Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Комплект оценочных средств по общеобразовательной учебной дисциплине Информатика ППССЗ для специальности 15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (сервис)

Комплект оценочных средств по общеобразовательной учебной дисциплине Информатика ППССЗ для специальности 15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (сервис)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Самарской области
«Поволжский строительно-энергетический колледж им. П. Мачнева»



УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УР

______________ Л.С. Решетникова





Комплект оценочных средств

для оценки образовательных результатов по дисциплине


ОУД.07 Информатика



программы подготовки специалистов среднего звена по специальности




15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (сервис)














Самара, 2015



РАССМОТРЕНО

МК общепрофессиональных и естественно-научных дисциплин

Протокол заседания №___

от ___ ______2015г.

Председатель МК

______________/Т.П. Бусова/


СОГЛАСОВАНО

Заведующий отделением

______________/С.Г. Калинина/

________________2015г.





Разработчик:

Загороднева Е.А., преподаватель ГАПОУ «ПСЭК им. П. Мачнева».


Содержание




1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Комплект оценочных средств предназначен для суммирующей оценки по дисциплине «Информатика» ППССЗ специальности

15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (сервис)

Контрольно-оценочное средство разработано на основе требований:

  1. ФГОС СПО по специальности 15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (сервис) утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2014 г. N 348

  2. Положения «О формировании фондов оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГАПОУ «ПСЭК им. П. Мачнева»

  3. Рабочей программы по дисциплине «Информатика», утвержденной ГАПОУ «ПСЭК им. П. Мачнева».

2. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ


2.1. Область применения

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины «Информатика» ППССЗ по специальности

15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (сервис)

2.2 Требования ФГОС по освоению дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины «Информатика» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС личностными, метапредметными и предметными результатами по специальности

15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (сервис)

2.2.1 Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

  1. чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

  2. осознание своего места в информационном обществе;

  3. готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

  4. умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

  5. умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

  6. умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

  7. умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

  8. готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

метапредметных:

  1. умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

  2. использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

  3. использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

  4. использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

  5. умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

  6. умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

  7. умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

  1. сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

  2. владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

  3. использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

  4. владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

  5. владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

  6. сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

  7. сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта(процесса);

  8. владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

  9. сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

  10. понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

  11. применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе


Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет


3. Сводная таблица контроля и оценки освоения учебной дисциплины


Текущий контроль

Рубежный контроль

Промежуточная аттестация

Форма контроля

Предметы оценивания ЛР, МР, ПР

Форма контроля

Предметы оценивания
ЛР, МР, ПР

Форма контроля

Предметы оценивания
ЛР, МР, ПР

Раздел 1. Информационная деятельность человека



ПР

ЛР1, 2, 3, 4, 6, 8, МР2, 5, ПР1, 9, 10

ДЗ

ЛР3, 6, 8, МР3, 5, 6, ПР1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

Тема 1.1.
Информационное общество

ПЗ: КЗ+КВ

ЛР1, 2, 3, 8, МР1, 2, 3, 4, ПР1, 9, 10



Тема 1.2.
Информационная деятельность и право

УО;

ПЗ: КЗ+КВ

ЛР1, 2, 3, 4, 8, МР1, 2, 3, 4, ПР1, 4, 9, 10



Раздел 2 Информация и информационные процессы



КР


ЛР6, МР3, ПР4

Тема 2.1.
Понятие информации и подходы к её измерению.

СР;

ПЗ: КЗ+КВ; ИЭЗ

ЛР6, МР3, , ПР4



Тема 2.2.
Информационные процессы.

СР;

ПЗ: КЗ+КВ;

ИЭЗ

ЛР3, 4, 5, 6, 7, 8, МР1, 2, 3, ПР2, 4, 7, 8, 9



Тема 2.3.
Управление процессами

УО;Т

ПЗ: КЗ+КВ

ЛР8, МР3, ПР2, 3, 9

АС


Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий



Т

ЛР6, МР3, 4, 6, 7, ПР9, 10, 11

Тема 3.1.
Архитектура компьютеров.

ПО;

ПЗ: КЗ+КВ

ЛР3, 4, 5, 7, 8, МР6, ПР4, 5,



Тема 3.2.
Локальные сети

ПЗ: КЗ+КВ;

ИЭЗ

ЛР3, 4, 5, 6, 7, МР2, 4, 5, 7, ПР10



Тема 3.3.
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.

ПЗ: КЗ+КВ ЭТ

ЛР3, 7, 8, МР6, ПР8, 9, 10, 11



Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов



Т

ЛР6, МР2, 3, 5, ПР3, 4, 5, 6, 7, 10

Тема 4.1.
Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

ПЗ: КЗ+КВ;

ИЭЗ

ЛР3, 4, 5, 6, 7, 8, МР2, 3, 5, ПР3, 4, 5, 6, 7, 10



Раздел 5. Телекоммуникационные технологии



Т

ЛР6, МР2, 3, 4, 5, 6, ПР10, 11

Тема 5.1.
Технические и программные средства телекоммуникационных технологий.

ПО;

ПЗ: КЗ+КВ

ЛР4, 7, 8, МР6, 7, ПР10,



Тема 5.2.
Организация коллективной деятельности в глобальных и локальных сетях

ПР;

ПЗ: КЗ+КВ;
ИЭЗ

ЛР2, 3, 4, 5, 6, МР4, 7, ПР10, 11



Тема 5.3.
Сетевые информационные системы

ПЗ: КЗ+КВ

ЛР2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, МР1, 2, 3, 4, ПР10




ПР – Проверочная Работа

ИЭЗ – Интерактивные Электронные Задания

КР – Контрольная Работа

СР – Самостоятельная Работа

Т/ЭТ – Тест/Электронный Тест

АСАдминистративный Срез

УО – Устный Опрос

ПО – Письменный Опрос

ПЗ: КЗ +КВ – Комплект Заданий с Контрольными Вопросами к Практическому Занятию

ДЗ – Дифференцированный Зачет

4. Средства для оценки текущей успеваемости обучающихся:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине «Информатика», направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

3.2.1. Типовые задания для оценки знаний умений

1) Проверочная работа (пример)

Раздел «Информационная деятельность человека»

1 вариант

задания.

Содержание задания

Р

Закончите определение:

Этапы появления средств и методов обработки информации, вызвавшие кардинальные изменения в обществе, называются_____________________


1

Перечислите информационные революции:

  1. __

  2. __

  3. __

  4. __

4

hello_html_4b6ef4f.png


Вставьте пропущенный этап становления информационного общества и запишите, на каком этапе находится современное общество _________2_______________


2

Дополните понятие:

______________ - это механическое устройство, управляемое компьютером, в различных технологических процессах.

1

Расшифруйте термин САПР:

С- _______1___________________

А- ________2_________________

ПР-_________3_________________

3

Дополните понятие:

Информационные ресурсы представляют собой _______1____, накопленные в форме, позволяющей их______2______для_______3__________________

3

Запишите, к какой группе информационных ресурсов относятся словари, атласы: ______________________________


1

Дополните предложение:

Для удобства доступа к цифровым образовательным ресурсам в ________1___ организован портал(____2____) на все ____3_______ сайты через ______4__________http//window.edu.ru.


4

Дополните схему:hello_html_53a3e8f7.png


3

Дополните предложение: ______1_____ охрана программ для электронных вычислительных машин и баз данных в России защищается Законом «О правовой _____2______ программ для __________3____________________»


3

Запишите фамилию автора механической машины с программным управлением: _________________________

1

Запишите, кто считается первым программистом________________

1

Закончите предложение: Все типы и модели ЭВМ, построенные на одних и тех же научных и технических принципах, называются _______________

1

Заполните пустые ячейки таблицы:

Элементная база

1

Транзисторы

2

Большие интегральные схемы

2

Итого


30


2 вариант

задания.

Содержание задания

Р

Дополните определение:

Этапы появления средств и методов ________________________________, вызвавшие кардинальные изменения в обществе, называются информационными революциями.


1

Заполните пустые ячейки таблицы:

рмационные революции

Стало в

  1. зможным


1

2

3

4

4

hello_html_1212be05.png


Вставьте пропущенный этап становления информационного общества и запишите, к какому этапу стремится современное общество ____________2____________


2

Дополните понятие:

Робот - это _______1_____ устройство, управляемое ______2_________, в различных технологических процессах.

2

Расшифруйте термин АСУ:

А- __________1_______________

С- __________2______________

У-__________3______________

3

Дополните понятие:

__________1_______________представляют собой ресурсы, __2__________ в форме, позволяющей их воспроизводство для общества, человека.

2

Запишите, к какой группе информационных ресурсов относятся учебные книги, энциклопедии: _________________________________________

1

Дополните предложение:

Для ___1_____ доступа к _____2______ ресурсам в России организован ___3_____(вход) на все __________4____________через единое окно http//window.edu.ru.

4

Дополните схему:hello_html_7b8d108.png


3

Назовите элементы образующие знак охраны авторского права на компьютерные программы:

  1. ________________1______________________

  2. _________________2_____________________

  3. ___________________3___________________

3

Запишите фамилию основоположника отечественной электронно – вычислительной техники:_________________________________

1

Запишите название первой ЭВМ:_________________________________

1

Закончите предложение: Основой классификации ЭВМ по поколениям является_________________________________________________________.

1

Дополните предложение:

Первый персональный компьютер был создан фирмой _______1________ в ________2___ году.

2

Итого


30


Эталон ответов


1 вариант

задания.

Эталон ответа

Р

Информационными революциями.


1

  1. Изобретение письменности.(1)

  2. Изобретение книгопечатания(1).

  3. Стремительный прогресс средств связи(1)

  4. Создание ЭВМ(1)


4

  1. Постиндустриальное(1)

  2. постиндустриальное(1)

2

Робот

1

  1. Системы(1)

  2. Автоматизированного(1)

  3. Проектирования(1)


3

  1. Знания(1),

  2. Воспроизводство(1)

  3. Общества, человека(1).


3

К образовательным.


1

  1. России(1)

  2. Вход(1)

  3. Образовательные(1)

  4. Единое окно(1)

4

  1. Юридическому(1)

  2. Условно-бесплатные(1)

  3. С ограниченным количеством запусков(1)

3

  1. Правовая(1)

  2. Охране(1)

  3. Электронно – вычислительных машин и баз данных(1)

3

Бэббидж

1

Лавлейз.

1

Поколением ЭВМ.

1

  1. Электронные лампы(1)

  2. Интегральные схемы(1)

2

Итого


30



2 вариант

задания.

Содержание задания

Р

Обработки информации


1

  1. Сохранять знания(1)

  2. Обеспечить массовую доступность знаний(1)

  3. Оперативно передавать знания(1)

  4. Принципиально изменить работу с информацией(1)

4

  1. Индустриальное (1)

  2. К информационному(1).


2

  1. Механическое(1)

  2. Компьютером(1)

2

  1. Автоматизированная(1)

  2. Система(1)

  3. Управления(1)

3

  1. Информационные ресурсы(1)

  2. Накопленные(1)

2

К образовательным

1

  1. Удобства(1)

  2. Образовательным(1)

  3. Вход(1)

  4. Образовательные сайты(1)


4

  1. Статусу (1)

  2. Платные (1)

  3. С ограниченным сроком действия (1)

3

  1. Буква С в круге(1)

  2. Наименование правообладателя(1)

  3. Год выпуска(1)

3

Лебедев

1

ЭНИАК

1

Элементная база

1

  1. Apple(1)

  2. в 1976(1)

2

Итого


30


Параметры оценивания проверочной работы.




2)Интерактивные электронные задания (пример)

Модуль заданий к теме «Представление текстовой информации на компьютере»

hello_html_m49d73ef6.png

После нажатия кнопки Проверить программный модуль выдает результат в процентах (критерии оценки: 100% - «5», 80-100% - «4», 60-80% - «3»).

3) Контрольная работа (пример)

По теме «Понятие информации и подходы к её измерению»

Критерии оценки:

«5» - правильно выполнены все задания и 2 недочета;

«4» - выполнено правильно 5-6 заданий

«3» - выполнено правильно 4 или 5 с ошибками,

«2» - выполнено правильно менее 4-х заданий.

Длительность: 30 мин.

Вариант1

1. Переведите:

а) 1,5 Кбайт = _______бит

б) 1/512 Мбайта = ______ Кбайт

в) 1/1024 Гбайта = _______ Кбайт

2. В корзине лежат 16 шаров разного цвета. Сколько информации несет сообщение о том, что из корзины достали красный шар?

3. Информационное сообщение объемом 1,5 Кбайта содержит 3072 символа. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?

4. Сообщение о том, что интересующая Вас книга находится на 5 полке, несет 3 бита информации. Сколько полок на книжном стеллаже?

5. Запишите код красного цвета в двоичном, шестнадцатеричном и десятичном представлении.

6. Достаточно ли видеопамяти объемом 256 Кбайт для работы монитора в режиме 640х480 и палитрой из 16 цветов?


Вариант2

1. Переведите:

а) 1000 бит = _______Кбайт

б) 1/32 Кбайта = ______ бит

в) 1/1024 Мбайта = _______ байт

2. Группа школьников пришла в бассейн, в котором 4 дорожки для плавания. Тренер сообщил, что группа будет плавать на дорожке номер 3. Сколько информации получили школьники из этого сообщения?

3. Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 256 – символьного алфавита, если объём его составил 1/32 часть Кбайта?

4. Сообщение о том, что Петя живет во 2-м подъезде, несет 3 бита информации. Сколько подъездов в доме?

5. Запишите код синего цвета в двоичном, шестнадцатеричном и десятичном представлении.

6. Сколько информации содержится в картинке экрана с разрешающей способностью 800х600 пикселей и 16 цветами?


4) Самостоятельная работа (пример)

Критерии оценки:

«5» - правильно выполнены все задания;

«4» - выполнены все задания, допущены две ошибки, или ошибка и 2 недочета;

«3» - выполнены не все задания, но не менее 2 правильно;

«2» - менее 2-х правильно выполненных задания.

Длительность: 15 мин. с оргмоментом

По теме «Системы счисления»

Вариант 1

  1. Перевести в десятичную СС

  1. CLIX =

  2. MXCI =

  1. Записать в развернутом виде числа:

  1. 1B516 =

  2. 11002 =

  3. 358,3510 =

  1. Записать в свернутой форме:

  1. A*161 + 1*160 + 7*16-1 + 5*16-2 =

  2. 1*22 + 1*20 =

  1. Перевести в двоичную систему число 3310


Вариант 2

  1. Перевести в десятичную СС

  1. МCLIX =

  2. XLVII

  1. Записать в развернутом виде числа:

  1. 3D516 =

  2. 10102 =

  3. 222,1710 =

  1. Записать в свернутой форме:

  1. В*161 + 7*160 + 2*16-1 + 1*16-2 =

  2. 1*23 + 1*20 =

  1. Перевести в двоичную систему число 6210


Вариант 3

  1. Перевести в десятичную СС

  1. CMLIX =

  2. DCXLIII =

  1. Записать в развернутом виде числа:

  1. 6C516 =

  2. 10012 =

  3. 654,8410 =

  1. Записать в свернутой форме:

  1. C*161 + 2*160 + 5*16-1 + 4*16-2 =

  2. 1*23 + 1*20 =

  1. Перевести в двоичную систему число 5410

________________________________________

Вариант 4

  1. Перевести в десятичную СС

  1. MDXLV =

  2. CMLXIX =

  1. Записать в развернутом виде числа:

  1. 2E716 =

  2. 11112 =

  3. 852,6510 =

  1. Записать в свернутой форме:

  1. D*161 + E*160 + 7*16-1 + 5*16-2 =

  2. 1*24 + 1*20 =

  1. Перевести в двоичную систему число 3810


Вариант 5

  1. Перевести в десятичную СС

  1. CМXXIV =

  2. CDXLI =

  1. Записать в развернутом виде числа:

  1. D 5516 =

  2. 11012 =

  3. 32,17710 =

  1. Записать в свернутой форме:

  1. 3*161 + 2*160 + E*16-1 + 1*16-2 =

  2. 1*25 + 1*20 =

  1. Перевести в двоичную систему число 4910


Вариант 6

  1. Перевести в десятичную СС

  1. MСDLII =

  2. CMLXIV =

  1. Записать в развернутом виде числа:

  1. 6C516 =

  2. 10112 =

  3. 27,1710 =

  1. Записать в свернутой форме:

  1. C*161 + 2*160 + 5*16-1 + 4*16-2 =

  2. 1*23 + 1*20 =

  1. Перевести в двоичную систему число 5710

___________________________________




5) В форме теста (пример)

Практическое занятие: «Защита информации, антивирусная защита»

hello_html_7cdc7dea.png

hello_html_7e708657.jpg


Информационная безопасность – это …

Варианты ответов:

отсутствие зараженных файлов на компьютере

hello_html_4c42f232.jpg

процесс работы антивирусных программ

hello_html_4c42f232.jpghello_html_4c42f232.jpg

процесс обеспечения конфиденциальности, целостности и доступности информации


состояние защищённости информации, при котором обеспечиваются её (их) конфиденциальность, доступность и целостность

hello_html_4c42f232.jpg

Основные угрозы доступности информации

Варианты ответов:


непреднамеренные ошибки пользователей

hello_html_4c42f232.jpg

злонамеренное изменение данных

hello_html_4c42f232.jpg

перехват данных

hello_html_4c42f232.jpg

хhello_html_4c42f232.jpgакерская атака

Один из методов защиты информации на компьютере

Варианты ответов:


полное отключение системного блока

hello_html_4c42f232.jpg

отключение жесткого диска

hello_html_4c42f232.jpg

защита паролем

hello_html_4c42f232.jpg

копирование информации

hello_html_4c42f232.jpg


К биометрической системе защиты относятся

Варианты ответов:

hello_html_4c42f232.jpg

антивирусная защита

hello_html_4c42f232.jpg

защита паролем


идентификация по отпечаткам пальцев

hello_html_4c42f232.jpg

физическая защита данных

hello_html_4c42f232.jpg

Брандмауэр (firewall) – это программа, …

Варианты ответов:


которая следит за сетевыми соединениями и принимает решение о разрешении или запрещении новых соединений на основании заданного набора правил

hello_html_4c42f232.jpg

которая следит за сетевыми соединениями, регистрирует и записывает в отдельный файл подробную статистику сетевой активности

hello_html_4c42f232.jpg

на основе которой строится система кэширования загружаемых веб-страниц

hello_html_4c42f232.jpg

реализующая простейший антивирус для скриптов и прочих использующихся в Интернет активных элементов

hello_html_4c42f232.jpg

Положительные моменты в использовании для выхода в Интернет браузера, отличного от Microsoft Internet Explorer, но аналогичного по функциональности

Варианты ответов:


уменьшение вероятности заражения, поскольку использование иного браузера может косвенно свидетельствовать об отсутствии у пользователя достаточных средств для покупки Microsoft Internet Explorer

hello_html_4c42f232.jpg

уменьшение вероятности заражения, поскольку большинство вредоносных программ пишутся в расчете на самый популярный браузер, коим является Microsoft Internet Explorer

hello_html_4c42f232.jpg

возможность установить отличную от www.msn.com стартовую страницу возможность одновременно работать в нескольких окнах

hello_html_4c42f232.jpg

Что такое компьютерный вирус?

Варианты ответов:

сhello_html_4c42f232.jpgамостоятельная компьютерная программа или компонент программного комплекса, предназначенная для создания и изменения текстовых файлов


это совокупность программ, находящиеся на устройствах долговременной памяти

hello_html_4c42f232.jpg

это программы, которые могут "размножаться" и скрытно внедрять свои копии в файлы, загрузочные секторы дисков и документы

hello_html_4c42f232.jpg

это сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии

hello_html_4c42f232.jpg

Назовите основные типы компьютерных вирусов:

Варианты ответов:


почтовые, файловые, программные, макровирусы

hello_html_4c42f232.jpg

аппаратные, программные, загрузочные, макровирусы

hello_html_4c42f232.jpg

программные, макровирусы, загрузочные, сетевые

hello_html_4c42f232.jpg

файловые, загрузочные, макровирусы, сетевые

hello_html_4c42f232.jpg


Свойство вируса, позволяющее называться ему загрузочным – способность…

Варианты ответов:


заражать загрузочные сектора жестких дисков

hello_html_4c42f232.jpg

заражать загрузочные дискеты и компакт-диски

hello_html_4c42f232.jpg

вызывать перезагрузку компьютера-жертвы

hello_html_4c42f232.jpg

подсвечивать кнопку Пуск на системном блоке

hello_html_4c42f232.jpg


Программа, осуществляющая несанкционированные действия по сбору, и передаче информации злоумышленнику, а также ее разрушение или злонамеренную модификацию это:

Варианты ответов:


Макровирус

hello_html_4c42f232.jpg

Сетевой червь

hello_html_4c42f232.jpg

Троян

hello_html_4c42f232.jpg

Загрузочный вирус

hello_html_4c42f232.jpg

Заражение компьютерными вирусами может произойти в процессе ...

Варианты ответов:


работы с файлами

hello_html_4c42f232.jpg

фhello_html_4c42f232.jpgорматирования дискеты


выключения компьютера

hello_html_4c42f232.jpg

печати на принтере

hello_html_4c42f232.jpg

Какие файлы заражают макро-вирусы?

Варианты ответов:


исполнительные

hello_html_4c42f232.jpg

файлы документов Word и элект. таблиц Excel

hello_html_4c42f232.jpg

графические и звуковые

hello_html_4c42f232.jpg

html документы

hello_html_4c42f232.jpg


К каким вирусам относится троянский конь?

Варианты ответов:


макро-вирусы

hello_html_4c42f232.jpg

скрипт-вирусы

hello_html_4c42f232.jpghello_html_4c42f232.jpg

интернет-черви

hello_html_4c42f232.jpg

загрузочные вирусы




Неопасные компьютерные вирусы могут привести


Варианты ответов:


к сбоям и зависаниям при работе компьютера

hello_html_4c42f232.jpg

к потере программ и данных

hello_html_4c42f232.jpg

к форматированию винчестера

hello_html_4c42f232.jpg

к уменьшению свободной памяти компьютера

hello_html_4c42f232.jpg


Какой вид компьютерных вирусов внедряются и поражают исполнительный файлы с расширением *.exe, *.com и активируются при их запуске?

Варианты ответов:


файловые вирусы

hello_html_4c42f232.jpg

загрузочные вирусы

hello_html_4c42f232.jpghello_html_4c42f232.jpg

макро-вирусы


сетевые вирусы

hello_html_4c42f232.jpg


Какой вид компьютерных вирусов внедряются и поражают файлы с расширением *.xls, *.doc?

Варианты ответов:


файловые вирусы

hello_html_4c42f232.jpg

загрузочные вирусы;

hello_html_4c42f232.jpg

макро-вирусы

hello_html_4c42f232.jpg

сhello_html_4c42f232.jpgетевые вирусы


Как происходит заражение почтовыми вирусами?

Варианты ответов:


При подключении к web-серверу, зараженному почтовым вирусом

hello_html_4c42f232.jpg

При открытии зараженного файла, присланного с письмом по e-mail

hello_html_4c42f232.jpg

При подключении к почтовому серверу

hello_html_4c42f232.jpg

При получении с письма, присланном по е-mail, зараженного файла

hello_html_4c42f232.jpg

Сетевые черви это:

Варианты ответов:


Вирусы, которые внедряются в документ под видом макросов

hello_html_4c42f232.jpg

Вирусы, которые проникнув на компьютер, блокируют работу сети

hello_html_4c42f232.jpg

Вредоносные программы, которые проникают на компьютер, используя сервисы компьютерных сетей

hello_html_4c42f232.jpg

Вредоносные программы, устанавливающие скрытно от пользователя другие программы

hello_html_4c42f232.jpg

Руткит – это:

Варианты ответов:


Программа для скрытого взятия под контроль взломанной системы

hello_html_4c42f232.jpg

Вредоносная программа, маскирующаяся под макрокоманду

hello_html_4c42f232.jpg

Разновидность межсетевого экрана

hello_html_4c42f232.jpg

Пhello_html_4c42f232.jpgрограмма, выполняющая несанкционированные действия по передаче управления компьютером удаленному пользователю



Какие существуют вспомогательные средства защиты?

Варианты ответов:

Аhello_html_4c42f232.jpgппаратные средства

hello_html_4c42f232.jpg

Программные средства


Аппаратные средства и антивирусные программы

hello_html_4c42f232.jpg


Антивирусные программы - это программы для:

Варианты ответов:


Обнаружения вирусов

hello_html_4c42f232.jpg

Удаления вирусов

hello_html_4c42f232.jpg

Размножения вирусов

hello_html_4c42f232.jpg


На чем основано действие антивирусной программы-полифага?

Варианты ответов:


На ожидании начала вирусной атаки.

hello_html_4c42f232.jpg

На сравнении программных кодов с известными вирусами.

hello_html_4c42f232.jpg

На удалении зараженных файлов

hello_html_4c42f232.jpg

на контроле за изменениями файловой системы

hello_html_4c42f232.jpg

Какие программы относятся к антивирусным?

Варианты ответов:

Ahello_html_4c42f232.jpgVP, MS-DOS, MS Word


AVG, DrWeb, Norton AntiVirus

hello_html_4c42f232.jpg

Norton Commander, MS Word, MS Excel

hello_html_4c42f232.jpg


Какие программы не относятся к антивирусным?

Варианты ответов:

пhello_html_4c42f232.jpgрограммы-фаги


программы сканирования

hello_html_4c42f232.jpg

программы-ревизоры

hello_html_4c42f232.jpg

программы-детекторы

hello_html_4c42f232.jpg


Можно ли обновить антивирусные базы на компьютере, не подключенном к Интернет?

Варианты ответов:


дhello_html_4c42f232.jpgа, позвонив в службу технической поддержки компании-производителя антивирусной программы. Специалисты этой службы продиктуют последние базы, которые нужно сохранить на компьютере воспользовавшись любым текстовым редактором


дhello_html_4c42f232.jpgа, это можно сделать с помощью мобильных носителей скопировав антивирусные базы с другого компьютера, на котором настроен выход в Интернет и установлена эта же антивирусная программа или на нем нужно вручную скопировать базы с сайта компании-производителя антивирусной программы

hello_html_4c42f232.jpg

нет

В каком году Ф. Коэн ввел термин «компьютерный вирус»?

Варианты ответов:


в 1952г.

hello_html_4c42f232.jpg

в 1962г.

hello_html_4c42f232.jpg

в 1981г.

hello_html_4c42f232.jpg

в 1984г.

hello_html_4c42f232.jpg


Компьютерная программа, в которой находится вирус называется:

Варианты ответов:


зhello_html_4c42f232.jpgараженной


опасной

hello_html_4c42f232.jpg

испорченной или измененной

hello_html_4c42f232.jpg

отформатированной

hello_html_4c42f232.jpg


Создание компьютерных вирусов является

Варианты ответов:


последствием сбоев операционной системы

hello_html_4c42f232.jpg

преступлением

hello_html_4c42f232.jpg

необходимым компонентом подготовки программистов

hello_html_4c42f232.jpg

побочным эффектом при разработке программного обеспечения

hello_html_4c42f232.jpg


Основная функция межсетевого экрана

Варианты ответов:


управление удаленным пользователем

hello_html_4c42f232.jpghello_html_4c42f232.jpg

контроль и фильтрация сетевых пакетов в соответствии с заданными правилами.


проверка дисков на вирусы

hello_html_4c42f232.jpg

программа для просмотра сетевых файлов.

hello_html_4c42f232.jpg


Наиболее эффективное средство для защиты от сетевых атак

Варианты ответов:


использование антивирусных программ

hello_html_4c42f232.jpg

использование сетевых экранов или «firewall»

hello_html_4c42f232.jpg

пhello_html_4c42f232.jpgосещение только «надёжных» Интернет-узлов


иhello_html_4c42f232.jpgспользование только сертифицированных программ-браузеров при доступе к сети Интернет.


6) Письменный опрос (пример)

по теме: «Архитектура компьютеров»

Длительность: 20 мин. вместе с оргмоментом

Вариант №1

  1. Описать модульный принцип построения компьютера;

  2. Процессор (характеристики процессора, производители);

  3. Системное программное обеспечение – дать определение, перечислить компоненты;

  4. Файловые менеджеры – определение;

  5. Драйверы – дать определение.


Вариант №2

  1. Магистральный принцип построения компьютера;

  2. Три вида памяти – описать;

  3. Операционные системы – дать определение, примеры;

  4. Утилиты – определение;

  5. Прикладное программное обеспечение – дать определение, перечислить компоненты.


7) Устный опрос (пример)

Вопросы к теме: «Понятие информации».

        1. Что такое информация?

    1. Перечислите свойства информации.

    2. Как можно классифицировать информацию?

    3. Дайте характеристику основным информационным процессам.

    4. В чем основное отличие данных от информации?

    5. Какие подходы существуют к измерению информации?

    6. Что такое 1 бит информации?

8)Административный срез в форме тестирования


По разделам «Информационное общество. Представление информации на компьютере.»

Длительность: 20 мин.

I вариант

Что из перечисленного не относится к числу основных аспектов информационной безопасности?

Варианты ответов:


дhello_html_4c42f232.jpgоступность


целостность

hello_html_4c42f232.jpg

защита от копирования

hello_html_4c42f232.jpg

конфиденциальность

hello_html_4c42f232.jpg

Совокупность условий, средств и методов на базе компьютерных систем, предназначенных для создания и использования информационных ресурсов, - это:

Варианты ответов:


информационная индустрия

hello_html_4c42f232.jpg

информационная технология

hello_html_4c42f232.jpg

информационная среда

hello_html_4c42f232.jpg

информационный процесс

hello_html_4c42f232.jpg


Каждая цифра машинного двоичного кода несет количество информации, равное:

Варианты ответов:


1 байт

hello_html_4c42f232.jpg

1 Кбайт

hello_html_4c42f232.jpg

1 бит

hello_html_4c42f232.jpg

8 бит

hello_html_4c42f232.jpg

Количество различных кодировок букв русского алфавита составляет…

Варианты ответов:


одну

hello_html_4c42f232.jpg

три (MS-DOS, Windows, Macintosh)

hello_html_4c42f232.jpg

две (MS-DOS, Windows)

hello_html_4c42f232.jpg

пять (MS-DOS, Windows, Macintosh, КОИ-8, ISO)

hello_html_4c42f232.jpg

Сколько символов в кодовой таблице ASCII?

Варианты ответов:


256

hello_html_4c42f232.jpg

255

hello_html_4c42f232.jpg

128

hello_html_4c42f232.jpg

127

hello_html_4c42f232.jpg


1 Мбайт – это:

Варианты ответов:


1000 кбайт

hello_html_4c42f232.jpg

1024 байт

hello_html_4c42f232.jpg

1024 кбайт

hello_html_4c42f232.jpg

1000000 бит

hello_html_4c42f232.jpg

Выберите вариант, в котором величины представлены по возрастанию

Варианты ответов:


3 Гбайт, 3 Мбайт, 3 кбайт, 3 байт, 3 бит

hello_html_4c42f232.jpg

1 кбайт, 1000 байт, 17бит, 2 байт

hello_html_4c42f232.jpg

1 кбайт, 1000 байт, 2 байт, 17 бит

hello_html_4c42f232.jpghello_html_4c42f232.jpg

17 бит, 2 байт, 1000 байт, 1 кбайт



Информационный объем сообщения: «Очень хочу учиться» - равен:

Варианты ответов:


36 бит

hello_html_4c42f232.jpg

18 бит

hello_html_4c42f232.jpg

18 байт

hello_html_4c42f232.jpg

144 байт

hello_html_4c42f232.jpg

Результат сложения двух чисел, записанных римскими цифрами
MCM + LXIV, равен:

Варианты ответов:

hello_html_4c42f232.jpg

1964


2164

hello_html_4c42f232.jpg

2014

hello_html_4c42f232.jpg

1164

hello_html_4c42f232.jpg

Какое десятичное число в двоичной системе счисления записывается как 1101?

Варианты ответов:


1hello_html_4c42f232.jpg7


13

hello_html_4c42f232.jpg

26

hello_html_4c42f232.jpg

8

hello_html_4c42f232.jpg

Как записывается в двоичной системе счисления число 15?

Варианты ответов:


1111

hello_html_4c42f232.jpg

1010

hello_html_4c42f232.jpg

1110

hello_html_4c42f232.jpg

1000

hello_html_4c42f232.jpg


В доме 4 подъезда. Сколько бит информации Вы получите, узнав, что нужный Вам человек живет в третьем подъезде?

Варианты ответов:


4 бита

hello_html_4c42f232.jpg

3 бита

hello_html_m5689cab0.jpg

2 бита

hello_html_4c42f232.jpg

1 бит

hello_html_4c42f232.jpg

Базовые цвета палитры RGB:

Варианты ответов:


синий, желтый, зеленый

hello_html_4c42f232.jpg

кhello_html_4c42f232.jpgрасный, синий и зеленый


голубой, желтый и пурпурный

hello_html_4c42f232.jpghello_html_4c42f232.jpg

красный, желтый и зеленый



Что является минимальным объектом, используемым в растровом графическом редакторе?

Варианты ответов:


палитра цветов

hello_html_4c42f232.jpghello_html_4c42f232.jpg

знакоместо (символ)


оhello_html_4c42f232.jpgбъект (прямоугольник, круг и т.д.)


Точка экрана (пиксель)

hello_html_4c42f232.jpg


Цветное (с палитрой из 256 цветов) растровое изображение имеет размер 10х10 точек. Какой объем памяти займет это изображение?

Варианты ответов:


25600 бит

hello_html_4c42f232.jpg

800 бит

hello_html_4c42f232.jpg

25600 байт

hello_html_4c42f232.jpg

800 байт

hello_html_4c42f232.jpg


Формула для расчета размера (в байтах) цифрового аудиофайла:

Варианты ответов:


(частота дискретизации в Мб) * ( время записи в сек) * (разрешение в битах)

hello_html_4c42f232.jpg

(частота дискретизации в Гц) * (разрешение в битах)/16

hello_html_4c42f232.jpg

(частота дискретизации в Гц) * (разрешение в битах)/8

hello_html_4c42f232.jpghello_html_4c42f232.jpg

(частота дискретизации в Гц) * ( время записи в сек) * (разрешение в битах)/8


II вариант

Что из перечисленного не относится к числу основных аспектов информационной безопасности:

Варианты ответов:


Доступность;

hello_html_4c42f232.jpg

Целостность

hello_html_4c42f232.jpghello_html_4c42f232.jpg

Конфиденциальность


правдивое отражение действительности

hello_html_4c42f232.jpg

Вcтавьте пропущенные cлова:


Информационное право - это комплекcная отраcль права, предcтавляющая cобой cовокупноcть ... норм и отношений, возникающих в... cфере - в cфере производcтва, преобразования и потребления ... .

Варианты ответов:


социальных, информационной, информации

hello_html_4c42f232.jpg

человеческих, информационной, информации

hello_html_4c42f232.jpg

социальных, информационной, ресурсов

hello_html_4c42f232.jpg

социальных, производственной, информации

hello_html_4c42f232.jpg

Сообщение уменьшающее неопределенность знаний в два раза несет в себе

Варианты ответов:


1 байт

hello_html_4c42f232.jpg

2 бита

hello_html_4c42f232.jpg

1 бит

hello_html_4c42f232.jpg

2 байта

hello_html_4c42f232.jpg

В качестве международного стандарта принята кодовая таблица:

Варианты ответов:


СР1251

hello_html_4c42f232.jpg

MS-DOS

hello_html_4c42f232.jpg

ASCII

hello_html_4c42f232.jpg

КОИ8-Р

hello_html_4c42f232.jpg

В кодировке Unicode на каждый символ отводится 2 байта. Определите информационный объем слова из 24 символов в этой кодировке.

Варианты ответов:


192 бита

hello_html_4c42f232.jpg

256 бит

hello_html_m5689cab0.jpg

48 бит

hello_html_4c42f232.jpg

384 бита

hello_html_4c42f232.jpg

1 Кбайт – это:

Варианты ответов:


1000 бит

hello_html_4c42f232.jpg

10 байт

hello_html_4c42f232.jpg

1024 байт

hello_html_4c42f232.jpg

112 байт

hello_html_4c42f232.jpg

Выберите вариант, в котором величины представлены по убыванию

Варианты ответов:


1 кбайт, 1000 байт, 2 байт, 17 бит

hello_html_4c42f232.jpg

1 кбайт, 1024 байт, 2 байт, 17 бит

hello_html_4c42f232.jpg

1hello_html_4c42f232.jpg кбайт, 1000 байт, 17бит, 2 байт


3 Мбайт, 3 кбайт, 1 байт, 17 бит

hello_html_4c42f232.jpg

Информационный объем сообщения: «Очень хочу учиться» - равен:

Варианты ответов:


36 бит

hello_html_4c42f232.jpg

8 бит

hello_html_4c42f232.jpg

144 байт

hello_html_4c42f232.jpg

144 бит

hello_html_4c42f232.jpg

Результат сложения двух чисел, записанных римскими цифрами MCD + XLIV, равен:

Варианты ответов:


1664

hello_html_4c42f232.jpg

1644

hello_html_4c42f232.jpg

1444

hello_html_4c42f232.jpg

1464

hello_html_4c42f232.jpg

Перевести число двоичное 10,1 в десятичную систему счисления:

Варианты ответов:


1

hello_html_4c42f232.jpg

2,5

hello_html_4c42f232.jpg

1,2

hello_html_4c42f232.jpg

0,5

hello_html_4c42f232.jpg

Как записывается в двоичной системе счисления число 13?

Варианты ответов:


1111

hello_html_4c42f232.jpg

1101

hello_html_4c42f232.jpg

1010

hello_html_4c42f232.jpg

1001

hello_html_4c42f232.jpg


Шахматная доска состоит из 64 полей: 8 столбцов на 8 строк.


Какое количество бит несет сообщение о выборе одного шахматного поля?

Варианты ответов:


8 бит

hello_html_m5689cab0.jpg

64 бита

hello_html_4c42f232.jpg

6 бит

hello_html_4c42f232.jpg

2 бита

hello_html_4c42f232.jpg

Что является минимальным объектом, используемым в векторном графическом редакторе?

Варианты ответов:


палитра цветов

hello_html_4c42f232.jpg

знакоместо (символ)

hello_html_4c42f232.jpg

объект (прямоугольник, круг и т.д.)

hello_html_4c42f232.jpg

Точка экрана (пиксель)

hello_html_4c42f232.jpg


Базовые цвета палитры CMYK:

Варианты ответов:

hello_html_4c42f232.jpg

синий, желтый, зеленый


кhello_html_4c42f232.jpgрасный, синий и зеленый


голубой, желтый и пурпурный

hello_html_4c42f232.jpg

красный, желтый и зеленый

hello_html_4c42f232.jpg

Цветное (с палитрой из 32 цветов) растровое изображение имеет размер 10х10 точек. Какой объем памяти займет это изображение?

Варианты ответов:


500 бит

hello_html_4c42f232.jpg

3200 бит

hello_html_4c42f232.jpg

500 байт

hello_html_4c42f232.jpg

3200 байт

hello_html_4c42f232.jpg

Формула для расчета размера (в битах) цифрового аудиофайла:

Варианты ответов:


(частота дискретизации в Гц) * ( время записи в сек) * (разрешение в битах)

hello_html_4c42f232.jpg

(частота дискретизации в Гц) * (разрешение в битах)

hello_html_4c42f232.jpg

(частота дискретизации в Мб) * (разрешение в битах)

hello_html_4c42f232.jpg

(частота дискретизации в Мб) * ( время записи в сек) * (разрешение в битах)

hello_html_4c42f232.jpg


9) Комплект заданий к Практическому занятию с Контрольными вопросами. (пример)


Тема практического занятия «Гипертекстовое представление информации»

Продолжительность: 2 часа.

Цель работы: научиться формировать гипертекстовую структуру документа.

Образовательные результаты:

личностные

  • готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

  • умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

метапредметные

  • умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

  • использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

предметные

  • сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

  • использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;


Критерии оценки выполнения заданий ПЗ:

Нет ответов

4.

Соблюдение правил ТБ

Нет нарушений

Нет нарушений

Нет нарушений

Есть нарушения (отстранение от работы)


Оценка

«5»

«4»

«3»

«2»


Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия

Гипертекст (нелинейный текст) – это организация текстовой информации, при которой текст представляет множество фрагментов с явно указанными связями между этими фрагментами.

Гипертекстовая структура может устанавливать связь как между элементами текста в одном документе или связь с другими документами, с адресами электронной почты, с веб-страницами в интернете.

Гиперссылка – объект, который является указателем на другой объект и реагирующий на щелчок мыши. При этом происходит вариант перехода, заданный в ссылке.

Возможные варианты переходов по гиперссылкам:

  1. Интернет - создание настроенной гиперссылки на веб-страницу

  2. Почта - создание гиперссылки на пустое сообщение электронной почты

  3. Документ:

      1. вставка гиперссылки на элемент текущего документа, например, на заголовок, закладку, рисунок и т.п.

      2. вставка гиперссылки на другой документ — на его место размещения.  

Указателем ссылки и закладкой может быть фрагмент текста или рисунок, который визуально выделяется в документе и при наведении на него курсор принимает вид ладони с указательным пальцем.

Такая гипертекстовая структура используются в документах различных типов. В Интернете они образуют Всемирную паутину, связывающую Web-страницы на миллионах серверов в единое целое.


Применяемое оборудование и ПО: текстовый процессор LibreOffice Writer, большой текстовый файл В_глубинах_Вселенной.odt, файл электронного кроссворда Гипертекст.html


Задания для практического занятия


Задание (в сопровождении инструкции к заданию): Скопируйте себе файл В_глубинах_Вселенной.odt с большим текстом (из паки ЗаданияПреподаватель в свою именную папку), выполните стилевое форматирование заголовков параграфов и изучите технологии формирования гипертекстовой структуры в нём:

  1. Создание оглавления,

  2. Добавление в конце каждого параграфа ссылки на начало документа,

  3. Добавление перекрёстных ссылок на рисунки в «Галерее планет» из мест в тексте, где об этих планетах упоминается,

  4. Добавление гиперссылки на внешнюю веб-страничку к имени академика В. Л. Гинзбурга в тексте.


Порядок выполнения задания:


1. Создать оглавление на основе стилевого оформления заголовками.

Чтобы создать оглавление, сначала надо выполнить стилевое форматирование заголовков различного уровня, как показано в таблице:


hello_html_70665675.png

Для остальных заголовков:


hello_html_m41a9c349.png


Как создать оглавление?

Из главного меню выбрать команду: Вставка/Оглавление и указатели/ Оглавление и указатели… В открывшемся окне можно поменять настройки при необходимости и посмотреть, как будет выглядеть оглавление и подтвердить ОК. В результате получите гиперссыльное оглавление:

hello_html_38fc648a.png

Обратите внимание: если удерживая Ctrl навести указатель мыши на номер странички, то курсор принимает вид руки с указательным пальцем, и при щелчке по гиперссылке происходит переход по этой ссылке на нужную тему.


2. В конце каждого параграфа установить ссылку на закладку (НАЧАЛО)

Как добавить закладку НАЧАЛО на общее заглавие «В глубинах вселенной»?

Для этого:

  • Выделить заголовок

  • Из главного меню выполнить команду Вставка/Закладка

  • В открывшемся окне задать имя закладки «НАЧАЛО»:

hello_html_2e0945aa.png

  • Нажать ОК


Как в конце каждого параграфа установить ссылку на закладку (НАЧАЛО)?

Для этого:

  • Установить курсор в конце параграфа

  • Из главного меню выполнить команду Вставка/Гиперссылка

  • В открывшемся окне нажать на:

hello_html_m585541ba.png

  • Выполнить настройки как показано на рисунке и нажать Применить:

hello_html_m78d9127f.png

  • В результате появится гиперссылка на начало:

hello_html_7f5aeb0e.png


3. Установить перекрёстные ссылки на рисунки в «Галерее планет» из мест в тексте, где об этих планетах упоминается

Чтобы установить перекрёстные ссылки, сначала установите Закладки на названия -подписи к рисункам планет в параграфе «Галерея планет» (смотрите пункте 2 как добавить закладку)


Как установить перекрёстную ссылку?

Для этого:

  • Найти в тексте упоминание об этих планетах, например, о Венере

  • установить курсор за этим словом (общепринято ссылку заключать в квадратные скобки)

  • выберите из главного меню: Вставка/Перекрёстная ссылка

  • В открывшемся окне установить настройки:

hello_html_m6ceea20.png


  • Нажать Вставить

  • В результате получиться ссылка в тексте на рисунок:

  • hello_html_32c2e51c.png


4. Добавьте гиперссылку на внешнюю веб-страничку к имени академика В. Л. Гинзбурга в тексте


Найдите в Интернете страничку о советском физике академике В. Л. Гинзбурге, например в Википедии и скопируйте её URL-адрес:

hello_html_m61e66279.png


Как добавить к слову в тексте гиперссылку на внешнюю веб-страничку?

  • Выделить слово и из главного меню выполнить команду Вставка/Гиперссылка

  • В открывшемся окне выбрать вид ссылки Интернет, ввести URL-адрес и текст ссылки:

hello_html_3f43865e.png

  • Нажаит применить

Задания обучающимся для самостоятельной работы по итогам ПЗ

  1. Найти в Интернете информацию про Млечный путь и добавьте в тексте ссылку на веб-страничку в соответствующих местах.

  2. Найти в Интернете иллюстрации звездных систем Туманность Андромеды и Магеллановы Облака. Добавить к тексту параграф «Галерея звездных систем» и оформить его стилем Заголовок 1. Затем создать Оглавление заново, заменив имеющиеся.

  3. Установить перекрёстные ссылки на рисунки в «Галерее звездных систем» из мест в тексте, где о них упоминается.

Контрольные вопросы:

Контрольные вопросы в форме интерактивного компьютерного задания (файл Гипертекст.html в общей сетевой папке ЗаданияНаПреподаватель) – разгадать кроссворд. Результат программный модуль выдает в процентах. Критерии оценки: «5» - 100%, «4» - 80-99%, «3» - 60-79%, «незачет» - менее 60% (прочесть краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия). Скриншот кроссворда:

hello_html_cf2c567.png


5. Средства для проведения промежуточной аттестации обучающихся

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов:
тестирование, контрольная работа, устный опрос, письменный опрос, зачетная лабораторно-практическая работа

Оценка освоения дисциплины предусматривает использование:

накопительной системы оценивания, проведение итогового дифференцированного зачета.

I. ПАСПОРТ


Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины Информатика

Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

  1. чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

  2. осознание своего места в информационном обществе;

  3. готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

  4. умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

  5. умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

  6. умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

  7. умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

  8. готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

метапредметных:

  1. умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

  2. использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

  3. использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

  4. использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

  5. умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

  6. умение использовать средства информационно-коммуникационных техноло-гий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

  7. умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

  1. сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

  2. владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

  3. использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

  4. владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

  5. владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

  6. сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

  7. сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта(процесса);

  8. владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

  9. сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

  10. понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

  11. применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1

Дифференцированный зачет проходит в форме компьютерного тестирования в программе TestBuilder индивидуально на ПК обучающихся. Тестовая программа обеспечивает перемешивание вопросов случайным образом, в результате чего каждый студент выполняет свой вариант теста. Тест ограничен по времени (35 мин.) – по истечении времени тестирование прерывается и выводится анализ результатов. Пропустить можно 2 вопроса и вернутся к ним в конце тестирования. На вопрос только один из ответов верный. Каждый правильный ответ – 1 балл.

Те? кто не присутствует на занятии по уважительной причине, могут пройти этот тест onlain http://test.offnote.net/ с любого компьютера, получив у преподавателя для доступа ключ:

hello_html_m6506ab1c.png

  1. Массовое производство персональных компьютеров началось …

  1. в 40-е годы

  2. в 50-е годы

  3. в 80-е годы

  4. в 90-е годы

  1. За минимальную единицу измерения количества информации принят

1)1 бот 2) 1 бит 3) 1 байт 4) 1 Кбайт

  1. В детской игре «Угадай число» первый участник загадал целое число от 1 до 8. Какое количество вопросов при правильной стратегии гарантирует угадывание?

    1. 2) 2 3) 3 4) 4

  1. Как записывается десятичное число 5 в двоичной системе счисления

1)101 2) 110 3) 111 4) 100

  1. Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от …

  1. Размера экрана

  2. Частоты процессора

  3. Напряжения питания

  4. Быстроты нажатия на кнопки

  1. Какое устройство может оказывать вредное воздействие на здоровье человека?

  1. Принтер

  2. Монитор

  3. Системный блок

  4. Модем

  1. Файл – это …

  1. Единица измерения информации

  2. Программа в оперативной памяти

  3. Текст, распечатанный на принтере

  4. Программа или данные на диске, имеющие имя

  1. Модель есть замещение изучаемого объекта, другим объектом, который отражает …

  1. Все стороны данного объекта

  2. Некоторые стороны данного объекта

  3. Существенные стороны данного объекта

  4. Несущественные стороны данного объекта

  1. Свойством алгоритма является …

  1. Результативность

  2. Цикличность

  3. Возможность изменения последовательности выполнения команд

  4. Возможность выполнения алгоритма в обратном порядке

  1. Алhello_html_38cc439c.pngгоритмическая структура какого типа изображена на блок-схеме?

  1. Цикл

  2. Ветвление

  3. Подпрограмма

  4. Линейная

  1. Что изменяет операция присваивания?

  1. Значение переменной

  2. Имя переменной

  3. Тип переменной

  4. Тип алгоритма

  1. Минимальным объектом, используемым в текстовом редакторе, является …

  1. Слово

  2. Пиксель

  3. Абзац

  4. Знакоместо (символ)

  1. Стандартный графический редактор Paint является …

  1. растровым

  2. векторным

  3. фрактальным

  4. 3D-редактором

  1. В электронных таблицах выделена группа ячеек А1: В3. Сколько ячеек входит в эту группу?

  1. 6

  2. 2

  3. 4

  4. 3

  1. Рhello_html_4163987d.jpgезультатом вычислений в ячейке С1 будет

  1. 5

  2. 10

  3. 15

  4. 20

  1. Какую строку будет занимать запись Pentium после проведения сортировки по возрастанию в пhello_html_m54da5841.jpgоле Опер. память?

  1. 1

  2. 2

  3. 3

  4. 4

  1. Гипертекст – это …

  1. Очень большой текст

  2. Структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам

  3. Текст, набранный на компьютере

  4. Текст, в котором используется шрифт большого размера

  1. При выключении компьютера вся информация стирается …

  1. на гибком диске

  2. на CD-ROM диске

  3. на жестком диске

  4. в оперативной памяти

  1. Результатом процесса формализации является …

  1. Описательная модель

  2. Математическая модель

  3. Графическая модель

  4. Предметная модель

  1. База данных представлена в табличной форме. Запись образует …

  1. Поле в таблице

  2. Имя поля

  3. Строку в таблице

  4. Ячейку

  1. Алгоритм какого типа записан на алгоритмическом языке

алг выбор (вещ A, B, X)
арг A,B
рез X
нач 
если А > B
то X =: A
иначе X =: B
кон

1) циклический

2) линейный

3) вспомогательный

4) разветвляющийся



  1. При заданных исходных данных (N=3) определите результат выполнения алгоритма вычисления факториала, изображенного в виде блок-схемы.

hello_html_10a24e80.png

  1. N!=9

  2. N!=6

  3. N!=3

  4. N!=12





  1. Задан адрес электронной почты в сети Internet: user_name@ mtu-net. ru
    Каково имя владельца этого электронного адреса?

  1. ru

  2. name

  3. user_name

  4. mtu-net

  1. Задан полный путь к файлу C:\DOC\PROBA.TXT Каково полное имя файла?

  1. C:\DOC\PROBA.TXT

  2. PROBA.TXT

  3. DOC\PROBA.TXT

  4. TXT

  1. Какой вид компьютерных вирусов внедряются и поражают исполнительный файлы с расширением *.exe, *.com?

  1. файловые вирусы

  2. сетевые вирусы

  3. макро-вирусы

  4. загрузочные вирусы

  1. TCP/IP – это …

    1. Почтовая программа

    2. Сетевой протокол

    3. Сервер Интернет

    4. Техническое устройство

  2. Поля таблицы СУБД LibreOffice Base для ввода условий имеют тип:

    1. Числовой

    2. Счетчик

    3. Текстовый

    4. Логический

  3. Международным стандартным кодом для обмена информацией является:

    1. ACCESS

    2. AVAST

    3. ADSL

    4. ASCII

  4. Тег <p> языка программирования HTML означает:

      1. Разделения на абзацы

      2. Вывод изображения

      3. Задания свойств шрифта

      4. Переноса строки

  5. Какой тег из перечисленных не является основным (обязательным)?

      1. TITLE

      2. BODY

      3. HEAD

      4. HTML

Ключ

III. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

«5» - 29-30 баллов

«4» - 23-28 баллов

«3» - 17-22 баллов

«2» - менее 17 баллов






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров71
Номер материала ДБ-113089
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх