Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГАОУ СПО СО «ЕКАТЕРИНБУРГСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТРАНСПОРТНОГО СТРОИТЕЛЬСТВА»
	5. КОМПЛЕКТ  «КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА» по учебной дисциплине «История»   Для всех специальности                           2014

 

Рассмотрен и одобрен цикловой  Комплект контрольно-оценочных методической комиссией специальности  средств по дисциплине разработан Общих гуманитарных и социально экономических на основе ФГОС СПО по дисциплин           специальности 270802

                                                                                                       Строительство и эксплуатация

         Председатель ЦМК                                                             зданий и сооружений и рабочей

                                                                                                          программы учебной дисциплины

         ________________ М.Г. Лейба                                          «История»

       

Протокол № _____    УТВЕРЖДАЮ              Заместитель директора по УВР

         от «___»_____________2014г.                                           ГАОУ СПО СО «ЕКТС»

       

       

________________ А.М. Шанин

 

«____» ____________ 2014 г.

 

 

 

Разработчики: Лейба М.Г., Машковцева М.С., преподаватели дисциплины «История» ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский колледж транспортного строительства»

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

5.1 Паспорт комплекта контрольно - оценочных средств                                                  

          5.1.1. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины                                          

          5.1.2 Формы промежуточной аттестации                                                                           

          5.1.3 Дифференцированный зачёт                                                                                      

          5.1.4 Критерии оценки на дифференцированном зачёте                                                  

5.2 Комплект «Промежуточная аттестация»                                                                        

 5.2.1 Вопросы к дифференцированному зачёту           5.2.2 Типовые практические задания         

          5.2.3 Задания для дифференцированного зачёта (в т.ч. тестовые)                                  

5.3. Комплект «Текущий контроль»                                                                                       

          5.3.1 Задания для срезов знаний                                                                                          

           5.3.2 Тестовые задания                                                                                                        

          5.3.3 Задания для проверочных, самостоятельных и контрольных работ                      

          5.3.4 Компьютерные программы для контроля знаний студентов                                  

 

5.1 ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

 

5.1.1 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 

Предметом оценки освоения учебной дисциплины (УД) являются умения и знания. 

Контроль и оценка этих дидактических единиц осуществляются с использованием следующих форм и методов:

Таблица 1 – Формы и методы контроля и оценки дидактических единиц

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения	Наименование оценочного средства
Уметь:
 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);	Тестирование Часть В,С:	Тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностноориентированные тесты
      различать          в    исторической информации факты и мнения, исторические    описания        и исторические объяснения;	Тестирование Часть В,С:	Тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностноориентированные тесты
 устанавливать причинноследственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;	Тестирование Часть В,С:	Тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностноориентированные тесты
 представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;	Тестирование Часть В,С: Семинар, коллоквиум, круглый стол.	Тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностноориентированные тесты. Темы рефератов, вопросы к семинарам и коллоквиумам
Знать:
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;	Тестирование Часть А:	Тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностноориентированные тесты
периодизацию        всемирной                                            и отечественной истории;	Тестирование Часть А:	Тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностноориентированные тесты
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;	Тестирование Часть А:	Тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностноориентированные тесты
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; основные исторические термины и даты;	Тестирование Часть А:   Тестирование Часть А:	Тексты документов, контурные карты, опорные конспекты. Компетентностноориентированные тесты

 

 

Оценка освоения УД предусматривает использование пятибалльной системы оценки

5.1.2 ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Таблица 2 - Запланированные формы промежуточной аттестации

№ семестра	Формы промежуточной аттестации	Форма проведения
1	Другие формы контроля	По текущим оценкам
2	Дифференцированный зачет	Тестирование (итоговая контрольная работа, коллоквиум и др.)

 

5.1.3 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

 

5.1.3.1 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА

Процедура дифференцированного зачета устанавливает уровень сформированности следующих умений и усвоения следующих знаний по материалу, изучаемому в семестре и  по всему курсу:

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

•          анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых

системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

•          различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

•          устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

•          представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

 

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

•          основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

•          периодизацию всемирной и отечественной истории;

•          современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

•          особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

•          основные исторические термины и даты;

 

Количество заданий для студента:   __60___

 

Время выполнения каждого задания и максимальное время на дифференцированный зачёт: Всего на дифференцированный зачёт ___90____ мин./час.

Условия выполнения заданий:

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Программа учебной дисциплины реализуется на базе учебного кабинета «История». Оборудование учебного кабинета: - 40 посадочных мест;

-    рабочее место преподавателя; Технические средства обучения:

-    компьютер с лицензионным программным обеспечением

 

Перечень       справочной   и          нормативной            литературы для      использования         на дифференцированном зачете:

1.      Алексашкина Л.Н., Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия и мир в ХХ веке. Учебник. 11 кд.

2.      М., 2006.

3.      Алексашкина Л.Н. Новейшая история. ХХ век. Учебник-практикум. 11 кл.— М., 2007.

4.      Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России. Конец XVII-XIX век.10 кл., 2006. 

5.      Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В. и др. Россия и мир XX век. 11 кл.,  2002. 

6.      Долуцкий И.И. Отечественная история. ХХ век. 10 кл., 2002. 

7.      Долуцкий И.И. Отечественная история. ХХ век. 11 кл., 2002. 

8.      Дмитренко В.П. и др. История Отечества. ХХ век. 11 кл., 2007 

9.      Загладин Н.В. Всемирная история с древнейших времен до конца ХIХ века. 10 кл.,  2007.

10.  Загладин Н.В. История России и мира. XX век. 11 кл., 2008. 

11.  Загладин Н.В. Всемирная история. ХХ век. 11 кл., 2006. 

12.  Ионов И.Н. Российская цивилизация. 10-11 кл., 2002. 

13.  Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. История России. ХХ - XXI века. 11 кл., 2006. 

14.  Островский В.П., Уткин А.И. История России. ХХ век. 11 кл., 2006. 

15.  Пономарева Г.М. и др. История цивилизаций мира. 10-11 кл., 2002. 

16.  Россия в XX веке. 10 -11 классы.  Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. –М, 2002.  

17.  Сороко-Цюпа О.С. и др. Мир в ХХ веке. 11 кл., 2002. 

18.  Сахаров А.Н.,Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца ХVII века. 10 кл., 2007. 

19.  Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 кл., 2007. 

20.  Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца ХХ века. 10-11 кл., 2002. 

21.  Шестаков В.А. Россия в конце ХХ века. Дополнительные материалы к учебнику автора Дмитренко В.П. "История Отечества". 11 кл., 2002. 

 

 

5.1.4 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

 

5.1.4.1 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМ ЗАЧЁТЕ

Таблица 3 – Критерии оценки на дифференцированном зачёте

Оценка		Показатели оценки
Отлично	92-100%
Хорошо	81-90%
Удовлетворительно	51-78%
Неудовлетворительно	50 и менее%

 

 

 

5.2 КОМПЛЕКТ «ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ»

 

5.2.1 Вопросы для подготовки к дифференцированному зачету по истории.

 

1.      Россия на рубеже 19-20 веков. Поиск путей модернизации и укрепления самодержавной власти.

2.      Причины распада СССР.

3.      Восстановление народного хозяйства в послевоенный период 4. Понятия « цивилизация» и « формация».

5.      Предмет и методы истории как науки.

6.      Функции исторического познания

7.      Ограниченный и противоречивый характер реформ  50-60 годов ХХ столетия в СССР 8. Попытка решения проблем страны в период «перестройки»

9.          Просвещенный абсолютизм Екатирины П.

10.      Первая российская революция 1905-1907 года, ее влияние на развитие страны.

11.      Реформы Александра П, их буржуазный характер, значение.

12.      Особенности российской модернизации в 18 веке.

13.      Февральская революция 1917 года: причины, характер особенности.

14.      Последствия и значение преобразований Петра 1.

15.      Реформы П.А. Столыпина, их значение.

16.      Причины феодальной раздробленности  Руси, ее последствия.

17.      «Оттепель» в духовной жизни общества: рождение и крах.

18.      Ордынское владычество на Руси и его последствия.

19.      Нападение фашистской Германии на СССР. Этапы и основные  сражения Великой отечественной войны.

20.      Образование Киевской Руси.

21.      Нарастание глубоких противоречий в экономике и духовной жизни СССР в 70е года 20 века.

22.      Характерные особенности развития российской цивилизации.

23.      Этапы развития мировой системы социализма, ее распад.

24.      Содержание понятия « модернизация»

25.      Сущность политики военного коммунизма», ее кризис.

26.      Гражданская война в России, ее причины и социальные силы.

27.      Правление Ивана Грозного. Опричнина и ее значение

28.      Создание СССР

29.      «Смутное время». Начало становления династии Романовых.

30.      Образование централизованного московского государства.

31.      Режим личной власти Сталина: репрессии и политические процессы 30х годов 32.  Реформы Ивана Грозного.

33.      Сталинская модернизация.

34.      Октябрьские события 1917 года: почему победили большевики?

35.      Временное правительство и Советы: социальная база, партийный состав и влияние на политические процессы.

36.      Россия в первой мировой войне.

37.      Демократические и революционные движения первой половины 19 века в России.

38.      Восточные славяне в древности.

39.      Эпоха  дворцовых переворотов

40.      Опыт парламентаризма в России в начале 20 века

41.      Становление независимой РФ. Ельцинские реформы.

42.      Освоение русскими Урала и Сибири.

43.      Геополитическое положение Российской империи в начале ХХ века.

44.      СССР во Второй мировой войне.

 

5.2.2 Задания для дифференцированного зачёта (в т.ч. тестовые)

 

Тестовые задания  по дисциплине «История России»

1.      Определите особенности развития цивилизации в России:

   А) огромные пространства;

   Б) относительно мягкий климат;

   В) сложные природно-климатические условия;

   Г) соседство с кочевыми народами Евразии;

   Д) соседство с теплыми морями;

   Е) преобладание общинных традиций.

2.      Центрами образования государства Древняя Русь стали города:

   А) Изборск и Белоозеро;  Б) Псков и Новгород;   В) Киев и Новгород;  Г) Полоцк и Киев. 3. Большую роль в развитии Древней Руси играли:

   А) охота;                            Б) садоводство;                          В) рыбная ловля;

   Г) бортничество;               Д) скотоводство. 4. После падения Византии Русь стала:

   А) единственным православным государством, отстоявшим свою политическую      независимость;

   Б) государством, соблюдавшим евангельские заповеди;

   В) государством, проповедующим гуманистические принципы.

5.        Окончательно оформил монархию в восточную деспотию:

   А) Василий I;                       Б) Иван III;                    В) Иван IV Грозный.

6.        Восточные славяне перешли к феодализму:

   А) непосредственно от первобытнообщинного строя;    Б) копируя опыт развития западноевропейских стран;

   В) копируя опыт развития восточных государств.

7.        Укажите формы землевладения в России:

   А) феод;                 Б) аренда;               В) боярская вотчина;                Г) поместье.

8.        Система   внеэкономического   принуждения   крестьян  в  условиях неразвитых экономических отношений и большого количества свободных земель:

   А) крепостное право;                Б) рабский труд;                В) наемный труд.

9.        Укажите,       на    что   распространялось   византийское  влияние   в  российской  культуре:

   А) литература;                           Б) искусство;                             В) театр;

   Г) политическая мысль;    Д) обучение в школе;      Е) богословская   мысль.

10.    Укажите       обстоятельства,    которые    диктовали    необходимость   принятия  христианства в период правления Владимира:

   А) интересы развивающегося государства;

   Б) укрепление и единение государства;

   В) освящение власти великого князя;

   Г) привлечение иностранных воинов на службу;

   Д) проповедование новой гуманистической морали;

   Е) строительство храмов;

  Ж) приобщение к богатству культурных ценностей христианства.

 

11.К.Минин и Д. Пожарский в начале 17 века в России:

А) являлись претендентами на царский престол;

Б) возглавили народное восстание против Василия Шуйского;

В) организовали народное ополчение для изгнания иностранных интервентов  из России.

 

12.Отметьте реформы, проведенные Петром I для создания основы модернизации и  утверждения капитализма:

   А) подчинение церкви государству;

   Б) введение Табели о рангах;

   В) закрепощение крестьян;

   Г) протекция национальной промышленности;

   Д) установление демократии;

   Е) забота об образовании и просвещении;

   Ж) ломка традиционных устоев быта и норм поведения.

    13.Главной причиной крестьянской войны под руководством Е.Пугачева явилось:

А) Ведение Россией длительной войны с османской империей;

Б) усиление крепостного гнета в стране;

В) введение подушного налога на население;

Г) проведение политики «Просвещенного абсолютизма».

14.              Какой административный орган Российской империи был высшей судебной инстанцией?

  А) Сенат;   Б) юстиц-коллегия ;  В) Министерство юстиции.

15.              Какой строй должен был быть установлен в России по проекту декабриста  П.И.Пестеля?

А) Конституционная монархия; Б) демократическая республика;

В) самодержавная монархия. 16. По какой дороге отступала наполеоновская армия в 1812 году?

А) по Владимирской; Б) по Смоленской;

В) по Калужской. 17.Когда царь подписал манифест об освобождении крестьян?

А) 22 апреля 1861 года; Б) 19 февраля 1861 года;

В) 1 июня 1861 года. 18. Кому принадлежала земская власть на местах в 19 веке? 

А) Земскому собранию;

Б) земской управе;

В) дворянскому собранию.

19.Наличие в российской экономике начала 20 века государственных и частных предприятий, мелкотоварного производства и патриархальных хозяйств

свидетельствует о

А) незавершенности промышленного переворота;

Б)превращении России в аграрную страну;

В) многоукладности экономики;

Г) формировании гражданского общества; Д) отказе государства от регулирования экономики.

 

20.Отрывок: «необходимое условие для социальной революции составляет диктатура пролетариата, т.е. завоевание пролетариатом такой политической власти, которая позволит  ему  подавить всякое сопротивление  эксплуататоров», - взят из программы партии

А. РСДРП

Б. эсеров

В. Октябристов

Г. Кадетов

Д. «Союз русского народа» 

21.  В начале 20 века ранее других произошло событие

А. подписание русско – английского договора о разграничении сфер влияния на Востоке

Б. подписание Версальского мира

В. Цусимское сражение

Г. Германия объявила войну России

Д. передача Японии  Южного Сахалина

22.  В отрывке: «Петроградские Советы рабочих и солдатских депутатов, торжественно приветствуя совершившийся переворот, признали впредь до создания правительства Советов власть  Военного революционного комитета», - говорится о событиях

А. 23 февраля 1917 года

Б. 2 марта 1917 года

В. 25-31 августа 1917 года

Г. 24-25 октября 1917 года

Д. 5-6 января 1918 года

23.  Позднее других произошло событие

А. Брусиловский прорыв

Б. падение Порт – Артура

В. Цусимское сражение

Г. Образование Антанты

Д. русско-японские переговоры в Портсмуте

24.  .Верно утверждение:

А. Столыпин провел аграрную реформу

Б.Плеве провел финансовую реформу

В. Витте разработал новый Свод законов Российской империи 25. Отметьте страны, входившие в Тройственный союз:

   А) Германия;                       Б) Франция;                         В) Англия;    Г) Италия;                            Д) Россия;                            Е) Австро-Венгрия.

.

26.  Укажите хронологические рамки первой мировой войны:

   А) 1 августа 1914 г. – 11 ноября 1918 г.;

   Б) 28 июля 1914 г. – 3 ноября 1918 г.;

   В) 3 августа 1914 г. – 18 ноября 1918 г.

27.  Какие последствия для России и Германии имело подписание Брестского мира?    А) Германия и Россия прекращали военные действия и ликвидировали Восточный     фронт, отказываясь от взаимных территориальных претензий;

   Б) Германия   и   Россия     прекращали   военные   действия,   но   при  этом Россия     обязалась выплатить контрибуцию Германии;

   В) Германия и Россия прекращали военные действия, причем Россия отказывалась     от территории Прибалтики, Польши, части Белоруссии,   Украины и проч., а также     обязалась выплатить контрибуцию Германии.

28.  В начале 20 века сосредоточение до 70% производства на крупных промышленных предприятиях России свидетельствовало о

А) начале промышленного переворота;

Б) невмешательстве государства в экономику;

В) высокой концентрации производства;

Д) господстве частнокапиталистического уклада

Е) высокой технической оснащенности производства

29.  . В отрывке: « Съезд должен был открыться днем… Но не смотря на кворум, заседание не открывалось: большевики хотели до начало его закончить ликвидацию Временного правительства и поставить таким образом съезд перед   непоправимо свершившимся фактом». – говориться о событиях

А. 23 февраля 1917 

Б. 2 марта 1917

В. 25-31 августа 1917

Г. 25 октября 1917

Д. 5-6 января 1918

30.  официальное разделение российского общества на сословия в начале 20 века свидетельствовало об

А. развитии демократии;

Б. многочисленности населения;

В. наличии феодальных пережитков;

Г. отсутствии классов капиталистического общества; Д. начале процесса формирования гражданского общества.

31.  В отрывке из документа : «Правительство приняло определенные меры против большевиков и Советов, так как для осуществления этого решения вы от имени Временного правительства предложили мне двинуть к Петрограду конный корпус. Я указывал, что, по моему глубокому убеждению, только сильная твердая  власть может спасти страну от гибели», говорится о событиях

А. 23 февраля 1917

Б. 2-3 марта 1917

В. 25-31 августа 1917

Г. 24-25 октября 1917

Д. 5-6 января 1918

 

 

32.  Либеральное движение в России в начале 20 века представляли

А. социал – демократы;

Б. кадеты;

В. анархисты;

Г. социалисты –революционеры.

33.  Первая русская революция начиналась как:

А. эмоциональная реакция на жестокую расправу 9 января, стихийно;

Б. запланированное большевиками действие;

В. подготовленная партией эсеров акция;

Г. акция, организованная  зубатовским «Собранием русских фабрично-заводских рабочих»;

34.  К 1905 году не относится:

А. «Кровавое воскресенье»;

Б. Декабрьское вооруженное восстание в Москве;

В. Разрешение создавать рабочие профсоюзы;

Г. Восстание на броненосце «Князь Потемкин Таври ческий».

43.Партия октябристов - «Союз 17 октября» -  в 1905 году выдвинула требование:

А. демократической республики с широкой автономией областей и общин;

Б. ликвидации самодержавия;

В. установление республики с однопалатным парламентом;

Г. учреждения Государственной  Думы.

45.В ходе февральской революции  1917 года в России была:

А. свергнута монархия;

Б. установлена республика;

В. дана свобода выхода народам из ее состава;

Г. достигнута договоренность с Германией о заключении сепаратного мира. 46. В числе первых мероприятий советской власти в защиту интересов трудящихся:

А) декрет о 8-часовом рабочем дне;

Б) введение системы охраны труда женщин и подростков;

В) бесплатное обучение в школах и бесплатное медицинское обслуживание;

Г) повышение зарплаты рабочим и служащим;

Д) верно все указанное

47.  Политика, получившая название военного коммунизма, включала в себя:

А) изъятие у крестьян излишков продуктов – продразверстку;

Б) принудительный прямой продуктообмен вместо рынка;

В) превращение кооперации в распределительный орган; Г) уравнительность, бесплатность;

Д) верно все указанное.

 

48.  Что из названного относится к причинам кризиса НЭП?

А) НЭП не позволила восстановить довоенный уровень сельского хозяйства;

Б) не удалось преодолеть инфляцию стабилизировать  денежное обращение;

В) НЭП привела к усилению социального неравенства и вызвала недовольства у части рабочих и крестьян;

Г) не удалось поднять материальный уровень жизни населения.

49.В каком ряду названы предприятия, введенные в строй в период индустриализации?

А) Путиловский завод, Прохоровская мануфактура;

Б) Волжский автомобильный завод, Камский автомобильный завод в Набережных Челнах; В) Харьковский тракторный завод, Магнитогорский металлургический комбинат;

Г) Обнинская АЭС, Саяно-Шушенская ГЭС.

50.    Что из названного относится к политике коллективизации?

А) соблюдение принципов добровольности при  создании колхозов;

В) широкое использование принципа материальной заинтересованности;

Г) осуществление земельных разделов с учетом количества «едоков» в семье;

Д) ликвидация единоличных крестьянских хозяйств

 

51.    Вторая мировая война началась:

А) 1 августа 1937

Б) 23 августа 1939

В) 1 сентября 1939

Г) 22 июня 1941

52.    Верховным Главнокомандующим в годы войны был:

А) И.В. Сталин

Б) Г.К Жуков

В) К.Е. Ворошилов

Г) С.М. Буденный

53.    Укажите, что из названного не является причиной победы СССР над фашисткой Германией:

А) Противоречие между членами антигитлеровской коалиции

Б) Самоотверженный труд советских людей в тылу

В) эвакуация промышленности на Восток

Г) широкое партизанское движение

54.Начало холодной войны связано с именами А) Сталин И.В.     Черчилль У.

Б) Ф. Рузвельт

В) Хрущев Н.С.

Г) Брежнев Л.И.

 

55.Одной из важных причин быстрого восстановления народного хозяйства после войны было использование:

А) Чрезвычайных мер при организации труда

Б) иностранной помощи

В) преимуществ научно-технического прогресса

Г) опыта стран рыночной экономики

56.Термин « железный занавес» означает:

А) раскол мира на два враждующих лагеря- социалистический и капиталистический

Б)  берлинскую стену

В) жесткую систему охраны границ СССР

Г) превращение стран Европы и Азии в два враждующих лагеря

56. «Шестидесятники» по  своим убеждениям были:

А) сторонниками «гуманизации социализма»

Б) противниками большевизма

В) сторонниками лозунга «Россия для русских»

Г) противниками советской власти

57.В 1970- годы приоритеты в развитии экономики были отданы:

А) тяжелой промышленности

Б) оборонной промышленности

В) сельскому хозяйству

Г) жилищному строительству

58.  Распад  СССР был неизбежным после:

А)августовского путча

Б) расстрела демонстраций в Вильнюсе и Риге

В) избрания президентом Б.Н. Ельцина

Г) распада КПСС на независимые компартии

59.  Главной чертой рыночных отношений в России является:

А) приватизация государственной собственности

Б) монополия государства на землю

В) монополия внешней торговли

Г) госзаказ предприятиям

60.Действующая Конституция РФ была принята:

А)1991

Б)1993

В)1996

 

Ответы на задания тестовой контрольной отмечены курсивом

 

 

5.3 КОМПЛЕКТ «ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ»

 

5.3.1  Задания для срезов знаний 

5.3.2  Тестовые задания

5.3.3  Задания для проверочных, самостоятельных и контрольных работ

5.3.4  Компьютерные программы для контроля знаний студентов