Министерство образования и науки Самарской
области
государственное бюджетное образовательное
учреждение среднего профессионального образования
Самарский техникум авиационного и
промышленного машиностроения им. Д.И. Козлова.
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
ГБОУ СПО СТАПМ им. Д.И.Козлова
_______________ Н.В.Кривчун
«__31»__мая_____ 201 2г.
Комплект контрольно-оценочных
средств
по учебной дисциплине
Русский язык и культура речи
основной профессиональной
образовательной программы
для всех специальностей СПО
(базовый уровень)
Самара, 2012
Комплект контрольно-оценочных
средств разработан на основе Федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности СПО (для всех специальностей СПО) (базовый уровень
подготовки для специальности СПО) программы учебной дисциплины Русский язык
и культура речи
Разработчик(и): Краснюк С.Б.
Одобрено на заседании предметно-цикловой комиссии общеобразовательных,
гуманитарных и естественно научных дисциплин _________________________________________________________
Протокол № 9 от «30» мая 2012 г.
Председатель ПЦК
________________________ /______________/
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт комплекта
контрольно-оценочных средств.
2. Результаты освоения
учебной дисциплины, подлежащие проверке.
3.
Оценка освоения учебной дисциплины..
3.1. Формы и методы оценивания.
3.2. Типовые задания для оценки освоения
учебной дисциплины..
4. Контрольно-оценочные
материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине
5. Приложения. Задания для оценки
освоения дисциплины
1. Паспорт комплекта
контрольно-оценочных средств
В результате освоения учебной
дисциплины «Русский язык и культура речи» обучающийся должен обладать
предусмотренными ФГОС по специальности СПО (для всех специальностей
СПО) следующими
умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:
В результате освоения дисциплины студент
должен уметь:
У1.Владеть нормами
современного русского языка и фиксировать их нарушения;
У2.Уметь составлять
деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, объяснительную записку,
автобиографию;
У3.Различать стили речи
и уметь использовать их в практике общения;
У4.Соблюдать правила
русскою речевого этикета и невербальной коммуникации (мимика, жесты, дистанция
общения).
В результате освоения дисциплины студент
должен знать:
З1.иметь
представление о языке и речи, видах речевой деятельности, невербальной
коммуникации и их особенностях;
З2.иметь
представление о нормативных словарях и справочниках русского языка и уметь ими
пользоваться;
З3.иметь представление о профессионально-направленном
тексте, знать правила его построения и языкового оформления (и в том числе,
компьютерного).
В процессе освоения дисциплины у студентов
должны формировать общие компетенции (ОК)
ОК 1. Понимать сущность
и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.Принимать решения
в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7.Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9.Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с
применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Формой аттестации по учебной дисциплине является
дифференцированный зачёт
2. Результаты освоения
учебной дисциплины, подлежащие проверке
2.1. В результате аттестации по
учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний,
а также динамика формирования общих компетенций:
Таблица 1.1
Результаты обучения: умения, знания и
общие компетенции
|
Показатели оценки результата
|
Форма контроля и оценивания
|
Уметь:
|
|
|
У1.Владеть нормами
современного русского языка и фиксировать их нарушения.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
|
Умение построить
речь, избегая нарушения литературных норм.
|
Практическая работа
№1:«Лексические нормы русского
литературного языка. Речевая культура говорящего»
Дифференцированный
зачёт
|
У2.Уметь составлять
деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, объяснительную записку,
автобиографию;
ОК 3.Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
|
Умение составлять
деловые бумаги заявление,
доверенность, расписку, объяснительную записку, автобиографию;
|
Беседа. Практическая работа №4
Оформление деловых
бумаг: заявление, резюме, доверенность, расписка, автобиография .
|
У3.Различать стили
речи и уметь использовать их в практике общения;
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
интерес. ОК 7.Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий
|
Умение различать стили текста,
знать жанры различных стилей.
|
Тестовая работа «Функциональные стили речи»
Выполнение
упражнений.
|
У4. Соблюдать правила
русскою речевого этикета и невербальной коммуникации (мимика, жесты,
дистанция общения).
ОК 6.Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК
9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
|
Умение вести
беседу, соблюдая правила речевого этикета. Взаимодействовать с партнёрами в
деловой сфере, используя нормативные требования официально-делового стиля.
|
Практическая работа№2: «Правила речевого
этикета»
Самостоятельная
работа №2 (Написать рецензию на статью
Владислава Николаенко «Что такое хорошая речь?»)
|
Знать:
|
|
|
З1.Иметь представление о языке и речи, видах
речевой деятельности, невербальной коммуникации и их особенностях;
|
Понятие культуры речи. Знать качества хорошей речи, функции языка в
государстве ,обществе и на международной арене. Знать о новых явлениях
современного русского языка.
|
Самостоятельная работа №1.Письменное сообщение по теме: «Русский
язык в современном мире».
|
З2. Иметь представление
о нормативных словарях и справочниках русского языка и уметь ими
пользоваться;
|
Знать основные типы словарей, уметь пользоваться ими.
|
Самостоятельная работа №3 Сообщение на тему:
« Словари русского языка».
|
З3.Иметь представление
о профессионально-направленном тексте, знать правила его построения и
языкового оформления (и в том числе, компьютерного).
|
Знать правила построения профессионально-направленного текста и
языкового оформления (и в том числе, компьютерного).Уметь употреблять
профессиональную лексику в речи.
|
Практическая
работа №3
Составление профессионально-направленного текста с использованием
терминов.
|
3. Оценка освоения учебной
дисциплины:
3.1.
Формы и методы оценивания
Предметом
оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине «Русский язык
и культура речи», направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций.
Контрольно- оценочные
материалы для проведения дифференцированного зачета
4. Контрольно-оценочные материалы
для итоговой аттестации по учебной дисциплине.
Предметом оценки
являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием
следующих форм и методов: _ проверка выполнения практических работ,
тестирование по вариантам, устный опрос, проверка выполнения самостоятельной
работы, дифференцированный зачет
Оценка освоения
дисциплины предусматривает накопительную систему оценивания умений, знаний и
проведения дифференцированного зачета
Назначение:
КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной
дисциплины Русский язык и культура речи для всех специальностей СПО
Умения
У1.Владеть нормами
современного русского языка и фиксировать их нарушения;
У2.Уметь составлять
деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, объяснительную записку,
автобиографию;
У3.Различать стили речи
и уметь использовать их в практике общения;
У4.Соблюдать правила
русскою речевого этикета и невербальной коммуникации (мимика, жесты, дистанция
общения).
Знания
З1.иметь
представление о языке и речи, видах речевой деятельности, невербальной
коммуникации и их особенностях;
З2.иметь
представление о нормативных словарях и справочниках русского языка и уметь ими
пользоваться;
З3.иметь представление о профессионально-направленном тексте,
знать правила его построения и языкового оформления (и в том числе,
компьютерного).
Министерство образования и науки Самарской области
Специальность СПО 151001.51
Технология машиностроения
Раздел: Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины
Учебная дисциплина Русский язык и культура речи
Вариант
№ 1
Блок А
Инструкция по выполнению заданий №№ 1-3:
соотнесите содержание столбца 1(вопросов) с содержанием столбца 2
(ответа).Запишите правильные ответы. Например,
№ задания
|
Варианты ответа
|
1
2
|
1-В,2-А, 3-Б
|
№
п/п
|
Задание
(вопрос)
|
Эталон
ответа
|
Pmax
|
-
|
Приведите
в соответствие слово и лексическое значение.
|
1-Г
2-В
3-Б
4-А
|
|
Слова:
- Адекватный?
- Серпантин?
- Серфинг?
- Скипетр?
|
Лексические значения:
А.Символ царской власти - жезл, украшенный
драгоценностями.
Б. Катание по волнам.
В.Длинная узкая цветная лента, которую
бросают в публику на праздничных вечерах.
Г. Вполне соответствующий чему-либо,
совпадающий.
Д.познающий и действующий человек, противостоящий
внешнему миру.
|
2.
|
Приведите
в соответствие жанры и стили речи.
|
1-В
2-Б
3-Г
4-А
|
|
Жанры:
1.Официальные бумаги?
2. Диссертации?
3.Стихи, рассказы?
4.Статьи, очерки?
|
Стили речи:
А.Публицистический.
Б.Научный.
В.Официально-деловой.
Г.Художественный.
Д.Разговорный.
|
3.
|
Приведите
в соответствие лексические понятия и словесные ряды.
|
1-Г
2-В
3-Б
4-А
|
|
Лексические понятия:
1.Фразеологические обороты.
2.Синонимы.
3.Антонимы.
4.Историзмы.
|
Словесные ряды:
А.Кафтан, городовой, очи.
Б.Чахлый - сильный, фальшивый- правдивый,
усердие-лень.
В.Понятливый, сметливый, умный.
Г.Яблоку негде упасть, куры не клюют, тёртый
калач.
Д.Бурак, обедник, баз.
|
Инструкция по выполнению заданий №№
4-20. Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите
её в бланк ответов.
|
4.
|
Какой аспект понятия культуры речи является
лишним?
А.Нормативный аспект;
Б.Коммуникативный аспект;
В.Этический аспект.
Г.Эстетический аспект
|
Г
|
|
5.
|
Какой раздел науки о языке занимается
изучением звуков речи?
А.Лексика.
Б.Фонетика.
В.Орфоэпия.
|
Б
|
|
6.
|
Найти предложение, где есть метафора?
А. Эти сооружения возникли в период перехода
от деревянного зодчества к каменному.
Б.И упало каменное слово на мою ещё живую
грудь…..
В.В жаркие июльские дни, когда каменный город
изнывал от солнца, здесь царила тишина и прохлада.
|
Б
|
|
7.
|
Найти слово соответствующее схеме
(приставка, корень, суффикс, окончание)
А.Изменилось.
Б.Придорожный.
В.Осенние.
|
Б
|
|
8.
|
Назвать первый тип письма в истории
развития человечества.
А. Алфавит.
Б.Пиктограмма.
В.Телеграмма.
|
Б
|
|
9.
|
Назвать слова, где правильно поставлено
ударение.
А. ДоговОр, столЯр, каталОг.
Б. БлАговест, дЕвица, серебрО.
В.ПререзвОнят, газопрОвод.
|
А
|
|
10.
|
Что такое текст?
А.Несколько предложений или абзацев,
связанных единой мыслью.
Б.Дословное воспроизведение чужой речи.
В. Приблизительное воспроизведение чужой
речи.
|
А
|
|
11.
|
Что является основой слова?
А. Часть слова без приставки.
Б.часть слова без окончания.
В.Общая часть родственных слов.
|
Б
|
|
12.
|
Назвать слова с дефисным написанием.
А.(по) моему вопросу, ни (у) кого не
спросив.
Б. (железно) дорожный, (бледно) лицый
В. (пол) лимона, (по) лисьи, иссиня (чёрный)
|
В
|
|
13.
|
Назвать основные черты научного стиля.
А.Неподготовленность, импровизация,
образность.
Б.Использование дипломатических терминов,
названий документов.
В.Использование научных терминов, отсутствие
образности, обращение к разуму, а не к чувствам.
|
В
|
|
14.
|
Выделить ряд слов, где есть мягкие
согласные.
А. Лесной, счастье, платье.
Б.Дом, корова, крыша.
В.Трава, ров, цирк.
|
А
|
|
15.
|
Какой стиль речи стал изучаться позже
остальных стилей?
А.Научный.
Б.Разговорный.
В.Публицистический.
|
Б
|
|
16.
|
Назвать неологизмы.
А.Ящик, карета, боярин.
Б.Ультразвук, плейер, менеджер.
В.Величественный, алый, волшебный.
|
Б
|
|
17.
|
В каком предложении неправильно расставлены
знаки препинания.
А. Когда шторм утихнет, корабли выйдут в
море.
Б.Молнии, извиваясь, разрезали, мрачное
небо.
В. Я заснул ранее обыкновенного, утомлённый
новыми впечатлениями.
|
Б
|
|
18.
|
Найти предложение с обособлением.
А. Андрей может быть хорошим учеником.
Б.Сыр выпал- с ним была плутовка такова.
В.Туча, надвигающаяся с севера, была черна,
она тяжело плыла на город.
|
В
|
|
19.
|
Назвать сложное предложение.
А. Чичиков уже начал волноваться, не видя
так долго деревни Собакевича.
Б. Вчитаемся в эти строки , чтобы понять,
как жили наши предки, радуясь каждому новому дню.
В.Снег лежал пышными шапками на крышах
домов, на деревьях, на тротуарах.
|
Б
|
|
20.
|
Назвать служебные части речи.
А.Мой, семь, дом, печь.
Б.Рыдать, рыдая, белая, прибежав.
В. Из-за, чтобы, не, или.
|
В
|
|
Блок Б
Инструкция по выполнению заданий №
21-30:В соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на
вопрос, окончание предложения или пропущенные слова.
|
21.
|
Назовите раздел науки о языке, изучающий
буквы и знаки.
|
Графика
|
|
22.
|
Вставьте пропущенное слово.: «Чтобы
проверить лексическое значение слова, надо заглянуть в …словарь».
|
толковый
|
|
23.
|
Закончите предложение: «Язык низов общества
– это язык …».
|
арго
|
|
24.
|
Что является совокупностью правил употребления
слов, их грамматических форм, правил произношения, словообразования,
действующих в данный период литературного языка?
|
Языковая
норма
|
|
25.
|
Назовите часть речи, обозначающая действие
предмета.
|
Глагол
|
|
26.
|
Вставьте пропущенное слово «Нормальный темп
речи русских – это…слов в минуту».
|
60
слов
|
|
27.
|
Кто является автором первого издания
«Русская грамматика»?
|
М.В.Ломоносов
|
|
28.
|
Закончите предложение:«Слова одинаковые по
звучанию и написанию, но разные по значению ( лук репчатый, лук для
стрельбы)- это…».
|
омонимы
|
|
29.
|
Закончите предложение: «Слова когда(то),
где( либо), (кое) где, чуть(чуть) пишутся …».
|
через
дефис
|
|
30.
|
Закончите предложение: «Цельное речевое
произведение, связанное по смыслу и грамматически является…».
|
текстом
|
|
|
|
|
|
|
|
Министерство образования и науки Самарской области
Специальность СПО 151001.51
Технология машиностроения
Раздел: Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины
Учебная дисциплина Русский язык и культура речи
Вариант
№ 2
Блок А
Инструкция по выполнению заданий №№ 1-3:
соотнесите содержание столбца 1(вопросов) с содержанием столбца 2
(ответа).Запишите правильные ответы. Например,
№ задания
|
Варианты ответа
|
1
2
|
1-В,2-А, 3-Б
|
№
п/п
|
Задание
(вопрос)
|
Эталон
ответа
|
Pmax
|
1.
|
Приведите в соответствие понятий качества
культурной речи и их характеристик.
|
1-Г
2-В
3-Б
4-А
|
|
Качества
культурной речи:
1.Правильность.
2.Точность.
3.Логичность.
4.Выразительность.
|
Характеристики:
А. Отображение чувств и воздействие на
чувства слушающего или читающего;
Б.Строгая организация, последовательность;
В.Соответствие слов содержанию;
Г. Соблюдение норм современного
литературного языка;
Д.Выдержанность стиля ,отсутствие элементов
других речевых стилей.
|
2.
|
Приведите
в соответствие лексические понятия и словесные ряды.
|
1-Б
2-А
3-В
4-Г
|
|
Лексические понятия:
1.Неологизмы.
2.Синонимы.
3.Антонимы.
4.Историзмы.
|
Словесные ряды:
А. Шагать, идти, шествовать.
Б.Луноход, менеджмент, интегрирование.
В. Высокий - низкий, добро-зло, война-мир.
Г.Соха, алтын, камзол.
Д.Новина, шалоник, коты.
|
3.
|
Приведите в соответствие данные вопросы и
ответы.
|
1-Б
2-А
3-Г
4-В
|
|
Вопросы:
1. Какой стиль
отличается образностью, широким
использованием выразительных средств?
2. Какой стиль допускает перебивы, переспоры,
неполноту фраз?
3. Какой стиль использует схемы , таблицы,
чертежи, а также отвлечённые понятия?
4. Какой стиль используют для написания
заявления, расписки?
|
Ответы:
А. Разговорный.
Б.Художественный.
В.Официально-деловой.
Г.Научный.
|
Инструкция по выполнению заданий №№
4-20. Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите
её в бланк ответов.
|
4.
|
Найти слово соответствующее схеме
(приставка, корень, суффикс, окончание).
А.Хорошенький.
Б.Землетрясение.
В.Перегородка.
|
В
|
|
5.
|
Что такое приставка?
А.Часть слова после корня.
Б.Часть слова перед корнем.
В. Часть слова без окончания.
|
Б
|
|
6.
|
Выделить слова с раздельным написанием.
А.Когда(то), по(немецки), (северо)восток.
Б.(Не) хороший, а плохой; ни(у) кого; (не)
принимать.
В.(Не) хороший поступок, (не) здоровится,
(не) чем.
|
Б
|
|
7.
|
Какая часть речи не называет предмет, а
указывает на него?
А.Местоимение.
Б.Глагол.
В.Числительное.
|
А
|
|
8.
|
Назвать служебные части речи.
А.Завтра, понемногу, чуть-чуть.
Б.Добро, легок, жгут.
В.Из-под, бы, или.
|
В
|
|
9.
|
Выделить жаргонизмы.
А. Баз, тенева, надысь.
Б. Телек, тачка, морда.
В.Ксерокс, брокер, атомоход.
|
Б
|
|
10.
|
Найти предложение с неправильной
расстановкой знаков препинания.
А.Солнце спряталось за холодные вершины, и
беловатый туман начал расходиться.
Б.Когда из-за туч вышла луна , на море
появилась серебристая дорожка.
В.Время было позднее, но в лесу можно было
слышать, лёгкое пение птиц.
|
В
|
|
11.
|
Выделить ряд, где есть мягкие согласные.
А. Смелее, платье, литьё.
Б.Рыжий, добрый, съезд.
В.Борода, бородка, базар.
|
А
|
|
12.
|
Найти предложение, где есть метафора.
А.Анна еле разбудила своих детей.
Б.На кровати лежало красивое шелковое
покрывало.
В.Улыбнулись сонные берёзки, растрепали
шёлковые косы.
|
В
|
|
13.
|
Что такое аннотация?
А. Отступ в начале строки.
Б. Краткая характеристика книги, статьи.
Б.Выводы, обобщения в виде цитат.
|
Б
|
|
14.
|
Что такое алфавит?
А.Рисуночное письмо.
Б.Смысловые знаки.
В. Набор букв или подобных им знаков.
|
В
|
|
15.
|
Выделить предложение с обособлением.
А.Добравшись до города, ребята, сильно
утомлённые дорогой, едва не уснули.
Б.Шёл дождь, гремел гром, сверкала молния.
В.Москва-столица России.
|
А
|
|
16.
|
Назвать слова, где неправильно поставлено
ударение.
А. ГазопрОвод, некрОлог, КатАлог.
Б.ТвОрог, звонЯт,эпилОг.
В.Шёлковый,серебрО,девИца.
|
А
|
|
17.
|
Определить стиль текста:
«В ряде случаев при солнечных вспышках
образуются возвратные выбросы - сержи и лёгкие брызги - спреи. Сержи подобны
гигантским струям, выбрасываемым из области вспышки со скоростью 200-300
км/час».
А. Официально-деловой.
Б. Художественный.
В. Научный.
|
В
|
|
18.
|
Когда сформировался современный русский
язык?
А. В ХХ веке.
Б. В пушкинскую эпоху.
В. С появлением письменности.
|
Б
|
|
19.
|
Что обозначает слово идеограмма?
А. Идея + запись.
Б.Прямой + речь.
В.Правильный + запись.
|
А
|
|
20.
|
Найти предложение, в котором определение
выражено причастным оборотом.
А. Старуха Дарья, глядя куда-то в сторону,
послушно кивая головой.
Б.И опять наступила весна для Матрёны, для
острова и деревни, носящих одно название.
В.Полуразвалившиеся избы были похожи друг на
друга, как две капли воды.
|
Б
|
|
Блок Б
Инструкция по выполнению заданий №
21-30:В соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на
вопрос, окончание предложения или пропущенные слова.
|
21.
|
Вставьте пропущенное слово: «Чтобы проверить
правильность написания слов, нужно заглянуть в…………словарь».
|
орфографический
|
|
22.
|
Закончите предложение: «Назовите средство
художественной выразительности. Несовместимые с точки зрения логики понятия -
это…».
|
оксюморон
|
|
23.
|
Назовите способ образования в словах
разведчик, подоконник, намордник.
|
Приставочно-суффиксальный
|
|
24.
|
Назовите стиль, призванный урегулировать,
узаконить отношения между государственными учреждениями, между различными
объединениями людей и т.д.
|
Официально-деловой
|
|
25.
|
Закончите предложение:«Цельное речевое
произведение, связанное по смыслу и грамматически - это …»
|
текст
|
|
26.
|
Назовите раздел науки о языке , который
изучает слово как часть речи.
|
Морфология
|
|
27.
|
Вставьте пропущенное слово. В данных
предложениях что используются…
- От твоего поведения встают волосы дыбом и
кругом идёт голова.
- У него семь пятниц на неделе.
- Искали его, а он как сквозь землю
провалился.
- Ты бить баклуши сюда приехал?
|
фразеологизмы
|
|
28.
|
Закончите
предложение: «Наука, которая характеризует качества речи: ее правильность,
т.е. соблюдение литературных норм, и коммуникативную целесообразность: ее
точность, богатство, выразительность – это …».
|
культура
речи
|
|
29.
|
Закончите предложение: «Слова (железно) дорожный, (легко) мысленный, (авто) транспортный
пишутся…».
|
слитно
|
|
30.
|
Закончите предложение: «Слова с противоположным значением – это…».
|
антонимы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IIIб. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
30-28
правильных ответов – оценка «5»
28-21 правильных
ответов – оценка «4»
20-18 правильных
ответов – оценка «3»
Менее 18
правильных ответов – оценка «2»
Лист согласования
Дополнения и изменения к комплекту
КОС на учебный год
Дополнения и изменения к
комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине
_________________________________________________________________
В комплект КОС внесены
следующие изменения:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Дополнения и изменения в комплекте
КОС обсуждены на заседании ПЦК _______________________________________________________
«_____» ____________ 20_____г.
(протокол № _______ ).
Председатель ПЦК ________________
/___________________/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.