Инфоурок Другое Другие методич. материалыКомплект оценочных средств по Микробиологии для специальности Фармация

Комплект оценочных средств по Микробиологии для специальности Фармация

Скачать материал

ГБПОУ  «Тольяттинский медколледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комплект контрольно-оценочных средств

по дисциплине

 

Основы микробиологии и иммунологии

 

Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности

Фармация (базовая подготовка)

 

очная форма обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрено и одобрено на заседании

ЦМК №

Протокол № ____ от _________ 20 ___

Председатель ЦМК

_________________ Е.А. Стремякова

 

 

 

 

 

2015


Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе ФГОС СПО по специальности Фармация (базовая подготовка) и рабочей программы дисциплины «Основы микробиологии и иммунологии».

Является составной частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности Фармация, составленной в ГБПОУ  «Тольяттинский медколледж»

 

Составитель

В.Я. Саттаров – преподаватель высшей квалификационной категории

 

Эксперт

Л.В. Байбакова – заведующий отделением по специальности Фармация

 


Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

по дисциплине

 

Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине является составной частью фонда оценочных средств общепрофессиональных дисциплин. Структурными элементами комплекта оценочных средств по дисциплине «Основы микробиологии и иммунологии» являются:

– контрольно-измерительные материалы для проведения текущей аттестации;

– контрольно-оценочные средства для проведения промежуточной аттестации.

Формой аттестации по дисциплине является дифференцированный зачёт. Итогом дифференцированного зачёта является качественная оценка в баллах (от 2 до 5).

 

Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке.

1.1. Освоенные умения

В процессе контроля и оценки по дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений

 

У1

дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам

У2

осуществлять профилактику распространения инфекций

 

1.2. Усвоенные знания

В процессе контроля и оценки по дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих знаний

 

З1

роль микроорганизмов в жизни человека и общества

З2

морфологию, физиологию и экологию микроорганизмов, методы их изучения

З3

основные методы асептики и антисептики

З4

основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний

З5

факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике

 

 

 

 

В процессе контроля и оценки по дисциплине осуществляется комплексная проверка динамики формирования общих и профессиональных компетенций

 

Код

Наименование результата обучения

ПК 1.6.

Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

ПК 2.4.

Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

ОК 12.

Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.


1. Распределение оценочных средств (по элементам знаний, умений, компетенциям и уровням освоения)

для текущей аттестации

 

Характеристика уровня освоения учебного материала:

1 – ознакомительный уровень (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный уровень (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный уровень (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

 

Тема

Вид и номер

занятия

Коды оцениваемых знаний

Коды оцениваемых умений

Коды формируемых ОК

Коды формируемых ПК

Формы текущего контроля

Уровень

освоения

Тема 1.1. Предмет и задачи микробиологии. Микробиология как наука

СЗ № 1

З1

 

У2

 

ОК 12

 

ПК 1.6.

ПК 2.4.

 

 

Собеседование по основным вопросам темы

Защита рефератов

1 – 2

Тема 2.1. Классификация, морфология и физиология микроорганизмов

 

ПЗ № 1

З1

З2

З3

З4

З5

 

У1

У2

 

ОК 12

 

ПК 1.6.

ПК 2.4.

 

 

Индивидуальный устный опрос

Деловая игра «Разминка»

Выполнение и защита самостоятельной работы

Письменное выполнение заданий в тестовой форме

2

ПЗ № 2

Индивидуальный устный опрос

Выполнение и защита самостоятельной работы

Письменное выполнение заданий в тестовой форме

 

ПЗ № 3

Индивидуальный устный опрос

Выполнение и защита самостоятельной работы

Письменное выполнение заданий в тестовой форме

 

Тема 2.2. Экология микроорганизмов

ПЗ № 4

 

З1

З2

З3

З4

З5

 

У1

У2

 

ОК 12

 

ПК 1.6.

ПК 2.4.

 

 

Индивидуальный устный опрос

Защита таблицы «Сравнительная характеристика видов дезинфекции»

Письменное выполнение заданий в тестовой форме

2

Тема 2.3. Учение об инфекции

СЗ № 2

 

З1

З2

З3

З4

З5

 

У1

У2

 

 

ОК 12

 

ПК 1.6.

ПК 2.4.

 

 

Защита рефератов

Проведение контрольного диктанта

Составление и защита блок-схемы «Возбудители бактериальных инфекций»

1 – 2

Тема 2.4. Основы химиотерапии инфекционных заболеваний

ПЗ № 5

З1

З2

З3

З4

З5

 

У1

У2

 

 

ОК 12

 

ПК 1.6.

ПК 2.4.

 

 

Индивидуальный устный опрос

Защита таблицы «Сравнительная характеристика осложнений при применении антибиотиков»

Выполнение и защита самостоятельной работы

Письменное выполнение заданий в тестовой форме

 

 


 

Содержание текущего контроля

 

Семинарское  занятие № 1. Роль отечественных и зарубежных ученых в развитии микробиологии

 

1. Вопросы для собеседования (первый уровень освоения учебного материала)

 

1.     Сколько было всего пандемий чумы в истории человечества?

2.     Кому принадлежит право первенства в открытии микроскопа?

3.     В чем основная заслуга Данилы Самойловича?

4.     Кто из ученых первым открыл вакцину и от какой болезни?

5.     Расскажите о заслугах Л.Пастера

6.     Расскажите о заслугах Р.Коха

7.     В чем основная заслуга И.И.Мечникова?

8.     Расскажите об основных этапах развития микробиологии

9.     Расскажите о видах микробиологии

10.  Какие Вы знаете теории возникновения инфекционных заболеваний?

 

Критерии оценки

5 – ответ студента полный, правильный, аргументированный

4 – ответ студента в целом полный, правильный, но имеет 1 – 2 недочёта или нуждается в уточнениях

3 – ответ студента невозможен без наводящих вопросов преподавателя

2 –ответ студента неправильный

 

2. Темы рефератов (второй уровень освоения учебного материала)

 

1.     Микробиология как наука

2.     Пандемии особо опасных инфекций в истории человечества

3.     И.И.Мечников и его роль в развитии микробиологии

4.     Р.Кох и  его роль в развитии микробиологии

5.     Э.Дженнер и его роль в развитии микробиологии

6.     Л.Пастер и его роль в развитии микробиологии

 

Критерии оценки защиты рефератов

 

5 -  выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована  её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала, отсутствует логическая последовательность в суждениях, не выдержан объём реферата, имеются упущения в оформлении, на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично, допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы, во время защиты отсутствует вывод.

2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическое занятие № 1. Изучение морфологии бактерий

 

1.     Вопросы для индивидуального устного опроса

(первый уровень освоения учебного материала)

 

1.     Расскажите о принципах классификации микроорганизмов.

2.     Что представляет собой бинарная система классификации?

3.     Что такое эукариоты и прокариоты?

4.     Что представляют собой грамположительные и грамотрицательные микроорганизмы?

5.     Для чего проводится окраска микроорганизмов?

6.   Расскажите классификацию микроорганизмов по толщине клеточной стенки.

7.   Расскажите о строении бактериальной клетки

8.   Что такое споры и капсулы и их роль в жизнедеятельности бактерий?

9.   Какие вы знаете виды микроорганизмов по форме? Приведите примеры

10. Что такое бациллы и клостридии?

11. Как происходит питание клетки?

12. Расскажите о видах бактерий в зависимости от расположения жгутиков

13. Что такое пили?

14. Расскажите об особенностях морфологии микоплазм и риккетсий.

15. Расскажите об особенностях морфологии спирохет и актиномицетов.

16. Что представляют собой простые и сложные методы окраски?

17. Расскажите порядок проведения окраски микроорганизмов по методу Грама

 

Критерии оценки ответов  на вопросы для индивидуального устного опроса

 

5 «отлично» – студент чётко и последовательно излагает материал (определения,  принципы классификации, морфологию микроорганизмов, методы их изучения, методы окраски микроорганизмов и пр.)

4 «хорошо» – студент испытывает незначительные затруднения при ответе на  вопрос, обосновывает и аргументирует ответ с дополнительными комментариями преподавателя.

3 «удовлетворительно» – ответ студента возможен при наводящих вопросах преподавателя, неполно излагает материал, испытывает затруднения при обосновании и  аргументации  ответа на вопрос.

2 «неудовлетворительно» – студент допускает грубые ошибки при изложении ответа на вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

2.     Задание № 1.  Деловая игра «Разминка»

                     (второй  уровень освоения учебного материала)

Пользуясь фотографиями,  назовите названия микроорганизмов (термины)

 

Диплококки  

Тетракокки  

Стрептококки  

Сарцины  

Стафилококки

Спирохеты  

Спириллы  

Вибрионы  

Клостридии

Бациллы

Актиномицеты

Риккетсии

Микоплазмы

 

За 1 минуту микрогруппа вспоминает термины, относящиеся к теме. Затем выходят по одному представителю от каждой микрогруппы  и по очереди называют эти термины. Выигрывает тот, кто назвал последний  правильный ермин.

Критерии оценки

5 – студент чётко и последовательно излагает названия микроорганизмов

4 – студент испытывает незначительные затруднения при изложении ответа

3 – студент неполно излагает название микроорганизмов, ответ студента возможен при наводящих вопросах преподавателя

2 – студент допускает грубые ошибки при изложении ответа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фотографии микроорганизмов

 

                      

 

Рисунок 1. Диплококки   Рисунок 2.Тетракоккии    Рисунок 3.Стрептококки

 

 

                   

Рисунок 4. Сарцины       Рисунок 5.Стафилококки    Рисунок 6.Спирохеты

 

                

Рисунок 7. Спириллы      Рисунок 8. Вибрионы       Рисунок 9. Клостридии

 

              Рисунок 10. Бациллы     Рисунок 11.Актиномицеты   Рисунок 12.Риккетсии

Рисунок 13.Микоплазмы

 

 

 

 

1. Задание № 2 (второй  уровень освоения учебного материала)

Пользуясь учебником, лекциями, руководством по практическим занятиям   выполните самостоятельную работу по теме (определите вид микроорганизма по микропрепарату)

 

          Каждому студенту группы предоставляется возможность самостоятельно определить вид микроорганизмов на одном из  микропрепаратов с использованием возможностей цифрового микроскопа. Для этого каждый студент самостоятельно работает с микроскопом, определяет вид микроорганизмов, фотографирует. Полученные результаты работы проецируются на экран и одновременно все студенты имеют возможность наблюдать и изучать виды микроорганизмов. В конце самостоятельной работы все фотографии концентрируются  в одну папку.

 

Используемые микропрепараты с эталонами ответов

 

Микропрепарат

Правильный ответ

1.       

Возбудитель туберкулеза

прямые, изогнутые, колбовидные палочковидные бактерии

2.       

Возбудитель гонореи

диплококки, вогнутые поверхности которых обращены друг к другу и разделены узкой щелью

3.       

Возбудитель пневмококковой инфекции

пневмококк, парно расположенные кокки

4.       

Возбудитель ангины

стрептококк, располагаются в виде цепочки

5.       

Возбудитель сибирской язвы

крупная палочка с обрубленными концами, располагаются одиночно или попарно

6.       

Возбудитель дифтерии

изогнутые палочки с утолщенными концами

7.       

Возбудитель столбняка

тонкая длинная бактерия в виде барабанной палочки

8.       

Возбудитель газовой гангрены

толстые, с обрезанными под прямым углом краями палочки

9.       

Возбудитель коклюша

мелкие палочки, овальные

10.   

Возбудитель ботулизма

полиморфная палочка размером с закругленными концами

11.   

Возбудитель сальмонеллеза

короткие палочки  закругленными концами

12.   

Возбудитель флегмоны

стафилококки, располагаются в «виде виноградных гроздьев»

13.   

Возбудитель менингита

диплококки бобовидной формы

14.   

Возбудитель холеры

слегка изогнутая палочка размером в с одним жгутиком на конце

15.   

Возбудитель чумы

небольшие, яйцевидной формы палочки, могут иметь нитевидную, шарообразную, колбовидную формы

 

 

 

Критерии оценки

5 – ответ студента полный, правильный, аргументированный

4 – ответ студента в целом полный, правильный, но имеет 1 – 2 недочёта или нуждается в уточнениях

3 – ответ студента невозможен без наводящих вопросов преподавателя

2       –ответ студента неправильный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.     Выполнение заданий в тестовой форме

(второй уровень освоения учебного материала)

 

Вариант № 1.

Выберите правильный ответ

1

Кто из ученых разработал бинарную систему классификации?

 

1.     Берги Д.

 

2.     Линней К.

 

3.     Дженнер Э.

 

4.     Мечников И.И.

 

2

Какие микроорганизмы располагаются в виде виноградных гроздьев?

 

1.     Микрококки

 

2.     Стрептококки

 

3.     Стафилококки

4.     Сарцины

 

 

3

Как называются микроорганизмы с толстой клеточной стенкой?

1.     Грациликуты

2.     Фермикуты

3.     Мэндозикуты

 

4.     Тенерикуты

4

Дайте определение бактериям

1.     Это одноклеточные организмы с хлорофиллом

2.     Это одноклеточные организмы без клеточной стенки

3.     Это одноклеточные организмы без хлорофилла

 

4.     Это одноклеточные организмы без цитоплазматической мембраны

 

5

Назовите вид микроорганизма, когда спора  превышает размер

клетки

1.     Бациллы

2.     Клостридии

3.     Спирохеты

 

4.     Риккетсии

 

6

При помощи какого фермента осуществляется питание бактериальной клетки?

1.     Трасферазы

2.     Пермеазы

3.     Гиалуронидазы

 

4.     Транскриптазы

 

 

7

Назовите основную функцию пили

1.     Передача генетической информации

2.     Защита от вредных факторов окружающей среды

3.     Функция передвижения

 

4.     Питание клетки

 

 

8

Назовите основное отличие риккетсий от бактерий

1.     Не имеют клеточную стенку

2.     Имеют извитую форму

3.     Имеют аксиальную нить

 

4.     Являются внутриклеточными паразитами

 

Допишите правильный ответ:

 

9.

Род Borellia (возбудитель возвратного тифа) относится к семейству …

10.

Жгутики бывают только у …

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 2.

Выберите правильный ответ:

 

1

От чего зависит цвет микроорганизмов при окрашивании?

 

1.     От ферментативной способности микроба

 

2.     От наличия магниевой соли РНК

 

3.     От вида размножения

 

4.     От наличия хлорофилла

 

2

Назовите микроорганизмы, имеющие оформленное ядро и хромосомы.

 

1.     Фермикуты

 

2.     Прокариоты

 

3.     Эндокариоты

 

4.     Эукариоты

 

 

3

К каким видам микроорганизмов относятся  мендозикуты согласно

классификации по Берги?

1.     Микроорганизмы без клеточной стенки

2.     Микроорганизмы с толстой клеточной стенкой

 

3.     Микроорганизмы с тонкой клеточной стенкой

 

4.     Архибактерии, представители древних форм жизни

 

 

4

Как называется группа бактерий с расположением пучка жгутиков на одной стороне клетки?

1.     Амфитрихи

2.     Перитрихи

3.     Лофотрихи

 

4.     Монотрихи

 

5

Назовите, какое явление называется полиморфизмом бактерий

1.     Способность бактерий к размножению

2.     Способность вызывать инфекционные заболевания

3.      Размножение бактерий в анаэробных условиях  

4.     Способность менять формы и размеры в зависимости от факторов окружающей среды

 

6

Назовите одну из основных структурных элементов клетки

1.     Пили

2.     Ферменты клетки

3.     Клеточная стенка

 

4.     Пигменты клетки

 

7

Как называется уплотненный участок цитоплазмы с нуклеоидом, одетый в собственную оболочку?

1.     Спора

2.     Капсула

3.     Микоплазма

 

4.     Клостридия

 

8

Назовите условия, когда образуется спора

1.     При попадании бактерий в неблагоприятные условия окружающей среды

2.     При попадании бактерий в организм человека

3.     При попадании бактерий в почву

 

4.     При попадании в воду

 

Допишите правильный ответ:

 

9.

Содержимое клетки, представляющее собой коллоидную систему, называется…

10.

При попадании в благоприятные условия споры прорастают в течение ...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 3.

Выберите правильный ответ:

 

1.

Назовите основное отличие спирохет от бактерий

1.     Не имеют клеточную стенку

2.     Являются внутриклеточными паразитами

3.     Не имеют цитоплазматическую мембрану

 

4.     Имеют аксиальную нить

 

2

Назовите одну из основных функций клеточной стенки

1.     Является органом передвижения

2.     Расщепляет питательные вещества

3.     Обладает избирательной проницаемостью

 

4.     Является органом прикрепления

 

3

Для чего проводится окрашивание  микроорганизмов?

1.     Для определения наличия химических веществ в клетке

2.     Для определения чувствительности бактерий к фагам

 

3.     Для определения пигментов клетки

 

4.     Для определения вида микроорганизмов

 

4

Назовите, как называется группа бактерий с расположением жгутиков по всей поверхности клетки?

1.     Амфитрихи

2.     Перитрихи

3.     Лофотрихи

 

4.     Монотрихи

 

5

Назовите вид микроорганизма, у которого может образоваться спора

1.     Вирусы

2.     Спирохеты

3.     Палочковидные бактерии

 

4.     Микоплазмы

 

6

Назовите основное отличие микоплазм от бактерий

1.     Не имеют клеточной стенки

2.     Не имеют ядерного вещества

3.     Размножаются почкованием

 

4.     Не имеют цитоплазматической мембраны

 

 

 

 

7

Назовите условие, когда образуется капсула

1.     При попадании бактерий в неблагоприятные условия окружающей среды

2.     При попадании бактерий в организм человека

3.     При попадании бактерий в почву

 

4.     При попадании бактерий в  воду

 

8

Назовите вид микроорганизма, когда спора не превышает размер

клетки

1.     Бациллы

2.     Клостридии

3.     Спирохеты

 

4.     Актиномицеты

 

Допишите правильный ответ:

 

9.

Совокупность микроорганизмов, имеющих единый генотип, который проявляется сходными морфологическими, физиологиче­скими, биохимическими признаками, называется …

10.

Возбудители лептоспирозов называются …

 

 

 

 

Критерии оценки  заданий в тестовой форме

 

На выполнение задания в тестовой форме отводится 10 минут.

90-100% правильных ответов – оценка «отлично» - 1 ошибка.

80-89% правильных ответов - не более 2 ошибок – оценка «хорошо».

70-79% правильных ответов – не более 3 ошибок – оценка «удовлетворительно».

Менее 70% правильных ответов – более 3 ошибок – оценка «неудовлетворительно».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эталоны ответов на задания в тестовой форме (ПЗ № 2)

 

Вариант 1

 

Вариант 2

Ответ

 

Ответ

1

1

 

1

2

2

3

 

2

4

3

2

 

3

4

4

3

 

4

3

5

2

 

5

4

6

2

 

6

3

7

1

 

7

1

8

4

 

8

1

9

спирохет

 

9

цитоплазмой

10

палочковидных бактерий

 

10

4-5 часов

Вариант  3

Ответ

1

4

2

3

3

4

4

2

5

3

6

1

7

2

8

1

9

видом

10

спирохетами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическое занятие № 3. Изучение физиологии бактерий.

 

1.     Вопросы для индивидуального устного опроса

     (первый уровень освоения учебного материала)

 

1.     Дайте определение понятию  физиологии бактерий.

2.     Перечислите основные требования, которые предъявляются к питательным средам.

3.     Что подразумевается под понятием «культуральные свойства бактерий»?

4.     Каким должен быть рН сред для культивирования большинства патогенных бактерий?

5.     Какие вещества служат для уплотнения питательных сред?

6.     Как различаются бактерии по типу дыхания?

7.     Дайте определение понятию «чистая культура».

8.   Что представляет собой бактериологическое исследование? Расскажите суть.

9.   Приведите примеры простых  и сложных питательных сред.

10.   Как называется питательная среда известного состава?

11.   Что такое ассимиляция и диссимиляция?

12.   Расскажите о неорганических веществах клетки

13.   Расскажите об органических веществах клетки

14.   Что представляет собой минеральный состав клетки?

15.   Что такое аутотрофы и гетеротрофы?

16.   Расскажите о пигментах микроорганизмов

17.   Расскажите о ферментах микроорганизмов

 

Критерии оценки

 

5 «отлично» – студент чётко и последовательно излагает материал (понятия ассимиляции и диссимиляции, химический состав, питание, метаболизм, дыхание бактерий,  принципы классификации питательных сред и требования к ним и пр.)

4 «хорошо» – студент испытывает незначительные затруднения при ответе на  вопрос, обосновывает и аргументирует ответ с дополнительными комментариями преподавателя.

3 «удовлетворительно» – ответ студента возможен при наводящих вопросах преподавателя, неполно излагает материал, испытывает затруднения при обосновании и  аргументации  ответа на вопрос.

2 «неудовлетворительно» – студент допускает грубые ошибки при изложении ответа на вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

2. Задание № 1 (второй  уровень освоения учебного материала)

Пользуясь учебником, лекциями, руководством по практическим занятиям   выполните самостоятельную работу по теме (посев петлей на питательную среду  в чашки Петри)

 

        Студенты, используя учебник, самостоятельно изучают требования, предъявляемые к питательным средам и классификацию питательных сред, знакомятся с питательными средами, предложенными для демонстрации.

Используя учебник, студенты самостоятельно изучают и выполняют посев петлей на агар в чашки Петри (используя для этого чашку Петри и бактериологическую петлю). 

 

     Критерии оценки

5 – студент правильно выполняет технику посева без ошибок

4 – студент правильно выполняет технику посева, но допускает неточности при посеве материала

3 – студент правильно выполняет технику посева  только с помощью преподавателя

2       – студент не может выполнять технику посева или отказывается от него

 

3.     Задание № 2 (второй  уровень освоения учебного материала)

Пользуясь учебником, лекциями, руководством по практическим занятиям   определите вид питательной среды по образцам и их назначение

 

        Студенты, используя учебник, самостоятельно изучают требования, предъявляемые к питательным средам и классификацию питательных сред, знакомятся с питательными средами, предложенными для демонстрации, и определяют их вид и назначение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образцы питательных сред для демонстрации с эталонами ответов

Агар Эндо

http://imedsnab.ru/upload/iblock/4fd/8c87a931-6b63-11e1-b1c4-9c8e99319348.resize1.jpeg

 

 

 

 

 

 

Плотная дифференциально-диагностическая среда,

используемая для выделения и первичной идентификации энтеробактерий

klebsiella pneumoniae on Endo agarecoli on Endo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     Escherichia coli                                                          Klebsiella pneumoniae

 

shigella on Endolactose negative colonies of salmonella on Endo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                

         Salmonella enterica                                                                 Shigella flexneri

 

 

Агар Мак-Конки

MacConkey agar plate

 

 

Селективная среда для выделения сальмонелл, шигелл,

колиформных бактерий из мочи, пищевых продуктов, сточных вод и др.

 

klebsiella on macconkey agar

 

escherichia coli colonies on MacConkey agar

 

 

 

 

    

Escherichia coli                                                              Klebsiella pneumoniae

 

pseudomonas aeruginosa on macconkey agarklebsiella and salmonella on MacConkey agar

 

 

 

        

           

    

 

                  Salmonella enterica                                                             Pseudomonas aeruginosa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кровяной агар

blood agar

 

 

 

 

 

 

 

 

staphylococcus beta hemolysisalpha-hemolysisСпециальная бактериологическая среда, служащая для выделения бактерий

и установления их гемолитической активности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

gamma and beta hemolysisgamma-hemolysisStreptococcus pneumoniae                                                                 Staphylococcus aureus

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Escherichia coli                                                                           Enterococcus faecali

deoxycholate citrate agar lactose fermentationДезоксихолат-цитратный агар

 

 

 

 

 

Селективный агар для выделения и дифференциации патогенных энтеробактерий

и вибрионов из разного материала.

 

proteus on deoxycholate citrate agardesoxycholate agar

 

 

 

 

 

    

 Klebsiella pneumoniae                                                                    Proteus mirabilis

 

salmonella on deoxycholate citrate agarpseudomonas on deoxycholate citrate agar                      

 

 

 

      

   

 

 

 

 

 

   Pseudomonas aeruginosa                                                        Salmonella enterica                  

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценки

5 – студент правильно определяет вид питательной среды по представленным образцам и его назначение

4 – студент правильно определяет вид питательной среды, но не может рассказать о его назначении

3 – студент допускает ошибки при определении вида питательной среды, ответ возможен только после наводящих вопросов преподавателя

2 – студент не может определить вид питательной среды и его назначение, или отказывается от ответа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.     Выполнение заданий в тестовой форме

(второй уровень освоения учебного материала)

 

Вариант № 1.

Выберите  правильный ответ

 

1

Что составляет сущность обмена веществ микроорганизмов?

 

1.     Ассимиляция

 

2.     Диссимиляция и анабиоз

 

3.     Ассимиляция и диссимиляция

 

4.     Питание

 

2

Как называются микроорганизмы, использующие энергию солнечного света?

 

1.     Аутотрофы

 

2.     Хемотрофы

 

3.     Гетеротрофы

 

4.     Фототрофы

 

3

Назовите основную составляющую часть органических веществ  клетки

 

1.     Белки

 

2.     Углеводы

 

3.     Липиды

 

4.     Вода

 

4

Из чего состоят белки?

1.     Пигментов

2.     Ферментов

3.     Углеводов

4.     Аминокислот

 

5

Назовите основную роль ДНК

1.     Играет пластическую роль

2.     Носитель наследственной информации

3.     Считывает наследственную информацию

4.     Играет роль в питании клетки

 

6

При помощи какого фермента осуществляется питание микробной клетки?

1.     Пермеазы

2.     Трансферазы

3.     Гиалуронидазы

4.     Транскриптазы

 

7

Как называются бактерии, которые используют энергию за счет окисления неорганических и органических веществ?

1.     Фотосинтезирующие

2.     Хемосинтезирующие

3.     Аутосинтезирующие

4.      Анабиотические

 

8

Как называется пигмент микроорганизмов, нерастворимый в воде?

1.     Гиоцианин

2.     Цианин

3.     Пиоцианин

4.     Продигиозан

 

Допишите правильный ответ

 

9.

Первая фаза размножения бактерий в жидкой питательной среде называется…

10.

Питательные среды из продуктов животного и растительного происхождения называются ...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 2.

Выберите  правильный ответ

 

1

Что происходит перед делением бактериальной клетки?

1.     Удвоение молекул ДНК

2.     Удвоение молекул РНК

3.     Расщепление ДНК

4.     Расщепление ДНК и РНК

 

2

Как называется выращивание микроорганизмов в искусственных условиях?

1.     Размножение

2.     Адаптация

3.     Клонирование

4.     Культивирование

 

3

Как  называется изолированное скопление бактерий на плотной питательной среде?

1.     Колония

2.     Штамм

3.     Клон

4.     Вид

 

4

Как называется усвоение питательных веществ?

 

1.     Диссимиляция

 

2.     Ассимиляция

 

3.     Анабиоз

4.     Метабиоз

 

5

Каково процентное соотношение воды в бактериальной клетке?

 

1.     40-55 %

 

2.     55-65 %

 

3.     75-85 %

4.     65-70 %

 

6

Как называются простые белки?

 

1.     Протеины

 

2.     Протеиды

 

3.     Эндотоксины

4.     Сахариды

 

 

 

7

Назовите наиболее изменчивую часть микробной клетки

1.     Белки

2.     Липиды

3.     Микроэлементы

4.     Углеводы

 

8

Назовите основную роль РНК

1.     Играет пластическую роль

2.     Носитель наследственной информации

3.     Считывает наследственную информацию

4.     Участвует в делении клетки

 

Допишите правильный ответ.

 

9.

Вторая  фаза размножения бактерий в жидкой питательной среде называется…

10.

Питательные среды, приготовленные из химически чистых органических и неорганических веществ, называются …

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 3.

Выберите  правильный ответ

1

Как называется  разложение питательных веществ?

 

1.     Метабиоз

 

2.     Ассимиляция

 

3.     Анабиоз

4.     Диссимиляция

 

2

Назовите количество сухого остатка бактериальной клетки в процентах

 

1.     10-15 %

 

2.     15-30 %

 

3.     Больше 30 %

4.     5-10 %

 

3

Как называются  сложные белки?

 

1.     Протеины

 

2.     Протеиды

 

3.     Эндотоксины

4.     Полисахариды

 

4

Что определяет токсические свойства микробной клетки?

1.     Белки

2.     Углеводы

3.     Токсины

4.     Липиды

 

5

Назовите основную роль углеводов

1.     Пластическая роль и источник энергии

2.     Определяют токсические свойства микроорганизмов

3.     Участвуют в синтезе белка

4.     Считывают генетическую информацию

 

 

6

Как называются сложные белковые вещества, образующиеся живыми клетками?

1.     Пигменты

2.     Ферменты

3.     Углеводы

4.     Антигены

 

7

Как называется пигмент микроорганизмов, растворимый в воде?

1.     Гиоцианин

2.     Продигиозан

3.     Пиоцианин

4.     Миоцианин

 

8

Назовите пигмент, обладающий свойствами антибиотиков

1.     Продигиозан

2.     Пиоцианин

3.     Гиоцианин

4.     Фитолизин

 

Допишите правильный ответ.

 

9.

Третья  фаза размножения бактерий в жидкой питательной среде называется…

10.

Плотные питательные среды готовят путем добавления в среду …

 

 

 

 

 

Критерии оценки  заданий в тестовой форме

 

На выполнение задания в тестовой форме отводится 10 минут.

90-100% правильных ответов – оценка «отлично» - 1 ошибка.

80-89% правильных ответов - не более 2 ошибок – оценка «хорошо».

70-79% правильных ответов – не более 3 ошибок – оценка «удовлетворительно».

Менее 70% правильных ответов – более 3 ошибок – оценка «неудовлетворительно».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эталоны ответов на задания в тестовой форме (ПЗ № 3)

 

Вариант 1

 

Вариант 2

Ответ

 

Ответ

1

3

 

1

1

2

4

 

2

4

3

1

 

3

1

4

4

 

4

2

5

2

 

5

3

6

1

 

6

1

7

2

 

7

4

8

4

 

8

3

9

исходная стационарная

 

9

фазой размножения

10

натуральными

 

10

синтетическими

Вариант  3

Ответ

1

4

2

2

3

2

4

4

5

1

6

2

7

3

8

1

9

стационарной

10

агар-агара

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическое занятие № 4. Стерилизация. Дезинфекция. 

 

 

1.     Вопросы для индивидуального устного опроса

     (первый уровень освоения учебного материала)

 

1.   Дайте понятие стерилизации

2.   Дайте понятие дезинфекции

3.   Расскажите о методе стерилизации под действием высокой температуры

4.   Расскажите о методе стерилизации под действием водяного пара

5.   Что Вы знаете о «холодной стерилизации»?

6.   Расскажите о методе стерилизации ионизирующим излучением

7.   Как проводится стерилизация воздуха закрытых помещений?

8.   Расскажите о методах контроля стерилизации

9.   На какие группы делятся дезинфицирующие средства?

10.   Какие Вы знаете виды дезинфекции?

11.   Что такое дезинсекция и дератизация?

12.   Что представляет собой профилактическая дезинфекция?

13.   Что представляет собой очаговая дезинфекция?

14.   Что представляет собой текущая дезинфекция?

15.   Что представляет собой заключительная дезинфекция?

16.   Расскажите о физическом методе дезинфекции

17.   Расскажите о химическом методе дезинфекции

 

 

Критерии оценки

 

5 «отлично» – студент чётко и последовательно отвечает на вопрос

4 «хорошо» – студент испытывает незначительные затруднения при ответе на  вопрос, обосновывает и аргументирует ответ с дополнительными комментариями преподавателя.

3 «удовлетворительно» – ответ студента возможен при наводящих вопросах преподавателя, неполно излагает материал, испытывает затруднения при обосновании и  аргументации  ответа на вопрос.

2 «неудовлетворительно» – студент допускает грубые ошибки при изложении ответа на вопрос или отказывается от ответа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Задание № 1 (второй уровень освоения учебного материала)

Пользуясь учебником, лекциями, справочной литературой, составьте таблицу «Сравнительная характеристика видов дезинфекции»

 

Задание: заполните первую графу таблицы

 

Профилактическая дезинфекция

Характеристика

Заключительная дезинфекция

 

Целью  дезинфекции квартиры является уничтожение или снижение обсемененности объектов во избежание появления инфекции, ее дальнейшего распространения

 

 

Проводится после изоляции больного

 

 

Проводится в помещениях с большой проходной способностью

 

 

Проводится после выздоровления или смерти больного

 

 

Проводится в местах общего пользования

 


 

Проводится при хронических инфекциях

 

 

Проводится в детских и лечебно — профилактических учреждениях

 

 

Критерии оценки

5 – таблица полностью совпадает с эталоном ответа

4 – в таблице 1 ошибка

3 – в таблице 2 – 3 ошибки

2 –  в таблице 4 и более ошибок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эталон ответа на задание № 1

 

(составление  таблицы  «Сравнительная характеристика видов дезинфекции»)

 

Профилактическая дезинфекция

Характеристика

Заключительная дезинфекция

Целью дезинфекции является уничтожение или снижение обсемененности объектов во избежание появления инфекции и ее дальнейшего распространения

 

 

 

Проводится после изоляции больного

 

Проводится в помещениях с большой проходной способностью

 

 

 

Проводится после выздоровления или смерти больного

 

Проводится в местах общего пользования

 

 


 

Проводится при хронических инфекциях

 

Проводится в детских и лечебно — профилактических учреждениях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.     Выполнение заданий в тестовой форме

(второй уровень освоения учебного материала)

 

Вариант № 1.

Выберите  правильный ответ.

 

1

Что такое дезинфекция?

 

1.     Уничтожение микроорганизмов под действием пара

 

2.     Уничтожение возбудителей инфекционных болезней на зараженных объектах внешней среды

 

3.     Это полное уничтожение микроорганизмов, в том числе и спор

 

4.     Уничтожение микроорганизмов под действием ионизирующего излучения

 

2

Что такое антисептика?

 

1.     Способ обеззараживания ран с помощью физических методов

 

2.     Способ обеззараживания ран с помощью лекарственных средств

 

3.     Способ обеззараживания ран, операционного поля, рук хирурга, а также воздействие на инфекцию в организме пациента с помощью химических веществ

4.     Комплекс мероприятий, направленных на предупреж­дение попадания микробов в рану

 

 

3

К какой группе дезинфицирующих средств  по механизму действия относится этакридина лактат?

 

1.     Повреждающие сульфгидрильные группы веществ

 

2.     Вещества, свертывающие белок

 

3.     К поверхностно-активным веществам

 

4.     Красители, задерживающие рост бактерий

 

4

Что такое детергенты?

1.     Поверхностно-активные вещества

 

2.     Вещества, свертывающие белок

 

3.       Красители, задерживающие рост бактерий

 

4.       Вещества, повреждающие сульфгидрильные группы

 

 

5

Где стерилизуют хирургические инструменты, перевязочные и шовные материалы?

1.     В сухожаровом шкафу

 

2.     Замачивают в емкости с дез.раствором

 

3.     В автоклаве

 

4.     Все перечисленное

 

 

 

6

Какие из перечисленных химических веществ относится к веществам, свертывающим белок?

 

1.     Перекись водорода

 

2.     Хлорная известь

 

3.     Щелочи

 

4.     Соли тяжелых металлов

 

 

7

Когда проводится текущая очаговая дезинфекция?

1.     С момента выявления источника инфекции в течение всего заразного периода

 

2.     После смерти больного

 

3.     После госпитализации больного

 

4.     После установления клинического диагноза

 

 

8

Какой вид дезинфекции постоянно используется в домашних условиях?

1.     Очаговая

 

2.     Профилактическая

 

3.     Заключительная

 

4.     Все перечисленное

 

Допишите правильный ответ

 

9.

Стерилизация сухим жаром проводится в …

10.

Воздух закрытых помещений стерилизуется путем воздействия ...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 2.

Выберите  правильный ответ

 

1

Что такое стерилизация?

1.     Уничтожение микроорганизмов под действием пара

2.     Уничтожение возбудителей инфекционных болезней на зараженных объектах внешней среды

3.     Это полное уничтожение микроорганизмов, в том числе и спор

4.     Уничтожение микроорганизмов под действием ионизирующего излучения

 

2

К какой группе дезинфицирующих средств  по механизму действия относится хлор?

1.     Повреждающие сульфгидрильные группы веществ

 

2.     Вещества, свертывающие белок

 

3.     К поверхностно-активным веществам

 

4.     Вещества, свертывающие белок

 

3

Дайте определение понятию дератизация

1.     Средства и методы борьбы с членистоногими

 

2.     Средства и методы борьбы с грызунами

 

3.     Средства и методы борьбы с простейшими

 

4.     Средства и методы борьбы с гельминтами

 

 

4

Где стерилизуют лабораторную посуду и металлические предметы?

 

1.     В сухожаровом шкафу

 

2.     Замачивают в емкости с дез.раствором

 

3.     В автоклаве

 

4.     При помощи ионизирующего излучения

 

5

Назовите параметры стерилизации хирургических инструментов, перевязочных и шовных материалов

 

1.     1 am и 121 °С  в течении часа

 

2.     2 am и 121 °С  в течении 2 часов

 

3.     4 am и 121 °С  в течении 20 мин

 

4.     1 am и 121 °С  в течении 30 мин

 

6

 

Чем обусловлена гибель микроорганизмов под действием высокой температуры?

 

1.     Разрушением клеточной стенки

 

2.     Разрушением ядра клетки

 

3.     Денатурацией белков

 

4.     Разрушением ферментов клетки

 

 

 

7

Как проводится контроль работы автоклава?

 

1.     При помощи физических индикаторов

 

2.     При помощи химических индикаторов

 

3.     При помощи биологических индикаторов

 

4.     При визуальном наблюдении за датчиками автоклава

 

 

8

Какой метод стерилизации применяется в случаях, когда материал не может быть подвергнут нагреванию?

 

1.     Лиофилизация

 

2.     УФ-излучение

 

3.     Фильтрование

 

4.     Пастеризация

 

Допишите правильный ответ.

 

9.

Обжигание металлических и стеклянных предметов в пламени горелки относится к …  

10.

Дробный метод стерилизации, применяемый для материалов, разрушающихся при 100°С, называется

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 3.

Выберите  правильный ответ

 

1

Что такое асептика?

 

1.     Способ обеззараживания ран с помощью физических методов

 

2.     Способ обеззараживания ран с помощью лекарственных средств

 

3.     Способ обеззараживания ран, операционного поля, рук хирурга, а также воздействие на инфекцию в организме пациента с помощью химических веществ

4.     Комплекс мероприятий, направленных на предупреж­дение попадания микробов в рану

2

К какой группе дезинфицирующих средств  по механизму действия относится фенол?

 

1.     Повреждающие сульфгидрильные группы веществ

 

2.     Вещества, свертывающие белок

 

3.     К поверхностно-активным веществам

 

4.     Вещества, свертывающие белок

 

 

3

Дайте определение понятию дезинсекция

 

1.     Средства и методы борьбы с членистоногими

 

2.     Средства и методы борьбы с грызунами

 

3.     Средства и методы борьбы с простейшими

 

4.     Средства и методы борьбы с гельминтами

 

 

4

Как стерилизуют пластмассовые изделия?

1.     В сухожаровом шкафу

 

2.     Замачивают в емкости с дез.раствором

 

3.     В автоклаве

 

4.     При помощи ионизирующего излучения

 

5

Назовите параметры режима стерилизации  питательных сред

1.     1 am и 121 °С  в течении часа

 

2.     2 am и 121 °С  в течении 2 часов

 

3.     4 am и 121 °С  в течении 20—30 мин

 

4.     5 am и 121 °С  в течении 45 мин

6

От чего зависит температура пара в автоклаве?

1.     От типа автоклава

2.     От вида стерилизуемого материала

3.     От давления

4.     От времени экспозиции

 

 

 

 

7

Какой метод используется для контроля качества дезинфекции?

1.     Серологический

 

2.     Бактериологический

 

3.     Биологический

 

4.     Микроскопический

 

 

8

Как называется вид дезинфекции, который проводится при выявлении  бактерионосительства?

 

1.     Профилактическая

 

2.     Заключительная

 

3.     Очаговая

 

4.     Текущая

 

Допишите правильный ответ.

 

9.

Стерилизацию водяным паром под давлением производят в …

10.

 Процесс фильтрования через бактериальные фильтры является одним из методов … 

 

 

 

 

 

Критерии оценки  заданий в тестовой форме

 

На выполнение задания в тестовой форме отводится 10 минут.

90-100% правильных ответов – оценка «отлично» - 1 ошибка.

80-89% правильных ответов - не более 2 ошибок – оценка «хорошо».

70-79% правильных ответов – не более 3 ошибок – оценка «удовлетворительно».

Менее 70% правильных ответов – более 3 ошибок – оценка «неудовлетворительно».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эталоны ответов на задания в тестовой форме (ПЗ № 4)

 

Вариант 1

 

Вариант 2

Ответ

 

Ответ

1

2

 

1

3

2

3

 

2

1

3

4

 

3

2

4

1

 

4

1

5

3

 

5

4

6

4

 

6

3

7

1

 

7

2

8

2

 

8

3

9

сухожаровом шкафу

 

9

стерилизации

10

ультрафиолетового излучения

 

10

тиндализацией

Вариант  3

Ответ

1

4

2

2

3

1

4

4

5

3

6

3

7

2

8

3

9

автоклавах

10

стерилизации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Семинарское  занятие № 2. Возбудители бактериальных инфекций

 

1.     Темы рефератов (второй уровень освоения учебного материала)

 

2.     Профилактика бактериальных кишечных инфекций

3.     Профилактика бактериальных респираторных инфекций

4.     Профилактика бактериальных кровяных инфекций

5.     Профилактика бактериальных инфекций наружных покровов

6.     Особо опасные (карантинные) инфекции

 

 

Критерии оценки защиты рефератов

 

5 -  выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована  её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала, отсутствует логическая последовательность в суждениях, не выдержан объём реферата, имеются упущения в оформлении, на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично, допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы, во время защиты отсутствует вывод.

2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы

 

 

 

2.     Проведение контрольного диктанта

(второй уровень освоения учебного материала)

 

Задание 1.Закончите предложение, вставьте пропущенные слова, ответьте на предложенный вопрос

 

1.    Возбудители газовой гангрены по типу дыхания относятся к …

2.    Анаэробы  –  это микроорганизмы, которые живут и размножаются без …

3.    Возбудители газовой гангрены в процессе своей жизнедеятельности образуют …

4.    При развитии газовой гангрены применяют в основном … метод лечения.

5.    Основной причиной  жизнеспособности возбудителя сибирской язвы является …

6.    Споры сибирской язвы могут сохраняться во внешней среде …

7.    К какой группе инфекций, с точки зрения эпидемиологии, относится сибирская язва? 

8.    Какая клиническая форма сибирской язвы является наиболее опасной?

9.    Напишите латинское название возбудителя столбняка

10. Возбудители столбняка по типу дыхания относятся к …

11. Какое опасное вещество выделяет возбудитель столбняка в процессе своей жизнедеятельности?

12. При столбняке в основном поражается …

13. Источником инфекции при гонорее является …

14. Что является возбудителем гонореи? 

15. Что является возбудителем сифилиса?

 

 

 

 

 

Критерии оценки  контрольного диктанта

 

5 (отлично) – в диктанте допущено не более 2 неправильных ответов

4 (хорошо) – в диктанте допущено не более 3 неправильных ответов

3 (удовлетворительно) – в диктанте допущено не более 4 неправильных ответов

2 (неудовлетворительно) – в диктанте допущено 5 и более неправильных ответов

 

 

 

 

Эталоны ответов на вопросы контрольного диктанта

 

вопроса

Ответ

1

анаэробам

2

свободного кислорода

3

газ

4

хирургический

5

спорообразование

6

десятки лет

7

к особо опасным инфекциям

8

септическая

9

Clostridium tetani

10

анаэробам

11

столбнячный экзотоксин

12

нервная система

13

человек

14

гонококк

15

спирохета Treponema pallidum

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

3.     Задание № 2 (второй уровень освоения учебного материала)

Пользуясь учебником, лекциями, справочной литературой, составьте блок-схему «Возбудители бактериальных инфекций». Напишите в соответствующих столбцах основные группы бактериальных инфекций. Назовите инфекционные заболевания, которые относятся к данной группе.

 

Блок-схема «Возбудители бактериальных инфекций»

 

 

 

 

 


                                                                                                                                  

Группа бактериальной инфекции

 

Группа бактериальной инфекции

 

 

Группа бактериальной инфекции

 

 

 

Группа бактериальной инфекции

 

 
 


                                                                                                                        

 

 

                                                                       

 

Прямоугольник: скругленные углы: Инфекционные заболе-вания



Прямоугольник: скругленные углы: Инфекционные заболевания

Прямоугольник: скругленные углы: Инфекционные забо-левания
  
Прямоугольник: скругленные углы: Инфекционные забо-левания

           

                                                               

 

 


 

Эталон ответа на блок-схему «Возбудители бактериальных инфекций»

 

 

 

 

 


                                                                                                                                  

Возбудители бактериальных кишечных инфекций

 

Возбудители бактериальных респираторных инфекций

 

Возбудители бактериальных кровяных инфекций

 

 

Возбудители бактериальных инфекций наружных покровов

 
 


                                                                                                                        

 

 

                                                                       

 

Прямоугольник: скругленные углы:   Дифтерия, скарла-тина, коклюш, менин-гококковая инфекция, туберкулёз. 



Прямоугольник: скругленные углы: Сибирская язва, столбняк, газовая гангрена, сифилис, гонорея. 

Прямоугольник: скругленные углы:   Чума, туляремия, сыпной тиф. Прямоугольник: скругленные углы: Эшерихиозы, саль-монеллёзы, брюшной тиф, дизентерия, холе-ра, ботулизм, пищевые токсикоинфекции и интоксикации. 

           

                                                               

 

 


Критерии оценки составления блок-схемы

 

5 – правильно названы основные группы возбудителей бактериальных кишечных инфекций, полностью перечислены инфекционные заболевания, которые к ним относятся.

4 – основные требования к составлению блок-схемы выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, группы возбудителей бактериальных кишечных инфекций названы не полностью, имеются неточности в названии инфекционных заболеваний.

 3 – имеются существенные отступления от требований составления блок-схемы.  Группы возбудителей бактериальных кишечных инфекций названы лишь частично, допущены ошибки в соответствии причастности инфекционных заболеваний к той или иной группе.

2 – блок-схема не составлена, обнаруживается существенное непонимание проблемы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическое занятие № 5.  Определение чувствительности бактерий к антибиотикам

 

1.     Вопросы для индивидуального устного опроса

     (первый уровень освоения учебного материала)

 

1.     Дайте определение антибиотикам.                                           

2.     Что представляет собой микробиологический метод исследования?

3.     Расскажите об основных принципах антибиотикотерапии

4.     Расскажите о правилах работы в бактериологической лаборатории.

5.     Для чего проводят определение чувствительности микроорганизмов к

 антибиотикам?

6.     Какие антибиотики относятся к группе пенициллинов?

7.     Чем отличаются полусинтетические антибиотики от природных?

8.      Расскажите о классификации сульфаниламидных препаратов

9.     Расскажите об осложнениях при применении сульфаниламидных препаратов

10. Расскажите о механизме действия сульфаниламидных препаратов

11. Расскажите об основных группах антибиотиков в зависимости от способа получения: природные, полусинтетические, синтетические.

12. Какие свойства являются определяющими при выборе химиотерапевтического препарата?

13. Расскажите о классификации антибиотиков по происхождению, химическому составу, по спектру действия.

14. Расскажите о механизме действия антибиотиков: мишени (точки приложения антибиотиков различных групп).

15. Расскажите о типах действия антибиотиков

16. Назовите и охарактеризуйте возможные побочные явления при антибиотикотерапии

17. Расскажите об определении чувствительности культур к антибиотикам методом серийных разведений и диско - диффузным методом

18.  Расскажите о  влиянии антибиотиков на организм

19. Что представляет собой синергизм и антагонизм антибиотиков?

 

Критерии оценки

 

5 «отлично» – студент чётко и последовательно отвечает на вопрос

4 «хорошо» – студент испытывает незначительные затруднения при ответе на  вопрос, обосновывает и аргументирует ответ с дополнительными комментариями преподавателя.

3 «удовлетворительно» – ответ студента возможен при наводящих вопросах преподавателя, неполно излагает материал, испытывает затруднения при обосновании и  аргументации  ответа на вопрос.

2 «неудовлетворительно» – студент допускает грубые ошибки при изложении ответа на вопрос или отказывается от ответа

 

 

 

2. Задание № 1 (второй уровень освоения учебного материала)

Пользуясь учебником, лекциями, справочной литературой, составьте таблицу «Сравнительная характеристика осложнений при применении антибиотиков»

 

Задание: заполните первую графу таблицы

 

Аллергические

реакции

Характеристика

Токсические

реакции

 

Возникают только у людей с повышенной чувствительностью

 

 

Не зависит от состояния повышенной чувствительности

 

 

Обусловлены выбросом гистамина

 

 

Обусловлены поражением различных органов и тканей

 

 

Проявляются в виде дерматитов, отеков, крапивницы

 


 

Проявляется в виде различных поражений центральной нервной системы

 

 

Возможен анафилактический шок

 

 

Критерии оценки

5 – таблица полностью совпадает с эталоном ответа

4 – в таблице 1 ошибка

3 – в таблице 2 – 3 ошибки

2 –  в таблице 4 и более ошибок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эталон ответа на задание № 1

 

(составление  таблицы  «Сравнительная характеристика осложнений при применении антибиотиков»)

 

Аллергические

реакции

Характеристика

Токсические

реакции

Возникают только у людей с повышенной чувствительностью

 

 

 

Не зависит от состояния повышенной чувствительности

 

Обусловлены выбросом гистамина

 

 

 

Обусловлены поражением различных органов и тканей

 

Проявляются в виде дерматитов, отеков, крапивницы

 

 


 

Проявляется в виде различных поражений центральной нервной системы

 

Возможен анафилактический шок

 

 

 

Влияют на кроветворную систему

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.     Задание № 2 (второй  уровень освоения учебного материала)

Пользуясь учебником, лекциями, руководством по практическим занятиям   выполните самостоятельную работу по теме (Определение чувствительности бактерий к антибиотикам).

 

        Студенты, используя учебник, самостоятельно изучают условия и требования, предъявляемые к определению чувствительности бактерий к антибиотикам. Затем под руководством преподавателя проводят самостоятельную работу.

Сначала проводят посев исследуемого материала на питательную среду в чашку Петри, затем наносят антибиотики на среду методом дисков. Чашку Петри ставят в термостат на 24 часа, затем проводят оценку полученных  результатов исследования.

 

     Критерии оценки

5 – студент правильно выполняет технику посева исследуемого материала и антибиотиков без ошибок, проводит правильную оценку полученных результатов исследования

4 – студент правильно выполняет технику посева исследуемого материала и антибиотиков без ошибок, но допускает неточности при оценке полученных результатов исследования

3 – студент выполняет технику посева  исследуемого материала и антибиотиков только с помощью преподавателя, не может дать оценку полученных результатов исследования

2 – студент не может выполнять самостоятельную работу или отказывается от него

 

 

Эталон ответов к заданию № 2

(Определение чувствительности бактерий к антибиотикам)

 

Степень чувствительности микроба к антибиотику

Диаметр зоны отсутствия роста, мм

Чувствительные

Больше 10 мм

Малочувствительны

Меньше 10 мм

Устойчивые

Полное отсутствие роста

 

 

 

Рисунок 1. Схематическое изображение результатов определения чувствительности микроорганизмов к антибиотикам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.     Выполнение заданий в тестовой форме

               (второй уровень освоения учебного материала)

 

Вариант № 1.

Выберите  правильный ответ.

 

1

Укажите, как называется процесс размножения в организме  естественной микрофлоры человека, устойчивой к антибиотикам?

      1. Эндотоксические реакции

      2. Дисбактериоз

      3. Аллергические реакции

      4. Анафилактический шок

 

2

Выберите действие антибиотиков, вызывающее гибель микроорганизмов

1.     Бактериостатическое

2.     Оптимальное

3.     Комбинированное

4.     Бактерицидное

 

3

Выберите антибиотик, который  наиболее эффективен при лечении менингококковой инфекции

1.     Пенициллин в больших дозах

2.     Аминогликозиды

3.     Тетрациклины

4.     Сульфаниламиды

 

4

Выберите процесс, вследствие которого возможно развитие анафилактического шока

1.     Эндотоксические реакции

2.     Дисбактериоз

3.     Септикопиемия

4.     Аллергические реакции

 

5

Укажите, какие  группы химиотерапевтических препаратов обладают преимущественным применением при лечении кишечных инфекций?

1.     Аминогликозиды

2.     Производные 8-оксихинолина

3.     Противогрибковые антибиотики

4.     Линкомицины

 

6

Укажите один из основных принципов антибиотикотерапии

1.     Использование данных общего анализа крови и мочи;

2.     Выбор наиболее активного и наименее токсичного препарата;

3.     Изучение анамнеза и жалоб больного;

4.     Использование данных обьективного обследования больного.

 

7

Укажите одно из отличий полусинтетических антибиотиков от природных

1.     Обладают улучшенным распределением в тканях и органах

2.     Подавляют рост и размножение бактерий

3.     Обладают бактерицидным действием

4.     Нет побочных эффектов

 

8

Укажите, в применении каких лекарственных средств заключается этиологическое лечение инфекционных болезней?

1.     Витамины

2.     Антибактериальные препараты

3.     Солевые растворы

4.     Гормональные препараты

 

 

Допишите правильный ответ

 

9.

Вид лечения, направленный на уничтожение возбудителя, называется …(этиологическим)

10.

Сульфацил-натрий по классификации относится к сульфаниламидным препаратам … (местного применения)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 2.

Выберите  правильный ответ

 

1

Укажите, в чем заключается симптоматическая терапия при инфекционных заболеваниях?

1.     В уничтожении возбудителя

2.     В ликвидации отдельных симптомов заболевания

3.     В восстановлении кислотно-щелочного равновесия

4.     В профилактике инфекционных заболеваний

 

2

Выберите, какая величина зоны отсутствия роста микроорганизмов на питательной среде говорит о высокой чувствительности микроорганизмов к антибиотику?

1.     Больше 10 мм

2.     Меньше 10 мм

3.     Больше 5 мм

4.     Полное отсутствие зоны роста

 

3

Назовите осложнение, возникающее после введения ударных доз антибиотиков и протекающее с усиленным распадом микроорганизмов

1.     Эндотоксические реакции

2.     Дисбактериоз

3.     Аллергические реакции

4.     Анафилактический шок

 

4

Назовите действие антибиотиков, подавляющее рост и размножение микроорганизмов

1.     Оптимальное

2.     Бактериостатическое

3.     Бактерицидное

4.     Комбинированное

 

5

Укажите, какие иммунобиологические препараты применяются для лечения дисбактериоза?

1.     Анатоксин

2.     Эубиотики

3.     Антибиотики

4.     Интерферон

 

6

Выберите показатель, по которому  определяют степень чувствительности микроорганизмов  антибиотику

1.     Диаметр зоны отсутствия роста микроорганизмов

2.     Диаметр колоний

3.     Цвет колоний

4.     Все перечисленное

 

7

Выберите препараты, которые применяются при грибковых заболеваниях

1.     Нистатин и леворин

2.     Неомицин и мономицин

3.     Левомицетин

4.     Эритромицин

 

8

Выберите вещество, обуславливающее развитие анафилактического шока

1.     Лизоцим

2.     Гиалуронидаза

3.     Гистамин

4.     Гистидин

 

 

Допишите правильный ответ.

 

9.

Основоположником открытия пенициллина считается … (а.Флеминг)

10.

Восстановление водно-электролитного и белкового обмена, кислотно-щелочного равновесия является одним из обязательных условий… (патогенетического лечения)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант № 3.

Выберите  правильный ответ

 

1

Укажите, в чем заключается патогенетическая терапия при инфекционных заболеваниях?

1.     В уничтожении возбудителя

2.     В ликвидации отдельных симптомов заболевания

3.     В восстановлении кислотно-щелочного равновесия

4.     В профилактике инфекционных заболеваний

 

2

Назовите осложнение, возникающее при применении антибиотиков и характеризующееся нарушением дисбаланса нормальной микрофлоры ЖКТ

1.     Эндотоксические реакции

2.     Дисбактериоз

3.     Аллергические реакции

4.     Анафилактический шок

 

3

Укажите один из основных принципов антибиотикотерапии

1.     Изучение жалоб больного

2.     Использование обьективных данных больного

3.     Выделение и идентификация возбудителя

4.     Использование данных общего анализа крови

 

 

4

Выберите главный принцип, которым необходимо руководствоваться при выборе антибиотиков для лечения инфекционной болезни

1.     Доступность препарата

2.     Чувствительность возбудителя к антибиотику

3.     Лабораторные показатели крови

4.     Учитывать токсичность препарата

 

5

Назовите  вид лечения, направленное на механизм развития заболевания

1.     Этиологическое

2.     Симптоматическое

3.     Специфическое

4.     Патогенетическое

 

6

Выберите, какая величина зоны отсутствия роста микроорганизмов на питательной среде говорит о средней чувствительности микроорганизмов к антибиотику?

1.     Больше 10 мм

2.     Меньше 10 мм

3.     Больше 5 мм

4.     Полное отсутствие зоны роста

 

7

Укажите, в чем заключается специфическая терапия инфекционных болезней?

1.     В применении антибиотиков

2.     В применении глюкокортикостероидов

3.     В применении бактериофагов

4.     В применении витаминотерапии

 

8

Выберите один из основных побочных действий сульфаниламидных препаратов

 

1.     Эндотоксические реакции

 

2.     Дисбактериоз

 

3.     Аллергические реакции

 

4.     Выпадение в осадок

 

Допишите правильный ответ.

 

9.

Одним из тяжелых проявлений аллергических реакций является … АШ

10.

При введении ударных доз антибиотиков могут возникнуть …(эндотоксические реакции) 

 

 

 

 

 

Критерии оценки  заданий в тестовой форме

 

На выполнение задания в тестовой форме отводится 10 минут.

90-100% правильных ответов – оценка «отлично» - 1 ошибка.

80-89% правильных ответов - не более 2 ошибок – оценка «хорошо».

70-79% правильных ответов – не более 3 ошибок – оценка «удовлетворительно».

Менее 70% правильных ответов – более 3 ошибок – оценка «неудовлетворительно».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эталоны ответов на задания в тестовой форме (ПЗ № 5)

 

Вариант 1

 

Вариант 2

Ответ

 

Ответ

1

2

 

1

2

2

4

 

2

1

3

1

 

3

1

4

4

 

4

2

5

2

 

5

2

6

2

 

6

1

7

1

 

7

1

8

2

 

8

2

9

этиологическим

 

9

А. Флеминг

10

местного применения

 

10

патогенетического лечения

Вариант  3

Ответ

1

3

2

2

3

3

4

2

5

4

6

2

7

3

8

4

9

анафилактический шок

10

эндотоксические реакции

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


2. Распределение оценочных средств (по элементам знаний, умений) для промежуточной аттестации

Кодификация заданий в тестовой форме

(второй уровень освоения учебного материала)

 

 

 

Вариант

№ 1

Вариант

№ 2

У1

дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам

6, 11, 12,14

5, 23, 24, 28

У2

осуществлять профилактику распространения инфекции

7, 10, 18, 22

3, 14, 21

З1

роль микроорганизмов в жизни человека и общества

4, 13

8, 11

З2

морфологию, физиологию и экологию микроорганизмов, методы их изучения

2, 3, 8, 9

10, 12, 15, 16

З3

основные методы асептики и антисептики

5

13

З4

основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний

23, 24, 25, 27, 30

1, 2, 6, 22, 27, 30

З5

факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике

1, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 26, 28, 29

4, 7, 9, 17, 18, 19, 20,  25, 26, 29

 

 

 



Задания в тестовой форме для промежуточной аттестации

по дисциплине «Основы микробиологии и иммунологии»

 

Вариант - 1

Блок А

Инструкция по выполнению заданий № 1 – 4: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате Вы получите последовательность букв. Например,

 

№ задания

Вариант ответа

1

1-В,2-А,3-Б

№ п/п

Задание (вопрос)

Эталон

ответа

1.

Установите соответствие между клиническим термином и нарушением функции иммунной системы.

1-А

2-В

 

Клинический термин:

Нарушение функции иммунной системы:

 

1.     анафилактический шок

2.     аллергия

А.   реакция гиперчувствительности немедленного типа

 

 

Б.     реакция гиперчувствительности замедленного типа

 

 

 

В.    состояние повышенной чувствительности организма

 

2.

Установите соответствие между формой микроорганизмов и их названием.

1-А

2-В

 

Формы микроорганизмов:

Название:

 

1.     шаровидные

А.   кокки

 

 

2.     палочковидные

Б.     спириллы

 

 

 

В.    бактерии

 

3.

Установите соответствие между термином и его определением.

1-Б

 

Термин:

Определение:

2-В

 

1.     симбиоз

2.     метабиоз

А.   форма взаимоотношений, при котором один вид микроорганизма угнетает другого

 

 

Б.     сожительство организмов различных видов, приносящих им взаимную выгоду

 

 

 

В.    продукты обмена веществ одного вида создают благоприятные условия для развития других

 


 

4.

Установите соответствие между свойством возбудителя и его характеристикой.

1-Б

2-В

 

Свойство возбудителя:

Характеристика:

 

1.     патогенность

2.     специфичность

А.   мера способности вызывать заболевание для конкретного вида хозяина

 

 

Б.     способность микроорганизма вызвать патологические процессы в макроорганизме

 

 

 

В.    способность данного вида микроорганизма вызывать определенные заболевания

 

 

 

Блок Б                                                                                 

Инструкция по выполнению заданий № 5 – 22: выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа.

5.

Выберите пропущенное слово и закончите предложение.

«Система профилактических мероприятий, препятствующих микробному загрязнению поля или раны, называется …».

2

 

1.     дезинфекцией

 

 

2.     асептикой

 

 

3.     антисептикой

 

 

4.     дезинсекцией

 

6.

Как называются организмы, использующие энергию солнечного света?

4

 

1.     Аутотрофы

 

 

2.     Хемотрофы

 

 

3.     Гетеротрофы

 

 

4.     Фототрофы

 

7.

Выберите пропущенную фразу и закончите предложение.

«В основе всех серологических реакций лежит …».

2

 

1.     получение чистой культуры микроорганизмов

 

 

2.     образование иммунного комплекса «антиген-антитело»

 

 

3.     ферментативное расщепление микроорганизмов

 

 

4.     экспериментальное воспроизведение инфекционных болезней

 

8.