Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины БД.01 Русский язык
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины БД.01 Русский язык

библиотека
материалов


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НОВОКУЗНЕЦКИЙ ГОРНОТРАНСПОРТНЫЙ КОЛЛЕДЖ

(ГОУ СПО НГТК)




Согласовано:

Зав. методическим кабинетом

___________М.Б.Медведева

«___» ___________ 2014 г.



Утверждаю:

Зам. директора по УВР

_________С.В.Рыленко

«___» ___________ 2014 г.

Комплект

контрольно-оценочных средств

учебной дисциплины

БД.01 Русский язык

(код и наименование дисциплины)


для специальности: 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)


разработчик Карцева Н.Н.

цикловая комиссия общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

год утверждения учебного плана 2014г.





















Новокузнецк, 2014

Контрольно-оценочные средства составлены в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденным Министерством образования Российской Федерации, приказ от 9 марта 2004г.№1312.(в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010г.№889, 03.06.20111№1994, от 01.02.2012г.№74)


























Контрольно-оценочные средства рассмотрены и одобрены на заседании цикловой методической комиссии общих гуманитарных и социально экономических дисциплин____________

Протокол № 1 от « » 08 2014 г.

Председатель цикловой комиссии ___________/ Шутова Е.А. ./

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании Методического совета колледжа

Протокол № 1 от « » 2014 г.

Председатель Методического совета ГОУ СПО НГТК _______/С.В.Рыленко/




1. Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Русский язык.

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме выполнения самостоятельных работ, практических и проектных заданий, рубежного контроля, дифференцированного зачёта в 1 сестре, экзамена во 2 семестре.


Контрольно-оценочные средства составлены в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденным Министерством образования Российской Федерации, приказ от 9 марта 2004г.№1312.(в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010г.№889, 03.06.20111№1994, от 01.02.2012г.№74)










Контрольно-оценочные средства рассмотрены и одобрены

на заседании цикловой методической комиссии Общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Протокол № 1 от « » августа 2014г.

Председатель цикловой комиссии Шутова Е.А. ____________


Контрольно-оценочные средства рассмотрены и одобрены

на заседании Методического совета колледжа

Председатель Методического совета ГОУ СПО НГТК _______С.В.Рыленко

Протокол № 1 от « » августа 2014 г.



Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

уметь:

  • - осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • - анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • - проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение:

  • - использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • - извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо:

  • - создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • - применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • - соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • - соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • - использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • - осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • - развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • - увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • - совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • - самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

знать/понимать


  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;


3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля


Наименование элемента умений или знаний

Виды аттестации

Текущий контроль

Промежуточная аттестация


У1. осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

Наблюдение и оценка на занятиях; внеаудиторная самостоятельная работа, сообщения; презентации дидактических проектов, рекламной продукции (презентация, буклет, социальная реклама и др.)

Защита проекта (зачёт)

У2. анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления

Наблюдение и оценка на занятиях, презентации дидактических проектов

Тестирование (зачёт), контрольная работа (экзамен).

У3. проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка

Тестовый контроль; наблюдение и оценка на занятиях, внеаудиторная самостоятельная работа

Тестирование (зачёт),контрольная работа (экзамен).

У4. использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи

Наблюдение и оценка на занятиях; внеаудиторная самостоятельная работа; экспертная оценка в ходе выполнения исследовательской и проектной работы студента

Защита проекта (зачёт)

У5. извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях

Наблюдение и оценка в ходе выполнения исследовательской и проектной работы студента; презентации к занятиям, выступлениям и др.; представление методических разработок с ИКТ

Защита проекта (зачёт)

У6. создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Наблюдение и оценка на занятиях; внеаудиторная самостоятельная работа; экспертная оценка в ходе выполнения исследовательской и проектной работы студента

Защита проекта (зачёт)

У7. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

Наблюдение и оценка на занятиях; внеаудиторная самостоятельная работа; экспертная оценка в ходе выполнения исследовательской и проектной работы студента

Тестирование (зачёт), контрольная работа (экзамен).

У8. соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем

Наблюдение и оценка на занятиях; внеаудиторная самостоятельная работа; экспертная оценка в ходе выполнения исследовательской и проектной работы студента

Защита проекта (зачёт)

У9. использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста

Наблюдение и оценка конспектов; экспертиза проектов

Защита проекта (зачёт)

У10. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

Участие в дискуссиях, участие с подготовленными выступлениями в конкурсах и конференциях.



Наблюдение оценка на занятиях.






Тестирование (зачёт), контрольная работа (экзамен).

З1. связь языка и истории, культуры русского и других народов

Внеаудиторная самостоятельная работа (реферат, сообщение)

Защита проекта (зачёт)

З2. смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи

Тестовый контроль

Защита проекта (зачёт)

З3. основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь

Тестовый контроль

Защита проекта (зачёт)

З4. орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения

Тестовый контроль, внеаудиторная самостоятельная работа

Тестирование (зачёт), контрольная работа (экзамен).








































4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений.

Содержание

учебного материала

по программе УД

Тип контрольного задания1

У1

У2

У3

У4

У5

У6

У7

У8

У9

У10

З1

З2

З3

З4

Введение. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире.

Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

СР



СР

СР

СР

СР


СР


тест, СР

тест, СР

тест, СР

СР

Раздел 1.Тема 1.1.

Язык и речь.

Виды речевой деятельности.

Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

СР

СР

СР

СР

СР

СР



СР

СР





Раздел1 Тема 1.2.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение.

Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

тест

тест

CР

анализ текста


создание текста


тест

сообщение

СР

создание текста

анализ текста


сочинение-рассуждение

Раздел1 Тема 1.3.

Текст как произведение речи.

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое.

Тема, основная мысль текста.

Средства и виды связи предложений в тексте.

тест

тест

сообщение

анализ текста

СР

создание текста

тест

тест

сообщение

СР


СР


тест

Раздел1 Тема 1.4.

Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация).

СР


проект




проект




тезисы

конспект

СР

проект

Раздел1 Тема 1.5.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

СР

анализ текста


проект


анализ текста


тест


анализ текста



создание текста

проект

Раздел 2. Тема 2.1.

Слово в лексической системе языка.

тест

проект



анализ текста

СР

сообщение


СР




проект

тест

Раздел 2. Тема 2.2.

Русская лексика с точки зрения ее происхождения.

тест

проект

СР

СР







СР



сообщение

Раздел 2. Тема 2.3.

Лексика с точки зрения её употребления.

Профессионализмы.

Терминологическая лексика.

тест

тест

сообщение

СР

проект

СР

СР

реферат

СР

проект

тест

тест

тест


Раздел 2. Тема 2.4.

Фольклорная лексика и фразеология.

Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.

Лексические ошибки и их исправление

СР

тест

сообщение


проект

проект, СР

проект, СР

СР, реферат, сообщение


проект, СР

СР

тест

тест

тест

Раздел 3. Тема 3.1.

Фонетические единицы.

Открытый и закрытый слог. Ударение словесное и логическое.

Роль ударения в стихотворной речи.

Фонетический разбор.

СР

тест

СР

СР


сообщение

тест


СР



тест


тест

Раздел 3. Тема 3.2.

Орфоэпические нормы. Использование орфоэпического словаря.

СР

тест

тест


тест





СР



тест

тест

Раздел 3. Тема 3.3.

Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

СР

тест



проект

СР

реферат

сообщение

СР

СР

проект

тест, СР


СР

Раздел 3. Тема 3.4.

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

Правописание приставок на З -/С - Правописание И – Ы после приставок.

СР

СР

тест

СР



СР


СР

диктант

тест

тест

тест

диктант

Раздел 4. Тема 4.1.

Понятие морфемы как значимой части слова.

Способы словообразования.

Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

СР


сообщение


СР

СР

проект


создание текста


тест

тест

тест

диктант

Раздел 4. Тема 4.2

Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

Правописание приставок.

Правописание сложных слов.

СР

анализ текста

СР

СР

анализ текста

реферат

проект, СР

СР

СР

СР


тест

тест

диктант

Раздел 5. Тема 5.1.

Имя существительное.

СР

анализ текста

СР

СР

СР







тест

тест

диктант

Раздел 5. Тема 5.2.

Имя прилагательное

СР

анализ текста

СР

СР

СР





диктант


тест

тест

диктант

Раздел 5. Тема 5.3.

Местоимение.

СР


СР



создание текста




тест


тест

тест

диктант

Раздел 5. Тема 5.4.

Глагол и его формы.


тест, СР


СР




сообщение

проект

тест


тест


диктант

Раздел 5. Тема 5.5

Имя числительное..


СР

тест

СР

СР

СР

проект

сообщение



тест

тест

тест

тест

диктант

Раздел 5. Тема 5.6.

Наречие.

СР


СР

СР


СР

проект



диктант

тест

тест

тест

диктант

Раздел 5. Тема 5.7.

Слова категории состояния.

СР

сообщение

анализ текста

анализ текста




проект

сообщение

СР


тест


диктант

Раздел 5. Тема 5.8.

Контрольная работа по морфологии и орфографии

СР




СР


СР



диктант




диктант

Раздел 6. Тема 6.1.

Служебные части речи. Предлог.

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

СР

тест

анализ текста

СР


анализ текста

сообщение

реферат, СР

СР

диктант


тест


диктант

Раздел 6. Тема 6.2.

Союз как часть речи.

Правописание союзов.

Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Употребление союзов в простом и сложном предложении.

Союзы как средство связи предложений в тексте.

СР

СР

тест

тест

анализ текста

конспект

СР

сообщение

СР

диктант

тест

тест

тест

диктант

Раздел 6. Тема 6.3.

Частица как часть речи.

Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

Употребление частиц в речи.


СР



анализ текста



реферат

СР

диктант

тест

тест

тест

диктант

Раздел 6. Тема 6.4.

Междометия и звукоподражательные слова.

Правописание междометий и звукоподражаний.

Употребление междометий в речи.

СР

СР

сообщение

анализ теста



СР

реферат

СР






Раздел 7. Тема 7.1.

Синтаксис и пунктуация.

Строение словосочетания.

Простое предложение. Нормы построения словосочетаний.

Синтаксический разбор словосочетаний.

Значение словосочетания в построении предложения.

анализ текста

СР

анализ текста


создание текста

СР







тест

диктант

Раздел 7. Тема 7.2.

Простое предложение.

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Согласование сказуемого с подлежащим.

СР

тест





СР




тест



диктант

Раздел 7. Тема 7.3.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.


тест



тест


анализ теста

СР


тест




диктант

Раздел 7. Тема 7.4.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.


тест

СР

СР

тест


анализ теста






тест

диктант

Раздел 7. Тема 7.5.

Осложненное простое предложение.

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.

Предложения с обособленными и уточняющими членами.

Уточняющие члены предложения.



СР



проект

СР




тест

анализ текста

тест

СР

проект

Раздел 7. Тема 7.6.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.

Вводные слова и предложения.

Знаки препинания при обращении.

Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.



СР

СР

проект


проект


СР



тест

тест

диктант

Раздел 7. Тема 7.7.

Способы передачи чужой речи.

Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной.

Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

СР


СР


проект







сообщение


диктант

Раздел 7. Тема 7.8.

Сложное предложение.

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Употребление сложносочиненных предложений в речи.


СР

СР

СР

проект



сообщение




тест


диктант

Раздел 7. Тема 7.9.

Сложноподчиненное предложение.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.


СР

СР

СР

проект

создание текста

сообщение




проект


тест

диктант

Раздел 7. Тема 7.10.

Бессоюзное сложное предложение.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Использование бессоюзных сложных предложений в речи.


тест

анализ текста


проект



СР

СР

диктант


тест



Раздел 7. Тема 7.11.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

СР




проект









диктант



5. Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации.


Содержание

учебного материала

по программе УД

Тип контрольного задания

У1

У2

У3

У4

У5

У6

У7

У8

У9

У10

З1

З2

З3

З4

Введение. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Русский язык в современном мире.

Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

тест








тест






Раздел 1.Тема 1.1.

Язык и речь.

Виды речевой деятельности.

Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.















Раздел1 Тема 1.2.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение.

Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.






тест








З-52

Раздел1 Тема 1.3.

Текст как произведение речи.

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое.

Тема, основная мысль текста.

Средства и виды связи предложений в тексте.














З-27


Раздел1 Тема 1.4.

Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация).


З-58













Раздел1 Тема 1.5.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

З-20



З-21





З-45








Раздел 2. Тема 2.1.

Слово в лексической системе языка.













З-31





Раздел 2. Тема 2.2.

Русская лексика с точки зрения ее происхождения.





тест







З-2





Раздел 2. Тема 2.3.

Лексика с точки зрения её употребления.

Профессионализмы.

Терминологическая лексика.














З-30

Раздел 2. Тема 2.4.

Фольклорная лексика и фразеология.

Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.

Лексические ошибки и их исправление

З-3

З-5

З-25

З-32














Раздел 3. Тема 3.1.

Фонетические единицы.

Открытый и закрытый слог. Ударение словесное и логическое.

Роль ударения в стихотворной речи.

Фонетический разбор.






тест


З-1








З-29





Раздел 3. Тема 3.2.

Орфоэпические нормы. Использование орфоэпического словаря.

З-59














Раздел 3. Тема 3.3.

Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

З-54














Раздел 3. Тема 3.4.

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

Правописание приставок на З -/С - Правописание И – Ы после приставок.

З-35




тест











З-6





З-26


З-60

Раздел 4. Тема 4.1.

Понятие морфемы как значимой части слова.

Способы словообразования.

Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.
















З-4




З-33


З-34

Раздел 4. Тема 4.2

Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

Правописание приставок.

Правописание сложных слов.

З-8















З-61




З-36



Раздел 5. Тема 5.1.

Имя существительное.

З-11

З-12









З-7

З-10






З-53


Раздел 5. Тема 5.2.

Имя прилагательное

З-9









З-40




З-12

З-39



Раздел 5. Тема 5.3.

Местоимение.

З-37














Раздел 5. Тема 5.4.

Глагол и его формы.

З-12

З-14

З-49







З-13








З-39


З-62

Раздел 5. Тема 5.5

Имя числительное..


З-41














Раздел 5. Тема 5.6.

Наречие.

З-12














Раздел 5. Тема 5.7.

Слова категории состояния.















Раздел 5. Тема 5.8.

Контрольная работа по морфологии и орфографии














З-51

Раздел 6. Тема 6.1.

Служебные части речи. Предлог.

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

З-18






З-42








З-24


Раздел 6. Тема 6.2.

Союз как часть речи.

Правописание союзов.

Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Употребление союзов в простом и сложном предложении.

Союзы как средство связи предложений в тексте.

З-63














Раздел 6. Тема 6.3.

Частица как часть речи.

Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

Употребление частиц в речи.

З-15














З-38





Раздел 6. Тема 6.4.

Междометия и звукоподражательные слова.

Правописание междометий и звукоподражаний.

Употребление междометий в речи.




тест











Раздел 7. Тема 7.1.

Синтаксис и пунктуация.

Строение словосочетания.

Простое предложение. Нормы построения словосочетаний.

Синтаксический разбор словосочетаний.

Значение словосочетания в построении предложения.

З-23










З-48





Раздел 7. Тема 7.2.

Простое предложение.

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Согласование сказуемого с подлежащим.

З-22














З-50

Раздел 7. Тема 7.3.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

З-58














Раздел 7. Тема 7.4.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

З-43














Раздел 7. Тема 7.5.

Осложненное простое предложение.

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.

Предложения с обособленными и уточняющими членами.

Уточняющие члены предложения.

З-18







З-19




З-47





З-56


Раздел 7. Тема 7.6.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.

Вводные слова и предложения.

Знаки препинания при обращении.

Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.

З-44








З-24







Раздел 7. Тема 7.7.

Способы передачи чужой речи.

Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной.

Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

тест














Раздел 7. Тема 7.8.

Сложное предложение.

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Употребление сложносочиненных предложений в речи.

З-16





тест


З-24



З-28



тест







З-48







З-55

Раздел 7. Тема 7.9.

Сложноподчиненное предложение.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

З-65









тест





Раздел 7. Тема 7.10.

Бессоюзное сложное предложение.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

З-64







З-57






тест


Раздел 7. Тема 7.11.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

З-58










тест

З-65



З-51



6. Структура контрольного задания

6.1. Текущий контроль2

Текущий контроль проводится в следующих формах:

- оценка устного опроса (индивидуального, фронтального);

- оценка по результатам тестирования;

- оценка анализа текста;

- оценка проекта;

- оценка выполнения самостоятельной работы;

-оценка диктанта;

-оценка конспекта;

-оценка реферата, сообщения;


6.1.1. Устный опрос по теме: Введение. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.


6.1.1.1. Текст задания: ответьте на вопросы по содержанию изученного материала:

- почему язык называют средством общения?

- какую роль играет язык в обществе?

- назовите этапы развития языка, как системы;

- перечислите и охарактеризуйте основные уровни языка;

- расскажите о роли русского языка в современном мире, используя презентацию;

- что такое литературный язык, его признаки?

-что такое литературная норма?

-виды норм литературного языка.


6.1.1.2. Время на подготовку и выполнение:

подготовка _____-____ мин.;

выполнение ___ часа ___30__ мин.;

оформление и сдача___20__ мин.;

всего______ часа____30__ мин.


6.1.1.3. Перечень объектов контроля и оценки


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У1. осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

Развернутость ответа

Балл

У4. использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи

Подготовка презентации

Балл

У5. извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях

Подготовка сообщения

Балл

У6. создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Подготовка сообщения

Балл

У7. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

Качество сообщения

Балл

У9. использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста

Аннотация к презентации

Балл

З1. связь языка и истории, культуры русского и других народов

Развернутость ответа

Балл

З2. смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи

Развернутость ответа

Балл

З3. основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь

Развернутость ответа

Балл

З4. орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения

Правильность речи

Балл


Шкала оценки образовательных достижений

Критерии ответа

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

Глубокое знание материала; отчет-ливое и свободное владение термино-логией; знание основной литературы и знакомство с дополнительно рекомен-дованной литературой; логически корректное и убедительное изложение ответа; отличная защита презентации.

5

отлично

Знание узловых моментов содержа-ния материала; в целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.

4

хорошо

Фрагментарные, поверхностные знания материала; затруднения с использованием терминологии учебной дисциплины; неполное знакомство с рекомендованной литературой; стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.

3

удовлетворительно

Незнание либо отрывочное представление материала.

2

неудовлетворительно



6.1.2. Выборочный диктант.

6.1.2.1 Текст задания: во время диктанта выберите из текста сложные прилагательные, устно объясните их правописание.

Счастье жизни – в искрах алых,
В просветленьях мимолетных...

Но как боюсь я сердце обмануть
Своим туманно-призрачным желаньем...

Весь малахитово-лазурный,
Алмазно-солнечным дождем,
Как лед прозрачный и ажурный,
Каскад спадает колесом.

Плывет луна, загадочно дозоря
Зеленовато-бледный лик сомнамбулы.

Ко мне во фьорд везет на бриге Муза
Прозрачно-перламутровые яблоки.

На женских лицах спелые румянцы,
Весь музыка – алмазноструйный дождь.

Хотелось жить и чувствовать
Зарей студено-ясною...

О век безразумной услады,
Безлисто-трепетной весны...

Был пышнокудр еще Самсон!..

Так странно тихо растаял Врубель,
Так безнадежно очарованный...

На искусственном острове крутобрегого озера
Кто видал замок с башнями?
Кто к нему подплывал?

Ты ко мне не вернешься в тихом платье из ситца,
В платье радостно-жалком, как грошовый цветок.

Осип Мандельштам.

6.1.2.2. Время на подготовку и выполнение:

подготовка _____-____ мин.;

выполнение ___ часа ___10__ мин.;

оформление и сдача_____ мин.;

всего______ часа____10__ мин.


6.1.2.3. Перечень объектов контроля и оценки


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У1. осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

Правильность выполнения

Балл

У6. создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Выполнение в соответствии с заданием

Балл

У7. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

Качество выполнения

Балл

З1. связь языка и истории, культуры русского и других народов

Соблюдение норм

Балл

З2. смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи

Соблюдение норм

Балл

З3. основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь

Соблюдение норм

Балл

З4. орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения

Соблюдение норм

Балл


Шкала оценки образовательных достижений

Критерии ответа

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

Соблюдение норм речевого поведения

5

отлично

Незначительное отклонение от норм (1-2 ошибки)

4

хорошо

Фрагментарные, поверхностные знания материала.

3

удовлетворительно

Незнание либо отрывочное представление материала.

2

неудовлетворительно


6.1.3. Анализ текста.


6.1.3.1. Текст задания:

Выполните полный (частичный) анализ представленного текста по плану:

1.Основные признаки текста:

-тематическое единство предложений;

-смысловое единство предложений;

-связь между предложениями в тексте;

-стиль речи;

-тип речи;

-текст можно озаглавить.


2.Определения основных признаков текста.

Тема текста- это то, о чем в нем рассказывается.

Основная мысль текста- это его вывод, жизненный урок.

Заглавие – название текста или его отдельных частей.Оно отражает либо тему текста, либо его основную мысль.


3.Связь между предложениями:

-цепная (когда каждое последующее предложение зависит от предыдущего);

-параллельная (когда все последующие предложения поясняют первое).


4.Средства связи между предложениями в тексте (лексические и грамматические):

-однотематическая лексика;

-лексический повтор;

-синонимы( в том числе и контекстуальные);

-антонимы(в том числе и контекстуальные);

-союзы;

-местоимения;

-наречия;

-видовременная соотнесенность глагольных форм;

-числительные;

-частицы;

-вводные слова;

-порядок слов в предложении;

-неполные предложения;

-интонационные связи между предложениями(особая роль вопросительных предложений в тексте).


5.Средства художественной изобразительности.

Звуковые средства:

-благозвучие;

-аллитерация, ассонанс;

-звуковые повторы(повтор сочетаний звуков);

-звуковой символизм;

-ритм и интонация.

Словесные средства:

-эпитет;

-сравнение;

-аллегория;

-перифраз(перифраза);

-метафора, метонимия, синекдоха, литота, гипербола, олицетворение, ирония;

фигуры: анафора, эпифора, антитеза, градация, оксюморон, параллелизм, повторение,риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, эллипсис и др.


6.Типы речи:

-описание,

-повествование;

-рассуждение.


7.Стили речи и их признаки.


6.1.3.2. Время на подготовку и выполнение:

подготовка _____-____ мин.;

выполнение ___ часа ___45__ мин.;

оформление и сдача_____ мин.;

всего______ часа____45__ мин.


6.1.3.3. Перечень объектов контроля и оценки


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У1. осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

Полнота и правильность выполнения в соответствии с планом

Балл

У7. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

Качество выполнения

Балл

З1. связь языка и истории, культуры русского и других народов

Соблюдение норм

Балл

З2. смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи

Соблюдение норм

Балл

З3. основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь

Соблюдение норм

Балл

З4. орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения

Соблюдение норм

Балл


Шкала оценки образовательных достижений

Критерии ответа

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

Полнота и правильность выполнения в соответствии с планом, соблюдение норм речевого поведения

5

отлично

Неполное выполнение (1-2 недочёта). Незначительное отклонение от норм (1-2 ошибки).

4

хорошо

Частичное (менее 70% заданий) выполнение, незначительное отклонение от норм

3

удовлетворительно

Неполное выполнение (менее 50% заданий); значительное отклонение от норм (более 6 ошибок)

2

неудовлетворительно


6.1. 4 Тематический контроль

Тематический контроль осуществляется после изучения раздела или темы и имеет целью систематизацию знаний обучающихся. Тематический контроль проводится в виде опроса в тестовой форме.


6.1.4.1. Тестовые задания по разделу 2. «Лексика»


6.1.4.1.1 Текст задания: В задании могут быть несколько правильных вариантов из возможных предложенных.


1. Лексическая ошибка допущена в предложении:

А.Проблема «Язык и общество» широка и многопланова.

Б. Новый год обещал двойную радость: приезжал в отпуск сын.

В. Уровень несчастных случаев увеличивается.

Г. У стены стоит черный рояль.


2. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением называются:

А.Омонимы

Б. Синонимы

В. Паронимы

Г. Антонимы


3.Устойчивые сочетания слов называются:

А. Неологизмы

Б. Заимствованные

В. Фразеологизмы

Г.Устаревшие


4. Какое лексическое значение слова заглавный?

А. Главный, основной, наиболее существенный.

Б. Относящийся к заглавию, являющийся названием чего-либо.

В. Возглавляющий кого- или что-либо.

Г. Находящийся в центре,  в середине чего-либо.


5. Синонимы к слову бурлить:

А. Клокотать

Б. Источать

В. Кипеть

Г. Бушевать


6. Следующие фразеологизмы имеют значение «неопределённости состояния»:

А. Между небом и землёй

Б. Через час по чайной ложке

В. Как рыба об лёд

Г. Ждать у моря погоды


7. Выделенные слова употреблены в прямом значении:

А. Короткие волосы

Б. Гасить ссору

В. Хвойный лес

Г. Встретить Новый год


8. Прилагательное «кислый» употреблено в переносном значении в следующих сочетаниях:

А. Кислое яблоко

Б. Кислое тесто

В. Кислое настроение

Г. Кислое выражение лица


9. Антонимами являются пары слов:

А. Веселье - горе

Б. Упрёк - похвала

В. Помнить – забвение

Г. Кошка – собака


10. Отметьте предложения с лексической ошибкой:

А. В спорте большое значение играет упорная тренировка.

Б. Многие животные в пустыне бросаются в спячку.

В. Ясный ум и руководящие способности помогли молодому руководителю сплотить команду.

Г. Нам подали туристский ужин.


6.1.4.1.2 Время на подготовку и выполнение:

подготовка _________ мин.;

выполнение ___ часа ___15__ мин.;

оформление и сдача_____ мин.;

всего______ часа___15___ мин.



6.1.4.1.3 Перечень объектов контроля и оценки



Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У2. анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

У10. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств;

-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

З1. связь языка и истории, культуры русского и других народов

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

З2. смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

З3. основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

З4. орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл


Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100 (9-10)

5

отлично

80 ÷ 89 (8)

4

хорошо

7-0 ÷ 79 (7)

3

удовлетворительно

менее 70 (6 и менее)

2

неудовлетворительно


6.1.5.1. Проектное задание


6.1.5.1.1 Текст задания: сочинить или переработать сказку, используя фразеологические обороты для усиления речевой выразительности текста.

6.1.5.1.2 Перечень объектов контроля и оценки


Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У6. создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Качество создания текста с заданными синтаксическими конструкциями; а также правильность изложения, выразительность, художественность; сюжет.

Балл (отметка)

У7. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

Соблюдение литературных норм современного русского языка

Балл (отметка)

Шкала оценки образовательных достижений


Критерии оценки проектного задания

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

Проектное задание выполнено самостоятельно и творчески:

- использован интересный сюжет;

- использованы подходящие к речевой ситуации и сюжету фразеологизмы;

- композиция сказки соответствует замыслу;

- соблюдены все литературные нормы современного русского языка

5

отлично

Проектное задание выполнено самостоятельно, но частично - переработан готовый тест, в который органично введены фразеологизмы:

- композиция исходного текста не пострадала;

- повысилась художественная выразительность теста;

- соблюдены все литературные нормы современного русского языка.

4

хорошо

Проектное задание выполнено частично самостоятельно, но с ошибками

- не везде уместно использованы фразеологизмы в речевой ситуации;

- есть нарушение орфографических норм русского литературного языка.

3

удовлетворительно

Проектное задание не выполнено.

2

неудовлетворительно




6.2 Промежуточный контроль

6.2.1 Тестовые задания для зачёта в 1 семестре

6.2.2 Образцы заданий.

1. Отметьте слово, в котором пишется буква О:

1) новогодний к..рнавал;

2) фр..гмент книги;

3) смотрит искос..;

4) вопл..тить в жизнь.


2. Отметьте слово, в котором пишется буква Е:

1) стел..тся по земле;

2) побывать в Англи..;

3) находиться в сомнени..;

4) дыш..тся легко.



3. Отметьте слово, в котором пишется буква И:

1) пр..зидент;

2) пр..вилегия;

3) пр..следовать;

4) пр..пятствие.


4. Отметьте слово, в котором пишется буква И:

1) сердито ц..кнуть;

2) из..скать средства;

3) знать пред..сторию;

4) сверх..нтересная статья.


5. Отметьте слово, в котором пишется глухая согласная:

1) великий зо..чий;

2) одета бе..вкусно;

3) сдавать э..замен;

4) сесть впереме..ку.


6. Отметьте слово, в котором НЕ ПИШЕТСЯ удвоенная согласная:

1) пье(с, сс)а А. П. Чехова;

2) и(л, лл)юстрированная книга;

3) высокий инте(л, лл)ект;

4) иску(с,сс)твенный материал.


7. Отметьте слово, в котором пишется Ъ:

1) фальш.. в голосе;

2) молодец пригож..;

3) отреж..те кусочек;

4) первый под..езд.


8. Отметьте слово, которое пишется слитно:

1) (в)шестых;

2) (в)последствии;

3) кое(у)кого;

4) (в)течение суток.


9. Отметьте слово, в котором пишется непроизносимая буква:

1) прои..шествие на дороге;

2) в ближайшем буду..щем;

3) ч..резвычайное положение;

4) учебное уч..реждение.


10. В каком слове пишется одна Н?

1) лимо..ый;

2) прода..ый;

3) традицио..ый;

4) труже..ик.


11. В каком словосочетании неверно указано главное слово?

1) устал на охоте;

2) птичье пение;

3) обычно добродушный;

4) запах сирени.


12. Какая пара слов не является словосочетанием?

1) в конце января;

2) придёт и принесёт;

3) зимним морозом;

4) замолчат сразу.


13. Укажите тип связи слов в словосочетании ПРИНЯТЬ МЕРЫ.

1) согласование;

2) управление;

3) примыкание.


14. Укажите односоставное неопределённо-личное предложение.

1) Что-то тревожное послышалось в его голосе.

2) В горах ночью прохладно.

3) Меня здесь не понимают.

4) Звонкое, радостное утро.


15. Отметьте слово, в котором пишется буква О:

1) начать снов..;

2) прик..саться к мячу;

3) важная отр..сль;

4) дек..рация для пьесы.


16. Отметьте слово, в котором пишется буква Е:

1) готовиться с лекци..;

2) бор..тся с врагами;

3) слыш..тся вдалеке;

4) жить в санатори.. .


17. Отметьте слово, в котором пишется буква И:

1) пр..зидиум;

2) пр..бывать в Москву;

3) пр..одолеть;

4) пр..зирать опасность.


18. Отметьте слово, в котором пишется буква И:

1) сердитый ц..ган;

2) под..скать жильё;

3) небез..нтересный факт;

4) спорт..нвентарь.


19. Отметьте слово, в котором пишется звонкая согласная:

1) новый во..зал;

2) американский фу..бол;

3) сдавать э..замен;

4) сесть впереме..ку.


20. Отметьте слово, в котором НЕ ПИШЕТСЯ удвоенная согласная:

1) приёмная ком(с, сс)ия;

2) и(л, лл)юзия счастья;

3) тяжёлая арти(л, лл)ерия;

4) иску(с,сс)ный мастер.


21. Отметьте слово, в котором пишется Ь:

1) мороз трескуч..;

2) много училищ..;

3) отреж..те кусочек;

4) первый под..езд.


22. Отметьте слово, которое пишется через дефис:

1) (в)шестых;

2) (в)последствии;

3) кое(у)кого;

4) (в)течение суток.


23. Отметьте слово, в котором буква пишется:

1) учебное уч..реждение;

2) мой ровес..ник;

3) ч..резвычайное положение;

4) сума..шедшие гонки.


24. В каком слове пишется НН?

1) коше..ый луг;

2) ноше..ый костюм;

3) заброше..ый сад;

4) ране..ый боец.


25. В каком словосочетании неверно указано главное слово?

1) устал на охоте;

2) очень добрый;

3) птичье пение;

4) идти быстро.


26. Какая пара слов не является словосочетанием?

1) он придёт;

2) придёт в гости;

3) летнего вечера;

4) замолчат сразу.


27. В каком предложении неверно указано подлежащее?

1) Наша задача – хорошо учиться.

2) Мы подошли к станции.

3) Знакомые были очень рады встрече.

4) Дважды два – четыре.


28. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.

1) На улице начал сгущаться сумрак.

2) Смердяков умолял его остаться.

3) Лицо Антипа было сурово.

4) Впереди уже был виден мост.


29. Укажите безличное предложение.

1) Что-то тревожное послышалось в его голосе.

2) В горах ночью прохладно.

3) Меня здесь не понимают.

4) Звонкое, радостное утро.


30. В каком предложении есть однородные определения? (Знаки препинания не расставлены.)

1) На улицах города появились импортные комфортабельные автобусы.

2) Дом был большой двухэтажный.

3) На голове белая мохнатая шапка.

4) Дождливая грязная тёмная осень.


31. Укажите простое предложение. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Мычат коровы да лают собаки.

2) Крупные снежинки кружились в воздухе опускались на воротники прохожих.

3) Поезд уже показался когда я подошёл к станции.

4) Мороз крепчал и больше всего доставалось рукам и коленям.


32. В каком предложении перед КАК ставится запятая?

1) Он покраснел как рак.

2) Пруд как зеркало.

3) После ремонта дом стал как новый.

4) Корабль покоился на дне океана как огромная рыбина.


33. Укажите предложения, в которых неверно расставлены знаки препинания.

1) Розы, гвоздики и гладиолусы – эти цветы подходят для юбилейного вечера.

2) Через несколько минут последовал первый удар, неожиданно проснувшегося, вулкана.

3) К счастью, всё закончилось благополучно.

4) Юноша рассказал: «Мы с отчимом живём плохо».


34. Укажите предложение, в котором нет нарушения речевых норм.

1) С обоих сторон реки густой лес.

2) Компьютерный вирус не обнаружен.

3) Авария произошла благодаря невнимательности электрика.

4) Мальчики бежали сломив голову.


6.2.1.3 Время на подготовку и выполнение:

подготовка _________ мин.;

выполнение ___ часа ___45__ мин.;

оформление и сдача_____ мин.;

всего______ часа___45___ мин.


6.2.1.4 Перечень объектов контроля и оценки



Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У2. анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

У10. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств;

-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

З1. связь языка и истории, культуры русского и других народов

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

З2. смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

З3. основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

З4. орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл


Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100 (9-10)

5

отлично

80 ÷ 89 (8)

4

хорошо

7-0 ÷ 79 (7)

3

удовлетворительно

менее 70 (6 и менее)

2

неудовлетворительно


6.2 Промежуточный в форме экзаменационной контрольной работы.

6.2.1 Практические задания экзаменационной контрольной работы

Проверяемые результаты обучения З1, З2, З3, З4; У1, У2, У3, У4, У5, У6, У7, У8, У9, У10

1. (1 балл) Определите, в каком слове количество букв и количество звуков совпадает. Ответ подчеркните.

А) ёжик

Б) подъехал

В) каменный

Г) праздник


2. (1 балл) Подчеркните словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении:

А) золотой медальон

Б) пустая голова

В) хвост кометы

Г) цветущий сад


3. (1 балл) Найдите фразеологизм-синоним к словосочетанию очень быстро. Ответ подчеркните.

А) как с гуся вода

Б) спустя рукава

В) хоть пруд пруди

Г) сломя голову


4. (1 балл) Укажите строчку, все слова которой образованы приставочным способом. Ответ подчеркните.

А) задумать, продублировать, сдерживать

Б) одуматься, раздумывать, дрожание

В) доверчивый, продлить, удлинить

Г) предовольный, задержать, проехать


5. (1 балл) Прочитайте предложения и определите, в каком вместо слова ЭКОНОМНЫЙ нужно употребить слово ЭКОНОМИЧНЫЙ. Выпишите это предложение, заменив в нем слово ЭКОНОМНЫЙ на слово ЭКОНОМИЧНЫЙ.

А) Мастер предложил экономный способ литья.

Б) Экономная хозяйка всегда знает бюджет семьи.

В) Экономный образ жизни.

Г) Экономное расходование запасов – важный фактор современного хозяйства

Ответ:_______________________________________________________


6. (1 балл) Вставьте пропущенные буквы в словах:

А) ц…ган

Б) ц…рк

В) нац…я

Г) краснолиц…й


7. (1 балл) Допишите нужное окончание:

А) необходимость в лечени…

Б) гулять по алле…

В) экзамен в лице…

Г) на ветке сирен…


8. (1 балл). Распределите слова в два столбика, запишите, вставляя нужную букву.

пр…забавный ребёнок, быстро пр…бежать, пр…клеить объявление,

пр…смешной случай, дождь пр…кратился, пр…озёрный край.


с приставкой при-

с приставкой пре-












9. (1 балл) Определите, какие прилагательные пишутся с одним н, какие – с двумя нн. Запишите их в две колонки:

стари…ый, кожа…ое, гуси…ый, серебря…ый, стекля…ый, деревя…ый.


с н-

с нн-










10. (1 балл) Определите, в каких словосочетаниях допущены ошибки, и запишите их правильно.

А) пара ботинок;

Б) двое ножниц;

В) один килограмм помидор;

Г) шесть мандарин.

Ответ:______________________________________________________________________________________


11. (1 балл) Определите допущенные ошибки, связанные с неправильным определением рода имен существительных, и запишите словосочетания правильно.

А) лечебная шампунь;

Б) красивая тюль;

В) старый пианино;

Г) разнообразное меню.

Ответ:_______________________________________________________________________________________


12. (1 балл) Распределите слова в нужную колонку и запишите правильно.

Наглая лож…, снег скрипуч…, несётся вскач…, несколько тысяч…, строиш… быстро, железных крыш…

Слова с мягким знаком

Слова без мягкого знака




13. (1 балл) Вставьте устно пропущенные буквы. Выпишите строчку, где во всех словах пишется буква Я.

А) завис…щий от условий, сто…щий рядом;

Б) бор….щийся за свободу, обещ…нный подарок;

В) они мол…т о помощи, они мел…т муку;

Г) стро…щийся дом, име…щий ценность.

Ответ:_________________________________________________________________________________________


14. (1 балл) Выпишите предложение, в котором на месте пропусков должна стоять буква Е.

А) Друга на деньги не куп..шь.

Б) Какое слово произнесешь, такое и в ответ услыш…шь.

В) Дитя не плач…т, мать не разумеет.

Г) В дальней стороне и солнышко не увид…шь.

Ответ:________________________________________________________________________________________


15. (1 балл) Выпишите предложение, в котором НЕ со словом пишется раздельно.

А) Он плясал (не)утомимо, самозабвенно.

Б) Ребёнок (не)достаёт рукой до стола.

В) (Не)взлюбила старуха дочку старика.

Г) (Не)уклюжий медвежонок играл на поляне.

Ответ:_______________________________________________________________________________________


16. (1 балл) Поставьте там, где считаете нужным, запятую перед союзом и. Подчеркните это предложение.

А) Уже начало припекать и с крыльца падала звонкая капель.

Б) Пробилась зелень полевая и потянулась вся к теплу.

В) Мне и моему другу впервые пришлось ночевать под открытым небом.

Г) В сентябре лес реже и светлее.


17. (1 балл) Определите предложение, в котором нужно поставить две запятые, и расставьте запятые.

А) Приходит весна настежь открывающая окна.

Б) Гребцы бросили вёсла и поставив парус сели на дно шлюпки.

В) Листья шепчутся прощаются навек.

Г) Она тихо ступала и я не услышал её шаги.


18. (1 балл) Найдите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) и запишите его в исправленном виде.

А) Согласно приказа весь коллектив вышел на работу в полном составе.

Б) Они шли, весело переговариваясь, и радостно кивали мне головами.

В) В трудные дни он работал с нами, рук не покладая.

Г) Горы расступились, давая дорогу нашей машине.

Ответ:_______________________________________________________________


19. (1 балл) Выберите грамматически правильное продолжение предложения и подчеркните его.

Возражая против отдельных положений доклада,

А) большую роль играет культура спора.

Б) присутствующие в целом согласились с докладчиком.

В) выступление в целом произвело хорошее впечатление.

Г) в общем доклад был принят.


Прочитайте ниже приведенный текст и

выполните задания 20–22

1) …………………………. 2) В старинном сосновом бору там сохранилась большая колония цапель. 3) В отличие от журавлей, живущих на глухих, недоступных болотах, цапли обычно гнездятся у берегов рек. 4) Широкие, сплетенные из толстых прутьев гнезда цапли устраивали на самых высоких вершинах вековых сосен. 5) Сколько лет существовала здесь колония цапель? 6)……………………………………, еще в давние времена стали селиться в сосновом бору цапли.


20. (1 балл) В приведенном выше тексте отсутствует первое предложение. Определите, какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте.

А) Цапли – интересные и своеобразные птицы, с характером.

Б) Лето мы проводили на берегу глухой и очень рыбной небольшой реки.

В) В отличие от журавлей, цапли плохо привыкают к человеку.


21. (1 балл) Определите, какое из слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении приведенного текста. Подчеркните его.

А) Однако.

Б) Наверное.

В) Иными словами.


22. (1 балл) Определите, какие слова являются грамматической основой в четвёртом (4) предложении приведенного текста:

А) гнёзда устраивали;

Б) цапли устраивали;

В) устраивали на вершинах.


23. (3 балла) В следующем предложении знаки препинания не расставлены.

Прочитайте и расставьте знаки препинания.

Я посмотрел на клён и увидел как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист вздрогнул остановился на одно мгновение в воздухе и косо начал падать к моим ногам чуть шелестя и качаясь.


24. (3 балла) Определите, слитно или раздельно следует писать в каждом из данных предложений выделенные слова. Одной чертой подчеркните те из выделенных слов, которые надо писать слитно, двумя чертами – те, которые пишутся раздельно.

А) (В)след летели телеграммы, потому(что) времени совсем (не)было.

Б) Ребята побежали (на)встречу ему так(же) быстро, как и он сам.

В) (Не)смотря на занятость, я помогал другу.


25. (3 балла) Составьте и запишите словосочетания со следующими паронимами.

А) человеческий - человечный;

Б) орудие – оружие.

Ответ:________________________________________________________


26. (3 балла) Прочитайте текст. Вставьте письменно пропущенные буквы.

В Мещорском крае нет никаких особенных красот и б…гатств, кроме л…сов, лугов и прозрачного воздуха. Но все же край этот обл…дает большой прит…гательной силой. Он очень скромен — так же, как картины Левитана. Но в нем, как и в этих картинах, заключена вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разн..образие русской природы. Что можно увид…ть в Мещорском крае? Цв…тущие или скоше...ые луга, с…сновые боры, поемные и лесные озера, ст…га, пахнущие сухим и теплым сеном. В Мещорском крае можно увидеть сосновые боры… И в…ршины сосен гнутся вслед прол…тающим обл…кам. В Мещорском крае можно увидеть лесные озера с темной в…дой, обширные болота, п…крытые ольхой и осиной, од….нокие, обугленные от старости избы лесников, пески, мо…евельник, кос…ки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звезды.


27. (3 балла) Определите, в каком из приведѐнных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте и подчеркните его.

А) В Мещорском крае заключена вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы.

Б) Мещорский край богат лесами и лугами.

В) В Мещорском крае можно увидеть озера, болота, избы лесников, косяки журавлей и звезды.


28. (3 балла) Прочитайте следующее предложение. Решите, нужно ли поставить запятую на место скобки. Подчеркните правильное объяснение.

Дорог и памятен для каждого человека тот день (…) когда осуществляются его заветные стремления.

А) запятая нужна, т. к. это сложное предложение с разными видами союзной связи;

Б) запятая нужна, т. к. это сложноподчиненное предложение с придаточным предложением определительным;

В) запятая не нужна, т. к. это простое предложение;

Г) запятая нужна, т. к. это сложносочиненное предложение.


29. (1 балл) В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Ответ подчеркните.

1) донельзЯ;

2) позвОнит;

3) нАверх;

4) красИвее.


30. (1 балл) Определите, какому слову соответствует приведенное значение.

Подчеркните слово.

1) «основанный на беспрекословном подчинении власти, на диктатуре»

А. авторитетный;

Б. авторитарный;

2) «стремление во всем рассчитывать на помощь других, а не на свои силы»

А. иждивенчество;

Б. инфантилизм;

3) «необходимость выбора одного из двух возможных решений»

А. антогонизм;

Б. альтернатива;

4) «духовный, с высоко развитым интеллектом»

А. интеллектуальный;

Б. интеллигентный.


31. (1 балл) Подберите подходящее по смыслу определяющее слово к каждому омониму. Ответ запишите.

1) ____________бал;

2)_____________балл;

3) ___________конфеты;

4)____________конфетти.


32. (1 балл) Укажите предложение, в котором есть фразеологический оборот. Подчеркните его.

А) Вылет рейса задерживается из-за плохих погодных условий.

Б) Меня задержали на работе.

В) Крупу держат в воде, а потом отваривают.

Г) Художник задержал взгляд на русской красавице.


33. (1 балл) Укажите слово с корнем -вечер-, которое не имеет окончания. Ответ подчеркните.

А) вечерний;

Б) вечер;

В) вечерело;

Г) отдыхаем вечером.


34. (1 балл) Укажите слово, которое имеет в своем составе одну приставку, один корень, один суффикс, окончание. Ответ подчеркните.

А) заботливый;

Б) заморгавший;

В) приготовлю;

Г) издалека.


35. (1 балл) Выберите слово, в котором пишется буква З. Ответ подчеркните.

А) бе_цельно;

Б) _дешний;

В) ра_ценивать;

Г) _дача.


36. (1 балл) Подчеркните слово, в котором пишется буква А.

А) изл_жение;

Б) произр_стать;

В) заг_рать;

Г) прик_сновение;



37. (1 балл) Выберите пример, в котором правильным является слитное написание. Ответ подчеркните.

А) (не)было;

Б) (не)чаянно;

В) (ни)(с)чем;

Г) (не)объясненное учеными явление.


38. (1 балл) Выберите предложение, в котором правильным является раздельное написание. Подчеркните его.

А) Что(бы) вы хотели прочесть?

Б) Что(бы) тело и душа были молоды, ты не бойся ни жары и ни холода.

В) (И)так, я жил тогда в Одессе.

Г) (В)виду заморозков рассаду убрали в теплицу.


39. (1 балл) В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? Ответ подчеркните.

А) догон_шь, озадач_вший;

Б) разбуд_шь, омыва_мый;

В) беспоко_шься, подстрел_нный;

Г) шепч_шься, расчист_вший.


40. (1 балл) Выберите слово, в котором пишется НН и подчеркните его.

А) сви__ой жир;

Б) качестве__ое сырье;

В) песча__ый пляж;

Г) масле__ый блин.


41. (1 балл) Выберите слово, в котором не пишется буква Ь. Ответ подчеркните.

А) восем_сот;

Б) блестящ_ ;

В) испеч_;

Г) невмоч_.


42. (1 балл) Подчеркните предложение, в котором нет речевых недочетов.

А) Он был уволен вопреки решения профсоюзного комитета.

Б) Выступая в поход, природа предвещала Игорю неудачу.

В) Для покупки нам не хватило три тысячи пятисот рублей.

Г) Ранние рассказы писателя выходили под разными псевдонимами.


Прочитайте ниже приведенный текст и

выполните задания 15-21

  1. 1) Ролевые компьютерные игры интересны человеку тем, что дают ему, сидящему за компьютером, иллюзию активных действий, наполненных различными эмоциями. 2) В виртуальном мире игрок способен без особого труда покорить все вершины не прилагая усилий добиться того чего возможно не удается достичь в реальной жизни. 3) Такие игры близки человеческой природе: идея о том, чтобы прожить другую, более яркую и насыщенную жизнь, всегда завораживала людей. 4) Но иногда грань между компьютерным и настоящим мирами становится весьма зыбкой. 5) И тогда не исключено формирование зависимости, а она игрока не отпустит. 6) ________, компьютерные игры – это палка о двух концах.


43. (1 балл) Какое из приведенных ниже сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении? Ответ подчеркните.

А) несмотря на это;

Б) кроме того;

В) одним словом;

Г) тем не менее.


44. (1 балл) Расставьте знаки препинания в предложении 2.


45. (1 балл) Определите тип речи данного текста.

А) описание;

Б) рассуждение;

В) повествование;

Г) повествование с элементами описания.


46. (1 балл) Укажите верную характеристику пятого предложения. Ответ подчеркните.

А) сложное бессоюзное;

Б) простое с однородными членами;

В) сложносочиненное предложение;

Г) сложноподчиненное предложение.


47. (1 балл) Отметьте номер предложения, в котором есть обособленные определения.

А) 4

Б) 1

В) 3

Г) 2


48. (1 балл) Определите тип связи в словосочетании в реальной жизни.

А) примыкание;

Б) согласование;

В) управление.


49. (1 балл) Укажите количество причастий в тексте.

Ответ: ______________________


50. (1 балл) Укажите количество грамматических основ в предложении 3.

Ответ: ______________________


51. (4 балла) Прочитайте следующий текст. Вставьте пропущенные знаки препинания, буквы, раскройте скобки.

Окна церкви были в пр_чудл_вых переплетах. Осен_яя луна серебрила ле_кую изморо_ь. И к_залось что внутри в темноте есть кто(то) зорко подсматр_вающий за(тем) что делает_ся снаружи. Стены церкви высились сурово и строго но от(того) только в_лшебнее становился маленький п_лисадник с дерев_ями уже оголен_ыми наступавшей зимой. Так по крайней мере ч_дилось Даш_. Переулок был пустын_ен. (В. Я. Брюсов)


52. (2 балла) Определите стиль речи текста в задании 23.

Ответ: _______________________________________________________


53. (2 балла) Выберите правильный вариант управления. Ответ подчеркните.

А) заплатить (проезд, за проезд);

Б) решить проблему (по приезде, по приезду);

В) вопреки (приказу, приказа);

Г) удостоен (наградой, награды).


54. (2 балла) Укажите предложение, в котором содержится метафора.

А) Впереди оборванный нищий музыкант в черных очках сидит на скамеечке и поет, подыгрывая себе на гитаре.

Б) Я понял, что монеты просто застревали в глубоких складках моего пальто.

В) Я был уверен, что, когда давал деньги музыканту, выгреб все, что было в кармане.

Г) Я проходил, но оставалась царапина на совести: надо было остановиться и дать им что-нибудь.


55. (2 балла) Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.

Была оттепель,1 стояли теплые и сырые дни,2 русские,3 уездные,4 каких было уже много,5 много в этом старом степном городишке,6 и приехал к Саше отец из деревни.

Ответ:_______________________________________________________________


56. (2 балла) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ответ подчеркните.

А старушка все говорила и говорила о своем счастье (1) и (2) хотя слова ее были привычными (3) у внука о них вдруг сладко защемило сердце (4) словно все услышанное происходило с ним.

А) 2, 3

Б) 2, 3, 4

В) 1, 2, 3, 4

Г) 1, 4


57. (2 балла) Как объясняется постановка двоеточия в следующем предложении? Правильный ответ подчеркните.

Речная вода обладает удивительным свойством: трудно отличить настоящие берега и заросли от их отражения в воде.

А) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

Б) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

В) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

Г) Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чем говорится во второй части.


58. (2 балла) Прочитайте следующий текст. Определите, в каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Отметьте это предложение.

Китайцы называют бамбук самым главным из трех «зимних друзей», куда входят еще зимняя слива и сосна. Эта троица встречается повсюду в китайском искусстве и литературе как символ несгибаемости перед лицом трудностей: сливы цветут в период, когда на земле уже лежит снег, сосны произрастают на бедной почве, цепляясь за утесы над пропастью. А бамбук остается зеленым круглый год, он склоняется под весом зимних снегов, но быстро выпрямляется, когда они тают.

А) Зимняя слива, сосна и бамбук в китайском искусстве и литературе – символы несгибаемости перед трудностями.

Б) Вечнозеленый бамбук, которому не страшен никакой снег, – главный символ несгибаемости в китайском искусстве и литературе.

В) Сосна растет на бедной почве, каменистых утесах над пропастью, поэтому китайцы считают ее главной из трех «зимних друзей».

Г) Зимняя слива, сосна и бамбук считаются «зимними друзьями», потому что растут и цветут зимой.


59. (1 балл) Подчеркните слово, в котором букв больше, чем звуков.

А) ясень;

Б) честный;

В) обезьяна;

Г) съемка.


60. (1 балл) Выпишите слово, состоящее из приставки, корня, одного суффикса и окончания.

А) доучившись;

Б) развенчанный;

В) пожелали;

Г) сдельный.

Ответ:_______________________________________________________________


61. (1 балл) Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только чередующиеся безударные гласные корня. Ответ подчеркните.

А) соед…нение, от…гощать, приор…тет;

Б) забл…стел, проб…раться, пост…лать;

В) прив…легированный, изв…нился, разв…вать ум;

Г) прост…раться, пал…садник, пренебр…жительный.


62. (1 балл) Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Ответ подчеркните.

Испытав множество приключений, соблазнов и мук,

А) скиталец Одиссей возвращается на остров Итаку.

Б) Одиссей – участник Троянской войны.

В) бурей прибивает его к острову, где живут великаны.

Г) в поэме Гомера рассказывается о странствиях царя острова Итака.


63. (1 балл) Подчеркните вариант ответа, который показывает правильную расстановку запятых в следующем предложении:

Надвигалась гроза (1) и (2) когда тучи заволокли всё небо (3) то стало темно (4) как ночью.

А) 2, 3, 5

Б) 1, 4

В) 1, 3, 4

Г) 1, 2, 4


64. (1 балл) Объясните постановку двоеточия в данном предложении. Ответ подчеркните.

Дневные звезды никогда не видны в небе: их затмевает солнце.

А) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

Б) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

В) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

Г) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.


Прочитайте следующие предложения и выполните задание 65.

А) В комнате было темно, свечку заслонял большой самовар, допевавший в эту пору свою так недавно еще бурливую песнь.

Б) В доме чиновника Галкина, помещавшемся на конце улицы, давно отпили чай, о чем свидетельствовали опрокинутые чашки, залитая скатерть.

В) Около стола, в тени самовара, сидела жена чиновника, дожидаясь, пока встанет муж, мерно храпевший за ширмами.

Г) Он поминутно запевал на разные тоны, но на первых же порах замолкал и через несколько времени затягивал снова.


65. (1 балл) Расположите предложения в нужной последовательности, чтобы получился текст. Правильный ответ подчеркните.

а) А, Г, В, Б

б) Б, В, А, Г

в) В, А, Г, Б

г) Б, А, Г, В


6.2.2. 1Время на подготовку и выполнение:

подготовка _________ мин.;

выполнение __3_ часа ___20__ мин.;

оформление и сдача____40_ мин.;

всего____4__ часа______ мин.


6.2.3.Перечень объектов контроля и оценки



Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У2. анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

У10. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств;

-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

З1. связь языка и истории, культуры русского и других народов

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

З2. смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

З3. основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов

Балл

З4. орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения

Правильный выбор из нескольких предложенных вариантов


Правильное выполнение задания

Балл




Балл



Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

27-40 баллов (не менее 3 заданий повышенной сложности (2-3-4) балла)

5

отлично

18-26 баллов (не менее 2 заданий повышенной сложности (2-3-4 балла)

4

хорошо

14-17 баллов

3

удовлетворительно

менее 14 баллов

2

неудовлетворительно


6.2.1.5 Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации

6.2.1.5.1 Основные источники:

  1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – Изд.: «Просвещение», 2008. - 350с.

  2. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. «Пособие для занятий по русскому языку»/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А. Чешко. – Изд.: «Просвещение», 2009.-288с.

  3. Герасименко Н.А. «Русский язык»/ Н.А.Герасименко - Изд.: «Академия» -М: 2010.-496с.


6.2.1.5.2 Дополнительные источники:

  1. Шапиро А.Б. «Современный русский язык. Пунктуация»/ А.Б. Шапиро - Изд.: КомКнига, 2006.-296с.

  2. Бельчаков Ю.А. «Практическая стилистика современного русского языка»/ Ю.А. Бельчаков - Изд.: АСТ-ПрессКнига, 2012.-424с.

  3. Ашукина Н.С. «Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения»/ Н.С. Ашукина. - М.: 1987.-528с.

  4. Введенская А.Н., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.-544с.

  5. Антонова Е.С., Т.М. Воителева. «Русский язык и культура речи»/ Е.С.Антонова, Т.М. Воителева.- Изд.: «Академия, 2008.-320с.


6.2.1.5.3 Интернет- источники:

  1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/

  2. Российский образовательный портал www.edu.ru

  3. Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/

  4. Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru

  5. Сайт Департамента образования Тверской области www.edu.tver.ru









__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________







1 Указывается тип задания, предпочтительный для проверки данного результата, например, расчетное, графическое, проектное, исследовательское, тестовое, устный ответ и др.

2 Задания могут представлять собой перечни вопросов, задания на установление соответствия, сравнение, анализ, ситуационные задания (задачи, кейсы), задания на лабораторную (расчетно-графическую и т.п.) работу, сценарии деловой (ролевой) игры и т.д.. В зависимости от этого может изменяться форма их представления.




Краткое описание документа:

 

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Русский язык. 

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме  выполнения самостоятельных работ, практических и проектных заданий, рубежного контроля, дифференцированного зачёта в 1 сестре, экзамена во 2 семестре.

Контрольно-оценочные средства составлены  в   соответствии  с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденным Министерством образования Российской Федерации, приказ от 9 марта 2004г.№1312.(в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010г.№889,  03.06.20111№1994, от 01.02.2012г.№74)

 

 

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров487
Номер материала 175500
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх