ПРАВИТЕЛЬСТВО
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ
ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Педагогический
колледж №4 Санкт-Петербурга»
Комплект
контрольно-оценочных средств
(текущий контроль)
«Педагогические
измерения» МДК 05.05
основной профессиональной образовательной
программы (ОПОП)
по
специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах
авторы
–составители: Мартусевич Т. О., Насибулина Л. В.
Санкт-Петербург
2014
|
Одобрено
цикловой
комиссией
математических
и естественнонаучных дисциплин
Протокол
№____от _____________
Председатель
цикловой комиссии
________________
Мартусевич Т.О.
|
|
Согласовано
заместитель
директора по учебной работе
____________________
И.А.Фирсова
«____»___________________ 2____ г.
|
Эксперты:
Содержание
|
1. Общие положения
|
|
4
|
|
2.
Результаты освоения МДК 05.05 Педагогические измерения, подлежащие проверке
|
|
5
|
|
3. Распределение оценивания результатов
обучения по видам контроля
|
|
7
|
|
4.
Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений текущего
контроля
|
|
8
|
|
5. Структура
контрольного задания
|
|
12
|
|
6.
Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых
для текущего и промежуточного контроля
|
|
28
|
1. Общие положения
Контрольно-оценочные
средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений
обучающихся, освоивших программу МДК 05.05 Педагогические измерения.
КОС включают
контрольные материалы для проведения текущего контроля.
КОС разработаны на
основании:
-
Федерального государственного образовательного стандарта СПО;
-
основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО
программы МДК 05.05 Педагогические измерения профессионального модуля ПМ.05
Преподавание информатики.
2. Результаты освоения МДК, подлежащие проверке
|
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания, входящие в общие компетенции)
|
Основные показатели оценки результатов
|
|
Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес
|
Участие:
в профессиональных конкурсах и олимпиадах; в творческих проектах; в
научно-практических конференциях, семинарах, выставках; в профориентационной
работе и в производственной деятельности учебного заведения. Наличие
положительных отзывов по итогам производственной практики.
|
|
Организовывать
собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество
|
Своевременность
представления результатов самостоятельной работы.
Уровень
самоорганизации и самоконтроля в процессе учебной деятельности и
производственной практики. Правильность выбора метода решения
профессиональной задачи, адекватность оценки эффективности выбранного метода.
|
|
Использовать
информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности
|
Грамотность
использования ИКТ для оформления конспектов занятий, рефератов, докладов,
сообщений, курсовых работ и выпускных квалификационных работ и их
презентаций.
Грамотность
использования ИКТ и ТСО на уроках и занятиях на практике.
|
|
Работать
в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и
социальными партнерами
|
Степень
активности при выполнении заданий в группе.
Степень
активности взаимодействия с учащимися, студентами, учителями и методистами на
практике.
|
|
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания,
входящие в освоенные профессиональные компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
|
Оценивать процесс и результаты
деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной
образовательной программы.
|
Грамотность организации
контрольно-оценочной деятельности на занятии, соблюдение требований к
организации педагогического контроля, правильность выбора методов контроля.
|
|
Осуществлять поиск, анализ и
оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития
|
Осуществление поиска, анализа,
оценки информации в научной и профессиональной литературе, СМИ, ОУ; качество
информации, используемой для решения профессиональных задач.
|
|
Оформлять документацию,
обеспечивающую образовательный процесс.
|
Соответствие оформления
документации требованиям, установленным учебным заведением; грамотность
ведения документации; своевременность сдачи документации.
|
|
Разрабатывать методические
материалы на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей
возраста, группы и отдельных занимающихся.
|
Соответствие методических
материалов области деятельности, особенностям возраста, группы и отдельных
занимающихся. Соответствие выбранной компьютерной поддержки реализуемой
программе; оптимальность выбора компьютерных средств.
|
|
Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного
образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и
анализа деятельности других педагогов.
|
Проявление интереса к современным
образовательным технологиям; активность в поиске новой информации;
грамотность представляемого опыта; логичность систематизации информации;
оптимальность объёма представляемой информации.
|
|
Оформлять педагогические
разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
|
Соответствие оформления
педагогических разработок требованиям, установленным учебным заведением;
грамотность изложения материала.
|
3. Распределение оценивания
результатов обучения по видам контроля
|
Наименование
элемента умений или знаний, входящих в ОК, ПК
|
Текущий
контроль
|
Экзамен
квалификационный
|
|
У1
– составлять тестовые задания разных видов
|
ПР
|
+
|
|
У2–составлять
кодификатор понятий
|
ПР
|
+
|
|
У3
– составлять эталоны понятий в соответствии с кодификатором
|
ПР
|
+
|
|
У4–
составлять тесты
|
ПР
|
+
|
|
У5–
обрабатывать результаты тестов
|
ПР
|
+
|
|
У6–составлять
анкеты
|
ПР
|
|
|
У7–обрабатывать
результаты анкетирования
|
ПР
|
|
|
У8 –
использовать компьютерные средства для составления и обработки тестов и анкет
|
ПР
|
|
|
З1–формы
тестовых заданий
|
ПР
|
+
|
|
З2–требования
к составлению тестов
|
ПР
|
+
|
|
З3
–определение кодификатора понятий
|
ПР
|
+
|
|
З4 –
принцип составления эталона понятий
|
ПР
|
+
|
|
З5
–правила составления анкет
|
ПР
|
|
|
З6 –
критерии выставления отметок в соответствии с эталоном понятий
|
ПР
|
+
|
|
З7 –
представление о балльно-рейтинговой системе оценивания учащихся
|
ПР
|
|
4.
Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений текущего
контроля
Требования
к результатам освоения профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной
деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в
ходе освоения МДК должен:
иметь
практический опыт:
-
составления кодификатора понятий
-
составления эталона понятий
-
разработки тестовых заданий и тестов
-
составления анкет
-
обработки результатов тестирования и анкетирования
-
использование компьютерных средств для обработки результатов тестирования и
анкетирования
уметь:
У1 – составлять
тестовые задания разных видов
У2 – составлять
кодификатор понятий
У3 – составлять
эталоны понятий в соответствии с кодификатором
У4 – составлять
тесты
У5 – обрабатывать
результаты тестов
У6 – составлять
анкеты
У7– обрабатывать результаты
анкетирования
У8 – использовать
компьютерные средства для составления и обработки тестов и анкет
знать:
З1 – формы
тестовых заданий
З2 – требования к
составлению тестов
З3 – определение
кодификатора понятий
З4 – принцип
составления эталона понятий
З5 – правила
составления анкет
З6 – критерии
выставления отметок в соответствии с эталоном понятий
З7 – представление
о балльно-рейтинговой системе оценивания учащихся
5. Структура
контрольного задания
5.1.
Практическая работа № 1. Составление тестовых заданий.
5.1.1.
Время на выполнение: 45 минут
5.1.2.
Перечень объектов контроля и оценки
|
Наименование объектов контроля и
оценки
|
Основные показатели оценки
результата
|
Оценка
|
|
Тестовые задания по информатике разных форм.
Тестовые задания по предметам начальной школы
|
Наличие
4-х форм тестовых заданий.
Наличие
тестовых заданий по разным предметам.
Грамотность
и содержательность тестовых заданий.
Наличие
правильных ответов на тестовые задания
|
пятибалльная
|
5.2.
Практические работа № 2. Составление кодификатора по одному из
предметов НШ (по выбору студента) в соответствии с ФГОС.
5.2.1.
Время на выполнение: 45 минут
5.2.2.
Перечень объектов контроля и оценки
|
Наименование объектов контроля и
оценки
|
Основные показатели оценки
результата
|
Оценка
|
|
Составление
кодификатора по одному из предметов НШ (по выбору студента) в соответствии с
ФГОС.
|
Понимание
смысла текста, успешность поиска и выделения необходимых понятий,
правильность, четкость и логичность составления кодификатора
|
пятибалльная
|
5.3.
Практическая работа №3. Составление и проведение тестов по учебным
предметам НШ с использованием компьютерных средств.
5.3.1.
Время на выполнение: 90 минут
5.3.2.
Перечень объектов контроля и оценки
|
Наименование объектов контроля и
оценки
|
Основные показатели оценки
результата
|
Оценка
|
|
Составление
и проведение тестов по учебным предметам НШ с использованием компьютерных
средств.
|
Грамотность,
логичность, полнота тестов; грамотность использования компьютерных средств;
наличие в тесте различных форм тестовых заданий; выполнение требований к
проведению тестирования.
|
пятибалльная
|
5.4.
Практическая работа №4. Составление анкет
5.4.1.
Время на выполнение: 45 минут
5.4.2.
Перечень объектов контроля и оценки
|
Наименование объектов контроля и
оценки
|
Основные показатели оценки
результата
|
Оценка
|
|
Составление
анкет
|
Корректность,
логичность, полнота анкет; грамотность использования компьютерных средств при
составлении анкет.
|
пятибалльная
|
6.
Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых для
текущего и промежуточного контроля
Интернет-ресурсы:
1.
http://testolog.narod.ru/Аванесов
В.С. Теория и методика педагогических измерений.
2.
http://www.e-reading.me/chapter.php/97792/16/Konovalova_-_Eksperimental'naya_psihologiya__konspekt_lekciii.html/
Коновалова М.Д. Экспериментальная психология. Конспект лекций. (Электронная
версия)
3.
www.mon.gov.ru –
Министерство образования и науки
4.
http://www.posobie.ru/novosti/standart.htm
- гос. стандарт общего образования
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.