Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Комплект олимпиадных заданий по истории для 5-9 классов (школьный этап)

Комплект олимпиадных заданий по истории для 5-9 классов (школьный этап)

  • История

Название документа История - Олимпиадные задания - 5 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:






Информация об участнике Школьного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по истории


5 класс



Фамилия


Имя


Отчество






























Школьный этап

Всероссийской олимпиады школьников по истории

5 класс

Дорогой друг!


Перед тобой задания по истории. Они соотнесены с содержанием курса, который изучается в школе.


Есть задания, которые требуют напряжения памяти и точных конкретных ответов на вопросы. Есть задания творческого характера, для выполнения которых требуется умение логически мыслить, делать выводы, строить умозаключения!


Если тебе кажется, что задания относятся к теме, незнакомой тебе, не теряй самообладание, достаточно проявить внимание, сообразительность, которые помогут успешно справиться с заданием.


Пиши разборчиво и яркой пастой


Время на выполнение заданий – 2 астрономических часа. Постарайся выполнить все задания.


Желаем успеха!





Задание 1 (За каждый правильный ответ 2 балла, всего 20 )

1. Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда:

а) медь
б) бронза
в) железо


2. Выберите причину появления религии:

а) неумение человеком объяснять явления природы

б) боязнь человека перед стихией природы

в)желание человека отличаться от животных.


3. Что позволило первобытному человеку пережить ледниковый период?

а) собирательство

б) изобретение металлических орудий труда

в) овладение огнем.


4. Несколько родовых общин, живших в одной местности:

а) человеческое стадо

б) племя

в) соседская община.


5. Орудие труда, при помощи которого первобытные люди ловили рыбу.

а) гарпун

б) лук

в) рубило.


6. Египетский фараон, которому была построена самая большая пира­мида?

а) Эхнатон

б) Хеопс

в) Тутанхамон


7. Гроб, куда клали умерших фарао­нов в Древнем Египте:

а) саркофаг

б)пирамида

в) мумия


8. Что ввозили торговцы в Древний Египет?

а) папирус

б)древесину

в) хлеб


9.Что обозначает понятие «рели­гия»?

а) вера в сверхъестественные силы

б) вера в силы природы

в) умение подчиняться кому-либо


10. Письменность в Древнем Егип­те:

а) иероглифы

б) клинопись

в) папирус



Задание 2 Решите задачи. ( За каждый правильный ответ 5 баллов, всего 15 )


  1. Во время каникул Коля побывал в Египте. На уроке истории он  рассказывал об увиденном сооружении, но забыл его название. Прочитайте текст и помогите Коле. О каком памятнике культуры идёт речь?


Это величественное сооружение построили в Египте около 2570 г. до н.э. недалеко от Мемфиса, в Гизе. Высота достигает 146, 5 м. На строительство ушло около 2 300 000 каменных блоков.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2..В 1900 г. археологами был раскопан могильник вождя, где найдены остатки бус из драгоценных камней, золотые и серебряные сосуды. Установлено, что захоронение было сделано 7240 лет назад. В каком году был захоронен вождь?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.В Рим был основан в 753 г. до н. э. Сколько лет прошло от основания Рима до 1147 г., т. е. до первого упоминания Москвы в летописях?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3 (10 баллов)

Дайте развернутый ответ на вопрос:

  • Почему у египтян не было бога моря?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Задание 4 (10 баллов; одно слово-1 балл)

Решите кроссворд «Первобытное общество» и укажите ключевое слово.


По горизонтали:






1















2











3
















4















5
















6
















7














8












9














1.Материк, где по предположениям ученых, жили древнейшие люди.

2.Оружие охотников, которым можно поразить цель на большом расстоянии.

3. Первая сила природы, которой овладели первобытные люди.

4. Занятие первобытных людей, позволявшее добыть мясную пищу.

5. Сверхъестественное существо, в которое верили первобытные люди; обитает в каждом человеке.

6. Самое крупное из животных, на которое охотились древние люди.

7. Рогатый зверь, которого часто изображали первобытные художники.

8. Орудие, которым ловили рыбу.

9.Занятие, позволявшее добыть в основном растительную пищу.

Ключевое слово-____________________________________________________


Задание 5 (правильный ответ 45 баллов )

Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы:

...Воистину: люди зажиточные поставлены к работе над ручными мельницами. Те, которые были одеты в тонкое полотно, избиваются палками... Воистину: вскрыты архивы. Расхищены податные декларации. Рабы стали владельцами рабов. Воистину: чиновники убиты... Зерно Египта стало общим достоянием. Воистину: свитки законов судебной палаты выброшены, по ним ходят на перекрестках. Бедные люди сламывают их печати на улицах... Бедные люди выходят и входят в великие дворцы. Воистину: дети вельмож выгнаны на улицу. (Речение Ипусера.)

1.Какое событие здесь описано?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Какое настроение передает этот текст?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.К какой группе населения принадлежит Ипусер?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Ответы олимпиады по истории 5 класс 2011-2012 уч.год

Вся правильно выполненная работа-100 баллов

Задание 1 (правильный ответ 2 балла, всего 20 )

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ответ

а

а

в

б

а

б

а

б

а

а


Задание 2 (правильный ответ 5 баллов, всего 15 )

  1. Пирамида Хеопса

  2. 1170 лет

  3. 1900лет

Задание 3 (10 баллов)

Их жизнь целиком зависела от реки Нил, в отличие от финикийцев или греков…

Задание 4 (правильный ответ 10 баллов )

  1. Африка

  2. Лук

  3. Огонь

  4. Охота

  5. Душа

  6. Мамонт

  7. Бизон

  8. Гарпун

  9. Собирательство

  10. Ключевое слово-Альтамир(пещера в Испании с наскальной живописью)

Задание 5 (правильный ответ 45 баллов )

1.Пердполагается, что в этом папирусе описаны последствия одного из народных волнений эпохи Среднего царства в Древнем Египте (ок. 1750 г. до н.э.)

2.Настроение ужаса, горечи…

3.Считается, что Ипусер (в других редакциях Ипувер) был вельможей или чиновником высокого ранга.


_______________

Название документа История - Олимпиадные задания - 6 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:





Информация об участнике Школьного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по истории


6 класс



Фамилия


Имя


Отчество

































Школьный этап

Всероссийской олимпиады школьников по истории


6 класс


Дорогой друг!


Перед тобой задания по истории. Они соотнесены с содержанием курса, который изучается в школе.


Есть задания, которые требуют напряжения памяти и точных конкретных ответов на вопросы. Есть задания творческого характера, для выполнения которых требуется умение логически мыслить, делать выводы, строить умозаключения!


Если тебе кажется, что задания относятся к теме, незнакомой тебе, не теряй самообладание, достаточно проявить внимание, сообразительность, которые помогут успешно справиться с заданием.


Пиши разборчиво и яркой пастой


Время на выполнение заданий – 3 астрономических часа. Постарайся выполнить все задания.


Желаем успеха!



Школьный этап

Всероссийской олимпиады школьников по истории


6 класс



ЧАСТЬ 1.

Выбери правильный ответ (За каждый правильный ответ 1 балл

 1.1. В феодальном поместье в основном работали:

  1. рабы

  2. феодалы

  3. крестьяне

  4. монахи

 1.2. Люди, менявшие купцам монеты их государств, не принимаемые на ярмарке:

  1. ростовщики

  2. банкиры

  3. менялы

  4. финансисты

 1.3. Причиной феодальной раздробленности в Средние века является:

  1. преобладание натурального хозяйства

  2. ограничение власти короля знатью и дружинниками.

  3. варвары разрушили империю ромеев

  4. необходимость развития торговли

 1.4. Сеньор не мог потребовать от вассала:

  1. служить в войске сеньора

  2. помогать сеньору советом

  3. защищать его замок

  4. обеспечивать материальными благами

 1.5. Признаком романского стиля в архитектуре в Европе XI-XII вв. является:

  1. высокий, с устремленными ввысь башнями

  2. массивные толстые стены

  3. узорчатые перекрытия

  4. цветные витражи

1.6. Основной материал у древнейших людей для изготовления орудий труда

1) кость

2) дерево

3) камень

4) железо


1.7 .На смену родовой общине приходит

1) племя

2) человеческое стадо

3) соседская община

4) государство


1.8. Старинные документы хранятся в

1) архивах

2) музеях

3) конторах

4) сейфах

ЧАСТЬ 2


2.1. Объясни значение исторических понятий (За каждый правильный ответ 2 балла):


а) Человеческое стадо.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


б) Собирательство.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


в) Каменный век.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


г) Гарпун.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


д) Старейшина.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


е) Соседская община.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.2. Как и чему учились мальчики и девочки в родовой общине охотников и собирателей?

(3 балла)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.3. От какой даты ведётся современное летоисчисление?

(3 балла)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.4. Почему гробницы фараонов в Египте строились в виде пирамиды?

(3 балла)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.5. Почему иероглифов у египтян было очень много?

(3 балла)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.6. Объясни значение исторических понятий (За каждый правильный ответ 2 балла):


а) Папирус.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Оазис.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) Писцы.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) Налоги.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

д) Бронза.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

е) Пирамиды.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



ЧАСТЬ 3.

3.1. По какому принципу образованы ряды?  (4 балла)

А) духовенство, рыцарство, крестьянство.

Ответ ______________________________________________

 

Б) барщина, оброк, участие в ремонте замка, выпечка хлеба.

Ответ _______________________________________________

 

3. Что является лишним в ряду? Свой ответ кратко обоснуйте. (4 балла)

 

А) закон, налоги, условия покупки сырья, расходование денег, порядок, работа рынка.

Ответ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Б) христианство, буддизм, ислам, конфуцианство.

Ответ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Вставьте слова или словосочетания вместо пропусков (4 балла):

 

А). В исламе существуют пять основных культовых обязанностей: исповедование в вере; ______________; хадж; ______________; раздача милостыни.

 

Б). Сопротивление _________________ ремесленников было вызвано не только страхом ________________, но и непосредственной угрозой разорения.

 

5. Вставьте пропущенные буквы в словах и объясните их значение (5 баллов).

  1. с_нь_р – это _____________________________________________

  2. ш_девр – это _____________________________________________

  3. а_т_дафе- это_____________________________________________

  4. кв_дри_иум –это __________________________________________

  5. м_ди_вистика это _________________________________________

 

6. Творческое задание (6 баллов).

Хлодвиг, перебивший собственных сородичей, сокрушался: «Горе мне, что я остался чужим среди чужестранцев и нет у меня никого из родных, которые могли бы мне помочь в случае опасности». Что говорит о мотивах этих жалоб Хлодвига Григорий Турский? Согласны ли вы с его мнением?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________­­­­­­­­­­______________________________________

 

7. Прочтите приводимые ниже описания людей, живших в Средние века. Подумайте, кем был каждый из них: королем, чиновником, графом, мэром города, рыцарем, Папой Римским.

 (6 баллов)

  1. Слуги и оруженосцы окружали этого знатного человека. На нем был расшитый золотом и шелком кафтан, под которым позвякивала кольчуга; мягкие сапожки из дорогой кожи и головной убор с вышитым гербом. Он восседал на коне, положив руки на эфес вложенного в ножны длинного меча с обоюдоострым стальным клинком.

Ответ _______________________________________

 

  1. Величественная осанка отличала этого человека. Прохожие с почтением останавливались, завидя его. Одет он был в синее платье, отороченное внизу мехом, на голове у него красовалась шляпа того же цвета с пером. В одной руке он держал свиток, а в другой – трость. На поясе у него была чернильница. Он спешил, однако шагу не прибавил: пусть его ждут десятки писцов, но уважения прохожих он потерять не может.

Ответ _______________________________________________

 

  1. На великолепном троне сидел среднего роста человек лет пятидесяти в белой парчовой одежде и высоком головном уборе – тиаре такого же цвета. Очертания его фигуры напоминали перевернутую трапецию. Около трона стояла свита в коричневых и фиолетовых сутанах.      

Ответ _______________________________________________


Название документа История - Олимпиадные задания - 7 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:






Информация об участнике Муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по истории


7 класс



Фамилия


Имя


Отчество


Школа


Класс


Шифр





























Муниципальный этап

Всероссийской олимпиады школьников по истории

7 класс

Дорогой друг!

Перед тобой задания по истории. Они соотнесены с содержанием курса, который изучается в школе. Тебе предлагается 14 заданий, максимальный балл за выполнение которых составляет 100.

Обрати внимание: у каждого задания – своя сумма баллов.

Есть задания, которые требуют напряжения памяти и точных конкретных ответов на вопросы. Есть задания творческого характера, для выполнения которых требуется умение логически мыслить, делать выводы, строить умозаключения!

Если тебе кажется, что задания относятся к теме, незнакомой тебе, не теряй самообладание, достаточно проявить внимание, сообразительность, которые помогут успешно справиться с заданием.

Обрати особое внимание на задание № 14 «Эссе». Эссе может быть отражением интеллектуального багажа, приобретенного тобой за школьные годы. Эссе представляет собой творческое мини-сочинение по проблеме, которая представлена в форме высказывания. Эссе – жанр прозы, который отличается небольшим объемом, внутренним смысловым единством, свободной композицией, непринужденностью повествования и, главное, личностным восприятием и отношением к рассматриваемой проблеме.

Пиши разборчиво и яркой пастой

Время на выполнение заданий – 3 астрономических часа. Постарайся выполнить все задания.


Желаем успеха!














Задание 1. Историческое понятие. Прочитайте приведенные определения исторических понятий и внесите их названия в таблицу (1 балл за правильный ответ, максимум – 10 баллов).


Определение

Понятие (впишите)

1. Правитель Китая, считавшийся посредником между небесными и земными силами.


2. Публичный спор в средневековом университете.


3. Церковная грамота, отпускающая грехи.



4. Женщина с ребенком в средневековом искусстве.


5. Люди, искавшие «философский камень», превращающий любой недрагоценный металл в золото.


6. Денежный штраф в Киевской Руси за убийство и другие преступления.


7. Земельная собственность, передаваемая по наследству.


8. Глава русской церкви до 1589 г.



9. Глава государства у восточных славян.



10. Продуктовые или денежные платежи, которые зависимые крестьяне выплачивали феодалам.




Задание 2. Утверждение. Согласны ли Вы с приведенными ниже определениями исторических терминов и достоверностью исторических фактов? Если согласны, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои ответы в таблицу (1 балл за каждый правильный ответ, максимум – 10 баллов).

  1. Жанна д`Арк собрала войско для защиты английского короля Генриха VI.

  2. Правитель европейского государства в Средние века назывался сегуном.

  3. Генуя, Венеция и Флоренция были городами–государствами.

  4. Собор Парижской богоматери построен в готическом стиле.

  5. Византийская империя пала под ударами монголов.

1

2

3

4

5






6. Путь «из варяг в греки» проходил через город Итиль.

7. Дочь Ярослава Мудрого Анна была королевой Франции.

8. Иван Калита помог жителям Твери во время антимонгольского восстания 1327 года

  1. Протопоп Аввакум был инициатором проведения церковной реформы середины XVII в.

  2. 1654 г. в Переяславле было принято решение о присоединении к Украине России.


6

7

8

9

10








Задание 3. Авторы и произведения. Установите соответствие между авторами и их произведениями. Впишите необходимые буквы в таблицу ответов (1 балл за каждое правильное соответствие, максимум – 10 баллов).

Авторы

Произведения

1. Данте Алигьери

А. «Декамерон»

2. Леонардо да Винчи

Б. «Похвала глупости»

3. Джованни Бокаччо

В. «Божественная комедия»

4. Уильям Шекспир

Г. «Мона Лиза»

5. Эразм Роттердамский

Д. «Ромео и Джульетта»


1

2

3

4

5









Авторы

Произведения

6. Поп Сильвестр Благовещенский

А. «Троица»

7. Барма и Постник

Б. «Домострой»

8. Андрей Рублев

В. Покровский собор в Москве

9. Софоний Рязанец

Г. «Поучение»

10. Владимир Мономах

Д. «Задонщина»


6

7

8

9

10







Задание 4. Исторический ряд. Подумайте над тем, что объединяет три слова в каждом ряду. Одно лишнее слово вычеркните (1 балл за каждый правильный ряд, максимум – 10 баллов).


1. Шудры, вайшьи, брахманы, илоты.

2. Англия, Япония, Франция, Италия.

3. Константинополь, Антиохия, Флоренция, Александрия.

4. Кардинал, мечеть, минарет, мулла.

5. Чингисхан, Джучи, Тамерлан, Батый.

6. Святополк, Борис, Глеб, Святослав.

7. Москва, Суздаль, Коломна, Новгород.

8. Успенский собор, Свято-Троицкий собор, Благовещенский собор, Архангельский собор.

9. Ясак, баскак, орден, ярлык.

10. Казань, Ермак, Астрахань, Смоленск.





Задание 5. Событие и правитель. Запишите в правой колонке таблицы правителя, при котором произошло упоминаемое в левой колонке событие (1 балл за каждый правильный ряд, максимум – 10 баллов).


Событие

Правитель

1. Договор Руси с Византией, 907 г.


2. Крещение Руси


3. Куликовская битва


4. Появление первого свода законов Московской Руси


5. Строительство собора Василия Блаженного


6. Стоглавый собор Русской церкви


7. Открытие Ирбитской ярмарки


8. Основание Славяно-греко-латинской школы


9. Разгром Хазарского каганата


10. Восстание Ивана Болотникова






Задание 6. Высказывание персоны. Соотнесите человека и известное высказывание, ему приписываемое (1 балл за каждое правильное соответствие, максимум – 5 баллов).


Персона

Высказывание

1. Сергий Радонежский

А. Государство без грозы, что конь без узды.

2. Александр Невский

Б. Иду на вы!

3. Иван Пересветов

В. А четвертому Риму не бывать.

4. Князь Святослав

Г. Кто с мечом к нам войдет, от него и погибнет!

5. Монах Филофей

Д. Внимайте себе, братие. Прежде имейте страх Божий, чистоту душевную и любовь нелицемерную…


1

2

3

4

5







Задание 7. Пропущенное слово. Внимательно прочитайте текст и определите пропущенные слова или цифры. Не вписывайте слова и цифры в сам текст, а укажите их ниже под необходимыми номерами (по 1 баллу за каждый правильно заполненный пропуск, максимум – 10 баллов).


После смерти Ивана Грозного царем стал его сын ___?____(1). Фактически правил за него боярин ___?_____ (2). В 90-е годы XVI века правительство установило ___ ? __ - летний (3) срок сыска беглых крестьян и холопов. В народе зрело недовольство. Положение усугубилось после того, как в ___?___ (4) году умер этот бездетный царь, а еще раньше, в 1591 году, погиб в Угличе его младший брат царевич ___?___ (5). Династия потомков московского князя ____?_____ (6) оборвалась.

Земским собором был избран на престол ____?_____ (7). В 1589 году при его активной роли в России учредили ______?_____ (8). Русская Православная церковь получила самостоятельность и стала независимой от Константинополя. Возглавил русскую церковь ставленник царя ____?____ (9), бывший ранее митрополитом Московским.

Внезапная кончина царя ускорила события. В июне 1605 года беспрепятственно с триумфом в Москву вступил ___?___ (10).


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


Задание 8. Хронологическая последовательность. Расположите события в правильной хронологической последовательности. Внесите цифры в матрицу ответов (по 1 баллу за каждое правильно расположенное событие, максимум – 5 баллов).

А. Ливонская война

Б. Образование государства Золотая Орда

В. Стояние на реке Угре

Г. Куликовская битва

Д. Польско-шведская интервенция


1

2

3

4

5









Задание 9. Историко-демографическая таблица. Изучите таблицу и ответьте на вопросы (максимум – 5 баллов).


Население России

Век

Численность населения (млн чел.)

XIV – XV

5

XVI

6–7

XVII

11,0 (в том числе в Сибири – 0,5)

1719

15, 5


  1. О чем свидетельствуют цифры в колонке 2? (1 балл).


  1. С чем связан рост численности населения России в XVI в.? (2 балла)


  1. Почему численность населения России резко увеличилась в XVII в.? Произошли ли изменения в этническом составе населения в этот период? (2 балла)




Задание 10. Исторический источник. Внимательно прочитайте текст и ответьте на вопросы (2 балла за каждый правильный ответ, максимум – 10 баллов).


«... Я, грешный Стефан из Великого Новгорода, с восемью спутниками своими пришел в Царьград поклониться святым местам и приложиться к мощам святых... Пришли мы в город и пошли к святой Софии...».


  1. Как называется данный вид источника?

  2. Какое другое название Царьграда вы знаете?

  3. Как назывался путь, по которому проплывали русичи до Царьграда?

  1. Что это за святая София, к которой пошли путешественники?

  1. Сколько времени было необходимо для того, чтобы пройти путь из Великого Новгорода в Царьград?






Задание 11. Исторический портрет. По эпизодам жизни исторического персонажа определите, о ком идет речь. Впишите его имя и фамилию в строке, расположенной после текста. Правильный ответ оценивается в 5 баллов.


Самый известный князь эпохи Ивана Грозного. Принимал участие во взятии Казани и в битве получил множество ран. Сражался с ордами крымского хана на южных рубежах. За поражение в битве под Невелем был сослан. Опасаясь более сурового наказания, бежал в Литву. В дальнейшем не раз приводил литовские войска в русские пределы. Написал труд под названием «История о великом князе Московском», а также несколько резких посланий царю, на которые получил ответы Ивана Грозного. Обладал мужеством, был прекрасно образован и не лишен литературных способностей.


ОТВЕТ: __________________________________










Задание 12. Образ эпохи. Укажите исторический период (век, века), который отражает то или иное изображение (1 балл за каждый правильный ответ). Определите авторов приведенных картин (1 балл за каждый правильный ответ). Впишите ответы в таблицу. Максимум 10 баллов

1hello_html_m3aa3c1e1.png.

2hello_html_55fab7fe.png.

3hello_html_4e5024ee.png.



hello_html_ma83b856.png

4.

hello_html_m109f76c0.png















5.

Век

Автор картины

1.



2.



3.



4.



5.






Рейтинговый лист


Задание

Максимальное

кол-во баллов

Баллы

Задание 1. Историческое понятие.

10


Задание 2. Утверждение.

10


Задание 3. Авторы и произведения.

10


Задание 4. Исторический ряд.

10


Задание 5. Событие и правитель.

10


Задание 6. Высказывание персоны.

5


Задание 7. Пропущенное слово.

10


Задание 8. Хронологическая последовательность.

5


Задание 9. Историко-географическая таблица.

5


Задание 10. Исторический источник.

10


Задание 11. Исторический портрет.

5


Задание 12. Образ эпохи.

10


Итого

100




Члены жюри: ______________________________________________________

Название документа История - Олимпиадные задания - 8 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:





Информация об участнике Школьного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по истории

8 класс





Фамилия



Имя



Отчество

























Школьный этап

Всероссийской олимпиады школьников по истории

8 класс

Дорогой друг!

Перед тобой задания по истории. Они соотнесены с содержанием курса, который изучается в школе. Тебе предлагается 13 заданий, максимальный балл за выполнение которых составляет 100.

Обрати внимание: у каждого задания – своя сумма баллов.

Есть задания, которые требуют напряжения памяти и точных конкретных ответов на вопросы. Есть задания творческого характера, для выполнения которых требуется умение логически мыслить, делать выводы, строить умозаключения!

Если тебе кажется, что задания относятся к теме, незнакомой тебе, не теряй самообладание, достаточно проявить внимание, сообразительность, остроумие, которые помогут успешно справиться с заданием.

Пиши разборчиво и яркой пастой

Время на выполнение заданий – 1,5 астрономических часа. Постарайся выполнить все задания.



Желаем успеха!















Задание 1. Исторический факт

В каждом из предложенных вопросов выберите один правильный вариант ответа. Букву выбранного варианта обведите кружочком (по 1 баллу за каждый правильный ответ, максимум – 6)

1. Укажите киевского князя, сыновья которого стали участниками первой межкняжеской усобицы

А) Игорь Б) Святослав В) Владимир I Г) Ярослав Мудрый


2. Укажите, когда в Киеве была построена Десятинная церковь

А) в IX в. Б) в X в. В) в XI в. Г) в XII в.


3. Укажите московского князя, которому удалось ликвидировать независимость Новгородской республики

А) Василий II Б) Дмитрий Донской В) Василий III Г) Иван III


4. Как назывались профессиональные объединения купцов в XVIXVII вв.?

А) гильдии Б) слободы В) сотни Г) миры


5. Какой из городов был центром внешней торговли России в западном направлении в XVII в.?

А) Астрахань Б) Архангельск В) Санкт-Петербург Г) Кронштадт



6. Укажите, когда была введена подушная подать

А) во второй половине XVI в. Б) во второй половине XVII в.

В) в первой четверти XVIII в. Г) во второй четверти XVIII в.



Задание 2. Историческая группировка


В каждом из предложенных вопросов выберите один правильный вариант ответа. Букву выбранного варианта обведите кружочком (по 2 балла за каждый правильный ответ, максимум – 4)

1. Какие события связаны с периодом правления московского князя Дмитрия Донского:

А) построен первый каменный Московский Кремль

Б) резиденция митрополита перенесена из Владимира в Москву

В) к Московскому княжеству присоединена Коломна

Г) хан Тохтамыш совершил набег на русские земли

Д) произошла битва на реке Воже


Укажите правильный вариант ответа:


  1. АВГ 2) БГД 3) АГД 4) АБВ


2. К реформам Александра I в сфере государственного управления относится:

А) учреждение коллегий

Б) создание министерств

В) учреждение Сената

Г) создание Непременного Совета

Д) учреждение Государственного Совета


Укажите правильный вариант ответа

  1. АВГ 2) БГД 3) АГД 4) АБВ



Задание 3. Логический ряд

По какому принципу образованы ряды? Дайте конкретный ответ. Вычеркните лишний элемент в каждом ряду (по 2 балла за ряд, максимум 12 баллов)

1. Кунсткамера, ассамблея, навигацкая школа, гражданский шрифт, придворный театр.

2. Церковь Покрова на Нерли, Дмитриевский собор, Успенский собор во Владимире, Софийский собор в Киеве, церковь Спаса на Нередице

3. Полтава, Нарва, Лесная, Фокшаны, Гангут

4. посадник, тысяцкий, патриарх, архиепископ, князь, вече

5. Боярская дума, приказы, Дворец, Казна, городские управы

6. Остромирово евангелие, берестяная грамота, ярлык на Великое Владимирское княжение, ясак, Повесть временных лет


1._________________________________________________________________


2.________________________________________________________________


3._______________________________________________________________


4.________________________________________________________________


5._______________________________________________________________


6.________________________________________________________________







Задание 4. Историческое понятие


Прочитайте приведенные ниже определения исторических терминов и понятий и впишите в таблицу соответствующие им термины (по 1 баллу за правильный ответ, максимум 5 баллов)

Термины: меркантилизм, тягло, протекционизм, барщина, местничество



Определение

Термин (впишите)

Порядок назначения на государственные должности в зависимости от знатности рода и от служебных заслуг предков, существовавший в XVXVII вв.


Принудительный труд крепостных крестьян на земле помещика


Политика защиты государством отечественной промышленности от иностранной конкуренции путем введения высоких таможенных пошлин на ввозимые иностранные товары


Политика государства, обеспечивающая преобладание вывоза товаров над ввозом с целью накопления денежных средств внутри страны


Комплекс денежных и натуральных повинностей, которые несли крестьяне и посадские люди в XVXVIII вв.











Задание 5. Пропущенное слово


Заполните пробелы в текстах. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими номерами. (За каждый правильный ответ – 1 балл, максимум – 8).

Текст 1


«1 июня ___________(1) года около девяти часов утра в Москву смело въехали два гонца с грамотами от ____________(2). Это были дворяне Г. Г. Пушкин и Н. М. Плещеев. Смело направились они к Лобному месту и, когда вокруг собрались тысячи слушателей, начали зачитывать грамоту. После прочтения грамоты вся толпа пала ниц с молитвами о прощении и хвалой в адрес «истинного государя Дмитрия». После молитвы новому государю толпа с яростью бросилась в Кремль, в царский дворец. ___________(3) с матерью и сестрой вытащили из покоев и на водовозной телеге под улюлюканья и проклятья отвезли в старый боярский дом там же в Кремле».

(1)__________________________


(2)__________________________


(3)__________________________


Текст 2


На рассвете 6 октября____________(1) года русские на Угре впервые увидели войска _____________(2). Сам хан с главными силами подошел на два дня позже. Начались бои на Угре.

Хан пытался форсировать реку в нижнем ее течении близ города Воротынска. Но напрасно устремлялись ордынские всадники к бродам. Они встречали организованное и решительное сопротивление русских войск. Впервые на поле сражения загремели русские__________(3)(легкие полевые орудия). Четыре дня (с 8 по 11 октября) шли бои за переправы.

Не ясна была позиция союзника хана короля______________(4). Неясно было, что предпримет союзник Руси хан __________(5). Чем дольше стояли ордынцы на Угре, тем меньше у них были шансы на победу.

(1)___________________________


(2)___________________________


(3)___________________________

(4)___________________________


(5)___________________________



Задание 6. Историческая карта

Выполните задания по карте. (За каждый правильный ответ – 2 балла, максимум –10 баллов).


hello_html_4e6cae9e.png


Вопросы:

  1. Определите, карта каких походов русской армии здесь представлена? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Когда они произошли? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Кто командовал русской армией?

__________________________________________________________

  1. Назовите русского монарха, по приказу которого были совершены эти походы

__________________________________________________________

  1. Назовите известного русского художника и его картину, посвященную одному из событий этих походов

__________________________________________________________

Задание 7. Исторические связи

Соотнесите элементы двух столбцов (по 2 балла за каждый правильный ответ, максимум – 6)


  1. Установите соответствие между событиями и годами, когда они произошли. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу.


СОБЫТИЯ


ГОДЫ

1)

убийство князей Бориса и Глеба

А)

1097 г.

2)

Начало правления в Киеве Владимира Мономаха

Б)

1015 г.

3)

Начало правления в Киеве Ярослава Мудрого

В)

1113 г.

4)

княжеский съезд в Любече

Г)

1019 г.




.

1

2

3

4









  1. Установите соответствие между историческими лицами XVII в. и родом их деятельности. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЦА


РОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1) Симон Ушаков

А)

Идеолог старообрядцев

2) Аввакум

Б)

Живописец

3) Е.П. Хабаров

В)

Один из руководителей Первого ополчения

4) П.П. Ляпунов

Г)

Землепроходец, возглавивший экспедиции в Приамурье в 1649 – 1653 гг.

1

2

3

4








3. Установите соответствие между историческими лицами XIX в. и родом их деятельности. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу.


ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЦА



РОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1) М.М. Сперанский

А)

Шеф корпуса жандармов

2) А.Х. Бенкендорф

Б)

Автор теории официальной народности

3) С.С. Уваров

В)

Министр финансов

4) Е.Ф. Канкрин

Г)

Создатель «Свода законов Российской империи»



1

2

3

4











Задание 8. Утверждение


Прочитайте тезисы, характеризующие политическое и социально-экономическое развитие России в XVII в. Напротив каждого тезиса укажите, согласны Вы с ним или нет (по 1 баллу за правильный ответ, 10 баллов максимально).

Тезис

«Согласен»/ «не согласен»

Первым избранным Земским Собором царем был Михаил Федорович Романов


В начале правления Михаила Федоровича произошла активизация деятельности Земских соборов


При Михаиле Федоровиче был создан Приказ тайных дел


В 1676 г. к власти пришел новый царь – Иван V


В 1637 г. голландский купец А.Д. Виниус построил на Урале три железоплавильных завода


Новоторговый устав 1667 г. расширил права иностранных купцов в сфере торговли на российском рынке


В XVII в. в России получили развитие мануфактуры


«Соборное уложение» 1649 г. ввело 10-летний срок розыска беглых крестьян


Прекращение созыва Земских соборов во второй половине XVII в. свидетельствовало о становлении абсолютной монархии


Одна из глав «Соборного уложения» определяла наказания за преступления против государства, против личности государя и его «государевой чести»






Задание 9. Историческая реконструкция


Среди перечисленных исторических деятелей укажите пары современников, а также приведите события, которые их связывают. Всю информацию внесите в таблицу (по 1 баллу за выделенную пару и 2 балла – за дополнительную информацию (даты, события), максимум – 9 баллов).

Василий Шуйский

Стефан Баторий

Сигизмунд III

Станислав Понятовский

Иван IV

Екатерина II

Историческое лицо

Его современник

Время и события, которые с ними связаны



































Задание 10. Хронологическая последовательность

Установите правильную хронологическую последовательность событий (по 3 балла за каждый правильный ответ, максимум – 6)


  1. Расположите следующих московских князей в хронологическом порядке их правления. Запишите буквы, которыми обозначены князья, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу.


А)

Иван Красный

Б)

Иван Калита

В)

Дмитрий Донской

Г)

Симеон Гордый


1

2

3

4








2. Расположите следующие памятники литературы в хронологическом порядке их создания. Запишите буквы, которыми обозначены литературные памятники, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу.


А)

«Домострой»

Б)

«Юности честное зерцало»

В)

«Поучение» Владимира Мономаха

Г)

«Слово о законе и благодати» Илариона


1

2

3

4









Задание 11. Исторический портрет


Ниже приведен «исторический портрет». Ознакомившись с приведенными характеристиками, определите, о ком идет речь. Впишите имя исторического лица в строке, расположенной после текста. Правильный ответ оценивается в 3 балла.

Этого русского императора называли «рыцарем на троне» и «Всероссийским Гамлетом». Являясь ярым поклонником прусской военной доктрины Фридриха II, он уже через три недели после своего воцарения издал новые Пехотный и Конный уставы. Императорский двор наполнился одетыми в прусскую форму гатчинцами: «повсюду загремели шпоры, ботфорты, тесаки». В ответ на захват французами острова Мальта император принял сан гроссмейстера Мальтийского ордена иоаннитов и даже приказал ввести новый герб России с изображением мальтийской короны и мальтийского креста.

Впишите имя императора _____________________________________



Задание 12. Образы истории

  1. Выполните задание по работе с иллюстративным источником (за каждый правильный ответ –2 балла, максимум – 8 баллов).

hello_html_m6988c566.jpg

  1. Назовите событие, в честь которого была выбита представленная здесь медаль.

__________________________________________________________

  1. Назовите исторических лиц, непосредственно участвовавших в этом событии

__________________________________________________________

  1. В ходе какой войны произошло это событие?

__________________________________________________________

  1. Назовите мирный договор, заключением которого завершилась эта война.

____________________________________________________________



  1. Выполните задание по работе с иллюстративным источником (за каждый правильный ответ –1 балл, максимум – 3 балла).



hello_html_meb7e008.jpg



Рассмотрите портрет, на котором изображена царевна, которая вынашивала планы стать самодержицей России, и ответьте на вопросы:


  1. Назовите имя и отчество изображенной на портрете царевны

___________________________________________________________


  1. Был ли в истории России период, когда она управляла государством?

__________________________________________________________________________________________________________


  1. Какова судьба этой царевны?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Задание 13. Исторический источник

Прочтите фрагмент документа и ответьте на вопросы (за каждый правильный ответ – 2 балла, максимум – 10 баллов.


« … По принятии короны российской, в супружество во всю мою жизнь не вступать и наследника, ни при себе, ни по себе никого не определять. Еще обещаемся … мы ныне уже учрежденный Верховный Тайный Совет в восьми персонах всегда содержать и без оного Верховного Тайного Совета согласия:

1) Ни с кем войны не всчинять.

2) Миру не заключать.

3) Верных наших подданных никакими новыми податьми не отягощать.

4) В знатные чины, как в статцкие, как и в военные, сухопутные и морские, выше полковничья ранга не жаловать, ниже к знатным делам никого не определять, и гвардии и прочим полкам быть под ведением Верховного Тайного Совета.

5) У шляхетства и имения и чести без суда не отымать.

6) Вотчины и деревни не жаловать.

7) В придворные чины, как русских, так и иноземцев, без совету Верховного Тайного Совета не производить.

8) Государственные доходы в расход не употреблять…».


Вопросы:


  1. Как называется документ, из которого приведен данный фрагмент?

_____________________________________________________________

  1. В каком году он был составлен?

_____________________________________________________________

  1. С какими событиями связано создание этого документа?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Какую цель преследовали его авторы?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Какова судьба этого документа?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________










Рейтинговый лист

Задание

Максимальное

кол-во баллов

Баллы

Задание 1.

6


Задание 2.

4


Задание 3.

12


Задание 4.

5


Задание 5.

8


Задание 6.

10


Задание 7.

6


Задание 8.

10


Задание 9.

9


Задание 10.

6


Задание 11.

3


Задание 12.

11


Задание 13.

10


Итого

100




Члены жюри: _____________________________________________



Название документа История - Олимпиадные задания - 9 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:





Информация об участнике Школьного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по истории



5 класс





Фамилия



Имя



Отчество





Школьный этап

Всероссийской олимпиады школьников по истории

9 класс

Дорогой друг!

Перед тобой задания по истории. Они соотнесены с содержанием курса, который изучается в школе. Тебе предлагается 14 заданий, максимальный балл за выполнение которых составляет 100.

Обрати внимание: у каждого задания – своя сумма баллов.

Есть задания, которые требуют напряжения памяти и точных конкретных ответов на вопросы. Есть задания творческого характера, для выполнения которых требуется умение логически мыслить, делать выводы, строить умозаключения!

Если тебе кажется, что задания относятся к теме, незнакомой тебе, не теряй самообладание, достаточно проявить внимание, сообразительность, которые помогут успешно справиться с заданием.

Обрати особое внимание на задание № 14 «Эссе». Эссе может быть отражением интеллектуального багажа, приобретенного тобой за школьные годы. Эссе представляет собой творческое мини-сочинение по проблеме, которая представлена в форме высказывания. Эссе – жанр прозы, который отличается небольшим объемом, внутренним смысловым единством, свободной композицией, непринужденностью повествования и, главное, личностным восприятием и отношением к рассматриваемой проблеме.

Пиши разборчиво и яркой пастой

Время на выполнение заданий – 3 астрономических часа. Постарайся выполнить все задания.



Желаем успеха!









Задание 1. Историческое понятие. Прочитайте приведенные ниже определения исторических терминов и понятий и внесите их в таблицу (по 1 баллу за правильный ответ, максимум 5 баллов).



Определение

Термин (впишите)

Ежегодная дань ордынскому хану, введенная на Руси после переписей 1248–1257 гг.


Должностное лицо в древнерусском государстве, назначаемое с XII в. князем и возглавлявшее в городах вместе с волостелями местное самоуправление


Общее название вольноотпущенных холопов, беглых крестьян и посадских людей, которые не несли повинностей, жили работой по найму и грабежом в XVI - XVIII вв.


Общественно-политическое течение, в основе которого лежит идея объединения всех славян в единое государство под главенством русского царя получила название ...


В XIII веке серебряный слиток длиной до 20 см и весом примерно 200 г., который отрубался от шейной гривны, назывался …..





Задание 2. Личность и его прозвище. Дополните имя правителя прозвищем, под которым он вошел в историю, и оформите ответ в виде таблицы (0,5 балла за правильный ответ, максимально - 5 баллов).


Правитель

Прозвище

1)Олег (? – 912)

а) Большое Гнездо

2) Игорь (? – 945 г.)

б) Вещий

3) Владимир Святославович (980–1015 гг.)

в) Темный

4) Святополк (980 – 1019 гг.)

г) Старый

5) Всеволод (1154 – 1212 гг.)

д) Удалой

6) Мстислав Мстиславович (? – 1228 гг.)

е) Святой

7) Василий II Васильевич (1415 – 1462 гг.)

ж) Окаянный

8) Алексей Михайлович (1629-1676 гг.)

з) Миротворец

9) Александр II Николаевич (1818 – 1881 гг.)

и) Тишайший

10) Александр III Александрович (1845 – 1894 гг.)

к) Освободитель


Ответы:


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10
















Задание 3. Логический ряд. По какому принципу образованы ряды? Сформулируйте ответ. Вычеркните лишний элемент в каждом ряду (по 1 баллу за ряд, максимум 5 баллов)


1. меря, чудь, мурома, уличи, весь

2. Нарва, Гангут, Гренгам, Синоп, Ништадт

3. романтизм, ампир, модерн, конструктивизм, эклектика

4. В.И. Ленин, И. В. Сталин, Н.С. Хрущев, М.С. Горбачев, Б.Н. Ельцин

5. 1730 г., 1740 г., 1741 г., 1755 г., 1762 г.


Ниже укажите принцип, по которому построен ряд


  1. ___________________________________________________________

  2. ____________________________________________________________

  3. _____________________________________________________________

  4. _____________________________________________________________

  5. _____________________________________________________________





Задание 4. Боги.В таблице приведены боги древнерусского языческого пантеона. Вспомните и впишите в таблицу имена античных богов (греческих или римских), выполнявших сходные функции (1 балл за правильный ответ, максимально –8 баллов).


В Древней Руси

В Древней Греции/Риме

Чернобог - повелитель Тьмы, бог холода, уничтожения, смерти, зла; бог безумия и воплощения всего плохого и черного.


Святобор - бог-покровитель лесов и лесных угодий, олицетворяет собой вечно живую природу.


Лада – богиня любви и красоты



Перун - бог грозовых туч, грома и молнии



Даждьбог — бог Солнца, податель тепла и света.


Сварог - бог-кузнец, небесного огня.



Доля – Недоля - богини судьбы



Лель – бог любовной страсти








Задание 5. Пропущенное слово. Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими номерами (1 балл за каждый верно заполненный пропуск, максимальный балл – 6).


Ключевский О.В. Курс русской истории.

Для расправы с изменниками и ослушниками царь предложил в ___1___ году учредить ____2____. Это был особый двор, с особыми боярами, с особыми дворецкими, казначеями и прочими управителями, дьяками, всякими приказными и дворовыми людьми, с целым придворным штатом. Из служилых людей он отобрал тысячу человек. […] На содержание этого двора, «на свой обиход» и своих детей, царевичей Ивана и Федора, он выделил из своего государства до 20 городов с уездами и несколько отдельных волостей... Эта выделенная из государства часть не была цельная область, сплошная территория, составилась из сел, волостей и городов, даже только частей иных городов, рассеянных там и сям, преимущественно в центральных и северных уездах (Вязьма, Козельск, Суздаль, Галич, Вологда, Старая Руса, Каргополь и др.; после взята Торговая сторона Новгорода). «Государство же свое Московское», т. е. всю остальную землю, подвластную московскому государю, с ее воинством, судом и управой царь приказал ведать и всякие дела земские делать боярам, […] эта половина государства получила название _____3___. […] Так все государство разделилось на две части; во главе первой осталась ______4__, во главе второй непосредственно стал царь, не отказываясь и от верховного руководительства думой земских бояр. Так изложила старая летопись не дошедший до нас «Указ …..», по-видимому заранее заготовленный еще в ____5_______слободе и прочитанный на заседании государственного совета в Москве. Царь спешил: не медля, на другой же день после этого заседания, пользуясь предоставленным ему полномочием, он принялся на изменников своих опалы класть, а иных казнить, начав с ближайших сторонников беглого князя ____6_____; в один этот день шестеро из боярской знати были обезглавлены, а седьмой посажен на кол.

  1. _______________________________________________

  2. _______________________________________________

  3. _______________________________________________

  4. _______________________________________________

  5. ______________________________________________

  6. ______________________________________________

















Задание 6. Историческая карта. Определите, когда происходят описываемые события и кто послал войска за Урал? Отметьте на карте упомянутые в тексте города и нарисуйте маршрут движения военного отряда (максимально- 6 баллов, 2 балла – за указание имени государя, 2 балла – за указание времени похода, 2 балла – за работу с картой)

После полного присоединения в … г. к Московской Руси Ве­ликого Новгорода и всех его се­верных владений великий князь Московский …. послал вой­ска за Урал, чтобы закрепить свою власть на Обских землях.

Для этого великий князь вос­пользовался ожесточенной борь­бой за спорные территории на Каме между татарскими ханства­ми — Казанским и Сибирским (или Тюменским), ставшими не­зависимыми после распада Золо­той Орды. Борьба между ними особо усилилась после захвата сибирскими татарами земель по реке Туре, которые ранее при­надлежали Казанскому ханству. Великий князь принял сторону Ка­зани и организовал в …..г. поход русских войск в Сибирь.

Русские отряды были сформированы в Поморье из устюжан, вычегжан, вымичей, сысоличей и пермяков. Во главе их были поставлены московские воеводы — князь Федор Курбский-Чер­ный и Иван Иванович Салтык-Травин. 9 мая ….. г. русские войска вышли из Устюга Великого в Сибирь. Они прошли че­рез Прикамье, поднялись вверх по притоку Камы р. Вишере и, перевалив Уральские горы, совершили первый исторически до­казанный переход через Средний Урал. Путь Камою и Вишерою мимо Чердыни стал доступен московскому войску после присоединения к Московскому княжеству Перми в … г. На восточных склонах Урала русские воины вступили на терри­торию «княжества» Асыки.

В устье р. Пелым, притока Тавды, объединенный отряд рус­ских и зырян (коми) разгромил войско вогульского вождя пелымского «князя» Юмшана, враждебно настроенного к рус­ским. Затем воеводы с войском спустились на стругах «вниз по Тавде... мимо Тюмени в Сибирскую землю; воевали, идучи, добра и полону взяли много. А от Сибири шли по Иртышу... вниз, воюючи, да на Обь реку великую в Югорскую землю, и князей югорских воевали и в полон вели»



Когда произошли события? _________________________________

Имя Великого князя ________________________________________





hello_html_m21fb496d.png











Задание 7. Российское государство. Рассмотрите схему государственного управления Российского государства в первой половине XIX в. Впишите в схему недостающие элементы. (1 балл за каждый элемент, максимально - 5 баллов)

СХЕМА ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ

РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в..

Император



hello_html_m9e4f215.gifhello_html_m58daf3a3.gifhello_html_5e8dd369.gif

hello_html_16876d18.gifhello_html_14ef6c00.gif

hello_html_m2441fa4.gifhello_html_m3ce74381.gif

hello_html_742c2e31.gifhello_html_m54a53c2a.gifhello_html_m54a53c2a.gifhello_html_m54a53c2a.gif



Председатель

Государственный Совет






Управляющий



hello_html_24bc7ae8.gifhello_html_7a149218.gifhello_html_55f52081.gif





Задание 8. Утверждение. Прочитайте высказывания, характеризующие политическое, социально-экономическое развитие Советской России в годы нэпа. Напротив каждого тезиса укажите, согласны Вы с ним или нет (по 0,5 баллов за правильный ответ, 5 баллов максимально).



Тезис

«Согласен»/ «не согласен»

Переход от «военного коммунизма» к НЭПу был провозглашен на Х съезде РКП(б) в мае 1921г.;


Основные идеи и принципы нэпа были разработаны И.В. Сталиным;



Одним из первых мероприятий нэпа стало введение продразверстки;


Характерной чертой нэпа была многоукладность в экономике;


Политическая цель нэпа состояла в развитии многопартийности и демократии;


Были разрешены свободная торговля, аренда земли и использование наемного труда;


Натуральная оплата труда была заменена денежной, был учрежден новый государственный банк


В качестве основных экономических принципов нэп провозгласил децентрализацию хозяйственного управления и хозяйственный расчет;


Большинство руководителей РКП(б) поддерживали нэп и способствовали его развитию


Рыночные методы регулирования экономики в нэповской России сочетались с внеэкономическими, с административным вмешательством.




Задание 9. Занимательная статистика. Изучите таблицу, характеризующую состав участников одного из значимых событий истории. Ответьте на вопросы (максимум 6 баллов):

Состав делегатов


На момент открытия

На момент закрытия

Большевики

390

390

Эсеры

160

179

Объединенные интернационалисты

14

35

Меньшевики-интернационалисты

6

-

Меньшевики

72

-

Украинские социалисты

7

21

Всего

649

625



  1. О каком событии идет речь? Когда оно произошло? (2 балла) ______________________________________________________________________________________________________________________

  2. Чем объясняется динамика состава делегатов?(2 балла) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Какую роль данное событие сыграло в истории России (2 балла) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Задание 10. Хронологическая последовательность. Расположите исторические документы в хронологическом порядке по времени их происхождения и внесите буквы в таблицу (3 балла). Рядом с названием документа укажите его автора (по 1 баллу за правильный ответ). 8 баллов максимум за задание.

а) «Временник» __________________________

б) «Хождение за три моря» _________________

в) «Описание земли Камчатки» _________________

г) «Домострой» _____________________________

д) Житие протопопа Аввакума __________________














Задание 11. Исторический портрет. Ниже приведен исторический портрет. Вам предстоит по эпизодам жизни исторического персонажа определить, о ком идет речь. Впишите его имя в строке, расположенной после текста. Правильный ответ оценивается в 3 балла.

... Этот человек родился в Саратовской губернии, его отец был богатым помещиком, гуманное отношение которого к крестьянам позволило его семье избегнуть смерти в годы крестьянского восстания. Учился в Лейпцигском университете, был директором столичной таможни и вовсе не имел причин становиться на позиции уничтожающей критики существующего общественного строя. Тем не менее, он не только написал соответствующее сочинение, но издал его – самостоятельно, в личной типографии и крохотным тиражом. Облик грядущего он охарактеризовал так: «Равновесие во властях, равенство в имуществах отъемлют корень даже гражданских несогласий». Это – «внутренняя тишина», идеальное государство, где царят законы и разум. Но, несмотря на созвучность идеям Просвещения, автор был объявлен «бунтовщиком хуже Пугачева», хотя сам писал в записке для следствия: «Если кто скажет, что я, писав сию книгу, хотел сделать возмущение, тому скажу, что ошибается, первое, и потому, что народ наш книг не читает...» Следствие вынесло смертный приговор, и он дожидался его более месяца. Казнь заменили ссылкой в Сибирь, в Илимский острог. Из ссылки вернулся в 1801 г., но уже другим человеком. В 1802 г. он покончил с собой.


___________________________________________________










Задание 12. Образы истории. Перед Вами известная картина на историческую тему. Внимательно рассмотрите ее и ответьте на вопросы (максимально 7 баллов)

hello_html_16cb4951.png

  1. Укажите автора и название картины. К какому творческому объединению принадлежал автор? (3 балла)_____________________________________________________________________________________________________________________

  2. Какие исторические события отражены на картине? когда они происходили?(2балла) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Какой архитектурный памятник изобразил автор на картине, когда и кем он был построен? (2 балла):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 13. Исторический источник. Перед Вами текст известного документа. Внимательно его прочитайте и ответьте на вопросы (максимальный балл – 6)

«В первые три года царствования моего, усматривая из прошений, мне подаваемых, из сенатских и разных коллегий дел, из сенаторских рассуждений и прочих многих людей разговоров не единообразныя, ни об единой вещи, установленные правила, законы же по временам зделанные <…>, многим казались законами противуречащими; и требовали и желали, дабы законодательство было приведено в лучший порядок. Из сего, у себя на уме я вывела заключение, что образ мыслей вообще, да и самой гражданский закон не может получить поправления инако, как установлением полезных для всех в империи живущих и для всех вещей вообще правил, мною писанных и утвержденных. И для того я начала читать, а потом писать __________, и читала я и писала два года, <…> последуя единственно уму и сердцу своему, с ревностнейшим желанием пользы, чести и щастия, и с желанием довести империю до вышной степени благополучия всякаго рода, людей и вещей, вообще всех и каждаго особенно. <…> Наконец, заготовя манифест о созыве депутатов со всей империи, съехались оные к Москве <…>, где, быв в Коломенском дворце, назначила я разных персон, вельми разно мыслящих, дабы выслушать заготовленной ____________. Тут при каждой статье родились прения. Я дала им волю чернить и вымарать все, что хотели. Они более половины того, что написано мною было, помарали, и остался ____________, яко напечатан, и я запретила на оного инако взирать, как единственно он есть: то есть, правила, на которых основать можно мнение, но не яко закон, и для того по делам не выписывать яко закон, но мнение основать на нем дозволено.

Комиссия …., быв в собрании, подала мне свет и сведения о всей империи, с кем дело имеем и о ком пещися должно. Она все части закона собрала и по материям разобрала, и более того бы сделала, ежели бы Турецкая война не началась. Тогда распущены были депутаты, и военные поехали в армию.

__________________ ввел единство в правила и в разсуждения не в пример более прежнаго, и стали многие о цветах судить по цветам, а не яко слепые о цветах. По крайной мере стали знать волю законодавца и по оной поступать».


  1. О каком документе идет речь в тексте источника и кто является его автором? (2 балла)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Кому был адресован этот документ? (2 балла)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как называется политика, частью которой является упомянутый в тексте документ? Ее основное содержание. (2 балла)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Задание 14. Историческое эссе (25 баллов)

Вам предстоит работать с вопросами, высказываниями историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Ваша задача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:

  • Ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает).

  • Можете выразить свое отношение к высказыванию (аргументировано согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание).

  • Располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) по данной теме.

  • Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения.

Темы:

  1. Монгольское нашествие, вероятно, определило то азиатское начало, которое потом обернулось на Руси крепостным правом и лютым самодержавием. Насколько справедливо это предположение Н.Я. Эйдельмана?

  2. В.О.Ключевский назвал XVII век «веком новшеств». Насколько справедливо это определение для века, вошедшего в историю как «Бунташный»?

  3. А.И.Герцен, вспоминая о спорах западников, к которым он относил и себя, и славянофилов, писал: «У нас была одна любовь, но не одинаковая. И мы, как Янус или двуглавый орел, смотрели в разные стороны, в то время как сердце билось одно» Объясните эту фразу А.И.Герцена

  4. Можно ли сказать, что в 1914 г. мир был обречен на крупное военное противостояние? Имелись ли возможности предотвращения мировой войны?

  5. Как вы думаете, почему из «двух зол» – белых или красных – Россия выбрала последнее?

  6. Не все историки согласны с освободительным характером военных действий Советской Армии в Восточной Европе в 1944-1945 гг. и называют их «экспортом коммунистической революции». Какая точка зрения близка Вам и почему?














Рейтинговый лист

Задание

Максимальное

кол-во баллов

Баллы

Задание 1.

5


Задание 2.

5


Задание 3.

5


Задание 4.

8


Задание 5.

6


Задание 6.

6


Задание 7.

5


Задание 8.

5


Задание 9.

6


Задание 10.

8


Задание 11.

3


Задание 12.

7


Задание 13.

6


Задание 14.

25


Итого







Члены жюри: _____________________________________________


16



Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров850
Номер материала ДВ-458744
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх