Комплект оценочных средств по дисциплине физика для проведения промежуточной аттестации в виде дифференцированного зачета

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

новосибирской области

«маслянинский межрайонный аграрный лицей»

Комплект оценочных средств по дисциплине физика для проведения промежуточной аттестации в виде дифференцированного зачета

Преподаватель: Земцова Лариса Геннадьевна

Комплект оценочных средств по дисциплине физика для проведения промежуточной аттестации в виде дифференцированного зачета

Для обучающегося:

Количество тестовых заданий для выполнения – 28

Максимальное время выполнения тестовых заданий - 120мин.

Ответы на тестовые задания заносятся в бланк тестового задания.

Задания в тестовой форме

Варинт-1

Выбрать правильный вариант ответа

1. Какие из ниже приведенных величин являются векторными?

а) Работа б) Скорость в) Ускорение г) Сила д) Мощность

Эталон: Б. Скорость В. Ускорение Г. Сила

2. В каких единицах измеряют силу упругости?

а) Н б) К в) Кл г) Дж

Эталон: а) Н

3. Капля ртути имеющая заряд 2q, слилась с другой каплей с зарядом -3q. Заряд вновь образовавшейся капли равен…

А) 5q. Б) -5q. В) -1q. Г) 1q.

Эталон: В) -1q.

4. На рисунке приведена схема электрической цепи. ЭДС источника равна 6В, а его внутреннее сопротивление 1 Ом. Сопротивление резистора 9 Ом. Каковы показания амперметра и вольтметра? Электроизмерительные приборы можно считать идеальными.

а) I = 0,7А; U = 6 В.

б) I = 0,6А; U = 6 В.

в) I = 0,6А; U = 5,4 В.

г) I = 0,7А; U = 5,4 В.

Эталон: В)I = 0,6 А; U = 5,4 В.

5. Какое устройство предназначено для преобразования механической энергии в электрическую?

а) Трансформатор б) конденсатор в) Микроскоп

г) Электромеханический индукционный генератор переменного тока

д) Генератор на транзисторе

Эталон:Г. Электромеханический индукционный генератор переменного тока

6. Трансформатор-прибор предназначенный для преобразования переменного тока одного напряжения в другое. При работе трансформатора используется физическое явление…

а) ... инерция. в) ... трение.

в) ... электризация. г) ... электромагнитная индукция.

Эталон:Г. ... электромагнитная индукция.

7. Какова красная граница фотоэффекта , если работа выхода электрона из металла  А = 3,3 Дж?

а) 0,5 10¹⁵ Гц б) 5 10¹³ Гц в) 23 10¹⁵ Гц г) 14 10¹⁷ Гц д) 43 10¹⁸ Гц

Эталон:А. 0,5 10¹⁵ Гц

8. Каков импульс фотона, соответствующий длине световой волны

а) 1,310^-27 Кгм/с б) 210^-29 Кгм/с в) 1210^-23 Кгм/с г) 2310^-27 Кгм/с

Эталон: Б. 1,3*10^-27Кг*м/с

9. Определите энергию фотона, соответствующую длине волны

а) 410^-19 Дж. б) 1410^-18 Дж. в) 2410^-19 Дж. г) 3410^-15 Дж.

Эталон: Г. 4*10^-19Дж.

10. Какое из трех типов излучений: альфа, бета, или гамма излучение обладает наибольшей проникающей способностью?

1) альфа излучение 2) бета излечение 3) гамма излучение 4) проникающая способность всех излучений одинакова

Эталон:3) гамма излучение

11. «Элементарная частица лишенная массы покоя и элементарного заряда, но обладающая энергией и импульсом называется…»

1) электрон 2) протон 3) фотон 4) позитрон

Эталон: 3) Фотон

12. Какое из ниже перечисленных выражений соответствует энергии фотона?

а) mgh б) I= в) г) mg д) ma е) I²Rt ж) h з)

Эталон: Ж. h

13. Сколько нейтронов содержит ядро урана если массовое число А = 235, ачисло протонов в ядре Z = 92, N = ?

а) 143 б) 156 в) 50 г) 30

Эталон:А.143

Установить соответствие

14. СООТНОСТИ ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ И ЕДИНИЦЫ ИХ ИЗМЕРЕНИЯ:

1. Давление А. кг

2. Температура Б. Па

3. Масса В. М³

4. Объем Г. К

5. Напряжение Д. А

6. Сопротивление Е. В

7. Сила электрического тока Ж. Ом

8. Скорость З. Дж

9. Работа К. Н

10.Ускорение Л. М/с²

11.Сила М. М/с

12. Количество вещества Н. кг/моль

13. Молярная масса П. Моль

Эталон: 1-Б, 2-Г, 3-А, 4-В, 5-Е, 6-Ж, 7-Д, 8-М, 9-З, 10-Л, 11-К, 12-П, 13-Н

15. СООТНЕСТИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ВЕЛИЧИН С ВЕЛИЧИНАМИ.

1. Время в течение которого совершается одно полное колебание.

2. Число колебаний за единицу времени.

3. Наибольшее смещение тела из положения равновесия.

А. Частота Б. Амплитуда В. Период

Эталон:1-В, 2-А, 3-Б

16. ЗАДАНИЕ НА СООТВЕТСТВИЕ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

Люстра подвешена к потолку на крючке. Установите соответствие между силами, перечисленными в первом столбце таблицы, и следующими ниже характеристиками.

1. Приложена к центру массы люстры.

2. Приложена к крючку.

3. Направлена вертикально вниз.

4. Направлена вертикально вверх.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры могут повторяться.

Эталон: Сила тяжести люстры-3), 1), Сила веса люстры-2),3)

Заполнить пропуски и пробелы

17. ДОПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:

Продолжить второй закон Ньютона: "Произведение массы на ускорение………………………………….

Эталон: 1. Равно равнодействующей всех сил, действующих на тело.

18. ДОПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:

Число протонов в ядре изотопа неона ²⁰ ₁₀Ne равно .
Эталон: 10

19. ДОПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:

В ядре атома данного элемента содержится 11 протонов и 12 нейтронов и он называется ___________

Эталон: Натрий

Определить правильную последовательность выполнения …

20. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЕРНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ:

ЭНЕРГИЯ СВЯЗИ ЯДРА.

1. на отдельные нуклоны.

2. Под энергией связи ядра

3. понимают ту энергию,

4. для полного расщепления ядра

5. которая необходима

Эталон: 1-2, 2-3, 3-5, 4-4, 5-1

21. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЕРНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ:

ЗАКОН КУЛОНА.

1. расстояния между ними.

2. Сила взаимодействия

3. прямо пропорциональна

4. двух точечных неподвижных

5. произведению модулей заряда

6. заряженных тел в вакууме

7. и обратно пропорциональна

8. квадрату расстояния между ними

Эталон: 1-2, 2-4, 3-6. 4-3, 5-5, 6-7, 7-8, 8-1

22. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЕРНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ:

ЭЛЕКТРОЕМКОСТЬ.

1. проводником и соседним: C = q/U

2. Электроемкостью двух проводников

3. к разности потенциалов между этим

4. называют

5. одного из проводников

6. отношение заряда одного из проводников

Эталон: 1-2, 2-4, 3-6, 4-3, 5-3, 6-1

23. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЕРНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ:

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК.

1. заряженных частиц.

2. Электрическим током

3. движение

4. называют

5. упорядоченное (направленное)

Эталон: 1-2, 2-4, 3-5, 4-3, 5-1

24. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЕРНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ:

СИЛА ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА.

1. к этому интервалу времени.

2. Сила тока равна

2. за интервал времени ,

3. отношению заряда ,

4. через поперечное сечение

5. переносимого

6. проводника

Эталон: 1-2, 2-3. 3-5, 4-4, 5-6, 6-1

25. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЕРНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ:

ЗАКОН ОМА ДЛЯ УЧАСТКА ЦЕПИ.

1. сопротивлению проводника R;

2. Согласно закону Ома для участка цепи

3. и обратно пропорциональна

4. сила тока прямо пропорциональна

5. приложенному напряжению U

Эталон: 1-2, 2-4, 3-5. 4-3, 5-1

26. НАЙТИ, ИСПОЛЬЗУЯ ДАННЫЕ ИЗ РИСУНКА РАБОТУ И МОЩНОСТЬ СОВЕРШАЕМУЮ РАБОЧИМ?

Эталон:

Дано: Решение

L=150м А=F∙L∙ cos = 250*150*1=37500ДЖ

t = 10мин = 600сек

F=250H N= A/t = 62,5Вт

Найти: А=? N=?

Вариант-2

выбрать правильный вариант ответа

1. Пружину жесткостью 30Н/м растянули 0.004М. Потенциальная энергия растянутой пружины:

а) 750 Дж б) 1,2 Дж

в) 0,6 Дж г) 0,024 Дж

Эталон: г) 0,024 Дж

2. В каких единицах измеряют давление идеального газа?

А. К Б. Дж В. Па Г. Вт Д. Кг

Эталон: В. Па

3. Какая из приведенных наже формул является уравнением Менделеева-Клапейрона?

А. Р = nm² Б. Р = F/S В.РV = RTГ. Р = n

Эталон: В. РV = RT

4. Из приведенных ниже вариантов выберите формулу закона Ома.

А) I = . Б) UR. В) Uq. Г) .

Эталон:А)I =

5. На рисунке изображена схема электрической цепи напряжение на концах резистора

R равно U=3 В. Напряжение на концах второго резистора R равно …

А) 3 В. Б) 12 В. В) 0,25 В. Г) 10 В.

Эталон:Б) 12 В.

6. Изотопы отличаются друг от друга числом

А) электронов, Г) протонов и нейтронов,

Б) протонов, Д) протонов и электронов.

В) нейтронов,

Эталон: В) нейтронов,

7. В каких единицах измеряют энергию фотона

А. Кг Б. Вт В. М³ Г. В Д. Ом Е. Дж З. А

Эталон: Е. Дж

8. Что называют фотоэффектом?

А. Беспорядочное движение электрических зарядов.

Б. Упорядоченное, направленное движение электрических зарядов.

В. Вырывание электронов из вещества под действием света.

Эталон:В. Вырывание электронов из вещества под действием света.

9. Какое из перечисленных ниже выражений соответствует импульсу фотона?

А. mgh Б. I=В. Г. mg Д. ma Е. I²Rt Ж. hЗ.

Эталон:З.

10. Какие из перечисленных ниже явлений можно количественно описать с помощью волновой теории света?

1) Фотоэффект. 2) Световое давление.

А. 1. Б.2. В. 1 и 2. Г. Ни 1. Ни 2.

Эталон:А) Фотоэффект.

11. Какие из колебаний перечисленных ниже относятся к вынужденным:

А. Свободные колебания в колебательном контуре.

Б. Переменный ток в осветительной сети.

В. Генератор электромагнитных колебаний.

Д. Правильный ответ не приведен.

Эталон:Б. Переменный ток в осветительной сети.

12. Чему равна сила тяжести, действующая на тело массой m= 5кг, если ускорение свободного падения равноg= 10 м/с²

А.120Н Б.200Н В.50Н Г.300Н

Эталон:В.50Н

13. Чему равна сила электрического тока I, если сопротивление проводника R= 25 Ом при напряжении U = 40 В.

А.1.2А Б.1,6А В.5А Г.3А

Эталон:Б.1,6А

14. Найти абсолютный показатель преломления среды n=?, в которой свет с энергией фотона Е = 4, 4 •10^-19 Дж имеет длину волны λ= 3•10 ^-7 м, С = 3•10⁸ м/с – скорость света, h= 6, 63 •10 ^-34 Дж• с – постоянная планка.

А. 2,5 Б. 1,5 В. 1 Г. 3

Эталон:Б. 1,5

2) Установить соответствие

1. ЗАДАНИЕ НА СООТВЕТСТВИЕ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

Установите соответствие между записанными в первом столбце видами движения и формулами, по которым можно рассчитать их характеристики.

А) Равномерное. 1) 3)

Б) Равноускоренное 2) 4)

Эталон: А-3), Б-1)

2. ЗАДАНИЕ НА СООТВЕТСТВИЕ ПО ТЕМЕ «КВАНТОВАЯ ФИЗИКА»

При освещении металлической пластины светом длиной волны λ наблюдается явление фотоэффекта. Установите соответствие между физическими величинами, характеризующими процесс фотоэффекта, перечисленными в первом столбце, и их изменениями во втором столбце при уменьшении в 2 раза длины волны падающего на пластину света.

А) Частота световой волны 1) Остается неизменной

Б) Энергия фотона 2) Увеличивается в 2 раза

В) Работа выхода 3) Уменьшается в 2 паза

Г) Максимальная кинетическая 4) Увеличивается более чем в 2 раза

энергия фотоэлектронов 5) Увеличивается менее чем в 2 раза

Эталон: А- 2), Б-2), В-2), Г-3)

3. ЗАДАНИЕ НА СООТВЕТСТВИЕ ПО ТЕМЕ «КВАНТОВАЯ ФИЗИКА»

Предмет находится на расстоянии d от собирающей линзы с фокусным расстоянием F. Расстояние от линзы до изображения f, оптическая сила линзы D. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым их можно рассчитать.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А) Оптическая сила линзы. 1) D=

Б) Расстояние от линзы до изображения 2)

3)

4)

Эталон: А-3, Б-2

4. ЗАДАНИЕ НА СООТВЕТСТВИЕ ПО ТЕМЕ «ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ СВЕТА»

ВОПРОСЫ:

1. Какие волны называются когерентными?

2. Какая существует взаимосвязь между скоростью волны, ее длиной и частотой?

3. Какие свойства света проявляются при его распространении?

4. Чему должна быть равна разность хода волн для возникновения интерференционного максимума?

5. В каких фазах должны встретиться волны, чтобы возник интерференционный минимум?

ОТВЕТЫ:

волновые свойства

4

V = λ ν

10

в противоположных фазах

5

волны, имеющие одинаковую частоту и амплитуду

9

V = λ /ν

2

равна четному числу половин длины волны

8

корпускулярные свойства

3

волны, имеющие постоянную разность фаз и одинаковую частоту

7

в одинаковых фазах

1

равна нечетному числу половин длины волны

Эталон: 1-3, 2-4, 3-6, 4-2, 5-1

5. ПРИВЕДИТЕ В СООТВЕТСТВИЕ ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ И ОТВЕТЫ.

1

Количество вещества

1

PV=RT

2

Относительная молекулярная масса

2

-273⁰

3

Масса молекулы

3

P=nkT

4

Число Авогадро

4

5

Молекулярная масса

5

m₀=

6

Основное уравнение МКТ

6

7

Связь между давлением и средней кинетической энергией

7

M_r=

8

Связь между средней кинетической энергией молекулы и температурой

8

mnv²

9

Постоянная Больцмана

9

p=p₁+p₂

10

Уравнение состояния идеального газа в формулировке Менделеева

10

ρ=

11

Закон Бойля-Мариотта

11

m₀

12

Закон Гей-Люссака

12

P=

13

Закон Шарля

13

1,38•10^-23

14

Плотность вещества

14

Е = kT

15

Связь между абсолютной температурой и температурой по Цельсию

15

16

Связь между давлением газа, концентрацией и температурой

16

ν=

17

Универсальная газовая постоянная

17

T=t+273

18

Закон Дальтона

18

pV=const

19

Уравнение Менделеева-Клапейрона

19

6,02•10²³

20

Абсолютный ноль температуры по шкале Цельсия

20

8,31

Эталон:1-16, 2-7, 3-5, 4-19, 5-7, 6-8, 7-12, 8-14, 9-13, 10-4, 11-18, 12-6, 13-15,

14-10, 15-17, 16-3, 17-20, 18-9, 19-1, 20-2

3) Заполнить пропуски и пробелы

1. ДОПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:

Элемент, в ядре атома которого содержится 19 протонов
и 20 нейтронов, называется .

Эталон: Калий

2. ДОПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:

После α-распада и двух β-распадов атомное ядро изотопа
²¹⁴ ₈₄Pо будет иметь массовое число .

Эталон: 210

3. ДОПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:

Вторым продуктом ядерной реакции ⁹ ₄Ве + ⁴ ₂Не = ¹² ₆С + ? является ______.
Эталон: - символ нейтрона

4. ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ: «ДЕЙСТВИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА»

ЗАПОЛНИТЕ ПРОПУСКИ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.

1. О наличии электрического тока можно судить по его ___________.

Чаще всего можно наблюдать _____________, ____________ и ______________ действия тока.

2. За направление электрического тока принято считать направление

движения __________ частиц,

Эталон: действиям, тепловое магнитное и химическое, положительных частиц

5. ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ: «СИЛА ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА»

ЗАПОЛНИТЕ ПРОПУСКИ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.

1.Сила тока равна отношению __________, прошедшего через __________ сечение

проводника, к ______ его прохождения.

Определяется по формуле: ___________.

2. Единицей измерения силы тока является _______.

Также используют Дольные и кратные единицы измерения: __________.

Эталон: 1. заряда, поперечное, времени

3. Для измерения силы тока используют ________, который подключают в

цепь ________.

Эталон: 1. Ампер, 2. Амперметр, последовательно

4) Определить правильную последовательность выполнения …

1. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЕРНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ:

ВТОРОЙ ЗАКОН НЬЮТОНА.

1. на тело сил:

2. Произведение массы

3. действующих

4. равно сумме

5. на ускорение

Эталон: 1-2, 2-5, 3-4, 4-3, 5-1

2. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЕРНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ:

ЗАКОН ВСЕМИРНОГО ТЯГОТЕНИЯ.

1. между ними: F= Gm₁m_2/R²

2. Сила взаимного притяжения

3. прямо пропорциональна

4. произведению масс этих тел

5. двух тел

6. и обратно пропорциональна

7. расстояния

8. квадрату расстояния

Эталон: 1-2, 2-5, 3-3, 4-4, 5-6, 6-8, 7-7, 8-1

3. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЕРНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ:

ЗАКОН ЭЛЕКТРОЛИЗА ФАРАДЕЯ.

1. силе тока и времени.

2. Масса вещества, выделившегося

3. пропорциональна

4. на электроде за время t

5. при прохождении электрического тока,

Эталон: 1-2, 2-5, 3-4, 4-3, 5-1

4. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЕРНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ:

РАДИОЛОКАЦИЯ.

1. радиолокацией.

2. Обнаружение и точное

3. местонахождения объектов

4. определение

5. называют

6. с помощью радиоволн

Эталон: 1-2, 2-4. 3-3. 4-6, 5-5, 6-1

5. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЕРНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ:

ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ.

1. называется интерференцией.

2. Сложение в пространстве волн,

3. результирующих колебаний,

4. при котором образуется

5. распределение амплитуд

6. постоянное по времени

Эталон: 1-2, 2-4, 3-6, 4-5, 6-1

6. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЕРНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ:

ЛАЗЕР.

1. – лазерный луч.

2 Лазер – это устройство,

3. в энергию электромагнитного поля

4. в котором энергия,

5. например тепловая, химическая, электрическая,

6. преобразуется

Эталон: 1-2, 2-4, 3-5, 4-6, 5-3, 6-1

Ситуационные задания (или компентностно-ориентированные задания)

Вариант-2

1. СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА «АРХИМЕД ЦАРЮПОМОГ, И ТЕБЕ С ТОГО УРОК».

Всем нам хорошо известно, что 1 кг железа и 1 кг ртути занимают разные объемы, а о телах одинаковых по форме и объему нельзя однозначно сказать, что их массы одинаковы, все зависит от того, из какого вещества они сделаны.

Для того чтобы определить плотность вещества, надо массу тела разделить на его объем: . Массу тела можно определить с помощью весов.

Задание для обучающихся:

1.Какую емкость надо взять с собой для покупки в магазине 1 кг подсолнечного масла или меда?

2.Можно ли верить продавцу на рынке, который утверждает, что в пол-литровой банке содержится почти 700 г меда?

3. Кусок пластилина скатали в шарик. Изменилась ли его плотность?

4. Что необходимо знать, чтобы сравнить плотности шаров на четвертых весах?

5. Для измерения плотности пластилина взяли его кусок массой 100 г. Как изменятся результаты измерений, если будет взят кусок массой 200 г?

6. Имеются две банки: с медом и молоком (см. рисунок). Сравните массы этих веществ. Имеются 3 кг меда и 3 кг молока. Сравните их объемы.

Эталон:

1. Разные емкости;

2. Можно верить;

3. Нет;

4. Объем и массу;

5. Не изменится

6. А) масса меда больше чем масса молока;

б) объем меда больше, чем объем молока.

2. ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ:

Эталон:

1. При последовательном соединении проводников сила тока в любых частях цепи одна и та же: Полное напряжение в цепи при последовательном соединении, или напряжение на полюсах источника тока, равно сумме напряжений на отдельных участках цепи:

2. Сила тока в неразветвленной части цепи равна сумме сил токов в отдельных параллельно соединённых проводниках:

Напряжение на участках цепи АВ и на концах всех параллельно соединённых проводников одно и то же:

3. Пример последовательного соединения: гирлянда. Пример параллельного соединения: потребители в жилых помещениях.

4. Последовательное – защита цепей от перегрузок: при увеличении силы тока выходит из строя предохранитель, и цепь автоматически отключается. При выходе из строя одного из элементов соединения отключаются и остальные.

5. Параллельное– при выходе из строя одного из элементов соединения, остальные действуют. При включении элемента с меньшим возможным напряжением в цепь элемент перегорит.

Перечень объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных.

Защита лабораторных работ.

У5 Применять полученные знания для решения физических задач.

Выполнение экспериментальных задач. Решение задач

У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Защита лабораторных работ Выполнение экспериментальных задач.

У8 Приводить примеры практического использования физических знаний.

Планирование проведения опыта. Сборка установки по схеме Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

31 Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

Представление понятий физических явлений и свойств веществ. Формулировка законов физики и объяснение на их основе различных явлений в природе и технике. Описание состава атомного ядра. Представление радиоактивных излучений и их воздействий на живые организмы.

З2 Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

Формулировка определений массы, силы, импульса, работы. Представление энергетических характеристик: механической и внутренней энергии, средней кинетической энергии частиц вещества, количества теплоты. Формулировка понятия абсолютной температуры. Представление величины элементарного электрического заряда

33 Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

Формулировка законов Ньютона и применение их для описания механических процессов. Представление закона всемирного тяготения и объяснение взаимодействия физических тел. перечисление и формулировка законов сохранения: энергии, импульса, электрического заряда. Формулировка 1 и 2 законов термодинамики и их применение для объяснения тепловых процессов. Формулировка закона электромагнитной индукции и применение его в работе электрических машин. Формулировка 3-х законовфотоэффекта и объяснениеквантовой теории света.

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка — 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка - 0 баллов.

2.3 Руководство для экзаменатора

Таблица эталонов правильных ответов комплекта тестовых заданий

Вариант-1

1) Выбрать правильный вариант ответа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Б

А

В

В

Г

Г

А

Б

Г

В

З

З

Ж

А

2) Установить соответствие

1

2

3

4

1-Б, 2-Г, 3-А, 4-В, 5-Е, 6-Ж, 7-Д, 8-М, 9-З, 10-Л, 11-К, 12-П, 13-Н

1-В, 2-А, 3-Б

Сила тяжести люстры-3), 1), Сила веса люстры-2), 4)

А- 2), Б-2), В-2), Г-3)

5

6

7

8

А-2), Б-1)

3) Заполнить пропуски и пробелы

1

2

3

4

Равно равнодействующей всех сил действующих на тело.

10

Натрий

52

5

6

7

8

4. Определить правильную последовательность выполнения …

1

2

3

4

1-2, 2-3, 3-5, 4-4, 5-1

1-2, 2-4, 3-6. 4-3, 5-5, 6-7, 7-8, 8-1

1-2, 2-4, 3-6, 4-3, 5-3, 6-1

1-2, 2-4, 3-5, 4-3, 5-1

5

6

1-2, 2-3. 3-5, 4-4, 5-6, 6-1

1-2, 2-4, 3-5. 4-3, 5-1

Ситуационные задания (или компентностно-ориентированные задания)

Вариант-1

1

2

1. Должно быть измерено время распространения ультразвуковой волны от пробы до плода и обратно.
2. Рентгеновское излучение опасно для плода.
3. Ультразвук используют летучие мыши.

Дано: Решение

L=150м А=F∙L∙ cos = 250*150*1=37500ДЖ

t = 10мин = 600сек

F=250H N= A/t = 62,5Вт

Найти: А=?, N=?

Вариант-2

1) Выбрать правильный вариант ответа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Г

В

В

А

Б

В

Б

В

З

А

Б

В

Б

Б

2) Установить соответствие

1

2

3

4

А-3), Б-1)

А- 2), Б-2), В-2), Г-3)

А-3, Б-2

1-3, 2-4, 3-6, 4-2, 5-1

5

6

7

8

1-16, 2-7, 3-5, 4-19, 5-7, 6-8, 7-12, 8-14, 9-13, 10-4, 11-18, 12-6, 13-15, 14-10, 15-17, 16-3, 17-20, 18-9, 19-1, 20-2

3) Заполнить пропуски и пробелы

1

2

3

4

Калий

210

Эталон: - символ нейтрона

действиям, тепловое магнитное и химическое, положительных частиц

5

6

7

8

1. Ампер, 2. Амперметр, последовательно

4. Определить правильную последовательность выполнения …

1

2

3

4

1-2, 2-5, 3-4, 4-3, 5-1

1-2, 2-5, 3-3, 4-4, 5-6, 6-8, 7-7, 8-1

1-2, 2-5, 3-4, 4-3, 5-1

1-2, 2-5, 3-4, 4-3, 5-1

5

6

7

8

1-2, 2-4, 3-6, 4-5, 6-1

1-2, 2-4, 3-5, 4-6, 5-3, 6-1

Ситуационные задания (или компентностно-ориентированные задания)

Вариант-2

1

2

1. Разные емкости;

2. Можно верить;

3. Нет;

4. Объем и массу;

5. Не изменится

6. А) масса меда больше чем масса молока;

б) объем меда больше, чем объем молока.

1. При последовательном соединении проводников сила тока в любых частях цепи одна и та же: Полное напряжение в цепи при последовательном соединении, или напряжение на полюсах источника тока, равно сумме напряжений на отдельных участках цепи:

2. Сила тока в неразветвленной части цепи равна сумме сил токов в отдельных параллельно соединённых проводниках:

Напряжение на участках цепи АВ и на концах всех параллельно соединённых проводников одно и то же:

3. Пример последовательного соединения: гирлянда. Пример параллельного соединения: потребители в жилых помещениях.

4. Последовательное – защита цепей от перегрузок: при увеличении силы тока выходит из строя предохранитель, и цепь автоматически отключается. При выходе из строя одного из элементов соединения отключаются и остальные.

5. Параллельное– при выходе из строя одного из элементов соединения, остальные действуют. При включении элемента с меньшим возможным напряжением в цепь элемент перегорит.

Критерии оценивания заданий

Критерии оценивания успеваемости, обучающихся при сдаче экзамена

по дисциплине: «Физика»

Результатом освоения учебной дисциплины Физика являются, подлежащие проверке

умения:

-описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;

-делать выводы на основе экспериментальных данных;

-отличать гипотезы от научных теорий;

-применять полученные знания по физике для решения физических задач;

-приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

-приводить примеры практического использования физических знаний законов механики, термодинамики, электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетике, лазеров;

-воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

-определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

-измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешности;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио и телекоммуникаций, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знания:

-смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета звезда, галактика, Вселенная;

-смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

-смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции;

-вклад российских и зарубежных ученых оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Перечень объектов контроля и оценки

Объекты оценивания

Критерии

ОК-1. Способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение.

Своевременность выполнения практической работы. Выполнение работы в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

ПК-1. Способность свободно владеть разделами физики, необходимыми для решения научно-инновационных задач и способностью свободно владеть профессиональными знаниями для анализа и синтеза физической информации

Своевременность выполнения практической работы. Выполнение работы в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

ПК-2. Способность организовать и планировать физические исследования и способностью использовать полученные знания по физике в процессе учебной деятельности для решения профессиональных задач.

Самостоятельно и рационально выбрать и подготовить для опыта все необходимое оборудования, все опыты провести в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью; Своевременность;

У-1. Уметь проводить наблюдения

Своевременность выполнения практической работы. Выполнение работы в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

У-2. Уметь планировать и выполнять эксперименты

Своевременность выполнения практической работы. Выполнение работы в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

У-3. Уметь применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ, практического использования физических знаний

Своевременность выполнения практической работы. Выполнение работы в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

У-4. Уметь использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды

Своевременность выполнения практической работы. Выполнение работы в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

3-1. Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле,

Обнаруживать полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий;

3-2. Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, импульс, сила, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия, количество теплоты, электрический заряд

Технически грамотно выполнять физические опыты, чертежи, схемы, графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений;

3-3. Смысл физических законов всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики,

Дать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

Критерии оценивания заданий

Оценка в пятибалльной шкале

Критерии оценки

Количество правильно данных вопросов

«2»

Выполнено менее 70% задания

Даны верные ответы менее, чем на 26 вопросов

«3»

Выполнено70-79% задания

Даны верные ответы на 29-30 вопроса

«4»

Выполнено 80-89% задания

Даны верные ответы на 31-32 вопросов

«5»

Выполнено более 90% задания

Данные верные ответы на 33-34 вопросов

Критерии оценивания заданий:

За каждое правильно выполненное тестовое задание (верный ответ) ставится 1 балл, за правильное выполненное ситуационное задание (верный ответ) ставится 2 балла, за

неверный ответ - 0 баллов.

«отлично» - 33-34

«хорошо» - 31-32

«удовлетворительно» - 29-30

«неудовлетворительно» - менее 26

Время выполнение заданий -120мин

Количество вариантов-2

Критерии оценивания выполнения практического задания

Своевременность выполнения практической работы.

Выполнение работы в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности

проведения опытов и измерений;

-демонстрация знаний сущности основных физических законов;

- демонстрация знаний при решении задач и заданий по физике;

- обучающийся демонстрирует полное понимание основных законов, понятий и явленийфизики.

Примечание: ответы на вопросы, оцениваемые в 2 балла, подтверждаются выполненным письменным решением.

Краткое описание документа:

Результатом освоения учебной дисциплины Физика являются, подлежащие проверке

умения:

-описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;

-делать выводы на основе экспериментальных данных;

-отличать гипотезы от научных теорий;

-применять полученные знания по физике для решения физических задач;

-приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

-приводить примеры практического использования физических знаний законов механики, термодинамики, электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетике, лазеров;

-воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

-определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

-измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешности;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио и телекоммуникаций, рационального природопользования и охраны окружающей среды.