Инфоурок / Русский язык / Тесты / Комплект проверочных тестов по творчеству писателей первой половины 19 века. 10 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Комплект проверочных тестов по творчеству писателей первой половины 19 века. 10 класс

библиотека
материалов

Литературные направления начала 19 века


  1. Ведущее направление западной Европы начала 19 века

А) классицизм; Б) реализм; В) романтизм?

2. Что повлияло на формирование романтического двоемирия:

А) желание писателей показать душевный разлад героя;

Б) крах веры в разум европейского человечества;

В) желание писателей привлечь читателей?

3. Что провозглашали писатели-романтики:

А) идею суверенности и самоценности каждой отдельной личности;

Б) идею общности и объединения;

В) идею перемен?

4. Какое новшество привнесли романтики в раскрытии человека:

А) открыли сложность и богатство человеческой души;

Б) открыли перед читателем тайны формирования личности героя;

В) открыли принцип глубокого проникновения в психику героя?

5. Новшества романтиков в сфере изображения отдельных наций:

А) растворение национального в общечеловеческих категориях;

Б) изображение национального своеобразия мировых культур;

В)утверждение, что национальные культуры не подвержены переменам?

6. Как воспринимали образцы античного искусства писатели-классицисты:

А) античное искусство – эталон, образец для подражания

Б) античность – индивидуально- неповторимая стадия в историческом развитии культуры Греции и Рима

В) в античности нет ничего особенного?

7. Как воспринимали образцы античного искусства писатели-романтики:

А) античное искусство – эталон, образец для подражания;

Б) античность – индивидуально- неповторимая стадия в историческом развитии культуры Греции и Рима;

В) в античности нет ничего особенного?

8. Чему романтизм уделял особое внимание в поисках национального своеобразия:

А) эталонам античности;

Б) устному народному творчеству, народному языку, народной культуре;

В) изображению исторических картин?

9. Какие исторические события влияли на рост романтических настроений как в обществе, так и в литературе:

А) подъём национального самосознания в ходе Великой отечественной войны 1812 года;

Б) отказ правительства Александра I от либеральных обещаний;

В) крах декабристского движения?

10. Какие исторические события повлияли на формирование в обществе и в литературе пессимистических настроений:

А) подъём национального самосознания в ходе Великой отечественной войны 1812 года;

Б) отказ правительства Александра I от либеральных обещаний;

В) крах декабристского движения?

11. Что привлекало русских поэтов в поэзии Байрона:

А) культ самовольной, эгоистически настроенной личности;

Б) байронический скептицизм, «космический пессимизм», «настроение мировой скорби» ;

В) пафос свободолюбия, бунт против несовершенного миропорядка?








12. Что не приняли русские романтики в романтическом творчестве Байрона:

А) культ самовольной, эгоистически настроенной личности;

Б) байронический скептицизм, «космический пессимизм», «настроение мировой скорби» ;

В) пафос свободолюбия, бунт против несовершенного миропорядка?

13. Что противопоставили русские романтики образу западноевропейского романтического героя (бунтаря, но эгоиста):

А) героя-пессимиста; Б) героя-патриота; В) героя-оптимиста?

14. Почему индивидуализм западноевропейского романтического героя не нашёл на русской почве поддержки, а встретил суровое осуждение:

А) была сильна православно-христианская культура с её тягой к соборному решению всех вопросов;

Б) нежелание воспринимать новое?

15. В чём отличие романтизма западноевропейского от русского:

А) в русском романтизме не произошло решительного разрыва с культурой классицизма и Просвещения;

Б) в западноевропейском романтизме не произошло решительного разрыва с культурой классицизма и Просвещения;

В) в русском романтизме произошёл решительный разрыв с культурой классицизма и Просвещения?

16. Что способствовало лёгкому переходу в русской литературе от романтизма к реализму:

А) критическое отношение к действительности;

Б) отсутствие в русском романтизме двуемирия;

В) тяготение к синтезу романтизма и просветительства?

17) Годы расцвета русского романтизма

А) 1820-1830; Б) 1812-1840; В) 1830 – 1850?

18. Почему назрела реформа русского языка в начале 19 века:

А) лексический состав русского языка оказался не способным выразить новые западноевропейские идеи;

Б)в конце 18 века в русском языке наблюдается засилием иностранных слов;

В) это связано с развитием нового литературного направления?

19. Кто является первым реформатором русского языка:

А) Крылов;

Б) Батюшков;

В) Карамзин?

20. На что ориентировался Карамзин, осуществляя реформу русского языка:

А) на нормы французского романтизма;

Б) на нормы французского классицизма;

В) на старославянский язык?

21. Каков недостаток в проведённой Карамзиным реформе русского языка:

А) созданный слог оказался неспособным для выражения личных переживаний;

Б) созданный слог оказался неспособным для выражения гражданских, патриотических чувств;

В) созданный слог оказался оторванным от действительности?

22. При создании какого произведения Карамзин исправил свои ошибки:

А) «История государства Российского»;

Б) «Бедная Лиза»;

В) сентиментальные рассказы?

Тест по творчеству Н. Гоголя


1.Определите жанр произведения "Мертвые души"

А) роман; Б) повесть; В) роман – эпопея; Г) поэма?

2.В произведении «Мёртвые души» главная тема –

А) жизнь помещиков; Б) жизнь чиновников;

В) жизнь крестьянства; Г) жизнь всех слоёв России?

3.Для чего Чичиков скупал «мёртвых душ»?

А) для того, чтобы считаться богатым помещиком;

Б) для того, чтобы выгодно жениться, назваться владельцем тысяч душ;

В) для того, чтобы заложить их в опекунский совет в качестве живых;

Г) для того, чтобы выиграть пари?

4.История жизни какого помещика рассказана в произведении «Мёртвые души»?

А) Манилов; Б) Собакевич; В) Коробочка; Г) Плюшкин?

5.Укажите, к каким помещикам заезжал Чичиков (в той последовательности, что и в произведении):

А) Коробочка, Манилов, Собакевич, Плюшкин, Ноздрёв;

Б) Манилов, Собакевич, Плюшкин, Ноздрёв, Коробочка;

В) Коробочка, Манилов, Собакевич, Ноздрёв, Плюшкин;

Г) Манилов, Коробочка, Ноздрёв, Собакевич, Плюшкин?

6. Смысл названия произведения «Мёртвые души» заключается в том, что:

А) автор объявил «мёртвыми душами» всех крепостных крестьян;

Б) автор подробно описал афёру Чичикова с умершими крестьянами;

В) автор стремится создать мистическое произведение;

Г) автор объявил «мёртвыми душами» крепостников и чиновников?

7. Все части произведения «Мёртвые души» связаны:

А) образом автора – повествователя;

Б) общим сюжетом;

В) общими героями;

Г) путешествующим героем?

8. В «Повести о капитане Копейкине» Н.В. Гоголь:

А) обобщил сатирическое изображение чиновничества и оправдал активность народа;

Б) показал отличие столичных чиновников от губернских;

В) показал будущее главного героя – Чичикова;

Г) сравнил судьбу защитника родины Копейкина с судьбой чиновников?

9. У кого из помещиков был в усадьбе «храм уединённого размышления»?

А) Плюшкин; Б) Коробочка; В) Манилов; Г) Ноздрёв?

10.О ком говорится в следующих строках?

А) «Это был среднего роста, очень недурно сложенный молодец с полными, румяными щеками, с белыми, как снег, зубами и черными как смоль бакенбардами. Свеж он был как кровь с молоком; здоровье, казалось, так и прыскало с лица его».

Б) «Еще человек не пожлой, имевший глаза сладкие, как сахар, и щуривший их всякий раз, когда смеялся.»

В) "Долго он не мог рассматривать, какого пола была фигура. Платье на ней было совершенно неопределённое, похожее на женский капот, на голове колпак... "Ой, баба!"--подумал но про себя"

Г); Известно, что есть много на свете таких лиц, над отделкой которых натура недолго мудрила, не употребляла никаких мелких инструментов...хватила топором раз - вышел нос, хватил в другой - вышли губы..».

Д)"...набирают понемногу деньжонок в пестрядевые мешочки, размещённые по ящикам комодов. В один мешочек отбирают все целковники, в другой полтиннички, в третий четвертачки..."

Е)"...Господин , не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, нислишком тонок, нельзя сказать, чтоб стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод".

1)Манилов; 2)Коробочка; 3)Собакевич; 4)Ноздрев; 5)Плюшкин; 6)Чичиков.

11.По описанию жилища определите, кому оно принадлежит:

А) "Дом господский стоял одиноко на юру, открытом всем ветрам; покатость горы была одета подстриженным дёрном. На ней было разбросаны две-три клумбы...

Была видна беседка с деревянными голубыми колоннами..."

Б) "Комната была обвешана старенькими полосатыми обоями; картины с какими-то

птицами, зеркала с тёмными рамками... за всяким зеркалом заложены были или

письмо, или старая колода карт, или чулок".

В)"Впереди виднелся деревянный дом с мезонином, красной крышей... и дикими стенами,--дом вроде тех, как у нас строят для военных поселений и

немецких колонистов".

Г) "Он шагнул в тёмные широкие сени, от которых подуло холодом, как из погреба...

На одном столе стоя даже сломанный стул, и рядом с ним часы с остановившимся маятником, к которому паук уже приладил паутину".

12. Люди, встречающиеся Чичикову в жизни:

А) были для него лишь средством собственного обогащения;

Б) воспитали его честным и порядочным человеком;

В) обманывали и унижали его;

Г) не замечали его.

13. Почему Н.В. Гоголь расположил посещение Чичиковым помещиков именно в такой последовательности?

А) герои располагаются по степени деградации, омертвления;

Б) герои располагаются по принципу "оживления";

В) посещение Чичиковым помещиков не построено по какой-либо схеме.

14.В поэме «Мёртвые души»:

А) сюжет заканчивается временным поражением героя;

Б) главный герой арестован за мошенничество;

В) повествуется о событиях, описанных в криминальных хрониках;

Г) герой проводит свой план в жизнь.




Тест по творчеству М. Лермонтова


  1. Преобладающий мотив творчества Лермонтова:

А) бесстрашный самоанализ;

Б) свобода

В) жизнеутверждение?

  1. В каком стихотворении Лермонтов угрожает светскому обществу «Страшным судом»:

А) Демон;

Б) «Пророк»;

В) «Смерть поэта»?

  1. Какова была реакция властей на первое стихотворение ЛЕРМОНТОВА:

А) восторженный приём;

Б) поэта отправили в ссылку;

В) не было реакции?

  1. Какая тема пронизывает всю поэзию Лермонтова:

А) «Поэт и толпа»;

Б) свобода;

В) торжество справедливости?

  1. Лермонтовское стихотворение «Пророк»:

А) продолжение пушкинского взгляда на предназначение поэта;

Б) отличается от пушкинского «Пророка» в том, что поэт служит народу, совершает поступки на благо народа;

В) отличается от пушкинского «Пророка» в том, что поэт не понят народом, противопоставлен толпе?

  1. Почему в поэзии Лермонтова так сильно звучит мотив презрения к людским порокам:

А) Лермонтов воспитывался в эпоху подъёма исторического оптимизма;

Б) Лермонтов воспитывался в эпоху духовного кризиса, наступившего после расправы над декабристами?

  1. Каков творческий диапазон Лермонтова:

А) он бал поэтом, прозаиком, драматургом;

Б) он бал поэтом, прозаиком;

В) он бал поэтом, прозаиком, драматургом, музыкантом, художником?

  1. Образ «Демона» в творчестве Лермонтова:

А) появляется лишь однажды;

Б) проходит через всё творчество;

В) появляется в конце его творческого пути?

  1. Что на первом плане в лирике Лермонтова:

А) самоанализ;

Б) созерцание внешнего мира;

В) призыв к действию?

  1. В чём состоит поэтическое открытие Лермонтова, которое потом будет использовать Л. Н. Толстой:

А) поэт показывает черты современной ему эпохи;

Б) поэт открывает историческую значимость сокровенных переживаний человека;

В) поэт предвосхищает грядущие события?

  1. Когда родился Лермонтов:

А) 1812;

Б) 1816;

В)1814?

12. Стихотворение «Ангел» было навеяно Лермонтову воспоминанием о:

А) матери и её колыбельной песне;

Б) о бабушке с её неусыпной заботой;

В) об отце, с которым Лермонтов очень редко виделся?

13. Почему Лермонтов рос одиноким и задумчивым ребёнком:

А) из-за бабушки, которая запрещала ему общаться со сверстниками;

Б) из-за матери, которая его так рано оставила;

В) из-за болезни, которая приковала его к постели?

14. Почему Лермонтов считает Кавказ своей поэтической родиной:

А) именно там он начал писать стихи;

Б) именно там он испытал первое чувство любви?

15. что представляют собой первые стихи Лермонтова:

А) цикл, посвящённый восторженным откликам сердца на философию Шиллера и поэзию Гётте;

Б) дневник, в котором поэт описывает московское общество;

В) Дневник души, занятой напряжённым самоанализом?

16. В чём, по мнению Лермонтова, заключается смысл земной жизни:

А) в совершенствовании человека, в открытии в себе Божественной сути;

Б) в наслаждении земной жизнью;

В) в желании постичь законы Вечности?

17. Как взаимосвязаны в поэзии Лермонтова темы «небесное» и «земное»:

А) земное берёт верх над небесным;

Б) небесное берёт верх над земным;

В) небесное и земное находятся в постоянном конфликте?

18.Какую ключевую особенность лирики Лермонтова будут развивать в своём творчестве Достоевский и Толстой:

А) главный источник мук и бед человека заключается в неблагополучных внешних обстоятельствах;

Б) главный источник мук и бед человека заключается в болезненном состоянии человеческой души?
















Тест по творчеству А. Пушкина


  1. Кем слыл А. С. Пушкин среди своих лицейских друзей:

А) легкомысленным

Б) серьёзным

В) идеологом?

  1. Какой псевдоним был у Пушкина, когда он вступил в общество «Арзамас»:

А) кузнечик

Б) сверчок

В) жучок?

  1. Какой жанр характерен для Пушкина петербургского периода:

А) драма

Б) реалистическая проза

В) вольнолюбивая лирика?

  1. Что воспевает Пушкин в своих стихах петербургского периода:

А) самовластие Александра I,

Б) свободу,

В) монархию?

  1. О чём мечтали декабристы:

А) сохранить самовластие Александра I,

Б) ограничить самодержавие через повышение духовного авторитета Русской Церкви ,

В) ограничить самодержавие через введение конституционных форм правления?

  1. Кому посвящены следующие строки:

«Товарищ, верь: взойдёт она,

Звезда пленительного счастья…»:

А) Кюхельбекеру,

Б) Пущину,

В) Чаадаеву?

  1. Как Пушкин достигает в своих стихах искренности гражданского переживания:

А) использованием возвышенной лексики,

Б) постоянными переходами, переливами гражданских чувств в личные,

В) передаёт эмоции с помощью восклицательных предложений?


  1. «Я не Поэт, а Гражданин» - кому принадлежат данные строки

А) Пушкину,

Б) Рылееву,

В) Дельвигу?

  1. Новшества Пушкина в изображении

гражданкой темы в лирике:

А) чёткое разграничение частного и исторического,

Б) выдвижение темы гражданина на первый план,

В) слияние темы поэта и гражданина?

  1. Какой закон признавал Пушкин и воспевал его в своих произведениях:

А) вечный Закон,

Б) закон самодержавия,

В) закон народовластия?

  1. Каков жизненный идеал поэта в стихотворении «Деревня»:

А) в гармонии природы с трудовой крестьянской жизнью,

Б)в картинах природы,

В) в борьбе за светлое будущее?

  1. Какой поэт подарил Пушкину свой портрет с надписью «Победителю ученику от побеждённого учителя»:

А)Карамзин,

Б)Державин,

В) Жуковский?










Тест по творчеству Л. Н. Толстого


1. Князь Николай Андреевич, Андрей, Марья, Николенька. Фамилия семьи.

2. В какую историческую эпоху развивается действие романа Л. Н.Толстого «Война и мир»?

А) эпоха Екатерины II в) эпоха Александра I

Б) времена правления Николая II г)эпоха Александра II

3. С какого эпизода начинается действие романа Л. Н.Толстого «Война и мир»?

А) с описания войны в) с характеристики семьи Ростовых

Б) с описания вечера у А. П. Шерер г) с описания Петербурга.

4. Как традиционно определяют жанровую специфику «Войны и мира»?

5. Действие романа «Война и мир» начинается в:

А) январе 1812г б) мае 1807г в) июле 1805г г) апреле 1801г

6. Сколько детей было в семье графа И. Ростова?

7. Определите кульминацию 1 тома романа «Война и мир».

А) Аустерлицкое сражение в) именины в доме Ростовых

Б) встреча императоров в Тильзите г) совет в Филях

8. В ком Л. Н. Толстой видит решающую силу истории?

А) царь в) аристократия

Б) военачальники г) народ

9. «Может быть, я бы то же самое сделал бы на его месте, - думал Пьер. Даже, наверное, я бы сделал то же самое; к чему же эта дуэль, это убийство? Или я убью его, или он попадет мне в голову, в локоть, в коленку. Уйти отсюда, бежать, закрыться куда-нибудь».

С кем стрелялся Пьер Безухов?

10. Бородинское сражение мы увидели глазами:

А) Николая Ростова в) Анатоля Курагина

Б) Пьера Безухова г) Андрея Болконского

11. Кто и кому в романе «Война и мир» произносит эти слова: «Ежели бы я был не я, а красивейший, умнейший и лучший человек в мире и был бы свободен, я бы сию минуту на коленях просил руки и любви вашей»?

12. Граф Илья Андреевич Ростов устраивает обед по случаю:

А) победы в Бородинском сражении

Б) приезда императора в Москву

В) именин Наташи

Г) победы князя Багратиона в Шенграбенском сражении

13. Сколько времени длится действие романа «Война и мир» (в целом)?

А) 10 лет б) около 7 лет в) 15 лет г) 25 лет

14. Брак Андрея Болконского и Наташи Ростовой расстроился из-за:

А) мимолетного увлечения Наташи Анатолем Курагиным

Б) несогласия князя Николая Болконского благословить этот брак

В) недоброжелательного отношения графа и графини Ростовых к жениху

Г) тайных отношений Наташи с Борисом Друбецким

15. Как называлось имение Болконских, где жил князь Болконский со своей дочерью?

16. Кто сказал о Наташе следующие слова: «Я решительно не знаю, что это за девушка, я никак не могу анализировать её»:

А) А. Болконский;

Б) П. Безухов;

В) Борис?


17. В чём раскрывается смысл жизни Наташи:

А) в том, как она живёт;

Б) в том, как она чувствует;

В) в том, как она думает?

18. Какой образ Наташи вырисовывается на страницах романа:

А) она умная;

Б) она глупая;

В) нельзя сказать умна она или глупа?

19.В чём источник обновляющей силы Наташи:

А) в непосредственности;

Б) в сосредоточенности;

В) в игривости?

20. Как Наташа познаёт мир:

А) умом;

Б) как человек искусства;

В) рационально?

21. Наташа ведёт себя:

А) сдержанно;

Б) раскованно;

В) скованно?

22. Что сближает образ Наташи Ростовой и Анатоля Курагина:

А) ничего;

Б) одухотворённость натуры;

В) внутренняя раскованность?

23. Что выводит Наташу из душевного кризиса после разрыва с А. Болконским:

А) новое увлечение;

Б) известие об угрозе захвата Москвы;

В) забота Пьера?

24. Чем любуется Пьер в Наташе (жене):

А) непосредственной чистотой чувств;

Б) умом и деловитостью;

В) умением разбираться в политических делах?

25. Сколько лет супружества Наташи и Пьера обозначено в эпилоге:

А) 10;

Б) 7;

В) 3?




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-080790

Похожие материалы