Комплект учебных материалов к уроку "Построение диаграмм" (6 класс)

Технологическая карта урока математики

                                                                                                                                           Учитель: Волкова М.А.

Класс: 6

Автор УМК:Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова и др. Математика 6 класс, Издательство «Просвещение» , 2015 год

Тема урока:  Построение диаграмм.

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели урока:

Образовательная - дать представление о различных видах диаграмм, научить строить разные виды диаграмм по числовым данным;

Развивающая - развивать исследовательские навыки, навыки педагогики сотрудничества, личностно- ориентированного обучения.

Воспитательная - воспитывать любовь к математике, формировать мотивацию к самосовершенствованию.

Учебные задачи и планируемые результаты:

- в личностном направлении: воспитание чувства любви к математике; уметь свободно, ясно и грамотно излагать свои мысли,

использование для решения познавательных задач различных источников информации.

- в метапредметном направлении: формирование умения самостоятельно организовывать собственную деятельность (формулировать учебную задачу урока), оценивать её;

развитие операции мышления (умение выделять главное, анализировать, делать выводы);

умение работать с различными источниками информации; развивать навыки общения и взаимодействия при работе в группах.

- в предметном направлении: формирование умения строить различные диаграммы вручную и с помощью программы Open Office Calc, научиться извлекать и анализировать информацию, представленную в виде диаграммы.

Методы, приёмы, технологии обучения: беседа, технология работы в малых группах, проблемный поиск. 

 Оборудование: учебник, компьютер, проектор, раздаточный материал.

Структура и ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	УУД	ЭОР	Время
I.Организация начала занятий Цель: настроить учеников на учебную деятельность.	Приветствует учащихся, организует рабочее место.	Приветствуют учителя, организуют рабочее место, демонстрируют готовность к уроку.	Развитие умения организовать рабочую среду. Воспитание доброжелательности и эмоциональной отзывчивости. Планирование сотрудничества с одноклассниками.		1 мин.
II. Актуализация знаний.	1) Задает вопросы: Что изображено на экране? Что такое диаграмма? Что мы умеем делать с диаграммами? Какую информацию мы можем из нее получить? 2)Организует проверочную работу. 3)Организует проверку заданий в парах.	1)Слушают учителя, отвечают на вопросы. 2)Выполняют проверочную работу	Умение формулировать ответы на вопросы (Л), осознанное и произвольное построение речевого высказывание (П), выполнение предложенных заданий (П), Умение производить оценивание по эталону (Р).	Слайд 2 – Слайд 4.	5 мин.
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цели и задачи: организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся. Вместе с учащимися сформулировать цели, оценить значимость нового учебного материала, учебную проблему	1) Задает вопросы: Что мы уже умеем делать с диаграммами? А что мы еще не пробовали сделать?	1) Отвечают на вопросы 2) Называют тему урока и записывают в тетрадь: "Построение диаграмм" и цель урока.	Целеполагание (Р). Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К) Построение логической цепи рассуждений( П) Формулирование темы и целей урока (Р)		2 мин
IV.Изучение нового материала. Цели и задачи: создать условия для восприятия учащимися новых понятий и фактов. Организовать внимание учащихся, организовать восприятие нового материала, обучение учащихся математической деятельности, способствующей усвоению материала.	1)Задает вопросы: Сможем мы построить столбчатую диаграмму по этим данным? Из чего диаграмма будет состоять? 2)Организует работу в группах по построению столбчатой диаграммы и защиту работ. 3)Задает вопросы: А какие у нас еще есть диаграммы? Попробуйте самостоятельно построить круговую диаграмму по этим же данным.	1) Работают в группе, строят столбчатую диаграмму. 2) Дети работают в группах, отвечают у доски.	Сотрудничество(К) Управление поведением партнёра точно выражать свои мысли (К) Оценка высказываний (Р)	Слайд 5	16 мин
V. Творческое применение. Цель: проверка умения добывать знаний в новой ситуации, умения творчески подходить к выполнению заданий.	1)Организует индивидуальную работу по построению столбчатой или круговой диаграммы. 2)  контролирует работу ученика у компьютера, который строит диаграммы с помощью программы Open Office Calc, использует шпаргалку. 3)Совместно с учеником за компьютером стимулирует обсуждение других видов диаграмм	1). Индивидуально работают в тетради 2). Один ученик строит диаграмму в программе.	Составление плана и последовательности действий (Р) Поиск и выделение нужной информации. Выполнение предложенных заданий (П) Управление своим поведением (Р) и поведением своих партнёров (К)	Слайд 6	10 мин
VI.Домашнее задание. Цель: организация самостоятельной работы учащихся.	Ребята, открывайте свои дневники, запишем задание на дом. Творческое задание: составить диаграмму «Мой режим дня».	Записывают задание в дневники		Слайд 7	1 мин
VII. Рефлексия. Цель: осмысление выполненной работы на уроке, её ценности, оценка вклада каждого ученика, его личные достижения.	Подводит итоги занятия. Создаёт ситуацию для осмысления всей работы на уроке .Вопросы к учащимся: 1)Чему вы научились сегодня на уроке? 2) Как вы думаете, пригодится ли вам это в повседневной жизни? 3) Для чего? Ребята, вы молодцы, хорошо сегодня поработали и теперь мы хотели бы узнать ваши отзывы об уроке. Я попрошу вас продолжить эти предложения, высказав каждый свое мнение.	Озвучивают оценки, отвечают на вопросы, заполняют анкету.	Осмысление своих действий, самооценка(Р)		5 мин

• 1 слайд

• 2 слайд

  Результаты Олимпийских игр в 2014 году
  

• 3 слайд

  Результаты Олимпийских игр в 2014 году
  

• 4 слайд

  Результаты Олимпийских игр в 2014 году
  

• 5 слайд

  Отметки за контрольную работу
  в 6 классе.
  

• 6 слайд

  Формула здоровья
  10% медицина
  20% наследственность
  20% окружающая среда
  50% образ жизни
  

• 7 слайд

  Домашнее задание
  Составить диаграмму «Мой режим дня»
  

• 8 слайд

  Спасибо за урок!
  

Ф.И. ____________________________________________

№	Ответ	№	Ответ
1.		6.
2.		7.
3.		8.
4.		9.
5.		10.

Ф.И. ____________________________________________

№	Ответ	№	Ответ
1.		6.
2.		7.
3.		8.
4.		9.
5.		10.

Ф.И. ____________________________________________

№	Ответ	№	Ответ
1.		6.
2.		7.
3.		8.
4.		9.
5.		10.

Мне урок _________________________________, потому что _________________________ _____________________________________________________________________________

На уроке я узнал(а) ____________________________________________________________

Домашнее задание мне кажется __________________________________________________

Оцените свою работу на уроке, закрасив звездочки. Чем больше звездочек вы закрасите, тем выше вы себя оцениваете.

Мне урок _________________________________, потому что _________________________ _____________________________________________________________________________

На уроке я узнал(а) ____________________________________________________________

Домашнее задание мне кажется __________________________________________________

Оцените свою работу на уроке, закрасив звездочки. Чем больше звездочек вы закрасите, тем выше вы себя оцениваете.

 

Мне урок _________________________________, потому что _________________________ _____________________________________________________________________________

На уроке я узнал(а) ____________________________________________________________

Домашнее задание мне кажется __________________________________________________

Оцените свою работу на уроке, закрасив звездочки. Чем больше звездочек вы закрасите, тем выше вы себя оцениваете.

 

Вопросы по диаграммам.

Золото:

1.      Сколько золотых медалей завоевала команда из США? 9

2.      Какие страны получили одинаковое количество золотых медалей? Нидерланды и Германия

3.      Сколько стран получило более 8 золотых медалей? 4

4.      На сколько золотых медалей сборная Россия опередила сборную Канады? 3

Серебро:

5.      Какая страна заняла второе место по количеству серебряных медалей? Канада

6.      Какая страна завоевала на одну серебряную медаль больше, чем сборная Норвегии? Германия

7.      Сколько серебряных медалей увезли в Канаду и США?  17

Бронза:

8.      Сколько стран увезли по пять бронзовых медалей? 3

9.      Какая страна завоевала больше всех бронзовых медалей? Норвегия

10.  На сколько бронзовых медалей у России и Норвегии больше, чем у Германии и Швейцарии? 12