характеристику автомобильного транспорта мира.

3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Южно-Африканской Республики.

Билет № 22

1. Какие отрасли промышленности можно отнести к «авангардным» в эпоху современной НТР?

2.  Дайте характеристику морского транспорта мира.

3. Дайте характеристику внешней торговле США.

Билет № 23

1. Как проявляются процессы интернационализации и глобализации мировой экономики?

2. Дайте характеристику авиационного  транспорта мира.

3.  Дайте характеристику основным отраслям промышленности Бразилии.

Билет № 24

1.  Перечислите крупнейшие экономические интеграционные группировки регионов мира и дайте им краткую характеристику.

2. Каковы особенности современных глобальных проблем человечества?

3. Дайте характеристику населения Мексики.

Билет № 25

1. Дайте характеристику нефтяной промышленности мира

2. Что такое загрязнение окружающей среды? Какие виды загрязнения наиболее опасны?

3. Дайте характеристику  экономико-географического положения Австралии.

Критерии оценки

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если

 ― полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;

― четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины;

― для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;

― ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

оценка «хорошо»:

 ― раскрыто основное содержание материала;

― в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

― ответ самостоятельный;

― определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.

оценка «удовлетворительно»:

 ― усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

― определения понятий недостаточно четкие;

― не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;

― допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

оценка «неудовлетворительно»:

― основное содержание учебного материала не раскрыто;

― не даны ответы на вспомогательные вопросы преподавателя;

― допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.

Условия выполнения задания:

1. Место выполнения задания: учебный кабинет.

2. Максимальное время выполнения задания: 90 мин.

3. Вы можете воспользоваться литературой:

 Основные источники:

 Е. В. Баранчиков. География: учеб. Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования- 10-е изд., стер. -  М.: Издательский центр «Академия», 2012.   

Учебные пособия:

1.      Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Производственное картосоставительское объединение «Картография». М.:, 2012.

2.2. Пакет экзаменатора

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
2.2.1. Задания для проведения дифференцированного зачета Билет № 1 1. Каких государств на карте мира больше: имеющих монархическую или республиканскую форму правления? Как вы думаете, почему? 2. Дайте характеристику газовой промышленности мира. 3. Какие особенности экономико-географического положения стран Зарубежной Европы играют наиболее важную роль? Билет № 2 1. В чем основные отличия федераций от унитарных государств? 2. Дайте характеристику угольной промышленности мира. 3. Дайте характеристику  экономико-географического положения Германии. Билет № 3 1. По каким признакам классифицируются страны мира? Приведите примеры классификации стран. 2. Дайте характеристику электроэнергетики  мира. 3. Дайте характеристику населения Германии. Билет № 4 1. Какие страны относятся к группе стран «переселенческого капитализма»? Что их объединяет? 2. Дайте характеристику черной металлургии мира. 3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Германии. Билет № 5 1. Охарактеризуйте типологию стран по уровню социально-экономического развития. 2. Дайте характеристику алюминиевой промышленности мира. 3.  Дайте характеристику внешнеторгового оборота Германии. Билет № 6 1. Какие виды антропогенных загрязнений испытывает географическая среда? 2. Дайте характеристику медной промышленности мира. 3. Дайте характеристику  экономико-географического положения Великобритании. Билет № 7 1. Охарактеризуйте классификацию природных ресурсов по принципу исчерпаемости. 2. Дайте характеристику автомобилестроения мира. 3. Дайте характеристику населения Великобритании. Билет № 8 1. Дайте характеристику минеральным ресурсам, экологическое проблемы при их использовании. 2. Какие отрасли машиностроения являются ведущими в развитых странах, а какие – в развивающихся? 3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Великобритании. Билет № 9 1. На примере лесных, земельных или водных ресурсов (по выбору учащихся) рассмотреть географию их размещения, масштабы использования и экологическое состояние. 2. Перечислите крупнейшие мировые химические компании, производящие продукцию основной химии и химии органического синтеза. 3. Дайте характеристику внешнеторговым связям Великобритании.   Билет № 10 1. В чем заключается рациональное использование возобновимых и невозобновимых ресурсов? 2. Почему лесную промышленность относят к отраслям, производящим конструкционные материалы. 3. Дайте характеристику  экономико-географического положения Японии. Билет № 11 1. Какие страны вынуждены проводить политику сдерживания рождаемости, а какие, наоборот, политику ее стимулирования? 2. Какие виды сырья используются для производства бумаги и картона? Назовите страны, специализирующиеся на заготовке определенных видов древесины. 3. Дайте характеристику населения Японии. Билет № 12 1. Дайте характеристику основным формам расселения населения. 2. Дайте характеристику текстильной промышленности мира. 3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Японии. Билет № 13 1. Перечислите виды миграций, дайте им краткую характеристику. 2. Дайте характеристику швейной промышленности мира. 3. Дайте характеристику  экономико-географического положения Китая. Билет № 14 1. Дайте характеристику полового состава населения. 2. Дайте характеристику кожевенно-обувной и меховой промышленностей мира. 3. Дайте характеристику населения Китая. Билет № 15 1.  Дайте характеристику возрастного состава населения. 2.  Дайте характеристику  зернового хозяйства мира. 3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Китая. Билет № 16 1. Дайте определение терминам «трудовые  ресурсы» и «экономически активное население». 2. Дайте характеристику техническим культурам мира. 3. Дайте характеристику  экономико-географического положения Индии. Билет № 17 1. Дайте характеристику религиозного состава населения. 2. Дайте характеристику тонизирующим культурам мира. 3. Дайте характеристику населения Индии. Билет № 18 1. Какие основные расы и их переходные типы вы знаете? 2. Перечислите мировых лидеров по производству мяса. 3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Индии. Билет № 19 1. Какие этапы развития мировой экономики вы можете выделить? 2. Перечислите мировых лидеров по производству молока. 3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Юго-Восточной Азии. Билет № 20 1. В чем сущность научно-технической революции? 2. Дайте характеристику железнодорожного транспорта мира. 3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности стран Персидского залива. Билет № 21 1. В чем сущность географического разделения труда? 2. Дайте характеристику автомобильного транспорта мира. 3. Дайте характеристику основным отраслям промышленности Южно-Африканской Республики. Билет № 22 1. Какие отрасли промышленности можно отнести к «авангардным» в эпоху современной НТР? 2.  Дайте характеристику морского транспорта мира. 3. Дайте характеристику внешней торговле США. Билет № 23 1. Как проявляются процессы интернационализации и глобализации мировой экономики? 2. Дайте характеристику авиационного  транспорта мира. 3.  Дайте характеристику основным отраслям промышленности Бразилии. Билет № 24 1.  Перечислите крупнейшие экономические интеграционные группировки регионов мира и дайте им краткую характеристику. 2. Каковы особенности современных глобальных проблем человечества? 3. Дайте характеристику населения Мексики. Билет № 25 1. Дайте характеристику нефтяной промышленности мира 2. Что такое загрязнение окружающей среды? Какие виды загрязнения наиболее опасны? 3. Дайте характеристику  экономико-географического положения Австралии. Критерии оценки Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если  ― полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника; ― четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины; ― для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов; ― ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания. оценка «хорошо»: ― раскрыто основное содержание материала; ― в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; ― ответ самостоятельный; ― определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов. оценка «удовлетворительно»:  ― усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; ― определения понятий недостаточно четкие; ― не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении; ― допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий. оценка «неудовлетворительно»: ― основное содержание учебного материала не раскрыто; ― не даны ответы на вспомогательные вопросы преподавателя; ― допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
Результаты освоения  (объекты оценки)	Критерии оценки результата	Отметка о выполнении
Уметь:  •определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; •оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; •применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; •составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; •сопоставлять географические карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: •находить и применять географическую информацию, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильную оценку важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;  •понимать географическую специфику крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения. Знать: •основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; •особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; •географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; •особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;	- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; - умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы; - смысловое чтение; - умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции); -формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Условия выполнения заданий Время выполнения задания: 90 мин. Оборудование: справочники. Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.): Е. В. Баранчиков. География: учеб. Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования- 10-е изд., стер. -  М.: Издательский центр «Академия», 2012.            Учебные пособия: 1. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Производственное картосоставительское объединение «Картография». М.:, 2012.