Компьютерная презентацияпрактических достижений профессиональной деятельности учителя иностранного языка Андреевой И. В. /из опыта прохождения аттестации/

• 1 слайд

  Администрация Кстовского муниципального района
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Безводнинская средняя школа»
  Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности учителя иностранного языка Андреевой Ирины Владимировны
  
  
  23 ноября 2015 г.
  

• 2 слайд

  ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАТУС
  Образование:
  высшее, Горьковский государственный педагогический институт иностранных языков имени Н.А. Добролюбова,1991 г
  квалификация - преподаватель английского языка
  
  Заявленная категория 
  Первая квалификационная категория
  
  Дата последней аттестации: 2010 г.
  Педагогический стаж: 27 лет
  Ветеран труда: с 2012 г.
  E-mail.ru: Irina.Andreeva967@ mail.ru
  
  Председатель профсоюзной организации работников МБОУ Безводнинская СШ
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ КРЕДО:
  «Лишь творчески работающий учитель
  может воспитать
  творчески работающего ученика!»
  

• 3 слайд

  ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАГРАДЫ
  

• 4 слайд

  Цели и задачи профессиональной деятельности.
  Цели школы и учителя взаимосвязаны. В условиях быстро меняющегося мира цели образовательного учреждения и педагога должны постоянно корректироваться с учетом изменений внешней и внутренней среды.
  
  Основная цель изучения иностранных языков в школе  - формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
  
  Основная цель моей работы – научить ученика учиться, создать условия для становления его субъектных качеств, активизировать деятельность учащихся за счёт включения их в проектную и исследовательскую деятельность; развить навыки устной и письменной речи, творческие способности учащихся.
  
  
  

• 5 слайд

  развить у учащихся познавательную деятельность, научить их самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение; развивать критическое мышление;
  
  научить учащихся самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности;
  
  формировать высококультурную личность, так как только в самостоятельной интеллектуальной и духовной деятельности развивается человек.
  Задачи профессиональной деятельности
  Исходя из поставленной цели, ставлю перед собой следующие задачи:
  

• 6 слайд

  Метод проектов
  на уроках английского языка
  как способ развития творческой активности обучающихся
  ТЕМА
  Аттестационная работа
  на первую квалификационную категорию
  

• 7 слайд

  “Скажи мне - и я забуду,
  покажи мне - и я запомню,
  дай мне действовать самому - и я научусь”
  Китайская мудрость
  
  
  Термин «проектирование» происходит от латинского “proyectus”, означающего «брошенный вперед» - это создание модели, образа желаемого состояния объекта или процесса в будущем.
  
  
  ПРОЕКТ – специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий по решению значимой для обучающегося проблемы, завершающийся созданием продукта.
  
  
  
  

• 8 слайд

  Поощрение активного исследования и мышления на высоком уровне;
  Возрастание уверенности учащихся в собственных силах и возможностях и улучшение отношения к учебе;
  В работе над проектами учащиеся берут на себя ответственность за собственное обучение более осмысленно по сравнению с традиционными методами учебной деятельности. В результате повышается качество обучения;
  Усиливаются возможности развивать у учащихся обобщенные умения и способы деятельности, такие как мыслительные умения высокого уровня, видение и решение проблем, сотрудничество и общение;
  Появляется более широкий спектр возможностей для обучения детей разного уровня развития, разных в культурном отношении.
  Преимущества проектного обучения:
  

• 9 слайд

  Разработанный ещё в первой половине XX века на основе прагматической педагогики Джона Дьюи метод проектов становится особенно актуальным в современном информационном обществе. Метод проектов не новость в мировой педагогике: он начал использоваться в практике обучения значительно раньше выхода в свет известной статьи американского педагога У. Килпатрика «Метод проектов» (1918), в которой он определил это понятие как «от души выполняемый замысел».
  
  В России метод проектов был известен ещё в 1905 году. Под руководством С.Т.Шацкого работала группа российских педагогов по внедрению этого метода в образовательную практику. После революции метод проектов применялся в школах по личному распоряжению Н. К. Крупской. В 1931 г. постановлением ЦК ВКП(б) метод проектов был осужден как чуждый советской школе и не использовался вплоть до конца 80-х годов.
  
  Метод проектов широко внедряется в образовательную практику в России благодаря введению ФГОС общего образования (стандартов второго поколения).
  
  История создания метода проектов
  

• 10 слайд

  Американский философ и педагог, профессор Колумбийского университета Джон Дьюи (John Dewey, 1859-1952) ввел понятие “обучение посредством деланья”. Эта концепция развилась в 1920-е годы в метод проектов в сельскохозяйственных школах США в связи с развивающейся там идеей трудовой школы.
  Общий принцип заключался  в установлении непосредственной связи учебного материала с жизненным опытом учащихся.
  Таким образом, Джон Дьюи утверждал, что
  ребенок усваивает материал не просто слушая или
  воспринимая органами чувств, а как результат
  возникшей у него потребности в знаниях, и,
  следовательно, обучаемый является активным
  субъектом своего обучения.
  
  
  

• 11 слайд

  «Метод проектов предполагает определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблем в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов.
  
  Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути»
  
  Полат Е.С.
  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования, 2007, с. 67
  
  Что такое метод проектов?
  

• 12 слайд

  “ Развивающемуся обществу нужны современно
  образованные, нравственные, предприимчивые люди,
  которые могут самостоятельно принимать ответственные
  решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью…”
  ( Из Концепции модернизации
  российского образования )
  Использование новых информационных технологий
  не только оживляет и разнообразит учебный процесс,
  но и открывает большие возможности для расширения образовательных рамок, несомненно, несет в себе огромный мотивационный потенциал и способствует принципам индивидуализации обучения. Проектная деятельность позволяет учащимся выступать в роли авторов, созидателей, повышает творческий потенциал, расширяет не только общий кругозор, но и способствует расширению языковых знаний.
  
  АКТУАЛЬНОСТЬ
  

• 13 слайд

  предоставление учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.
  ЦЕЛЬ МЕТОДА ПРОЕКТОВ:
  ENGLISH
  

• 14 слайд

  ПО
  ДОМИНИРУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
  ПО
  КОМПЛЕКСНОСТИ
  ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ
  ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ
  ПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ
  Классификация проектов
  

• 15 слайд

  2012 г.
  
  НАЧАЛО ВНЕДРЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
  ПО ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
  СРОК СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
  3 года
  Кабинет английского языка
  Звезды выпуска 2015 – победители и участники муниципальных конкурсов по английскому языку
  

• 16 слайд

  1. Подготовка к проекту.
  ( выбрать тему проекта, сформулировать проблему, предложить учащимся идею, обсудить ее с учениками)
  2. Организация участников проекта.
  (формировать группы учащихся, где перед каждым поставить свою задачу)
  Этапы работы над проектом
  3. Выполнение проекта.
  (поиск новой, дополнительной
  информации, обсуждение этой
  информации,  и ее документирование,
  выбор способов реализации проекта)
  4. Презентация проекта.
  (защитить свой проект)
   5. Подведение итогов проектной работы.
  (анализ работы, выставление оценок)
  
  

• 17 слайд

  Наши проекты
  Project «The United States of America»
  Project «How to save the Earth»
  Project «Oscar Wilde»
  

• 18 слайд

  РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МОДЕЛИ
  Учащиеся осознают, что выполнение проектов на компьютере имеет ряд преимуществ:
  исправление ошибок учителем в проекте не испортит его вида;
  проекты содержат богатый информационный и иллюстративный материал;
  сохранение проекта на дисках или флешках намного удобнее, чем сохранение плакатных вариантов работы.
  Часть проектов совершенствуются и развиваются в научно-исследовательские работы.
  Выполнение проектов по предмету с каждым годом совершенствуется:
  число учащихся, создающих проекты с использованием ИКТ технологий и Интернет ресурсов становится все больше
  
  

• 19 слайд

  Проекты, выполненные обучающимися
  с использованием ИКТ технологий и сети Internet
  “The Strange World of Australian Birds and Animals”
  “ How to save the Earth “
  “ The United States of America “
  “The Cities of Our Dream”
  “Hello, America!”
  “Are the Beatles Really Forever?”
  “Youth Problems”
  “The Future of England”
  “Our Favourite Animals”
  “Let’s plan a trip to England”
  “Cinema”
  “ David Beckham – My Role Model”
  “Vin Diesel – Our Favourite Hollywood Actor”
  “ Oscar Wilde “ и др.
  
  

• 20 слайд

  ОЖИДАЕМЫЕ ПОЗИТИВНЫЕ
  РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗМЕНЕНИЙ
  Положительная
  динамика
  учебных достижений
  – повышение качества
  обучения
  Повышение
  у учащихся
  мотивации
  обучения и
  познавательного
  интереса
  Помощь
  в профессиональном
  самоопределении
  выпускников
  Активизация
  научно –
  исследовательской
  деятельности
  учащихся
  Рост
  творческого
  потенциала
  педагога
  
  
  

• 21 слайд

  Освоение образовательной программы обучающимися по предмету «Английский язык» 100% в 2012-2014 гг ;
  Положительная динамика учебных достижений – повышение качества знаний с 62% в 2012 году до 66% в 2014 году;
  Положительная динамика количества обучающихся, вовлеченных во внеурочную деятельность по предмету «Английский язык» с 63% в 2011 году до 66% в 2013 году;
  Повышение у учащихся мотивации обучения и познавательного интереса к английскому языку.
  ПОЗИТИВНЫЕ
  РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗМЕНЕНИЙ
  

• 22 слайд

  Сводные данные
  о наличии положительных результатов освоения образовательной программы и качестве знаний обучающихся по предмету «Английский язык»
  
  

• 23 слайд

  Количество обучающихся, вовлеченных во внеурочную деятельность по предмету «Английский язык».
  

• 24 слайд

  ВЫВОДЫ:
  - как источник дополнительной информации
  по предмету;
  - как возможность личностно-
  ориентированного подхода
  к учащимся;
  - как способ расширения зоны
  индивидуальной активности
  ребенка и его самостоятельности.
  
  
  Использование на своих уроках метода проектов с привлечением ИКТ технологий и сети Интернет рассматриваю не только как цель, а
  - как способ постижения окружающего мира и расширения кругозора учащихся;
  

• 25 слайд

  Использование метода проектов позволяет:
  
  
  
  Сформировать различные ключевые компетенции у обучающихся, под которыми в современной педагогике понимаются комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизировать их в необходимой ситуации
  .
  В процессе проектной деятельности формируются следующие компетенции:
  
  Рефлексивные умения;
  Поисковые (исследовательские) умения;
  Умения и навыки работы в сотрудничестве;
  Менеджерские умения и навыки;
  Коммуникативные умения;
  Презентационные умения
  

• 26 слайд

  в 2012 году избрана в состав Методического совета лицея, провела значительную организационную и методическую работу по переходу лицея на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС)
  
  Рост творческого потенциала педагога, повышение педагогического и методического мастерства, повышение его профессиональной компетентности:
  
  в 2010 году И.В.Андреева заняла I место в конкурсе профессионального мастерства « Преподаватель года -2010»
  
  в 2010 году кабинет английского языка И.В. Андреевой занял I место в смотре-конкурсе кабинетов общеобразовательных дисциплин
  
  в 2012 году избрана председателем методической комиссии преподавателей общеобразовательных дисциплин
  

• 27 слайд

  о
  
  
  Сайт доступен в Интернете
  по адресу:
  
  http://infourok.ru/user/andreeva-
  irina-vladimirovna3
  
  
  Опубликовано 13 методических
  разработок
  
  ПУБЛИКАЦИИ
  о представленном инновационном педагогическом опыте
  

• 28 слайд

  Литература
  
  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под редакцией Е.С. Полат, и др. – М.: “Академия”, 2005.
  
  Педагогические технологии / под общей редакцией В.С. Кукушкина.- М.: “МарТ”, 2006.
  
  Intel «Обучение для будущего». Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века. 10 издание, переработанное. М., 2010.
  
  Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: АРКТИ, 2003
  
  Интернет-источники:
  
  http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskii-yazyk/library/referat-metod-proektov-na-urokakh-angliiskogo-yaz
  http://for-teacher.ru
  http://rudocs.exdat.com/docs/index-152480.html
  http://indigo-mir.ru/metod-proektov-na-urokax-anglijskogo-yazyka
  
  
  
  
  
  

• 29 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
  http://www.bezvodnoe-school.narod.ru/