Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения ОДП.10 «ФИЗИКА» основной профессиональной образовательной программы по профессии СПО 23.01.03 «Автомеханик»
  • Физика

Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения ОДП.10 «ФИЗИКА» основной профессиональной образовательной программы по профессии СПО 23.01.03 «Автомеханик»

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_1c71db38.gifhello_html_m78c8babf.gifhello_html_m5951b446.gifhello_html_m63e27022.gifhello_html_m1b9bec12.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_4f0a6c3d.gifhello_html_4a9e7486.gifhello_html_610e16ff.gifhello_html_m339fc01e.gifhello_html_m63e27022.gifhello_html_m337af41e.gifhello_html_m49a022df.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m44edc295.gifhello_html_m63f3ca10.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_4edda62a.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_4edda62a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m579e0529.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m6a09217b.gifhello_html_m6a09217b.gifhello_html_m6a09217b.gifhello_html_41961d9d.gifhello_html_41961d9d.gifhello_html_m5b2a172a.gifhello_html_m5b2a172a.gifhello_html_m5b2a172a.gifhello_html_m5b2a172a.gifhello_html_516f610.gifhello_html_516f610.gifhello_html_3ce1943e.gifhello_html_4e600c3f.gifhello_html_4e600c3f.gifhello_html_4e600c3f.gifhello_html_4e600c3f.gifhello_html_26683749.gifhello_html_m4a32a25c.gifhello_html_m4a32a25c.gifhello_html_d77e576.gifhello_html_m46c737b.gifБЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «СОВЕТСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»



УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебной работе

____________/Богданова Л.В/

«___»_______2014 г.








Комплект контрольно-оценочных средств

для оценки результатов освоения

ОДП.10 «ФИЗИКА»

основной профессиональной образовательной программы

по профессии СПО


23.01.03 «Автомеханик»







Советский, 2014


Комплект контрольно- оценочных средств по учебной дисциплине ОДП.10 «ФИЗИКА» разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих)

23.01.03 «Автомеханик»



Организация-разработчик: бюджетное учреждение среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Советский политехнический колледж»


Разработчик:

Кузнецова Екатерина Валерьевна, преподаватель физики бюджетного учреждения среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Советский политехнический колледж»





РАССМОТРЕН

на заседании ЦМК

Протокол №1 от «15»сентября 2014г.


Председатель _____/Н.Б. Исламова


РЕКОМЕНДОВАН

научно-методическим советом Протокол №____ от «____»___2014 г.


Председатель ________/Куимова Г.Р./




  1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ


Общие положения

Учебная дисциплина ОДП.10 «Физика» изучается на 1-2 курсах, в течение 4 семестров.

В том чикле по курсам: 1 курс – 78 часов, 2 курс – 90 часа.

Максимальное количество часов на реализацию программы УД - 249 часов.

Практикоориентированность учебной дисциплины составляет 57 %.

Учебная дисциплина «Физика» состоит из 6 разделов:

Раздел 1 «Введение»

Раздел 2 «Механика»

Раздел 3 «Молекулярная физика. Термодинамика»

Раздел 4 «Электродинамика»

Раздел 5 «Строение атома и квантовая физика»

Раздел 6 «Эволюция Вселенной»

Профиль получаемого профессионального образования: технический.

Реализация программы учебной дисциплины способствует формированию у обучающихся:

Знаний:

З 1. знание смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

З 2. знание смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

З 3. знание смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

З 4. знание вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Умений:

У 1. умение описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

У 2. умение определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

У 3. умение отличать гипотезы от научных теорий;

У 4. умение делать выводы на основе экспериментальных данных;

У 5. умение применять полученные знания для решения физических задач;

У6. умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

У7. умение приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

У8. умение приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

У9. умение воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

У10. умение измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.

Общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Контроль формируемых знаний и умений проводится в процессе текущего контроля, а также при проведении практических и контрольных работ. Промежуточная аттестация предусмотрена в форме зачета на 1 курсе (2 семестр) и экзамена на 2 курсе (4 семестр).


Матрицы логических связей между объектами (предметами) контроля и разделами (темами) учебной дисциплины ОДП.03 «Физика»

Разделы (темы) программы УД


Объекты (предметы) контроля (знания, умения)

знания

умения

З 1. смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная

З 2. смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд

З 3. смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта

З 4. вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики

У 1. умение описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект

У 2. умение определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле

У 3. умение отличать гипотезы от научных теорий

У 4. умение делать выводы на основе экспериментальных данных

У 5. умение применять полученные знания для решения физических задач

У6. умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

У7. умение приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления

У8. умение приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров

У9. умение воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях

У10. умение измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей

Раздел 1. Механика















Тема 1.1. Кинематика материальной точки

+

+

+


+




+

+

+


+

+

Тема 1.2.Динамика материальной точки

+

+

+

+

+




+

+

+


+


Тема 1.3. Законы сохранения

+

+

+


+




+

+

+

+

+


Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика















Тема 2.1. Основы молекулярно-кинетической теории


+


+





+






Тема 2.2. Термодинамика


+



+




+



+



Раздел 3. Электродинамика















Тема 3.1. Электрическое поле

+

+

+

+



+


+

+

+

+

+


Тема 3.2. Магнитостатика


+






+

+

+


+



Тема 3.3. Оптика




+

+



+

+

+


+


+

Раздел 4. Строение атома и квантовая физика

+


+


+




+

+

+

+

+


Раздел 5. Эволюция Вселенной















Тема 5.1 Эволюция Вселенной

+









+

+


+




Матрица логических связей между видами аттестации, формами, методами оценивания и объектами, предметами контроля учебной дисциплины ОДП.10 «Физика»



предметы оценивания

объекты оценивания

вид аттестации

формы и методы оценивания

критерии и показатели оценки

вид оценочных средств

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

уметь:

У 1. Пользование физической терминологией и символикой;

У 2. Обрабатывать результаты измерений,

У 3. Обнаруживать зависимость между физическими величинами,

У 4. Объяснять полученные результаты и делать выводы;

У 5. Решать физические задачи;

У6. Применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;

У7. Формулировать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.



Контрольная работа №1 по теме «Механика»


Контрольная работа №2 по теме «Молекулярная физика. Термодинамика»


Контрольная работа №3 по теме «Электродинамика»


Контрольная работа №4 по теме «Строение атома и квантовая физика»


Текущая и промежуточная аттестация

Однозначность выбора ответа и соответствие эталону,

совпадение с эталоном 70% ответов

Правильность решения тестового задания, рациональность распределения времени на выполнение задания

Типовые практические задания

знать:

З 1. Роль и место физики в современной научной картине мира в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

З 2. Физическая сущность наблюдаемых во Вселенной явлений;

З 2. основополагающие физические понятия, закономерности, законы и теории;

З 3. основные методы научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент













Зачет

Экзамен

Текущая и промежуточная аттестация

Однозначность выбора ответа и соответствие эталону,

совпадение с эталоном 70% ответов

Правильность решения тестового задания, рациональность распределения времени на выполнение задания

Типовые практические задания


II. Комплект оценочных средств

2.1. Комплект материалов для оценки сформированности общих компетенций, освоения умений и усвоения знаний по дисциплине ОДП.10 «Физика»


2.1.1. Контрольная работа № 1 по разделу «Механика»


Проверяемые умения и знания

Показатели оценки


Критерии оценки

У1 Описывать физические

явления

Решениезадачна

вычислениескорости,

расстояния.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

1. Не более одной грубой ошибки и одного недочета.

2. Или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1. Не более двух грубых ошибок.

2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.

3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.

4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.

5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2 » ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть поставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.


У5 Применять полученные

знания для решения

физических задач.

Выполнение

экспериментальных задач. Решение контрольных

работ.

У6 Использовать

приобретенные знания и

умения в практической

деятельности.

Выполнение

экспериментальных задач.

Решение контрольных

работ.

З2 Смысл физических

величин: скорость,

ускорение, масса

Формулировка

определений массы, силы,

импульса, работы.

З3 Смысл физических

законов классической

механики, всемирного

тяготения, сохранения

энергии, импульса.

Формулировка законов

Ньютона и применение их.

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: ___90____мин.


1  вариант

К каждому из заданий 1 – 10 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.


1. Может ли человек на эскалаторе находиться в покое относительно Земли, если эскалатор поднимается со скоростью  1  м/с?

1)   не может ни при каких условиях

2)  может, если стоит неподвижно  на эскалаторе

3)  может, если движется вниз по эскалатору со скоростью  1 м/с

4)  может, если движется вверх по эскалатору со скоростью  1 м/с

2.  На рисунке 1 представлен график зависимости скорости грузовика от времени. Ускорение грузовика  в момент  = 3 с    равно

1)  5 м/с2                         2)  10 м/с2                 3)  15 м/с2                    4)  20 м/с2

 

 

            Рис.1.

 

3.  Чему равна средняя скорость движения автомобиля  на всем пути (в км/ч) ,  если первую половину пути он двигался  со скоростью  70 км/ч,  а  вторую половину пути –

 со скоростью  30 км/ч?

1)  50  км/ч                2)  54 км/ч                     3)  42 км/ч                4) 40 км/ч

4.  Определите путь, пройденный телом от начала движения при свободном падении. Если в конце пути  оно имело скорость  20 м/с.

1) 50 м                       2)  10 м                           3)  25 м                      4)  20 м 

5.  Как изменится линейная скорость движения точки  по окружности, если угловая скорость увеличится в  4 раза, а расстояние от вращающейся точки  до оси вращения  уменьшится в  2 раза?

1)  не изменится                                 2)  увеличится в 2 раза

3)  уменьшится в 2 раза                     4)  не хватает данных

6.  Почему при равномерном движении поезда шарик покоится относительно гладкого стола в купе вагона?

1)  на него не действуют никакие силы

2)  все силы скомпенсированы 

3)  отсутствует сила трения

4)  на него действует равнодействующая сила, направленная в сторону движения вагона

7.  Какую  силу  надо  приложить  к  телу  массой  200 г, чтобы оно двигалось

 с ускорением  1,5 м/с2 ?

1)  0,1 Н                            2)  0,2 Н                             3)  0,3 Н                    4)  0,4 Н

8.  Чему равно отношение силы гравитационного взаимодействия, действующей со стороны Луны на Землю, к силе гравитационного взаимодействия, действующей со стороны Земли на Луну. Если масса Земли в  81 раз больше массы Луны?

1)  1/81                            2)  1                                       3)  1/9                        4)  81

9.  Какова кинетическая энергия автомобиля массой  1000 кг, движущегося

со скоростью  36 км/ч?

1)  36·103  Дж               2)  648·103  Дж                        3)  104  Дж                    4)  5·10 Дж 

10.  Какую мощность развивает двигатель автомобиля при силе тяги  1000 Н, если автомобиль движется равномерно со скоростью  20 м/с?

1)  10 кВт                        2)  20 кВт                            3)  40 кВт                        4)  30 кВт

  

11. Установите соответствие между физическими величинами  и единицами, в  которых они измеряются.

Физические величины

Единицы измерения физических величин

А)  импульс тела

В)  мощность

1)  Дж

2)  Вт

3)  Н

4)  Н · с

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими  буквами.

 

А

В

 

 

12.  Камень брошен вверх под углом к горизонту. Сопротивление воздуха пренебрежимо мало.  Как меняются с набором высоты модуль ускорения камня, его кинетическая энергия и горизонтальная  составляющая его скорости ?

   Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1)  увеличивается

2)  уменьшается

3)  не изменяется

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Модуль ускорения камня

Кинетическая энергия камня

Горизонтальная составляющая скорости камня

 

 

 

13.  На концах невесомой  и  нерастяжимой нити, перекинутой через блок, подвешены грузы, массы которых равны  600 г  и   400 г.  Определите ускорение грузов после того, как система будет предоставлена самой себе. Трением в блоке пренебречь.

 

м/с2

14.  Человек и тележка движутся навстречу друг другу, причем масса человека  в  2 раза больше массы тележки. Скорость человека  2 м/с,  а  тележки – 1 м/с.  Человек вскакивает на тележку и остается на ней. Какова скорость человека вместе с тележкой? 

 

м/с

15. Тело брошено вертикально вверх со скоростью  20 м/с.  На какой  высоте 

    кинетическая энергия тела равна  его потенциальной энергии?

    Сопротивлением  воздуха пренебречь.

 

м

2  вариант

К каждому из заданий 1 – 10 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

 

1.  Вертолет равномерно поднимается вертикально вверх. Какова траектория движения точки на конце лопасти винта вертолета в системе отсчета, связанной с корпусом вертолета?

1) точка                    2) прямая             3) окружность          4)  винтовая линия

2.  По графику зависимости координаты от времени, представленному на рисунке 1, определите скорость движения велосипедиста через  2 с  после начала движения.

1)  0 м/с                   2)  6 м/с                    3)  3 м/с                     4)  12 м/с

 


         Рис. 1.

3.  Определите путь, пройденный телом от начала движения, если оно в конце пути имело скорость  10 м/с,  а  ускорение  постоянно и равно  1 м/с2.

1)  15 м                       2)  50 м                         3)  10 м                       4)  20 м

4.  Какой путь пройдет свободно падающее тело за  три секунды, если υ0 = 0,  а 

         g = 10 м/с2

1)  25 м                       2) 20 м                           3)  45 м                      4)  30 м

5.  Как изменится центростремительное ускорение тела, движущегося по окружности, если линейная скорость тела  и  радиус вращения  тела  увеличатся в 2 раза?

 1)  не изменится                                 2)  увеличится в 2 раза

 3)  уменьшится в 2 раза                     4)  не хватает данных

6.  Тело движется по инерции, если

1)  на него действует постоянная сила

2)  все силы скомпенсированы 

3)  все силы отсутствуют

4)  равнодействующая всех сил постоянна по направлению

7.  Чему равна равнодействующая двух сил по  600 Н, образующих между собой

 угол   α = 120º ?

1)  600 Н                          2)  1000 Н                          3)  300 Н                   4)  1200 Н

8.  Какова сила тяжести, действующая на тело массой  4 кг,  лежащее на поверхности

Земли?  Радиус Земли равен  6400 км.

1)  37,2 Н                       2)  38,2 Н                                3) 39,2 Н                   4)  40,2 Н

9.  Какова потенциальная энергия сосуда с водой на высоте  80 см,  если масса сосуда

равна  300 г?

1)  240 Дж                     2)  2400 Дж                              3)  24 Дж                    4) 2, 4 Дж 

10.  Какую работу  совершит  сила  при  удлинении  пружины  жесткостью   350 Н/м

 от  4 см  до  6 см?

1)  0,07 Дж                      2)  0,35 Дж                            3)  70 Дж                         4)  35 Дж

11.  Установите соответствие между физическими величинами  и  формулами, по которым эти  величины определяются.

 Физические величины

Формулы

А)  Момент силы

В)  Сила упругости

1)  F = ma

2)  M = Fl

3)  Fупр = - kx

4)  1 = - 2

 К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими  буквами.

 А

В

 

 

 12.  Брусок скользит по наклонной плоскости вниз без трения. Что происходит при

этом с его скоростью, потенциальной энергией, силой реакции наклонной плоскости?

      Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1)  увеличивается

2)  уменьшается

3)  не изменяется

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

 Скорость бруска

Потенциальная энергия бруска

Сила реакции наклонной плоскости

 

 

 

 13. Два бруска, связанные невесомой нерастяжимой нитью (рис.2), тянут с силойF= 2Н вправо по столу. Массы брусков m1 = 0,2 кг  и  m2 = 0,3 кг, коэффициент трения скольжения бруска по столу μ = 0,2.  С каким ускорением движутся бруски?

 

м/с2


14.  С тележки массой  210 кг, движущейся горизонтально со скоростью  2 м/с, в

    противоположную сторону прыгает человек массой  70 кг.  Какова скорость

    человека при прыжке, если скорость тележки стала равной  4 м/с? 

 

м/с



15.   Пуля массой  10 г попадает в дерево толщиной  10 см,  имея скорость  400 м/с.

    Пробив дерево, пуля вылетает со скоростью  200 м/с.  Определите силу

    сопротивления,  которую испытывает пуля, пробивая дерево.            

 

Н


Ответы к тестам:

вариант

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9

10.

11

12

13

14

15

1

3

1

3

4

2

2

3

2

4

2

4  2

3  2  3

2 м/с2

1 м/с

10 м

2

3

3

2

3

2

2

1

3

4

2

2  3

1  2  3

2 м/с2

4 м/с

6000 Н


2.1.2. Контрольная работа № 2 по разделу «Молекулярная физика. Термодинамика»


Проверяемые умения и знания

Показатели оценки


Критерии оценки

У1 Описывать свойства

газов, жидкостей и твердых

тел

Решение задач по основам МКТ. Выполнение

экспериментальных задач.

Решение контрольных

работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

1. Не более одной грубой ошибки и одного недочета.

2. Или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1. Не более двух грубых ошибок.

2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.

3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.

4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.

5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2 » ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть поставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

У5 Применять полученные

знания для решения

физических задач.

Выполнение

экспериментальных задач. Решение контрольных

работ.

У6 Использовать

приобретенные знания и

умения в практической

деятельности.

Выполнение

экспериментальных задач. Решение контрольных

работ.

З3 Смысл физического

закона, термодинамики.

Формулировка 1 и 2 законов

термодинамики и их

применение для объяснения

тепловых процессов.

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: ___90____мин.




1 Вариант

Вопрос

Варианты ответов


1.

Сколько основных положений МКТ предложил М.В.Ломоносов?

а) 1 б) 2

в) 3 г) 4


2.

Какие опытные факты доказывают, что молекулы находятся в непрерывном движении?

а) сжимаемость тел

б) диффузия

в) броуновское движение г) испарение

3.

Средний диаметр молекул составляет …

а) hello_html_m1f0f5a6.gif10-8 м б) hello_html_m1f0f5a6.gif10-26 м

в) hello_html_m1f0f5a6.gif10-13 м г) hello_html_m1f0f5a6.gif 10 – 10 м.


4.

Мŗ =hello_html_4bb8a682.gif

В данной формуле величина m0 обозначает…

а) молярную массу вещества б) массу вещества

в) массу молекулы

г) относительную молекулярную массу вещества


5.

Относительная молекулярная масса вещества в системе СИ измеряется в…

а) моль б) г/моль

в) кг г) кг/ моль



6.


По какой формуле нельзя найти массу вещества?

а) hello_html_m54728c3d.gif б) hello_html_m89a8107.gif

в) hello_html_m7cff2964.gif г) hello_html_6cf08b89.gif



7.


Формула для определения количества вещества…

а) hello_html_m5b8bb0bf.gif б) hello_html_m7c71b333.gif

в) hello_html_549261e9.gif г) hello_html_m3432e4f4.gif


8.


Большие температуры, которые существуют в доменных печах, измеряют с помощью…

а) спиртовых термометров б) ртутных термометров

в) пирометров

г) газовых термометров


9.

Самая низкая температура по шкале Кельвина равна…

а) 0 К б) -273 К

в) -500 К г) 100 К


10.

Единицей измерения внутренней энергии в системе СИ является

а) К б) Дж

в) калл г) 0С


11.

hello_html_m5df6f503.gif

По данной формуле определяется…

а) энергия только одноатомного газа б) энергия только двухатомного газа

в) энергия любого газа

г) механическая энергия


12.


Назовите способы изменения

внутренней энергии тела

а) совершение работы

б) изменение объёма газа

в) теплопередача

г) изменение давления газа



13.


Работу газа в термодинамике можно вычислить по формуле:

а) hello_html_m58ef07fd.gif б) hello_html_m5f3126f3.gif

в) hello_html_m64b21008.gif г) hello_html_m408d7575.gif


14.

Первый закон термодинамики является подтверждением закона…

а) Ньютона б) Джоуля

в) Кулона

г) сохранения энергии


15.

Тепловые двигатели – это двигатели, которые превращают внутреннюю энергию в …

а) тепловую

б) электрическую

в) механическую

г) магнитоэлектрическую


16.


КПД теплового двигателя вычисляется по формуле:

а) η = hello_html_m16d182a2.gif б) η = hello_html_6284c655.gif

в) η = hello_html_ed9cf97.gif г) η = hello_html_23ede1d7.gif


2 Вариант

Вопрос

Варианты ответов



1.

Мŗ =hello_html_4bb8a682.gif

По данной формуле можно определить…

а) молярную массу вещества б) массу вещества

в) массу молекулы

г) относительную молекулярную массу вещества


2.


Число частиц в единице объёма, называется…

а) молярная масса вещества б) концентрация

в) моль

г) число Авогадро


3.

Средняя масса молекулы составляет…

а) hello_html_m1f0f5a6.gif10-8 кг б) hello_html_m1f0f5a6.gif10-26 кг

в) hello_html_m1f0f5a6.gif10-23 кг г) hello_html_m1f0f5a6.gif 10 – 10кг


4.

Массу вещества можно найти по формуле…

а) hello_html_2bff6f2f.gif б) hello_html_m25bce38e.gif

в) hello_html_m7cff2964.gif г) hello_html_6cf08b89.gif


5.


Чему равна постоянная Авогадро?

а) 6,02*10-23 б) 6,62*10-34

в) 6,02*1023 г) 6,62*1023



6.


Формула для определения количества вещества…

а) hello_html_m59575194.gif б) hello_html_m7c71b333.gif

в) hello_html_549261e9.gif г) hello_html_m3432e4f4.gif


7.

Точки, в которых вещество может одновременно находиться в нескольких агрегатных состояниях, называются…

а) реперными

б) критическими

в) крайними

г) главными


8.

Какая связь существует между шкалой Цельсия и Кельвина?

а) T = t- 273 б) hello_html_6e472dbd.gif

в) hello_html_3e439179.gif г) T = t+ 273

9.

Мерой средней кинетической энергии хаотического движения молекул является…

а) работа б) мощность

в) температура

г) количество вещества



10.


Какие методы для изучения тепловых явлений существуют?

а) термодинамический

б) кинетический

в) молекулярно- кинетический г) молекулярный



11.



Что представляет собой внутренняя энергия тела?

а) термодинамическая эн частиц

б) кинетическая эн частиц

в) потенциальная эн частиц

г) сумма кинетической и потенциальн энергии частиц


12.


Назовите способы теплопередачи

а) конвекция б) излучение

в) равновесие

г) теплопроводность



13.

Единицей измерения удельной теплоёмкости вещества в системе СИ является…

а) Дж б) К

в) Дж/кг г) Дж/кг 0С



14.

Математическое выражение первого закона термодинамики имеет вид:

а) hello_html_1e3b7681.gif б) hello_html_m5f3126f3.gif

в) hello_html_11d3cbdd.gif г) hello_html_m5df6f503.gif

15.

Общее свойство всех тепловых двигателей – это …

а) прочность б) цикличность

в) необратимость

г) практичность

16.

Внутренняя энергия идеального газа зависит от…

а) массы газа б) температуры

в) давления г) объёма газа

Ответы к тесту:

варианта

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

В

Б,В

А

В

В

В

А

В

А

Б

В

А,В

Б

Г

В

А

2

Г

Б

В

Г

В

А

Б

Г

В

В

Г

А,Б,Г

Г

В

Б

Б


2.1.3. Контрольная работа № 3 по разделу «Электродинамика»


Проверяемые умения и знания

Показатели оценки


Критерии оценки

У5 Применять полученные

знания для решения

физических задач.

Выполнение

экспериментальных задач.

Решение контрольных

работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

1. Не более одной грубой ошибки и одного недочета.

2. Или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1. Не более двух грубых ошибок.

2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.

3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.

4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.

5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2 » ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть поставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

У6 Использовать

приобретенные знания и

умения в практической

деятельности.

Выполнение

экспериментальных задач. Решение контрольных

работ.

З2 Смысл физической

величины – элементарный

заряд

Представление величины

элементарного

электрического заряда

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: ___90____мин.


Вариант 1

1.Движущиеся электрические заряды создают…

А. магнитное поле;

Б. электрическое поле;

В. электрическое и магнитное поле.

2. Магнитное поле, линии которого замкнуты называется …

А. однородным;

Б. неоднородным;

В. вихревым.

3. Магнитное поле проводника с током располагается…

А. внутри проводника;

Б. вокруг проводника;

В. внутри и вокруг проводника.

4. На рисунке 1 показано сечение проводника с током. В каком случае правильно

указано направление линий магнитного поля, если ток направлен перпендикулярно

плоскости рисунка к наблюдателю?

5. Проводник находится между полюсами магнита, как показано на рисунке 2.

Какой вектор указывает направление силы, действующей

со стороны магнитного поля на проводник с током, если ток

направлен за плоскость чертежа?

Х

А.

Б

В

N

S

Рис.2

6. Сила, с которой магнитное поле действует на проводник с током, зависит…

А. от его скорости;

Б. от длины;

В. от массы проводника.

7. Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник с длиной активной

части 5 см действует сила 50 мН? Сила тока в проводнике 25 А. Проводник расположен

перпендикулярно индукции магнитного поля.

А.40 мТл; Б. 80 мТл; В. 60 мТл.

8. В магнитном поле с индукцией 4 Тл находится проводник длиной 25 см, расположенный перпендикулярно силовым линиям. Какая сила действует на проводник, если сила тока в нём 2 А?

А. 2 Н; Б. 2,5 Н; В. 20 Н.

9. Два проводника АВ и СД расположены параллельно друг другу рис.3. Укажите

направление тока в проводнике СД, если проводники притягиваются друг к другу.

Рис.3

А С

В Д

I

А. вверх; Б. вниз В. влево

10. Электромагнитные волны являются ….

А. поперечными;

Б. продольными;

В. поперечными и продольными

11. Скорость электромагнитных волн совпадает со скоростью…

А. звука; Б. света; В. ветра.

12. Электростанции России вырабатывают переменный ток частотой 50 Гц.

Определите период этого тока.

А. 0,2 с; Б. 0,02 с; В. 2 с.

13. На какой частоте работает радиостанция, передающая программу

на волне 250 м?

А. 1,2 МГц; Б. 12 МГц; В. 120 МГц.

14. Какова длина волны радиоизлучения антенны, соответствующая частоте

100 кГц?

А. 3 м; Б. 300 м; В. 3000м.

15. В каком случае на рис.4 правильно показано расположение вектора

напряжённости электрического поля Е и вектора магнитной индукции В?



Е

Е

Е




Е с


Б



А


В


Е




с

с





В В


В с



В

В


Рис.4



Вариант 2

1. Магнитное поле создаётся…

Х…….,

Х

А.

Б.

Рис 1

А. неподвижными заряженными частицами;

Б. движущимися заряженными частицами;

В. не заряженными частицами.

2. Магнитное поле бывает …

А. однородным и неоднородным;

Б. только однородным;

В. только неоднородным.

3. Силовые линии однородного магнитного поля…

А. замкнуты;

Б. параллельны;

В. перпендикулярны.

4. На рис. 1 показано сечение проводника с током. В каком случае правильно

указано направление линий магнитного поля, если ток направлен от нас за чертёж?


А

Б

В

N

S

Рис2


5. Проводник находится между полюсами магнита, как показано на рис.2. Какой вектор

указывает направление силы, действующей со стороны магнитного поля на проводник с током?

6. Сила, с которой магнитное поле действует на проводник с током, не зависит…

А. от силы тока в нём;

Б. от его скорости;

В. от длины.

7. В магнитном поле с индукцией 2,5 Тл находится проводник длиной 40 см, расположенный перпендикулярно силовым линиям. Какая сила действует на проводник, если сила тока в нём 4 А?

А. 4 Н; Б. 0,4 Н; В. 40 Н.

8. Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник с длиной активной

части 10 см и силой тока 1 А действует сила 20 мН? Проводник расположен

перпендикулярно линиям индукции магнитного поля.

А.0,2 мТл; Б. 2 мТл; В. 20 мТл.

9. Два проводника АВ и СД расположены параллельно друг другу рис.3. Укажите направление тока в проводнике СД, если проводники отталкиваются друг от друга.

А С

В Д

I

Рис.3

А. вверх; Б. вниз; В. влево.

10. Электромагнитные волны возникают…

А. при действии переменного магнитного поля;

Б. при ускоренном движении молекул;

В. при торможении атомов.

11. Скорость электромагнитных волн в вакууме равна…

А. 30 км/с; Б. 30 000 км/с; В. 300 000 км/с.

12. Чему равна длина волн, посылаемых радиостанцией, работающей на

частоте 1500 кГц?

А. 2000 м; Б. 200 м; В. 45 м.

13. На какой частоте работает радиопередатчик, если длина волны 300 м?

Рис.4

Б

В

А

+

v

А. 100 кГц; Б. 90 кГц; В. 1 кГц.

14. На рис.4 изображена положительно заряженная частица, движущаяся

в магнитном поле. Какой вектор указывает направление силы,

действующей на частицу?

15. Какие частоты колебаний соответствуют крайним красным и

крайним фиолетовым световым лучам, если длины волн их

соответственно равны: 0,76 мкм и 0,4 мкм?

А. 3,2 . 10 14 Гц и 6,8 . 10 14 Гц;

Б. 3,9 . 10 14 Гц и 7,5 . 10 14 Гц;

В. 4,1 . 10 15 Гц и 7,1 . 10 15 Гц.

Ответы к тесту:

Вариант 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

В

В

Б

Б

А

Б

А

Б

А

А

Б

Б

Б

А

В


Вариант 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Б

Б

А

А

Б

Б

А

Б

Б

А

В

Б

В

А


2.1.4. Контрольная работа № 4 по разделу «Строение атома и квантовая физика»


Проверяемые умения и знания

Показатели оценки


Критерии оценки

У5 Применять полученные

знания для решения

физических задач.

Выполнение

экспериментальных задач.

Решение контрольных

работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

1. Не более одной грубой ошибки и одного недочета.

2. Или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1. Не более двух грубых ошибок.

2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.

3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.

4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.

5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2 » ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть поставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

У6 Использовать

приобретенные знания и

умения в практической

деятельности.

Выполнение

экспериментальных задач. Решение контрольных

работ.



Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: ___90____мин.


Вариант 1

1.Что представляет собой бета – частица?

А.Электрон;

Б. Ионизированный атом гелия;

В. Гамма – излучение.

2. Какой заряд имеет ядро, согласно планетарной модели атома Резерфорда?

А. Положительный;

Б. Отрицательный;

В. Ядро заряда не имеет.

3. Определите, сколько протонов и нейтронов в ядре атома бериллия 94Ве.

А. Z = 9, N = 4;

Б. Z = 5, N = 4;

В. Z = 4, N = 5.

4. На сколько единиц изменится порядковый номер радиоактивного элемента при

испускании нейтрона?

А. На 1; Б. На 2; В. Не изменится.

5. Ядро, какого химического элемента образуется при - распаде радия?

22688Ra ? + 42He


А. 222 86Rn; Б. 235 92U; В. 40 20Ca.

6. Число протонов в ядре называется …

А. массовым числом;

Б.зарядовым числом;

В.числом нуклонов.

7. Что одинаково у атомов разных изотопов одного химического элемента?

А. Атомная масса;

Б. Зарядовые числа;

В. Число нейтронов.

8. Масса ядра всегда… суммы масс нуклонов, из которых оно состоит.

А. Больше; Б. Равна; В.Меньше.

9. Для регистрации, каких частиц в основном используется счётчик Гейгера?

А. Альфа – частиц;

Б. Электронов;

В. Протонов.

10. Какие силы позволяют нуклонам удерживаться в ядре?

А. Гравитационные;

Б. Электромагнитные;

В. Ядерные.

11. Что используется в качестве горючего в атомных реакторах?

А. Уран; Б. Графит; В. Бериллий.

12. Во сколько раз размеры атома превышают размера ядра ( 10 – 15 м)?

А. 10 10 раз; Б. 10 4 раз; В. 10 5 раз.

13. Ядром какого химического элемента является протон?

А.Гелия; Б. Водорода; В.Углерода.

14. Определите неизвестный продукт ядерной реакции.

14 7N + 4 2 He X + 2 1 H


А. 16 8O; Б. 12 6C В. 14 7 N

15. Рассчитайте дефект масс ядра атома 7 3Li ( m p = 1,00728 а.е.м; m n = 1, 00866а.е.м;

m = 7,01601а.е.м.)

А. 0,04 а.е.м; Б. - 0,04 а.е.м; В. 0,2 а.е.м.


Вариант 2

1. Что собой представляет альфа – частица?

А. Полностью ионизированный атом гелия;

Б. Один из видов электромагнитного излучения;

В. Электрон.

2. Какой заряд имеет атом, согласно планетарной модели атома Резерфорда?

А. Положительный;

Б. Отрицательный;

В. Атом заряда не имеет.

3. Определите, сколько протонов и нейтронов в ядре атома 23 11Na .

А. Z = 23, N= 11; Б. Z = 12; N = 11; В. Z =11; N = 12

4. Ядро какого химического элемента образуется при бета - распаде углерода?

12 6C ? + 0- 1 е

А. 16 8O; Б. 14 7 N; В. 12 6C.

5. Как изменится массовое число радиоактивного элемента при испускании протона?

А. Увеличится на 1;

Б. Уменьшится на 1;

В. Не изменится.

6.Число нуклонов в ядре атома – это…

А. сумма числа электронов и протонов;

Б. число протонов и нейтронов;

В. зарядовое число.

7. Чем отличаются изотопы одного и того же химического элемента?

А. Атомной массой;

Б. Зарядовым числом;

В. Числом нейтронов.

8. Как вычислить дефект масс ядра химического элемента?


А. m = (Z m p + N m n) – M я;


Б. m = (N m p + Z m n) – M я;


В. m = (N m p Z m n) + M я;

9. Сколько протонов содержится в ядре атома алюминия 27 13Al?

А. 27; Б. 14; В. 13.

10. Для регистрации, каких частиц в основном используется камера Вильсона?

А. Альфа – частиц;

Б. Электронов;

В. Протонов.

11. Что используется в качестве замедлителя нейтронов в ядерных реакторах?

А. Бериллий;

Б. Тяжёлая вода и графит;

В. Уран.

12. Сколько электронов потерял атом азота, превратившись в ион с зарядом 3,2 .10 -19 Кл?

А. два; Б. три; В. четыре.

13. Во сколько раз масса покоя протона больше массы покоя электрона?

А. ~ в 18 раз; Б. ~ в 180 раз; В. ~ в 1800 раз.

14. Определите неизвестный элемент ядерной реакции.

27 13 Al + X 3015 P + 10 n

А. 1 1 H; Б. 4 2 He; В. 14 7 N.

15. Рассчитайте дефект масс ядра трития 3 1 H. Атомная масса 3,01700 а. е.м., масса протона 1,0073 а. е. м, масса нейтрона 1,0087 а. е. м.

А. 0,1273 а.е.м.; Б. 0,0077а.е.м.; В. 0,0173 а.е.м.


Ответы к тесту:

Вариант – 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

А

А

В

В

А

Б

Б

В

Б

В

А

Б

Б

А

А

Вариант -2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

А

В

В

Б

Б

Б

А

Б

В

А

Б

А

В

Б

Б


2.1.5. Лабораторная работа №1 по теме «Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити (или массы груза)»

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки


Критерии оценки

У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных.

Защита лабораторных работ

Защита лабораторных работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.

2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.

3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.

4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.

5. Соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:

1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.

2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.

2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.

3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.

3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Защита лабораторных работ

Защита лабораторных работ

У8 Приводить примеры практического использования физических знаний.

Планирование проведения

опыта.

Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: ___90____мин.


Цель: Изучить колебательное движение нитяного маятника и определить его период и частоту, выяснить, как эти характеристики зависят от длины маятника.

Оборудование: штатив, секундомер, грузик на нити.

Ход работы:

  1. Подготовьте таблицу для записи результатов вычислений и измерений


  1. Установить на краю стола штатив. У его верхнего конца укрепить с помощью муфты кольцо и повесить к нему шарик на нити. Шарик должен висеть на расстоянии 1-2 см от пола. Измерить лентой длину маятника.

  2. Возбудить колебания маятника, отклонив шарик в сторону на 5-8 см и отпустив его.

  3. Измерить в нескольких экспериментах время t 50 колебаний маятника и вычислить tср :

  4. Вычислить среднюю абсолютную погрешность измерения времени и результаты занести в таблицу.

  5. Сравните периоды и частоту колебаний двух маятников и сделайте вывод.


2.1.6. Лабораторная работа №2 по теме «Изучение закона сохранения импульса и реактивного движения»

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки


Критерии оценки

У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных.

Защита лабораторных работ

Защита лабораторных работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.

2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.

3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.

4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.

5. Соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:

1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.

2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.

2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.

3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.

3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Защита лабораторных работ

Защита лабораторных работ

У8 Приводить примеры практического использования физических знаний.

Планирование проведения

опыта.

Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: ___90____мин.


Цель: Экспериментально подтвердить справедливость закона сохранения импульса для двух шаров при их центральном столкновении.

Оборудование: весы, стальной шарик, прибор для изучения движения тела, брошенного горизонтально, лист бумаги.

Ход работы:

  1. Измеряем на весах массу стального шара m1 и m2. На краю рабочего стола закрепляем прибор для изучения движения тела, брошенного горизонтально.

  2. На место падения шарика кладем чистый лист белой бумаги, приклеивают его скотчем и накрывают копиркой.

  3. Отвесом определяют на полу точку, над которой располагаются края горизонтального участка желоба.

  4. Пускают шарик и измеряют дальность его полета в горизонтальном направлении l1.

  5. По формуле hello_html_m1f6dcc00.gif вычисляем скорость полета шара и его импульс Р 1.

  6. Далее устанавливаем напротив нижнего конца желоба, используя узел с опорой, другой шарик. Вновь пускают стальной шарик, измеряют дальность полета l1’ и второго шара l2’. Затем вычисляют скорости шаров после столкновения V1’ и V2’, а также их импульсы p1’ и p2’.

  7. Данные занесем в таблицу.

    № опыта

    m1, кг

    m2, кг

    l 1, м

    V 1, м/с

    P 1, кг м/с

    l1

    l 2, м

    V 1, м/с

    V2, м/с

    h, м

    P 1, кг м/с

    P 2, кг м/с

    1.













  8. Произвести все необходимые вычисления.

  9. Сделать вывод.


2.1.7. Лабораторная работа №3 по теме «Измерение относительной влажности воздуха»

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки


Критерии оценки

У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных.

Защита лабораторных работ

Защита лабораторных работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.

2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.

3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.

4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.

5. Соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:

1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.

2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.

2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.

3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.

3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Защита лабораторных работ

Защита лабораторных работ

У8 Приводить примеры практического использования физических знаний.

Планирование проведения

опыта.

Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: ___90____мин.


Цель: научится измерять относительную влажность воздуха.

Оборудование: 1. психрометр;

2. психрометрическая таблица.

Ход работы:

1. Снять показания влажного и сухого термометров (tcyx > tвл)

2. Найти разность температур, показываемых термометрами:

t =tcyx—tвл

3. По псих, таблице определить относительную влажность

4. Сделать вывод.


2.1.8. Лабораторная работа №4 по теме «Изучение закона Ома для участка цепи»

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки


Критерии оценки

У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных.

Защита лабораторных работ

Защита лабораторных работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.

2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.

3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.

4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.

5. Соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:

1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.

2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.

2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.

3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.

3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Защита лабораторных работ

Защита лабораторных работ

У8 Приводить примеры практического использования физических знаний.

Планирование проведения

опыта.

Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: ___90____мин.

Цель: Экспериментально изучить закон Ома для участка цепи.

Оборудование: источник питания, проволочные резисторы, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода.

Ход работы:

  1. Собрать электрическую цепь по схеме:


A


R V




  1. Плавно изменяя напряжение в цепи, при помощи реостата измерить значения напряжения и силы тока на R1. Результаты измерений занести в таблицу.

Резистор R1

U

0







I

0








  1. Повторить измерения с резистором R2.

Резистор R2

U

0







I

0








  1. В одной и той же системе координат построить графики зависимости силы тока от напряжения для каждого резистора. Сделать вывод.

  2. Известно, что сопротивление металлического проводника рассчитывается по формуле:

R = (1), где – длина проводника, которую надо измерить линейкой

=

  1. Площадь поперечного сечения проводника рассчитывается по формуле:

S = , d – диаметр проводника, указанный на резисторе

S =

  1. По графику зависимости силы тока от напряжения определить среднее значение сопротивлений проводника.

  2. Выразить удельное сопротивление вещества из формулы (1) и произвести расчёт.

  3. Повторить расчёты для резистора R2.

  4. Сделать вывод.


2.1.9. Лабораторная работа №5 по теме «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки


Критерии оценки

У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных.

Защита лабораторных работ

Защита лабораторных работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.

2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.

3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.

4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.

5. Соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:

1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.

2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.

2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.

3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.

3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Защита лабораторных работ

Защита лабораторных работ

У8 Приводить примеры практического использования физических знаний.

Планирование проведения

опыта.

Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: ___90____мин.


Цель работы: измерить ЭДС и внутренне сопротивление источника тока.

Оборудование: амперметр и вольтметр школьные, реостат, соединительные провода.

Ход работы.

Схема электрической цепи, которую используют в этой лабораторной работе, показана на рисунке. В качестве источника тока в схеме используют аккумулятор или батарейку от карманного фонаря.

При разомкнутом ключе ЭДС источника тока равна напряжению на внешней цепи. В эксперименте источник замкнут на вольтметр, сопротивление которого должно быть много больше внутреннего сопротивления тока. Обычно сопротивлении источника тока мало, поэтому для измерения напряжения можно использовать школьный вольтметр со шкалой 0-6В и сопротивлением 900 Ом. Так как сопротивление источника мало, то действительно Rв>>r.

V


A













При разомкнутом ключе ЭДС источника тока равна напряжению на внешней цепи. В эксперименте источник замкнут на вольтметр, сопротивление которого должно быть много больше внутреннего сопротивления тока. Обычно сопротивлении источника тока мало, поэтому для измерения напряжения можно использовать школьный вольтметр со шкалой 0-6В и сопротивлением 900 Ом. Так как сопротивление источника мало, то действительно Rв>>r.

Внутреннее сопротивление источника тока можно измерить косвенно, сняв показания амперметра и вольтметра при замкнутом ключе. Для определения внутреннего сопротивления источника тока нужно дважды измерить ток и напряжение при двух положениях движка реостата. Тогда внутреннее сопротивление источника будет равно:hello_html_m72d2b9c7.gif ; а ЭДС будет равна: Е = U1 + I1r. hello_html_m62a00377.gif

Порядок выполнения работы.

1.Подготовьте в тетради таблицу для записи результатов измерений и вычислений:

I1.А

I2

U1

U2

R, Ом

E







2.Соберите электрическую цепь согласно схемы. Проверьте правильность подключения вольтметра и амперметра.

3.Проверьте работу цепи при замкнутом и разомкнутом ключе.

4.Измерьте ЭДС источника тока при разомкнутом ключе.

5.Снимите показания амперметра и вольтметра при замкнутом ключе при двух положениях движка реостата. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу.

Контрольные вопросы.

1.Почему показания вольтметра при разомкнутом и замкнутом ключе различны?


2.1.10. Лабораторная работа №6 по теме «Изучение интерференции и дифракции света»

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки


Критерии оценки

У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных.

Защита лабораторных работ

Защита лабораторных работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.

2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.

3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.

4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.

5. Соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:

1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.

2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.

2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.

3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.

3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Защита лабораторных работ

Защита лабораторных работ

У8 Приводить примеры практического использования физических знаний.

Планирование проведения

опыта.

Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: ___90____мин.


Цель: экспериментально изучить явление интерференции и дифракции.

Оборудование: стаканы с раствором мыла, кольцо проволочное с ручкой, капроновая ткань, компакт-диск, лампа накаливания, штангенциркуль, две стеклянные пластины, лезвие, пинцет, капроновая ткань.


Ход работы:


Опыт 1. Опустите проволочную рамку в мыльный раствор. Пронаблюдайте и зарисуйте интерференционную картину в мыльной пленке. При освещении пленки белым светом (от окна или лампы) возникает окрашивание светлых полос: вверху – синий цвет, внизу – в красный цвет. С помощью стеклянной трубки выдуйте мыльный пузырь. Пронаблюдайте за ним. При освещении его белым светом наблюдают образование цветных интерференционных колец. По мере уменьшения толщины пленки кольца, расширяясь, перемещаются вниз.

Ответьте на вопросы:

1. Почему мыльные пузыри имеют радужную окраску?

2. Какую форму имеют радужные полосы?

3. Почему окраска пузыря все время меняется?


Опыт 2. Тщательно протрите стеклянные пластинки, сложите их вместе и сожмите пальцами. Из-за неидеальности формы соприкасающихся поверхностей между пластинками образуются тончайшие воздушные пустоты, дающие яркие радужные кольцеобразные или замкнутые неправильной формы полосы. При изменении силы, сжимающей пластинки, расположение и форма полос изменяются как в отраженном, так и в проходящем свете. Зарисуйте увиденные вами картинки.

Ответьте на вопросы:

1. Почему в отдельных местах соприкосновения пластин наблюдаются яркие радужные кольцеобразные или неправильной формы полосы?

2. Почему с изменением нажима изменяются форма и расположение полученных интерференционных полос?


Опыт 3. Положите горизонтально на уровне глаз компакт-диск. Что вы наблюдаете? Объясните наблюдаемые явления. Опишите интерференционную картину.


Опыт 4. Возьмите с помощью пинцета лезвие безопасной бритвы и нагрейте его над пламенем горелки. Зарисуйте наблюдаемую картину.


Ответьте на вопросы:

1. Какое явление вы наблюдали?

2. Как его можно объяснить?

3. Какие цвета, и в каком порядке появляются на поверхности лезвия при его нагревании?

Опыт 5. Посмотрите сквозь капроновую ткань на нить горящей лампы. Поворачивая ткань вокруг оси, добейтесь четкой дифракционной картины в виде двух скрещенных под прямым углом дифракционных полос. Зарисуйте наблюдаемый дифракционный крест.


Опыт 6. Пронаблюдайте две дифракционные картины при рассмотрении нити горящей лампы через щель, образованную губками штангенциркуля (при ширине щели 0,05 мм и 0,8 мм). Опишите изменение характера интерференционной картины при плавном повороте штангенциркуля вокруг вертикальной оси (при ширине щели 0,8 мм). Этот опыт повторите с двумя лезвиями, прижав их друг к другу. Опишите характер интерференционной картины.


Запишите выводы.

Укажите, в каких из проделанных вами опытов наблюдалось явление интерференции? дифракции?







2.1.2. Задания к промежуточной аттестации по учебной дисциплине ОДП.10 «Физика» в форме экзамена в виде теста, содержащего 30 вопросов.


Проверяемые умения и знания


Показатели оценки

Критерии оценки

У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных.

Правильность решения тестового задания,

рациональность распределения времени на выполнение задания.

-однозначность выбора ответа и соответствие эталону

-совпадение с эталоном 70% ответов

У5 Применять полученные знания для решения физических задач.

У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

У8 Приводить примеры практического использования физических знаний.

З1 Смысл понятий:

физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

З2 Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

З3 Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта.

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: ___360___ мин.



Инструкция для учащихся.


Прежде чем приступать к выполнению работы, внимательно прочитайте данную инструкцию. Она поможет вам правильно организовать своё время и успешно выполнить работу.

Тест состоит из 30 заданий. К каждому из заданий работы даны 4 варианта ответа, из которых один верный. При их выполнении надо выбрать правильный ответ и занести его в бланк.

Внимательно прочитайте каждый вопрос и предлагаемые к нему варианты ответа. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

На выполнение работы отводится 3 часа (180 минут). Рекомендуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны в работе. Если какое-то задание у вас вызывает затруднение, то пропустите его и постарайтесь выполнить те, в которых вы уверены. К пропущенному заданию можно вернуться, если у вас останется время.

Приступайте к выполнению работы.

Желаем успеха!


1 вариант


1.Какое из перечисленных излучений имеет самую низкую частоту?

А) Ультрафиолетовые лучи. Б) Инфракрасные лучи.

В) Видимый свет. Г) Радиоволны.

2.Какие радиоволны дают самую надежную радиосвязь при достаточной мощности передающей радиостанции ?

А) Длинные волны. Б) Средние волны.

В) Короткие волны. Г) Ультракороткие волны.

3. Какое из трех видов излучений – α-, β- или γ-излучение – обладает наибольшей проникающей способностью?

А) α-излучение. Б) β-излучение.

В) γ-излучение. Г) Все примерно одинаковой.

4. Ультразвуковыми называются колебания, частота которых...

А) Менее 20 Гц. Б) От 20 до 20 000 Гц.

В) Превышает 20 000 Гц. Г) Нет правильного ответа.

5. Инфразвуковые колебания — это механические колебания с частотой...

А) Менее 20 Гц. Б) Более 20 000 Гц.

В) От 20 до 20 000 Гц. Г) Нет правильного ответа.

6. Движущиеся электрические заряды создают...

А) Магнитное поле. Б) Электрическое поле.

В) Электрическое и магнитное поле. Г) Нет правильного ответа.

7. Как взаимодействуют два параллельных проводника, если электрический ток в них протекает в одном направлении?

А) Сила взаимодействия равна нулю. Б) Проводники притягиваются.

В) Проводники отталкиваются. Г) Нет правильного ответа.

8. hello_html_21bc3e97.gif -излучение представляет собой поток...

А) электронов. Б) протонов. В) ядер атомов гелия.

Г) квантов электромагнитного излучения, испускаемых атомными ядрами.

9. При осуществлении ядерных реакций энергия...

1) ...выделяется. 2) ...поглощается.

А) Только 1. Б) Только 2.

В) Может выделяться, может поглощаться.

Г) Выделения или поглощения энергии при ядерных реакциях не происходит.

10.В каком из перечисленных ниже приборов для регистрации ядерных излучений используется след из пузырьков пара жидкости при прохождении через него быстрой заряженной частицы?

А) Счетчик Гейгера. Б) Камера Вильсона.

В) Пузырьковая камера. Г) Ионизационная камера.

11. В каком из перечисленных ниже приборов для регистрации ядерных излучений прохождение быстрой заряженной частицы вызывает образование скрытого изображения следа этой частицы?

А) Счетчик Гейгера. Б) Камера Вильсона.

В) Пузырьковая камера. Г) Толстослойная фотоэмульсия.

12. В состав ядра входят...

1) протоны. 2) нейтроны. 3) электроны.

А) Только 1. Б) 1 и 3. В) 1 и 2. Г) 1, 2 и 3.

13. Три пары легких шариков подвешены на нитях. Одноименные заряды имеет пара под номером …

А) Первая.

Б) Вторая.

В) Третья.

Г) Нет правильного ответа.

14. Алгебраическая сумма зарядов в замкнутой системе остается постоянной. Приведенное выражение формулирует …

А) Закон сохранения электрических зарядов.

Б) Закон Кулона.

В) Процесс электризации.

Г) Закон сохранения энергии.

15. Два точечных одноименных заряда, величиной 4 нКл каждый, находятся на расстоянии 4см друг от друга. Сила, с которой будут действовать эти заряды друг на друга, равна …

А) 9 ГН. Б) 36 нН. В) 90 мкН. Г) Правильного ответа нет.

16. Электрический ток в металлах создается …

А) Электронами и отрицательными ионами.

Б) Электронами и положительными ионами.

В) Положительными и отрицательными ионами.

Г) Только свободными электронами.

17. Из предложенных вариантов выберите выражение закона Ома.

А) hello_html_m606e7288.gif. Б) UR. В) Uq. Г) hello_html_m320e185b.gif.

18. Электродвижущая сила показывает, чему равна …

А) Работа сторонних сил по перемещению заряда в 1 Кулон внутри источника тока.

Б) Работа сторонних сил по перемещению заряда в 1 Кулон за пределами источника тока.

В) Сила тока по перемещению заряда в 1 Кулон внутри источника тока.

Г) Сила тока по перемещению заряда в 2 Кулона внутри источника тока.

19. Электрический ток в металлах представляет собой упорядоченное движение ...

А) Электронов.

Б) Положительных ионов.

В) Отрицательных ионов.

Г) Положительных и отрицательных ионов.

20. За направление тока в электрической цепи принято направление ...

А) По которому перемещаются электроны в проводнике.

Б) От отрицательного полюса источника тока к положительному.

В) От положительного полюса источника тока к отрицательному.

Г) Нет правильного ответа.

21. Разряд, протекающий при наличии внешнего стимулятора, называется …

А) Самостоятельным.

Б) Коронным.

В) Искровым.

Г) Несамостоятельным.

22. Доказательством реальности существования магнитного поля может служить …

А) Наличие источника поля.

Б) Отклонение заряженной частицы, движущейся в поле.

В) Взаимодействие двух проводников с током.

Г) Существование электромагнитных волн.

23. Единица измерения индукции магнитного поля в Международной системе - …

А) Ом. Б) Кл. В) Н. Г) Тл.

24. Сила, действующая со стороны магнитного поля на отдельно взятую движущуюся заряженную частицу, называется …

А) Силой Ампера.

Б) Силой Архимеда.

В) Силой взаимодействия.

Г) Силой Лоренца.

25. Из предложенных вариантов выберите выражение магнитного потока.

А) ВSsinhello_html_m17c0599a.gif. Б) hello_html_m5d761123.gif. В) ВScoshello_html_m17c0599a.gif. Г) Нет правильного ответа.

26. Электромагнитной индукцией называют явление возникновения ...

А) Магнитного поля вокруг проводника при прохождении по нему электрического тока.

Б) Электрического тока в проводнике, пересекающем магнитные линии.

В) Электрического тока в проводнике.

Г) Правильного ответа нет.

27. Индуктивность численно равна …

А) Магнитному потоку, охватываемому проводником, если сила тока, протекающая по проводнику, равна 1 А.

Б) Силе тока, протекающей по проводнику, если магнитный поток, охватываемый проводником, равен 1 Вб.

В) Магнитному потоку, охватываемому проводником, при изменении силы тока на 1 А за 1 с.

Г) Силе тока, протекающей по проводнику, если магнитная индукция равна 1 Тл.

28. Какой вид ионизирующих излучений из перечисленных ниже наиболее опасен при внешнем облучении организма человека?

А) hello_html_4ef714e5.gif-излучение. Б) hello_html_6ee587d8.gif -излучение. В) hello_html_m5b38ff2a.gif -излучение.

Г) Все излучения одинаково опасны.

29. Что такое конденсатор?

А) Два проводника (обкладки), соединенные друг с другом.

Б) Два проводника (обкладки), разделенные тонким слоем диэлектрика.

В) Два уединенных проводника.

Г) Нет правильного ответа.

30. Для чего на электростанциях повышают напряжение?

А) Для уменьшения потерь при передаче на большие расстояния.

Б) Для удобства передачи электроэнергии.

В) Для экономии электроэнергии.

Г) Нет правильного ответа.


2 вариант


1. Что такое конденсатор?

А) Два проводника (обкладки), соединенные друг с другом.

Б) Два проводника (обкладки), разделенные тонким слоем диэлектрика.

В) Два уединенных проводника.

Г) Нет правильного ответа.

2. Два точечных одноименных заряда, величиной 4 нКл каждый, находятся на расстоянии 4см друг от друга. Сила, с которой будут действовать эти заряды друг на друга, равна …

А) 9 ГН. Б) 36 нН. В) 90 мкН. Г) Правильного ответа нет.

3. За направление тока в электрической цепи принято направление ...

А) По которому перемещаются электроны в проводнике.

Б) От отрицательного полюса источника тока к положительному.

В) От положительного полюса источника тока к отрицательному.

Г) Нет правильного ответа.

4. Из предложенных вариантов выберите выражение магнитного потока.

А) ВSsinhello_html_m17c0599a.gif. Б) hello_html_m5d761123.gif. В) ВScoshello_html_m17c0599a.gif. Г) Нет правильного ответа.

5. Для чего на электростанциях повышают напряжение?

А) Для уменьшения потерь при передаче на большие расстояния.

Б) Для удобства передачи электроэнергии.

В) Для экономии электроэнергии.

Г) Нет правильного ответа.

6. Какой вид ионизирующих излучений из перечисленных ниже наиболее опасен при внешнем облучении организма человека?

А) hello_html_4ef714e5.gif-излучение. Б) hello_html_6ee587d8.gif -излучение. В) hello_html_m5b38ff2a.gif -излучение.

Г) Все излучения одинаково опасны.

7. Пузырьковая камера. Г) Толстослойная фотоэмульсия.

7. В состав ядра входят...

1) протоны. 2) нейтроны. 3) электроны.

А) Только 1. Б) 1 и 3. В) 1 и 2. Г) 1, 2 и 3.

8. В каком из перечисленных ниже приборов для регистрации ядерных излучений прохождение быстрой заряженной частицы вызывает образование скрытого изображения следа этой частицы?

А) Счетчик Гейгера. Б) Камера Вильсона.

В) Пузырьковая камера. Г) Толстослойная фотоэмульсия.

9. При осуществлении ядерных реакций энергия...

1) ...выделяется. 2) ...поглощается.

А) Только 1. Б) Только 2.

В) Может выделяться, может поглощаться.

Г) Выделения или поглощения энергии при ядерных реакциях не происходит.

10. hello_html_21bc3e97.gif -излучение представляет собой поток...

А) электронов. Б) протонов. В) .ядер атомов гелия.

Г) квантов электромагнитного излучения, испускаемых атомными ядрами.

11. В каком из перечисленных ниже приборов для регистрации ядерных излучений используется след из пузырьков пара жидкости при прохождении через него быстрой заряженной частицы?

А) Счетчик Гейгера. Б) Камера Вильсона.

В) Пузырьковая камера. Г) Ионизационная камера.

12. Как взаимодействуют два параллельных проводника, если электрический ток в них протекает в одном направлении?

А) Сила взаимодействия равна нулю. Б) Проводники притягиваются.

В) Проводники отталкиваются. Г) Нет правильного ответа.

13. Три пары легких шариков подвешены на нитях. Одноименные заряды имеет пара под номером …

А) Первая.

Б) Вторая.

В) Третья.

Г) Нет правильного ответа.


14. Алгебраическая сумма зарядов в замкнутой системе остается постоянной. Приведенное выражение формулирует …

А) Закон сохранения электрических зарядов.

Б) Закон Кулона.

В) Процесс электризации.

Г) Закон сохранения энергии.

15. Движущиеся электрические заряды создают...

А) Магнитное поле. Б) Электрическое поле.

В) Электрическое и магнитное поле. Г) Нет правильного ответа.

16. Электрический ток в металлах создается …

А) Электронами и отрицательными ионами.

Б) Электронами и положительными ионами.

В) Положительными и отрицательными ионами.

Г) Только свободными электронами.

17. Из предложенных вариантов выберите выражение закона Ома.

А) hello_html_m606e7288.gif. Б) UR. В) Uq. Г) hello_html_m320e185b.gif.

18. Электродвижущая сила показывает, чему равна …

А) Работа сторонних сил по перемещению заряда в 1 Кулон внутри источника тока.

Б) Работа сторонних сил по перемещению заряда в 1 Кулон за пределами источника тока.

В) Сила тока по перемещению заряда в 1 Кулон внутри источника тока.

Г) Сила тока по перемещению заряда в 2 Кулона внутри источника тока.

19. Электрический ток в металлах представляет собой упорядоченное движение ...

А) Электронов.

Б) Положительных ионов.

В) Отрицательных ионов.

Г) Положительных и отрицательных ионов.

20. Инфразвуковые колебания — это механические колебания с частотой...

А) Менее 20 Гц. Б) Более 20 000 Гц.

В) От 20 до 20 000 Гц. Г) Нет правильного ответа.

21. Разряд, протекающий при наличии внешнего стимулятора, называется …

А) Самостоятельным.

Б) Коронным.

В) Искровым.

Г) Несамостоятельным.

22. Доказательством реальности существования магнитного поля может служить …

А) Наличие источника поля.

Б) Отклонение заряженной частицы, движущейся в поле.

В) Взаимодействие двух проводников с током.

Г) Существование электромагнитных волн.

23. Единица измерения индукции магнитного поля в Международной системе - …

А) Ом. Б) Кл. В) Н. Г) Тл.

24. Сила, действующая со стороны магнитного поля на отдельно взятую движущуюся заряженную частицу, называется …

А) Силой Ампера.

Б) Силой Архимеда.

В) Силой взаимодействия.

Г) Силой Лоренца.

25. Ультразвуковыми называются колебания, частота которых...

А) Менее 20 Гц. Б) От 20 до 20 000 Гц.

В) Превышает 20 000 Гц. Г) Нет правильного ответа.

26. Электромагнитной индукцией называют явление возникновения ...

А) Магнитного поля вокруг проводника при прохождении по нему электрического тока.

Б) Электрического тока в проводнике, пересекающем магнитные линии.

В) Электрического тока в проводнике.

Г) Правильного ответа нет.

27. Индуктивность численно равна …

А) Магнитному потоку, охватываемому проводником, если сила тока, протекающая по проводнику, равна 1 А.

Б) Силе тока, протекающей по проводнику, если магнитный поток, охватываемый проводником, равен 1 Вб.

В) Магнитному потоку, охватываемому проводником, при изменении силы тока на 1 А за 1 с.

Г) Силе тока, протекающей по проводнику, если магнитная индукция равна 1 Тл.

28. Какое из трех видов излучений – α-, β- или γ-излучение – обладает наибольшей проникающей способностью?

А) α-излучение. Б) β-излучение.

В) γ-излучение. Г) Все примерно одинаковой.

29. Какие радиоволны дают самую надежную радиосвязь при достаточной мощности передающей радиостанции ?

А) Длинные волны. Б) Средние волны.

В) Короткие волны. Г) Ультракороткие волны.

30. Какое из перечисленных излучений имеет самую низкую частоту?

А) Ультрафиолетовые лучи. Б) Инфракрасные лучи.

В) Видимый свет. Г) Радиоволны.


3 вариант


1. Как взаимодействуют два параллельных проводника, если электрический ток в них протекает в одном направлении?

А) Сила взаимодействия равна нулю. Б) Проводники притягиваются.

В) Проводники отталкиваются. Г) Нет правильного ответа.

2. В каком из перечисленных ниже приборов для регистрации ядерных излучений используется след из пузырьков пара жидкости при прохождении через него быстрой заряженной частицы?

А) Счетчик Гейгера. Б) Камера Вильсона.

В) Пузырьковая камера. Г) Ионизационная камера.

3. Единица измерения индукции магнитного поля в Международной системе - …

А) Ом. Б) Кл. В) Н. Г) Тл.

4. Из предложенных вариантов выберите выражение магнитного потока.

А) ВSsinhello_html_m17c0599a.gif. Б) hello_html_m5d761123.gif. В) ВScoshello_html_m17c0599a.gif. Г) Нет правильного ответа.

5. Из предложенных вариантов выберите выражение закона Ома.

А) hello_html_m606e7288.gif. Б) UR. В) Uq. Г) hello_html_m320e185b.gif.

6. Какое из перечисленных излучений имеет самую низкую частоту?

А) Ультрафиолетовые лучи. Б) Инфракрасные лучи.

В) Видимый свет. Г) Радиоволны.

7. Ультразвуковыми называются колебания, частота которых...

А) Менее 20 Гц. Б) От 20 до 20 000 Гц.

В) Превышает 20 000 Гц. Г) Нет правильного ответа.

8. В каком из перечисленных ниже приборов для регистрации ядерных излучений прохождение быстрой заряженной частицы вызывает образование скрытого изображения следа этой частицы?

А) Счетчик Гейгера. Б) Камера Вильсона.

В) Пузырьковая камера. Г) Толстослойная фотоэмульсия.

9. Какие радиоволны дают самую надежную радиосвязь при достаточной мощности передающей радиостанции ?

А) Длинные волны. Б) Средние волны.

В) Короткие волны. Г) Ультракороткие волны.

10. Какое из трех видов излучений – α-, β- или γ-излучение – обладает наибольшей проникающей способностью?

А) α-излучение. Б) β-излучение.

В) γ-излучение. Г) Все примерно одинаковой.

11. Два точечных одноименных заряда, величиной 4 нКл каждый, находятся на расстоянии 4см друг от друга. Сила, с которой будут действовать эти заряды друг на друга, равна …

А) 9 ГН. Б) 36 нН. В) 90 мкН. Г) Правильного ответа нет.

12. Инфразвуковые колебания — это механические колебания с частотой...

А) Менее 20 Гц. Б) Более 20 000 Гц.

В) От 20 до 20 000 Гц. Г) Нет правильного ответа.

13. Три пары легких шариков подвешены на нитях. Одноименные заряды имеет пара под номером …

А) Первая.

Б) Вторая.

В) Третья.

Г) Нет правильного ответа.


14. Алгебраическая сумма зарядов в замкнутой системе остается постоянной. Приведенное выражение формулирует …

А) Закон сохранения электрических зарядов.

Б) Закон Кулона.

В) Процесс электризации.

Г) Закон сохранения энергии.

15. Движущиеся электрические заряды создают...

А) Магнитное поле. Б) Электрическое поле.

В) Электрическое и магнитное поле. Г) Нет правильного ответа.

16. Электрический ток в металлах создается …

А) Электронами и отрицательными ионами.

Б) Электронами и положительными ионами.

В) Положительными и отрицательными ионами.

Г) Только свободными электронами.

17. hello_html_21bc3e97.gif -излучение представляет собой поток...

А) электронов. Б) протонов. В) .ядер атомов гелия.

Г) квантов электромагнитного излучения, испускаемых атомными ядрами.

18. Электродвижущая сила показывает, чему равна …

А) Работа сторонних сил по перемещению заряда в 1 Кулон внутри источника тока.

Б) Работа сторонних сил по перемещению заряда в 1 Кулон за пределами источника тока.

В) Сила тока по перемещению заряда в 1 Кулон внутри источника тока.

Г) Сила тока по перемещению заряда в 2 Кулона внутри источника тока.

19. Электрический ток в металлах представляет собой упорядоченное движение ...

А) Электронов.

Б) Положительных ионов.

В) Отрицательных ионов.

Г) Положительных и отрицательных ионов.

20. При осуществлении ядерных реакций энергия...

1) ...выделяется. 2) ...поглощается.

А) Только 1. Б) Только 2.

В) Может выделяться, может поглощаться.

Г) Выделения или поглощения энергии при ядерных реакциях не происходит.

21. Разряд, протекающий при наличии внешнего стимулятора, называется …

А) Самостоятельным.

Б) Коронным.

В) Искровым.

Г) Несамостоятельным.

22. Доказательством реальности существования магнитного поля может служить …

А) Наличие источника поля.

Б) Отклонение заряженной частицы, движущейся в поле.

В) Взаимодействие двух проводников с током.

Г) Существование электромагнитных волн.

23. За направление тока в электрической цепи принято направление ...

А) По которому перемещаются электроны в проводнике.

Б) От отрицательного полюса источника тока к положительному.

В) От положительного полюса источника тока к отрицательному.

Г) Нет правильного ответа.

24. Сила, действующая со стороны магнитного поля на отдельно взятую движущуюся заряженную частицу, называется …

А) Силой Ампера.

Б) Силой Архимеда.

В) Силой взаимодействия.

Г) Силой Лоренца.

25. 12. В состав ядра входят...

1) протоны. 2) нейтроны. 3) электроны.

А) Только 1. Б) 1 и 3. В) 1 и 2. Г) 1, 2 и 3.

26. Электромагнитной индукцией называют явление возникновения ...

А) Магнитного поля вокруг проводника при прохождении по нему электрического тока.

Б) Электрического тока в проводнике, пересекающем магнитные линии.

В) Электрического тока в проводнике.

Г) Правильного ответа нет.

27. Индуктивность численно равна …

А) Магнитному потоку, охватываемому проводником, если сила тока, протекающая по проводнику, равна 1 А.

Б) Силе тока, протекающей по проводнику, если магнитный поток, охватываемый проводником, равен 1 Вб.

В) Магнитному потоку, охватываемому проводником, при изменении силы тока на 1 А за 1 с.

Г) Силе тока, протекающей по проводнику, если магнитная индукция равна 1 Тл.

28. Для чего на электростанциях повышают напряжение?

А) Для уменьшения потерь при передаче на большие расстояния.

Б) Для удобства передачи электроэнергии.

В) Для экономии электроэнергии.

Г) Нет правильного ответа.

29. Какой вид ионизирующих излучений из перечисленных ниже наиболее опасен при внешнем облучении организма человека?

А) hello_html_4ef714e5.gif-излучение. Б) hello_html_6ee587d8.gif -излучение. В) hello_html_m5b38ff2a.gif -излучение.

Г) Все излучения одинаково опасны.

30. Что такое конденсатор?

А) Два проводника (обкладки), соединенные друг с другом.

Б) Два проводника (обкладки), разделенные тонким слоем диэлектрика.

В) Два уединенных проводника.

Г) Нет правильного ответа.




Эталон ответов


1 вариант


 1

2

3

4

10 

 Г

А 

В 

В 

А 

А

Б 

В 

В 

В 











 11

12

 13

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

 Б

 В

 А

 А

 В

Г

А 

А 

 А

В 











 21

 22

 23

 24

 25

 26

 27

 28

 29

 30

 Г

В 

Г 

Г 

В 

А 

А 

А 

Б 

А 



2 вариант


 1

2

3

4

10 

 Б

В 

В 

В 

А 

А 

В 

Б 

В 

В 











 11

12

 13

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

 В

 Б

 А

 А

 А

Г 

А 

А 

А 

 А











 21

 22

 23

 24

 25

 26

 27

 28

 29

 30

 Г

 В

Г 

Г 

В 

А 

А 

В 

А 

Г 



3 вариант


 1

2

3

4

10 

 Б

В 

Г 

В 

А 

Г 

В 

Б 

А 

В 











 11

12

 13

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

 В

А 

А 

А 

А 

Г 

В 

А 

А 

В 











 21

 22

 23

 24

 25

 26

 27

 28

 29

 30

 Г

В 

 В

Г 

В 

А 

А 

А 

А 

Б 


Шкала оценки образовательных достижений


Процент результативности

(правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно



Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации:

Основные источники:

  1. Дмитриева В.Ф. Физика: учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования – 13-е изд., стер. –  М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 464с.

  2. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования /В.Ф. Дмитриева. – 4-е изд., стер. –  М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 336с.

  3. Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: учебн. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2014.

  4. Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: учебн. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2014.


Дополнительные источники:

  1. Бечева М.К. Электротехника и электроника: учебн. для ПТУ. – М.: Высш. шк., 2011.

  2. Физика: Учеб. Для 10 кл. шк. и кл. с углубл. изучением физики/ О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов, Э.Е.Эвенчик и др.; Под ред. А.А.Пинского. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 415с.: ил.

  3. Тихомирова С.А. Физика. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений (базовый уровень) /С.А.Тихомирова, Б.М.Яворский. – М.: Мнемозина, 2009. – 272с.: ил.

  4. Справочник школьника: 5-11 классы. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2011. – 704с.

  5. Бутырин П.А. Электротехника: учебник для нач. проф. Образования /П.А.Бутырин, О.В.Толчеев, Ф.Н.Шакирзянов; под ред. П.А.Бутырина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 272с.


Интернет-ресурсы:

  1. http://youtu.be/5JEa6sqeUfw 

  2. http://youtu.be/sYgs9LBSSyc

  3. Увлекательная физика, Физика вокруг нас, Интересная... - физика 

  4. "Физика.ru" - для учащихся и преподавателей физики УчебникиЗадачкиМедиалекцииРассуждалки Публикации 

  1. mddm.orgintel/arch/physics.htm 

  2. physics03.narod.ru

  3. lib.mexmat.rubooks/7109 

  4. ad-store.rugorod/node/1556  Физика. Физика в нашей жизни

  5. gradusnik.rurus/doctor/physio/Медицинскаяфизика






Лист согласования


Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год


 

Дополнения и изменения к комплекту КОСна __________ учебный год по дисциплине _________________________________________________________________ 

В комплект КОС внесены следующие изменения:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании ЦМК _______________________________________________________

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ). 

Председатель ЦМК ________________ /___________________/



5


Краткое описание документа:

Комплект  контрольно- оценочных средств по учебной дисциплине ОДП.10 «ФИЗИКА» разработан  в соответствии с требованиями  федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих)  23.01.03  «Автомеханик».

Учебная дисциплина «Физика» состоит из 6 разделов: 

Раздел 1 «Введение»

Раздел 2 «Механика»

Раздел 3 «Молекулярная физика. Термодинамика»

Раздел 4 «Электродинамика»

Раздел 5 «Строение атома и квантовая физика»

Раздел 6 «Эволюция Вселенной»

Профиль получаемого профессионального образования: технический.

Реализация программы учебной дисциплины способствует формированию у обучающихся:

Знаний:

З 1. знание смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

З 2. знание смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

З 3. знание смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

З 4. знание вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Умений:

У 1. умение описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

У 2. умение определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

У 3. умение отличать гипотезы от научных теорий;

У 4. умение делать выводы на основе экспериментальных данных;

У 5. умение применять полученные знания для решения физических задач;

У6. умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

У7. умение приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

У8. умение приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

У9. умение воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

У10. умение измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.

Общих компетенций: 

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. 

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

 

 

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров469
Номер материала 324066
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх