Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
«Омский промышленно-экономический колледж»
|
Комплект оценочных средств
по учебной дисциплине
ОУД.03 Иностранный язык (английский)
по специальности
15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)
очная форма обучения
2019
ОДОБРЕНА Предметно-цикловой комиссией Протокол № 1 от «30» августа 2019 г. СОГЛАСОВАНО Ведущий преподаватель _______________ Л.А. Назарова Методист _______________Л.А. Назарова
|
Организация разработчик: БПОУ ОО ОПЭК
Разработчик:
Колебер В.А. преподаватель иностранного языка БПОУ ОО ОПЭК
1. Паспорт комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств (КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Иностранный язык (английский).
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен достичь следующих результатов:
личностных:
- сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
- умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
– владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
предметных:
- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
– владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
– сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
КОС разработан с учетом требований следующих нормативных документов: ФГОС среднего полного образования, ФГОС среднего профессионального образования по специальности 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям), Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык», Порядок проведения текущего контроля знаний и промежуточной аттестации обучающихся БПОУ ОО ОПЭК, Положение о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся БПОУ ОО ОПЭК.
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка умений и знаний.
|
Результаты обучения (объекты оценки) |
Показатели оценки результата
|
Формы, методы контроля и оценивания результатов обучения |
|
личностные - сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; |
- правильное употребление грамматического и лексического материала в речи;
|
Контрольная работа, тест, текущая успеваемость, дифференцированный зачет. |
|
- сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; |
- поиск общей и профессиональной информации на иностранном языке; - составление связного текста на общие и профессиональные темы; |
Контрольная работа, тест, текущая успеваемость, дифференцированный зачет. |
|
- готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка |
- рассуждение в рамках тематики; - проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности; - адекватное оценивание своих образовательных и профессиональных достижений |
Контрольная работа, тест, текущая успеваемость, дифференцированный зачет. |
|
метапредметные - умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; |
- перевод (со словарем и без) бытовых и специальных текстов с иностранного на русский язык и с русского на иностранный; - определение содержания текста по знакомым словам и интернациональным словам; - выделение главной и второстепенной информации; |
Контрольная работа, тест, текущая успеваемость, дифференцированный зачет. |
|
- владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации; |
- использование информационно-коммуникационных технологий; - показ (презентация) и защита индивидуальных творческих проектов; |
Контрольная работа, тест, текущая успеваемость, дифференцированный зачет. |
|
- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; |
- продуктивное общение и сотрудничество со всеми участниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; |
Контрольная работа, тест, текущая успеваемость, дифференцированный зачет. |
|
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства; |
- уверенность поведения на публике; - ясность и четкость в построении содержания выступления и выводов |
Контрольная работа, тест, текущая успеваемость, дифференцированный зачет. |
|
предметные - сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; |
- поиск общей и профессиональной информации на иностранном языке; - извлечение необходимой информации из различных источников;
|
Контрольная работа, тест, текущая успеваемость, дифференцированный зачет. |
|
- владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; -умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран; |
- распознание значений слов по контексту; - составление связного текста на общие и профессиональные темы; - рассуждение в рамках тематики
|
Контрольная работа, тест, текущая успеваемость, дифференцированный зачет. |
|
- достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; |
- беседа на иностранном языке на бытовые и профессиональные темы; - написание письма, заполнение анкеты;
- использование информационно-коммуникационных технологий; |
Контрольная работа, тест, текущая успеваемость, дифференцированный зачет. |
|
- сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. |
- использование отраслевых и общих словарей, справочников на иностранном языке. - использование информационно-коммуникационных технологий
|
Контрольная работа, тест, текущая успеваемость, дифференцированный зачет. |
3. Оценка освоения учебной дисциплины
3.1. Формы и методы оценивания
Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС СПО, с учетом требований ФГОС среднего общего образования по дисциплине Иностранный язык (английский), направленные на формирование предметных результатов обучения. Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по разделам (темам).
|
Элемент учебной дисциплины (тема, раздел) |
Формы и методы контроля |
|||
|
Текущий контроль |
Промежуточная аттестация |
|||
|
Форма контроля |
Объект оценки |
Форма контроля |
Объект оценки |
|
|
Раздел 1 Основной модуль Тема 1.1 Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке |
Тест |
ü умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; ü владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации; ü владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; |
Дифференцированный зачет |
ü умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; ü владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации; ü владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; ü - достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; ü сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. |
|
Тема 1.2 Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, профессия, род занятий, должность, место работы и др.). Общение с друзьями. Тема 1.3 Семья и семейные отношения, домашние обязанности |
Практическое задание |
ü умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; ü владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации; ü владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; ü умение организовать ком-муникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; ü сформированность комму-никативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; |
||
|
Тема 1.4 Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование) Тема 1.5 Распорядок дня студента колледжа Тема 1.6 Хобби, досуг Тема 1.7 Описание местоположения объекта (адрес, как найти) |
Контрольная работа |
ü владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; ü умение организовать ком-муникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; ü сформированность комму-никативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; ü сформированность цен-ностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения раз-вития общества, его истории и духовной культуры; ü достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представи-телями других стран, ис-пользующими данный язык как средство общения; |
||
|
Тема 1.8 Магазины, товары, совершение покупок Тема 1.9 Физкультура и спорт, здоровый образ жизни Тема 1.10 Экскурсии и путешествия |
Тест |
ü владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; ü умение организовать ком-муникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; ü сформированность комму-никативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; ü сформированность цен-ностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения раз-вития общества, его истории и духовной культуры; ü достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; |
||
|
Тема 1.11 Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство Тема 1.12 Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции Тема 1.13 Научно-технический прогресс Тема 1.14 Человек и природа, экологические проблемы |
Тест
|
ü владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; ü сформированность комму-никативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; ü сформированность цен-ностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения раз-вития общества, его истории и духовной культуры; ü достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; ü сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; |
||
|
Тема 2.1 Достижения и инновации в области науки и техники Тема 2.2 Машины и механизмы. Промышленное оборудование Тема 2.3 Современные компьютерные технологии в промышленности |
Контрольная работа |
ü умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; ü владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации; ü владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; ü - достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; ü - сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. |
|
|
3.2 Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины
ТЕСТ
для проведения текущего контроля
по дисциплине
Иностранный язык
Тема: Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке
Спецификация. Тестовое задание представляет собой 20 заданий с выбором ответа, в которых лишь один вариант является верным. На выполнение теста отводится 45 минут. В процессе выполнения тестового задания студент может пользоваться справочной литературой (словарь). Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный обучающимся номер ответа совпадает с верным ответом. Каждое верно выполненное задание оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов за выполнение всей работы – 20 баллов. Тестовый балл, полученный обучающимся по результатам выполнения работы, переводится в школьную отметку.
Критерии оценивания:
|
Количество баллов |
Отметка |
|
20-19 |
5 (отлично) |
|
18-15 |
4 (хорошо) |
|
14-10 |
3 (удовлетворительно) |
|
9 и меньше |
2 (неудовлетворительно) |
Инструкция для обучающихся:
Уважаемые студенты, вам предлагается выполнить тестовую работу по теме «Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке». К каждому заданию даны 3 варианта ответа, из которых только один – верный. Свои ответы записывайте в бланк ответов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они представлены. Для экономии времени пропускайте задания, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас остается время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Тест по теме «Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке»
1)he 2)it 3)she
1)she 2)it 3) they
1) hers … our 2) his … their 3) our … my
1) their 2) my 3) our
1) 3⁄4 2) 3 3⁄4 3) 33 1⁄4
1) John is very fast. Не can run oh point two five oh mile in forty-five seconds!
2) John is very fast. Не can run оnе divided bу four of а mile in forty-five
seconds!
3) John is very fast. Не саn run оnе over four mile in forty-five seconds.
1) seventh 2) seventeenth 3) seventeen
1) the second 2) second 3) two
1) The twenty-one of October one thousand nine hundred eighty-three
2) The twenty-onest of October nineteen eighty-three
3) The twenty-first of October nineteen eighty-three
1) eleventh 2) eleventies 3) eleven
1) am 2) is 3) are
1) is, am 2) are, am 3) are, is
1) is, were, will 2) was, are, be 3) am, is, are
1) was 2) is 3) will
1) will 2) am 3) was
1) am, is, are 2) will 3) was, were
1) Are 2) Am 3) Is
1) was 2) is 3) am
1) are 2)will 3)were
Бланк ответов
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эталоны ответов
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
1 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
3 |
1 |
3 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
Преподаватель Колебер В.А.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
для проведения текущего контроля
по дисциплине
Иностранный язык
Тема 1.2 Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, профессия, род занятий, должность, место работы и др.). Общение с друзьями.
Тема 1.3 Семья и семейные отношения, домашние обязанности
Спецификация. Практическое задание по темам «Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, профессия, род занятий, должность, место работы и др.). Общение с друзьями.», «Семья и семейные отношения, домашние обязанности» представляет собой монологическое высказывание по одной из заданных тематик. Монологическое высказывание должно представлять собой связанный рассказ, состоящий из 12-15 предложений и содержащий в себе все пункты плана по каждой их тематик. На выполнение задания каждому студенту отводится 20 минут (15 мин – подготовка, 5 мин – ответ). Никакие дополнительные материалы, кроме плана ответа, не предусмотрены.
Критерии оценивания:
Оценка «5» – Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены. Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного уровня знания языка.
Оценка «4» – Не полный объем высказывания. Высказывание соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне. Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи студента.
Оценка «3» – Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи не в полной мере соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне. Обучающийся делает большое количество грубых лексических ошибок.
Оценка «2» – Обучающийся не понимает смысла задания. Аспекты, указанные в задании не учтены. Студент не может грамматически и лексически верно построить высказывание.
Инструкция для обучающихся:
Уважаемые студенты, вам предлагается выполнить практическое задание по темам «Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, профессия, род занятий, должность, место работы и др.). Общение с друзьями», «Семья и семейные отношения, домашние обязанности». Вам необходимо подготовить монологическое высказывание на одну из трех заданных тематик с использованием плана ответа. Для подготовки высказывания вам отводится 15 минут. Объем высказывания должен составлять 12-15 предложений.
Задание:
1. Расскажите о себе, используя следующий план:
· Общие данные (имя, возраст, внешность)
· Место проживания
· Информация о семье
· Таланты и увлечения
2. Расскажите о своем рабочем дне, используя следующий план:
· Как начинается ваш день
· Как добираетесь до колледжа
· Ваши занятия в колледже
· Как завершается Ваш рабочий день
3. Расскажите о своих друзьях и увлечениях, используя следующий план:
· Что такое дружба
· Сколько у вас друзей, и какие они (черты характера)
· Как вы проводите вместе время
· Какие увлечения у ваших друзей
4. Расскажите о своей семье, используя следующий план:
· Что такое семья
· Сколько членов в вашей семье
· Опишите членов вашей семьи
· Какие увлечения у ваших родственников
· Как вы проводите свободное время
Эталоны ответов
1. Let me introduce myself. My name is Valentin. My name is quite unusual and I like it. I am 16 years old. I am quite tall. I have hazel eyes, short fair hair and a snub nose. I am from Saint Petersburg. My home town is very big, 7 million people live there. I have a big family. I have a farther, a mother and two younger sisters. I love my family. We like to spend our free time together. One of my hobbies is playing tennis. When I have free time I go to the tennis court. Also I take part in different competitions and my family always comes to the court to support me.
2. My working day begins early in the morning. I get up at 7 o’clock in the morning. I do my bed and go to the bathroom to wash my face and hands and brush my teeth. For breakfast I usually have boiled eggs, some porridge, a cup of coffee, bread and butter. After breakfast I leave my home and go to college. As my college not far from my home I walk to college. My lessons begin at 8.30 and finish at 3 p.m. As a rule I have 6 lessons every working day. After each lesson we have a break. During breaks we have a rest, discuss the latest news, problems and have a snack. At 3 o’clock the classes are over and I go home. At home I do my homework. After homework I go for a walk with my friends. In the evening I have dinner, watch TV or listen to music. Usually I go to sleep at 10 p.m. very exhausted.
3. We all need friends. It’s nice to have a best friend. A best friend stops you from getting lonely. There are several school-mates with whom I am friends and whose company I enjoy. They are nice and pleasant people in many ways and they are interesting to talk to. But a person who is very special for me is my friend Maxim. He is a true and faithful friend who has never betrayed or let me down. I can fully rely on him and trust him completely. One of the most attractive features of his character is honesty. He has a wonderful sense of humor and it’s always fun to be in his company. We like to spend our free time together. Usually we go to the cinema, go for a walk, or just watch TV, and play computer games. We are fond of collecting. I collect rare stamps and my friend collects toy soldiers. We like to show each other new things in our collections. I like my friend and I hope our friendship never ends.
4. Family is very important for every person. There are four members in my family. They are my mum, dad, brother and me. My mum is clever and kind. She is a housewife. My mum is good at cooking. My father is handsome and serious. He is very busy and works a lot. My younger brother is two. He looks like my dad. Vanya is strong, clever and talented. Vanya likes watching cartoons on TV. Our family is very united. We like to spend time together. In the evenings we watch TV, read books and newspapers, listen to music or just talk about the events of the day.
Преподаватель Колебер В.А.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
для проведения текущего контроля
по дисциплине
Иностранный язык
Тема 1.4 Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)
Тема 1.5 Распорядок дня студента колледжа
Тема 1.6 Хобби, досуг
Тема 1.7 Описание местоположения объекта (адрес, как найти)
Спецификация. Контрольная работа включает в себя задания, направленные на контроль усвоения студентами грамматических навыков по темам «Оборот there is/are», «Типы вопросительных предложений», «Степени сравнения прилагательных». Задания №1, 2 направлены на контроль усвоения грамматических навыков по теме «Типы вопросительных предложений». В задании №1 студентам необходимо правильно расставить слова в вопросительных предложениях. В задании №2 студентам необходимо правильно составить вопросы к предложениям, используя вопросительное слово в скобках. Задание №3 направлено на контроль усвоения грамматических навыков по теме «Оборот there is/are». В данном задании студентам необходимо выбрать верную форму оборота. Задание №4 направлено на контроль усвоения грамматических навыков по теме «Степени сравнения прилагательных». В данном задании студентам необходимо поставить прилагательные в скобках в верную степень сравнения. На выполнения задания студентам отводится 70 минут. В процессе выполнения тестового задания студент может пользоваться справочной литературой (словарь). Каждый верный ответ в заданиях №1, 2 оценивается в 0.5 балла, каждый верный ответ в заданиях №2, 4 оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов за выполнение всей работы – 30 баллов. Тестовый балл, полученный обучающимся по результатам выполнения работы, переводится в школьную отметку.
Критерии оценивания:
|
Количество баллов |
Отметка |
|
30-27 |
5 (отлично) |
|
26.5-15.5 |
4 (хорошо) |
|
15-12 |
3 (удовлетворительно) |
|
11.5 и меньше |
2 (неудовлетворительно) |
Инструкция для обучающихся:
Уважаемые студенты, вам предлагается выполнить контрольную работу по грамматике по темам «Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)», «Распорядок дня студента колледжа», «Хобби, досуг», «Описание местоположения объекта (адрес, как найти)». Прежде чем приступить к выполнению контрольной работы, внимательно прочитайте задание и порядок его выполнения. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задания, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас остается время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
I Вариант
Задание 1. Составьте вопросы из предложенных слов. В ответе вопросы запишите полностью.
1. birthday / is / when / your?
2. many / How / cards / do / get / you?
3. do / What / like / you / presents?
4. mum / What / make / does / cake / your?
5. like / you / parties / do / Why?
6. summer / are / this / Where / you / going?
7. Is/a student/he?
8. is /Who /man /this?
9. your / What / favourite / colour / is?
10. do / live / Where /they?
Задание 2. Задайте вопросы к предложениям, используя вопросительные слова в скобках. В ответе запишите только вопросы.
1. I often speak on the phone with my friends after lunch. (When…?)
2. My brother often goes to Paris on business. (Where….?)
3. The students are reading journals now. (What….?)
4. No, I don’t go out in the evening. (Do….?)
5. My husband is sitting on the sofa. (Who….?)
6. We receive 10 letters a week. (How many….?)
7. We speak English at the English lessons. (What language…?)
8. Our manager meets foreign businessmen. (Who…?)
9. He is drinking coffee. (What…?)
10. I visit my granny every Saturday. (How often….?)
Задание 3. Вставьте в пропуски оборот there is / there are. В ответе запишите только форму оборота.
1. _________ a tree in our garden.
2. _________ a girl called Tabatah in my class.
3. _________ cows in the field.
4. _________ a girl in my class who can walk on her hands.
5. _________ cat sitting on the bench.
6. In our park _________ a fountain where we can drink water.
7. _________ a computer in the classroom.
8. _________ many posters in my office.
9. _________ a CD player in my bedroom.
10. _________ 30 desks in the hotel.
Задание 4. Раскройте скобки и поставьте прилагательные в нужной степени сравнения. В ответе запишите только прилагательное в выбранной степени сравнения, не забудьте про артикль the, если он необходим.
1. Mountain Everest is (high) mountain in the world. 2. Sherlock Holmes was the (good) detective in London. 3. Go and pick an apple from (near) tree. 4. Tokyo is (big) city in the world. 5. Rebecca is (nice) than Jane. 6. Mrs. Brown is (tall) than Mrs. Taylor. 7. I think English is (easy) than French. 8. John is (bad) skier in the school. 9. This is the (funny) joke I know. 10. Cindy is the (clever) girl in the class.
II Вариант
Задание 1. Составьте вопросы из предложенных слов. В ответе вопросы запишите полностью.
1. the fridge / in / butter / there / any / Is?
2. short / that / with / Who / is / boy / hair?
3. Ben's / Is / book / this?
4. the time / What / is?
5. summer / in / you / go / do / Where?
6. Why / he / sad / is?
7. she / does / How often / go / to / the swimming pool?
8. do / get up / When / you?
9. How much / he / earn / does?
10. his / Is / sister / she ?
Задание 2. Задайте вопросы к предложениям, используя вопросительные слова в скобках. В ответе запишите только вопросы.
1. In summer he goes to the village. (Where…?)
2. She is eating ice-cream. (What…?)
3. This table costs 50 dollars. (How much…?)
4. There are three apples in the basket. (How many…?)
5. After lunch I go for a walk. (When…?)
6. My favourite colour is green. (What…?)
7. We are going to Spain next month. (Where…?)
8. This girl is his sister. (Who…?)
9. He speaks English very well. (Does…?)
10. These men are doctors. (Are…?)
Задание 3. Вставьте в пропуски оборот there is / there are. В ответе запишите только форму оборота.
1. _______ a large table in my room.
2. _______ three windows in my classroom.
3. _______ a table and four chairs in my sister's room.
4. _______ a blackboard, four tables and five chairs in our classroom.
5. _______ a text-book and two exercise-books on my table.
6. _______ many children in the park every day.
7. _______ five mistakes in your dictation.
8. ______ a new grammar rule in Lesson Four.
9. ______ some English books on the table.
10. ______ a telegram on the table.
Задание 4. Раскройте скобки и поставьте прилагательные в нужной степени сравнения. В ответе запишите только прилагательное в выбранной степени сравнения, не забудьте про артикль the, если он необходим.
1. I am (small) in my family.
2. My sister Jane is (old) than me.
3. She is (tall) than my mum.
4. Jane is (good) pupil in her class.
5. But I think that I'm (smart) too.
6. Sometimes I get (good) marks (отметки) than Jane gets.
7. Modern London is (big) than London of the past centuries.
8. London is one of (large) seaports in Europe.
9. In a few years Moscow will be one of (beautiful) cities of the world.
10. The book is (interesting) than the film.
Эталоны ответов.
I Вариант
Задание №1.
1. When is your birthday?
2. How many cards do you get?
3. What presents do you like?
4. What cake does your mum make?
5. Why do you like parties?
6. Where are you going this summer?
7. Is he a student?
8. Who is this man?
9. What is your favourite colour?
10. Where do they live?
Задание №2.
1. When do you often speak with your friends?
2. Where does your brother go on business?
3. What are the students reading now?
4. Do you go out in the evening?
5. Who is sitting on the sofa?
6. How many letters do you receive a week?
7. What language do you speak at the English lessons?
8. Who meets foreign businessmen?
9. What is he drinking?
10. How often do you visit your granny?
Задание №3.
1. There is 2. There is 3. There are 4. There is 5. There is 6. There is 7. There is 8. There are
9. There is 10. There are
Задание №4.
1. the highest 2. the best 3. the nearest 4. the biggest 5. nicer 6. taller 7. easier 8. the worst 9. the funniest 10. the cleverest
II Вариант
Задание №1.
1. Is there any butter in the fridge?
2. Who is that boy with short hair?
3. Is this Ben’s book?
4. What is the time?
5. Where do you go in summer?
6. Why is he sad?
7. How often does she go to the swimming pool?
8. When do you get up?
9. How much does he earn?
10. Is she his sister?
Задание №2.
1. Where does he go in summer?
2. What is she eating?
3. How much does this table cost?
4. How many apples are there in the basket?
5. When do you go for a walk?
6. What is your favourite colour?
7. Where are you going next month?
8. Who is this girl?
Задание №3.
1. There is 2. There are 3. There is 4. There is 5. There is 6. There are 7. There are 8. There is 9. There are 10. There is
Задание №4.
1. the smallest 2. older 3. taller 4. the best 5. smart 6. better 7. bigger 8. the largest 9. the most beautiful 10. more interesting
Преподаватель Колебер В.А.
ТЕСТ
для проведения текущего контроля
по дисциплине
Иностранный язык
Тема 1.8 Магазины, товары, совершение покупок
Тема 1.9 Физкультура и спорт, здоровый образ жизни
Тема 1.10 Экскурсии и путешествия
Спецификация. Тестовое задание представляет собой 10 заданий с выбором ответа, в которых лишь один вариант является верным. На выполнение теста отводится 45 минут. В процессе выполнения тестового задания студент может пользоваться справочной литературой (словарь). Задание считается выполненным, если выбранный обучающимся номер ответа совпадает с верным ответом. Каждое верно выполненное задание оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов за выполнение всей работы – 10 баллов. Тестовый балл, полученный обучающимся по результатам выполнения работы, переводится в пятибалльную отметку.
Критерии оценивания:
|
Количество баллов |
Отметка |
|
10-9 |
5 (отлично) |
|
8-5 |
4 (хорошо) |
|
4 |
3 (удовлетворительно) |
|
3 и меньше |
2 (неудовлетворительно) |
Инструкция для обучающихся:
Уважаемые студенты, вам предлагается выполнить тестовую работу. К каждому заданию даны 3 варианта ответа, из которых только один – верный. Предложение с правильным ответом записывается полностью под соответствующим порядковым номером. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они представлены. Для экономии времени пропускайте задания, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас остается время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Тестовое задание
Задание 1. Из четырех предложенных вариантов выберите единственно правильный ответ. Предложение с правильным ответом записывается полностью под соответствующим порядковым номером
Вариант №1
1. I …ten minutes before the police came.
a) had been waiting
b) was waiting
c) am waiting
d) will be waiting
2.We are going for a walk. You can go with …
a) we
b) us
c) our
d) ours
3.It … for an hour when I started to drive home.
a) Was snowing
b) Is snowing
c) snowed
d) had been snowing
4.If I want to buy a jacket I always … .
a) try it on
b) try on it
c) try it
d) it try on
5. Grandma was sitting by the fire and … a sock.
a) embroidering
b) knitting
c) manufacturing
d) weaving
6. We … in Paris for the next two months
a) will be working
b) were working
c) had been working
d) have been working
7. A vegetarian is someone … does not eat meat.
a) whom
b) who
c) which
d) whose
8. I didn᾽t like idea of … to the cinema.
a) to go
b) going
c) go
d) went
9. We saw the cat … from the tree.
a) jumping
b) to jump
c) to have jumped
d) were jumping
10. They were supposed … with us till Monday.
a) stayed
b) stay
c) to stay
d) had stayed
Вариант №2
Задание 1. Из четырех предложенных вариантов выберите единственно правильный ответ. Предложение с правильным ответом записывается полностью под соответствующим порядковым номером
1. I will give you my address when I … somewhere to live.
a) find
b) will find
c) found
d) have found
2. We don᾽t know … about car engines’.
a) nothing
b) something
c) anything
d) everything
3. The Gadfly did not know that the soldiers … him.
a) watched
b) watch
c) were watching
d) were watched
4. She … to arrive by the morning train.
a) expects
b) expecting
c) is expecting
d) is expected
5. We saw … the paper.
a) them signing
b) they signing
c) them to sign
d) they to sign
6. You needn᾽t … Mike.
a) say to
b) told
c) speak to
d) spoke to
7. When my friend rang me up, I … TV.
a) watched
b) had been watching
c) was watching
d) am watching
8. Mother asked Ann what she … to give her friend as a birthday present.
a) is going
b) was going
c) will be going
d) would going
9. I … for you when you come out of the building.
a) am waiting
b) was waiting
c) be waiting
d) shell be waiting
10. I don᾽t think it will make her … mind
a) change
b) changed
c) to change
d) changing
Эталоны ответов:1вариант:1a;2a;3d;4a;5b;6a;7b;8b;9a;10c;
2 вариант: 1a;2c;3c;4a;5c;6c;7c;8b;9d;10a.
Преподаватель Колебер В.А.
ТЕСТ
для проведения текущего контроля
по дисциплине
Иностранный язык
Тема 1.11 Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство
Тема 1.12 Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции
Тема 1.13 Научно-технический прогресс
Тема 1.14. «Человек и природа, экологические проблемы»
Спецификация. Тестовое задание направлено на контроль усвоения студентами лексико-грамматического материала, и включает в себя три типа заданий. Задание №1 с выбором ответа, в котором только один вариант является верным. В заданиях №2, 3 - задания на соотнесение с лишним вариантом ответа. В задании №4 студенты должны заполнить пропуски в предложениях по смыслу без вариантов ответа. В задании №5 необходимо закончить предложения, дописать подходящую по смыслу информацию (обучающиеся могут вписать дополнительную информацию, которую узнали самостоятельно). На выполнение теста отводится 45 минут. В процессе выполнения тестового задания студент может пользоваться справочной литературой (словарь). Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный обучающимся номер ответа совпадает с верным ответом. Каждый верный ответ в задании оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов за выполнение всей работы – 27 баллов. Тестовый балл, полученный обучающимся по результатам выполненной работы, переводится в школьную отметку.
Критерии оценивания:
|
Количество баллов |
Отметка |
|
27-25 |
5 (отлично) |
|
24-18 |
4 (хорошо) |
|
17-10 |
3 (удовлетворительно) |
|
Меньше 10 |
2 (неудовлетворительно) |
Инструкция для обучающихся:
Уважаемые студенты, вам предлагается выполнить тестовую работу. Прежде чем приступить к выполнению тестовой работы, внимательно прочитайте задание и порядок его выполнения. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задания, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас остается время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Тест
Задание1. Выберите правильный вариант ответа.
1. The capital of the USA is…
a) New York b) Washington c) Los Angeles d) Atlanta.
2. The USA has ………… largest population in the world.
a) the first b) the second c) the third d) the fourth.
3. The official emblem of Canada is…
a) the oak leaf b) the maple leaf c) stars and lines d) the birch leaf.
4. English is spoken in New Zealand in an unusual way (особенным образом). It is often called…
a) Maori b) Kiwi c) Hindi d) Latin.
5) New Zealand is famous for…
a) butter, cheese and meat b) sandwiches c) fast food d) cheese, pasta and pizza.
6) The capital of Australia is…
a) Sydney b) Pert c) Canberra d) Wellington.
7) What country lies between The Indian and the Pacific ocean?
a) The UK b) France c) Japan d) Australia.
Задание 2. Соедините флаги с названиями стран, один флаг лишний.
a) The UK b) New Zealand c) The USA d) Australia e) Canada
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
6) 
Задание 3. Соедините страны с их столицами, одна столица лишняя.
|
1) Washington |
a) New Zealand |
|
2) London |
b) The USA |
|
3) Wellington |
c) Canada |
|
4) Canberra |
d) The UK |
|
5) Dublin |
e) Australia |
|
6) Ottawa |
|
Задание 4. Заполните пропуски, подходящими по смыслу словами.
1. New Zealand is a small and quiet country in the _____________ ocean.
2. __________ is the world’s seventh biggest city.
3. __________ is the only country in the world which occupies a whole continent.
4. One of the most powerful and advanced countries is __________.
5. ___________ is the second largest country in the world.
Задание 5. Закончите предложения, подходящими по смыслу словами (2-5 слов).
1. In London there is a famous _____________________________________.
2. In Washington you can see ______________________________________.
3. In Wellington is the __________________________________________.
4. The British are ________________________________________________.
5. The symbols of the USA are _____________________________________.
Эталоны ответов
Задание №1. 1b, 2c, 3b, 4b, 5a, 6c, 7d
Задание №2.1e, 2c, 3a, 4b, 5 – , 6d
Задание №3. 1b, 2d, 3a, 4e, 5 – , 6c
Задание №4. 1. Pacific 2. London 3. Australia 4. The USA, 5. Canada
Задание №5.
1. In London there is a famous clock tower called Big Ben.
2. In Washington you can see the Capitol, the home of the US Congress.
3. Wellington is the capital and second most populous urban area of New Zealand.
4. The British are prudent and careful about almost everything.
5. The symbols of the USA are the US flag, the bald eagle, the Statue of Liberty
Преподаватель Колебер В.А.
Комплект заданий для контрольной работы
для проведения текущего контроля
по дисциплине
Иностранный язык
Тема 2.1 Достижения и инновации в области науки и техники
Тема 2.2 Машины и механизмы. Промышленное оборудование
Тема 2.3 Современные компьютерные технологии в промышленности
Спецификация. Контрольная работа включает в себя задания, направленные на контроль усвоения студентами лексико-грамматического материала по темам «Достижения и инновации в области науки и техники», «Машины и механизмы. Промышленное оборудование», «Современные компьютерные технологии в промышленности». На выполнения задания студентам отводится 60 минут. В процессе выполнения контрольной работы студент может пользоваться справочной литературой (словарь).
Критерии оценивания:
Оценка «5» – Текст переведен полностью, выполнено полностью задание. Полностью отсутствуют лексические и грамматические ошибки в переводе. Соблюдены нормы языка. Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного уровня знания языка.
Оценка «4» – Не полный объем перевода или перевод с незначительными ошибками в значении слов. Лексические ошибки незначительно влияют на перевод текста. Задание выполнено полностью и верно.
Оценка «3» – Неполный объем перевода и выполненного задания. Лексические ошибки влияют на корректность восприятия текста, наличие существенных грамматических ошибок.
Оценка «2» – Студент не понимает смысла задания. Аспекты, указанные в задании не учтены. Студент не может грамматически и лексически верно перевести текст и выполнить задание.
Инструкция для обучающихся:
Уважаемые студенты, вам предлагается выполнить контрольную работу. Прежде чем приступить к выполнению контрольной работы, внимательно прочитайте задание и порядок его выполнения. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задания, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас остается время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
I Вариант
Задание 1. Прочитайте и переведите текст письменно.
Many people have had strong shocks from the electric wires in a house. The wires seldom carry current at a higher voltage than 220, and a person who touches a bare wire or terminal may suffer no harm if the skin is dry. But if the hand is wet, he may be killed.
Water is known to be a good conductor of electricity and provides an easy path for the current from the wire to the body. One of the main wires carrying the current is connected to earth, and if a person touches the other one with a wet hand, a heavy current rill flow through his body to earth and so to the others. The body forms part of an electric circuit. When dealing with wires and fuses carrying an electric current, it is best to wear rubber gloves. Rubber is a good insulator and will not let the current pass to the skin. If no rubber gloves can be found in the house, dry cloth gloves are better than nothing. Never touch a bare wire with the wet hand, and never, in any situation, touch a water pipe and an electric wire at the same time.
People use electricity in their homes every day but sometimes forget that it is a form of power and may be dangerous. At the other end of the wire there are great generators driven by turbines turning at high speed. One should remember that the power they generate is enormous. It can burn and kill, but it will serve well if it is used wisely.
Задание 2. Ответьте на вопросы по тексту.
1) What is the voltage of a regular electric wire?
2) What is good conductor?
3) What is a good insulator?
4) How can people protect themselves from electric shock?
II Вариант
Задание 1. Прочитайте и переведите текст письменно.
Using energy has been a key issue in the process of the development of our human society since the old times when people started to control fire. But one of the most prominent sources that changed the life of the whole world was the discovery of the most efficient energy source – the electricity. In our modern world electricity is used for industry and agriculture, communication and transportation, and for everyday use.
We use electrical power for heating, cooling and lighting our houses, for cooking food, and for numerous devices and gadgets such TV-sets, computers and smartphones. Electrical power has become the essential necessity for the modern society. But unfortunately not all people in the world have an access to this source of energy. Millions of people in poor countries have to survive without the advantages of electrical power.
Besides the obvious advantages that electrical power brings to our life there is a definite set of threats that this modern technology causes. The process of electricity generation on different kinds of power stations often is not so harmless to the nature. One of the most efficient but dangerous means of electricity generation is a nuclear power station. Though this is one of the most effective ways to generate electricity for the needs of the society, the disastrous catastrophes in Chernobyl and Fukusima showed us how dangerous nuclear power is. The process of nature friendly electricity generation has been developing greatly these days. Wind power, solar power and the power of the ocean are used to generate safe and cheap electricity that will be able to bring our life to the next level of evolution.
Задание 2. Ответьте на вопросы по тексту.
1) What changed the life of the whole world?
2) How do people use electricity in their everyday life?
3) What is one of the most efficient means of electricity generation?
4) What is used to generate safe electricity?
Эталоны ответов
I Вариант
У многих людей были сильные удары от электрических проводов в доме. Провода редко несут ток при более высоком напряжении, чем 220, и человек, который прикасается к оголенному проводу или терминалу, может не пострадать, если кожа сухая. Но если рука мокрая, он может быть убит. Вода, как известно, является хорошим проводником электричества и обеспечивает легкий путь тока от провода к телу. Один из главных проводов, несущих ток, соединен с землей, и если человек прикасается к другому мокрой рукой, сильный поток тока течет через его тело на землю и так до других. Тело является частью электрической цепи. При работе с проводами и предохранителями, переносящими электрический ток, лучше надевать резиновые перчатки. Резина - хороший изолятор и не пропускает ток в кожу. Если в доме нет резиновых перчаток, сухие тканевые перчатки лучше, чем ничего. Никогда не прикасайтесь к оголенному проводу мокрыми руками и никогда, ни в коем случае, не касайтесь водопроводной трубы и электрического провода одновременно. Люди используют электричество в своих домах каждый день, но иногда забывают, что это форма энергии может быть опасной. На другом конце провода есть большие генераторы, приводимые в движение турбинами, вращающимися с большой скоростью. Нужно помнить, что сила, которую они порождают, огромна. Оно может гореть и убивать, но оно хорошо послужит, если его использовать разумно.
Ответы на вопросы
1) The wires seldom carry current at a higher voltage than 220.
2) Water is known to be a good conductor of electricity and provides an easy path for the current from the wire to the body.
3) Rubber is a good insulator and will not let the current pass to the skin.
4) If no rubber gloves can be found in the house, dry cloth gloves are better than nothing. Never touch a bare wire with the wet hand, and never, in any situation, touch a water pipe and an electric wire at the same time.
II Вариант
Применение энергии всегда было ключевым вопросом в развитии человеческого общества еще с тех древних времен, когда люди научились контролировать огонь. Но одним из наиболее значимых источников, изменивших весь мир, стало открытие наиболее эффективного источника энергии — электричества. В нашем современном мире электричество используется в промышленности и сельском хозяйстве, коммуникационной сфере и транспорте, а также в повседневной жизни.
Мы используем электрическую энергию для отопления или охлаждения наших домов, приготовления пищи и для бесчисленного множества устройств и гаджетов, таких как телевизоры, компьютеры или смартфоны. Электрическая энергия стала одним из необходимых слагаемых современного общества. Но, к сожалению, не все жители планеты имеют доступ к этому источнику энергии. Миллионы людей в беднейших странах вынуждены выживать без преимуществ электроэнергии.
Помимо очевидных преимуществ, которые электроэнергия приносит в нашу жизнь, существует и целый ряд угроз, вызываемых этой современной технологией. Сам процесс производства электричества на различных видах электростанций часто далеко не безвреден для природы. Один из наиболее выгодных, но в то же время опасных способов производства электричества — ядерные электростанции. Хотя этот способ и является одним из наиболее эффективных способов производства электроэнергии для нужд общества, разрушительные катастрофы в Чернобыле и Фукусиме показали всю его опасность. Сегодня большое внимание уделяется разработке процесса экологичного производства электричества. Ветряные генераторы, солнечные батареи и приливные станции используются для производства безопасной и дешевой электроэнергии, которая сможет вывести нашу жизнь на новый уровень развития.
Ответы на вопросы
1) One of the most prominent sources that changed the life of the whole world was the discovery of the most efficient energy source – the electricity.
2) We use electrical power for heating, cooling and lighting our houses, for cooking food, and for numerous devices and gadgets such TV-sets, computers and smartphones.
3) One of the most efficient but dangerous means of electricity generation is a nuclear power station.
4) Wind power, solar power and the power of the ocean are used to generate safe and cheap electricity that will be able to bring our life to the next level of evolution.
Преподаватель Колебер В.А.
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для проведения промежуточной аттестации
по дисциплине
Иностранный язык
Спецификация. Задание для проведения промежуточного контроля в форме дифференцированного зачета представляет собой перевод профессионально направленного текста. На выполнения задания студентам отводится 60 минут. В процессе выполнения задания студент может пользоваться справочной литературой (словарь).
Критерии оценивания:
Оценка «5» – Текст переведен полностью. Полностью отсутствуют лексические и грамматические ошибки в переводе. Соблюдены нормы языка. Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного уровня знания языка.
Оценка «4» – Не полный объем перевода или перевод с незначительными ошибками в значении слов. Лексические ошибки незначительно влияют на перевод текста.
Оценка «3» – Неполный объем перевода. Лексические ошибки влияют на корректность восприятия текста, наличие существенных грамматических ошибок.
Оценка «2» – Обучающийся не понимает смысла задания. Аспекты, указанные в задании не учтены. Студент не может грамматически и лексически верно перевести текст и выполнить задание.
Инструкция для обучающихся:
Уважаемые студенты, вам предлагается выполнить зачетную работу по иностранному языку. Вам предстоит выполнить перевод профессионально направленного текста. На выполнение задания вам отводится 60 минут. В процессе выполнения задания вы может пользоваться словарем.
I Вариант
The term «dynamo» is applied to machines which convert either mechanical energy into electrical energy or electrical energy into mechanical energy by utilizing the principle of electromagnetic induction. A dynamo is called a generator when mechanical energy supplied in the form of rotation is converted into electrical energy. When the energy conversion takes place in the reverse order the dynamo is called a motor.
Thus a dynamo is a reversible machine capable of operation as a generator or motor as desired. A generator does not create electricity, but generates or produces an in duced electromotive force, which causes a current to flow through a properly insulated system of electrical conductors external to it. The amount of electricity obtainable from such a generator is dependent upon the mechanical energy supplied. In the circuit external to a generator the electromotive force causes the electricity to flow from a higher or positive potential to a lower or negative potential. In the internal circuit of a generator the electromotive force causes the current to flow from a lower potential to a higher potential. The action of a generator is based upon the principles of electromagnetic induction.
The dynamo consists essentially of two parts: a magnetic field, produced by electromagnets, and a number of loops or coils of wire wound upon an iron core, forming the armature. These parts are arranged so that the number of the magnetic lines of force of the field threading through the armature, coils will be constantly varied, thereby producing a steady electromotive force in the generator or a constant torque in the motor.
II Вариант
One of the great advantages in the use of the alternating current is the ease with which the voltage may be changed by means of a relatively simple device known as a transformer. Although there are many different types of transformers and a great variety of different applications, the principles of action are the same in each case.
The transformer is a device for changing the electric current from one voltage to another. It is used for increasing or decreasing voltage. So the function of a transformer is to change voltage and current of an alternating system to meet requirements of the equipment used. It is known to be simple in elementary principle, and in construction that is it involves no moving parts.
Transformers change voltage through electromagnetic induction. The principle parts of a transformer are: an iron core and, usually, two coils of insulated windings. One of them is called primary, another is called the secondary. The primary coil is connected to the source of power. The secondary coil is connected to the load. Thus, the primary is the coil to which power is supplied. The secondary is the coil from which power is taken. In scientific terms to produce an alternating magnetic flux in the iron core an alternating current must be passed through the primary coil. This flux is considered to induce electromotive force in both primary and secondary coils. The secondary coil is open – circuited. Current flows in the secondary coil when the latter is connected to the external circuit or load. The flow of current in the secondary coil tends to reduce the flux in the core.
Эталоны ответов
I Вариант
Термин «динамо» применяется к машинам, которые преобразуют механическую энергию в электрическую или электрическую энергию в механическую энергию, используя принцип электромагнитной индукции. Динамо-машину называют генератором, когда механическая энергия, поставляемая в форме вращения, преобразуется в электрическую энергию. Когда преобразование энергии происходит в обратном порядке, динамо называется двигателем. Таким образом, динамо-машина - это реверсивная машина, способная работать как генератор или двигатель по желанию. Генератор не создает электричество, но генерирует или производит заданную электродвижущую силу, которая вызывает протекание тока через правильно изолированную систему внешних проводников. Количество электроэнергии, получаемой от такого генератора, зависит от подаваемой механической энергии. Электродвигательная сила в цепи, внешней по отношению к генератору, вызывает переток электричества от более высокого или положительного потенциала к более низкому или отрицательному потенциалу. Во внутренней цепи генератора электродвижущая сила заставляет ток течь от более низкого потенциала к более высокому потенциалу. Действие генератора основано на принципах электромагнитной индукции. Динамо-машина состоит в основном из двух частей: магнитного поля, создаваемого электромагнитами, и ряда петель или витков проволоки, намотанной на железный сердечник, образующей якорь. Эти части расположены так, что число магнитных силовых линий поля, пронизывающих арматуру, обмотки будут постоянно изменяться, создавая таким образом постоянную электродвижущую силу в генераторе или постоянный крутящий момент в двигателе.
II Вариант
Одним из больших преимуществ в использовании переменного тока является простота, с которой напряжение может быть изменено с помощью относительно простого устройства, известного как трансформатор. Хотя существует множество различных типов трансформаторов и большое разнообразие различных применений, принципы действия в каждом случае одинаковы.
Трансформатор - это устройство для изменения электрического тока от одного напряжения к другому. Он используется для увеличения или уменьшения напряжения. Таким образом, функция трансформатора заключается в изменении напряжения и тока в альтернативной системе, чтобы соответствовать требованиям используемого оборудования. Известно, что он прост по элементарному принципу, а в конструкции он не содержит движущихся частей.
Трансформаторы изменяют напряжение посредством электромагнитной индукции. Принципиальными частями трансформатора являются: железный сердечник и, обычно, две катушки изолированных обмоток. Один из них называется первичным, второй - вторичным. Первичная обмотка подключена к источнику питания. Вторичная обмотка подключена к нагрузке. Таким образом, первичной является катушка, к которой подается питание. Вторичной является катушка, с которой производится питание. В научных терминах для создания переменного магнитного потока в железном сердечнике переменный ток должен пропускаться через первичную катушку. Полагают, что этот поток индуцирует электродвижущую силу как в первичной, так и в вторичной обмотках. Вторичная обмотка разомкнута. Ток протекает во вторичной катушке, когда последний подключен к внешней цепи или нагрузке. Поток тока во вторичной катушке стремится уменьшить поток в сердечнике.
Преподаватель Колебер В.А.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 752 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Колебер Владимир Андреевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.